Tartalmi és módszertani változások

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

Tartalmi és módszertani változások Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet szakmai támogató feladatai Dr. Kaposi József főigazgató

Budapest, 2013. augusztus 22. www.ofi.hu

Az előadás témái Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

• Tartalmi szabályozók, kerettantervek fejlesztése • Módszertani fejlesztések, támogatások • A pedagógiai szakmai szolgáltatás megújítása • Pedagógusképzés fejlesztése • Tehetségfejlesztés • Tudásbázis, tudásmenedzsment • Új feladatok, programok

Tartalmi szabályozók Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

Kerettantervek: 1. 51/2012. (XII. 21.) sz. EMMI rendelet 2. 23/2013. (III. 29.) sz. EMMI rendelet 3. …/2013. (VIII. „…”) sz. EMMI rendelet (megjelenés alatt)

Irányelvek: 32/2012. (X.8.) EMMI rendelet – a sajátos nevelési igényű gyerekek oktatásáról 4/2013. (I.11.) EMMI rendelet – a két tanítási nyelvű képzésről 17/2013. (III.1.) EMMI rendelet – a nemzetiségi oktatásról

Kerettantervek 1. Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

51/2012. (XII. 21.) számú EMMI rendelet

1-2. melléklet általános iskola 1-4. és 5-8. évfolyama számára 3-5. melléklet gimnáziumok 9-12., 7-12., 5-12. évfolyama számára

6. melléklet a szakközépiskolák 9-12. évfolyama számára 7. melléklet sajátos köznevelési feladatokra – – – –

Arany János Programok nyelvi előkészítő sportiskola matematika speciális tagozat

Kerettantervek 2./1 Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

23/2013. (III. 29.) számú EMMI rendelet

8. melléklet szakiskolák 9-11. évfolyama számára 9. melléklet Köznevelési Hídprogramok (Híd I. és Híd II. kerettanterve)

10. melléklet nemzetiségi nevelés-oktatás (bolgár/cigány/görög/horvát/német/román/ruszin/szerb/szlovák/szlovén) 11. melléklet sajátos nevelési igényű (SNI) – enyhén értelmi fogyatékos tanulók számára – középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók számára – speciális szakiskolák számára

Kerettantervek 2./2 Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

23/2013. (III. 29.) számú EMMI rendelet

12. melléklet felnőttoktatás számára (1-4, 5-8, és 9-12. évfolyamos gimnázium számára) 7. melléklet kiegészítése szabadon választható kerettantervek, például: – – – – – – – – – –

Magyar mint idegen nyelv kerettanterv 1–12. évfolyam számára Családi életre nevelés kerettanterve 1-12. évfolyam számára Katonai alapismeretek kerettanterve 9–12. évfolyam számára Pénzügyi és gazdasági kultúra kerettanterve 7-10. évfolyam számára Nemzeti lovaskultúra kerettanterve 3–5. évfolyam számára Kajak-kenu – vízijártassági ismeretek kerettanterve 5–8. évfolyam számára Vitorlázás – vadvízi ismeretek kerettanterve 5–8. évfolyam számára Bejárható Magyarország kerettanterve 5–8. évfolyam számára Bringaakadémia kerettanterve 3-4. vagy 5–6. évfolyam számára Sakk kerettantervek 1-10. évfolyam

Kerettantervek 3. Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

Kiadás előtt álló rendelet tartalma

11. melléklet kiegészítése készségfejlesztő speciális szakiskolák számára 12. melléklet módosítása felnőttoktatás 9-12. évfolyama számára

13. melléklet szakiskolások középiskolája számára (12-13. évfolyam)

Egyéb kiegészítések, korrekciók Pl.: nemzetiségi nevelés-oktatás kerettantervei nemzetiségi nyelven szakiskolai kerettanterv (testnevelés)

Kerettantervi jóváhagyás Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

Jóváhagyott kerettantervek: • KLIK Budapesti II. Tankerülete [Gyermekek Háza 1-8.] • Belvárosi Tanoda Alapítványi Gimnázium [9-12] • Tehetségekért Alapítvány [Zsolnai program 1-12] • Magyar Waldorf Szövetség [1-12.] • Alternatív Közgazdasági Gimnázium Alapítvány [7-12.] • Carl Rogers Személyközpontú Iskola Alapítvány [1-8.] • Budapesti Politechnikum Alapítvány [7-12.] Folyamatban: • Három darab kérelem


A kerettantervi fejlesztések összegzése

• Új kerettantervi rendszer kifejlesztése • Új fejlesztési területek – nevelési célok beépítése a tantárgyi kerettantervekbe • A célok, feladatok megjelenítése a tematikai egységek szintjén is • A tantárgyköziség erősebb érvényesítése • Új tantárgyak, tartalmak, új szemléletmód • Új módszerek, tanulásszervezési formák • Alternativitás (A és B változatok)


A NAT és a kerettantervek bevezetésének szakmai támogatása

TÁMOP-3.1.1 - II. szakasz • Tantervi implementációt támogató ajánlások segédanyagok, honlapok

TÁMOP 3.1.5/12. • Szaktanácsadói képzések • Pedagógus-továbbképzések – nevelőtestületi szakmai nap – szaktantárgyi továbbképzések


Kiemelt módszertani fejlesztések- támogatások

TÁMOP-3.1.1 - II. szakasz • Helyi tantervek implementációja • Tartalmi követelmények (standardok) fejlesztése • Komplex pilot programok Nemzeti Fejlesztési Alap • Szakiskolai tanári, tanulói segédletek, taneszközök fejlesztése Svájci projekt • Zöld Óvoda • Ökoiskola Hálózat fejlesztése


Helyi tantervek implementációja - fókuszok

új tantárgyak, tartalmak, pl.: – erkölcstan – kereszttantervi, tantárgyközi elemek – médiaismeret beépülése más tantárgyakba – gazdasági-pénzügyi ismeretek új, a megszokottól eltérő szemléletmód, pl.: – természettudományos tantárgyak – testnevelés egyes területei – történelem új módszerek, tanulásszervezési eljárások, pl.: – külső, partneri kapcsolatok kihasználása – tantárgyak közötti együttműködés


Az implementáció céljai, eszközei

Célok: • a tanári tudás (szaktárgyi, módszertani) frissítése, bővítése, a tájékozódás segítése; • hatékonyabbá tenni a tanári munkát, mintát adni hasonló eszközök készítéséhez; • támpontok, minták az átgondoláshoz, (újra)tervezéshez. Eszközök: • Tanmenet-, óravázlat-javaslatok, projekttervek; • szemléltetőeszközök, forrásgyűjtemények, irodalomjegyzékek; • feladatgyűjtemények, feladatlapok; • értékelési szempontok, eszközök; • számítógépes alkalmazási lehetőségek;

Komplex pilot programok Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

• • • • • • •

Ökoiskola program Egész napos iskola - alsó tagozat Komplex művészeti nevelés Természettudományos nevelés Gyakorlati életre nevelés Egész napos iskola - felső tagozat, felzárkóztatás Jó gyakorlatok

„Fejlesszünk együtt!” Iskolák kutató-fejlesztő tevékenységének segítése, 60 iskola kiválasztása az egész napos iskolák programjának kifejlesztésére és kipróbálására.

Szakiskolai képzés fejlesztése


A Nemzeti Foglalkoztatási Alap képzési alaprészének támogatásával az NFA-KANGM-2/2012 számú projekt keretében: -

Tantervek Tanártovábbképzések Módszertani anyagok Kísérleti tankönyv Kipróbálás - monitorozás


A kísérleti tankönyv felépítése

• Osztályközösség-építő program – a közösségi szellemiség megerősítése, egyéni tanulási motivációk elősegítése. • KOMA–program – kommunikációs képességek fejlesztése, a magyar nyelv és irodalom, médiatudatosság kialakítása • Matematika – számolási képességek továbbfejlesztése, a szakmatanuláshoz nélkülözhetetlen alapok elsajátítása • Történelem–társadalomismeret–jelenismeret – nemzeti azonosságtudat és az európaiság összekapcsolódása, az állampolgári ismeretek feldolgozása • Természetismeret – a komplex és gyakorlatias szemléletű természetismereti, egészségnevelési szokások kialakítása


A pedagógiai szakmai szolgáltatási rendszer megújítása

• Egységes szakmai irányítás támogatása • Szaktanácsadói, tantárgygondozói rendszer átalakítása – – – –

Szaktanácsadói névjegyzék Szaktanácsadói tevékenység megújítása Képzésfejlesztés Továbbképzési rendszer fejlesztés


Egységes szakmai irányítás támogatása

• Pedagógiai intézeti munkatervi tervezés és beszámolók szempontjainak kidolgozása, véleményezése, jóváhagyása Benyújtott munkatervek száma: 33 KLIK fenntartásában: 24 » 12 megyei, 12 kabinet

állami felsőoktatási intézmény fenntartásában: 2 nem állami fenntartásban: 7 » 2 egyházi, 5 egyéb (kft., közhasznú egyesület)

• 48/2012. (XII. 12.) EMMI rendelet módosításának előkészítése


Szaktanácsadói, tantárgygondozói rendszer

Szaktanácsadói névjegyzék Regisztrált jelentkezők: 2505 fő Postán benyújtotta kb.: 2000 fő • • • • • • • • • • •

Bács-Kiskun megye 106 Baranya megye 125 Békés megye 82 Borsod-Abaúj-Zemplén megye 160 Budapest 359 Csongrád megye 135 Fejér megye 108 Győr-Moson-Sopron megye 110 Hajdú-Bihar megye 145 Heves megye 117 Jász-Nagykun-Szolnok megye 103

• • • • • • • • •

Komárom-Esztergom megye 55 Nógrád megye 62 Pest megye 253 Somogy megye 116 Szabolcs-Szatmár-Bereg megye 172 Tolna megye 74 Vas megye 52 Veszprém megye 77 Zala megye 94


Szaktanácsadói tevékenység megújítása (TÁMOP-3.1.5/12)

A szaktanácsadó, tantárgygondozó feladatai: • Intézménytípushoz és szaktárgyhoz kapcsolódó szakmódszertani és általános pedagógiai-módszertani tevékenység fejlesztése Pl.: Az új tartalmi szabályozókban meghatározott nevelési célok, fejlesztési területek és ismeretek elsajátításának és alkalmazásának támogatása • Pedagógusok előmeneteli rendszerének támogatása Pl.: Segítség a portfólió összeállításában és a szakmai fejlesztési terv kidolgozásában


Pedagógusképzés fejlesztése

Tanárképzés fejlesztése • 15/2006. (IV.3.) OM rendelet az alap- és mesterképzési szakok képzési és kimeneti követelményeiről • A komplex (egész pedagógus pályát végigkövető) pedagógusképzési és –továbbképzési modell alapelemeinek beazonosítása (Szakmai konferencia 2013. május Pécs) • Pedagógusképzést segítő szolgáltató és kutatóhálózatok továbbfejlesztése és kiszélesítése – Országos koordinációs, támogató komponens (TÁMOP 4.1.2. B)  A tanárképzés követelményeinek áttekintése, fejlesztése  Képzési, kutatási kataszter kialakítása, feltöltése  A tanárképző központok szakmai támogatása • A 2013. évi tanári alkalmassági vizsga tapasztalatainak összegyűjtése


Tanári alkalmassági vizsga tapasztalatai

Megállapítások (12 intézmény – 123 online válaszoló): • Jelentkezők közel 95%-a nappali tagozatot, 85%-a államilag finanszírozott helyet jelölt meg • A felvettek 97%-a államilag támogatott és nappali tagozatra nyert felvételt • A véleményezők 90%-a egyetért az alkalmasságival, de több mint 50%-a korrekciós javaslatokat fogalmazott meg • Az alkalmassági vizsgán figyelembe vett tényezők rangsora: 1. kommunikációs képesség / 2. személyes motiváció / 3. mentális állapot / 4. pályakép • Sikeresen vizsgázó: 99,7 %


Tehetségfejlesztési tevékenységek I.

• Arany János Programok • •

•

46/2013. (VII. 4.) EMMI rendelet, a Programok támogatásának igényléséről, folyósításáról, elszámolásáról, ellenőrzéséről 28/2013. (VIII.9.) EMMI utasítás a Programok támogatásáról:  a kiegészítő támogatás (2013. január 1 - augusztus 31.)  a programtámogatás (2013. szeptember 1 - december 31.) Arany János Tehetséggondozó Program XIV. Gólyatábora Zánka, Új Nemzedék Központ 2013. augusztus 16-21.

• Országos Tudományos Diákköri Tanács (OTDT) • Nemzeti Tehetségprogram Megjelent a 1490/2013. (VII. 29.) Korm. határozat a Nemzeti Tehetség Program végrehajtásának 2013–2014. évi cselekvési programjáról


Az Országos Tudományos Diákköri Konferenciák (OTDK) adatai

XXVI. OTDK

XXVII. OTDK

XXVIII. XXIX. XXX. XXXI. OTDK OTDK OTDK OTDK

2003

2005

2007

2009

2011

Nevezett dolgozatok száma összesen

3 503

3 569

3 477

3 957

4 400 4 980

Határon túli hallgatók által OTDK-ra nevezett dolgozatok száma

35

68

54

38

89

2013

115

A XXXI. OTDK eredményei Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

Intézményi konferencián bemutatott TDK pályamunkák száma OTDK-ra javasolt pályamunkák száma OTDK-ra nevezett pályamunkák száma OTDK-n bemutatott pályamunkák száma OTDK első helyezett pályamunkák száma

OTDK második helyezett pályamunkák száma OTDK harmadik helyezett pályamunkák száma Beérkezett Pro Scientia Aranyérem (PSA) pályázatok száma SZB által felterjesztett PSA pályázatok száma Társadalomtudományi Döntés-előkészítő bizottsághoz Élettudományi Döntés-előkészítő bizottsághoz Természettudományi Döntés-előkészítő bizottsághoz

13 536 7 596 4 980 4 615 542 642 476 302 71 31 20 20


A 2012 decemberében kiírt pályázatok  30 pályázati felhívás  Közel 1400 db beérkezett pályázat  Támogatott pályázatok száma: 764  Támogatás összege: 923 millió Ft  Eredményes pályázatok: • a köznevelés területén: 281 db (műhelyek, versenyek); • sportversenyek: 152 db • művészetek: 130 db


Tehetséggondozó nyári programok támogatása (2013)

Beérkezett pályázatok: 760 db Nyertes pályázatok az alábbi témákban:  Sportversenyek (89)  Nyári művészeti rendezvények (86)  Intézményi és intézményen kívüli tehetségsegítő programok (70)  Óvodai tehetségsegítő programok (65)  A tehetséggondozás folyamatosságát biztosító programok (63)


Intézeti kiadványok

Tudásbázis, tudásmenedzsment I.


Tudásbázis, tudásmenedzsment II.

Pedagógiai Könyvtár és Múzeum • Információs központ, országos tudományos szakkönyvtár. • Országos gyűjtőkörű pedagógiai szakmúzeum. • Szakmai fejlesztési központ (pedagógiai szakkönyvtárak, szakmúzeumok és iskolai könyvtárak számára). • Kulturális centrum (művelődési és konferenciaközpont, kiállítási központ) és továbbképző intézmény (tanfolyamok és képzési lehetőségek pedagógusok, iskolai könyvtárosok számára). • Nevelési Tudásdepó: az olvasóvá nevelés és a digitális kompetenciák fejlesztésének innovációs központja • Olvasás Portál: pedagógusoknak / könyvtárosoknak / szülőknek / gyerekeknek

Nemzetközi tevékenységek Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

Célok: • A nemzetközi tudás beépítése a szakmai kapcsolatrendszeren keresztül (Eurydice Hálózat, OECD, EU-s munkacsoportok, CIDREE) • Különböző EU-s projektek eredményeinek disszeminációja (pl. DISCO kompetencia szótár, ESSIE: IKT felmérés az iskolákban, eLEMÉR, CoDeS: iskola-helyi közösség fenntartható együttműködéseinek jó példái, EMEDUS: a médiaműveltség oktatására vonatkozó ajánlások) Új kezdeményezések • tanár-továbbképzés a közösségi szolgálatról • olvasáskészség fejlesztése

Új feladatok, programok I. Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

• Közreműködés az EFOP (Emberi Erőforrás Fejlesztési Operatív Program) 2014-2020 tervezésében: • Koordinációs és szakmai véleményezési feladat • Beavatkozási területek azonosítása az alábbi területeken:  Köznevelési stratégia  Stratégia a korai iskolaelhagyás csökkentésére  LLL-stratégia

Új feladatok, programok II. Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

• TÁMOP 3.1.2. B – tankönyv-, taneszközfejlesztés: – Nemzeti Közoktatási Portál kialakítása: „egykapus” hozzáférési lehetőséget biztosít az egységes felhasználói felületen keresztül a tárhelyhez, – Nemzeti Közoktatási Portál tartalomfejlesztése: olyan szerkezet kialakítása, amely biztosítja a felületen elérhető tartalmak korosztály-specifikus csoportosítását, – Tankönyv- és taneszköz-fejlesztés:a Nemzeti alaptantervhez és a kerettantervekhez illeszkedő új típusú tankönyvek, tananyagok és egyéb taneszközök fejlesztése

Összegzés Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

A korszerű oktatáskutatás-fejlesztés jellemzői: Tudásépítés

Tudásalkalmazás

Tudásközvetítés

Köszönöm a figyelmüket! Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

www.ofi.hu

Tartalmi és módszertani változások

Recommend Documents