TABLETTEL TÁMOGATOTT OKTATÁS ÁLTALÁNOS ISKOLÁBAN: EREDMÉNYEK A TANULÓK ÉS A PEDAGÓGUSOK KÖRÉBEN

TABLETTEL TÁMOGATOTT OKTATÁS ÁLTALÁNOS ISKOLÁBAN: EREDMÉNYEK A TANULÓK ÉS A PEDAGÓGUSOK KÖRÉBEN Czékmán Balázs Puskás Ferenc Általános Iskola Debreceni Egyetem IKT MasterMinds

Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.

TABLETEK AZ OKTATÁSBAN  Mobiltechnológia oktatási integrációja egy éven belül, NMC (Johnson et al., 2010)  Egyre több oktatási intézmény integrálja (Clarke et al., 2013), külföldi kutatások (Haßler et al., 2015)  Eszközellátottság: okostelefon (83% ), táblagép (50% felett), laptop (47%), asztali számítógép (37%) (DIA, 2016)  Egyre több hazai projekt, kutatás (Abonyi-Tóth – Turcsányi-Szabó, 2015; Kis-Tóth – Borbás – Kárpáti, 2014; Racsko – Herzog, 2015, Jarosievitz, 2016)  Új oktatástechnológiai eszközök, tablet – MIÉRT? Mit hozhat a jövő? (BYOD?) (Marés, 2012), 1:1 hozzáférés

Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.

TABLET AZ IDEGENNYELV-OKTATÁSBAN  A táblagép számos tantárgy esetében alkalmazható  segítségével különböző készségek, képességek fejleszthetők  A mobil eszközök térnyerésével az okos eszközök használata sem újdonság az angol mint idegennyelvet tanulók számára (Hsu, 2012)  Hatékonyságvizsgálatok az angoltanítás minden részterületén (nyelvtan, szókincs, hallás utáni szövegértés, kommunikációs készség, olvasott szöveg értése, íráskészség) emelkedést mutattak (Savas, 2014)  Hsu 2012-es kutatása: a mobil eszközökkel (például tablet) támogatott oktatási környezet a konstruktív pedagógia egyik lehetséges eszköze lehet az angol mint idegennyelv tanulása, tanítása során

Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.

A PILOT PROJEKT BEMUTATÁSA Időtartam

Résztvevők

Módszerek, eszközök

Pedagógusok képzése

Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.

PROJEKTBEN HASZNÁLT SZOFTVEREK, ESZKÖZÖK

Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.

KUTATÁS RÉSZLETEI  Akciókutatás; eszközhasználat, attitűdvizsgálat

 Minta: idegennyelv-órákon (angol) résztvevők  Pedagógus n=2 (38 válasz, többszöri adatfelvétellel)  Felső tagozatos tanulók: n=37 (110 válasz)

 Adatgyűjtés módja (kérdőív, interjú)  Adatfelvétel ideje: 10 hónap (2015-2016-es tanév)

Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.

HIPOTÉZIS 

Hipotézis1: A tabletek tanórai használata növeli a tanulók motivációját idegennyelv-órán.



Hipotézis2: A tabletek tanórai használata segíti a tanulást idegennyelv-órán.



Hipotézis3: A tabletek segítik a pedagógust a pedagógiai célok elérésében idegennyelv-órán.

Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.

TABLETTEL TÁMOGATOTT ÓRÁK MEGOSZLÁSA tantárgy matematika informatika angol földrajz magyar biológia rajz összesen tagozat szerint

1.a 31 6 0 0 9 0 0 46

1.b 18 0 0 0 0 0 0 18 67

osztály 1.c 0 3 0 0 0 0 0 3

5.a 0 18 12 1 0 3 0 34

5.b 1 15 26 21 5 4 1 73 107

összesen 50 42 38 22 14 7 1 174 174

Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.

TABLETTEL TÁMOGATOTT ÓRÁK MEGOSZLÁSA

12 5

9

7 4

szept. okt.

5

3

nov. dec.

jan.

3

2

feb. márc. ápr. máj.

Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.

HOGYAN ÉREZTED MAGAD AZ ÓRÁN? közepesen jól; 9,1%

nem igazán jól; 0,9%

nagyon jól; 90%

Felső tagozat, idegennyelv-óra

Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.

MENNYIRE ÖRÜLTÉL ANNAK, HOGY TABLETET IS HASZNÁLHATTÁL? közepesen; 9,1%

nem igazán; 3,6%

nagyon; 87,3% Felső tagozat, idegennyelv-óra

Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.

MENNYIRE SEGÍTETT A TABLET A TANULÁSBAN? közepesen; 18,2%

nem igazán; 2,7%

nagyon; 79,1%

Felső tagozat, idegennyelv-óra

Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.

többlet felkészülési idő (perc)

TÖBBLET KÉSZÜLÉSI IDŐ: 15 PERC 25,0

24,0 17,1

15,0

15,8

15,0 12,8

12,5

5,0

szept.

okt.

nov.

dec.

jan.

feb.

márc.

ápr.

máj.

Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.

TÖBBLET KÉSZÜLÉSI IDŐ TANTÁRGYANKÉNT

(7)

158,57 (14) (38)

(42)

15,79

20,71

(50) 53,93 31,36

ANOVA (p<0,001)

(22) 81,36

Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.

válaszadók aránya (%)

MILYEN MÉRTÉKBEN SIKERÜLT ELÉRNI A KITŰZÖTT PEDAGÓGIAI CÉLT? 55,3%

18,4%

21,1%

5,3% 70

80 90 elért pedagógiai cél (%)

100

Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.

válaszadók aránya (%)

MILYEN MÉRTÉKBEN JÁRULTAK HOZZÁ A TABLETEK A CÉL ELÉRÉSÉHEZ? 76,3%

21,1% 2,6% 80 90 100 tabletek hozzájárulása a cél eléréséhez (%)

Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.

„TABLETES OKTATÁS” ELŐNYEI

XVI. Országos Neveléstudományi Konferencia, Szeged, 2016. november 17-19.

„TABLETES OKTATÁS” KIHÍVÁSAI

Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.

ÖSSZEGZÉS, JÖVŐBENI IRÁNYOK 

Hipotézisek



Projekt folytatása (minden tantárgy esetében, egész oktatási intézményre kiterjesztve)



Kutatás folytatása 

Hatékonyságvizsgálatok: idegennyelv-óra



Quizlet, Redmenta



Szókincs-elsajátítás és kiejtés

KÖSZÖNÖM A FIGYELMET! Czékmán Balázs [email protected] puskas.kispest.hu edumobil.hu