KETE KET ERAMPILAN MEMILIH & MENGGUNAKAN
MEDIA PEMBELAJARAN
(Skills of Selecting and Using the Instructional Media Media))
By Asmuni Presented at the workshop on the teaching practices for the teacher's candidate on College of Teacher Training and Education STKIP PGRI Jombang Jombang,, East Java, Indonesia February 14, 2012.
PARADIGMA PEMBELAJARAN BUKAN LAGI BAGAIMANA DOSEN MENGAJAR DENGAN BAIK ( TEACHER CENTER ),
TRANSFER OF KNOWLEDGE
TAPI…….
BAGAIMANA MAHASISWA BISA BELAJAR DENGAN BAIK DAN BERKELANJUTAN ( Student Centered Learning )
METHOD OF INQUIRY DISCOVERY
FASILITATOR & MOTIVATOR
GURU
SUMBER BELAJAR MULTI DEMENSI
SISWA MENUNJUKKAN KINERJA KREATIF
KOMPONEN PEMBELAJARAN TUJUAN
METODE
MEDIA
GURU
MATERI
SISWA
ALAT PERAGA Vs MEDIA SEBAGAI SUMBER BELAJAR
Alat Peraga ? atau Alat Belajar ? ataukah Media Pembelajaran ?
tergantung Fungsinya BUKAN substansinya
Fungsi: SUMBER BELAJAR PERALATAN BELAJAR ALAT PERAGA MEDIA PEMBELAJARAN substansinya = mesin hitung ALAT PERAGA MEDIA
Alat bantu pembelajaran Bagian integral dari sistem/ proses pembelajaran
APAKAH MEDIA ITU ?
PENGERTIAN
segala sesuatu yang dapat merangsang terjadinya proses belajar pada diri peserta didik segala sesuatu yang dapat dimanfaatkan dalam proses penyaluran informasi segala sesuatu yang dapat dimanipulasi, dilihat, didengar, dibaca, atau dibincangkan untuk keperluan pembelajaran segala bentuk teknologi pembawa informasi/ pesan pembelajaran
FUNGSI MEDIA MEDIA (dalam arti sempit) = alat bantu pembelajaran yang digunakan guru untuk:
memotivasi belajar peserta didik memperjelas informasi/pesan memberi tekanan halhal-hal yang penting variasi pembelajaran memperjelas struktur pembelajaran memperlancar komunikasi
memperjelas, memudahkan dan membuat menarik pesan kurikulum yang disampaikan guru kepada peserta didik sehingga dapat memotivasi belajarnya, mengefektifkan, dan mengefisienkan proses belajarnya nya Efektifitas pembelajaran: 11% lewat indera pendengaran 83% lewat indera penglihatan Kemampuan mengingat: 20% dari yang didengar 50% dari yang dilihat & didengar
MACAM & JENIS MEDIA PEMBELAJARAN Media Audio
radio, piringan hitam, pita audio, tape recorder, telepon
Media Visual Diam
foto, buku, ansiklopedia, majalah, koran, gambar, foto, ilustrasi, karikatur, kliping, slide, film strip, OHT/OHP, grafik, bagan, diagram, sketsa, poster, peta, globe
Media Visual Gerak
film bisu, foto/gambar animasi
Media Audio Visual Diam
televisi diam, slide +suara, film rangkai + suara , CD, MP3, buku + suara
Media Audio Visual Gerak
VCD/DVD, televisi, film rangkai + suara, kartun/gambar + suara
Media Serba Aneka Papan dan display
papan tulis, papan pamer, papan pengumuman, majalah dinding, papan magnetic, white board, mesin pangganda
Media tiga dimensi
Benda asli, model/sampel, artifact, diorama
Media teknik dramatisasi
drama, pantomim, bermain peran, demonstrasi, karnaval, panggung boneka, simulasi
Media Serba Aneka Sumber belajar pada masyarakat
kerja lapangan, studi wisata, perkemahan
Belajar Terprogram
Modul, LKS
Komputer
Aplikasi Softwer
Internet
ICT/TIK
Media yang tidak memerlukan keahlian khusus
Papan tulis, whiteboard, transparansi (OHT) bahan cetak
Media yang memerlukan keahlian khusus
program audio-visual program slide, Microsoft Powerpoint program internet multimedia
Tergantung Kehadiran Guru Tidak Tergantung Kehadiran Guru
Papan tulis, whiteboard Tansparansi (OHT/OHP) media rekam bahan belajar mandiri
Warning! Guru/dosen akan kehilangan peran dan fungsi, jika masih menganut paradigma teacher-centered MENGAJAR, bukan student-centered sebagai fasilitator pembelajaran
RETENSI KEMAMPUAN MENGINGAT JENIS MEDIA
VERBAL VISUAL VERBAL+VISUAL
3 JAM
3 HARI
70 % 72 % 85 %
10% 20 % 65 %
CONFUSIUS, 1400 tahun yang silam
NI CHING NI WANCI NI KHAN NI SIANG NI KUNCO NI CHETO Kamu dengar kamu lupa Kamu lihat kamu ingat Kamu kerjakan kamu paham
Pencecapan 2,5 % Perabaan 3,5 % Penciuman 1 % Pendengaran 11 % Penglihatan
82 %
PERBANDINGAN KELIMA INDERA
Pengecap Penciuman
Peraba
3%
4%
7% 11% Pendengaran
Penglihatan
75% Doug Malouf, dalam How to Create and Deliver a Dynamic Presentation, memberikan tanggapan dramatis melalui lima indera (Malouf, 1988, h. 81):
MEMILIH MEDIA PEMBELAJARAN faktor tujuan/kompetensi efektifitas (tepat guna) sasaran didik (siswa) ketersediaan biaya pengadaan kualitas teknis
PRINSIP-PRINSIP PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN TIDAK menggantikan posisi guru TIDAK ada paling baik untuk semua tujuan BUKAN sekedar untuk selingan/hiburan TIDAK justru membingungkan guru kenal betul dengan media yang digunakan disiapkan secara matang
ATAS PERHATIAN ANDA MOHON MAAF
