Tantárgyleírás. Tantárgyfelelős tanszék kódja. 1. A tantárgy elsajátításának célja:

Tantárgyleírás Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Jogi és közigazgatási ismeretek IS1351 1 3 2+0 K Dr. Gégény Zoltán SP

1. A tantárgy elsajátításának célja: A félév során a hallgató szerezzen jártasságot a polgári jog legfontosabb szabályai területén. A hallgató ismerje meg a magyar közjogi és politikai rendszer és államszervezet felépítését, ismerje meg az Alkotmányt, a közigazgatási jog legfontosabb szabályait és az önkormányzati működés alapvető ismereteit. 2. Tantárgyi program: A hallgató megismerkedik a polgári jog legfontosabb szabályaival, a polgári jogi alapelvekkel. A fentieken túl megismeri a személyek jogát, ismereteket szerez a legfontosabb dologi és kötelmi jogi szabályokat. Az Alkotmány alapján megismertethető a mai magyar közjogi és politikai rendszer, az államszervezet felépítése, az egyes állami szervek feladatai. A hallgató megismeri a közigazgatás rendeltetését, a közigazgatási eljárásjog legfontosabb szabályait. A tantárgy bemutatja a magyar választójogi és választási rendszert, a képviselők jogállását. Eligazítást nyújt az önkormányzatok működéséről, kötelező és önként vállalt feladatairól. 3. Évközi tanulmányi követelmények: A hallgató a félév során 1 zárthelyi dolgozatot ír, amely a vizsgára bocsátás feltétele. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): Vizsgajegy. 5. Az értékelés módszere: Kollokvium. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Hatályos jogszabályok, órai jegyzet, előadás. 7. Kötelező, ajánlott irodalom: -

1959: IV. tv. A polgári törvénykönyvről A polgári törvénykönyv magyarázata (Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó) 1949. évi XX. tv. A Magyar Köztársaság Alkotmánya 1990. évi LXV. tv. A helyi önkormányzatokról 1989. évi XXXIV. tv. Az országgyűlési képviselők választásáról 2004. évi CXL. tv. A közigazgatási hatósági eljárás és szolgáltatás általános szabályairól Kukorelli István: Alkotmánytan (Osiris Kiadó Budapest 1998.) Ficzere Lajos: Magyar közigazgatási jog általános rész (Osiris Kiadó Budapest 1999.)

TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Szociálpolitikai ismeretek I. IS1352 1 3 2+0 K Dudás Marianna főiskolai tanársegéd SP

1. A tantárgy elsajátításának célja: A hallgatók a kurzus során szerzett ismeretek birtokában képessé válnak az alapvető társadalompolitikai és szociálpolitikai összefüggések értelmezésére. 2. Tantárgyi program: A hallgató megismerkedik a szociálpolitika fogalmával, értékeivel, és az egyes ideológiákhoz kapcsolódó szociálpolitikai megoldásokkal. Ismereteket szerez az állami szociálpolitika beavatkozási technikáiról, és eszközeiről, a juttatások rendszeréről, a szociális szolgáltatások intézményrendszeréről. A társadalmi működési hiányosságok szociális gondoskodást gerjesztő hatása a szociális ellátások rendszerére. Az 1993. évi III. törvény a szociális igazgatásról és a szociális ellátásokról. Az EU szociális dimenziói 3. Évközi tanulmányi követelmények: 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: kollokvium 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) 1. Ferge Zsuzsa – Lévai Katalin (szerk.): A jóléti állam. TWINS Kiadó, Budapest, 1991 2. Ferge Zuzsa: Elszabaduló egyenlőtlenségek. ELTE - Hilscher Rezső Szociálpolitikai Egyesület, Budapest, 2000 3. Zombori Gyula: Szociálpolitika alapfogalmai. TWINS Kiadó, Budapest, 1994


Szociálpolitikai ismeretek II. IS1353 2 3 2+0 K IS1352 Dudás Marianna főiskolai tanársegéd SP

1. A tantárgy elsajátításának célja: A hallgató ismerje meg a társadalompolitika fogalmi kérdéseit, a társadalompolitika, szociálpolitika fogalmát és szemléletét. 2. Tantárgyi program: A szociálpolitika értékei és alapelvei, a szociálpolitika színterei. A szociális gondoskodás ideológiája és intézményrendszere, az állami szociálpolitika kialakulásának időszaka és története, a magyar társadalombiztosítás jellemzői. A jóléti állam, a magyar szociálpolitika a rendszerváltás időszakában, az elszegényedés folyamatai, a szociálpolitika rendszerváltó jellege. A rendszerváltás társadalmi hatásai, a rendszerváltás nyertesei és vesztesei. Az Európai Unió és a szociálpolitika, a szociális ellátórendszer átalakítása, korszerűsítése, az ellátórendszer jellemzői, változások a magyar szociálpolitikában az Európai Unióhoz való csatlakozás következtében. 3. Évközi tanulmányi követelmények: 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): Vizsgajegy 5. Az értékelés módszere Kollokvium 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: 7.Kötelező, ajánlott irodalom: 4. Ferge Zsuzsa – Lévai Katalin (szerk.): A jóléti állam. TWINS Kiadó, Budapest, 1991 5. Ferge Zuzsa: Elszabaduló egyenlőtlenségek. ELTE - Hilscher Rezső Szociálpolitikai Egyesület, Budapest, 2000 6. Zombori Gyula: Szociálpolitika alapfogalmai. TWINS Kiadó, Budapest, 1994


Szociálpolitikai monitorozás IS1354 1 2 0+2 G Dr. Hüse Lajos SP

1. A tantárgy elsajátításának célja: A hallgató megismerkedik a szükségletek és erőforrások feltárásának technikáival, a szociális intézményrendszer feladataival, működési feltételeivel. 2. Tantárgyi program: A szociális, foglalkoztatási, családtámogatási és munkaügyi intézményrendszerek működési sajátosságaik, feladataik. A támogatások rendszere, megszerzésük feltételei és szabályai. Az ellátottak helye az intézményi struktúrában, a jogosultságok érvényesítésének lehetőségei. A szükségletek és erőforrások feltárásának technikái és módszerei, az egyes intézményekben alkalmazott gyakorlat megfigyelése kiscsoportokban. 3. Évközi tanulmányi követelmények: A hallgatók a félév során esettanulmányt készítenek a gyakorlati naplójuk alapján 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): 5. Az értékelés módszere: gyakorlati jegy 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: 7. Kötelező, ajánlott irodalom: -

Tantárgyleírás Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

A szociális segítés módszerei és technikái IS1355 1 2 1+0 K Dudás Marianna főiskolai tanársegéd SP

1. A tantárgy elsajátításának célja: A hallgató a kurzus során megismerkedik a szociális segítségnyújtás különböző módszereivel, technikáival. A szociális problémamegoldás lehetséges módjaival, módszereivel, fejlesztési lehetőségeivel. A segítő szervezetek, intézmények, segítő „műhelyek” rendszerével. A fiatalokat érintő szolgáltatások rendszerével, igénybevételük lehetőségeivel. Az ifjúsági tanácsadás módszertani alapelveivel, a szükségletek egymásra épülésével. 2. Tantárgyi program: A szociális segítségnyújtás történelmileg kialakult módozatai. A magyar szociális ellátórendszer áttekintése a szociális törvény alapján. HAYCO, Európai Ifjúsági Információs Charta, szakmai-etikai kódex módszertani előírásai. A segítés etikája, normái. Kortárs segítés. Kapocs Módszer. A tanácsadás fogalma, formái, céljai, folyamata, sikerességének kritériumai. Tranzakció-analízis. Adatvédelem, titoktartás, kompetenciák. Konfliktuskezelés, egyéni, csoportos konzultáció. Önsegítő csoportok. Az AWARE-program lényege. Továbbá betekintést kap a segítő kapcsolat sajátosságaiba, szintjeibe, megismerkedik a segítés modelljeivel, a segítő beszélgetés jelentőségével, a beavatkozás, segítés lehetőségeivel, veszélyeivel és korlátaival, a segítő foglalkozásokkal. Mindemellett tutorális gyakorlat keretében megismerkedik a szociális segítségnyújtás intézményi és nem intézményi faktoraival. 3. Évközi tanulmányi követelmények: 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: kollokvium 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: 7. Kötelező, ajánlott irodalom:    

1993. évi III. törvény a szociális igazgatásról és szociális ellátásokról. 1997. évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról. Frank Loewenberg-Ralph Dolgoff: Etikai választások a segítő foglalkozásokban In: A szociális munka elmélete és gyakorlata 1. kötet, Nemzeti Család-és Szociálpolitikai Intézet, 181-191. oldal Szabó Lajos: Krízisintervenció a szociális esetmunkában, a krízisintervenció alapelvei, In: A szociális munka elmélete és gyakorlata 2. kötet, Nemzeti Család-és Szociálpolitikai Intézet, 48-66. oldal


A jóléti ellátások rendszere IS1356 2. 3 2+0 K IS1351 Dr. Pornói Imre főiskolai tanár SP

1. A tantárgy elsajátításának célja: A hallgató a tanult ismeretek segítségével a szociális ellátásokhoz való hozzájutás feltételeit, és segítséget nyújt azok megszerzésében. 2. Tantárgyi program: A jóléti állam fogalma, céljai, típusai, beavatkozási formái. A jóléti államok kialakulása, társadalmi összefüggései. Támogatási és segélyezési rendszerek. Az önkormányzati szociális, gyermekjóléti és gyermekvédelmi ellátások rendszere. A szociális védelmi rendszer nem önkormányzati keretei és formái: Társadalombiztosítás, egészségbiztosítás, nyugdíjbiztosítási ellátások. A családtámogatások szegénységi és termékenységi hatásai 3. Évközi tanulmányi követelmények: 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: kollokvium 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) Szamuely László: A jóléti állam ma (Magvető, Bp. 1985.) Nagy Gábor Miklós- Jóléti helyett esélyt teremtő önkormányzatok (Comitatus, 2005 március) Papházi Tibor- Kistelepülések szociális ellátó tevékenységéről statisztikai adatok alapján (Kapocs, 2002 december) Kornai János: Az állampolgár és az állam: a jóléti rendszer reformja (Mozgó Világ, 1996./2.) Máté János: Szociális biztonság az Európai Közösségben (Esély, 1991./5.)


Társadalomismeret I. IS1357 1 2 1+0 K Bodnárné dr. Kiss Katalin főiskolai docens SP

1. A tantárgy elsajátításának célja: A hallgatók képessé válnak társadalmi jelenségek leírására, a társadalmi kirekesztődés veszélyeinek a felismerésére. A társadalom működési sajátosságainak ismeretén keresztül elősegítik a fiatalok társadalmi integrációját. 2. Tantárgyi program: Az emberi társadalom fogalma, a társadalom típusok tanulmányozása. Az emberi egzisztencia társas, társadalmi keretei, a kultúra normatív tartománya, az emberi szükségletek felmérésének módszerei: környezettanulmány, ecomap. Társadalmi intézmények, társadalmi szervezetek működési sajátosságai. A szocializáció fogalma és funkciói, a társadalmi tanulás módja. A deviancia fogalma, társadalmi okai, leggyakoribb fajtái, elméletek a deviancia okairól. A társadalmi struktúra és rétegződés kérdései, a magyar társadalom, a magyar társadalom szerkezete. A társadalmi mobilitás iránya, típusai, a társadalmi mobilitás alakulása Magyarországon, a magyar mobilitás jellemzői és hatásai. A szociológia módszertana, a kutatás módszertani kérdései, a szociológiai vizsgálat menete, kutatási terv készítésének lépései. A társadalom alrendszereinek működése. 3. Évközi tanulmányi követelmények: A hallgatók a félév során egy zárthelyi dolgozatot írnak, melynek sikeressége a vizsgára bocsátás feltétele. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere.: kollokvium 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: 7. Kötelező, ajánlott irodalom: 1. Albert József - Farkas István-Leveleki Magdolna: Szociológia. Möbius Kiadó, Nyíregyháza, 2004 2. Andorka Rudolf: Bevezetés a szociológiába. Osiris Kiadó, Budapest, 2001 3. Anthony Giddens: Szociológia. Osiris Kiadó, Budapest, 1995 4. Kolosi Tamás: Tagolt társadalom. Gondolat Kiadó, Budapest, 1987 5. Rácz József (szerk.): Devianciák. Új Mandátum Kiadó, Budapest, 2005


Társadalomismeret II IS1358 2 3 1+1 K IS1357 Bodnárné dr. Kiss Katalin főiskolai docens SP

1. A tantárgy elsajátításának célja: A hallgatók képessé válnak társadalmi jelenségek leírására, a társadalmi kirekesztődés veszélyeinek a felismerésére. A társadalom működési sajátosságainak ismeretén keresztül elősegítik a fiatalok társadalmi integrációját. 2. Tantárgyi program: Az emberek közötti különbségek rendszere, nominális és graduális különbségek. A mai magyar társadalom egyenlőtlenségi viszonyai. A társadalmi struktúra vizsgálata struktúramodelleken keresztül. A társadalom tagozódása, az osztály, réteg, státuszcsoport fogalma. A társadalmi mobilitás irányai, típusai. Magyarország mobilitási tendenciái, és azok hatásai. Depriváció és szegénység, a szegénység, mint életmód. Devianciaelméletek, társadalmi integráció és dezintegráció, a társadalmi kirekesztődés folyamata. Etnikai szegénység és diszkrimináció Magyarországon. 3. Évközi tanulmányi követelmények: A hallgatók a félév során egy zárthelyi dolgozatot írnak, melynek sikeressége a vizsgára bocsátás feltétele. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere.: kollokvium 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: 7. Kötelező, ajánlott irodalom: 1. Albert József - Farkas István-Leveleki Magdolna: Szociológia. Möbius Kiadó, Nyíregyháza, 2004 2. Andorka Rudolf: Bevezetés a szociológiába. Osiris Kiadó, Budapest, 2001 3. Anthony Giddens: Szociológia. Osiris Kiadó, Budapest, 1995 4. Kolosi Tamás: Tagolt társadalom. Gondolat Kiadó, Budapest, 1987 5. Rácz József (szerk.): Devianciák. Új Mandátum Kiadó, Budapest, 2005


Társadalomismereti - és családszociológiai gyakorlat IS1359 2 2 0+1 G IS1355 Miklósi Erzsébet SP

1. A tantárgy elsajátításának célja: A hallgatók legyenek képesek a szociológiai adatfelvétel módszereit alkalmazni egyéni munkában. A feltárt adatokat esettanulmány formájában tudják sűríteni. 2. Tantárgyi program: A hallgató a tereptanár segítségével a családsegítő központokban adatokat gyűjt a kliensek társadalmi státuszáról. A családlátogatások során életút interjút készít, majd a hallottak elemzéséből esettanulmányt készít. Megismerkedik a családsegítés intézményes formájával, tájékozódik a családokat támogató rendszerek működéséről. 3. Évközi tanulmányi követelmények: folyamatos részvétel a gyakorlaton 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): A tereptanárok szöveges értékelést készítenek a hallgatóról, a hallgató terepnaplót vezet, majd esettanulmányt készít. 5. Az értékelés módszere: gyakorlati jegy 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Aktuális szakirodalmak, döntően folyóiratok cikkei. 7. Kötelező, ajánlott irodalom: -


Családszociológia IS1360 2 2 1+0 K IS1357 Bodnárné dr. Kiss Katalin főiskolai docens SP

1. A tantárgy elsajátításának célja: .A család működési sajátosságainak feltárásán keresztül a hallgató legyen képes családi szubkultúrák és életstílusok vizsgálatára. 2. Tantárgyi program: A család fogalma és értelmezési keretei. Családtípusok társadalmi meghatározottsága, rokonsági rendszerek, családi kapcsolati hálók. A család társadalmi funkciói, azok változásai. A család működési zavarai, támogató rendszerek és intézmények. Házastársi konfliktusok, próbaválás, válás. A párválasztás egyedi és társadalmi vonásai, homogámia, heterogámia. Családok életmódja, családi szubkultúra vizsgálatok. 3. Évközi tanulmányi követelmények: 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): A hallgatói portfólió (szakirodalom feldolgozása, hospitálási napló, zárthelyi) értékelése és a vizsga eredménye 5. Az értékelés módszere Kollokvium 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Aktuális szakirodalmak, döntően folyóiratok cikkei. 7. Kötelező, ajánlott irodalom: Cseh-Szombathy László: Családszociológiai problémák és módszerek Gondolat Kiadó 1977. H. Sas Judit: Nőies nők és férfias férfiak Akadémia Kiadó 1988. Somlai Péter: Szocializáció, a kulturális átörökítés és a társadalmi beilleszkedés folyamata Gondolat Kiadó Budapest, 1997. Somlai Péter: Konfliktus és megértés A család Válogatta és szer. Neményi Mária Gondolat Kiadó Bp. 1988. Hadas Miklós: Hímnem, többes szám- A férfikutatások első hulláma Replika /43 2001 Lux Elvira: Egymás ellen harcolunk egymásért Fordulópont 2000/12 Takács Judit: Bevezetés a homoszexualitás tudományába, Replika 33/34 1998. december

Tantárgyleírás Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelős tanszék kódja

Szociálpszichológia IS1361 2. 3 2+0 K IS1364 Dr. Rozgonyi Tibor Győzőné dr. Váradi Éva Erzsébet, főiskolai tanár TK

1.A tantárgy elsajátításának célja: A szociálpszichológiai alapfogalmak, folyamatok ismeretének elsajátítása révén képes legyen az individuális szinten jelentkező szocializációs és interperszonális problémákat, folyamatokat,szükségleteket értelmezni, s a segítséget kérő számára a szakmai kompetencia határok betartásával segítséget nyújtani helyzetének megértésében és az erőforrásainak mozgósításában. 2. Tantárgyi program: Szociálpszichológiai alapfogalmak és folyamatok. A társas érintkezés sajátosságai, személyészlelés, előítéletek, szerepek, szerepkonfliktusok, szerepösszeférhetetlenségek. Egyén és csoport. A csoport kialakulása, szerkezete, csoportdinamikai jelenségek és folyamatok. A konfliktusok fajtái és a konfliktuskezelés módszerei. Együttműködés az egyének és a csoportok között. A szocializáció folyamatai, szinterei. A szocializációt meghatározó személyek és színterek jelentősége. 3. Évközi tanulmányi követelmény: nincs 4.

A megszerzett ismeretek értékelése: kollokvium

5. Az értékelés módszere: írásbeli/szóbeli kollokvium 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, jegyzetek, film részletek 7. Kötelező, ajánlott irodalom: Aronson, E.(1987-és további kiadások): a társas lény Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó Bagdy emőke 19 Csepeli György (1997): Szociálpszichológia, Osiris, Könyvkiadó Forgas J.P. (1989 és további kiadásai): A társas érintkezés pszichológiája Goleman (1997): Érzelmi intelligencia

TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása A tantárgyfelelős tanszék kódja

Személyes hatékonyság fejlesztése IS1362 1. 3 0+2 G Vassné dr. Figula Erika főiskolai tanársegéd TK

1. A tantárgy elsajátításának célja: A tantárgy célja a hallgatók személyes hatékonyságának fejlesztése azokon a területeken, amelyek ifjúságsegítő munka szempontjából kiemelkedő jelentőségűek. Cél, a hallgatók kommunikációs készségének, empátiás készségének, konfliktustűrő és konfliktus megoldó, stresszel való megküzdés készségének a fejlesztése, hogy a reálisabb önismeret birtokában, hatékonyabban tudják kezelni segítő- támogató munkájuk során a fellépő problémákat, és megfelelő én-védelemmel rendelkezzenek a kiégéssel szemben. A tantárgy legfontosabb feladatának egy olyan szemlélet kialakítását tartjuk, amely a pszichológiai tényezők tudatos figyelembevételét erősíti a segítő munkában. 2. A tantárgyi program: Előkészítő fázis: Egyéni elbeszélgetés a képzésre jelentkező hallgatókkal. Alakuló fázis: Csoportépítés a csoport beindítása, egyéni és csoportcélok kidolgozása, a csoportszabályok kialakítása. Munkafázis: A munkafázis előkészítése. (Kinek mit jelent a szó „segítés” milyen érzések jönnek felszínre ezzel kapcsolatban, ezen érzések kezelése.) Saját tapasztalatok felidézése. (Milyen értékek, normák, problémák stb. voltak érezhetőek, ezeket ki, hogyan kezelte, milyen eredménnyel.) Az ifjúság segítők szerepe és kompetenciái a szociális hálóban Szükséges kommunikációs kapcsolatok (gyerek, szülő, tantestület tagjai, más segítő személyzet) végiggondolása, várható nehézségek feltárása. Kommunikációfejlesztés. Értékfeltárás. Ideális segítő főbb jellemzői, saját személyiség viszonyítása ehhez. A segítő munkához szükséges személyiségjellemzők fejlesztése. A segítő pályára való alkalmasság megbeszélése. További célok megfogalmazása, fejlesztési terv kidolgozása. Záró fázis: A csoport és az egyéni célok összevetése az elért eredményekkel, tapasztalatokkal. A csoport munkájának értékelése. A csoport visszajelzése a program illetve a csoportvezetőre vonatkozóan. 3. Évközi tanulmányi követelmények: 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): minősített aláírás 5.Az értékelés módszere: a minősítés megadása a részvétel alapján történik. A megjelölt tartalmat meghaladó hiányzás esetén a kurzust meg kell ismételni. 6.Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, kommunikációs hatékonyságot mérő feladatok, coping kérdőív stb. 7.Kötelező, ajánlott irodalom: Bagdy Emőke – Telkes József (2000): Személyiségfejlesztő módszerek az iskolában. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. Mohás Lívia (2008): Mit tudsz Önmagadról, -Az élet dolgai Sorozat, Saxum Kiadó BTRudas János (1998): Delphi örökösei. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest.

TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása A tantárgyfelelős tanszék kódja

Életút pszichológiája IS1363 1 3 2+0 K Spanyol Ágnes főiskolai tanársegéd-gyakornok SP

1. A tantárgy elsajátításának célja: A születéstől halálig tartó életciklus egyetemes jellegzetességeinek ismeretében, az individualitás szintjén jelentkező problémák megértésére és értelmezésére képes legyen. Ismerje fel a jelentkező problémákban a fejlődési feladatok teljesítésében való elakadás, a fejlődési krízisek mibenlétét (egyéni, családi társadalmi szint) s a kompetencia határok betartásával tudjon adekvát segítséget nyújtani a szolgáltatást igénybevevő számára. 2. A tantárgyi program: Az élethossziglani fejlődés multidiszciplináris megközelítése, és a fejlődés általános kérdései( fejlődés iránya, folyamatosság, szakaszosság, adaptív jellege.) Erikson pszichoszociális elmélete a személyiségfejlődésről. Az élethossziglani fejlődés menete Levinson és Super szerint. ( fejlődési szakaszok, életszerepek, fejlődési és életfeladatok, élettémák, fejlődési feladatok, az én hatékonysága, a saját én feletti kontroll,) A „szociális óra” és az attól való eltérések és következményei. Egyéni, társadalmi szintű csapdák és rizikótényezők, amelyek a normál életciklustól való eltérést generalizálják. A megküzdés és a fejlődés individuális és társadalmi kontextusai. Az ifjúságsegítő kompetenciái a segítségnyújtásban. 3. Évközi tanulmányi követelmények: nincs 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): Vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: Szóbeli és /vagy írásbeli kollokvium 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, jegyzetek 7. Kötelező, ajánlott irodalom: Komlósi P.(1997): A család támogató és károsító hatásai a családtagok lelki egészségére, in:Gerevich(szerk) Közösségi mentálhigiéne , Animula Maslow,A.: 2003: A lét pszichológiája felé,Ursus Libri Bp Oláh A.(2005): Érzelmek, megküzdés és optimális élmény, Trefort K Bp Vajda Zs.(2001): A gyermek pszichológiai fejlődése, Helikon Kiadó Viorst, J.(2002): Szükséges veszteségeink, Háttér Kiadó Bp. Winicot, D.W. (2004) :Az egyén fejlődése és a család, Animula, Bp

Tantárgyleírás Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Személyiség lélektan IS1364 1. 3 2+0 K Dr. Rozgonyi Tibor Győzőné dr. Váradi Éva Erzsébet, főiskolai tanár TK

1.A tantárgy elsajátításának célja: a résztvevők számára átfogó képet nyújtani az egyén társadalmi meghatározottságának figyelembevételével, a pszichológia tudomány alapkérdéseiről, a pszichológiai adatszerzés módszereiről, a lelki jelenségek és folyamatok törvényszerűségeiről. A klasszikus és modern személyiség felfogások, tipológiák, vonás elméletek ismertetésével megalapozni a normalitás, deviancia, patológia, a személyiségzavarok és viselkedési rendellenességek felismerésének képességét, a 2.Tantárgyi program: Az emberi pszichikum alapjelenségei és folyamatai. A pszichológia alapvető fogalmai és összefüggései. Megismerési folyamatok (érzékelés, észlelés- figyelem, érdeklődés, emlékezet, képzelet, gondolkodás), személyészlelés, tudatállapotok. Szükségletek rendszere, motiváció, az érzelmek .A szükséglet-kielégítés hiányainak jelei. A személyiség fogalma, személyiségelméletek. A megzavart személyiség-fejlődés, serdülők és az ifjúkor inadaptációja, deviancia. A felnőtt személyiség és viselkedés zavarai és azok korrekciós és terápiás lehetőségei. 3.Évközi tanulmányi követelmény: előadások látogatása 4.A megszerzett ismeretek értékelése: kollokvium 5.Az értékelés módszere: szóbeli /írásbeli vizsga 6.Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, jegyzetek, film részletek 7.Kötelező, ajánlott irodalom: Atkinson és mts(2002):Pszichológia, Osiris Könyvkiadó BpBarcsa Lászlóné-Pauwlik Zsuzsanna Rozgonyi Tiborné (2004): Kis Pszichológiai Füzetek, Személyiséglélektan. Élmény 94` Bt, Nyíregyháza Bernáth László-Révész György(1994-2002): A pszichológia alapjai,Tertia Kiadó, Bp Comer RJ(.2004) A lélek betegségei, Osiris Könyvkiadó Ranschburg Jenő(1998): pszichológiai rendellenességek gyermekkorban, Nemzeti Tankönyvkiadó

Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása A tantárgyfelelős tanszék kódja

Informatika IS1941 1. 2 0+2 G Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet GG Tantárgyleírás

1. A tantárgy elsajátításának célja: A gyakorlati órák célja, hogy a tanulók megismerjék a Windows operációs rendszert, illetve a Word for Windows programot készség szinten alkalmazzák az irodai munkában. Fejleszteni kell a hallgatók szövegmódosítási és korrektúrázási készségét. Meg kell ismertetni a hallgatókat az alapvető szövegszerkesztési műveletekkel: dokumentum létrehozásával, mentésével, módosításával, a fájlműveletekkel, különböző szerkesztési parancsokkal. Tudniuk kell írott szöveget rövid idő alatt, megadott korrektúrák szerint javítani, módosítani, újraszerkeszteni. 2. Tantárgyi program: Felkészíti a hallgatót, hogy képes legyen a leghatékonyabb korrektúrázási és szövegmódosítási lehetőségek irodai alkalmazására. Megismerteti a hallgatókkal a korrektúra jeleket és a szövegmódosítási gyakorlatokkal készség szintű alkalmazást ér el. A hallgatók képesek lesznek a saját maguk által gépelt illetve különböző adathordozókról bemásolt szöveg önálló szerkesztésére, módosítására, formázására adott időegység alatt. Megismerteti a hallgatókkal az alapvető fájlműveleteket, a Word nézeteit, a különböző beszúrási és formázási lehetőségeket. 3. Évközi tanulmányi követelmények: feladatlapok, dolgozatok, beadandó házi feladatok 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Szakirodalom, Internet, Microsoft Word Súgó, feladatlapok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Dr. Kovácsné Cohner Judit – G. Nagy János - Ozsváth Miklós: Office XP – Computerbooks Bp., 2003 Dankó Márta: Korrektúrafeladatok - főiskolai jegyzet Nyíregyháza, 2004. Gyűjteményes vizsga- és versenyfeladatok Microsoft Word felhasználói kézikönyv Microsoft Office XP lépésről lépésre (CD melléklettel) – SZAK Kiadó, 2002.

TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontaktóraszám (elm. + gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Andragógia IS1942 3 2 2+0 K IS1948 Dr. Baracsi Ágnes Erzsébet főiskolai docens SP

1. A tantárgy elsajátításának célja: A hallgatók alapvető ismereteket szereznek a felnőttek iskolarendszerű és iskolarendszeren kívüli képzésének sajátosságairól, eszközrendszeréről, működéséről. Andragógiai tájékozottságuk birtokában szakszerű segítséget nyújtanak fiatalok/felnőttek életpálya építéséhez, munkaerőpiacon való elhelyezkedéséhez. A tanulás és munka közötti átmenet hatékonyabb megvalósulásában közreműködnek. 2. Tantárgyi program: Az andragógia és a hazai felnőttnevelés rövid történeti áttekintése. Tudásalapú társadalom, az egész életen át tartó tanulás. A felnőttnevelés pedagógiai, pszichológiai aspektusai. Felnőttség, életkori kritériumok, szakaszok és pszichikus jellemzőik. A felnőtt tanulása. Felnőttképzés funkciói, formái, módszertani sajátosságai. A tanulás új módjai, „e-tanulás, aszinkron tanulás. A felnőttképzés törvényi háttere, támogatási rendszere. Kompetencia alapú tervezés, curriculum, képzési piac összefüggései. Az informális tanulás kultúrája. 3. Évközi tanulmányi követelmények: A hallgatók elméleti ismereteiket célirányos szakirodalmak önálló feldolgozásával elmélyítik Online tájékozódással bővítik ismereteiket a felnőttképzés támogatásáról, programkínálatról, pályázatokról, a gyűjteményt dokumentálják. Mindezekről zárthelyi dolgozatban adnak számot. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): A hallgatói feladatok (szakirodalom feldolgozása, gyűjtemény, tervezetek, zárthelyi) értékelése és a vizsga eredménye 5. Az értékelés módszere: Kollokvium 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Aktuális szakirodalmak, döntően folyóiratok cikkei. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) Csoma Gyula (2005): Andragógiai szemelvények. Bevezetés a felnőttképzés tanulmányozásába. Nyitott könyv, Budapest Durkó Mátyás (1999): Andragógia. Budapest, Magyar Művelődési Intézet Koltai Dénes – Lada László: Az andragógia korszerű eszközeiről és módszereiről. Nemzeti Felnőttképzési Intézet, Budapest Maróti Andor (2005): Tanulmányok és előadások a felnőttek képzéséről. Budapest, Nyitott könyv Zrinszky László (1996): A felnőttképzés tudománya. OKKER, Budapest


Pályaorientációs ismeretek IS1943 3. 4 2+0 G Dr. Szabó Antal főiskolai tanár TK

1. A tantárgy elsajátításának célja: A hallgatók tudásának bővítése a fiatalok pályaorientációs folyamatáról és a pályapedagógiai feladatokról, valamint az e téren végezhető segítő, támogató tevékenységek megalapozása. 2. Tantárgyi program: A pályapedagógia, pályaorientáció fogalma, feladatai, tartalmi összefüggései. Az önismeret szerepe a személyiségfejlesztés. Érdeklődés és képesség jellemzői vizsgálatuk, fejlesztésük lehetőségei a fiatalok körében. Motiváció és motívumok a pályaorientációban. A pályaismeret lényege, bővítését szolgáló módszerek, eszközök. Foglalkozások megismerése, elemzése. Pályatükör készítésének, elemzésének lépései. A munkaerőpiac szerkezete, sajátosságai. Az életpálya és alakulásának jellemző típusai. A pályaszocializáció folyamata. 3. Évközi tanulmányi követelmények: Egy referátum készítése és két önálló hallgatói feladat írásbeli kidolgozása 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): A gyakorlati jegy meghatározása a három feladat (20+40+40%-os arányban) értékelése alapján történik. 5. Az értékelés módszere: írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Szakkönyvek, folyóiratok, internetes portálok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.):  Mihály Ildikó: A pályaválasztási tevékenység gyakorlati tapasztalatai a fejlett országokban, Új Pedagógiai Szemle, 2001. március  Pályaválasztás, Educatio, 1998. ősz  A pályaválasztó, Szakmák emberközelben, Stand Lap- és Könyvkiadó, Pécs 2000  Ritoók Pálné: Személyiségfejlesztés és pályaválasztás. Tk, Bp.1986 Honlapok: www.palya.hu www.palyanet.hu www.felvi.hu

Tantárgyleírás Tantárgy neve Foglalkoztatáspolitikai és munkajog Tantárgy kódja IS1944 Meghirdetés féléve 3. Kreditpont 2 Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.) 1+0 Félévi követelmény K Előfeltétel (tantárgyi kód) IS1351 Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Gégény Zoltán Tantárgyfelelős tanszék kódja SP 1. A tantárgy elsajátításának célja: A hallgató ismerkedjen meg a foglalkoztatásra irányuló jogviszonyok tartalmával, valamint a munkanélküliség kezelésével kapcsolatos állami feladatokkal. Diplomája megszerzését követően a szociálpedagógus legyen képes az alapvető munkajogi ismeretek birtokában a vele ügyfélként kapcsolatba kerülőknek segítséget nyújtani. Ennek érdekében legyen tisztában a munkavégzésre irányuló jogviszony létesítésének, megszüntetésének, módosításának szabályaival, a munka díjazásával, a munkáltatói és munkavállalói jogokkal és kötelezettségekkel. 2. Tantárgyi program: A vonatkozó jogszabályok alapján a hallgató megismertetése olyan praktikus jogi ismeretekkel, amelyeket később a munkaviszony létesítése során alkalmazni tud. Ennek érdekében a hallgatóval meg kell ismertetni a munkaviszony (közalkalmazotti, közszolgálati jogviszony stb…) létesítésének, megszűnésének, megszüntetésének szabályait. A hallgató a fentieken túl ismerje meg a munkaviszony alanyait, a munkavállalók általános és sajátos jogait és kötelezettségeit, a munkavégzés szabályait. Rendelkezzen ismeretekkel az egyes felelősségi formákról (kártérítési felelősség, fegyelmi felelősség). Legyen tisztában a munkavállalói érdekek képviseletével és a munkaügyi jogvita (közszolgálati jogvita) szabályaival. A hallgató megismertetése a munkanélküliség kezelésével kapcsolatos állami feladatokkal, a munkanélküliek ellátásaival, az egyes juttatások feltételrendszerével. 3. Évközi tanulmányi követelmények: A hallgató a félév során 1 zárthelyi dolgozatot ír, amely a vizsgára bocsátás feltétele. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): Vizsgajegy. 5. Az értékelés módszere: Kollokvium. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Hatályos jogszabályok, órai jegyzet, előadás. 7. Kötelező, ajánlott irodalom: -

1992. évi XXII. tv. 1992. évi XXIII. tv. 1992. évi XXXIII. tv. 1991. évi IV. tv.

A munka törvénykönyvéről A köztisztviselők jogállásáról A közalkalmazottak jogállásáról A foglalkoztatás elősegítéséről és a munkanélküliek ellátásáról

Tantárgyleírás Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontaktóraszám (elm. + gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Bűnmegelőzés IS1945 3. 2 2+0 K Dr. Schmercz István főiskolai tanár TI

1. A tantárgy elsajátításának célja: A hallgatók ismerkedjenek meg a bűnmegelőzés elméleti és gyakorlati kérdéseivel, legyenek képzettek az ismeretek továbbadására, a prevenciós munkára 2. Tantárgyi program: A bűnmegelőzés története, fejlődése, szervezeti és intézményrendszere, helye és szerepe a rendvédelmi munkában. A bűnmegelőzés tudományelméleti kérdései; a jogi szabályozás. Bűnmegelőzési programok Európában és Magyarországon. A családon belüli erőszak. A gyermek- és fiatalkorúak által elkövetett bűncselekmények jellemzői, a gyermek- és ifjúságvédelem. A városok biztonsága. Az áldozatvédelem, az áldozattá válás tipikus formái, a gyermek- és ifjúkor, mint viktimológiai potenciál. A bűnismétlések megelőzése, a bűnmegelőzési stratégia. A szervezett bűnözés. A bűnfelderítés. A bűnmegelőzés pszichológiai vonatkozásai: életkori sajátosságok, a frusztráció és agresszió, a kompenzációs háttér okok, a szocializációs és médiahatások, a maladaptív minták, a konfliktuskezelés. 3. Évközi tanulmányi követelmények: A félév során egy alkalommal külső gyakorlaton vesznek részt a hallgatók. Ezek színhelyei: büntetés végrehajtási intézmény, bűnügyi labor, térfigyelő rendszereket üzemeltető egység. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): Kollokvium. 5. Az értékelés módszere: A gyakorlati írásbeli beszámoló és a szóbeli vizsga együttesen határozza meg az osztályzatot. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Előadóterem, oktatási eszközök, külső terepek. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) 1. Tremmel Flórián: Magyar büntetőeljárás. Dialóg-Campus Kiadó, Budapest-Pécs, 2001. 2. 115/2003 (X.28.) Országgyűlési határozat 3. Dr. Katonáné dr. Pehrl Erika: a gyermekvédelmi feladatokat ellátó szervek szerepe és félőssége a gyermekbántalmazás és elhanyagolás megelőzésére és kezelésére. Módszertani füzet 2004/7. Kiadja: egészségügyi, Szociális és Családügyi Minisztérium Gyermek- és Ifjúságvédelmi Főosztálya, Budapest 4. Csepeli György: Szociálpszichológia. Osiris Kiadó, Budapest, 2003.

Tantárgyleírás Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása A tantárgyfelelős tanszék kódja

Drogprevenció IS1946 3. 2 0+1 K Dr. Schmercz István főiskolai tanár TI

1. A tantárgy elsajátításának célja: Ismerje meg a kábítószer-fogyasztáshoz kapcsolódó alapfogalmakat. Tudja értelmezni a drogkipróbáló és a drogfogyasztó magatartás kialakulásának tipikus okait. Értse a drogprevenció jelentőségét. Ismerje a megelőzés eljárásait, és legyen tájékozott az eredményes pedagógiai stratégiák kimunkálásában. 2. Tantárgyi program: A drogfogyasztáshoz kapcsolódó alapfogalmak A kábítószer-fogyasztás okai, tünetei, magatartásbefolyásoló hatásai. A drogfogyasztás egészség- és kapcsolatromboló következményei. A drogkipróbáló és drogfogyasztó magatartás kialakulásának életkori és egyéni jellemzői. Kábítószerek használatának jellegzetességei az ifjúsági populációban. A drogprevenció értelmezése. Legfontosabb színterei és eljárásai. A prevenciós célú szolgáltatások, a segítő és krízisellátó helyek, elérhetőségeik, igénybevételi lehetőségek. A drogmegelőzés iskolai feladatai. 3. Évközi tanulmányi követelmények: Az előadások ajánlott látogatása. Kötelező és aktív részvétel a szemináriumokon. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): A hallgatók szemináriumi teljesítményének folyamatos visszajelzése. 5. Az értékelés módszere: Folyamatos szemináriumi visszacsatolásokból képzett gyakorlati jegy. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: A prevenciót szolgáló ismeretterjesztő filmek, szóróanyagok, feladatlapok és játékok programok. 7.Kötelező, ajánlott irodalom: Bayer István: A kábítószer. Gondolat Kiadó, Budapest, 1989. Buda Béla: Szenvedélyeink Sub Rosa Kiadó, Budapest, 1995. Gádor Éva (szerk.): Drogcsapda, Paginarum Kiadó, Budapest, 2001. Rácz József: Drogfogyasztó magatartás. Medicina Kiadó, 1988. Sipos Kornél (szerk.): Drogmegelőzés az iskolában. Magánkiadás, 1995.

Tantárgyleírás Tantárgy neve Kommunikáció elmélet Tantárgy kódja IS1947 Meghirdetés féléve 1. Kreditpont 3 Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 2+0 Félévi követelmény K Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tanyiné dr. Kocsis Anikó, főiskolai docens Tantárgyfelelős tanszék kódja MI 1.A tantárgy elsajátításának célja : A tárgy oktatásának fő célja olyan kommunikációelméleti alapismeretek nyújtása, amelyek segítségével a hallgatók megértik az emberi kommunikáció alapfogalmait, okait, funkcióit, szerkezetét, sokszínűségét, és képessé válnak a közvetlen emberi kommunikatív szituációk tudományos értelmezésére és gyakorlati alkalmazására. További cél, hogy a hallgatók megismerjék a modern információtechnológián alapuló kommunikáció és az ifjúság körében használatos sajátos közlésformák módozatait és azok jellegzetességeit, valamint rálátást kapjanak a nemzetközi kommunikációra. 2.A tantárgyi program : A kommunikáció alapjai. A kommunikáció fogalma, jelentése. A kommunikáció típusai és jellemzői. A kommunikációs rendszer sémája. A kommunikáció alkotóelemei. Kommunikatív kódok. 1.1. A kommunikációkutatás trendjei: „folyamat” és „szemiotikai” iskola A szemiotika és részterületei. Kommunikációs modellek: koncentrikus kör, spirál, Lasswell, Jakobson, Newcomb, Westley és MacLean modellje. Gerbner társadalmi kommunikációs és kulturális mutatók modellje A közvetlen emberi kommunikáció. A közvetlen emberi kommunikáció csatornái. A nem verbális kommunikáció kódjai. Az írásbeli kommunikáció kódjai. A kulturális szignálok kommunikatív jelentősége. Új kommunikációs csatornák: a számítógépes kommunikáció formái és jellegzetességei. (e-mail, chat, iwiw, sms) A meggyőző kommunikáció stratégiái. Vizuális manipuláció stratégiái. Az individuális kommunikáció: A belső, a személyközi és a csoportkommunikáció. Szervezeti kommunikáció. Társadalmi kommunikáció: A tömegkommunikáció. A nemzetközi és az interkulturális kommunikáció jellegzetességei. 3.Évközi ellenőrzés módja: dolgozat írása 4.A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: Kollokvium 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Az órák megtartása - lehetőleg számítógéppel ellátott tantermet - igényel, valamint biztosítani kell a könyvtárban történő kutatást is. 7.A kötelező illetve ajánlott irodalom Andor Csaba: Jel-kultúra-kommunikáció. - Budapest : Gondolat, 1980. – p. 76-158. Angelusz Róbert: Kommunikáció társadalom. – Budapest : Gondolat, 1983. – p. 7-39.; 86144.

Balázs Sándor: Az információk használata, hasznosítása és haszna. – Budapest : OMIKK, 1993. – p. 7-18. Buda Béla: A közvetlen emberi kommunikáció szabályszerűségei. – Budapest : Tömegkommunikációs Kutatóközpont, 1988. – p. 26-88. Fülöp Géza: Ember és információ. – Budapest : Múzsák, 1984. Ifjúsági korszakváltás c. sorozat kötetei (ISSN 1585-8448) Kommunikáció I. A kommunikatív jelenség. Kommunikáció II. A kommunikáció világa / szerk. Horányi Özséb. –Budapest : General Press, 2002. Lázár Judit: A kommunikáció tudománya. –Budapest : Balassi, 2001. Megjegyzés: a felsorolásban csupán az alapművek szerepelnek, de a hallgatókat további forrásmunkák – gyűjteményes kötetekben, folyóiratokban közzétett tanulmányok – feldolgozására is ösztönözni kell.


Tanítás-tanulás elmélete IS1948 2. 4 2+0 K Dr. Baracsi Ágnes Erzsébet főiskolai docens SP

1. A tantárgy elsajátításának célja: A kompetenciák és a tanulás, mint központi kategóriák köré szervezve a hallgatók alapismereteket szereznek a tanítás elméleti kérdéseiről. A formális, a nonformális tanulás korszerű formáinak megszervezéséhez, működtetéséhez szükséges elméleti összefüggéseket, törvényszerűségeket értenek meg, melyek birtokában képesek tanulási életpálya építéséhez tanácsot adni, mentorálási, tájékoztatási kompetenciáik fejlődnek. 2. Tantárgyi program: Az oktatás társadalmi meghatározottsága; funkciói, célrendszere. Tudás, kulcskompetenciák. A tanterv. Az oktatás folyamata, stratégiái, módszerei, eszközei, szervezési keretei és formái. Pedagógiai mérés-értékelés. Az oktatómunka tervezése. A tanulási nehézségek kezelése, egyéni fejlesztési programok. A nonformális és az informális tanulás jelentősége, a ciklikus életpálya építés. Az iskolarendszeren kívüli képzés módszertani sajátosságai. 3. Évközi tanulmányi követelmények: A hallgatók elméleti ismereteiket célirányos szakirodalom önálló feldolgozásával mélyítik el. Tanórán, tanfolyamokon meghatározott időkeretben hospitálnak, tapasztalataikat naplóban rögzítik, mindezekről zárthelyi dolgozattal adnak számot. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): A hallgatói portfólió (szakirodalom feldolgozása, hospitálási napló, zárthelyi) értékelése és a vizsga eredménye 5. Az értékelés módszere Kollokvium 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Aktuális szakirodalmak, döntően folyóiratok cikkei. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) Falus Iván (szerk., 1998.): Didaktika. Elméleti alapok a tanítás tanulásához. Fazekas Károly-Köllő János-Varga Júlia (szerk., 2008.): Zöld könyv. A magyar közoktatás megújításáért Ecostat, Budapest Halász Gábor- Lannert Judit (szerk., 2006.): Jelentés a magyar közoktatásról OKI, Budapest, Mayer József (szerk., 1998.): Esélyteremtő iskolák OKI Felnőttoktatási és Kisebbségi Központ, Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest


A segítő kapcsolatok kommunikációja IS1949 2. 2 0+2 G Spanyol Ágnes főiskolai tanársegéd-gyakornok SP

1. A tantárgy elsajátításának célja: a nondirektív és segítő beszélgetés speciális kommunikációjával kapcsolatos ismeretek, eszközök elsajátítása, és szituációkhoz igazodó, adekvát gyakorlati alkalmazása 2. Tantárgyi program: A segítés konceptuális keretei, fogalmi háttere, a segítés célja, probléma a segítőkapcsolatban. A segítő beszélgetés alapvető modelljei.(Rogers- i, Tranzakció-analízis). A segítő és a kliens szerep jellegzetességei, szükségletek, elvárások, megfelelő légkör megteremtése. A segítő kapcsolat, mint az interperszonális befolyásolás folyamata. A kérdezés különböző formái. (Zárt kérdések, nyílt kérdések, különleges formák.) A kérdezés, mint hatalom. Speciális helyzetek a segítőkapcsolatban. A konfliktusok természete és megoldási technikák. A személyes kompetencia határai. A segítés etikai kérdései. A segítő kapcsolat kommunikációs eszközeinek (kapcsolatfelvétel, kérdezés, kongruencia, empátia kifejezés, együttműködés) gyakorlása. 3. Évközi tanulmányi követelmény: kötelező részvétel a foglakozásokon 4. A megszerzett ismeretek értékelése: gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere: folyamatjegyzőkönyv, a gyakorlatok videofelvételeinek elemzése 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, jegyzetek, film részletek 7. Kötelező, ajánlott irodalom: J. Herwig-Lempp(2002): A helyes kérdezés módja, Pszichoterápia XI.évf. 2002.december 397-406.oldal Rotókné Ádám Magdolna(1992): A tanácsadás pszichológiája ( Tankönyvkiadó Bp.) Híd, Családsegítő Központ: Családsegítés, mentálhigiéne, Módszertani füzetek

Tantárgyleírás Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős A tantárgyfelelős tanszék kódja

Ügyviteli és igazgatási ismeretek IS1951 2. 3 2+0 K IS1941 Jakabné dr. Zubály Anna, főiskolai docens GG

1. A tantárgy elsajátításának célja: A tantárgy tanításának célja, hogy a hallgatók az ügyvitel elméleti ismeretei alapján képesek legyenek az ügyviteli munka önálló megszervezésére, ellátására. Ismerjék annak területeit, az egyes tevékenységek fázisait, formai és tartalmi követelményeit. 2. Tantárgyi program: Alapvető elvárás, hogy a hallgató a levéltári és adatvédelmi törvényeket ismerje, ezek alapján sajátítsa el az iratkezelés folyamatát (iktatás, irattovábbítás, -csatolás, irattározás), valamint annak hagyományos és elektronikus módját, az adatok archiválásának, irattározásának, selejtezésének teendőit. Ismerje és alkalmazza az adatvédelmi törvényekben foglaltakat, a minősített iratok kezelésével kapcsolatos szabályokat, a bélyegzők készítésének, kezelésének és selejtezésének szabályait. Legyen tisztában az irodaszerek rendelésének, készletezésének és nyilvántartásának teendőivel, a szükséges nyomtatványok, bizonylatok kiállításának kezelésének előírásaival. 3. Évközi tanulmányi követelmények: részvétel az előadásokon, eddigi ügyviteli tapasztalatait ossza meg csoporttársaival. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: szóbeli és írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: 7. Kötelező, ajánlott irodalom: Freisinger Edéné: Irodai ügyvitel. Nemzeti Tankönyvkiadó, 2004. Dr. Sille István–Gargya Mária: Menedzser-asszisztensek, titkárnők, titkárok kézikönyve. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Bp., 1995. Veres Gabriella: Az ügyviteli munkafolyamatok .Nyíregyháza, 2003.


Pályázatírás és projektmenedzsment IS1952 3. 3 1+1 G IS1951 Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet GG

1. A tantárgy elsajátításának célja: A tantárgy célja megismertetni a hallgatókkal hazánk gazdasági helyzetét, gazdasági folyamatait, valamint az ügyviteli munkához kapcsolódó gazdasági folyamatokat, elemzésüket, munkapiaci tényezőket, gazdasági összefüggéseket. A tantárgy keretében a hallgatókat megismertetni a projektek készítésének és levezetésének gyakorlatával. A hallgató képes: pályázati kiírások figyelésére, kiválasztására; a pályázatok háttéranyagához információ keresésére, a pályázati anyag összeállításában hatékonyan részt venni, a pályázat végrehajtásában aktívan közreműködni, értékelését elvégezni, a pályázat adminisztrációját teljes körűen ellátni. Az időgazdálkodás elméleti és gyakorlati ismereteinek elsajátítása. 2. Tantárgyi program: A projekt definíciója és alkalmazásának feltételei. A projekt-munka alapvető módszertani kérdései és technikái. A projekt helye a szervezetben, az intézményben; megtérülésének meghatározása. A projekt-team szervezése és vezetése. Projekt tervezése, végrehajtása, lezárása, monitoringozása. A projektkészítés adminisztrációja. Projektelemzés. A makrogazdasági alapösszefüggések. A gazdaságpolitikai intézkedések hatása. A magyar makroökonómiai helyzet jellemzése és aktuális helyzetének megismerése. Az időmenedzsment elméleti és gyakorlati háttere. 3. Évközi tanulmányi követelmények: 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Projektor, szoftverek 7. Kötelező, ajánlott irodalom: Dr. Koppányi Mihály-Petró Katalin-Vági Márton: Közgazdaságtan I. Mikoökonómia, Nemzeti Tankönyvkiadó, 1997. Gacsályi-Meyer-Misz-Simonits: Közgazdaságtan II. Makoökonómia, Nemzeti Tankönyvkiadó, 1999. Görög Mihály: Általános projektmenedzsment. Aula Kiadó, 1996. Husi Géza: Projektmenedzsment, DE MFK, Debrecen, 2000. Peter Hobbs: Projektmenedzsment. Scolar Kiadó, Budapest, 2001. Ray Joseps: Időgazdálkodás vezetőknek (Bagolyvár Kiadó)


Gazdasági alapismeretek IS1953 3. 2 1+0 K Dr. Egri Imre, főiskolai tanár ÜT

1. A tantárgy elsajátításának célja: A hallgató legyen tisztában az alapvető gazdasági összefüggésekkel, ismerje a pénzforgalom bizonylati rendszereit, ismerje meg az adózási alapismereteket. Ismerje a nemzetközi gazdasági összefüggéseket, államközi szerződések fajtáit, a külkereskedelmi alapismereteket. 2. Tantárgyi program: Alapfokú gazdasági és nemzetközi gazdasági összefüggések, alapfogalmak. A hazai és nemzetközi gazdasági szervezetek. A készpénz és a számlaforgalom ismerete. A különböző fizetési módok. Adózási alapfogalmak. Az adóhatóságok és feladataik. Adókötelezettségek. Társadalom-, egészség- és nyugdíjbiztosítás fogalma, jellemzőik. Államközi szerződések fajtái. Külkereskedelmi alapismeretek. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Szoftverek 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): Dr. Károlyné-DR. Szentkláray Éva: Gazdasági ismeretek. ITMI Bp., 1997. Burkáné: Gazdálkodási alapismeretek. KIT, Bp., 2004. Összehasonlító gazdaságtan. Szerk.: Bara Zoltán., Aula, Bp., 1997.

TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Egyéni fejlesztési ismeretek IS1961 2. 2 0+2 G IS1364 Dr. Szabó Antal főiskolai tanár TK

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy keretén belül a hallgatók megismerkednek a tanácsadás pedagógiai, pszichológiai, etikai alapvetéseivel. Betekintést nyernek a tanácsadás munkaformáiba, funkcióiba, folyamatába. Személyes tapasztalatot nyernek pálya- és munkaválasztási tanácsadással foglalkozó szervezetek munkájáról, a tanácsadó feladatairól. A hallgatók képessé válnak a tanácsadás helyének meghatározására a humán szolgáltatás, illetve a segítő szakmák rendszerében. 2. Tantárgyi program: A tanácsadás alapkérdései, módszertani problémái, jellemző vonásai. A tanácsadás folyamata, szakaszai, területei, modelljei és stratégiái, módszerei, típusai, szintjei. A tanácsadó személyiségének szerepe a tanácsadási folyamatban, tanácsadóipályaorientációs tevékenysége. 3. Évközi tanulmányi követelmények Feljegyzések készítése megadott szempontok alapján a tanácsadói szolgálatoknál tett látogatások során. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) vizsgajegy 5. Az értékelés módszere szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom: Szilágyi Klára: A tanácsadás módszerei I-II. Gödöllő, 1996. 2. kiadás Bagdy Emőke – Telkes József (2000): Személyiségfejlesztő módszerek az iskolában. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. Mohás Lívia (2008): Mit tudsz Önmagadról, -Az élet dolgai Sorozat, Saxum Kiadó BTRudas János (1998): Delphi örökösei. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest.


Közösségfejlesztés IS1962 3. 2 0+2 G IS1355 Dr. Baracsi Ágnes Erzsébet főiskolai docens SP

1. A tantárgy elsajátításának célja: A hallgató legyen képes támogatni a fiatalok közösségi aktivitását és társadalmi részvételét. Megtanítani a fiatalokat a kollektív cselekvésre, és a társadalmi részvétel különböző módjaira 2. Tantárgyi program: A közösség sok szempontú definíciója, a közösség és társadalom kapcsolata, a kapcsolati hálók szerepe a fiatalok hétköznapi életében. Szomszédsági viszonyok, szolidaritás és felelősségvállalás. Az egyén és a csoport kölcsönhatásai, a lokalitás funkciója a közösség életében. A közösségszervezés folyamata és módszerei, a bevonástól a tervezésig. Együttműködési és cselekvési tervek kidolgozása. A partnerkeresés és a koordináló munka jelentősége a közösségfejlesztés folyamatában. A közösségfejlesztés története, közösségfejlesztő műhelyek bemutatása. A civil szervezetek vezetésének, működtetésének jogi szabályai és technikái. A Nemzeti Civil Alprogram bemutatása, a közösségfejlesztés etikai kérdései. 3. Évközi tanulmányi követelmények: A hallgatók a félév során egy zárthelyi dolgozatot írnak, melynek sikeressége a vizsgára bocsátás feltétele. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere.: kollokvium 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: 7. Kötelező, ajánlott irodalom: Varga A. Tamás- Vercseg Ilona: Település, közösség, fejlesztés (Tapasztalataink a helyi kulturális-társadalmi fejlesztésről) Országos Közművelődési Központ 1991 Farkas Péter- Egymásba kapaszkodva Településfejlesztés és közösségfejlesztés a globalizáció korában L’Harmattan, 2005 Bőhm Antal- Helyi társadalom, önkormányzatok, településfejlesztés Agroinform Kiadóház, 2002

Tantárgyleírás Tantárgy neve Nem formális tanulás Tantárgy kódja IS1963 Meghirdetés féléve 3. Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+1 Félévi követelmény K Előfeltétel (tantárgyi kód) IS1948 Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Baracsi Ágnes Erzsébet főiskolai docens Tantárgyfelelős tanszék kódja SP 1.A tantárgy elsajátításának célja Felkészíteni az ifjúságsegítőket az oktatásból, képzésből kiszoruló fiatalok számára nyújtott információs-, tájékoztató-, tanácsadó-, közösségi aktivitást segítő- tevékenységek ellátására. Képessé tenni a hallgatókat a munkaerőpiacra belépni nem tudó, illetve kiszoruló fiatalok problémáinak felismerésére és elemzésére, különös tekintettel a veszélyeztetett helyzetű (kriminalizálódó, szenvedélybeteg) fiataloknak nyújtott megelőző, támogató tevékenységek végzésére. Fejleszteni az ifjúságsegítők azon személyes és közösségi kompetenciáit, melyek elősegítik a fiatalokkal való kapcsolattartást, a kortárssegítést. 2.A tantárgyi program: Az Európai Unió elvei az élethosszig tartó tanulásról, és a kialakítandó kulcskompetenciákról. A formális és nem formális nevelés sajátosságai. A nem formális pedagógia szerepe az ifjúságsegítésben. A nem formális tanulás fogalma, célja, színterei, és elvei. A nem formális tanulás módszerei: csoportmunka, irányított beszélgetés, tréning, dráma-és szituációs játékok. Alternatív törekvések az oktatásból, képzésből kiszoruló fiatalok képzésére. Az interkulturális- és a demokráciára nevelés hazai és nemzetközi trendjei, programjai. A nem formális nevelés személyi feltételei, a kortárssegítő, a mentor, az animátor és a trénerek szerepe, kompetenciái. 3.Évközi ellenőrzés módja: Az év során írott 1 db ZH és a hallgató egyéni vagy csoportos gyakorlati munkájáról készített összegző dolgozat alapján állapítjuk meg. 4.A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5.Az értékelés módszere: Kollokvium 6.Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Szakkönyvek, DVD 7.Kötelező illetve ajánlott irodalom: Ifjúságügy. (Nagy Ádám, szerk.) (2008):Új Mandátum Könyvkiadó, Budapest Dr. Kálmán Anikó (2006): Tanári szerepek-tanulási stílusok. OKKER. Budapest KOMPASZ. Kézikönyv a fiatalok emberi jogi képzéséhez. (P. Brander- E. Keen- M. Lemineur, szerk.) GYISM Mobilitás „Te is más vagy, te sem vagy más” Képzők könyve (R. Gomes, szerk.) (2006): Council of Europa


Ifjúsági szolgáltatások és kapcsolatok IS1971 4 2 0+2 G Dr. Baracsi Ágnes Erzsébet főiskolai docens SP

1. A tantárgy elsajátításának célja: A hallgató legyen képes felmérni a fiatalok szolgáltatási ígényeit, ismertetni a rendelkezésre álló szolgáltatásokat, és igénybevételük lehetőségeit. A szolgáltatások megvalósítása érdekében legyen képes együttműködni más területek szakembereivel. 2. Tantárgyi program: Az ifjúsági információs és tanácsadói irodák működésének sajátosságai, országos és regionális eloszlásuk. A helyi igények és szolgáltatások társadalmi beágyazottsága. Az információs szolgálat kapcsolatrendszere, ifjúsági közösségi terek. Az ifjúsági szolgáltatások hazai és nemzetközi szervezetei. Az ifjúsági munka jelenléte a nem tipikus ifjúsági intézményekben és szolgáltatásokban. A meghallgatás jelentősége az információs szolgáltatásban, a fejlesztő interjú jellemzői. A fiatalok szerepe az ifjúsági szolgáltatásokban. 3. Évközi tanulmányi követelmények: A hallgatók a félév során a városunk ifjúsági információs szolgáltatását tanulmányozzák, majd egy 3-5 oldal terjedelemben leírják a tapasztalataikat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): 5. Az értékelés módszere: gyakorlati jegy 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: 7. Kötelező, ajánlott irodalom: Nagy Ádám (szerk.) – Ifjúságügy Új Mandátum Kiadó, 2008 Ifjúságszociológia (szerk.) Gábor Kálmán- Jancsák Csaba Belvedere Kiadó, 2006 A bakancstól a baseball sapkáig Szóla Rádió Alapítvány, Debrecen, 2004


Idegen nyelvi kommunikáció I. IS1972 1 3 0+2 G Konczné dr. Nagy Zsuzsanna Julianna főiskolai adjunktus MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja az angol nyelvi ismeretek megalapozása a nyelvtanulók számára. A kurzus felkészíti a hallgatót az alapvető nyelvi fordulatok és mindennapi kifejezések használatára. A hallgató megtanul bemutatkozni és bemutatni másokat, meg tud válaszolni, és fel tud tenni olyan kérdéseket, amelyek személyes jellegűek, és amelyek segítségével kapcsolatot tud teremteni. Cél, hogy a hallgató képes legyen kommunikálni olyan témákról, amelyek az alapfokú nyelvvizsga követelményei közé tartoznak. A tantárgyi elem célja az ifjúsági munkához kapcsolódó szókincs elsajátítása is. 2. Tantárgyi program A kapcsolatépítés és a kommunikáció elemeinek tanulmányozása és gyakorlása angol nyelven a megadott szakirodalom alapján. Köszönés, bemutatkozás, megszólítás. Tájékoztatás és információkérés szálláshelyekkel, ifjúsági programokkal, rendezvényekkel kapcsolatban. 3. Évközi tanulmányi követelmények: házi feladatok, prezentációk, zárthelyi dolgozatok 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi és félév végi jegy, gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere: gyakorlati jegy 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: oktatástechnikai eszközökkel felszerelt szaktanterem, gyakorlókönyv 7. Kötelező, ajánlott irodalom:  Némethné Dr. Hock Ildikó: Alaptársalgás angolul Lexika Kiadó, Székesfehérvár 2007.  Bajnóczi Beatrix-Haavisto Kirsi: 888 kérdés és válasz angol nyelvből Maxim Kiadó, Szeged 2008.  Illés Éva: Angliában minden másképp van Ways and Words in England Corvina Kiadó, 2002.  Andy Hopkins-Jocelyn Potter:Work in Progress Longman, 1998.


Idegen nyelvi kommunikáció II. IS1973 2 3 0+2 G IS1972 Konczné dr. Nagy Zsuzsanna Julianna főiskolai adjunktus MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja az angol nyelvi kommunikációs ismeretek megalapozása a nyelvtanulók számára. A kurzus felkészíti a hallgatót az alapvető nyelvi fordulatok és mindennapi kifejezések használatára, amelyek segítségével kapcsolatot tud teremteni. Cél, hogy a hallgató képes legyen kommunikálni olyan témákról, amelyek az alapfokú nyelvvizsga követelményei közé tartoznak. A tantárgyi elem célja az ifjúsági munkához kapcsolódó szókincs és a partnerkapcsolatok kiépítéséhez nélkülözhetetlen nyelvi eszközök elsajátítása is. 2. Tantárgyi program A kapcsolatépítés és a kommunikáció elemeinek tanulmányozása és gyakorlása angol nyelven a megadott szakirodalom alapján. Telefonálás, találkozók megbeszélése, faxok ,emailek írása, problémák megvitatása, tanácsadás. Tájékoztatás és információkérés álláshirdetésekkel, rendezvényekkel kapcsolatban. Különböző kultúrák,helyek, személyes jellemzők,életmód leírása. 3. Évközi tanulmányi követelmények: házi feladatok, prezentációk, zárthelyi dolgozatok 4. A megszerzett ismeretek értékelése : félévközi és félév végi jegy, gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere: gyakorlati jegy 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: oktatástechnikai eszközökkel felszerelt szaktanterem, gyakorlókönyv 7. Kötelező, ajánlott irodalom:  Némethné Dr. Hock Ildikó: Alaptársalgás angolul Lexika Kiadó, Székesfehérvár 2007.  Bajnóczi Beatrix-Haavisto Kirsi: 888 kérdés és válasz angol nyelvből Maxim Kiadó, Szeged 2008.  Illés Éva: Angliában minden másképp van Ways and Words in England Corvina Kiadó, 2002.  Andy Hopkins-Jocelyn Potter:Work in Progress Longman, 1998.


Idegen nyelvi kommunikáció III. IS1974 3 3 0+2 G IS1973 Konczné dr. Nagy Zsuzsanna Julianna főiskolai adjunktus MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy a hallgatók megismerjék és elsajátítsák a kapcsolatépítés és kommunikációs ismeretek legfontosabb elemeit angol nyelven. A kurzus gyakorlati jellegű, a tankönyvek anyagán kívül aktuális, az ifjúság helyzetével kapcsolatos kérdéseket is megvitatunk. A kommunikáció, segítés, ifjúsági problémák témakörében cikkeket is olvasunk és megvitatunk.Az egyes témák feldolgozása és különösen a kommunikációs szituációk gyakorlása a hallgatók általános kommunikációs készségét és angol nyelvi beszédkészségét is fejleszti. 2. Tantárgyi program A kapcsolatépítés és a kommunikáció elemeinek tanulmányozása és gyakorlása angol nyelven a megadott szakirodalom, olvasmányok és jegyzetek alapján.Az ifjúsági információs szolgáltatáshoz kapcsolódó alapszókincs elsajátítása. A mobilitási programokhoz kapcsolódó nyelvi kifejezési eszközök alapszintű ismerete. 3. Évközi tanulmányi követelmények: házi feladatok, prezentációk, zárthelyi dolgozatok 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi és félév végi jegy, gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere: gyakorlati jegy 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: oktatástechnikai eszközökkel felszerelt szaktanterem, gyakorlókönyv 7. Kötelező, ajánlott irodalom:  Némethné Dr. Hock Ildikó: Alaptársalgás angolul Lexika Kiadó, Székesfehérvár 2007.  Bajnóczi Beatrix-Haavisto Kirsi: 888 kérdés és válasz angol nyelvből Maxim Kiadó, Szeged 2008.  Illés Éva: Angliában minden másképp van Ways and Words in England Corvina Kiadó, 2002.  Maryanne Kearny Datesman-Joann Crandall-Edward N. Kearny: The American Ways An Introduction to American Culture Longman, 1997.  Oxford Guide to British and American Culture Oxford University Press, 2005.


Idegen nyelvi kommunikáció IV. IS1975 4 3 0+2 G IS1974 Konczné dr. Nagy Zsuzsanna Julianna főiskolai adjunktus MF

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy a hallgatók megismerjék és elsajátítsák a kapcsolatépítés és kommunikációs ismeretek legfontosabb elemeit angol nyelven. A kurzus gyakorlati jellegű, a tankönyvek anyagán kívül aktuális, az ifjúság helyzetével kapcsolatos kérdéseket is megvitatunk. A kommunikáció, segítés, ifjúsági problémák témakörében cikkeket is olvasunk és megvitatunk. Az egyes témák feldolgozása és különösen a kommunikációs szituációk gyakorlása a hallgatók általános kommunikációs készségét és angol nyelvi beszédkészségét is fejleszti. 2. Tantárgyi program A kapcsolatépítés és a kommunikáció elemeinek tanulmányozása és gyakorlása angol nyelven a megadott szakirodalom, olvasmányok és jegyzetek alapján. Az ifjúsági információs szolgáltatáshoz kapcsolódó alapszókincs elsajátítása. A mobilitási programokhoz kapcsolódó nyelvi kifejezési eszközök alapszintű ismerete. Az Európai Uniós ifjúsági portálok látogatásához szükséges alapvető angol nyelvi kifejezési eszközök készség-szintű ismerete. 3. Évközi tanulmányi követelmények: házi feladatok, prezentációk, zárthelyi dolgozatok 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi és félév végi jegy, gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere: gyakorlati jegy 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: oktatástechnikai eszközökkel felszerelt szaktanterem, gyakorlókönyv 7. Kötelező, ajánlott irodalom:  Némethné Dr. Hock Ildikó: Alaptársalgás angolul Lexika Kiadó, Székesfehérvár 2007.  Bajnóczi Beatrix-Haavisto Kirsi: 888 kérdés és válasz angol nyelvből Maxim Kiadó, Szeged 2008.  Illés Éva: Angliában minden másképp van Ways and Words in England Corvina Kiadó, 2002.  Maryanne Kearny Datesman-Joann Crandall-Edward N. Kearny: The American Ways An Introduction to American Culture Longman, 1997.  Oxford Guide to British and American Culture Oxford University Press, 2005.

Tantárgyleírás Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős beosztása

Ifjúságszociológia IS1981 4 3 2+0 K IS1358 Bodnárné dr. Kiss Katalin főiskolai docens SP

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató ismerje meg a fiatalok társadalmi helyzetét, jogaikat és kötelességeiket. Legyen tisztában az európai és nemzeti állampolgári kultúrjog alapelveivel, az ifjúsági szakkultúrák kialakulásának mechanizmusával. 2. A tantárgyi program: A nemzetékek fogalma, nemzedékek közötti kapcsolatok. A gyermekek és fiatalok társadalmi-gazdasági helyzetének sajátosságai, a megváltozott ifjúsági életszakasz jellemzői. Ifjúsági életutak elágazásai, az ifjúság jövőképe. A fiatalok identitásalakulásának sajátosságai, társadalmi tapasztalatok, családi minták reprodukciója. Az ifjúságkutatás módszertana, adottságaik, kutatási módszerek, adatelemzések. A globalizáció hatása az ifjúsági mozgalmak kialakulásában és átvételében. 3. Évközi ellenőrzés módja: 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: Kollokvium 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: 7. Kötelező illetve ajánlott irodalom: Nagy Ádám (szerk.) – Ifjúságügy Új Mandátum Kiadó, 2008 Ifjúságszociológia (szerk.) Gábor Kálmán- Jancsák Csaba Belvedere Kiadó, 2006 A bakancstól a baseball sapkáig Szóla Rádió Alapítvány, Debrecen, 2004 Az ifjúság helyzete és jövőképe (szerk.) Szretykó György Comenius Bt., 2005


Ifjúságpolitika IS1982 4 3 2+0 K Bodnárné dr. Kis Katalin főiskolai docens SP

1. A tantárgy elsajátításának célja: A hallgatók ismerjék meg a nemzeti és európai ifjúságpolitika irányelveit, és ismereteik felhasználásával legyenek képesek elemezni ifjúságpolitikai stratégiákat. 2. Tantárgyi program: Az ifjúságpolitika fogalma, intézményes keretei és lehetőségei. Nemzeti ifjúságpolitikai koncepciók, programok és stratégiák. Az EU ifjúságpolitikai irányelvei és dokumentumai. A Fehér Könyvben megfogalmazott prioritások A célok, eszközök, módszerek koherenciája a helyi ifjúságpolitika kidolgozásának folyamatában. A globalizáció kihívásaira adott helyi és egyéni lehetőségek. 3. Évközi tanulmányi követelmények: 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: kollokvium 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: 7. Kötelező, ajánlott irodalom: Gazsó Ferenc- Laki László: Fiatalok az új kapitalizmusban Napvilág Kiadó, 2004 Ifjúság 2004, Gyorsjelentés (szerk.) Bauer Béla- Szabó Andrea Mobilitás, 2005 Harcsa István- Az ifjúság életkörülményei KSH, 1996 Gazsó Ferenc- Laki László: Esélyek és orientációk. Fiatalok az ezredfordulón Okker Kiadó, 1998 Nagy Ádám (szerk.)- Ifjúságsegítés- probléma vagy lehetőség az ifjúság? Új Mandátum Kiadó, 2007

TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelős tanszék kódja

Önkormányzati és civil ifjúsági munka IS1984 4 2 0+2 G Horváth Mónika SP

1. A tantárgy elsajátításának célja: A hallgatók az ifjúsági munkára vonatkozó ismereteik segítségével képesek legyenek a fiatalok egyéni és közösségi tevékenységeinek segítésére, a helyi ifjúsági közösségek erősítésére. 2. Tantárgyi program: Az ifjúsági munka fogalma, lehetőségei és feltételei. Az ifjúsági közösségek és szervezetek működésének feltételei, célja. Ifjúsági munka a települési önkormányzatoknál. A fiatalok önkormányzati részvételének formái. Az ifjúsági civil szervezetek jelentősége, a civil szervezetek felépítése, feladatköre. A részvételi rendszerek kialakításának módszertana, érdekképviselet, érdekvédelem az ifjúsági munkában. A helyi képviseleti és érdekérvényesítési formák kialakítása, fejlesztése. Ifjúsági szolgáltatások megteremtése és működtetése, közhasznú tevékenységek az ifjúság körében. 3. Évközi tanulmányi követelmények: A hallgatók a félév során tájékozódnak lakhelyük ifjúsági szolgáltatásairól, majd esettanulmányt készítenek a települési önkormányzat ifjúsági feladatairól. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): 5. Az értékelés módszere: gyakorlati jegy 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: 7. Kötelező, ajánlott irodalom: Gazsó Ferenc- Laki László: Fiatalok az új kapitalizmusban Napvilág Kiadó, 2004 Ifjúság 2004, Gyorsjelentés (szerk.) Bauer Béla- Szabó Andrea Mobilitás, 2005 Harcsa István- Az ifjúság életkörülményei KSH, 1996 Gazsó Ferenc- Laki László: Esélyek és orientációk. Fiatalok az ezredfordulón Okker Kiadó, 1998


Ifjúsági közművelődés IS1985 4 2 2+0 K Dr. Baracsi Ágnes Erzsébet főiskolai docens SP

1. A tantárgy elsajátításának célja Felkészíteni az ifjúságsegítőket különböző szabadidős programok tervezésére, szervezésére, lebonyolítására. Rendelkezzenek a művelődés- és közösségszervezéshez olyan alapvető ismeretekkel, mely segíti a hallgatókat a közművelődési programok megvalósításában. Alkalmassá tenni a hallgatókat a szubkulturális csoportok közötti kapcsolattartásra, kapcsolatépítésre, a helyi ifjúsági igények felmérésére. Képessé tenni arra, hogy programok megvalósításához szakmai, jogi segítséget tudjanak adni. 2. A tantárgyi program: A kultúra, művelődés, szabadidő fogalma. A közművelődés intézményrendszere, hagyományos és modern színterei, a közművelődés megújításának próbálkozásai. Az ifjúsági művelődési funkciókat ellátó közösségi terek. A fiatalok szabadidő eltöltési szokásai, felmérések, kutatások tükrében. Egyéni közművelődési lehetőségek: olvasási, szórakozási lehetőségek média fogyasztási szokások a fiatalok körében. Közösségi terek modelljei: amatőr mozgalmak, szervezetek, és civil kezdeményezések 3. Évközi ellenőrzés módja: Az év során írott 1 db ZH és a hallgató egyéni vagy csoportos gyakorlati munkájáról készített összegző dolgozat alapján állapítjuk meg. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): Vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: Kollokvium 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Szakkönyvek, DVD 7. Kötelező illetve ajánlott irodalom: Ifjúságügy. (Nagy Ádám, szerk.) (2008):Új Mandátum Könyvkiadó, Budapes Gábor Kálmán- Jancsák Csaba (2006): Ifjúságszociológia. Szeged, Belvedere Ifjúságsegítés. (Nagy Ádám, szerk.) (2007):Új Mandátum Könyvkiadó, BudapestSzeged Gábor Kálmán- Jancsák Csaba (2004): Ifjúsági korszakváltás az ifjúság az új évezredben. Szeged, Belvedere Szabadidős tevékenységek. (1997): Kézikönyv és módszertani segédlet Eötvös József Könyvkiadó Budapest

Tantárgyleírás Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős Tantárgyfelelős tanszék kódja

Összefüggő szakmai gyakorlat IS1986 4 10 100óra G Dr. Hüse Lajos SP

1. A tantárgy elsajátításának célja Felkészíteni az ifjúságsegítőket a szociális-, oktatási,- közművelődési- és munkaerő-piaci szolgáltatások kidolgozására, lebonyolítására és értékelésére. Alkalmassá tenni a hallgatókat a fiatalok szolgáltatási igényeinek felismerésére, a humán szakterületen foglalkoztatott szakemberekkel való együttműködésre. Megismertetni az ifjúságsegítőket a fiatalok szocializációját elősegítő prevenciós, életvezetési és mentálhigiénés, egyén- és közösségfejlesztő tevékenységek körével, és azzal foglalkozó színterek, szervezetek munkájával. Képessé tenni prevenciós tevékenységek, kreatív fejlesztőprogramok, pályázatok, ösztöndíj-programok kidolgozására és lebonyolítására, valamint egyéni és közösségi problémák kezelésére, a fiatalokkal való együttműködésre. 2. A tantárgyi program: Ifjúsági információs és tanácsadó irodában vagy önkormányzati ifjúsági munkában, vagy gyermekvédelmi illetve ifjúsági közművelődési munkában végzett önálló, mentor által irányított szakmai tevékenység végzése. A szakmai tevékenység során információk, dokumentumok gyűjtése és kezelése, munkanapló készítése a szakmai gyakorlat tapasztalatairól, a hallgatók által elvégzett feladatokról. Megfigyelések, interjúk, adatgyűjtés a szolgáltatási területen lévő fiatalok élethelyzetéről. Látogatás a gyakorlóhellyel kapcsolatban álló egyéb intézményekben, az együttműködési lehetőségek feltérképezése. 3. Évközi ellenőrzés módja: A hallgató a szakmai tevékenységről megadott szempontok alapján dokumentációt (információk a gyakorlóhelyről, munkanapló, tevékenységekről szóló beszámoló) készít, mely része a szakmai vizsgára összeállított portfoliónak. Valamint a szakmai és vizsgakövetelményeknek megfelelően a 1897-06. számú modulhoz rendelt 5. sz. vizsgarész 2. vizsgafeladata a szakmai gyakorlat ideje alatt teljesítendő. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): A szakmai gyakorlat mentora a hallgató munkájáról adott szempontok alapján érdemjegyet és szöveges értékelést ad. 5. Az értékelés módszere: Gyakorlati jegy 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Szakkönyvek, intézményi dokumentumok

7. Kötelező illetve ajánlott irodalom: 1. Gábor Kálmán- Jancsák Csaba (2006): Ifjúságszociológia. Szeged, Belvedere 2. Ifjúságsegítés- probléma vagy lehetőség az ifjúság?". (Nagy Ádám, szerk.) (2007): Új Mandátum Könyvkiadó, Budapest- Szeged 3. Az Európai Bizottság Fehér Könyve - új lendület Európa fiataljai számára (Ványi Bálint, Földi László, szerk:) (2003): Mobilitás Nemzetközi Igazgatóság, Budapest 4. www. mobilitas.hu


Szakdolgozat I. IS1987 3 5 0+3 G Dr. Pornói Imre, főiskolai tanár SP

1. A tantárgy elsajátításának célja A képzés során megszerzett elméleti és gyakorlati tudás összegzése. 2. A tantárgyi program: Önkormányzatnál, ifjúsági információk és tanácsadói szolgáltatásban, gyermekvédelmi vagy közművelődési intézményben végzett ifjúságsegítő munkáról készített esettanulmány vagy adatfeltáró módszerekre épülő dolgozat 20 oldal terjedelemben. A szakdolgozat készítése egyéni, önálló feladat, megvédése a szakmai vizsga része. A szakdolgozatot a szakmai vizsga előtt a követelményekben meghatározott módon kell benyújtani, elfogadásáról a képző intézmény kijelölt bizottsága dönt. 3. Évközi ellenőrzés módja: Folyamatos konzultáció 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): 5. Az értékelés módszere: Gyakorlati jegy 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: 7. Kötelező illetve ajánlott irodalom: -


Szakdolgozat II. IS1988 4 5 0+3 G IS1987 Dr. Pornói Imre, főiskolai tanár SP

1. A tantárgy elsajátításának célja A képzés során megszerzett elméleti és gyakorlati tudás összegzése. 2. A tantárgyi program: Önkormányzatnál, ifjúsági információk és tanácsadói szolgáltatásban, gyermekvédelmi vagy közművelődési intézményben végzett ifjúságsegítő munkáról készített esettanulmány vagy adatfeltáró módszerekre épülő dolgozat 20 oldal terjedelemben. A szakdolgozat készítése egyéni, önálló feladat, megvédése a szakmai vizsga része. A szakdolgozatot a szakmai vizsga előtt a követelményekben meghatározott módon kell benyújtani, elfogadásáról a képző intézmény kijelölt bizottsága dönt. 3. Évközi ellenőrzés módja: Folyamatos konzultáció 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): 5. Az értékelés módszere: Gyakorlati jegy 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: 7. Kötelező illetve ajánlott irodalom: -

Tantárgyleírás. Tantárgyfelelős tanszék kódja. 1. A tantárgy elsajátításának célja:

Recommend Documents