TEKNIK PERMAINAN SIMULASI UNTUK MENINGKATAN KEMANDIRIAN. Mengenal diri sendiri. Bertanggung jawab

LAMPIRAN

TEKNIK PERMAINAN SIMULASI UNTUK MENINGKATAN KEMANDIRIAN

No. Pertemuan Tujuan / Tanggal 1. I / Kamis, 1. Peserta dapat 10 Januari mengemukakan 2013 pengertian dan aspek kemandirian. 2. Peserta dapat menerapkan kemandirian dalam kehidupan seharihari. 3. Peserta dapat membangun sikap mandiri dalam kehidupan seharihari. 2. II / Kamis, 1. Peserta dapat 17 Januari menjelaskan arti 2013 bertanggung jawab. 2. Peserta dapat menerapkan rasa bertanggung jawab. 3. Peserta dapat membenagun rasa

Aspek Pengendalian diri

Topik Mengenal diri sendiri

Garis besar Materi/ bentuk Kegiatan

Waktu

Sesi I Pada sesi pertama pemimpin kelompok mengajak anggota kelompok untuk mengerjakan quiz setelah itu anggota kelompok diminta memilih hewan yang menyerupai kelebihan dan kekurangan dirinya.

Sesi I : 40 ’ Sesi II: 40 ’

SesiII Pada sesi kedua anggota kelompok diajak untuk mendiskusikan tentang kegiatan pada sesi pertama yang telah dilaksanakan dengan tujuan mengenali dirinya sendiri. Bebas bertindak

Bertanggung jawab

Sesi I Pada sesi pertama anggota kelompok diajak untuk memainkan lomba “ bertanggung jawab kepada barang yang kita miliki” Sesi II Pada sesi kedua, pemimpin kelompok memberikan materi setelah itu anak asuh diminta untuk


3.

4.

III / Kamis, 24 Januari 2013

IV / Kamis, 31 Januari 2013

bertanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari. 1. Peserta dapat mengemukakan arti dari menerima resiko. 2. Peserta dapat menerapkan menerima resiko atas keputusannya sendiri dalam kehidupan sehari-hari.

1. Peserta dapat mengatur waktu dengan baik. 2. Peserta dapat menghilangkan kebiasaan menunda tugas. 3. Peserta dapat membuat manajemen waktu bagi dirinya sendiri.

mendiskusikan tentang apa makna dari perlombaan apabila dikaitkan dengan materi yang disampaikan. Progresif dan ulet

Berani menerima resiko

Sesi I Sesi I : 40 ’ Pada sesi pertama, anggota kelompok diajak untuk Sesi II: 40 ’ melaksanakan permainan yang telah disiapkan ( barang yang diinginkan setiap anak akan di sembunyikan di tempat tempat tersembunyi dan anak ditantang untuk mencari barang tersebut dalam waktu 10 menit) Sesi II Pada sesi kedua, anggota kelompok diajak untuk mendiskusikan pendapatnya masing-masing dan fasilitator memberikan materi.

Pengendalian diri

Mengatur waktu

Sesi I Pada sesi pertama, anggota kelompok diajak untuk melakukan permainan “in time” waktu disini diibaratkan bahan-bahan yang sebelumnya sudah dicari oleh anggota kelompok .alat pelengkap adalah botol aqua. Lalu mereka diminta untuk menata bahan-bahan yang sudah dicari sesuai dengan petunjuk pemimpin kelompok (aturlah bahan tersebut sesuai dengan kegiatanmu seharihari) lalu secara diundi anggota kelompok akan menginterpretasikan apa yang dibuatnya kepada teman-temannya.


Sesi II Pada sesi kedua, pemimpin kelompok akan mengajak anggota kelompok untuk berdiskusi tentang apa yang mereka lakukan pada sesi pertama, 5.

V / Kamis, 7 Februari 2013

1. Peserta dapat mengemukakan pengertian emosi dan macam-macam emosi. 2. Peserta dapat membangun emosi yang sesuai.

Pengendalian diri

Emosi

Sesi I Sesi I : 40 ’ Pada sesi pertama anggota kelompok diajak untuk Sesi II: 40 ’ melaksankan permainan emosi.Di papan tulis pemimpin kelompok memberikan intruksi (gambarkan secara individu untuk mengekspresikan emosimu pada saat ini) lalu setelah itu pemimpin kelompok akan menginterpretasikan tentang gambar yang telah dibuat. Sesi II Pada sesi kedua, anggota kelompok diajak untuk mendiskusikan tentang emosi dan bagaimana cara mengendalikannya dengan baik.

6.

VI / Kamis, 1. Peserta dapat Percaya diri 14 Februari mengemukakan 2013 karakteristik individu yang percaya diri. 2. Peserta dapat meningkatkan rasa percaya diri untuk

Percaya diri untuk mengambil keputusan

SesiI Pada sesi pertama, fasilitator memberikan materi yang sudah disediakan, anggota kelompok diminta untuk mendiskusikan tentang percaya diri. SesiII Anggota kelompok di diajak untuk memainkan “ meniti jembatan manusia”.


7.

VII / Kamis, 21 Februari 2013

mengambil keputusan. 1. Peserta dapat mengemukakan ciriciri orang yang mandiri. 2. Peserta dapat menerapkan kreativitas dalam kehidupan seharihari.

inisiatif

Kreativitas

Sesi I Pada sesi pertama, anggota kelompok diajak untuk memainkan permainan “ kreativitas”. SesiII Pada sesi kedua anggota kelompok diminta untuk mempresentasikan tentang barang yang sudah dibuatnya. Pemimpin kelompok memberikan informasi dari penggabungan antara permainan dengan materi yang disediakan.


8.

VIII / Kamis, 28 Februari 2013

1. Peserta dapat Progresif dan mengemukakan ulet makna dari mencintai diri sendiri. 2. Peserta dapat membangun sikap untuk mencintai diri sendiri.

Mencintai diri sendiri

SesiI Pada sesi pertama anggota kelompok diajak untuk memainkan “ wortel, telur dan kopi”. Setiap anggota kelompok menjelaskan dengan pilihannya.pemimpin kelompok dan anggota kelompok melakukan percobaan dengan memasukkan satu persatu ke dalam air mendidih. SesiII Pada sesi kedua pemimpin kelompok memberikan informasi tentang sifat-sifat dari wortel, telur dan kopi dan menggabungkan dengan materi yang sudah disediakan.selanjutnya anggota kelompok diajak untuk merefleksi diri.


SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK A. Topik

: Mengenal diri-sendiri

B. Bidang Bimbingan

: Pribadi

C. Jenis Layanan

: Bimbingan Kelompok

D. Fungsi Bimbingan

: Pemahaman, Pengembangan

E. Tujuan Layanan

:

1. Peserta dapat mengemukakan pengertian dan aspek kemandirian. 2. Peserta dapat menerapkan kemandirian dalam kehidupan sehari-hari. 3. Peserta dapat membangun sikap mandiri dalam kehidupan sehari-hari. F. Sasaran Layanan

: Kelompok eksperimen 10 anak asuh Balai Rehabilitasi Sosial Pamardi sosial Boyolali.

G. Uraian Kegiatan TAHAP •

Pembentukan

•

Peralihan

: URAIAN KEGIATAN

WAKTU

• Pemimpin kelompok mengumpulkan peserta • di aula • Salam dan doa pembukaan. • Pemimpin kelompok mengungkapkan penjelasan arti, tujuan, cara pelaksanaan, azas-azas bimbingan kelompok serta teknik permainan • Mengadakan kesepakatan kontrak waktu layanan. • Perkenalan dan pemimpin kelompok melakukan apersepsi mengenai materi mengenal diri-sendiri. • Pemimpin kelompok menjelaskan kembali • kegiatan yang akan dilakukan oleh anggota kelompok pada pertemuan kali ini. • Menawarkan dan mengamati apakah para anggota kelompok sudah siap menjalani kegiatan ini.

7’

8’

•

•

Kegiatan Inti

Pengakhiran

Sesi 1 • • Anggota kelompok diajak untuk mengisi quiz yang telah disediakan oleh pemimpin kelompok tentang mengenal diri sendiri. • Anggota kelompok diminta untuk menuliskan kelemahan dan kelebihan yang ada pada dirinya masing-masing • Pemimpin kelompok memberikan informasi tentang tata cara permainan “siapa aku”. • Anggota kelompok diminta untuk memilih hewan yang menyerupai kelebihan dan kekurangan diri sendiri. • Anggota kelompok lain menambahi tentang kelebihan dan kekurangan temannya. Sesi II • Anggota kelompok diajak untuk mendiskusikan tentang hasil dari permainan. • Pemimpin kelompok menyampaikan materi. • • Anggota kelompok diajak untuk mendiskusikan tentang bagaimana cara menyikapi kekurangan dan kelebihannya. • Pemimpin kelompok dan anggota kelompok • mengevaluasi kegiatan kegiatan pada pertemuan kali ini. • Pemimpin kelompok dan anggota kelompok mengemukakan kesimpulan dari permainan dan diskusi. • Pemimpin kelompok memberikan penguatan. • Anggota kelompok memberikan kesankesan pada pertemuan kali ini. • Anggota kelompok dan pemimpin kelompok membahas pertemuan berikutnya, ucapan terima kasih dan ditutup dengan berdoa.

H. Materi

: Terlampir

I. Metode

: Permainan, diskusi, dan ceramah.

J. Hari dan Tanggal

: Kamis, 10 Januari 2013

40’

40’

25’

K. Alokasi Waktu

: 2 X 40 menit (pukul 19.00-20.25 WIB)

L. Tempat Penyelenggaraan : Ruang Aula M. Anggaran Biaya

: Rp. 1.400,00 Print quiz 200 x 1 lembar = 200 Print materi 200 x 1 lembar = 200 Fotocopy quiz 10 x 1 lembar = 1000

N. Penyelenggara Layanan : Julia Fetnay E O. Pihak yang Disertakan

: PEKSOS RESOS

P. Alat dan Perlengkapan

: Materi mengenal diri sendiri, lembar quiz dan lembar observasi

Q. Evaluasi

:

1. Evaluasi Proses Melakukan pengamatan selama proses berlangsung dengan menggunakan pedoman observasi (terlampir). 2. Evaluasi Hasil a. Laiseg

:

1. Sebutkan kelebihan dan kelemahan yang anda miliki! 2. Jelaskan bagaimana cara menyikapi kelebihan dan kelemahan yang anda miliki! 3. Bagaimana perasaan anda setelah mengikuti layanan tersebut? 4. Apa yang anda peroleh dari layanan yang telah dilakukan? 5. Manfaat apa yang anda peroleh dari layanan ini? b. Laijapen

:

Wawancara dengan anggota kelompok mengenai sikap mengenali diri sendiri. Panduan wawancara: 1. Apa yang sudah anda lakukan untuk mengenali diri sendiri? 2. Hambatan apa saja yang anda alami ketika ingin mengenal diri sendiri?

c. Laijapang

:

Memantau perkembangan anggota kelompok melalui wawancara tentang sikap mengenali diri sendiri dan masalah apa yang dihadapi anak asuh ketika memperdalam pengenalan diri sendiri. 3. Tindak Lanjut

:

a. Mengevaluasi kegiatan permainan simulasi pada pertemuan pertama. b. Apabila anggota kelompok ada yang belum mengerti tentang bimbingan kelompok ini, maka pemimpin kelompok

akan

menjelaskan pada pertemuan berikutnya. c. Merencanakan kegiatan layanan pada sesi kedua dengan topik dan permainan yang berbeda. R. Sumber Cohen,

: David.

2009.

Bahasa

Tubuh

(Apa

yang

perlu

anda

ketahui).Tangerang: Karisma Publishing Group. http://www.wordpress.com/renungan-motivasi/siapa-aku-dan-apa-talentaku/. 3 Januari 2013. Mengetahui,

Boyolali, 5 Januari 2013

PEKSOS RESOS

Pemimpin Kelompok

Th.Yani Kristiyati, S.Sos.

Julia Fetnay Evalinda

NIP.19720817 199203 2 009

NIM. 132009079

Mengenal Diri Sendiri Ketahuilah bahwa orang yang dapat menemukan "jati diri" akan dapat membawa dan menempatkan diri secara proposional dan sesuai dengan fitrahnya, perjalanan hidupnnya terasa ringan tanpa beban, dadanya lapang, dan pikiranya cemerlang, karena mereka dapat tampil apa adanya, asli pribadi sendiri. Mereka bukan plagiat atas jati diri orang lain dan bukan pula mengcopy pribadi orang lain. Mereka tumbuh dan berkembang secara organik dan alami yang ada pada dirinya. Keadaan seperti itu pada saatnya akan menjelma menjadi kekuatan yang sangat dahsyat. Ibarat pohon besar yang akarnya menghujam kuat kebumi dan cabangnya menjulang ke angkasa. Daunnya rindang dan pada saatnya akan menghasilkan buah yang sangat menakjubkan. Adapun buah dari kepandaian menemukan jati diri, di antaranya : 1. Mengalahkan harimau (ke-aku-an) yg berada dalam dirinya. Dgn demikian, berarti telah menjadi manusia. 2. Menemukan atau mengetahui ukuran (kadar) diri sendiri. Kemudian mempunyai kepandaian membawa dan menempatkan dirinya sesuai dgn kapasitasnya. 3. Mengidupkan jiwa untuk memacu kerja keras penuh kreasi dan berani berkompetisi dgn siapa pun dalam rangka mengembangkan hidup, membela kehormatan, dan mempertahankan martabat. 4. Membuka selubung tabir pembatas kebahagian kehidupan, yaitu dari sikap hati yg tidak puas, menjadi sikap selalu ikhlas, sabar, dan penuh kerelaan. 5. Mendorong untuk mengerahkan seluruh daya kekuatan dalam ketaatan kepada Allah. 6. Memperlembut hati untuk menangis ketika menyesali perbuatan dosa, untuk mendapatkan bimbingan dalam menapaki altar kehidupan yg penuh liku-liku. 7. Mempunyai kearifan dalam memposisikan dirinya.

Tes Mengenali Diri Sendiri (diadopsi dari Cohen,2009) Gunakan skala 1-5 di mana: 5 Berarti selalu benar tentang saya 4 Berarti cukup sering benar tentang saya 3 Berarti terkadang benar tentang saya 2 Berarti jarang-jarang benar tentang saya 1 Berarti tidak pernah benar tentang saya

Bagaimana anda memeringkat diri sendiri tentang pertanyaan-pertanyaan berikut: 1. 2. 3. 4.

Saya mengkhawatirkan bagaimana pandangna orang lain tentang saya. Saya bertanya kepada diri sendiri mengapa saya berperilaku seperti itu. Saya bercermin sebelum keluar rumah. Saya menjadi gugup ketika seseorang yang saya anggap sahabat bersikap dengan cara yang tidak saya pahami. 5. Saya khawatir kalau-kalau saya terlalu kosong. 6. Saya menjadi gugup ketika memasuki sebuah ruangan dan tidak mengenal seorangpun. 7. Saya suka mereka-reka apa yang sedang dipikirkan orang. 8. Ada hal tertentu tentang bahasa tubuh orang yang selalu saya perhatikan. 9. Menurut saya kita perlu bersikap tenang, berkepala dingin dan menguasai diri. 10. Seandainya saja penampilan saya lebih sedap dipandang namun saya tidak sampai terjaga sepanjang malam menyesalkan. 11. Saya kesulitan berkomunikasi mendengarkan apa yang mau dikatakan orang. 12. Saya sering cemas kalau-kalau saya tidak memberikan kesan yang baik. 13. Saya suka mengamati orang. 14. Saya suka mengamati orang ketika mereka tidak menyadari sedang saya amati. 15. Saya merasa terganggu kalau-kalu orang menerka apa yang sedang saya pikirkan hanya karena mereka sedang memandangi saya.

LAPORAN PELAKSANAAN, EVALUASI, ANALISIS DAN TINDAK LANJUT SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING BIMBINGAN KELOMPOK A. Topik

: Mengenal diri-sendiri

B. Bidang Bimbingan

: Pribadi

C. Jenis Layanan


D. Fungsi Bimbingan


E. Sasaran Layanan

: Kelompok eksperimen 10 anak asuh Balai Rehabilitasi Sosial Pamardi sosial Boyolali. (AS,AB,IM,ES,LK,AK,AD,LS,FJ,WS)

F. Hari dan Tanggal


G. Alokasi Waktu

: 2 X 40 menit (pukul 19.00-20.25 WIB)

H. Tempat Penyelenggaraan

: Ruang Aula

I. Deskripsi

: Kegiatan ini bertujuan agar anggota

kelompok dapat mengenal dirinya sendiri dengan mengerjakan quiz dan permainan siapa aku. Anggota kelompok diminta memilih hewan yang menyerupai kelebihan dan kekurangannya lalu setelah sesi diskusi anggota kelompok lain menambahi tentang kelebihan dan kekurangan temannya. Setelah itu anggota kelompok diajak untuk mendiskusikan bagaimana cara menyikapi kelebihan dan kekurangannya. Hal ini bertujuan agar anggota kelompok dapat mengenal dirinya dan tahu bagaimana cara menyikapi kelebihan serta kekurangannya. J. Evaluasi 1. Cara-cara Penilaian Dari tiga metode yang dilaksanakan yaitu, pada metode permainan, mengamati bagaimana peserta mandiri untuk melaksanakan permainan, menyelesaikan permainan. Pada metode tugas, mengamati apakah peserta mengerjakan tugas yang diberikan dan menyelesaikan tugas sesuai harapan. Pada

metode diskusi, mengamati, bertanya,

berpendapat menjawab (lembar observasi terlampir).

2. Deskripsi dan evaluasi kegiatan. Kegiatan ini belum berhasil karena peserta menganggap bahwa pertemuan ini hanya untuk bermain saja sehingga, peserta hanya bersemangat pada sesi dimana mereka diajak untuk bermain memilih hewan. Pada metode tugas dan diskusi banyak peserta yang tidak fokus. Sehingga layanan pertama ini belum bisa dikatakan berhasil. K. Tindak Lanjut Memberikan layanan bimbingan kelompok teknik simulasi sesi kedua dengan tema yang berbeda sebagai upaya meningkatkan kemandirian anggota kelompok.

Mengetahui,


PEKSOS RESOS

Pemimpin Kelompok



NIP.19720817 199203 2 009

NIM. 132009079

SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KELOMPOK A. Topik

: Bertanggung Jawab

B. Bidang Bimbingan

: Pribadi

C. Jenis Layanan


D. Fungsi Bimbingan


E. Tujuan Layanan

:

1. Peserta dapat menjelaskan arti bertanggung jawab 2. Peserta dapat menerapkan rasa bertanggung jawab.. 3. Peseta dapat membangun rasa bertanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari. F. Sasaran Layanan


G. Uraian Kegiatan

:

TAHAP

URAIAN KEGIATAN

WAKTU

•

Pembukaan

• Pemimpin kelompok mengumpulkan peserta • di aula • Salam dan ucapan terima kasih • Wawancara mengenai topik minggu lalu. • Pemimpin kelompok mengungkapkan topik, tujuan dan tata cara pelaksanaan pertemuan kali ini • Anggota kelompok mengungkapkan harapanharapan yang ingin dicapai dalam kegiatan ini. • Mengadakan kesepakatan kontrak waktu layanan. • Pemimpin kelompok melakukan apersepsi mengenai materi bertanggung jawab.

7’

•

Peralihan

•

8’

•

Pemimpin kelompok menjelaskan kembali • kegiatan yang akan dilakukan oleh anggota kelompok. Menawarkan dan mengamati apakah para anggota sudah siap menjalani kegiatan ini.

•

Kegiatan Inti

Sesi 1 • • Anggota kelompok diajak untuk berlomba tentang bertanggung jawab atas apa yang ia miliki (kamar, lemari, tempat tidur dll) dengan tantangan yang sudah diatur oleh Pemimpin kelompok. • Pemimpin kelompok memberikan pengarahan tentang tata cara perlombaan yang akan dilaksanakan. • Anggota kelompok diminta untuk membersihkan kamar dan menata isi kamar dengan mengecek barangnya sendiri dalam waktu 15 menit. Sesi II • Pemimpin kelompok memberikan informasi tentang bertanggung jawab • Pemimpin kelompok membagi peserta dalam dua kelompok. • Memberikan materi untuk didiskusikan peserta. • Mengajak kedua kelompok untuk mengungkapkan hasil diskusi. • Pemimpin kelompok dan anggota kelompok mengemukakan kesimpulan dari kegiatan diatas.

40’

•

Penutup

•

25’

•

• • •

Pemimpin kelompok dan anggota kelompok • mengevaluasi kegiatan kegiatan pada pertemuan kali ini. Pemimpin kelompok dan anggota kelompok mengemukakan kesimpulan dari permainan dan diskusi. Pemimpin kelompok memberikan penguatan. Anggota kelompok memberikan kesan-kesan pada pertemuan kali ini. Anggota kelompok dan Pemimpin kelompok membahas pertemuan berikutnya, ucapan terima kasih dan ditutup dengan berdoa.

H. Materi

: Terlampir

I. Metode


J. Hari dan Tanggal


K. Alokasi Waktu

: 2 X 40 menit (pukul 19.00-20.25 WIB)


: Rp. 21.300,00 Beli hadiah @ 7000 X 3 anak = 21.000 Foto copy lembar observasi @100 X 3 lembar = 300

N. Penyelenggara Layanan : JuliaFetnay E O. Pihak yang Disertakan

: PEKSOS RESOS


: Materi bertanggung jawab dan lembar observasi

Q. Evaluasi

:


:

1. Seberapa penting rasa tanggung jawab diterapkan? 2. Jelaskan bagaimana cara bertanggung jawab atas apa yang kita miliki! 3. Sebutkan dampak apabila anda tidak memiliki rasa tanggung jawab? 4. Bagaimana perasaan anda setelah mengikuti layanan tersebut? 5. Apa yang anda peroleh dari layanan yang telah dilakukan? 6. Manfaat apa yang anda peroleh dari layanan ini? b. Laijapen

:

Wawancara dengan anggota kelompok mengenai sikap tanggung jawab.

Panduan wawancara: 1. Apa yang sudah anda lakukan untuk bertanggung jawab atas apa yang anda miliki? 2. Hambatan apa saja yang anda alami ketika menerapkan tanggung jawab? c. Laijapang

:

Memantau perkembangan anggota kelompok melalui wawancara tentang tanggung jawab serta masalah apa yang dihadapi anak asuh. 3. Tindak Lanjut

:

a. Mengevaluasi kegiatan permainan simulasi pada pertemuan kedua. b. Apabila anak asuh ada yang belum mengerti tentang bimbingan kelompok ini, maka peneliti akan menjelaskan pada pertemuan berikutnya. c. Merencanakan kegiatan layanan pada sesi ketiga dengan topik dan permainan yang berbeda. R. Sumber

:

http://lifestyle.kompasiana.com/catatan/2012/03/02/sebuah-artikel-tanggungjawab-manusia-sebagai-referensi-hidup/ . 13Januari 2013 http://baguspemudaindonesia.blogdetik.com/2011/04/20/manusia-dantanggung-jawab/ .13 Januari 2013. Mengetahui,


PEKSOS RESOS

Pemimpin Kelompok



NIP.19720817 199203 2 009

NIM. 132009079

TANGGUNG JAWAB DAN PENERAPANNYA Tanggung jawab adalah kesadaran manusia akan tingkah laku atau perbuatannya yang di sengaja maupun yang tidak disengaja. Tanggung jawab juga berarti berbuat sebagai perwujudan kesadaran akan kewajiban. Tanggung jawab itu bersifat kodrati,artinya sudah menjadi bagian hidup manusia, bahwa setiap manusia di bebani dengan tangung jawab. Tanggung jawab adalah ciri manusia yang beradab.manusia merasa bertanggung jawab karena ia menyadari akibat baik atau buruk perbuatannya itu, dan menyadari pula bahwa pihak lain memerlukan pengadilan atau pengorbanan . • Tanggungjawab dan Individu Pada

hakikatnya

hanya

masing-masing

individu

yang

dapat

bertanggungjawab. Hanya mereka yang memikul akibat dari perbuatan mereka. • Tanggungjawab dan kebebasan Kebebasan dan tanggungjawab tidak dapat dipisahkan. Orang yang dapat bertanggungjawab

terhadap

tindakannya

dan

mempertanggungjawabkan

perbuatannya hanyalah orang yang mengambil keputusan dan bertindak tanpa tekanan

dari

tanggungjawab;

pihak Itulah

manapun sebabnya

atau

secara

mengapa

bebas.

Kebebasan

kebanyakan

manusia

berarti takut

terhadapnya. • Tanggungjawab sosial Istilah ini dianggap sebagai bentuk khusus, lebih tinggi dari tanggungjawab secara umum. Namun berbeda dari penggunaan bahasa yang ada, tanggungjawab sosial dan solidaritas muncul dari tanggungjawab pribadi dan sekaligus menuntut kebebasan dan persaingan dalam ukuran yang tinggi. • Tanggungjawab terhadap orang lain Secara tradisional keluarga adalah tempat dimana manusia saling memberikan tanggungjawabnya. Si orang tua bertanggungjawab kepada anaknya, anggota keluarga saling tanggungjawab. Anggota keluarga saling membantu dalam keadaan susah, saling mengurus di usia tua dan dalam keadaan sakit.

• Tanggungjawab dan risiko Dalam masyarakat modern orang berhadapan dengan berbagai risiko. Risiko itu bisa membuat orang sakit dan membutuhkan penanganan medis yang sangat mahal. Atau membuat orang kehilangan pekerjaan dan bahkan harta bendanya.Ada berbagai cara untuk mengamankan dari risiko tersebut, misalnya dengan asuransi. Dapat disimpulkan bahwa sifat tanggung jawab merupakan salah satu sikap terpuji yang ada pada diri manusia. Sikap terpuji atau sikap tanggung jawab tersebut dapat terus membaik ataupun dapat tergeser dari setiap individu akibat faktor eksternal. Karena tanggung jawab pasti berada didalam diri manusia dan kita tidak bisa melepaskan diri dari kehidupan sekitar yang menunutut kepedulian dan tanggung jawab.


: Bertanggung Jawab

B. Bidang Bimbingan

: Pribadi

C. Jenis Layanan


D. Fungsi Bimbingan


E. Sasaran Layanan

: Kelompok eksperimen 10 anak asuh Balai Rehabilitasi Sosial Pamardi

sosial Boyolali. (AS,AB,IM,ES,LK,AK,AD,LS,FJ,WS) F. Hari dan Tanggal


G. Alokasi Waktu

: 2 X 40 menit (pukul 19.00-20.25 WIB)


: Ruang Aula

I. Deskripsi


kelompok dapat bertanggung jawab atas apa yang ia miliki dipanti dengan permainan. Dalam waktu 15 menit anggota kelompok

diminta untuk

membuat kamar dan lingkungannya nyaman dan bersih termasuk dalam lemari mereka masing-masing. Ada 3 anak yang berhak mendapatkan hadiah kecil yaitu, WR, AB, AK. Pemimpin kelompok memilih ketiga anak tersebut karena tempat tidur, lemari kamar dan lingkungan sekitar kamar tertata rapi, bersih dan nyaman untuk disinggahi. Hal ini bertujuan agar anak asuh dapat bertanggung jawab atas apa yang mereka gunakan selama berada di Balai. J. Evaluasi (Penilaian) 1. Cara-cara Penilaian Dari tiga metode yang dilaksanakan yaitu, pada metode permainan mengamati bagaimana anggota kelompok mandiri untuk melaksanakan permainan, keaktifan, menyelesaikan permaian. Pada metode tugas mengamati apakah anggota kelompok mengerjakan tugas

yang diberikan dan menyelesaikan tugas sesuai harapan. Pada metode diskusi mengamati, bertanya, berpendapat menjawab (lembar observasi terlampir). 2. Deskripsi dan evaluasi kegiatan. Kegiatan ini berhasil karena peserta mengikuti kegiatan dengan antusias untuk menciptakan kamar yang nyaman dan bersih. Peserta juga melaksanakan tugas dengan baik. Menurut pengasuh selama satu minggu peserta semangat untuk menjaga kebersihan dan kerapian sehingga, pertemuan pada sesi ini dapat dikatakan berhasil sesuai dengan harapan pemimpin kelompok. K. Tindak Lanjut Memberikan layanan bimbingan kelompok teknik simulasi sesi ketiga dengan tema yang berbeda sebagai upaya meningkatkan kemandirian anggota kelompok.

Mengetahui,


PEKSOS RESOS

Pemimpin Kelompok



NIP.19720817 199203 2 009

NIM.132009079

SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING A. Topik

: Berani menerima resiko

B. Bidang Bimbingan

: Pribadi

C. Jenis Layanan


D. Fungsi Bimbingan


E. Tujuan Layanan

:

1. Peserta dapat mengemukakan arti dari menerima resiko. 2. Peserta dapat menerapkan menerima resiko atas keputusannya sendiri dalam kehidupan sehari-hari. F. Sasaran Layanan

: Kelompok eksperimen 10 anak asuh Balai Rehabilitasi Sosial Pamardi sosial

Boyolali. G. Uraian Kegiatan TAHAP

: URAIAN KEGIATAN

WAKTU

•

Pembukaan

• Pemimpin kelompok mengumpulkan peserta di • aula • Salam dan ucapan terima kasih • Wawancara mengenai topik minggu lalu. • Pemimpin kelompok mengungkapkan topik, tujuan dan tata cara pelaksanaan pertemuan kali ini • Anggota kelompok mengungkapkan harapanharapan yang ingin dicapai dalam kegiatan ini. • Mengadakan kesepakatan kontrak waktu layanan. • Pemimpin kelompok melakukan apersepsi mengenai materi berani menerima resiko.

7’

•

Peralihan

•

8’

•

Menjelaskan kegiatan yang akan ditempuh • dalam pertemuan ini. Menawarkan dan mengamati apakah para anggota sudah siap menjalani kegiatan ini.

•

Kegiatan Inti

Sesi I • • Pemimpin kelompok menginformasikan tentang tata cara permainan “ harta karun” • Pemimpin kelompok mengajak peserta untuk melaksanakan permainan “ harta karun”

40’

Sesi II • Anggota kelompok diajak untuk berdiskusi tentang bagaimana ia mendapatkan barang – barang tersebut. • Pemimpin kelompok menanggapi dan memberikan informasi tentang berani mengambil resiko. • Pemimpin kelompok dan anggota kelompok mengemukakan kesimpulan dari kegiatan diatas. •

Penutup

•

•

• • •


H. Materi

: Terlampir

I. Metode


J. Hari dan Tanggal


K. Alokasi Waktu

: 2 X 40 menit (pukul 19.00-20.25 WIB)


: Rp. 25.600,00

25’

Beli hadiah @ 2500 X 10 anak = 25.000 Foto copy lembar observasi @200 X 3 lembar = 600 N. Penyelenggara Layanan : Julia Fetnay E O. Pihak yang Disertakan

: PEKSOS RESOS


: Materi berani menerima resiko dan lembar

observasi Q. Evaluasi

:


:

1. Jelaskan bagaimana cara meminimalisir resiko! 2. Bagaimana perasaan anda setelah mengikuti layanan tersebut? 3. Apa yang anda peroleh dari layanan yang telah dilakukan? 4. Manfaat apa yang anda peroleh dari layanan ini? b. Laijapen

:

Wawancara dengan anak asuh mengenai bernai menerima resiko. Panduan wawancara: 1. Apa yang sudah anda lakukan untuk menumbuhkan rasa berani untuk menerima resiko? 2. Hambatan apa saja yang anda alami ketika anda berani menerima resiko? c. Laijapang

:

Memantau perkembangan anggota kelompok melalui wawancara tentang berani menerima resiko serta masalah apa yang dihadapi anggota kelompok.

Tindak Lanjut

:

a. Mengevaluasi kegiatan permainan simulasi pada pertemuan ketiga. b. Apabila anak asuh ada yang belum mengerti tentang bimbingan kelompok ini, maka peneliti akan menjelaskan pada pertemuan berikutnya. c. Merencanakan kegiatan layanan pada sesi keempatdengan topik dan permainan yang berbeda. R. Sumber

:

http://johanes-budi-walujo.blogspot.com/2012/06/pasti-ada-resikokonsekuensinya.html.17 Januari 2013 Mengetahui,


PEKSOS RESOS

Pemimpin Kelompok



NIP.19720817 199203 2 009

NIM. 132009079

BERANI MENERIMA RESIKO Resiko dapat diartikan sebagai akibat yang kurang menyenangkan (merugikan, membahayakan) dari suatu perbuatan atau tindakan. Sedangkan konsekuensi adalah akibat (dari suatu perbuatan, pendirian), persesuaian dengan yang dahulu. Apapun keputusannya dan bagaimanapun pilihannya, pasti ada resiko dan konsekuensinya.Tanpa sadar kadang kita abaikan (lupa atau sengaja gak inget) bahwa setiap keputusan dan pilihan kita mengandung resiko dan konsekuensi. Karenanya, pada saatnya banyak orang yang gak berani menerima resiko dan siap menghadapi konsekuensi dari keputusan dan pilihannya itu. Apapun bentuknya dan bagaimanapun caranya, keputusan dan pilihan kita tidak akan pernah sempurna-bisa diterima oleh semua orang, pasti akan ada 3 kelompok yang memberikan feedback: 1. Suka atau setuju 2. Tidak suka atautidak setuju 3. Biasa saja atau abstain Jadi, ambillah keputusan dan tentukan pilihannya, yang didasari oleh maksud dan tujuan yang baik & benar; bukan untuk membohongi, membodohi dan memanfaatkan orang lain, kita harus berani dan siap akan semua dan segala resiko dan konsekuensinya. Kita tidak akan pernah bisa menghindar atau lari dari tanggung jawab. Salah satu bagian paling penting dalam menjalani kehidupan ini adalah mengambil keputusan dan menentukan pilihan. Keraguan dalam hal itu sering terjadi karena egois, rakus dan sombong.Orang yang niatnya-maksud dan tujuannya mau berbagi hal positif, kebaikan dan kebahagiaan kepada orang lain, tentu tidak akan pernah ragu.


: Berani menerima resiko

B. Bidang Bimbingan

: Pribadi

C. Jenis Layanan


D. Fungsi Bimbingan


E. Sasaran Layanan

: Kelompok eksperimen 10 anak asuh Balai Rehabilitasi Sosial Pamardi

sosial Boyolali. (AS,AB,IM,ES,LK,AK,AD,LS,FJ,WS) F. Hari dan Tanggal


G. Alokasi Waktu

: 2 X 40 menit (pukul 19.00-20.25 WIB)


: Ruang Aula

I. Deskripsi


kelompok dapat berani menerima resiko dengan permainan harta karun. Sebelum kegiatan dimulai pemimpin kelompok menyembunyikan barang yang diinginkan anggota kelompok di dalam dan sekitar aula. Anggota kelompok diminta untuk mencari barang-barang tersebut sesuai dengan barang yang diinginkan masing-masing dalam waktu 10 menit. Setelah itu anggota kelompok

diajak untuk berdiskusi tentang bagaimana

menjalankan permainan harta karun. Hal ini bertujuan agar anggota kelompok mengerti bahwa setiap apa yang mereka lakukan pasti ada resikonya dan hal tersebut tergantung dari bagaimana ia melakukan dan menanggapinya. J. Evaluasi (Penilaian) 1. Cara-cara Penilaian Dari tiga metode yang dilaksanakan yaitu, pada metode permainan mengamati bagaimana anggota kelompok mandiri untuk

melaksanakan permainan, keaktifan, menyelesaikan permaian. Pada metode tugas mengamati apakah anggota kelompok mengerjakan tugas yang diberikan dan menyelesaikan tugas sesuai harapan. Pada metode diskusi mengamati, bertanya, berpendapat menjawab (lembar observasi terlampir). 2. Deskripsi dan evaluasi kegiatan: Kegiatan ini berhasil karena peserta sangat antusias untuk mencari barang yang disembunyikan oleh Pemimpin kelompok. Peserta mencari sampai harus menerobos dari meja ke meja yang berada di aula, ada yang mencari di sekitar aula dengan senter. Pada waktu sesi diskusi peserta juga mulai mengutarakan pendapat, bertanya dan menjawab apa yang pemimpin kelompok tanyakan. Peserta mulai fokus mengikuti kegiatan yang diselenggarakan sehingga, pada pertemuan sesi ini berjalan sesuai dengan harapan pemimpin kelompok. K. Tindak Lanjut Memberikan layanan bimbingan kelompok teknik simulasi sesi keempat dengan tema yang berbeda sebagai upaya meningkatkan kemandirian anggota kelompok.

Mengetahui,


PEKSOS RESOS

Pemimpin Kelompok



NIP.19720817 199203 2 009

NIM. 132009079


: Mengatur Waktu

B. Bidang Bimbingan

: Pribadi

C. Jenis Layanan


D. Fungsi Bimbingan


E. Tujuan Layanan

:

3. Peserta dapat mengatur waktu dengan baik. 4. Peserta dapat menghilangkan kebiasaan menunda tugas. 5. Peserta dapat membuat manajemen waktu bagi dirinya sendiri. F. Sasaran Layanan


G. Uraian Kegiatan

:

TAHAP

URAIAN KEGIATAN

WAKTU

•

Pembukaan

• Pemimpin kelompok mengumpulkan peserta di • aula • Salam dan ucapan terima kasih • Wawancara mengenai topik minggu lalu. • Pemimpin kelompok mengungkapkan topik, tujuan dan tata cara pelaksanaan pertemuan kali ini • Anggota kelompok mengungkapkan harapanharapan yang ingin dicapai dalam kegiatan ini. • Mengadakan kesepakatan kontrak waktu layanan. • Pemimpin kelompok melakukan apersepsi mengenai materi mengatur waktu.

5’

•

Peralihan

•

8’

•

Menjelaskan kegiatan yang akan ditempuh • dalam pertemuan ini. Menawarkan dan mengamati apakah para anggota sudah siap menjalani kegiatan ini.

•

Kegiatan Inti

Sesi I • • Mengajak anggota kelompok untuk memainkan “in time” yang sebelumnya mengambil satu persatu botol aqua yang tidak terpakai yang sudah disediakan. • Pemimpin kelompok menginformasikan tata cara permainan. Sesi II • Pemimpin kelompok mendiskusikan tentang hasil permainan pada sesi 1. • Memberi informasi mengenai pengertian waktu dan prinsipnya. • Memberi informasi mengenai tips menghilangkan kebiasaan menunda tugas. • Peserta mengerjakan tugas manajemen waktu dikumpulkan dalam waktu 15 menit • Anggota kelompok berkomitmen melaksanakan manajemen waktu dalam satu minggu yang telah dibuat. • Pemimpin kelompok dan anggota kelompok mengemukakan kesimpulan dari kegiatan diatas.

40’

•

Penutup

•

Pemimpin kelompok dan anggota kelompok • mengevaluasi kegiatan kegiatan pada pertemuan kali ini. Pemimpin kelompok dan anggota kelompok mengemukakan kesimpulan dari permainan dan diskusi. Pemimpin kelompok memberikan penguatan. Anggota kelompok memberikan kesan-kesan pada pertemuan kali ini. Anggota kelompok dan pemimpin kelompok membahas pertemuan berikutnya, ucapan terima kasih dan ditutup dengan berdoa.

25’

•

• • •

H. Materi

: Terlampir

I. Metode


J. Hari dan Tanggal


K. Alokasi Waktu

: 2 X 40 menit (pukul 19.00-20.25 WIB)


: Rp. 5.300,00 Aqua gelas @ 5000 X 10 anak = 5.000 Foto copy lembar observasi @100 X 3 lembar = 300

N. Penyelenggara Layanan : Julia Fetnay E O. Pihak yang Disertakan

: PEKSOS RESOS


: Materi mengatur waktu dan lembar observasi

Q. Evaluasi

:


:

1. Seberapa penting waktu bagi anda? 2. Bagaimana cara anda mengatur waktu selama ini? 3. Jelaskan bagaimana cara mengatur waktu yang baik! 4. Bagaimana perasaan anda setelah mengikuti layanan tersebut? 5. Apa yang anda peroleh dari layanan yang telah dilakukan? 6. Manfaat apa yang anda peroleh dari layanan ini? b. Laijapen

:

Wawancara dengan anggota kelompok mengenai mengatur waktu. Panduan wawancara: 1. Apa yang sudah anda lakukan untuk mengatur waktu sebaik mungkin? 2. Hambatan apa saja yang anda alami ketika anda menerapkan mengatur waktu dengan baik?

c. Laijapang

:

Memantau perkembangan anggota kelompok melalui wawancara tentang mengatur waktu serta masalah apa yang dihadapi anggota kelompok. 3. Tindak Lanjut

:

a. Mengevaluasi kegiatan permainan simulasi pada pertemuan keempat. b. Apabila anak asuh ada yang belum mengerti tentang bimbingan kelompok ini, maka peneliti akan menjelaskan pada pertemuan berikutnya. c. Merencanakan kegiatan layanan pada sesi kelima dengan topik dan permainan yang berbeda.

R. Sumber

:

http://www.duniapsikologi.com/cara mengatur waktu/ . 18 Januari 2013. Mengetahui,


PEKSOS RESOS

Pemimpin Kelompok



NIP.19720817 199203 2 009

NIM. 132009079

CARA MENGATUR WAKTU YANG BAIK Orang-orang yang sukses baik dalam sekolah maupun di rumah mengelola waktu mereka dengan baik. Salah satu langkah pertama menuju sukses manajemen waktu adalah untuk mulaimengidentifikasi bagaimana Anda menghabiskan waktu Anda.Belajarlah untuk Mengatur waktu lebih efektif Langkah-langkah untuk belajar mengatur waktu anda lebih efektif. 1. Menggunakan selembar kertas, dan buat daftar tugas anda. 2. Memperkirakan berapa banyak waktu yang diperlukan untuk menyelesaikan setiap tugas. 3. Hilangkan tugas-tugas yang tidak perlu dari daftar anda. 4. Prioritaskan tugas-tugas anda dengan penomoran mereka dalam urutan terpenting. Prioritas menjadi lebih mudah.Membuat Sebuah Rencana KerjaSetelah Anda membuat skala prioritas tugas-tugas Anda, buatlah rencana belajar untuk setiap tugas besar. Rencana belajar ini adalah daftar langkah-langkah yang harusdilakukan untuk menyelesaikan tugas atau tujuan yang lebih besar. Untuk membuat sebuah rencana diperlukan: 1. Menentukan ukuran sukses untuk setiap tugas. 2. Selanjutnya, daftar setiap langkah yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas. 3. Menetapkan cara terbaik untuk menyelesaikan tugas. Pertimbangkan bereksperimendengan metode yang berbeda dan meminta nasihat orang lain. Di bawah ini ada beberapa tips untuk mengatur waktu anda, antara lain : 1. Buatlah perencanaan, anda memerlukan perencanaan kerja harian. 2. Pusatkan perhatian, golongan yang menghadapi masalah serius dalam hal pengurusan waktu biasanyamencoba melakukan banyak hal sekaligus. Jumlah waktu yang digunakan dalam setiap belajar bukanlah hal yang penting. Tetapi yang lebih penting ialah menyediakan jumlah waktu yang tidak terganggu. 3. Ambillah waktu istirahat belajar dalam tempo yang lama tanpa istirahat bukanlah penggunaan waktu yang efektif. Tenaga makin menurun, kebosanan makin mempengaruhi serta ketegangan fisikal danmental makin terkumpul.

Oleh itu, anda memerlukan masa istirahat yang secukupnya karena hanya istirahat saja merupakan cara yang paling baik. 4. Jauhkan suasana berkecamuk sesetengah orang selalu membiarkan meja belajarnya dipenuhi kertas yang berselerak. Mereka mengira bahwa dengan cara itu persoalan yang penting akan naik sendiri ke atas timbunan kertas itu. Sebenarnya

keadaan

berkecamuk

seperti

ini

mengganggu

tumpuan

sertameningkatkan ketegangan dan prestasi seperti orang yang tertimbus batu. 5. Jangan menjadi perfectionist, ada perbedaan yang besar antara berusaha mendapat hasil yang baik dan bermati-matianmengejar kesempurnaan. Langkah yang pertama, dapat dicapai,memberi kepuasan dan sehat. Sementara langkah yang kedua, selalu mustahil, yang akan mengakibatkan kekecewaan dangangguan jiwa. Itu juga akan mengakibatkan penggunaan waktu yang siasia. 6. Jangan takut mengatakan tidak Dari semua teknik menghemat waktu yang pernah dikembangkan, mungkin yang palingefektif ialah selalu menggunakan perkataan tidak. Belajarlah menolak dengan mengunakan kebijaksanaan tetapi tegas terhadap setiap permintaan yang tidak menunjang pencapaian sasaran anda. 7. Jangan menunda-nunda belajar Penundaan belajar pada umumnya merupakan kebasaan yang sudah berakar umbi. Sungguhpun begitu, kita mampu mengubah kebiasaan ini asalkan kita menggunakan sistemyang tepat seperti putuskan untuk berubah segera, sementara hati anda tergerak olehmotivasinya. Mengambil

langkah

pertama

dengan

segera

adalah

amat

penting.

Seterusnya jangan mencoba terlalu banyak perkara dalam waktu yang singkat. Apa yang perlu dilakukanialah memaksa diri melakukan pekerjaan yang sudah tertunda sekarang juga. 8. Lakukanlah bedah siasat radikal, kegiatan membuang waktu sama seperti kanser. Ia menghabiskan tenaga dan cenderung tumbuh semakin besar. Satusatunya cara penyembuhan adalah pembedahan radikal. Jika anda membuang waktu dalam kegiatan yang membuat anda bosan, alihkan perhatian darinya

karena ia mennyia-nyiakan tenaga anda. Buanglah kegiatan ini, sekali untuk selama-lamanya. Jadi, agar mendapatkan hasil yang maksimal dan mengejar kesuksesan mulailah mengatur waktu anda dari sekarang, dengan mengatur waktu dengan baik maka segala persoalan tentang belajar dapat anda selesaikan dengan cermat, cepat dan dengan hasil yang baik pula. Dan ini bisa membuat kita memaknai waktu kita hidup dan kata Waktu adalah Uang tersebut.


: Mengatur Waktu

B. Bidang Bimbingan

: Pribadi

C. Jenis Layanan


D. Fungsi Bimbingan


E. Sasaran Layanan


F. Hari dan Tanggal


G. Alokasi Waktu

: 2 X 40 menit (pukul 19.00-20.25 WIB)


: Ruang Aula

I. Deskripsi


kelompok dapat mengatur waktu dengan baik dengan permainan in time. Pemimpin kelompok membegikan aqua gelas kepada setiap anggota kelompok. Setiap anggota kelompok diminta untuk mencari pasir, batu, dan kerikil. Setelah dikumpulkan masing-masing dipersilakan untuk mengatur waktu dalam sehari yang diaplikasikan dengan pasir, batu dan kerikil yang mereka dapatkan. Setelah itu masing-masing anak menjelaskan apa yang dimaksudkan dari penataan yang mereka lakukan sebagai wujud kegiatan mereka. Setelah itu diakhir sesi anggota kelompok dibagi tugas untuk 1 minggu kedepan. J. Evaluasi (Penilaian) 3. Cara-cara Penilaian Dari tiga metode yang dilaksanakan yaitu, pada metode permainan mengamati bagaimana anggota kelompok mandiri untuk melaksanakan permainan, keaktifan, menyelesaikan permaian. Pada metode tugas mengamati apakah anggota kelompok mengerjakan tugas

yang diberikan dan menyelesaikan tugas sesuai harapan. Pada metode diskusi mengamati, bertanya, berpendapat menjawab (lembar observasi terlampir). 4. Deskripsi dan evaluasi kegiatan: Kegiatan ini berhasil karena peserta sangat antusias mengikuti permainan in time yang harus mencari kerikil, pasir maupun batu pada malam hari disekitar aula. Pada sesi diskusi peserta juga mengikuti dengan baik, peserta juga dapat menjelaskan dengan baik apa yang ia buat pada permainan mengatur waktu sehingga, pada pertemuan ini dapat berjalan sesuai harapan pemimpin kelompok. K. Tindak Lanjut Memberikan layanan bimbingan kelompok teknik simulasi sesi kelima dengan tema yang berbeda sebagai upaya meningkatkan kemandirian anggota kelompok.

Mengetahui,


PEKSOS RESOS

Pemimpin Kelompok



NIP.19720817 199203 2 009

NIM.132009079


: Emosi

B. Bidang Bimbingan

: Pribadi

C. Jenis Layanan


D. Fungsi Bimbingan


E. Tujuan Layanan

:

6. Peserta dapat mengemukakan pengertian emosi dan macam-macam emosi. 7. Peserta dapat membagun emosi yang sesuai. F. Sasaran Layanan


G. Uraian Kegiatan TAHAP • Pembukaan

•

Peralihan

•

Kegiatan Inti

: URAIAN KEGIATAN • Pemimpin kelompok mengumpulkan peserta di aula • Salam dan ucapan terima kasih • Wawancara mengenai topik minggu lalu. • Pemimpin kelompok mengungkapkan topik, tujuan dan tata cara pelaksanaan pertemuan kali ini • Anggota kelompok mengungkapkan harapanharapan yang ingin dicapai dalam kegiatan ini. • Mengadakan kesepakatan kontrak waktu layanan. • Pemimpin kelompok melakukan apersepsi mengenai materi berani emosi. • Menjelaskan kegiatan yang akan ditempuh dalam pertemuan ini. • Menawarkan dan mengamati apakah para anggota sudah siap menjalani kegiatan ini. Sesi I • Anggota kelompok diajak untuk memainkan permainan emosi. • Pemimpin kelompok memberikan pengarahan

WAKTU • 7’

•

8’

•

40’

•

Penutup

tentang tata cara permainan dan membagikan kertas. • Anggota kelompok mengekspresikan emosi dalam kertas • Anggota kelompok diminta unruk menginterpretasikan gambar yang ia pilih Sesi II • Pemimpin kelompok memberikan informasi tentang emosi dan cara mengendalikannya • Pemimpin kelompok membagikan materi yang akan didiskusikan • Anggota kelompok mendiskusikan tentang emosi dan bagaimana cara mengendalikan. • Pemimpin kelompok dan anggota kelompok mengemukakan kesimpulan dari kegiatan diatas. • Pemimpin kelompok dan anggota kelompok • mengevaluasi kegiatan kegiatan pada pertemuan kali ini. • Pemimpin kelompok dan anggota kelompok mengemukakan kesimpulan dari permainan dan diskusi. • Pemimpin kelompok memberikan penguatan. • Anggota kelompok memberikan kesan-kesan pada pertemuan kali ini. • Anggota kelompok dan Pemimpin kelompok membahas pertemuan berikutnya, ucapan terima kasih dan ditutup dengan berdoa.

H. Materi

: Terlampir

I. Metode


J. Hari dan Tanggal

: Kamis, 7 Februari 2013

K. Alokasi Waktu

: 2 X 40 menit (pukul 19.00-20.25 WIB)


: Rp. 1.300,00 Kertas HVS @100 X 10 lembar = 1.000

25’

Foto copy lembar observasi @100 X 3 lembar = 300 N. Penyelenggara Layanan : Julia Fetnay E O. Pihak yang Disertakan

: PEKSOS RESOS


: Materi Emosi,kertas HVS, pensil dan lembar observasi

Q. Evaluasi

:


:

1. Sebutkan macam-macam emosi? 2. Bagaimana cara mengendalikan emosi yang sesuai? 3. Bagaimana perasaan anda setelah mengikuti layanan tersebut? 4. Apa yang anda peroleh dari layanan yang telah dilakukan? 5. Manfaat apa yang anda peroleh dari layanan ini? b. Laijapen

:

Wawancara dengan anggota kelompok mengenai emosi. Panduan wawancara: 1. Apa yang sudah anda lakukan untuk mengendalikan emosi? 2. Hambatan apa saja yang anda alami ketika anda membangun emosi yang sesuai ? c. Laijapang

:

Memantau perkembangan anggota kelompok melalui wawancara tentang emosi serta masalah apa yang dihadapi anak asuh.

3. Tindak Lanjut

:

a. Mengevaluasi kegiatan permainan simulasi pada pertemuan kelima. b. Apabila anak asuh ada yang belum mengerti tentang bimbingan kelompok ini, maka pemimpin kelompok akan menjelaskan pada pertemuan berikutnya. c. Merencanakan kegiatan layanan pada sesi keenam dengan topik dan permainan yang berbeda. R. Sumber •

:

Atkinson, R. L. dkk. 1987. Pengantar Psikologi I. Jakarta : Penerbit Erlangga.

•

Goleman, Daniel. 1997. Emotional Intelligence. Jakarta : PT Gramedia Pustaka Utama.

•

Martin, Anthony Dio, 2003. Emotional Quality Manajement Refleksi, Revisi Dan Revitalisasi Hidup Melalui Kekuatan Emosi. Jakarta: Arga.

Mengetahui,

Boyolali, 5 Februari 2013

PEKSOS RESOS

Pemimpin Kelompok

Th.Yani Kristiyati, S.Sos


NIP.19720817 199203 2 009

NIM. 132009079

EMOSI Sudah emosi merupakan salah satu aspek berpengaruh besar terhadap sikap manusia. Bersama dengan dua aspek lainnya, yakni kognitif (daya pikir) dan konatif (psikomotorik), Salah satu pengendali kematangan emosi adalah pengetahuan yang mendalam mengenai emosi itu sendiri. Banyak orang tidak tahu menahu mengenai emosi atau besikap negatif terhadap emosi karena kurangnya pengetahuan akan aspek ini. Seorang anak yang terbiasa dididik orang tuanya untuk tidak boleh menangis, tidak boleh terlalu memakai perasaan akhirnya akan membangun kerangka berpikir bahwa perasaan, memang sesuatu yang negatif dan oleh karena itu harus dihindari. Akibatnya anak akan menjadi sangat rasional, sulit untuk memahami perasaan yang dialami orang lain serta menuntut orang lain agar tidak menggunakan emosi. Salah satu definisi akurat tentang pengertian emosi diungkap Prezz (1999) seorang EQ organizational consultant dan pengajar senior di Potchefstroom University, Afrika Selatan, secara tegas mengatakan emosi adalah suatu reaksi tubuh menghadapi situasi tertentu. Sifat dan intensitas emosi biasanya terkait erat dengan aktivitas kognitif (berpikir) manusia sebagai hasil persepsi terhadap situasi. Emosi adalah hasil reaksi kognitif terhadap situasi spesifik. Emosilah yang seringkali menghambat orang tidak melakukan perubahan. Ada perasaan takut dengan yang akan terjadi, ada rasa cemas, ada rasa khwatir, ada pula rasa marah karena adanya perubahan. Hal tersebut itulah yang seringkali menjelaskan mengapa orang tidak mengubah polanya untuk berani mengikuti jalur-jalur menapaki jenjang kesuksesan. Hal ini sekaligus pula menjelaskan pula mengapa banyak orang yang sukses yang akhirnya terlalu puas dengan kondisinya, selanjutnya takut melangkah. Akhirnya menjadi orang yang gagal. Emosi pada prinsipnya menggambarkan perasaan manusia menghadapi berbagai situasi yang berbeda. Oleh karena emosi merupakan reaksi manusiawi terhadap berbagai situasi nyata maka sebenarnya tidak ada emosi baik atau emosi buruk. Berbagai buku psikologi yang membahas masalah emosi seperti yang dibahas Atkinson (1983) membedakan emosi hanya 2 jenis yakni emosi menyenangkan dan emosi tidak menyenangkan. Dengan demikian emosi di kantor dapat dikatakan baik atau buruk hanya tergantung pada akibat yang ditimbulkan baik terhadap individu maupun orang lain yang berhubungan (Martin, 2003). Emosi menjadi penting karena ekspresi emosi yang tepat terbukti bisa melenyapkan stress pekerjaan. Semakin tepat mengkomunikasikan perasaan, semakin nyaman perasaan tersebut. Ketrampilan manajemen emosi memungkinkan individu menjadi akrab dan mampu bersahabat, berkomunikasi dengan tulus dan terbuka dengan orang lain. Dari uraian tersebut diatas emosi adalah suatu reaksi tubuh menghadapi situasi tertentu. Sifat dan intensitas emosi biasanya terkait erat dengan aktivitas kognitif (berpikir) manusia sebagai hasil persepsi terhadap situasi.


: Emosi

B. Bidang Bimbingan

: Pribadi

C. Jenis Layanan


D. Fungsi Bimbingan


E. Sasaran Layanan


F. Hari dan Tanggal


G. Alokasi Waktu

: 2 X 40 menit (pukul 19.00-20.25 WIB)


: Ruang Aula

I. Deskripsi

:Kegiatan

ini

bertujuan

agar

anggota

kelompok dapat mengendalikan emosi secara tepat dengan permainan emosi. Pemimpin kelompok membagikan masing-masing peserta kertas hvs serta alat tulis. Pemimpin kelompok menggambar di papan tulis bundaran oval menyerupai bentuk wajah dan memberikan instruksi gambarlah ekspresi perasaanmu saat ini di kertas yang sudah dibagikan oleh penulis. Anggota kelompok

diberi waktu 10 menit untuk

merenungkan dan menuangkan ke dalam kertas. Setelah itu anggota kelompok diminta untuk menjelaskan tentang apa yang ia renungkan dan ia gambar. Setelah itu pemimpin kelompok mendorong anggota kelompok untuk menceritakan perasaannya satu persatu serta mendiskusikan bagaimana cara mengendalikan emosi dengan baik dengan pedoman materi dan perasaannya. J. Evaluasi (Penilaian) 1. Cara-cara Penilaian Dari tiga metode yang dilaksanakan yaitu, pada metode permainan mengamati bagaimana anggota kelompok mandiri untuk

melaksanakan permainan, keaktifan, menyelesaikan permaian. Pada metode tugas mengamati apakah anggota kelompok mengerjakan tugas yang diberikan dan menyelesaikan tugas sesuai harapan. Pada metode diskusi mengamati, bertanya, berpendapat menjawab (lembar observasi terlampir). 2. Deskripsi dan evaluasi kegiatan: Kegiatan ini berhasil karena anggota kelompok sangat antusias mengikuti permainan emosi dengan emosi mereka di kertas HVS. Pada sesi diskusi anggota kelompok juga dapat menjelaskan apa yang ia ekspresikan di kertas HVS tentang emosi mereka saat itu sehingga, pada sesi ini berjalan sesuai harapan pemimpin kelompok. K. Tindak Lanjut Memberikan layanan bimbingan kelompok teknik simulasi sesi keenam dengan tema yang berbeda sebagai upaya meningkatkan kemandirian anggota kelompok.

Mengetahui,


PEKSOS RESOS

Pemimpin kelompok



NIP.19720817 199203 2 009

NIM. 132009079


: Percaya diri untuk mengambil keputusan

B. Bidang Bimbingan

: Pribadi

C. Jenis Layanan


D. Fungsi Bimbingan


E. Tujuan Layanan

:

4. Peserta dapat mengemukakan karakteristik individu yang percaya diri. 5. Peserta dapat meningkatkan rasa percaya diri untuk mengambil keputusan. F. Sasaran Layanan



: • • • •

• • •

•

Peralihan

• •

URAIAN KEGIATAN WAKTU Pemimpin kelompok mengumpulkan peserta • 7’ di aula Salam dan ucapan terima kasih Wawancara mengenai topik minggu lalu. Pemimpin kelompok mengungkapkan topik, tujuan dan tata cara pelaksanaan pertemuan kali ini Anggota kelompok mengungkapkan harapanharapan yang ingin dicapai dalam kegiatan ini. Mengadakan kesepakatan kontrak waktu layanan. Pemimpin kelompok melakukan apersepsi mengenai materi percaya diri. Menjelaskan kegiatan yang akan ditempuh • dalam pertemuan ini. Menawarkan dan mengamati apakah para anggota sudah siap menjalani kegiatan ini.

8’

•

Kegiatan Inti

Sesi I • • Pemimpin kelompok memberikan informasi tentang ciri-ciri individu yang percaya diri percaya diri yang baik. • Anggota kelompok diajak untuk merefleksikan tentang percaya diri masing- masing yang pernah dilakukan. • Anggota kelompok diajak untuk mendiskusikan dan mengkatagorikan apakah percaya diri itu sudah tepat dengan situasi pada saat itu. • Pemimpin kelompok menanggapi diskusi yang telah berlangsung. Sesi II • Pemimpin kelompok menginformasikan tentang tata cara permaianan. • Anggota kelompok diajak untuk memainkan permainan “meniti jembatan manusia” • Pemimpin kelompok memberikan penegasan tentang percaya diri dari diskusi dan permainan yang sudah dilaksanakan. • Pemimpin kelompok dan anggota kelompok mengemukakan kesimpulan dari kegiatan diatas.

40’

•

Penutup

•

25’

•

• • •

Pemimpin kelompok dan anggota kelompok • mengevaluasi kegiatan kegiatan pada pertemuan kali ini. Pemimpin kelompok dan anggota kelompok mengemukakan kesimpulan dari permainan dan diskusi. Pemimpin kelompok memberikan penguatan. Anggota kelompok memberikan kesan-kesan pada pertemuan kali ini. Anggota kelompok dan pemimpin kelompok membahas pertemuan berikutnya, ucapan terima kasih dan ditutup dengan berdoa.

H. Materi

: Terlampir

I. Metode


J. Hari dan Tanggal


K. Alokasi Waktu

: 2 X 40 menit (pukul 19.00-20.25 WIB)


: Rp. 300,00 Foto copy lembar observasi @100 X 3 lembar = 300

N. Penyelenggara Layanan : Julai Fetnay E O. Pihak yang Disertakan

: PEKSOS RESOS


: Materi percaya diri untuk mengambil keputusan dan lembar observasi

Q. Evaluasi

:


:

1. Bagaimana cara anda menignkatkan rasa percaya diri disaat mengambil suatu keputusan? 2. Jelaskan bagaimana cara mengendalikan rasa percaya diri yang baik! 3. Bagaimana perasaan anda setelah mengikuti layanan tersebut? 4. Apa yang anda peroleh dari layanan yang telah dilakukan? 5. Manfaat apa yang anda peroleh dari layanan ini? b. Laijapen

:

Wawancara dengan anggota kelompok mengambil keputusan. Panduan wawancara:

mengenai percaya diri

1. Apa yang sudah anda lakukan untuk membangun rasa percaya diri? 2. Hambatan apa saja yang anda alami ketika anda membangun rasa percaya diri? c. Laijapang

:

Memantau perkembangan anggota kelompok

melalui wawancara

tentang percaya diri serta masalah apa yang dihadapi anak asuh. 3. Tindak Lanjut

:

a. Mengevaluasi kegiatan permainan simulasi pada pertemuan keenam. b. Apabila anak asuh ada yang belum mengerti tentang bimbingan kelompok ini, maka peneliti akan menjelaskan pada pertemuan berikutnya. c. Merencanakan kegiatan layanan pada sesi ketujuh dengan topik dan permainan yang berbeda. R. Sumber •

:

Litvinoff,Sarah.2010.10

langkah

Membangun

kepercayaan

diri.Tangerang:Karisma Publishing Group. •

Anthony,Robert.2011.Rahasia

Membangun

kepercayaan

Diri.Tangerang:Binarupa Aksara Publisher.

Mengetahui,


PEKSOS RESOS

Pemimpin Kelompok



NIP.19720817 199203 2 009

NIM. 132009079

PERCAYA DIRI Percaya diri merupakan potensi yang luar biasa yang dimiliki olehseseorang untuk melakukan suatu tindakan tanpa adanya dorongan danpaksaan dari orang lain. Ternyata sikap tidak percaya diri ini muncul akibat kebiasaan-kebiasaan kita mengembangkan sikap dan pendapatnegatif tentang diri kita. CIRI-CIRI ORANG YANG PERCAYA DIRI Ciri-ciri individu yang mempunyai rasa percaya diri yaitu 1. Percaya akan kompetensi diri, sehingga tidak membutuhkan pujian,pengakuan, penerimaan ataupun rasa hormat orang lain. 2. Tidak terdorong untuk menunjukan sikap konformis demi diterima oleh orang lain atau kelompok. 3. Berani menerima dan menghadapi penolakan orang / berani menjadidiri sendiri. 4. Mempunyai pengendalian diri yang baik dan emosinya stabil. 5. Memandang keberhasilan atau kegagalan, tergantung dari usaha dirisendiri dan tidak mudah menyerah pada nasib atau keadaan sertatidak mengharapkan bantuan orang lain.6. Mempunyai cara pandang yang positif terhadap diri sendiri, orang laindan situasi diluar dirinya. DAMPAK NEGATIF TIDAK PERCAYA DIRI 1. Mengalami kegagalan, seseorang yang tidak memiliki rasa percaya diri biasanya akan mengalami kegagalan karena tidak yakin akan dirinya dalam melakukan suatu tindakan dan mengambil keputusan dalam suatu masalah. 2. Selalu mengeluh, seseorang yang tidak memiliki rasa percaya diri akan selalu mengeluh dan merasa tidak nyaman setiap kali diminta untuk melakukan suatu pekerjaan. 3. Mudah putus asa karena tidak memiliki tekad yang kuat dan tidak memiliki solusi, lembek, dan apatis diberbagai situasi serta menjadi sembrono dan tidak teratur. 4. Selalu merasa gelisah, ketika seseorang yang tidak percaya diri setiap kali menghadapi suatu masalah ia akan merasa gelisah karena dia tidak yakin tentang apa yang akan dilakukannya. 5. Menyesal dikemudian hari, menyesal kemudian tidak ada gunanya tapi itulah yang terjadi dalam kehidupan. Karena kebanyakan orang tidak menyadari bahwa kesempatan tidak akan datang untuk kedua kalinya, sehingga rasa tidak percaya diri menutupi mata hatinya.

LANGKAH MEMBANGKITKAN RASA PERCAYA DIRI 1. Perbudakan atau kebebasan? 2. Seni Penerimaan diri Anda tidak akan pernah dapat menjadi lebih baik dari harga diri anda sendiri kalimat tersebut menggambarkan bagaimana perasaan anda tentang diri anda sendiri sehubungan dengan orang lain, berdasarkan rasa penerimaan diri sendiri. Perasaan ini pada dasarnya tidak disadari dan telah terprogram di dalam pikiran bawah sadar anda sejak awal masa kanak-kanak. 3. Mengambil tindakan Cara mengambil tindakan dengan cara: Pilihlah satu bidang dimana anda ingin mengambil tindakan, pilihlah tindakan yang mudah, yang tidak menimbulkan ancaman, dan periksalah apakah tindakan itu dapat dilakukan. Apabila anda sudah mengambil tindakan usahakan untuk tetap konsisten dengan keputusan anda. 4. Meningkatkan energi. “ Semenit sukses membayar kegagalan selama bertahun-tahun” (Robert Browning dalam Litvinoff, 2010). 5. Jujur terhadap diri sendiri “ Hati memiliki alasa yang tidak diketahui oleh alasa itu sendiri” (Blaise Pascal dalam Livinoff, 2010). 6. Mengatasi rasa takut 7. Menciptakan hubungan yang baik 8. Bertindak sampai menjadi nyata 9. Memperbaiki keadaan sekarang 10. Melupakan masa lalu 11. Mengubah pikiran anda


: Percaya diri untuk mengambil keputusan

B. Bidang Bimbingan

: Pribadi

C. Jenis Layanan


D. Fungsi Bimbingan


E. Sasaran Layanan


F. Hari dan Tanggal


G. Alokasi Waktu

: 2 X 40 menit (pukul 19.00-20.25 WIB)


: Ruang Aula

I. Deskripsi


kelompok dapat percaya diri di dalam mengambil sebuah keputusan dengan permainan meniti jembatan manusia. Pemimpin kelompok menginformasikan materi yang sudah disiapkan tentang ciri-ciri individu yang percaya diri dan cara mengambil keputusan yang baik.setelah itu, anggota kelompok dibentuk menjadi 2 kelompok yang pertama kelompok yang menjadi jembatan dan yang kedua menjadi manusia yang meniti jembatan. Anggota kelompok harus memutuskan dan mencari jalan keluar yang terbaik agar teman yang menjadi jembatan tidak terbebani apabila ia melewati tangan-tangan yang sudah bergandengan dengan erat. J. Evaluasi (Penilaian) 1. Cara-cara Penilaian Dari tiga metode yang dilaksanakan yaitu, pada metode permainan mengamati bagaimana anggota kelompok mandiri untuk melaksanakan permainan, keaktifan, menyelesaikan permaian. Pada metode tugas mengamati apakah anggota kelompok mengerjakan tugas yang diberikan dan menyelesaikan tugas sesuai harapan. Pada metode

diskusi mengamati, bertanya, berpendapat menjawab (lembar observasi terlampir). 2. Deskripsi dan evaluasi kegiatan: Kegiatan ini berhasil karena anggota kelompok sangat antusias mengikuti permainan meniti jembatan manusia . anggota kelompok berfikir bagaimana caranya tidak jatuh ke lantai selain itu, tidak membebankan tangan teman-temanya. Anggota kelompok berfikir apabila bisa melewati jembatan tangan tersebut dengan secepat mungkin akan meringankan teman yang lain. Pada sesi diskusi anggota kelompok

juga dapat berinteraksi dengan baik sehingga,

pertemuan kali ini berjalan sesuai dengan harapan pemimpin kelompok. K. Tindak Lanjut Memberikan layanan bimbingan kelompok teknik simulasi sesi ketujuh dengan tema yang berbeda sebagai upaya meningkatkan kemandirian anggota kelompok. Mengetahui,


PEKSOS RESOS

Pemimpin Kelompok



19720817 199203 2 009

132009079


: Kreativitas

B. Bidang Bimbingan

: Pribadi

C. Jenis Layanan


D. Fungsi Bimbingan


E. Tujuan Layanan

:

1. Peserta dapat mengemukakan ciri-ciri orang yang mandiri. 2. Pesertadapat menerapkan kreativitas dalam kehidupan sehari-hari. F. Sasaran Layanan

: Kelompok eksperimen 10 anak asuh Balai Rehabilitasi Sosial Pamardi sosial

Boyolali. G. Uraian Kegiatan TAHAP • Pembukaan

: • • • •

• • •

•

Peralihan

• •

URAIAN KEGIATAN WAKTU Pemimpin kelompok mengumpulkan peserta • 7’ di aula Salam dan ucapan terima kasih Wawancara mengenai topik minggu lalu. Pemimpin kelompok mengungkapkan topik, tujuan dan tata cara pelaksanaan pertemuan kali ini Anggota kelompok mengungkapkan harapanharapan yang ingin dicapai dalam kegiatan ini. Mengadakan kesepakatan kontrak waktu layanan. Pemimpin kelompok melakukan apersepsi mengenai materi kreativitas. Menjelaskan kegiatan yang akan ditempuh • dalam pertemuan ini. Menawarkan dan mengamati apakah para anggota sudah siap menjalani kegiatan ini.

8’

•

Kegiatan Inti

Sesi I • • Anggota kelompok diminta untuk memainkan permainan kreativitas • Pemimpin kelompok memberikan pengarahan tentang tata cara permainan. • Anggota kelompok diminta untuk mengabungkan 3 benda yang disediakan untuk dibuat menjadi benda yang berguna. Sesi II • Anggota kelompok diminta untuk menjelaskan benda yang ia buat. • Pemimpin kelompok menyampaikan materi yang telah disediakan • Pemimpin kelompok dan anggota kelompok mengemukakan kesimpulan dari kegiatan diatas.

40’

•

Penutup

•


25’

•

• • •

H. Materi

: Terlampir

I. Metode


J. Hari dan Tanggal


K. Alokasi Waktu

: 2 X 40 menit (pukul 19.00-20.25 WIB)


: Rp. 11.300,00

Aqua gelas @500 X 10 buah = 5.000 Stik es cream @ 2.000 X 3 bungkus = 6.000 Foto copy lembar observasi @100 X 3 lembar = 300 N. Penyelenggara Layanan : Julia Fetnay E O. Pihak yang Disertakan

: PEKSOS RESOS


: Materi kreativitas, aqua gelas,gunting,cutter,lem,spidol dan lembar observasi

Q. Evaluasi

:


:

1. Sebutkan ciri-ciri orang yang kreatif? 2. Jelaskan bagaimana cara anda menumbuhkan daya kreativitas yang anda miliki? 3. Bagaimana perasaan anda setelah mengikuti layanan tersebut? 4. Apa yang anda peroleh dari layanan yang telah dilakukan? 5. Manfaat apa yang anda peroleh dari layanan ini? b. Laijapen

:

Wawancara dengan anggota kelompok mengenai kreativitas. Panduan wawancara: 1. Apa yang sudah anda lakukan untuk menumbuhkan kreativitas? 2. Hambatan apa saja yang anda alami ketika anda menumbuhkan kreativitas? c. Laijapang

:

Memantau perkembangan anggota kelompok melalui wawancara tentang kreativitas serta masalah apa yang dihadapi anak asuh.

3. Tindak Lanjut

:

a. Mengevaluasi kegiatan permainan simulasi pada pertemuan ketujuh. b. Apabila anak asuh ada yang belum mengerti tentang bimbingan kelompok ini, maka pemimpin kelompok akan menjelaskan pada pertemuan berikutnya. c. Merencanakan kegiatan layanan pada sesi ketujuh dengan topik dan permainan yang berbeda.

R. Sumber

:

• http://wardoyo.staff.gunadarma.ac.id/ .18 Januari 2013. • SWOT.analysis on Wikipedia.18 Januari 2013.

Mengetahui,


PEKSOS RESOS

Pemimpin Kelompok



NIP.19720817 199203 2 009

NIM. 132009079

KREATIVITAS Pengertian kreativitas Kreativitas adalah kemampuan untuk membuat kombinasi baru, berdasarkan data, informasi atau unsur-unsur yang ada. Menurut Zimmerer dan Scarborough Kreativitas merupakan kemampuan untuk mengembangkan ide-ide baru dan mancari tahu cara-cara baru dalam melihat suatu permasalahan serta peluang-peluang (dalam Wardono,2006.) Ciri-ciri orang kreatif sebagai berikut: •

Pintar tetapi tak harus brilian

•

Berkemampuan baik dalam menjalankan ide-ide berbeda dalam waktu singkat.

•

Berpandangan positif pada diri sendiri

•

Peka terhadap lingkungan dan perasaan orang-orang sekitarnya.

•

Termotivasi oleh masalah-masalah yang menantang .

•

Menghargai kebebasan dan tidak hanya memerlukan persetujuan rekan lainnya.

•

Cenderung kaya hidup fantasi.

•

Fleksibel.

•

Lebih mementingkan arti dan implikasi sebuah problem daripada detailnya.

Tips menjadi orang yang kreatif 1. Lakukan sesuatu yang berbeda 2. Berkomunikasi dengan banyak orang 3. Banyak membaca 4. Menyediakan waktu untuk sendiri 5. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi 6. Menuliskan ide-ide 7. Mengamati orang lain 8. Tantang diri anda sendiri 9. Luangkan waktu untuk istirahat dan relaksasi 10. Bangun kepercayaan yang positif


: Kreativitas

B. Bidang Bimbingan

: Pribadi

C. Jenis Layanan


D. Fungsi Bimbingan


E. Sasaran Layanan


F. Hari dan Tanggal


G. Alokasi Waktu

: 2 X 40 menit (pukul 19.00-20.25 WIB)


: Ruang Aula

I. Deskripsi


kelompok dapat mengasah daya kreativitas melalui permainan kreativitas. Pemimpin kelompok membagikan botol, batang es krim,gunting dan lem castol. Setelah itu anggota kelompok diminta untuk membuat barang yang berguna bagi dirinya dalam waktu 35menit. Anggota kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil karya daya ciptanya masing-masing. Pemimpin kelompok menyampaiakan materi tentang kreativitas yang sudah disiapkan. J. Evaluasi (Penilaian) 1. Cara-cara Penilaian Dari tiga metode yang dilaksanakan yaitu, pada metode permainan mengamati bagaimana anggota kelompok mandiri untuk melaksanakan permainan, keaktifan, menyelesaikan permaian. Pada metode tugas mengamati apakah anggota kelompok mengerjakan tugas yang diberikan dan menyelesaikan tugas sesuai harapan. Pada metode

diskusi mengamati, bertanya, berpendapat menjawab (lembar observasi terlampir). 2. Deskripsi dan evaluasi kegiatan: Kegiatan ini berhasil karena anggota kelompok sangat antusias mengikuti permainan kreativitas. Walaupun bahan ditentukan dan dibatasi oleh pemimpin kelompok tetapi, anggota kelompok tidak ada yang mengeluh dan membuat barang-barang tersebut menjadi sesuatu yang berguna bagi mereka. Pada sesi diskusi setiap anggota kelompok dapat menjelaskan secara baik sehingga, pada sesi ini dapat dikatakan berjalan sesuai dengan harapan pemimpin kelompok. K. Tindak Lanjut Memberikan layanan bimbingan kelompok teknik simulasi sesi kedelapan

dengan tema yang berbeda sebagai upaya meningkatkan

kemandirian anggota kelompok. Mengetahui,


PEKSOS RESOS

Pemimpin Kelompok



NIP.19720817 199203 2 009

NIM. 132009079


: Mencintai diri sendiri

B. Bidang Bimbingan

: Pribadi

C. Jenis Layanan


D. Fungsi Bimbingan


E. Tujuan Layanan

:

1. Peserta dapat mengemukakan makna dari mencintai diri sendiri.. 2. Peserta dapat membangun sikap untuk mencintai diri sendiri. F. Sasaran Layanan



: • • • •

• • •

•

Peralihan

•

Kegiatan Inti

•

URAIAN KEGIATAN WAKTU Pemimpin kelompok mengumpulkan peserta di • 7’ aula Salam dan ucapan terima kasih Wawancara mengenai topik minggu lalu. Pemimpin kelompok mengungkapkan topik, tujuan dan tata cara pelaksanaan pertemuan kali ini Anggota kelompok mengungkapkan harapanharapan yang ingin dicapai dalam kegiatan ini. Mengadakan kesepakatan kontrak waktu layanan. Pemimpin kelompok melakukan apersepsi mengenai materi mencintai diri sendiri.

Menjelaskan kegiatan yang akan ditempuh • dalam pertemuan ini. • Menawarkan dan mengamati apakah para anggota sudah siap menjalani kegiatan ini. Sesi I • • Anggota kelompok diajak untuk memainkan permainan dengan percobaan “ wortel, telur

8’

40’

dan kopi” . • Anggota kelompok diminta untuk menjelaskan alasannya memilih wortel, telur atau kopi. Sesi II • Pemimpin kelompok memberikan informasi tentang sifat-sifat yang ada pada wortel, telur dan kopi. • Anggota kelompok diminta untuk mendiskusikan apa makna dari permainan dikaitkan dengan informasi yang diberikan • Pemimpin kelompok mempertegas mengapa pelu mencintai diri kita sendiri. • Pemimpin kelompok dan anggota kelompok mengemukakan kesimpulan dari kegiatan diatas. •

Penutup

•

•

• • •


H. Materi

: Terlampir

I. Metode


J. Hari dan Tanggal


K. Alokasi Waktu

: 2 X 40 menit (pukul 19.00-20.25 WIB)


: Rp. 2.500,00

25’

Telur @ 1.200 X 1 butir = 1.200 Kopi sachet @ 1.000 X 1 bungkus = 1.000 Foto copy lembar observasi @100 X 3 lembar = 300 N. Penyelenggara Layanan : Julia Fetnay E O. Pihak yang Disertakan

: PEKSOS RESOS


: Materi mencintai diri sendiri, wortel,kopi,telur,panci,kompor,air dan lembar observasi

Q. Evaluasi

:


:

1. Sebutkan ciri-ciri orang yang mencintai diri sendiri? 2. Jelaskan bagaimana cara anda membangun rasa mencintai diri sendiri? 3. Bagaimana perasaan anda setelah mengikuti layanan tersebut? 4. Apa yang anda peroleh dari layanan yang telah dilakukan? 5. Manfaat apa yang anda peroleh dari layanan ini? b. Laijapen

:

Wawancara dengan anggota kelompok mengenai mencintai diri sendiri. Panduan wawancara: 1. Apa yang sudah anda lakukan untuk membangun rasa mencintai diri sendiri? 2. Hambatan apa saja yang anda alami ketika anda membangun rasa mencintai diri sendiri?

c. Laijapang

:

Memantau perkembangan anggota kelompok melalui wawancara tentang mencintai diri sendiri serta masalah apa yang dihadapi anak asuh. 3. Tindak Lanjut

:

• Mengevaluasi kegiatan permainan simulasi pada pertemuan kedelapan. • Menyebar dan menganalisis skala untuk mengetahui adakah perbedaan kemandirian setelah peserta diberi layanan. R. Sumber •

:

http://www.tempo.co/read/news/2012/05/15/205403914/11-CaraMencintai-Diri-Sendiri .25 Februari 2013.

•

Eliasa, Eva Imania dan Suwarjo.2010.55 Permainan dalam Bimbingan dan Konseling.Yogyakarta:Paramitra Publishing.

Mengetahui,


PEKSOS RESOS

Pemimpin Kelompok



NIP.19720817 199203 2 009

NIM. 132009079

Cara Mencintai Diri Sendiri Tidak ada resep ajaib untuk mencintai diri sendiri, tapi ada beberapa kebiasaan sehari-hari yang bisa membuat anda berada pada jalur yang tepat. apakah dalam keadaan penuh tekanan, banyak janji, bosan atau merasa resah, Tips 9 cara mudah untuk mencintai diri anda sendiri : 1. Kelilingi Diri dengan Orang-orang Positif 2. Menjadi Perencana Terorganisir adalah kunci untuk selalu merasa baik dalam kehidupan seharihari 3. Miliki Waktu Bersenang-senang untuk menjadi diri sendiri, 4. Cukup Tidur 5. Beri Penghargaan Pada Diri Anda 6. Beristirahat Berhenti, bernafas dan nikmati hidup yang pendek dan tenang. 7. Buat Tujuan Yang Sederhana dan Realistis 8. Katakan "Tidak" Jika Perlu 9. Sempatkanlah untuk berolahraga .


: Mencintai diri sendiri

B. Bidang Bimbingan

: Pribadi

C. Jenis Layanan


D. Fungsi Bimbingan


E. Sasaran Layanan


F. Hari dan Tanggal


G. Alokasi Waktu

: 2 X 40 menit (pukul 19.00-20.25 WIB)


: Ruang Aula

I. Deskripsi


kelompok dapat membangun rasa mencintai diri sendiri dengan melakukan percobaan wortel, telur dan kopi. Anggota kelompok

diminta untuk

mengumpamakan dirinya sebagai wortel, telur atau kopi. Setelah itu anggota kelompok diminta untuk memasukkan wortel , telur dan kopi ke dalam panci yang terisi dengan air. Pemimpin kelompok menunjukkan hasil dari rebusan wortel, telur dan kopi tersebut dan mendiskusikan dengan

anggota

kelompok.

Setelah

itu

pemimpin

kelompok

menyampaikan materi yang telah disiapkan. J. Evaluasi (Penilaian) 1. Cara-cara Penilaian Dari tiga metode yang dilaksanakan yaitu, pada metode permainan mengamati bagaimana anggota kelompok mandiri untuk melaksanakan permainan, keaktifan, menyelesaikan permaian. Pada metode tugas mengamati apakah anggota kelompok mengerjakan tugas yang diberikan dan menyelesaikan tugas sesuai harapan. Pada metode

diskusi mengamati, bertanya, berpendapat menjawab (lembar observasi terlampir). 2. Deskripsi dan evaluasi kegiatan: Kegiatan ini berhasil karena anggota kelompok sangat antusias mengikuti percobaan wortel, telur dan kopi. Pada sesi diskusi anggota kelompok juga melaksanakan dengan baik dengan memberikan pendapat, bertanya maupun menjawab pertanyaan dari pemimpin kelompok maupun dari anggota kelompok lain. Pada sesi ini terakhir ini berjalan sesuai dengan harapan pemimpin kelompok. K. Tindak Lanjut Menyebar dan menganalisis skala untuk mengetahui adakah perbedaan kemandirian setelah peserta diberi layanan.

Mengetahui,


PEKSOS RESOS

Pemimpin kelompok



NIP.19720817 199203 2 009

NIM. 132009079

METODE TUGAS Menyelesaikan Sesuai Harapan

Hari, Tanggal

Pertemuan

Pelaksanaan

Ke

SB

B

K

SK

SB

B

K

SK

Kamis, 10 Januari 2013

1

-

5

4

1

1

5

4

-


2

-

6

4

-

-

7

3

-


3

-

8

2

-

-

9

1

-


4

-

10

-

-

3

7

-

-

Kamis, 7 Februari 2013

5

2

8

-

-

2

8

-

-


6

2

4

4

-

2

4

4

-


7

1

9

-

-

4

6

-

-


8

3

7

-

-

4

6

-

-

8

57

14

1

16

52

12

0

JUMLAH

Mengerjakan

METODE PERMAINAN

Pertemuan

Pelaksanaan

Ke

SB

B

K

SK

SB

B

K

SK

SB

B

K

SK


1

-

4

4

2

-

5

5

-

1

6

3

-


2

-

6

4

-

-

9

1

-

3

6

1

-


3

2

8

-

-

2

8

-

-

5

5

-

-


4

8

2

-

-

9

1

-

-

10

-

-

-


5

8

2

-

-

8

2

-

-

8

2

-

-


6

4

6

-

-

8

2

-

-

8

2

-

-


7

6

4

-

-

10

-

-

-

10

-

-

-


8

9

1

-

-

9

1

-

-

10

-

-

-

37

33

8

2

46

28

6

0

55

21

4

0

JUMLAH

Mandiri

Menyelesaikan Sesuai Harapan

Hari, Tanggal

Aktif

METODE DISKUSI Hari, Tanggal

Pertemuan

Pelaksanaan

Ke

SB

B

K

SK

SB

B

K

SK

SB

B

K

SK


1

-

3

6

1

-

2

8

-

-

6

4

-


2

1

7

2

-

1

7

2

-

1

7

2

-


3

2

7

-

-

2

7

1

-

5

4

-

-


4

2

8

-

-

3

7

-

-

4

6

-

-


5

6

3

1

-

2

7

1

-

3

7

-

-


6

2

8

-

-

3

7

-

-

3

7

-

-


7

2

8

-

-

2

8

-

-

3

7

-

-


8

1

9

-

-

4

6

-

-

3

7

-

-

16

53

9

1

17

51

12

0

22

51

6

0

JUMLAH

Bertanya

Berpendapat

Menjawab

UJI VALIDITAS DAN RELIABELITAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

1 1 1 3 3 3 1 1 3 1 1 3 3 2 3 1 3 3 3 4 2 1 2 2 1 1 2 1 1 1 1

2 1 1 1 1 2 2 2 3 2 2 2 1 2 2 1 1 2 3 2 3 1 1 3 1 2 3 2 2 1 1

3 2 1 3 3 3 3 1 3 1 1 4 3 1 2 3 3 3 4 4 1 1 2 3 2 1 1 3 1 1 2

4 2 1 2 3 3 1 4 4 2 2 1 1 4 2 1 3 4 4 4 1 1 3 2 1 1 3 2 1 1 1

5 2 1 3 1 2 2 3 3 3 1 4 1 2 2 1 4 4 2 2 2 1 3 2 2 2 1 1 1 4 2

6 1 3 1 3 2 3 1 3 1 1 3 3 2 2 1 3 3 3 4 1 3 1 3 1 1 1 1 1 1 2

7 1 1 1 3 3 2 2 3 1 1 1 4 4 2 1 4 4 2 4 2 2 1 4 2 2 2 4 1 4 3

8 1 2 1 4 2 1 1 3 1 3 3 3 1 3 1 3 4 3 4 1 2 2 3 1 1 3 3 2 4 1

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 1 2 1 2 3 2 3 1 3 1 1 2 1 3 3 1 2 2 3 2 1 2 3 2 2 2 1 1 1 2 3 1 2 1 1 3 2 1 1 2 1 1 1 2 1 3 1 2 1 1 2 3 1 1 4 3 1 3 3 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 3 3 3 1 3 1 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 4 3 2 3 2 3 2 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 2 4 3 3 2 3 2 3 4 4 4 2 3 4 3 2 3 4 2 3 3 2 2 2 1 3 4 3 4 3 2 4 2 1 1 2 2 1 3 2 1 1 2 1 2 3 2 2 1 3 3 2 2 3 2 1 4 4 2 1 4 2 4 2 4 1 3 3 2 3 4 3 4 3 3 4 1 3 4 3 2 1 1 3 1 3 1 1 3 3 2 1 1 2 1 2 1 3 1 3 1 1 2 3 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 2 2 1 1 3 1 1 2 1 1 1 2 1 2 1 3 1 3 1 2 2 3 4 1 2 3 3 3 2 1 2 1 1 2 1 1 3 1 3 1 4 1 3 2 2 3 4 3 2 3 3 3 3 4 3 3 4 1 3 4 4 3 3 4 2 1 3 2 3 3 1 3 1 4 1 1 1 3 1 1 1 3 2 1 1 1 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 1 1 1 3 1 1 1 1 2 1 1 2 1 2 1 1 2 2 1 1 2 1 2 2 1 2 2 2 1 2 2 1 2 1 1 1 2 1 2 3 4 3 2 1 2 4 1 3 2 3 2 1 2 1 2 3 3 1 2 2 4 1 4 1 3 2 3 4 2 3 4 2 2 3 2 3 1 3 4 3 2 4 3 2 2 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 2 4 2 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 2 4 4 2 4 4 4 2 3 4 4 4 2 4 4 3 4 3 3 4 4 1 3 2 2 3 1 1 3 1 1 1 3 2 3 4 3 2 3 2 1 2 3 1 2 3 1 2 1 2 2 1 2 1 2 3 1 3 2 1 2 3 2 3 2 1 1 2 2 2 1 3 3 2 1 3 1 3 3 1 2 2 3 1 3 1 2 1 3 1 1 1 4 2 2 4 2 3 4 3 2 2 3 2 2 2 1 3 4 2 3 4 2 4 3 4 4 3 1 1 1 2 1 2 3 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 2 1 3 2 4 2 2 2 1 2 2 1 2 2 3 4 2 4 2 2 2 4 2 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 1 3 3 1 3 2 1 2 1 1 2 2 1 2 1 2 1 2 1 1 1 1 2 3 1 2 2 1 1 1 1 3 2 1 3 1 1 1 2 1 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 2 2 1 2 1 1 2 2 3 1 3 3 3 4 3 1 1 2 1 1 2 2 1 2 2 4 2 2 3 1 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 1 1 2 3 3 3 3 2 2 2 2 1 1 3 2

33 1 2 2 3 2 3 2 1 2 1 3 3 3 1 1 2 3 3 4 1 1 2 3 1 3 2 1 3 3 3

34 2 1 1 3 3 4 3 1 1 1 2 2 1 1 1 4 4 3 1 2 2 4 3 2 1 1 1 1 3 2

35 2 1 1 1 3 3 1 3 2 2 1 3 2 1 1 1 4 1 4 4 3 1 3 2 3 3 2 2 3 1

36 3 1 1 3 2 4 1 4 1 1 3 3 2 2 2 1 1 1 2 2 2 4 3 1 2 1 1 1 1 1

37 1 2 1 2 3 3 3 1 2 1 1 1 1 3 2 2 4 3 4 1 3 3 3 1 1 1 1 1 3 2

38 3 1 1 1 2 4 1 4 1 2 3 3 2 1 2 3 2 3 4 3 1 1 4 1 1 2 2 2 3 3

39 2 1 1 1 2 3 2 2 1 3 1 1 3 1 1 3 2 2 4 2 1 1 3 1 3 3 2 1 3 1

40 2 1 3 2 1 2 1 3 3 2 1 3 2 1 1 1 4 3 2 1 1 2 3 3 1 2 2 1 1 3

41 2 3 1 1 2 3 1 1 2 1 1 4 1 3 2 2 2 4 3 2 2 2 4 1 1 2 1 2 3 1

42 4 1 4 2 2 4 1 2 1 2 1 3 1 2 2 2 4 4 4 1 4 2 4 3 2 1 2 3 1 3

43 4 2 4 1 3 4 1 2 1 3 3 2 2 2 4 1 4 3 3 1 4 1 4 1 3 2 2 2 3 1

44 2 2 2 2 3 2 2 2 3 1 2 3 3 1 1 1 2 4 4 2 1 1 2 3 1 2 2 1 1 2

45 3 2 1 1 2 3 2 3 1 2 3 1 1 2 1 3 4 4 1 2 1 2 4 2 1 1 1 2 3 2

46 2 1 1 1 2 4 1 4 2 3 1 2 2 3 1 1 3 2 4 1 2 1 4 1 3 1 1 2 3 1

47 3 2 1 1 2 3 3 3 4 3 3 2 1 1 2 3 2 4 4 2 1 3 4 3 1 2 3 1 1 3

48 1 2 1 1 1 4 1 1 1 1 1 4 3 1 1 2 4 3 2 1 2 4 3 1 3 1 1 2 1 1

49 3 1 3 1 3 3 2 3 2 1 1 3 1 2 3 3 4 1 4 2 2 3 4 2 1 1 3 1 2 3

50 1 2 1 1 3 3 2 2 1 1 3 2 3 1 3 3 4 3 2 1 2 4 3 1 3 1 2 2 3 3

51 1 1 4 2 2 4 1 1 3 1 2 3 1 3 1 1 4 4 4 1 1 3 4 2 1 2 1 3 2 2

52 1 1 2 2 2 3 2 1 3 2 1 3 3 1 2 2 2 4 4 1 2 3 1 2 2 1 2 3 3 1

53 1 1 2 1 3 2 1 2 4 2 2 1 2 1 1 2 2 3 4 3 1 2 3 2 3 3 1 2 1 2

54 2 1 1 1 4 4 3 3 1 1 2 4 1 3 3 2 4 2 2 2 1 2 4 1 1 1 2 1 3 1

55 1 2 2 1 2 3 1 2 4 2 1 1 1 2 2 2 3 4 3 1 2 1 3 3 2 2 1 2 2 3

56 1 2 1 1 4 4 2 1 3 1 2 3 2 3 4 2 4 1 4 1 3 1 2 4 1 2 1 2 2 1

57 1 2 2 3 2 3 3 1 2 3 1 2 2 1 1 3 4 4 4 2 3 1 1 2 3 2 3 1 3 3

58 1 1 3 1 4 1 3 1 1 3 1 2 1 1 2 1 1 4 4 2 1 3 2 1 2 1 1 1 2 2

59 1 2 3 2 2 3 1 2 3 1 2 2 1 1 1 1 3 4 4 1 1 2 3 1 2 2 3 2 1 3

60 1 1 1 1 1 3 1 2 1 3 2 1 2 1 2 2 4 1 4 1 1 2 1 1 1 1 1 2 3 3

61 2 3 1 1 4 1 3 2 3 2 1 2 3 2 2 2 4 4 3 3 2 1 1 2 2 3 2 1 2 1

62 3 1 1 1 2 4 2 2 4 2 1 1 2 3 2 2 4 2 2 3 1 3 2 2 2 1 2 1 3 1

63 1 4 2 1 2 4 2 1 2 2 3 2 1 2 2 2 2 3 4 3 1 2 2 1 2 3 3 1 2 2

UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS

Case Processing Summary

Cases

N

%

Valid

30

100.0

Excludeda

0

.0

Total

30

100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics Cronbach's Alpha

N of Items

.953

63

Item Statistics Mean

Std. Deviation

N

VAR00001

1.9333

.98027

30

VAR00002

1.7667

.72793

30

VAR00003

2.2000

1.06350

30

VAR00004

2.1667

1.17688

30

VAR00005

2.1333

1.00801

30

VAR00006

1.9667

.99943

30

VAR00007

2.3667

1.18855

30

VAR00008

2.2333

1.10433

30

VAR00009

2.2667

1.04826

30

VAR00010

2.3000

1.08755

30

VAR00011

2.0667

1.01483

30

VAR00012

2.2667

.82768

30

VAR00013

2.2667

1.08066

30

VAR00014

2.1000

.95953

30

VAR00015

2.5333

.89955

30

VAR00016

2.1333

1.00801

30

VAR00017

2.3000

1.14921

30

VAR00018

1.8333

.91287

30

VAR00019

1.9333

.69149

30

VAR00020

2.2667

.94443

30

VAR00021

1.9333

.82768

30

VAR00022

2.2667

1.01483

30

VAR00023

2.1333

1.00801

30

VAR00024

2.2000

.99655

30

VAR00025

2.1667

1.01992

30

VAR00026

2.2000

1.03057

30

VAR00027

2.4333

1.10433

30

VAR00028

2.0667

1.01483

30

VAR00029

1.7667

.97143

30

VAR00030

2.1667

1.01992

30

VAR00031

2.3667

1.18855

30

VAR00032

2.1000

.95953

30

VAR00033

2.1667

.91287

30

VAR00034

2.0333

1.09807

30

VAR00035

2.1333

1.04166

30

VAR00036

1.9000

1.02889

30

VAR00037

2.0000

1.01710

30

VAR00038

2.2000

1.06350

30

VAR00039

1.9000

.92289

30

VAR00040

1.9333

.90719

30

VAR00041

2.0000

.98261

30

VAR00042

2.4000

1.16264

30

VAR00043

2.4333

1.13512

30

VAR00044

2.0000

.87099

30

VAR00045

2.0333

.99943

30

VAR00046

2.0000

1.08278

30

VAR00047

2.3667

1.03335

30

VAR00048

1.8333

1.11675

30

VAR00049

2.2667

1.01483

30

VAR00050

2.2000

.96132

30

VAR00051

2.1667

1.17688

30

VAR00052

2.0667

.90719

30

VAR00053

2.0000

.90972

30

VAR00054

2.1000

1.12495

30

VAR00055

2.0333

.88992

30

VAR00056

2.1667

1.14721

30

VAR00057

2.2667

.98027

30

VAR00058

1.8000

1.03057

30

VAR00059

2.0000

.94686

30

VAR00060

1.7000

.95231

30

VAR00061

2.1667

.94989

30

VAR00062

2.0667

.94443

30

VAR00063

2.1333

.89955

30

Item-Total Statistics Scale Mean if Item Scale Variance if

Corrected Item-

Cronbach's Alpha

Deleted

Item Deleted

Total Correlation

if Item Deleted

VAR00001

131.3667

989.689

.558

.952

VAR00002

131.5333

1008.533

.346

.952

VAR00003

131.1000

983.817

.601

.951

VAR00004

131.1333

991.016

.441

.952

VAR00005

131.1667

1008.626

.241

.953

VAR00006

131.3333

982.161

.669

.951

VAR00007

130.9333

984.409

.526

.952

VAR00008

131.0667

993.375

.437

.952

VAR00009

131.0333

981.757

.642

.951

VAR00010

131.0000

990.207

.492

.952

VAR00011

131.2333

991.564

.508

.952

VAR00012

131.0333

1009.206

.288

.952

VAR00013

131.0333

973.275

.750

.951

VAR00014

131.2000

994.717

.486

.952

VAR00015

130.7667

1006.737

.307

.952

VAR00016

131.1667

985.109

.615

.951

VAR00017

131.0000

974.345

.688

.951

VAR00018

131.4667

1002.740

.371

.952

VAR00019

131.3667

1010.516

.320

.952

VAR00020

131.0333

992.033

.540

.952

VAR00021

131.3667

1003.964

.389

.952

VAR00022

131.0333

990.999

.517

.952

VAR00023

131.1667

997.316

.420

.952

VAR00024

131.1000

990.852

.529

.952

VAR00025

131.1333

988.120

.560

.951

VAR00026

131.1000

979.748

.686

.951

VAR00027

130.8667

987.499

.523

.952

VAR00028

131.2333

981.426

.670

.951

VAR00029

131.5333

978.257

.754

.951

VAR00030

131.1333

986.189

.590

.951

VAR00031

130.9333

982.409

.553

.951

VAR00032

131.2000

997.545

.439

.952

VAR00033

131.1333

991.085

.576

.951

VAR00034

131.2667

992.133

.458

.952

VAR00035

131.1667

994.764

.444

.952

VAR00036

131.4000

1005.421

.285

.953

VAR00037

131.3000

986.286

.591

.951

VAR00038

131.1000

981.748

.633

.951

VAR00039

131.4000

997.697

.454

.952

VAR00040

131.3667

1001.413

.397

.952

VAR00041

131.3000

991.045

.534

.952

VAR00042

130.9000

990.576

.453

.952

VAR00043

130.8667

1004.533

.267

.953

VAR00044

131.3000

997.252

.491

.952

VAR00045

131.2667

995.099

.459

.952

VAR00046

131.3000

983.803

.590

.951

VAR00047

130.9333

998.133

.396

.952

VAR00048

131.4667

987.637

.515

.952

VAR00049

131.0333

993.482

.477

.952

VAR00050

131.1000

997.748

.434

.952

VAR00051

131.1333

979.637

.598

.951

VAR00052

131.2333

1002.116

.385

.952

VAR00053

131.3000

1000.769

.407

.952

VAR00054

131.2000

983.959

.564

.951

VAR00055

131.2667

1000.547

.421

.952

VAR00056

131.1333

1005.706

.248

.953

VAR00057

131.0333

999.206

.401

.952

VAR00058

131.5000

1001.707

.341

.952

VAR00059

131.3000

987.528

.615

.951

VAR00060

131.6000

999.697

.406

.952

VAR00061

131.1333

1009.085

.250

.953

VAR00062

131.2333

1007.840

.272

.953

VAR00063

131.1667

1006.075

.318

.952

Scale Statistics Mean

Variance

Std. Deviation

N of Items

1.3330E2

1.025E3

32.01632

63

DATA PRETEST KEMANDIRIAN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

1 2 3 2 3 3 4 3 3 3 2 4 3 3 4 3 3 2 4 4 3 2 4 3 3 2 3 3 2 3 2

2 2 2 3 2 2 3 1 1 3 3 3 3 1 3 3 1 2 3 4 3 2 3 3 3 1 2 4 1 3 1

3 2 1 2 3 2 2 2 3 3 1 2 2 3 3 3 2 2 3 4 3 3 3 3 3 3 1 2 2 3 2

4 1 1 1 2 3 2 3 2 3 1 3 2 1 3 3 3 3 4 4 3 2 3 2 3 1 1 3 3 2 2

5 1 2 1 3 1 3 2 3 3 3 3 1 3 3 3 2 1 3 4 3 3 3 3 1 1 1 2 2 3 1

6 1 2 2 2 2 2 3 3 2 3 2 3 1 3 4 2 1 3 4 3 2 3 3 3 3 1 4 1 2 1

7 1 2 1 3 1 2 2 3 2 4 4 2 3 3 3 2 2 3 4 3 3 3 3 1 2 3 4 1 2 2

8 1 3 1 3 2 3 1 1 4 3 2 1 3 4 4 2 2 3 4 3 1 3 4 1 3 3 3 3 3 1

9 2 2 2 3 2 4 1 3 2 1 3 1 1 3 2 1 1 3 4 4 1 4 4 3 3 1 3 1 2 2

10 2 3 1 3 3 2 1 3 3 2 3 2 1 3 3 2 1 1 4 3 1 3 4 1 3 3 3 1 1 1

11 1 1 1 2 1 3 3 1 4 1 3 3 3 4 4 1 3 2 4 3 3 4 4 3 1 2 2 2 1 3

12 1 3 2 3 2 2 2 1 4 4 4 2 2 4 4 2 1 1 4 2 2 2 4 1 1 3 4 3 1 3

13 2 1 1 3 2 1 1 1 2 4 2 1 1 4 2 1 2 1 3 3 3 3 4 3 1 3 2 2 1 2

14 2 3 2 3 2 2 1 3 3 2 3 2 1 3 3 1 3 3 4 3 2 4 4 1 1 3 4 2 1 2

15 2 1 1 2 3 3 3 1 4 1 3 3 3 4 4 1 1 1 4 4 2 3 3 1 1 1 4 1 1 2

16 1 1 1 3 3 3 3 1 4 3 4 3 3 4 4 2 2 1 4 3 2 4 4 1 1 3 3 3 2 2

17 2 3 3 3 3 3 2 2 2 2 4 1 2 2 2 2 1 3 4 4 2 3 4 1 1 3 4 4 2 3

18 3 2 2 2 3 4 1 1 4 4 3 1 2 3 3 1 1 3 4 3 2 4 3 1 3 1 2 2 2 1

19 1 3 1 2 2 3 1 1 3 1 4 3 3 4 4 1 2 3 4 4 2 4 4 1 1 1 4 2 2 2

20 3 2 1 3 1 3 2 3 3 1 3 1 1 3 2 3 2 3 4 4 2 3 3 3 1 1 4 3 2 2

21 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 4 2 1 3 3 3 2 3 4 3 2 4 3 1 1 3 4 2 3 3

22 2 3 3 2 2 3 1 1 3 1 3 3 1 3 3 2 3 2 4 4 2 4 2 1 1 2 4 2 2 2

23 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 4 3 3 2 3 3 1 3 3 2 3 2

24 2 1 1 3 2 3 3 2 3 4 4 3 1 3 3 3 2 2 4 4 3 4 4 3 3 1 3 2 2 1

25 1 1 2 3 1 2 3 2 3 1 4 1 1 3 3 2 3 3 4 3 2 4 4 3 3 2 4 3 2 3

26 2 2 2 2 3 4 1 2 3 4 3 1 1 4 4 2 3 2 4 4 2 3 3 1 1 3 4 2 1 3

27 1 2 2 3 1 2 1 2 3 1 3 1 1 3 3 2 2 2 4 3 2 3 3 1 1 3 4 2 1 1

28 3 1 2 3 3 3 1 1 3 1 4 1 1 4 4 3 2 3 3 4 2 4 4 1 3 1 2 2 1 2

29 2 3 2 2 3 2 3 1 3 3 1 3 3 1 3 1 1 3 4 3 1 3 4 1 3 3 3 1 2 1

30 2 3 1 1 2 3 2 2 3 3 4 3 3 1 3 1 3 1 4 3 3 4 3 1 1 3 2 3 2 2

31 1 1 2 3 1 3 2 1 3 4 4 3 1 3 2 3 1 1 4 4 2 4 4 1 2 3 3 1 1 2

32 3 2 2 3 3 4 2 1 4 3 2 4 3 1 3 2 3 2 4 3 1 3 3 1 1 1 3 1 3 2

33 1 1 2 1 3 4 2 1 3 1 3 3 1 1 2 2 2 1 4 4 1 3 4 2 1 2 2 1 3 2

34 2 3 1 2 3 4 2 3 4 1 4 3 1 3 2 2 3 1 4 4 1 4 4 1 1 1 2 2 3 1

35 1 2 2 2 1 4 1 1 3 1 3 3 1 4 2 1 3 1 4 4 1 4 3 1 1 1 3 1 3 1

36 1 3 2 2 3 4 2 1 4 3 2 1 3 3 3 1 3 1 4 3 2 4 3 3 3 1 3 2 3 3

37 1 1 2 2 1 4 1 1 3 1 4 3 1 4 3 1 3 1 4 4 1 4 4 2 2 1 3 3 2 1

38 3 3 1 1 3 3 2 1 3 4 3 3 1 3 3 2 3 3 4 4 3 4 3 2 3 1 1 1 1 3

39 1 3 2 2 3 2 2 2 3 1 4 3 3 4 2 3 2 3 4 2 3 4 3 1 1 2 4 2 2 2

40 2 2 1 2 2 2 1 2 3 2 3 3 3 4 3 1 3 2 3 4 1 4 4 3 2 1 4 1 3 1

41 2 2 2 2 3 1 1 2 3 1 2 1 3 4 2 2 2 2 4 3 1 4 3 1 1 2 3 1 3 3

42 1 3 1 1 1 3 1 3 3 3 4 3 1 4 3 1 3 3 4 3 1 4 3 2 3 1 3 1 2 2

43 2 3 2 2 1 3 2 2 3 2 3 1 3 4 3 1 3 3 4 3 2 4 4 1 2 1 4 2 3 1

44 1 2 1 1 3 2 2 2 3 1 4 2 1 3 2 1 3 1 4 3 2 3 4 1 1 3 4 1 2 2

45 2 2 2 2 2 1 1 1 3 2 2 1 3 4 3 2 2 1 4 3 1 4 4 3 3 1 4 3 3 2

46 2 1 2 2 1 3 1 2 3 1 3 1 3 4 2 3 3 3 4 3 2 4 4 4 1 3 4 4 2 3

47 1 3 2 1 3 3 1 2 3 3 4 3 1 4 2 1 2 3 4 4 1 4 4 3 1 1 4 2 2 1

48 2 2 1 3 2 3 2 1 4 1 2 3 3 4 2 3 2 1 4 3 2 4 3 1 3 2 3 2 1 3

49 1 1 1 2 1 3 1 2 4 2 3 3 1 3 3 1 2 1 4 4 3 4 4 3 2 1 4 3 2 3

50 2 2 1 3 1 3 2 2 3 1 3 2 1 3 4 1 1 1 4 3 1 4 3 1 1 2 4 1 3 3

51 2 3 1 1 3 2 1 1 3 1 4 3 2 3 2 3 1 1 4 3 1 4 4 2 2 3 4 4 2 3

52 1 2 3 1 1 2 1 3 3 3 3 2 1 4 3 3 2 3 4 3 3 3 4 3 1 3 4 1 2 1

53 1 3 1 3 3 2 2 1 3 3 2 2 2 3 3 1 2 3 4 2 2 4 3 2 1 1 2 1 1 1

54 2 1 1 2 1 3 1 2 3 3 4 1 1 3 2 1 3 2 4 3 2 3 3 1 1 3 3 4 1 3

55 2 2 2 3 3 2 2 1 3 1 2 2 3 3 2 2 2 2 4 3 2 3 3 1 1 2 3 1 2 3

56 2 1 1 1 1 4 2 1 3 3 3 1 1 4 2 1 1 1 4 2 1 3 4 2 1 2 4 2 2 1

57 3 3 3 2 3 4 2 2 3 2 3 3 1 4 3 1 2 1 4 4 2 4 4 1 2 2 4 4 2 2

58 3 2 2 1 2 2 3 1 2 3 2 1 2 3 2 2 1 1 4 3 1 3 4 3 2 1 4 1 2 3

59 1 2 3 3 3 2 2 1 2 1 4 2 1 3 3 1 2 2 4 3 1 3 4 2 3 2 3 2 2 3

60 2 1 1 1 3 3 1 2 3 1 4 1 1 3 4 1 1 2 4 4 2 3 3 2 1 3 3 1 2 3

61 2 3 2 2 3 1 2 2 4 2 4 2 2 3 2 2 2 1 4 3 2 4 4 2 2 1 3 2 2 1

62 2 2 1 1 3 4 1 1 3 1 4 1 1 4 3 1 1 1 4 4 1 4 4 2 2 1 2 2 2 3

63 2 2 2 2 3 4 2 1 4 2 4 2 2 3 3 2 2 2 4 2 1 3 4 2 2 2 3 2 2 2

∑ 109 130 106 139 139 175 110 109 195 133 200 133 115 205 180 111 129 131 249 205 117 222 221 116 108 121 204 124 129 127

DATA POST-TEST KEMANDIRIAN

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

1 3 2 4 4 4 4 4 4 2 3 2 3 4 3 2 1 3 3 2

2 3 4 3 2 3 3 3 4 2 3 3 2 2 3 2 1 4 4 3

3 4 2 3 3 4 4 4 4 2 4 2 1 4 3 2 3 3 3 2

4 2 4 2 2 3 3 3 4 2 3 3 4 4 4 2 1 4 3 3

5 3 2 3 2 4 4 4 4 2 3 2 4 4 4 2 1 3 1 2

6 4 4 2 2 4 3 3 4 2 3 3 1 3 4 2 1 3 3 3

7 4 3 2 2 3 4 4 2 2 3 3 4 4 2 2 2 4 4 2

8 3 4 4 2 4 3 4 4 3 3 2 2 4 1 3 1 3 1 2

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 4 3 4 2 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 2 4 2 3 4 2 3 2 4 4 4 2 3 3 2 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 3 4 3 4 4 4 2 3 4 2 3 2 3 2 3 2 2 2 3 3 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 4 2 2 2 3 2 2 2 2 4 4 2 4 2 4 4 4 4 2 2 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 2 4 4 2 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 3 4 2 4 4 3 4 3 4 2 2 4 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 3 4 4 2 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 1 3 3 2 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 2 4 3 3 2 3 2 3 2 3 3 2 3 4 3 2 3 4 2 3 3 2 2 2 1 3 4 3 4 3 2 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 2 4 3 4 4 4 4 3 3 2 2 3 2 4 2 3 4 4 4 2 4 2 4 1 3 3 2 3 4 3 4 3 3 4 1 3 4 3 1 1 3 4 2 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 4 3 2 3 4 4 2 3 2 1 4 4 1 1 2 1 1 1 2 2 1 1 3 1 1 2 1 1 1 2 1 2 1 1 2 1 4 2 2 3 4 4 2 3 3 3 2 4 2 4 4 2 4 1 3 4 3 2 4 3 3 2 2 3 4 3 2 3 3 3 3 4 3 3 4 1 3 4 4 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 2 2 2 3 4 2 1 4 4 2

33 3 4 2 3 1 4 3 3 4 4 3 3 3 1 2 1 4 1 3

34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 ∑ 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 3 3 4 2 2 3 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 4 4 217 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 3 3 4 4 3 4 212 3 2 1 2 2 3 2 3 3 3 2 4 3 3 4 4 4 2 4 2 4 2 2 3 4 3 2 4 3 4 176 4 2 2 4 4 2 2 3 4 3 3 3 3 3 4 4 2 4 4 4 2 2 4 2 4 2 2 4 4 4 174 4 4 2 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 4 222 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 233 4 3 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 2 3 4 4 4 223 2 4 3 4 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 2 3 4 3 3 4 3 4 4 4 4 224 3 4 4 1 2 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 4 4 170 4 4 2 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 3 4 3 2 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 210 2 2 2 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 1 2 3 2 3 4 2 3 4 2 168 1 2 1 1 1 1 2 4 4 3 2 3 3 3 4 3 4 1 1 1 3 1 1 1 3 2 1 1 1 4 158 2 4 4 2 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 4 2 3 2 4 4 210 4 3 1 1 2 1 1 4 4 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 1 2 2 1 2 1 1 1 2 1 2 157 2 2 2 4 4 2 3 3 3 3 4 4 4 3 3 2 3 2 4 2 4 2 3 3 4 2 2 4 4 3 172 2 1 3 2 4 2 4 3 4 3 2 3 3 3 2 2 3 2 3 1 3 4 3 2 4 3 2 2 3 4 127 2 2 2 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 210 1 1 2 1 2 1 1 3 2 3 3 4 3 3 3 1 4 4 4 2 4 4 3 4 3 3 4 4 1 2 174 2 4 4 1 4 2 1 1 3 1 2 2 1 1 3 1 2 1 1 1 2 4 2 1 2 4 4 4 4 4 153

Nama Usia

: :

Jumlah Saudara: Petunjuk: 1. 2. 3. 4.

Dibawah ini terdapat 63 pernyataan. Angket ini bukan tes, sehingga tidak ada tanggapan benar atau salah. Tiap anak dapat memberi tanggapan – tanggapan yang berbeda. Pilihlah jawaban yang sesuai dengan keadaan diri anda dengan cara memberi tanda silang (X) pada salah satu pilihan yang tersedia di sebelah kanannya. 5. Arti pilihan jawaban tersebut adalah: SL : Selalu SR : Sering KD : Kadang - Kadang TP : Tidak Pernah

NO

PERTANYAAN

1

Saya ragu – ragu terhadap jawaban soal ulangan yang telah saya tulis. Keinginan belajar muncul dari dalam diri saya.

2 3 4 5 6 7 8 9 10 SL 11 SR KD 12 13

Saya akan berhenti mengerjakan PR karena teman mengajak saya untuk bermain. Sebelum berangkat sekolah, seragam, tas dan sepatu disiapkan oleh pengasuh. Ketika mengerjakan soal di papan tulis, saya tidak malu. Niat mengerjakan tugas dari guru, muncul setelah saya melihat teman lain mengerjakan. Saya akan tetap berangkat ke sekolah walaupun teman – teman mengajak saya untuk membolos. Saya mengembalikan sendiri barang pada tempatnya setelah saya gunakan. Saya menjadi cemas atau takut bila harus berbicara di depan kelas. Saya menentukan sendiri dalam memilih kegiatan ekstrakurikuler. : Selalu Saya berusaha semaksimal mungkin untuk bisa memenangkan : Sering lomba yang saya ikuti. : Kadang ‐ Kadang Saya minta tolong orang lain untuk mengerjakan PR saya. Dalam mengerjakan tugas dari guru, saya yakin dapat mencapai hasil yang memuaskan.

SL

SR

KD

TP

14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24

Saya menjawab pertanyaan dari guru, setelah guru menunjuk saya untuk menjawab. Saya tidak bercanda ketika mengikuti upacara bendera di sekolah. Saya sering merasa putus asa terhadap masalah yang saya hadapi. Setiap mau berangkat ke sekolah, buku – buku dan peralatan lainnya saya siapkan sendiri. Rasa percaya diri saya akan berkurang bila jawaban PR saya berbeda dengan jawaban PR teman lain. Saya membentuk kelompok belajar untuk menyelesaikan tugas – tugas dari sekolah. Saya akan ikut mnecontek ketika teman – teman yang lain juga mencontek. Saya tidak mudah menyerah jika mendapat tugas yang sulit dari guru. Saya minta tolong orang lain buat mengerjakan tugas ketrampilan tangan atau prakarya. Saya puas dengan hasil – hasil ulangan saya.

26

Saya minta tolong teman untuk mengantikan saya pada waktu piket pagi. Saya mampu mengendalikan keinginan saya untuk tidak bermain ketika akan menghadapi tes. Saya kurang berminat untuk belajar secara teratur setiap hari.

27

Saya membereskan sendiri lemari yang saya tempati.

28 29

Saya malu bertanya kepada guru tentang pelajaran yang sedang diterangkan, meskipun saya merasa kurang jelas. Saya juga menonton acara TV yang sebenarnya untuk dewasa.

30

Saya berusaha memperoleh nilai ulangan yang memuaskan.

31

Saya minta tolong teman saya untuk memotong kuku saya.

25

SL 32 SR KD 33 34 35

: Selalu Jawaban – jawaban ulangan saya, merupakan hasil pemikiran : Sering saya sendiri. : Kadang ‐ Kadang Saya akan bertanya, melihat punya teman bila saya tidak dapat mengerjakan soal ulangan. Saya tidak jajan secara berlebihan sehingga saya tetap bisa menabung. Saya tidak pernah terlibat diskusi di dalam kelas.

36

Saya merapikan tempat tidur saya sendiri.

37

Semua ajakan teman – teman akan saya ikuti.

38

41

Saya mengerjakan sendiri tugas ketrampilan tanpa harus meniru punya teman lain. Saya akan menangis ketika pengasuh menghukum saya karena kesalahan yang saya buat. Saya belajar dengan berbagai macam cara agar saya dapat memahami materi yang diajarkan oleh guru. Saya terpaksa belajar giat jika disuruh oleh pengasuh.

42

Saya tidak malu menjawab pertanyaan guru di kelas.

43

Saya tidak tertarik belajar sesuatu hal yang baru (diluar kegiatan belajar saya disekolah) seperti menari, renang, basket dsb. Jika saya menemukan barang milik teman lain yang hilang, maka saya akan mengembalikannya, walaupun saya sangat menyukainya. Saya kurang berminat untuk mempelajari mata pelajaran yang agak rumit. Saya mempersiapkan sendiri segala sesuatunya sebelum saya mengikuti tes atau ulangan. Jika mendapat PR yang sukar, maka saya minta tolong orang lain untuk mengerjakannya. Saya berusaha semaksimal mungkin agar bisa masuk ke rangking 10 besar. Saya memilih teman yang lebih pandai untuk duduk berdekatan pada waktu ulangan . Saya merasa puas terhadap hasil ulangan saya walaupun hasil nya biasa-biasa saja,karena saya telah berusaha dengan segenap kemampuan saya. Saya tidak membantah apabila di suruh oleh pengasuh

39 40

44

45 46 47 48 49 50

51 52 53

54 55

Saya mempelajari sendiri materi yang di ajarkan oleh guru esok harinya. Saya merasa tidak siap dan kurang mampu pada waktu guru mengadakan ulangan atau tes dadakan (yang tidak di beritahu sebelum nya) Keinginan mengikuti kegian ekstrakurikuler muncul dari dalam diri saya sendiri. Saya berusaha mencari penyelesaian dari masalah yang saya hadapi.

56

Saya berani maju sendiri mengerjakan soal di depan kelas

57

Saya akan tetap mengerjakan PR walaupun ada acara TV yang bagus Saya tidak takut,jika guru dan teman-teman saya memilih saya menjadi ketua kelas Saya dapat menentukan sendiri buku apa saja yang menjadi pendukung pada waktu saya belajar Saya senang membaca buku-buku pelajaran

58 59 60 61 62

63

Saya bertanya kepada guru tentang pelajaran yang sedang di terangkan ketika saya merasa kurang jelas Saya tidak akan membalas dendam (Membalas dengan kejahatan) kepada orang yang telah menyakiti atau jahat kepada saya Saya tidak bercanda walaupun guru tidak ada di kelas

Sesi refleksi permainan berani menerima resiko

Hasil permainan kreativitas

Sesi permainan emosi

Sesi permainan kreativitas

Sesi menginterpretasi permainan mengatur waktu

Sesi permainan cara mengatur waktu

Sesi permainan meniti jembatan manusia

Sesi diskusi mengenal diri sendiri

TEKNIK PERMAINAN SIMULASI UNTUK MENINGKATAN KEMANDIRIAN. Mengenal diri sendiri. Bertanggung jawab

Recommend Documents