Tanulásmódszertan TANULÁSMÓDSZERTAN 5-8

TANULÁSMÓDSZERTAN 5-8.

„Az iskola arra való, hogy az ember megtanuljon tanulni, hogy felébredjen tudásvágya, megismerje a jól végzett munka örömét, megízlelje az alkotás izgalmát, megtanulja szeretni, amit csinál, és megtalálja azt a munkát, amit szeretni fog.” Szent-Györgyi Albert

Tanulásmódszertan A tanulásmódszertan feladata azoknak a tanulási módszereknek és annak a szemléletmódnak a megtanítása, amelyek bármely tantárgy eredményes tanulásához felhasználhatók. Állandóan változó világunkban nehéz a tájékozódás, ezért nemcsak nagy tudású szakemberekre, hanem rugalmas, kreatív, az újjal szemben nyitott, önállóan alkotni, dolgozni tudó felnőttekre van szükség. Tanulóinkat fel kell készítenünk az élethosszig tartó tanulásra. Montgomery ezt így fogalmazta meg: „ma már az információt megszerezni és használni tudó emberekre van szükség, akik képesek a problémák megtalálására és megoldására.” Ezt felismerve az iskolával szemben az egyik igény, az önálló és hatékony tanulási módszerek kialakítása. Nemcsak azt kell elmondanunk diákjainknak, hogy mit tanuljanak meg, hanem azt is, hogy mindezt hogyan tehetik meg legcélszerűbben. A tantárgy egyik fontos feladata a tanuláshoz való viszony formálása, a tanulás örömének visszaszerzése, ugyanis a gyerekek sok kudarcélményt, sikertelenséget élnek át az iskolában. Ezért a gyerekekkel való foglalkozást a tanuláshoz, az iskolához való viszony feltárásával, a negatív érzelmek, átélt sérelmek kibeszélésével érdemes kezdeni. Lehetőséget kell adnunk, hogy negatív iskolai élményeiket elmondják, megfogalmazzák, és megkíséreljük helyreállítani bennük a világ megismerése iránti kíváncsiságot, tanulási kedvüket fölkelteni. Csak az olyan ember képes erejét a végsőkig megfeszítve, minden nehézségen át kitartani, akit a megismerés, az alkotás szenvedélye hajt. "Nem vagyok különösebben tehetséges, csak szenvedélyesen kíváncsi." (vallotta Albert Einstein) A tudás megszerzésének kiindulópontja, a reális célkitűzések, a pozitív érzelmi viszonyulás föltétele. A személyiségépítéssel, személyiségfejlesztéssel való foglalkozás szerves része a tárgynak, hiszen a gyenge teljesítmények mögött gyakran nem a képességek hiánya, hanem lelki problémák állnak. Mindent el kell követnünk, hogy lelkileg is egészséges, képességeiknek megfelelően teljesítő tanulókat neveljünk. Önismeretük révén ismerjék meg saját képességeiket, tudják megfogalmazni céljaikat, korlátaikat, tudják felmérni meddig terjednek adottságaik, mikor érdemes kockázatot vállalni, és mikor szükséges ezek elől kitérni, miképpen lehet a kudarcok után újrakezdeni a próbálkozásokat. A foglalkozásokon olyan tulajdonságok fejlesztésére nyílik lehetőség, mint a rendszeresség, kitartás, alaposság, önállóság, érdeklődés, akaraterő, rendszeretet, szorgalom. Beszélgetnünk kell az eredményes munkához, tanuláshoz szükséges tulajdonságok listájáról. A tanulási szokások tudatosítása, azaz a jó szokások fölvétele, a rosszak átalakítása a hatékony tanulás nélkülözhetetlen feltétele. Fel kell térképezni a gyenge pontokat, új szokásokat kezdeményezni, azokat gyakorolni és gyakoroltatni. A tanulással kapcsolatos jó 1261


szokások (külső-, belső feltételek) kialakítására korán figyelmet kell szentelnünk. Könnyebb ugyanis egy jó szokást kialakítani, mint egy hibásat megváltoztatni. A végső cél a gyerekek egyéni tanulási kultúrájának felépítése, annak a szokásrendnek, munkarendnek, napirendnek a megtalálása, amely sikeres teljesítményekhez vezet. A tanulásmódszertan nem egy hagyományosan megszokott tantárgy, hanem a tanulásnak azokkal a mesterfogásaival kell megismertetnünk a gyerekeket, amelyek a hatékony, gazdaságos és eredményes tanulást teszik lehetővé. Konkrét tanulási módszereket, technikákat kell bemutatnunk, kipróbáltatnunk és begyakoroltatnunk. Ezeknek a módszereknek elsajátíttatása, a saját tanulási eljárások kialakítása eredményeképpen lerövidíthetik az otthoni tanulási, rögzítési, előhívási folyamatok idejét. A tanulási képességek fejlesztése (figyelem, beszéd, olvasás, emlékezet, gondolkodás) legalább annyira fontos, hiszen a tanulási képesség hiánya mindig negatívan hat a tanulás eredményére. Az alapképességeket az oktatás teljes ideje alatt fejlesztenünk kell. Az egyforma képességű gyerekek között azok tudnak kiemelkedni, akik számára a tudás megszerzése, annak rendszerezése tudatos ismeretszerzés. A koncentráció, figyelem képességének fejlesztésére azért helyezünk hangsúlyt, mert ez az a képesség, amely minden munkának, így a tanulásnak is nélkülözhetetlen feltétele. A koncentrációs gyakorlatok egész személyiségünk összerendezettségének erősítésére, fejlesztésére szolgálnak. Növeli a munkaképességet. Hangsúlyt kell fektetni a figyelem fenntartására, megosztására, a pontos és gyors megfigyelés képességének fokozására és a figyelemelterelő hatások ellen való védekezésre. A gondolkodás össze van kötve a nyelvvel. A tudás megszerzése, felidézése és továbbadása a szavakon, a nyelven keresztül történik, ezért feladatunk a beszéd fejlesztése, a szókincs bővítése. Műveltségünk, a világban való tájékozottságunk beszédünkben tükröződik. Kevés szókinccsel nem tudnak problémát megfogalmazni, nem tudják a feltett kérdéseket értelmezni, nem tudják véleményüket szavakba önteni, nem tudnak előadni. Tehát a tanulási sikerekhez nagy mértékben járul hozzá az, hogy a gyerekek hogyan tudják élőszóban megformálni előadni azt, amit tudnak. A jó szövegértéssel való olvasás képessége nélkül nem képzelhető el eredményes tanulás. Az olvasási képesség fejlesztésével növelhető a szövegértés mértéke és az olvasás sebessége is. A helyes szemműködés kialakítása segíti az olvasás sebességének növelését, az pedig az olvasás hatékonyságát. Az emlékezeti képesség jelentősen függ az adottságoktól, de a memória gyakorlással, szorgalmas munkával jelentősen fejleszthető. A rögzítési módszerek, mnemotechnikák megismertetésével, begyakorlásával ez tovább növelhető, amelyek bármely tantárgy tanulási folyamatába beillenek. Nem elegendő egy tananyagot megérteni, úgy kell rögzíteni memóriánkban, hogy a pontos tartalom felidézhető legyen. A gondolkodás fejlesztése érdekében a problémahelyzetek teremtése, kérdések megfogalmazása, a válaszkeresés, a gondolkodási sémákra való rávezetés a feladat. A gondolkodóképesség fejlesztése sok-sok gyakorlást igényel. Fel kell tárni a gondolkodási hibákat, amely segít abban, hogy a problémák megoldása során elkerüljük a zsákutcákat és a tévutakat. Az képes helyesen gondolkodni, aki széleskörűen tájékozott, a jelenségeket több szempontból szemléli. 1262


Az iskolán túl is folytatódó tanulás fontossága korunk sürgető igényévé válik. Gazdaságos és eredményes tanulásra, önművelésre az a személy képes, aki gyakorlott a szótárak, lexikonok, szakkönyvek, folyóiratok használatában. "Amit teszel, okosan tedd és lebegjen szemeid előtt munkád célja. Aki nem okosan tanul, az rengeteg energiát pocsékol el feleslegesen, aki pedig nem gondol a célra, melynek érdekében munkáját végzi, kedvetlenül, unottan dolgozik, mert nincs ami lelkesítse.” (Margittai Sándor)

5.évfolyam Tematikai egység

Órakeret

Tanuláshoz való viszony Tanulási önismeret Tanulási szokások Koncentráció figyelem fejlesztése Tanulási módszerek, technikák Emlékezet fejlesztése Beszéd fejlesztése Olvasás fejlesztése Összesen:

Tematikai egység

2 óra 3 óra 3 óra 3 óra 11 óra 5 óra 5 óra 5 óra 37 óra

Órakeret 2 óra

Tanuláshoz való viszony

Előzetes tudás A tematikai egység Tanuláshoz való viszony tudatosítása. Motiválás. nevelési-fejlesztési céljai Ismeretek/fejlesztési követelmények Mire való az iskola? Tanulás és öröm. Jó és rossz dolgok az iskolában. Tanulás és motiváció. Különböző tanulási motivációs szintek megismerése. Tanulási tevékenységre ösztönző célok, elvárások, belső hajtóerők. Kíváncsiság, érdeklődés, tudásvágy, ambíció, életcélok. Rövidebb és hosszabb távú célok. Kulcsfogalmak

Kapcsolódási pontok Magyar nyelv és irodalom Idegen nyelvek Matematika Informatika Természettudományos alapismeretek

Tanulás, motiváció, belső motiváció, külső motiváció, kíváncsiság, érdeklődés, tudásvágy, ambíció, életcél. 1263


Tematikai egység

Tanulási önismeret,

Órakeret 3 óra

Személyiségfejlesztés Előzetes tudás

A tematikai egység Adottságok, képességek, készségek szerepének bemutatása. nevelési-fejlesztési Tanulási attitűdök és szokások, érdeklődés felmérése, alakítása. Tanulási nehézségek megfogalmazása, megoldások keresése. céljai Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok Adottságok, képességek, készségek. Magyar nyelv és Tanulásdiagnosztikai kérdőívek – önvizsgálat irodalom Önbizalom, akarat, siker, kudarc. Önismeret Önismeret Erősségeim, gyengeségeim. Pozitív tulajdonságok, amelyek hatnak a tanulási teljesítményekre. Reális énkép kialakítása. Szeretett/nem szeretett tantárgyak. Tanulási nehézségek feltérképezése. Önismeret, önbizalom, önfegyelem, céltudatosság, akarat, tanulási Kulcsfogalmak attitűd.

Tematikai egység

Órakeret 3 óra

Tanulási szokások

Előzetes tudás A tematikai egység Tanulási szokások alakítása. nevelési-fejlesztési Tanulási tanácsok a jó tanulási szokások elsajátításához. céljai Ismeretek/fejlesztési követelmények Szokások, szokásrend. Napi rutin: Időterv készítése, időmérleg, célmeghatározás. Jó szokások felvétele, rossz szokások átalakítása. Rendszeresség és kitartás. Tanulás, pihenés, kikapcsolódás a nap során. Szünetek beiktatása. A tevékenységváltások jelentősége, lazítás. A munkakezdés nehézségei. A tanulandó tantárgyak sorrendje. A tanulás külső körülményei: rend, csend, fény, íróasztal. A tanulás belső feltételei. A pihenés módszerei. Lazító és aktivizáló testi gyakorlatok. Kulcsfogalmak

Kapcsolódási pontok Természettudományos alapismeretek Komplex humán ismeretek Önismeret Magyar nyelv és irodalom

Szokás, szokásrend, elhatározás, rendszeresség, kitartás, tanulás, 1264


pihenés, kikapcsolódás, lazítás. Külső körülmény, belső feltétel, fizikai állapot, lelki harmónia. Időtakarékosság, tanulás, előkészület.

Tematikai egység

Koncentráció figyelem fejlesztése

Órakeret 3 óra

Előzetes tudás A tematikai egység A figyelem fenntartásának, megosztásának fejlesztése. nevelési-fejlesztési A pontos és gyors megfigyelés képességének fokozása. A figyelemelterelő hatások elleni védekezés. céljai Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok Spontán és szándékos figyelem. Magyar nyelv és Figyelemfejlesztés. irodalom A koncentrációs gyakorlatok: jelkeresés, szókeresés, Matematika hibakeresés (számolás, jelpárok, jelritmus), hibajavítás. Figyelmi játékok, megfigyelőképességet fejlesztő játékok, Figyelem, spontán és szándékos figyelem, monotóniatűrés. Kulcsfogalmak Tematikai egység

Tanulási módszerek, technikák

Órakeret 11 óra

Előzetes tudás A tematikai egység Szövegfeldolgozási módszerek megismertetése, gyakorlása. nevelési-fejlesztési Helyes tanulási technika kiválasztása, alkalmazása. céljai Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok Szövegfeldolgozási módszerek Magyar nyelv és Aláhúzás, kulcsszavak kiemelése. irodalom Vázlatkészítés, a vázlatkészítés alapelvei, kulcsszó-vázlat, Matematika kulcsfogalmak kiemelése. Jegyzetelés írott szövegből. Kivonatolás. Természet-tudományos Gondolati térkép készítése. alapismeretek A háromszori átolvasás: tájékozódó olvasás, áttekintés, Komplex humán elemző olvasás, ismétlő olvasás, a tananyag saját szavakkal történő ismeretek ismétlése felmondása. Idegen nyelv Ismeretrögzítés, memorizálás, szövegtanulás, verstanulás. Informatika Rendszerezés Halmazábra, grafikon, diagram, táblázat készítése. Jegyzetelés, gondolati térkép, megtanulás, biztos tudás. Kulcsfogalmak

1265


Tematikai egység

Órakeret 5 óra

Emlékezet fejlesztése

Előzetes tudás Az emlékezeti teljesítmény fejlesztése. A tematikai egység Megismertetni az ismétlések jelentőségét a tanulásban. nevelési-fejlesztési A bevésés és ismétlés hatékony módszereinek bemutatása. Célszerű rögzítési módszerek kialakítása, memóriatechnikák céljai megismerése és kipróbálása. Ismeretek/fejlesztési követelmények Emlékezet, felejtés. A rövid, és a hosszú távú rögzítés stratégiái. Az emlékezet jellemzői, az emlékezés segítésének módszerei, a lényeg megragadása. Az ismétlések jelentősége az emlékezésben. Rögzítési, bevésési módszerek megismerése és kipróbálása, Mnemotechnikák Kulcsfogalmak

Tematikai egység

Kapcsolódási pontok Magyar nyelv és irodalom Művészetek Matematika

memóriafejlesztés, mnemotechnikák

Órakeret 5 óra

Beszéd fejlesztése

Előzetes tudás A tematikai egység Beszédfejlesztés. A szókincs gazdagítása. nevelési-fejlesztési Színes, gazdag és pontos szókészlet megszerzése. céljai Minél több ismeretlen szóval, kifejezéssel való találkozás. Ismeretek/fejlesztési követelmények Szókincsfejlesztő gyakorlatok: szinonimakeresés, ellentétek, hasonló hangzású szavak gyűjtése, szókeresés, szómagyarázat, szómagyarázat, szógyűjtés, szóképzés, szólásértelmezés. Értelmező-, idegen szavak szótárának, lexikonok használata. Kulcsfogalmak

Tematikai egység

Kapcsolódási pontok Magyar nyelv és irodalom Művészetek Matematika

beszéd, szókincsfejlesztés

Olvasás fejlesztése

Órakeret 5 óra

Előzetes tudás A tematikai egység Hangos, kifejező olvasás gyakorlása. nevelési-fejlesztési Az olvasás sebességének növelése. A nagyobb pontosságú olvasás fejlesztése. céljai 1266


A hallgatók számára kellemes, élvezhető hangos olvasás elsajátítása (hanglejtés, hangszín, hangerőváltás). Legyen képes a hibátlan és gördülékeny felolvasásra. Ismeretek/fejlesztési követelmények Hangos, kifejező olvasás. A felolvasás gyakorlása különböző műfajokban: felkészülés utáni olvasás, ismeretlen szöveg olvasása, saját szövegek felolvasása, meseolvasás. A nagyobb pontosságú olvasás fejlesztése. Szókeresés, hibakeresés, hibajavítás, szómagyarázat, szinonimakeresés, jelkapcsolat keresése. Hangos, kifejező olvasás. Kulcsfogalmak

A fejlesztés várt eredményei a ciklus végén

Kapcsolódási pontok Magyar nyelv és irodalom

A tanulási önismeret megszerzése. A tanulási nehézségek megfogalmazása. A tanulási szokások tudatosítása. Szövegfeldolgozási módszerek megismerése. Helyes tanulási technika kiválasztása, alkalmazása A tanuláshoz szükséges alapképességek fejlődése. A figyelem, szókincs, a hangos olvasás és az emlékezeti képesség fejlődése.

1267


6.évfolyam Tematikai egység

Órakeret

Tanulási önismeret Tanulási szokások Koncentráció figyelem fejlesztése Tanulási módszerek, technikák Emlékezet fejlesztése Beszéd fejlesztése Olvasás fejlesztése Gondolkodás fejlesztése Összesen:

Tematikai egység

2 óra 2 óra 2 óra 11 óra 5óra 5 óra 5 óra 5 óra 37 óra

Tanulási önismeret

Órakeret 2 óra

Előzetes tudás A tematikai egység Az elmúlt év tanulásmódszertani tapasztalatainak áttekintése. nevelési-fejlesztési Tanulási attitűdök és szokások. Érdeklődés felmérése, alakítása. Tanulási nehézségek feltárása, megfogalmazása, megoldások keresése. céljai Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok Mennyit jutottunk előre egy év alatt? Magyar nyelv és Az elmúlt év tanulásmódszertani tapasztalatainak áttekintése. irodalom Önismeret Önismereti skálák: önbizalom, akarat, siker-kudarc. Tanulásdiagnosztikai kérdőívek (önvizsgálat) Tanulási attitűdök és szokások, érdeklődésvizsgálat. Aktuális tanulási problémák gyűjtése, elemzése, csoportosítása. Önfejlesztési tervek. Önismeret, tanulási attitűd, tanulási típus. Kulcsfogalmak Tantárgyi jelleg, hasonlóság, különbözőség, tantárgyi szimpátia, antipátia.

Tematikai egység

Tanulási szokások

Órakeret 2 óra

Előzetes tudás A tematikai egység Tanulási szokások alakítása. nevelési-fejlesztési Tanulási tanácsok a jó tanulási szokások elsajátításához. 1268


céljai Ismeretek/fejlesztési követelmények Szokásrend. Időterv készítése, célmeghatározás. Jó szokások felvétele, rossz szokások átalakítása. Rendszeresség és kitartás. Tantárgyi sorrend. A tevékenységváltások jelentősége, lazítás. A tanulás külső, belső körülményei. Aktivizáló gyakorlatok (gimnasztika, feszítőgyakorlatok). A tanulásra alkalmas lelki és szellemi állapot. A pihenés módszerei. Lazító és aktivizáló testi gyakorlatok. A lelki harmónia megteremtése. Kulcsfogalmak

Tematikai egység

Kapcsolódási pontok Természettudományos alapismeretek Komplex humán ismeretek Önismeret Magyar nyelv és irodalom

Szokás, szokásrend, törekvés, elhatározás, rendszeresség, kitartás, tanulás, pihenés, kikapcsolódás, lazítás. Fizikai állapot, lelki harmónia, stresszkezelés.

Koncentráció, figyelem fejlesztése

Órakeret 2 óra

Előzetes tudás A tematikai egység A figyelem fenntartásának fejlesztése. nevelési-fejlesztési A pontos és gyors megfigyelés képességének fokozása. céljai A figyelemelterelő hatások elleni védekezés. Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok Kondicionálás, figyelemfejlesztés. Magyar nyelv és A koncentrációs gyakorlatok: jelkeresés, szókeresés, irodalom hibakeresés, hibajavítás. Matematika Figyelmi játékok, rövid ideig észlelt tárgyak, jelenségek pontos leírása, egymáshoz hasonló tárgyak, jelenségek különbözőségeinek gyors összehasonlítása. Figyelem, figyelemfejlesztés, monotóniatűrés, jelkeresés, jelazonosítás Kulcsfogalmak

Tematikai egység


Órakeret 11 óra

Előzetes tudás A tematikai egység Szövegfeldolgozási módszerek megismertetése, gyakorlása. nevelési-fejlesztési Felkészülés a szóbeli szereplésre. 1269


céljai

Hatékony tanulási technikák tudatosítása

Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok Szövegfeldolgozási módszerek Magyar nyelv és Aláhúzás, kulcsszavak kiemelése, vázlatkészítés, jegyzetelés írott irodalom szövegből. Matematika Gondolati térkép készítése. Természet-tudományos Kérdések megfogalmazása. alapismeretek Ábraértelmezés, táblázatolvasás, képelemzés. Komplex humán Fogalom-meghatározás, definícióalkotás, leírás. ismeretek Címmeditáció, ismeretlen szavak, kifejezések kiemelése, távirati Idegen nyelv rövidítés, emlékeztető, kivonat készítése. Informatika Felkészülés szóbeli szereplésre A lámpaláz leküzdése. Felelet, feleletterv. Tantárgyi beszámoló, kiselőadás. Jegyzetelés, gondolati térkép, felelet, feleletterv, dolgozat, esszé. Kulcsfogalmak

Tematikai egység

Emlékezet fejlesztése

Órakeret 5 óra

Előzetes tudás A tematikai egység Az emlékezeti teljesítmény fejlesztése. nevelési-fejlesztési A bevésés és ismétlés hatékony módszereinek bemutatása, gyakorlása. céljai Ismeretek/fejlesztési követelmények Megfelelő rögzítési, bevésési módszerek, mnemotechnikák. Memória gyakorlatok Az emlékezet jellemzői, az emlékezés segítésének módszerei, a lényeg megragadása.

Kulcsfogalmak

Tematikai egység

Kapcsolódási pontok Magyar nyelv és irodalom Művészetek Matematika Természet-tudományos alapismeretek Komplex humán ismeretek

memóriafejlesztés, mnemotechnikák


Órakeret 5 óra

Előzetes tudás A tematikai egység Beszédfejlesztés. A szókincs gazdagítása. 1270


nevelési-fejlesztési Színes, gazdag és pontos szókészlet megszerzése. A helyes beszédtechnika elsajátítása. céljai Ismeretek/fejlesztési követelmények Szókincsfejlesztés. Beszédművelés. Légzéstechnikai- és artikulációs gyakorlatok Helyesejtési gyakorlatok (hangsúlyozás, időtartam gyakorlása) Hangadási gyakorlatok alkalmazása. Artikulációs gyakorlatok. Beszédgyakorlatok. Szövegalkotás szóban. Szereplés, beszédhelyzet, lámpaláz A felelet, mint műfaj. Kulcsfogalmak

Kapcsolódási pontok Magyar nyelv és irodalom Művészetek

beszéd, szókincsfejlesztés, szövegalkotás

Tematikai egység


Órakeret 5 óra

Előzetes tudás A néma, értő olvasás fejlesztése. A tematikai egység Az olvasás sebességének növelése. nevelési-fejlesztési A szövegértés képességének fejlesztése. céljai A nagyobb pontosságú olvasás fejlesztése. Ismeretek/fejlesztési követelmények A nagyobb pontosságú olvasás fejlesztése: szókeresés, hibakeresés, hibajavítás, szómagyarázat, szóalkotás, szinonimakeresés, jelkapcsolat keresése.

Kulcsfogalmak

Tematikai egység

Kapcsolódási pontok Magyar nyelv és irodalom Komplex humán ismeretek

néma, értő olvasás

Gondolkodás fejlesztése

Órakeret 5 óra

Előzetes tudás A tematikai egység A gondolkodás önállóságának fejlesztése. nevelési-fejlesztési A helyes gondolkodás elsajátítása, logikai gondolkodás fejlesztése. céljai Ismeretek/fejlesztési követelmények

Kapcsolódási pontok 1271


A problémamegoldó gondolkodás. Kérdezési technikák. A problémamegoldó gondolkodás fázisai és technikái. Gondolkodtató feladatok (agytorna). Gondolkodtató, logikai játékok. Kulcsfogalmak


Magyar nyelv és irodalom Művészetek Matematika Informatika Problémamegoldó gondolkodás, kérdezési technika.

A tanulási önismeret megszerzése. A tanulási nehézségek megfogalmazása. A tanulási szokások tudatosítása. Az olvasási hatékonyság növelése. Helyes tanulási technika kiválasztása, alkalmazása A tanuláshoz szükséges alapképességek: figyelem, szókincs, emlékezet, gondolkodás fejlődése.

1272


7. évfolyam Tematikai egység

Órakeret

Tanulási önismeret Tanulási szokások Tanulási módszerek, technikák Beszéd fejlesztése Olvasás fejlesztése Gondolkodás fejlesztése Összesen:

Tematikai egység

2 óra 2 óra 15 óra 5 óra 5 óra 8 óra 37 óra

Órakeret 2 óra


Előzetes tudás A tematikai egység Az elmúlt év tanulásmódszertani tapasztalatainak áttekintése. nevelési-fejlesztési Tanulási attitűdök és szokások, érdeklődés felmérése, alakítása. céljai Ismeretek/fejlesztési követelmények

Kapcsolódási pontok

Önismeret Magyar nyelv és Az elmúlt év tanulásmódszertani tapasztalatainak áttekintése. irodalom Önismereti skálák: önbizalom, akarat, siker-kudarc. Önismeret Tanulásdiagnosztikai kérdőívek (önvizsgálat) Tanulási attitűdök és szokások, érdeklődésvizsgálat. Tanulási nehézségek megfogalmazása. Öröklődés, környezet, önismeret, tanulási attitűd. Kulcsfogalmak

Tematikai egység

Órakeret 2 óra

Tanulási szokások

Előzetes tudás A tematikai egység Tanulási szokásrendszer kialakítása. nevelési-fejlesztési Tanulási tanácsok a jó tanulási szokások elsajátításához. céljai Ismeretek/fejlesztési követelmények Szokásformálás: tartós törekvések, erős elhatározások. Jó szokások felvétele, rossz szokások átalakítása. Tanulás, pihenés.

Kapcsolódási pontok Természettudományos alapismeretek Komplex humán 1273


Relaxációs gyakorlatok, légzésgyakorlatok. Egészség, betegség, alvás. A tanulásra alkalmas lelki és szellemi állapot. A pihenés módszerei. Lazító és aktivizáló testi gyakorlatok. A lelki harmónia megteremtése. Stresszkezelés. Kulcsfogalmak

Tematikai egység

ismeretek Önismeret Magyar nyelv és irodalom

Szokás, szokásrend, törekvés, elhatározás, rendszeresség, kitartás, tanulás, pihenés, kikapcsolódás, lazítás, relaxáció, lelki harmónia, stresszkezelés..

Órakeret 15 óra


Előzetes tudás Szövegfeldolgozási módszerek megismertetése, gyakorlása. A tematikai egység Helyes tanulási technika kiválasztása, alkalmazása. nevelési-fejlesztési Hatékony tanulási technikák tudatosítása. céljai A bevésés és ismétlés hatékony módszereinek gyakorlása. Ismeretek/fejlesztési követelmények Szövegfeldolgozási módszerek Vázlatkészítés, jegyzetelés tantárgyakhoz kötött szövegből. Gondolati térkép készítése. Azonosság megállapítás, különbözőség feltárás, elemzés. Összehasonlító elemzések készítése táblázat formájában. Ábraértelmezés, táblázatolvasás, képelemzés. Fogalom meghatározás, definícióalkotás. Koncentrációt fejlesztő feladatok. Bevésés, mnemotechnikákat gyakoroltató szövegek feldolgozása. A kérdezés technikája - terméketlen kérdések. Kulcsfogalmak

Tematikai egység

Kapcsolódási pontok Magyar nyelv és irodalom Matematika Természet-tudományos alapismeretek Komplex humán ismeretek Idegen nyelv Informatika

Jegyzetelés, gondolati térkép, mnemotechnika, megtanulás, biztos tudás.

Órakeret 5 óra


Előzetes tudás A tematikai egység Beszédfejlesztés. A szókincs gazdagítása. nevelési-fejlesztési Színes, gazdag és pontos szókészlet megszerzése. Minél több ismeretlen szóval, kifejezéssel való találkozás. céljai Ismeretek/fejlesztési követelmények

Kapcsolódási pontok 1274


Szókincsfejlesztő gyakorlatok: szinonimakeresés, ellentétek, hasonló hangzású szavak gyűjtése, szókeresés, szómagyarázat, szómagyarázat, szógyűjtés, szóképzés, szólásértelmezés. Értelmező-, idegen szavak szótárának használata. Kulcsfogalmak

Tematikai egység

Magyar nyelv és irodalom Komplex humán ismeretek

beszéd, szókincsfejlesztés


Órakeret 5 óra

Előzetes tudás A tematikai egység Az olvasás sebességének növelése. nevelési-fejlesztési A szövegértés képességének fejlesztése. A nagyobb pontosságú olvasás fejlesztése. céljai Ismeretek/fejlesztési követelmények Az olvasási magatartás (olvasási dinamika), a szövegértés, a lényegmegragadás, az olvasási technika és az olvasási sebesség fejlesztése számítógépes programmal.

Kapcsolódási pontok Magyar nyelv és irodalom Informatika

A gyorsolvasás fogalmának, szabályainak megismerése. Az olvasási szokások tudatos alakítása. Gyorsolvasási program (dinamikus olvasás). Perifériás látás, fixációs szélesség növelése. A gyakorlatok pontos és türelmes végrehajtása. Kulcsfogalmak

Tematikai egység

Értő, néma olvasás, szem, látás, dinamikus olvasás, perifériális látás.


Órakeret 8 óra

Előzetes tudás A tematikai egység A gondolkodás önállóságának fejlesztése. nevelési-fejlesztési A helyes gondolkodás elsajátítása, a gondolkodási hibák korrigálására. céljai Ismeretek/fejlesztési követelmények A problémamegoldó gondolkodás. A fogalom-meghatározás. A képzelet fejlesztése. Kérdezési technikák. A problémamegoldó gondolkodás fázisai és technikái. Fogalmak meghatározása, definícióalkotás. Gondolkodtató feladatok (agytorna).

Kapcsolódási pontok Magyar nyelv és irodalom Matematika Természet-tudományos alapismeretek Idegen nyelvek 1275


Gondolkodási sémák és technikák. Gondolkodtató, logikai játékok.

Informatika

Problémamegoldó gondolkodás: lényegkeresés: távirat készítése, fogalomválogatás, szómeghatározás, kicsi kis problémák, betű-szám rejtvény. Problémamegoldó gondolkodás, tanulás, gondolkodás, problématudat, Kulcsfogalmak kérdezési technika, technika, alkotó gondolkodás.


A tanulási önismeret megszerzése. A tanulási szokások tudatosítása. Helyes tanulási technika kiválasztása, alkalmazása Az olvasás sebességének növelése. A szövegértés képességének fejlesztése. A tanuláshoz szükséges alapképességek: figyelem, szókincs, emlékezet, gondolkodás fejlődése.

1276


8. évfolyam Tematikai egység

Órakeret

Tanulási önismeret Tanulási szokások Tanulási módszerek, technikák Olvasás fejlesztése Gondolkodás fejlesztése Önművelés Összesen:

Tematikai egység

2 óra 2 óra 10 óra 3 óra 10 óra 10 óra 37 óra


Órakeret 2 óra

Előzetes tudás A tematikai egység Az elmúlt év tanulásmódszertani tapasztalatainak áttekintése. nevelési-fejlesztési Tanulási attitűdök és szokások, érdeklődés felmérése, alakítása. céljai Ismeretek/fejlesztési követelmények Önismeret Az elmúlt év tanulásmódszertani tapasztalatainak áttekintése. Önismereti skálák: önbizalom, akarat, siker-kudarc. Tanulásdiagnosztikai kérdőívek (önvizsgálat) Tanulási attitűdök és szokások, érdeklődésvizsgálat. Tanulási nehézségek. Önismeret, tanulási attitűd, tanulási típus. Kulcsfogalmak

Tematikai egység

Tanulási szokások

Kapcsolódási pontok Magyar nyelv és irodalom

Órakeret 2 óra

Előzetes tudás A tematikai egység Tanulási szokások alakítása. Tanulási szokásrendszer kialakítása. nevelési-fejlesztési Tanulási tanácsok a jó tanulási szokások elsajátításához. céljai Ismeretek/fejlesztési követelmények Szokásformálás: tartós törekvések, erős elhatározások. Rendszeresség és kitartás. Egészség, betegség, alvás.

Kapcsolódási pontok Természettudományos alapismeretek Önismeret 1277


A tanulásra alkalmas lelki és szellemi állapot. Tanulásra alkalmas fizikai állapot. A lelki harmónia megteremtése. Stresszkezelés, meditáció. Kulcsfogalmak Tematikai egység

Magyar nyelv és irodalom

Szokás, szokásrend, törekvés, elhatározás, rendszeresség, kitartás, tanulás, pihenés, kikapcsolódás, lazítás, relaxáció. Fizikai állapot, lelki harmónia, stresszkezelés, meditáció. Órakeret 10 óra


Előzetes tudás Szövegfeldolgozási módszerek megismertetése, gyakorlása. A tematikai egység Helyes tanulási technika kiválasztása, alkalmazása. nevelési-fejlesztési Hatékony tanulási technikák tudatosítása. céljai A bevésés és ismétlés hatékony módszereinek gyakorlása. Ismeretek/fejlesztési követelmények Szövegfeldolgozási módszerek Vázlatkészítés, jegyzetelés tantárgyakhoz kötött szövegből. Gondolati térkép készítése. Összehasonlító elemzések készítése táblázat formájában. Ábraértelmezés, táblázatolvasás, képelemzés. Fogalom meghatározás, definícióalkotás. Koncentrációt fejlesztő feladatok. Bevésés, mnemotechnikákat gyakoroltató szövegek feldolgozása. A kérdezés technikája - terméketlen kérdések. Kulcsfogalmak

Tematikai egység

Kapcsolódási pontok

Magyar nyelv és irodalom Matematika Természet-tudományos alapismeretek Komplex humán ismeretek Idegen nyelv Informatika Jegyzetelés, gondolati térkép, mnemotechnika, megtanulás, biztos tudás.


Órakeret 3 óra

Előzetes tudás A tematikai egység Az olvasás sebességének növelése. nevelési-fejlesztési Az olvasási tempó gyorsítása céljai Ismeretek/fejlesztési követelmények Olvasástechnikai gyakorlatok. Perifériás látást fejlesztő gyakorlatok, látószög növelő gyakorlatok, fixációszélességet növelő gyakorlatok, szemműködést fejlesztő gyakorlatok.

Kapcsolódási pontok Magyar nyelv és irodalom Természet-tudományos alapismeretek 1278


számolási hibák, jelkeresés. Kulcsfogalmak

Tematikai egység

Komplex humán ismeretek Olvasási magatartás, olvasási technika, olvasási sebesség.


Órakeret 10 óra

Előzetes tudás A gondolkodás önállóságának fejlesztése. A tematikai egység A helyes gondolkodás elsajátítása, a gondolkodási hibák korrigálására. nevelési-fejlesztési A vitázás szabályainak elsajátítása, hogyan növelhetjük céljai vitakészségünket, mi a vita haszna. Ismeretek/fejlesztési követelmények A problémamegoldó gondolkodás. A fogalom-meghatározás. Kérdezési technikák. Gondolkodtató feladatok (agytorna). Gondolkodási, logikai játékok. Problémamegoldó gondolkodás: lényegkeresés: távirat készítése, fogalomválogatás, szómeghatározás, kicsi kis problémák, betű-szám rejtvény.

Kapcsolódási pontok Magyar nyelv és irodalom Természet-tudományos alapismeretek Matematika Idegen nyelvek Informatika

A vitázás, mint komplex képességfejlesztő tevékenység. A gondolat és a szó, mint fegyver. A vitázás szabályai, a vita illemtana. Felkészülés a vitára. Állítások, tételmondatok. Definíciók, tények, adatok, megfigyelések, összefüggések feltárása, bizonyítás, érvelés, cáfolás. A helyes vitázási magatartás. A jó vita: igazságkeresés és eszmecsere. Tévutak a vitázásban: csapda, manipuláció, hátsó szándék, érdekharc. Problémamegoldó gondolkodás, tanulás, gondolkodás, kérdezési technika, alkotó gondolkodás. Kulcsfogalmak Vita, állítás, tételmondat, definíció, tény, csapda, manipuláció, hátsó szándék, érdekharc, győzelem/vereség.

1279


Tematikai egység

Az önművelés

Órakeret 10 óra

Előzetes tudás Az önálló szellemi munka technikáinak bemutatása, gyakorlása. A tematikai egység Az önművelés igényének és szokásainak kialakítása, gyakorlása. nevelési-fejlesztési Ismerje a könyv, könyvtár, média, a tömegkommunikáció, internet céljai eszközeit, napi- és hetilapok, folyóiratok között megfelelő válogatás lehetőségeit. Ismeretek/fejlesztési követelmények Könyv- és könyvtárhasználat. Tájékozódás a könyvtárban. Anyaggyűjtés. Cédulázás, kivonatolás, jegyzetkészítés. Forrásjegyzék készítése. Információk feldolgozása, kezelése. Válogatás, választás az információáradatban (írott sajtó, internet, rádió, televízió, film).

Kapcsolódási pontok Magyar nyelv és irodalom Művészetek Természettudományos alapismeretek Komplex humán ismeretek Informatika

Projektmódszer A tanulmányírás folyamata. Kivonatolás, jegyzet, forrásjegyzék. Kulcsfogalmak Anyaggyűjtés, rendszerezés, szerkesztés, megírás, felkészülés.


A tanuló legyen képes hatékonyan tanulni, saját tanulását megszervezni. Rendelkezzen pozitív önértékelési képességgel. Ismerje a saját tanulási szokásait, annak hibáit. Képes a számára legmegfelelőbb tanulási stratégiát, a leghatékonyabb tanulási módszereket alkalmazni. A jegyzetelési technikákat megfelelően alkalmazza. Alakuljon ki lényegkiemelési képessége. Képes legyen a figyelem összpontosítására. Együttműködő.

1280

Tanulásmódszertan TANULÁSMÓDSZERTAN 5-8

Recommend Documents