Modul č.2 T éma č.5: Motivace jedince k celoživotnímu vzdělávání Autoři: Martin Molholm and Peder Key Kristiansen (Centrum pro vzdělávání dospělých Skagen, Dánsko) a Prof. Norman Longworth (Univerzita Napier, Edinburgh, Skotsko)
Tento modul je k dispozici také na webových stránkách CdiV Univerzity Palackého v Olomouci: http://www.cdiv.upol.cz Popis tématu: Následující téma se věnuje vytváření celoživotního vzdělávacího plánu a má za úkol motivovat posluchače k celoživotnímu vzdělávání. Samotný plán pak pomáhá posluchačům k lepšímu pochopení sebe sama a k identifikaci svých cílů. K tomu mimo jiné poslouží i celá řada cvičení, na jejichž základě si každý postupně svůj vlastní plán vytváří. Podobné metody hojně využívají průmyslové podniky, aby v zaměstnancích vybudovali a podporovali smysl pro celoživotní vzdělání. Tento plán byl však přizpůsoben potřebám široké veřejnosti. Rozšiřuje potenciál posluchače jak v komunitě, tak doma, ve volném čase a v soukromém životě. Před zahájením by se měl posluchač seznámit se vzdělávacím procesem, kterému se věnuje téma č.2 v lekci č.2 tohoto modulu, a kterým se do hloubky zabývá i téma č.8 v lekci č.3. Upozorňujeme však na to, že se nejedná o univerzální řešení, vhodné pro všechny potenciální posluchače. Konečný výsledek záleží především na tom, jak je posluchač motivovaný, uvědomělý a vyspělý, a to dokonce i v případě, že má k dispozici vzdělávacího poradce. V nemalé míře pak také záleží na dovednostech tohoto poradce.
Cíl tématu: Předložit metodu, která umožní ujasnit si vzdělávací potřeby, a to především prostřednictvím cvičení zaměřených na posluchače, a následně vyhotovit učební rozvrh, který posluchačům umožní realizovat své cíle vycházející z nových osobních poznatků. Cílové skupiny Tento modul je určen hned několika cílovým skupinám. Zaprvé se bude týkat odborníků v místní správě, zvolených zástupců a lidí, kteří se v dané komunitě podílejí na rozhodovacím procesu. Je třeba, aby si všichni tito lidé byli vědomi významu vzdělávání a byli v něm schopni vidět zdroj bohatství a stability. Dále jsou zde ti členové komunity - pracovníci, školitelé a dobrovolníci - kteří aktivují vzdělávání a rozšiřují působnost vzdělávacího procesu způsoby, které se neřídí přesnými pravidly – konkrétněji jde o rodiče, vychovatele, lékaře, právníky, poradce, radní, vedoucí Skautu, politiky, představitele církví a mnoho jiných členů komunity. Tito lidé potřebují umět používat zde popsané nástroje a techniky a být motorem k tomu, aby se vzdělávání hýbalo kupředu. Všichni jmenovaní jistě naleznou v lekcích tohoto modulu mnohou inspiraci.
Lekce 2.5.1 Jak si vytvořit osobní vzdělávací plán Hlavní téma lekce: V této lekci se zaměříme na vytvoření osobního vzdělávacího plánu – a to pomocí cvičení, které vedou k pochopení vlastních vzdělávacích potřeb. Práce na cvičeních by měla probíhat pod vedením vyškoleného vzdělávacího poradce, ale níže popsané metodologie může posluchačům předat i školitel, kterému je tato problematika blízká. S určitými skupinami - jde například o lidi, kteří nemají s celoživotním vzděláváním žádné zkušenosti - je vhodné nejprve probrat audit vzdělávacích potřeb pod tématem č. 2 v lekci č.2 tohoto modulu. Uvědomte si prosím, že je nutné brát ohled na posluchače a celý proces neuspěchat. Na sebe navazující cvičení slouží jako příklad - vytváření fungujícího osobního vzdělávacího plánu může u jednotlivých posluchačů trvat třeba týden, ale i celé měsíce. Na konci projektu by měl být posluchač připraven se naplno věnovat svému vzdělávání. Cíl lekce : Ukázat na příkladu, jak vzniká osobní vzdělávací plán. Poznámky pro školitele NB Všechna cvičení nelze dokončit v rozsahu jedné vyučovací hodiny. Pokud chcete projít všechna cvičení, včetně času určeného k diskusi, budete potřebovat asi 4 až 5 vyučovacích hodin. 1. Zeptejte se, zda má někdo z posluchačů vypracován svůj osobní vzdělávací plán/učební rozvrh. Pokud někdo odpoví kladně, zjistěte, co tím konkrétně myslí. Je v plánu přesně určeno co, kdy, kde a od koho se posluchač bude učit? Věnuje ve svém plánu také prostor záležitostem, které se netýkají kariéry – domácnosti, rodinnému životu, volnočasovým aktivitám či osobnímu růstu? Zdůrazněte, že model osobního vzdělávacího plánu, který budou probírat, je komplexní a je zaměřený především na méně motivované posluchače. 2. Rozdejte studijní materiál č.1 a promluvte si o tom, kde lze podobný letáček najít a zda je efektivní. 3. Nechte posluchače pracovat ve dvojicích. Rozdejte studijní materiál č.2, předběžné pokyny k vytvoření plánu. Jeden z dvojice posluchačů si je přečte a vysvětlí druhémupotencionálnímu klientovi, o co jde. Řekněte posluchačům, co vzdělávcí plánje a proč je důležitý. Celý proces zakončete cvičením č.1 – lze uvést záležitosti jako mluvení, chození, komunikace, naslouchání, milování, přecházení cesty a spoustu dalších... 4. Oba posluchači si přečtou studijní materiál č.2 a promluví si o tom, jak je efektivní a jaký přístup by byl vhodnější. Druhý posluchač vypracuje cvičení č.2 – zde se zaměřujete na činnosti, které posluchač umí, protože se je naučil nebo je vyčetl z knih – psaní, vaření, zahrádkaření, jízda na kole, stavění, práce se dřevem atd. Cílem je najít deset dovedností, které možná dotyčná osoba dosud za dovednosti nepovažovala.
5. Společně hovořte o tom, proč jsou jim kladeny zrovna takové otázky – zdůrazněte, že způsob, jakým je otázka kladena, je důležitější než její obsah. Tato dovednost patří mezi dovednosti dobrého vzdělávacího poradce. 6. (Druhá vyučovací hodina?) Posluchači se rozdělí do dvojic. Rozdejte studijní materiál č.3. Všichni si přečtou zadání. Jakmile narazíte na první otázku Kdo jsi?, mají posluchači za úkol klást si tyto otázky navzájem. Pokud je odpověď příliš krátká, zeptejte se znovu a zdůrazněte, že všichni jsme něco víc než jen pouhé jméno. Některé příklady úplné odpovědi jsou uvedeny v textu. Obsahují jak hluboké myšlenky, tak jednoduché informace. Zjistěte, zda posluchači umí od svého partnera získat úplnou odpověď. Celá skupina pohovoří o tomto cvičení a jeho přínosu. 7. Nyní už máte hrubou představu o plánu – pokračujte ve cvičeních stejně jako v předcházejících případech, ale občas dvojice promíchejte. Někdy zkuste utvořit trojici, ve které jeden funguje jako pozorovatel, který komentuje styl poradenství. Celý plán je rozdělený do jednotlivých studijních materiálů, které navazují na cvičení. Často jde o doplňování tabulek. V takovém případě je oba posluchači mohou doplnit a poté se střídat v roli vzdělávacího poradce. Často posluchače přerušujte a vyzývejte k diskusi.
Studijní materiál č.1
MÁTE OSOBNÍ VZDĚLÁVACÍ PLÁN?
OSOBNÍ VZDĚLÁVACÍ PLÁN VÁM POMŮŽE:
ODVÁŽNĚ ČELIT BUDOUCNOSTI
POROZUMĚT VLASTNÍM VZDĚLÁVACÍM POTŘEBÁM
ROZVINOUT SVŮJ VLASTNÍ POTENCIÁL
DÁT SVÉMU ŽIVOTU JASNÝ SMĚR
ZAMĚSTNAT MOZEK
ROZVINOUT TVOŘIVOST
ZÍSKAT VĚTŠÍ SEBEÚCTU
ROZŠÍŘIT MOŽNOSTI VÝDĚLKU
INSPIROVAT VAŠÍ RODINU TAK PROČ SI JEJ HNED NEVYTVOŘIT?- NABÍZÍME VÁM POMOC ŠKOLENÝCH VZDĚLÁVACÍCH PORADCŮ
Studijní materiál č.2 (2 listy)
Váš osobní vzdělávací plán Je to váš život
vezměte jej do svých rukou
“Učení je nejpřirozenější lidská schopnost” Nápis, který najdete v každé budově automobilového závodu Ford
Po roce 2000 se už nikdo z nás neobejde bez vzdělání, které alespoň částečně odpovídá úrovni vzdělání průměrného vysokoškolského absolventa. Je to nezbytné minimum pro zachování lidstva. (Arthur C Clarke (1963))
Tento osobní vzdělávací plán byl vypracován tak, aby pomohl komukoli a kdekoli na světě získat díky vzdělávání lepší budoucnost
Studijní materiál č.2 (pokračování) Úvod- otázky a odpovědi Co je to osobní vzdělávací plán? Osobní vzdělávací plán vám pomůže vytyčit si konkrétní cíle a vést si záznamy o svých úspěších. Je to praktická pomůcka, která vám bude sloužit při realizaci vašich snů a životních ambicí jak v soukromém životě, tak v práci. Návod má čtyři části
Začínáme- jak porozumět vlastním přáním Jak si ujasnit vlastní vzdělávací potřeby a přání – jasně formulovat osobní vzdělávací cíle Jak si vytvořit osobní vzdělávací plán Jak ho uvést do praxe – nápady, aby plán fungoval
Co mám udělat? Osobní vzdělávací plán si můžete vytvořit ve spolupráci se vzdělávacím poradcem (což je vhodnější) nebo sami. Práce s tímto návodem vás přiměje k zamyšlení nad vlastním životem, prací a volným časem, budete zvažovat, co byste rádi změnili. Volná místa slouží k tomu, abyste si zapsali, cokoliv vás v této souvislosti napadne. Možná se rozhodnete dát některým nápadům čas, některé budete řešit okamžitě. Záleží jen na vás, kolik času budete potřebovat. První část můžete zvládnout třeba během jednoho dne a svůj čas pak můžete věnovat dalším částem, dokud si nebudete jisti, že je vše zaznamenáno správně. Na třetí části můžete pracovat tak dlouho, jak jen je libo, ale je dobré mít alespoň nějaké kontrolní body, abyste si ověřili, jak na tom jste– například datum narození členů vaší rodiny. Můžete se o svou snahu podělit s vašimi blízkými nebo požádat někoho, kdo vás umí motivovat, aby vám pomohl dodržel váš rozvrh (například vzdělávacího poradce nebo mentora), třeba i několik lidí najednou. Mějte ale napaměti, že si nepíšete osobní vzdělávací plán proto, abyste se jej pak otrocky drželi. Mohou se naskytnout jiné vzdělávací možnosti nebo si možná něco časem rozmyslíte. Ale jste to v prvé řadě vy, kdo uèiní ono rozhodnutí se dále vzdělávat. Učení může být, a hlavně by mělo být, zábavné. Tak se bavte! Rozhodně to pro vás bude přínosné, ať už po finanční nebo duševní stránce. Na věku nezáleží. Vzdělávat se může každý a všem nám to přinese jen výhody. Není třeba pospíchat – nevyhrává ten nejrychlejší, ale ten, kdo se odhodlá něco realizovat, ať už letos, příští rok nebo někdy v budoucnu. K čemu je mi osobní vzdělávací plán ? Zkuste se nad tím zamyslet – většina důležitých věcí, které jste ve svém životě dokázali, jsou výsledkem učení. Například jste se naučili mluvit, chodit, naučili jste se vařit, řídit auto, modlit se, učili jste se, abyste mohli vydělávat peníze, naučili jste se stovky malých věcí, které dohromady utvářejí vaší osobnost. Často jde o věci, které se člověk neučí v kurzech nebo ve škole – spoustu jste se naučili metodou pokusů a omylů, zkušenostmi nebo pozorováním a nasloucháním. Své vzdělávání jste měli pod kontrolou, aniž byste si to uvědomovali. Cvičení č.1 Jen tak pro začátek, aby se promazaly mozkové závity, si napište pár věcí, které jste se dokázali naučit sami bez cizí pomoci. Cvičení č.2 Čas od času jste museli stavět na tom, co jste se už naučili, abyste se vydali novým směrem nebo získali nové dovednosti nebo něco změnili. Napadnou vás nějaké konkrétní příklady?
Studijní materiál č. 3 V uspěchaném životě, který většina z nás vede, se občas stane, že se na nás navalí spousta věcí a my se ocitneme v pěkném zmatku. Musíme mít neustále na mysli kde jsme, čím jsme, kým jsme a jak hodláme čelit budoucnosti. V tom všem nám pomáha osobní vzdělávací plán - naučí nás zaměřit se pouze na něco, získat nové dovednosti, připravit se na nové životní etapy nebo nám jednoduše pomůže vybudovat si sebevědomí či nám dodá nápady, jak příjemně a prospěšně naložit se svým časem. Plán vám připomene Co jste se už naučili a co jste v životě dokázali Co jste se učili rádi Na které životní úspěchy jste pyšní Co jste neuměli, ale teď už umíte Pokud si takový plán uděláte, je to investice, která se vám mnohonásobně vrátí. Začínáme Začněme tedy jednoduchými otázkami. Můžete si na ni odpovědět sami nebo můžete spolupracovat se vzdělávacím poradcem. Kdo jste? Kde jste? Jak se vám vede? Možná jste na tyto otázky odpověděli uvedením jména, adresy a zdravotního stavu. Ale skrývá se za nimi daleko obsáhlejší význam. Nejste přece pouhé jméno a příjmení. Nenacházíte se pouze na určité adrese, ale v určité životní etapě. Takže si ty otázky položte znovu. Můžete si na ně odpovědět se vzdělávacím poradcem nebo si níže zapsat své odpovědi. Kdo jste? Jsem hrozně zvídavý. Ne vždy však mám dostatek fyzické nebo psychické energie, abych neustále sledoval skrytý smysl života. Jsem člověk, který hledá vědění a moudrost a který snad dosáhl prvního, ale to druhé mu pořád uniká. Jsem tolerantní a uvědomuji si základní rozpor v tolerování intolerance, přitom jsem s narůstajícím věkem čím dál tím méně schopný tuto dychotomii vyřešit. Jsem tak trochu intelektuální snob, který shlíží s patra na všechny, kteří jsou méně přemýšliví než já sám. Mámvelmi vyvinutý smysl pro humor - možná proto, že si dost nevěřím. Nerad jej ale vnucuji ostatním. Jsem okouzlující, věrný, i když někdy popudlivý. Znám své chyby a neumím je u sebe tolerovat. Kde jste? Jsem na planetě Zemi – v centru vlastního vesmíru, který vyzařuje až k poznaným hranicím civilizace Jak se vám vede? Jsem unavený – unavený z věčných hádek, nedostatku citu, hlouposti, intrik, z arogance. Cítím úzkost – bojím se o své blízké, o budoucnost lidstva, bojím se , že nenajdu dostatek energie, abych pro něj udělal, co je v mých silách. Dychtím po vzdělávání, po komunikaci, po životě.
Studijní materiál č.4 Ve zbývající části budete analyzovat věci, které jste už v životě dělali a které z vás udělaly toho, kým jste. Většina z nich se týká učení. Popřemýšlejte o nich! Vzděláváme se, protože pro to máme určitý důvod – dokázat to, co chceme dokázat. Čím více toužíme něco dokázat, tím více odhodlání a energie jsme ochotni do učení vložit. Jako děti jsme se učili snadno a hlavně jsme si to vůbec neuvědomovali. Jde o přirozenou lidskou vlastnost. Jak rosteme, musíme více zaměstnávat svou pozornost a někdy i vůli naučit se něčemu novému, protože obě s věkem slábnou. Důvody jsou různé: může za to třeba špatná zkušenost z minulosti, nedostatek času a energie či nedostatek sebedůvěry. Ale učit se nikdy nepřestaneme, dokud se tak sami rozhodneme. Velmi často se stává, že čím víc se učíme, tím víc se chceme naučit více. - i když jde třeba jen o to, jak ovládat video. Jste na správné cestě – váš osobní vzdělávací plán začíná právě tady.
Oddíl 1. - Porozumět sami sobě a připomenout si, co už jste se naučili Dobrý způsob, jak se znovu nadchnou pro učení je připomenout si úspěchy a zkušenosti z minulosti. Pokuste se vybavit si tři zkušenosti – klidně i více – v různých životních etapách a připomeňte si, proč pro vás byly důležité a jaký jste z nich měli pocit. Můžete se inspirovat tímto příkladem: Zkušenost Vyrobil jsem svùj první model letadla
Kdy to bylo? Ve 14 letech
Kdo vám pomáhal?
Co vás odrazovalo a jaký byl výsledek?
Strejda mi k narozeninám koupil stavebnici a přesvědčil mě, abych si přečetl návod
Nejprve jsem si myslel, že to nedokážu, byl jsem celý zapatlaný od lepidla, konečný výsledek vypadal spíše jako slon než letadlo, ale byla to má práce a já jsem předstíral, že jde o nový design
Nyní zapište do rámečku své zkušenosti Zkušenost
Kdy to bylo?
Kdo vám pomáhal?
Co vás odrazovalo a jaký byl výsledek?
Studijní materál č.5 – Část 2. Co mě přimělo k učení? Někdy se hodí pochopit sama sebe a vědět, co nás motivuje k tomu, abychom se něco nového naučili. Kolem nás je kupa věcí, které nás od učení zdržují, takže se zkusme podívat na to, jak se jim vyhnout a jak vytrvat. Zamyslete se nad příklady, které jste uvedli v první části. Vypovídají něco o vaši motivaci? Zároveň mějte stále na paměti, že se vaše motivace mohla v průběhu života změnit. a) Proč vůbec začínat Proč se začínáte něco nového učit? Začnete sám/sama nebo vás musí někdo přimět? Potřebujete mít důvod? Je důležité rozpoznat, jakou máte motivaci. Doplňte větu v rámečku Abych začal/a, potřebuji /pomáhá mi
b) Proč v učení pokračovat Co vás v příkladech, které jste uvedl/a, donutilo vytrvat až do cíle? Na základě znalostí o sobě samé/m, jaký podnět potřebujete k dokončení učení? Je důležité pochopit, co vám, i přes možné překážky, pomůže vytrvat. Doplňte větu v rámečku Abych pokračoval potřebuji /pomáhá mi
c) Jak mě ovlivňují ostatní Lidé kolem nás, jejich postoje, povzbuzení, nám mohou v učení pomoci nebo nás mohou od učení odradit. Pokuste se zanalyzovat vliv lidí na vaše učení v příkladech, které jste uvedli. Je důležité pochopit, jak vás v učení ovlivňují ostatní . Doplňte větu v rámečku Pomáhá mi, když lidé v mém okolí
Vůbec mi nepomáhá, když lidé v mém okolí
V tomto bodě doporučujeme udělat si přestávku a nechat vaše myšlenky trochu dozrát. Pokud jste tak ještě neučinili, promluvte si o nich s jinou osobou, abyste vše viděli z jiného úhlu pohledu. Projděte si své odpovědi a pokud chcete něco dodat, vyškrtnout nebo změnit, dejte se do toho.
Studijní materiál č.6
Oddíl 2 - Sestavení vzdělávacích potřeb a přání Část 1. - Vlastní zkušenosti se vzděláváním V první části jste se zabývali tím, co vás motivuje k učení a uváděli jste různé příklady. Teď je zapotřebí podívat se znovu detailně na vše, co jste se za svůj život naučili. Ačkoliv jsme se tomuto tématu částečně věnovali v auditu vzdělávacích potřeb, je dobré si je krátce zopakovat a) Vaše práce – napište si seznam dovedností, které vám umožnily vykonávat vaše současné nebo bývalé zaměstnání či profesi ………………………. ………………………. ………………………. ……………………….
…………………… …………………… …………………… ……………………
………………… ………………… ………………… …………………
………………………… ………………………… ………………………… …………………………
b) Váš volný čas – napište si seznam sportů, koníčků a zájmů a dovednosti nebo znalosti, které potřebujete, abyste se jim mohli věnovat – nezapomeňte na svůj rodinný život - výchova dětí, domací práce Koníčky/Zájmy
Dovednosti
Dovednosti
Dovednosti
c) Pokud máte vzdělávacího nebo výchovného poradce, proberte tuto otázku společně - třeba přijdete na další znalosti a dovednosti, na které jste si původně nevzpomněl/a. d) Napište, jak jste v minulosti pomohl/a ostatním lidem 1. 2. 3. 4. 5. 6. Seznamy můžete považovat za jakýsi osobní rejstřík dosavadního vzdělání a možná vás překvapí, kolik znalostí a dovedností jste během svého života získali. S největší pravděpodobností není úplně vyčerpávající, protože zapamatovat si a zaznamenat vše, co jsme se kdy naučili, je dost obtížné.
Studijní materiál č.7 (2 strany) Část 2. - Vaše potřeby a přání V oddílu 1 jste popsal/a, kdo vlastně jste a kde zrovna jste. Tato část se věnuje tomu, kým chcete v budoucnu být, kde chcete být a jaké životní úrovně byste chtěl/a dosáhnout. Někteří lidé se rozhodnou poměrně brzo, čím chtějí být a zaměří se pouze na tento jediný vytyčený cíl. Ale většina z nás tak trochu tápe. Naše ambice se mohou změnit nebo jsme jepozměnit nuceni. Může se stát, že přehodnotíme své sny. Okolnosti mohou být silnější, než je náš záměr. Rodina, domov, přátelé, místo, nové dojmy, ekonomické podmínky atd. to vše může v jakémkoliv okamžiku našeho života změnit naše stanoviska. Důležité je vědět, kým chceme být a kde chceme být, nevzdávat se svých snů a ambicí, ale dívat se na ně realisticky. Uskutečnit lze spoustu věcí, pokud se nám dostává správné rady nebo pomoci a pokud se dostatečně snažíme. a) V následujících tabulkách se tedy podívejme na to, kým chceme být v různých životních situacích. Těšme se, že se z nás stanou vnitřně bohaté a spokojené osobnosti. Nemusíte držet svou fantazii na uzdě – tabulky můžete kdykoliv pozměnit. Doplňte větu v rámečku. Za..... let ( záleží na vás – vyberte si mezi 3 až 7 lety) se chci stát:
Já a mé cíle Jako jednotlivec
Jako èlen své rodiny
Někdo, kdo umí
Někdo, kdo umí
a kdo dokázal
a kdo dokázal
Vzhledem ke své budoucí práci nebo k důchodu Vzhledem k činnostem ve volném čase Někdo, kdo umí Někdo, kdo umí
a kdo dokázal
a kdo dokázal
Ve spojitosti s osobním růstem Někdo, kdo umí
Ve spojitosti s komunitou ve městě Někdo, kdo umí
a kdo dokázal
a kdo dokázal
Teď je ta pravá chvíle, abyste se zastavil/a a přemýšlel/a o svých odpovědích. Zakroužkujte dva nejdůležitìjší cíle v každé životní situaci.
Studijní materiál č.8 ( 2 strany) Část 3. Jak se stát tím, kým chcete být V této části se podíváme na konkrétní dovednosti, nadání a znalosti, které vám usnadní cestu k životu, který chcete vést. Mohou se týkat: osobního růstu – cizí jazyk, nové dovednosti rodinného života – nové zájmy, nové dovednosti práce – nové kompetence, nové zaměstnání nebo jakékoliv jiné kategorie uvedené v předcházející tabulce. To může vyžadovat získávání nových dovedností (např. vaření, počítačová gramotnost) získávání vědomostí v novém oboru (např. dějepis, zeměpis, matematika) vytváření nových přístupů a hodnot (např. soběstačnost, vnitřní pohoda) získávání nových zkušeností (např. cestování, nové vztahy) b) Jak si udělat vlastní seznam Teď se sám /sama zamyslete - vyzkoušejte si takový malý soukromý brainstorming. Na další straně najdete učební plán. Pro začátek si vyplňte druhý sloupeček. Napište si seznam věcí, které byste se chtěl/a naučit a seznam dovedností, které chcete získat v průběhu následujících pěti let a které vás nějakým způsobem obohatí. Neomezujte se – napište vše, co jste se kdy chtěl/a naučit – později seznam zúžíme. Některé kategorie se samozřejmě budou překrývat. Využijte druhý sloupeček a jako vodítko vám poslouží kategorie v prvním sloupečku. Nezapomeňte na věci, které se již učíte a které vyžadují další zdokonalování. Až budete mít seznam hotový – asi budete potřebovat chvilku na přemýšlení – udělejte si přestávku. Možná si budete přát pohovořit o tom s ostatními – s rodinou, kamarády, kolegy v práci. Je třeba, aby byl seznam co nejúplnější, a to na dalších pět let dopředu. Zapracujte na tom - vzhledem k dalšímu plánování je to velmi důležité. c) Znovu se tedy zamyslete a vezměte v úvahu následující body – popřípadě je doplňte do svého seznamu. Podle ostatních jste dobrý v... Věci, o kterých víte, že je umíte a chtěli jste to vždy dokázat Věci, které jste se chtěli naučit, ale chyběl vám na to čas Dovednosti, které jste si chtěli osvojit – osobní, společenské Věci, o kterých si myslíte, že vám nejdou a ve kterých se potřebujete zlepšit. Do každé sekce se pokuste doplnit alespoň něco z toho, co jste uvedl/a. Jestli na některé kategorie pořebujete více místa, použijte sloupeček určený pro jiné kategorie.
Můj učební plán ( začněte nejdříve druhým sloupečkem ) Kategorie Ke zlepšení rodinného života
Ke zvýšení pracovního výkonu a zlepšení pracovních vyhlídek
Pro můj osobní růst
Ke zlepšení se ve sportu , v koníčku nebo v jiných zájmech
K tomu, abych se více podílel/a na životě komunity
Učební náplň/ Dovednost 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1.
2. 3. 4, 5. 6. 7. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1.
2 3 4. 5. 6. 7. 1.
2. 3. 4. 5. 6. 7. K získání nových zkušeností, 1. k vytváření nových postojů a hodnot 2. 3. 4. 5. 6.
Druh Priorita Čas? Jak?
Z/O? M?
Kde?
7.
Studijní materiál č. 9 (2 strany)
Část 3. - Rozbor seznamu Samozřejmě, že můžete kdykoli cokoli přidat nebo vymazat, ale nyní se zkusme blíže podívat na to, co už ve svém seznamu máte. a) O jaký typ učení jde? Nejdříve se musíte rozhodnout, zda to, co se chcete naučit, je určeno k rozšíření dovedností, zkušeností nebo znalostí. Do třetího sloupečku si zapište: D – pokud jde o dovednost Z – pokud jde o potřebu rozšířit si znalosti O - pokud jde o dovednosti i znalosti Zk – pokud chcete získat nějakou zkušenost nebo někomu pomáhat (např. stát se vzdělávacím poradcem, dobrovolníkem atd.) Tohle cvičení vám může napovědět, co vám v seznamu ještě chybí – neváhejte a zapište si to. b) Učební priority Ne vše, co jste si zapsali, bude naléhavé, takže v tomto momentě začneme určovat, co má přednost. Do čtvrtého sloupečku zapište odpovídající číslo 1 = Naléhavé – musím se to naučit co nejdřøíve 2 = Je to pro mne důležité a chci proto začít co nejdříve 3 = Důležité, ale počká to na konec roku nebo na příští rok 4 = Chci se to naučit, ale není to až tak důležité, mohu toho dosáhnou během pěti let 5 = Mohlo by to být zajímavé, ale není to moc důležité A zase jsme u toho – priority se mění, takže možná se k tomu budete chtít později vrátit. c) Jak dlouho to potrvá? Některé znalosti a dovednosti získáváme déle než ostatní – do dalšího sloupečku, pod nadpis Čas?, si zapište, jak dlouho odhadujete, že vám potrvá (kolik měsíců), než budete mít vámi udané znalosti/dovednosti zvládnuty. d) Jak se mohu učit? V současné době existuje mnoho způsobů, jak studovat. Někdy se musíte dokonce vrátit do školních lavic. Do dalšího sloupečku zkratku metody, kterou byste si zvolil/a k získání té které dovednosti nebo zkušenosti. Sám/sama víte, jak se vám nejlépe studuje, a zda se obejdete nebo neobejdete bez stálé stimulace nebo zda jste dostatečně disciplinovaní a zvládnete to sami. K - zapsat se do řádného kurzu v nějaké vzdělávací instituci D - zapsat se do distančního kurzu, samostudium s tutorem distanční formou P - zakoupit si výukový software k domácímu studiu Pr- učit se praxí - buď sám nebo s někým jiným S - samostudium – sám si kurz vymyslíte a načtete si vše nutné Sh - placené soukromé hodiny (pokud tato možnost existuje a můžete si to dovolit) Sk - v neformální skupině lidí, kteří se věnují stejné věci I - studijní kroužek, který komunikuje přes internet Vv - propojení výše uvedených variant
e) Potřebuji kvalifikaci? Nyní vyplňte sloupeček, který je nadepsán Z/O – což znamená, že potřebujete zkoušku nebo osvědčení. Použijte níže uvedené zkratky. V - vysokoškolský diplom nebo postgraduální diplom Z - potřebuji zkoušku, ale nemusí být na vysokoškolské úrovni O - osvědčení o absolvovaní kurzu N – nepotřebuji zkoušku ani osvědčení f) Kdo mi s učením pomůže ? Spousta lidí potřebuje někoho, kdo by je ve studiu hnal kupředu a pomohl jim držet se plánu – například vzdělávacího poradce. Děti potřebují povzbuzení od rodičů nebo učitelů. Dospělí mohou potřebovat podporu rodiny a přátel – někdy dokonce i podporu někoho cizího. Studujícího může podpořit a povzbudit třeba mentor. Rozhodnout se pro ni/něj můžete na základě toho, jakou pomoc očekáváte. Mentor nemusí být učitel, dokonce to nemusí být ani člověk, který je v dané oblasti zběhlý. Nejdůležitější roli hraje to, že vás mentor dostatečně zná a věnuje se vám a vašemu učebnímu plánu. Měl by to být člověk, v jehož přítomnosti se cítíte v pohodě, někdo, koho si vážíte a kdo rovněž uznává myšlenku celoživotního vzdělávání. Pokud však nikoho takového neznáte, obraťte se na nás – sepisujeme seznam lidí, kteří jsou ochotni působit jako vzdělávací poradci a mentoři. Po ukončení celého programu se můžete o tuto funkci ucházet i vy. Takže o tom pouvažujte a vyplňte sloupeček s nadpisem M? (mentor) podle následujících zkratek. R = Byl/a bych rád/a, kdybych mohl/a mít po ruce někoho, kdo by mi pomohl s tématem nebo náplní studia Z = Byl/a bych rád/a, kdybych mohl/a mít k dispozici někoho, s kým bych si mohl/a promluvit o obecných záležitostech týkajících se studia T = Potřeboval/a bych někoho, kdo by mi čas od času zavolal a poptal se, jak se mi daří realizovat plán S = Mentora nebo poradce si najdu sám/sama N = Nepotřebuji žádnou pomoc g) Kde si můžu vyhledat informace? Existuje celá řada míst, kde můžete hledat informace – záleží na místě bydliště a na zemi. Podívejte se na níže uvedený výčet a zapište si, kde získáte informace týkající se oboru, který chcete studovat. K = místní knohovna VI = místní vzdělávací instituce I = internet P = personální agentury ÚP = úřady práce Z = váš zaměstnavatel N = noviny PC = poradenská centra KC = komunitní centra IK = informační kanceláře pro veřejnost J = jinde (zadejte svou zkratku) Zároveň si do sloupečku vedle zkratky zapište, kde by se studium mělo nejlépe odehrávat.
Studijní materiál č.11 (3 strany)
Oddíl 3 – Jak si vytvořit vlastní učební rozvrh? V učebním plánu jste uvedli spoustu informací týkajících se toho, co se chcete naučit. Teď přišel čas jednat . Až si budete sepisovat konkrétní rozvrh vzdělávacích činnností, mějte svůj učební plán po ruce. Můžete jej vytvořit ve spolupráci se vzdělávacím poradcem, který třeba přijde s něčím, co vás před tím nenapadlo. a) Výběr oblasti, ve které se chci vzdělávat V ideálním případě by to, čím začnete, mělo odpovídat prioritám, které jste si určil/a ve čtvrtém sloupečku učebního plánu. Mělo by jít o výběr, kterým uspokojíte jak své potřeby, tak potřeby rodiny a možná i pracovní potřeby. Konkrétní učební rozvrh je rozdělen do tří oddílů, pro každý oddíl je vymezen časový úsek. i) Nejdříve si zapište vše, co se chcete během příštích šesti měsíců naučit ve vztahu k vaší profesi a kariérnímu růstu – něco, co zlepší vaši pozici na trhu práce, co vám pomůže získat nové moderní dovednosti, změnit práci nebo profesi, zvýšit stávající pracovní výkon atd. Může to být obor (např. účetnictví) nebo nová dovednost (počítačová gramotnost, cizí jazyk, management) nebo nové zaměstnání či profese, které zvýší vaše šance na trhu práce. Je to důležité zejména pro ty, kteří jsou v této chvíli nezaměstnaní. Můžete tam uvést i své cíle – např. zapsat se na úřad práce. ii) Dále si zapište, co se chcete naučit během příštích šesti měsíců a týká se to osobního růstu – může to být nějaká nová dovednost, která má něco společného s vašim koníčkem, se sportem nebo zájmy (zlepšit se v tenise, ve fotografování, kutilství, čtení, psaní atd.), můžete směřovat ke změně hodnot nebo postoje (meditace, soběstačnost, komunikační dovednosti atd.) nebo to mohou být znalosti v oblastech, které vás zajímají (naučit se cizí řeč, naučit se pracovat na hrnčířském kruhu, více se zajímat o místní dějiny). Můžete uvést i své cíle např. zapsat se do kroužku/klubu, přestat kouřit, zhubnout. iii) Do prvního sloupečku si zapište, co se chcete naučit během příštích šesti měsíců a týká se to vztahů k okolí – např. vyškolit se na vzdělávacího poradce nebo získat dovednosti, které využijete v rodině, interpersonální dovednosti a cokoliv, čím zlepšíte vaši úlohu v rodině, společnosti jako takové nebo roli v komunitě. Některé věci se samozřejmě budou překrývat – například studium cizího jazyka může znamenat jak osobní, tak pracovní přínos. Kurz vaření je přínosem jak pro vás osobně, tak pro rodinu. Na tom ovšem nezáleží, rozhodující je, co považujete za prioritní. b) Kde a jak se učit Vedle náplně studia si zapište metodu, kterou chcete použít. Napište, zda jde o studium na vysoké škole nebo na vyšší odborné škole, nebo se hodláte učit doma, v práci či na dlouhých cestách. Výběr záleží na vás, ale musíte počítat s tím, co je dostupné. Pokud například neexistuje nabídka distančního kurzu v oboru, který jste si zvolil, budete asi muset absolvovat řádný denní kurz. c) Kdo vám pomůže/umí pomoci To záleží jen a jen na vás. Vyberte si někoho, o kom víte, že vám vyjde vstříc, bude se chovat přátelsky a zároveň vás požene kupředu bez zbytečného sekýrování. Zapište si jméno té osoby – může to být i více osob. Napřed se dotyčné osoby samozřejmě zeptejte, zda se k takové roli uvolí. d) Kdy začít a kdy skončit V případě, že jde o kurz, tak vám nezbývá nic jiného než začít a skončit, jak je určeno. V jiných případech máte více volnosti. Určete si reálné datum začátku a konce studia.
e) Kolik času jste ochotni studiu věnovat
Tady asi narazíte na krutou realitu, zvláště pak, je-li váš seznam zájmů a záměrů obsáhlý. Na druhé straně se můžete třeba domluvit se svým zaměstnavatelem na pár hodinách týdně. Napsat si předpokládaný počet hodin, kolik času vám to či ono studium zabere, je celkem užitečné. f) Jak si zvolit cíl Potřebujete kvalifikaci? A jakou? Je to skutečně váš cíl? Pečlivě si to promyslete a v případě nutnosti si o tom raději s někým promluvte. Nyní už váš vzdělávací plán obsahuje to, co chcete zvládnout za první půlrok – celé to nechte pár hodin nebo několik dnů uležet. Poté si své údaje znovu projděte. Řekněte své rodině, přátelům a kolegům v práci na čem pracujete – nejen že chtějí znát vaše ideály a nápady – jistě i oni chtějí pracovat na něčem podobném. Teď už jen zbývá vyplnit zbytek plánu. Učiňte tak ve chvíli, kdy sršíte nápady. Podívejte se znovu na body a) až f) a doplňte si zbylé dvě části. Třeba si budete přát změnit i to, co jste už navrhli - to je naprosto v pořádku. Je to váš plán a je lepší něco opravit hned, než později litovat, že jste se rozhodli špatně. Použijte tabulku na další straně
Můj učební rozvrh Během příštího Chci se to naučit S učením mi půlroku se chci v ( práci, ve pomůže naučit / zkusit nebo škole, doma) se zapsat do...
Za půl roku a nejpozději do roka chci začít
Seznam věcí, které bych chtěl/a začít někdy za rok
Chtěl/a bych Chtěl/a začít (datum) bych skončit (datum)
Počet hodin ,které tomu chci týdně věnovat
Úspěchem pro mne bude, když... (např. získám určitý typ kvalifikace, práci, dobrý pocit atd.)
Oddíl 4 - Jak se držet svého rozvrhu Za to, jak se držíte svého rozvrhu, zodpovídáte především vy sami a nikdo jiný to za vás neudělá. Klidně si ale nechte trochu pomoci - je to důležité, není se čeho bát a za co se stydět. 1. Využívejte služeb svého mentora nebo vzdělávacího poradce – kontaktujte jej alespoň jednou týdně. Pokud nezavoláte vy, dejte mu svolení, aby on zavolal vám a zeptal se, jak pokračujete. Mentoři a vzdělávací poradci mají výcvik a ví, na co se ptát. 2. Pravidelně kontrolujte svůj rozvrh. Alespoň jednou měsíčně se na něj podívejte. Pokud jste pozadu, důvodů může být hned několik. a) Vaše cíle nebyly realistické – očekával/a jste od sebe příliš mnoho b) Máte nedostatek motivace - vůbec jste se neobtěžoval/a nebo vám chyběl dostatek pevné vůle c) Nevěříte jste si. Potřebujete více pomoci. d) Neměl/a jste dost času – nedostatek časových možností, nemoc, něčemu jinému.
nutnost věnovat se
e) Neměl/a jste příležitost – špatné nabídky kurzů, rodina nebo šéf mi v tom bránili f) Změnily se okolnosti – získal/a jste novou práci, narodilo se vám dítě, koupil/a jste nový dům g) V této fázi to pro vás bylo příliš složité – musíte začít na nižší úrovni Ať už je důvod jakýkoliv, něco s tím udělejte, a to co nejrychleji. 3. Aktualizujte svůj rozvrh. Pokud jste pozadu, pozměňte data ukončení. Mějte na paměti, že nejde o neměnný rozvrh, kterého se musíte držet za každou cenu – je to jenom vodítko, které vám má pomoci dosáhnout cílů, které vás jako člověka obohatí. 4. Buďte vždy v pohodě. Pokud na učení pohlížíte jako na soutěž, uvědomte si, že soutěžíte pouze sám/sama se sebou. Místo toho se raději snažte spolupracovat se svým vnitřním já. Za to, že si to rychle odbudete, vás žádná odměna nečeká. Velkou odměnou vám bude, že studium dotáhnete do zdárného konce. 5. Zadejte si krátkodobé kontrolní body, abyste mohli snadněji sledovat, jaké děláte pokroky. Malé úspěchy vedou k těm velkým a čím více malých úspěchů, tím větší bude vaše odhodlání pokračovat. 6. Seznamte se s technikou rychlého učení – například zrychlené učení ta správná a ověřená cesta. Využijte metod, které vznikly na základě výzkumu Howarda Gardnera o rozumových schopnostech. 7. Nikdy se nepodceňujte, nepodceňujte svůj potenciál. Ten nejdokonalejší přístroj na učení vám sedí přímo na krku. Záleží jen na vás, jak ho využijete.
MŮ Ž ETE TO DOKÁZAT! - A VY TO DOKÁŽ ETE! - MŮ Ž E TO BÝT ZÁBAVA A BUDE TO ZÁBAVA!
Učení je zábava Ale záleží pouze na vás Potřebujete-li pomoc, zavolejte svého vzdělávacího poradce nebo mentora Jsou tady pro vás.
