Témahét. Lakóhelyünk múltja és jelene

„Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés – Innovatív intézményekben”

TÁMOP 3.1.4-08/2-2009-0207

Témahét

„Lakóhelyünk múltja és jelene”

Készült: Besenyszög-Tiszasüly Chiovini Ferenc Általános Iskola, Alapfokú Oktatási Intéznény Besenyszög 2010. május 17-21. Készítette: Fejes Mihályné

A képességek fejlesztése és a kompetencia alapú oktatás bevezetése a Besenyszög- Tiszasüly Chiovini Ferenc Általános Iskolában és Alapfokú Művészetoktatási Intézményben, illetve a Besenyszög. Tiszasüly Eszterlánc Óvodában

TÁMOP-3.1.4/08/2-2009-0207

Tartalom

I.

A témahét megvalósítása.

II.

1. A projektmódszer 2. Jellemzői 3. A tervezés feltételei

III.

1. A megvalósítás lépései 2. A témavezető tanár feladatai

IV.

A témahét szervezésének és lebonyolításának időterve

V.

A témahét célja, várható eredményei

VI.

Tapasztalatok


TÁMOP-3.1.4/08/2-2009-0207

„Lakóhelyünk múltja és jelene” I. A témahét megvalósítása

Intézményünk a TÁMOP 3.1.4-08/2-2009-0207 pályázat kedvezményezettjeként a kompetenciaalapú oktatás bevezetése mellett korszerű tanulásszervezési eljárások elsajátítását és elterjesztését tűzte ki célul. A pályázat keretében vállaltuk, hogy a 4.5.6. évfolyam bevonásával „Lakóhelyünk múltja és jelene” címmel témahetet szervezünk. Az iskolai munkánkat jól segíti a községben, az iskola mellett működő Vehiculum ház, amely a helytörténeti anyag elhelyezésén túl alkalmas tanórai programok megvalósítására is. Sok időt eltöltenek itt gyerekeink, múzeumpedagógus kolléganőnk segítségével kutatják a múlt emlékeit. A Vehiculum ház adta lehetőségeket kihasználva a tanórán kívüli programok nagy részét itt valósítottuk meg. A tervezéshez képest a bodza napja programot egy héttel előre kellett hozni, mivel a tervezés időpontjához képest a bodza virágzása korábban történt. A másik változás a vízmű dolgozóinak munkabeosztása miatt történt, két nappal előbb tudtak jönni a felkért szakemberek. A témahét megvalósításának ideje: 2010. május 17-21. Helye: Általános Iskola Besenyszög, Vehiculum ház Besenyszög Résztvevők: A 4. évfolyam tanulói, valamint a falukutatás iránt érdeklődő felső tagozatos 5. és 6. évfolyamos tanulók A tanulók a „Mutassuk be a települést!”, a településeink, a gyógynövények, gyomnövények, a mező napjainkban,a mezei állatok és háziállataink témákat kooperatív módszerekkel dolgozták fel tanórán és tanórán kívül. A kutató és gyűjtőmunka nem csak az iskolában, hanem iskolán kívül is történt (könyvtárban, múzeumban, interneten). A képességek fejlesztése és a kompetencia alapú oktatás bevezetése a Besenyszög- Tiszasüly Chiovini Ferenc Általános Iskolában és Alapfokú Művészetoktatási Intézményben, illetve a Besenyszög. Tiszasüly Eszterlánc Óvodában

TÁMOP-3.1.4/08/2-2009-0207

Programbeosztás:

Május 12. szerda A bodza napja A délutáni foglalkozások a bodza, mint gyógynövény körül forogtak. Besenyszögön a község területén és környékén nagy számban található a bodza. A bodza növényről tartott rövid ismertető előadást követően a gyerekek kerékpáros túrára indultak. A falu bodza lelőhelyeit térképezték fel, minden csapat szedett bodzát. A szedett bodzából egy csoport bodzaszörpöt készített, másik csoport felfűzte száradni a szedett bodzát, a harmadik csoport pedig bodzafánkot sütött a Vehiculum ház dolgozóinak segítségével. Pihenésképpen népi játékok közül szalmabála ugró versenyt rendeztünk. Mások a madarak elriasztására használt madárijesztőket készítettek. A nap zárásaként a bodzáról szerzett ismereteikről számoltak be rövid feladatlap kitöltésével. A legjobbak jutalma még több bodzafánk lett.


TÁMOP-3.1.4/08/2-2009-0207

Május 17. hétfő

„Lakóhelyünk múltja”

A község történetéről tartott előadást Kulcsárné Végső Zsuzsanna tanárnő, majd ezt követően az előzetesen már kiadott helytörténeti anyag és az előadáson hallottak alapján helytörténeti vetélkedőn vettek részt a csoportokba osztott tanulók. A csoportok a szellemi feladatokon túl kézügyességüket is fejleszthették a templom alaprajzának hurkapálcikával történő kirakásával, majd mások pedig a Besenyszögön régi népszerű ételnek számító rongyos lapóka elkészítésében vettek részt.


TÁMOP-3.1.4/08/2-2009-0207

Május 18. kedd

Falukutatás. Élet az Alföldön. Gazdálkodás régen és ma.

A Vehiculum ház kiállításának megtekintésével, a látottak megbeszélésével folytatódtak a témahét eseményei. Ezt követően a Magyarországon található gyógynövényekről hallottak előadást. Az előadó Molnár Melinda tanárnő volt. Az előadás után a kertben található gyógynövényeket azonosították be. A gyógynövényekről szóló feladatlap kitöltése után a Besenyszögön népszerű krumplifánkot sütötték meg.


TÁMOP-3.1.4/08/2-2009-0207

Május 19. szerda

Környezetünk védelme

Ezen a napon a helyi vízmű dolgozóinak előadásában megismerhették a vízzel kapcsolatos helyi dolgokat. Megtudhatták, hogy miért nagy kincs az ivóvíz, valamint a szennyvíz és hulladék kezeléséről is sok érdekes dolgot hallhattak a gyerekek. Az előadás üzemlátogatással folytatódott. A helyi vízmű nemrég átadott üzemébe látogattak el a tanulók.


TÁMOP-3.1.4/08/2-2009-0207

Május 19. csütörtök

Vadon élő és háziállatok tágabb környezetünkben

A környezetünkben található állatok csoportjainak jellemzőivel előadás keretében ismerkedhettek a tanulók, majd velük kapcsolatos tudáspróbát töltöttek ki. Kedvenceik megrajzolása, festése, kivágása után síkbábot készítettek Benedek Péterné tanárnő vezetésével.


TÁMOP-3.1.4/08/2-2009-0207

A megvalósítás színterei tanítási órákon Környezetismeret órán 4. osztályban a mezei madaraink, a mezei rágcsálók ,a mező napjainkban, a védett pusztáink című tananyagokat dolgoztuk fel kooperatív tanulási módszerekkel. A felső évfolyamokban a természetismeret órákon a virágos növények témakörben a mezei, alföldi növényekkel foglalkoztak ugyancsak kooperatív módszereket használva. Egészségtan órán a környezet káros hatásaival és azok elleni védekezés lehetőségeivel foglalkoztak a gyerekek. A Magyar és történelem órákon minden bevont osztályban a besenyszögi származású Boros Bálint általános iskolásoknak írott történelmi olvasókönyvéből dolgoztak fel részleteket. Ezek a falu történetével kapcsolatosak voltak. Megismerhették a II. világháború utolsó évének falubeli eseményeit egy kisiskolás szemével látva. Nyelvtanórán a helyi földrajzi nevek gyűjtésén túl az azokbók képzett melléknévi igenevek helyesírását gyakoroltuk be. Rajzórán madársereg címmel montázst készítettek a gyerekek. Énekórán megtanulták a bodzadalt. A negyedik osztályosoknál minden tanítási óra a témahét jegyében zajlott.

II.1. A témahét – projektmódszer A témahét a tananyag komplex elsajátításának egyik lehetséges formája, amikor az adott tárgykört a diákok három-öt tanítási napon, esetleg hosszabb időkeretben, iskolai és iskolán kívüli helyszíneken, rugalmas időkeretek között, változatos tevékenységtípusok és sokszínű módszertani eszközök segítségével dolgozzák fel. Az évfolyamszintű tanulásszervezés a hagyományostól eltérő csoportalakítási módokat is lehetővé tesz. Egymásra épülnek a kötelező foglalkozások.


TÁMOP-3.1.4/08/2-2009-0207

• 2. Jellemzői: • • • • •

Fontos a folyamattervezés A hangsúly az ismeretek megszerzésének folyamatán van. A siker a felelősségvállaló együttműködéstől függ. A közös alkotás erősíti a kohéziós erőt. A tanulók szembesülnek saját képességeikkel, a feladatok aktuális megoldása egyéni képességeikhez igazodik.

3. A tervezés feltételei: • Akkor eredményes, ha abban az iskola minden tanulója és tanára részt vesz. • Mindig egyetlen központi téma legyen. • A diákok mindig kedvük szerint választhatnak a felkínált foglalkozások között. • A témahéten tanárok által tartott foglalkozások a tankönyvi anyaghoz nem feltétlenül kapcsolódnak, ám szakjukhoz igen. • A színtér ne csak az iskola legyen.

II. A megvalósítás lépései Előkészítés: • Tájékozódás a szakirodalomban az iskolai könyvtárban, a községi könyvtárban, a múzeumban. • Tájékozódás az interneten a témában • Helyi koncepció kidolgozása kollégák segítségével. • Iskolavezetés, diákok, szülők, tanárok tájékoztatása a „Lakóhelyünk múltja és jelene” témahét tervezetéről, támogatásuk megnyerése. • Tapasztalatok ismertetése a tantestülettel, javaslat a pedagógiai program módosítására.


TÁMOP-3.1.4/08/2-2009-0207

A témavezető feladatai: • • • • • • • • • • • •

Projektterv elkészítése Célmeghatározás A téma felosztása Egyes lépések rögzítése Időrendi tervezés A munkamódszer meghatározása Szükséges eszközök biztosítása Ellenőrzés Kapcsolattartás szülőkkel, nevelőkkel, diákokkal, külső előadókkal Tanulói tapasztalatok összegyűjtése Köszönőlevelek kiküldése támogatóknak A tapasztalatok közzététele a helyi sajtóban

IV. A témahét szervezésének, lebonyolításának időterve Szervezési, megvalósítási feladatok

Felhasznált idő

1. Lehetőségek, igények felmérése, összegyűjtése „ötletbörze” alapján

3 óra

2. Előadók felkérése, szülők, tanárok gyerekek mozgósítása

3 óra

3. Adatgyűjtés a témakörről Könyvtárban, interneten

2 óra


TÁMOP-3.1.4/08/2-2009-0207

4. A pályázati program részletes kidolgozása

10 óra

5. Figyelemfelkeltő plakátok,meghívó, tájékoztató, Készítése

2 óra

6. A tantestület, tanulók, szülők tájékoztatása a témahét programjairól

1 óra

7. A szükséges eszközök, anyagok beszerzése, teremberendezések, előkészületi munkálatok

3 óra

8. Vetélkedők, versenyek, a témahét aktív résztvevőinek oklevelének elkészítése

2 óra

9. A témahét megvalósítása, lebonyolítása

10 óra

10. Kapcsolattartás a külső előadókkal

2 óra

11. Beszámoló készítése a Besenyszögi Krónika számára

2 óra

Összesen:

40 óra


TÁMOP-3.1.4/08/2-2009-0207

V. A témahét célja, várható eredményei:

• A tanulók ismerjék meg lakóhelyük múltját, természeti értékeit, ezáltal erősítsék a lakóhelyhez való kötődésüket. Ezen keresztül ösztönözze őket a környezet védelmét szolgáló cselekvésekre. • A környezet megismerése során tanuljanak meg önállóan, elemi fokon tájékozódni a térben és az időben. • A tanulók ismerjék és értékeljék környezetük értékeit, legyenek képesek felismerni és elkerülni a veszélyhelyzeteket. • A tanulók legyenek nyitottak a természet szépségei és értékei iránt. • A falu történetéről megszerzett ismereteiket tudják elemezni, értékelni, magyarázni, következtetéseket levonni róla. • Ismerjék meg Besenyszög „híres” elszármazottjait. • Szerezzenek ismeretet a múlt hagyományairól, szokásairól, ételeiről. • Érezzenek rá az önállóan végzett munka örömére, a csoportmunka során legyenek képesek egymásra figyelni, együtt dolgozni, feladatokat megosztani egymás között. • A tanulók életkoruknak megfelelő szinten tanórai és tanórán kívüli foglalkozásokon ismerjék meg környezetük értékeit.


TÁMOP-3.1.4/08/2-2009-0207

VI. Tapasztalatok

A besenyszögi Chiovini Ferenc általános iskolában május 17-21 között témahetet rendeztünk „Lakóhelyünk múltja és jelene” címmel. Célunk és feladatunk volt a lakóhely történetének megismertetése, a lakóhelyi környezet értékeinek megismerése, valamint a környezettudatos magatartásra nevelés. Diákjaink öt tanítási napon iskolai és iskolán kívüli helyszíneken rugalmas időkeretek között, változatos és sokszínű módszerek segítségével dolgozták fel a falu történetével, környezetével és életével kapcsolatos ismereteket. Az iskola három évfolyamából nagy létszámban foglalkoztattunk gyerekeket. Az iskola dolgozói közül a témahétbe bevont nevelők Molnár Melinda, Kulcsárné Végső Zsuzsanna tanárnők lelkiismeretes felkészültségének köszönhetően a gyerekek élményekben gazdagon, sok új ismeretet szerezve zárták péntek délután a hetet. A témahét tapasztalatait a nevelőtestülettel megbeszéltük, értékeltük és a tantestület felé javaslatunkat megtettük a pedagógiai program módosítására. Javasoljuk, hogy a következő években is rendezzen az iskola témahetet.

Fejes Mihályné szervező


TÁMOP-3.1.4/08/2-2009-0207

Témahét. Lakóhelyünk múltja és jelene

Recommend Documents