nyelvtan5_borito
10/4/12
10:18
Page 1
Széplaki Erzsébet
AP–050303
KOMPETENCIAALAPÚ
Nyelvtan és helyesírás tankönyv 5. évfolyam
TANKÖNY V
5
. évfolyam 1
6.
Töltsd ki a táblázat hiányzó adatait! Szó
Hány hang?
Hány betű?
Hány írásjegy?
iskola nyelvtanóra helyesírás golyóstollal bandzsa
Nyelvtanórán
a) Kire mondjuk azt, hogy bandzsa? b) Alkoss szóban rövid szöveget a képről úgy, hogy használd fel a táblázatban szereplő szavakat! 7.
Rendezd halmazba a következő szavakat! vizes, fagyi, napozás, fürdőzés, Tihany, úszás, zivatar, keszeg, Badacsony Rövid magánhangzós szavak
Hosszú magánhangzós szavak
a) Karikázd be annak a mondatnak a betűjelét, amelyiket igaznak tartasz! A) Minden szó főnév. B) Van közöttük összetett szó. C) Minden szót el lehet választani. D) A szavak közt ige is található. b) Alakítsd át a hamis állításokat igazzá! ___________________________________________ ___________________________________________
Balatoni fürdőzés
________________________________________________________________________ c) Alkoss rövid szöveget a kép és valamennyi szó felhasználásával! d) Meséld el a legkedvesebb szünidei élményedet!
6
nyelvtan5.indd 6
4/7/10 1:27 PM
8.
Fejtsd meg a rejtvényt, és megtudod, hol nyaraltak Dóriék! 1. A tölgyfa termése. 2. Az ablak takarója. 3. Nem beszél. 4. Dallamot tartalmazó lap. 5. Nem közel. 6. Kellemes szag. 7. A szép középfoka. 8. A hal testét fedi. 3. 8. 2.
4.
1.
9.
6. 7. 5.
Olvasd el a következő szöveget! Ez a nyár is gyorsan elmúlt. Már 5. osztályba járok. Sok új tanárral ismerkedtem meg. Gondolom, hogy te is. A 4. évfolyamos bizonyítványom jó lett. Vajon milyen lesz az idei? Majd jövő júniusban meglátjuk. a) Húzd alá a fenti szövegben az igéket! b) Karikázd be az igekötőket! c) Sorold be a szöveg egyes szavait a táblázat megfelelő helyére! Főnév
Melléknév
Számnév
d) Másold le a szöveg toldalékos szavait! ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ e) Válaszd le álló egyenessel a szótöveket!
7
nyelvtan5.indd 7
4/7/10 1:27 PM
14. Mit visz a hajó, mit visz az uszály? Pótold a szavakban a hiányzó ly vagy j betűt, majd másold le őket a megfelelő vízi jármű alá! ___uhsa___t, bé___eg, te___föl, ú___ságtartó, go___óstoll, ola___, fo___óirat, osztá___társ, to___ásleves, erké___láda, libamá___, ma___onéz, kirá___lány, pehe___paplan, a___tókilincs, ha___, akadá___, ___eles, sú___os, ___ó j
ly
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 15. Pótold az állatnevek hiányzó mássalhangzóit! hé___a, sirá___, siketfa___d, ___aguár, ma___om, karva___, var___ú, tara___os sül, für___, bago___, ___egesmedve, ka___mán, biva___, egerészö___v, fogo___, mo___, seregé___, cobo___, la___hár, só___om, pu___ka a) Írd le a kiegészített szavakat csoportosítva a j-vel vagy ly-nal írandó állat képe alá!
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ b) Sorold betűrendbe a ly-os állatneveket! ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 16. T. 2.
10
nyelvtan5.indd 10
4/7/10 1:27 PM
A TESTBESZÉD Már tudod, hogy a kommunikáció során használt kódokat, jeleket két nagy csoportba sorolhatjuk. Az egyik csoporttal, a nyelvi kódokkal már foglalkoztunk, most a nem nyelvi jelek következnek. Ezek helyettesíthetik a beszédet, kiegészíthetik, hangsúlyozhatják vagy éppen ellentmondhatnak neki. A fejezet végén te is belátod majd, hogy a testünkkel is tudunk „beszélni”. Biztosan láttál már némafilmet. Abban az időben a színészeket aszerint minősítették, hogy mennyire voltak képesek gesztusokkal és más testi jelzésekkel kifejezni a megjeleníteni kívánt érzéseket, gondolatokat. A filmművészet hőskorának egyik legnagyobb sztárja, Charlie Chaplin [csárli cseplin] művészi fokra emelte a testbeszédet.
Charlie Chaplin
A mai filmeken is találkozhatunk olyan színészekkel, akiknek testbeszéde párját ritkító, sőt a mimikájuk szinte utánozhatatlan. Ezzel a nézők millióit fakasztják önfeledt hahotázásra.
Rowan Atkinson [roven etkinzon]
Jim Carrey [dzsim kerri]
FELADATOK 1.
Húzd alá, szerinted miről szólhat A testbeszéd című szöveg! Charlie Chaplin életéről. A testünkkel is tudunk kommunikálni.
Olyan gesztusokról, amit mindenki megért. A mutogatás történetéről.
2.
Olvasd el A testbeszéd című szöveget!
3.
Fogalmazd meg az olvasottak alapján, ki volt Charlie Chaplin!
4.
Karikázd be, hányadik században élhetett a humorista! 18. század
19. század
20. század
5.
Nézz utána a könyvtárban vagy az interneten, hogy pontosan mikor élt Charlie Chaplin!
6.
Társaddal dolgozz! Húzzátok alá a következő mondatok hibás állításait, és javítsátok ki őket fölé írással! Feltétlenül beszéljétek meg a közös megoldásotokat! A filmművészet hőskorában hangosfilmeket készítettek. A színészek hangerővel, hanglejtéssel fejezték ki az általuk megformált szereplő érzéseit. A kor egyik legnagyobb sztárja Charlie Caphlin volt.
21
nyelvtan5.indd 21
4/7/10 1:27 PM
HANG ÉS BETÛ „Semmi sem jellemző annyira egy nyelvre, mint sajátos hangzása. Olyan ez, mint a virág illata…” Kodály Zoltán Ebben a fejezetben a magyar beszédhangokkal, azok keletkezésével és a beszélőszerveinkkel ismerkedsz meg. Rájössz, hogy a hangok írásbeli jelölésének megtanulható szabályai vannak. Ha tudod ezeket a szabályokat, javulni fog a helyesírásod. A hangok helyes kiejtésének gyakorlása, a nyelvhasználati tudnivalók megismerése után bátrabban, szebben szólalsz meg, pontosabban használod anyanyelvedet.
A rózsa illata
A HANGOK VILÁGA 1.
Beszélgessetek arról, milyen hangokat lehet hallani erdei séta közben egy kis faluban és egy nagyvárosban!
2.
Gyűjtsétek össze a hanghatásokat! a) Rendezzétek táblázatba a gyűjtött anyagotokat! b) Tegyetek + jelet ahhoz a hanghatáshoz, amely kellemes érzést vált ki belőletek, – jelet ahhoz, amely kellemetlent! Hanghatások Erdő
Összesítés + jelek – jelek
______________________ ______________________ ______________________
Falu
______________________ ______________________ ______________________
Város
______________________ ______________________ ______________________
Erdőben
c) Összesítsétek a jeleket, és vonjatok le belőlük következtetéseket! d) Szerintetek miért költöznek ki egyre többen a nagyvárosokból, kertvárosokba vagy vidékre?
29
nyelvtan5.indd 29
4/7/10 1:27 PM
b) Másold le a fenti versrészletből az -ó, -ő végű szavakat! c) Gyűjts -ó, -ő végű főneveket! 8.
Varga Katalin Gyermekversek című költeményéből idézünk. Figyeld meg a tűz és a víz szavakban az í–ű időtartamának változását! Tüzet vittem, elejtettem, tűzbe majdnem beleestem, tüzes volt a lapátom is, meggyulladt a kabátom is, Tűz! Tűz! Tűz! Ne játssz vele, lásd, hogy tűz! Vízből mertem, vizet mertem vízből én is vizes lettem, mert a vízbe beleestem, vízre többé nem mehettem. Víz! Víz! Víz! Jaj, de hideg a mély víz! a) Gyakoroljátok a versrészleten a helyes ejtést! b) Keresd meg, hogy a helyesírási szabályzat melyik szabálypontja foglalkozik a két szó toldalékos alakjainak helyesírásával! – Fogalmazd meg a helyesírási problémát! – Próbáld megtalálni a leglényegesebb szót (kulcsszót) a megfogalmazott helyesírási problémában! Ez lesz a címszó. – Keresd ki a tárgymutatóban a megfelelő címszót! A címszó után a keresett szabálypont számát találod. – Lapozz a megfelelő szabályponthoz! Olvasd el! c) Fogalmazd meg saját szavaiddal a szabálypontban olvasottakat! ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
9.
Az előző feladat megoldásakor megtudtad, hogy mikor kell hosszú vagy rövid magánhangzót ejteni és írni az egytagú í, ú, ű-s szavak toldalékos alakjaiban. Ennek alapján töltsd ki a táblázatot! H. 27. b) Szótő
Mit?
Honnan?
Milyen?
Mik?
kéz híd tűz nyár út kút
77
nyelvtan5.indd 77
4/7/10 1:27 PM
JÓ, HA TUDOD! A hangalak és a jelentés viszonya szerint osztályozhatjuk a szavakat. Az egyjelentésű szó hangalakjához (H) csak egyetlen jelentés (J) tartozik. Jele: H –––––J. A többjelentésű szó hangalakjához két vagy több egymással összefüggő jelentés tartozik. J1 Jele: H J2 Ha két szó hangalakja csak véletlenül egyezik meg, jelentésük között nincs összefüggés, azonos alakú szavaknak nevezzük őket. J1 Jele: H J2 4.
A mindennapi beszédben kevés az egyjelentésű szó. Ezek főleg a szakmák, a tudományok nyelvére jellemzőek. Pl.: hidrogén, demokrácia, köznév. Gyűjts te is néhányat! Használd a Magyar értelmező kéziszótárt, amelyet a továbbiakban ÉKsz.-ként rövidítünk!
5.
Hogyan lesz egy szónak több jelentése? Figyeld meg a képeket, és felelj a kérdésekre!
Mi van a képeken? _________________________________________________________ Mi alapján nevezték el a gyalogátkelőt? _________________________________________
Mi van a képeken? _________________________________________________________ Mi alapján nevezték el az íróeszközt? ___________________________________________ JÓ, HA TUDOD! Az ÉKsz.-ban a többjelentésű szavak egy címszó alatt, egy szócikkben találhatók. A különböző jelentéseket számokkal különítik el egymástól.
92
nyelvtan5.indd 92
4/7/10 1:27 PM
FELADATOK 1.
Írd a megfelelő kép alá a megfelelő szót! Miben hasonlít az alakjuk, miben tér el? Miben különbözik a jelentésük? a) Helység vagy helyiség?
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
b) Egyenlőre vagy egyelőre? – Nyitva van a posta?
c) Egyhangúan vagy egyhangúlag?
2.
Írd a következő szavak mellé a jelentésüket magyarázó szavakat, kifejezéseket! kényszerű, számlálatlan, nincs íze, kellemetlen, felületes, sok, illetlen, gond nélküli
3.
számtalan = _______________________
számolatlan = _____________________
gondtalan= ________________________
gondatlan= ________________________
íztelen = __________________________
ízetlen = __________________________
kénytelen = ________________________
kényelmetlen = _____________________
Dolgozzatok csoportokban! a) Osszátok szét a csoportok között a szavakat! b) Keressétek meg az Éksz.-ban a következő szavakat, és írjátok mellé a jelentésüket! tanulság: _________________________________________________________________ tanúság: _________________________________________________________________
95
nyelvtan5.indd 95
4/7/10 1:27 PM
adaptál: _________________________________________________________________ adoptál: __________________________________________________________________ válság: __________________________________________________________________ váltság: __________________________________________________________________ gyámolatlan: ______________________________________________________________ gyámoltalan: ______________________________________________________________ (Az utolsó két szót a gyámol szócikken belül találjátok meg.) c) Alkossatok mondatokat a kikeresett szavak jelentésével! 4.
A mondatokba a hiányzó szavak helyére írd be az odaillő hasonló alakú szót! felelősek – felelősök, ízetlen – íztelen, tartama – tartalma, gyorsak – gyorsok Ugyanúgy nem kedvelem az _______________ tréfát, mint az ________________ ételt. A ______________ ________________ azért, hogy a szünetben ellenőrizzék a felszereléseket. A vonatok általában ________________, igaz néha a ________________ is késnek. A beszámoló _________________ szükségessé tette, hogy _________________ hosszabb legyen a tervezettnél.
5.
Írd be a hasonló alakú szavak közül a mondatokba illőt! egyhangúan – egyhangúlag, felelősök – felelősek, tartalmát – tartamát, válságos – váltságos, tanulság – tanúság A Gittegylet tagjai _____________________________ megszavazták, hogy bocsánatot kérnek Nemecsektől, amiért árulónak nevezték, és kisbetűvel írták le a nevét. Úgy érezték, ők is ____________________ a történtekért. Az oklevél ______________________ azonban nehezen fogalmazták meg. Miközben húzták az időt, nem is sejtették, hogy Ernő állapota milyen _______________. Elkéstek. Már nem tehettek ________________ megbánásukról.
6.
Tudod-e helyesen használni a két szót, fáradság – fáradtság? Egészítsd ki a megfelelővel a következő mondatokat! Misinek nagy _______________ került felcipelni a csomagot a lakásukba. Viki az edzés után minden tagjában kínzó _____________________ érzett. Tamás alig látott a _________________, mire elkészült a munkájával. Senki sem sajnálja a __________________, ha látja az eredményt. A győzelem megérte a ____________________, senki nem érzett __________________.
7.
T. 19.
96
nyelvtan5.indd 96
4/7/10 1:27 PM
TARTALOM ELÔSZÓ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 RÖVIDÍTÉSEK JEGYZÉKE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 ISMÉTLÉS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 A KOMMUNIKÁCIÓ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 A KOMMUNIKÁCIÓS TÉNYEZÔK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 ANYANYELVÜNK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 HANGZÓ ANYANYELVÜNK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Légzôgyakorlatok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Kiejtési gyakorlatok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Gyorsasági gyakorlatok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Hangsúly- és hanglejtésgyakorlatok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
A TESTBESZÉD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Alapvetô gesztusok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 A távolságtartás . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 A kézfogás . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Arc- és állgesztusok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
MINDENNAPOS KOMMUNIKÁCIÓS HELYZETEINK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Kapcsolatfelvétel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
SZÁNDÉKNYILVÁNÍTÁS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . HANG ÉS BETÛ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A HANGOK VILÁGA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A BESZÉLÔSZERVEK ÉS MÛKÖDÉSÜK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A BESZÉDHANGOK CSOPORTOSÍTÁSA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . AZ ÁBÉCÉ ÉS A BETÛREND . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A MAGÁNHANGZÓK
27 29 29 32 33
35 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
A rövid és hosszú magánhangzók . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Az ajakkerekítéses és ajakréses magánhangzók . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Magas és mély magánhangzók . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
A MAGÁNHANGZÓTÖRVÉNYEK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 A hangrendtörvény . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Az illeszkedés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
A MÁSSALHANGZÓK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 A mássalhangzókat jelölô egyjegyû, kétjegyû és háromjegyû betûk . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Rövid és hosszú mássalhangzók . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Zöngés és zöngétlen mássalhangzók . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
143
nyelvtan5.indd 143
4/7/10 1:27 PM
A MÁSSALHANGZÓTÖRVÉNYEK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 A részleges hasonulások . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 A teljes hasonulások . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 Az összeolvadás . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Egyéb mássalhangzótörvények . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
A HANGOKRÓL ÉS BETÛKRÔL TANULTAK ÖSSZEFOGLALÁSA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A MAGYAR HELYESÍRÁS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A SZÓELEMZÉS ELVE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A KIEJTÉS ELVE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A HAGYOMÁNY ELVE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . AZ EGYSZERÛSÍTÉS ELVE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . AZ ELVÁLASZTÁS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A SZAVAK ALAKJA ÉS SZERKEZETE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . HANGALAK ÉS JELENTÉS A SZAVAKBAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
63 67 68 75 83 85 86 89 89
Egyjelentésû, többjelentésû és azonos alakú szavak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 A hasonló alakú szavak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 A rokon értelmû szavak és kifejezések . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 Szólások és közmondások . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 Az ellentétes jelentésû szavak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 A hangutánzó és a hangulatfestô szavak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
A SZAVAK SZERKEZETE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 Az egyszerû és az összetett szavak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 A toldalékos szavak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
A SZAVAK JELENTÉSÉRÔL ÉS SZERKEZETÉRÔL TANULTAK ÖSSZEFOGLALÁSA . . . . . . . . . . . . . . . KOMMUNIKÁCIÓTÖRTÉNET . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ÔSEINK BESZÉDE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . HOGYAN BESZÉL AZ EMBERISÉG? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . HOGYAN ÍR AZ EMBERISÉG? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
124 126 126 128 130
Az írás elôfutárai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 A képírás . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 A fogalomírástól a betûírásig . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 A rovásírás . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
ÉV VÉGI ISMÉTLÉS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 FOGALOMTÁR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 ÖSSZEFOGLALÓ TÁBLÁZATOK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
144
nyelvtan5.indd 144
4/7/10 1:27 PM
