Tabel 3.1 Variabel Penelitian

BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian Penelitian ini hanya memiliki satu variabel, yaitu implementasi ujian berbasis online pada kurikulum 2013 di SMA Negeri Kota Bandung. Sebagaimana yang dikemukakan Sugiyono (2012, hlm. 38), “variabel penelitian pada dasarnya adalah segala sesuatu yang berbentuk apa saja yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari sehingga diperoleh informasi tentang hal tersebut, kemudian ditarik kesimpulan”. Berdasarkan hal tersebut, maka desain penelitian dirancang berdasarkan rumusan penelitian, yaitu: Tabel 3.1 Variabel Penelitian Variabel Sub variabel

Implementasi Ujian Berbasis Online (X)

Persiapan Ujian Online pada kurikulum 2013

X1

di SMA Negeri Kota Bandung. Pelaksanaan Ujian Online pada kurikulum

X2

2013 di SMA Negeri Kota Bandung. Pendapat siswa mengenai persiapan dan pelaksanaan

ujian

berbasis

online

X3

pada

kurikulum 2013 di SMA Negeri Kota Bandung. Faktor pendunkung dan penghambat Ujian

X4

Online pada kurikulum 2013 di SMA Negeri Kota Bandung. Metode penelitian yang akan digunakan untuk melakukan penelitian ini adalah metode deskriptif jenis survey dengan pendekat kuantitatif. Menurut Sugiyono (2012, hlm. 14) “ metode penelitian kuantitatif dapat diartikan sebagai metode penelitian yang berlandaskan pada filsafat positivisme, digunakan untuk meneliti pada populasi atau sampel tertentu....”. Henhen Lukmana, 2016 IMPLEMENTASI UJIAN BERBASIS ONLINE DALAM PELAKSANAAN KURIKULUM 2013 DI SMA NEGERI KOTA BANDUNG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

23

24

Menurut Ali (1982, hlm. 120) “Metode deskriptif merupakan metode yang digunakan untuk berupaya memecahkan atau menjawab permasalahan yang sedang dihadapi pada situasi sekarang”. Surachmad (dalam Ali, 1982, hlm. 121) mengemukakan bahwa “Survey pada umumnya merupakan cara pengumpulan data dari sejumlah unit atau individu dalam waktu (atau jangka waktu) yang bersamaan”. Ali (1982, hlm. 121) menyatakan bahwa survey pada umumnya bertujuan untuk membuat penilaian terhadap kondisi dan praktek penyelenggara sesuatu di masa

depan

atau

untuk

menyusun

perencanaan

yang

teliti

tentang

pengembangnnya. Jadi pada dasarnya survey bukan semata-mata dilakukan untuk mendeskripsikan tentang suatu keadaaan. Melainkan juga untuk menjelaskan tentang hubungan antara variabel yang diteliti dari obyek yang mempunyai unit atau individu cukup banyak. Oleh karena itu dalam melaksanakannya survey biasanya akan dibuat suatu analisis secara kuantitatif terhadap data yang terkumpul. Pemilihan metode deskriptif jenis survey dalam penelitian ini didasari oleh maksud peneliti yang ingin mengkaji tentang Implementasi Ujian Berbasis Online Pada Kurikulum 2013 di SMA Negeri Kota Bandung. Langkah penelitian ini tidak ada pengontrolan variabel, penelitian ini dilakukan secara alamiah tanpa ada treatment dari peneliti, pengumpulan data dilakukan dengan instrumen yang telah disusun dan diterapkan, lalu dilakukan analisis data secara statistik. B. Definisi Operasional Definisi operasional disusun agar tidak terjadi kekeliruan dalam menafsirkan istilah-istilah yang dipergunakan pada penelitian ini. Definisi yang sesuai dengan judul penelitian ini adalah sebagai berikut: Ujian Online Ujian Online yang dikaji peneliti ialah Ujian Nasional Berbasis Komputer (UNBK). UNBK adalah sistem ujian yang digunakan dalam UN dengan menggunakan sistem komputer. C. Partisipan

Henhen Lukmana, 2016 IMPLEMENTASI UJIAN BERBASIS ONLINE DALAM PELAKSANAAN KURIKULUM 2013 DI SMA NEGERI KOTA BANDUNG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

25

Partisipan yang terlibat dalam penelitian ini adalah proktor, pengawas, dan siswa. Pada pelaksanaan UNBK proktor bertugas untuk mempersiapkan insfratuktur TIK dan mengoperasikan aplikasi UNBK pada server sekolah, pengawas bertugas untuk mengawasi berjalannya ujian dan membantu proktor untuk mengadministrasikan tes pada peserta, dan siswa berperan sebagai peserta ujian yang mengikuti penyelenggaraan dari UNBK. Adapun jumlah partisipan yang terlibat yaitu proktor sebanyak 16 orang, pengawas sebanyak 26 orang dan siswa sebanyak 21 orang. Dasar pertimbangan dari pemilihan ke tiga partisipan karena ketiga partisipan tersebut merupakan responden yang terlibat secara langsung dalam pelaksanaan UNBK di lingkungan sekolah. D. Populasi dan Sampel 1. Populasi Populasi penelitian ini adalah SMA Negeri di Kota Bandung yang telah menerapkan ujian berbasis online yaitu sebanyak 13 sekolah, diantaranya sebagai berikut : Tabel 3.2 Daftar Populasi No

Nama Sekolah

1

SMA Negeri 2 Bandung

2


3


4


5


6


7


8


9


10


11


12


13



26

Sumber : Dinas Pendidikan Kota Bandung (2016)

2. Sampel Arifin (2011, hlm. 215) menyatakan bahwa, “Sampel merupakan sebagian dari populasi yang akan diteliti atau dapat juga dikatakan bahwa sampel adalah populasi dalam bentuk mini”. Penelitian ini mengambil sampel dengan teknik cluster sampling. Seperti yang dikemukakan oleh Ali (1982, hlm. 67), bahwa “ cluster sampling adalah suatu cara pengambilan sampel yang berdasarkan sampel yang terdiri dari sekelompok anggota yang terhimpun”. Peneliti mengambil teknik cluster sampling berdasarkan pertimbangan tertentu dengan jumlah sampel sebanyak 3 sekolah yaitu SMA Negeri 3 Bandung, SMA Negeri 5 Bandung dan SMA Negeri 6 Bandung dengan jumlah responden yang berbeda. SMA Negeri 3 Bandung terdapat 9 siswa, 5 proktor dan 10 pengawas, SMA Negeri 5 Bandung terdapat 7 siswa, 5 proktor dan 8 pengawas, SMA Negeri 6 Bandung terdapat 5 siswa, 6 proktor dan 9 pengawas. Peneliti mengambil jumlah responden yang berbeda dari setiap sekolah dikarenakan sekolah membatasi jumlah proktor dan pengawas, sedangkan untuk siswa peneliti mengambil jumlah responden yang berbeda dikarenakan banyak siswa kelas 3 yang telah mengikuti Ujian Nasional Berbasis Komputer jarang datang ke sekolah. E. Instrumen Penelitian Pada dasarnya pada setiap penelitian membutuhkan data. Pengumpulan data tersebut dibutuhkan agar suatu pengukuran memiliki alat ukur yang baik. Alat ukur pada suatu penelitian disebut instrumen penelitian. Sugiyono (2012, hlm. 148) menjelaskan bahwa “instrumen penelitian adalah suatu alat yang digunakan mengukur fenomena alam maupun sosial yang diamati”. Dalam penelitian ini, instrumen yang digunakan yaitu angket dan wawancara. 1. Angket Menurut Arifin (2011, hlm. 228) angket adalah “instrumen penelitian yang berisi serangkaian pertanyaan atau pernyataan untuk menjaring data atau informasi yang harus dijawab responden secara bebas sesuai dengan Henhen Lukmana, 2016 IMPLEMENTASI UJIAN BERBASIS ONLINE DALAM PELAKSANAAN KURIKULUM 2013 DI SMA NEGERI KOTA BANDUNG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

27

pendapatnya”. Pada penelitian ini, angket digunakan untuk mengumpulkan data tentang permasalahan yang diajukan sebelumnya. Angket yang digunakan pada penelitian ini adalah bentuk angket yang terstruktur dengan bentuk jawaban tertutup, yaitu angket yang menyediakan beberapa kemungkinan jawaban dengan memilih alternatif jawaban yang telah disediakan. Angket tertutup ini digunakan agar responden tidak dapat memberikan jawaban lain kecuali yang telah tersedia sebagai jawaban statistik. Skala yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan skala likert. Angket yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan model skala likert dengan empat kategori, karena untuk memudahkan peneliti dalam melihat jawaban responden secara pasti, dengan menghilangkan pernyataan yang berisi ragu-ragu atau kadang-kadang. Sugiyono (2012, hlm. 134) mengungkapkan bahwa “Skala likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi atau sekelompok orang tentang fenomena sosial. Dengan skala likert, maka variabel yang akan diukur dijabarkan menjadi indikator variabel. Kemudian indikator tersebut dijadikan titik tolak untuk menyusun item-item instrumen yang dapat berupa pernyataan atau pertanyaan”. Selanjutnya, Sukardi (2004, hlm. 147) menegaskan “untuk menskor skala kategori likert, jawaban diberi bobot atau disamakan dengan nilai kuantitatif 4,3,2,1 untuk empat pilihan pernyataan positif dan 1,2,3,4 untuk pernyataan negatif”. Rentang skala likert dalam penelitian ini: Tabel 3.3 Rentang Skala Likert Sangat Tidak

Pernyataan

Sangat Setuju

Setuju

Tidak Sejutu

Positif

4

3

2

1

Negatif

1

2

3

4

Setuju

Pada pelaksanaannya terdapat tiga angket yang disebarkan untuk pengambilan data yaitu angket untuk proktor, pengawas dan siswa. Angket untuk proktor terdiri dari 22 item diberikan kepada 16 responden, angket untuk


28

pengawas terdiri dari 23 item diberikan kepada 26 responden dan angket untuk siswa terdiri dari 18 item diberikan kepada 21 responden.

a. Uji Validitas Menurut Arifin (2011, hlm. 245), “ validitas adalah suatu derajat ketepatan instrumen (alat ukur), maksudnya apakah instrumen yang digunakan betul-betul tepat untuk mengukur apa yang diukur”. Pada penelitian ini, untuk mengetahui tingkat validitas suatu instrumen dapat digunakan koefisien korelasi dengan menggunakan rumus korelasi product-moment dari Pearson. Adapun rumus korelasi product-moment, yaitu:

𝑅𝑥𝑦 =

𝑁Σ𝑋𝑌 − (ΣX)(ΣY) √{𝑁Σ𝑋 2 − (ΣX)2 }{𝑁Σ𝑋 2 − (ΣY)2 } (Sumber: Arifin, 2011. hlm. 254)

Keteragan: rxy: Koefisien korelasi Pearson N : Jumlah responden X : Jumlah jawaban item Y : Jumlah item keseluruhan Perhitungan validitas instrumen dalam penelitian ini hanya dilakukan untuk angket siswa

karena keterbatasan responden, sedangkan, angket proktor dan

angket pengawas hanya menggunakan pendapat para ahli (expert judgement). Expert judgement dilakukan kepada 2 orang ahli karena untuk lebih memastikan angket yang akan diserbarkan sesuai dengan pedoman petunjuk UNBK dan keadaan di lapangan. Expert judgment dilakukan oleh wakasek kurikulum SMA Negeri 3 Bandung dan wakasek kurikulum SMA Negeri 5 Bandung. Berdasarkan hasil expert judgment oleh wakasek SMA Negeri 3 Bandung dihasilkan bahwa untuk penilaian aspek konten/isi mendapatkan nilai baik, aspek pilihan jawaban mendapatkan nilai baik dan aspek tata bahasa mendapatkan nilai cukup. Kesimpulan yang diberikan dari hasil expert judgment oleh wakasek kurikulum SMA Negeri 3 Bandung yaitu pada umumnya instrumen sudah baik dan mengacu pada landasan pelaksanaan UNBK yang berlaku. Hanya dalam penggunaan Henhen Lukmana, 2016 IMPLEMENTASI UJIAN BERBASIS ONLINE DALAM PELAKSANAAN KURIKULUM 2013 DI SMA NEGERI KOTA BANDUNG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

29

bahasa perlu tingkatkan kembali. Serta, expert judgment yang dilakukan oleh wakasek kurikulum SMA Negeri 5 Bandung dihasilkan bahwa untuk penilaian aspek konten mendapatkan nilai baik, tata bahasa mendapatkan nilai baik dan kerapihan menulis mendapatkan nilai cukup. Kesimpulan yang diberikan dari hasil expert judgment yaitu angket sudah seusia dengan apa yang akan dikaji/diteliti dari objek penelitian. Program yang digunakan dalam penelitian ini yaitu program Microsoft Excel 2016. Untuk mengetahui butir item yang valid dan tidak valid dilakukan dengan cara membandingkan nilai rhitung dengan nilai rtabel pada taraf kepercayaan 95% atau α = 0,05. Apabila nilai rhitung > rtabel, maka item instrumen tersebut dinyatakan valid, begitupun sebaliknya jika nilai rhitung < rtabel maka item instrumen dinyatakan tidak valid. Nilai rtabel dari n = 23 yaitu sebesar 0,514. Instrumen variabel yang diuji cobakan sebanyak 23 item pernyataan. Hasil dari perhitungan uji validitas instrumen variabel yang diuji cobakan dari 23 item pernyataan terdapat 10 item yang valid dan 13 item dinyatakan tidak valid. Setiap item yang tidak valid diperbaiki dan dibuang, item yang diperbaiki yaitu nomor 3,4,9,15,18,19,21 dan item yang dibuang yaitu 8,16,20,22,23. Sehingga item yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 18 item yaitu 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,17,18,19,21. Instrumen

yang

digunakan

untuk

proktor

dan

pengawas

cukup

menggunakan validitas isi (content validity). Dengan pengujian validitas instrumen menggunakan pendapat para ahli (expert judgment). Peneliti meminta bantuan kepada wakasek kurikulum SMAN 3 dan SMAN 5 yang lebih mengerti bagaimana keadaan pelaksanaan UNBK dilapangan, selain itu peneliti meminta bantuan kepada dosen pembimbing untuk menelaah apakah materi instrumen telah sesuai dengan konsep yang akan diukur. Pengujian validitas isi instrumen dengan cara expert judgment adalah menelaah kisi-kisi terutama kesesuian dengan tujuan penelitian dan butir-butir pertanyaan. b. Reliabilitas Dalam penelitian ini reliabilitas hanya dilakukan untuk angket siswa, karena keterbatasan responden angket proktor dan angket pengawas hanya menggunakan pendapat para ahli (expert judgement). Untuk menguji reliabilitas instrumen Henhen Lukmana, 2016 IMPLEMENTASI UJIAN BERBASIS ONLINE DALAM PELAKSANAAN KURIKULUM 2013 DI SMA NEGERI KOTA BANDUNG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

30

menggunakan pengujian reliabilitas dengan internal consistency. Menurut Sugiyono (2012, hlm. 185), “pengujian reliabilitas dengan internal consistency, dilakukan dengan cara mencobakan instrumen sekali saja, kemudian data diperoleh dianalisis dengan teknik tertentu. Hasil analisis dapat digunakan untuk memprediksi reliabilitas instrumen. Untuk perhitungan uji reliabilitas menggunakan rumus Croncbach’s Alpha atau Koefisien Alpha. Menurut Arikunto (2010, hlm. 196), “rumus alpha digunakan untuk mencari reliabilitas instrumen yang skornya bukan 1 dan 0, misalnya angket atau soal bentuk uraian”. Langkah-langkah yang dilakukan dalam mencari reliabilitas dengan menggunakan Croncbach’s Alpha adalah sebagai berikut : 1) Mencari Varian Total 𝜎𝑡 2 =

(ΣY)2 𝑁 𝑁

Σ𝑌 2 −

Keterangan : 𝜎𝑡 2 = Varian Total Σ𝑌 2 = Jumlah kuadrat skor total setiap responden (ΣY)2 = Jumlah kuadrat seluruh skor total setiap responden 𝑁 = Jumlah responden uji coba 2) Mencari harga-harga varian setiap item 𝜎𝑏 2 =

(ΣY)2 𝑁 𝑁

Σ𝑌 2 −

𝜎𝑏2 = Varians butir setiap varians Σ𝑌 2 = Jumlah kuadrat skor total setiap responden (ΣY)2 = Jumlah kuadrat seluruh skor total setiap responden 𝑁 = Jumlah responden uji coba 3) Rumus Alpha (𝑟 11 = (

𝑘 Σ𝜎𝑏2 )(1 − ) 𝑘−1 𝜎𝑡 2

Keterangan : 𝑟 11 = reliabilitas instrument Henhen Lukmana, 2016 IMPLEMENTASI UJIAN BERBASIS ONLINE DALAM PELAKSANAAN KURIKULUM 2013 DI SMA NEGERI KOTA BANDUNG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

31

k = banyaknya butir item Σ𝜎𝑏2 = : jumlahvarians item 𝜎𝑡 2 = varians total Setelah harga r11 diperoleh kemudian dikonsultasikan dengan table interpretasi nilai r, sebagai berikut : Tabel 3.4 Kriteria Interpretasi Skor Interval Koefisien

Interprestasi

0,00-0,199

Sangat Rendah

0,20-0,399

Rendah

0,40-0,599

Sedang

0,60-0,799

Kuat

0,80-1,000

Sangat Kuat (Sumber : Sugiyono, 2012, hlm. 257)

Metode uji reliabilitas yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji reliabilitas Cronbach’s Alpha dengan bantuan program SPSS. Perhitungan uji reliabilitas dalam penelitian ini menggunakan bantuan program IBM SPSS Statistics 22. Untuk mengetahui apakah instrumen tersebut reliabel atau tidak dilakukan dengan cara membandingkan nilai rhitung yang diperoleh dari hasil perhitungan IBM SPSS Statistics 22 dengan nilai r

table

dari n = 23 yaitu sebesar

0,413, pada α = 0,05. Apabila hasil r hitung > r table , maka instrumen tersebut dapat dikatakan reliabel. Hasil perhitungan uji relibilitas angket siswa dari 23 item didapat rhitung

=

0,676. Nilai rtabel n=23 dan α = 0,05 yaitu 0,413, maka dapat dilihat rhitung (0,676) > rtabel (0,413). Apabila rhitung> rtabel maka instrumen dapat dinyatakan reliabel. Dapat disimpulkan bahwa instrumen yang digunakan reliabel dengan tingkat interprestasi nilai r kuat dan dapat digunakan sebagai alat pengumpulan data. 2. Wawancara Peneliti melakukan wawancara yang dilakukan secara lisan dengan pertemuan tatap muka secara individual untuk mendapatkan atau mengungkapkan informasi. Wawancara dalam penelitian ini bersifat bebas, yaitu terjadi tanya jawab bebas Henhen Lukmana, 2016 IMPLEMENTASI UJIAN BERBASIS ONLINE DALAM PELAKSANAAN KURIKULUM 2013 DI SMA NEGERI KOTA BANDUNG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

32

antara peneliti dan responden, namun peneliti tetap menggunakan tujuan penelitian sebagai pedoman. Menurut Arifin (2011, hlm. 234) untuk menyusun pedoman wawancara harus mengikuti langkah-langkah yang sebagai berikut: A. Merumuskan tujuan wawancara. B. Membuat kisi-kisi atau layout dan pedoman wawancara. C. Menyusun pertanyaan sesuai dengan data yang diperlukan dan bentuk pertanyaan yang diinginkan. D. Melaksanakan uji coba untuk melihat kelemahan-kelemahan pertanyaan yang disusun. E. Melaksanakan wawancara dalam situasi yang sebenarnya. F. Prosedur Pelaksanaan Penelitian Prosedur pelaksanaan penelitian memberikan arahan penelitian yang sistematis meliputi langkah-langkah dan tahapan yang harus dijalani oleh peneliti. Langkahlangkah tersebut meliputi tahap persiapan, perencanaan, pelaksanaan penelitian, dan pelaporan hasil penelitian yang akan dipaparkan sebagai berikut: 1. Perencanaan Penelitian Tahap perencanaan penelitian bisa disebut dengan tahap rancangan penelitian, sehingga persiapan yang hendak dilakukan untuk melaksanakan penelitian sesuai dengan maksud dan tujuan yang diharapkan. Pada tahap perencanaan ini meliputi kegiatan-kegiatan survei pendahuluan ke lokasi untuk mendapatkan gambaran umum kondisi lapangan, memilih masalah penelitian, dan studi pendahuluan dengan membaca hasil penelitian-penelitian sebelumnya yang berkaitan dengan masalah penelitian yang telah dipilih. Pada tahap ini juga ditentukan pendekatan dan metode penelitian apa yang akan digunakan. 2. Pelaksanaan Penelitian Tahapan ini merupakan pelaksanaan dari perencanaan penelitian yang telah dirancang. Pada tahap pelaksanaan, peneliti terjun langsung ke lapangan untuk mengumpulkan data, melakukan analisis data, dan menarik kesimpulan untuk hasil akhir yang akan dituangkan pada tahap pelaporan penelitian. 3. Pelaporan Hasil Penelitian


33

Dalam keseluruhan penelitian ini laporan disajikan dalam bentuk tertulis yang disusun secara rinci dan sistematis berdasarkan kaidah-kaidah penulisan karya tulis ilmiah yang dianjurkan. G. Analisis Data Data yang diperoleh dalam penelitian ini bersifat kuantitatif yang didapat dari instrumen angket sehingga perlu diolah untuk proses penarikan kesimpulan. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah teknik hitung statistika deskriptif dan tidak menggunakan statistika inferensial karena tidak ada hipotesis. Karena dalam penelitian ini tidak terdapat hipotesis maka tidak terdapat uji hipotesis. Teknik analisis data yang digunakan untuk menjawab rumusan masalah adalah presentase dari data yang diperoleh. Presentase untuk setiap kemungkinan jawaban dapat diperoleh dengan cara membagi frekuensi yang diperoleh (fo) dengan jumlah sampel (N), kemudian dikalikan dengan 100% atau dengan rumus sebagai berikut : 𝑃=

F 𝑋 100% 𝑁

(Sudjana & Ibrahim, 2004, hlm. 129) Keterangan : P : Presentase F : Frekuensi yang diperoleh N : Jumlah sampel Untuk memperoleh penafsiran, maka persentase dari kemungkinan jawaban ditafsirkan berdasarkan skor penelitian. Skor penelitian tersebut digunakan untuk menginterpretasikan hasil perhitungan sesuai dengan kriteria interpretasi skor yang telah ditetapkan. Menurut Riduwan (2010, hlm. 40), cara yang ditetapkan dalam menentukan kriteria interpretasi skor adalah sebagai berikut : a. Menghitung sksor indeks maksimum, dengan cara : (skor tertinggi = 4) x (jumlah item setiap angket) x (jumlah responden) b. Menghitung skor indeks minimum, dengan cara : ( skor terendah = 1) x (jumlah item setiap aspek) x (jumlah responden) c. Menghitung rentang untuk katergori interpretasi skor, dengan cara : Henhen Lukmana, 2016 IMPLEMENTASI UJIAN BERBASIS ONLINE DALAM PELAKSANAAN KURIKULUM 2013 DI SMA NEGERI KOTA BANDUNG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

34

Skor indeks maksimum - skor indeks minimum Skor tertinggi

d. Menentukan kriteria interpretasi skor, seperti berikut : Skor Minimum

Skor Maksimum

TB

KB

B

SB

Tidak Baik

Kurang Baik

Baik

Sangat Baik

Gambar 3.1 Interval Interpretasi Skor Adapun untuk menafsirkan skor dari setiap pernyataan, peneliti menggunakan tabel sebagai berikut : Tabel 3.5 Penafsiran Presentase Presentase

Penafsiran

0% - 1 %

Tidak Ada

1% - 25 %

Sebagian Kecil

26 – 49 %

Kurang Dari Setengahnya

50 %

Setengahnya

51 – 75 %

Lebih Dari Setengahnya

76 – 99%

Sebagian Besar

100 %

Seluruhnya (Sumber: Arikunto, 2010, hlm. 226)


Tabel 3.1 Variabel Penelitian

Recommend Documents