TANÍTÓ SZAKVIZSGÁRA ELŐKÉSZÍTŐ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK

TANÍTÓ SZAKVIZSGÁRA ELŐKÉSZÍTŐ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK Magyar nyelv és irodalom Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetésének féléve Kreditpont Összóraszám (elm+gyak) Számonkérés módja Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelős beosztása

Magyar nyelv TA 8301 3. 5 0 +15 kollokvium -Dr. Koi Balázs főiskolai docens

1. A tantárgy célja: A gyakorló tanítók ismereteinek felfrissítése a modern klasszikus grammatikai kutatások következtében megújuló grammatikai ismeretekkel. Az utóbbi évek kutatási eredményeinek az összegzése, a lényegi, rendszerre vonatkozó tudnivalók elsajátítása. 2. A tantárgy tartalma: A modern grammatika építkezése (a nyelvi szintek). Újszerűség az alaktani, szófajtani ismeretek köréből - a modern irányzatok és az európai nyelvtanírás eredményeinek hasznosítása, felhasználása. Az alaktan alapkategóriái, a toldalékok... A szófaji rendszer (az alapszófajok, a viszonyszók, a mondatok). A szóalkotás módjai. Grammatikai elemzések - a legelfogadhatóbb álláspontok; kivételek és átmenetek. 3. Évközi ellenőrzés módja: az önálló ismeretszerzés írásbeli ellenőrzése 4. A tárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: 5. Kötelező irodalom A magyar nyelv könyve, 3. kiadás, Szerk.: A.Jászó Anna, Trezor Kiadó, Bp., 1995. Magyar grammatika, Szerk.: Keszler Borbála, Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 2000. 6. Szükségletek: Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetésének féléve Kreditpont Összóraszám (elm+gyak) Számonkérés módja Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelős beosztása

Magyar nyelv TA 8302 4. 4 0 +15 gyakorlati jegy TA 8301 Dr. Koi Balázs főiskolai docens

1. A tantárgy célja: A gyakorló tanítók ismereteinek felfrissítése a modern klasszikus grammatikai kutatások következtében megújuló grammatikai ismeretekkel. Az utóbbi évek kutatási eredményeinek az összegzése, a lényegi, rendszerre vonatkozó tudnivalók elsajátítása. 2. A tantárgy tartalma: Újszerűség a mondattani, szövegtani ismeretek köréből. A mondattan általános kérdései. A mondatrészek. (A határozók rendszere: kötött és szabad határozók.) Az egyszerű és az összetett mondat határsávjai. Az alárendelő és mellérendelő összetett mondatok. A

1

TANÍTÓ SZAKVIZSGÁRA ELŐKÉSZÍTŐ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK

3. 4. 5. 6.

szövegtan általános kérdései. A szövegelemzés lehetőségei. Grammatikai elemzések a mondattan és szövegtan köréből. Évközi ellenőrzés módja: zárthelyi dolgozat írása A tárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: Kötelező irodalom A magyar nyelv könyve, 3. kiadás, Szerk.: A.Jászó Anna, Trezor Kiadó, Bp., 1995. Magyar grammatika, Szerk.: Keszler Borbála, Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 2000. Szükségletek:

Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetésének féléve Kreditpont Összóraszám (elm+gyak) Számonkérés módja Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelős beosztása

Anyanyelvi ttp. TA 8303 3. 7 0 + 30 gyakorlati jegy -Tóthné dr. Szűcs Éva főiskolai adjunktus

1. A tantárgy célja: A gyakorló pedagógusok megismerjék az anyanyelvi nevelés különböző részterületeinek újszerűségét. 2. A tantárgy tartalma: Az olvasástanítás pszicholingvisztikai alapjainak megismerése a legújabb kutatások tükrében. A szövegértő olvasás fejlesztésének lehetőségei; a megértés modellje; a szövegértés fokozatainak tanítása. A szövegelemzés funkciója, folyamata, műveletei a különböző típusú szövegek tükrében. A szövegfeldolgozás sajátos szempontjai. A kreatívproduktív szövegmegközelítés lehetőségei az alsó tagozatban. A helyesejtés gyakorlatrendszer funkciója az anyanyelvi nevelésben. A drámapedagógia eszközeinek (megvalósítása) alkalmazása anyanyelvi órákon. A nem nyelvi kommunikáció tanítása. A kommunikáció-központú fogalmazástanítás folyamata, szakaszai: előkészítés, ismeretnyújtás, az ismeretek alkalmazása. Az ellenőrzés, értékelés módjai. A nyelvtani ismeretek tudatosításának kérdései, a nyelvtani fogalomalkotás. A nyelvtani ismeretek alkalmazása, a gyakorlás módjai. A helyesírás-tanítás időszerű kérdései. 3. Évközi ellenőrzés módja: az önálló ismeretszerzés írásbeli ellenőrzése 4. A tárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: 5. Kötelező irodalom Kernya Róza (szerk.): Az anyanyelvi nevelés módszerei. Általános iskola 1-4. osztály. Móra Kiadó, 1995. Gósy Mária: Modell az olvasástanításhoz. Fejlesztő Pedagógia 2. sz. 1990. 28-32. A.Jászó Anna: A szövegértő olvasás fejlesztése. Tanító, 1991. Benkes Zsuzsa-Petőfi S.János: Elkallódni, megkerülni. 1993. Kernya Róza: A szöveg néhány sajátossága kisiskolások fogalmazásaiban. Bp., 1988. Kunoss Judit: Fogalmazástanítás az alsó tagozatban. Bp., 1983. Csikesz Erzsébet: Találd ki a mesémet! Mesemorfológia az irodalomórán: 3., 4. osztály. Tankönyvkiadó, 1986. Fekete László: Beszédművelési gyakorlatok és irányításuk. Móra Kiadó, 1996. 2

TANÍTÓ SZAKVIZSGÁRA ELŐKÉSZÍTŐ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK N.Császi Ildikó: Példaszövegek a magyar nyelvtan tanításához: 3-8. osztály. Trezor K., Bp., 1990. 6. Szükségletek: Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetésének féléve Kreditpont Összóraszám (elm+gyak) Számonkérés módja Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelős beosztása

Anyanyelvi ttp. TA 8304 4. 5 0 +15 kollokvium TA 8303 Imre Rubenné dr. főiskolai adjunktus

1. A tantárgy célja: A különböző alternatív olvasás- és írástanítási módszerek fő jellemzőinek megismerése, összehasonlító elemzése. 2. A tantárgy tartalma: A nyelvi, irodalmi és kommunikációs program olvasás- és írástanításának legfontosabb sajátosságai. Eljárások az olvasás tempójának és pontosságának fokozására. Az önművelés szokásainak kialakítása a programban. Lovász Gabriella: az intenzív kombinált olvasás- és írástanítási módszer általános jellemzői, taneszközei. Az integrált metodika alapelveinek érvényesülése a módszerben. A tájékozódási, a jártassági és a készségszintű szakasz feladatai. Tolnai Gyuláné: a heurisztikus programozású olvasás- és írástanítási módszer struktúrája, általános jellemzői, taneszközei. A programfal felépítése, programozás a módszerben. Tolnai Gyuláné olvasás- és írástanítási eljárásának sajátosságai. 3. Évközi ellenőrzés módja: az önálló ismeretszerzés írásbeli ellenőrzése 4. A tárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: - Kötelező irodalom Baloghné Zsoldos Julianna: A nyelvi, irodalmi és kommunikációs nevelés tantárgypedagógiája, Tk., Bp., 1991. Lovász Gabriella: Útmutató a Betűvásár és a Gyermekvilág használatához. 1991. Tolnai Gyuláné: A heurisztikus programozású olvasás- és írástanítási módszer (kézikönyv). 1991. - Szükségletek: Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetésének féléve Kreditpont Összóraszám (elm+gyak) Számonkérés módja Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelős beosztása

Gyermekirodalom TA 8305 3. 5 15 + 0 minősített aláírás -Dr. Jenei Teréz főiskolai tanár

3

TANÍTÓ SZAKVIZSGÁRA ELŐKÉSZÍTŐ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK 1. A tantárgy célja: Megismertetni a hallgatókat a magyar és a külföldi gyermekirodalom napjainkban jellemző tendenciáival, új műveivel. 2. A tantárgy tartalma: A gyermekirodalom fogalmának korszerű értelmezése. A modern gyermekirodalom. A mai magyar gyermeklíra (hagyományőrzés, kísérletek). A mai mesék, meseregények jellemzői (parabolikus vonások, líraiság, irónia, humor). Tekintélyrombolás és tabutörés az ifjúsági regényekben. 3. Évközi ellenőrzés módja: házi dolgozat írása, beszámoló a kötelező olvasmányokból 4. A tárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: -- Kötelező irodalom Komáromi Gabriella (szerk.): Gyermekirodalom. Helikon, Bp., 1999. 6. Szükségletek: -Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetésének féléve Kreditpont Összóraszám (elm+gyak) Számonkérés módja Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelős beosztása

Korunk irodalma TA 8306 4. 4 10 + 0 minősített aláírás -Dr. Nagy Éva főiskolai adjunktus

1. A tantárgy célja: A modern elméleti kutatások eredményeinek közvetítésével és az újabb műelemzési stratégiák megismertetésével egy korszerűbb olvasói magatartás kialakítása az ezredvégi művek befogadásához. 2. A tantárgy tartalma: Világirodalom a XX. században. Művészi törekvések, irányzatok: a neoavantgarde és a posztmodern. A modern és a posztmodern epika sajátosságai, képviselői: Kafka, Camus, Capote, A. Robbe-Grilllet, H. Böll, G., Grass. A mítoszok újraírói: Bulgakov, Marquez. A költői és a drámai nyelv megújítói: Eliot, Eluard, Lorca, Beckett, Ionesco, Miller. Magyar irodalom a XX. században: eszmei irányok és poétikai változások. A különböző létszemléleti és poétikai formákat reprezentáló alkotók műveinek vizsgálata: Sütő, Ottlik, Mészöly, Nádas, Esterházy, Márton László. - Évközi ellenőrzés módja: házi dolgozat, beszámoló 4. A tárgy előírt külső szakmai gyakorlatai:-5. Kötelező és ajánlott irodalom: Bókay Antel: Irodalomtudomány a modern és posztmodern korban. Osiris, Bp., 1997. Bevezetés a modern irodalomelméletbe. Szerk. Ann Jefferson, David Robey. Osiris, Bp., 1995. Szabolcsi Miklós: Világirodalom a XX. században Gondolat, Bp., 1987. Kulcsár szabó Ernő: A magyar irodalom története 1945-1991. Ergumentum, Bp., 1994. Szirák Péter: Folytonosság és változás. Csokonai Kiadó, Debrecen, 1998. 4

TANÍTÓ SZAKVIZSGÁRA ELŐKÉSZÍTŐ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK -

Szükségletek: videomagnó

Matematika Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetésének féléve Kreditpont Összóraszám (elm+gyak) Számonkérés módja Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelős beosztása

Elemi matematika és matematika ttp. TA 8307 3. 5 6+12 gyakorlati jegy -Dr. Molnár Zoltánné főiskolai adjunktus

1. A tantárgy célja: A hallgató tanítási tapasztalataira építve az általános iskolai matematika tananyag témaköreiben a tantárgypedagógiai ismeretek felfrissítése, korszerűsítése, megszilárdítása. A hallgató matematikai gondolkodásának, feladatmegoldó készségének fejlesztése. 2. A tantárgy tartalma: Halmazok, állítások. A számfogalom kialakítása, elmélyítése. Az alapműveletek értelmezései. Szóbeli és írásbeli műveletvégzés, készségfejlesztés. Szöveges feladatok. Nyitott mondatok. Elemi szintű matematikai feladatok, általános iskolai versenyfeladatok megoldása a halmazok, logika; számtan, algebra témakörökben. Feladatok, feladatsorok készítése. - Évközi ellenőrzés módja: 1 zárthelyi dolgozat - A tárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: -- Kötelező irodalom Szerencsi Sándor-Papp Olga: A matematika tanítása II. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 1985. Czeglédy-Oroszné-Szalontai-Szilákné: Matematika tantárgypedagógia I., II. Calibra K. Bp., 1994. Elemi matematika példatár az általános képzéshez a tanítóképző főiskolák számára. Nemzeti Tk., Bp., 1998. Róka Sándor: 1500 feladat az elemi matematika köréből. Typotex Kft., 1996. Matematika tantervek Alsó tagozatos tanítói kézikönyvek, tankönyvek, munkafüzetek - Szükségletek: matematika szaktanterem, írásvetítő, általános iskolai tankönyvek, munkafüzetek, munkaeszközök.

5



Elemi matematika és matematika ttp. TA 8308 4. 5 6+12 gyakorlati jegy -Dr. Molnár Zoltánné főiskolai adjunktus

1. A tantárgy célja: A hallgató tanítási tapasztalataira építve az általános iskolai matematika tananyag témaköreiben a tantárgypedagógiai ismeretek felfrissítése, korszerűsítése, megszilárdítása. A hallgató matematikai gondolkodásának, feladatmegoldó készségének fejlesztése. 2. A tantárgy tartalma: Sorozatok, függvények. Geometriai konstrukciók, tulajdonságok. Testek, síkidomok. Geometriai transzformációk. Mérhető tulajdonságok, mérések. Kombinatorikai feladatok. Valószínűségi játékok. Statisztika. Elemi szintű matematikai feladatok, általános iskolai versenyfeladatok megoldása a függvények, sorozatok; geometria; kombinatorika, valószínűség, statisztika témakörökben. Feladatok, feladatsorok készítése. 3. Évközi ellenőrzés módja: 1 zárthelyi dolgozat 4. A tárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: -5. Kötelező irodalom Szerencsi Sándor-Papp Olga: A matematika tanítása II. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 1985. Czeglédy-Oroszné-Szalontai-Szilákné: Matematika tantárgypedagógia I., II. Calibra K. Bp., 1994. Elemi matematika példatár az általános képzéshez a tanítóképző főiskolák számára. Nemzeti Tk., Bp., 1998. Róka Sándor: 1500 feladat az elemi matematika köréből. Typotex Kft., 1996. Matematika tantervek Alsó tagozatos tanítói kézikönyvek, tankönyvek, munkafüzetek 6. Szükségletek: matematika szaktanterem, írásvetítő, általános iskolai tankönyvek, munkafüzetek, munkaeszközök Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetésének féléve Kreditpont Összóraszám (elm+gyak) Számonkérés módja Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelős beosztása 1. A tantárgy célja:

Számítástechnikai alapismeretek TA 8309 3. 4 0 +12 minősített aláírás -Dr. Kiss Sándor főiskolai docens

6


2.

3. 4. 5.

6.

A számítógép és perifériáinak gyakorlati szintű megismerése. Legyen képes a hallgató az oktató munkájához, a tanításra való felkészüléshez szükséges szoftverek kezelésére. A hallgatók problémamegoldó és algoritmikus gondolkodásának fejlesztése. Az informatikai alapműveltség kialakítása. A tantárgy tartalma: A WINDOWS 95. A program indítása, ismerkedés a képernyővel. Néhány alapfogalom: desktop és taskbar. Ikonok elhelyezése az asztalon. A start menü használata. Beállítások megváltoztatása. Fájlkeresés. Programok futtatása. Dokumentumok és programok indítása a start menü segítségével. A Recycle Bin kezelése. Az egér szerkezete és használata, beállításainak megváltoztatása. A legördülő menük áttekintése. A billentyűzet szerkezete. Windows Explorer használata. Fájlműveletek. Dokumentumok mentése, megnyitása, bezárása. A könyvtárrendszer. Könyvtár létrehozása, átnevezése, törlése. Könyvtárváltás. Lemezműveletek: megnyitás, másolás, formázás, stb. Oktatási és zenei CD-k futtatása. Nyomtatás és beállításai. A nyomtatási kép és az oldalbeállítások. A scanner használata. Az Internet és az E-mail. Információszerzés az Interneten. Keresőprogramok. Oktatáshoz kapcsolódó weboldalak. Programok, Internetes anyagok letöltése. Levelezés. Új levél szerkesztése, levelek megnyitása, kinyomtatása, továbbküldése. Fájlok csatolása. A WINDOWS 95 kellékei: rajzolás (paintbrush), számológép, naptár, játékok, stb. Segédprogramok: tömörítők, vírusirtók. Évközi ellenőrzés: Három alkalommal feladatbeadás: lemezen 1-2 oldalas előre kijelölt feladat megoldása, beadása. Félév végén zárthelyi dolgozat. Külső szakmai gyakorlat nem kapcsolódik a tárgyhoz. Irodalom: Kovácsné-Benkő: Mindenkinek a PC-ről ComputerBooks 1997. Budapest Iszáj-Kató-Nagy: Számítástechnika. Az alapoktól az Internetig Bessenyei Kiadó, Nyíregyháza 1999. Peter Gloster: Így működik a Word for Windows szövegszerkesztő Park Kiadó, Budapest 1995. Simon Collin: Így működik a Windows 95. Park Kiadó Budapest 1997. A tantárgy tárgyi szükségletei: PC-labor, amelyben 10-12 korszerű számítógép, nyomtató, scanner.


Számítástechnikai alapismeretek TA 8310 4. 4 0 +12 minősített aláírás -Dr. Kiss Sándor főiskolai docens

1. A tantárgy célja: Legyen képes a hallgató az alsó tagozatban alkalmazható informatikai eszközök körében tájékozódni, azokat célszerűen felhasználni. Játék- és oktatóprogramok ismerete, ezek használatának megtanítása. Informatikai eszközök felhasználása a tanításszervezéshez. Az informatikai alapműveltség kialakítása. 7

TANÍTÓ SZAKVIZSGÁRA ELŐKÉSZÍTŐ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK 2. A tárgy tartalma: A Comenius Logo program. A bejelentkező ablak szerkezete. A legördülő menük. A funkcióbillentyűk alkalmazása. A segítség használata, témakör keresése. Matematikai műveletek a ComLogoval. A teknőc geometria. A fontosabb primitívek. Utasítássorok tervezése a teknőc mozgatásához. Eljárások. A képszerkesztő használata, beállításainak megváltoztatása, új paletta felvétele. Képsorok tervezése, lejátszása. Pillanatfelvételek. Demok és projektek. Új csoportok és gombok tervezése a Merlin nevű játékhoz. "Zeneszerzés". Szabadkézi rajzolás. Játék- és tanulóprogramok kezelése. Oktató CD-k futtatása, kezelése: pl. Matek Manó, Zielpunkt Deutsch, stb. Óravázlatok, szemléltető fóliák készítése számítógéppel. 3. Évközi ellenőrzés: Három alkalommal feladatbeadás: lemezen 1-2 oldalas előre kijelölt feladat megoldása, beadása. Keresés az Interneten. Félév végén zárthelyi dolgozat. 4. Külső szakmai gyakorlat nem kapcsolódik a tárgyhoz. 5. Irodalom: Farkas Károly: Neumann Logo a Windows alatt működő Comenius Logo … Turcsányiné-Zsakó: Comenius Logo gyakorlatok Kossuth Kiadó Budapest 1997. Addo Stuur-Turcsányiné: Comenius Logo játék és programozás Kossuth Kiadó Budapest 1998. Mészáros Tamásné: Logo világ Nemzeti Tankönyvkiadó Budapest 1997. Papert, Seymour: Észrengés SZÁMALK Budapest 1988. 6. A tantárgy tárgyi szükségletei: PC-labor, amelyben 10-12 korszerű számítógép, nyomtató. Természetismeret Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetésének féléve Kreditpont Összóraszám (elm+gyak) Számonkérés módja Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelős beosztása

Élettelen természeti alapismeretek TA 8311 3. 3 0 +10 gyakorlati jegy -Baloghné Szabó Ildikó főiskolai adjunktus

1. A tantárgy célja: Ismerkedés a legátfogóbb fizikai törvényekkel. Annak bemutatása, hogyan „születtek” a természet törvényei. 2. A tantárgy tartalma: A mechanikai kölcsönhatások megfigyelése, előállítása, elemzése. Megismerési módszerek az alsó tagozatban: megfigyelés, mérés, kísérlet, modellezés. A mechanika alapfogalmainak (tömeg, erő, sebesség, gyorsulás, stb.) mélyítése. A rugalmas és rugalmatlan ütközés, a gravitáció, súrlódás törvényeinek felismerése jelenségekben. A gravitációs törvény megismerésének története. 3. Évközi ellenőrzés módja: önálló dolgozat a fizika történetéből. Alsó tagozatban is bemutatható kísérlet tervének elkészítése. 4. A tárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: -8

TANÍTÓ SZAKVIZSGÁRA ELŐKÉSZÍTŐ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK 5. Kötelező irodalom Öveges József: Kísérletezzünk és gondolkozzunk. Gondolat K., Bp., 1979. Simonyi Károly: A fizika kultúrtörténete Richard Feynman: A fizikai törvények jellege 6. Szükségletek: Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetésének féléve Kreditpont Összóraszám (elm+gyak) Számonkérés módja Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelős beosztása

Élettelen természeti alapismeretek TA 8312 4. 3 0 +10 gyakorlati jegy TA 8311 Baloghné Szabó Ildikó főiskolai adjunktus

1. A tantárgy célja: A természet iránti érdeklődés, pozitív attitűd erősítése. Az élettelen természettel kapcsolatos elméleti, szaktudományi és szakmódszertani ismeretek továbbfejlesztése. 2. A tantárgy tartalma: A hőtani, elektromágneses és kémiai kölcsönhatásokkal kapcsolatos hétköznapi jelenségek megfigyelésén, elemzésén keresztül a témakörökhöz tartozó törvényszerűségek felelevenítése. Rend és rendezetlenség a természetben. 3. Évközi ellenőrzés módja: Zárhelyi dolgozat. Önálló dolgozat a háztartásban használatos vegyszerek hatásairól, környezeti ártalmairól. Egy jelenség modelljének a leírása, elkészítése. 4. A tárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: -5. Kötelező irodalom Kitajgorodszkij: Rend és rendezetlenség az atomok világában. Gondolat, 1983. Qaíttner P.: Apu miért? Gondolat, Bp., 1977. 6. Szükségletek: Tantárgy neve Élő természeti alapismeretek Tantárgy kódja TA 8313 Meghirdetésének féléve 3. Kreditpont 3 Összóraszám (elm+gyak) 0 +10 Számonkérés módja gyakorlati jegy Előfeltétel (tantárgyi kód) -Tantárgyfelelős neve Dr. Miklovicz Árpád Tantárgyfelelős beosztása főiskolai docens 1. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései A modul oktatásának célja olyan korszerű és tudományosan megalapozott természettudományos műveltség, szemlélet és irányultság kialakítása, amely a hallgatót képessé teszi az alapfok 1 – 4. osztályában a természetismereti műveltségi terület fejlesztési feladatainak eredményes megoldására. A stúdium feladata, hogy biztosítsa megfelelő

9


2.

3. 4. 5. 6.

szinten az élő természetre vonatkozó korszerű ismereteket, amelyek a 6-10 éves korosztály természettudományos neveléséhez-oktatásához szükségesek. A tantárgy tartalma Az élet fogalma, az élő anyag kialakulása. Az élőlények megjelenési formái. A legfontosabb élőlénycsoportok jellemzői. A környezetismeret tantárgyban megismertetendő élőlények. Az élőlények és környezetük kölcsönhatásai, az ökológiai környezet (környezetbiológiai ismeretek). Évközi ellenőrzés módja Önálló irodalom-feldolgozás, évfolyam dolgozat (a félévben egy). A tárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: -A kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és/ vagy irodalomjegyzéke Dr. Endrédi Lajos: Biológiai ismeretek (Nemzeti Tankönyvkiadó Rt. Bp. 2000.) Dr. Endrédi Lajos: Biológiai vizsgálatok (Nemzeti Tankönyvkiadó Rt. Bp. 2000.) A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása Szaktanterem, kísérleti eszközök, vegyszerek. Írásvetítő. Televízió, video.


Környezetismeret ttp. TA 8314 4. 3 0 +10 minősített aláírás TA 8313 Dr. Miklovicz Árpád főiskolai docens

1. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései A stúdium oktatásának célja olyan korszerű módszertani kultúra, szemlélet és irányultság kialakítása, ami biztosítja az alapfok 1 – 4. osztályában a természetismereti műveltségi terület tanulásához szükséges képességek eredményes fejlesztését. A modul feladata, hogy ismertesse az alapfokú és ráépülő oktatási szakasz természettudományos nevelési, fejlesztési feladatait, a várható követelményeket, adjon lehetőséget az egyes szintek közötti kapcsolat helyes értelmezésére és felismerésére. 2. A tantárgy tartalma A tárgy tanításának feladatai a személyiségfejlesztés szolgálatában. A tanterv (NAT, kerettanterv, helyi tantervek) szerkezete, tartalma. A természetismeret alapozó jellege. A tantárgy tanítási-tanulási folyamata. A tanítás-tanulás megszervezése a tárgy tanításában. Az alkalmazható módszerek, megválasztását meghatározó tényezők. A tanítástanulás eszközei (tanulókísérleti eszközök, oktatástechnikai eszközök, nyomtatott tanítási-tanulási segédletek stb.). 3. Évközi ellenőrzés módja Önálló feladatmegoldások: tanmenetrészlet, óravázlat készítése. 4. A tárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: -5. A kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és / vagy irodalomjegyzéke Dr. Borvendég Márta – Doba László – Dr. Harag Ferenc – Dr. Jámbor Balázs – Szabó Péter: A környezetismeret tanításának módszertana (Dávid Oktatói és Kiadói Bt. Kaposvár, 1999.)

10

TANÍTÓ SZAKVIZSGÁRA ELŐKÉSZÍTŐ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK A „Tanító” c. folyóirat aktuális – a tárgy tanításához kapcsolódó, az oktató által megjelölt – dolgozatai. 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása Szaktanterem. Írásvetítő, televízió, video. Órafelvételek. Alsó tagozatos tankönyvek, munkafüzetek. Tantervek. Tanulókísérleti eszközök. Ének-zene Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Összóraszám (elm. + gyak.) Számonkérés módja Előfeltétel Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelős beosztása

Ének-zene és tantárgypedagógia TA 8315 3. 5 0 + 20 gyakorlati jegy -Gebri József főiskolai docens

1. A tantárgy általános célja Ismertesse meg a hallgatóval az ének-zene tanításának aktuális problémáit. Mutassa be az új tankönyvcsaládok sajátosságait, valamint az új módszerek alkalmazását a zeneoktatásban. 2. A tantárgy tartalma Az új és átdolgozott régi könyvek feldolgozása a módszertan oldaláról. Az informatika a zenetanításban. 3. Évközi ellenőrzés módja: -4. A tárgy előírt külső szakmai gyakorlata: -5. Irodalomjegyzék Kötelező: Énekes könyvek az általános iskola 1-4. Osztályában Ajánlott: Osvay Károlyné: Az ének-zene tanítás módszertana 6. A tantárgy tárgyi szükségletei Audiovizuális berendezéssel, zongorával, táblával, számítógéppel ellátott tanterem Tantárgy neve Ének-zene és zeneirodalom Tantárgy kódja TA 8316 Meghirdetés féléve 4. Kreditpont 5 Összóraszám (elm. + gyak.) 20 + 0 Számonkérés módja kollokvium Előfeltétel TA 8315 Tantárgyfelelős neve Gebri József Tantárgyfelelős beosztása főiskolai docens 1. A tantárgy általános célja Új művek megismertetésével bővítse a hallgatók zeneirodalmi tájékozottságát. Új módszerek megismertetésével, esztétikai elemzéssel járuljon hozzá a tanítás minőségi javításához. 2. A tantárgy tartalma

11


3. 4. 5.

6.

Zenehallgatásra nevelés a kisiskolás korban. Népzene, néptánc szerepe az ének-zene órákon. Az új zenehallgatási anyagok bemutatása, elemzése. Évközi ellenőrzés módja Írásbeli dolgozat. A tárgy előírt külső szakmai gyakorlata: -Irodalomjegyzék Kötelező: Az új ének-zene tankönyvekhez tartozó CD-k, kazetták Ajánlott irodalom: Törzsök Béla: Zenehallgatás az óvodában 1982. Pándi Marianna: Hangversenykalauz 1975. A tantárgy tárgyi szükséglete: Audiovizuális berendezéssel, zongorával, táblával, számítógéppel ellátott tanterem.

Rajz-vizuális nevelés Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Összóraszám (elm+gyak) Számonkérés módja Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelős beosztása

A kort. képz.m. története;Kortárs képzőművészet TA 8317 3. 5 5+15 minősített aláírás -Tarnóczi József főiskolai adjunktus

1. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései A XX. Század bonyolult társadalmi gazdasági folyamatainak hatása a művészetre. A félév célja, hogy az izmusok, kifejezésformák sokféleségében megmutassa az egyetemes, állandó értékeket. Rámutasson arra, hogy az esztétikum a formai sokrétűségben éppúgy megjelenhet, mint a viszonylagos állandóságban. 2. A tantárgy tartalma A XX. Század első évtizedeinek izmusai. A Fauves csoport. A német expresszionizmus. A futurizmus, kubizmus. A dadaizmus, szürrealizmus, konstruktivizmus. A Bauhaus művészete és hatása a XX. Századi művészetre. A szürrealizmus. A XX. sz. építészete. Az ipari formatervezés. Az absztrakt expresszionizmus. A XX. sz. szobrászata. Pop Art és rokonjelenségek, tudományos és technicista irányzatok, konceptualizmus és rokonjelenségek, eseményművészetek, posztmodern tendenciák. A hatvanas-hetvenes évek irányzatai. Magyarországi művészet a század első felében. Magyarországi művészet a század második felében. Kortárs magyar művészet. 3. Évközi ellenőrzés módja Önálló dolgozatok, zárthelyik 4. A tantárgy előírt külső szakmai gyakorlatai nincs 5. Kötelező ill. Ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke -SH atlasz – Építőművészet Bp. 1993 -Szentkirályi Zoltán: Az építészet világtörténete I-II. — Bp. 1980 -A századvég és a századelő – Bp. Corvina, 1995. Tolvaly Ernő: Kortárs képzőművészeti szöveggyűjtemény Werner Hofmann: A modern művészet alapjai — Corvina, 1974 A XX. Század művészete –– Bp. Corvina, 1995. 12

TANÍTÓ SZAKVIZSGÁRA ELŐKÉSZÍTŐ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK L. Menyhért László: Képzőművészeti irányzatok a XX. Század második felében Nyíregyháza, 1997. 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása Előadóterem, diasorozat, diavetítő, videó-rekorder, tv-készülék, számítógép, projektor Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Összóraszám (elm+gyak) Számonkérés módja Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelős beosztása

Képzőművészet: szobrászat TA 8317 3. 0+15 gyakorlati jegy -Nagy Lajos Imre főiskolai docens

1. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései A plasztikai alakítási módok és technikák megismerésével és gyakorlati alkalmazásával olyan jártasságokat, készségeket és képességeket kialakítani, amelyek segítenek a klasszikus és modern plasztika műfaji és formai sajátosságai közötti eligazodásban. Az elsajátított ismeretek birtokában alkotó módon használjanak fel a résztvevők különböző anyagokat és tárják fel a bennük lévő plasztikai kifejezési lehetőségeket. 2. A tantárgy tartalma a.) Portré mintázása agyagban, életnagyságban ( minden résztvevő saját „színvonalán”, előző ismereteire támaszkodva dolgozik; differenciált feladat: kivitelezés nemes anyagban - terrakotta, esetleg bronz.) b.) Önálló plasztikai kompozíció létrehozása ( „originális ötlet”, egyéni technika ) • A plasztikai formanyelv, az alakítás - kifejezés módja, sajátosságai • A tér és a tömeg • A plasztikai kompozíció térszervező tulajdonságai • A szobrászi alakítás „fejlődése”, az anyag kezelése • Domború és homorú formák, a pozitív és a negatív • A fény és az árnyék a plasztikában • Az arányok, a proporcionáltság, mint szobrászi probléma • A szobor szerkezete, statikája • Fakturális és texturális elemek szerepe a kompozícióban • A felületi minőségek jelentősége a formaadásban Néhány szobrászati technológia megismerése 3. Évközi ellenőrzés módja feladatbeadás 4. A tantárgy előírt külső szakmai gyakorlatai nincs 5. Kötelező ill. Ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke A kurzus résztvevői saját gyakorlati munkájukhoz, plasztikai kompozíciójukhoz szorosan kapcsolódó, egyéni módon feldolgozandó irodalmat kapnak. Ez az irodalomjegyzék a felvetődő szobrászi-plasztikai problémákhoz igazodva bővíthető.

13

TANÍTÓ SZAKVIZSGÁRA ELŐKÉSZÍTŐ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK Popper Leo: Esszék és kritikák Bp., Magvető K. 1963 Herbert Read: A modern szobrászat Bp., Corvina 1971 Hekler Antal: A szobrászat stílusproblémái Bp., Fekete Tamás: szobrászat (Műhelytitkok sorozat) Bp., Corvina 1982 A képzőművészet iskolája I-II. (sajtó alá rend.: Solymár István) Bp., 1976 Moholy-Nagy László: Az anyagtól az építészetig Bp., Corvina 1968 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása Szobrászműhely és a munkához szükséges tárgyi-, anyagfeltételek. Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Összóraszám (elm+gyak) Számonkérés módja Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelős beosztása

Képzőművészet: festészet TA 8318 3. 0+15 gyakorlati jegy -Bodó Károly főiskolai tanár

l. A tantárgy célja és specifikus célkitűzései: Önálló kompozíciós problémák konzultálása és annak feldolgozása táblaképeken. A festői nyelv alapjainak elsajátítása. 2. A tantárgy tartalma: A festészet műfajainak (fal, panno, táblakép) történeti áttekintése. Technikáinak elméleti és gyakorlati megismerése (vizes, olajos, vegyes tulajdonságú alapanyagok). Táblakép: témáktól függő kompozíciós problémák (csendélet, portré, figura, interieur, táj, külső tér kapcsolata) figurális kompozíció. Feldolgozás menetének kódolása: rajz , tollrajz , ecsetrajz, akvarell, pasztell, tempera, technikák tiszta és vegyes kivitelezési módok. A komponálás történeti áttekintése, alkalmazása. 3. Évközi ellenőrzés módja: műleírás, tervek, feladatbeadások 4. A tárgy előírt külső szakmai gyakorlatai nincs 5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke - Képzőművészet iskolája I-II. - Herbert Read: A modern festészet, Bp. Corvina, l965. - A modern festészet lexikona, Bp. Corvina, l974. - Andrási-Pataki-Szücs-Zwikl: Magyar képzőművészet a 2O. században, Bp. Corvina,1999. - Kurt Whelte: A festészet nyersanyagai és technikái. 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: felszerelt rajzterem-műterem: rajzbakok, festőállványok, munkaasztalok, működő vizesblokk, modelltárgyak, gyakorlófal, drapériák, reflektorok, nagyméretű rajztáblák. Anyagok: Farostlemez, papír, vászon, porfesték, szén, lenolaj, masztix, művész olajfesék, ipari festékek stb.

14


Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Összóraszám (elm+gyak) Számonkérés módja Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelős beosztása

Képzőművészet: grafika TA 8317 3. 0+15 gyakorlati jegy -Madácsy István főiskolai adjunktus

l. A tantárgy célja és specifikus célkitűzései: A grafikai technikák és anyagok alapvető tulajdonságainak megismertetésével és gyakorlati alkalmazásával olyan ismereteket nyújtani, amelyek alkalmassá teszik a hallgatókat a tágabb értelemben vett grafika világában való eligazodásra. 2. A tantárgy tartalma: A grafika szűkebb és tágabb értelmezési lehetősége. A különböző grafikai technikák kialakulása, változásai az adott korral való összefüggésben. Anyagok, eszközök, gépek, műhelyek. A grafikai lap formai ismérvei, szabályok. A nyomóformák, a műhelymunka, a nyomtatás. Monotípia, papírmetszet, kollázs dúcok, linómetszet, hidegtű, rézkarc. 3. Évközi ellenőrzés módja: meghatározott feladatokhoz készített tervek, vázlatok és nyomatok értékelése, 4. A tantárgy előirt külső szakmai gyakorlata: Nincs 5. Kötelező és ajánlott irodalom - A képzőművészet iskolája I.-II., 1979. - Krejca, Ales: A művészi grafika technikái, 1968. - Szabados Árpád: Metszés és nyomtatás, 1976. - Maurer Dóra: Rézmetszet, rézkarc, 1976. - Sotriffer, Kristian: A fametszettől a kőrajzig, 1968. - Sárközi Róbert: A grafikai technikák, 1997. 6. Anyagok, eszközök a grafikák készítéséhez, előadótermek, grafikai műhely, Szerigráfiai műhely. Grafikai műhely: Méreteit tekintve a hallgatók létszámának megfelelő. Bár az alagsorban helyezkedik el, a világítás viszonylag jó. A víz bevezetését mindenképpen meg kell oldani, valamint ki kell alakítani egy elszívó berendezéssel ellátott savazó részleget. A műhely két megfelelő színvonalú grafikai préssel rendelkezik, viszont a nyomófilcek cseréje szükségszerű. Az eszköz- és anyagellátás még nem megfelelően biztosított.

Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Összóraszám (elm+gyak) Számonkérés módja Előfeltétel (tantárgyi kód)

Új médiumok a vizuális nevelésben TA 8318 4. 3 0+10 gyakorlati jegy -15

TANÍTÓ SZAKVIZSGÁRA ELŐKÉSZÍTŐ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelős beosztása

Havasi Tamás főiskolai adjunktus

1. A tantárgy általános célja: A tantárgy célja megismertetni a hallgatókat a technikai képek, az álló, és mozgóképek fejlődésének különböző szakaszaival. Továbbá a tantárgy, a különböző médiumokon, filmműfajokon, videó-alkotásokon és gyakorlati tervezési feladatokon keresztül próbálja fejleszteni a hallgatók mozgóképes gondolkodását, a kreatív mozgóképalkalmazását. 2. A tantárgy tartalma: A különböző médiumok története, előzményei. A tantárgy az álló- és mozgókép sajátos idő és térszerkezetét alkalmazó fotó, videó, film, kompjúter formanyelvével, kifejező eszközeinek jellemzőivel, alapvető esztétikai törvényszerűségeivel foglalkozik. A képek vizuális dinamikája, a mozgás képi közlésének nyelvi elemei állóképen és mozgóképen. A vizuális nevelésben is használható eszközök tanulmányozása, alkalmazható konkrét feladatokon keresztül. A hallgatók látásmódjának kiszélesítése, kifejezési és kommunikációs eszköztáruk bővítése a hallatlanul gyorsan fejődő új technikai médiumokkal (az általános iskolai tanulók növekvő igényeit is figyelembe véve). A filmidő, filmtér, utalás és filmes elbeszélés, meseszövés és narráció, montázs szerepének vizsgálata a filmkészítésben. A képes forgatókönyv, jelenetek kapcsolása, cselekmény tervezése is a félév tananyaga. 3. Évközi ellenőrzés módja: Feladatbeadás, önálló dolgozatok 4. A tárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: Nincs 5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: - Médianevelés a közoktatásban (szerk) Rézművesné N. I. Miskolc, 1999. - Kocsor László: A videofilm-készítés TAN Grafix 1997. - Hartai László-Muhi Klára: Mozgóképkultúra és médiaismeret Korona Kiadó 1998. - Boda Edit: Médiakalauz 1, 2, 3, 4 Magyar Média Műhely 1997. - Király Jenő: Mágikus mozi Korona Kiadó 1998. 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: Digitális- és S VHS videokamera, WEBkamera, állványok, multimédiás számítógép, Mozókép-szerkesztő szoftverek, S8-as kamera, vetítő/lejátszó, editáló/vágó berendezés stb.

16



A vizuális kommunikáció elmélete és metodikai aspektusai TA 8319 4. 3 10+0 kollokvium -Havasi Tamás főiskolai adjunktus

1. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: A kommunikációs készség (megismerés, megértés, megjelenítés), az alkotókészség és az önkifejező képesség alakítása, fejlesztése a vizuális nyelv alkalmazásán keresztül. A tárgy célja, hogy feltárja, bemutassa a vizuális megismerés és a vizuális kommunikáció jelenségeiben az objektív törvényszerűségeket. 2. A tantárgy tartalma: A létezésünk és az érzékelés összefüggései. A kommunikáció természetes csatornáinak vizsgálata, melynek tárgya az ember, meghatározott látási, hallási, tapintási érzékszerveivel. Szubjektív vizuális élményeink kialakulása, amelyet a „befogadó” tulajdonságai, tanult és öröklött tényezői határoznak meg. A látás fiziológiája és pszichológiája. A vizuális megismerés folyamata. A vizuális problémák, a vizuális problémaelemzés, a vizuális tanulmány és a vizuális analízis. A kép fogalma és jelenségei. Optikai kép, tudati kép. Emlékkép, képzet, képzelet. A képi közlés metódusai. Absztrakció /redukció és szelekció/, transzpozíció, kompozíció. Objektív és szubjektív közlések. Az ábrázolás és kifejezés. Ábrázolási és kifejezési konvenciók. Általános jelelmélet /szemiotika/. A vizuális kommunikáció társadalmi gyakorlata és a vizuális nevelés feladatainak rendszerezése. 3. Évközi ellenőrzés módja: Beszámolók, zárthelyik, feladat beadás 4. A tárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: nincs 5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalomjegyzéke: -Bálványos - Sánta: Vizuális megismerés, vizuális kommunikáció Balassi Kiadó 1997. -Bakos, Bálványos, Preisinger, Sándor: A vizuális nevelés pedagógiája Balassi Kiadó 2000. -Kárpáti Andrea (szerk): Vizuális képességek fejlődése Nemzeti Tankönyvkiadó Rt. 1995 -Edward T. Hall: Rejtett dimenziók Háttér Kiadó 1987. -Mohás Lívia: Találkozás önmagunkkal 1979. -Miklós Pál: Vizuális kultúra 1976. 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása : Előadóterem, videó rekorder, tv-készülék, diavetítő diasorral, tanári kézikönyvek.

17

TANÍTÓ SZAKVIZSGÁRA ELŐKÉSZÍTŐ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK Technika és ttp. Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Összóraszám (elm+gyak) Számonkérés módja Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelős beosztása

Technikai és tantárgypedagógia TA 8320 3. 5 10+10 minősített aláírás -Nagy Ferencné főiskolai adjunktus

1. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: Olyan tanítók képzése, akiknek szemléletmódjában és pedagógiai munkájában egységet alkot a természeti és mesterséges (társadalmi és technikai) környezet összefüggéseinek értelmezése, a célszerű együttélés, valamint a környezet óvása, védelme; akik képesek megérteni és követni a technikai fejlődést akik rendelkeznek technikai érdeklődéssel és műveltséggel. 2. A tantárgy tartalma: A technika szerepe az emberiség fejlődésében. Az ember és környezetei. Anyagok, tulajdonságaik és vizsgálatuk. Fa, papír, fém, műanyag, képlékeny anyagok, textil, élelmiszer. Gyártástechnológiák, feldolgozás és eszközei. Az építés anyagai, eljárásai. Lakóházépítés. A lakás funkciói, berendezése. Gépészeti ismeretek. Gépszerkezetek, a gép működése. Energetika. A közlekedés eszközei és szabályai. Gazdálkodás. Ergonómia. 3. Évközi ellenőrzés módja: 1 db zárthelyi, a gyakorlatokon készített modellek, használati tárgyak legalább elégséges szinten. 4. A tárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: 5. Kötelező irodalom: Dr. Rosta István: A technika fejlődése 1990 J. 11-1134 Dr. Németh Tibor: Szöveggyűjtemény a technika tanításához, 1985 J. 11-1000 Dr. Németh-Dr. Kelsánszky: Technika I., 1996, J. 11-922 Dr. Bágyiné Karosi Piroska: Textil anyagismeret és technológia, 1996. Ajánlott irodalom: Ágoston László: Az ember és a technika, 1983. Szűcs Ervin: Rendszer és modell I.-II., 1992. Endrei-Makay-Nagy-Szűcs: Ember és technika I. Technikatörténet, 1988. 5. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: Előadóterem, írásvetítő. Az anyagmegmunkáló labor, anyagmegmunkáló szerszámok, eszközök és az elkészített tárgyakhoz szükséges anyagok, amit a tanszék biztosít.

18



Technika és tantárgypedagógia TA 8321 4. 5 10+10 gyakorlati jegy TA 8320 Nagy Ferencné főiskolai adjunktus

1. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései: A hallgatók felkészítése az alapfokú nevelés-oktatás kezdő szakaszában a technikai nevelés tanórai és tanórán kívüli feladatainak megvalósítására. Olyan elméleti és gyakorlati ismeretek nyújtása, amelynek birtokában a tanító képes lesz a technika és életvitel tantárgyat korszerűen és eredményesen tanítani. 2. A tantárgy tartalma: A technika és életvitel tantárgy tantárgytörténeti vonatkozásai. A tantárgy sajátosságai. A technikai műveltség, a technikai nevelés szerepe. A tantárgy tantervei, azok szerkezete, tartalma. Tantárgyi makro- és mikrotervezés. Helyi tanterv, tanmenet, óratervezet, óravázlat, óraelemzés. A tantárgy tanítási stratégiái, módszerei. A tantárgy tárgyi eszközrendszere, annak elkészítése. 3. Évközi ellenőrzés módja: Feladatok: 1 db résztanmenet 1 db óravázlat adott határidőre, önállóan 1 db óratervezet 1 db szemléltetőeszköz 4. A tárgy előírt külső szakmai gyakorlatai: 5. Kötelező irodalom: Nemzeti Alaptanterv, 1995. Technika és életvitel kerettanterv, 1995. A tantárgy tankönyvei, kézikönyvei Kötelező Jegyzet: Vas M.-Gajdos L.: A technika tanítása I., 1994. Ajánlott irodalom: Nagy József: Nevelés kézikönyv, 1996. Nagy József: XXI. század és nevelés, 2000. Falus Iván: Didaktika, 1998. 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: Előadóterem + szakmódszertani laboratórium, audiovizuális eszközök a termek felszereléseként.

19

TANÍTÓ SZAKVIZSGÁRA ELŐKÉSZÍTŐ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK Testnevelés és sport Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Összóraszám (elm+gyak) Számonkérés módja Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelős beosztása

Testnevelés és sport (Testnevelés és ttp.) I. TA 8322 3. 5 6+14 gyakorlati jegy Máté János főiskolai docens

1. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései Olyan ismeretek nyújtása, jártasságok, készségek, képességek kialakítása, amelyek segítségével a továbbképzésben résztvevő kollégák képesek lesznek: - az 1-4 osztály testnevelés tantárgy műveltségtartalmának szakszerű közvetítésére. - a tanórán kívüli szabadidő és sportfoglalkozások irányítására - a tanórán kívüli szabadidős és sportfoglalkozások irányítására - a gyermek pszichés – szomatikus nevelésére az egészséges életmód mintájának közvetítésére A kolléga ismerje meg a gyógytestnevelés célját, feladatát, eszközeit, különös tekintettel a prevenció jelentőségére és alkalmazásának fontosságára. 2. A tantárgy tartalma Általános testnevelés tantárgypedagógia, különös tekintettel az új tantervekre. Gimnasztika, zene, tánc. Gyógytestnevelés, prevenció. Iskolai testnevelési játékok, szabadidős és sportrekreációs tevékenységek, szabadtéri testnevelési játékok 3. Évközi ellenőrzés módja Írásbeli szakirányú beszámolók, szakirányú házidolgozatok 4. A tárgy előírt külső szakmai gyakorlata : nem igényel 5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek Báthori Béla: A testnevelés elmélete és módszertana Bódis Imréné: Testnevelés tanítása és módszertana (Szöveggyűjtemény) Pásztory Attila-Rákos Etelka: Iskolai és népi játékok (Sportjátékok) Gárdos Magda-dr. Mónus András: Gyógytestnevelés Farkas György: Torna I. Gimnasztika Vonáné Kokovay Ágnes: A gimnasztika szaknyelve, szakleírása és gyakorlatközlés módszerei 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Összóraszám (elm+gyak) Számonkérés módja Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelős beosztása

Testnevelés és sport (Testnevelés és ttp.) II. TA 8323 4. 5 6 + 14 gyakorlati jegy Máté János főiskolai docens

20

TANÍTÓ SZAKVIZSGÁRA ELŐKÉSZÍTŐ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK 1. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései A továbbképzésben résztvevő kollégák olyan új oktatási módszerekkel való megismertetése, amelyek lehetőséget nyújtanak számunkra a folyamatos önképzésre. Megismerkednek a programozott oktatás alkalmazási lehetőségeivel, a multimédiás eszközök használatával és az oktatásmódszertanban való alkalmazásával. Ismerkedjenek meg a kollégák minél több olyan játékos küzdő gyakorlattal, melyek a küzdősportok oktatásában és a testnevelés célkitűzéseinek megvalósításában felhasználhatók. Tudja felismerni az adott korosztályban előforduló mozgásszervi elváltozásokat. Szerezzen jártasságot az úszás oktatás legalapvetőbb és legújabb módszertani ismereteiről. 2. A tantárgy tartalma: Speciális módszertan (multimédiás lehetőségek a testnevelésben. Küzdőjátékok. Gyógytestnevelés, mozgásszervi elváltozások felismerése. Úszástanítás – alapismeretek és gyakorlatok 3. Évközi ellenőrzés módja Szakirányú házidolgozatok, írásbeli beszámolók 4. A tárgy előírt külső szakmai gyakorlata : nem igényel 5. A kötelező ill. ajánlott jegyzetek Katona Viktor: Az első PC könyvem Sebestyén László: Védd magad Bp. 1987. Barna László: Bírkózás Bp. 1990. Tóth Ákos: Úszástechnika Arold Imre: Úszás oktatása 6. A tantárgy tárgyi szükségletei és ellátása: -

21

TANÍTÓ SZAKVIZSGÁRA ELŐKÉSZÍTŐ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK

Recommend Documents