STRATEGI MENGELOLA KELAS Disampaikan pada Workshop Peningkatan Profesionalisme Guru Madrasah Ibtidaiyah seseKabupaten Jombang, 14 Februari 2012 Oleh
Drs. ASMUNI, M.Si
(Ketua Tim Soft Skills STKIP PGRI JOMBANG JOMBANG))
PERANAN GURU DI DALAM KELAS
tergantung pendekatan pembelajaran yang digunakan
PENDEKATAN PEMBELAJARAN TEACHER CENTER (BAGAIMANA GURU MENGAJAR DENGAN BAIK)
TRANSFER OF KNOWLEDGE
Student Centered Learning (BAGAIMANA SISWA BISA BELAJAR DENGAN BAIK DAN BERKELANJUTAN)
METHOD OF INQUIRY DISCOVERY
PERANAN GURU DI DALAM KELAS MEMBUAT
SISWA BELAJAR SEBAGAI FASILITATOR PENGELOLA KELAS ORGANISATOR MOTIVATOR KLARIFIKATOR EVALUATOR
PERANAN GURU DI DALAM KELAS MEMBUAT
SISWA BELAJAR SEBAGAI FASILITATOR PENGELOLA KELAS ORGANISATOR MOTIVATOR KLARIFIKATOR EVALUATOR
Pengelolaan Pembelajaran Kegiatan
yang secara langsung untuk mencapai tujuan pembelajaran
Menentukan
menilai, dsb.
Masalah
tujuan, menyusun RPP,
harus ditanggulangi dengan tindakan korektif pembelajaran, misalnya dengan remedial
Pengelolaan Kelas Kegiatan
menciptakan dan mempertahankan kondisi optimal bagi terjadinya pembelajaran
Menentukan
norma kelas dan menghentikan tingkah laku siswa yang menyimpang dari perhatian kelas
Masalah
harus ditanggulangi dengan tindakan korektif pengelolaan, misalnya dengan teguran
SISTEM PEMBELAJARAN
TUJUAN
SISWA
GURU
METODE
MEDIA MATERI AJAR
1.
Pencegahan
2.
Tindakan
3.
Penyembuhan
Tentukan kasus sbb. kategori dimensi pengelolaan kelas yang mana?
Menyusun Kontrak Sosial
Menghukum siswa yang tidak disiplin
Menegur siswa yang melanggar tata tertib kelas
Tentukan tekniknya dan kemungkinan dampaknya!
PENGERTIAN Mengelola kelas adalah ketrampilan Guru untuk: menciptakan dan memelihara kondisi belajar yang optimal mengembalikan ke kondisi yang optimal, jika ada gangguan
TUJUAN PENGELOLAAN KELAS mengembangkan tanggungjawab individu siswa atas tingkah lakunya
siswa mengerti tingkah laku yang sesuai dengan tata tertib
siswa berpartisipasi aktif dalam aktivitas kelas yang produktif
PRINSIP-PRINSIP PENGELOLAAN KELAS
Kehangatan dan keantusiasan
Materi ajar yang menantang
Ada variasi media, gaya, pola interaksi
Ada keluwesan tingkah laku guru
Hindari pemusatan perhatian siswa pada hal-hal yang negatif
Mendorong siswa mengembangkan disiplin diri sendiri
SUMBER GANGGUAN KELAS
Kondisi Fisik Sekolah/Kelas
Lingkungan Sekolah
Administrasi Sekolah
Siswa
Guru
Lingkungan Sekolah/Kelas: • Ramai/bising • Panas/pengab • Bangku terlalu pendek • Ruangan sempit • Administrasi kacau
Siswa secara individual mencari perhatian membadut, berbuat serba lamban, dsb [jika guru/siswa merasa terganggu) sikap balas dendam menyakiti orang lain [jika guru merasa tersinggung) peragaan ketidakmampuan menolak untuk melakukan apapun [jika guru merasa jengkel dan pesimis) mencoba kemampuan guru mendebat, marah2, menangis, selalu lupa [jika guru merasa terancam atau dikalahkan)
Siswa secara kelompok Kelas kurang kohesif Penyebalan thp norma2 yang disepakati bicara keras, ngobrol dg teman, dsb. Mereaksi negatif thp guru/siswa Membombong yg melanggar norma Cenderung pindah perhatian Semangat rendah Kurang mampu adaptasi thp keadaan baru
GURU
Performance
Over acting
Gaya kepemimpinan
Pola interaksi
paradigma
Penciptaan dan Pemeliharaan Kondisi Kelas yang Optimal Menunjukkan sikap tanggap (kesan siap) memandang secara seksama, gerak mendekati siswa, memberikan reaksi terhadap gangguan kelas Membagi perhatian (verbal/visual) Memusatkan perhatian kelompok Memberikan petunjuk yang jelas
Jika menegur harus tegas dan jelas, terpusat pada ‘pengacau’ kelas, tidak kasar atau ‘nyelathu’
Memberi penguatan dan tidak dendam Kunci Sukses: Terapkan paradigma ‘Student Centre Learning’
Mengembalikan Kondisi yang Optimal Memodifikasi Tingkah Laku Siswa Memilih norma yang realistik Bekerjasama dengan teman sejawat Memilih tingkah Laku yang akan diperbaiki Variasi pola penguatan Memerinci tingkah laku yang menimbulkan gangguan
Mengembalikan Kondisi yang Optimal Group Proces
Memperlancar tugas Memeliharan kegiatan kelompok
Mengembalikan Kondisi yang Optimal Menemukan dan memecahkan masalah Mengabaikan yang telah direncanakan Mengawasi dari dekat Campur tangan dengan isyarat Mengendalikan emosi yang negatif Mengungkap perasaan siswa
HAL-HAL YANG HARUS DIPERHATIKAN HALdalam Mengelola Kelas
Campur tangan yang berlebihan Kelenyapan Ketidaktepatan memulai kegiatan Ketidaktepatan mengakhiri kegiatan Penyimpangan Bertele--tele Bertele Pengulangan penjelasan yang tidak perlu
ATAS PERHATIAN ANDA dan ikuti topik berikutnya
