Tematický výchovno-vzdelávací plán z nemeckého jazyka 9. ročník Počet hodín: 3 hodiny týždenne Plán bol vypracovaný podľa : ŠVP pre 2. stupeň ZŠ – ISCED 2 Plán vypracoval : Mgr. Peter Kecskés Školský rok : 2014/2015 Plán schválila riaditeľka školy : Mgr. Agnesa Kajtárová
Tematický výchovno-vzdelávací plán pre 9. ročník vypracovaný na počet hodín 99 Predmet : nemecký jazyk Štátny vzdelávací program na počet hodín 33 + Voliteľný predmet pridaný k povinnému predmetu bez rozšírenia na počet hodín 66
Trieda : 9. A Rozsah : 3 hodiny týždenne M Tc
H
Téma
IX. Úvod
2
Aktivizácia učiva 8. ročníka
Projekt 2 Sny
Medzipredmetové vzťahy SJL
Prierezové témy
OSR
Obsahový štandard základný obsah
Aktivizácia slovnej zásoby, slovných spojení a gramatiky
1
Vstupná previerka
SJL
OSR
Prehlbovať učivo
1
Čo robíš večer?
GEO
MUV
Čítanie s porozumením
1
1
1
Máš zlé sny?
ETV
Aký je tvoj vysnívaný typ?
MAT
Hľadáme partnera na výmenu
DEJ
MEV
OSR
OSR
Výstup výkonový štandard
Vedieť sa spýtať uvedenú otázku a zároveň aj na ňu aktuálne reagovať Naučiť sa učebné pomôcky, počúvať s porozumením
slovník
Preukázať získané vedomosti z 8. ročníka
Test
Pomenovanie činností Vedieť reprodukovať text
CD nahrávka
Časová následnosť, podľa obrázkov Reprodukcia textu Máš strach? -dialógy Minulý čas silných slovies s Hlásky s,z,-môj názor neodlučiteľnými predponami Opis a charakteristika Precvičovanie prídavných mien osôb Opis a charakteristika osôb Opis priateľa Opozitá List s vlastnou charakteristikou
Učebné pomôcky a zdroje
Ovládenie skloňovania prídavných mien
prezentácia
1
1
2
X.
1
2
Projekt 3 Portrét o sebe
Sny, čo by si robil, keby si bol milionár? Čítanie s porozumením
OBN
VÝU
REV
Jazykové hry, vyjadrenie názoru
Doplnkové aktivity Priateľom, rodičom napísať pohľadnicu z dovolenky snov Miniprojekt-pohľadnica
Rozprávka Princezná na hrášku
BIO
MUV
Počúvanie a nácvik čítania rozprávky.
Dramatizácia rozprávky
ETV
MEV OSR
Dramatizácia rozšíreného textu, nácvik správnej výslovnosti nácvik intonácie, melódie, tempa,mimojazykových prostriedkov
VZŽŠ
Aký je tvoj školský deň? – odpovedať na otázku Čítať s porozumením, pracovať s textom a obrázkami
Môj školský deň
BIO, MAT
1
Ako spravím miniprojekt
1
Upevňovanie vedomostí
SJL
Portrét o sebe
BIO, SJL
1
OSR FGR-1,2,3,4,5
BIO, MAT, VÝV
TPP
OSR OSR
Jazykové hry,vyjadrenie názoru Žiak dokáže samostne: Robiť doplnkové aktivity, napísať pohľadnicu,list priateľom,rodičom Čítať s porozumením Reprodukovať samostatne prečítaný text textu
Učebnica PZ
CD nahrávka Prekladové slovníky zo školskej knižnice pracovný list
Čítať text rozprávky so rolová hra správnou výslovnosťou,odpoveda ť na otázky.Vedieť pís. práca reprodukovať obsah. Snažiť sa o stvárnenie niektorej postavy. Vedieť porozprávať o režime dňa
Ako sa spíše miniprojekt? – Poznať správny postup pri písaní miniprojektu postup – čítať a porozumením Upevňovať vedomosti
Ovládať slovnú zásobu
Vyplniť „pátrací list“ a uviesť v ňom všetky osobné údaje a dôležité informácie pri hľadaní ideálneho partnera, čítať
Vedieť písať „pátrací list“
učebnica, PZ
slovník, projekt frontálne skúšanie list, PZ
a počúvať s porozumením
2
2
XI.
2
2
Ako vidíš sám seba?
1
Výmenný
1
VZŽŠ, OSR
OBN, MAT
VZŽŠ, OSR
ETV, OBN, MAT
VZŽŠ,OSR FGR-3,4,5
Čítať a počúvať s porozumením, rozširovať slovnú zásobu, časovať sloveso „mögen“, dať vety do správneho poradia a odpovedať na otázky
Vedieť si pýtať niečo v obchode alebo sa pýtať učebnica, PZ, na tovar, na jeho veľkosť CD, slovník alebo farbu
OBN
VZŽŠ, OSR
Čítať s porozumením, rozširovať slovnú zásobu
Vedieť charakterizovať a hodnotiť seba
Vymenovať čo mám rád a čo nemám rád, napísať sebacharakteristiku o jednej vymyslenej slávnej osobe
Vyjadriť čo mám rád a čo nemám rád, vedieť napísať sebahodnotenie a vedieť odpísať na list
Upevňovať vedomosti Prehlbovať učivo
Ovládať slovnú zásobu Preukázať získané vedomosti
Čítať s porozumením, rozširovať slovnú zásobu,
Vedieť vyplniť tlačivo na konkurz
Moje vreckové
Nákupná prechádzka
1
OBN Moji priatelia
OBN
TPP
Upevňovanie vedomostí
SJL
OSR
Výmenný študentský program do
OBN
Nápady na projekty
OSR
Akí sú ľudia? – ľudské Vedieť písať list a podať vlastnosti- opísať ľudí, čítať opis osôb učebnica, PZ, s porozumením, rozširovať slovník slovnú zásobu, časovať slovesá „sein, haben“, skloňovať privlastňovacie zámená, vyplniť dotazník Časovať slovesá Vedieť sa porozprávať „bekommen, kaufen, sparen“ o vreckovom Odpovedať na otázky
učebnica, PZ, CD
kvíz, slovník
učebnica, PZ
frontálne skúšanie
1
1
1
1
XII .
uviesť osobné údaje a podať informácie o záľubách, stravovaní a zdravotnom stave
Rakúska
študentský program do Rakúska
1
Hovoríš po rakúsky?
GEO OSR,REV
Vitajte u nás!
ETV, MAT
VZŽŠ, OSR
Káva a zákusky
BIO, MAT
VZŽŠ
Sachertorte
BIO, MAT
REV, MUV
Čo sa tu dá robiť?
OBN, TEV
VZŽŠOSR
Čítať s porozumením, prekladať rakúske slová do nemeckého jazyka, zbierať informácie o žiačke, vyhľadať mestá na mape
konkurz
Vedieť sa orientovať na mape Rakúska, napísať list priateľovi – začať, dokončiť
list, PZ
Navštíviť jednu rodinu Vedieť sa pozdraviť, a viesť rozhovor s rodinnými vyjadriť želania, príslušníkmi, časovať ospravedlniť sa sloveso „dürfen“
čítanie v rolách, PZ
Čítať a počúvať s porozumením
obrázky, učebnica, PZ, CD
Poznať tradičné nemecké/rakúske torty a zákusky, Vedieť pýtať zákusky v cukrárni
Čítať s porozumením, odpovedať na otázky: Kto Vedieť na základe bol Sacher?, Aké prílohy receptu piecť tortu potrebujeme na prípravu torty? Ktorá je tvoja obľúbená torta? Čo jedávajú Rakúšania?, rozširovať slovnú zásobu
učebnica, PZ, recept
Čítať a počúvať Porozprávať o zážitkoch učebnica, PZ, s porozumením, spojka v minulom čase CD, plagát „weil“ – pospájať vety, správne používať minulý čas slovies
1
Zvieratá
I.
Darčeky pre rodinu
predložka „für“, skloňovať privlastňovacie zámená, časovať slovesá v minulom čase
Odovzdať darček vyjadriť želanie, potešenie, radosť vedieť písať ďakovný list
učebnica, list
spoločenská hra – vysvetliť pravidlá hry, položiť otázky
Vedieť sa opýtať bežné veci pri cestovaní a objednať v reštaurácii
spoločenská hra
OSR
Upevňovať vedomosti
Ovládať slovnú zásobu
Frontálne skúšanie
Čítať a počúvať s porozumením
Vedieť opísať zvieratá
OBN, MAT
OSR
OBN
1
Nápady na projekty
1
Upevňovanie vedomostí
SJL
OSR
Zvieratá
BIO
OSR, MEV
BIO
OSR,MEV
2
V zoologickej záhrade
2
Stratil som svojho tigra
BIO
TPP
2
Aj zvieratá majú svoje práva
BIO, OBN
OSR
1
Identifikovať zvieratá a objekty v zoo, Kde sa nachádza ...? príslovkové určenia miesta, pospájať vety a obrázky
Vedieť vymenovať zvieratá, identifikovať ich na obrázkoch, porozprávať o tom, čo si robil vo voľnom čase
Čítať a počúvať s porozumením, opísať zvieratá, časovať sloveso „dürfen“
Vedieť opísať zviera, napísať návod na chovanie zvieraťa
Ako pomáhaš zvieratám? – pospájať názory s obrázkami, Čo ješ a neješ rád? – prečítať jedálny lístok, prečítať rozhovor
učebnica, CD, slovník učebnica, práca vo dvojiciach
učebnica, CD, miniprojekt
učebnica, Vyjadriť ako pomáhame jedálny lístok, zvieratám, vyznať sa slovník, v jedálnom lístku, vedieť dotazník si objednať jedlo v reštaurácii – viesť
1
Fakty o zvieratách
BIO
OSR
medzi stravujúcim rozhovor s čašníkom, a čašníkom v reštaurácii, vyjadriť názory prečítať a preložiť názory o vegetariánoch o vegetariánoch, v skupinách vytvoriť dotazník – Kto má rád a nemá rád mäso? učebnica
2
Pomoc
II.
Nápady na projekty
BIO
TPP
1
Upevňovanie vedomostí
SJL
OSR
1
Polročná písomná previerka
SJL
OSR
BIO
OSR
BIO
OSR
2
2
Pomoc
Kde to bolí?
spoločenská hra – vysvetliť pravidlá, položiť otázky o zvieratách a správne odpovedať na nich
Poznať konkrétne fakty o zvieratách
Čítať a počúvať s porozumením, pospájať texty a obrázky, rozširovať slovnú zásobu, časovať sloveso “können“
Vedieť opísať svoje obľúbené domáce zviera- Ako vyzerá?, Koľko rokov má?, Čo vie/dokáže?, viesť dialóg a napísať inzerát o stratenom a hľadanom zviera
Upevňovať vedomosti Upevňovať vedomosti
Počúvať s porozumením, pracovať s obrázkami a logom Identifikovať osoby, vymenovať časti tela a rôzne bežné choroby, privlastňovacie osobné zámeno „mein/e“
učebnica, CD, inzeráty
Frontálne skúšanie
Ovládať slovnú zásobu Preukázať získané vedomosti
Test
Vedieť, kam volať v núdzi
učebnica, CD, obrázky a logá
Vyjadriť, kde to bolí
učebnica
2
2
BIO
OSR
V lekárni
Čítať s porozumením v rozdelených rolách
BIO, ETV
OSR
Čo ti je?
2
Počúvať a čítať s porozumením privlastňovacie osobné zámená „sein/e-ihr/e“ BIO
OSR
BIO
VZŽŠ, OSR
Nehoda
2 III .
1
Školské problémy: Čo robiť?
BIO Nápady na projekty
TPP
Čítať v rozdelených rolách obrázkový príbeh o nehode s mopedom, zahrať dialóg medzi policajtom a účastníkom nehody, časovať modálne sloveso „sollen“ a prečítať dôležité rady pre motorkárov Vyhľadať najlepšiu výhovorku v škole a vymyslieť ďalšie výhovorky, opísať stratené predmety, časovať modálne sloveso „müssen“, čítať s porozumením a vyhľadať odpovede na problémy spoločenská hra – vysvetliť pravidlá, položiť otázky a odpovedať na nich
Viesť dialóg v lekárni, opísať svoju chorobu, pýtať liek a vedieť poradiť pacienta a vysvetľovať ako má užívať liek
učebnica
Vedieť opísať zdravotný učebnica, PZ, stav tretej osoby CD a porozprávať o tom, aké problémy máš Vedieť privolať policajta učebnica, PZ na miesto nehody, zistiť všetky fakty o okolností nehody, porozprávať o tom, čo majú motorkári nosiť na sebe – aké oblečenie, helmu Pozbierať výhovorky v škole, opísať stratené predmety – farby, veľkosť, materiál, hľadať riešenie na každodenné problémy
učebnica, PZ
Vedieť položiť otázky: učebnica Kde je ...?, Čo sa stalo?, Čo si stratil?, Kde to bolí? – a odpovedať na otázky
Plány na budúcnosť 1
2
2
BIO
MEV, OSR
Upevňovanie vedomostí OBN
MEV, OSR
Plány na budúcnosť
Čítať s porozumením, rozširovať slovnú zásobu
Čo robíme cez víkend
OBN
Filmy
OBN
OSR, TPP
Čo budeš robiť v budúcnosti?
OBN
OSR
Čo budeme robiť cez prázdniny?
OBN
MEV, OSR
MEV, TPP
Počúvať a čítať s porozumením, čítať v rozdelených rolách, časovať sloveso „sehen“, doplniť text
2
2
IV.
2
Ovládať slovnú zásobu
Frontálne skúšanie
Vedieť sa porozprávať o plánoch v budúcnosti
učebnica, PZ
Vedieť sa porozprávať o voľnočasovaých aktivitách
učebnica, PZ
Porozprávať sa o tom, aké filmy pozeráš rád a prečo
učebnica, PZ, prekladový slovník
Upevňovať vedomosti
Čítať s porozumením, rozširovať slovnú zásobu, písať miniprojekt Pospájať vety a obrázky, časovať pomocné sloveso „werden“ – budúci čas, použiť spoijky „und“ a „weil“, položiť druhému otázky o plánoch v budúcnosti – čím chceš byť – povolania
Vyjadriť, aké plány by som chcel realizovať v budúcnosti a odôvodniť prečo. Odpovedať na otázku „Čím chceš byť?“ – povolenia
učebnica, PZ
Vedieť naplánovať Čítať s porozumením, rolová kempovanie, spraviť hra, spraviť zoznam na zoznam – čo si zobrať so CD nahrávky cestovanie, písať e-mail, sebou na cestu, cez eodpovedať na otázky mail rezervovať miesto na kempovanie, naplánovať výlet – Čím cestovať?, Kam?,Kedy? – odchod, príchod
OBN
2
OSR
Čítať s porozumením – spraviť astrotest – vybrať správne odpovede, prečítať vyhodnotenie podľa počtu získaných bodov
V roku 2500
1
OBN
TPP
SJL
OSR
Nápady na projekty
1
Portret mesta
2
MEV
Spolkové republiky Nemecka
Spolkové republiky Nemecka – rozloha, hlavné mestá, počet obyvateľov, typické znaky – čítať a počúvať s porozumením, kvízové otázky, doplniť chýbajúce údaje GEO
Vitajte v Kolíne
Vedieť porozprávať o dôležitých a menej učebnica Spraviť projekt o budúcnosti dôležitých veciach, – čo považuješ za spraviť v triede dotazník najdôležitejšie a čo za menej o školských predmetoch, dôležité, časovať sloveso vyhodnotiť výsledky, „finden“, položiť otázky písať denník na o školských predmetoch, Sylvestra – čo chceš čítať s porozumením, spraviť zmeniť na sebe a aké projekt ciele a plány mám v Novom roku
Preverovať vedomosti GEO
2
V.
Upevňovanie vedomostí
MEV
Chceš sa stať učebnica, PZ, kozmonautom? –spraviť prekladový k tomu test slovník
Ovládať slovnú zásobu, Frontálne gramatické javy, viesť skúšanie dialóg Vedieťvymenovať názvy učebnica, PZ spolkových štátov Nemecka a základné informácie o nich
Vedieť sa orientovať na učebnica, PZ, Čítať s porozumením, mape, podať informácie CD pracovať s mapou, zbierať o ceste, vymenovať informácie o meste, počúvať pozoruhodnosti mesta s porozumením – opísať cestu, pozoruhodnosti mesta, voľnočasové aktivity
GEO
2
OSR
Prehliadka mesta
2
2
2
GEO
OSR
Príchod a odchod
Prečítať dialógy v rozdelených rolách, vytvoriť vlastné dialógy, žiadať o informáciu a vyžiadať si cestovný lístok, pracovať s cestovným poriadkom
GEO Okružná cesta loďou
MEV
GEO
MEV
GEO
TPP
Kolín a jeho okolie
1 Nápady na projekty
Počúvať s porozumením – identifikovať obrázky, časovať modálne sloveso „wollen“, doplniť bublinky a cloze-test na základe vypočutých informácií, dať slová do správneho poradia, dokončiť vety, rozširovať slovnú zásobu
Ovládať slovnú zásobu a správne zachytiť informácie
učebnica, PZ, CD, prekladový slovník, mapa, pohľadnice
Preukázať získané vedomosti
Dokázať pracovať učebnica, PZ, s cestovným poriadkom, CD žiadať informácie na ulici, na staniciach, ..., pýtať si cestovný lístok
Vedieť viesť dialóg Počúvať s porozumením – v reštaurácii, podať zistiť správne poradie informácie o počasí obrázkov, predpoveď počasia, časovať modálne slovesá „möchten“ a „nehmen“, jedlá a nápoje objednať si v reštaurácii, doplniť vety Vedieť ukázať na mape Mestá okolo Kolína: Bonn, Kolín a okolité mestá, Düsseldorf a Koblenz – kam dokázať ich stručne by si cestovať radšej?, charakterizovať pracovať so slovníkom, doplniť text
učebnica, PZ, CD
učebnica, PZ, CD
učebnica, PZ Spraviť projekt o cestovaní, o nemeckých mestách
Zhrnutie VI.
2 Zhrnutie celoročného učiva
1
SJL
OSR
SJL
OSR
TPP
2
Prezentácia projektov
Projekt
3
SJL
OSR
HUV
OSr
Doplnkové čítanie Jazykové hry, piesne
Test
Utvrdzovanie celoročnej látky- výstupný test Vyhodnotenie a oprava
Výstupná previerka
2
Opakovanie celoročného učiva, upevňovanie slovnej zásoby a gramatiky
Práca s nemeckým časopisom Hurra!, aktivity mládeže v Nemecku Nemecké pexeso, opakovanie riekaniek, piesní, jazykolamov
Žiak dokáže samostatne Projekty vypracovať projekt a prezentovať ho pred triedou a pedagógmi Pomocou slovníka preložiť neznámy text z Noviny časopisu, vypísať kľúčové slová CD, pexeso Naučiť sa postup hry, zopakovať známe piesne a básničky
Začlenenie prierezových tém Prierezová téma
Vzdelávacie stratégie
Multikultúrna výchova (MUV)
Mediálna výchova (MEV)
Výchova zdravého štýlu (VZŽŠ)
Osobnostný (OSR)
životného
a sociálny
rozvoj
Regionálna výchova (REV) Dopravná výchova (DOV)
-rozvíjať u žiakov poznanie rozličných tradičných aj nových kultúr, akceptovať kultúrne rozmanitosti ako spoločenskú realitu -uvedomovať si vlastnú kultúrnu identitu a vedieť ju porovnávať so špecifikami iných kultúr -rozvíjať žiakove interkultúrne kompetencie pre komunikáciu a spoluprácu s príslušníkmi iných kultúr -rozvíjať u žiakov poznanie odevnej kultúry rozličných kultúr, akceptovať kultúrne rozmanitosti ako spoločenskú realitu -mať schopnosť porovnávať spôsoby odievania rôznych kultúr, uvedomovať si kultúru odievania svojho národa a vedieť akceptovať iné, odlišné kultúry odievania -učiť žiakov, ako zmysluplne, kriticky a selektívne vnímať a využívať médiá a ich produkty -naučiť žiakov schopnosti samostatne vyjadriť svoj názor na informácie z médií -učiť žiakov zmysluplne, kriticky a selektívne vnímať a využívať informácie z médií o odevnom dizajne, o módnych prehliadkach, o manekýnkach -naučiť žiakov vyjadriť svoj názor na informácie z médií, nedať sa ovplyvniť módnymi výkrikmi v odievaní -posilňovať pocit zodpovednosti vo vzťahu k zdravému životnému štýlu a vnímaniu estetických hodnôt prostredia -dodávaním potrebných informácií o odevnom dizajne a jeho doplnkoch vypestovať cit k estetizácii seba a svojho prostredia formou besied, aktívnych tvorivých hodín -beseda s odborníkom o správnej životospráve, životnom štýle, preventívnych ochoreniach -pozorovanie, návšteva zdravotného strediska, lekárne -rozvíjať ľudský potenciál žiakov, poskytovať im základy pre plnohodnotný a zodpovedný život -rozvíjať tvorivý prístup k vlastným činnostiam, otvorenosť k experimentovaniu -rozvíjať u žiakov sebareflexiu, sebapoznávanie, sebaúctu, sebadôveru a stým spojené prevzatie zodpovednosti za svoje konanie, za osobný život a sebavzdelávanie -rozvíjať u žiakov schopnosť prevziať zodpovednosť za svoj prístup k obliekaniu, k doplnkom, nesnažiť sa obliekať len podľa toho, čo ,,letí“, ale vytvoriť si vlastný štýl obliekania -rozvíjať tým u žiakov sebadôveru, sebaúctu, dôveru k hodnotám, zodpovednosť za svoje konanie -rozhovor, beseda, výklad, projektová činnosť, pozorovanie, vychádzka, exkurzia, návšteva výstavy, múzea, kostolov -zviditeľnenie školy v regióne a v tlači -prednáška príslušníkov obecnej polície -návšteva dopravného ihriska spojená s prednáškou o dopravných predpisoch
-vychádzka do obce spojená s využitím získaných zručností v praktickom živote -prehliadka knižnice a zhromažďovanie materiálov -práca s odbornou literatúrou a ecyklopédiami -osvojenie si formy a obsahu projektu, prezentácia a obhajoba, kolektívne posudzovanie prác -výstava prác -využitie poznatkov na jednotlivých predmetoch, využitie v medzipredmetových vzťahoch
Tvorba a prezentácia projektov (TPP)
Finančná gramotnosť (FGR) -
mať schopnosť posúdiť význam trvalých životných hodnôt, zváženie vplyvu peňazí na ich zachovávanie a na základe toho vybratie a stanovenie životných priorít a východísk zabezpečenia životných potrieb naučiť sa chápať funkciu peňazí ako prostriedku na zabezpečenie životných potrieb vedieť popísať spôsoby, ako byť finančne zodpovedným človekom, vedieť uviesť príklady prínosov finančnej zodpovednosti a strát spôsobených finančnou nezodpovednosťou naučiť sa porozumieť a orientovať sa v zabezpečovaní životných potrieb jednotlivca a rodiny vedieť vyhodnotiť vzťah práce a osobného príjmu poznať riziká, ktorým môžu čeliť jednotlivci a domácnosti prednáška odborníka z bankového sektoru
beseda, diskusia s odborníkom o poistení, úveroch, ... Poznámky: 1 - Človek vo sfére peňazí 2 - Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb 3 - Úver a dlh 4 - Plánovanie a hospodárenie s peniazmi 5 - Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí
