School- en functieprofiel
Teamleider Praktijkonderwijs Fioretti College te Veghel 1,0 fte Schaal Ld conform de CAO-VO
Versie 03/05/2016
Sollicitatieprocedure Informatie: Neem contact op met Jan de Boom, tel. 06-11 00 65 53;
[email protected].
Sollicitatie: We roepen u op om uw uitgebreide cv met korte motivatiebrief zo spoedig als mogelijk en uiterlijk 21 mei a.s. te uploaden via onze website. De deadline voor de searchperiode is 29 mei a.s. Belangrijke data 9 juni 10 t/m 12 juni 17 juni 23 juni
Voorselectiegesprekken Online assessment (LeiderschapSelector) Eerste sollicitatieronde Tweede sollicitatieronde
Inhoudsopgave
1. Vooraf (doel van dit profiel) 2. School- en organisatieprofiel 3. Functieprofiel
Informatiepakket Naast dit profiel is een informatiepakket te downloaden via www.beteor.nl, dat bestaat uit de volgende documenten: • • • • •
Fioretti College Schoolplan 2012-2016 Fioretti College Organogram Fioretti College Meerjarenopbrengsten VO 2015 OMO Koers 2016 OMO Zingeving en goed onderwijs
Voor meer informatie: www.fioretticollege.nl.
1. Vooraf Het school- en functieprofiel is door BeteoR opgesteld om een kandidaat/geïnteresseerde te informeren over de schoolorganisatie, de functie die vacant is en de context waarbinnen die functie moet worden uitgevoerd.
2. School- en organisatieprofiel Fioretti College Het Fioretti College, onderdeel van het OMO-bestuur, geeft onderwijs vorm in twee afdelingen: de afdeling praktijkonderwijs (PrO) en de afdeling mavo-vmbo. Alle opleidingen zijn op een locatie gehuisvest, maar het praktijkonderwijs heeft wel zijn eigen leeromgeving binnen het gebouw. Het Fioretti College biedt praktisch en persoonlijk onderwijs en geeft dat gestalte in: • de dagelijkse omgang met leerlingen en personeelsleden; • een goed opgezette leerlingbegeleiding; • zorg voor lief en leed binnen de school; • de lessen mens en maatschappij, levensbeschouwing en tijdens projecten, waar de christelijke godsdienst en andere wereldgodsdiensten behandeld worden en waar aandacht geschonken wordt aan waarden en normen in onze samenleving. De 1650 leerlingen (1400 op mavo-vmbo en 250 op PrO) hebben door de inrichting van het schoolgebouw allemaal een thuisplek in hun eigen sector. Daar ervaren ze de voordelen van kleinschalig onderwijs.
Missie, visie en identiteit Het is de missie van het Fioretti College om samen met de leerlingen elke dag te werken aan hun toekomst en daarmee aan de toekomst van onze samenleving. Door de leerlingen volop mogelijkheden te bieden hun talenten te ontdekken en te ontwikkelen, ontplooien zij zich steeds meer. Zo bereiden zij zich optimaal voor op vervolgonderwijs en/of kwalificeren zij zich voor toetreding tot de arbeidsmarkt. De visie wordt vormgegeven door twee kernbegrippen, die centraal staan in de werkwijze van het Fioretti College: praktisch en persoonlijk. Praktisch staat voor weten wat je kan en wat je ermee kunt. Persoonlijk staat voor onderwijs op basis van relatie en gelijkwaardigheid. Dit aspect wordt afgestemd op de individuele mogelijkheden van de leerling. Zie voor meer informatie http://www.fioretticollege.nl, http://www.fioretticollege.nl/schoolgids en het document Fioretti College Schoolplan 2012-2016. (Op het moment wordt er gewerkt aan het schoolplan 2016-2020, dat in de eerste helft van 2016 gereed zal zijn).
OMO Ons Middelbaar Onderwijs Het Fioretti College maakt onderdeel uit van het bestuur van Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs (OMO), gevestigd te Tilburg, waarin 35 scholen voor voortgezet onderwijs in voornamelijk NoordBrabant zijn verenigd. OMO is opgericht in 1916 en telt vandaag de dag ruim 60.000 leerlingen en 7.000 werknemers. Zie voor meer informatie http://www.omo.nl en de documenten OMO Koers 2016 en OMO Zingeving en goed onderwijs in het informatiepakket.
Kwaliteit en verantwoording Op dit moment hebben de opleidingen van het Fioretti College het basisarrangement van de onderwijsinspectie. De school verantwoordt zich o.a. via het PO/VO-raadproject Vensters voor Verantwoording. http://www.scholenopdekaart.nl/.
3. Functieprofiel De teamleider Praktijkonderwijs stuurt een team aan van ongeveer 30 personeelsleden, dat onderwijs verzorgt aan ongeveer 250 leerlingen. De teamleider maakt deel uit van de schoolleiding van de school. Functieniveau: Betrekkingsomvang: Ingangsdatum:
Schaal LD 1 FTE 1 september 2016
Context De kerntaken van de locatie zijn gericht op arbeidstoeleiding, branchegerichte certificering en het bevorderen van maatschappelijke participatie. In ons onderwijs besteden we veel aandacht aan de versterking van de persoonlijkheid en aan de omgang met elkaar. Iedere leerling heeft een Individueel Ontwikkelingsplan (IOP) dat samen met de leerling en de ouders wordt opgesteld. De organisatie van het onderwijs is erop gericht dat leerling en school samenwerken aan de realisatie van de leer- en ontwikkeldoelen van het IOP. Goede PrO-docenten kunnen balanceren tussen ruimte geven en structuur bieden aan leerlingen. Docenten dienen inzicht te hebben in en gevoel te hebben voor de manier waarop de leerling zich ontwikkelt. De docent heeft een didactisch repertoire waarbij hij werkvormen inzet die afwisselend sturend en begeleidend zijn. Concreet gezegd moet het onderwijs aan PrO-leerlingen: • • • • • •
structuur, rust en regelmaat bieden; praktisch, betekenisvol en authentiek zijn; beroeps- en contextgericht zijn met opdrachten die een volledig ‘echt’ werkproces opleveren; variatie in werkvormen bieden; aansluiten bij de belevingswereld en interesse van de leerlingen; gericht zijn op eigen invloed van leerlingen op hun ontwikkeling.
De opdracht De opdracht van de Teamleider bestaat uit: • Je hebt een leidende rol in de ontwikkeling van de afdeling met een profiel dat aansluit bij de visie en het ambitieniveau van de locatie. Je bepaalt de hoofdlijnen voor het teamplan en coördineert de dagelijkse werkzaamheden. In je rol als leidinggevende stimuleer en coach je de teamleden in hun ontwikkeling. Ook voer je functionerings- en beoordelingsgesprekken. • Je hebt een lesgevende taak. Lesgeven aan de leerlingen van praktijkonderwijs is van belang om te functioneren als volwaardig teamlid.
•
•
•
•
Je gaat uit van de Rijnlandse managementfilosofie waarin coachend en waarderend leiderschap centraal staat, ofwel personeel stimuleren zich te ontwikkelen; je gaat uit van het gedeeld leiderschap en je bent daarin sturend en ondersteunend. Je eigen persoonlijke ontwikkeling is een onderdeel van het teamontwikkelingsplan. Je bent verantwoordelijk voor het doorvoeren van de onderwijsverbeteringen, het inzichtelijk maken van en rapporteren over onderwijsresultaten, het zorgdragen voor een adequaat systeem van het kwaliteitszorgsysteem. Als teamleider ben je tevens ambassadeur van de school. Naast de contacten met de arbeidsmarkt houd je je bezig met de communicatie van en voorlichting aan ouders. Je kan de positie van het praktijkonderwijs verstevigen. Je dient de belangen van de locatie en je bent tevens in staat om locatie overstijgend te denken en te handelen.
Persoonlijk profiel De teamleider Praktijkonderwijs is een betrokken, professionele leidinggevende die: • beschikt over een heldere onderwijskundige visie en strategisch inzicht; • een natuurlijk overwicht heeft; • besluitvaardig is en goed kan organiseren; • transparant en respectvol handelt; • de leerling kent, waardeert en uitgaat van talenten van de leerling; • het vermogen heeft om mensen te binden, te motiveren en een goede werksfeer te creëren; • anticipeert op nieuwe ontwikkelingen en initiatieven neemt; • denkt in kansen en mogelijkheden en daar ook naar handelt; • goede contactuele eigenschappen heeft en werkt vanuit relatie; • zowel mondeling als schriftelijk helder communiceert; • kan reflecteren en zich verder wil ontwikkelen/scholen;
Selectie-eisen • Hbo/academisch werk- en denkniveau. • Minimaal een afgeronde Pabo-opleiding van voor 2006 of een tweedegraads bevoegdheid voor het voortgezet onderwijs.
Selectiewensen • Ervaring of affiniteit met de 21e eeuwse vaardigheden binnen het onderwijs. • Ervaring of affiniteit met het praktijkonderwijs of een verwante doelgroep. Heeft zicht op de diverse arbeidsmarkten en de mogelijkheden die dat biedt voor de leerlingen van het praktijkonderwijs. • Bij voorkeur leidinggevende ervaring in Praktijkonderwijs of een verwante doelgroep. • Ervaring in innovatieve trajecten en up-to-date zijn t.a.v. ICT-vaardigheden. • Het is een pré wanneer er sprake is van een afgeronde (midden)managementscholing.
Competenties •
Oordeelsvorming Neemt rationele, realistische en gegronde beslissingen, gebaseerd op het overwegen van alle beschikbare feiten en alternatieven.
•
Empoweren Delegeert verantwoordelijkheden naar de juiste medewerkers, geeft anderen de vrijheid om initiatieven te tonen, geeft hen de mogelijkheden en bevoegdheden om taken effectief uit te kunnen voeren.
•
Organisatiebewustzijn Speelt in op interne politiek en is alert op veranderingen binnen de organisatie, legt contacten met andere afdelingen en zet bruikbare, ondersteunende netwerken op.
•
Opbouwen en onderhouden van relaties Is in staat op alle niveaus relaties met mensen op te bouwen en te onderhouden, stelt anderen op hun gemak, bevordert harmonie en consensus door diplomatiek optreden bij onenigheid en potentiële conflicten.
•
Sturen Geeft op een duidelijke manier richting aan een team, neemt de leiding op zich, zet mensen en middelen zodanig in dat doelen met succes worden bereikt.
•
Aandacht voor kwaliteit Zet zich in voor het bereiken en behouden van kwaliteit; stelt hoge eisen aan eigen prestaties en aan die van anderen.
•
Plannen en organiseren Stelt duidelijke prioriteiten; maakt een planning van activiteiten om tijd en middelen optimaal te kunnen benutten, houdt toezicht op het halen van de doelstellingen.
