Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola. Jót, s jól! Kazinczy Ferenc PEDAGÓGIAI PROGRAM. Szeged szeptember

Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola

„Jót, s jól!” Kazinczy Ferenc

PEDAGÓGIAI PROGRAM

Szeged 2014. szeptember

Tartalomjegyzék

Tartalomjegyzék A PEDAGÓGIAI PROGRAM JOGSZABÁLYI HÁTTERE ........................ 8 1. AZ INTÉZMÉNY JELLEMZŐI ................................................................... 9 1.1. 1.2. 1.3. 1.4.

Az intézmény elnevezése, székhelye, telephelyei .............................................. 9 Az intézmény feladatellátási helyei................................................................... 9 Az intézmény fenntartója .................................................................................. 9 Az intézmény rövid bemutatása ........................................................................ 9 1.4.1. Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola ...................................... 10 1.4.2. Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Krúdy Gyula Tagintézménye............... 10 1.4.3. Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Vasvári Pál Tagintézménye ................ 11

1.5. Küldetésnyilatkozat ......................................................................................... 12

2. NEVELÉSI PROGRAM .............................................................................. 13 2.1. Az iskolában folyó nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, értékei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai ........................................................................... 13 2.1.1. 2.1.2. 2.1.3. 2.1.4.

Pedagógiai alapelvek a közös intézményszerkezetben ................................... 13 Pedagógiai értékek a közös intézményszerkezetben ....................................... 15 Kiemelt feladataink ........................................................................................ 15 Tagintézményi sajátosságok ........................................................................... 16 2.1.4.1. Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola ................................ 16 2.1.4.2. Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Krúdy Gyula Tagintézménye ........ 20 2.1.4.3. Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Vasvári Pál Tagintézménye ........... 23

2.2. A személyiségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatok ........................ 23 2.2.1. Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Krúdy Gyula Tagintézménye............... 24

2.3. Egészségfejlesztéssel összefüggő feladatok .................................................... 26 2.3.1. 2.3.2. 2.3.3. 2.3.4.

Az egészségnevelési és drogstratégia megvalósítása ..................................... 27 Legfontosabb feladatok .................................................................................. 28 Egészségnevelési és drogprevenciós program ............................................... 29 Testi képességek fejlesztése az egészségnevelési program keretében ............ 30

2.4. A közösségfejlesztéssel, az iskola szereplőinek együttműködésével kapcsolatos pedagógiai feladatok ................................................................... 31 2.4.1. Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola ...................................... 31 2.4.2. Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Krúdy Gyula Tagintézménye............... 33 2.4.3. Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Vasvári Pál Tagintézménye ................ 35

2.5. A pedagógusok helyi intézményi feladatai, az osztályfőnöki munka tartalma, az osztályfőnök feladatai ................................................................................. 37 2.5.1. A pedagógusok helyi intézményi feladatai ..................................................... 37 2.5.2. Az osztályfőnöki munka tartalma, az osztályfőnök feladatai.......................... 38

2.6. A kiemelt figyelmet igénylő tanulókkal kapcsolatos pedagógiai tevékenység helyi rendje ...................................................................................................... 39 2.6.1. Beilleszkedési és magatartási nehézséggel összefüggő pedagógiai tevékenység39 2.6.1.1. Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola ................................ 39 A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

2

Tartalomjegyzék

2.6.1.2. Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Krúdy Gyula Tagintézménye ........ 40 2.6.1.3. Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Vasvári Pál Tagintézménye ........... 41 2.6.1.4. Az iskolai erőszak megelőzése és kezelése ............................................... 42

2.6.2. A tehetség, képesség kibontakoztatását segítő tevékenység ........................... 43 2.6.2.1. Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola ................................ 43 2.6.2.2. Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Krúdy Gyula Tagintézménye ........ 43 2.6.2.3. Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Vasvári Pál Tagintézménye ........... 44

2.6.3. A gyermek- és ifjúságvédelemmel kapcsolatos feladatok ............................... 44 2.6.3.1. 2.6.3.2. 2.6.3.3. 2.6.3.4.

A tanulókkal kapcsolatos feladatok ........................................................... 44 A szülők körében végzett feladatok ........................................................... 45 A tanári közösségben végzett feladatok..................................................... 45 Önálló feladatok......................................................................................... 45

2.6.4. A szociális hátrányok enyhítését segítő tevékenység ...................................... 45 2.6.5. A tanulási kudarcnak kitett tanulók felzárkóztatását segítő program ............ 46 2.6.5.1. A felzárkóztatás feladatai, lehetőségei....................................................... 46 2.6.5.2. A sajátos nevelési igényű, hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű tanulók integrálása ..................................................................................... 47

2.7. A tanulóknak az intézményi döntési folyamatban való részvételi jogai gyakorlásának rendje ...................................................................................... 48 2.8. A szülő, a tanuló, a pedagógus és az intézmény partnerei kapcsolattartásának formái ............................................................................ 48 2.8.1. Kapcsolattartás a szülőkkel ............................................................................ 48 2.8.2. A tanulókkal való kapcsolattartás formái ...................................................... 49 2.8.3. A kapcsolattartás külső partnerekkel ............................................................. 50

2.9. A tanulmányok alatti vizsgák és az alkalmassági vizsga szabályai, a szóbeli felvételi vizsga követelmény ............................................................................ 50 2.9.1. Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola ...................................... 55 2.9.2. Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Krúdy Gyula Tagintézménye............... 61 2.9.3. Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Vasvári Pál Tagintézménye ................ 75 2013. szeptember 1. előtt indult osztályok .......................................................... 76 2013. szeptember 1. után induló osztályok ......................................................... 78

2.9.4. Az alkalmassági vizsga szabályai ................................................................... 82 2.9.5. A szóbeli felvételi vizsga követelményei ......................................................... 83

2.10. A felvétel és az átvétel helyi szabályai, valamint a szakképző évfolyamokra vonatkozó rendelkezések ................................................................................. 83 2.10.1. Nem szakképző évfolyamok ............................................................................ 83 2.10.1.1. 2.10.1.2. 2.10.1.3. 2.10.1.4. 2.10.1.5. 2.10.1.6.

Tanulói jogviszony létrejötte..................................................................... 83 Felülbírálati kérelem, jogorvoslat.............................................................. 84 A beiratkozás módja .................................................................................. 84 Átlépés másik osztályba ugyanazon tagintézményen belül ...................... 84 Tanuló átvétele más oktatási intézményből, másik tagintézményből ....... 84 A tanulók kimaradása ................................................................................ 85

2.10.2. A szakképző évfolyamokra vonatkozó felvételi és átvételi szabályok ............. 85 2.10.2.1. 2.10.2.2. 2.10.2.3. 2.10.2.4.

Jelentkezés a szakképző évfolyamokra...................................................... 85 Beiratkozás ................................................................................................ 85 Átlépés másik osztályba ............................................................................ 86 Átvétel másik iskolából, tagintézményből ................................................. 86

2.10.3. A felvétellel és az átvétellel kapcsolatos helyi szabályok ............................... 86 2.10.3.1. Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola ................................ 86 2.10.3.2. Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Krúdy Gyula Tagintézménye ........ 87 Felvétel az 1/9. szakiskolai évfolyamra .............................................................. 87

A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

3

Tartalomjegyzék Felvétel az 1/11. szakiskolai évfolyamra ............................................................ 88 Átvétel ................................................................................................................. 88

2.10.3.3. Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Vasvári Pál Tagintézménye ........... 88

2.11. Elsősegély-nyújtási alapismeretek elsajátításának iskolai terve ................... 89

3. HELYI TANTERVEK.................................................................................. 90 3.1. A választott kerettanterv és annak tagintézményi adaptációi ........................ 90 3.1.1. Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola ...................................... 91 3.1.1.1. 2013. szeptember 1-je előtt indult képzések .............................................. 91 Személyi feltételek ............................................................................................... 91 A helyi tanterv készítésének alapelvei és az óraszámok megállapításának szempontjai ......................................................................................................... 91 Az iskolába és az iskola magasabb évfolyamára lépés feltételei ........................ 93 Óraszámok .......................................................................................................... 95

3.1.1.2. 2013. szeptember 1-jével induló képzések .............................................. 101

3.1.2. Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Krúdy Gyula Tagintézménye............. 107 3.1.2.1. 2013. szeptember 1-je előtt indult képzések ............................................ 107 Óratervek .......................................................................................................... 107 Az iskola értékelési és vizsgarendszere ............................................................ 112 A magasabb évfolyamra lépés feltételei ........................................................... 114 Az iskolába jelentkező tanulók felvételének elvei ............................................. 115 A tanulók értékelésének elvei............................................................................ 115

3.1.2.2. 2013. szeptember 1-jével induló képzések .............................................. 118

3.1.3. Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Vasvári Pál Tagintézménye .............. 122 3.1.3.1. 2013. szeptember 1-je előtt indult képzések ............................................ 123 A közgazdasági osztály tantárgyi rendszere és óraszámai a 2010/2011. tanévtől felmenő rendszerben (H2010) .......................................................................... 123 Nyelvi előkészítő osztály tantárgyi rendszere és óraszámai a 2007/2008. tanévtől felmenő rendszerben (HNY2007)...................................................................... 126 Nyelvi előkészítő osztály tantárgyi rendszere és óraszámai a 2010/2011. tanévtől felmenő rendszerben (HNY2010)...................................................................... 129

3.1.3.2. 2013. szeptember 1-jével induló képzések .............................................. 132 A közgazdasági ágazatú szakközépiskola óraszámai a nyelvi előkészítő osztályban (HNY2013) ..................................................................................... 132 A közgazdasági ágazatú szakközépiskola kerettantervi óraszámai .................. 135 Az ügyviteli ágazatú szakközépiskola kerettantervi óraszámai ........................ 138 Az informatikai ágazatú szakközépiskola kerettantervi óraszámai .................. 139

3.1.3.3. 3.1.3.4. 3.1.3.5. 3.1.3.6. 3.1.3.7. 3.1.3.8. 3.1.3.9.

A helyi mérési, értékelési rendszer .......................................................... 140 Az iskolába lépés feltételei ...................................................................... 140 Folyamatmérés......................................................................................... 140 A szakmacsoportos alapozó oktatás értékelése ....................................... 141 Magasabb évfolyamra történő továbblépés ............................................. 141 Korábbi tanulmányok beszámítása .......................................................... 141 Vizsgáztatás ............................................................................................. 141 Érettségi vizsga................................................................................................. 141 Szakmai vizsga .................................................................................................. 141

3.1.3.10. Az eredményesség, sikeresség ellenőrzése .............................................. 141

3.2. Az alkalmazható tankönyvek, tanulmányi segédletek és taneszközök kiválasztásának elvei ..................................................................................... 142 3.3. A Nemzeti Alaptantervben meghatározott pedagógiai feladatok helyi megvalósításának részletes szabályai ........................................................... 143 3.3.1. A kulcskompetenciák fejlesztése ................................................................... 143 3.3.1.1. Anyanyelvi kommunikáció ...................................................................... 144 3.3.1.2. Idegen nyelvi kommunikáció .................................................................. 144


4

Tartalomjegyzék

3.3.1.3. A matematika kompetencia a matematikai gondolkodás fejlesztésének és alkalmazásának képessége ....................................................................... 144 3.3.1.4. A természettudományos kompetencia a természettudományos gondolkodás fejlesztésének és alkalmazásának képessége ........................................... 145 3.3.1.5. A digitális kompetencia az információs társadalom technológiáinak magabiztos és kritikus használatának képességét jelenti ......................... 146 3.3.1.6. Szociális és állampolgári kompetencia .................................................... 146 3.3.1.7. Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia .............................. 147 3.3.1.8. Az esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség kompetenciája 147 3.3.1.9. A hatékony önálló tanulás ....................................................................... 147

3.4. 3.5. 3.6. 3.7. 3.8.

A mindennapos testnevelés, testmozgás megvalósításának módja ............. 148 Választható tantárgyak, foglalkozások, a pedagógusválasztás szabályai ... 152 Választható érettségi vizsgatárgyak .............................................................. 152 A középszintű érettségi vizsga témakörei ..................................................... 154 A tanuló tanulmányi munkájának írásban, szóban vagy gyakorlatban történő ellenőrzési és értékelési módja, diagnosztikus, szummatív, fejlesztő formái ............................................................................................................ 158 3.8.1. 3.8.2. 3.8.3. 3.8.4. 3.8.5.

Az iskolai értékelés alapelvei, célja.............................................................. 158 Az iskolai értékelés kiterjed .......................................................................... 158 Az értékelés feladata..................................................................................... 158 Az értékelés formái ....................................................................................... 158 Felmentés ..................................................................................................... 161

3.9. Az otthoni felkészüléshez előírt írásbeli és szóbeli feladatok meghatározásának elvei és korlátai ............................................................. 161 3.10. A tanulói magatartás és szorgalom minősítésének elvei ............................. 162 3.11. A csoportbontások és egyéb foglalkozások szervezésének elvei .................. 164 3.12. A településen élő nemzetiségek kultúrájának megismerését szolgáló tananyag ........................................................................................................ 164 3.13. A tanulók fizikai állapotának méréséhez szükséges módszerek .................. 164 3.14. Egészségnevelési és környezeti nevelési elvek ............................................. 167 3.15. A tanulók esélyegyenlőségét szolgáló intézkedések ..................................... 170 3.16. A tanulók jutalmazása .................................................................................. 171 3.16.1. A tanulói dicséretek fokozatai ...................................................................... 171

3.17. A nevelőtestület által szükségesnek tartott további elvek ............................ 172 3.17.1. Mulasztás ...................................................................................................... 172 3.17.1.1. Igazolt mulasztás ..................................................................................... 172 3.17.1.2. Igazolatlan mulasztás ............................................................................... 172 3.17.1.3. Késés........................................................................................................ 173

3.18. A tanulók fegyelmezésének elvei és formái.................................................. 174

4. SZAKMAI PROGRAM.............................................................................. 176 4.1. Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola.................................... 176 4.1.1. Tárgyi feltételek ............................................................................................ 176 4.1.2. Az iskolában folyó szakmai képzés megjelenése az egyes évfolyamokon ..... 176 4.1.3. Szakmacsoportos alapozó oktatás tantárgyai és óraszámai kerettanterv alapján .......................................................................................................... 176 A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

5

Tartalomjegyzék

5.1.1. Az iskolában folyó szakképzés ...................................................................... 178 5.1.1.1. Valamennyi szakmára érvényes célok ..................................................... 178 5.1.1.2. Az egyes szakmára vonatkozó képzési célok, óratervek a központi program alapján...................................................................................................... 179 5.1.1.3. Értékelés .................................................................................................. 181 Az új OKJ szerinti szakmákra vonatkozóan ...................................................... 181

5.1.1.4. 2013. szeptember 1-je előtt indult képzések ............................................ 182 A közgazdasági szakközépiskola kerettantervi óraszámai a 1/13-2/14. évfolyamon (új OKJ szerint 2009. szeptember 1-jétől) ..................................... 182

5.1.1.5. 2013. szeptember 1-jével induló képzések .............................................. 224 Közgazdasági szakközépiskolai ágazat – szakképesítő évfolyamok.................. 224

5.2. Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Krúdy Gyula Tagintézménye ........... 227 5.2.1. 5.2.2. 5.2.3. 5.2.4. 5.2.5.

Általános elvek ............................................................................................. 227 Az oktatott szakmastruktúra jellemzői .......................................................... 227 Az értékelés módszerei ................................................................................. 229 Szakmai képzéseink a kereskedelemben és a vendéglátás területén ............ 230 A szakmai képzés követelményei és a szakképesítésekkel betölthető munkakörök .................................................................................................. 233 5.2.5.1. Kereskedelmi szakmák ............................................................................ 233 5.2.5.2. Vendéglátó szakmák ................................................................................ 234

5.2.6. Belépés, továbbhaladás és átjárhatóság a szakképzési évfolyamokban ...... 235 5.2.6.1. Belépés, továbbhaladás ............................................................................ 235 5.2.6.2. Átjárhatóság az egyes iskolatípusok között ............................................. 235 5.2.6.3. Kérelmek, felmentések ............................................................................ 236 Kérelmek........................................................................................................... 236 Felmentések ...................................................................................................... 236

5.2.7. A szakmai képzés óratervei a 2013. szeptember 1-je előtt indult képzések esetén ............................................................................................................ 237 5.2.7.1. Előrehozott szakképzés ............................................................................ 237 Kereskedelmi szakiskola ................................................................................... 237 Vendéglátó szakiskola ...................................................................................... 239

5.2.7.2. A gyakorlati oktatás tantárgy moduljai a 9. szakiskolai évfolyamon kereskedelem-marketing és vendéglátás idegenforgalom szakmacsoportban – érvényes a 2012/2013. tanévig ............................................................. 242 5.2.7.3. Kerettantervi óraszámok a kereskedelem-marketing szakmacsoportban, 10. szakiskolai évfolyamon a „szakmai alapozó oktatás tantárgy” keretében 242 5.2.7.4. Kerettantervi óraszámok a vendéglátás-idegenforgalom szakmacsoportban 10. szakiskolai évfolyamon a „szakmai alapozó oktatás tantárgy” keretében ................................................................................................................. 242 5.2.7.5. Bolti eladó – Bútor- és lakástextil eladó elágazás óratervei .................... 243 5.2.7.6. Bolti eladó – Élelmiszer és vegyi áru eladó elágazás óratervei ............... 244 5.2.7.7. Bolti eladó – Műszakicikk eladó elágazás óratervei ................................ 245 5.2.7.8. Bolti eladó – Porcelán- és edényáru-eladó elágazás óratervei ................. 246 5.2.7.9. Bolti eladó – Ruházati eladó elágazás óratervei ...................................... 247 5.2.7.10. Bolti eladó – Zöldség-gyümölcs eladó elágazás óratervei ....................... 248 5.2.7.11. Vendéglátó szakiskola óratervei: Pincér .................................................. 249 5.2.7.12. Vendéglátó szakiskola óraterve: Cukrász ................................................ 250 5.2.7.13. Vendéglátó szakiskola óraterve: Szakács ................................................ 251 5.2.7.14. Vendéglátó szakiskola óraterve: Vendéglátó eladó ................................. 252 5.2.7.15. Kereskedelmi szakmenedzser (55 345 01 0010 55 02) ........................... 253 5.2.7.16. Vendéglátó szakmenedzser 55 812 01 0010 55 02 .................................. 258

5.2.8. A szakmai képzés óratervei a 2013. szeptember 1-je után indult képzések esetén ............................................................................................................ 262 5.2.8.1. 1/9. – 3/11. szakiskolai óratervek ............................................................ 262 A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

6

Tartalomjegyzék Kereskedelmi szakiskolai osztályok .................................................................. 263 Vendéglátó szakiskolai osztályok...................................................................... 265

5.2.8.2. 1/11. – 2/10. szakiskolai óratervek .......................................................... 270 Kereskedelmi szakiskolai osztályok .................................................................. 270 Vendéglátó szakiskolai osztályok...................................................................... 271

5.2.8.3. 1/13. – 2/14. szakközépiskolai óratervek ................................................. 275 Kereskedelmi szakközépiskolai ágazat – szakképesítő évfolyamok .................. 275 Vendéglátóipari szakközépiskolai ágazat – szakképesítő évfolyamok .............. 276 Turisztikai szakközépiskolai ágazat – szakképesítő évfolyamok ....................... 277

5.3. Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Vasvári Pál Tagintézménye ............. 278 5.3.1. 5.3.2. 5.3.3. 5.3.4. 5.3.5. 5.3.6.

Bevezetés ...................................................................................................... 278 Belépés, továbbhaladás a szakképzési évfolyamokra ................................... 279 Értékelés a szakképző évfolyamokon ............................................................ 279 Felmentés ..................................................................................................... 280 A szakmai vizsgára bocsátás feltétele .......................................................... 280 Az egyes szakképesítések jellemzői ............................................................... 280 5.3.6.1. 2013. szeptember 1-je előtt indult képzések ............................................ 280 INFORMATIKUS szakképesítés (Gazdasági informatikus elágazás) ............... 280 IRODAI ASSZISZTENS szakképesítés .............................................................. 294

5.3.6.2. PÉNZÜGYI-SZÁMVITELI ÜGYINTÉZŐ szakképesítés (52 344 01 0000 00 00) a 2013/2014. tanév előtt megkezdett képzések esetén, a moduláris OKJ szerint ............................................................................. 312 PÉNZÜGYI-SZÁMVITELI ÜGYINTÉZŐ szakképesítés (52 344 01 0000 00 00) .......................................................................................................................... 313

5.3.6.3. 2013. szeptember 1-je után indult képzések ............................................ 315 Közgazdaság szakközépiskolai ágazat – szakképesítő évfolyamok ................... 315 Informatika szakközépiskolai ágazat – szakképesítő évfolyamok ..................... 319 Ügyvitel szakközépiskolai ágazat – szakképesítő évfolyamok .......................... 321

6. MELLÉKLETEK........................................................................................ 324 6.1. Alapító okirat ................................................................................................. 324 6.2. Az alkalmazott tantervek (CD-n tárolva) ..................................................... 324 6.3. Eszközjegyzék (CD-n tárolva) ....................................................................... 324


7

A pedagógiai program jogszabályi háttere

A pedagógiai program jogszabályi háttere A pedagógiai programot az intézmény nevelőtestülete a megalkotásakor hatályban lévő, a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (továbbiakban: Nkt.), valamint a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 7. §-ának előírásait követve, a szülői szervezet és a diákönkormányzat véleményének meghallgatásával készítette el. A pedagógiai program az intézményben folyó nevelés-oktatás legfontosabb céljait, tartalmi elemeit és garanciális szabályait tartalmazza. A dokumentum általános jellegű szabályainak végrehajtására vonatkozó előírások az iskola egyéb dokumentumaiban találhatók meg. Ezek közül a legfontosabbak: a Szervezeti és Működési Szabályzat (SZMSZ), a Házirend, a Minőségirányítási Program, az éves munkaterv, a szaktárgyi tanmenetek. A felsorolt dokumentumok összhangban állnak a pedagógiai programmal. Az azzal esetlegesen ellentétes rendelkezések a jogforrási hierarchia értelmében semmisnek tekintendőek. Az iskolai szabályzatok számának növekedése egyfelől biztosítja a kiszámíthatóságot, az áttekinthetőséget, ugyanakkor elkerülhetetlenül párhuzamosságokat is eredményez. Ilyenkor azt az alapelvet igyekszünk alkalmazni, hogy a legáltalánosabb szabályok kerüljenek a legmagasabb szintű helyi dokumentumba, a pedagógiai programba. Más sajátos, egyedi vagy részletszabályok pedig a megfelelő „egyéb” szabályzatba. Emiatt előfordul, hogy egy témakör teljes szabályanyagát több dokumentum együttesen tartalmazza. A Pedagógiai Programot az Nkt.26.§ (1) bekezdése alapján a nevelőtestület fogadja el és az intézményvezető hagyja jóvá. A Pedagógiai Program azon rendelkezéseinek érvénybeléptetéséhez, amelyekből a fenntartóra többletkötelezettség hárul, a fenntartó egyetértése szükséges. A Pedagógiai program egy-egy példányát elfogadás, illetve jóváhagyás után a főigazgatói és a tagintézményi titkárságokon, illetve a tagintézményi könyvtárakban helyezzük el, valamint az informatikai referens gondoskodik az elektronikus változat feltöltéséről az intézményi weblapra, illetve a tagintézmények belső hálózatának szerverére. A Pedagógiai Programról a vezetői fogadóórákon, az osztályfőnöki órákon, valamint szülői értekezleteken lehet további tájékoztatást kérni.


8

Az intézmény jellemzői

1. AZ INTÉZMÉNY JELLEMZŐI 1.1. Az intézmény elnevezése, székhelye, telephelyei Az intézmény neve:

Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola (OM azonosító: 201288)

Típusa:

szakközépiskola és szakiskola

Rövidített név:

Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola

Székhelye:

6720 Szeged, Stefánia 14.

Webcíme:

www.kkvszi.hu

E-mail címe:

[email protected]

Feladatellátási helyei:

6720 Szeged, Stefánia 14. 6723 Szeged, József A. sgt. 122-126. 6722 Szeged, Gutenberg u. 11.

Telephelye:

6721 Szeged, Maros u. 42-44.

1.2. Az intézmény feladatellátási helyei Székhelyintézmény:


Tagintézményei:

Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Krúdy Gyula Tagintézménye Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Vasvári Pál Tagintézménye

1.3. Az intézmény fenntartója Klebelsberg Intézményfenntartó Központ (a továbbiakban: KLIK) 1055 Budapest, Szalay u. 10-14.

1.4. Az intézmény rövid bemutatása Szeged Megyei Jogú Város Önkormányzata a szakképzési rendszer korszerűsítése, fejlesztése érdekében 2009. július 1-jei hatállyal alapította meg a Szegedi Kereskedelemi, Közgazdasági és Vendéglátóipari Szakképző Iskolát. A holland modell szerint működő, közös igazgatású közoktatási intézmény , amelynek keretében három szakképző iskolai intézményegység működött, 2013. augusztus 1-étől átszervezésre került. Az intézmény székhelyintézménye a Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola lett. A két tagintézmény pedig: Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Krúdy Gyula Tagintézménye valamint Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Vasvári Pál Tagintézménye.


9


A szakmai erőforrások összehangolásával a város, a megye és a régió területén igyekszünk a szolgáltatásainkat választó diákok számára a lehetőségeket is megháromszorozni. Jelenleg több szakmacsoport (informatika; közgazdaság; ügyvitel; kereskedelem-marketing, üzleti adminisztráció; vendéglátás-idegenforgalom) széleskörű választékát kínáljuk közel kétezer diáknak.

A székhely-, illetve a tagintézmények rövid története 1.4.1. Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola (jogelőd Kőrösy József Közgazdasági Szakközépiskola) Az iskola jogelődjét, a polgári iskolával kapcsolatos közép kereskedelmi iskolát 1885ben alapította a város. 1899-ben állami kezelésbe került az intézmény. Általános műveltséget és az életben azonnal alkalmazható ismereteket kívánt nyújtani a hároméves, 1920-tól négyéves képzés során. A középfokú oktatás rendszerébe való beépülésre, presztízsének növekedésére a jogi keretet az 1938. évi XIII. törvénycikk adta meg azzal, hogy középiskolává tette a gazdasági szakiskolákat, és újabb felsőoktatási intézményekbe tette lehetővé a beiratkozást az itt szerzett érettségi bizonyítvánnyal. A képzés irányultsága a kereskedelem maradt. A képzés tartalma azonban már a századvégtől kezdődően a reálkereskedelmi jelleg helyett a közgazdasági irányba tolódott el. 1945 után a közoktatás útkeresése nyomán jöttek létre a közgazdasági gimnáziumok (1949), majd a technikumok (1952: Szegedi Közgazdasági Technikum Statisztikai Tagozat). A szakközépiskolák kialakításától kezdve szakközépiskolaként működött tovább (1966). Az 1972-ben életbe lépett új tantervek és óratervek nyomán számviteligazdálkodási ágazatban folytatódott a képzés. 1979-1988 között az akkori Rózsa Ferenc Szakközépiskolából ideiglenesen ide helyezték a kereskedelmi középiskolát. A társadalmi-gazdasági igényeknek megfelelően különböző képzésformák indultak: 1989-től számítástechnikai programozó ágazat, külkereskedelmi szak, pénzügyi ágazat, általános közgazdasági osztály, kisvállalkozási ügyintézői képzés, ügyintéző titkár képzés (középfokú), banki ügyintéző képzés, ügyintéző titkár képzés (felsőfokú), szakképző évfolyamon külkereskedelmi ügyintéző képzés, pénzügyi-számviteli ügyintéző képzés, irodavezető képzés (felsőfokú) Az iskola épületét folyamatosan renoválták és újították. Beépítették a pincét és a padlást is, ezzel tudta az iskola elhelyezni a megnövekedett számú osztályait. Az önkormányzat segítségével és pályázati pénzekből új díszterem épült 2000-ben, felújították a homlokzatot és a tetőt, megújultak a folyosók és az osztálytermek. A több mint 110 éves épület így kiszolgálja a 125 éves iskola mai diákjait is. 2006-ban kompetencia alapú oktatás kezdődött el a 9. évfolyamon. 2008-tól a képzések az új OKJ szerint folynak.

1.4.2. Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Krúdy Gyula Tagintézménye (jogelőd Krúdy Gyula Kereskedelmi, Vendéglátóipari Szakközépiskola és Szakiskola) Szegeden a kereskedelmi és vendéglátóipari szakemberek képzése hosszú múltra tekint vissza. Ennek néhány jelentős állomása: az 1930/31-es tanévtől az ipariskolai egységes oktatásban valósul meg a képzés


10


az 1945/46-os tanévtől Szegedi Állami Kereskedő Tanulóiskola néven önálló iskola jön létre, az 1953/54-es tanévben költözik a Gutenberg u. 11. szám alatti iskolába, Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakmunkásképző Iskola néven működik, majd a legkülönbözőbb „albérletek” következnek. Olykor egyszerre több iskola is otthont ad az egyre növekvő létszámú tanulót képző iskolának, 1977-ben végre végleges épületbe, a jelenlegi helyére költözik az iskola, az 1988/89-es tanévtől átkerül a Kőrösy József Szakközépiskolától a kereskedelmi szakközépiskolai képzés, az 1991/92-es tanévtől a vendéglátóipari szakközépiskolai oktatás integrált képzési formában kezdődik meg, 1993-ban vette fel Krúdy Gyula nevét, 1999. szeptembertől önálló kereskedelmi kabinet kezdte meg működését a Maros utca 42-44. sz. alatt. Az alapító okiratban foglaltak szerint általános műveltséget megalapozó, szakképesítés megszerzésére felkészítő iskolai oktatást végzünk nappali rendszerű és felnőttoktatás keretében. Nevelő és oktató munka célja tanórán és tanórán kívül a nehéz körülmények között élő, hátránnyal induló tanulók felzárkóztatása, ugyanakkor kiemelt fontosságú feladat a tehetséges, jó képességű fiatalok tudásszintjének fejlesztése is. Közös cél a művelt, jól képzett, az életben boldogulni tudó emberek nevelése.

1.4.3. Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Vasvári Pál Tagintézménye (jogelőd Vasvári Pál Közgazdasági Szakközépiskola) Iskolánkat 1912-ben alapította Szeged városa. Az új felsőkereskedelmi iskola felállításának szorgalmazója, tevékeny támogatója Szeged város akkori polgármestere, dr. Lázár György volt. Az iskola első igazgatója Nyáry György lett. Az intézmény számára a Feketesas utca és a Tisza Lajos körút sarkán lévő épületet jelölték ki, amelyben szeptember 17-én három alsó és egy középső osztályban, az ország minden tájáról érkezett 150 tanulóval kezdődött meg a tanítás. Alig indult meg a tanítás az új intézetben, a történelem máris közbeszólt. Az I. világháború éreztette hatását a tanulólétszámban – az a felére csökkent – valamint abban, hogy az iskola néhány tanárát és igazgatóját katonai szolgálatra hívták be. Mivel az iskola addigi épületét a megkezdődő egyetemi oktatás céljaira használták fel, az intézetet 1923-ban a városi tanács áthelyezte a Boldogasszony sugárút 6. szám alá. Ez akkor a kereskedelmi állami polgári fiúiskola épülete volt. Az emeleten helyezték el a lányokat, akik természetesen külön bejáraton közlekedtek. Az ideiglenes helyül kijelölt épület szűkös volta miatt a fiúiskola I. évfolyamát az 1922-23-as tanévben már nem indították be. A túlzsúfoltság megszüntetése érdekében gróf Klebelsberg Kuno kultuszminiszter 1930-ban egy új épület felállítását kezdeményezte a Mérey utca és Püspök utca sarkán. Az 1940-41-es tanévben ismét megváltozott az intézmény neve: Szeged Szabad Királyi Város Kereskedelmi Leányközépiskola. Az új elnevezés új tanterv életbelépését is jelentette, mivel az 1938. évi XIII. tc. a kereskedelmi iskolákat középiskolai rangra emelte. Kötelező volt a heti 30 órás elfoglaltság és a második idegen nyelv, s ugyanakkor bevezették az üzemi gyakorlatot is. A II. világháború 1942-től éreztette hatását, tudniillik 1942 júniusától a Mérey utcai épületet hadikórház céljaira vették igénybe. A tanítás a leánygimnázium egyes helyiséA Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

11


geiben délutánonként folyt, az iskola többi bútorzata a Fogadalmi templom pincéjébe került. 1948-ban az iskolát államosították. Az új elnevezés: Állami Kereskedelmi Leányközépiskola, ami 1949-ben Közgazdasági Technikummá alakult. A tananyag a párt utasításainak megfelelően, az ideológiának alárendelve épült fel. Gyökeres fordulatot hozott az 1968-69-es tanév, ugyanis iskolánk épülete ekkor költözött a Mérey u. 3. szám alól a mai helyére, a Gutenberg u. 11. szám alá. 1988 októberében iskolánk történetének új szakasza kezdődött – ekkor vettük fel Vasvári Pál nevét. 1990 nyarán megtörtént az épület bővítése, beépíthettük a tetőteret, amivel megnyílt a lehetősége a számítástechnika tantermek kialakításának. 1990 szeptemberétől – közel 70 év után – újra jelentkezhettek az iskolánkba fiúk. Az 1991-92-es tanévtől a József Attila Tudományegyetem bázisiskolájaként működünk, folyamatosan érkeznek iskolánkba gyakorlótanításra a végzős tanár szakos hallgatók. Az 1992-93. tanévben szerveztünk először ötödéves képzést a tanulóink számára. 1995-ben hoztuk létre a tetőtérben a tanirodát, amely a gyakorlati oktatásban játszik igen fontos szerepet. Az 1995-96. tanévtől veszünk részt az élelmiszeripari menedzser akkreditált felsőfokú képzésben. A Szegedi Tudományegyetem Természettudományi Karával kötött együttműködés keretében a 2002-2003-as tanévtől az informatikai statisztikus és gazdasági tervező felsőfokú képzést indítottunk. 2005-ben megtörtént az iskolánk rekonstrukciós bővítése. A felújítás óta a Vasvári a megyeszékhely egyik legpatinásabb, de egyben legkorszerűbb oktatási intézménye.

1.5. Küldetésnyilatkozat „A középiskolai kérdések megvitatásánál rendszerint összecsapnak az eszményi és a gyakorlati irány hívei. Én itt ellentétet nem látok, mert az eszményi nem szükségképpen gyakorlatiatlan, és ami nem ideális, az egyben nem szükségképpen praktikus is. Eszményi nevelés és gyakorlati tanítás egészen jól megférnek egymás mellett.” Klebelsberg Kuno A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola alapvető küldetése, hogy az intézményegységek együttműködésében rejlő erőkre építve megőrizze és továbbfejlessze a tagintézmények által fölhalmozott szellemi és anyagi értékeket, együtt és elkötelezetten képezzünk magas szintű általános és szakmai műveltséggel rendelkező szakembereket a régió fejlődésének szolgálatára. Valljuk, hogy a szakmáját szerető és magas szinten művelő, a társadalmi és természeti környezetéért felelősséget érző és kulturáltan viselkedő ember minden korban alapvető társadalmi érték. A nevelés és oktatás olyan ötvözetének kialakítására törekszünk, amely végzett tanulóink számára egyenlő eséllyel teszi lehetővé a zökkenőmentes munkába állást, a már megszerzett tudás továbbfejlesztését, a felsőoktatási intézményekben való sikeres továbbtanulást, a társadalom közösségeibe való gyors beilleszkedést. Hisszük tehát, hogy a szakemberképzés egyszerre jelenti a korszerű ismeretek közvetítését, a tanulói személyiség kibontakoztatását, valamint az önálló cselekvéshez nélkülözhetetlen képességek kialakítását. Célunk, hogy a változásokra figyelve, a munkaerő-piaci igényekhez rugalmasan alkalmazkodva és a legkorszerűbb technikák és technológiák alkalmazásával minél szélesebb körben kínáljunk képzési és továbbképzési programokat. Tudjuk, hogy eredményeket kizárólag a partnereinkkel való szoros együttműködések révén tudunk elérni, ezért törekszünk kapcsolatrendszerünk szélesítésére és elmélyítésére.


12

Nevelési program

2. NEVELÉSI PROGRAM 2.1. Az iskolában folyó nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, értékei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai 2.1.1. Pedagógiai alapelvek a közös intézményszerkezetben 1. alapelv: Egységes szemléletű pedagógiai kultúra kialakítása Arra törekszünk, hogy – az egyes intézményegységek szakmai hagyományainak megőrzése mellett – egységes szemléletű pedagógiai kultúrát alakítsunk ki. A korábbi években lezárult, valamint a jelenleg is folyamatban levő fejlesztési projektek eredményeit beépítjük az intézmények napi működésébe. Optimális feltételeket teremtünk a kommunikáció (anyanyelvi, idegen nyelvi, informatikai írástudás) elsajátításához és alkalmazásához az intézmény életének különféle színterein. A személyiség- és közösségfejlesztés területén a hangsúlyt a kulturális, erkölcsi, állampolgári, szakmai értékek tiszteletére, elfogadására, követésére helyezzük. Alapvetőnek tartjuk a diák–szülő–pedagógus hatékony együttműködésén alapuló nevelést. A nevelés és oktatás folyamatában a pedagógiai és tanulói tevékenységnek egyaránt a tanuló személyiségfejlődését kezeljük kiemelt feladatként. Ezért a kompetenciák fejlesztésére helyezzük a hangsúlyt. Négy fontos terület és célrendszer nevezhető meg e folyamatban: a) kognitív kompetenciák (az értelem kiművelése) b) speciális kompetenciák (a szakmai képzés) c) személyes kompetenciák (az egészséges és kulturált életmódra nevelés) d) szociális kompetenciák (a segítő életmódra nevelés) 2. alapelv: A humánum tisztelete és védelme Fontosnak tartjuk, hogy diákjaink legyenek tisztában az alapvető erkölcsi értékekkel, hogy legyenek képesek önmagukat és környezetüket reálisan értékelni. Tudják elfogadni az őket ért bírálatot, ismerjék és gyakorolják a kulturált együttélés szabályait. Az iskola tiszteletben tartja a szülők és a tanulók gondolati, lelkiismereti és vallásszabadsághoz való jogát, biztosítja tárgyilagos és többoldalú megismerését, de világnézeti kérdésekben nem foglal állást, semleges marad. A tanulói személyiség fejlesztése terén kiemelkedően fontosnak tartjuk az önismeret, a saját személyiség kibontakoztatásának igényét, a saját sorsunk alakításáért való felelősségvállalás képességét, a nyitottságot az élményekre, a tevékenységekre, az esztétikum befogadására és létrehozására. Lehetőséget biztosítunk arra, hogy erősíthessük a tanulókban az olyan értékes tulajdonságokat, képességeket, mint az önismeret és önbecsülés, a konfliktuskezelés, a tolerancia, az empátia, az együttműködés, a kommunikáció, a kreativitás, a felelősségtudat önmagáért és társaiért. Egyre inkább szükségük van a társadalomban való eligazodás képességére, a kudarc tűrésére, hogy kellő intelligenciával alkalmazkodjanak a változásokhoz, a folyton változó világhoz. Meg kell szerezniük az önálló információszerzés és feldolgozás, az egész életen át tartó tanulás, a folytonos (olykor kényszerű) megújulás képességét (munkahely, szakmaváltás, külföldi munkavállalás élethelyzetei)


13

Nevelési program

3. alapelv: Kollektív értékek tisztelete és védelme Tanulóink legyenek büszkék nemzeti értékeinkre, magyarságukra. Jelentsen ez egészséges nemzeti önbecsülést és hazaszeretetet. Legyen minden diák számára fontos a szülőföld és Magyarország megismerése, szeretete, megóvása; a nemzeti kultúra ápolása: a nemzeti múlt megismerése, megértése, emlékeinek, hagyományainak, jelképeinek tisztelete, ápolása, megbecsülése. Járjon mindez együtt a hazánkban élő kisebbségek és más népek, nemzetek jogainak tiszteletével, kultúrájuk, hagyományaik tiszteletben tartásával, a kisebbségben élő magyarságért érzett felelősség- és közösségvállalással. Egyúttal törekszünk a multikulturális értékek megismerésére, elfogadására és elfogadtatására, továbbá a demokratikus társadalmi értékek, az állampolgári jogok és kötelességek megismertetésére, aktív állampolgárságra való nevelésre. 4. alapelv: A belső átjárhatóság biztosítása Az intézményi belső átjárhatóság megteremtésének a fő célja a pályakorrekció lehetőségének biztosítása és a lemorzsolódás csökkentése. Az intézményi folyamatok fejlesztésében arra törekszünk, hogy biztosítsuk az intézményen belüli (tagintézmények közötti), ill. az iskolatípusok közötti átjárhatóságot, lehetővé téve ezáltal az esetleges pályakorrekciót. 5. alapelv: Az esélyegyenlőség megteremtése Arra törekszünk, hogy a különböző szociokulturális háttérrel rendelkező tanulóinkat azonos eséllyel készítsük fel az egész életen át tartó tanulásra. Differenciált tanítási-tanulási módszerek alkalmazásával lehetővé tesszük valamennyi tanulónk számára annak a tudásnak, azoknak a kompetenciáknak a megszerzését, amelyre egyénileg képes. A törvényi előírásoknak és az igényeknek megfelelően megszervezzük a sajátos nevelési igényű tanulók egyéni és integrációs fejlesztését, képességük kibontakoztatását. 6. alapelv: A környezet és az egészséges élet értékei iránti felelősség Arra törekszünk, hogy minden tevékenységünket hassa át a környezettudatosság és az egészséges életmódra nevelés. A felnövekvő nemzedékeknek el kell sajátítaniuk a helyes életvitel kialakításának képességét, a betegségek megelőzésének módját. Ismerniük kell a szenvedélybetegségek egészségkárosító hatását. 7. alapelv: Piacképesség biztosítása Beiskolázásunkat a partnereink igényeihez mérten folyamatosan alakítjuk. Arra törekszünk, hogy megfelelő vonzerőt biztosítsunk a tanulói utánpótlás érdekében, minél több tanuló válasszon az általunk kínált lehetőségekből. A szakmai képzés kialakításakor fontos alapelveknek tartjuk a rendszer rugalmasságát, az egymásra épülő képzési technikák alkalmazását, a munkaerőpiac igényeinek szem előtt tartását. A munkaerőpiac igényeihez való alkalmazkodás legfőbb feltételeinek tekintjük: az idegen nyelvek kommunikációszintű ismeretét, a szakmai idegen nyelvek magas szintű elsajátítását; az informatikai, irodatechnikai eszközök felhasználói szintű alkalmazását. A szakember-utánpótlás biztosítása érdekében az erőforrások leghatékonyabb elosztásával a moduláris rendszerű szakképzés intézményi szintű összehangolására törekszünk. A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

14

Nevelési program

8. alapelv Hatékony PR tevékenység A város és a régió életében – iskolánk sokszínűségét, értékeit bemutatva – veszünk részt. Partneri kapcsolataink folyamatos fejlesztésére törekszünk, a nevelés-oktatás folyamatában kiemelt figyelmet fordítunk a szülőkkel, a gyakorlati képzésben részt vevő szakmai és gazdálkodó szervezetekkel, az általános iskolákkal, a támogatóinkkal való kapcsolattartásra. Rendszeresen kihasználjuk a pályázatok nyújtotta lehetőségeket, kiemelt figyelmet fordítunk az oktatás, a szakképzés modernizációjával kapcsolatos kezdeményezésekre. Törekszünk nemzetközi kapcsolataink bővítésére.

2.1.2. Pedagógiai értékek a közös intézményszerkezetben A nemzeti alaptantervben megfogalmazott alapvető köznevelési feladatok mentén a következő pedagógiai értékek közvetítése a célunk: az emberi élet védelme a másság tiszteletben tartása a más fajta értékrendeket, világnézeteket vallók iránti tolerancia az emberi jogok tisztelete a szülők, az idősebbek megbecsülése a nemzeti műveltség, a hazai nemzetiségek kultúrájának tisztelete, megőrzése, az egyetemes kultúra értékeinek ápolása, a közjóra való törekvés megalapozása, a nemzeti, közösségi összetartozás és a hazafiság erősítése, a családdal együttműködve az igazság és az igazságosság, a jó és a szép iránti cselekvő elkötelezettségre nevelés Ezen értékek közvetítése a tanuláshoz és a munkához szükséges képességek, készségek, ismeretek, attitűdök (anyanyelvi kommunikáció, idegen nyelvi kommunikáció, matematikai kompetencia, természettudományos és technikai kompetencia, digitális kompetencia, szociális és állampolgári kompetencia, kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia, esztétikaiművészeti tudatosság és kifejezőkészség, a hatékony, önálló tanulás képessége) együttes fejlesztése.

2.1.3. Kiemelt feladataink A szakmai munkaközösségek intézményi együttműködésének kialakítása, a jó gyakorlatok átadásának, a horizontális tanulásnak a megszervezése. A szakmai képzés elméletének és gyakorlatának folyamatos fejlesztése a korszerű technikáknak és a munkaerő-piaci igényeknek megfelelően. Az alapkompetenciák fejlesztése valamennyi tagintézményben egységes elvek alapján. Alapvető vállalkozói kompetenciák fejlesztése, gazdálkodási-pénzügyi szemlélet formálása. A tanulási hátrányok csökkentése, ideértve a diszfunkcionális hátrányokat is. A halmozottan hátrányos helyzetű tanulók integrációs képesség-kibontakoztató felkészítése. A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

15

Nevelési program

A tanulási technikák alakítása, fejlesztése. A könyvtárhasználat, információkezelés megtanítása és rendszeres alkalmaztatása. Az elektronikus információáramlás tárgyi és személyi feltételeinek megteremtése az intézményközi együttműködés, az egységes gyakorlat kialakítása érdekében. Módszertani megújulás a korszerű tanítási-tanulási folyamatnak megfelelően, kiemelten a mérés-értékelés területén. Tervszerű, összehangolt beiskolázási tevékenység. A pályázatok folyamatos figyelése, pályázatíró team létrehozása mindig az adott céloknak megfelelően.

2.1.4. Tagintézményi sajátosságok A közös alapelvekhez a tagintézmények – a képzési struktúrájuk és hagyományaik alapján – a következő célokat és feladatokat rendelik.

2.1.4.1.


A helyi nevelési – oktatási célok megalkotásakor figyelembe kell vennünk az iskola múltját, a várható gazdasági-társadalmi követelményeket, tanulóink életkorát. A 9. évfolyamra változatos előképzettséggel érkeznek hozzánk a tanulók ez sokféleséget jelent, amelyet megőrizve, de sajátos céljainknak megfelelően kell továbbfejlesztenünk. Fontos, hogy tanulóink általános és szakmai műveltsége korszerű legyen, harmonikus személyiségekké váljanak, tanulmányaikat befejezve alakuljon ki bennük határozott, pozitív erkölcsi értékrend, amelynek alapján képesek lesznek megtalálni a helyüket a társadalomban. A fenti értékrend a következőkből álljon: humanizmus, demokrácia, nemzeti identitástudat, európaiság. A nevelés és oktatás folyamatában a pedagógiai és tanulói tevékenységnek egyaránt a tanuló személyiségfejlődését kell szolgálnia.


16

Nevelési program

Az iskolában folyó nevelő-oktató munka céljai, feladatai, eszközei, eljárásai Cél

Feladat

1.

Négy nappali tagozatos osztály indítása a 9. évfolyamon: A: nyelvi előkészítő, B: emelt óraszámú nyelvi, C1: emelt óraszámú informatikai, C2, D,: szakmai

Kialakult beiskolázási tájékoztató rendszerünk működésének fenntartása, a jelentkezőknek központi felvételi vizsga.

Bemutatkozás az iskolák börzéjén. Nyílt napok tartása. Iskolánkat bemutató prospektus. Általános iskolában szervezett bemutatkozás. Újsághirdetés. Internetes felületen való megjelenés. Előkészítő tanfolyamok szervezése matematikából, magyar nyelvből. Személyes tájékoztatás a Kőrösy-napok keretében.

2.

A 9. évfolyamosok segítése az iskolaváltás miatti nehézségek leküzdésében.

Beilleszkedés segítése az iskolában.

Osztályfőnöki egyéni elbeszélgetések. Osztályszinten klubdélutánok, iskolai szinten gólyaavató, kapcsolat a kollégiumi nevelőkkel. Az osztályban tanító tanárok tapasztalatcseréje az első félév folyamán. A kortárs segítő csoport tagjainak segítsége, külön foglalkozások tartása. Az iskolapszichológus segítsége.

3.

Hatékony tanulási módszerek elsajátítása.

A tanév elején minden szaktanár megismerteti a tanulókat tantárgya helyes tanulási módszerével.

Tájékoztatás, felvilágosítás, irodalomajánlás.

4.

Felzárkóztatás a 9-10. évfolyamon.

Azonos követelmény-szintű felmérő dolgozatok íratása matematikából, magyarból, idegen nyelvből. Gyakorló feladatok megoldása.

Tanulószobán egyéni és csoportos foglalkozás a gyengébb tanulókkal.

5.

A 9. és a 10. évfolyamon a szakmai orientációs foglalkozásokon a szakma megismertetése, megszerettetése.

A kerettantervi képzésben szakmai orientáció keretében viselkedéskultúra és kommunikáció, iratkezelés, gazdasági környezetünk tanítása.

Az első félévben érdemjeggyel nem osztályozzuk a viselkedéskultúrát és kommunikációt tanítunk, szituációs gyakorlatokat végzünk, különböző szemléltető anyagokat használunk.


Eszközök, eljárások

17

Nevelési program

Cél

Feladat


6.

A 11. évfolyam végéig tanulóinknak lehetősége lesz az ECDL bizonyítvány 7 vagy 4 moduljából sikeres vizsgát tenni.

A tanulók felkészítése az elméleti és gyakorlati órákon, valamint a tanórán kívüli foglalkozásokon.

Gyakorlás. Informatika oktatása csoportbontásban már a 9. évfolyamtól.

7.

A 11. és a 12. évfolyamon szakmacsoportos alapozó oktatás a közgazdasági szakmacsoportban.

Üzleti gazdaságtan elmélet és gyakorlat oktatása, elméleti gazdaságtan oktatása valamennyi osztályban, gépkönyvelés és tanirodai gyakorlat oktatása a C2 és a D osztályokban.

Csoportbontás alkalmazása az üzleti gazdaságtan, valamint a gépkönyvelés és a tanirodai gyakorlatok oktatásánál.

8.

Idegennyelv-tudás színvonalának emelése.

Az A és a B osztályokban két idegen nyelv oktatása, a C1, C2 és D osztályokban egy idegen nyelv oktatása. Minden tanuló tanulhat vagy tanul angol nyelvet.

Az A és a B osztályokban magasabb óraszámban oktatjuk az idegen nyelvet.

9.

Felkészítés a középszintű és az emelt szintű érettségi vizsgára.

Az érettségi vizsgatárgyak tananyagának elsajátítása a követelményeknek megfelelően.

Hatékony tanórai módszerek alkalmazása. Egységes követelményrendszer alkalmazása. Már az évközi dolgozatoknál is közelíteni a majdani vizsgaszituációhoz. A terhelés arányos elosztása. A gyengébb tanulók segítése.

10. A szakképző évfolyamon (1/13-2/14.) felkészítés az OKJ képesítést adó szakmai vizsgára.

Az elméleti és a gyakorlati ismeretek elsajátíttatása, középvezetők képzése a pénzügy, a külkereskedelem, a vállalkozások, a számvitel és az európai uniós ismeretek területére.

11. A tehetséges tanulók segítése.

Időben felismerni, majd segíteni egy adott területen nagyobb érdeklődést, tudást mutató tanulókat.

A gyorsan változó ismeretanyag naprakész átadása, az ehhez szükséges anyagok biztosítása (folyóiratok, közlönyök, könyvek). Tanulmányi kirándulások, szakmai programok szervezése. Differenciált foglalkoztatás a tanórákon. Versenyekre, pályázatokra, emelt szintű érettségire való felkészítés.

12. Felsőfokú intézményekbe történő továbbtanulás segítése.

Segítség nyújtása a jelentkezéshez szükséges adminisztrációban. A tananyag biztos elsajátíttatása.


Hatékony tanórai módszerek alkalmazása. Ellenőrzés, értékelés. Tehetséggondozás.

18

Nevelési program

Cél

Feladat


13. Sokoldalú személyiség fejlesztése.

A tanulók értelmi, érzelmi, erkölcsi, mentális és testi fejlesztése.

A nevelőtestület egészének a feladata ez, színtere tehát a szakóra is, nem csak az osztályfőnöki óra; jelenti elméleti ismeretek nyújtását, de nagy hangsúllyal a gyakorlati alkalmazást is.

14. Iskolai közösségek fejlesztése.

Osztályközösség fejlesztése. Iskolai közösség fejlesztése.

Változatos osztály- és iskolai programok szervezése, a kőrösys tudat erősítése, a hagyományok tisztelete és ápolása. Iskolaújság, iskolarádió és iskolatelevízió.

15. A szociális hátrányok enyhítése.

A hátrányos helyzetű tanulók felkutatása, segítése.

Osztályfőnök és ifjúságvédelemi felelős aktív együttműködése. A szükséges és lehetséges segítési formák megtalálása. A Kőrösy Alapítvány hatékony működtetése.

16. A szülőkkel való szoros együttműködés.

A kialakult formák megtartása, továbbfejlesztése.

Az SZMK és az iskolaszék működtetése. Szülői értekezlet tartása tanévenként kétszer. Tanári fogadóóra igény szerint.

17. Az egyetemes és a nemzeti kultúra alapértékeinek közvetítése.

Az egyetemes és a nemzeti kultúra megismerése, melynek része az anyanyelvi kultúra is.

Elsődleges színhely a tanórai foglalkozás. Iskolai ünnepélyek, megemlékezések. Tanórán kívüli ismeretszerzés (múzeum, színház, hangverseny, kiállítás az iskolában, tanulmányi kirándulás). Részvétel városi ünnepségeken. Igényes nyelvhasználat.

18. Demokratikus elveket követő állampolgárok nevelése.

Az Osztály-Diákbizottság (ODB) és az Iskolai Diákbizottság (IDB) hatékony működtetése.

Alapvető állampolgári ismeretek elsajátítása ODB- és IDB-ülés tartása havonta, illetve igény szerint (osztályfőnök, diákmozgalmat segítő tanár, iskolavezetés). Diákközgyűlés tartása.


19

Nevelési program

Cél

Feladat


19. Hazájukat szerető jó állampolgárok nevelése.

Ismerjék meg hazánk történelmét, alakuljon ki identitástudatuk.

Ismeretszerzés történelemórákon, de egyéb szakórákon is. Állami és nemzeti ünnepek. Osztálykirándulás. A témához kapcsolódó művészeti élmények (film, színház, kiállítások stb.).

20. Tudatos környezetbarát magatartás kialakítása.

Elérni a téma fontosságának felismerését.

Elméleti ismeretek. Projektmunka. Bekapcsolódás környezetvédelmi akciókba.

21. Kompetencia alapú ismeretszerzés.

Ismeretszerzés módjának megváltoztatása. Tanulási technikák, tanulási módszerek megtanítása.

Alapképességekalapkészségek fejlesztése kompetencia alapú oktatással: dráma-pedagógia, kooperatív tanulás, differenciálás. Eszközök: szövegértésiszövegalkotási, matematikailogikai, információskommunikációs technológiai, csoportfejlesztési feladatok.

2.1.4.2.

Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Krúdy Gyula Tagintézménye

Az iskolában folyó nevelő-oktató munka céljai, feladatai, eszközei, eljárásai Az iskolánkban folyó nevelő-oktató munka céljait az általános emberi és a nemzeti értékek tanulókkal történő megismertetése, elfogadtatása és átadása határozza meg. Az élet tisztelete, védelme. A természeti környezet megóvása. Az állatok és növények védelme. Fogékonyság az élő és az élettelen természet szépsége iránt. Az ember testi és lelki egészsége. Az egészség megőrzésének fontossága. Az egészséges és kulturált életmód iránti igény. A testmozgás iránti igény. Az önellátás képességeinek kialakítása. Az önismeret, a saját személyiség kibontakoztatásának igénye (önbecsülés, önbizalom). Felelősségvállalás saját sorsának alakításáért (önállóság, kitartás, szorgalom, kreativitás). Nyitottság az élményekre, a tevékenységekre, az esztétikum befogadására és létrehozására. A szülőföld és Magyarország megismerése, szeretete, megóvása. A nemzeti kultúra ápolása: a nemzeti múlt megismerése, megértése, emlékeinek, hagyományainak, jelképeinek tisztelete, ápolása, megbecsülése. Egészséges nemzeti önbecsülés és hazaszeretet. A hazánkban élő kisebbségek és más népek, nemzetek jogainak tisztelete, kultúrájuk, hagyományaik tiszteletben tartása. A kisebbségben élő magyarságért érzett felelősség és közösségvállalás. A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

20

Nevelési program

Az alkotmányosság, a törvényesség, az állampolgári jogok tisztelete. Az emberek egyenlőségének elismerése. Az egyetemes emberi jogok tiszteletben tartása. Érdeklődés a társadalmi jelenségek és problémák iránt. Aktív állampolgárság - igény a közéletiségre, a közösségi tevékenységekre. Törekvés a demokrácia érvényesítésére. A tanuló külföldön tudja közvetíteni nemzeti értékeinket, s legyen büszke magyarságára. A tanulásban a diákok találjanak örömet, legyen értéke a tudásnak. Az iskolánkban folyó nevelő és oktató munka feladata, hogy a felsorolt értékek elsajátítását elősegítse. Ezt szolgálják a nevelési program különböző fejezeteiben később meghatározandó tanórai és tanórán kívüli nevelési tevékenységek, valamint az e tevékenységekhez kapcsolódó folyamatos értékelés. Nevelési céljaink megvalósítását segítik az iskola pedagógusai által alkalmazott személyiségfejlesztésre irányuló eljárások, nevelési módszerek. Nevelési célok a művészeti oktatásban A művészet értékközvetítő, értékteremtő és jellemformáló is egyben. A művészeti látvány észlelésén, megfigyelésén és megbeszélésén keresztül fejlődik a tanulók szókincse, kommunikációs készsége, gondolkodása, emlékezete, logikai készsége, esztétikai érzéke, sőt érzelmi élete is gazdagodik. Ez a komplex hatás nemcsak az alkotóképességekre hat pozitívan, hanem a tanulók szellemi gazdagodását is elősegíti. Mi a művészeti nevelés célja? Fogékonnyá teszi a lelket, majd az értelmet annak érdekében, hogy a művészet élvezete igazi élménnyé válhasson mindenki számára, és a tanulók nyitottan, átéléssel és megértéssel, esztétikai fogékonysággal álljanak a műalkotások és az élet szépségei előtt. A kreatív munkára és kreatív gondolkodásra nevelés, az örömteli munkára való felkészítés, egészségmegőrzés, egészséges életmódra nevelés, esztétikus és egészséges testtartás kialakítása, alakuljon ki a tanulóban az esztétikum iránti igény, az esztétikai élményképesség, a szabadon történő önkifejezés élménye, koncentrált, fegyelmezett munkára, együttműködésre, toleranciára való nevelés, kulturális eseményeken – színház, hangverseny, kiállítások, tárlatlátogatásokon – való részvétel kialakítása, értékké minősítése, hagyományok ápolása, a későbbiekben önállóan tudja alkalmazni a tanultakat a munkájában és a hétköznapokban. Nevelési-oktatási módszereinkben a konstruktivista pedagógia alapelveit alkalmazzuk, mely szerint a tudás nem passzív befogadás, hanem aktív részvételt igényel. Az új ismereteket a már meglévők alapjára kívánja felépíteni, ha szükséges, akkor mindezt a korábbi tudás átkonstruálásával, a már meglévő képességek, keretek átalakításával teszi meg. (Helyi tanterv (VII.)) Kompetencia alapú oktatás Alapelvek: tevékenységközpontúság-problémaközpontúság-felfedezhető tanítási-tanulási gyakorlat módszertani sokszínűség – változatos munkaformák alkalmazása – koordináló, segítő, támogató tanári attitűd A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

21

Nevelési program

differenciálás – egyéni képességfejlesztés az esélyegyenlőség érvényesítése érdekében (tehetséggondozás – hátránykompenzálás párhuzama) életszerű, élet közeli ismeretek közvetítése fokozatosság – folyamatosság elve ( a fenntarthatóság érdekében is) a digitális pedagógia módszerei alkalmazásának elterjesztése – tanórán és tanórán kívül a pedagógusok önképzésének, a horizontális tanulás fontosságának elismerése, támogatása Célok: a tanulók kompetenciáinak fejlesztése az élethosszig tartó tanulás megalapozása érdekében a tanulók tanulási motivációjának kialakítása, fenntartása a felelősségvállalás, felelősségérzet megalapozása, fejlesztése a tanulók kreativitásának, problémamegoldó gondolkodásának fejlesztése használható, eszközszintű tudás elsajátítása az egyéni képességek optimális fejlesztése Feladatok: Általános kritériumok: a tanulók bevonása saját tanulási folyamataikba a tanulói tevékenységre építő, a tapasztalati tanulást biztosító tanulási környezet létrehozása fejlesztő értékelés alkalmazása változatos óraszervezés: tanóra, projekt, élménypedagógiai módszerek alkalmazása a kompetencia alapú oktatás módszertanának és eszközeinek széleskörű alkalmazása az iskola pedagógiai kultúrájának fejlesztése a tanulói személyiség ismeretére alapozott egyéni fejlesztés, a képességek egyéni kibontakoztatása Az esélyegyenlőség szempontjából: A rendszerben meglévő szelektív hatások mérséklése Az egyenlő hozzáférés és esélyegyenlőség szempontjainak érvényesítése A befogadó / inkluzív pedagógiai kultúra működésének támogatása – az ehhez szükséges feltételek biztosítása Szervezeti-működési szempont: a kompetencia alapú oktatás tárgyi és személyi feltételeinek biztosítása – a kooperatív és együtt-tanulást biztosító tanulási környezet kialakítása (IKT eszközök, kooperatív tanulást segítő osztálytermek, taneszközök ..) belső képzések szervezése a kompetencia alapú oktatást támogató módszertani tudás átadása érdekében. helyi mérési rendszer kialakítása, fejlesztése Nevelési céljaink megvalósulását illetően akkor tekintjük nevelő és oktató munkánkat sikeresnek, ha iskolánk végzős diákjainak legalább kilencven százaléka az oktatás végén: minden tantárgyból megfelel a középfokú nevelés-oktatás tanterveiben meghatározott feltételeinek. (Természetesen elsődleges célunk az, hogy tanulóink többsége – vagyis több mint ötven százaléka – a minimális követelmények teljesítésén túl az egyéni képességei alapján elvárható legjobb szinten feleljen meg az iskolánk helyi tantervében megfogalmazott követelményeknek.) A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

22

Nevelési program

rendelkezik olyan bővíthető biztos ismeretekkel, készségekkel, képességekkel és jártasságokkal, amelyek képessé teszik őt arra, hogy a továbbtanulás, továbbképzés követelményének a későbbiekben megfeleljen, ismeri a kulturált viselkedéshez, az emberek közötti kapcsolatokhoz, valamint a közösségben éléshez szükséges viselkedés- és magatartásformákat, határozott elképzelésre van saját közelebbi és távolabbi jövőjéről és sorsáról, megszerzett ismereteivel a szakma és a gazdaság kihívásainak mindenkor megfelel.

2.1.4.3.

Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Vasvári Pál Tagintézménye

Az iskola a nevelés és oktatás olyan ötvözetének kialakítására törekszik, amely a végzett tanulók számára lehetővé teszi a zökkenőmentes munkába állást, a felsőoktatási intézményekbe való sikeres felvételt, valamint az új közösségekbe való gyors beilleszkedést. A szakközépiskola feladata a 9-12(13). évfolyamon az általános műveltséget megalapozó nevelés-oktatás, szakmacsoportos alapozó oktatás, a szakképzési évfolyamokon szakmai elméleti és gyakorlati képzés. A felnövekvő nemzedékeknek el kell sajátítaniuk a helyes életvitel kialakításának képességét, a betegségek megelőzésének módját. Ismerniük kell a szenvedélybetegségek egészségkárosító hatását. Ezzel szoros kapcsolatban áll a környezeti értékek megbecsülése, ápolása, mert ez is fontos része a harmonikus életvitel kialakításának. A szakmai képzés kialakításakor fontos alapelv a rendszer rugalmassága, az egymásra épülő képzési technikák alkalmazása, a munkaerőpiac igényeinek szem előtt tartása. A jövő az eurokonform szakmák oktatását, valamint a felsőfokú szakképzést, illetve a felnőttek továbbképzését, átképzését is megköveteli. A munkaerőpiac igényeihez való alkalmazkodás feltétele: az idegen nyelvek kommunikációszintű ismerete, a szakmai idegen nyelvek magas szintű elsajátítása, az informatikai, irodatechnikai eszközök felhasználói szintű alkalmazása.

2.2. A személyiségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatok „Az önismeret a személyiség védelme” – Mérei Ferenc. A serdülőkorú tanulók számára fontos önmaguk megtalálása. Csak kellő önismerete birtokában találja meg a tanuló az ideális és reális közötti optimális viszonyt. Az önismeret, az önértékelés egyben alapja az önnevelésnek. A reális önértékelés lehetővé teszi, hogy a tanulók képességeiknek, érdeklődésüknek megfelelően válasszanak az iskola által felkínált lehetőségek közül. Az önértékelés realitása attól is függ, hogy számára mit tükröz vissza a felnőtt világ és ebben fontos a tanár szerepe. A nevelőtestület feladata, hogy – figyelembe véve a tanulók egyéni képességeit – a tanórákon, illetve a tanórákon kívül olyan módszereket, tevékenységi formákat alkalmazzon, amelyek lehetővé teszik a személyiség sokoldalú kibontakozását. Feladata továbbá, hogy olyan tanulási módszereket sajátíttasson el a tanulókkal, amelyek leginkább megfelelnek képességeiknek, egyéniségüknek. A harmonikus személyiség kialakításához alapvető fontosságú az egészséges életmód feltételeinek megismertetése, a mindennapos testedzés igényének kialakítása.


23

Nevelési program

A személyiségfejlesztéssel kapcsolatos feladatok megvalósításának iskolai formái A kötelező tanulási időn túl igénybe vehető iskolai szolgáltatások: konzultáció a tanulási problémákról az iskola igazgatójával, igazgató-helyetteseivel, az osztályfőnökkel, a szaktanárokkal, az iskolapszichológussal, az ifjúságvédelmi felelőssel, a diákmozgalmat segítő tanárral vagy a szaktanárokkal, felkészítés tanulmányi versenyre, egyéb, tanulóknak meghirdetett versenyekre, szakkör, önképzőkör, diákkör, tanulószobai foglalkozás, egyéni, öntevékeny könyvtár-, számítógép-, tornaterem-, kondicionáló-tornaterem és sportudvar-használat, speciális tanfolyamok (térítési díjért), tanulmányi, sport- és szabadidős kirándulások (tanévenként az éves munkatervben kerül meghatározásra az adott tanévben szervezhető tanulmányi kirándulás időtartama), önismereti foglalkozások. Szociális szolgáltatások: az iskola óraközi étkezési lehetőséget biztosít: iskolai büfé üzemelésének lehetővé tételével; ebédelési lehetőséget biztosít: melegítőkonyhás menzai rendszerben; egészségügyi szűrővizsgálatokat biztosít: az iskolaorvos és a fogorvos ellátásában. A tanulók támogatást kérhetnek a tagintézményekben működő alapítványoktól.

2.2.1. Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Krúdy Gyula Tagintézménye Alapvető feladatunk, hogy a tanulók személyiségét a különféle iskolai tevékenységek megszervezésével széleskörűen fejlesszük. Feladataink: Erkölcsi nevelés Értelmi nevelés Emocionális nevelés Állampolgári nevelés Munkára nevelés Testi nevelés Közösségi nevelés Közösségi szolgálatra való felkészítés, koordinálás Mára bizonyított az a tény, hogy a szabad idő szervezett, hasznos eltöltése nagymértékben hozzájárulhat az oktató-nevelő munka hatékonyabbá tételéhez. Az általános alapműveltséghez például a kulturális tájékozottság éppúgy hozzátartozik napjainkban, mint a tudásanyag elsajátítása. Művelődni, kulturálódni jó és érdemes, még ha ez sokszor csak felnőtt korban derül is ki. A diákokat képessé kell tenni fizikai, szellemi- és társadalmi igényeik kielégítésére, képességeik minden irányú, szabad fejlesztésére nemcsak a tanulásban és a munkában, hanem a szabad időben, a közélet és a magánélet keretei között is. A tanórán kívüli nevelés jelentősége napjainkban nagyobb, mint korábban, egyenlő fontosságúvá válik a tanórán folyó nevelőmunkával.


24

Nevelési program

„Hinnünk kell abban, hogy tehetségesek vagyunk valamiben és hogy ezt a valamit bármi áron el kell érnünk.” Marie Curie A személyiségfejlesztés feladatainak megvalósítása Tanítási órákon Motiválás, aktivizálás, differenciálás – minden egyes tanulóhoz megtalálni azt az utat, amely az aktív közreműködést váltja ki. Tanítási órán kívüli tevékenységek Hagyományőrző tevékenységek. Fontos feladat az iskola névadójának, Krúdy Gyula emlékének ápolása. Ezt szolgálja az évenkénti megemlékezés a Krúdy-napon és/vagy a Krúdy-túrán. Közös programok kialakítása: tanulmányi, kulturális, sport, szabadidős programok, versenyek, pályázatok kiírása, közös fórumok, rendezvények: Gólyatábor, Középiskolák Börzéje, Krúdy-túra, Gólyabál (hagyományápolás, őrzés, teremtés), Karácsonyi ünnepség, Tavasznyitó buli, Krúdy-napok, iskolarádió, iskolaújság, évkönyv, internetes honlap szerkesztése. Iskolai sportkör Az iskola minden tanulója tagja a tanórai testnevelési órákat kiegészítő, mindennapi testedzést biztosító sportkörnek, mely iskolai és iskolán kívüli sportversenyekre is felkészít. Versenyek, vetélkedők, bemutatók A tehetséges tanulók továbbfejlesztését segítik. A felkészítést a szakmai munkaközösségek vagy szaktanárok végzik. Egy tanítási napot igénybe vevő kirándulás (pl. Parlament, országos múzeumok, tárlatok, szakmai kiállítások, stb.) A részvétel önkéntes, szülői finanszírozással megvalósuló program vagy pályázati forrásból. Határon kívüli kirándulások: (pályázati forrásból és/vagy önköltséges alapon szervezhető.) Múzeum, kiállítás, művészeti előadás diákoknak szervezett hangverseny, Egy-egy tantárgy néhány témájának feldolgozását, a követelmények teljesítését szolgálják a különféle csoportos programok . A részvétel önkéntes, a költségeket a szülőknek kell fedezniük. Gólyatábor minden évben a 9. osztályos tanulóknak Célja, hogy a tanulók megismerkedjenek egymással és az iskolánk által nyújtott lehetőségekkel. Megszervezését a Diákönkormányzat végzi. A költségek a szülőt terhelik. Iskolai könyvtár A tanulók egyéni tanulását, önképzését a tanítási napokon látogatható iskolai könyvtár segíti. A könyvtár a pedagógusok rendelkezésére is áll. Egyéb tanórán kívüli tevékenységek - igény és lehetőség szerint nyelvvizsgára felkészítés (általános, szakmai) közgazdasági nevelés a Junior Achievement tematika szerint. Ez lehetőséget ad a kor kihívásainak megismerésére, a piacgazdasági ismeretek megszerzésére.


25

Nevelési program

számítástechnika szakkör az érdeklődésnek megfelelő témákban számítógépes ismeretek bővítése, informatika érettségire felkészítés (délután 16 óráig az iskola biztosítja a számítástechnika termek használatát szabad foglalkozás keretében is rendszergazdai vagy tanári felügyelet mellett), önköltséges ECDL vizsgára felkészítő tanfolyamok tanulási tréning önismereti program tolerancia programok a Sólyom utcai általános iskolával és óvodával művészeti képzés pl. színjátszó kör, társastánc, modern tánc, számítógépes grafika, rajz-festészet, kézművesség (Művészeti iskolák szervezésében: Talentum Alapfokú Művészeti Iskola, Táltos Művészeti Iskola) A tanórán kívüli foglalkozások meghirdetése adott tanév munkaprogramjához igazodik. (Írásban történő jelentkezés alapján, létszámkorlátok figyelembevételével.) Személyiségfejlesztés: egy adott közösségen belüli szerepvállalás, érdekképviselet, érdekvédelem, véleményformálás, Ifjúsági szervezetekhez kapcsolódva: DUE (Diák és Ifjúsági Újságírók Országos Szövetsége), OKÉ, Országos Diákparlament, Dugonics Társaság Ifjúsági Tagozata, SZEDÖK nagyban segíti a társas kapcsolatokban való kommunikációs készség, vélemény- és vitakészség fejlődését, megismerkedni a korosztályukat érintő kérdésekkel országos, regionális szinten, helyi érdekek érvényesítése, kapcsolattartás más, hasonló intézményekkel, a többi diák informálása, motiválása.

2.3. Egészségfejlesztéssel összefüggő feladatok Intézményünk kiemelt figyelmet fordít a tanulók biztonsághoz való jogának védelmére, egészséges életmóddal összefüggő tudásának gyarapítására, egészségmagatartásának fejlesztésére, továbbá a teljeskörű egészségfejlesztéssel összefüggő feladatokra. Ezek az alábbiak: az életkorral járó biológiai, pszicho-higiénés és életmódi tennivalók, az egészségérték tudatosítása, az egészséges életvitelhez szükséges képesség fejlesztésének lehetőségei, az egészséges táplálkozás, a mindennapos testnevelés, testmozgás, a testi és lelki egészség fejlesztése, a viselkedési függőségek, a szenvedélybetegségekhez vezető szerek fogyasztásának megelőzése, a bántalmazás és iskolai erőszak megelőzése, konfliktuskezelés, a baleset-megelőzés és elsősegélynyújtás, a személyi higiéné támogatás, a társkapcsolatok egészségi, etikai kérdései: párválasztás, családi életre történő felkészítés, A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

26

Nevelési program

fogamzásgátlás, abortus prevencio, szexuális úton terjedő betegségek és azok megelőzése, önvizsgálatok, szűrővizsgálatokkal megelőzhető betegségek alapismeretei. Az egészségfejlesztéssel kapcsolatos teendőket intézményünk tágabb perspektívából kezeli. Célunk nem pusztán egymástól elszigetelt biológiai, pszichés és szociális területekkel összefüggő intervenciók alkalmazása, hanem a diákok személyiségének, megküzdő képességének, kommunikációs stílusának, összességében érzelmi intelligenciájának fejlesztése. Mindez magában foglalja a másokkal való kapcsolatteremtés és a nemet mondás képességét, valamint az asszertivitást is. Intézményünkben az egészségfejlesztési modellt spirális rendszerben valósítjuk meg. A témákat a tanulók korának és érdeklődésének megfelelően minden évben készségfejlesztő, kiscsoportos formában dolgozzuk fel. A drogprevenciót sok oldalról, multiplex módon közelítjük meg: megpróbáljuk a serdülők normáit, elvárásait megváltoztatni, szociális ismereteket adunk, kialakítjuk az ellenállási gyakorlatokat (hogy hogyan mondjon a kísértésre nemet a diák), és egyben igyekszünk a közösségre is hatni a közösségi értékek és normák megváltoztatásával. A cél az, hogy az egészségfejlesztő program eredményeként csökkenjenek az ártó tényezők (droghívó szignálok), és erősödjenek a személyiségfejlesztő hatások: az önismeret fejlesztése (pozitív énkép, önbecsülés kialakítása, a belső lelki egyensúly megteremtése), társismeret-fejlesztés (kapcsolatok, csoportszerveződés), a döntéshozási képesség fejlesztése, stresszkezelés-fejlesztés, az egészségszemléleti magatartás kialakítása (egészséges életmód, testmozgás, helyes táplálkozás, a káros szerek fogyasztásának elutasítása, az egészségi állapot rendszeres felülvizsgálata). Célunk mindemellett az is, hogy a tiltások mellett alternatívát mutassunk a szabadidő tartalmas, hasznos és kellemes eltöltésére, arra, hogy a boldogság átélhető drogok nélkül is.

2.3.1. Az egészségnevelési és drogstratégia megvalósítása A fent említett célkitűzések átfogó prevenciós programba illeszkednek, melynek tervezésében és megvalósításában a teljes nevelőtestület, az iskolapszichológus és a tagintézmények védőnői közreműködnek, koordinálását pedig egy tagintézményi szinten működő bizottság, az EDB (Egészségnevelési és Drogprevenciós Bizottság) végzi. A bizottság maga alakítja ki működési rendjét, választja meg az egyes területek felelőseit. A bizottság mindenkori tagjai: a tagintézmény-igazgató helyettese, az ifjúságvédelmi felelős, az iskolai drogkoordinátor, az iskola-egészségügyi szolgálat, azaz a tagintézmény orvosa és védőnője, az iskolapszichológus, az osztályfőnöki munkaközösség vezetője, a diákmozgalmat segítő pedagógus, A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

27

Nevelési program

a szabadidő-szervező. Az iskolai drogkoordinátor feladata az iskolai drogellenes stratégia koordinálása, a tanárok, a diákok és a szülők megfelelő tájékoztatása. Ő tartja a kapcsolatot az iskolán kívüli segítő szervezetekkel. A bizottság rendszeres működésének feltételeit és lehetőségét az iskola igazgatósága és tantestülete biztosítja, terveinek megvalósulását minden lehetséges eszközzel segíti. Éves programtervet készítünk, amelyet minden tanév elején felülbírálunk, és az iskola nevelőtestületének jóváhagyását kérjük. A program megvalósulását évente értékeljük, és a diákönkormányzat, a szülői szervezet és az iskolaszék együttműködését is kérjük. Az aktuális egészségfejlesztési prevenciós program kiválasztásánál intézményünk egyetlen esetben sem mulasztja el kikérni az iskolapszichológus, az iskola-egészségügyi szolgálat, valamint a megyei Kábítószerügyi Egyeztető Fórum véleményét. Előbbiek bevonására garanciát jelent EDB tagságuk is. Intézményünk saját pedagógus munkakörben foglalkoztatott alkalmazottján kívül csak olyan, a nevelési-oktatási intézménnyel jogviszonyban nem álló szakember vagy szervezet programjait, alkalmazásában álló munkatársát vonja be tanórai vagy a tanulók részére szervezett egyéb foglalkozás, egészségfejlesztési és prevenciós tevékenység megszervezésébe, aki vagy amely rendelkezik minőségbiztosított egészségfejlesztési, prevenciós programmal és az egészségpolitikáért felelős miniszter által kijelölt intézmény szakmai ajánlásával. Lényegesnek tartjuk a programok hatékonyságának mérését, illetve az eredmények értékelését. A hatékonyságvizsgálat kvalitatív és kvantitatív módon történik. Figyelembe veszi a programokban résztvevő diákok, illetve pedagógusok írásbeli és szóbeli visszajelzéseit, továbbá a programban mozgósított diákok számát. Az eredményeket az EDB összegzi és értékeli az egyes programok végén, illetve félévente átfogóan, a tapasztalatokról írásbeli összegzést készít. Ahogy az elmúlt évtizedekben, úgy a jövőben is kiemelt jelentőségűnek tartjuk a gyermekek védelmében eljáró hatóságokkal, intézményekkel és szakemberekkel való kapcsolattartást, együttműködést, ezzel igyekszünk hozzájárulni a tanulók veszélyeztetettségének megelőzéséhez, megszüntetéséhez. Amennyiben az iskola a tanulót veszélyeztető okokat pedagógiai eszközökkel nem tudja megszüntetni, vagy a tanulóközösség védelme érdekében indokolt, megkeresi az ifjúságvédelmi szolgálatot vagy más, az ifjúságvédelem területén működő szervezetet, hatóságot, amely javaslatot tesz további intézkedésekre.

2.3.2. Legfontosabb feladatok Létrehozni, rendszerezni és folyamatosan frissíteni egy olyan adattárat, amely a legfontosabb drogellenes és drogprevenciós szervezetek nevét, címét, szakembereinek megnevezését és elérhetőségét tartalmazza. Az adattár nyilvánossá tétele, a hozzáférés biztosítása. Szakmai kiadványok, ismeretterjesztő anyagok gyűjtése, dokumentációs tár kialakítása. Külön könyvtári részleg kialakítása szakmai alapkönyvekből, videofilmekből és egyéb fontos ismerethordozókból. A 9-13. osztályok részére kidolgozott egészségnevelési és drogmegelőzési program megvalósítása osztályfőnöki órák keretében (részletes tematikát lásd a mellékletben), a program megvalósításához szükséges anyagi források előteremtése pályázatok útján. A 9. évfolyamos szülők részére fórum szervezése tájékoztatás céljából. A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

28

Nevelési program

Együttműködés kialakítása és rendszeressé tétele minden, az egészségnevelési és drogmegelőzési program megvalósulását segíteni tudó szervezettel, a szegedi KEF bizottságaival, kölcsönös tapasztalatcsere hasonló intézményekkel. Az iskola az egészségnevelési és drogstratégia megvalósítása során az igazgatóság véleményének kikérése mellett együttműködik a bűnmegelőzés és bűnüldözés szervezeteivel. Az iskola igazgatósága évente megvizsgálja annak lehetőségét, hogy a szakmai kiadványokra, az EDB akcióira, programjaira milyen forrásokat tud biztosítani, és a keretösszegre vonatkozóan tájékoztatást ad a bizottság részére. Ugyanakkor az igazgatóság véleményének kikérésével az EDB pályázhat olyan külső források elnyerésére, amelyek az egészségnevelési és drogstratégia megvalósulását segíthetik.

2.3.3. Egészségnevelési és drogprevenciós program 9. osztály (10 órában) 1-5. Önismeret, önbizalom beilleszkedés, közösség kialakítása, a közösség értékei, normái pozitív önértékelés, önmagam elfogadása, énkép erősítése társas készségek, kommunikáció, érzelmek kifejezése Módszerek: szerepjátékok, szituációs játékok, tematikus önismereti, önbizalom-erősítő, kommunikációs gyakorlatok, együttműködés kisebb csoporton belül – lehetőség egymás megismerésére 6. A serdülőkor bio-pszicho-szociális és a szexuális éréssel kapcsolatos vonatkozásai 7. Egészséges táplálkozás 8. Dohányzás 9. Alkohol 10. Drog 10. osztály (10 órában) 1-5. Önismeret fejlesztése a személyes hatékonyság növelése, egészséges önérvényesítés konfliktuskezelés agresszió-kezelés szorongásoldás nemet mondás, dönteni tudás 6. Pszichoszexuális fejlődés, fogamzásgátlás 7. Táplálkozási zavarok: fogyókúra, testépítés 8. Dohányzás, alkohol 9. Drog 10. Fertőző betegségek: AIDS, Hepatitis 11. osztály (10 órában) A daganatos betegségek megelőzése 1. Egészségmagatartási szintfelmérő teszt A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

29

Nevelési program

2-3. Általános bevezető: az egészség mint érték a betegség fogalma egészségmegőrző magatartás stresszkezelés 4-5. Urológiai, nőgyógyászati megbetegedések 6-7. Bőrgyógyászati megbetegedések 8-9. Fül-orr-gégészeti megbetegedések 10. Utóteszt 12. osztály (10 órában) 1-6. Élethelyzetek és megoldások pályaválasztás döntési technikák, a döntéseket befolyásoló tényezők belső erőforrások feltárása, rögzítése, nehéz helyzetekben alkalmazásuk a személyes hatékonyság növelése, egészséges önérvényesítés a kommunikációs nehézségek legyőzése, az örömteli kommunikáció elősegítése 7. Családtervezés, hogyan képzelem el a családom 8. Döntések az életmódomban: táplálkozás, mozgás, személyes higiéné 9. Az életminőség összetevői: munka, család, jövedelem, szabadidő, szórakozás stb. 10. A közösségért érzett felelősség, a környezet, a környezeti problémák 13-14. osztály (10 órában) Élethelyzetek és megoldások családtervezés felkészülés a munkába állásra (önismereti tréning) a szabadidő helyes eltöltése, szórakozás egészséges életmód (káros szenvedélyek) Az egészségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatok közül kiemelt fontosságúnak tartjuk, hogy a tanulóink megismerkedjenek az elsősegélynyújtás alapjaival (elmélet és gyakorlat). A megvalósítás színterei: osztályfőnöki óra, tanórák – elsősorban biológia óra – illetve tanórán kívül külső szakmai szervek segítségével (Magyar Vöröskereszt, Országos Mentőszolgálat, Véradóállomás, SZTE Egészségügyi Főiskolai Kar).

2.3.4. Testi képességek fejlesztése az egészségnevelési program keretében Iskolánk lehetőséget biztosít tanulóink részére a mindennapos testedzésre: heti 3 óra testnevelés óraterv szerint tömegsport (kézilabda, kispályás labdarúgás, atlétika, utcai futóversenyek, egyéb városi rendezvények, stb.) edzőteremben a kondicionáló gépek használata asztaliteniszezés tanítás után


30

Nevelési program

2.4. A közösségfejlesztéssel, az iskola szereplőinek együttműködésével kapcsolatos pedagógiai feladatok 2.4.1. Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola 1. Osztály A legfontosabb iskolai közösség az osztály. A tanulók igénylik a közösség kialakítását, és jól működő osztályközösségben jobb teljesítményt is nyújtanak. Az osztályfőnökök főbb feladatai a tanórán és a tanórán kívüli tevékenységek során: a tanulók személyiségének, életkörülményeinek megismerése a közösség és a közösségi érzés kialakítása érzelmi kötődés kialakítása az iskola hagyományaihoz bizalmas, szeretetteljes légkör kialakítása az iskolai rend és fegyelem elfogadtatása képességek szerinti teljesítmény elérése a tudásvágy, a tanulási képesség kialakítása távlatadás, példamutatás 2. Diákönkormányzat, diákbizottságok ODB (Osztály Diákbizottságok) Az ODB osztályszintű feladatok koordinálását látja el. Tagjait az osztály választja meg, vezetőjét az IDB-be delegálja. Feladatai: az osztályfőnökkel együttműködve az osztályközösség kialakítása, az osztályközösség életének szervezése, irányítása, javaslat a magatartás és a szorgalom értékelésére, az ODB-titkár tájékoztatja az osztályközösséget az IDB munkájáról. Az osztály diákbizottság az osztályfőnökkel történő együttműködés során véleményt nyilvánít szociális juttatásokról, s minden, a tanulókat érintő kérdésről. IDB (Iskolai Diákbizottság) Tagjai: ODB-titkárok Az IDB tagjai megválasztják maguk közül az IDB-titkárt és helyettesét. Feladatai: a diákparlament előkészítése, évenkénti, illetve rendkívüli összehívása, az iskolai ügyelet megszervezése, mozgósítás tanulmányi versenyekre, vetélkedőkre, sportrendezvényekre, az iskolai hagyományok ápolása, az iskolai közösségi élet szervezése (Kőrösy-napok, diáknap, színház-, mozi-, hangverseny-látogatás, iskolai ünnepségek, egyéb rendezvények szervezése), az iskolarádió, az iskolatévé és az iskolaújság feladatainak meghatározása, a diák szerkesztőbizottság működtetése. Az IDB munkáját a diákmozgalmat segítő pedagógus támogatja.


31

Nevelési program

A diákparlamenten a tanulók felvethetnek minden olyan problémát, amely a tanulói jogok érvényesülésével kapcsolatban akár az intézményen belül, akár a jogi szabályozásban sérelmet, feszültséget, méltánytalanságot okoz. Az Nkt. szerint az Országos Diákparlamentet – amely a kollégiumi diákönkormányzatok vagy tanulói közösségek által választott küldöttekből áll – az oktatásért felelős miniszter 3 évente köteles összehívni. Jogai: a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény alapján. 3. Közösségi programok Az ünnepélyeket, megemlékezéseket a tanév rendjét szabályozó miniszteri rendelet alapján kell megtartani (éves munkaterv). Az ünnepélyek, megemlékezések, rendezvények lehetőséget teremtenek az osztálynál tágabb, évfolyamon belüli és évfolyamok közötti kapcsolatok kialakulására. Olyan közeg jön létre, amelyben a diákok önmagukról, a társadalmi létről, a világról meghatározó élményeket kapnak, s ez fontos az éppen formálódó tizenévesek számára. Az iskola közösségeinek állandó feladata, hogy a kialakult hagyományokat ápolja, őrizze, továbbfejlessze. Hagyományossá vált rendezvényeink: A 9. osztályosok köszöntése A tizedik évfolyamos tanulók gólyabált vagy gólyadélutánt szervezhetnek a 9. évfolyam tanulói részére, ahol a 9. osztályosok műsorral mutatkozhatnak be. Az első félévben a diákönkormányzattal együttműködve Kőrösy-napokat szervezünk. Igény szerint a tanulók osztálykeretben Mikulás-napi klubdélutánt illetve iskolai szinten karácsonyi partit szerveznek. Kőrösy kávéházat szervezünk az irodalmi, zenei nevelés segítése céljából. Diáknap Az iskolai közösség, a tanár-diák kapcsolat erősítése, a tanulói öntevékenység fejlesztése érdekében április első hetében diáknapot szervezünk. Sítábor Igény szerint sítábort szervezünk tanulóinknak. Szalagtűzés A 11. osztályosok minden évben szalagtűző ünnepséget rendeznek a 12. osztályosoknak. Szalagavató bál A szalagtűzést követően a 12. évfolyamos tanulók szalagavató bált szervezhetnek. Szerenád A 12. évfolyamos tanulók szerenádot rendezhetnek tanári kísérettel. Ballagás A végzős tanulók búcsúját az iskolától a 11. évfolyamos diákok szervezik. Erre az alkalomra meghívó és osztálytabló készülhet. A tanulók meghívják szüleiket, tanáraikat, hozzátartozóikat, ismerőseiket a ballagásra. Bankett Az érettségi vizsgát a bankett zárhatja. Országjárás – tanulmányi kirándulás Az ismeretek elmélyítésére, kiegészítésére, az osztályközösség kialakítására az osztályok tanévenként egy országjáró kirándulást szervezhetnek, amelynek időpontját év elején, de legkésőbb a második félév elején egyeztetik az iskolavezetéssel. Az osztályok a 4 év során 6 napot használhatnak fel erre a célra (nyelvi előkészítő osztályban 7 napot.)


32

Nevelési program

Színház- és hangverseny-látogatás A kerettanterv által előírt ének-zenei program keretében színház- és hangversenylátogatást szervezünk. Pedagógusnap Június elején az iskola tanulói köszöntik a pedagógusokat. Osztálytalálkozók A "kőrösys" öreg diákok osztálytalálkozókat szervezhetnek iskolánkban. A Kőrösys Diákok és Tanárok Egyesülete a Kőrösy-napok keretében tartja taggyűlését. Huszonöt évenként nagyszabású évfordulós rendezvényt tartunk iskolánkban. A felsorolt rendezvények lebonyolítását megbízott tanár végzi együttműködve az osztályfőnökökkel és a diákönkormányzattal. 4. Jelképek Iskolazászló Rendezvényeken az iskola zászlójával vehetnek részt a tanulók. Ünnepi öltözék Ünnepélyes alkalmakkor az iskola leánytanulói fehér ingblúzt, sötét tónusú szoknyát vagy nadrágot, a fiúk pedig sötét tónusú öltönyt, fehér inget és nyakkendőt viselnek.

2.4.2. Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Krúdy Gyula Tagintézménye A közösségi kapcsolatrendszer fejlődésének alapja mindig a közösen végzett tevékenység, amely mind minőségileg, mind mennyiségileg gazdagítható tanórán, iskolán kívüli színterekre kiterjesztve. A nevelő folyamatokon belül törekedni kell arra a lehetőségre, hogy a közérdekű, közösségi tevékenység egyre inkább önkéntes, önálló legyen, és a tanulói tevékenységet kísérni tudja a döntés funkciója is. Köztudott ugyanis, hogy a döntés felelőssége nagymértékben fejlesztheti a közösség tagjainak szociális érzékenységét, szemléletmódját. Közösségfejlesztő feladatok: Az iskolai élet egyes területeihez kapcsolódó tanulói közösségek kialakítása és ezek tudatos fejlesztése az életkori sajátosságok figyelembevétele Önkormányzás képességének kialakítása, a demokrácia gyakorlata Egyéni arculat, hagyomány kialakítása Ismerjék az Uniós mozgástér lehetőségeit, iskolájában szerzett tudásuk fel tudják használni Uniós keretekben, tudjanak pályázatot írni. Felkészítés a társas kapcsolatokra: a csoportos, közösségi tevékenységek alkalmával ki kell alakítani a gyermekben a társai iránti érdeklődést, empatikus magatartást, toleranciát, vita- és kompromisszum-készséget, a másik ember felé történő nyitottságot és elfogadást. Tanuljon meg társaival együtt dolgozni és együtt szórakozni, kikapcsolódni is. Szociális kompetencia-felelősség, konfliktuskezelő képesség A szülők még teljesebb bevonása, a szülői munkaközösség aktívabb részvétele az iskola munkájában, életében. (Szabadidős tevékenységek, programok szervezésében segítségnyújtás, ötletek, javaslatok) Tömegkultúra és önművelés optimális viszonya, erre a lehetőségek megteremtése. A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

33

Nevelési program

Esztétikai nevelés: A tanulók legyenek fogékonyak az esztétikailag szépre, nyitottak az élménybefogadásra. (színház-, múzeum-, hangverseny-, kiállítás-látogatások). Az alkotni vágyás öröme és lehetősége motiválja őket, alakuljon ki önmagukkal és környezetükkel kapcsolatos esztétikai igényességük. Mindezek megvalósításához a gyermek számára egy segítőkész, a lehetőségeket legoptimálisabban biztosító, szeretetteljes környezet kialakítása az elsődleges feladat. Az 50 órás közösségi szolgálat a szakközépiskolai tanulóknál szintén a közösségépítést, ezzel együtt a személyiségfejlesztést is szolgálja. A közösségfejlesztés feladatainak megvalósítása Tanítási órákon Motiválás, aktivizálás, differenciálás – minden egyes tanulóhoz megtalálni azt az utat, amely az aktív közreműködést váltja ki. Tanítási órán kívüli tevékenységek Hagyományőrző tevékenységek. Fontos feladat az iskola névadójának, Krúdy Gyula emlékének ápolása. Ezt szolgálja az évenkénti megemlékezés a Krúdy-napon és/vagy a Krúdy-túrán. Közös programok kialakítása: tanulmányi, kulturális, sport, szabadidős programok, versenyek, pályázatok kiírása, közös fórumok, rendezvények: Gólyatábor, Középiskolák Börzéje, Krúdy-túra, Gólyabál (hagyományápolás, őrzés, teremtés), Karácsonyi ünnepség, Tavasznyitó buli, Krúdy-napok, iskolarádió, iskolaújság, évkönyv, internetes honlap szerkesztése. Iskolai sportkör Az iskola minden tanulója tagja a tanórai testnevelési órákat kiegészítő, mindennapi testedzést biztosító sportkörnek, mely iskolai és iskolán kívüli sportversenyekre is felkészít. Versenyek, vetélkedők, bemutatók A tehetséges tanulók továbbfejlesztését segítik. A felkészítést a szakmai munkaközösségek vagy szaktanárok végzik. Egy tanítási napot igénybe vevő kirándulás (pl. Parlament, országos múzeumok, tárlatok, szakmai kiállítások, stb.) A részvétel önkéntes, szülői finanszírozással megvalósuló program. Határon kívüli kirándulások: (pályázati forrásból és/vagy önköltséges alapon szervezhető.) Múzeum, kiállítás, művészeti előadás diákoknak szervezett hangverseny, Egy-egy tantárgy néhány témájának feldolgozását, a követelmények teljesítését szolgálják a különféle csoportos programok . A részvétel önkéntes, a költségeket a szülőknek kell fedezniük. Gólyatábor minden évben a 9. osztályos tanulóknak Célja, hogy a tanulók megismerkedjenek egymással és az iskolánk által nyújtott lehetőségekkel. Megszervezését a Diákönkormányzat végzi. A költségek a szülőt terhelik. Iskolai könyvtár A tanulók egyéni tanulását, önképzését a tanítási napokon látogatható iskolai könyvtár segíti. A könyvtár a pedagógusok rendelkezésére is áll.


34

Nevelési program

Egyéb tanórán kívüli tevékenységek - igény és lehetőség szerint nyelvvizsgára felkészítés (általános, szakmai) közgazdasági nevelés a Junior Achievement tematika szerint. Ez lehetőséget ad a kor kihívásainak megismerésére, a piacgazdasági ismeretek megszerzésére. számítástechnika szakkör az érdeklődésnek megfelelő témákban számítógépes ismeretek bővítése, informatika érettségire felkészítés (délután 16 óráig az iskola biztosítja a számítástechnika termek használatát szabad foglalkozás keretében is rendszergazdai vagy tanári felügyelet mellett), önköltséges ECDL vizsgára felkészítő tanfolyamok tanulási tréning önismereti program tolerancia programok a Sólyom utcai általános iskolával és óvodával művészeti képzés pl. színjátszó kör, társastánc, modern tánc, számítógépes grafika, rajz-festészet, kézművesség (Művészeti iskolák szervezésében: Talentum Alapfokú Művészeti Iskola, Táltos Művészeti Iskola) A tanórán kívüli foglalkozások meghirdetése adott tanév munkaprogramjához igazodik. (Írásban történő jelentkezés alapján, létszámkorlátok figyelembevételével.) Diákönkormányzat A Diákönkormányzat (DÖK) célja, feladata, hogy az intézmény diákjainak érdekében eljárjon, érdekeiket képviselje. Tevékenysége a tanulókat érintő bármely kérdésre kiterjed, ezért a DÖK részvétele az iskolai életben rendkívül jelentős. Szervezeti és Működési Szabályzat alapján, illetve a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvényben foglaltak alapján működik. Főként érdekképviseleti, segítő és szervező feladatköröket lát el, szoros együttműködésben a szabadidő-szervező pedagógussal. A pedagógiai program erkölcsi-érzelmi-értelmi fejlesztéséhez is hozzájárul a következő módon: Közösségépítés, -fejlesztés: A DÖK tudatosan arra neveli a diákokat, hogy egy szerves, együtt gondolkodó és cselekvő közösség részei legyenek. Eszközei: közös programok kialakítása: tanulmányi, kulturális, sport, szabadidős programok, versenyek, pályázatok kiírása, közös fórumok, rendezvények: Gólyatábor, Középiskolák Börzéje, Krúdy-túra, Gólyabál (hagyományápolás, őrzés, teremtés), Karácsonyi ünnepség, Tavasznyitó buli, Krúdy-napok, iskolarádió, iskolaújság, évkönyv, internetes honlap szerkesztése. Cél: a közösség egyéni arculatának kialakítása, helyes magatartási, viselkedési formák kialakítása, önirányítás – önértékelés, vitakészség fejlesztése, más vélemények figyelembe vétele, tiszteletben tartása, tartalmasabb iskolai diákélet megszervezése

2.4.3. Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Vasvári Pál Tagintézménye Közösségfejlesztés Az iskola szabályzatai meghatározzák a döntési jogköröket.


35

Nevelési program

A döntési képesség kifejlesztése feltétele annak, hogy a tanulók képesek legyenek saját sorsukat irányítani. Mindenkinek meg kell ismernie saját lehetőségeit. A megfelelő fórumokon bárki képviselheti saját álláspontját, de meg kell tanulnia tisztelni másokét. Az elfogadott szabályokat mindenkinek be kell tartania. A szabályok kialakításában és betartatásában az iskola együttműködik a szülővel. A közösségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai tevékenységi formák A tanulói érdekérvényesítés és véleménynyilvánítás keretei: ODB (Osztály Diákbizottság) Titkárát és tagjait az osztályközösség választja meg. IDB (Iskolai Diákbizottság) Tevékenységét saját szabályzata alapján végzi. Feladata: az iskolai közösségi élet szervezése, a tanulói érdekvédelem ellátása. Mechanizmusa: az IDB képviselője részt vesz azokon a fórumokon, amelyek a tanulókat érintő kérdésben döntenek. Diákközgyűlés A diákközgyűlés az iskola tanulóinak tájékoztató és tájékozódó fóruma. Résztvevői: az iskola tanulóinak képviselői, az iskola vezetősége, az iskola nevelőtestülete. Az évi rendes diákközgyűlés összehívását az iskolai diákönkormányzat vezetője kezdeményezi, a tanév helyi rendjében meghatározott időpontban. A rendkívüli diákközgyűlés összehívását az iskolai diákönkormányzat vezetője vagy az iskola igazgatója kezdeményezheti. Az iskola hagyományrendszere Az iskola életében fontos szerepet játszik a hagyományok ápolása, hiszen ezek ismerete, megbecsülése és megőrzése közösségteremtő és formáló erő. Tudatosítani kell minden tanulóban, hogy ebbe a hagyományőrző és továbbfejlesztő tevékenységbe kötelessége bekapcsolódni, és a különféle szakmai, tanulmányi, kulturális, sport- és egyéb versenyeken tehetségéhez mérten helytállni. Az iskolai ünnepségeken az iskola tanulói sötét szoknyát/nadrágot és fehér blúzt/inget kötelesek viselni az iskolai egyen-nyakkendővel vagy –sállal. Jeles évfordulók, ünnepségek: tanévnyitó, tanévzáró ünnepségek, október 23.; március 15., megemlékezések: október 6.; február 25.; április 17., a Vasvári emléktábla megkoszorúzása október 28-án, szalagavató, A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

36

Nevelési program

ballagás, iskolai évfordulók. Diáknapok, vetélkedők, találkozók, egyebek: gólyaavatás, diáknap, Elolvas-lak vetélkedő, művészettörténeti vetélkedő és sportvetélkedők, Idegen Nyelvi Vers és Prózamondó verseny, Az Év vasváris feladatmegoldója, tanáraink és volt diákjaink találkozói, az évkönyv vezetése, a vendégkönyv vezetése.

2.5. A pedagógusok helyi intézményi feladatai, az osztályfőnöki munka tartalma, az osztályfőnök feladatai 2.5.1. A pedagógusok helyi intézményi feladatai A pedagógus alapvető feladatait a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 62.§-a szabályozza. A pedagógusok feladatainak részletes listáját személyre szabott munkaköri leírásuk tartalmazza. A pedagógusok legfontosabb helyi feladatait az alábbiakban határozzuk meg: a tanítási órákra való felkészülés, a tanulók dolgozatainak javítása, a tanulók munkájának rendszeres értékelése, a megtartott tanítási órák dokumentálása, az elmaradó és a helyettesített órák vezetése, részvétel a felvételi, osztályozó, különbözeti, javító, pótló, érettségi és szakmai vizsgák lebonyolításában, dolgozatok, tanulmányi versenyek összeállítása és értékelése, a tanulmányi versenyek lebonyolítása, a tanulók kísérése a tanulmányi versenyekre, tehetséggondozás, a tanulók fejlesztésével kapcsolatos feladatok, felügyelet a vizsgákon, tanulmányi versenyeken, iskolai méréseken, iskolai kulturális, és sportprogramok szervezése, osztályfőnöki, munkaközösség-vezetői, diákönkormányzatot segítő feladatok ellátása, az ifjúságvédelemmel kapcsolatos feladatok ellátása, szülői értekezletek, fogadóórák megtartása, részvétel nevelőtestületi értekezleteken, megbeszéléseken, részvétel a munkáltató által elrendelt továbbképzéseken, pályázati tevékenységekben a tanulók felügyelete óraközi szünetekben, tanulmányi kirándulások, iskolai ünnepségek és rendezvények megszervezése, iskolai ünnepségeken és iskolai rendezvényeken való részvétel, A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

37

Nevelési program

részvétel a munkaközösségi értekezleteken, tanítás nélküli munkanapon az igazgató által elrendelt szakmai jellegű munkavégzés, iskolai dokumentumok készítésében, felülvizsgálatában való közreműködés, szertárrendezés, a szakleltárak és szaktantermek rendben tartása, osztálytermek rendben tartása és dekorációjának kialakítása.

2.5.2. Az osztályfőnöki munka tartalma, az osztályfőnök feladatai Az osztályfőnököt – az osztályfőnöki munkaközösség vezetőjével konzultálva – a tagintézmény-igazgató javaslata alapján a főigazgató bízza meg, elsősorban a felmenő rendszer elvét figyelembe véve. Neveléssel kapcsolatos feladatok Az iskola pedagógiai programjának szellemében neveli osztályának tanulóit, munkája során maximális tekintettel van a személyiségfejlődés jegyeire. A tanulók személyiségének alakítása: különböző értékrendek megismertetése, ebből fakadó nevelési problémák kezelése, a társas készségek fejlesztése (a tanulók saját értékrendje kialakításának elősegítése, a felelősségtudat kialakítása, viselkedéskultúra fejlesztése, a demokratikus készségek kialakítása, a tolerancia fejlesztése). A közösségi élet kialakulásának elősegítése, az esetleges konfliktusok (tanár-diák között, osztályon belül) felismerése, azok megoldásának lehetőségei keresése. Együttműködik az osztály diákbizottságával, segíti a tanulóközösség kialakulását A tanulók otthoni körülményeinek megismerése. A tanulók egyéni problémáinak megismerése; gyermekvédelmi teendők ellátása. Figyelemmel kíséri a tanulók tanulmányi előmenetelét, az osztály fegyelmi helyzetét. Javaslatot tesz a tanulók jutalmazására, büntetésére, segélyezésére. Részt vesz az esetleges tanulói fegyelmi tárgyaláson. Kiemelt figyelmet fordít az osztályban végzendő ifjúságvédelmi feladatokra, kapcsolatot tart az iskola ifjúságvédelmi felelősével. Az állampolgári jogok tudatosítása: társadalmi szabályok elsajátításának elősegítése, a tanulók jogtudatának fejlesztése, a tanulás megtanulása. Kirándulások és szabadidős programok szervezése, az ebben rejlő nevelési feladatok kihasználása – kultúrahasználat elsajáttíttatása. Végrehajtja a főigazgatói és tagintézmény-igazgatói utasításokat. Az iskola életéhez kötődő közvetítő feladatok Az intézmény értékrendjének, elvárásainak közvetítése. Segíti és koordinálja az osztályban tanító pedagógusok munkáját. Rendszeres konzultáció az osztályban tanító tanárokkal. A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

38

Nevelési program

Részt vesz az osztályfőnöki munkaközösség munkájában, segíti a közös feladatok megoldását. A tanulók érdekeinek képviselete. Közreműködik a vizsgákra való jelentkeztetésben. Segíti és nyomon követi osztálya kötelező orvosi vizsgálatát. Adminisztratív feladatok Ellátja az osztályával kapcsolatos ügyviteli teendőket: digitális napló vezetése, ellenőrzése, hiányzások igazolása évközi, félévi és év végi statisztikai adatok szolgáltatása, bizonyítványok, anyakönyv, beírási napló, egyéb dokumentumok megírása. Minősíti a tanulók magatartását, szorgalmát, minősítési javaslatát a nevelőtestület elé terjeszti. Tanulást segítő feladatok A tehetséges gyerekek differenciált fejlesztésének szervezése. A lemaradók felzárkóztatásának szervezése. A tanulók tanulmányi előmenetelének segítése. Rendkívüli esetekben órát látogat az osztályban. Tájékoztatási feladatok Tanulóit rendszeresen tájékoztatja az iskola előtt álló feladatokról, azok megoldására mozgósít, közreműködik a tanórán kívüli tevékenységek szervezésében. Rendszeres kapcsolattartás a szülőkkel, tájékoztatás a diákok iskolai előremeneteléről, az aktuális iskolai ügyekről. Szülői értekezletet tart. Kapcsolatot tart az osztály szülői munkaközösségével. Kapcsolatot tart a tanuló gyakorlati munkahelyével (gyakorlatioktatás-vezetővel közösen), kollégiummal.

2.6. A kiemelt figyelmet igénylő tanulókkal kapcsolatos pedagógiai tevékenység helyi rendje 2.6.1. Beilleszkedési és magatartási nehézséggel összefüggő pedagógiai tevékenység 2.6.1.1.


Az iskolában hagyomány az első osztályosok bemutatása, ahol az osztályfőnök és a szaktanárok jelzése alapján kiszűrjük azokat a tanulókat, akik beilleszkedési és magatartási zavarokkal küzdenek. Különösen az első osztályokban jelentkeznek ezek a gondok. Ha egy osztályban az iskolai átlaghoz, vagy az osztály korábbi jellemzőihez képest megnövekedik a magatartási és tanulmányi problémákkal küszködő gyerekek száma, vagy A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

39

Nevelési program

sok bukás lett az osztályban, rendkívüli megbeszélést tartanak az adott osztályban szülők, gyerekek, tanárok részvételével a megoldások és a javítások megtalálására, és a megállapodás megkötésére a javítás és a javulás érdekében. Feladatok A szülőkkel való konzultáció szülői értekezleteken, fogadóórákon, esetleg családlátogatás alkalmával a szülői segítségnyújtás várható mértékének feltérképezése az osztályfőnök vagy a szaktanár ismertesse a szülőkkel a tanuló személyiségének alakulását, helyét, szerepét a közösségben a tanuló otthoni tanulási lehetőségeiről, a szülők és gyerekek, valamint testvérek kapcsolatáról vélemény, következtetés levonása a fogadóóra alkalmával a szülők megnyerése az együttműködésre, közös megoldás keresése aktuális nevelési kérdésekkel való foglalkozás szülői értekezleten folyamatos kapcsolattartás, egymás kölcsönös tájékoztatása az elért eredményekről, a tanuló magatartásáról Az osztályfőnök, a szaktanár, az ifjúságvédelmi felelős vagy a tanuló kezdeményezésére a tanuló – az iskolapszichológus segítségével – pszichológiai ellátást vehet igénybe. A családsegítő szolgálat és a gyámügyi hatóságok segítségének igénybe vételét az ifjúságvédelmi felelős javaslatára a tagintézmény-igazgató kezdeményezi. Az osztályfőnök szerepe a beilleszkedési nehézségekkel és magatartási problémákkal küzdő tanulók gondjainak megoldásában kiemelten fontos az osztályfőnöki órán való beszélgetés együtt és külön-külön a problémás tanulókkal ezeknek a tanulóknak a bevonása a közös programokban (klubdélután, mozi- és színházlátogatás, sportrendezvény) való részvételre megerősíteni, bátorítani a gyermeket abban, amiben eredményes ha a beilleszkedési nehézség az egyes tantárgyakból való lemaradásból ered, akkor kis létszámú tanulócsoportok szervezésével is segíthet az osztályfőnök Az osztályfőnök és a pszichológus az önismereti osztályfőnöki órák szervezésével célként állíthatja fel a személyiségben rejlő lehetőségek és gátak feltárását és a személyiség stabilizálását. Egy meghívott tréner vagy pszichológus előadása vitaindító lehet. Segíthet feltárni, mennyire reális a tanuló énképe milyen előítéletei vannak, milyen az alkalmazkodóképessége milyen hatást (s mivel) kelt másokban képes-e változtatni és megoldási variációkat találni felismeri-e a konfliktushelyzetet, és milyen szinten tudja kezelni.

2.6.1.2.


Az iskola kereskedelmi és vendéglátó-ipari szakembereket képez, akik munkájuk során emberekkel bánnak, ezért határozott munka- és magatartásnormákat állít diákjai elé, hogy ők a későbbiekben a társadalmi elvárásoknak megfeleljenek. A tanulóközösség néhány százaléka azonban nehezen alkalmazkodik az iskola szabályaihoz, követelményeihez. Az általános iskola elvégzése után sok diák nem csupán új iskolába, új osztályközösségbe kerül, hanem új településre is – „a városba” -, amely nagy változást jelent életében. Elszakadni a biztonságot A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

40

Nevelési program

nyújtó családi fészektől törést okozhat egy serdülő életében, amelyet nyíltan a kortárscsoportban el nem ismerhet, ezért viselkedésével kompenzál. A tanári kar közös feladata, hogy az adott esetekben feltérképezze a beilleszkedési problémák jellegét: az új közösség, amelyet nem érez a diák szilárd alapnak, hogy elinduljon és visszatérjen oda nap mint nap, magas tantárgyi követelmények, a család hiánya, rossz szociális háttér, valamilyen apró látható vagy láthatatlan fogyatékosság, komplexusok, stb. A pedagógusok csakis nagy odafigyeléssel, türelemmel léphetnek fel eredményesen. Lehetőségek Általánosan: szaktanári korrepetálás, felzárkóztatás, beszélgetések: négyszemközt, csoportosan, magántanulóként a törvényi lehetőségeken belül – szakiskolában a 9-10. évfolyamon, szakközépiskolában 9-12. (13.) évfolyamon, a tanuló mentesítése egyes tantárgyakból, a képzés alapozó szakaszában, a szakközépiskolai osztályokból szakiskolai, szakképző és felzárkóztató képzésbe történő átirányítással. Változó körülmények között: mozi- és színházlátogatás, hangverseny, kiállítások látogatása rendhagyó órák keretében (pl. Vadaspark, Füvészkert stb.) sportprogramok, kirándulások alatt A viselkedési és magatartásbeli problémák biológiai és pszichológiai okokra vezethetők vissza. A problémák és zavarok rendkívül széles skálán nyilvánulhatnak meg. Jellemző, hogy a nehézségekkel küzdő diák a tanulásban is alulteljesít. Ha időben érkezik a segítség, a folyamat megállítható, a tünetek megszüntethetőek. Eszközei: személyes foglalkozás, egyéni példamutatás, a pedagógus személyisége a szülőkkel jó kapcsolat kialakítása: fogadóóra, szülői értekezlet, szülői nap (nyílt nap), szakember, pszichológus bevonása ill. felkérése önismereti tréningek vezetésére, a diák irányítása valamely sport- vagy művészeti területre, ahol sikerélményt szerezhet, valamely iskolai csoport munkájába történő bevonás: színjátszás, iskolarádió, újságírás. A nehézségek leküzdésére irányuló pedagógiai tevékenységben nélkülözhetetlen az információáramlás pedagógus-pedagógus és pedagógus-szülő között. A pedagógus viselkedésével, türelmes odafigyelésével értesse meg, hogy segíteni akar, és van értelme összefogni vele.

2.6.1.3.


A beilleszkedési zavarral, magatartási nehézségekkel küzdő vagy fogyatékkal élő tanúlók esetében a rehabilitációs bizottság dönt a követendő eljárásokról. A bizottság véleménye alapján az igazgató intézkedési javaslatot tesz.


41

Nevelési program

2.6.1.4.

Az iskolai erőszak megelőzése és kezelése

Célkitűzések a deviáns magatartást tanúsító tanulók kiemelt figyelemmel követése

kritikus helyzetek kezelése, feldolgozásának fontossága

kulcskompetenciákat fejlesztő programok és programelemek használata az iskolai házirendben és a pedagógiai programban foglalt követelmények következetes számonkérése mentálhigiéné, testi-lelki egészség gondozása, a pszichésen terhelt tanulók felismerése, szakszerű ellátása

Eszközök erősíteni kell a kooperatív oktatási módszereket a közösségi élethelyzetek növelése céljából, kapcsolatfelvétel a szülőkkel nevelési funkció erősítése, együttműködés erősítése a gyermekjóléti szolgálattal , erősíteni kell a gyermek-és ifjúságvédelmi felelős munkáját, kapcsolatfelvétel a szülőkkel drogprevenciós, bűnmegelőzési előadások, kortárssegítő csoportok működtetése, védőnői foglalkozások, tanmenetek

Ellenőrzés

intézményvezetőség

gyermek-és ifjúságvédelmi felelősök

osztályfőnöki munkaközösségek

magatartási szabályok folyamatos felülvizsgálata

osztályfőnöki munkaközösségek

iskolapszichológus tevékenységének erősítése

tagintézmény-vezetőségek

kudarcélmények csökkentése, tanulói önbecsülés és tanulói motiváció erősítése

sokrétű, tanórán kívüli iskolai programok szervezése, feszültség-, stresszoldó pedagógiai módszerek alkalmazása, tehetséggondozó tanulmányi versenyek, osztályfőnöki tanmenetek

óralátogatások

konfliktuskezelő, konfliktusfeloldó technikák elsajátítása

pedagógus továbbképzések

intézményvezetőség

A fenti esetekben pedagógiai munkánk során szükségünk van az alábbi szakemberek segítségére: iskolapszichológus, védőnő, gyermek- és ifjúságvédelmi felelős, fejlesztőpedagógus, gyógypedagógus, mentálhigiénés továbbképzést végzett kollégák.


42

Nevelési program

2.6.2. A tehetség, képesség kibontakoztatását segítő tevékenység 2.6.2.1.


Kiemelt feladat a tehetségek felkarolása, fakultációkon, szakkörökön, emelt szintű foglalkozásokon vagy egyéni foglalkozás keretében az érettségire, felvételire, a tanulmányi versenyekre, az emelt szintű tantárgyi vizsgákra vagy műveltségi vetélkedőkre való felkészítés. Az iskola nem kötelező (választható) foglalkozásokat szervezhet tehetséggondozás céljából. A tanári elkötelezettség és szorgalom, a gyerekek motivációja meghatározó abban, hogy kik vállalnak plusz felkészítést és munkát a tantárgy és az iskolai siker érdekében. Kiemelkedő eredményeket csak kiemelkedő felkészítés és felkészülés után lehet elérni. A kötelező tanítási időn túl igénybe vehető szolgáltatások: Feltétel

Program tanulmányi versenyre, pályázatra való felkészítés egyéb versenyekre való felkészítés (pl. műveltségi vetélkedő)

megfelelő tanulmányi eredmény és magatartás

szakkör

érdeklődés

könyvtár-, számítógép- és internethasználat, speciális tanfolyamok (pl. önismereti tréning)

tehetség, szorgalom

öntevékenység vagy érdeklődés iskolai vagy csoportszervezés

differenciált képességfejlesztés

szaktanár, osztályfőnök, szülő kérése, javaslata

sportversenyek

tehetség

önköltséges tanfolyamok

igény szerint

intézménylátogatás (egészségügyi, kulturális, sport, …)

érdeklődés

üzem-, gyár-, munkahely-, banklátogatás

érdeklődés

2.6.2.2.


Fontos hangsúlyozni a megelőzést is, mai rohanó világunkban tudatosan kell foglalkoznunk vele. Figyelmet kell fordítanunk gyermekeink képességeinek fejlesztésére és arra, hogy minél változatosabb ingerek érjék őket. Feladatunk nemcsak a hátrányos helyzetű tanulók szintre hozatala, hanem a tehetség kibontakoztatása is. Arra is lehetőséget kell adnunk, hogy kiderüljön: egy-egy gyereknek milyen speciális készségei vannak, amelyekről eddig esetleg ő maga sem tudott. Alkalmazott módszerek: csoportmunka alkalmazása, a tanulók váljanak a tananyag feldolgozásának aktív részeseivé (konstruktív módszerek alkalmazása), önálló feladatok elvégeztetésével fejleszthetjük az önirányítás és önszervezés képességét, A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

43

Nevelési program

versenyeken való részvétel, diákvállalkozások létrehozása, működtetése iskolai programokhoz kapcsolódóan, táborokban, csereprogramokon, konferenciákon való részvétellel nemzetközi és hazai kapcsolatok kialakítását segíthetjük elő, külföldi gyakorlatokon történő helytállás, csereprogramokban való közreműködés, ünnepélyek szervezésébe való bevonás, szervezés, szereplés, rendezvényeken, bemutatókon való részvétel, pályázatokon való részvétel(segíthetjük a tanulók véleményalkotását, hozzájárulhatunk alkotó-, kommunikációs készségük fejlődéséhez), tanulók érdeklődése alapján szerveződő szakkörök biztosítása, nyelvvizsgára, felvételire való felkészítés.

2.6.2.3.


Az iskola valamennyi tanulója jogosult arra, hogy tanulmányi ideje alatt képességeit a lehető legnagyobb mértékben kibontakoztathassa. Érdeklődésének megfelelően, saját kezdeményezésére és a szaktanára támogatásával, irányításával szakköri, önképzőköri munkában vehet részt. Az egyes műveltségi/tantárgyi területeken kiemelkedő teljesítményt mutató tanulók országos, területi, városi vagy iskolai szervezésű versenyeken, vetélkedőkön indulhatnak – önkéntes jelentkezés vagy szaktanári javaslat alapján –, felkészülésüket a szaktanárok egyéni foglalkozásokkal is segítik. A tehetség, a képességek kibontakoztatását segítik elő az iskola igénybe vehető lehetőségei, szolgáltatásai. A tanulók a megállapított nyitvatartási időn belül használhatják az iskolai könyvtárat, a számítógépes hálózatot, továbbá a tornatermet, a sportudvart és a kondicionáló torna számára kialakított helyiséget. A térítésmentes szolgáltatásokon kívül a tanulók jelentkezése alapján az iskola költségtérítéses (pl. nyelvvizsgára felkészítő) tanfolyamokat indít.

2.6.3. A gyermek- és ifjúságvédelemmel kapcsolatos feladatok A gyermek- és ifjúságvédelem az egész nevelőtestület feladata. A munka koordinálását a gyermek- és ifjúságvédelmi felelős tanárok végzik. Ez a tevékenység szolgálja a veszélyeztetettség megelőzését, a halmozottan hátrányos és hátrányos helyzetű tanulók iskolai előrehaladásának fokozott figyelemmel kísérését, továbbá jelenti a veszélyeztetett vagy hátrányos helyzetet megszüntetni szándékozó tevékenységek összehangolását.

2.6.3.1.

A tanulókkal kapcsolatos feladatok

a veszélyeztetett és hátrányos helyzetű tanulók nyilvántartásba vétele az osztályfőnökök tájékoztatása és segítése a problémás esetek felismerésében és megoldásában mentálhigiénés programok bevezetésének szorgalmazása: iskolaorvossal, védőnővel, iskolai pszichológussal való szoros kapcsolattartás és együttműködés A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

44

Nevelési program

szociális ellátások számbavétele (törvények, helyi rendeletek ismerete, szükséges segélykérő lapok beszerzése) tanácsadás a tanulóknak, segítő beszélgetés egyéni vagy csoportos formában külső szakemberek bevonása a gyermek érdekében (pl. családgondozó, pártfogó, pszichológus stb.) javaslattétel a veszélyeztetett és hátrányos helyzetű tanulók iskolai eszközökkel való támogatására (tanulószoba, tanszersegély, ingyenes étkeztetés, tankönyvtámogatás, kollégiumi elhelyezés), a nevelőtestület figyelmének felhívása a beilleszkedést akadályozó iskolai ártalmakra hátrányos megkülönböztetés gyanúja esetén fokozott figyelemmel kell eljárni, és segíteni kell a tanulót a probléma humánus megoldásában

2.6.3.2.

A szülők körében végzett feladatok

együttműködés, tájékoztatás, szemléletformálás szülői támogatás megnyerése családok aktív bevonása az iskolai programokba, programok szervezésébe családlátogatás, környezettanulmány készítése személyes beszélgetés (fogadóórán, megbeszélt időpontban) a szülői munkaközösség, iskolaszék tájékoztatása a gyermekvédelmi tevékenységről szülői értekezleteken, fórumokon való aktív részvétel

2.6.3.3.

A tanári közösségben végzett feladatok

helyi pedagógiai program elkészítésében való részvétel, a környezeti és egészségnevelési program koordinálása, a drogstratégia és a drogellenes program(ok) feladatainak népszerűsítése az osztályfőnök segítése (információnyújtás, előadás szervezése, témajavaslat az osztályfőnöki órákra, azok megtartása, programajánlat stb.) tanárok személyes példamutatása

2.6.3.4.

Önálló feladatok

pályázatok írása, együttműködés közös pályázatok megírásában külső intézményekkel való kapcsolattartás (rendőrség bűnmegelőzési osztálya, drogambulancia, mentálhigiénés szakmai szervezetek, Gyermeksors Alapítvány…) szakemberekkel való kapcsolattartás (védőnők, mentálhigiénés szakemberek, nevelési tanácsadó, Gyermekjóléti Szolgálat,…)

2.6.4. A szociális hátrányok enyhítését segítő tevékenység Az iskola közreműködik a tanulók hátrányos helyzetének feltárásában, veszélyeztetettségének megelőzésében, illetve megszüntetésében. A gyermek- és ifjúságvédelmi felelős a tanuló anyagi veszélyeztetettsége esetén kezdeményezi, hogy a tanuló gondviselője kérelmezze a lakóhely szerint illetékes polgármesteri hivatalánál a rendszeres gyermekvédelmi kedvezményre vagy rendkívüli gyermekvédelmi támogatásra való jogosultság megállapítását. A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

45

Nevelési program

A szociális hátrányok enyhítését segítő tevékenységek: a tankönyvtámogatás elosztása, az étkezési támogatási igénylés továbbítása a SZMJV Polgármesteri Hivatalához, igény esetén kollégiumi elhelyezés megszervezése hátrányos helyzetűek számára kiírt pályázatokon való részvétel ( pl. IPR, AJKSZP, Útravaló stb.) iskolai alapítványi támogatási rendszer

2.6.5. A tanulási kudarcnak kitett tanulók felzárkóztatását segítő program A középiskolában jelentkező tanulási hátrányok, kudarcok többféle – szociális és mentális – hátrányra vezethetők vissza. Az általános iskolához képest igen nagy váltást jelent a középiskolába kerülés – mind tanulási, mind lelki szempontból. A tanulók különböző előképzettséggel, eltérő családi háttérrel, különböző (sokszor eredménytelen) tanulási módszerekkel rendelkeznek; ezek a tényezők külön-külön vagy együtt tanulási kudarcokhoz vezethetnek Napjaink pedagógusa pályafutása során egyre több esetben találkozik tanulási nehézségekkel, tanulási zavarral küszködő diákokkal. Az általános pedagógiai elveket is figyelembe véve – mivel speciális, átlagostól eltérő adottságokkal, egy-egy tanuláshoz szükséges funkció gyengébb működésével vagy hiányával találjuk magunkat szemben – speciális pedagógiai módszerekhez kell folyamodnunk. Ezeket sem alkalmazhatjuk azonban izoláltan, hanem támaszkodnunk kell a szülők, az ifjúságvédelmi felelős, esetleg a gyermekorvos, a nevelési tanácsadó segítségére, együttműködésére is, mert csak így kaphatunk teljes képet a tanuló problémáiról és azok okairól. Az erősségek tudatosítása, a gyengeségek pótlása, fejlesztése a célunk. Alapvető nevelési elv, hogy sem az ismeretek, sem a követelmények ne haladják meg az adott korban lévő tanuló pszichikai és fizikai adottságait, sajátosságait, fizikai és szellemi erejét, teljesítőképességét. Nagyon fontos, hogy elfogadjuk, hogy biológiai, pszichológiai értelemben eltérő sajátosságokkal, adottságokkal, más-más személyiségjegyekkel rendelkeznek tanulóink. A tehetségeseknek, a valamilyen területen kiemelkedő tanulóknak meg kell adnunk azt a lehetőséget, hogy az adott területen gyorsabban haladjanak, többet tanulhassanak. Az alulteljesítőknek pedig meg kell adni a felzárkózás lehetőségét annak érdekében, hogy el tudják sajátítani azt a tananyagot, amely az érettségi, szakmai vizsga követelményeinek teljesítéséhez szükséges. Abban a kérdésben, hogy a tanuló tanulási nehézséggel küzd-e, a nevelési tanácsadó megkeresésére a szakértői és rehabilitációs bizottság dönt. Az okok feltárásában, esetleges kezelésében az iskola nevelői, az ifjúságvédelmi felelős és az iskolapszichológus is segítséget nyújthat. A kezdeti (általános iskolából hozott) tanulási-tudásbeli hátrányok kiszűrése és csökkentése, illetve a felsőbb évfolyamokon a tanulási kudarcok kezelése elsősorban az iskola feladata.

2.6.5.1.

A felzárkóztatás feladatai, lehetőségei

Általánosan a szülők tájékoztatása, folyamatos kapcsolattartás A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

46

Nevelési program

az osztályfőnök és a szaktanárok aktív kapcsolattartása a tanuló motiváltságának növelése a tanulási cél pontos ismeretével, kitűzésével indulási hátrányok kiküszöbölése: egyéni foglalkozás, korrepetálás, felzárkóztató csoportba kerülés, tanórán differenciálás, fokozott segítségnyújtás révén Tanórán a tanórán belüli felzárkóztatás módja: egyéni vagy csoportos foglalkoztatás keretében a tananyag-feldolgozás ütemezésének az adott közösség szintjéhez történő igazítása: lehetőség szerint évfolyamonkénti csoportbontás a kompetencia alapú oktatási módszerek alkalmazása: projekt alapú tanítás, drámapedagógiai módszerek, kooperatív módszerek (csoportmunka) alkalmazása az órákon, differenciált tanulásszervezés az élethosszig tartó tanulás megalapozása a kulcskompetenciák (anyanyelvi és idegen nyelvi kommunikáció, matematikai, természettudományos kompetenciák, digitális tudás, hatékony, önálló tanulás stb.) fejlesztésével osztályközösségen belül pl. tanulópárok kialakítása a tanuláshoz szükséges alapvető készségek elsajátításához alternatív megoldási formák alkalmazása Tanórán kívül tanulószobai foglalkozáson – egyénre szabott – tanári segítség nyújtása a felzárkózás elősegítését célozza a törvény előírásai szerint a 9-10. évfolyam tanulói számára a szülők írásbeli kérelmére szervezhető, rendszeres tanulószobai foglalkozás a 11-12. évfolyamon az iskola a továbbtanulásra, érettségire való felkészítést segítő, felzárkóztató foglalkozásokat szervezhet a törvényi kereteken belül. segítő beszélgetések: egyénileg, csoportosan magántanulóként a törvényi lehetőségeken belül – szakiskolában a 9-10. évfolyamon, szakközépiskolában a 9-12. (13.) évfolyamon a tanuló mentesítése egyes tantárgyakból, a képzés alapozó szakaszában Egyéb lehetőségek csoportos mozi- és színházlátogatás, hangverseny, kiállítások látogatása rendhagyó órák (pl. meghívott előadók, Vadaspark, Füvészkert, stb.) sportprogramok, kirándulások önképző, illetve szakköri csoportok: színjátszás, iskolarádió, újságírás stb.

2.6.5.2.

A sajátos nevelési igényű, hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű tanulók integrálása

Meghatározó az 1997. évi XXXI. gyermekvédelmi törvény, amely szerint anyagi okok miatt egyetlen tanulónak se kelljen megszakítania tanulmányait, és a szülő gyermeke nevelését anyagi támogatással családi keretek között folytathassa. A veszélyeztetett és a hátrányos helyzetű tanulók felderítésében az osztályfőnöknek kiemelt feladata van.


47

Nevelési program

Külön figyelmet kell fordítani a szakértői és rehabilitációs bizottság szakvéleménye alapján sajátos nevelési igényű, továbbá a halmozottan hátrányos és hátrányos helyzetű tanulók integrált fejlesztésére, felzárkóztatására. A tanulási nehézségekkel küzdő tanulók általában nem képesek az egyéni fejlesztés nélkül teljesíteni az iskolai követelményeket. Igénylik a speciális tárgyi feltételeket és a megkülönböztetett feléjük fordulást, az egyéni bánásmódot és egyénre szabott, lassabb tananyagfeldolgozást, a több magyarázatot, amit minden szaktanárnak biztosítania kell számukra. Az SNI-s tanulókkal való foglalkozáshoz a szakvélemény alapján egyéni fejlesztési terv készül. Az eredményes továbbhaladás érdekében a tanulókat korrepetálások, felzárkóztató foglalkozások megszervezésével is segítjük, amelynek célja az alapképességek fejlesztése és a tantervi követelményekhez való felzárkóztatás. A tanulók egyéni segítséget kaphatnak a felzárkóztató foglalkozásokon a tanulási technikájuk hatékonyságának növeléséhez. A sajátos nevelési igényű, illetve a halmozottan hátrányos és hátrányos helyzetű diákok egyeztetett időpontban segítségért fordulhatnak osztályfőnökükhöz, tanáraikhoz, illetve a vezetői fogadóóra idején a tagintézmények igazgatóival, igazgatóhelyetteseivel konzultálhatnak a felmerült problémákról, egyénre szabott tanácsokat kaphatnak. Lehetőséget biztosítunk arra is, hogy a tanulók gondjaikkal az iskolában az ifjúságvédelemmel foglalkozó pedagógushoz fordulhassanak.

2.7. A tanulóknak az intézményi döntési folyamatban való részvételi jogai gyakorlásának rendje A legfontosabb döntések meghozatalára a jogszabályokban meghatározott esetekben a nevelőtestület jogosult. Egyéb döntések az intézményvezető jogköre. Azokban az ügyekben, amelyek az iskola tanulóinak jelentős részét érintik a döntési folyamatban lehetőségét biztosítunk a diákság véleményezési és/vagy javaslattevő jogának gyakorlására. Ennek szervezeti formáját az iskolában működő diákönkormányzat keretei adják az SZMSZ 2.4.7.2. pontja szerint.

2.8. A szülő, a tanuló, a pedagógus és az intézmény partnerei kapcsolattartásának formái 2.8.1. Kapcsolattartás a szülőkkel A szülő mint az iskola életének résztvevője, a folyamat segítője és szereplője számára az iskola biztosítja a törvényben előírt jogainak és kötelezettségeinek gyakorlását. Az iskolaszék Munkájában a szülők képviselői más delegáltakkal (önkormányzat, nevelőtestület, diákönkormányzat) együtt vesznek részt. Az iskolaszék véleményezési jogát gyakorolja az iskola oktató-nevelő munkáját, pedagógiai programját érintő kérdésekben, a szülők legfelsőbb képviseleti fórumaként kidolgozza önálló programját, munkarendjét. A szülői munkaközösség Osztályonként 2 vagy 3 tagú, demokratikusan választott testület. A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

48

Nevelési program

Az alapítvány kuratóriuma Az iskolaszék vagy a szülői munkaközösség a kuratóriumba egy tagot delegál, aki részt vesz az alapítványi megbeszéléseken, és döntési jogát gyakorolja az alapítványi támogatások odaítélésében. Szülői értekezlet Az iskola évente két szülői értekezletet tart. Rendkívüli esetben a tanulók, a szülők vagy a tanárok kezdeményezésére is összehívható. A 9. évfolyam szülőinek számára a tanév kezdetekor, szeptemberben összevont szülői értekezletet tartunk. Fogadóóra Személyes megbeszélés a szülő vagy a tanár kezdeményezésére. Iskolai szinten, évente legalább 2 alkalommal szervezhető. Tájékoztatás A tanár és az iskola, valamint a szülő kölcsönösen kötelesek tájékoztatni egymást a tanulóval kapcsolatos kérdésekről. A tájékoztatás, kapcsolattartás fontos eszköze az ellenőrző, amelyet a tanuló köteles legalább havonta a szülővel aláíratni. A szülő a digitális napló webes felületén naprakész információt kaphat gyermeke előmeneteléről, hiányzásairól és az iskolával kapcsolatos egyéb tudnivalókról. A pedagógus a rábízott titkot megoszthatja a szülővel, ha úgy véli, hogy ebből a gyermeknek nem származhat kára. A nemzeti köznevelési törvény hatályos előírása szerint a szülőket a megelőző tanév végén tájékoztatjuk azokról a tankönyvekről, tanulmányi segédletekről, taneszközökről és más felszerelésekről (pl. munkaruha), amelyekre a következő tanévben a nevelő és oktató munkához szükség lesz. A tájékoztatás hatékony eszköze az iskola honlapja is. A szülői jogok egyéb gyakorlási lehetőségei: nyitott iskolanap a pályaválasztás, iskolaválasztás lehetőségének biztosítására (8. osztályos tanulók szülei) főiskolák, egyetemek tájékoztatóin való részvétel (12, 13. évfolyamos tanulók szülei) kérdőíves felmérés az iskolában folyó nevelő-oktató munkáról, a felmerülő igényekről tanórán kívüli, speciális foglalkozások, tanfolyamok indítása kérésre, javaslatra a szülői továbbképzés lehetőségeinek biztosítása igény szerint (pl. drogprevenció) Az iskola kérheti a szülők segítségét társadalmi munkák, rendezvények, kirándulások szervezésében, előadások, foglalkozások megtartásában (pl.: iskolanapok), az iskolai alapítvány(ok) támogatásában.

2.8.2. A tanulókkal való kapcsolattartás formái A tanulókkal elsődlegesen tanórákon, óraközi szünetekben, tanítási órák előtt és után, a személység- és közösségformálással kapcsolatos eseményeken, programokon, a rendszeres diákönkormányzati üléseken és a diákközgyűlésen tartjuk a kapcsolatot.


49

Nevelési program

2.8.3.

A kapcsolattartás külső partnerekkel

A tanulókra vonatkozóan az alábbi szervezetekkel tartunk folyamatos kapcsolatot: gyakorlati helyek, gyakorlati oktatók, iskola-egészségügyi ellátást biztosító szervezetek, pedagógiai szakmai szolgálat intézményei, családsegítők.

2.9. A tanulmányok alatti vizsgák és az alkalmassági vizsga szabályai, a szóbeli felvételi vizsga követelmény A tanulmányok alatti vizsgák (osztályozó-, különbözeti, javító és pótló vizsga) szabályait a 20/2012. (VIII.31.) rendelet a nevelési-oktatási intézmények működésértől és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló EMMI rendelet 64és 73.§-a alapján állapítottuk meg. Tanulmányok alatti vizsgát legalább háromtagú vizsgabizottság előtt kell letenni. A vizsgabizottság tagja: elnök legalább két olyan pedagógus, aki jogosult az adott tantárgy tanítására (Nkt. 3. melléklete Az elnököt és a tagokat az általános intézményvezető-helyettes illetve az adott tagintézmény vezetője bízza meg. Az elnök felel a vizsga szakszerű és jogszerű megtartásáért, ennek keretében: meggyőződik arról, hogy a vizsgázó jogosult-e a vizsga megkezdésére, és teljesítette vizsga letételéhez előírt feltételeket, továbbá szükség esetén kezdeményezi a szabálytalanul vizsgázni szándékozók kizárását, vezeti a szóbeli vizsgákat és a vizsgabizottság értekezleteit, átvizsgálja a vizsgával kapcsolatos iratokat, a szabályzatban foglaltak szerint aláírja a vizsga iratait, a vizsgabizottság értekezletein véleményeltérés esetén szavazást rendel el. A vizsgabizottság munkáját és magát a vizsgát az általános intézményvezető-helyettes illetve az adott tagintézmény vezetője készíti elő, ennek keretében felelősek a vizsga jogszerű előkészítéséért és zavartalan lebonyolítása feltételeinek megteremtéséért. döntenek minden olyan, a vizsga előkészítésével és lebonyolításával összefüggő ügyben, amelyet a helyben meghatározott szabályok nem utalnak más jogkörébe, A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

50

Nevelési program

írásban kiadják az előírt megbízásokat, szükség esetén gondoskodnak a helyettesítésről, ellenőrzik a vizsgáztatás rendjének megtartását, minden szükséges intézkedést megtesznek annak érdekében, hogy a vizsgát szabályosan, pontosan meg lehessen kezdeni és be lehessen fejezni. A vizsga reggel nyolc óra előtt nem kezdhető el, és legfeljebb tizenhét óráig –tarthat. Az írásbeli vizsgán a vizsgateremben az ülésrendet a vizsga kezdetekor a vizsgáztató pedagógus úgy köteles kialakítani, hogy a vizsgázók egymást ne zavarhassák és ne segíthessék. A vizsga kezdetekor a vizsgabizottság elnöke a vizsgáztató pedagógus jelenlétében megállapítja a jelenlévők személyazonosságát, ismerteti az írásbeli vizsga szabályait, majd kihirdeti az írásbeli tételeket. A vizsgázóknak a feladat elkészítéséhez segítség nem adható. Az írásbeli vizsgán kizárólag a vizsgaszervező intézmény bélyegzőjével ellátott lapon, feladatlapokon, tétellapokon (a továbbiakban együtt: feladatlap) lehet dolgozni. A rajzokat ceruzával, minden egyéb írásbeli munkát tintával kell elkészíteni. A feladatlap előírhatja számológép, számítógép használatát, amelyet a vizsgaszervező intézménynek kell biztosítania. Az íróeszközökről a vizsgázók, az iskola helyi tanterve alapján a vizsgához szükséges segédeszközökről az iskola gondoskodik, azokat a vizsgázók egymás között nem cserélhetik. A vizsgázó az írásbeli válaszok kidolgozásának megkezdése előtt mindegyik átvett feladatlapon feltünteti a nevét, a vizsganap dátumát, a tantárgy megnevezését. Vázlatot, jegyzetet csak ezeken a lapokon lehet készíteni. A vizsgázó számára az írásbeli feladatok megválaszolásához rendelkezésre álló maximális idő tantárgyanként hatvan perc. Ha az írásbeli vizsgát bármilyen rendkívüli esemény megzavarja, az emiatt kiesett idővel a vizsgázó számára rendelkezésre álló időt meg kell növelni. A sajátos nevelési igényű, a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő vizsgázó szakértői bizottság szakvéleményével megalapozott kérésére, az általános intézményvezető-helyettes illetve az adott tagintézmény vezetője engedélye alapján a tanuló az írásbeli feladatok megválaszolásához rendelkezésére álló időt legfeljebb harminc perccel meg kell növelni, lehetővé kell tenni, hogy az iskolai tanulmányok során alkalmazott segédeszközt használja, az írásbeli vizsga helyett szóbeli vizsgát tehet. Egy vizsganapon egy vizsgázó vonatkozásában legfeljebb három írásbeli vizsgát lehet megtartani. A vizsgák között a vizsgázó kérésére legalább tíz, legfeljebb harminc perc pihenőidőt kell biztosítani. A pótló vizsga – szükség esetén újabb pihenőidő beiktatásával – harmadik vizsgaként is megszervezhető. Ha a vizsgáztató pedagógus az írásbeli vizsgán szabálytalanságot észlel, elveszi a vizsgázó feladatlapját, ráírja, hogy milyen szabálytalanságot észlelt, továbbá az elvétel pontos idejét, aláírja és visszaadja a vizsgázónak, aki folytathatja az írásbeli vizsgát. A vizsgáztató pedagógus a szabálytalanság tényét és a megtett intézkedést írásban jelenti az általános intézményvezető-helyettesnek illetve az adott tagintézmény vezetőjének, aki az írásbeli vizsga befejezését követően haladéktalanul kivizsgálja a szabálytalanság elkövetésével kapcsolatos bejelentést. Az általános intézményvezető-helyettes illetve az adott tagintézmény vezetője a megállapításait részletes jegyzőkönyvbe foglalja, amelynek tartalmaznia kell a vizsgázó és a A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

51

Nevelési program

vizsgáztató pedagógus nyilatkozatát, az esemény leírását, továbbá minden olyan tényt, adatot, információt, amely lehetővé teszi a szabálytalanság elkövetésének kivizsgálását. A jegyzőkönyvet a vizsgáztató pedagógus, az általános intézményvezető-helyettes illetve az adott tagintézmény vezetője és a vizsgázó írja alá. A vizsgázó különvéleményét a jegyzőkönyvre rávezetheti. Az általános intézményvezető-helyettes illetve az adott tagintézmény vezetője az írásbeli vizsga folyamán készített jegyzőkönyveket és a feladatlapokat – az üres és a piszkozatokat tartalmazó feladatlapokkal együtt – a kidolgozási idő lejártával átveszi a vizsgáztató pedagógusoktól. A jegyzőkönyveket aláírásával – az időpont feltüntetésével – lezárja és a vizsgairatokhoz mellékeli. Az írásbeli vizsga feladatlapjait a vizsgáztató pedagógus kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli, röviden értékeli a vizsgakérdésekre adott megoldásokat. Ha a vizsgáztató pedagógus a feladatlapok javítása során arra a feltételezésre jut, hogy a vizsgázó meg nem engedett segédeszközt használt, segítséget vett igénybe, megállapítását rávezeti a feladatlapra, és értesíti az általános intézményvezető-helyettest illetve az adott tagintézmény vezetőjét. Ha a vizsgázó a vizsga során szabálytalanságot követett el, az általános intézményvezető-helyettes illetve az adott tagintézmény vezetője és két másik – a vizsgabizottság munkájában részt nem vevő – pedagógusból álló háromtagú bizottság a cselekmény súlyosságának mérlegeli, és a vizsgakérdésre adott megoldást részben vagy egészben érvénytelennek nyilvánítja, és az érvénytelen rész figyelmen kívül hagyásával értékeli a vizsgán nyújtott teljesítményt, az adott tantárgyból – ha az nem javítóvizsga – a vizsgázót javítóvizsgára utasítja, vagy amennyiben a vizsga javítóvizsgaként került megszervezésre, a vizsgát vagy eredménytelennek nyilvánítja, vagy az a) pontban foglaltak szerint értékeli a vizsgázó teljesítményét. A szabálytalansággal összefüggésben hozott döntést és annak indokait határozatba kell foglalni. Egy vizsgázónak egy napra legfeljebb három tantárgyból szervezhető szóbeli vizsga. A vizsgateremben egyidejűleg legfeljebb hat vizsgázó tartózkodhat. A vizsgázónak legalább tíz perccel korábban meg kell jelennie a vizsga helyszínén, mint amely időpontban az a vizsgacsoport megkezdi a vizsgát, amelybe beosztották. A szóbeli vizsgán a vizsgázó tantárgyanként húz tételt vagy kifejtendő feladatot, és – amennyiben szükséges – kiválasztja a tétel kifejtéséhez szükséges segédeszközt. Az egyes tantárgyak szóbeli vizsgáihoz szükséges segédeszközökről a vizsgáztató tanár gondoskodik.


52

Nevelési program

Minden vizsgázónak tantárgyanként legalább harminc perc felkészülési időt kell biztosítani a szóbeli feleletet megelőzően. A felkészülési idő alatt a vizsgázó jegyzetet készíthet, de gondolatait szabad előadásban kell elmondania. Egy-egy tantárgyból egy vizsgázó esetében a feleltetés időtartama tizenöt percnél nem lehet több. A vizsgázók a vizsgateremben egymással nem beszélgethetnek, egymást nem segíthetik. A tételben szereplő kérdések megoldásának sorrendjét a vizsgázó határozza meg. A vizsgázó segítség nélkül, önállóan felel, de ha önálló feleletét önhibájából nem tudja folytatni vagy a vizsgatétel kifejtése során súlyos tárgyi, logikai hibát vét, a vizsgabizottság tagjaitól segítséget kaphat. A vizsgabizottság tagjai a tétellel kapcsolatosan a vizsgázónak kérdéseket tehetnek fel, ha meggyőződtek arról, hogy a vizsgázó a tétel kifejtését befejezte, vagy a tétel kifejtése során önálló feleletét önhibájából nem tudta folytatni vagy a vizsgatétel kifejtése során súlyos tárgyi, logikai hibát vétett. A vizsgázó a tétel kifejtése során akkor szakítható félbe, ha súlyos tárgyi, logikai hibát vétett, vagy a rendelkezésre álló idő eltelt. Ha a vizsgázó a húzott tétel anyagában teljes tájékozatlanságot árul el, azaz feleletének értékelése nem éri el az elégséges szintet, az elnök egy alkalommal póttételt húzat vele. Ez esetben a szóbeli minősítést a póttételre adott felelet alapján kell kialakítani úgy, hogy az elért pontszámot meg kell felezni és egész pontra fel kell kerekíteni, majd az osztályzatot ennek alapján kell kiszámítani. Ha a vizsgázó a feleletet befejezte, a következő tantárgyból történő tételhúzás előtt legalább tizenöt perc pihenőidőt kell számára biztosítani, amely alatt a vizsgahelyiséget elhagyhatja. Amikor a vizsgázó befejezte a tétel kifejtését, a vizsgabizottság elnöke rávezeti a javasolt értékelést a vizsgajegyzőkönyvre. A sajátos nevelési igényű, a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő vizsgázó szakértői bizottsági szakvéleménnyel megalapozott kérésére, az általános intézményvezető-helyettes illetve az adott tagintézmény vezetője engedélye alapján a vizsgázó: számára harminc perc gondolkodási időt legfeljebb tíz perccel meg kell növelni, a szóbeli vizsgát írásban teheti le, Ha a vizsgázónak engedélyezték, hogy az írásbeli vizsga helyett szóbeli vizsgát tegyen, és a vizsga írásbeli és szóbeli vizsgarészekből áll, két vizsgatételt kell húznia, és az engedélynek megfelelő tételeket kell kifejtenie. A felkészüléshez és a tétel kifejtéséhez rendelkezésre álló időt tételenként kell számítani. A vizsgázó kérésére a második tétel kihúzása előtt legfeljebb tíz perc pihenőidőt kell adni, amely alatt a vizsgázó a vizsgahelyiséget elhagyhatja. Ha a vizsgázó a szóbeli vizsgát írásban teszi le, a vizsgatétel kihúzása után külön helyiségben, vizsgáztató tanár felügyelete mellett készíti el dolgozatát. A dolgozat elkészítésére harminc percet kell biztosítani. A dolgozatot a vizsgázó vagy a vizsgázó kérésére a vizsgáztató tanár felolvassa. A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

53

Nevelési program

Ha a szóbeli vizsgán a vizsgázó szabálytalanságot követ el, vagy a vizsga rendjét zavarja, a vizsgabizottság elnöke figyelmezteti a vizsgázót, hogy a szóbeli vizsgát befejezheti ugyan, de ha szabálytalanság elkövetését, a vizsga rendjének megzavarását a vizsgabizottság megállapítja, az elért eredményt megsemmisítheti. A figyelmeztetést a vizsga jegyzőkönyvében fel kell tüntetni. A szóbeli vizsgán és a gyakorlati vizsgán elkövetett szabálytalanság esetében az általános intézményvezető-helyettes illetve az adott tagintézmény vezetője az írásbeli vizsga erre vonatkozó rendelkezéseit alkalmazza. A gyakorlati vizsgafeladatokat – legkésőbb a vizsgát megelőző két hónappal – az általános intézményvezető-helyettes illetve az adott tagintézmény vezetője hagyja jóvá. A gyakorlati vizsgarészt akkor lehet megkezdeni, ha a vizsgabizottság elnöke meggyőződött a vizsgafeladatok elvégzéséhez szükséges személyi és tárgyi feltételek meglétéről. A gyakorlati vizsgarész megkezdése előtt a vizsgázókat tájékoztatni kell a gyakorlati vizsgarész rendjéről és a vizsgával kapcsolatos egyéb tudnivalókról, továbbá a gyakorlati vizsgarész helyére és a munkavégzésre vonatkozó munkavédelmi, tűzvédelmi, egészségvédelmi előírásokról. A gyakorlati vizsgafeladatok végrehajtásához a vizsgázónak az adott tantárgynál helyben meghatározott idő áll a rendelkezésére. Ebbe az időbe a vizsgafeladatok ismertetésének ideje nem számít bele. A gyakorlati vizsgarész végrehajtásához rendelkezésre álló idő feladatok szerinti megosztására vonatkozóan a vizsgafeladatok leírása tartalmazhat rendelkezéseket. Nem számítható be a vizsgafeladatok végrehajtására rendelkezésre álló időbe a vizsgázónak fel nem róható okból kieső idő. A gyakorlati vizsgarészt – a vizsgafeladatok számától függetlenül – egy érdemjeggyel kell értékelni. Az értékelésben fel kell tüntetni a vizsgázó nevét, születési helyét és idejét, a tanszak megnevezését, a vizsgamunka tárgyát, a végzett munka értékelését és a javasolt osztályzatot. Az értékelést a gyakorlati oktatást végző szaktanár írja alá. A vizsgázó gyakorlati vizsgarészre kapott érdemjegyét a vizsgamunkára, a vizsga helyszínén készített önálló gyakorlati alkotásra vagy a vizsga helyszínén bemutatott gyakorlatra kapott osztályzatok alapján kell meghatározni. A tanulmányok alatti vizsga független vizsgabizottság előtt is letehető. A független vizsgabizottság előtt letehető tanulmányok alatti vizsgát a kormányhivatal szervezi. A kormányhivatal a szakmai elméleti és szakmai gyakorlati vizsgatantárgyak esetén az érintett szakközépiskolai ágazat vagy szakképesítés – szakképzési törvényben meghatározott – országos szakképzési névjegyzéken szereplő szakértőjét kéri fel a vizsgabizottság tagjának. A tanuló – kiskorú tanuló esetén a szülője – a félév vagy a tanítási év utolsó napját megelőző harmincadik napig, a hiányzás miatti osztályozó vizsga esetében az engedély megadását követő öt napon belül jelentheti be, ha osztályzatának megállapítása céljából független A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

54

Nevelési program

vizsgabizottság előtt kíván számot adni tudásáról. A bejelentésben meg kell jelölni, hogy milyen tantárgyból kíván vizsgát tenni. Az általános intézményvezető-helyettes illetve az adott tagintézmény vezetője a bejelentést hét napon belül továbbítja az intézményvezetőnek, aki ezt követően jelzi a kormányhivatalnak. A kormányhivatal az első félév, valamint a tanítási év utolsó hetében szervezi meg a vizsgát. A tanuló – kiskorú tanuló esetén a szülője – a bizonyítvány átvételét követő tizenöt napon belül kérheti, hogy amennyiben bármely tantárgyból javítóvizsgára utasították, akkor azt független vizsgabizottság előtt tehesse le. Az intézményvezető a kérelmet nyolc napon belül továbbítja a kormányhivatalnak. Az értékelés a Pedagógiai Program 3.8. pontja tartalmazza. Az ettől való eltérést az adott helyen jelezzük.

2.9.1. Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Az osztályozó vizsgára jelentkezés elfogadásáról a szaktanár és az osztályfőnök véleményének figyelembe vételével az általános intézményvezető-helyettes dönt. Ha a tanuló a tantárgyat osztályozó vizsgával teljesítette előrehozott érettségi indokával, mindaddig járnia kell az órákra, ameddig az adott tantárgyból sikeres előrehozott érettségi vizsgát nem tett. Sikeres előrehozott érettségi esetén kérelmezheti felmentését a tanórák látogatása alól az általános intézményvezető-helyettesnél. Ha a tanuló a tantárgyat a sikeres előrehozott érettségi után nem kívánja tovább tanulni, az így keletkező „lyukasórákon” tartózkodási helye a könyvtár. Az iskola épületét lyukasórán elhagyni - az utolsó tanítási óra kivételével - nem lehet. Az osztályozó vizsga dokumentálását a jegyzőkönyv lezárását követő öt munkanapon belül el kell végeznie az osztályfőnöknek. A vizsgával kapcsolatos információk Tantárgy megnevezése

Alkalmazott számítástechnika Élő idegen nyelv (angol nyelv, német nyelv)

típusa

időtartama (perc)

tartalma

a vizsgarészek aránya az értékelés során

írásbeli

60

ügyviteli szoftver alkalmazása

100%

írásbeli

60

szóbeli

15


Komplex feladatlap Témakifejtés és szituáció

70% 30%

55

Nevelési program

A vizsgával kapcsolatos információk Tantárgy megnevezése

típusa

írásbeli

időtartama (perc)

tartalma


45

Legalább öt feladatból álló feladatsor, amelynek tananyaga a félév vagy tanév fejezeteinek legalább 75 %-át érinti. feladattípusok: ábraelemzés rövid válaszos feladatok feleletválasztós (teszt) feladatok.

60%

15

a középszintű érettségi követelményeknek (fakultáció esetén az emelt szintűeknek) megfelelően összeállított tíz tételből húz a tanuló, amelyeket kifejt. A szóbeli tétellapon három kérdés szerepel, amelyre egyenként 10-10 pont adható. Szerepel továbbá öt biológiai fogalom meghatározása is, amelyekért egyenként 2-2 pont adható.

40%

100%

Biológia

szóbeli

Elméleti gazdaságtan

írásbeli

60

elméleti, számítási feladatok, definíciók megfogalmazása, összefüggések felismerése

Ének

írásbeli

30

zenetörténet, zenei fogalmak, zenei írás-olvasás

100%

45

Alapfogalmak, törvényszerűségek, egyszerű összefüggések, a másrészt vizsga tárgyát képező időszak legfontosabb feladattípusaiból is feladatokat.

60%

15

Egy–egy fizikai jelenség legfontosabb fogalmainak és az azzal kapcsolatos kísérleteknek a bemutatása, a témakörrel kapcsolatos összefüggések, tételek ismertetése.

40%

írásbeli

Fizika

szóbeli


56

Nevelési program


Földrajz

Gazdasági és jogi alapismeretek

Gazdálkodási feladatok

időtartama (perc)

tartalma


írásbeli

60

Alapvető térképi-topográfiai ismereteket ellenőrző feladatsor (15 perc, atlasz használata nélkül). Alapfogalmakra, definíciókra vonatkozó, valamint természeti és/vagy társadalmi-gazdasági jelenségekkel, folyamatokkal kapcsolatos egyszerű számítási feladat. Táblázatok, diagramok elemzése és a megfelelő következtetések levonása. (45 perc, atlasz, számológép használattal)

60%

szóbeli

15

tétel alapján önálló témakifejtés

40%

különbözeti vizsga esetén szóbeli

15 perc

típusa

egyéb vizsga esetén írásbeli

írásbeli

60 perc

60

egy húzott tétel kifejtése

100 %


100 %

Elméleti és számítási/geometriai feladatok. A feladatok kitérnek definíciók megfogalmazására, összefüggések felismerésére, problémák megoldására.

9. évfolyamon: 10 perces másolás Információkezelés

gyakorlati

10. évfolyamon: 10 perces másolás és egy üzleti levél formába öntése Időtartam: 10 perc+30 perc


100%

A 10. évfolyamon a végső érdemjegy a 10 perces másolás és az üzleti levél átlagából tevődik össze, kétes jegy esetén a tízperces másolás érdemjegye dönti el a gyakorlati vizsga végső érdemjegyét.

57

Nevelési program


Informatika

időtartama (perc)

tartalma


gyakorlati

45

feladatlapon kapott feladatok számítógépen történő megoldása, amely legalább két különböző típusú feladatot tartalmaz

70%

szóbeli

15


30%

45

Legalább öt feladatból álló feladatsor, amelynek tananyaga a félév vagy tanév fejezeteinek legalább 75 %-át érinti. feladattípusok: rövid kiegészítendő típusú feladatok feleletválasztós (teszt) feladatok legalább két számítási feladat

60%

15

A középszintű érettségi követelményeknek (fakultáció esetén az emelt szintűeknek) megfelelően összeállított tíz tételből húz a tanuló, amelyeket kifejt. A szóbeli tétellapon három kérdés szerepel, amelyre egyenként 10-10 pont adható. Szerepel továbbá öt kémiai fogalom meghatározása is, amelyekért egyenként 2-2 pont adható.

40%

45

egyszerű választást igénylő feladatok és rövid kifejtendő kérdések megválaszolása

100%

írásbeli

60


100%

írásbeli

60

szövegalkotás

60 pont

szóbeli

15


25 pont

írásbeli

60

szövegértés

40 pont

típusa

írásbeli

Kémia

szóbeli

Környezetei kultúra Könyvvezetés és beszámoló készítés Magyar irodalom Magyar

írásbeli


58

Nevelési program


nyelvtan

típusa

időtartama (perc)

tartalma


szóbeli

15


25 pont

számítási feladatok

írásbeli

használható segédeszköz: függvénytáblázat, szöveges adatok tárolására és megjelenítésére nem alkalmas zsebszámológép

60

Matematika

szóbeli, ha 15 % és 35 % közötti az írásbeli vizsga eredménye Pénzügyi ismeretek

írásbeli

Ha az írásbeli vizsgarészen nyújtott teljesítménye nem éri el a 35%ot, de legalább 15%, akkor szóbeli vizsgát tehet. Amennyiben a vizsgázónak az írásbeli vizsgarészen nyújtott teljesítménye nem éri el a 15%ot, a vizsgája elégtelen.

15

1 elméleti kérdést (tétel kimondás vagy definíció) és 2 feladatot tartalmaz. használható segédeszköz: szöveges adatok tárolására és megjelenítésére nem alkalmas zsebszámológép

az írásbeli feladatokra adható pontszám 50%-a

60

elméleti, számítási feladatok definíciók megfogalmazása összefüggések felismerése

100%

100%

Rajz és vizuális kultúra

gyakorlati

45

feladatlapon kapott feladatok számítógépen történő megoldása, amely legalább két különböző típusú feladatot tartalmaz

Számítógépes programcsomag használata

írásbeli

60

ügyviteli szoftver alkalmazása

100%

Taniroda

írásbeli

60

bizonylatkitöltés, bevallás készítése, számítások

100%


59

Nevelési program

A vizsgával kapcsolatos információk időtartama (perc)

tartalma


gyakorlati

120

Az érettségi vizsgakövetelményeknek az adott félévben/tanévben a tananyagban szereplő követelményeire épül (atlétika, torna, gimnasztika, labdajátékok közül választhatóan egy sportág a kézilabda, röplabda, kosárlabda, labdarúgás).

100%

írásbeli

60

rövid választ igénylő feladatok (21 pont) + 2 kisesszé (24 pont)

45 pont

szóbeli

15


30 pont

Üzleti gazdaságtan

írásbeli

60


100%

Viselkedéskultúra és kommunikáció

szóbeli

15


100%

Munkahelyi egészség és biztonság

szóbeli

15


100%

60


100%

Tantárgy megnevezése

Testnevelés

Történelem


típusa

írásbeli

9. évfolyamon: 10 perces másolás Ügyviteli gyakorlatok

10. évfolyamon: 10 perces másolás és egy üzleti levél formába öntése

gyakorlati

Időtartam: 10 perc+30 perc

Általános statisztika

írásbeli

60


számítási feladatok

A 10. évfolyamon a végső érdemjegy a 10 perces másolás és az üzleti levél átlagából tevődik össze, kétes jegy esetén a tízperces másolás érdemjegye dönti el a gyakorlati vizsga végső érdemjegyét.

100% 60

Nevelési program

A vizsgával kapcsolatos információk

típusa

időtartama (perc)

tartalma


Pénzügyi alapismeretek

írásbeli

60

számítási feladatok, elméleti összefüggések, definíciók

100%

Adózási alapismeretek

írásbeli

60


100%

Számviteli alapismeretek

írásbeli

60


100%


a vizsga lebonyolítása azonos az idegen nyelvnél megfogalmazottakkal

Szakmai idegen nyelv

2.9.2. Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Krúdy Gyula Tagintézménye Évfolyam/Osztál y jelölése


Vizsga típusa

Időtartama (perc)

Értékelés

Értékelés aránya*

Magyar munkaközösség 9-12. évfolyam szakközépiskolai osztályok és a 13./B osztály

9-12. évfolyam szakközép-iskolai osztályok és

Magyar nyelvtan

Irodalom

írásbeli - szövegértési feladatlap

45 perc

szóbeli

15 perc (felkészülési idő: 30 perc)

írásbeli – irodalmi mű elemzése (szöveggyűj-


45 perc

0 – 24% elégtelen 25 – 39% elégséges 40 – 59% közepes 60 – 79%jó 80 – 100% jeles

50-50%


0 – 34% elégtelen 35 – 49% elégséges

50-50 %

61

Nevelési program

Évfolyam/Osztál y jelölése


Vizsga típusa

Időtartama (perc)

temény használható)

a 13./B osztály

szóbeli

Értékelés 50 – 69% közepes 70 – 84%jó 85 – 100% jeles



9. Nyelvi előkészítő osztály

Szövegértés fejlesztése

írásbeli- szövegértési feladatlap

45 perc


9.szakiskolai osztály

KOMA


45 perc


szóbeli


10. szakiskolai osztályok

Magyar nyelv és irodalom


45 perc

szóbeli

15



50-50 %

0 – 34% elégtelen 35 – 54% elégséges 55 – 69% közepes 70 – 84%jó 85 – 100% jeles 0 – 24% elégtelen 25 – 39% elégséges 40 – 59% közepes 60 – 79%jó 80 – 100% jeles

50-50 %

perc

62

Nevelési program



Vizsga típusa

Időtartama (perc) (felkészülési idő: 30 perc)

Értékelés



Matematika munkaközösség 9.-13. évf. szakközépiskolai osztályok

írásbeli

40 Pedagógiai Program 3.8.4. pontja szerint

Matematika

1/9. a,b,c,d szakiskola osztályok

9.Nyelvi előkészítő osztály

szóbeli ha az írásbeli teljesítmény 15% - 34% között van írásbeli

Ha az írásbeli vizsgarész nem éri el a 15%-ot, a vizsga elégtelen

15 (nincs felkészülési idő)

az írásbeli feladatokra adható pontszám 50%

40

Ha az írásbeli vizsgarész nem éri el a 15%-ot, a vizsga elégtelen az írásbeli feladatokra adható pontszám 50%

Pedagógiai Program 3.8.4. pontja szerint

Logikai képességfejlesztés

9-13 évfolyam szakközép-iskola osztályok 2/10. a,b,c szakiskola osztályok 1/13 vl. osztály

Informatika

szóbeli ha az írásbeli teljesítmény 15% - 34% között van gyakorlati

Infokommunikáció

gyakorlati

40

Alkalmazott tástechnika

számí-

gyakorlati

40

1/13 tur. osztály

Informatika a turizmusban

gyakorlati

40

1/13 tur. osztály

Levelezési ismeretek gyakorlat

gyakorati

40

15 (nincs felkészülési idő) 40

Pedagógiai Program 3.8.4. pontja szerint Pedagógiai Program 3.8.4. pontja szerint Pedagógiai Program 3.8.4. pontja szerint Pedagógiai Program 3.8.4. pontja szerint Pedagógiai Program 3.8.4. pontja szerint

Történelem munkaközösség


63

Nevelési program

Évfolyam/Osztál y jelölése 9. szakiskola


Vizsga típusa

társadalom- ismeret

szóbeli

10. szakiskola

történelem és állampolgári ismeretek

szóbeli

9-12. szakközépiskola

történelem

írásbelibeli

11. szakközépiskola

társadalom-ismeret

szóbeli


kultúr- és vallástörténet

szóbeli

2/14.vl-tur.

Antik örökségünk

szóbeli

Időtartama (perc) felkészülés-20 felelet 10 felkészülés-20 felelet 10 írásbeli 45 szóbeli felkészülés-20 felelet 10 felkészülés-20 felelet 10 felkészülés-20 felelet 10 15

Írásbeli+ szóbeli ( 50%-50 %)

Írásbeli vizsga: 45perc

szó-


Értékelés Pedagógiai Program 3.8.4. pontja szerint Pedagógiai Program 3.8.4. pontja szerint Pedagógiai Program 3.8.4. pontja szerint Pedagógiai Program 3.8.4. pontja szerint Pedagógiai Program 3.8.4. pontja szerint tantervi követelmény

50-50%

35 %-tól 2 55%-tól 3 71%-tól 4 85%-tól 5

Idegen nyelvi munkaközösség 9-12. évf. Szakközépiskola

idegen nyelv (angol, francia, német)


Szóbeli vizsga: 15 perc (felkészülési idő nincs) 9-10. évf. Szakiskola

idegen nyelv ( angol, francia, német)

írásbeli



9-10. évf. Szakiskola

szakmai idegen nyelv értékesítés idegen nyelven ( angol, francia, német)

szóbeli

szóbeli vizsga : 10 perc (felkészülési idő nincs)


11-12. évf. Szakiskola

Értékesítés idegen nyelven, szakmai idegen nyelv és szakmai idegen nyelvi kommunikáció ( angol, francia, német)

szóbeli vizsga

szóbeli vizsga: 10 perc (felkészülési idő: nincs)


13. évf. Turisztikai

szakmai idegen nyelv ( angol, francia, né-

Szóbeli+ írásbeli

Írásbeli vizsga:

Értékelés komplex


a

64

Nevelési program



Vizsga típusa

Időtartama (perc)

szervezőértékesítő

met)

( 50%-50 %)

45perc Szóbeli vizsga: 15 perc (felkészülési idő: 15 perc)

13. évf. Vendéglátáss zervező vendéglős

vendéglátó üzleti nyelv (angol, francia, német)

Szóbeli+ írásbeli ( 50%-50 %)

Írásbeli vizsga: 45perc Szóbeli vizsga: 15 perc (felkészülési idő: 15 perc)

Értékelés szakmai vizsgán alkalmazott értékelés szerint. 0-50%= 1 51-60%=2 61-70%=3 71-80%=4 81-100%=5 Értékelés a komplex szakmai vizsgán alkalmazott értékelés szerint.

13. évf. Kereskedő

értékesítés idegen nyelven (angol, francia, német)

Szóbeli vizsga

Szóbeli vizsga: 15 perc (felkészülési idő: 15 perc)

Értékelés a komplex szakmai vizsgán alkalmazott értékelés szerint.

14. évf. Szakmenedzser

idegen nyelvű levelezés, szakma specifikus nyelv (angol, francia, német)

A Szolnoki Főiskola által kiadott tantárgyi program és értékelés szerint.



12. évf. Szakiskola ( 2/12. b vl. )

Foglalkoztatás I.

írásbeli vizsga

írásbeli vizsga (45 perc)


1/13. -2/14. évf. Turisztikai szervezőértékesítő

szakmai idegen nyelv gyakorlat ( angol, francia, német)

Szóbeli+ írásbeli ( 50%-50 % )


Értékelés a komplex szakmai vizsgán alkalmazott értékelés szerint. 0-50%= 1 51-60%=2 61-70%=3 71-80%=4 81-100%=5

1/13. -2/14. évf. Vendéglátáss zervező vendéglős

vendéglátó üzleti nyelv ( angol, francia, német)

Szóbeli vizsga: 15 perc (felkészülési idő: 15 perc) Szóbeli+ írásbeli ( 50%-50 % )


Írásbeli vizsga: 45perc Szóbeli vizsga: 15


Értékelés a komplex szakmai vizsgán alkalmazott értékelés szerint. 65

Nevelési program



Vizsga típusa

Időtartama (perc)

Értékelés


perc (felkészülési idő: 15 perc) 1/13. -2/14. évf. Kereskedő

2/14. évf. Turisztikai szervezőértékesítő Vendéglátáss zervező – vendéglős Kereskedő 2/14. évf. Turisztikai szervezőértékesítő

értékesítés idegen nyelven ( angol, francia, német)

Szóbeli vizsga

Szóbeli vizsga: 15 perc (felkészülési idő: 15 perc)

Értékelés a komplex szakmai vizsgán alkalmazott értékelés szerint.

Foglalkoztatás I.

írásbeli vizsga

írásbeli vizsga : 45 perc


Latin nyelvtan és fordítási gyakorlatok

szóbeli vizsga

Szóbeli vizsga: 15 perc (felkészülési idő: 15 perc


Készségtárgyak munkaközösség 9-12.

Testnevelés

Gyakorlati

45 perc

teljesítményszintek szerint

9.11.12.13.sz k

Rajz

Gyakorlati+ elméleti

45 perc+10 perc

pontszám alapján (lásd házirend)

50-50%

Természetismeret munkaközösség 2/10. a ker szi. b vl szi c vl szi

Életmód és életvitel, egészségtan

Írásbeli szóbeli

és

Írásbeli: 40 perc Szóbeli: felkészülés 15 perc felelet 15 perc


50-50%

1/9. a. ker szi b vl szi c vl szi d vl szi

Természetismeret

Írásbeli szóbeli

és



50-50%

10. A. ker. A. vl.

Földünk és környezetünk

Írásbeli szóbeli

és

Írásbeli: 40 perc Szóbeli: felkészülés


50-50%


66

Nevelési program



Vizsga típusa

Időtartama (perc)

Értékelés


15 perc felelet 15 perc 9. A. ker. A. vl. B. vl.

Földrajz

Írásbeli szóbeli

és



50-50%

9. A. vl. A. ker. B. tur.

Fizika

Írásbeli szóbeli

és



50-50%

9. A. ker. A. vl. B. tur. 10. A. ker. A. vl. 11. B. vl.

Kémia

Írásbeli szóbeli

és



50-50%

10. A. ker. A. vl. 11. A. vl. A. ker. B. vl. 12. A. ker. A. vl. B. vl. 13. B. vl.

Biológia

Írásbeli szóbeli

és



50-50%

9. Szakiskola

Természetismeret

Írásbeli

40 perc


50 %

9. Szakiskola

Természetismeret

Szóbeli

15 perc


50 %


Biológia

Írásbeli

40 perc


50 %


Biológia

Szóbeli

15 perc


50 %


67

Nevelési program

ÉvfoTantárgy lyam/Osztál Vizsga típusa megnevezése y jelölése Kereskedelmi elmélet-gyakorlat munkaközösség

Időtartama (perc)

Értékelés


1/9. ker szi, 2/10. ker szi

Pénzügyi, gazdasági ismeretek

írásbeli

30 perc

1/9. ker szi

Általános áruismeret alkalmazása

írásbeli

20 perc

1/9. ker szi

Áruforgalmi kenységek

írásbeli

30 perc

1/9. ker szi

Üzleti (ELM)

írásbeli

20 perc

1/9. ker szi

Jogszabályok alkalmazása (ELM)

írásbeli

30 perc

1/9. ker szi

Pénzforgalmi előírások betartása (ELM)

írásbeli

20 perc

1/9. ker szi

Bizonylatkitöltés (ELM)

írásbeli

20 perc

1/9. ker szi

Élelmiszerek és vegyi áruk áruismeretének alkalmazása (ELM)

szóbeli

15 perc

Ruházati termékek áruismeretének alkalmazása (ELM)

szóbeli

15 perc

Műszaki cikkek áruismeretének alkalmazása (ELM)

szóbeli

15 perc

2/10. ker szi


írásbeli

30 perc

2/10. ker szi

Üzleti (ELM)

írásbeli

20 perc

2/10. ker szi


írásbeli

30 perc

2/10. ker szi


írásbeli

20 perc

2/10. ker szi


szóbeli

15 perc


szóbeli

15 perc

1/9. ker szi

1/9. ker szi

2/10. ker szi

tevélevelezés

tevélevelezés



2012/2013. tanévtől felmenő rendszerben - szakképző

68

Nevelési program



Vizsga típusa

Időtartama (perc)


szóbeli

15 perc

1/11., 3/11., 2/12. ker szi


írásbeli

20 perc

1/11., 3/11., 2/12. ker szi


írásbeli

30 perc

1/11., 3/11. ker szi

Üzleti (ELM)

írásbeli

20 perc

1/11., 3/11., 2/12. ker szi


írásbeli

30 perc

1/11., 3/11., 2/12. ker szi


írásbeli

20 perc

1/11., 3/11. ker szi


írásbeli

20 perc

1/11., 3/11., 2/12. ker szi


szóbeli

15 perc

1/11., 3/11., 2/12. ker szi


szóbeli

15 perc

1/11., 3/11., 2/12. ker szi


szóbeli

15 perc

2/10. ker szi

tevélevelezés

Értékelés


2013/2014. tanévtől felmenő rendszerben - szakképző 1/9. ker szi


írásbeli

20 perc

3/11. ker szi

Foglalkoztatás II.

írásbeli

20 perc

3/11. ker szi

A működtetés szabályai

írásbeli

20 perc

1/9.,2/10.,3/1 1. ker szi

Áruforgalom

írásbeli

20 perc

1/9.,2/10. ker szi

Áruforgalmazás

szóbeli

15 perc

1/9.,2/10.,3/1 1. ker szi

Áruforgalmazás II.

szóbeli

15 perc

1/9.,2/10. ker szi

Áruforgalmazás III.

szóbeli

15 perc

1/13. ker


írásbeli

20 perc


69

Nevelési program



Vizsga típusa

Időtartama (perc)

1/13. ker

A marketing alapjai

írásbeli

30 perc

1/13. ker

Az üzleti tevékenység tervezése, elemzése

írásbeli

45 perc

1/13. ker

Vezetési ismeretek

szóbeli

15 perc

1/13. ker

Áruforgalom

szóbeli

15 perc

Gazdaságiszolgáltatási ismeretek

írásbeli

45 perc

Gyakorlat

szóbeli

15 perc

Kereskedelmi ismeretek

írásbeli

45 perc

Közgazdaságtan

szóbeli

15 perc

Marketing

szóbeli

15 perc


írásbeli

20 perc

A marketing alapjai (elmélet)

szóbeli

15 perc

12. ker szk

Marketing a gyakorlatban (gyakorlat)

szóbeli

15 perc

9-12. ker szk

Az üzleti tevékenység tervezése, elemzése (elmélet)

írásbeli

45 perc

12. ker szk

Vezetési (elmélet)

ismeretek

szóbeli

15 perc

9-12. ker szk

Üzleti tevékenység a gyakorlatban (gyakorlat)

szóbeli

15 perc

9-10. ker szk

Áruforgalom let)

(elmé-

írásbeli

30 perc

11-12. szk

Áruforgalom let)

(elmé-

írásbeli

45 perc

Értékelés


2011/2012. tanévtől felmenő rendszerben - szakközépiskola 9-10. ker szk

9-10. ker szk 11-12. szk

ker

11-12. szk

ker

11-12. szk

ker

2013/2014. tanévtől felmenő rendszerben - szakközépiskola 9. ker szk 11-12. szk

ker

ker


70

Nevelési program



11-12. szk

ker

9-10. ker szk 11. ker szk 12. ker szk 11-12. szk

ker

9-10. ker szk 1/13. ker

Vizsga típusa

Időtartama (perc)

Áruforgalom gyakorlata (gyakorlat)

szóbeli

15 perc

Pénzügyi, ismeretek

szóbeli

15 perc

írásbeli

45 perc

írásbeli

60 perc

írásbeli

45 perc

írásbeli

45 perc

írásbeli

60

a szakmai és vizsgakövetelmények szerint

tőkepiaci

Statisztika Statisztika Vállalkozási ismeretek Szakmai számítás Az üzleti tevékenység elemzése, tervezése

Értékelés


Vendéglátó munkaközösség 9. vendéglátó szakközép

Gyakorlat

szóbeli

25 perc (15 perc felkészülés 10 perc felelet)


9. vendéglátó szakközép

Gazdasági szolgáltatási ismeretek

írásbeli

60 perc


9. turisztika szakközép

Szakmai elmélet

szóbeli



SZVK

szóbeli

25 perc (15 perc felkészülés 10 perc felelet) 25 perc (15 perc felkészülés 10 perc felelet)

SZVK

60 perc

SZVK

1/9-2/103/11. szakiskola

Egyéb szakmai elméleti tantárgyak


Vendéglátó tevékenység alapjai

szóbeli


Vendéglátó gazdasági tevékenységek

írásbeli

1/9-2/103/11. szakiskola szakács

Ételkészítés gyakorlat

nem váns**


rele-

71

Nevelési program


Vizsga típusa

Időtartama (perc) 25 perc (15 perc felkészülés 10 perc felelet)

SZVK


SZVK

60 perc

SZVK

SZVK

szóbeli


Gyakorlat

szóbeli



Gyakorlat

szóbeli+ gyakorlati

20 perc szóbeli+40 perc gyakorlat


szóbeli



szóbeli



szóbeli

25 perc (15 perc felkészülés 10 perc fele-



1/9-2/103/11. szakiskola szakács

Ételkészítés elmélet

szóbeli

1/9-2/103/11. szakiskola pincér

Felszolgálás gyakorlat

nem váns**

1/9-2/103/11. szakiskola pincér

Felszolgálás elmélet

szóbeli

1/9-2/103/11. szakiskola cukrász

Cukrászati gyakorlat

nem váns**

1/9-2/103/11. szakiskola cukrász

Cukrászati elmélet

írásbeli

1/9-2/103/11. szakiskola vendéglátó eladó

Vendéglátó eladó gyakorlati tantárgyak

nem váns**

1/9-2/103/11. szakiskola vendéglátó eladó

10/A-11/B vend.szakköz ép

11/A- 12/B vend.szakköz ép


Vendéglátó eladó szakmai elmélet

Vendéglátó-turizmus


Szállodaismeretek

10/A-11/B vend.szakköz ép

Gazdasági- szolgáltatási ismeretek


Értékelés


rele-

rele-

rele-

30-70%

72

Nevelési program



Vizsga típusa

Időtartama (perc)

Értékelés


let)




Gyakorlat


Szállodaismeretek

szóbeli+ gyakorlati

20 perc szóbeli+40 perc gyakorlat


szóbeli



szóbeli



SZVK

1/11-2/12. szakiskola


szóbeli


1/11-2/12. szakiskola


írásbeli

60 perc

SZVK


SZVK


SZVK

60 perc

SZVK

1/11-2/12. szakiskola szakács

Ételkészítés - elmélet

szóbeli

1/11-2/12. szakiskola szakács

Ételkészítés - gyakorlat

nem váns**

rele-

1/11-2/12. szakiskola pincér

Felszolgálás - elmélet

szóbeli

1/11-2/12. szakiskola pincér

Felszolgálás - gyakorlat

nem váns**

1/11-2/12. szakiskola cukrász

Cukrászat- elmélet

írásbeli

1/11-2/12. szakiskola cukrász

Cukrászat - gyakorlat

nem váns**

rele-

1/11-2/12. szakiskola vendéglátó eladó

Vendéglátó eladó gyakorlati tantárgyak

nem váns**

rele-


30-70%

rele-

73

Nevelési program

Évfolyam/Osztál y jelölése 1/11-2/12. szakiskola vendéglátó eladó


Vendéglátó eladó szakmai elmélet

Vizsga típusa

Időtartama (perc)

SZVK

szóbeli

25 perc (15 perc felkészülés 10 perc felelet) 25 perc (15 perc felkészülés 10 perc felelet)

SZVK

1/13. vend. és 1/13. tur

Szakmai elméleti tantárgyak

szóbeli

1/13. vend és 1/13. tur

Szakmai gyakorlat

nem váns**

Értékelés

rele-

2/14. tur

vend,

Ügyvitel

szóbeli

30perc


2/14. tur

vend,

Foglalkoztatás 2.

szóbeli

30 perc


2/14. vend

Élelmiszer ismeret

szóbeli

30 perc


2/14. vend

Vendéglátó vállalkozások

szóbeli

30 perc


2/14. vend

Vendéglátó vállalkozások működtetése

szóbeli

30 perc


2/14. tur

Vállalkozási meretek

alapis-

szóbeli

30 perc


2/14. tur

Utazási szolgáltatások értékesítése

szóbeli

30 perc


2/14. tur

Turisztikai üzletágak működtetése gyakorlat

szóbeli

30 perc


2/14. tur

Értékesítés elmélete

szóbeli

30 perc


2/14. vend

Szakmai számítás

írásbeli

60 perc


2/14. vend

Vendéglátó gazdálkodás elmélet

írásbeli

60 perc


3/11. vl szi

Ételkészítés II elmélet

szóbeli

30 perc


vend,

vend,



74

Nevelési program



Vizsga típusa

Időtartama (perc)

3/11. vl szi

Felszolgálás elmélet

alapjai

szóbeli

30 perc


3/11. vl szi

Cukrászati termelési feladatok (elmélet)

írásbeli

60 perc


3/11. vl szi

Cukrászati termékkészítés (elmélet)

írásbeli

60 perc


3/11. vl szi


szóbeli

30 perc


3/11. vl szi

Vendéglátó gazdasági tevékenységek gyakorlat

írásbeli

60 perc


3/11. vl szi

Vendéglátó gazdasági tevékenységek elmélet

írásbeli

60 perc


3/11. vl szi


szóbeli

30 perc


2/12. vl szi (új okj)

Ételkészítés elmélet

alapjai

szóbeli

30 perc



Ételkészítés tantárgy

alapjai

szóbeli

30 perc



Felszolgálás II. elmélet

szóbeli

30 perc



Vendéglátó gazdálkodás gyakorlat

írásbeli

60 perc



Vendéglátó gazdálkodás elmélet

írásbeli

60 perc



Cukrászat (elmélet)

írásbeli

60 perc


Értékelés


2.9.3. Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Vasvári Pál Tagintézménye Az írásbeli és gyakorlati vizsgák 60 percesek. A szóbeli vizsgákon 30 perc felkészülési idő után legfeljebb 15 percig felel egy tanuló, kivéve az idegen nyelvek esetén, ahol a szóbeli vizsgán nincs felkészülési idő. A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

75

Nevelési program

Az értékelés a Pedagógiai Programban meghatározott módon történik. 2013. szeptember 1. előtt indult osztályok Tantárgy megnevezése

Vizsga típusa 9(10.c)-12. évfolyam (13.c)

Biológia

írásbeli + szóbeli

Földrajz


Kémia


Fizika


Matematika

írásbeli + szóbeli*

Testnevelés

gyakorlati**



Történelem


Ének-zene

írásbeli + szóbeli gyakorlati + szóbeli

Rajz Idegen nyelv


Informatika

gyakorlati (+ szóbeli az utolsó évfolyamon)

Gépírás

gyakorlati

Viselkedéskultúra

írásbeli

Elméleti gazdaságtan


Gazdasági alapismeretek

írásbeli

Üzleti gazdaságtan elmélet

szóbeli

Üzleti gazdaságtan gyakorlat

írásbeli

*Szóbeli csak abban az esetben van, ha a tanuló nem teljesíti az írásbeli vizsgán a 35%-ot. ** A gyakorlati vizsga időtartama felkészülési idő nélkül értendő. Tantárgy megnevezése

Vizsga típusa

Szakképző évfolyamok Adatbázis-kezelés

gyakorlati

Alkalmazói szoftverek

gyakorlati

Dokumentumkészítés

gyakorlati

Dokumentumkezelés

gyakorlati

Elektronikus írástechnika

gyakorlati


76

Nevelési program

Elektronikus levelezés

gyakorlati

EU-ismeretek

írásbeli

Gazdasági jog

írásbeli

Gépírás és iratkészítés

gyakorlati

Hálózati ismeretek

gyakorlati

Hivatali protokoll

írásbeli

Információ és adathasználat

gyakorlati

Információkezelés

gyakorlati

Információs folyamatok

gyakorlati

Informatikai rendszertervezés

gyakorlati

Iroda és információ

gyakorlati

Jogi alapismeretek

írásbeli

Könyvelői szoftverek

gyakorlati

Közgazdasági ismeretek

írásbeli

Marketing

írásbeli

Marketing- és PR alapismeretek

írásbeli

Marketingkommunikáció

írásbeli

Menedzselési ismeretek

írásbeli

Munkatervezés és szervezés

írásbeli

Nemzetközi gazdasági ismeretek

írásbeli

Pénzügyi ismeretek

írásbeli

Programozás

gyakorlati

Projektirányítás

gyakorlati

Statisztika

írásbeli

Számítástechnikai alapismeretek

gyakorlati

Számítástechnikai alkalmazása a hivatali protokollban

gyakorlati

Számítástechnikai alkalmazások

gyakorlati

Számvitel

írásbeli

Szoftvermenedzsment

gyakorlati

Szövegfeldolgozás elektronikus módja

gyakorlati

Tervezés

írásbeli

Vállalkozási ismeretek

írásbeli

Vállalkozásmenedzsment

írásbeli

Vállalkozások gazdálkodása

írásbeli


77

Nevelési program

Vezetési és tervezési ismeretek

írásbeli

2013. szeptember 1. után induló osztályok Tantárgy megnevezése

Vizsga típusa 9-10. évfolyam

Biológia - egészségtan


Földrajz


Kémia


Fizika


Matematika

írásbeli + szóbeli*

Testnevelés és sport

gyakorlati**



Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek


Művészetek (Ének-zene)


Művészetek (Rajz)

gyakorlati + szóbeli

Etika


Idegen nyelv


Informatika

gyakorlati (+ szóbeli az utolsó évfolyamon)

*Szóbeli csak abban az esetben van, ha a tanuló nem teljesíti az írásbeli vizsgán a 35%-ot. ** A gyakorlati vizsga időtartama felkészülési idő nélkül értendő.


78

Nevelési program


Vizsga típusa

Ügyvitel ágazat (Irodai asszisztens) Bizalmas információ kezelés technikája

írásbeli

Dokumentáció készítése a gyakorlatban

gyakorlati

Foglalkoztatás I.

írásbeli

Foglalkoztatás II.

írásbeli

Gazdasági alapismeretek

írásbeli

Gépírás és iratkezelés (gyakorlat)

gyakorlati

Gyorsírási alapismeretek gyakorlat

írásbeli

Időgazdálkodás

írásbeli

Jogi ismeretek

írásbeli

Kommunikáció alapjai

írásbeli

Levelezési ismeretek

írásbeli

Levelezési ismeretek gyakorlat

gyakorlati

Marketing alapjai

írásbeli


írásbeli

Nyomtatvány-, és adatbázis-kezelés gyakorlat

gyakorlati

Ügyviteli ismeretek

írásbeli

Üzleti kommunikáció gyakorlat

írásbeli


írásbeli

Közgazdaság ágazat (Pénzügyi termék értékesítő) A biztosító működése és működésének pénzügyi garanciái Adózás gyakorlat

írásbeli gyakorlati


írásbeli


írásbeli

Banki értékesítési ismeretek

írásbeli

Bankjegyismeret

írásbeli

Bankjegyvizsgálat gyakorlata

írásbeli

Befektetési döntések

írásbeli

Befektetési szolgáltatások és termékek

írásbeli

Biztosítás gyakorlata a szolgáltatói piacon

írásbeli

Biztosítási értékesítési ismeretek

írásbeli

Biztosítási gyakorlat

írásbeli


79

Nevelési program


Vizsga típusa

Biztosítási jog

írásbeli

Biztosításmatematikai ismeretek

írásbeli

Biztosítástani ismeretek

írásbeli

Foglalkoztatás I.

írásbeli

Foglalkoztatás II.

írásbeli

Független biztosításközvetítői működés elmélete

írásbeli

Független biztosításközvetítői működés gyakorlata

írásbeli


írásbeli

Kommunikációs gyakorlat a banki ügyfélkapcsolatban

írásbeli

Kommunikációs gyakorlat a biztosítási ügyfélkapcsolatban

írásbeli


írásbeli

Pénzforgalom

írásbeli

Pénzügy gyakorlat

írásbeli


írásbeli

Pénzügyi intézményi szabályozás

írásbeli

Pénzügyi szolgáltatás gyakorlata

írásbeli

Pénzügyi szolgáltatások és termékek

írásbeli

Pénzügyi, befektetési és biztosítási szolgáltatások szabályozása

írásbeli

Polgárjogi alapfogalmak

írásbeli

Speciális ügyintézői feladatok gyakorlata

írásbeli

Speciális ügyintézői ismeretek

írásbeli

Statisztika gyakorlat

írásbeli



Számvitel gyakorlat

írásbeli


írásbeli

Szolgáltatási és fogyasztóvédelmi szabályozás a gyakorlatban

írásbeli

Ügyviteli gyakorlatok

gyakorlati

Közgazdaság ágazat (Vállalkozási és bérügyintéző) Adózás

írásbeli

Adózás gyakorlat

írásbeli


írásbeli


80

Nevelési program


Vizsga típusa


írásbeli

Bérszámfejtési gyakorlat

írásbeli

Bérügyi feladatok

írásbeli

Bérügyi gyakorlat

írásbeli

Elektronikus adóbevallás gyakorlata

gyakorlati

Foglalkoztatás I.

írásbeli

Foglalkoztatás II.

írásbeli


írásbeli

Kis- és középvállalkozások gazdálkodás

írásbeli

Könyvvezetés

írásbeli

Munkaerő-gazdálkodás

írásbeli


írásbeli

Pénzforgalmi könyvviteli gyakorlat

írásbeli

Pénzügy gyakorlat

írásbeli


írásbeli


írásbeli




írásbeli


írásbeli

Társadalom-biztosítás

írásbeli

TB gyakorlat

írásbeli


gyakorlati

Üzleti terv készítés gyakorlata

írásbeli

Vállalkozásfinanszírozás

írásbeli

Vállalkozás-finanszírozási gyakorlat

írásbeli

Informatika ágazat (Gazdasági informatikus) Adatbázis- és szoftverfejlesztés Adatbázis- és szoftverfejlesztés gyakorlat

írásbeli gyakorlati

Foglalkoztatás I.

írásbeli

Foglalkoztatás II.

írásbeli

Gazdasági ismeretek

írásbeli

Gazdasági ismeretek gyakorlat

írásbeli


81

Nevelési program

Tantárgy megnevezése Hálózati ismeretek I.

Vizsga típusa írásbeli

Hálózati ismeretek I. gyakorlat

gyakorlati

Információtechnológiai alapok

írásbeli

Információtechnológiai gyakorlat

gyakorlati

Informatikai alkalmazási gyakorlat

gyakorlati


írásbeli

Munkaszervezési ismeretek

írásbeli

Munkaszervezési gyakorlat

gyakorlati

Projektmenedzsment Projektmenedzsment gyakorlat Szakmai idegen nyelv Számviteli információs rendszerek gyakorlat Vállalati információs rendszerek Vállalati információs rendszerek gyakorlat

írásbeli gyakorlati írásbeli + szóbeli gyakorlati írásbeli gyakorlati

A 2013. szeptember 1-jét követően indított komplex vizsgájú szakképzések esetében az osztályozó vizsgán elért teljesítményt a pedagógiai programban szereplő százalékokkal értékeljük (lásd Pedagógiai Program 5.3.3.).

2.9.4. Az alkalmassági vizsga szabályai A Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Krúdy Gyula Tagintézményébe történő szakmai felvételi során a tanulóknak alkalmassági vizsgán kell részt venniük. Az alkalmassági vizsga két részből áll: egy orvosi alkalmassági vizsgálatból és egy szakmai felvételi elbeszélgetésből. A szeptemberben elvégzendő orvosi alkalmassági vizsgálat a tanulóviszony megszűnésével járhat. A szakmai felvételi elbeszélgetés az alábbi területeket érinti: a tanuló szakmai érdeklődését, a választandó szakmához kapcsolódó előismereteket, az általános témakörökhöz kapcsolódó témákat, a választandó szakmához kapcsolódó gyakorlati feladatokat. A szakmai felvételi elbeszélgetés során tehát megbizonyosodunk a jelentkező tanulók kommunikációs készségéről, viselkedési kultúrájáról, számolási készségéről, logikai készségéről, szakma iránti érdeklődéséről, a szakmai képzéshez szükséges és elvárható kompetenciák meglétéről.


82

Nevelési program

2.9.5. A szóbeli felvételi vizsga követelményei Intézményünkbe a beiskolázás az általános felvételi eljárás keretében a központi írásbeli felvételi vizsga alapján történik, szóbeli felvételi vizsgát nem szervezünk.

2.10. A felvétel és az átvétel helyi szabályai, valamint a szakképző évfolyamokra vonatkozó rendelkezések 2.10.1. Nem szakképző évfolyamok Az évenként felvehető tanulók számát a beiskolázási terv tartalmazza.

2.10.1.1. Tanulói jogviszony létrejötte A tanulói jogviszony felvétel vagy átvétel útján keletkezik, a beiratkozás napjával kezdődik és a nemzeti köznevelésről szóló törvény szerint szűnik meg, illetve szüntethető meg. Az egyes tanulók felvételéről, átvételéről a tagintézmény igazgatója dönt, évközi átvétel esetén az érintett osztályfőnök véleményének kikérésével. Az iskola kilencedik évfolyamára a tanulók az általános és a rendkívüli felvételi eljárás keretében vehetők fel a jogszabályban rögzített eljárás betartásával. Az adott tanévben a felvételi rangsor kialakításának szempontjait a tagintézmények állapítják meg, melyek a felvételi tájékoztatóban kerülnek nyilvánosságra október 31-éig. A felvételi tájékoztatóban az iskolának közölnie kell az OM azonosító számát, továbbá azokat a tanulmányi lehetőségeket, amelyek közül a tanuló választhat, valamint a tagozatot jelölő belső kódot. A tagintézmény igazgatója a fentiek figyelembevételével tagozatonként elkészíti a felvételi jegyzéket, minden jelentkező neve mellé beírja a felvételi rangsorban elfoglalt helye szerinti sorszámot. Az ideiglenes felvételi jegyzéket – tájékoztatás céljából – nyilvánosságra kell hozni, elektronikus és papíralapú formában a Felvételi Központnak meg kell küldeni. A rangsorolás során az azonos összesített eredményt elérő tanulók közül előnyben kell részesíteni a halmozottan hátrányos helyzetű tanulót, ezt követően azt a jelentkezőt, akinek a lakóhelye, ennek hiányában tartózkodási helye az iskola székhelyének, telephelyének településén található, vagy akinek különleges helyzete ezt indokolja. Különleges helyzetnek tekintjük, ha a jelentkező tanuló testvére is intézményünk diákja, valamelyik szülője is intézményünkbe járt, a Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Krúdy Gyula Tagintézményébe történő felvétel esetén családjainak tevékenysége a kereskedelemhez vagy a vendéglátáshoz kötődik. A Felvételi Központ a jogszabályban rögzített határidőig megküldi az iskolának a tagozatonkénti felvételi jegyzéket. A felvételi jegyzék kézhezvétele után a felvételt hirdető középfokú iskola – a jegyzéknek megfelelően – megküldi a felvételről vagy az elutasításról szóló határozatot a jelentkezőnek és az általános iskolának. Az általános iskola értesítése jegyzék formájában történik. Az intézmény főigazgatója a felvételről vagy az elutasításról szóló értesítések megtörténte után a következő tanév első napjáig rendkívüli felvételi eljárást írhat ki. Abban az esetben, ha az általános felvételi eljárás keretében a felvehető tanulói létszám kevesebb, mint kilencA Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

83

Nevelési program

ven százalékát sikerült betölteni, a rendkívüli felvételi eljárást ki kell írni. A rendkívüli felvételi eljárásban új jelentkezési lapot kell benyújtani a felvételt meghirdető iskola által meghatározott formában és időpontig. A felvételi kérelmekről a tagintézmény igazgatója dönt. A középfokú iskola a tanköteles tanuló beiratkozásáról értesíti azt az általános iskolát, amelyikben a tanulmányait folytatta.

2.10.1.2. Felülbírálati kérelem, jogorvoslat A tagintézmény igazgatója – ha a tanuló jelentkezését elutasítja – értesíti az általános iskolát, a tanulót, illetve a kiskorú szülőjét. A szülőnek szóló értesítésben felhívja a figyelmet a jogorvoslati lehetőségre. A tanuló, a szülő – az értesítés kézhezvételétől számított 15 napon belül – jogorvoslati kérelmet nyújthat be a tagintézmény igazgatójához, a KLIK Szegedi Tankerülethez címezve. A jogorvoslati kérelemben fel kell tüntetni a tanuló nevét, címét, oktatási azonosító számát, általános iskolájának és a tanulót elutasító iskolának a nevét, címét és OM azonosító számát, valamint a megjelölt szakot és annak kódját. Meg kell jelölni, hogy milyen jogsértés vagy méltánytalanság érte a tanulót. Méltányossági kérelem esetén fel kell sorolni mindazokat az okokat, érveket, amelyek kérésük elfogadását segíthetik. A felvételi eljárással kapcsolatos jogorvoslati kérelmekről az iskola fenntartója dönt.

2.10.1.3. A beiratkozás módja A beiratkozás a tanév rendjében meghatározott időpontban történik. A beiratkozáshoz szükséges okmányok (9. évfolyam esetén): az általános iskola 8. osztályának befejezését tanúsító bizonyítvány, születési anyakönyvi kivonat, személyi igazolvány és lakcímkártya, taj-kártya, oktatási azonosító számot tartalmazó kártya, értesítés iskolaváltoztatásról, beiratkozásról nyomtatvány, előzetes szűrővizsgálat egészségügyi alkalmasságról, külföldi tanuló esetében hitelesített bizonyítvány és magyarországi tartózkodási engedély. A tagintézmény igazgatója további feltételeket, eljárási rendet határozhat meg, ezeket a felvételi értesítésről szóló tájékoztatóban közölni kell.

2.10.1.4. Átlépés másik osztályba ugyanazon tagintézményen belül Az azonos évfolyamon belüli más osztályba történő átlépésre kérelem alapján, egyedi elbírálással van lehetőség.

2.10.1.5. Tanuló átvétele más oktatási intézményből, másik tagintézményből Más oktatási intézményből a tanulók átvételi eljárása a tanuló, kiskorú tanuló esetén a tanuló és a szülő együttes kérelmére indulhat el.


84

Nevelési program

A tanuló átvételéről – az érintett osztályfőnök véleményének kikérésével – a tagintézmény igazgatója dönt (a tagintézményi sajátosságok figyelembe vételével). A tanulók évközi áthelyezése, illetve más iskolából való átvétele esetén a következőket kell mérlegelni: az iskolaváltoztatási kérelem indokait, a tanuló tanulmányi előmenetelét, a tanult tantárgyak illeszkedését a helyi tantervhez. A tagintézmény igazgatója különbözeti vizsga letételéhez kötheti az átvételt. A vizsga részeit (írásbeli, szóbeli vagy mindkettő), követelményeit és az értékelés rendjét a közismereti, illetve szakmai munkaközösségek határozzák meg, legalább 15 nappal a vizsga előtt. Ezeket a tanulóval írásban közölni kell, illetve a helyben szokásos módon nyilvánosságra kell hozni.

2.10.1.6. A tanulók kimaradása A tanulói jogviszony megszűnéséről a nemzeti köznevelésről szóló törvény rendelkezik.

2.10.2. A szakképző évfolyamokra vonatkozó felvételi és átvételi szabályok 2.10.2.1. Jelentkezés a szakképző évfolyamokra A felvételi kérelem a tagintézmény saját jelentkezési lapján a jelentkező tanuló (kiskorú tanuló esetén a tanuló és a szülő együttes) aláírásával nyújtható be. Meghatározott szakmáknál a szakképző osztályokba történő felvétel esetén kötelező feltétel a gyakorlati munkahely megléte, amely csak tanulószerződés vagy a gyakorlati munkáltatói tanulószerződés megkötésére vonatkozó fogadó nyilatkozata lehet. A szakképzésben részt vevő tanuló a szakképzésre vonatkozó jogszabályok szerint jogosult juttatásokra és kedvezményekre. A juttatásokat és a kedvezményeket a gyakorlati képzés szervezője köteles biztosítani. Az iskola a felvétellel kapcsolatos döntését megküldi a jelentkezőnek, kiskorú jelentkező esetén a szülőnek, továbbá ha a jelentkező iskolába jár, az iskolának is (a továbbiakban együtt: felvételi értesítés). Az iskola értesítése jegyzék formájában is történhet. Ha az iskola a benyújtott felvételi kérelmek, illetve a felvételi eljárás eredményeképpen megállapítja, hogy a meghirdetett tagozatot nem tudja elindítani, köteles erről három munkanapon belül értesíteni a jelentkezőket. Az iskolai beiratkozások időpontját – a tanév rendjében megállapított keretek között – az intézmény főigazgatója határozza meg. Az időpontot – a helyben szokásos módon – legalább 15 nappal korábban nyilvánosságra kell hozni.

2.10.2.2. Beiratkozás A szakképző osztályokba történő felvétel esetén: a szakképzés megkezdéséhez szükséges végzettséget tanúsító bizonyítvány, előzetes szűrővizsgálat egészségügyi alkalmasságról,


85

Nevelési program

amennyiben az iskola nem tudja biztosítani a gyakorlati oktatás feltételeit, úgy a gyakorlati munkahely meglétének igazolása, amely adott szakmák esetén csak tanulószerződés, illetve az erről szóló szándéknyilatkozat lehet, személyi igazolvány és lakcímkártya vagy születési anyakönyvi kivonat, oktatási azonosító számot tartalmazó kártya, taj-kártya, külföldi tanuló esetében hitelesített bizonyítvány és magyarországi tartózkodási engedély. A tagintézmény igazgatója további feltételeket, eljárási rendet határozhat meg, ezeket a felvételi értesítésről szóló tájékoztatóban közölni kell.

2.10.2.3. Átlépés másik osztályba Szakképző évfolyamon az átlépés azonos szakmákban, azonos évfolyamon úgy lehetséges, hogy az a gyakorlati munkarendet jelentősen ne változtassa meg; rokon szakma esetén különbözeti vizsgával, egyedi elbírálással, amennyiben a gyakorlati követelményeket teljesíti a tanuló.

2.10.2.4. Átvétel másik iskolából, tagintézményből Moduláris képzésben résztvevő tanuló más szakképző iskolából való átvételét a tagintézmény igazgatója dönti el, az előző iskola által kiállított teljesített modulok figyelembe vételével (feltéve, hogy a szakképzésre való belépés egyéb jogszabályi feltételeinek a tanuló megfelel). Másodszakmás tanuló felmenthető azokból a követelménymodulokból, amelyeket állami vizsgabizottság előtt tett vizsgával igazolni tud.

2.10.3. A felvétellel és az átvétellel kapcsolatos helyi szabályok 2.10.3.1. Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola A tagintézmény osztályaiba felvételüket kérő tanulók elbírálása az általános iskola 7-8. osztályában elért tanulmányi eredményük alapján és a központi írásbeli felvételi vizsga, illetve szintfelmérés alapján történik. Az általános iskolából hozott pontokat a következő tantárgyak osztályzatai határozzák meg: irodalom: 7-8. osztály magyar nyelv: 7-8. osztály történelem: 7-8. osztály matematika: 7-8. osztály idegen nyelv: 7-8. osztály A maximálisan elérhető pontszám: 200 pont. Minden jelentkező tanulónak központi írásbeli felvételi vizsgát kell tennie. A tanulók rangsorát a hozott és a felvételin szerzett pontok összege határozza meg a felvételi tájékoztatóban szereplő számítási módok alapján. A felvételről a mindenkor hatályos jogszabályok alapján döntünk. A végső eredményt a központi számítógépes nyilvántartás és rangsorolás dönti el. A felvétel eredményéről írásban tájékoztatni kell a tanuló gondviselőjét és iskoláját. A felvétel a tagintézmény-igazgató hatásköre. A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

86

Nevelési program

A tanuló – az átjárhatóság jegyében – kérheti átvételét másik iskolából vagy másik osztályból iskolánk adott osztályába. Ehhez szükséges a szülő vagy gondviselő írásos kérelme és a nevelőtestület támogatása. Más iskolából való átiratkozás feltétele a jó tanulmányi eredmény. Ha szükséges a továbbhaladáshoz a különbözeti vizsga letétele, ezt csak a különbözeti vizsgára kijelölt időszakban engedélyezzük. A rendkívüli továbbhaladás lehetőségét (nyelvek, különleges matematika vagy informatikai képesség, kiváló sportolói eredmények alapján) a szülőnek kell kérnie gyermeke számára. Ha kérését a nevelőtestület támogatja, a tehetséges tanuló osztályozóvizsgán ad számot tudásáról a tagintézmény igazgatója által kijelölt időpontban. Sikeres vizsga esetén a tanuló felmentést kaphat az adott tantárgy vagy tantárgyak óráinak látogatása alól. Ha egy adott tantárgy tantervi követelményeit a tanuló vizsga formájában korábban teljesíti, akkor a tanuló, illetve a gondviselő kérelmére mentesül az adott tantárgyból az órákon való részvétel alól. A tantárgystruktúra miatt a két idegen nyelvet tanuló két osztály és az egy idegen nyelvet tanuló két osztály között lehetséges az átjárhatóság különbözeti vizsga nélkül.

2.10.3.2. Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Krúdy Gyula Tagintézménye Felvétel az 1/9. szakiskolai évfolyamra Szükséges iskolai végzettség

minimum 8 általános

Alkalmassági követelmények

Szakmai és egészségügyi alkalmasság (SZVK szerint)

A jelentkezés módja és ideje

A tanulói jelentkezési lapokat az általános iskola továbbítja a középfokú iskoláknak a tanév rendjében előírt határidőig.

A felvételi eredmények értékelési szempontjai

Általános iskolai eredmények és a szakmai alkalmassági vizsga eredménye

A felvételről való értesítés módja és ideje

Írásban, a tanév rendjében meghatározott időpontban.

A tanulmányokat záró vizsga

Szakmai vizsga

Egyéb fontos tudnivalók

Szakmai felvételi elbeszélgetés minden jelentkezőnek kötelező! A szeptemberben elvégzendő orvosi alkalmassági vizsgálat a tanulóviszony megszűnésével járhat. Minden tanulóval szeptemberben ismertetni kell a kamarai gyakorlati szintvizsga követelményeit.

A szakmai felvételi elbeszélgetés tartalma: tanuló szakmai érdeklődése, a választandó szakmához kapcsolódó előismeretek, általános témakörökhöz kapcsolódó beszélgetés, a választandó szakmához kapcsolódó gyakorlati feladatok. A szakmai elbeszélgetés során megbizonyosodunk a jelentkező tanulók: kommunikációs készségéről, viselkedés kultúrájáról, számolási készségéről, A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

87

Nevelési program

logikai készségéről, szakma iránti érdeklődéséről, a szakmai képzéshez szükséges és elvárható kompetenciákról. A felvételi rangsor kialakításánál figyelembe veendők a 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 40.§ (3) bekezdésben foglaltak. Felvétel az 1/11. szakiskolai évfolyamra Szükséges iskolai végzettség

10 osztály

Alkalmassági követelmények

Szakmai és egészségügyi alkalmasság (SZVK szerint)

A jelentkezés módja és ideje

Az iskola titkárságán kapható, illetve az iskola honlapjáról letölthető jelentkezési lapon.

A felvételi eredmények értékelési szempontjai

9-10. évfolyam iskolai eredményei és a szakmai alkalmassági vizsga eredménye.

A felvételről való értesítés módja és ideje

Írásban.

A tanulmányokat záró vizsga

Szakmai vizsga

Egyéb fontos tudnivalók

Szakmai felvételi elbeszélgetés időpontja minden jelentkezőnek kötelező!

Átvétel A döntés előtt az igazgató köteles az igazgatóhelyettesek véleményét kikérni. Szakiskolai évfolyamokra átvétel tanév közben csak akkor lehetséges, ha azonos típusú szakiskola azonos típusú szakképzéséről jön a tanuló. Egyéb esetekben csak szeptemberi átvétel lehetséges. Szakközépiskolai évfolyamokra a tanuló tanév közben csak akkor vehető át, ha azonos típusú iskolából jött és a tanult tantárgyak többsége megegyezik a fogadó intézmény azonos típusú osztályában tanított tárgyakkal. Az igazgató különbözeti vizsga letételét rendelheti el. A különbözeti vizsgára való felkészülésre a nyári szünetet, a vizsgára az augusztusi vizsgaidőszakot jelöljük meg.

2.10.3.3. Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Vasvári Pál Tagintézménye Az átvétel az iskolai férőhelyek, az osztálylétszámok függvénye. A 9-12(13). évfolyamon az átvétel feltétele a sikeres szintmérő dolgozat: magyar nyelv és irodalomból, matematikából, idegen nyelvből, történelemből, indokolt esetben különbözeti vizsga. A 13. évfolyamra lépés feltétele: érettségi vizsga, indokolt esetben különbözeti vizsga.


88

Nevelési program

2.11. Elsősegély-nyújtási alapismeretek elsajátításának iskolai terve Az elsősegély-nyújtási ismeretek oktatása, leghatékonyabban a 10. évfolyamon valósul meg, mivel a jogosítvány megszerzéséhez szükséges ismeretek átadásával össze lehet kötni. Az oktatás végén szervezetten vizsgázhatnak azok a tanulók, akik jogosítványt szeretnének. Így a tanulás még inkább vonzóvá tehető a tanulók számára. A tanév folyamán legalább 10 órát kell erre fordítani, de a használható, megbízható ellátást nyújtó készségszintre fejlesztett tudás az elméleti ismereteken túl, gyakorlat és helyzetorientált foglalkozásokat is igényel. Ennek óraszáma az órakeret függvényében tanévenként meghatározandó. Az elsősegély oktatására a gyakorlati és elméleti ismeretekkel rendelkező, jól felkészült védőnők bevonásával kerül sor.


89

Helyi tantervek

3. HELYI TANTERVEK 3.1. A választott kerettanterv és annak tagintézményi adaptációi 2013. szeptember 1-je előtt indult képzések Tagintézmény megnevezése Kőrösy József Tagintézmény Krúdy Gyula Tagintézmény Vasvári Pál Tagintézmény

Kerettantervet kiadó rendelet száma

Kerettanterv megnevezése

Az oktatási miniszter 10/2003. (IV. 28.) OM rendelete a kerettantervek kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról szóló 28/2000. (IX. 21.) OM rendelet módosításáról

2013. szeptember 1-jével induló képzések Tagintézmény megnevezése

Kerettantervet kiadó rendelet száma

Kőrösy József Tagintézmény

Krúdy Gyula Tagintézmény

Az 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet a kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának rendjéről

Vasvári Pál Tagintézmény


Kerettanterv megnevezése Kerettanterv a szakközépiskolák 9-12. évfolyama számára Nyelvi előkészítő évfolyam kerettanterve Szakképzési kerettanterv a XXIV. Közgazdaság ágazathoz Kerettanterv a szakközépiskolák 9-12. évfolyama számára Nyelvi előkészítő évfolyam kerettanterve Szakképzési kerettanterv a XXVI. Kereskedelem ágazathoz Szakképzési kerettanterv a XXVII. Vendéglátóipar ágazathoz Szakképzési kerettanterv a XXVIII. Turisztika ágazathoz Kerettanterv a szakközépiskolák 9-12. évfolyama számára Nyelvi előkészítő évfolyam kerettanterve Szakképzési kerettanterv a XIII. Informatika ágazathoz Szakképzési kerettanterv a XXIV. Közgazdaság ágazathoz Szakképzési kerettanterv a XXV. Ügyvitel ágazathoz

90

Helyi tantervek

3.1.1. Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola 2013. szeptember 1-je előtt indult képzések

3.1.1.1.

Személyi feltételek A nevelési és oktatási célok megvalósításához iskolánkban jók a személyi feltételek. A helyi tanterv készítésének alapelvei és az óraszámok megállapításának szempontjai Az iskola célja hagyományos közgazdasági jellegének megőrzése, így minden osztálytípusban kell közgazdasági alaptárgyakat oktatni. Az évfolyamon belül az egyes osztályok specialitása eltérő. Ez vagy a tantárgyi struktúrában vagy az eltérő óraszámokban jut kifejezésre. A tagintézmény hangsúlyt fektet a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű tanulók képesség-kibontakoztatására és integrációs felkészítésére. Nyelvi előkészítő osztály A 2004-2005. tanévtől az A osztályok nyelvi előkészítő osztályként kerülnek beiskolázásra, ahol a 9. évfolyamon a készségfejlesztésen van a hangsúly – ennek megfelelően állítottuk össze a 9. osztály tantárgyi struktúráját. A 10. osztálytól kezdve a B osztály óraterve és követelményrendszere a meghatározó. Magyar nyelv és irodalom A magyar nyelv és irodalom óraszáma 4 óra/hét, mivel két érettségi tantárgyat tartalmaz. 11. évfolyamom a B osztályban csak 3 óra/hét az óraszám. A nyelvi előkészítő osztályban a 9. évfolyamon heti 2 órában anyanyelvi kultúrát (magyar nyelv) tanítunk. A 10. évfolyamon a magyar nyelvet csoportbontásban tanítjuk. Matematika A tanulók zöme továbbtanul, így a matematikából való jó felkészítést meghatározónak tartjuk. A 9. évfolyamtól csoportbontásban oktatjuk a tantárgyat. Az óraszámokat a 9-10. és a 11-12. évfolyamon heti 3 órában határoztuk meg. Kivételt képez a 11-12.C1 osztály, valamint a 12.C2, és a 12.D osztály. Nekik heti négy órájuk van matematikából. A többi osztályban az emelt szintű érettségire való felkészítésben való részvétellel és a szakkörök nyújtotta lehetőségekkel növeljük a megfelelő, felsőoktatásban is eredményesen használható matematika tudást. Társadalomismeret és etika A társadalomismeretet és etikát a 11. évfolyamon ill. a 12.A osztályban (nyelvi előkészítőben) heti 1 órában tanítjuk. Történelem 11.B, C, D és 12.A osztályban a tantárgyat csoportbontásban tanítjuk a forráselemzések nagy száma miatt. Természettudományos tantárgyak A természettudományos tantárgyaknál négy évfolyamra elosztva biztosítjuk a szükséges óraszámot az idegen nyelvek terheléséhez igazítva. Földünk és környezetünk A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

91

Helyi tantervek

Heti 2 órában tanítjuk a C és D osztályban a 9-10. évfolyamon, az A és B osztályban pedig a 11-12. évfolyamon. Biológia A 10. évfolyamon heti 2 órában tanítjuk. Ezt kiegészítjük az osztályfőnöki órák évente 10 egészségvédelmi órájával. Kémia és fizika Kémiát és fizikát a 9-10. évfolyamon illetve a 11.A (nyelvi előkészítő) összesen 3,5 órában tanítunk. Kivétel a 10.B osztály, ahol heti 1 óra a fizika a magas nyelvi óraszámok miatt. A 11-13. évfolyamon a természettudományos oktatást a következő tantárgyak biztosítják: 11.B: földrajz 11.C1: fizika 11.C2, D: környezeti kultúra, alkalmazott számítástechnika 12.A, B: földrajz 12.C1: fizika 12.C2, D: alkalmazott számítástechnika 13.A: földrajz Ének-zene Éneket a 9. évfolyamon heti 1 órában tanítunk. Iskolánk hagyományosan önköltséges formában megszervezi a tanulók számára az előadással és magyarázattal kiegészített évi 3 koncertet. Ez 4 év alatt a részvétellel és előkészülettel együtt minimum 36 órának felel meg. Rajz- és vizuális kultúra A 11. és 12. évfolyamokon heti 1 óra. A 11. évfolyamon a kép és reklámgrafikával, valamint a vizuális kommunikáció elemeivel, a 12. évfolyamon művészettörténettel foglalkoznak a tanulók. Az iskolai galériában évente egy kiállítást szervezünk. A megnyitó után a tanulók részt vehetnek az alkotóval folytatott beszélgetésen. A szakmacsoportos alapozó tantárgyak a 9-10. évfolyamon: gazdasági környezetünk viselkedéskultúra és kommunikáció információkezelés informatika A szakmacsoportos alapozó tantárgyak a 11-12. évfolyamon: elméleti gazdaságtan üzleti gazdaságtan ismeretek és gyakorlat informatika Mivel ezek érettségi tárgyak is lehetnek a tanuló választásától függően, igényesen és megfelelő óraszámmal lehet biztosítani a közgazdasági szemlélet és érdeklődés kialakulását.


92

Helyi tantervek

A szakmai gyakorlati képzést erősítő tantárgyak: alkalmazott számítástechnika idegen nyelvű gépírás tanirodai gyakorlat Idegen nyelv A nyelvi előkészítő osztályok a 9. évfolyamon 14 órában tanulnak két idegen nyelvet, a 10. évfolyamtól pedig 7 vagy 8 órában, kiegészítve az emelt szintű érettségire való előkészítés heti két órájával. A 12. évfolyamon a csoport előrehaladásának függvényében az első, illetve a második idegen nyelvre megállapított óraszámok megcserélhetők. A B osztályok két idegen nyelvet tanulnak, az első idegen nyelvet az első két évben heti 5 órában, később heti 4 órában. A C és D osztályok egy idegen nyelvet tanulnak heti 4 órában. Az idegen nyelveket két csoportba bontva tanulják a tanulók. A D osztályokban a németes csoport számára az óraszámok és a tanárok leterheltségének függvényében lehetőséget biztosítunk az angol nyelv oktatására. Osztályfőnöki óra A többi osztálytól eltérően a 9.A osztályban az osztályfőnöki óra 1,5 óra. Ebből 0,5 órát tömbösítve tartunk meg. Külső szakember csoportbontásban önismereti tréninget tart évi 7-8 alkalommal. Az iskolába és az iskola magasabb évfolyamára lépés feltételei Iskolánk a 14-22 (23) éves korosztály képzését vállalja A 9-12. évfolyamon 4-4 osztály, a 13. évfolyamon 1 osztály, az 1/13-2/14. évfolyamon (szakképzési évfolyam) összesen négy osztály képzését biztosítjuk a mindenkori piaci és szakmai igényekhez igazodva. Az iskolába lépés feltételei A felvétel és átvétel általános szabályait a 2.10. pont tartalmazza. Az iskola magasabb évfolyamába lépés feltételei Az iskola tanulói számára a magasabb évfolyamba lépés elbírálása szempontjából a tanév a mérvadó. A félévi és év végi értékelésen a tanév során szerzett – folyamatos és rendszeres számonkérés alapján kapott – osztályzatok a meghatározók. A tanuló félévi és év végi osztályzatát a nevelőtestület állapítja meg és dönt a magasabb évfolyamba lépéséről, érettségi, illetve szakmai vizsgára bocsátásáról. Az év végi osztályzat kialakításánál az egész tanév során szerzett osztályzatokat kell figyelembe venni. A végső osztályzat meghatározásakor, a kerekítésnél a jegyek tendenciáját is vizsgáljuk. A tanuló az iskola magasabb évfolyamába, illetve szakképzési évfolyamába akkor léphet, ha az előírt tanulmányi követelményeket teljesítette. Ha a tanuló elégtelen osztályzatokat kapott, akkor javítóvizsgára bocsátható, ha a tantestület engedélyezi. A végső döntést az osztályozó értekezlet mondja ki, amelyen az adott osztály teljes tanári kara részt vesz az igazgatóval és egyik helyettesével. Csak az a tanuló kaphat elégtelen minősítést félévkor és év végén, akinek a jegyeiből számított átlageredménye 1,81 alatti. Akinek az eredménye 1,81-at eléri, nem buktatható meg, még akkor sem, ha pedagógia szempontból ez kívánatos lenne. A külföldi tanulmányairól visszatért tanuló különbözeti vizsgát tehet a kihagyott tanév anyagából. A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

93

Helyi tantervek

Tudásszintmérés A 10. évfolyam végén illetve a nyelvi előkészítő osztályban a 11. évfolyam végén az iskola által kidolgozott tantárgystruktúra alapján meghatározott tudásszint mérést végzünk a két év súlyozott anyagából (1 írásbeli és 1 szóbeli vizsga). Az írásbeli vizsga hossza 2 tanóra. Az év végi osztályzatot a vizsgán szerzett érdemjegy, az 1. félévi és a 2. félévi eredmény számtani átlaga adja meg. Érettségi vizsga (középszint, emelt szint) A 12. évfolyam után a tanulók érettségi vizsgát tehetnek négy kötelező és egy kötelezően választott tantárgyból, az általuk választott szinten, ha a tantárgy tanulmányi követelményeit teljesítették. Szakképző évfolyamba lépés feltétele Az 1/13. évfolyamra történő felvétel feltétele az eredményes érettségi vizsga, vagy szakmai előképzettség vagy felvételi vizsga. A módszert az adott OKJ-vizsga tananyaga és a jelentkezők száma határozza meg. Az 1/13-2/14. évfolyamnak az igényeknek megfelelő OKJvizsgát szervezünk.


94

Helyi tantervek

Óraszámok A közgazdasági szakközépiskola kerettantervi óraszáma a 9. évfolyamon Tantárgy

A (0.) Kötelező órák

Magyar nyelv és irodalom Irodalom Magyar nyelv Történelem Idegen nyelv I. Idegen nyelv II. Matematika Ének-zene Osztályfőnöki Testnevelés és sport Fizika Földünk és környezetünk Biológia Kémia Informatika Információkezelés Gazdasági környezetünk Viselkedéskultúra és kommunikáció Környezeti kultúra Idegen nyelvű gépírás Rajz- és vizuális kultúra Elméleti gazdaságtan Üzleti gazdaságtan ismeretek és gyakorlat Üzleti gazdaságtan gyakorlat Tanirodai gyakorlat Alkalmazott számítástechnika Összesen

2* 2 10* 3,5* 2* 1 2 3* 2* 27,5

B

9. évfolyam C1

4 2 5* 3* 1 1 2 2 2 2* 2* 1 (0/2) 0,5 (1/0) 27,5

C2

2,5 (2/3) 1,5 (2/1) 2 4

4 -

3

3 1 1 2 2 2 2

2 2

2 2 0,5 (1/0) 27,5

D 2,5 (2/3) 1,5 (2/1) 2 4* 3* 1 1 2 2 2 2 2* 2* 0,5 (1/0) 27,5

Nem kötelező (választható) 4 óra Információkezelés Idegen nyelv II. Informatika Gazdasági környezetünk Osztályfőnöki Idegen nyelvű gépírás Emelt szint 1.

0,5* 0,5 -

3* -

Mindösszesen

28,5

30,5

Csoportbontás Összesen csoportbontással

23* 51,5

15* 45,5

1

1 (0/2) -

29,5

1 (0/2) -

28,5

28,5

12 11 40,5 (41,5/39,5)

11* 39,5

*-gal jelzett csoportbontásban tanítandó Megjegyzések: Zárójelben az első szám az első féléves, a második szám a második féléves óraszámot jelenti. A 9.B osztályban a HEFOP 3.1.3 alapján a magyar nyelv és irodalom tantárgyat egy jeggyel értékeljük.


95

Helyi tantervek

A közgazdasági szakközépiskola kerettantervi óraszáma a 10. évfolyamon Tantárgy

A (9.)

B

10. évfolyam C1

C2

D

Kötelező órák Irodalom Magyar nyelv Történelem Idegen nyelv I. Idegen nyelv II. Matematika Ének-zene Osztályfőnöki Testnevelés és sport Fizika Földünk és környezetünk Biológia Kémia Informatika Információkezelés Gazdasági környezetünk Viselkedéskultúra és kommunikáció Környezeti kultúra Idegen nyelvű gépírás Rajz- és vizuális kultúra Elméleti gazdaságtan Üzleti gazdaságtan ismeretek és gyakorlat Üzleti gazdaságtan gyakorlat Tanirodai gyakorlat Alkalmazott számítástechnika Összesen

2

3

3

3

1 2 4* 3* 3* 1 1 2 2 2 2* 2* 0,5 (1/0) 27,5

1* 3 5* 3* 1 2 1 (2/0) 2 1,5 (2/1) 2* 1,5 (1/2)* 1,5 27,5

1* 3

1* 3 4* 3* 1 2 1,5 (1/2) 2 2 1,5 (2/1) 0,5* 2* 1 27,5

4 3 -

4 3 1 2 1,5 (1/2) 2 2 1,5 (2/1)

0,5 2

0,5 2 1

27,5

27,5

3* 0,5 -

2,5

1,5

-

-

31

30

30

13 12 43 (44/42)

12* 42

Nem kötelező (választható) 4 óra Információkezelés Idegen nyelv II. Informatika Gazdasági környezetünk Osztályfőnöki Idegen nyelvű gépírás Irodalom Idegen nyelv I. emelt szint

1 1 2*

Mindösszesen

31,5

31


16* 47,5

15,5* 46,5

1

1,5* 1 -

*-gal jelzett csoportbontásban tanítandó Megjegyzések: Zárójelben az első szám az első féléves, a második szám a második féléves óraszámot jelenti. A 10.B osztályban a HEFOP alapján a magyar nyelv és irodalom tantárgyat kettő jeggyel értékeljük.


96

Helyi tantervek


A (10.)

B

11. évfolyam C1

C2

D

Kötelező órák Irodalom Magyar nyelv Történelem Társadalomismeret Idegen nyelv I. Idegen nyelv II. Matematika Ének-zene Osztályfőnöki Testnevelés és sport Fizika Földünk és környezetünk Biológia Kémia Informatika Információkezelés Gazdasági környezetünk Viselkedéskultúra és kommunikáció Környezeti kultúra Idegen nyelvű gépírás Rajz- és vizuális kultúra Elméleti gazdaságtan Üzleti gazdaságtan ismeretek és gyakorlat Üzleti gazdaságtan gyakorlat Tanirodai gyakorlat Alkalmazott számítástechnika Összesen

3 1 3 5* 3* 3* 1 2 2 2 2 1* 2 30

2 1 2* 1 4* 3* 3* 1 2 2 1* 1* 4 2 1* 30

3 1

2 30

3 1 2 30

3 1 2* 1 4* 3* 1 2 2 1* 4 3* 1* 2* 30

2

2 1

4 4 -

4 3 1 2

2 3 1

2 1 4

Nem kötelező (választható) 3 óra Információkezelés Idegen nyelv II. Informatika Gazdasági környezetünk Osztályfőnöki Idegen nyelvű gépírás Emelt szint 1.

1* 2*

2*

2

2

2

Mindösszesen

33

32

32

32

32

Csoportbontás 15* 17* 20 20 16* Összesencsoportbontással 48 49 52 52 48 *-gal jelzett csoportbontásban tanítandó Megjegyzés: A 11.B osztályban a HEFOP alapján a magyar nyelv és irodalom tantárgyat kettő jeggyel értékeljük.


97

Helyi tantervek


A (11.)

B

12. évfolyam C1

C2

D

Kötelező órák Irodalom Magyar nyelv Történelem Társadalomismeret Idegen nyelv I. Idegen nyelv II. Matematika Ének-zene Osztályfőnöki Testnevelés és sport Fizika Földünk és környezetünk Biológia Kémia Informatika Információkezelés Gazdasági környezetünk Viselkedéskultúra és kommunikáció Környezeti kultúra Idegen nyelvű gépírás Rajz- és vizuális kultúra Elméleti gazdaságtan Üzleti gazdaságtan elméletek és gyakorlat Üzleti gazdaságtan gyakorlat Tanirodai gyakorlat Alkalmazott számítástechnika Összesen

3 1 2* 1 2* 5* 3* 1 2 2 1* 4 2 1* 30

3 1 4 4* 3* 3* 1 2 2 4 2 1* 30

3 1 4

2 30

3 1 2 29

3 1 4 4* 4* 1 2 4 3* 1* 2* 29

4 4 -

4 4 1 2

2 3 -

4

Nem kötelező (választható) 3 óra Információkezelés Idegen nyelv I. Informatika Gazdasági környezetünk Osztályfőnöki Idegen nyelvű gépírás Emelt szint 1.

1* 2*

2*

2

2

2

Mindösszesen

33

32

32

31

31


17* 50

13* 45

17 16 48 (49/47)

14* 45

*-gal jelzett csoportbontásban tanítandó Megjegyzések: Zárójelben az első szám az első féléves, a második szám a második féléves óraszámot jelenti. A 12.B osztályban a HEFOP alapján a magyar nyelv és irodalom tantárgyat kettő jeggyel értékeljük.


98

Helyi tantervek


13.A (12.)

Kötelező órák Irodalom Magyar nyelv Történelem Társadalomismeret Idegen nyelv I. Idegen nyelv II. Matematika Ének-zene Osztályfőnöki Testnevelés és sport Fizika Földünk és környezetünk Biológia Kémia Informatika Információkezelés Gazdasági környezetünk Viselkedéskultúra és kommunikáció Környezeti kultúra Idegen nyelvű gépírás Rajz- és vizuális kultúra Elméleti gazdaságtan Üzleti gazdaságtan ismeretek és gyakorlat Üzleti gazdaságtan gyakorlat Tanirodai gyakorlat Alkalmazott számítástechnika Összesen

3 1 3 3* 5* 3* 1 2 2 4 2 1* 30

Nem kötelező (választható) 4 óra Idegen nyelvű gépírás Idegen nyelv II. Informatika Gazdasági környezetünk Osztályfőnöki Magyar Emelt szint 1.

2*

Mindösszesen

32

Csoportbontás

14*

Összesen csoportbontással

46

*-gal jelzett csoportbontásban tanítandó


99

Helyi tantervek

A közgazdasági szakközépiskola kerettantervi óraszáma a nyelvi előkészítő osztály 9-13. évfolyamán (összefoglalás) Tantárgy

Nyelvi előkészítő osztály 10. 11. 12.

9.

13.

Kötelező órák Irodalom Magyar nyelv Történelem Társadalomismeret Idegen nyelv I. Idegen nyelv II. Matematika Ének-zene Osztályfőnöki Testnevelés és sport Fizika Földünk és környezetünk Biológia Kémia Informatika Információkezelés Gazdasági környezetünk Viselkedéskultúra és kommunikáció Környezeti kultúra Idegen nyelvű gépírás Rajz- és vizuális kultúra Elméleti gazdaságtan Üzleti gazdaságtan elmélet és gyakorlat Üzleti gazdaságtan gyakorlat Tanirodai gyakorlat Alkalmazott számítástechnika Összesen

2* 2 10* 3,5* 2* 1 2 3* 2* 27,5

2 2 4* 3* 3* 1 1 2 2 2 2* 2* 0,5 (1/0) 27,5

3 3 5* 3* 3* 1 2 2 2 2 1* 2 30

3 2* 1 2* 5* 3* 1 2 2 1* 4 2 1* 30

3 3 3* 5* 3* 1 2 2 4 2 1* 30

Nem kötelező (választható) 4 óra Idegen nyelvű gépírás Idegen nyelv I. Idegen nyelv II. Informatika Gazdasági környezetünk Osztályfőnöki Irodalom Emelt szint 1.

0,5* 0,5 -

1 1 2*

1* 2*

1* 2*

2*

Mindösszesen

28,5

31,5

33

33

32

Csoportbontás

23*

16*

15*

15*

14*


51,5

47,5

48

48

46

*-gal jelzett csoportbontásban tanítandó Megjegyzés: Zárójelben az első szám az első féléves, a második szám a második féléves óraszámot jelenti.


100

Helyi tantervek

3.1.1.2.

2013. szeptember 1-jével induló képzések

A nyelvi előkészítő osztály óraszámai a 9/Ny szakközépiskolai évfolyamon Tantárgy

9/Ny évfolyam

Magyar nyelv

1*

Idegen nyelv I.

13*

Idegen nyelv II.

5*

Matematika

1*


1*

Informatika

3*

Testnevelés

5

Osztályfőnöki

1

Összesen

30

Csoportbontás

24


54

Egyéb foglalkozás

2

Mindösszesen

56



101

Helyi tantervek

A közgazdasági ágazat óraszámai a 9. szakközépiskolai évfolyamon Tantárgy

9. évfolyam A

B

C1

C2

Irodalom

2

2

2

2

Magyar nyelv

2

2

2*

2*

Idegen nyelv I.

6*

5*

Idegen nyelv II.

3*

2*

Matematika

3*

3*

4*

4*


2

2*

2*

2*

Fizika

2

2

2

2

Kémia

3

3

3

3

Földrajz

1

1

1

1

Informatika

2*

2*


5

5

5

5

Osztályfőnöki

1

1

1

1

Szakmai tárgyak

6

6

6

6

0,5

0,5

0,5

0,5

2

2

2

2


2,5*

2,5*

2,5


1*

1*

1

38

36

35

Csoportbontás

17,5

17,5

18,5

18,5


55,5

53,5

53,5

53,5

Egyéb foglalkozás

1,5

3,5

3,5

3,5

Mindösszesen

57

57

57

57

-

-

-

-

4

5

D

5*

Etika Biológia – egészségtan

Művészetek / mozgóképkultúra és médiaismeret

Munkahelyi egészség és biztonság Gazdasági és jogi alapismeretek

Összesen

Az iskolai rendszerű képzésben az összefüggő szakmai gyakorlat időtartama

3

2

2*

3,5

3,5*

35

35



102

Helyi tantervek

A közgazdasági ágazat i óraszámai a 10. szakközépiskolai évfolyamon Tantárgy

10. évfolyam A

B

C1

C2

D

Irodalom

3

3

3

3

Magyar nyelv

1

1*

1*

1*

Idegen nyelv I.

6*

5*

4*

4*

Idegen nyelv II.

4*

2*

Matematika

3*

3*

4*

4*


2

2*

2*

2*

Biológia – egészségtan

2

2

2

2

Fizika

2

2

2

2

Földrajz

2

2

2

2

Művészetek / mozgóképkultúra és médiaismeret

1*

1*

1*

1*

1*

2*

2*

Etika

Kémia

Informatika Testnevelés és sport

5

5

5

5

Osztályfőnöki

1

1

1

1

Szakmai tárgyak

7

7

7

7


3,5

3,5

3,5

3,5


2,5*

2,5*


1*

1*

Szakmai informatika Összesen

2,5

3,5

3,5*

36

36

1 39

37

Csoportbontás

17,5

18,5

17,5

17,5


56,5

55,5

53,5

53,5

Egyéb foglalkozás

0,5

1,5

3,5

3,5

Mindösszesen

57

57

57

57

-

-

-

-


36



103

Helyi tantervek

A közgazdasági ágazat óraszámai a 11. szakközépiskolai évfolyamon Tantárgy

11. évfolyam A

B

C1

C2

D

Irodalom

3

3

3

3

Magyar nyelv

1

1

1

1

Idegen nyelv I.

5*

5*

4*

4*

Idegen nyelv II.

5*

3*

Matematika

3*

3*

4*

4*


3*

3*

3*

3*

Etika

1

1

1

1

Biológia – egészségtan

2

2

2

2

Fizika

1

1

1

1

Kémia Földrajz Művészetek / mozgóképkultúra és médiaismeret Informatika

3


5

5

5

5

Osztályfőnöki

1

1

1

1

Szakmai tárgyak

8

8


1*

1*

1*

1*


1*

1*

1*

1*


1*

1*

1*

1*


2

2

2

2


3

3

3

3

8

10

Tanirodai gyakorlat

10

2

2*

35

35

Összesen

38

36

Csoportbontás

19

17

17 / 16

16


57

53

53 / 51

51

Egyéb foglalkozás

1

5

5/7

7

Mindösszesen

58

58

58

58

-

-

-

-


36



104

Helyi tantervek

A közgazdasági ágazat óraszámai a 12. szakközépiskolai évfolyamon 12. évfolyam

Tantárgy

A

B

C1

C2

Irodalom

3

3

3

3

Magyar nyelv

1

1

1

1

Idegen nyelv I.

5*

5*

Idegen nyelv II.

4*

3*

Matematika

3*

3*

4*

4*


3

3

3

3

1

1

1

1

4

5

D

5*

Etika Biológia – egészségtan Fizika Kémia Földrajz Művészetek / mozgóképkultúra és médiaismeret Informatika

3


5

5

5

5

Osztályfőnöki

1

1

1

1

Szakmai tárgyak

11

11


2

2

2*

2*


1*

1

1*

1*


2

2

2*

2

Pénzügy gyakorlat

1

1

1*

1*


1

1

1*

1*

Adózás gyakorlat

1*

1*

1*

1*


2*

2*


1*

1*

Összesen

37

36

Csoportbontás

17

16


54

52

Egyéb foglalkozás

4

6

Mindösszesen

58

58

-

-


11

12

2

3 1*

36

3* 1*

35

-

12

35

-



105

Helyi tantervek

A közgazdasági ágazat óraszámai az 5/13. szakközépiskolai évfolyamon 5/13. évfolyam Pénzügyi-számviteli Vám-, jövedéki és ügyintéző termékdíj ügyintéző 54 344 01 54 344 03

Tantárgy Osztályfőnöki

1

1

Szakmai tárgyak

34

34

-

-

Foglalkoztatás II.

0,5

0,5


2*

2*

Foglalkoztatás I.

2


Gazdálkodási ismeretek

3,5

Könyvelés számítógépen

4*

Számvitel

6

Vállalkozás-finanszírozás

2

Vállalkozás-finanszírozás gyakorlat

1*

Adózás

3

Elektronikus adóbevallás gyakorlata

2*

Projektfinanszírozás

2

Projektfinanszírozás gyakorlata

2*

Projektfolyamatok követése

2

Projekttervezés gyakorlata

1*+1*

Jogi-, adójogi szabályozás keretei

2

Jogi-, adójogi gyakorlat

0,5*+1*

Jövedéki szabályozás

5

Jövedéki gyakorlat

1,5*

Környezetvédelmi termékdíj alapismeret

5

Hulladékgazdálkodás gyakorlata

1,5*

Vámjogi szabályozás

5

Vámjogi gyakorlat

1,5*

Vámtarifa és áruosztályozás

5

Áruosztályozás gyakorlata

1,5*

Összesen

35

35

Csoportbontás

13

9,5


48

44,5

-

-

48

44,5

-

-

Egyéb foglalkozás Mindösszesen Az iskolai rendszerű képzésben az összefüggő szakmai gyakorlat időtartama *-gal jelzett csoportbontásban tanítandó


106

Helyi tantervek

3.1.2. Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Krúdy Gyula Tagintézménye 3.1.2.1.

2013. szeptember 1-je előtt indult képzések

Óratervek Az óratervek összeállításának elvei Nyelvi előkészítő osztály - vendéglátás-idegenforgalom szakmacsoportban A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény 2003. június 23-án elfogadott módosítása (28.§ (4) bekezdése, 29.§ (2) bekezdése) szerint a 2004/2005. tanévtől a gimnáziumok és szakközépiskolák fenntartójuk jóváhagyásával a kilencedik évfolyamon nyelvi előkészítő osztályt indíthatnak. A törvény előírja, hogy a kötelező tanórai foglalkozások legalább 40%-ában idegen (illetve nemzetiségi vagy kisebbségi) nyelvi képzés folyjon; a fennmaradó időkeret legalább 25%-át informatikai képzésre, a maradékot képességfejlesztésre kell fordítani; az iskolának az előkészítő 9. évfolyamot követő 10-13. évfolyamon kell felkészítenie a tanulókat az emelt szintű nyelvi érettségire; a hat vagy nyolc évfolyammal működő gimnáziumokban a nyelvi előkészítő osztály a kilencedik évfolyam helyett másik évfolyamon is megszervezhető; egy középiskolában 2004. szeptember 1-jén egy, később minden évben eggyel több nyelvi előkészítő osztály indítható. A 2008/2009. tanévtől felmenő rendszerben Idegen nyelv I. - Angol: az angol nyelv oktatása újrakezdő (elementary) szintről indul. 9. évfolyam: 9-10. évf. tananyaga. Értékelés: a tanuló 1. félévi jegye a 9. évfolyam követelményeinek teljesítését jelenti, azaz a 9. évfolyam év végi jegyének számít, a tanuló 2. félévi jegye a 10. évfolyam év végi jegyének számít. 10. évfolyam: a 11. évf. tananyaga. Értékelés: a tanuló a tanév végén megszerzi a 11. évfolyamból az osztályzatot. 11. évfolyam: a 12. évf. tananyaga, felkészítés a 9-12. évfolyam tananyagának rendszerezésével a középszintű írásbeli és szóbeli érettségi vizsgára. Értékelés: Az 1.félév végén a tanulók a 12. év végi osztályzatot szerzik meg, a 2. félévi osztályzatukat a 13. évfolyamból az április végéig tartó időszak alatt szerzik meg ( az érettségi vizsgára bocsáthatóság érdekében). Megjegyzés: - az emelt szintű érettségire való felkészítést ( heti + 2 óra) a második idegen nyelvből szervezzük meg. 12- 13. évfolyamon az első idegen nyelv oktatása megszűnik, a második idegen nyelv heti óraszáma 4- 4 óra. Idegen nyelv II. – Francia/Német: a francia nyelv oktatása kezdő (niveau débutant), valamint a német nyelv oktatása szintén kezdő (anfanger) szintről indul. 9. évfolyam 10. évfolyam 11. évfolyam 12. évfolyam

9. évfolyam tananyaga 10. évfolyam tananyaga 11. évfolyam tananyaga 12. évfolyam tananyaga


107

Helyi tantervek 13. évfolyam

felkészítés a középszintű írásbeli és szóbeli érettségire, a 9-12. évfolyam tananyagának rendszerezésével

Nyelvi előkészítő évfolyam óraterve Érvényes: a 2008/2009. tanévtől felmenő rendszerben 9. évf.

Éves

Heti

Éves

Heti

Éves

Heti

Éves

13. évf.

Heti

12. évf.

Éves

11. évf.

Heti

Tantárgy

10. évf.

2

74

-

-

-

-

-

-

-

-

1

37

-

-

-

-

-

-

-

-

2

74

-

-

-

-

-

-

-

-

1*

37*

-

-

-

-

-

-

-

-

1* -

37* -

4*

148*

4

148

4

148

4

128

-

-

2

74

2

74

2

74

3

96

9* 4* 1* 1 2 4*

333* 148* 37* 37 74 148*

3* 2* 3* 1 2 1 1 2 1,5*

111* 74* 111* 37 74 37 37 74 55,5*

3* 2* 3* 1 2 2 2 1,5*

111* 74* 111* 37 74 74 74 55,5*

1 4* 4* 1 1 2 2 1*

37 148* 148* 37 37 74 74 37*

4* 4* 1 1 2 2 1*

128* 128* 32 32 64 64 32*

Közismeret összesen Gazdasági-szolgáltatási ismeretek Gyakorlat Vendéglátó-turizmus Marketing Szálloda ismeretek Szakmai összesen

28

1036

22,5

832,5

22,5

832,5

22

814

22

704

-

-

2

74

2

74

-

-

-

-

-

-

3 5

111 185

3 5

111 185

2* 3 2 1 8

74* 111 74 37 296

2* 3 2 1 8

64* 96 64 32 256

Kötelező összesen

28

1036

27,5

1017,5

27,5

1017,5

30

1110

30

960

Kommunikáció Történelem, társadalomismeret, állampolgári ism. Tanulásmódszertan Természetismeret (Földünk és környezetünk) Pénzügyi és tőkep. alapok Magyar nyelv és irodalom** Történelem és állampolgári ismeretek Társadalomismeret és etika Idegen nyelv I. Idegen nyelv II. Matematika Rajz és vizuális kultúra Osztályfőnöki óra Testnevelés és sport Fizika Földünk és környezetünk Biológia Kémia Informatika

*-gal jelzett csoportbontásban tanítandó ** a Magyar nyelv és irodalom tantárgyat Irodalom tantárgy (heti 3 óra) és Magyar nyelv tantárgy (heti 1 óra) bontásban valósítjuk meg Megjegyzések:  A 9. évfolyamon a természetismeret és matematika éves óraszámát tömbösítve tanítjuk. Megegyezés szerint 1. félév matematika, második félév természetismeret (Földünk és környezetünk). Évismétlés nincs. Több tantárgyból alacsony teljesítményt nyújtó tanuló a tanulmányait tantestület döntése alapján szakközépiskolai vagy szakiskolai ágon folytathatja.  A tanuló egy idegen nyelvből (vagy az első, vagy a második idegen nyelvből) érettségi vizsgát köteles tenni. A tanuló az első idegen nyelvből a 11. évfolyam végén előrehozott érettségi vizsgát tehet. Ha az első


108

Helyi tantervek idegen nyelvből a 11. évfolyam végén nem teszi le az előrehozott érettségi vizsgát, a második idegen nyelvből köteles érettségi vizsgát tenni a 13. évfolyam végén.  A tanuló mindkét tanult idegen nyelvből tehet érettségi vizsgát.  Ha a – nyelvi előkészítő képzésben indult – tanuló a 12. évfolyamtól az első idegen nyelvből emelt szintű érettségi vizsgát készül, a 11. évfolyamos kereskedelmi, illetve vendéglátóipari szakközépiskolai képzésben részt vevő diákok számára szervezett felkészítésben kap ehhez lehetőséget és segítséget.  A második idegen nyelvből az emelt szintű képzés óraszáma bele van építve a heti óraszámba.  A második idegen nyelvből szervezett órákra az a tanuló is köteles a 13. évfolyam végéig járni, aki az első idegen nyelvből leérettségizett.

Érettségire felkészítő szakasz, 9-12. évfolyam, kereskedelem és vendéglátás szakmacsoport Az óratervek összeállításánál alapelvként a kerettantervet vettük figyelembe. A szabadon tervezhető órakeretek felhasználását az határozta meg, hogy tanulóink számára az érettségire való felkészüléshez magasabb óraszámot biztosíthassunk. A 9., 10. évfolyamon a természettudományos tárgyakra, a 11., 12. évfolyamon matematikára és a szakmai alapozó tárgyakra használtuk fel a szabad órakeretet. Gazdasági-szolgáltatási szakterület, SZAKKÖZÉPISKOLA, Kereskedelem-marketing, üzleti adminisztráció szakmacsoport óraterve Érvényes a 2010/2011. tanévtől 9. évf.

Heti

Éves

Heti

Éves

Heti

Éves

12. évf.

Éves

11. évf.

Heti

Tantárgy

10. évf.

Magyar nyelv és irodalom** Történelem és állampolgári ism. Társadalomismeret és etika Idegen nyelv Matematika Ének-zene Rajz és vizuális kultúra Osztályfőnöki óra Testnevelés és sport Fizika Földünk és környezetünk Biológia Kémia Informatika

4* 2 3* 3* 1 1 2 2 1 2 1,5*

148* 74 111* 111* 37 37 74 74 37 74 55,5*

4 2 3* 3* 1 1 2 1 2 2 1,5*

148 74 111* 111* 37 37 74 37 74 74 55,5*

4 2 1 3* 4* 1 1 2 2 1*

148 74 37 111* 148* 37 37 74 74 37*

4 3 3* 4* 1 1 2 2 1*

128 96 96* 128* 32 32 64 64 32*

Közismeret összesen

22,5

832,5

22,5

832,5

21

777

21

672

2 3 5

74 111 185

2 3 5

74 111 184

3* 3 2 1* 9

111* 111 74 37* 333

3* 3 2 1* 9

96* 96 64 32* 288

27,5

1017,5

27,5

1017,5

30

1110

30

960

Gazdasági-szolgáltatási ismeretek Gyakorlat Kereskedelmi ismeretek*** Közgazdaságtan*** Marketing*** Szakmai idegen nyelv Szakmai összesen Kötelező összesen

*-gal jelzett csoportbontásban tanítandó ** a Magyar nyelv és irodalom tantárgyat Irodalom tantárgy (heti 3 óra) és Magyar nyelv tantárgy (heti 1 óra) bontásban valósítjuk meg A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

109

Helyi tantervek *** osztályozás: a Közgazdaságtan tantárgyat külön érdemjeggyel értékeljük; a Kereskedelmi ismeretek és a Marketing tantárgyat közös érdemjeggyel értékeljük úgy, hogy a kereskedelmi ismeretek a döntő.

Gazdasági-szolgáltatási szakterület, SZAKKÖZÉPISKOLA Vendéglátás-idegenforgalom szakmacsoport óraterve Érvényes a 2007/2008. tanévtől felmenő rendszerben 9. évf.

Heti

Éves

Heti

Éves

Heti

Éves

12. évf.

Éves

11. évf.

Heti

Tantárgy

10. évf.

Magyar nyelv és irodalom**

4*

148*

4

148

4

148

4

128

Történelem és állampolgári ismeretek

2

74

2

74

2

74

3

96

Társadalomismeret és etika

-

-

-

-

1

37

-

-

Idegen nyelv

3*

111*

3*

111*

4*

148*

4*

128*

Matematika

3*

111*

3*

111*

4*

148*

4*

128*

Ének-zene

1

37

1

37

-

-

-

-


-

-

-

-

1

37

1

32

Osztályfőnöki óra

1

37

1

37

1

37

1

32


2

74

2

74

2

74

2

64

Fizika

2

74

-

-

-

-

-

-


1

37

1

37

-

-

-

-

Biológia

-

-

2

74

2

74

2

64

Kémia

2

74

2

74

-

-

-

-

Informatika

1,5*

55,5*

1,5*

55,5*

1*

37*

1*

32*

Közismeret összesen

22,5

832,5

22,5

832,5

22

814

22

704

Gazdasági-szolgáltatási ismeretek

2

74

2

74

-

-

-

-

Gyakorlat

3

111

3

111

2*

74*

2*

64*


-

-

-

-

3

111

3

96

Marketing

-

-

-

-

2

74

2

64

Szálloda ismeretek

-

-

-

-

1

37

1

32

Szakmai összesen

5

185

5

185

8

296

8

256


27,5

1017,5

27,5

1017,5

30

1110

30

960

*-gal jelzett csoportbontásban tanítandó ** a Magyar nyelv és irodalom tantárgyat Irodalom tantárgy (heti 3 óra) és Magyar nyelv tantárgy (heti 1 óra) bontásban valósítjuk meg


110

Helyi tantervek

A szakiskolai képzési program, 9-10. évfolyam – érvényes a 2012/2013. tanévig A szakiskolai képzési programban az általánosan művelő szakaszban (9., 10.) a kerettanterv „B” változata szerint folyik az oktatás. Alapelv: a szakmai tárgyak megalapozása. Kereskedelmi, vendéglátó szakiskola (szakképző), 9-10. szakiskola óraterve Érvényes: a 2007/2008. tanévtől Óraszám évfolyamonként Tantárgy

9. évfolyam

10. évfolyam

Heti

Éves

Heti

Éves


2*

74*

2

74

Matematika

2

74

2

74

Történelem és társadalmi ismeretek

2

74

2

74

Természetismeret és környezeti tanulmányok

2+1 /szabadon tervezhető terhére/

111

2+1 /szabadon tervezhető terhére/

111

Élő idegen nyelv

2+1 /szabadon tervezhető terhére/*

111*

2+1 /szabadon tervezhető terhére/*

74*

Informatika

2*

74*

2*

74*


2,5

92,5

2,5

92,5

Osztályfőnöki

1

37

1

37

Pályaorientáció

2

74

-

-

Gyakorlati oktatás

6*

222*

-

-

-

-

8***

296+37

Rajz: 1

37

Rajz: 1

37

Tanulásmódszertan: 1

37

Pénzügyi- és tőkepiaci ism.: 1*

37

Szakmai alapozó oktatás**

Szabadon tervezhető, helyi tantervben meghatározott

Szakmai összesen

8

9


27,5

27,5

*-gal jelzett csoportbontásban tanítandó ** egyes moduljai csoportbontásban tanítandók *** a szakmai alapozó oktatás a gazdasági környezet tantárgyat (heti 3 óra, nincs csoportbontás) és a gyakorlati oktatás tantárgyat (heti 5 óra, csoportbontásban) foglalja magába


111

Helyi tantervek

Az iskola értékelési és vizsgarendszere Országos mérés, értékelésben a 9., 10. évfolyam munkatervben rögzítettek szerint. Érettségi vizsga 12. évfolyam végén szakközépiskolai nappali és levelező képzésben az alábbiak szerint történik. Érettségi – a felkészítési szint kiválasztásának elvei és módja Iskolánk a közoktatási feladatok közül alapvető fontosságúnak tartja az érettségire való felkészítést, a tanulók általános műveltségének, életszemléletének, készségeiknek és képességeiknek, egész attitűdjüknek fejlesztését. Ennek programját a NAT és a kerettantervek kiadásáról szóló rendelet alapján készített helyi tantervünk tartalmazza. Kötelező érettségi tantárgyak magyar nyelv és irodalom történelem matematika idegen nyelv Kötelező érettségi tárgyakból közép- és emeltszinten is biztosítjuk a felkészülést. Kötelezően választható tantárgyak 100/1997. (VI. 13.) Korm. rendelet az érettségi vizsga vizsgaszabályzatának kiadásáról általános rendelkezések fejezete szerint iskolánk megszervezi az érettségi vizsgát minden olyan tantárgyból, amely a helyi tantervünkben szerepel -tanulói igények alapján -, ha a tanuló teljesítette a vonatkozó feltételeket. Kötelezően választható tárgyak azokból a tantárgyakból kerülhetnek ki, melyeket a tanuló két éven át legalább heti két órában tanult, illetve amelyből két éven át osztályozó vizsgával szerzett osztályzata volt: testnevelés középszinten biológia középszinten, emeltszinten informatika középszinten vendéglátó-idegenforgalmi alapismeretek (vendéglátó szakközépiskolában) közép- és emeltszinten (Az érettségi vizsga részletes követelményeiről szóló 40/2002. (V.24.) OM rendeletben módosult szakmai előkészítő vizsgatárgyak elnevezése: „vendéglátásidegenforgalom alapismeretek” – 2012. április 1-jétől hatályos.) közgazdaság-marketing alapismeretek (kereskedelemi szakközépiskolában) közép- és emeltszinten (Az érettségi vizsga részletes követelményeiről szóló 40/2002. (V.24.) OM rendeletben módosult szakmai előkészítő vizsgatárgyak elnevezése: „kereskedelmi és marketing alapismeretek” – 2012. április 1-jétől hatályos.) Amennyiben az emeltszintre jelentkezők száma eléri az Oktatási Törvényben előírt minimális tanulócsoport létszámot, akkor iskolán belül, ellenkező esetben a felkészítés feladatait a város más középiskoláival közösen tudjuk megoldani. A felkészülési szint kiválasztásának módja A tanulók a 10. osztályban május 20-ig jelezhetik, hogy mely tantárgyakból kívánnak 11. osztálytól közép- ill. emeltszintű felkészítésben részt venni. A tanuló nyilatkozatot tesz a választott szintről/szintekről tantárgyanként. A nyilatkozatot a szülővel aláíratja s az iskola igazgatójának adja le.


112

Helyi tantervek

Szakmai vizsga Szakmai vizsga szakiskolai ágon Tantárgyai A 15/2008. (VIII. 13.) SZMM rendeletben kiadott szakmai és vizsgakövetelmények alapján, az 1/2010. (II. 5.) SZMM rendeletben kiadott szakmai és vizsgakövetelmények alapján (a 2010/2011. tanévben az 1/11. vendéglátó szakiskolai osztályoknál a 2012. május-júniusi vizsgaidőszakban), valamint a 32/2011. (VIII. 25.) NGM rendeletben kiadott szakmai és vizsgakövetelmények alapján (a 2011/2012. tanévben az 1/11. vendéglátó szakiskolai osztályoknál a 2013. május-júniusi vizsgaidőszakban): Szakács (33 811 03 1000 00 00) A 32/2011. (VIII. 25.) NGM rendelet szerint: 6273-11 Vendéglátó gazdálkodási tevékenységek 6274-11 Vendéglátó tevékenység alapjai 6275-11 Szakmai idegen nyelvi kommunikáció 6280-11 Ételkészítés I. 6281-11 Ételkészítés II. Cukrász (33 811 01 0000 00 00) A 32/2011. (VIII. 25.) NGM rendelet szerint: 6273-11 Vendéglátó gazdálkodási tevékenységek 6274-11 Vendéglátó tevékenység alapjai 6275-11 Szakmai idegen nyelvi kommunikáció 6352-11 Cukrászati termékkészítés 6276-11 Cukrászati termelési feladatok Pincér (33 811 02 1000 00 00) A 32/2011. (VIII. 25.) NGM rendelet szerint: 6273-11 Vendéglátó gazdálkodási tevékenységek 6274-11 Vendéglátó tevékenység alapjai 6275-11 Szakmai idegen nyelvi kommunikáció 6278-11 Felszolgálás I. 6279-11 Felszolgálás II. Bolti eladó (31 341 01) elágazásai A 32/2011. (VIII. 25.) NGM rendelet szerint: 0004-11 Az áruforgalom lebonyolítása 0005-11 A kereskedelmi egység szabályszerű működtetése


113

Helyi tantervek

A választott elágazáshoz tartozó termékek forgalmazása: 0006-11 Bútorok és lakástextíliák forgalmazása 0007-11 Élelmiszerek és vegyiáruk forgalmazása 0123-11 A műszaki cikkek forgalmazása 0121-11 Porcelán- és edényáruk forgalmazása 0008-11 Ruházati termékek forgalmazása 0122-11 Zöldség-gyümölcs termékek forgalmazása Szakmai vizsga felsőfokú képzésben Kereskedelmi szakmenedzser (55 345 01 0010 55 02) 1. A vállalkozások alapítása, átszervezése, megszüntetése 2. Ügyviteli és munkaerő-piaci ismeretek, álláskeresési technikák alkalmazása 3. Szakmai kommunikációs tevékenység 4. Informatikai és gazdasági szakmai idegen nyelv használata 5. Vállalkozások menedzselése 6. Nemzetközi kereskedelmi kapcsolatok és gazdasági folyamatok irányítása 7. A kereskedelmi vállalkozások vezetése, a gazdálkodás elemzése és megszervezése 8. A kereskedelmi szakmenedzser tevékenysége Vendéglátó szakmenedzser (55 812 01 0010 55 02) 1. Ügyviteli és munkaerő-piaci ismeretek, álláskeresési technikák alkalmazása 2. Szakmai kommunikációs tevékenység 3. Informatikai és gazdasági szakmai idegen nyelv használata 4. Vállalkozások menedzselése 5. Vendéglátó tevékenység operatív szervezése 6. Vendéglátó vállalkozás menedzsment feladatai 7. Szálláshely szolgáltatás és rendezvényszervezés 8. Turisztikai elemző és szolgáltató tevékenység A magasabb évfolyamra lépés feltételei A tanuló az iskola magasabb évfolyamára akkor léphet, ha az oktatási miniszter által kiadott kerettantervekben „A továbbhaladás feltételei” c. fejezetekben meghatározott követelményeket az adott évfolyamon minden tantárgyból teljesítette. A követelmények teljesítését a nevelő a tanulók év közbeni tanulmányi munkája, illetve érdemjegyei alapján bírálják el. Minden tantárgyból az „elégséges” év végi osztályzatot kell megszereznie a tanulónak a továbbhaladáshoz. A magasabb évfolyamba történő lépéshez, a tanév végi osztályzat megállapításához a tanulónak osztályozó vizsgát kell tennie ha: Az iskola igazgatója felmentette a tanórai foglalkozásokon való részvétel alól. Az iskola igazgatója engedélyezte, hogy egy vagy több tantárgyból a tanulmányi követelményeket az előírtnál rövidebb idő alatt teljesítse. Magántanuló volt. A 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet és az azt módosító rendeletek alapján.


114

Helyi tantervek

Egészségügyi feltételeknek kell megfelelni szakképző évfolyamokon – ezt iskolaorvosi, illetve szakorvosi igazolással lehet elfogadni. A szakképző évfolyamokra való bekapcsolódás egyéb feltételeit a Szakmai Program részletezi. Az iskolába jelentkező tanulók felvételének elvei Tanköteles tanulók felvétele az OM rendelkezésben rögzített szabályok szerint történik. A felvételi rangsor kialakítása a felvételi és a tanulmányi eredmény alapján – a 6-7-8. osztályos osztályzatok figyelembevételével – történik (készségtárgyak kivételével). Szakképző évfolyamokra az iskola által készített jelentkezési lapokon, felvételi elbeszélgetés alapján iskolázunk be a szakmai követelmények szabályai szerint. A felvételt nyert tanulók beiratkozáskor: személyi igazolványt, egészségügyi könyvet, befogadó nyilatkozatot, iskolai végzettséget igazoló bizonyítványt kell, hogy bemutassanak. A tanulók értékelésének elvei A tanulók tanulmányi munkájának, teljesítményének egységes értékelése érdekében a tanulók írásbeli dolgozatainak, feladatlapjainak, tesztjeinek értékelésekor az elért teljesítmény (pontszám) érdemjegyekre történő átváltását a szakmai munkaközösségek által kialakított arányok alapján végzik el a szaktárgyat tanító nevelők. Az értékelés munkaközösségenként és tantárgyanként a kimeneti követelményekhez igazodva eltérő lehet. Az egységes értékelés érdekében szükséges volt a szakmai orientációs tantárgyak és a szakmai alapozó tárgyak értékelésének rendjét külön rögzíteni. Ennek oka, hogy kettő illetve három részjegyből kell kialakítani a végső érdemjegyet, osztályzatot, melynek rendje: Szakmai orientáció a gazdasági és szolgáltatási szakterületre tantárgy keretén belül a tanulók elméleti és gyakorlati képzésben vesznek részt. Az elméletre és gyakorlatra a tanulók évközben külön érdemjegyet kapnak, de félévkor és évvégén egy osztályzatként kell értékelni a teljesítményüket az alábbiak szerint: A két részjegy számtani átlaga, ahol kerekítő tényezőként az elmélet eredményét kell figyelembe venni. Amennyiben bármely részosztályzat elégtelen, a félévi és az év végi eredmény is elégtelen. Javítóvizsgát csak abból a tantárgyrészből kell tennie, amelyik elégtelen. A 11-12. évfolyamon szakmai alapozó tantárgyak értékelése Kereskedelem-marketing szakmacsoportban A tanuló félévi és év végi osztályzatát az osztályozó konferenciát megelőzően alakítják ki a tantárgy részismereteit tanító tanárok együttesen. Közgazdaságtan, marketing, szakmai alapozó gyakorlat (taniroda) részekre kapott osztályzatot egyszerű számtani átlagát a kerekítés szabályai szerint kell kialakítani. Amennyiben bármely részosztályzata elégtelen, akkor a félévi és az év végi osztályzat is elégtelen. Év végén javítóvizsgát csak abból a tantárgyból kell tenni, amelyik elégtelen. 2012. április 1-jétől hatályos: az érettségi vizsga részletes követelményeiről szóló 40/2002. (V.24.) OM rendeletben módosult szakmai előkészítő vizsgatárgyak elnevezése: „kereskedelmi és marketing alapismeretek”. Értékelés: Közgazdaságtan tantárgyat külön érdemjeggyel értékeljük; a kereskedelmi ismeretek és a marketing tantárgyat közös érdemjeggyel értékeljük úgy, hogy a kereskedelmi ismeretek tantárgy érdemjegye a döntő. AmenyA Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

115

Helyi tantervek

nyiben bármely részosztályzata elégtelen, akkor a félévi és az év végi osztályzat is elégtelen. Év végén javítóvizsgát csak abból a tantárgyból kell tenni, amelyik elégtelen. Vendéglátás, idegenforgalom szakmacsoport A tanuló félévi és év végi osztályzatát az osztályozó konferenciát megelőzően a tantárgy részismereteit tanító tanárok alakítják ki együttesen. Vendéglátó és turizmus, szállodaismeretek, marketing és a szakmacsoportos alapozó gyakorlat részismeretére kapott osztályzatok egyszerű számtani átlagából, a kerekítés általános szabályai szerint kell kialakítani. Az öt tizedre végződő átlag esetén a szakmai elmélet eredményéhez igazodva kell megállapítani. Az érettségi vizsga részletes követelményeiről szóló 40/2002. (V.24.) OM rendeletben módosult szakmai előkészítő vizsgatárgyak elnevezése: „vendéglátás-idegenforgalom alapismeretek” – 2012. április 1-jétől hatályos. Értékelés a szakiskolai programban – Érvényes a 2012/2013. tanévig A tanuló csak szöveges értékelést kap a Szakiskolai Program szerint tanuló osztályokban a 9. évfolyam pályaorientációs tantárgyára. Az szöveges értékelést a szaktanár készíti el kiemelve azt, hogy a tanuló milyen szinten sajátította el az előírt kompetenciákat. A tanulók munkáját évente legalább két alkalommal értékeljük: Félévkor jól megfelelt, megfelelt, nem felelt meg minősítéssel értékelünk, melyet az ellenőrzőbe és a naplóba vezetünk be. Év végén az alábbi szöveges értékeléseket alkalmazzuk, mely értékelés pótlap formájában kerül a bizonyítványba, a törzslapba és a naplóba. Az év végi értékelés formái Kiválóan megfelelt Érdeklődés: Kereskedő – Vendéglátó Képességek: Alkalmazkodó, csoportban tud dolgozni, képes együttműködni, kommunikációs készsége jó. Célok: Céljaival tisztában van, azokat pontosan ismeri. Munkamód: Feladatait határidőre és jól teljesítette. Hozzáállása a tantárgyhoz pozitív. Információ más pályákról, foglalkozásról: A megfigyelési szempontok szerint a feladatait pontosan elvégezte. Jól megfelelt Érdeklődés: Kereskedő – Vendéglátó Képességek: alkalmazkodó, csoportban nehezebben tud dolgozni, képes együttműködni, kommunikációs készsége jó. Célok: Céljaival tisztában van. Munkamód: Feladatait általában határidőre és jól teljesítette. Hozzáállása a tantárgyhoz többnyire pozitív. Információ más pályákról, foglalkozásokról: A megfigyelési szempontok szerint a feladatait elvégezte.


116

Helyi tantervek

Közepesen megfelelt Érdeklődés: Kereskedő – Vendéglátó Képességek: Nehezen alkalmazkodik, csoportban nehezebben tud dolgozni, kommunikációs készsége közepes. Célok: Céljaival többé-kevésbé tisztában van. Munkamód: Feladatait általában teljesítette. Hozzáállása a tantárgyhoz átlagos. Információ más pályákról, foglalkozásról: a megfigyelési szempontok szerint a feladatait általában elvégezte, kisebb hiányosságokkal. Megfelelt Érdeklődés: Kereskedő – Vendéglátó Képességek: Nehezen alkalmazkodik, csoportban nem tud dolgozni, kommunikációs készsége gyenge. Célok: Nincsenek kialakult céljai. Munkamód: Feladatait ritkán teljesítette. Hozzáállása a tantárgyhoz közömbös. Információ más pályákról, foglalkozásról: a megfigyelési szempontok szerint a feladatait általában nem végezte el, több hiányossággal. Nem felelt meg ilyen gyenge tanuló nincs. Gyakorlat Értékelendő területek a 9. évfolyamon: órai munka szituációs játékok viselkedéskultúra rajzos feladatok előadás: megbeszélt szempontok alapján házi feladat / megfigyelési szempontok alapján/ gépírás Értékelendő területek a 10. évfolyamon: órai munka szituációs játékok viselkedéskultúra rajzos feladatok előadás: megbeszélt szempontok alapján házi feladat / megfigyelési szempontok alapján/ Az értékelés minden hónapban egy jeggyel történik. Bármely ágon elégtelen osztályzatot elért tanuló, az adott szakterületre nem alkalmas. A tagintézmény hangsúlyt fektet a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű tanulók képesség-kibontakoztatására és integrációs felkészítésére.


117

Helyi tantervek

3.1.2.2.


A turisztikai ágazatú szakközépiskola óraszámai a nyelvi előkészítő osztályban Nyelvi előkészítő osztály Tantárgy

9/NY évf.

Szövegértés fejlesztése Magyar nyelv és irodalom Idegen nyelv I. (angol) Idegen nyelv II. (német/francia) Logikai képességfejlesztés Matematika Történelem, társadalmi és állampolg. ism. Etika Biológia – egészségtan Fizika Kémia Földrajz Művészetek / vizuális kultúra Informatika Testnevelés és sport Osztályfőnöki Szakmai tárgyak Munkahelyi egészség és biztonság Foglalkoztatás II. Foglalkoztatás I. Turizmus alapjai Kultúr- és vallástörténet Vendéglátás- és szálláshely ismeretek Üzleti kommunikáció gyakorlata Marketing alapjai Szakmai idegen nyelv gyakorlat Antik örökségünk Latin nyelvtan és fordítási gyakorlatok Ügyviteli ismeretek Informatika a turizmusban gyakorlat Levelezési gyakorlat Utazásszervezés Utazási szolgáltatások értékesítése gyak. Vállalkozási alapismeretek Turisztikai üzletágak működtetése gyak. Turizmusmarketing Összesen Csoportbontás Összesen csoportbontással Egyéb foglalkozás Mindösszesen

2*


10* 8* 1* 1

2* 5 1

9. évf.

10. évf.

11. évf.

12. évf.

4* 5* 3*

4* 5* 3*

4* 3* 2*

4* 3* 2*

3* 2

3* 2

4* 3

2 2 2

2 2 1 1 1

4* 3 1 2 1

1* 5 1 5 0,5

5 1 6

5 1 9

5 1 12

5/13. évf. (Turisztikai szervező, értékesítő)

1

1 34 0,5 2

2 1,5 1*

1 1,5 1 1* 0,5

1*

1 1+1*

1

1 2*

1 4,5*

1* 1*

2 1,5*

1 1* 2* 1* 5 9,5 2,5 9,5*

30 23 53 4 57

35 17 52 5 57

36 17 53 4 57

1* 35 19 54 4 58

-

70 óra

105 óra

140 óra

2* 35 21 56 2 58 -

35 13,5 48,5

-

*-gal jelzett csoportbontásban tanítandó, a magyar nyelv és irodalom önálló tantárgy, külön osztályozandó A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

118

Helyi tantervek

A kereskedelmi ágazatú szakközépiskola óraszámai Kereskedelmi szakközépiskola Tantárgy Magyar nyelv és irodalom Idegen nyelvek Matematika Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek Etika Biológia – egészségtan Fizika Kémia Földrajz Művészetek / vizuális kultúra Informatika Testnevelés és sport Osztályfőnöki Szakmai tárgyak Munkahelyi egészség és biztonság Foglalkoztatás II. Foglalkoztatás I. A marketing alapjai Marketing a gyakorlatban Az üzleti tevékenység tervezése, elemzése Vezetési ismeretek Üzleti tevékenység a gyakorlatban Áruforgalom Áruforgalom gyakorlata Vállalkozási ismeretek Vállalkozási ismeretek gyakorlat A működtetés szabályai A működtetés szabályai gyakorlat Áruismeret- és forgalmazás Értékesítési gyakorlat Értékesítés idegen nyelven Pénzügyi, tőkepiaci ismeretek Statisztika Statisztika alapjai Választható: emelt szintű oktatás

9. évf. 4* 3* 3* 2

2 2 2 1 2* 5 1 8 0,5

10. évf. 4* 3* 3* 2 2 2 1 1 1 1* 5 1 10

11. évf. 4* 4* 3* 3 1 2 1

12. évf. 4* 4* 3* 3

5 1 11

5 1 14

5/13. évf. (Kereskedő)

1

1 34 0,5 2

2 2

3

3

2* 1,5

2* 2

1* 1 1* 1

2 1* 3 2 1* 1 1* 1

2*

2*

4

4

1

1* 2 4 2* 4 2* 7,5 7* 2*

2* 2*

Összesen

35

36

35

35

35

Csoportbontás

16

15

15

16

14


51

51

50

51

49

Egyéb foglalkozás

6

6

8

7

Mindösszesen

57

57

58

58


40 óra

105 óra

140 óra

-

-

*-gal jelzett csoportbontásban tanítandó; a magyar nyelv és irodalom önálló tantárgy, külön osztályozandó


119

Helyi tantervek

A vendéglátóipari ágazatú szakközépiskola óraszámai Vendéglátóipari szakközépiskola Tantárgy

Magyar nyelv és irodalom Idegen nyelvek Matematika Történelem, társadalmi és állampolgári ism. Etika Biológia – egészségtan Fizika Kémia Földrajz Művészetek / vizuális kultúra Informatika Testnevelés és sport Osztályfőnöki Szakmai tárgyak Munkahelyi egészség és biztonság Foglalkoztatás II. Foglalkoztatás I. Vendéglátó gazdálkodás Szakmai számítás Marketing és kommunikáció a gyakorlatban Alkalmazott számítástechnika Ügyvitel Vendéglátó üzleti idegen nyelv Élelmiszer ismeret Termelés elmélet Termelés gyakorlata Értékesítés elmélete Értékesítés gyakorlata Vendéglátó vállalkozások Vendéglátó vállalkozások működtetése Pénzügyi és tőkepiaci ismeretek Statisztika alapjai Szálloda ismeret Marketing Alkalmazott számítástechnika Választható: emelt szintű oktatás Összesen Csoportbontás Összesen csoportbontással Egyéb foglalkozás Mindösszesen Az iskolai rendszerű képzésben az összefüggő szakmai gyakorlat időtartama

5/13. évf. 9. évf.

10. évf.

11. évf.

12. évf.

4* 3* 3* 2

4* 3* 3* 2

4* 3* 4* 3 1 2 1

4* 3* 4* 3

5 1 11

5 1 14

2

2 2 2*

2 2 2 1 2* 5 1 8 0,5

1,5 2 2*

2 2 1 1 1 1* 5 1 10

1 2 2* 1 2*

1 1 2* 1

(Vendéglátásszervezővendéglős)

1

2* 1 2*

1 34 0,5 2 2 1,5+1* 2* 2* 2* 3* 2 6* 2 5* 1 2

2* 2*

35 16 51 6 57

36 17 53 4 57

1 2 1* 4 35 14 49 9 58

70 óra

105 óra

140 óra

1 2 4 35 17 52 6 58 -

35 21 56

-

*-gal jelzett csoportbontásban tanítandó; a magyar nyelv és irodalom önálló tantárgy, külön osztályozandó A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

120

Helyi tantervek

A turisztikai ágazatú szakközépiskola óraszámai Tantárgy Magyar nyelv és irodalom Idegen nyelvek Matematika Történelem, társadalmi és állampolgári ism. Etika Biológia – egészségtan Fizika Kémia Földrajz Művészetek / vizuális kultúra Informatika Testnevelés és sport Osztályfőnöki Szakmai tárgyak Munkahelyi egészség és biztonság Foglalkoztatás II. Foglalkoztatás I. Turizmus alapjai Kultúr- és vallástörténet Vendéglátás- és szálláshely ismeretek Üzleti kommunikáció gyakorlata Marketing alapjai Szakmai idegen nyelv gyakorlat Antik örökségünk Latin nyelvtan és fordítási gyakorlatok Ügyviteli ismeretek Informatika a turizmusban gyakorlat Levelezési gyakorlat Utazásszervezés Utazási szolgáltatások értékesítése gyakorlat Vállalkozási alapismeretek Turisztikai üzletágak működtetése gyakorlat Turizmusmarketing Pénzügyi, tőkepiaci ismeretek Statisztika alapjai Szálloda ismeret Választható: emelt szintű oktatás Összesen Csoportbontás Összesen csoportbontással Egyéb foglalkozás Mindösszesen Az iskolai rendszerű képzésben az összefüggő szakmai gyakorlat időtartama

Turisztikai szakközépiskola 5/13. évf. 10. 11. 12.

9. évf.

évf.

évf.

évf.

4* 3* 3* 2

4* 3* 3* 2

4* 3* 4* 3 1 2 1

4* 3* 4* 3

5 1 11

5 1 13

2 2 2 1 2* 5 1 8 0,5

2 2 1 1 1 1* 5 1 10

(Turisztikai szervező, értékesítő

1

1 34 0,5 2

3 1,5 1*

2 1,5 2 1* 0,5

1*

1 2

1

1 2*

1 4,5*

1* 1*

2 1,5* 1*

1 1* 1,5* 1,5* 5 9,5 2,5 9,5

2

2

1 4 35 18 53 5 58

35 4 39

-

-

2* 2*

35 15 50 7 57

36 15 51 6 57

1 4 35 15 50 8 58

70 óra

105 óra

140 óra

*-gal jelzett csoportbontásban tanítandó; a magyar nyelv és irodalom önálló tantárgy, külön osztályozandó


121

Helyi tantervek

3.1.3. Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Vasvári Pál Tagintézménye Az iskola egyes évfolyamain az alábbi tantervek alapján folyik az oktatás. Közgazdasági osztály H2010: a 2003-ban felülvizsgált és módosított NAT alapján, valamint az Oktatási Minisztérium által 2004-ben kiadott kerettanterv alapján elkészített, 2010 szeptemberétől érvényes helyi tanterv H2013: a 2012-ben kiadott NAT (110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról) alapján, az Emberi Erőforrások Minisztériuma által 2012-ben, a szakközépiskolák 9-12. évfolyama számára kiadott kerettanterv (51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet a kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának rendjéről) és a 2013-ban kiadott szakképzési kerettanterv (14/2013. (IV. 5.) NGM rendelet a szakképzési kerettantervekről) alapján elkészített, 2013 szeptember 1-jétől érvényes helyi tanterv. Tanév 2013/2014. 2014/2015. 2015/2016. 2016/2017.

Évfolyam 9. H2013 H2013 H2013 H2013

10. H2010 H2013 H2013 H2013

11. H2010 H2010 H2013 H2013

12. H2010 H2010 H2010 H2013

Nyelvi előkészítő évfolyamos osztályok HNY2007: nyelvi előkészítő évfolyam, 2007 szeptemberétől érvényes helyi tanterv; HNY2010: nyelvi előkészítő évfolyam, 2010 szeptemberétől érvényes helyi tanterv HNY2013: a 2012-ben kiadott NAT (110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról) alapján, az Emberi Erőforrások Minisztériuma által 2012-ben, a szakközépiskolák 9-12. évfolyama és a nyelvi előkészítő osztályok számára kiadott kerettanterv (51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet a kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának rendjéről) és a 2013-ban kiadott szakképzési kerettanterv (14/2013. (IV. 5.) NGM rendelet a szakképzési kerettantervekről) alapján elkészített, 2013 szeptember 1-jétől érvényes helyi tanterv. Tanév 2013/2014. 2014/2015. 2015/2016. 2016/2017.

9/Ny HNY2013 9/Ny HNY2013 9/Ny HNY2013 9/Ny HNY2013

9. HNY2013 9. HNY2013 9. HNY2013 9. HNY2013


Évfolyam 11. HNY2010 10. HNY2013 10. HNY2013 10. HNY2013

12. HNY2010 12. HNY2010 11. HNY2013 11. HNY2013

13. HNY2007 13. HNY2010 13. HNY2010 12. HNY2013

122

Helyi tantervek


3.1.3.1.

A közgazdasági osztály tantárgyi rendszere és óraszámai a 2010/2011. tanévtől felmenő rendszerben (H2010) Heti óraszámok évfolyamonként Tantárgy

9.

10.

1.félév 2.félév össz. 1.félév 2.félév össz. Magyar nyelv és irodalom 5)

11.

12.

Össz.

Össz.

4

4

4

4

4

4

4+(2)

4+(2)

2

2

2

3

3

3

3+(2)

5+(2)

5

5

5

4

4

4

4+(2)

4+(2)

Matematika 1) 5)

4

4

4

3

3

3

4+(2)

4+(2)

Ének-zene

1

1

1

1

1

1

-

-


-

-

-

-

-

-

2

-


1

1

1

1

1

1

1

1


2

2

2

2

2

2

2

2

-

-

-

3

2

2,5

-

-

-

-

-

2

3

2,5

-

-

3

2

2,5

-

-

-

-

-

2

2

2

-

-

-

-

-

Informatika Szakmacsoportos alapozó oktatás közgazdaság szakmacsoportban 1)

1

1

1

2

2

2

2+(2)

2+(2)

3

4

3,5

4

3

3,5

8+(2)

8+(2)

Kötelező órák összesen

28

28

28

29

28

28,5

30

30

-

-

-

-

-

-

2

2

-

-

-

-

-

-

2

2

-

-

-

-

-

-

2

2

28

28

28

29

28

Történelem és társadalomismeret Idegen nyelv

2) 5)

1)

Fizika 5) Földünk és környezetünk

5)

Biológia 5) Kémia

5) 1)

Emelt szintű oktatás Gazdasági ismeretek II. idegen nyelv 1) 3)

Összesen

4)

28,5 32+(2)

32+(2)

Megjegyzések: 1) csoportbontás (a szakmacsoportos alapozó oktatásnál csak a gyakorlati rész) 2) összevont tantárgy 3) A II. idegen nyelv: kötelező mindazok számára, akik nem vesznek részt emelt szintű oktatásban; választhatják azok a tanulók, akik csak egy tantárgyból vesznek részt emelt szintű oktatásban; választása nem módosítható a 12. évfolyamon. Választható idegen nyelvek: angol, olasz, német, francia, orosz.


123

Helyi tantervek

4) Gazdasági ismeretek: választhatják azok a tanulók, akik csak egy tantárgyból vesznek részt emelt szintű oktatásban, választhatják azok a tanulók, akik nem vesznek részt emelt szintű oktatásban és kötelezően II. idegen nyelvet tanulnak. 5) kompetencia-alapú oktatás: a 2006/2007-es tanévtől felmenő rendszerben bevezettük a kompetencia alapú oktatást az alábbi kompetencia-területeken: A modul: szövegértés-szövegalkotás (magyar nyelv és irodalom) matematika-logikai (matematika) idegen nyelv informatika B modul: IKT-eszközök alkalmazása humán és reál tantárgyakban A szakmacsoportos alapozó oktatás óratervi óráinak megosztása Tantárgy

9. évfolyam közgazdaság szakmacsoport I. félév II. félév

Gazdasági alapismeretek Gépírás 1) Közgazdasági alapismeretek Üzleti gazdaságtan Üzl. gazd.-tan gyakorlat 1)


11. évfolyam

12. évfolyam

közgazdaság szakmacsoport


1

2

2

1

-

-

2

2

2

2

-

-

-

-

-

-

4+(2)

4+(2)

-

-

-

-

2

2

-

-

-

-

2

2

1) csoportbontás ( ) emelt szintű képzés

Kötelező érettségi vizsgatárgyak: magyar nyelv és irodalom történelem és társadalomismeret I. idegen nyelv matematika Választható érettségi vizsgatárgyak: A mindenkor hatályos érettségi vizsga vizsgaszabályzatának megfelelően. A 11., 12. évfolyamon emelt szintű oktatás választható a következő tantárgyakból: kötelező érettségi vizsgatárgyak, informatika, közgazdasági alapismeretek (elméleti gazdaságtan), Amennyiben a tanulók választása szükségessé és indokolttá teszi, az iskola együttműködik más középiskolákkal annak érdekében, hogy mindenki számára biztosítsa a választásának megfelelő oktatást.


124

Helyi tantervek

Az emelt szintű oktatás heti óraszámai Tárgyak

11. évf.

12. évf.


6

6

Történelem és társadalomismeret

5

7

Idegen nyelv

6

6

Matematika

6

6

Informatika

4

4

Közgazdasági alapismeretek (elméleti gazdaságtan)

6

6

A csoportindítás feltételei: a kötelező érettségi tantárgyakból a jogszabályi feltételeknek megfelelően indítunk emelt szintű képzést, a kötelezően választható érettségi tantárgyakból legalább 8 tanuló jelentkezése esetén. Jelentkezés: az iskola által rendelkezésre bocsátott jelentkezési lapon (szülői jóváhagyással) írásban történik; a jelentkezési lapok beadási határideje: május 20. Csoportváltoztatás, lemondás: indokolt esetben a tanuló (szülői hozzájárulással) írásban benyújtott kérelemére az igazgató engedélyezi; a kérelmek beadási határideje: május 30.


125

Helyi tantervek

Nyelvi előkészítő osztály tantárgyi rendszere és óraszámai a 2007/2008. tanévtől felmenő rendszerben (HNY2007) Heti óraszámok évfolyamonként Tantárgy

9.

10.

11.

12.

13.

össz.

1.félév

2.félév

össz.

1.félév

2.félév

össz.

össz.

össz.

3

4

4

4

4

4

4

4+(2)

4+(2)

2

2

2

2

3

3

3

3+(2)

4+(2)

Idegen nyelv 1) 5)

8

5

5

5

5

5

5

3+(2)

3+(2)

Idegen nyelv II. 1)

4

3

3

3

3

3

3

2

3

Matematika 1)

3

4

4

4

3

3

3

3+(2)

3+(2)

Ének-zene

-

1

1

1

1

1

1

-

-


-

-

-

-

-

-

-

2

-


1

1

1

1

1

1

1

1

1


2

2

2

2

2

2

2

2

2

Fizika

-

-

-

-

3

2

2,5

-

-


-

-

-

-

2

3

2,5

-

-

Biológia

-

3

2

2,5

-

-

-

-

-

Kémia

-

2

2

2

-

-

-

-

-

Informatika 1) 5)

5

1

2

1,5

1

2

1,5

2+(2)

2+(2)

Szakmacsoportos alapozó oktatás 1) 3)

-

3

3

3

4

3

3,5

8+(2)

8+(2)

Tanulásmódszertan 1)

2

-

-

-

-

-

-

-

-


30

31

31

31

32

32

32

30

30

Emelt szintű oktatás

-

2

2

2

2

2

2

2

2

Gazdasági ismeretek 4)

-

-

-

-

-

-

-

2

2

30

33

33

33

34

34

34

32+(2)

32+(2)

Magyar nyelv és irodalom Történelem és társadalomismeret 2)

Összesen

Megjegyzések: 1) csoportbontás (a szakmacsoportos alapozó oktatásnál csak a gyakorlati rész) 2) összevont tantárgy 3) a 11. évfolyamon a tanulók választhatnak a közgazdaság és a kereskedelem-marketing, üzleti adminisztráció szakmacsoport közül


126

Helyi tantervek

4) Gazdasági ismeretek: választhatják azok a tanulók, akik csak egy tantárgyból vesznek részt emelt szintű oktatásban, választhatják azok a tanulók, akik nem vesznek részt emelt szintű oktatásban és kötelezően II. idegen nyelvet tanulnak. 5) kompetencia-alapú oktatás: a 2006/2007-es tanévtől felmenő rendszerben bevezettük a kompetencia alapú oktatást az alábbi kompetencia-területeken: A modul: szövegértés-szövegalkotás (magyar nyelv és irodalom) matematika-logikai (matematika) idegen nyelv informatika B modul: IKT-eszközök alkalmazása humán és reál tantárgyakban A szakmacsoportos alapozó oktatás óratervi óráinak megosztása Tantárgy Gazdasági alapismeretek Gépírás 1) Közgazdasági alapismeretek Közgazdasági és marketing alapismeretek Üzleti gazdaságtan Üzl. gazd.-tan gyakorlat 1) Marketing Kereskedelmi gyakorlat

10. évfolyam közg. és ker. szakmacsoport I. félév II. félév

11. évfolyam közg. és ker. szakmacsoport I. félév II. félév

12. évfolyam közg. ker. szakm. szakm. csop. csop.

13. évfolyam közg. ker. szakm. szakm. csop. csop.

1

2

2

1

-

-

-

-

2

1

2

2

-

-

-

-

-

-

-

-

4+(2)

-

4+(2)

-

-

-

-

-

-

4+(2)

-

4+(2)

-

-

-

-

2

-

2

-

-

-

-

-

2

-

2

-

-

-

-

-

-

2

-

2

-

-

-

-

-

2

-

2


Kötelező érettségi vizsgatárgyak: magyar nyelv és irodalom történelem és társadalomismeret I. idegen nyelv matematika Választható érettségi vizsgatárgyak: A mindenkor hatályos érettségi vizsga vizsgaszabályzatának megfelelően. A 12., 13. évfolyamon emelt szintű oktatás választható a következő tantárgyakból: kötelező érettségi vizsgatárgyak, informatika, közgazdasági alapismeretek (elméleti gazdaságtan), közgazdasági és marketing alapismeretek.


127

Helyi tantervek

Amennyiben a tanulók választása szükségessé és indokolttá teszi, az iskola együttműködik más középiskolákkal annak érdekében, hogy mindenki számára biztosítsa a választásának megfelelő oktatást. Az emelt szintű oktatás heti óraszámai Tárgyak

12. évf.

13. évf.


6

6


5

6

Idegen nyelv

5

5

Matematika

5

5

Informatika

4

4


6

6

Közgazdasági és marketing alapismeretek

6

6



128

Helyi tantervek

Nyelvi előkészítő osztály tantárgyi rendszere és óraszámai a 2010/2011. tanévtől felmenő rendszerben (HNY2010) Heti óraszámok évfolyamonként Tantárgy

9.

10.

11.

12.

13.

össz.

1.félév

2.félév

össz.

1.félév

2.félév

össz.

össz.

össz.

3

4

4

4

4

4

4

4+(2)

4+(2)

2

2

2

2

3

3

3

3+(2)

4+(2)

Idegen nyelv 1) 4)

8

5

5

5

5

5

5

3+(2)

3+(2)

Idegen nyelv II. 1)

4

3

3

3

3

3

3

2

3

Matematika 1)

3

4

4

4

3

3

3

3+(2)

3+(2)

Ének-zene

-

1

1

1

1

1

1

-

-


-

-

-

-

-

-

-

2

-


1

1

1

1

1

1

1

1

1


2

2

2

2

2

2

2

2

2

Fizika

-

-

-

-

3

2

2,5

-

-


-

-

-

-

2

3

2,5

-

-

Biológia

-

3

2

2,5

-

-

-

-

-

Kémia

-

2

2

2

-

-

-

-

-

Informatika 1) 4)

5

1

2

1,5

1

2

1,5

2+(2)

2+(2)

Szakmacsoportos alapozó oktatás közgazdaság szakmacsoportban 1)

-

3

3

3

4

3

3,5

8+(2)

8+(2)

Tanulásmódszertan 1)

2

-

-

-

-

-

-

-

-


30

31

31

31

32

32

32

30

30

Emelt szintű oktatás

-

2

2

2

2

2

2

2

2

Gazdasági ismeretek 3)

-

-

-

-

-

-

-

2

2

30

33

33

33

34

34

34

32+(2)

32+(2)

Magyar nyelv és irodalom Történelem és társadalomismeret 2)

Összesen

Megjegyzések: 1) csoportbontás (a szakmacsoportos alapozó oktatásnál csak a gyakorlati rész) 2) összevont tantárgy


129

Helyi tantervek

3) Gazdasági ismeretek: választhatják azok a tanulók, akik csak egy tantárgyból vesznek részt emelt szintű oktatásban, választhatják azok a tanulók, akik nem vesznek részt emelt szintű oktatásban és kötelezően II. idegen nyelvet tanulnak. 4) kompetencia-alapú oktatás: a 2006/2007-es tanévtől felmenő rendszerben bevezettük a kompetencia alapú oktatást az alábbi kompetencia-területeken: A modul: szövegértés-szövegalkotás (magyar nyelv és irodalom) matematika-logikai (matematika) idegen nyelv informatika B modul: IKT-eszközök alkalmazása humán és reál tantárgyakban A szakmacsoportos alapozó oktatás óratervi óráinak megosztása Tantárgy


Gazdasági alapismeretek Gépírás 1) Közgazdasági alapismeretek Üzleti gazdaságtan Üzl. gazd.-tan gyakorlat 1)


12. évfolyam

13. évfolyam



1

2

2

1

-

-

2

2

2

2

-

-

-

-

-

-

4+(2)

4+(2)

-

-

-

-

2

2

-

-

-

-

2

2


Kötelező érettségi vizsgatárgyak: magyar nyelv és irodalom történelem és társadalomismeret I. idegen nyelv matematika Választható érettségi vizsgatárgyak: A mindenkor hatályos érettségi vizsga vizsgaszabályzatának megfelelően. A 12., 13. évfolyamon emelt szintű oktatás választható a következő tantárgyakból: kötelező érettségi vizsgatárgyak, informatika, közgazdasági alapismeretek (elméleti gazdaságtan), Amennyiben a tanulók választása szükségessé és indokolttá teszi, az iskola együttműködik más középiskolákkal annak érdekében, hogy mindenki számára biztosítsa a választásának megfelelő oktatást.


130

Helyi tantervek

Az emelt szintű oktatás heti óraszámai Tárgyak

12. évf.

13. évf.


6

6


5

6

Idegen nyelv

5

5

Matematika

5

5

Informatika

4

4


6

6



131

Helyi tantervek

3.1.3.2.


A közgazdasági ágazatú szakközépiskola óraszámai a nyelvi előkészítő osztályban (HNY2013) Nyelvi előkészítő osztály


11504-12

10137-12

10142-12

10138-12

Általános statisztika Statisztika gyakorlat Pénzügyi alapismeretek Pénzügy gyakorlat Adózási alapismeretek Adózás gyakorlat Számviteli alapismeretek Számvitel gyakorlat Banki értékesítési ismeretek Kommunikációs gyakorlat a banki ügyfélkapcsolatban Biztosítási értékesítési ismeretek Kommunikációs gyakorlat a biztosítási ügyfélkapcsolatban Polgárjogi alapfogalmak Pénzügyi intézményi szabályozás Pénzügyi befektetési és biztosítási szolgáltatások szabályozása


5 1 7

4 6* 4* 3* 3 1 2 1

4 6* 4* 3* 3

5 1 8

5 1 11

+1* 2 2,5* +1*

3,5 2,5* +1*

Vállalkozási és bérügyintéző

1* 5 1 6 0,5

3* 5 1

4 5* 5* 3* 2

Pénzügyi termékértékesítő

2 2 2

2 2 1 1 1

12. évfolyam

4 5* 5* 3* 2

11. évfolyam

1 13* 5* 1* 1

10. évfolyam

Magyar nyelv és irodalom Idegen nyelv I. (angol) Idegen nyelv II. (német) Matematika Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek Etika Biológia – egészségtan Fizika Kémia Földrajz Művészetek / ének-zene Informatika Testnevelés és sport Osztályfőnöki Szakmai követelménymodulok és tantárgyak 11500-12 Munkahelyi egészség és biztonság 11499-12 Foglalkoztatás II. Szakmai idegen nyelv 11498-12 Foglalkoztatás I. Gazdasági és jogi alapismeretek

9. évfolyam

Tantárgy

9/NYévfolyam

5/13. évf.

35

35

0,5

0,5

2*

2*

1

+1*

1* 1 1* 2

2

1 1* 2 1* 1 1* 2 1* 1 2* 1 2* 0,5 0,5 0,5

132

Helyi tantervek

Nyelvi előkészítő osztály

10136-12

10140-12

10141-12

10143-12

10144-12

10146-12 10139-12 10152-12 10153-12

11506-12

10154-12 10151-12 10155-12

Szolgáltatási és fogyasztóvédelmi szabályozás a gyakorlatban Biztosítási jog Pénzügyi szolgáltatások és termékek Pénzforgalom Pénzügyi szolgáltatás gyakorlata Befektetési szolgáltatások és termékek Befektetési döntések Biztosítástani ismeretek Biztosításmatematikai ismeretek Biztosítás gyakorlata a szolgáltatói piacon A biztosító működése és működésének pénzügyi garanciái Biztosítási gyakorlat Független biztosításközvetítői működés elmélete Független biztosításközvetítői működés gyakorlata Speciális ügyintézői ismeretek Speciális ügyint. feladatok gyak. Bankjegyismeret Bankjegyvizsgálat gyakorlata Kis- és középvállalkozások gazdálkodása Üzleti terv készítés gyakorlat Könyvvezetés Pénzforgalmi könyvviteli gyak. Vállalkozás-finanszírozás Vállalkozás-finanszírozási gyak. Adózás Elektronikus adóbevallás gyak. Munkaerő-gazdálkodás Bérszámfejtési gyakorlat Bérügyi feladatok Bérügyi gyakorlat Társadalom-biztosítás TB-gyakorlat Projektfinanszírozás Projektfolyamatok követése

11501-12 11502-12 Összesen Csoportbontás Összesen csoportbontással




12. évfolyam

11. évfolyam

10. évfolyam

9. évfolyam

Tantárgy

9/NYévfolyam

5/13. évf.

0,5* 0,5 3 1 1* 2 0,5 2 2 1* 1,5 0,5* 2,75 0,75* 0,75 0,25* 0,5 0,5* 2,5

30 22 52

38 17,5 55,5

39 16,5 55,5

38 16 54

38 18 56

2* 4 2* 2 1* 3 1* 3 2* 2 1* 2 1* +2 +2 35 12 47

+2 +2 35 10,5 45,5

133

Helyi tantervek

Nyelvi előkészítő osztály 10. évfolyam

11. évfolyam

12. évfolyam



Egyéb foglalkozás Mindösszesen Az iskolai rendszerű képzésben az összefüggő szakmai gyakorlat időtartama

9. évfolyam

Tantárgy

9/NYévfolyam

5/13. évf.

4 56

1,5 57

1,5 57

4 58

2 58

45,5

47

-

-

-

-

-

-

-

A + jellel jelölt órák a szabad órakeretből kerültek felhasználásra, a *-gal jelöltek csoportbontásban tanítandók.


134

Helyi tantervek

A közgazdasági ágazatú szakközépiskola kerettantervi óraszámai Közgazdasági szakközépiskola

4 4* 4* 4

1* 5 1

1* 5 1

8

11

4 5* 4* 2

2* 5 1

2 2 1 1 1 1* 5 1

Szakmai követelménymodulok és tantárgyak

6

7

11500-12 11499-12 11498-12

Munkahelyi egészség és biztonság Foglalkoztatás II. Szakmai idegen nyelv Foglalkoztatás I. Gazdasági és jogi alapismeretek Ügyviteli gyakorlatok

11504-12

10137-12

10142-12

10138-12

Általános statisztika Statisztika gyakorlat Pénzügyi alapismeretek Pénzügy gyakorlat Adózási alapismeretek Adózás gyakorlat Számviteli alapismeretek Számvitel gyakorlat Banki értékesítési ismeretek Kommunikációs gyakorlat a banki ügyfélkapcsolatban Biztosítási értékesítési ismeretek Kommunikációs gyakorlat a biztosítási ügyfélkapcsolatban Polgárjogi alapfogalmak Pénzügyi intézményi szabályozás Pénzügyi befektetési és biztosítási szolgáltatások szabályozása Szolgáltatási és fogyasztóvédelmi szabályozás a gyakorlatban Biztosítási jog


2 2 2


12. évfolyam

4 4* 4* 4 1 2 1

Magyar nyelv és irodalom Idegen nyelvek Matematika Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek Etika Biológia – egészségtan Fizika Kémia Földrajz Művészetek / ének-zene Informatika Testnevelés és sport Osztályfőnöki


11. évfolyam

4 5* 3* 3

9. évfolyam

Tantárgy

10. évfolyam

5/13. évf.

35

35

0,5

0,5

2*

2*

1

0,5 +1* 2 2,5* +1*

3,5 2,5* +1*

+1*

1* 1 1* 2

2

1 1* 2 1* 1 1* 2 1* 1 2* 1 2* 0,5 0,5 0,5 0,5* 0,5 135

Helyi tantervek

Közgazdasági szakközépiskola

10136-12

10140-12

10141-12

10143-12

10144-12

10146-12 10139-12 10152-12 10153-12

11506-12

10154-12 10151-12 10155-12 11501-12 11502-12

Pénzügyi szolgáltatások és termékek Pénzforgalom Pénzügyi szolgáltatás gyakorlata Befektetési szolgáltatások és termékek Befektetési döntések Biztosítástani ismeretek Biztosításmatematikai ismeretek Biztosítás gyakorlata a szolgáltatói piacon A biztosító működése és működésének pénzügyi garanciái Biztosítási gyakorlat Független biztosításközvetítői működés elmélete Független biztosításközvetítői működés gyakorlata Speciális ügyintézői ismeretek Speciális ügyint. feladatok gyak. Bankjegyismeret Bankjegyvizsgálat gyakorlata Kis- és középvállalkozások gazdálkodása Üzleti terv készítés gyakorlat Könyvvezetés Pénzforgalmi könyvviteli gyak. Vállalkozás-finanszírozás Vállalkozás-finanszírozási gyak. Adózás Elektronikus adóbevallás gyak. Munkaerő-gazdálkodás Bérszámfejtési gyakorlat Bérügyi feladatok Bérügyi gyakorlat Társadalom-biztosítás TB-gyakorlat Projektfinanszírozás Projektfolyamatok követése

Választható tárgy: emelt szintű oktatás vagy 2. idegen nyelv Összesen Csoportbontás Összesen csoportbontással Egyéb foglalkozás Mindösszesen




12. évfolyam

11. évfolyam

10. évfolyam

Tantárgy

9. évfolyam

5/13. évf.

3 1 1* 2 0,5 2 2 1* 1,5 0,5* 2,75 0,75* 0,75 0,25* 0,5 0,5* 2,5

35 14,5 49,5 7,5 57

36 12,5 48,5 8,5 57

4* 4* 35/39 35/39 12/16 14/18 47/55 49/57 11/3 9/1 58 58

+2 +2

2* 4 2* 2 1* 3 1* 3 2* 2 1* 2 1* +2 +2

35 10,5 45,5 45,5

35 12 47 47

136

Helyi tantervek

Közgazdasági szakközépiskola 11. évfolyam

12. évfolyam




10. évfolyam

Tantárgy

9. évfolyam

5/13. évf.

-

-

-

-

-

-



137

Helyi tantervek

Az ügyviteli ágazatú szakközépiskola kerettantervi óraszámai Ügyviteli szakközépiskola Tantárgy

Magyar nyelv és irodalom Idegen nyelvek Matematika Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek Etika Biológia – egészségtan Fizika Kémia Földrajz Művészetek / ének-zene Informatika Testnevelés és sport Osztályfőnöki Szakmai követelménymodulok és tantárgyak 11500-12 Munkahelyi egészség és biztonság 11499-12 Foglalkoztatás II. 11498-12 Foglalkoztatás I. Gépírás és iratkezelés gyakorlat 10067-12 Levelezési ismeretek Levelezési ismeretek gyakorlat Kommunikáció alapjai 10070-12 Üzleti kommunikáció gyakorlat Gazdasági alapismeretek 10066-12 Jogi ismeretek Vállalkozási ismeretek Bizalmas információ kezelés technikája 10068-12 Gyorsírási alapismeretek gyakorlat Dokumentáció készítése a gyakorlatban Ügyviteli ismeretek Marketing alapjai 10069-12 Időgazdálkodás Nyomtatvány- és adatbázis-kezelés gyakorlat Választható: emelt szintű oktatás / 2. idegen nyelv Összesen Csoportbontás Összesen csoportbontással Egyéb foglalkozás Mindösszesen Az iskolai rendszerű képzésben az összefüggő szakmai gyakorlat időtartama

9. évf.

10. évf.

11. évf.

12. évf.

4 5* 4* 2

4 5* 3* 3

4 4* 4* 4 1 2 1

4 4* 4* 4

1* 5 1 8

1* 5 1 11

2 2 2 2* 5 1 6 0,5

2*+1* 1*

1 0,5

2 2 1 1 1 1* 5 1 7

2*+1*

1*+1*

2*

2* 1

1 1

5/13. évf. Irodai aszszisztens

1

+1*

35 0,5 2* +2* +1* +1*

3 4*

2 1 3 1,5 7* 7* 4 2 2 5*

35 15 50 7 57 70 óra

36 14 50 7 57

4* 35/39 13/17 48/56 10/2 58

105 óra 140 óra

4* 35/39 14/18 49/57 9/1 58

35 25 60 60

-

-



138

Helyi tantervek

Az informatikai ágazatú szakközépiskola kerettantervi óraszámai

Választható: emelt szintű oktatás / 2. idegen nyelv Összesen Csoportbontás Összesen csoportbontással


12. évfolyam

4 5* 4* 2

4 5* 3* 3

4 4* 4* 4 1 2 1

4 4* 4* 4

2 2 2 2* 5 1 6 0,5

2 2 1 1 1 1* 5 1 7

Gazdasági informatikus

11. évfolyam

Magyar nyelv és irodalom Idegen nyelvek Matematika Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek Etika Biológia – egészségtan Fizika Kémia Földrajz Művészetek / ének-zene Informatika Testnevelés és sport Osztályfőnöki Szakmai követelménymodulok és tantárgyak 11500-12 Munkahelyi egészség és biztonság 11499-12 Foglalkoztatás II. 11498-12 Foglalkoztatás I. Információtechnológiai alapok 10815-12 Információtechnológiai gyakorlat Munkaszervezési ismeretek 10826-12 Munkaszervezési gyakorlat Gépírás Adatbázis- és szoftverfejlesztés Adatbázis- és szoftverfejlesztés gyakorlat 10817-12 Hálózati ismeretek I. Hálózati ismeretek I. gyakorlat Gazdasági ismeretek Gazdasági ismeretek gyakorlat 10821-12 Vállalati információs rendszerek Projektmenedzsment Szakmai idegen nyelv Projektmenedzsment gyakorlat Vállalati információs rendszerek gyakorlat 10822-12 Informatikai alkalmazási gyakorlat Számviteli információs rendszerek gyakorlata

10. évfolyam

Tantárgy

9. évfolyam

Informatikai szakközépiskola 5/13. évf.

1

1* 5 1 8

1* 5 1 11

35 0,5 2*

1 2* 1 2 +1* 0,5 1*

35 15 50

+1* 1 2* 1 2*

36 14 50

2 2* 1 2*

1 2* 2 2*

+1*

+1*

4* 35/39 14/18 49/57

4* 35/39 14/18 49/57

+1* +1* 6 5* 4 2 1,5* 2*+2* 2 4* 2* 35 21,5 56,5

139

Helyi tantervek

Gazdasági informatikus

12. évfolyam

11. évfolyam

10. évfolyam

Tantárgy

9. évfolyam

Informatikai szakközépiskola 5/13. évf.

Egyéb foglalkozás 7 7 9/1 9/1 Mindösszesen 57 57 58 58 56,5 Az iskolai rendszerű képzésben az összefüggő szakmai gyakorlat 70 105 140 időtartama óra óra óra A + jellel jelölt órák a szabad órakeretből kerültek felhasználásra, a *-gal jelöltek csoportbontásban tanítandók.

3.1.3.3.

A helyi mérési, értékelési rendszer

Iskolánk egyaránt fontosnak tartja a bemeneti méréseket, a folyamatellenőrzést és a kimeneti vizsgáztatást. Rendszerbe foglalásuk, működésük lehetővé teszi a tanulói teljesítmények folyamatos figyelemmel kísérését, a hiányok időbeli észlelését, korrigálását, az iskolai munka hatékonyságának mérését, fejlesztését.

3.1.3.4.

Az iskolába lépés feltételei

A 8. osztály sikeres befejezése után léphetnek a tanulók iskolánk 9. évfolyamára. A felvételi eljárás során a jelentkezők 2 tárgyból, magyar nyelvből és matematikából írásbeli felvételi vizsgát tesznek. Az elbírálásnál az általános iskolai osztályzatokat és a felvételi vizsga eredményét vesszük figyelembe. A felvett tanulók az általános iskolában tanult idegen nyelvből, az idegen nyelvi munkaközösség által meghatározott szintmérő dolgozatot írnak. Ennek eredménye alapján történik az I. idegen nyelvi haladó, középhaladó és újrakezdő, illetve kezdő csoportok kialakítása.

3.1.3.5.

Folyamatmérés

A folyamatmérés célja, hogy az adott évfolyam tanulmányi-tantervi követelményszintjéhez viszonyítva átfogó képet adjon a tanulói teljesítményekről több, kiemelt fontosságú tantárgyból; a tanulók a mérési eredmények alapján maguk is megítélhetik helyüket a teljes évfolyam tanulmányi rangsorában. A folyamatmérés rendszerének, illetve az eredmények értékelésének pedagógiai célkitűzése, hogy a tanulók – szembesülve a vizsgahelyzet okozta fizikai-lelki megterheléssel – hatékony stresszkezelő és megelőző technikákat sajátíthassanak el. A folyamatmérés tartalmi és formai keretei a helyi tantervekben és az érettségi vizsga követelményrendszerében megfogalmazott elveket követik. A tanulók teljesítményét a szaktanárok érdemjeggyel és szóban is értékelik. A folyamatmérés ütemezése és tantárgyi szerkezete 9. a, b – matematika (írásbeli) 9.c – matematika (írásbeli), angol (írásbeli + szóbeli) 10. a, b - matematika (írásbeli), angol (írásbeli + szóbeli), történelem (szóbeli)


140

Helyi tantervek

10.c - matematika (írásbeli), német (írásbeli + szóbeli), történelem (szóbeli) 11. a, b, c – magyar nyelv és irodalom (szóbeli), informatika (gyakorlati)

3.1.3.6.

A szakmacsoportos alapozó oktatás értékelése

A szakmacsoportos alapozó oktatás keretében a szakmacsoport egyes moduljaiban a tanulók teljesítményeit a szaktanárok önálló érdemjegyekkel értékelik, az osztályzatokat az érdemjegyek egyszerű számtani átlaga alapján állapítják meg. A szakmacsoportra vonatkozó félévi és tanítási év végi osztályzatokat a szaktanárok közösen határozzák meg az összetevők osztályzatai alapján. Ha valamelyik részjegy elégtelen, akkor a szakmai alapozó oktatás érdemjegye is elégtelen. A tanuló abból a részből tesz javítóvizsgát, amelyből nem teljesítette a követelményeket. Az érdemjegyeket és a félévi osztályzatokat a naplóba és az ellenőrzőbe, az év végi osztályzatokat a naplóba, törzskönyvbe és a bizonyítványba kell bejegyezni.

3.1.3.7.

Magasabb évfolyamra történő továbblépés

Az iskola magasabb évfolyamára történő továbblépés feltétele: a helyi tantervben meghatározott tantárgyi követelmények teljesítése.

3.1.3.8.

Korábbi tanulmányok beszámítása

A korábbi tanulmányok beszámítása a szakmai programban meghatározottak szerint történik.

3.1.3.9.

Vizsgáztatás

Érettségi vizsga Megszervezése: a 100/1997. Kormányrendelet alapján. Szakmai vizsga Megszervezése a 2013. szeptember 1-je előtt indult képzések esetén a 20/2007. (V. 21.) SZMM rendelet, a 2013. szeptember 1-je után indult képzések esetén pedig 315/2013. (VIII. 28.) Korm. rendelet alapján történik.

3.1.3.10. Az eredményesség, sikeresség ellenőrzése A vizsgák, tanulmányi versenyek eredményei révén, a zökkenőmentes munkába állás, az új közegbe való gyors beilleszkedés feltérképezésével - eszköze: az információgyűjtés volt diákjainktól végzés után, az érettségi találkozókon, a felsőoktatási intézményekben továbbtanulók aránya alapján, az iskolai honlapon visszajelzés. A tagintézmény hangsúlyt fektet a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű tanulók képesség-kibontakoztatására és integrációs felkészítésére.


141

Helyi tantervek

3.2. Az alkalmazható tankönyvek, tanulmányi segédletek és taneszközök kiválasztásának elvei Alapelveink kialakításakor a közoktatásról szóló többször módosított 1993. évi LXXIX. törvény és a tankönyvpiac rendjéről szóló hatályos 2001. évi XXXVII. törvény nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény, a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet, valamint a tankönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről szóló 16/2013. (II. 28.) EMMI rendelet előírásaiból különös figyelmet fordítottunk az alábbiakra: 1. Iskolánkban a nevelő-oktató munka során a pedagógusok csak olyan nyomtatott taneszközöket (tankönyv, munkafüzet stb.) használnak a tananyag feldolgozásához, amelyeket az emberi erőforrások minisztere hivatalosan tankönyvvé nyilvánított. A nyomtatott taneszközön túl egyes tantárgyaknál egyéb eszközökre is szükség van: videó anyag, CD/DVD-ROM, számítógépes szoftver stb. 2. Az egyes évfolyamokon a különféle tantárgyak tanulásához szükséges, kötelező tanulói taneszközöket a szakmai munkaközösségek, illetve az egyes szaktanárok határozzák meg az iskola helyi tanterve alapján. 3. A taneszközök beszerzése a tanév kezdetére a diákok kötelessége. 4. A taneszközök kiválasztásakor a szakmai munkaközösségek a következő szempontokat veszik figyelembe: Az oktatás során használt tankönyveket, segédanyagokat, a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény alapján kell kiválasztani. A taneszköz feleljen meg a kerettantervnek, az iskola nevelési-oktatási céljainak, fejlesztési elképzeléseinek. Az eszköz fedje le a kerettanterv alapján összeállított helyi tantervben (tantárgyi programban) rögzített ismeretanyagot és követelményeket. Az egyes tantárgyak (műveltségi területek, részterületek, szakterületek) ismeretanyagát az érintett korosztálynak megfelelő pedagógiai módszerekkel dolgozzák fel, illetve rendszerezzék. A könyvek nyelvezete, stílusa, a feldolgozás érthetősége feleljen meg tanulóink életkori sajátosságainak. A pedagógiai munka egysége és az iskolán belüli átjárhatóság érdekében azoknak a tanulóknak a számára, akik az adott tantárgyat az adott évfolyamon azonos tanterv szerint tanulják, egységesen ugyanazt a tankönyvet kell megrendelni. Technikai kivitelezésükben, esztétikai megjelenítésükben (tipográfia, grafika, szerkesztés, színdinamika stb.) és egészségügyi hatásukban (betűméret, nyomdafesték stb.) feleljenek meg a kor követelményeinek. Az egyes taneszközök kiválasztásakor azokat az eszközöket kell előnyben részesíteni, amelyek több tanéven keresztül használhatóak (pl. tartós tankönyvek). A taneszközök használatában az állandóságra törekszünk. Azokat a könyveket, segédkönyveket, amelyek nem szerepelnek a tankönyvjegyzékben, az iskolai szülői szervezet és az iskolai diákönkormányzat egyetértésével lehet a tankönyvrendelésbe felvenni. 5. Az iskola arra törekszik, hogy saját költségvetési keretéből, illetve egyéb támogatásokat felhasználva egyre több nyomtatott taneszközt szerezzen be az iskolai könyvtár


142

Helyi tantervek

számára. Ezeket a taneszközöket a szociálisan hátrányos helyzetű tanulók tartós kölcsönzéssel használhatják. 6. A tankönyvek beszerzése során a tankönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről szóló 16/2013. (II. 28.) EMMI rendelet rendelkezései az irányadóak.

3.3. A Nemzeti Alaptantervben meghatározott pedagógiai feladatok helyi megvalósításának részletes szabályai 3.3.1. A kulcskompetenciák fejlesztése Az iskolai műveltég tartalmát a társadalmi műveltségről alkotott közfelfogás, a gazdaság, a versenyképesség és a globalizáció kihívásai is alakítják. Az Európai Unió országaiban a kulcskompetenciák fogalmi hálójába rendezték be azokat a tudásokat és képességeket, amelyek birtoklása alkalmassá teheti az unió valamennyi polgárát egyrészt a gyors és hatékony alkalmazkodásra a változásokkal átszőtt, modern világhoz, másrészt aktív szerepvállalásra e változások irányának és a tartalmának a befolyásolásához. Ezért lett az iskolai műveltség tartalmának irányadó kánonja a kulcskompetenciák meghatározott rendszere. Az oktatásnak – mind társadalmi, mind gazdasági funkciója miatt – alapvető szerepe van abban, hogy az európai polgárok megszerezzék azokat a kulcskompetenciákat, amelyek elengedhetetlenek a változásokhoz való rugalmas alkalmazkodáshoz, a változások befolyásolásához, saját sorsuk alakításához. A kulcskompetenciák azok a kompetenciák, amelyekre minden egyénnek szüksége van személyes boldogulásához és fejlődéséhez, az aktív állampolgári léthez, a társadalmi beilleszkedéshez és a munkához. Mindegyik egyformán fontos, mivel mindegyik hozzájárulhat a sikeres élethez egy tudás alapú társadalomban. Felértékelődik az egyén tanulási kompetenciájának fejlesztése, mert az emberi cselekvőképesség az egész életen át tartó tanulás folyamatában formálódik. Sok kompetencia részben fedi egymást, és egymásba fonódik: az egyikhez szükséges elemek támogatják a másik terület kompetenciáit. Hasonló egymásra építettség jellemzi a kulcskompetenciák és a kiemelt fejlesztési feladatok viszonyát. A műveltségterületek fejlesztési feladatai a kulcskompetenciákat összetett rendszerben jelenítik meg. Számos olyan fejlesztési terület van, amely mindegyik kompetencia részét képzi: például a kritikus gondolkodás, a kreativitás, a kezdeményezőképesség, a problémamegoldás, a kockázatértékelés, a döntéshozatal, az érzelmek kezelése. A NAT-ban szereplő kulcskompetenciák az alábbiak:

Anyanyelvi kommunikáció Idegen nyelvi kommunikáció Matematikai kompetencia Természettudományos és technikai kompetencia Digitális kompetencia Szociális és állampolgári kompetencia Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia Az esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség kompetenciája A hatékony, önálló tanulás


143

Helyi tantervek

3.3.1.1.

Anyanyelvi kommunikáció

Az anyanyelvi kommunikáció magában foglalja a fogalmak, gondolatok, vélemények, érzések kifejezését szóban és írásban egyaránt, valamint a kreatív nyelvhasználatot az élet minden területén. A kommunikáció feltétele a megfelelő szókincs, valamint a nyelvtan és az egyes nyelvi funkciók ismerete. Célunk, hogy tanulóink rendelkezzenek azzal a képességgel, hogy különféle kommunikációs helyzetekben szóban és írásban kommunikálni tudjanak, képesek legyenek érveiket a helyzetnek megfelelő módon meggyőzően megfogalmazni és kifejezni. Törekednünk kell arra, hogy képesek legyenek a kritikus és építő jellegű párbeszédre, tiszteljék az esztétikai minőséget és igényeljék mások megismerését. Ezen képességek fejlesztése elsősorban a magyar nyelv és irodalom tanmenetbe épül be, de egyetlen tantervből sem maradhat ki az anyanyelvi kommunikációs készség fejlesztése. A szakszókincs fejlesztésén túl törekszünk arra, hogy képesek legyenek különböző szövegeket és információkat feldolgozni, segédeszközöket használni.

3.3.1.2.

Idegen nyelvi kommunikáció

Az idegen nyelvi kommunikáció az anyanyelvi kommunikáció elemeivel jellemezhető: fogalmak, gondolatok, vélemények, érzések megértése, kifejezése és értelmezése szóban és írásban. Ez a terület olyan képességeket igényel, mint például a közvetítés, más kultúrák megértése. Az idegen nyelvi tanterveink (angol, német, francia, olasz) felölelik a kommunikációhoz szükséges képességek fejlesztését, így a szóbeli üzenetek megértését, beszélgetések kezdeményezését, folytatását és lezárását, valamint a szövegolvasást, szövegértést és szövegalkotást. A nyelvtanulás során megtanítjuk tanulóinkat arra, hogy képesek legyenek a segédeszközök megfelelő használatára és az egész életen át tartó tanulás részeként a nyelv nem formális keretekben történő elsajátítására. A történelem, földrajz tantervek keretein belül is igyekszünk kialakítani azt a pozitív attitűdöt, mely magában foglalja a kulturális sokféleség tiszteletben tartását és a nyelvek, kultúrák iránti érdeklődést és kíváncsiságot.

3.3.1.3.

A matematika kompetencia a matematikai gondolkodás fejlesztésének és alkalmazásának képessége

Szükséges ismeretek: a számok, mértékek és struktúrák, az alapműveletek és alapvető matematikai reprezentációk ismerete, a matematikai fogalmak, összefüggések és koncepciók megértése. Szükséges képességek: rendszerezett, tudatos, és minél eredményesebb problémamegoldó gondolkodás és a döntési képességek fejlesztése, az ismeretszerzési folyamatban való aktív részvétel, a megértett és megismert ismeretek használata, matematikai modellek keresése és alkalmazása a mindennapi helyzetekben (képletek,modellek, struktúrák, grafikonok/táblázatok), a hétköznapi gondolkodás segítése (cselekvési stratégiák, folyamatok tervezése, állítások érvényességének és jelenségek valószínűségének mérlegelése, becslési képességek kialakítása), a matematikai szimbólumok használata, gondolatok tömör megfogalmazása, A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

144

Helyi tantervek

a matematika nyelvén történő kommunikáció fejlesztése, a megfelelő segédeszközök használata (pl. számológépek, függvénytáblázatok, könyvek), mások szóban és írásban közölt gondolatmenetének meghallgatása, megértése, saját gondolatok közlése, érveken alapuló vitakészség fejlesztése. Szükséges attitűdök: az igazság tisztelete, a dolgok logikus okának és érvényességének keresése. A matematika kompetencia kialakítása elsősorban a matematika tantárgy tanításának a feladata. Minden oktatott tantárgy segíti a matematika kompetencia kialakítását és felhasználja a tantárgy tanítása során.

3.3.1.4.

A természettudományos kompetencia a természettudományos gondolkodás fejlesztésének és alkalmazásának képessége

Szükséges ismeretek: a természet alapelveinek, az alapvető tudományos fogalmaknak, módszereknek, technológiai folyamatoknak az ismerete, a tudományos elméletek szerepének ismerete a társadalmi folyamatok formálódásában, az alkalmazások és a technológiák előnyeinek, korlátainak és kockázatainak ismerete. Szükséges képességek: a fenti ismeretek felhasználása a hétköznapi életben felmerülő problémák megoldására, a tudás gyakorlatias módon történő alkalmazása új technológiák, berendezések megismerésében, működtetésében, problémamegoldásaiban, az alkalmazott tudás felhasználása a természeti világ megmagyarázására, problémák felismerésére és következtetések levonására, a digitális kommunikációs-információs technikák alkalmazásának ismerete, az áltudományos megnyilvánulásokkal szembeni, érveléseken alapuló vitakészség fejlesztése, az emberi tevékenység által a természetben bekövetkezett változások megértése, az egyén felelőssége. Szükséges attitűdök: a tudományos fejlődésnek saját magunkra, családunkra, közösségünkre és az egész Földre gyakorolt hatása iránti kritikus érdeklődés. A természettudományos kompetencia kialakítása elsősorban a természettudományos tantárgyak feladata. Diákjainkat globális szemléletű, kreatív, kritikai gondolkodásra kell képessé tennünk. Ezt csak az oktatott tantárgyak követelményeinek összehangolt tervezése alapján lehet elérni. Ez iskolánkban kialakult gyakorlat alapján történik.


145

Helyi tantervek

3.3.1.5.

A digitális kompetencia az információs társadalom technológiáinak magabiztos és kritikus használatának képességét jelenti

Szükséges ismeretek, képességek, attitűdök: a főbb számítógépes alkalmazások (szövegszerkesztés, adattáblázatok, adatbázisok, információtárolás), az internet által kínált lehetőségek és az elektronikus média útján történő kommunikáció, (e-mail, hálózati egységek), az információ-megosztás, az együttműködő hálózatépítés, a tanulás és a kutatás terén, az elérhető információ hitelessége és megbízhatósága körüli problémák ismerete. Szükséges képességek: az információ megkeresése, összegyűjtése és feldolgozása, a valós és a virtuális kapcsolatok megkülönböztetése, az eszközök használata, az internet alapú szolgáltatások elérése, a velük való kutatás. Szükséges attitűdök: a kulturális, társadalmi és/vagy szakmai célokat szolgáló közösségekben és hálózatokban való részvétel. A digitális kompetencia kialakítása elsősorban az informatika tantárgy és a mindennapi iskolai kommunikációs eljárás feladata. Széleskörű felhasználása az oktatásban szükségszerű követelmény. Használata a munkaerőpiac csaknem minden területén alapvető követelmény, más területein pedig esélynövelő tényező. A digitális kompetencia fejlesztésének motorja iskolánkban az a digitális kommunikációs eljárás, amelyet jó gyakorlati portfoliónk egyik legkeresettebb elemeként teszünk közzé a közoktatási intézmények számára. Ennek magva a vezetők és pedagógusok, valamint a pedagógusok és diákok közötti multilaterális kommunikációs rendszer.

3.3.1.6.

Szociális és állampolgári kompetencia

A szociális és állampolgári kompetencia a harmonikus életvitel és közösségi beilleszkedés feltétele, felöleli a magatartás minden olyan formáját, amely révén a tanulók építő módon vehetnek rész a társadalmi életben. Képesek legyenek konfliktusokat megoldani, és a demokráciáról kialakult tudásukat felhasználva aktívan vegyenek rész a közügyekben. A személyes és szociális jóléthez szükséges fizikai és mentális egészségre vonatkozó ismereteket a tanulók a biológia és testnevelés tantárgyak keretében sajátítják el. E kompetencia alapja az a képesség, hogy különféle területeken jól tudjanak kommunikálni, megértsék a különböző nézőpontokat, empatikusak és a változások iránt fogékonyak legyenek. Ennek a területnek a fejlesztése elsősorban az osztályfőnöki órákon és a 11. évfolyamon bevezetésre kerülő etika órán történik. Az állampolgári kompetencia a demokrácia és az állampolgárság fogalmának és az állampolgári jogoknak az ismeretén alapul. Ide tartozik még az Európai Unió struktúráinak, célkitűzéseinek, értékeinek az ismerete is. Ezen ismeretek megszerzésére a történelem tantervbe beépített állampolgári ismeretek valamint a földrajz tantárgyak keretében van lehetőség.


146

Helyi tantervek

3.3.1.7.

Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia

A kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia úgy a tanulási időszakban, mint a munkavállalás idején segíti tanítványainkat abban, hogy megismerjék tágabb környezetüket, képesek legyenek a kínálkozó lehetőségek felismerésére és megragadására. A kompetencia lényege az, hogy az ember képes legyen az őt körülvevő események, lehetőségek jellemzően objektív, szélsőségeket kerülő értékelésére, a számára szükséges információk kiszűrésére és konstruktív alkalmazására. A kezdeményezőképességre és vállalkozókészségre szükség van az iskolai tanulmányok során, hiszen a felkészülési stratégia kialakítása, tanulási metódus kifejlesztése, tantárgyválasztási lehetőségek áttekintése, érettségi vizsgatárgyak kiválasztása, stb.) igénylik ezt. Szükség van rá azonban az aktív munkavégzés idején is az álláslehetőségek megkeresése, a végzettséggel adekvát munkahely megtalálása, a felvételi interjúkra való optimális felkészülés, a munkahelyen kialakítandó kapcsolatok felmérése és működtetése, a munkahelyi vezetővel való kapcsolat stratégiai kialakítása, stb. alkalmával. Nem nélkülözhető a kezdeményezőképesség és a vállalkozói kompetencia a családi életvitel kialakításakor, a családi gazdálkodás megteremtésekor sem. A kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia kialakítása az intézményünkben a szakmai tantárgyak keretén belül valósul meg.

3.3.1.8.

Az esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség kompetenciája

Az esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség kompetenciája magában foglalja az esztétikai megismerés, illetve elképzelések, élmények és érzések kreatív kifejezése fontosságának megismerését és befogadását. A szóban forgó kompetencia-terület fejlesztését az iskolában folyó művészeti képzés ugyanúgy fejlesztheti, mint ahogyan az fejlődhet a média segítségével. Fejlesztésében különösen nagy szerepe van iskolánkban az irodalomnak, a zenei képzésnek, a hangverseny- és színházlátogatásoknak. Tanítványainknak a középiskolai évek alatt meg kell ismerkedniük Európa sokszínűségének tényével, az európai országok, nemzetek kulturális és nyelvi sokféleségével, az egyediség megőrzésének igényével. E kompetencia-terület fejlesztését ezért az idegen nyelvi oktatás során is szem előtt kell tartanunk, ahogyan sort kell rá keríteni az osztályfőnöki órák tematikájában is. Tanítványainknak meg kell ismerkedniük a műalkotások elemzésének eszközrendszerével, véleményt kell tudniuk alkotni művekről, képessé kell válniuk az önkifejezésre, saját nézőpontjuknak mások elképzeléseivel való összevetésére. Nyitott, érdeklődő, mások és saját környezetük és kultúrájuk által fogékony fiatalokat kell nevelnünk, akik képesek a művészi önkifejezés megértésére és a mindennapi emberek által küldött „üzenetek” kódolására és dekódolására.

3.3.1.9.

A hatékony önálló tanulás

A hatékony önálló tanulás azt jelenti, hogy tanulóink képesek legyenek kitartóan tanulni saját tanulásukat megszervezni, az idővel és az információval hatékonyan gazdálkodni. A hatékony és önálló tanulás feltétele, hogy a tanuló ismerje és értse saját tanulási stratégiáit, készségeinek és szaktudásának erős és gyenge pontjait, valamint képes legyen megtalálni a számára elérhető oktatási és képzési lehetőségeket, támogatást. Az osztályfőnöki tanterveinkben szerepel, hogy már a tanulási folyamat elején megismertetjük tanulóinkat a hatékony tanulási módszerekkel, segítünk abban, hogy kialakítsák a saját tanulási stratégiájukat. Ezen kívül az egyes tantárgyi ismeretek elsajátításának speciális módszereire az egyes tanórákon kell, hogy sor kerüljön. Folyamatosan igyekszünk a tanulás iránti motivációt fenntartani és képessé tenni A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

147

Helyi tantervek

tanulóinkat arra, hogy korábbi tanulási és élettapasztalataikat felhasználják, új tanulási lehetőségeket kutassanak fel és a tanultakat az élet minden területén széles körben alkalmazzák.

3.4. A mindennapos testnevelés, testmozgás megvalósításának módja A mindennapi testnevelést a 2012/2013. tanév 9. évfolyamától kezdve, felmenő rendszerben, a testnevelés órák - heti öt - megtartásával biztosítjuk. Az órák tananyaga a osztályokra, tanulócsoportra évenként elkészített tanmenetekben kerül rögzítésre, amelyek a NAT 2012 és a szakközépiskolák és szakiskolák részére elkészített kerettanterv, a testnevelés és sport műveltségterületben fogalmazottak alapján elkészített helyi tantervre épülnek. A heti öt testnevelés órából kettő iskolai sportkörben való sportolással iskolai táncoktatással versenyszerűen sporttevékenységet folytató igazolt, egyesületi tagsággal rendelkező vagy amatőr sportolói sportszerződés alapján sportoló tanuló kérelme alapján a tanévre érvényes versenyengedélye és a sportszervezete által kiállított igazolás birtokában a sportszervezet keretei között szervezett edzéssel váltható ki. Az iskolai sportkörök sportcsoportjainak indításakor (labdajátékok, atlétika, zenés mozgásformák tánc, tornák stb.) a megfelelő szakmai színvonal, az amatőr kategóriában való versenyzési lehetőség miatt is szem előtt tartjuk a jelentkezők évfolyam vagy a Diákolimpián is alkalmazott korcsoport illetve nemek szerinti bontását. A működtetni kívánt sportcsoportok maximum tanulói létszámát az átlagos osztálylétszámhoz kívánjuk kötni. A külsős sportszervezetben edző és versenyző tanulók esetében a tanuló szülői kérvényt és a szükséges egyesületi igazolások birtokában az SZMSZ-ben meghatározott módon kérheti felmentését a heti két óra alól. (Javaslat: a határozatot az edzők (egyesület) is kapják meg, amelyben rögzítve van, hogy amennyiben a tanév során megszűnik a tanuló jogviszonya az egyesülettel (vagy nem jár a tanuló edzésre) a visszajelzést az érintett fél is tegye meg az iskola felé. Ha a fent nevezett okokból kifolyólag nagyobb létszám csökkenés jelentkezik az osztályoknál a szükséges összevonások megtételekor a heti két órára kialakított tanulócsoportok létszámát évfolyamonként az átlagos osztálylétszámhoz kívánjuk igazítani, maximálni. A mindennapos testnevelést a kifutóban lévő évfolyamok esetében heti két, szakiskolák esetében heti 1, illetve 2,5 óra testnevelés óra megtartásával biztosítjuk. Ezen tanulók tömegsport foglalkozások (labdajátékok, szabadidős sporttevékenységek stb.), iskolai sportköri foglalkozások (labdajátékok, atlétika, zenés torna stb.) tréfás sportvetélkedők, iskolai házibajnokságok, bokorszintű bajnokság keretein belül tudják teljesíteni a mindennapos testnevelésre vonatkozó elvárásokat. Óraszámok alakulása felmenő rendszerben Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola tornaterem, táncterem, konditerem, sportudvar, szabadtér


148

Helyi tantervek

megjegyzés: két tanulócsoport párhuzamosan történő foglalkoztatásával a meglévő helyiségek biztosítják az órák (gyakorlati foglalkozások) ellátását (7.10 -14.30 -15.10) 2012/2013. tanév: 48 óra+ 2 tömegsport a kifutó évfolyamok tanulóinak 9. évfolyam 10. évfolyam 11. évfolyam 12. évfolyam 13. nyelvi előkészítő 13.PSZ

4 osztály 4 osztály 4 osztály 4 osztály 1 osztály 1 osztály

4×(3+2) 4×2 4×2 4×2 2 2

12+8 8 8 8 2 2

2013/2014. tanév: 60 óra 9. évfolyam 10. évfolyam 11. évfolyam 12. évfolyam 13. nyelvi előkészítő 13.PSZ


4×(3+2) 4×(3+2) 4×2 4×2 2 2

12+8 12+8 8 8 2 2



4×(3+2) 4×(3+2) 4×(3+2) 4×2 2 2

12+8 12+8 12+8 8 2 2

4×(3+2) 4×(3+2) 4×(3+2) 4×(3+2) 2 2

12+8 12+8 12+8 12+8 2 2

4×(3+2) 4×(3+2) 4×(3+2) 4×(3+2) 1×(3+2) 2

12+8 12+8 12+8 12+8 3+2 2


4 osztály 4 osztály 4 osztály 4 osztály 1 osztály 1 osztály 2016/2017. tanév: 87 óra

9. évfolyam 10. évfolyam 11. évfolyam 12. évfolyam 13. nyelvi előkészítő 13.PSZ


Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Krúdy Gyula Tagintézménye tornaterem, konditerem, sportudvar, szabadtér, SZVSE


149

Helyi tantervek

SZAKKÖZÉPISKOLAI OSZTÁLYOK 2012/2013. tanév: 35 óra 9. évfolyam 10. évfolyam 11. évfolyam 12. évfolyam 13. nyelvi előkészítő

3 osztály 3 osztály 3 osztály 3 osztály 1 osztály

3×(3+2) 3×2 3×2 3×2 1x2

9+6 6 6 6 2

3×(3+2) 3×(3+2) 3×2 3×2 1x2

9+6 9+6 6 6 2

3×(3+2) 3×(3+2) 3×(3+2) 3×2 1x2

9+6 9+6 9+6 6 2

3×(3+2) 3×(3+2) 3×(3+2) 3×(3+2) 1×2

9+6 9+6 9+6 9+6 2

3×(3+2) 3×(3+2) 3×(3+2) 3×(3+2) 1×(3+2)

9+6 9+6 9+6 9+6 3+2

2013/2014. tanév: 44 óra 9.évfolyam 10. évfolyam 11. évfolyam 12. évfolyam 13. nyelvi előkészítő

3 osztály 3 osztály 3 osztály 3 osztály 1 osztály 2014/2015. tanév: 63 óra

9.évfolyam 10. évfolyam 11. évfolyam 12. évfolyam 13. nyelvi előkészítő





3 osztály 3 osztály 3 osztály 3 osztály 1 osztály

SZAKISKOLAI OSZTÁLYOK 2012/2013. tanév: 33,5 óra 1/9. évfolyam 10. évfolyam 1/11. évfolyam 2/12. évfolyam

3 osztály 3 osztály 5 osztály 6 osztály

3×(3+2) 3×2,5 5×1 6×1

9+6 7,5 5 6

3×(3+2) 3×(3+2)

9+6 9+6

2013/2014. tanév: 42,5 óra 1/9. évfolyam 2/10. évfolyam A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

3 osztály 3 osztály

150

Helyi tantervek

1/11. évfolyam 2/12. évfolyam

3 osztály 5 osztály

3×2,5 5×1

7,5 5

3×(3+2) 3×(3+2) 3×(3+2) 3×2,5

9+6 9+6 9+6 7,5

3×(3+2) 3×(3+2) 3×(3+2)

9+6? 9+6? 9+6?

2014/2015. tanév: 52,5 óra 1/9.évfolyam 2/10. évfolyam 3/11. évfolyam 2/12. évfolyam

3 osztály 3 osztály 3 osztály 3 osztály 2015/2016. tanév: 60 óra

1/9.évfolyam 2/10. évfolyam 3/11. évfolyam Szakképző érettségi utáni osztályok???

3 osztály 3 osztály 3 osztály

Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Vasvári Pál Tagintézménye tornaterem, konditerem, sportudvar, szabadtér, szabadtér 2012/2013. tanév: 41 óra 9.évfolyam 10. évfolyam 11. évfolyam 12. évfolyam 13. nyelvi előkészítő szakképző osztály


3×(3+2) 3×2 3×2 3×2 2 6

9+6 6 6 6 2 6

3×(3+2) 3×(3+2) 3×2 3×2 2 6

9+6 9+6 6 6 2 6

3×(3+2) 3×(3+2) 3×(3+2) 3×2 2 6

9+6 9+6 9+6 6 2 6

3×(3+2) 3×(3+2) 3×(3+2) 3×(3+2) 2 6

9+6 9+6 9+6 9+6 2 6

2013/2014. tanév: 50 óra 9.évfolyam 10. évfolyam 11. évfolyam 12. évfolyam 13. nyelvi előkészítő szakképző osztály


9.évfolyam 10. évfolyam 11. évfolyam 12. évfolyam 13. nyelvi előkészítő szakképző osztály


9.évfolyam 10. évfolyam 11. évfolyam 12. évfolyam 13. nyelvi előkészítő szakképző osztály A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)


151

Helyi tantervek

2016/2017. tanév: 71 óra 9.évfolyam 10. évfolyam 11. évfolyam 12. évfolyam 13. nyelvi előkészítő szakképző osztály


3×(3+2) 3×(3+2) 3×(3+2) 3×(3+2) 1×(3+2) 6

9+6 9+6 9+6 9+6 3+2 6

3.5. Választható tantárgyak, foglalkozások, a pedagógusválasztás szabályai A választható tantárgyak körét ill. óraszámát a kerettantervi előírás határozza meg. Az intézmény tantestületei a rendelkezésre álló szabad 4 órát -a kötelező valamint a szakmai tantárgyak óraszámának emelésére , -a 2. idegen nyelv illetve tanirodai gyakorlat tanítására használják fel. Választható foglalkozások: egyéb foglalkozások ( felzárkóztatás, tehetséggondozás, differenciált képességfejlesztés, szakkör, irodalmi színpad, versenyfelkészítés, sportkör stb.) A pedagógusválasztás a rendelkezésre álló humánerőforrás mindenkori függvényében valósulhat meg. Megjegyzés: Egyéni jelentkezés alapján. A csoportlétszám a fenntartó rendelkezésének megfelelően.

3.6. Választható érettségi vizsgatárgyak Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola választható érettségi vizsgatárgy magyar nyelv és irodalom történelem matematika idegen nyelv közgazdasági alapismeretek (elméleti gazdaságtan) közgazdasági alapismeretek (üzleti gazdaságtan)

szakmai előkészítő tantárgy

felkészítési kötelezettség középemelt szinten szinten X X X X X X X X X

X

X

X

X


X

tantervi követelmények

megjegyzés

a 2013/2014. tanévtől kezdve felmenő rendszerben 152

Helyi tantervek

informatika második idegen nyelv* fizika földrajz kémia biológia

X X X X X X

X X X -

* Szakközépiskolában a tanuló nem köteles második idegen nyelvet tanulni, ha olyan szakmai előkészítő tantárgyat tanul, amelyből érettségi vizsgát lehet tenni.

Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Krúdy Gyula Tagintézménye választható érettségi vizsgatárgy magyar nyelv és irodalom történelem matematika idegen nyelv biológia vendéglátás-idegenforgalom alapismeretek kereskedelmi és marketing alapismeretek


X

X

X

X

X

szakmai előkészítő tantárgyak

X

X

informatika testnevelés

X X

-


megjegyzés

40/2002.(V.24.) OMrendelet szerint

a 2013/2014. tanévtől kezdve felmenő rendszerben

Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Vasvári Pál Tagintézménye választható érettségi vizsgatárgy magyar nyelv és irodalom történelem matematika idegen nyelv közgazdasági alapismeretek (elméleti gazdaságtan)




megjegyzés

X

153

Helyi tantervek

közgazdasági alapismeretek (üzleti gazdaságtan)

X

-

szakmai előkészítő tantárgyak

X

X

informatika második idegen nyelv* fizika földrajz kémia biológia testnevelés ének-zene rajz és vizuális kultúra

X X X X X X X X x

X X -

a 2013/2014. tanévtől kezdve felmenő rendszerben

3.7. A középszintű érettségi vizsga témakörei Történelem Az ókor és kultúrája A középkor A középkori magyar állam megteremtése és virágkora Szellemi, társadalmi és politikai változások az újkorban Magyarország függetlenségi harcai és újjászerveződése a Habsburg Birodalomban A polgárosodás kezdetei és kibontakozása Magyarországon A polgári átalakulás, a nemzetállamok és az imperializmus kora Az első világháborútól a kétpólusú világ felbomlásáig Magyarország története az első világháborútól a második világháborús összeomlásig Magyarország 1945-től a rendszerváltásig A jelenkor A mai magyar társadalom és életmód Magyar irodalom Életművek Portrék Látásmódok A kortárs irodalomból Világirodalom Színház- és drámatörténet Az irodalom határterületei Regionális kultúra Magyar nyelvtan Ember és nyelv Kommunikáció A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

154

Helyi tantervek

A magyar nyelv története Nyelv és társadalom A nyelvi szintek A szöveg A retorika alapjai Stílus és jelentés Matematika Gondolkodási módszerek, halmazok, logika, kombinatorika, gráfok Számelmélet, algebra Függvények, az analízis elemei Geometria, koordinátageometria, trigonometria Valószínűségszámítás, statisztika Idegen nyelv Személyes vonatkozások, család Ember és társadatom Környezetünk Az iskola A munka világa Életmód Szabadidő, művelődés, szórakozás Utazás, turizmus Tudomány és technika Közgazdasági alapismeretek (Elméleti gazdaságtan) A közgazdaságtan alapkategóriáinak megfogalmazása A fogyasztói magatartás és kereslet elemzése A vállalati és termelői magatartás értelmezése A vállalat kínálatának és a piac jellegének összevetése A termelési tényezők piacának értelmezése A makroökonómia alapösszefüggéseinek megfogalmazása A makrogazdaság árupiaca-az egyensúlyi jövedelem értelmezése A makrogazdaság pénzpiacának, a kamatláb alakulásának bemutatása Munkapiac. A munkapiaci egyensúlytalanság –munkanélküliség értelmezése Az infláció és inflációs folyamatok bemutatása A makrofolyamatok befolyásolhatósága, a gazdaságpolitika elméleti alapjának és gyakorlatának ismertetése A nyitott makrogazdaság meghatározott szempontok szerinti értelmezése Közgazdasági alapismeretek (Üzleti gazdaságtan) Statisztika A statisztika alapfogalmai Viszonyszámok Középértékek Összetett sokaság vizsgálata Számvitel A számviteli törvényről általában A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

155

Helyi tantervek

A vállalkozás vagyona a mérleg Gazdasági események könyvelése, könyvelési tételek szerkesztése Tárgyi eszközökkel kapcsolatos gazdasági események Készletekkel kapcsolatos gazdasági események Pénzeszközökkel, értékpapírokkal kapcsolatos gazdasági események Eredménymegállapítás Vállalkozás gazdaságtani alapismeretek Alapfogalmak Vállalkozási formák Az üzleti gazdaságtan pénzügyi alapjai A pénz Gazdaságpolitika és pénzügyi politika Bankrendszer, pénzügyi szolgáltatások Pénzforgalom Értékpapírok Az üzleti gazdaságtan marketingalapjai Marketing szemlélet Marketingkutatás Marketingstratégia Marketingmix Közgazdasági és marketing alapismeretek Gazdálkodási ismeretek A vállalkozási formák A vállalkozás tárgyi feltételei A vállalkozás személyi feltételei A vállalkozások erőforrásai és vagyona A vállalkozások nyereségérdekeltsége és az eredmény keletkezése A vállalkozások tevékenységének elemzése, mutatószámok alkalmazása, a likviditás figyelése A vállalkozások finanszírozási formái Az üzleti terv jelentősége, fejezetei Az üzleti terv készítésének folyamata, az üzleti terv összeállítása Európai Unió Marketing A marketing kialakulásának, fogalmának fejlődésének ismerete A piac, a piaci környezet elemzése A fogyasztói magatartás tényezői A célpiaci marketing, a piacszegmentálás, a célpiacok kiválasztása A marketing információs rendszere A piackutatás fajtái, módszerei, felhasználási területei A termékpolitika és a termékfejlesztés Az árpolitika és az árstratégia Az értékesítéspolitika, az értékesítési csatornák A kommunikációs politika A marketingkommunikáció eszközrendszere A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

156

Helyi tantervek

A reklám szerepe és fejlődése, reklámeszközök és reklámhordozók A PR Eladásösztönzés, személyes eladás Az image és az egyedi vállalati arculat Egyéb piacbefolyásolási eszközök Vendéglátás-idegenforgalom alapismeretek Vendéglátó és turizmus alapismeretek A vendéglátás alapjai A vendéglátás tevékenységi körei A vendéglátás üzlethálózata A turizmus alapjai A turizmus tevékenysége, tevékenységi formái fajtái A turizmus és a környezet összefüggései A vendéglátás és a turizmus kapcsolata A turizmus, mint tevékenység feltételrendszere A turizmus piaca A vendéglátás piaca Általános ügyviteli alapismeretek A turizmus és a vendéglátás ügyvitele 2. Szállodai alapismeretek Szálláshelyek, szállodák A szálloda működésének tárgyi feltételei A szálloda működésének személyi feltételei Szállodai ügyvitel A szállodai gazdálkodás A szállodai tevékenységhez kapcsolódó legfontosabb speciális jogszabályok, rendeletek és előírások 3. Marketing alapismeretek A marketing fogalma, fejlődése A piac, a piaci környezet elemzése A fogyasztói magatartás A piacszegmentálás. A célpiacok kiválasztása A marketing információs rendszer A piackutatás fajtái, módszerei, felhasználási területei A termékpolitika, termékfejlesztés Árpolitika, árstratégia Az értékesítéspolitika, értékesítési csatornák kiválasztása A marketingkommunikáció eszközrendszere A reklám szerepe, tervezése A Public Relations Az eladásösztönzés, és a személyes eladás Az image és az egyedi vállalati arculat Az egyéb piacbefolyásolási eszközök Informatika Információs társadalom A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

157

Helyi tantervek

Informatikai alapok – hardver Informatikai alapok – szoftver Szövegszerkesztés Táblázatkezelés Adatbázis-kezelés Információs hálózati szolgáltatások Prezentáció (bemutató) és grafika Könyvtárhasználat

3.8. A tanuló tanulmányi munkájának írásban, szóban vagy gyakorlatban történő ellenőrzési és értékelési módja, diagnosztikus, szummatív, fejlesztő formái 3.8.1. Az iskolai értékelés alapelvei, célja Az iskolai értékelés elsődleges célja, hogy a tanulót magasabb teljesítményre késztesse, s közben kialakítsa az önértékelés képességét. Ki kell fejleszteni a tanulóban az önálló munkára törekvést és az önálló tanulási képességet. Az értékelést nem kell mindig érdemjegyben kifejezni, de biztosítani kell, hogy a tanuló tisztában legyen teljesítményével. Az írásbeli számonkérés nem lehet fegyelmező vagy büntető eszköz, és nem szoríthatja ki, illetve nem pótolhatja a szóbeli számonkérés formáit. Az írásbeli számonkérések különböző formái az egyes tantárgyi sajátosságok figyelembevételével, a követelményrendszerekhez igazodva járuljanak hozzá a tanulók tanulási folyamatának teljes körű értékeléséhez, tanulságai mutassanak irányt az eredményesség erősítésére, a hiányosságok pótlására, a gyengeségek kiküszöbölésére.

3.8.2. Az iskolai értékelés kiterjed a tanuló tanórai és tanórán kívüli magatartására, szorgalmára, munkához való hozzáállására, az ismeretek elsajátításának szintéjére, a korábbi ismereteihez mért fejlődésére.

3.8.3. Az értékelés feladata tárgyilagosan minősítse a tanulók tudását, ösztönözze a tanulót magasabb teljesítményre, adjon felvilágosítást a szülőknek és a tanulóknak arról, hogy milyen a tanuló viszonya az iskolai követelményekhez és az iskolához.

3.8.4. Az értékelés formái Változatos módszerek A szaktanárok változatos szóbeli, írásbeli és gyakorlati módszerekkel mérhetik a tanulók tudását. A tanárnak törekednie kell arra, hogy a tanuló tudását szóbeli felelet formájában A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

158

Helyi tantervek

is számon kérje a beszédkészség és a kommunikációs képesség javítása érdekében. Az értékelés szöveges értékeléssel vagy 1-től 5-ig terjedő érdemjeggyel történik. A tanulók érdemjegyeit a tanárok naplóban vezetik. Az egyes tantárgyakból minimumkövetelmény, hogy – a készségtárgyak kivételével – félévenként legalább annyi érdemjegyük legyen a tanulóknak, mint a heti óraszám + 1 (heti egy órás tantárgy esetén minimum 3 érdemjegy/félév). A tanuló érdemjegyet kaphat szóbeli feleletre (lehet részletes számadás és összefoglaló, tételszerű), írásbeli munkára (röpdolgozat, esszé, házi dolgozat, témazáró nagydolgozat), önálló kiselőadásra, óraközi, tanórai munkára, tantárgyi tanulmányi versenyen való eredményes részvételre, hosszabb projekt esetén a projektben való teljesítésre. Az írásbeli dolgozatok típusai Röpdolgozat: írásbeli felelet, legfeljebb 20 perces időtartamú, kisebb témából íratható, a tanítás folyamatának az ellenőrzésére szolgál, bejelentés nélkül is íratható. Témazáró dolgozat: 45 perces összefoglalás és rendszerezés után íratható időpontját egy héttel előbb be kell jelenteni. Nagydolgozat: az érettségi tantárgyakból íratható két tanórás, nagyobb témát, illetve tágabb ismeretkört ölel fel, időpontját egy héttel előbb be kell jelenteni. Az íratható témazáró és nagydolgozatok száma Írásbeli témazáró vagy nagydolgozatot naponta maximum kettőt lehet íratni a tanulóknak való előzetes bejelentés (és a naplóban való jelölés) után. Az előzetes bejelentésre azért is szükség van, mert az osztály csak annak ismeretében kérheti a dolgozat áthelyezését, ha a bejelentett dolgozatok száma már elérte a kettőt. A témazáró dolgozatok előtt összefoglaló, rendszerező órát kell tartani, a tudás elmélyítése és a problémák felderítése, megbeszélése céljából. A témazáró és nagydolgozat eredményét nem két jegynek vesszük, hanem súlyozott jegynek tekintjük, vagyis a végső osztályzat kialakításában, a kerekítésnél döntő szerepe van. Egy írásbeli felelet (röpdolgozat) nem minősülhet témazáró dolgozatnak. Javítási határidő A témazáró dolgozatok és a nagydolgozatok kijavításának határideje 15 tanítási nap, s a szaktanároknak egy évig kell megőrizniük őket. Ha a tanár nem javítja ki a dolgozatot 15 tanítási napon belül (betegség jelent csak kivételt), akkor a tanulónak joga van eldönteni, hogy kéri-e az adott jegyet. A tanár nem írathat újabb dolgozatot addig, míg az előzőt ki nem javította.


159

Helyi tantervek

Osztályozás Témazáró dolgozatra és nagydolgozatra, írásbeli feleletre nem adható törtjegy, hanem a ponthatárok egyértelműen adják meg az elért pontérték alapján a jeles és az elégtelen között a dolgozat minősítését. Az elégséges osztályzat megadásánál a kerekítés kötelező határa az 1,81. A megjelölt határértéktől kötelező az elégséges osztályzat megadása. A félévi és év végi értékelésen a tanév során szerzett – folyamatos és rendszeres számonkérés alapján kapott – érdemjegyek a meghatározók. A tanuló félévi és év végi osztályzatát a nevelőtestület állapítja meg és dönt a magasabb évfolyamba lépéséről, érettségi, illetve szakmai vizsgára bocsátásáról. Az év végi osztályzat kialakításánál az egész tanév során szerzett érdemjegyeket kell figyelembe venni. A végső osztályzat meghatározásakor, a kerekítésnél a jegyek tendenciáját is vizsgáljuk. Az írásbeli dolgozatok értékelésének százalékos alsó ponthatárai (%pontban): Osztályzat (9-13. évfolyam, a szakmai évfolyam nélkül) jeles

jó

közepes

elégséges

elégtelen

85

70

55

35

35 alatt

A tudásszint mérés (Kőrösy) és a tanulmányok alatti vizsgák értékelése is a fenti százalékos megoszlás alapján történik. A dolgozat pótlása Ha a tanuló hiányzott a dolgozatíratáskor, a pótdolgozat megírására a tananyag pótlása után, a tanár döntésétől függően tanórán, korrepetáló órán vagy tanulószobai foglalkozáson kerülhet sor. A dolgozat újraíratására, javítására csak egyszer adhatunk alkalmat, mert különben a további anyag megtanításából marad ki a tanuló. Hosszabb hiányzás után a pótló dolgozatot két héten belül kell megírnia a tanulónak a tanárral egyeztetett időpontban. Osztályozás az emelt szintű érettségire felkészítő tanórákon: Az emelt szintű érettségire való felkészülés során az emelt szintű tantervi követelmények szerint tanítja a tanár a tanulókat. A végső minősítést a következőképpen állapítjuk meg: ha van középszintű tantervi tanóra is, akkor a kétféle minősítésből egy osztályzatot kap a tanuló a tanárok közös megegyezése alapján; ha csak emelt szintű érettségire való felkészítésben vesz részt a tanuló, akkor az ott szerzett osztályzata adja az adott tantárgy félévi és év végi minősítését. A külalak osztályozása Az iskola a közgazdasági szakmacsoportjaiban – a hagyományokhoz híven – megtartja az írásbeli dolgozatok külalakjának osztályzását, ezzel is pontos, precíz munkára neveli a tanulókat. A külalakjegy a naplóban és a bizonyítványban is külön osztályzatként szerepel. A továbbhaladás feltétele A tanuló az iskola magasabb évfolyamába, illetve érettségi vizsgára csak akkor bocsátható, ha az előírt tanulmányi követelményeket legalább elégséges szinten teljesítette. A kétszintű érettségi vizsga A tantárgyi követelmények teljesítése után a tanulók érettségi vizsgát tehetnek. Az érettségi vizsga tantárgyaiból emelt, illetve középszintű vizsga tehető a vizsgázó választása szeA Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

160

Helyi tantervek

rint. Ennek lebonyolítását és értékelését a hatályos érettségi vizsgaszabályzat foglalja magában, megszervezése a 100/1997. Kormányrendelet alapján történik.

3.8.5. Felmentés Az igazgató a tanulót – kérelmére – részben vagy egészben felmentheti a kötelező tanórai foglalkozásokon való részvétel alól, illetve mentesítheti egyes tantárgyak tanulása alól, ha a tanuló egyéni adottságai, sajátos helyzete ezt indokolttá teszik. A felmentés lehetőségeiről és szabályairól a nemzeti köznevelésről szóló törvény rendelkezik.

3.9. Az otthoni felkészüléshez előírt írásbeli és szóbeli feladatok meghatározásának elvei és korlátai Az otthoni felkészüléshez előírt írásbeli és szóbeli feladatok szerepe, hogy biztosítsák a tanulási folyamat kontinuitását, azaz hidat teremtsenek az egyes tanórák között. Az otthoni feladatok elvégzése rendszerességet, következetességet teremt a tanulási tevékenységben, fokozza és fejleszti az önálló, kreatív munkavégzés képességét. A házi feladatok biztosítják, hogy a tanulók felidézzék a tanórákon tanultakat, tudásukat az önálló gyakorlás, ismétlés során elmélyítsék, és felkészülhessenek az újabb ismeretek befogadására, a tanórai számonkérésekre. Az elmélyült, önálló kutatómunkára is építő, átfogóbb feladatok kidolgozása alkotómunka végzését teszi lehetővé valamely témában. A házi feladatok elvégzése kötelező, kivéve, ha a szaktanár a feladatot kifejezetten szorgalmi házi feladatként határozta meg. A kötelező írásbeli és szóbeli feladatok teljesítését a szaktanár a következő órán számon kérheti, a tanulók teljesítményét érdemjeggyel értékelheti. A házi feladatok nem lehetnek öncélúak, szervesen be kell, hogy épüljenek a tanulók tanulási és személyiségfejlődési folyamatába. A tanulók az otthoni munka eredményességéről kapjanak rendszeres visszajelzést, az írásbeli feladatok megoldásának helyességét mindig – részben vagy teljesen (minden diákra, illetve feladatra vonatkozóan) – ellenőrizni kell. Az el nem készített, illetve hibás vagy hiányos házi feladat értékelésekor körültekintően kell eljárni: meg kell adni a tanulónak a házi feladat pótlásának lehetőségét, ha a feladat teljesítését önhibáján kívül (igazolt hiányzás) mulasztotta el; a hanyagságból elmulasztott írásbeli feladatot a tanuló köteles pótolni, a szaktanár a pótlás sikerességéről a megfelelő beszámoltatási, számonkérési formák (feleltetés, röpdolgozat stb.) segítségével meggyőződhet. A kötelezően előírt írásbeli és szóbeli feladatok meghatározásakor igazodni kell a tantervi követelményekhez, de ezek a feladatok nem pótolhatják vagy helyettesíthetik a tanulási folyamat megfelelő tanórai szakaszait. Az egyik tanóráról a másikra megoldandó, illetve megtanulandó feladatok sem időben, sem mennyiségben nem jelenthetnek túlzott megterhelést a tanulók számára. A nagyobb elmélyülést, több időt igénylő feladatok kitűzésekor (könyvtári vagy internetes kutatómunka, kiselőadások, házi dolgozatok stb.) az elkészítés határidejét különös gonddal, a tanulók egyéb kötelezettségeire tekintettel kell megállapítani. Az önálló kutatómunkát, a kötelező tananyagon kívüli ismereteket kívánó feladatok elvégzését – a befektetett munka arányában – jutalmazni kell. A tantervi anyagot meghaladó mennyiségű vagy mélységű ismereteket követelő feladatokat (pl. versenyfeladatok) csak annak a diáknak lehet kötelezően előírni, aki mindezt önként vállalta.


161

Helyi tantervek

Tanítási szünet idejére legfeljebb annyi kötelező házi feladat adható, amennyi az egyik óráról a másikra szokásos.

3.10. A tanulói magatartás és szorgalom minősítésének elvei A tanulók magatartásának értékelésénél és minősítésénél a példás (5), jó (4), változó (3), rossz (2) érdemjegyeket ill. osztályzatokat használjuk. A magatartás félévi és év végi osztályzatát az osztályfőnök az osztályban tanító tanárok véleményének figyelembevételével állapítja meg. Vitás esetben az osztályban tanító nevelők többségi véleménye dönt az osztályzatról. Az iskolában a magatartás értékelésének és minősítésének követelményei a következők: Példás (5) magatartású az a tanuló, aki a házirendet betartja, tanórán és a tanórán kívül példamutatóan, rendesen viselkedik, kötelességtudó, feladatait teljesíti, önként vállal feladatokat és azokat teljesíti, tisztelettudó, társaival, nevelőivel, a felnőttekkel szemben udvariasan, előzékenyen, segítőkészen viselkedik, az osztály és az iskolai közösség életében aktívan részt vesz, óvja és védi az iskola felszerelését, a környezetet, nincs írásbeli figyelmeztetése, intője vagy megrovása. Jó (4) magatartású az a tanuló, aki a házirendet betartja, tanórán vagy a tanórán kívüli foglalkozásokon rendesen viselkedik, feladatait a tőle elvárható módon teljesíti, feladatokat önként nem, vagy ritkán vállal, de a rábízottakat teljesíti, az osztály- vagy az iskolaközösség munkájában csak felkérésre, biztatásra vesz részt, nincs írásbeli intője vagy megrovása. Változó (3) magatartású az a tanuló, aki az iskolai házirend előírásait nem minden esetben tartja be, a tanórán vagy tanórán kívül többször fegyelmezetlenül viselkedik, feladatait nem minden esetben teljesíti, előfordul, hogy társaival, a felnőttekkel szemben udvariatlan, durva, a közösség, az iskola szabályaihoz nehezen alkalmazkodik, igazolatlanul mulasztott, osztályfőnöki intője van. Rossz (2) magatartású az a tanuló, aki a házirend előírásait sorozatosan megsérti, feladatait egyáltalán nem, vagy csak ritkán teljesíti, magatartása fegyelmezetlen, rendetlen, társaival, a felnőttekkel szemben rendszeresen udvariatlanul, durván viselkedik, viselkedése romboló hatású, az iskolai nevelést, oktatást akadályozza, több alkalommal igazolatlanul mulaszt, több szaktanári figyelmeztetést kapott, és/vagy több magasabb fokozatú büntetése van. A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

162

Helyi tantervek

A magatartás elbírálásakor a felsorolt szempontok közül legalább háromnak az együttes megléte (vagy megsértése) szükséges. A tanulók szorgalmának értékelésénél, a minősítésénél a példás (5), jó (4), változó (3), hanyag (2) érdemjegyeket illetve osztályzatokat használjuk. A tanuló szorgalmát az osztályfőnök az érdemjegyek és az osztályban tanító tanárok véleménye alapján állapítja meg. Vitás esetben az osztályban tanító nevelők többségi véleménye dönt az osztályzatról. Az iskolában a szorgalom értékelésének és minősítésének követelményei a következők: Példás (5) szorgalmú az a tanuló, aki képességeinek megfelelő, egyenletes tanulmányi teljesítményt nyújt, tanulmányi feladatait minden tantárgyból rendszeresen elvégzi, a tanórákon aktív, szívesen vállal többletfeladatokat is és azokat el is végzi, munkavégzése pontos, megbízható, a tanórán kívüli foglalkozásokon, versenyeken önként vesz részt, taneszközei tiszták, rendesek, és ezeket a tanítási órákra mindig elhozza. Jó (4) szorgalmú az a tanuló, aki képességeinek megfelelő, viszonylag egyenletes tanulmányi teljesítményt nyújt, rendszeresen, megbízhatóan dolgozik, a tanórákon többnyire aktív, többletfeladatot, tanórán kívüli foglalkozáson vagy versenyeken való részvételt önként nem, vagy ritkán vállal, de az ilyen jellegű megbízatást teljesíti, taneszközei tiszták, rendezettek. Változó (3) szorgalmú az a tanuló, aki tanulmányi eredménye elmarad képességeitől, tanulmányi munkája ingadozó, a tanulásban nem kitartó, feladatait nem mindig teljesíti, felszerelése, házi feladata gyakran hiányzik, érdemjegyeit, osztályzatait több tárgyból is lerontja, önálló munkájában figyelmetlen, a tanórán többnyire csak figyelmeztetésre, felügyelettel dolgozik. Hanyag (2) szorgalmú az a tanuló, aki képességeihez mérten keveset tesz tanulmányi fejlődése érdekében, az előírt követelményeknek legfeljebb csak minimális szinten felel meg, tanulmányi munkájában megbízhatatlan, figyelmetlen, feladatait többnyire nem végzi el, felszerelése hiányos, taneszközei rendetlenek, a tanuláshoz nyújtott nevelői vagy tanulói segítséget nem fogadja el, annak ellenszegül, félévi vagy év végi osztályzata valamely tantárgyból elégtelen. A szorgalom elbírálásakor a felsorolt szempontok közül legalább háromnak az együttes megléte (vagy megsértése) szükséges. Az iskola jutalomban részesítheti azt a tanulót, aki képességeihez mérten példamutató magatartást tanúsít, vagy folyamatosan jó tanulmányi eredményt ér el, vagy az osztály, illetve az iskola érdekében közösségi munkát végez, vagy iskolai, illetve iskolán kívüli tanulmányi, sport, kulturális stb. versenyeken, vetélkedőkön vagy előadásokon, bemutatókon vesz részt, vagy A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

163

Helyi tantervek

bármely más módon hozzájárul az iskola jó hírnevének megőrzéséhez és növeléséhez.

3.11. A csoportbontások és egyéb foglalkozások szervezésének elvei A csoportbontásoknál az alábbi elveket vesszük figyelembe: A csoportbontások a köznevelési törvényben megfogalmazott osztály és csoportszervezési előírások valamint a osztály időkeret biztosította lehetőség keretein belül valósulhat meg. Továbbá a következő elveket vesszük még figyelembe: a kimeneti követelmények teljesítésének biztonsága, a további tanulmányokhoz a kompetenciák megszerzése, az ismeretek készséggé válásának elősegítése, a szóbeli és írásbeli kifejezőképesség fejlesztése, a kreativitás fejlesztése, a tanulás módszertanának elmélyítése.

3.12. A településen élő nemzetiségek kultúrájának megismerését szolgáló tananyag Iskolánk nevelési programja hangsúlyozza más népek, népcsoportok megismerésének fontosságát. Ehhez kapcsolódóan tanulóinkat folyamatosan tájékoztatjuk a városban és a régióban történő olyan eseményekről, amelyek különböző nemzetiségek kultúrájának megismerését segítik elő. Tanórai foglalkozásokon megteremtjük a lehetőséget arra, hogy a nemzetiségek kultúrájával is foglalkozzunk: énekórán a nemzetiségi zenei folklór megismerése, rajzórán nemzetiségi naiv festők alkotásainak bemutatása, történelem órán a nemzetiségek eredete, történelmi helyzete és történelme a magyar történelemhez kapcsolódóan, irodalom órán a kisebbségi irodalmi alkotásokkal való ismerkedés. Tanítási időn kívül: a városban meghirdetett nemzetiségi programok látogatása.

3.13. A tanulók fizikai állapotának méréséhez szükséges módszerek Az iskolában a lehetőségektől függően ősszel és tavasszal gondoskodunk a tanulók fizikai állapotának felméréséről. Az általános fizikai teherbíró képesség mérése során feltérképezhetők az egyes képességek területén mutatkozó hiányosságok. E hiányosságok feltárása, a tanulók életmódjának ismerete kiindulási alapul szolgál mind az egyéni, mind a közösségfejlesztő, felzárkóztató programok elkészítéséhez, lehetőséget biztosítva az egészségileg hátrányos helyzet megszüntetésére, az általános fizikai teherbíró képesség fokozatos fejlesztésére, a szükséges szint elérésére, megtartására. A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

164

Helyi tantervek

A törvény által korábban megszabott kötelezettség végrehajtásának megkönnyítésére, az iskolai testnevelés minőségfejlesztéséhez segítséget adva az Oktatási Minisztérium 2001 januárjában az iskolák részére kiadta a fittségi felméréseket tartalmazó kiadványt: „Útmutató a tanulók fizikai és motorikus képességeinek méréséhez”. A kiadvány alapján intézményünkben a tanulók motorikus képességeinek méréséhez a „mini” Hungarofit módszert használjuk fel. Egyszerű vizsgálati módszer a fizikai fittség mérésére (Kőrösy, Vasvári) Dimenzió Személyi adatok Alapmérések az általános fizikai teherbíróképesség minősítéséhez Megjegyzés: A dinamikus erőállóképességet mérő próbákat folyamatosan kell végezni, kifáradásig. Egyes próbákban a max. pontszám eléréséhez kb. 3-4 perc szükséges.

„MINI HUNGAROFIT” (1+4 motorikus próba értékelésével) A vizsgált személy neve: Születési év, hó, nap: Neme: Aerob, vagy alap- állóképesség mérése: -2000 m-es síkfutás Izomerő mérése Dinamikus ugróerő Az alsó végtag dinamikus erejének mérése: -Helyből távolugrás páros lábbal Dinamikus erő-állóképesség A vállövi- és kar-izmok erő-állóképességének mérése: -Mellsőfekvőtámaszban karhajlítás- és nyújtás, folyamatosan kifáradásig A csípőhajlító és a has-izom erő-állóképességének mérése -Hanyattfekvésből felülés térdérintéssel, folyamatosan, kifáradásig A hátizmok erőállóképességének mérése - Hasonfekvésből törzsemelés- és leengedés folyamatosan, kifáradásig

A fizikai fitnessz-szint pontértékeléséhez (életkorhoz kötötten), a minősítő kategóriák értelmezéséhez az „Útmutató a tanulók fizikai és motorikus képességeinek méréséhez” c. kiadvány nyújt támpontot. Krúdy Tagintézményben Mérések

Alap állóképesség mérése: -lányok 1500m fiúk 2000m futás Gyorsasági állóképesség mérése: -60m futás Ugróerő mérése: - Helyből távolugrás páros lábbal Kéz ügyesség és kitartó képesség mérése:


165

Helyi tantervek

-labdapasszolás 2m-ről falhoz Értékelés a helyileg kidolgozott szintek alapján A vizsgálat elvégzéséhez szükséges eszközök Az aerob kapacitás méréséhez: Ismert hosszúságú síkterületen kimért futópálya, Stopperóra (a tanulóknak másodperceket is kijelző karóra) Az általános testi erő, erő-állóképesség méréséhez: Mérőszalag 20 vagy 50 méteres Öntapadós szigetelőszalag, kréta, olajfesték Tornaszőnyeg, filc, vékony szivacs A mérés feldolgozásához: számítógép (kb. évi 10-12 ezer adat feldolgozásához), CD Kéz ügyesség és kitartó képesség méréséhez: labda A mérés feldolgozásához: számítógép, CD, szoftver (fejlesztendő: Vasvári: szoftver program) Általános vizsgálati szempontok A vizsgálat megkezdése előtt a próbázónak tisztában kell lenni a vizsgálat céljával, gyakorlati hasznosságával és az elvégzendő feladatokkal. A vizsgálati módszert, az erre a célra elkészített mérési útmutató alapján kell elvégezni. Az általános fizikai teherbíró-képesség pontértékeinek meghatározása a táblázatok alapján történik. A motorikus próbákat sportöltözetben, jól szellőző, nagy teremben, ill. szabadtéren célszerű végrehajtani. A kondicionális képességek mérésére alkalmazott motorikus próbák elvégzését az izomerő mérésére alkalmazott próbákkal kell elkezdeni. Minden motorikus próba elvégzését általános és speciális bemelegítés előzze meg. Az aerob állóképesség mérésére kiválasztott motorikus próba megkezdése előtt hívjuk fel a próbázó figyelmét arra, hogy a tőle telhető legnagyobb, - közel azonos – intenzitással fusson/haladjon előre, úgy, hogy futás közben ne alakuljon ki nagymértékű oxigénadósság. Ha ez mégis bekövetkezne, rövid ideig sétáljon, vagy gyalogoljon tovább mindaddig, amíg az oxigénadóssága el nem múlik. A futás után mért pulzusértékek csak akkor vehetők figyelembe az elért teljesítmény korrigálására, ha a pulzusszámlálás a lehető legpontosabb, ezért a pulzus mérését gyakoroltatni kell. A pulzusmérés idejére ne álljunk meg, hanem lassan sétáljunk, haladjunk előre! Még a legpontosabban (pulzusmérő órával) mért pulzusértékek értelmezéséből levonható következtetések is csak akkor használhatók az elért teljesítmény korrigálására, ha futás közben a próbázók nem beszélgettek. Az általános testi erő, erő-állóképesség mérésére alkalmazott próbák közül a dinamikus erő mérésére alkalmazott próbák közül több, (legalább 3) kísérleti lehetőséget kell biztosítani, amelyből a legjobb teljesítmény alapján kell a pontértékeket a táblázatban megkeresni és az adatlapra feljegyezni. A fizikai fittség közös mérése és értékelése során el kell érni, hogy a tanulók elméletben és gyakorlatban is megszerezzék, azokat az alapvető élettani, egészségtani és edzéselméleti A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

166

Helyi tantervek

ismereteket, amelyek elengedhetetlenül szükségesek a tudatos edzésvégzéshez, edzéstervezéshez, a pillanatnyi fittségi állapot ellenőrzéséhez.

3.14. Egészségnevelési és környezeti nevelési elvek Az iskola működése egészségnevelési és környezeti nevelési szempontból A három intézményben víz- és energiagazdálkodásban takarékosságra kell törekedni. A kollégákban és a tanulókban is folyamatosan tudatosítani kell az odafigyelés fontosságát. A kémia szertár működése a kémiai biztonságról szóló törvény előírásainak megfelelően történik. A vegyszerek az előírt módon feliratozva, zárt szekrényekben, zárt szertárban találhatók. Az elhasznált vegyszerek gyűjtése is megoldott, az összegyűjtött vegyszereket időközönként veszélyeshulladék-lerakóba szállíttatunk. Két tagintézményben (Krúdy, Vasvári) több év óta működik szelektív hulladékgyűjtés, a Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskolában is tervezzük a bevezetéshez szükséges feltételek megteremtését. Még nem működik, ugyanis a városi szelektív gyűjtés kiépítése jelenleg folyamatban van. Törekedni kell a papírtakarékosságra (pl.: féloldalas papírlapok használata, kicsinyített és kétoldalas fénymásolás, digitális információáramlás). Az iskolai büfé „zöldítése” is kívánatos, mivel nagyon sok az egészségtelenül táplálkozó fiatal. Nagyon fontos, hogy a tanulók mindazokat az ismereteket, készségeket, amelyek környezeti magatartásukat, attitűdjeiket befolyásolják, a középiskolában megszerezhessék. Valamennyi szaktanár felelőssége, hogy a környezeti témákkal való kapcsolatot a az oktatásban fenntartsa. A nem hagyományos tanórai és a tanórán kívüli tevékenységek is emiatt igen fontos szerephez jutnak. Az iskolák külső környezete A település helyi értékei Szeged területén többfajta védettségű természeti érték található: a Körös-Maros Nemzeti Park Maros-ártéri egysége, a Fehér-tó, amely a Pusztaszeri Tájvédelmi Körzet része, de található itt szikes tó és kunhalom, ill. helyi védettségű területek is: pl. a Füvészkert, a Vadaspark vagy a Maty-éri-tó. A településen jelenleg csak mechanikai szennyvíztisztítás folyik, de egy már megkezdett projekt keretében a város csatornahálózatának teljes kiépítése után végre megépül a biológiai tisztítómű is. A települési hulladékot a város egy részén már évek óta szelektíven gyűjtik, de ezt hamarosan a teljes városra kiterjesztik. A város vezetése kiemelt figyelmet fordít a tömegközlekedés fejlesztésére, bővítésére, korszerűsítésére. Folyamatosan bővül a városi kerékpárút-hálózat is. A régió bemutatása Csongrád megye hazánk legnapfényesebb tája, itt található Magyarország legmélyebb pontja, s a Tisza itt hagyja el országunkat. A megye sajátos átmeneti jellege miatt rendelkezik szinte minden természeti szépséggel, amely az Alföldön megtalálható. Fellelhető itt az alföldi puszta, a folyókhoz, szikes tavakhoz kapcsolódó mozgalmas élővilág, de a síkságnak domborzati változatosságot adó, ma már kötött homokformák is. Csongrád megyében van a Körös-Maros Nemzeti Park több egysége, valamint a Pusztaszeri és a Mártélyi Tájvédelmi KörA Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

167

Helyi tantervek

zet. A tágabb régióban még két nemzeti parkunk: a Kiskunsági és a Duna-Dráva NP területei találhatók meg. Erőforrások Nem anyagi erőforrások Iskolán belüli együttműködés Tanárok Az iskola minden tanárának feladata, hogy környezettudatos magatartásával, munkájával példaértékű legyen a tanulók számára. Ahhoz, hogy az iskolai környezeti nevelés, ill. oktatás közös szemléletben és célokkal valósuljon meg, ki kell alakítanunk, illetve tovább kell fejlesztenünk a munkaközösségek együttműködését. Azoknak a kollégáknak, akik most kívánnak bekapcsolódni az iskolai környezeti nevelési munkába, a tapasztaltabb kollégák tanácsokat, javaslatokat adnak. A közös munka áttekintése igazgatóhelyettesi feladat, a koordinátori szerepet a közeljövőben megalakítandó környezeti nevelési munkacsoport vezetője látja el. Diákok Az iskola minden diákjának feladata, hogy vigyázzon környezetére és figyelmeztesse társait a kulturált magatartásra. Ebben kiemelkedő feladata van az iskolai diákönkormányzatnak, az osztályközösségeknek, valamint a környezet védelme iránt különösen érdeklődő és elkötelezett tanulóknak. Tanárok és diákok A diákok a környezeti témákkal kapcsolatos ismereteiket a tanáraikkal való közös munka során tanórai és tanórán kívüli programok keretében sajátítják el. A tanórák környezeti tartalmát a munkaközösségek határozzák meg, a tanórán kívüli környezeti nevelési tevékenységek áttekintése a környezeti nevelési munkacsoport feladata, igazgatóhelyettesi kontroll mellett. A diákok és tanárok együttműködése nélkülözhetetlen a környezetbarát iskolai környezet létrehozásában és megőrzésében is. Tanárok és szülők Az iskolai környezeti nevelés területén is nélkülözhetetlen a szülői ház és az iskola harmonikus együttműködése. Fontos, hogy a szülők megerősítsék gyermekükben azt a környezettudatos magatartást, amit iskolánk is közvetíteni kíván. Iskolánkban ez egyrészt azon keresztül valósul meg, hogy az elsajátított viselkedési formákat, ismereteket otthon is alkalmazzák a tanulók, másrészt egyes környezeti nevelési programjaink anyagi fedezetét – a lehetőségeiket figyelembe véve – a családok maguk is biztosítják. Nem pedagógus munkakörben foglalkoztatottak Az iskola adminisztrációs és technikai dolgozói munkájukkal aktív részesei környezeti nevelési programunknak. Az iskolai adminisztráció területén fontos feladat, hogy csökkentsük a felesleges papírfelhasználást, folyamatosan gyűjtsük a hulladékpapírt és a kifogyott nyomtatópatront. A városi szelektív hulladékgyűjtés rendszerébe két tagintézményünk már bekapcsolódott, itt a tanulók, a tanárok és a takarítók aktív, környezettudatos munkájára egyaránt szükség van. A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola is rövidesen csatlakozik a programhoz.


168

Helyi tantervek

Iskolán kívüli együttműködés Fenntartó Mivel a fenntartó határozza meg az általa fenntartott intézmények profilját és költségvetését, ezért a fenntartóval való kölcsönös együttműködés – az iskola egész életén belül – a környezeti nevelési program megvalósítása szempontjából is fontos. Az iskola főigazgatójának feladata, hogy a fenntartóval való egyeztetés során az optimális helyzetet megteremtse. Környezeti neveléssel is foglalkozó intézmények A tanórai és tanórán kívüli környezeti programot színesebbé és tartalmasabbá teszi különböző intézmények meglátogatása.. Kiemelkedően fontosak a múzeumok, az állatkertek és a nemzeti parkok. Ezeket a látogatásokat a tanórákon készítjük elő. Az adott intézménnyel a munkaközösségek egy megbízott tanára tartja a kapcsolatot. Civil szervezetek A civil szervezetek szakmai ismereteikkel és programjaikkal segítik környezeti nevelési munkát. Tantestület több tagja rendszeresen részt vesz előadásaikon, továbbképzéseiken. Szükséges, hogy több, az egész tantestületet érintő környezeti témájú előadás és foglalkozás legyen a jövőben. A civil szervezetekkel való iskolai szintű kapcsolattartás igazgatóhelyettesi feladat. A szaktanárok egyénileg alakítanak ki kapcsolatot az egyes civil szervezetekkel. Hivatalos szervek A hivatalos szervek egyik feladata annak ellenőrzése, hogy környezetvédelmi és egészségügyi szempontból megfelelően működik-e az iskola. Javaslataikra, véleményükre építeni kívánunk az iskolai környezet kialakításában. Iskolai büfé A diákok délelőtti étkezésének egyik meghatározó tényezője az iskolai büfé kínálata. Kívánatos, hogy bővüljön az egészséges táplálkozáshoz nélkülözhetetlen tejtermék- és gyümölcskínálat. Anyagi erőforrások Saját erőforrások Költségvetés Az iskolai költségvetésből minden évben olyan felújításokat kell végezni, amelyek a környezetbarát és kulturált környezet megteremtését, továbbá a környezetkímélő működtetést szolgálják. A környezeti nevelési munkához szükséges kisebb eszköz- és szakkönyvvásárlás, valamint iskolai környezeti témájú versenyek lebonyolítása, jutalmazása is ebből a keretből lehetséges. Alapítvány Az iskolai alapítványok – rászorultsági alapon – támogatják a tanulók tanulmányi kirándulásokon való részvételét. Az érintett diákoknak írásos kérelmet (pályázatot) kell beadniuk a támogatás elnyeréséhez. Külső erőforrások Saját bevétel


169

Helyi tantervek

Szükség esetén az iskola saját bevételeiből is fordíthatunk környezeti nevelési célokra. A tanárok kéréseit összegyűjtve a környezeti munkacsoport vezetője képviseli a megbeszéléseken a környezeti nevelési munka érdekeit. Pályázat A pályázatfigyelés a feladattal megbízott kolléga feladata, aki tájékoztatja a tanárokat a pályázati lehetőségekről, és segít azok elkészítésében. Egyéb támogatás A helyi szolgáltató cégek – mind anyagi, mind természetbeni – támogatását célszerű elnyerni. Jövőkép, alapelvek, célok Alapelvek, jövőkép A környezeti nevelés alapelvei közül az alábbiakat kiemelten kell kezelnünk. Ezek fogalmát, tartalmát, megnyilvánulási módjait körül kell járnunk, meg kell világítanunk: a fenntartható fejlődés a kölcsönös függőség, ok-okozati összefüggések a helyi és globális szintek kapcsolatai, összefüggései alapvető emberi szükségletek emberi jogok demokrácia elővigyázatosság biológiai és társadalmi sokféleség az ökológiai lábnyom Hosszú távú célunk, jövőképünk, hogy környezettudatos állampolgárrá váljanak tanítványaink. Ennek érdekében diákjainkban ki kell alakítani: a környezettudatos magatartást és életvitelt a személyes felelősségen alapuló környezetkímélő, takarékos magatartást és életvitelt a környezet (természetes és mesterséges) értékei iránti felelős magatartást, annak megőrzése iránti igényt és akaratot a természeti és épített környezet szeretetét és védelmét, a sokféleség őrzését a rendszerszemléletet tudományosan megalapozni a globális összefüggések megértését az egészséges életmód igényét és elsajátíttatni az ehhez vezető technikákat, módszereket

3.15. A tanulók esélyegyenlőségét szolgáló intézkedések az esélyegyenlőség biztosítása érdekében a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvényben meghatározott tanulói jogok maradéktalan érvényesítése minden, intézményünkbe felvett tanulónak azonos feltételek biztosítása ahhoz, hogy hozzájuthassanak mindazokhoz az ismeretekhez, amelyek átadására jogosult, illetve köteles az intézmény egyéni különbségekre alapozott nevelés kialakítása


170

Helyi tantervek

a tanulók közötti különbségek sokfélék, a személyiség széles dimenziójában írhatók le, s nem korlátozhatók valamely tantárgyban elért iskolai eredményekben megmutatkozó különbségekre a differenciálás mindenki számára a saját komplex személyiségstruktúrájának leginkább megfelelő, számára optimális fejlesztés biztosítását jelenti, figyelembe véve előzetes tudását , annak gyengébb és erősebb területeit, a tanuló igényeit, törekvéseit, érdeklődését, személyiségének rá jellemző vonásait, speciális erősségeit és gyengeségeit az oktatás igazodik a gyermekhez, ahhoz a közeghez, amelynek a gyerek része a személyiségfejlesztés és a közösségfejlesztés révén a tanulók toleranciaképességének fejlesztése, a másság elfogadása, a közéletiségre nevelés

3.16. A tanulók jutalmazása A kiemelkedő teljesítményt elért tanulók, tanulói közösségek jutalomban és dicséretben részesíthetők. Formáit a nevelőtestület és a diákönkormányzat alakítja ki. (Szabályozása az SZMSZ 2.6. pontjában található.)

3.16.1. A tanulói dicséretek fokozatai Osztályfőnöki és szaktanári dicséret Az osztályfőnök és szaktanár a kiváló munkáért, elért eredményért, az osztályközösségért végzett munkáért a tanulót osztályfőnöki és szaktanári dicséretben részesítheti az osztály előtt, s erről a szülőt az ellenőrző könyv útján értesíti. Szaktárgyi dicséret Félévkor és év végén az egyes tantárgyakban elért kimagasló eredményért szaktárgyi dicséretet adhat a szaktanár és a tantestület (bejegyzése az ellenőrző könyvbe, a bizonyítványba és a törzslapba). Igazgatói dicséret Az átlagost jóval meghaladó, az iskola hírnevét növelő teljesítményért, a tanulóközösség érdekében végzett kimagasló munkáért a tanuló igazgatói dicséretben részesíthető. Erről a szülőt az ellenőrző könyv útján kell értesíteni. Tantestületi dicséret A hosszú időn át példamutató munkát végző, kiváló tanulmányi vagy sporteredményt elérő tanulót a tantestület dicséretben részesítheti. Erről a szülőt az ellenőrző könyv útján kell értesíteni, illetve a naplóban rögzítjük és nyilvánosságra hozzuk azt a tagintézményenként szokásos módon (körlevél, médiák stb.). Általános tanulmányi dicséret Annak a tanulónak, aki minden tantárgyból kiemelkedő eredményt ért el és példamutató magatartást tanúsított, általános tanulmányi dicséret adható. (Bejegyzése félévkor az ellenőrzőbe, év végén a bizonyítványba és a törzslapba). A dicséretben részesített tanulókat a nevelőtestület a tanév végén oklevéllel, könyvvel vagy egyéb módon is jutalmazhatja.


171

Helyi tantervek

3.17. A nevelőtestület által szükségesnek tartott további elvek 3.17.1. Mulasztás A tanulónak a tanítási óráról, illetve kötelező tanórán kívüli foglalkozásról való késését és hiányzását a foglalkozást tartó pedagógus bejegyzi a naplóba. Hiányzónak tekintendő a tanuló, ha nem vesz részt a kötelező foglalkozáson.

3.17.1.1. Igazolt mulasztás A tanuló mulasztása igazoltnak tekintendő Ha a tanuló beteg volt, és ezt igazolja. Ezt – kiskorú tanuló esetén – a szülő/gondviselő által aláírt orvosi igazolás bemutatásával teheti meg. Ha a tanuló a szülő írásbeli kérelmére a mulasztást megelőzően engedélyt kapott a távolmaradásra. 3 napra az osztályfőnöktől, 3 napot meghaladó időtartamra az igazgatótól kell engedélyt kérni. A szülő egy tanévben legfeljebb három napot igazolhat. Ha a tanuló hatósági intézkedés vagy állampolgári kötelezettsége teljesítése miatt nem tud eleget tenni jelenléti kötelezettségének. A tanuló szülője ilyen esetben is köteles bejelenteni a mulasztás okát az osztályfőnöknek, lehetőleg már a hiányzás első napján. A bejelentés elmaradása esetén az osztályfőnöknek intézkedni kell a mulasztás okának felderítésére. Ha a tanuló tanulmányi vagy sportversenyen vesz részt, tanulmányi versenydolgozatot, pályaművet ír, közép- vagy felsőfokú nyelvvizsgát tesz. Ha tanulmányi versenyre vagy vizsgára készül, a verseny, illetve vizsga napján és az azt megelőző napon hiányozhat az iskolából a következőképpen: iskolai forduló esetén: a verseny napján megyei forduló esetén: a verseny napján + egy felkészülési napon országos verseny és nyelvvizsga esetén: az adott napon + két felkészülési napon előrehozott érettségi esetén: a vizsga napján + egy felkészülési napon

3.17.1.2. Igazolatlan mulasztás Igazolatlannak tekintendő a tanuló mulasztása, ha távolmaradását nem igazolja. Ha a tanuló nem kapott előzetesen engedélyt a távolmaradásra, mulasztását az iskolába jövetelének első napján, de legkésőbb 8 munkanapon belül igazolnia kell. Ha ezt elmulasztja, hiányzását igazolatlannak kell minősíteni. Az igazolatlan mulasztások hátterének felderítésében az osztályfőnök a gyermekvédelmi felelőssel közösen jár el. Indokolt esetben kezdeményezik a gyermekjóléti szolgálattal való kapcsolatfelvételt, valamint a tankötelezettségre vonatkozó törvény megszegése esetén a szabálysértési eljárást. Tankötelezetteknél – és a kiskorú tanulóknál?– az igazolatlan mulasztás fegyelmező intézkedést, illetve fegyelmi büntetést von maga után. Az igazolatlan hiányzás következményei: 1. igazolatlan óra esetén:

a szülő, kollégium értesítése írásban hivatalos levéllel, tanköteles és kiskorú tanuló esetében a naplóban rögzítve,

1-4 igazolatlan óra esetén

osztályfőnöki figyelmeztetés (szóban vagy írásban)


172

Helyi tantervek

az 5. igazolatlan óra után:

a szülő értesítése írásban hivatalos levéllel, osztályfőnöki figyelmeztetés / intés,

a 10. igazolatlan óra után:

a szülő, kormányhivatal, gyermekjóléti szolgálat, kollégium értesítése írásban hivatalos levéllel, igazgatói figyelmeztetés / intés,

a 15. igazolatlan óra után:

a szülő értesítése írásban hivatalos levéllel, fegyelmi eljárás, a szülő, általános szabálysértési hatóság, gyermekjóléti szolgálat, értesítése írásban hivatalos levéllel,

a 30. igazolatlan óra után: az 50. igazolatlan óra után:

szülő, a lakóhely szerinti illetékes jegyző, kormányhivatal értesítése írásban hivatalos levéllel.

Az iskolának kötelessége a mulasztások tényéről a szülőt vagy gondviselőt értesíteni, és felhívni a figyelmét az igazolatlan mulasztások következményeire: tanköteles – és a kiskorú? - tanuló esetében az 1., 10., 15., 30. és 50. óra igazolatlan mulasztáskor, nem tanköteles tanuló esetében, ha az igazolatlan órák száma eléri a 10-et. Ha az értesítés eredménytelen marad, az iskola a gyermekjóléti szolgálat segítségével megkeresi a tanuló szülőjét. Ha a tanulónak egy tanítási évben a tanítási óráról való igazolt és igazolatlan mulasztása együttesen meghaladja a 250 órát, vagy egy adott tantárgyból a tanítási órák 30 %-ánál, szakképzési évfolyamon az elméleti tanítási órák 20 %-ánál többet hiányzik, és emiatt a tanuló teljesítménye év közben nem volt értékelhető, a tanítási év végén nem osztályozható, kivéve, ha a nevelőtestület engedélyezi, hogy osztályozóvizsgát tegyen. A nevelőtestület az osztályozóvizsga letételét akkor tagadhatja meg, ha az igazolatlan mulasztások száma meghaladja a 20 tanórai foglalkozást és az iskola eleget tett értesítési kötelezettségének. Ha a tanuló a tanítási év végén nem osztályozható, tanulmányait évfolyamismétléssel folytathatja. Ha a tanuló mulasztásainak száma már az első félév végére meghaladja a meghatározott mértéket, és emiatt teljesítménye nem volt érdemjeggyel értékelhető, félévkor osztályozóvizsgát kell tennie. Az osztályozóvizsga a tantestület döntésétől függően első félévben decemberben, januárban, illetve tanév végén júniusban vagy augusztusban tehető le. Ha a tanulónak a szakképző évfolyamon egy tanévben a gyakorlati képzésről való igazolt és igazolatlan mulasztása meghaladja a gyakorlati képzési idő (óraszám) 20%-át, a tanuló tanulmányait csak az évfolyam megismétlésével folytathatja. Ha a tanuló mulasztása a fenti mértéket eléri, de igazolatlan mulasztása nincs, és szorgalma, elért teljesítménye alapján úgy ítélhető meg, hogy mulasztását a következő tanév megkezdéséig pótolja, illetőleg az előírt gyakorlati követelményeket teljesíteni tudja, az évfolyam megismétlésétől el lehet tekinteni. Az ügyben az iskola nevelőtestülete dönt. Ha a tanuló a tanítási év végén nem osztályozható, tanulmányait évfolyamismétléssel folytathatja.

3.17.1.3. Késés Késésnek minősül, ha a tanuló becsengetés után érkezik a tanórára. A későn érkező tanulót későnek írja be a tanár és a késés mértékét percben rögzíti a naplóban. A késést a tanulónak igazolnia kell. 45 percnyi igazolatlan késésért 1 igazolatlan óra jár.


173

Helyi tantervek

3.18. A tanulók fegyelmezésének elvei és formái Az a tanuló, aki kötelességeit megszegi ill. fegyelmi vétséget követ el, büntetésben részesül. A büntetés lehet: 1. Írásbeli figyelmeztetés és intő a) a szaktanár, b) az osztályfőnök, c) az igazgató részéről 2. Súlyosabb esetben fegyelmi büntetés, melynek típusai: a) megrovás, b) szigorú megrovás, c) kedvezmények megvonása, d) áthelyezés másik osztályba, vagy iskolába e) eltiltás a tanév folytatásától, f) kizárás az iskolából. A Házirendbe ütköző kötelességszegések ill. fegyelmi vétségek: 1. 2. 3. 4.

5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

Igazolatlan távolmaradás kötelező és választott foglalkozásokról. Tanulmányi munka súlyos elhanyagolása. Saját és mások testi épségének szándékos veszélyeztetettsége. Az iskola létesítményeinek nem rendeltetésszerű használatából eredő a) gondatlan, b) szándékos károkozás. Személyi tulajdon elleni vétségek. Mások jogainak, vagy emberi méltóságának súlyos megsértése. A tanári munka akadályozása. Szaktermek engedély nélküli, vagy előírásoktól eltérő használata. Hiányzások igazolásának elmulasztása. Tanítási óráról történő igazolatlan késés. Az épületek engedély nélküli elhagyása tanítási időben. Igazolatlan távolmaradás tanítás nélküli munkanapon, ünnepségek programjáról. A Házirendben előírttól eltérő öltözet viselése ünnepélyes alkalmakkor. Igazolatlan távolmaradás iskolán kívüli programokról. Dohányzás az iskola épületében, vagy iskolai rendezvényen, programokon Alkohol fogyasztása tanítási időben, az iskola épületében, az iskolai rendezvényeken, programokon Kábítószer birtoklása, fogyasztása és terjesztése. Az iskolai munka zavartalanságának bármilyen módon történő akadályozása.

Hatáskörök és kiszabható büntetések az egyes vétségek (előző pont) esetén 1. Büntetések a) a szaktanár hatáskörében: 2., 7., 8.; 18. büntetés: írásbeli figyelmeztető és intő, b) osztályfőnök hatáskörében: 1., 4)a., 9., 10., 11., 12., 13., 14., 15., 16 A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

174

Helyi tantervek

büntetés: írásbeli figyelmeztetés és intő. 2. Fegyelmi büntetés a) az igazgató hatáskörében: 3., 6., 4) b., büntetés: FeSz I.2/a-c, b) nevelőtestület hatáskörében: 5., 17 büntetés: FeSz I.2/d-f. Különösen súlyos, vagy többször ismétlődő vétség esetén a büntetés magasabb hatáskörbe kerül, és súlyosbodik. A fegyelmi vétségeknek hatása van a félévi, illetve év végi magatartás vagy szorgalom osztályzatokra. A fegyelmi vétségeket és a kiszabott büntetéseket a naplóban és az ellenőrzőben dokumentálni kell. A fegyelmi eljárás szabályait részletesen tartalmazza a Köznevelési Törvény Végrehajtási rendelete. Speciális szabályok 1. A fegyelmi eljárást az osztályfőnök írásban, az osztályban tanító tanárok,munkahelyi javaslatok alapján, indíthatja meg. 2. A fegyelmi eljárás megindításáról előírások szerinti módon értesíteni kell a tanulót, szüleit és képviselőjüket,munkáltatót,illetékes kamarát. 3. Ha a tanuló mást nem kér fel, képviseletét a fegyelmi eljárás során az ifjúságvédelemi felelős látja el. 4. Fegyelmi jogkört első fokon a nevelőtestület gyakorol. 5. A fegyelmi bizottság elnökét és két tagját a nevelőtestület szavazata alapján a főigazgató bízza meg. 6. Az eljárás során határozatot kell hozni. 7. Az elsőfokú határozat ellen a tanuló képviselője, halasztó érvénnyel, eljárást megindító kérelmet nyújthat be, melyet a fenntartó felé továbbítani kell. 8. Amennyiben fellebbezés nem érkezik a határozatok érvényesítését rendeli el a tagintézmény igazgatója.


175

Szakmai program

4. SZAKMAI PROGRAM 4.1. Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola 4.1.1. Tárgyi feltételek A szaktantermek berendezése általában megfelel a szakképesítések központi programjában leírt tárgyi feltételeknek. Természetesen a több mint százéves épületben szükség van a korszerűsítésre, felújításra. Így a tantermek padozatát, tábláit, nyílászáró szerkezeteit, iskolapadjait fokozatosan felújítjuk. Iskolánkban 1995 óta működik egy jól felszerelt taniroda. Számítógépekkel felszerelt gépírástermeink és korszerűen berendezett informatikai szaktantermek vannak. Ezek korszerűsítéséről nem lehet lemondani, hiszen az IKT-eszközökkel segített oktatás a legújabb technikát feltételezi. Az interaktív tábla és a projektor mindennapi eszközként kell, hogy megjelenjen a gyakorlati oktatásban, segítve a tanulók felkészülését.

4.1.2. Az iskolában folyó szakmai képzés megjelenése az egyes évfolyamokon egy osztály nyelvi előkészítő osztály 9-10. osztály a Nemzeti Alaptantervre, kerettantervre épülő általános képzés, szakmacsoportos alapzó oktatás, az átjárhatóság megtartása 11-13. osztály az érettségi vizsgára való felkészítés, a közgazdasági alapműveltség megszerzése a szakmacsoportos alapozó oktatással A 9-13. évfolyamon folyó szakmai előkészítő oktatás nem szakmai képzés, hanem a pályaválasztási döntés megalapozására, a szakképesítés kiválasztására szolgál. 1/13-2/14. osztály szakképző évfolyam, ahol a munkahelyen hasznosítható szakmai tudás megalapozása és kifejlesztése a cél, amelynek birtokában a tanulók képesek eleget tenni szakterületükön a változó, növekvő szakmai követelményeknek

4.1.3. Szakmacsoportos alapozó oktatás tantárgyai és óraszámai kerettanterv alapján 9. évfolyam: szakmacsoportos alapozó tantárgyak (nyelvi előkészítő osztályban 10. évfolyam) informatika minden osztályban heti 2 óra (a szakmacsoportos alapozó oktatásra biztosított 5 órából 1 órát átadva), kivéve a C osztályt, ahol 3 óra információkezelés minden osztályban heti 2 óra gazdasági környezetünk minden osztályban heti 1 óra (csak a második félévtől oktatjuk heti 2 órában) viselkedéskultúra és kommunikáció minden osztályban heti 0,5 óra (csak az első félévben oktatjuk heti 1 órában) A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

176

Szakmai program

10. évfolyam: szakmacsoportos alapozó tantárgyak (nyelvi előkészítő osztályban 11. évfolyamon) informatika minden osztályban heti 2 óra (a szakmacsoportos alapozó oktatásra biztosított 5 órából 1 órát átadva), kivéve a C1 osztályt, ahol 3 óra információkezelés minden osztályban heti 2 óra, kivéve a B osztályt, ahol 1,5 óra gazdasági környezetünk minden osztályban heti 2 óra 11. évfolyam: szakmacsoportos alapozó tantárgyak (nyelvi előkészítő osztályban 12. évfolyamon, kivéve az idegen nyelvű gépírást) elméleti gazdaságtan minden osztályban heti 4 óra üzleti gazdaságtan heti 2+1 óra az A, és a B osztályban heti 3+1 óra a C2 és a D osztályban heti 2 óra a C1 osztályban A kerettanterven kívül a gyakorlat megerősítésére oktatott tantárgyak: informatika heti 3 óra a C1 osztályban tanirodai gyakorlatok heti 2 óra ( 2 tanár látja el) a C2 és a D osztályban idegen nyelvű gépírás heti 1 óra a B osztályban A kerettanterv 8 órát biztosít a szakmacsoportos alapozó tantárgyakra. A szabadon tervezhető órák terhére használtuk fel: C1 osztályban: 1 órát C2 osztályban: 2 órát D osztályban: 2 órát 12. évfolyam: szakmacsoportos alapozó tantárgyak (nyelvi előkészítő osztályban 13. évfolyamon) elméleti gazdaságtan minden osztályban heti 4 óra üzleti gazdaságtan: heti 2+1 óra az A és a B osztályban heti 3+1 óra a C2 és a D osztályban heti 2 óra a C1 osztályban A kerettanterven kívül a gyakorlat megerősítésére oktatott tantárgyak: informatika heti 3 óra a C1 osztályban alkalmazott számítástechnika 2 óra a C2 és a D osztályban A kerettanterv 8 órát biztosít a szakmacsoportos alapozó tantárgyakra. A szabadon tervezhető órák terhére felhasználtunk:  C1 osztályban: 1 órát  C2 osztályban: 2 órát  D osztályban: 2 órát

5. 2013. szeptember 1. után az ágazati szakképzés keretében oktatott tantárgyak és óraszámaik a kerettanterv alapján 9. évfolyamon a következő szakmai tárgyakat oktatjuk: - munkahelyi egészség és biztonság: heti 0,5 óra - gazdasági és jogi ismeretek: heti 2 óra - ügyviteli gyakorlatok: A, B, C1 osztályokban heti 2,5 óra, C2, D osztályban heti 3,5 óra csoportbontásban 10. évfolyamon oktatott szakmai tantárgyak: A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

177

Szakmai program

- gazdasági és jogi alapismeretek heti 3,5 óra - ügyviteli gyakorlatok heti 2,5 óra, C2, D osztályban heti 3,5 óra csoportbontásban - szakmai idegen nyelv A, B osztályban heti 1 óra - szakmai informatika heti 1 óra a C1 csoportban 11. évfolyamon oktatott szakmai tantárgyak: - ügyviteli gyakorlatok heti 1 óra - statisztika elmélet és gyakorlat heti 1-1 óra - pénzügyi alapismeretek heti 2 óra - számviteli alapismeretek heti 3 óra - tanirodai gyakorlat C2, D osztályban heti 2 óra csoportbontásban 12. évfolyamon oktatott szakmai tantárgyak: -általános statisztika elmélet és gyakorlat heti 2+1 óra - pénzügyi alapismeretek elmélet és gyakorlat heti 2+1 óra - adózási alapismeretek elmélet és gyakorlat heti 1+1 óra - számviteli alapismeretek elmélet és gyakorlat heti 2 óra C2, D osztályban heti 3 óra + 1 óra

Az emelt szintű érettségire tantárgyanként 2 felkészítő órát biztosítunk elméleti gazdaságtanból, üzleti gazdaságtan informatikából. A szakmai oktatás színvonalának emelése érdekében, követve a legújabb oktatási módszereket, alkalmazzuk a kompetencia alapú oktatást ott, ahol a feltételek biztosítottak.

5.1.1. Az iskolában folyó szakképzés 5.1.1.1.

Valamennyi szakmára érvényes célok

Általános (közgazdasági) és speciális (pénzügyi-számviteli ügyintézői, idegen nyelvi titkár, ügyintéző titkár, statisztikai és gazdasági ügyintézői) szaktudás nyújtása a szakma műveléséhez, a szakmai munkatevékenység elvégzéséhez. Szakmaszeretetre, hivatástudatra, fegyelmezett, szakszerű, pontos, megbízható munkavégzésre, önállóságra, felelősségtudatra nevelés. A folyamatos önművelés igényének fejlesztése, az állandóan változó gazdasági szabályokhoz való alkalmazkodási készség kialakítása. Az új OKJ szerinti szakmák oktatásával, a modulrendszerű, kompetencia alapú oktatás bevezetésével (2008-2009. tanévtől) a tanulókban olyan tulajdonságok kialakítása (alkalmazott szakmai ismeretek, szakmai készségek, képességek, személyes, társas és módszerkompetenciák), amelyek segítségével sikeresen látják el a szakképesítés munkaterületeit.


178

Szakmai program

5.1.1.2.

Az egyes szakmára vonatkozó képzési célok, óratervek a központi program alapján

Az új OKJ szerinti képzések: 52 462 01 1000 00 00 Statisztikai és gazdasági ügyintéző (1 éves képzés) A szakképesítés munkaterületének jellemzői: Közreműködik a vállalkozások működésével kapcsolatos döntések előkészítésében. Ehhez ügyviteli feladatokat végez, különböző területek nyilvántartásait vezeti. Közreműködik a statisztikai adatok gyűjtésében, rendszerezésében, feldolgozásában. Statisztikai elemző eszközök használatával információt állít elő, kimutatásokat, elemzéseket készít a menedzsment számára. A központi program által biztosított szabad sáv felhasználása: 64 óra tanirodai gyakorlat (heti 2 óra) 96 óra üzleti idegen nyelv (heti 3 óra) 56 óra testnevelés (heti 1,75 óra) 8 óra osztályfőnöki (heti 0,25 óra) 32 óra meglévő tananyagegységek bővítése: + 1 óra mikroökonómiai ismeretek + 2 óra makroökonómiai ismeretek + 3 óra gazdasági jog + 3 óra marketing alapjai + 1 óra üzleti vállalkozás működtetése + 9 óra pénzügyi ismeretek + 1 óra számviteli ismeretek + 1 óra ügyintézői feladatok + 4 óra általános információ technológia + 7 óra statisztikai ismeretek Lehetőség van a második szakma – tandíj fizetése mellett – elvégzésére. Pl. pénzügyi-számviteli ügyintéző szakmát 1 év alatt teljesítheti. Az elvégzett modulok alól felmentést kapnak (gazdálkodási feladatok, statisztikai feladatok). 52 344 01 0000 00 00 Pénzügyi–számviteli ügyintéző (1,5 éves képzés) (közgazdasági előképzettséggel rendelkezőknek csak 1 év) 2013. szeptember 1-je és 2015. szeptember 1-je között indított 52 344 01 0000 00 00 Pénzügyi–számviteli ügyintéző képzés esetén a 9-12. évfolyamon szakmacsoportos alapozó tantárgyak keretében megtanult szakmai ismereteket beszámíthatjuk, így a képzési idő 0,5 évvel rövidül. - a gazdasági környezet tantárgy 9-10. évfolyam anyaga az ágazati képzés keretében oktatott gazdasági és jogi ismeretek tantárgy témaköreit öleli fel. - információkezelés és informatika tantárgyak 9-10. évfolyam tematikája megfeleltethető az ügyviteli gyakorlat tantárgy témaköreinek - 11. évfolyam üzleti gazdaságtan tananyag tartalmaz statisztikai ismereteket - 11. évfolyam üzleti gazdaságtan felöleli a pénzügyi alapismeretek, adózás témaköreit - 11-12. évfolyam üzleti gazdaságtan tartalmazza a számviteli alapismereteket


179

Szakmai program

- 9 -12. évfolyamon oktatott idegen nyelv keretén belül megismerkedtek a tanulók a szakmaspecifikus kifejezésekkel is, így a szakmai idegen nyelv tantárgy anyagával - a tanirodai foglalkozások, alkalmazott számítástechnikai órákon elméleti tudásukat mélyíthették el a diákok és szerezhettek gyakorlatias készségeket.

A szakképesítés munkaterületének jellemzői: Közreműködik a vállalkozások létesítésével, működésével kapcsolatos adminisztratív feladatok elvégzésében. Pénzforgalommal kapcsolatos feladatokat lát el. Közreműködik a vállalkozás-, beruházás, felújítás, pályázat- és feladatfinanszírozásban. Pénz- és hitelműveletekkel kapcsolatos ügyintézést végez. Közreműködik a vállalkozás számviteli információs rendszerének a kialakításában. Analitikus és szintetikus nyilvántartást vezet, bekapcsolódik a beszámoló összeállításába. Használja az ügyviteli programokat. Részt vesz különféle szabályzatok elkészítésében. A központi program által biztosított szabad sáv felhasználása (1,5 éves képzés esetén): 12 óra számviteli alapismereti gyakorlatok 6 óra könyvvezetési gyakorlat 16 óra analitikus nyilvántartások 34 óra könyvviteli és pénzügyi számítógépes programok 104 óra tanirodai gyakorlat 156 óra üzleti idegen nyelv 88 óra testnevelés 16 óra osztályfőnöki A központi program által biztosított szabad sáv felhasználása (1 éves képzés esetén): 128 óra tanirodai gyakorlat (heti 4 óra) 54 óra testnevelés (heti 1,75 óra) 10 óra osztályfőnöki (heti 0,25 óra) 32 óra könyvviteli és pénzügyi számítógépes programok (heti 1 óra) 1,5 éves képzésnél lehetőség van a második szakma – tandíj fizetése mellett – statisztikai és gazdasági ügyintéző szakma elvégzésére 2 hónap alatt. 54 346 01 0000 00 00 Ügyviteli titkár elágazásai 54 346 01 0010 54 01 Idegen nyelvi titkár (2 éves képzés) (közgazdasági, ügyviteli előképzettséggel rendelkezőknek csak 1,5 év) A szakképesítés munkaterületének jellemzői: Hivatalos leveleket, dokumentumokat készít felettesének szakmai irányításával. Rendezvények, események szervezésekor hostessi feladatokat lát el. Személyi titkári, menedzserasszisztensi feladatokat végez. Közvetít, kommunikál a külső partnerekkel. A fenti feladatok végrehajtásakor társalgási szinten használja az idegen nyelvet.


180

Szakmai program

54 346 01 0010 54 03 Ügyintéző titkár (2 éves képzés) (közgazdasági, ügyviteli előképzettséggel rendelkezőknek csak 1,5 éves) A szakképesítés munkaterületének jellemzői: Adatbeviteli feladatot végez. Ügyvitel-technikai eszközöket, berendezéseket használ. Ügyintézői, gazdálkodáshoz kapcsolódó feladatokat végez. Iratokat, dokumentumokat szerkeszt. Személyi titkári, menedzserasszisztensi, rendezvényszervezési, PR és protokoll feladatokat lát el. Mindkét szakképesítésnél az 1-4. modul (1. gépírás és iratkészítés, 2. dokumentumkészítés és kezelés az irodában, 3. titkári ügyintézés, 4. rendezvényszervezés és a PR a hivatali gyakorlatban) azonos, az 5. modul az elágazásnak megfelelően ügyintézés idegen nyelven, illetve személyi titkári és irodai ügyintézés. Saját tanulóink – tandíj fizetése mellett – az első szakma megszerzése után 2 hónap alatt elvégezhetik a második szakma 5. követelménymodulját is. Így két év alatt az ügyviteli titkár két szakmai elágazás szakképesítését megszerezheti. A központi program által biztosított szabad sáv felhasználása 2 éves képzésnél: 8 óra gépírás és iratkészítés 10 óra dokumentumkészítés 12 óra kommunikáció 136 óra tanirodai gyakorlat (heti 2 óra) 204 óra üzleti idegen nyelv (heti 3 óra) 114 óra testnevelés (heti 1,7 óra) 22 óra osztályfőnöki (heti 0,3 óra) A központi program által biztosított szabad sáv felhasználása 1,5 éves képzésnél: 104 óra tanirodai gyakorlat (heti 2 óra) 156 óra üzleti idegen nyelv (heti 3 óra) 88 óra testnevelés (heti 1,7 óra) 16 óra osztályfőnöki (heti 0,3 óra)

5.1.1.3.

Értékelés

Az új OKJ szerinti szakmákra vonatkozóan Az OKJ vizsgán az SZVK szerinti előírás alapján százalékosan értékeljük a tanulók teljesítményét. Ehhez igazítjuk az évközi értékelést is. Az elégséges szinthez 50%-os teljesítmény szükséges, 65% felett közepes, 75% felett jó, 90% felett jeles a tanuló teljesítménye. A számonkérés formája: beszámoló, melynek tartalma követi az OKJ vizsgán alkalmazott vizsgatevékenységeket (írásbeli, gyakorlati, interaktív, szóbeli). Gyakorisága: a tananyagegység végén, de legalább félévente 1. Javítási lehetőséget tananyagegységenként egy alkalommal biztosítunk. A tanulók félévente 1 jegyet kapnak az egyes szakmákhoz tartozó tananyagegységekből. A követelménymodul érdemjegye a modulhoz tartozó tananyagegységekre adott jegyek egyszerű számtani átlaga a kerekítés általános szabálya szerint. Amennyiben valamelyik tananyagegység érdemjegye elégtelen, a modul jegye is elégtelen lesz.


181

Szakmai program

5.1.1.4.


A közgazdasági szakközépiskola kerettantervi óraszámai a 1/13-2/14. évfolyamon (új OKJ szerint 2009. szeptember 1-jétől) Statisztikai és gazdasági ügyintéző szakképzés (1 éves) Óraterv

Megjegyzés: a gyakorlati órákat csoportbontásban oktatjuk, 8-12 fő/csoport


182

Szakmai program

Modultérkép


183

Szakmai program

A szakképesítés szakmai követelménymoduljaihoz rendelt tananyagegységek A statisztikai és gazdasági ügyintéző szakképesítés tananyagegységei (1 éves) Óraszám Sorszám

Azonosító

Megnevezés

KözgazdaságtanMikroökonómiai ism. KözgazdaságtanMakroökonómiai ism.

elméleti

elméletigényes gyakorlati

gyakorlati

összesen

18

-

-

18

28

-

-

28

18

14

-

32

-

25

-

25

1.

289/1.0/1968-06

2.

289/2.0/1968-06

3.

289/3.0/1968-06

Gazdasági jog

4.

289/4.0/1968-06

Marketing alapjai

5.

289/5.0/1968-06

Az üzleti vállalkozás működése

43

-

32

75

6.

289/1.0/2142-06


36

28

-

64

7.

289/2.0/2142-06

Számviteli ismeretek

64

46

-

110

8.

289/1.0/1980-06

Ügyintézői feladatok

78

-

18

96

9.

289/2.0/1980-06

Általános információ technológia

25

-

71

96

10.

289/3.0/1980-06

Tanirodai gyakorlat

-

-

64

64

11.

289/4.0/1980-06

Üzleti idegen nyelv

82

14

-

96

12.

289/5.0/1980-06

Testnevelés

54

-

-

54

13.

289/6.0/1980-06

Osztályfőnöki

10

-

-

10

14.

289/1.0/2143-06

Statisztikai ismeretek

206

137

-

343

671

278

171

1120

Mindösszesen óra: Elmélet aránya:

60 %

Gyakorlat aránya:

40 %


184

Szakmai program

Pénzügyi-számviteli ügyintéző szakképzés (1 éves) Óraterv



185

Szakmai program

Modultérkép


186

Szakmai program

A szakképesítés szakmai követelménymoduljaihoz rendelt tananyagegységek A pénzügyi-számviteli ügyintéző szakképesítés tananyagegységei (1 éves) Óraszám Sorszám

Azonosító

1.

287/1.0/1968-06

2.

287/2.0/1968-06

3. 4.

287/3.0/1968-06 287/4.0/1968-06

5.

287/5.0/1968-06

6.

287/1.0/1969-06

7.

287/2.0/1969-06

8.

287/3.0/1969-06

9.

287/4.0/1969-06

10. 11.

287/5.0/1969-06 287/1.0/1970-06

12.

287/2.0/1970-06

13.

287/3.0/1970-06

14.

287/4.0/1970-06

15. 16. 17. 18. 19.

287/5.0/1970-06 287/6.0/1970-06 287/1.0/1971-06 287/2.0/1971-06 287/3.0/1971-06

20.

287/4.0/1971-06

21.

287/5.0/1971-06

22. 23. 24.

287/6.0/1971-06 287/7.0/1971-06 287/9.0/1971-06

Megnevezés

KözgazdaságtanMikroökönómiai ism. KözgazdaságtanMakroökönómiai ism. Gazdasági jog Marketing alapjai Az üzleti vállalkozás működése A vállalkozások általános pénzügyei Vállalkozások finanszírozása Adózási ismeretek Pénzügyi feladatok a gyakorlatban Adózás a gyakorlatban Számviteli alapismeretek Gazdasági események könyvelése Zárlati munkálatok Számviteli alapismereti gyakorlatok Könyvvezetési gyakorlat Analitikus nyilvántartások Irodai ügyviteli alapok Statisztikai alapismeretek Statisztikai gyakorlatok Számítástechnikai és adatfeldolgozási ismeretek Könyvviteli és pénzügyi számítógépes programok Tanirodai gyakorlat Testnevelés Osztályfőnöki

Mindösszesen óra:

elméleti

elmélet igényes gyakorlati gyakorlati

18

-

-

18

14

-

-

14

57 18

7 -

-

64 18

55

9

-

64

18

-

-

18

32

-

-

32

96

-

-

96

-

64

-

64

9

64 -

-

64 9

128

-

-

128

28

-

-

28

-

9

-

9

32 25 -

28 32 39

-

28 32 32 25 39

50

-

-

50

-

96

-

96

54 10

128 -

-

128 54 10

658

462

0

1120

Elmélet aránya:

57 %

Gyakorlat aránya:

43 %


összes

187

Szakmai program

Pénzügyi-számviteli ügyintéző szakképzés (1,5 éves) Óraterv 52 344 01 0000 00 00 Pénzügyi-számviteli ügyintéző (1,5 éves) 1/13. (36 hét) I. félév (18 hét) e gy

II. félév (18 hét) E gy

e

287/9.0/1971-06 Osztályfőnöki

0,4

-

0,2

-

12

-

12

0,3

-

0,3

287/8.0/1971-06 Testnevelés (szabad sáv terhére)

1,6

-

1,8

-

60

-

60

1,7

-

1,7

3

-

3

-

108

-

108

3

-

3

-

2

-

2

-

72

72

-

2

2

1,7

-

-

-

32

-

32

0,9

-

0,9

0,3

-

2

-

40

-

40

1,1

-

1,1

1

-

1

1

36

18

54

1

0,5

1,5

2

-

-

-

36

-

36

1

-

1

2

-

2

-

72

-

72

2

-

2

4,8

-

-

-

85

-

85

2,4

-

2,4

0,2

-

4,2

-

80

-

80

2,2

-

2,2

-

-

0,8

-

15

-

15

0,4

-

0,4

-

2

-

2

-

72

72

-

2

2

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Követelménymodul

Tananyagegység

287/7.0/1971-06 Üzleti idegen nyelv (szabad sáv terhére) 287/6.0/1971-06 Tanirodai gyakorlat (szabad sáv terhére) 287/1.0/1968-06 KözgazdaságtanMikroökonómiai ismeretek 287/2.0/1968-06 KözgazdaságtanMakroökonómiai 1968-06 ismeretek Gazdálkodási feladatok 287/3.0/1968-06 Gazdasági jog 287/4.0/1968-06 Marketing alapjai 287/5.0/1968-06 Az üzleti vállalkozás működtetése 287/1.0/1969-06 Vállalkozások általános pénzügyei 287/2.0/1969-06 Vállalkozások finanszírozása 1969-06 287/3.0/1969-06 Pénzügyi felAdózási ismeretek adatok 287/4.0/1969-06 Pénzügyi feladatok a gyakorlatban 287/5.0/1969-06 Adózás a gyakorlatban


Éves óraszám gy ö

Heti óraszám (éves szinten) e gy ö

Megj. Havonta 1 ó (szept. 3 ó) Felváltva heti 1, ill.2 óra az of. óra függv.-ben

2 tanár tanítja

188

Szakmai program

52 344 01 0000 00 00 Pénzügyi-számviteli ügyintéző (1,5 éves) 1/13. (36 hét) Követelménymodul

1970-06 Könyvvezetés és beszámolókészítés

1971-06 Számítógépes programcsomag használata

Tananyagegység 287/1.0/1970-06 Számviteli alapismeretek 287/2.0/1970-06 Gazdasági események könyvelése 287/3.0/1970-06 Zárlati munkálatok 287/4.0/1970-06 Számviteli alapismeretek gyakorlatok 287/5.0/1970-06 Könyvvezetési gyakorlatok 287/6.0/1970-06 Analitikus nyilvántartások 287/1.0/1971-06 Irodai ügyviteli alapok 287/2.0/1971-06 Statisztikai alapismeretek 287/3.0/1971-06 Statisztikai gyakorlatok 287/4.0/1971-06 Számítástechnikai és adatfeldolgozási ismeretek 287/5.0/1971-06 Könyvviteli és pénzügyi számítógépes programok

Összesen 1 tanulóra jutó összes óra Csoportbontás (létszámnak megfelelően 3 csoport esetén) Összes óraszám

I. félév (18 hét) e gy

II. félév (18 hét) E gy

e

1,8

-

-

-

32

-

32

0,9

-

0,9

2,2

-

4

-

112

-

112

3,1

-

3,1

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

2

-

-

-

36

36

-

1

1

-

1

-

2

-

54

54

-

1,5

1,5

-

1

-

1

-

36

36

-

1

1

-

2

1

2

18

72

90

0,5

2

2,5

2

-

1

-

54

-

54

1,5

-

1,5

-

1

-

1

-

36

36

-

1

1

-

1

-

1

-

36

36

-

1

1

-

-

-

2

-

36

36

-

1

1

792

468

1260

22

13

35

elmélet: 22 óra gyakorlat: 13 óra 35



Megj.

-

26

-

61

-



189

Szakmai program


Tananyagegység

287/9.0/1971-06 Osztályfőnöki 287/8.0/1971-06 Testnevelés (szabad sáv terhére) 287/7.0/1971-06 Üzleti idegen nyelv (szabad sáv terhére) 287/6.0/1971-06 Tanirodai gyakorlat (szabad sáv terhére) 287/1.0/1968-06 KözgazdaságtanMikroökonómiai ismeretek 287/2.0/1968-06 KözgazdaságtanMakroökonómiai 1968-06 ismeretek Gazdálkodási feladatok 287/3.0/1968-06 Gazdasági jog 287/4.0/1968-06 Marketing alapjai 287/5.0/1968-06 Az üzleti vállalkozás működtetése 287/1.0/1969-06 Vállalkozások általános pénzügyei 287/2.0/1969-06 Vállalkozások finanszírozása 1969-06 287/3.0/1969-06 Pénzügyi Adózási ismeretek feladatok 287/4.0/1969-06 Pénzügyi feladatok a gyakorlatban 287/5.0/1969-06 Adózás a gyakorlatban 287/1.0/1970-06 Számviteli alapismeretek 287/2.0/1970-06 Gazdasági események könyvelése 1970-06 287/3.0/1970-06 Könyvvezetés és beZárlati munkálaszámoló-készítés tok 287/4.0/1970-06 Számviteli alapismereti gyakorlatok 287/5.0/1970-06

e.

I. félév (16 hét) gy. össz.

Éves óraszám e. gy. össz.

0,25

-

0,25

4

-

4

1,75

-

1,75

28

-

28

3

-

3

48

-

48

-

2

2

-

32

32

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

1

1

-

16

16

-

-

-

-

-

-

-

2

2

-

32

32

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

7

-

7

112

-

112

-

-

-

-

-

-

-

4

4

-

64

64

-

-

-

-

-

-

4,1

-

4,1

66

-

66

1,9

-

1,9

30

-

30

-

-

-

-

-

-

-

2

2

-

32

32


Megj. Havonta 1 óra, (szept.3 óra) Felváltva heti 1 ill. 2 óra az of. óra függv.-ben

2 tanár tanítja

190

Szakmai program


1971-06 Számítógépes programcsomag használata

Tananyagegység Könyvvezetési gyakorlat 287/6.0/1970-06 Analitikus nyilvántartások 287/1.0/1971-06 Irodai ügyviteli alapok 287/2.0/1971-06 Statisztikai alapismeretek 287/3.0/1971-06 Statisztikai gyakorlatok 287/4.0/1971-06 Számítástechnikai és adatfeldolgozási ismeretek 287/5.0/1971-06 Könyvviteli és pénzügyi számítógépes programok


e.

I. félév (16 hét) gy. össz.

Éves óraszám e. gy. össz.

-

2

2

-

32

32

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

4

4

-

64

64

288

272

560

elmélet:18 óra gyakorlat: 17 óra 35

Megj.

-

34

-

69

-



191


192

g25 g25 g33 g34 g54 g57 p31 p31 p31 p31 p31 p45 p45 k26 k26 k26 k26 k55 k55 k61

g25 g33 g34 g54 g57 p31 p31 p31 p31 p31 p45 p45 k26 k26 k26 k26 k55 k55 k61 s13 s13 s13 s25 s52 s52 s31 s42 s61 s61 s71 s71 s71 s81 s81

g24 g33 g34 g54 g57 p24 p24 p24 p24 p24 p45 p45 k25 k25 k25 k25 k54 k54 k61 s13 s13 s13 s25 s52 s52 s31 s42 s61 s61 s71 s71 s71 s81












g21 g32 g40 g40 g53 g53 p14 p14 p14 p14 p14 p44 p44 k22 k22 k22 k22 k52 k52 k52 k61 s11 s11 s23 s23 s31 s42 s61 s61 s71 s71 s71 s81

g13 g32 g40 g40 g53 g53 p14 p14 p14 p14 p14 p44 p44 k22 k22 k22 k22 k51 k52 k52 k61 s11 s11 s23 s23 s31 s42 s61 s61 s71 s71 s71 s81 s81
















9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

21 g22 22 g23 23 g23 24 g23 25 g23 26 g23 27 g23 28 g23 29 g23 30 g24 31 g24 32 g24 33 g24 34 g25

8


7


6

20 g22

5


4

19 g22

3


2

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

20

19

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Az üzleti vállalkozás működtetése

Mikroökonómiai ism. Makroökonómiai ism. Gazdasági jog Marketing alapjai

52 344 03 0000 00 00 Pénzügyi-számviteli ügyintéző 1,5 éves képzés időterve (első év) Tervezhető

1 g11 2 g11 3 g12 4 g12 5 g12 6 g12 7 g12 8 g13 9 g13 10 g13 11 g13 12 g13 13 g13 14 g13 15 g13 16 g13 17 g21 18 g21

1

Heti órák

Modultérkép Osztályfőnöki

Testnevelés


Tanirodai gyakorlatok

Könyvviteli és pénzügyi szg. programo

Számítástechnikai és adatfeldolgozási is

Statisztikai alapismeretek Statisztikai gyakorlatok

Irodai ügyviteli alapok

Zárlati munkálatok Könyvvezetési gyakorlat Analitikus nyilvántartások

Gazdasági események könyvelése

Számviteli alapismeretek és gyakorlato

Adózás a gyakorlatban

Pénzügyi feladatok a gyakorlatba

Adózási ismeretek

Vállalkozások ált. pénzügy Vállalkozások finanszírozás

Szakmai program

1

2

Sorszám Azonosító

1.

287/1.0/1968-06

2.

287/2.0/1968-06

3. 4.

287/3.0/1968-06 287/4.0/1968-06

5.

287/5.0/1968-06

6.

287/1.0/1969-06

7.

287/2.0/1969-06

8.

287/3.0/1969-06

A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember) 2 3 4 5 6

32

13 14 15 16

g34 g56 g57 p33 p33 p33 p33 p33 p33 p33 p51 p51 p52 p52 k31 k31 k31 k31 k31 k31 k58 k58 k62 k62 s54 s54 s54 s55 s61 s61 s71 s71 s71 s81


g34 g55 g57 p33 p33 p33 p33 p33 p33 p33 p51 p51 p52 p52 k28 k28 k28 k28 k28 k28 k56 k56 k62 k62 s53 s53 s53 s53 s61 s61 s71 s71 s71 s81 s81

elmélet igényes gyakorlati gyakorlati









Óraszám

-

-

32

40

-

-

40

36 36

34 -

-

70 36

72

32

-

104

85

-

-

85

80

-

-

80

127

-

-

127

13 14 15 16

7 8 9 10 11 12


9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35


elméleti

7 8 9 10 11 12

8

2 3 4 5 6

7

1

6

A pénzügyi-számviteli ügyintéző szakképesítés tananyagegységei (1,5 éves)


5

A szakképesítés szakmai követelménymoduljaihoz rendelt tananyagegységek


KözgazdaságtanMikroökonómiai ismeretek KözgazdaságtanMakroökonómiai ismeretek Gazdasági jog Marketing alapjai Az üzleti vállalkozás működése A vállalkozások általános pénzügyei Vállalkozások finanszírozása Adózási ismeretek 1

4

Megnevezés 3

52 344 03 0000 00 00 Pénzügyi-számviteli ügyintéző 1,5 éves képzés időterve (második év)

összes


193

Osztályfőnö

Testnevelé

Üzleti idege

Tanirodai g

Könyvviteli és

Analitikus n

Könyvvezet

Zárlati mun

Gazdasági e

Adózás a g

Adózási ism

Az üzleti váll

Gazdasági j

Szakmai program

Szakmai program

9.

287/4.0/1969-06

10. 11.

287/5.0/1969-06 287/1.0/1970-06

12.

287/2.0/1970-06

13.

287/3.0/1970-06

14.

287/4.0/1970-06

15.

287/5.0/1970-06

16.

287/6.0/1970-06

17. 18. 19.

287/1.0/1971-06 287/2.0/1971-06 287/3.0/1971-06

20.

287/4.0/1971-06

21.

287/5.0/1971-06

22. 23. 24. 25.

287/6.0/1971-06 287/7.0/1971-06 287/8.0/1971-06 287/9.0/1971-06

Pénzügyi feladatok a gyakorlatban Adózás a gyakorlatban Számviteli alapismeretek Gazdasági események könyvelése Zárlati munkálatok Számviteli alapismereti gyakorlatok Könyvvezetési gyakorlat Analitikus nyilvántartások Irodai ügyviteli alapok Statisztikai alapismeretek Statisztikai gyakorlatok Számítástechnikai és adatfeldolgozási ismeretek Könyvviteli és pénzügyi számítógépes programok Tanirodai gyakorlat Üzleti idegen nyelv Testnevelés Osztályfőnöki

Mindösszesen óra:

-

72

-

72

32

64 -

-

64 32

178

-

-

178

30

-

-

30

-

36

-

36

-

86

-

86

-

68

-

68

18 54 -

72 36

-

90 54 36

-

36

-

36

-

100

-

100

156 88 16

104 -

-

104 156 88 16

1080

740

0

1820

Elmélet aránya:

60 %

Gyakorlat aránya:

40 %

Ügyintéző titkár szakképzés (2 éves) Óraterv 54 346 01 0010 54 03 Ügyintéző titkár (2 éves) 1/13. (36 hét) Követelménymodul

Tananyagegység


II. félév (18 hét) e gy

e




0,4

-

0,3

-

12

-

12

0,3

-

0,3

305/2.9/1619-06 Testnevelés (szabad sáv terhére) (t9)

1,6

-

1,7

-

60

-

60

1,7

-

1,7

2,1

0,9

2

1

74

34

108

2

1

3

-

2

-

2

-

72

72

-

2

2

-

5,4

-

-

-

98

98

-

2,7

2,7

-

4,6

-

-

-

82

82

-

2,3

2,3

305/2.8/1619-06 Üzleti idegen nyelv (szabad sáv terhére (t8) 305/2.7/1619-06 Tanirodai gyakorlat (szabad sáv terhére) (t7) 305/1.1/1617-06 Tízujjas vakírás 1617-06 (G11) Gépírás és 305/1.2/1617-06 iratkészítés Irodai gépírás (G12)


Megj. Havonta 1 ó (szept.3 ó) Felváltva heti 1 ill. 2 ó az of. óra függv.-ben

2 tanár tanítja

194

Szakmai program

54 346 01 0010 54 03 Ügyintéző titkár (2 éves) 1/13. (36 hét) Követelménymodul

1618-06 Dokumentumkészítés

1617-06 Ügyviteli eszközök 1618-06 Dokumentumkezelés

1619-06 Titkári feladatvégzés

1620-06 Kommunikáció

Tananyagegység 305/1.3/1617-06 Iratkészítési alapism. (G13) 305/1.4/1617-06 Hivatalos levelezés (G14) 305/1.5/1617-06 Üzleti levelezés (G15) 305/3.1/1618-06 Belső ügyiratok készítése (D31) 305/3.2/1618-06 Jegyzőkönyvkészítés (D32) 3053.3/1618-06 Dokumentumkészítés a gyakorlatban (D33) 305/3.1/1617-06 Ügyviteli eszközök (G31) 305/1.1/1618-06 Dokumentumkezelés (D11) 305/2.1/1619-06 Jogi alapismeretek (T21) 305/2.2 Gazdaságjogi alapismeretek (T22) 3052.3/1619-06 Hivatali protokoll (T23) 305/2.4/1619-06 Ügyfélszolgálati alapismeretek (T24) 305/2.5/1619-06 Ügyféltájékoztatás, panaszkezelés (T25) 305/2.6/1619-06 Titkári ismeretek a gyakorlatban (T26) 3051.1/1620-06 Kommunikáció gyakorlat (R11) 305/1.2/1620-06 Hivatali kom-



e

-

-

1,3

-

24

-

24

0,7

-

0,7

-

-

1,3

-

24

-

24

0,6

-

0,6

-

-

1,4

-

24

-

24

0,7

-

0,7

-

-

1,5

-

27

-

27

0,8

-

0,8

-

-

1,5

-

27

-

27

0,7

-

0,7

-

-

-

3

-

54

54

-

1,5

1,5

-

0,7

-

-

-

12

12

-

0,3

0,3

0,3

-

1

-

24

-

24

0,7

-

0,7

1

-

0,3

-

24

-

24

0,7

-

0,7

-

-

1,3

-

24

-

24

0,6

-

0,6

-

1

-

0,4

-

24

24

-

0,7

0,7

1,3

-

-

-

24

-

24

0,6

-

0,6

-

1,3

-

-

-

24

24

-

0,7

0,7

-

0,4

-

2

-

42

42

-

1,2

1,2

-

2

-

2

-

72

72

-

2

2

1

-

1

-

36

-

36

1

-

1




Megj.

195

Szakmai program

54 346 01 0010 54 03 Ügyintéző titkár (2 éves) 1/13. (36 hét) Követelménymodul

1618-06 Számítástechnikai alkalmazások


Tananyagegység munikáció (R12) 305/2.1/1618-06 Ügyviteli szoftverkezelés (D21) 305/2.2/1618-06 Táblázatkezelés (D22) 305/2.3/1618-06 Táblázatkezelés a gyakorlatban (D23) 305/2.4/1618-06 Adatbáziskezelés (D24) 305/2.5/1618-06 Adatbáziskezelés a gyakorlatban (D25) 305/2.1/1617-06 Számtechnikai alapismeretek (G21) 305/2.2/1617-06 Szövegszerkesztés (G22) 305/2.3/1617-06 Szövegszerkesztés a gyakorlatban (G23) 305/2.4/1617-06 Információ és kommunikáció (G24)




e

-

2

-

2

-

72

72

-

2

2

-

1,7

-

-

-

30

30

-

0,8

0,8

-

0,3

-

2,6

-

52

52

-

1,5

1,5

-

1,7

-

-

-

30

30

-

0,8

0,8

-

0,3

-

2,4

-

50

50

-

1,4

1,4

-

1,3

-

-

-

24

24

-

0,6

0,6

-

1,3

-

-

-

24

24

-

0,7

0,7

-

0,4

-

2

-

42

42

-

1,2

1,2

-

-

-

1

-

18

18

-

0,5

0,5

404

856

1260

11

24

35

elmélet:11 óra gyakorlat:24 óra 35



Megj.

-

48

-

83

-



196

Szakmai program

54 346 01 0010 54 03 Ügyintéző titkár (2 éves / 2. évf.) 2/14. (32 hét) Követelménymodul

Tananyagegység



Éves óraszám e gy ö



0,4

-

0,2

-

10

-

10

0,3

-

0,3


1,6

-

1,8

-

54

-

54

1,7

-

1,7

-

3

-

3

-

96

96

-

3

3

-

2

-

2

-

64

64

-

2

2

1,3

-

-

-

24

-

24

0,75

-

0,75

1,3

-

-

-

24

-

24

0,75

-

0,75

1,3

-

-

-

24

-

24

0,75

-

0,75

1,3

-

-

-

24

-

24

0,75

-

0,75

-

0,7

-

0,8

-

24

24

-

0,75

0,75

-

-

1,7

-

24

-

24

0,75

-

0,75

-

-

1,7

-

24

-

24

0,75

-

0,75

-

-

-

1,7

-

24

24

-

0,75

0,75

1

-

0,4

0,6

24

8

32

0,7

0,3

1

1,3

-

-

-

24

-

24

0,75

-

0,75

1,5

-

-

-

26

-

26

0,8

-

0,8

0,2

-

1,4

-

24

-

24

0,75

-

0,75

305/2.8/1619-06 Üzleti idegen nyelv (szabad sáv terhére) 305/2.7/1619-06 Tanirodai gyakorlat (szabad sáv terhére) 305/1.1/1619-06 Mikroökonómiai alapfogalmak (T11) 305/1.2/1619-06 Mikroökonómiai alapismeretek (T12) 305/1.3/1619-06 Statiszikai ismeretek (T13) 305/1.4/1619-06 Pénzügyi isme305/1.0/1619-06 retek Gazdasági- vál(T14) lalkozási ügyintézés 305/1.5/1619-06 Házipénztár kezelése (T15) 305/1.6/1619-06 Marketing ismeretek (T16) 305/1.7/1619-06 Európai uniós ismeretek (T17) 305/1.8/1619-06 Váll. ism. (T18) 305/3.1/1619-06 305/3.0/1619-06 Önálló iratfoIratfogalmazás galmazás (T31) 305/2.1/1620-06 Public relations (R21) 305/2.0/1620-06 305/2.2/1620-06 RendezvényReklám szervezés (R22) 305/2.3/1620-06 Programtervezés (R23)


Megj. Havonta 1 ó (szept. 3 ó) Felváltva heti 1 ill. 2 ó az of. óra függv.-ben

2 tanár tanítja

197

Szakmai program


305/2.0/1623-06 Szervezés

305/1.0/1623-06 Munkaügy

305/3.0/1623-06 Minőségirányítási folyamatkezelés

Tananyagegység 305/2.4/1620-06 Rendezvényszervezés a gyakorlatban (R24) 305/2.1/1623-06 Szervezési ismeretek (irányítás) (S21) 305/2.2/1623-06 Szervezési ismeretek (ellenőrzés) (S22) 305/2.3/1623-06 Projektfeladatok szervezése (S23) 305/2.4/1623-06 Idő- és programtervezés (S24) 305/1.1/1623-06 Munkajogi ismeretek (S11) 305/1.2/1623-06 Közalkalmazotti jogviszony (S12) 305/1.3/1623-06 Munkaügyi gyakorlati ismeretek (S13) 305/3.1/1623-06 Minőségirányítási alapismeretek (S31) 305/3.2/1623-06 A folyamatok irányítása (S32) 305/3.3/1623-06 Irányítási rendszerek (S33) 305/3.4/1623-06 Dokumentációkezelés (S34) 305/3.5/1623-06 A minőségirányítási rendszerek értékelése





-

2

-

4,6

-

100

100

-

3,1

3,1

1,3

-

-

-

24

-

24

0,75

-

0,75

0,7

-

0,9

-

24

-

24

0,75

-

0,75

-

2,3

-

2,1

-

72

72

-

2,2

2,2

-

1,7

-

2

-

58

58

-

1,8

1,8

1,3

-

-

-

24

-

24

0,75

-

0,75

1,3

-

-

-

24

-

24

0,75

-

0,75

-

0,4

-

4

-

62

62

-

1,9

1,9

1,3

-

-

-

24

-

24

0,75

-

0,75

1,3

-

-

-

24

-

24

0,75

-

0,75

1,4

-

-

-

24

-

24

0,75

-

0,75

1

-

0,4

-

24

-

24

0,75

-

0,75

-

-

1,9

-

26

-

26

0,8

-

0,8


Megj.

198

Szakmai program


Tananyagegység





Megj.

(S35) 305/3.6/1623-06 Belső képzés, kommunikáció (S36) 305/3.7/1623-06 Minőségirányítási folyamatok kezelése (S37) Összesen 1 tanulóra jutó összes óra Csoportbontás (létszámnak megfelelően 3 csoport esetén) Összes óraszám

-

-

1,7

-

24

-

24

0,75

-

0,75

-

-

-

2

-

64

64

-

2

2

548

572

1120

17

18

35


-

36

-

71

-



199

54 346 01 0010 54 03 Ügyintéző titkár 2 éves képzés időterve (első év)

A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember) D31 D31 D31 D33 D33 D33 D11 T22 T22 T26 T26 R11 R11 R12 D21 D21 D23 D23 D23 D25 D25 G24 G23 G23 T7 T7 T8 T8 T8 T9 D31 D31 D31 D33 D33 D33 D11 T22 T22 T26 T26 R11 R11 R12 D21 D21 D23 D23 D23 D25 D25 G24 G23 G23 T7 T7 T8 T8 T8 T9 T9 D31 D31 D31 D33 D33 D33 D11 T22 T22 T26 T26 R11 R11 R12 D21 D21 D23 D23 D23 D25 D25 G24 G23 G23 T7 T7 T8 T8 T8 T9 T9

G14 G14 G14 G14

G14 G14 G14 G14

D32 D32 D32 D33 D33 D33 D11 T22 T22 T26 T26 R11 R11 R12 D21 D21 D23 D23 D23 D25 D25 G24 G23 G23 T7 T7 T8 T8 T8 T9 T9 D32 D32 D32 D33 D33 D33 D11 T22 T22 T26 T26 R11 R11 R12 D21 D21 D23 D23 D25 D25 D25 G24 G23 G23 T7 T7 T8 T8 T8 T9 D32 D32 D32 D33 D33 D33 D11 T22 T22 T26 T26 R11 R11 R12 D21 D21 D23 D23 D25 D25 D25 G24 G23 G23 T7 T7 T8 T8 T8 T9 T9 D32 D32 D32 D33 D33 D33 D11 T22 T22 T26 T26 R11 R11 R12 D21 D21 D23 D23 D25 D25 D25 G24 G23 G23 T7 T7 T8 T8 T8 T9 T9 D32 D32 D32 D33 D33 D33 D11 T22 T22 T26 T26 R11 R11 R12 D21 D21 D23 D23 D25 D25 D25 G24 G23 G23 T7 T7 T8 T8 T8 T9 T9 D32 D32 D32 D33 D33 D33 D11 T22 T22 T26 T26 R11 R11 R12 D21 D21 D23 D23 D25 D25 D25 G24 G23 G23 T7 T7 T8 T8 T8 T9 D32 D32 D32 D33 D33 D33 D11 T22 T22 T26 T26 R11 R11 R12 D21 D21 D23 D23 D25 D25 D25 G24 G23 G23 T7 T7 T8 T8 T8 T9 T9 D32 D32 D32 D33 D33 D33 D11 T22 T22 T26 T26 R11 R11 R12 D21 D21 D23 D23 D25 D25 D25 G24 G23 G23 T7 T7 T8 T8 T8 T9 T9

G14 G14 G14 G14

G14 G14 G14 G14

G14 G14 G14 G14

G15 G15 G15 G15

G15 G15 G15 G15

G15 G15 G15 G15

G15 G15 G15 G15

G15 G15 G15 G15

D31 D31 D31 D33 D33 D33 D11 T21 T23 T26 T26 R11 R11 R12 D21 D21 D23 D23 D23 D25 D25 G24 G23 G23 T7 T7 T8 T8 T8 T9 T9


D31 D31 D31 D33 D33 D33 D11 T21 T23 T26 T26 R11 R11 R12 D21 D21 D23 D23 D23 D25 D25 G24 G23 G23 T7 T7 T8 T8 T8 T9



T7 T7 T8 T8 T8 T9 T9

G14 G14 G14 G14

G12 G12 G12 G12 G12 G12 G12 G12 G12 G12 D11 T21 T23 T26 T26 T26 R11 R11 R12 D21 D21 D23 D23 D25 D25 G23 G23 G23

18

T7 T7 T8 T8 T8 T9

T7 T7 T8 T8 T8 T9 T9

G13 G13 G13 G13


17

24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35


16

T7 T7 T8 T8 T8 T9 T9

T7 T7 T8 T8 T8 T9 T9

G13 G13 G13 G13


15

G13 G13 G13 G13


14

T7 T7 T8 T8 T8 T9

T7 T7 T8 T8 T8 T9 T9

23


13

22

G12 G12 G12 G12 G12 G12 G12 G12 G12 G12 G31 T21 T23 T25 T25 T25 R11 R11 R12 D21 D21 D23 D22 D24 D24 G22 G22 G22

12

T7 T7 T8 T8 T8 T9 T9

T7 T7 T8 T8 T8 T9 T9

G13 G13 G13 G13


11

G13 G13 G13 G13


10

T7 T7 T8 T8 T8 T9

T7 T7 T8 T8 T8 T9 T9

21


9

20


8

T7 T7 T8 T8 T8 T9 T9

T7 T7 T8 T8 T8 T9 T9



7

G13 G13 G13 G13


6

T7 T7 T8 T8 T8 T9

T7 T7 T8 T8 T8 T9 T9

19


T7 T7 T8 T8 T8 T9

T7 T7 T8 T8 T8 T9

T7 T7 T8 T8 T8 T9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35


9

5

8

4

7


6

3

5


4


3

2

2

1

1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

Osztályfőnöki

Testnevelés


Tanirodai gyakorlat

Számítástechnikai

Számítástechnikai

Kommunikáció

Titkári feladatvégzé

Dokumentum kezel

Ügyviteli eszközök

Dokumnetum készít

Gépírás és iratkészí

Szakmai program

Modultérkép

200

1.

305/2.10/1619-06

Osztályfőnöki

22

-

-

22

2.

305/2.9/1619-06

Testnevelés

114

-

-

114

3.

305/2.8/1619-06


74

-

130

204

4.

305/2.7/1619-06

Tanirodai gyakorlat

-

-

136

136

5.

305/1.0/1617-06


72

-

180

252


10

9

8

7

elméleti

13 14 15

12

11

3

4

5

Az ügyintéző titkár szakképesítés tananyagegységei (2 éves)

6

7

8

54 346 01 0010 54 03 Ügyintéző titkár időterve 2 éves képzés (második év) 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

12

T13 T13 T13 T13 T13 T13 T31 R22 R22 R22 R24 R24 s21 s21 s23 s23 S24 S24 s12 s12 s12 s33 s33 s33 s33 s33 s37 s37 T7 T7 T8 T8 T8 T9 T9


elméletigényes gyakorlati összes gyakorlati

T14 T14 T14 T14 T14 T14 T31 R22 R22 R22 R24 R24 s22 s22 s23 s23 S24 S24

T15 T15 T15 T15 T15 T15 T31 R23 R23 R24 R24 R24 R24 s22 s23 s23 s24 s24 s13 s13 s13 s13 s34 s34 s35 s35 s37 s37 T7 T7 T8 T8 T8 T9 T9

20

201



T18 T18 T18 T18 T18 T18 T31 R23 R24 R24 R24 R24 R24 s22 s23 s23 s24 s24 s13 s13 s13 s13 s36 s36 s36 s36 s37 s37 T7 T7 T8 T8 T8 T9









19

22 23 24 25 26 27 28 29 30 31


18


T15 T15 T15 T15 T15 T15 T31 R22 R23 R23 R24 R24 s22 s22 s23 s23 S24 S24 s13 s13 s13 s34 s34 s34 s34 s34 s37 s37 T7 T7 T8 T8 T8 T9

21


17

Óraszám

16

22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

21

20

19

18

17

16

13 14 s12 s12 s12 s33 s33 s34 s34 s34 s37 s37 T7 T7 T8 T8 T8 T9 T9 15

11



9

8


10

7



6



5

T12 T12 T12 T12 T12 T12 T31 R21 R21 R21 R24 R24 s21 s21 s23 s23 S24 S24 s11 s11 s11 s31 s31 s31 s31 s32 s37 s37 T7 T7 T8T T8T T8T T9

T11 T11 T11 T11 T11 T11 T31 R21 R21 R21 R24 R24 s21 s21 s23 s23 S24 S24

1

2 3 s11 s11 s11 s31 s31 s31 s31 s31 s37 s37 T7 T7 T8 T8 T8 T9 T9 4

T11 T11 T11 T11 T11 T11 T31 R21 R21 R21 R24 R24 s21 s21 s23 s23 s23 s23 s11 s11 s11 s31 s31 s31 s31 s31 s37 s37 T7 T7 T8 T8 T8 T9

T11 T11 T11 T11 T11 T11 T31 R21 R21 R21 R24 R24 s21 s21 s23 s23 s23 s23 s11 s11 s11 s31 s31 s31 s31 s31 s37 s37 T7 T7 T8 T8 T8 T9

Megnevezés

6

5

2 3 4

2


T11 T11 T11 T11 T11 T11 T31 R21 R21 R21 R24 R24 s21 s21 S23 S23 s23 s23 s11 s11 s11 s31 s31 s31 s31 s31 s37 s37 T7 T7 T8 T8 T8 T9

Azonosító

1

Sorszám

1

Szakmai program

Osztályfő

Testnevel

Üzleti ide

Tanirodai

Minőségi folyamat

Munkaüg

Szervezé

Rendezv

Iratfogal

Gazdasá ügyintéz

Szakmai program

6.

305/2.0/1617-06


-

66

42

108

7.

305/3.0/1617-06


-

-

12

12

8

305/1.0/1618-06

Dokumentumkezelés

24

-

-

24

9.

305/2.0/1618-06


-

-

234

234

10.

305/3.0/1618-06


54

-

54

108

11.

305/1.0/1619-06

Gazdasági- vállalkozási ügyintézés

144

48

-

192

12.

305/2.0/1619-06

Titkári feladatvégzés

72

48

42

162

13.

305/3.0/1619-06

Iratfogalmazás

24

-

8

32

13.

305/1.0/1620-06

Kommunikáció

36

-

72

108

14.

305/2.0/1620-06

Rendezvényszervezés

74

-

100

174

15.

305/1.0/1623-06

Munkaügy

48

-

62

110

16.

305/2.0/1623-06

Szervezés

48

-

130

178

17.

305/3.0/1623-06

Minőségirányítás, folyamatkezelés

146

-

64

210

952

138

1290

2380

Mindösszesen Elmélet aránya

40 %

Gyakorlat aránya

60 %


202

Szakmai program

Ügyintéző titkár szakképzés (1,5 éves) Óraterv 54 346 01 0010 54 03 Ügyintéző titkár (1,5 éves) 1/13. (36 hét) Követelménymodul

Tananyagegység

305/2.10/1619-06 Osztályfőnöki 305/2.9/1619-06 Testnevelés (szabad sáv terhére) (T9) 305/2.8/1619-06 Üzleti idegen nyelv (szabad sáv terhére) (T8) 305/2.7/1619-06 Tanirodai gyakorlat (szabad sáv terhére) (T7) 305/1.2/1617-06 Irodai gépírás (G12) 305/1.3/1617-06 Iratkészítési alapismeretek 1617-06 (G13) Gépírás és irat305/1.4/1617-06 készítés Hivatalos levelezés (G14) 305/1.5/1617-06 Üzleti levelezés (G15) 305/3.1/1618-06 Belső ügyiratok készítése (D31) 305/3.2/1618-06 1618-06 JegyzőkönyvDokumentumkészítés készítés (D32) 3053.3/1618-06 Dokumentumkészítés a gyakorlatban (D33) 305/3.1/1617-06 1617-06 Ügyviteli eszköÜgyviteli eszzök közök (G31) 305/1.1/1618-06 1618-06 DokumentumDokumentumkezelés kezelés (D11) 305/2.1/1619-06 Jogi alap1619-06 ismeretek Titkári feladat(T21) végzés 305/2.2/1619-06



e



0,4

-

0,2

-

12

-

12

0,3

-

0,3

1,6

-

1,8

-

60

-

60

1,7

-

1,7

0,3

2,7

-

3

6

102

108

0,2

2,8

3

-

2

-

2

-

72

72

-

2

2

-

4

-

-

-

72

72

-

2

2

-

-

0,6

-

12

-

12

0,3

-

0,3

-

-

0,7

-

12

-

12

0,3

-

0,3

-

-

0,7

-

12

-

12

0,4

-

0,4

1,5

-

-

-

27

-

27

0,8

-

0,8

1,5

-

-

-

27

-

27

0,7

-

0,7

-

3

-

-

-

54

54

-

1,5

1,5

-

0,4

-

-

-

6

6

-

0,2

0,2

0,6

-

-

-

12

-

12

0,3

-

0,3

1

-

-

-

18

-

18

0,5

-

0,5

1

-

-

-

18

-

18

0,5

-

0,5


Megj. Havonta 1 ó (szept. 3 ó) Felváltva heti 1, ill. 2 ó. az of. ó függv.

2 tanár tanítja

203

Szakmai program

54 346 01 0010 54 03 Ügyintéző titkár (1,5 éves) 1/13. (36 hét) Követelménymodul



1617-06 Számítás-technikai alkalmazások

305/3.0/1619-06 Iratfogalmazás

305/1.0/1619-06 Gazdasági- vállalkozási ügyintézés

Tananyagegység Gazdasági és jogi alapismeretek (T22) 305/2.3/1619-06 Hivatali protokoll (T23) 305/2.4/1619-06 Ügyfélszolgálati alapismeretek (T24) 305/2.5/1619-06 Ügyféltájékoztatás, panaszkezelés (T25) 305/2.6/1619-06 Titkári ismeretek a gyakorlatban (T26) 305/1.1/1620-06 Kommunikációs gyakorlat (R11) 305/1.2/1620-06 Hivatali kommunikáció (R12) 305/2.1/1618-06 Ügyviteli szoftverkezelés (D21) 305/2.3/1618-06 Táblázatkezelés a gyakorlatban (D23) 305/2.5/1618-06 Adatbáziskezelés a gyakorlatban (D25) 305/2.1/1617-06 Számtechikai alapismeretek (G21) 305/2.2/1617-06 Szövegszerkesztés (G22) 305/3.1/1619-06 Önálló iratfogalmazás (T31) 305/1.1/1619-06 Mikroökonómiai alapfogalmak (T11) 305/1.2/1619-06 Mikroökonómiai



e

-

0,7

-

-

-

12

12

-

0,4

0,4

0,3

-

0,3

-

12

-

12

0,3

-

0,3

-

-

-

0,7

-

12

12

-

0,3

0,3

-

1

-

-

-

18

18

-

0,5

0,5

-

2

-

1

-

54

54

-

1,5

1,5

1

-

-

-

18

-

18

-

0,5

0,5

-

3,7

-

-

-

66

66

-

1,8

1,8

-

2,6

-

-

-

46

46

-

1,3

1,3

-

0,8

-

2

-

50

50

-

1,4

1,4

-

1

-

-

-

18

18

-

0,5

0,5

-

2

-

-

-

36

36

-

1

1

-

-

2

-

36

-

36

1

-

1

-

-

1,3

-

24

-

24

0,7

-

0,7

-

-

1,3

-

24

-

24

0,7

-

0,7




Megj.

204

Szakmai program


305/2.0/1620-06 Rendezvényszervezés

305/2.0/1623-06 Szervezés

305/1.0/1623-06 Munkaügy


Tananyagegység alapismeretek (T12) 305/1.3/1619-06 Statisztikai ismeretek (T13) 305/1.4/1619-06 Pénzügyi ismeretek (T14) 305/2.1/1620-06 Public relations (R21) 305/2.2/1620-06 Reklám (R22) 305/2.3/1620-06 Programtervezés (R23) 305/2.1/1623-06 Szervezési ismeretek (irányítás) (S21) 305/2.2/1623-06 Szervezési ismerek. (ellenőrzés) (S22) 305/2.3/1623-06 Projektfeladatok szervezése (S23) 305/1.1/1623-06 Munkajogi ismeretek (S11) 305/1.2/1623-06 Közalkalmazotti jogviszony (S12) 305/3.1/1623-06 Minőségirányítási alapismeretek (S31) 305/3.2/1623-06 A folyamatok irányítása (S32)




e

-

-

1,4

-

24

-

24

0,6

-

0,6

-

-

1

-

18

-

18

0,5

-

0,5

-

-

1,5

-

27

-

27

0,75

-

0,75

-

-

1,5

-

27

-

27

0,75

-

0,75

-

-

2

-

36

-

36

1

-

1

-

-

1,1

-

20

-

20

0,5

-

0,5

-

-

1,1

-

20

-

20

0,6

-

0,6

-

-

-

2,8

-

50

50

1,4

-

1,4

-

-

1

-

18

-

18

0,5

-

0,5

-

-

1

-

18

-

18

0,5

-

0,5

-

-

1,5

-

27

-

27

0,75

-

0,75

-

-

1,5

-

27

-

27

0,75

-

0,75

592

668

1260

17

18

35

elmélet:17óra gyakorlat:18 óra 35



-

36

-

71

-


Megj.

205

Szakmai program Megjegyzés: a gyakorlati órákat csoportbontásban oktatjuk, 8-12 fő/csoport


Tananyagegység

305/2.10/1619-06 Osztályfőnöki 305/2.9/1619-06 Testnevelés (szabad sáv terhére) (T9) 305/2.8/1619-06 Üzleti idegen nyelv (szabad sáv terhére) (T8) 305/2.7/1619-06 Tanirodai gyakorlat (szabad sáv terhére) (T7) 305/1.5/1619-06 Házipénztár kezelése (T15) 305/1.6/1619-06 Marketing ismeretek 305/1.0/1619-06 (T16) Gazdasági- vállalkozási ügyin- 305/1.7/1619-06 tézés Európai uniós ismeretek (T17) 305/1.8/1619-06 Vállalkozási ismeretek (T18) 305/2.4/1620-06 305/2.0/1620-06 RendezvényRendezvényszervezés a gyaszervezés korlatban (R24) 305/2.4/1623-06 305/2.0/1623-06 Idő- és programSzervezés tervezés (S24) 305/1.3/1623-06 305/1.0/1623-06 Munkaügyi gyaMunkaügy korlati ismeretek (S13) 305/3.3/1623-06 Irányítási rendszerek (S33) 305/3.0/1623-06 305/3.4/1623-06 MinőségDokumentumirányítási fokezelés lyamatkezelés (S34) 305/3.5/1623-06 A minőségirányítási rendszer értékelése




0,25

-

4

-

4

0,25

-

0,25

1,75

-

28

-

28

1,75

-

1,75

-

3

-

48

48

-

3

3

-

2

-

32

32

-

2

2

-

1,9

-

30

30

-

1,9

1,9

1,5

-

24

-

24

1,5

-

1,5

1,5

-

24

-

24

1,5

-

1,5

-

1,1

-

18

18

-

1,1

1,1

-

5

-

80

80

-

5

5

-

5

-

80

80

-

5

5

-

4

-

64

64

-

4

4

1,1

-

18

-

18

1,1

-

1,1

1,1

-

18

-

18

1,1

-

1,1

1,1

-

18

-

18

1,1

-

1,1


Megj.

206

Szakmai program


Tananyagegység




Megj.

(S35)


305/3.6/1623-06 Belső képzés, kommunikáció (S36) 305/3.7/1623-06 Minőségiirányítási folyamatok kezelése (S37)


0,7

-

10

-

10

0,7

-

4

-

64

64

-

4

4

144

416

560

9

26

35

elmélet: 9 ó gyakorlat: 26 ó 35

0,7

-

52

-

87

-



207

3

4

5

6

7

8

9

54 346 01 001 54 03 Ügyintéző titkár 1,5 éves képzés időterve (első év)


G14 G14

G14 G14

G14 G14

G15 G15

G15 G15

G15 G15

G15 G15

G15 G15

29

30

31

32

33

34

35

G14 G14

28

G14 G14

27

G12 G12 G12 G12

18

26

G12 G12 G12 G12

17

G14 G14

G12 G12 G12 G12

16

G13 G13

G12 G12 G12 G12

15

25

G12 G12 G12 G12

14

24

G12 G12 G12 G12

13

G13 G13

G12 G12 G12 G12

12

G13 G13

G12 G12 G12 G12

11

23

G12 G12 G12 G12

10

22

G12 G12 G12 G12

9

G13 G13

G12 G12 G12 G12

8

G13 G13

G12 G12 G12 G12

7

21

G12 G12 G12 G12

6

20

G12 G12 G12 G12

5













D31 D31 D31 D33 D33 D33 G31 T21 T22 T26 T23 R11 R11 R12 D21 D21 D21 D21 D21 D21 D21 G21 G22 G22 T7 T7 T8 T8 T8 T9 T9

D31 D31 D31 D33 D33 D33 G31 T21 T22 T26 T23 R11 R11 R12 D21 D21 D21 D21 D21 D21 D21 G21 G22 G22 T7 T7 T8 T8 T8 T9




208

T14 T14 T14 T14 T14 R22 R22 R22 R23 R23 s12 s12 T25 R11 T31 T31 s23 s23 s23 s23 s23 D25 D25 s32 s32 s32 T7 T7 T8 T8 T8 T9 T9


T13 T13 T14 T14 T14 R22 R22 R22 R23 R23 s12 s12 T25 R11 T31 T31 s23 s23 s23 s23 s23 D25 D25 s32 s32 s32 T7 T7 T8 T8 T8 T9















G12 G12 G12 G12

4

G13 G13

G12 G12 G12 G12

3

19

G12 G12 G12 G12

T7 T7 T8 T8 T8 T9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

G12 G12 G12 G12 D31 D31 d31 D33 D33 D33 G31 T21 T22 T26 T23 R11 R11 R12 D21 D21 D21 D21 D21 D21 D21 G21 G22 G22

2

2

1

1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

Munkaügy

Szervezés

Rendezvényszerve

Gazd. váll. ügyintéz

Iratfogalmazás

Osztályfőnöki

Testnevelés



Számítástechnikai alk


Kommunikáció


Dokumentum kezelés


Dokumentum készíté

Gépírás és iratkészíté

Modultérkép Szakmai program

Testnevelés

3. 305/2.8/1619-06 Üzleti idegen nyelv 6 150 156

4. 305/2.7/1619-06 Tanirodai gyakorlat 104 104

5.

305/1.0/1617-06


36

-

72

108

6.

305/2.0/1617-06


-

18

36

54

7.

305/3.0/1617-06


-

-

6

6

8

305/1.0/1618-06

Dokumentumkezelés

12

-

-

12

9.

305/2.0/1618-06


-

-

162

162

10.

305/3.0/1618-06


54

-

54

108

11.

305/1.0/1619-06

Gazdasági- vállalkozási ügyintézés

138

48

-

186

8

Az ügyintéző titkár szakképesítés tananyagegységei (1,5 éves)

54 346 01 0010 5 03 Ügyintéző titkár 1,5 éves képzés időterve (második év)

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35



elméleti

7 8

9

7

T16 T16 T16 T16 T16 T16 R24 R24 R24 R24 R24 s24 s24 s24 s24 s24 s13 s13 s13 s13 s34 s34 s34 s34 s37 s37 s37 s37 T7 T7 T8 T8 T8 T9 T9


8

6

T15 T15 T15 T15 T15 T15 R24 R24 R24 R24 R24 s24 s24 s24 s24 s24 s13 s13 s13 s13 s33 s33 s34 s34 s37 s37 s37 s37 T7 T7 T8 T8 T8 T9

6

16


5

88

5

T15 T15 T15 T15 T15 T15 R24 R24 R24 R24 R24 s24 s24 s24 s24 s24 s13 s13 s13 s13 s33 s33 s33 s33 s37 s37

1 2 3 s37 s37 T7 T7 T8 T8 T8 T9 T9 4



T15 T15 T15 T15 T15 T15 R24 R24 R24 R24 R24 s24 s24 s24 s24 s24 s13 s13 s13 s13 S33 S33 S33 S33 s37 s37 s37 s37 T7 T7 T8 T8 T8 T9

Megnevezés

2 3 4

1

305/2.9/1619-06 7

2. 6

Osztályfőnöki 5

305/2.10/1619-06 4

1. 3

Azonosító

2

Sorszám

1

Szakmai program

9 10 11 12 13 14 15 16



T17 T17 T17 T17 T17 T17 R24 R24 R24 R24 R24 s24 s24 s24 s24 s24 s13 s13 s13 s13 s35 s35 s35 s35 s37 s37 s37 s37 T7 T7 T8 T8 T8 T9 T18 T18 T18 T18 T18 T18 R24 R24 R24 R24 R24 s24 s24 s24 s24 s24 s13 s13 s13 s13 s35 s35 s36 s36 s37 s37 s37 s37 T7 T7 T8 T8 T8 T9 T9 T18 T18 T18 T18 T18 T18 R24 R24 R24 R24 R24 s24 s24 s24 s24 s24 s13 s13 s13 s13 s36 s36 s36 s36 s37 s37 s37 s37 T7 T7 T8 T8 T8 T9 T9


10 11 12 13 14


T16 T16 T16 T16 T16 T16 R24 R24 R24 R24 R24 s24 s24 s24 s24 s24 s13 s13 s13 s13 s34 s34 s34 s34 s37 s37 s37 s37 T7 T7 T8 T8 T8 T9

-

-

15 16


Óraszám

gyakorlati összes

-

16

88

209

Szakmai program

12.

305/2.0/1619-06


48

24

18

90

13.

305/3.0/1619-06

Iratfogalmazás

36

-

-

36

13.

305/1.0/1620-06

Kommunikáció

18

-

54

72

14.

305/2.0/1620-06


90

-

80

170

15.

305/1.0/1623-06

Munkaügy

36

-

64

100

16.

305/2.0/1623-06

Szervezés

40

-

130

170

17.

305/3.0/1623-06

Minőségirányítás, folyamatkezelés

118

-

64

182

736

90

994

1820


40 %

Gyakorlat aránya

60 %

Idegen nyelvi titkár szakképzés (2 éves) Óraterv 54 346 01 0010 54 01 Idegen nyelvi titkár (2 éves) 1/13. (36 hét) Követelménymodul

1617-06 Gépírás és iratkészítés

1618-06 Dokumentumkészítés és -kezelés az irodába

1619-06 Titkári ügyintézés

Tananyagegység 305/1.0/1617-06 Gépírás és iratkészítés 305/2.0/1617-06 Számítástechnikai alk. 1. 305/3.0/1617-06 Ügyviteli eszközök 305/1.0/1618-06 Dokumentumkezelés 305/2.0/1618-06 Számítástechn. alkalmazások 2. 305/3.0/1618-06 Dokumentumkészítés 305/2.0/1619-06 Titkári feladatvégzés 305/4.0/1619-06 Tanirodai gyakorlat (szabad sáv terhére) 305/5.0/1619-06 Üzleti idegen nyelv (szabad sáv terhére)



e

-

10

4

-

72

180

252

2

5

7

-

3

-

3

-

108

108

-

3

3

-

0,7

-

-

-

12

12

-

0,3

0,3

0,3

-

1

-

24

-

24

0,7

-

0,7

-

6

-

7

-

234

234

-

6,5

6,5

-

-

3

3

54

54

108

1,5

1,5

3

2,3

2,7

1,6

2,4

72

90

162

2

2,5

4,5

-

2

-

2

-

72

72

-

2

2

2,1

0,9

2

1

74

34

108

2

1

3




Megj.

2 tanár tanítja

210

Szakmai program

54 346 01 0010 54 01 Idegen nyelvi titkár (2 éves) 1/13. (36 hét) Követelménymodul

1620-06 Rendezvényszervezés és a PR a hivatali gyakorlatban


Tananyagegység


e



Megj.


1,75

-

1,75

-

63

-

63

1,75

-

1,75

Felváltva heti 1 ill.2 ó az of. óra függv.-ben

305/8.0/1619-06 Osztályfőnöki (szabad sáv terhére)

0,25

-

0,25

-

9

-

9

0,25

-

0,25

Havonta 1 óra

305/1.0/1620-06 Kommunikáció

1

2

1

2

36

72

108

1

2

3

404

856

1260

11

24

35



-

48

-

83

-


54 346 01 0010 54 01 Idegen nyelvi titkár (2 éves / 2. évf.) 2/14. (32 hét) Követelménymodul

Tananyagegység

1619-06 Titkári ügyintézés

305/1.0/1619-06 Gazdasági- vállalkozási ügyintézés 305/3.0/1619-06 Iratfogalmazás 305/4.0/1619-06 Tanirodai gyakorlat (szabad sáv terhére) 305/6.0/1619-06 Alkalmazott számítástech. (szabad sáv terhére)

305/7.0/1619-06 Testnevelés (szabad sáv terhére) 305/8.0/1619-06 Osztályfőnöki 1620-06 305/2.0/1620-06 RendezvényRendezvényszervezés és a szervezés PR a hivatali





5,2

0,8

3,5

2,5

144

48

192

4,5

1,5

6

1

1

0,4

1,6

24

40

64

0,7

1,3

2

-

2

-

2

-

64

64

-

2

2

-

2

-

2

-

64

64

-

2

2

Megj.

2 tanár tanítja

1,7

-

1,8

-

56

-

56

1,75

-

1,75

Felváltva heti 1, ill. 2 ó az of. óra függv.-ben

0,3

-

0,2

-

8

-

8

0,25

-

0,25

Havonta 1 ó.

3

2

1,4

4,6

74

100

174

2,3

3,2

5,5


211

Szakmai program

54 346 01 0010 54 01 Idegen nyelvi titkár (2 éves / 2. évf.) 2/14. (32 hét) Követelménymodul

Tananyagegység





98

3

Megj.

gyakorlatban

1621-06 Titkári ügyintézés idegen nyelven

305/1.0/1621-06 Idegen nyelvű levelezés 305/2.0/1621-06 Szakmai kommunikáció idegen nyelven

Összesen 1 tanulóra jutó összes óra Csoportbontás (létszámnak megfelelő 3 csoport esetén) Összes óraszám

3,3

6,3

2,7

3,7

2,7

3,3

4,3

4,7

elmélet: 18 óra gyakorlat: 17 óra 35

108

206

3,5

6,5

162

130

292

5

4

9

566

554

1120

18

17

35

A 2.9 új tananyagegység (18 ó) a szabad sáv terhére.

-

34

-

69

-



212

Szakmai program

Modultérkép


213

Szakmai program


214

Szakmai program

A szakképesítés szakmai követelménymoduljaihoz rendelt tananyagegységek Az idegen nyelvi titkár elágazás tananyagegységei (2 éves) Óraszám Sorszám

Azonosító

1.

305/1.0/1617-06


2.

305/2.0/1617-06

3.

elméleti


gyakorlati

összes

72

-

180

252

Számítástechnikai alkalmazások 1.

-

66

42

108

305/3.0/1617-06


-

-

12

12

4.

305/1.0/1618-06

Dokumentumkezelés

24

-

-

24

5.

305/2.0/1618-06

Számítástechnikai alkalmazások 2.

-

-

234

234

6.

305/3.0/1618-06


54

-

54

108

7.

305/1.0/1619-06

Gazdasági-vállalkozási ügyintézés

144

48

-

192

8.

305/2.0/1619-06


72

48

42

162

9.

305/3.0/1619-06

Iratfogalmazás

24

-

40

64

10.

305/4.0/1619-06

Tanirodai gyakorlat

-

-

136

136

11.

305/5.0/1619-06


74

-

34

108

12.

305/6.0/1619-06

Alkalm. számítástechnika

-

64

-

64

13.

305/7.0/1619-06

Testnevelés

119

-

-

119

14.

305/8.0/1619-06

Osztályfőnöki

17

-

-

17

15.

305/1.0/1620-06

Kommunikáció

36

-

72

108

16.

305/2.0/1620-06


74

-

100

174

17.

305/1.0/1621-06

Idegen nyelvű levelezés

98

-

108

206

18.

305/2.0/1621-06

Szakmai kommunikáció idegen nyelven

162

-

130

292

970

226

1184

2380

Megnevezés


40 %

Gyakorlat aránya

60 %


215

Szakmai program

Idegen nyelvi titkár szakképzés (1,5 éves) Óraterv 54 346 01 0010 54 01 Idegen nyelvi titkár (1,5 éves) 1/13. (36 hét) Követelménymodul

Tananyagegység

305/2.10/1619-06 Osztályfőnöki 305/2.9/1619-06 Testnevelés (szabad sáv terhére) (T9) 305/2.8/1619-06 Üzleti idegen nyelv (szabad sáv terhére) (T8) 305/2.7/1619-06 Tanirodai gyakorlat (szabad sáv terhére) (T7) 305/1.2/1617-06 Irodai gépírás (G12) 305/1.3/1617-06 Iratkészítési alapismeretek 1617-06 (G13) Gépírás és irat305/1.4/1617-06 készítés Hivatalos levelezés (G14) 305/1.5/1617-06 Üzleti levelezés (G15) 305/3.1/1618-06 Belső ügyiratok készítése (D31) 1618-06 305/3.2/1618-06 DokumentumJegyzőkönyvkészítés készítés (D32) 3053.3/1618-06 Dokumentumkészítés a gyakorlatban (D33) 305/3.1/1617-06 1617-06 Ügyviteli eszköÜgyviteli eszzök közök (G31) 305/1.1/1618-06 1618-06 DokumentumDokumentumkezelés kezelés (D11)



Éves óraszám e

gy

ö


0,4

-

0,2

-

12

-

12

0,3

-

0,3

1,6

-

1,8

-

60

-

60

1,7

-

1,7

0,3

2,7

-

3

6

102

108

0,2

2,8

3

-

2

-

2

-

72

72

-

2

2

-

4

-

-

-

72

72

-

2

2

-

-

0,6

-

12

-

12

0,3

-

0,3

-

-

0,7

-

12

-

12

0,3

-

0,3

-

-

0,7

-

12

-

12

0,4

-

0,4

1,5

-

-

-

27

-

27

0,8

-

0,8

1,5

-

-

-

27

-

27

0,7

-

0,7

-

3

-

-

-

54

54

-

1,5

1,5

-

0,4

-

-

-

6

6

-

0,2

0,2

0,6

-

-

-

12

-

12

0,3

-

0,3


Megj. Havonta 1 ó, (szept.3 ó) Felváltva heti 1 ill. 2 ó az of. óra fg.

2 tanár tanítja

216

Szakmai program

54 346 01 0010 54 01 Idegen nyelvi titkár (1,5 éves) 1/13. (36 hét) Követelménymodul

1619-06 Titkári feladatvégzés



1617-06 Számítás-technikai alkalmazások

305/3.0/1619-06 Iratfogalmazás

Tananyagegység 305/2.1/1619-06 Jogi alapismeretek (T21) 305/2.2/1619-06 Gazdaságjogi alapismeretek (T22) 305/2.3/1619-06 Hivatali protokoll (T23) 305/2.4/1619-06 Ügyfélszolgálati alapismeretek (T24) 305/2.5/1619-06 Ügyféltájékoztatás, panaszkezelés (T25) 305/2.6/1619-06 Titkári ismeretek a gyakorlatban (T26) 305/1.1/1620-06 Kommunikáció gyakorlat (R11) 305/1.2/1620-06 Hivatali kommunikáció (R12) 305/2.1/1618-06 Ügyviteli szoftverkezelés (D21) 305/2.3/1618-06 Táblázatkezelés a gyakorlatban (D23) 305/2.5/1618-06 Adatbáziskezelés a gyakorlatban (D25) 305/2.1/1617-06 Számtechnikai alapismeretek (G21) 305/2.2/1617-06 Szövegszerkesztés (G22) 305/3.1/1619-06 Önálló iratfogalmazás (T31)



e

gy

ö

1

-

-

-

18

-

18

0,5

-

0,5

1

-

-

-

18

-

18

0,5

-

0,5

-

0,7

-

-

-

12

12

-

0,4

0,4

0,3

-

0,3

-

12

-

12

0,3

-

0,3

-

-

-

0,7

-

12

12

-

0,3

0,3

-

1

-

-

-

18

18

-

0,5

0,5

-

2

-

1

-

54

54

-

1,5

1,5

1

-

-

-

18

-

18

-

0,5

0,5

-

3,7

-

-

-

66

66

-

1,8

1,8

-

2,6

-

-

-

46

46

-

1,3

1,3

-

0,8

-

2

-

50

50

-

1,4

1,4

-

1

-

-

-

18

18

-

0,5

0,5

-

2

-

-

-

36

36

-

1

1

-

-

2

-

36

-

36

1

-

1


Éves óraszám


Megj.

217

Szakmai program




305/2.0/1621-06 Szakmai kommunikáció idegen nyelven 305/1.0/1623-06

Tananyagegység 305/1.1/1619-06 Mikroökonómiai alapfogalmak (T11) 305/1.2/1619-06 Mikroökonómiai alapismeretek (T12) 305/1.3/1619-06 Statisztikai ismeretek (T13) 305/1.4/1619-06 Pénzügyi ismeretek (T14) 305/2.1/1620-06 Public relations (R21) 305/2.2/1620-06 Reklám (R22) 305/2.3/1620-06 Programtervezés (R23) 305/2.1/1621-06 Bemutatás (i21) 305/2.2/1621-06 Információszervezés (i22) 305/2.3/1621-06 Kapcsolattartás (i23) 305/2.4/1621-06 Szóbeli kommunikáció (i24) 305/2.5/1621-06 Ügyintézés (i25) 305/2.6/1621-06 Rendszerszervezés (i26) 305/2.7/1621-06 Programszervezés (i27) 305/2.8/1621-06 Üzleti kommunikáció (i28)



Éves óraszám e

gy

ö


-

-

1,3

-

24

-

24

0,7

-

0,7

-

-

1,3

-

24

-

24

0,7

-

0,7

-

-

1,4

-

24

-

24

0,6

-

0,6

-

-

1

-

18

-

18

0,5

-

0,5

-

-

1,5

-

27

-

27

0,75

-

0,75

-

-

1,5

-

27

-

27

0,75

-

0,75

-

-

2

-

36

-

36

1

-

1

-

-

1,3

-

24

-

24

0,65

-

0,65

-

-

1,3

-

24

-

24

0,65

-

0,65

-

-

1,4

-

24

-

24

0,7

-

0,7

-

-

-

2

-

36

36

-

1

1

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-


Megj.

218

Szakmai program


305/1.0/1621-06 Idegen nyelvű levelezés


Tananyagegység 305/1.1/1621-06 Levelezési alapismeretek (i11) 305/1.2/1621-06 Ajánlatkérés (i12) 305/1.3/1621-06 Megrendelés, reklamáció (i13) 305/1.4/1621-06 Üzleti levelezés a gyakorlatban (i14) 305/1.5/1621-06 Kapcsolattartás (i15) 305/1.6/1621-06 Üzleti kapcsolattartás levelezési gyakorlat (i16)





Éves óraszám e

gy

ö

-

-

0,7

-

12

-

12

0,3

-

0,3

-

-

1,3

-

24

-

24

0,7

-

0,7

-

-

1,3

-

24

-

24

0,7

-

0,7

-

-

-

0,7

-

12

12

-

0,3

0,3

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

594

666

1260

16

19

35

elmélet:16óra gyakorlat:19 óra 35

Megj.

-

38

-

73

-



Tananyagegység

305/2.10/1619-06 Osztályfőnöki 305/2.9/1619-06 Testnevelés (szabad sáv terhére) (T9) 305/2.8/1619-06 Üzleti idegen nyelv (szabad sáv terhére) (T8) 305/2.7/1619-06 Tanirodai gyakorlat (szabad sáv terhére) (T7)




0,25

-

4

-

4

0,25

-

0,25

1,75

-

28

-

28

1,75

-

1,75

-

3

-

48

48

-

3

3

-

2

-

32

32

-

2

2


Megj.

219

Szakmai program




305/2.0/1621-06 Szakmai kommunikáció idegen nyelven

305/2.0/1621-06 Szakmai kommunikáció idegen nyelven

Tananyagegység 305/1.5/1619-06 Házipénztár kezelése (T15) 305/1.6/1619-06 Marketing ismeretek (T16) 305/1.7/1619-06 Európai uniós ismeretek (T17) 305/1.8/1619-06 Vállalkozási ismeretek (T18) 305/2.4/1620-06 Rendezvényszervezés a gyakorlatban (R24) 305/2.1/1621-06 Bemutatás (i21) 305/2.2/1621-06 Információ szervezés (i22) 305/2.3/1621-06 Kapcsolattartás (i23) 305/2.4/1621-06 Szóbeli kommunikáció (i24) 305/2.5/1621-06 Ügyintézés (i25) 305/2.6/1621-06 Rendezvényszervezés (i26) 305/2.7/1621-06 Programszervezés (i27) 305/2.8/1621-06 Üzleti kommunikáció (i28)




-

1,9

-

30

30

-

1,9

1,9

1,5

-

24

-

24

1,5

-

1,5

1,5

-

24

-

24

1,5

-

1,5

-

1,1

-

18

18

-

1,1

1,1

-

5

-

80

80

-

5

5

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

1,75

-

28

28

-

1,75

1,75

1,5

-

24

-

24

1,5

-

1,5

1,5

-

24

-

24

1,5

-

1,5

1,5

-

24

-

24

1,5

-

1,5

-

3,75

-

60

60

-

3,75

3,75


Megj.

220

Szakmai program


Tananyagegység


305/1.1/1621-06 Levelezési alapismeretek (i11) 305/1.2/1621-06 Ajánlatkérés (i12) 305/1.3/1621-06 Megrendelés, reklamáció (i13) 305/1.4/1621-06 Üzleti levelezés a gyakorlatban (i14) 305/1.5/1621-06 Kapcsolattartás (i15) 305/1.6/1621-06 Üzleti kapcsolattartás levelezési gyakorlat (i16)

Összesen




-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

3,8

-

60

60

-

3,8

3,8

1,9

-

30

-

30

1,9

-

1,9

-

1,3

-

22

22

-

1,3

1,3

178

378

556

11

24

35

elmélet:11 ó gyakorlat: 24 ó

1 tanulóra jutó összes óra

35

-

Csoportbontás (létszámnak megfelelően 3 csoport esetén)

48

-

Összes óraszám

83

-

Megj.



221

3

4

5

6

7

8

9

54 346 01 001 54 01 Idegen nyelvű titkár 1,5 éves képzés időterve (első év)


G14 G14

G14 G14

G14 G14

G15 G15

G15 G15

G15 G15

G15 G15

29

30

31

32

33

34

G14 G14

28

G14 G14

27

G12 G12 G12 G12

18

26

G12 G12 G12 G12

17

G14 G14

G12 G12 G12 G12

16

G13 G13

G12 G12 G12 G12

15

25

G12 G12 G12 G12

14

24

G12 G12 G12 G12

13

G13 G13

G12 G12 G12 G12

12

G13 G13

G12 G12 G12 G12

11

23

G12 G12 G12 G12

10

22

G12 G12 G12 G12

9

G13 G13

G12 G12 G12 G12

8

G13 G13

G12 G12 G12 G12

7

21

G12 G12 G12 G12

6

20

G12 G12 G12 G12

5


















222

T14 T14 T14 T14 T14 R22 R22 R22 R23 R23 T25 R11 T31 T31 D25 D25 i24 i24 i24 i24 i24 i24 i14 i14 i14 i14 T7 T7 T8 T8 T8 T9 T9

T13 T13 T14 T14 T14 R22 R22 R22 R23 R23 T25 R11 T31 T31 D25 D25 i24 i24 i24 i24 i24 i24 i13 i13 i13 i13 T7 T7 T8 T8 T8 T9















G12 G12 G12 G12

4

G13 G13

G12 G12 G12 G12

3

19

G12 G12 G12 G12

T7 T7 T8 T8 T8 T9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

G12 G12 G12 G12 D31 D31 d31 D33 D33 D33 G31 T21 T22 T26 T23 R11 R11 R12 D21 D21 D21 D21 D21 D21 D21 G21 G22 G22

2

2

1

1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

Szakmai kommunik idegen nyelven Idegen nyelvű level

Rendezvényszervez

Gazd. váll. ügyintéz

Iratfogalmazás

Osztályfőnöki

Testnevelés





Kommunikáció


Dokumentum kezelés


Dokumentum készíté

Gépírás és iratkészíté

Modultérkép Szakmai program

305/2.9/1619-06 Testnevelés

3. 305/2.8/1619-06 Üzleti idegen nyelv

4. 305/2.7/1619-06 Tanirodai gyakorlat

5.

305/1.0/1617-06


6.

305/2.0/1617-06

7.


54 346 01 0010 54 01 Idegen nyelvű titkár 1,5 éves képzés időterve (második év)

i24 i24 i24 i24 i24 i24 i24 i24 i24 i24 i14 i14 i14 i14 i14 i14 i14 T7 T7 T8 T8 T8 T9 T9

i24 i24 i24 i24 i24 i24 i24 i24 i25 i25 i14 i14 i14 i14 i14 i14 i14 T7 T7 T8 T8 T8 T9 T9

2 3 i25 i25 i25 i25 i25 i25 i25 i25 i25 i25 i14 i14 i14 i14 i14 i14 i14 T7 T7 T8 T8 T8 T9 T9 4

i25 i25 i25 i25 i25 i25 i25 i25 i25 i25 i14 i14 i14 i14 i14 i14 i14 T7 T7 T8 T8 T8 T9

T15 T15 T15 T15 T15 T15 R24 R24 R24 R24 R24

1

i24 i24 i24 i24 i24 i24 i24 i24 i24 i24 i14 i14 i14 i14 i14 i14 i14 T7 T7 T8 T8 T8 T9

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

Az idegen nyelvi titkár elágazás tananyagegységei (1,5 éves)

T15 T15 T15 T15 T15 T15 R24 R24 R24 R24 R24

8


T15 T15 T15 T15 T15 T15 R24 R24 R24 R24 R24

7

16

88

i27 i27 i27 i27 i27 i27 i27 i27 i27 i27 i15 i15 i15 i15 i28 i28 i28 i28 i28 i28 i28 i28 i28 i28 i15 i15 i15 i15 i28 i28 i28 i28 i28 i28 i28 i28 i28 i28 i15 i15 i15 i15 i28 i28 i28 i28 i28 i28 i28 i28 i28 i28 i15 i15 i15 i15

i28 i28 i28 i28 i28 i28 i28 i28 i28 i28 i16 i16 i16 i16 i16 i16 i16 T7 T7 T8 T8 T8 T9 T9 14 i28 i28 i28 i28 i28 i28 i28 i28 i28 i28 i16 i16 i16 i16 i16 i16 i16 T7 T7 T8 T8 T8 T9 T9 15 i28 i28 i28 i28 i28 i28 i28 i28 i28 i28 i16 i16 i16 i16 i16 i16 i16 T7 T7 T8 T8 T8 T9 T9 16

T16 T16 T16 T16 T16 T16 R24 R24 R24 R24 R24

T17 T17 T17 T17 T17 T17 R24 R24 R24 R24 R24

T18 T18 T18 T18 T18 T18 R24 R24 R24 R24 R24 T18 T18 T18 T18 T18 T18 R24 R24 R24 R24 R24 T18 T18 T18 T18 T18 T18 R24 R24 R24 R24 R24

-

T16 T16 T16 T16 T16 T16 R24 R24 R24 R24 R24

Óraszám

T17 T17 T17 T17 T17 T17 R24 R24 R24 R24 R24

150

16

15

-

T17 T17 T17 T17 T17 T17 R24 R24 R24 R24 R24

-

14

13

12

T17 T17 T17 T17 T17 T17 R24 R24 R24 R24 R24

gyakorlati

11

10

-

T16 T16 T16 T16 T16 T16 R24 R24 R24 R24 R24


i15 i15 i16 T7 T7 T8 T8 T8 T9

13

i15 i15 i15 T7 T7 T8 T8 T8 T9 T9 12

i15 i15 i15 T7 T7 T8 T8 T8 T9 T9 11

i15 i15 i15 T7 T7 T8 T8 T8 T9 T9 10

i26 i26 i26 i26 i26 i26 i26 i26 i26 i26 i14 i14 i14 i14 i14 i14 i14 T7 T7 T8 T8 T8 T9 T9 7 i26 i26 i26 i26 i26 i26 i27 i27 i27 i27 i14 i14 i14 i14 i14 i14 i14 T7 T7 T8 T8 T8 T9 T9 8 i27 i27 i27 i27 i27 i27 i27 i27 i27 i27 i14 i14 i14 i14 i15 i15 i15 T7 T7 T8 T8 T8 T9 9

T16 T16 T16 T16 T16 T16 R24 R24 R24 R24 R24

-

7 8 9

5 i25 i25 i26 i26 i26 i26 i26 i26 i26 i26 i14 i14 i14 i14 i14 i14 i14 T7 T7 T8 T8 T8 T9 T9 6

T15 T15 T15 T15 T15 T15 R24 R24 R24 R24 R24

6

6 T15 T15 T15 T15 T15 T15 R24 R24 R24 R24 R24

elméleti

5

2 3 4

1

2. 6

Osztályfőnöki 5

305/2.10/1619-06 Megnevezés

4

1. 3

Azonosító

2

Sorszám

1

Szakmai program

összes

16

88

156

104 104

36

-

72

108


-

18

36

54

305/3.0/1617-06


-

-

6

6

8

305/1.0/1618-06

Dokumentumkezelés

12

-

-

12

9.

305/2.0/1618-06


-

-

162

162

10.

305/3.0/1618-06


54

-

54

108

11.

305/1.0/1619-06

Gazdasági-vállalkozási ügyintézés

138

48

-

186

223

Szakmai program

Az idegen nyelvi titkár elágazás tananyagegységei (1,5 éves) Óraszám Sorszám

Azonosító

12.

305/2.0/1619-06

13.

elméleti


gyakorlati

összes


48

24

18

90

305/3.0/1619-06

Iratfogalmazás

36

-

-

36

13.

305/1.0/1620-06

Kommunikáció

18

-

54

72

14.

305/2.0/1620-06


90

-

80

170

15.

305/1.0/1621-06

Idegen nyelvű levelezés

90

-

94

184

16.

305/2.0/1621-06

Szakmai kommunikáció idegen nyelven

144

-

124

268

776

90

954

1820

Megnevezés


40 %

Gyakorlat aránya

60 %

5.1.1.5.


Közgazdasági szakközépiskolai ágazat – szakképesítő évfolyamok Pénzügyi-számviteli ügyintéző – 54 344 01 Ágazati szakképzés közismeret nélkül Szakmai követelménymodulok

Tantárgyak

Osztályfőnöki 11500-12 Munkahelyi egészség és biztonság 11499-12 Foglalkoztatás II. 11498-12 Foglalkoztatás I. (érettségire épülő képzések esetén) 11505-12 Gazdálkodási alaptevékenység ellátása


1/13. évfolyam heti óraszám e gy +1 0,5

Foglalkoztatás II. Szakmai idegen nyelv

0,5 2*

+2*

Foglalkoztatás I. Gazdasági és jogi alapismeretek Ügyviteli gyakorlatok Általános statisztika Statisztika gyakorlat Pénzügyi alapismeretek Pénzügy gyakorlat


ögy

Szakképesítésspecifikus utolsó évf. 5/13. és 2/14. évfolyam heti óraszám e gy +1

2 5,5 6* 2 2* 4 1*+1* 224

Szakmai program

Ágazati szakképzés közismeret nélkül Szakmai követelménymodulok

Tantárgyak

Adózási alapismeretek Adózás gyakorlat Számviteli alapismeretek Számvitel gyakorlat 10147-12 Gazdálkodási feladatok ellátása 11505-12 Könyvelés számítógépen 10149-12 Könyvvezetés és beszámolókészítés 11506-12 Vállalkozásfinanszírozási és adózási feladatok 11501-12 Projektfinanszírozás 11502-12 Projektfolyamatok követése

1/13. évfolyam heti óraszám e gy 1,5 1*+1* 4,5 1*+1*

ögy


Szakképesítésspecifikus utolsó évf. 5/13. és 2/14. évfolyam heti óraszám e gy

3,5


4*

Számvitel

6

Vállakozásfinanszírozás Vállakozásfinanszírozás gyakorlat Adózás Elektronikus adóbevallás gyak. Projektfinanszírozás Projektfinanszírozás gyakorlata Projektfolyamatok követése

2 1* 3 2* 2 2* 2

Projekttervezés gyakorlata

Összes óra

1*+1* 21

Összes óra

14 35

24 -

Szakmai elmélet-gyakorlat aránya

11 35

70%-30%

Megjegyzés: A + jellel jelölt órák a szabad órakeretből kerültek felhasználásra, a *-gal jelöltek csoportbontásban tanítandók.

Vám-, jövedéki és termékdíj ügyintéző – 54 344 03 Ágazati szakképzés közismeret nélkül Szakmai követelménymodulok

Tantárgyak

Osztályfőnöki 11500-12 Munkahelyi egészség és biztonság 11499-12 Foglalkoztatás II. 11498-12 Foglalkoztatás I. (érettségire épülő képzések esetén) 11505-12 Gazdálkodási alaptevékenység ellátása


1/13. évfolyam heti óraszám e +1

gy


gy

0,5 2*

+2*

Foglalkoztatás I. Gazdasági és jogi alapismeretek Ügyviteli gyakorlatok Általános statisztika Statisztika gyakorlat

e +1

0,5


ögy

Szakképesítésspecifikus utolsó évf. 5/13. és 2/14. évfolyam heti óraszám

2 5,5 6* 2 2* 225

Szakmai program


Tantárgyak

Pénzügyi alapismeretek Pénzügy gyakorlat Adózási alapismeretek Adózás gyakorlat Számviteli alapismeretek Számvitel gyakorlat 10156-12 Jogi-, adójogi feladatok ellátása 10157-12 Jövedéki feladatok ellátása 10158-12 Környezetvédelmi termékdíj feladatok ellátása 10159-12 Vámjogi feladatok ellátása 10160-12 Vámtarifa feladatok és áruosztályozás

1/13. évfolyam heti óraszám e gy 4 1*+1* 1,5 1*+1* 4,5 1*+1*

ögy

Jogi-, adójogi szabályozás keretei

Szakképesítésspecifikus utolsó évf. 5/13. és 2/14. évfolyam heti óraszám e gy

2

Jogi-, adójogi gyakorlat

0,5*+1*

Jövedéki szabályozás

5

Jövedéki gyakorlat

1,5*

Környezetvédelmi termékdíj alapismeret

5

Hulladékgazdálkodás gyakorlata

1,5*

Vámjogi szabályozás Vámjogi gyakorlat Vámtarifa és áruosztályozás

5 1,5* 5

Áruosztályozás gyakorlata

Összes óra Összes óra Szakmai elmélet-gyakorlat aránya

1,5* 21

14 35

27,5 -

7,5 35

70%-30%



226

Szakmai program

5.2. Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Krúdy Gyula Tagintézménye 5.2.1. Általános elvek Iskolánk gazdasági-szolgáltatási szakterületen szakképző iskola. Feladataink megvalósításához ezért figyelembe kell venni a munkapiac igényeit, a társadalomnak a szakképző iskolákkal kapcsolatos jogos elvárásait (korszerű ismeretek átadása, adaptálhatóság, általános- és szakmai műveltség átadása), megrendelőink igényeit, a tantestület önmaga számára megfogalmazott minőségpolitikáját. Mindezek figyelembevételével olyan szakmastruktúrát igyekszünk kialakítani, amely képzésünket versenyképessé teszi. Folyamatosan követjük a munkapiac és az oktatási piac változásait, az oktatáspolitika országos- és helyi célkitűzéseit. Meghatározónak tartjuk az általános képzést munkánk szervezésekor, hiszen az általános műveltségi elemek birtokában képes a tanuló a szakmai ismeretek hatékonyabb elsajátítására. Az általános és szakmai képzés tehát olyan együttműködése a tantestületnek, amely a szakmai végzettség megszerzéséhez segíti tanulóinkat.

5.2.2. Az oktatott szakmastruktúra jellemzői Kereskedelem-marketing, üzleti adminisztráció szakmacsoport Kereskedelmi szakközépiskola 2012. április 1-jétől hatályos: Az érettségi vizsga részletes követelményeiről szóló 40/2002. (V.24.) OM rendeletben módosult szakmai előkészítő vizsgatárgyak elnevezése: „kereskedelmi és marketing alapismeretek”. Értékelés: Közgazdaságtan tantárgyat külön érdemjeggyel értékeljük. A kereskedelmi ismeretek és a marketing tantárgyat közös érdemjeggyel értékeljük úgy, hogy a kereskedelmi ismeretek tantárgy érdemjegye a döntő. Amenynyiben bármely részosztályzata elégtelen, akkor a félévi és az év végi osztályzat is elégtelen. Év végén javítóvizsgát csak abból a tantárgyból kell tenni, amelyik elégtelen. Vendéglátás-idegenforgalom szakmacsoport Vendéglátó szakközépiskola Ebben a képzésben is szeretnénk az érettségire felkészítő szakaszban minél több szakmai információt belevinni. A gazdasági-szolgáltatási ismeretek 9-10. évfolyamon, a vendéglátásturizmus, a szállodai ismeretek és a marketing tantárgyak 11-12. osztályban növelik a szakmai ismereteket. Vendéglátó szakközépiskolai tanulóink is a kerettantervi lehetőségek szerint gyakorlaton vesznek részt. Megismerik a szakma alapvető feltételeit, az egyszerűbb ételkészítési- és cukrásztechnológiai eljárásokat, és betekintést nyernek a felszolgálás alapjaiba. A szakközépiskolai érettségi birtokában a tanulók dönthetnek arról, hogy felsőoktatási intézményben szereznek végzettséget. De dönthetnek úgy is, hogy felsőfokú szakképesítés megszerzésére vállalkoznak. Erre a Szolnoki Főiskolával kialakított együttműködésünk lehetőséget biztosít. Iskolánk megállapodást kötött a Szolnoki Főiskolával akkreditált felsőfokú szakmenedzser képzés folytatására. Ennek eredményeként három szakirány iskolarendszerű képA Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

227

Szakmai program

zésére nyílt lehetőség, melyek a kereskedelmi szakmenedzseri, a vendéglátó szakmenedzseri és az idegenforgalmi szakmenedzseri szakok. Így 2004/2005. tanévtől kezdődően a 2012/2013. tanévig két szakirányban folyamatosan indítottunk kereskedelmi és vendéglátó szakmenedzseri osztályokat. A szakmenedzser képzés célja olyan, legalább egy idegen nyelven beszélő, felsőfokú szakképesítéssel rendelkező szakemberek képzése, akik vállalkozóként, kis- és közepes méretű kereskedelmi, vendéglátó tevékenységet folytató gazdálkodó egységek vezetőjeként, kereskedelmi hálózatok felsővezetőinek asszisztenseként dolgozhatnak. Az iskolánkban működő KITEX akkreditált nyelvvizsgahely lehetőséget biztosít szakmenedzser hallgatóinknak belkereskedelem, külkereskedelem, vendéglátás és idegenforgalom szakirányokban gazdasági szakmai nyelvvizsga megszerzésére angol és német nyelvből. Vizsgahelyünk kiképzett vizsgáztatókkal várja nemcsak iskolánk tanulóit, hanem az érdeklődőket a Dél-alföldi régióból, akik szakmai nyelvvizsgát szeretnének tenni a fenti szakirányokban. A megszerzett szakmenedzseri képesítéssel képesek lesznek a vendéglátás, az idegenforgalom, az értékesítés és beszerzés, külkereskedelmi tevékenység valamennyi alapvető területére kiterjed önálló tevékenységre. A szakmenedzser képzés lehetőséget biztosít tanulóinknak arra, hogy iskolán belül felsőfokú képzésben részesüljenek. A képzés feltétele érettségi bizonyítvány, ezért iskolán kívülről érkező tanulókat is felveszünk. Azok a felsőfokú szakképzésben résztvevő tanulók, akik folytatják majd tanulmányaikat a felsőoktatási intézményben, kérhetik a már megszerzett kreditpontjaik beszámítását, és ezáltal a tanulmányi időt lerövidíthetik. Azok a tanulók pedig, akik a felsőfokú szakmai végzettség megszerzése után a munkába állást választják, a megszerzett elméleti tudás mellen az adott szakma részleteire is kiterjedő gyakorlati ismeretek birtokában jó eséllyel pályáznak számukra vonzó munkakör betöltésére. Érettségivel rendelkező fiataloknak szánjuk a kereskedelmi ügyintéző szakképesítést. Egy év alatt praktikus, sokoldalú gyakorlati ismeretekkel rendelkező, a vállalkozások világában eligazodni tudó tanulók kerülhetnek ki a képzésből. Szakiskolai képzéseink A szakiskolába jelentkezett tanulók 9. évfolyamon az iskola tanműhelyeiben töltik gyakorlati idejüket. A 9. évfolyam után következő nyári szünetben 140 óra összefüggő szakmai gyakorlatot töltenek gazdálkodó szerveknél. 10-11. évfolyamon az iskolai gyakorlat mellett magas számú külső, vállalati gyakorlatot töltenek el. A 10. évfolyam után következő nyári szünetben 160 óra összefüggő nyári gyakorlat letöltése a kötelező. A gazdálkodó szervezeteknél a diákok tanulószerződéssel lehetnek gyakorlaton. A 11. évfolyamon szakmát kezdő tanulók az első évtől kezdve tanulószerződéssel, másodszakmások esetében polgári jogi szerződéssel tölthetnek gyakorlatot külső gazdálkodó szerveknél. A 11. évfolyamot követően 160 óra összefüggő nyári gyakorlat letöltése a kötelező. A szakiskolába jelentkezett tanulók 9. 10. évfolyamon a pályaorientációs elméleti és gyakorlati foglalkozásokon keresztül kapnak segítséget szakmaválasztásukhoz.


228

Szakmai program

Pályaorientáció (9. 10. szakiskolai osztályok) – érvényes a 2012/2013. tanévig A tantárgy tanításának célja A kerettanterv alapján az alábbiak szerint ismerkednek tanulóink a 3 szakmacsoporttal. Olyan modulokat választottunk, amelyek a szakmaiság mellett a mindennapokban való eligazodást, az ügyintézés technikájának elsajátítását biztosítják. A csoportbontás lehetőséget nyújt az irányított egyéni, illetve kiscsoportos vagy párban történő foglalkoztatásra, a kereskedelmi és vendéglátó egységekkel való megismerkedésre, az üzleti tevékenységek áttekintésére. Szakiskolai képzéseinknél a bemenet min. 8. vagy a 10. évfolyam elvégzéséhez kötött. A pályaorientáció folyamatában a következő kérdések megválaszolása szükséges a cél elérése érdekében: Az életpályatervben kigondolt, illetve meghatározott foglalkozás/foglalkozások eléréséhez megfelelő egyéni jellemzőkkel rendelkezik-e a konkrét személy? Az életpályatervben kigondolt, illetve meghatározott foglalkozás/foglalkozások eléréséhez milyen szakmai képzés elvégzésére van szükség? Az egyéni jellemzők alapján mely foglalkozások betöltése látszik a legmegfelelőbbnek a konkrét személy számára? Az egyéni jellemzők alapján milyen szakmai képzés sikeres elvégzése a legvalószínűbb a konkrét személy számára? A tanult szakma megfelelő-e az életpályatervben kigondolt, illetve meghatározott foglalkozás/foglalkozások betöltéséhez? A tanult szakmában érvényesülhetnek-e a konkrét személy egyéni jellemzői? Megcélzott kompetenciák: önállóság, felelősségtudat, pontosság, megbízhatóság, tömör fogalmazás, konfliktusmegoldás, helyzetfelismerés, ismeretmegőrzés Tanulói tevékenységformák: egyéni gyűjtés, csoportos feldolgozás, prezentáció, ötletbörze, csoportos megbeszélés, egyéni, csoportmunka, páros feladatok, játékok Képzési helyszín: szaktanterem Pályaorientáció a 9. évfolyamon (Heti 2 óra: összesen 72 óra) a gazdaság szereplői a piac háztartások a pénz hitel, kölcsön megtakarítás, befektetés életpályánk pénzügyi döntései diákmunka mindennapi ügyeink kereskedelem és a vendéglátás területe a tanuló céljai

5.2.3. Az értékelés módszerei Az értékelés a tanulási folyamat sajátos tevékenységterülete. A hagyományos pedagógiában döntően a tanulóra irányuló tanári tevékenység volt, melyben – egyéb értékelési funk-


229

Szakmai program

ciók mellett: a tanulók szelekciója, a pályaválasztás orientálása – a minősítés jutott hangsúlyos szerephez. Mit, hogyan értékel a pedagógus a pályaorientáció területén? Az érdeklődést, az egyéni gondolkodást, kreativitást, problémalátást, problémamegoldó készséget, sokoldalú, célszerű probléma-megközelítést, eszközhasználatot, tanulási módszert, kitartást, együttműködést stb. Az értékelési módok személyesek, alapos megismerés alapján az egyénnek szólnak, segítő, formáló, buzdító, megerősítő, metakommunikatív, szóbeli értékelés a domináns. A munka, maga a tevékenység, az elvégzett feladat, a megismerés öröme jelent visszajelzést, megerősítést, s további motivációt. Szerves része az önértékelés. Az OKJ vizsgán az SZVK szerinti előírás alapján százalékosan értékeljük a tanulók teljesítményét. Ehhez igazítjuk az évközi értékelést is. Az elégséges szinthez 50%-os teljesítmény szükséges, 65% felett közepes, 75% felett jó, 90% felett jeles a tanuló teljesítménye.

5.2.4. Szakmai képzéseink a kereskedelemben és a vendéglátás területén OKJ-szám 31 341 01 33 811 02 1000 00 00 33 811 01 1000 00 00 33 811 03 1000 00 00 33 811 04 1000 00 00 55 812 01 0010 55 02 55 345 01 0010 55 02 34 341 01 54 341 01 54 345 01 34 215 04 34 811 01 34 811 03 34 811 04 34 811 05 35 811 02 54 812 01 54 812 03 54 811 01

Szakma megnevezése Bolti eladó - elágazásai Pincér Cukrász Szakács Vendéglátó eladó Vendéglátó szakmenedzser Kereskedelmi szakmenedzser Eladó* Kereskedő Logisztikai ügyintéző Virágkötő és virágkereskedő Cukrász* Pincér* Szakács* Vendéglátó eladó* Vendéglátó-üzletvezető Idegenvezető Turisztikai szervező, értékesítő Vendéglátásszervező-vendéglős

Képzési idő (év) 2 2 2 2 2 2 2 (2) 3 2 2 3 (2) 3 (2) 3 (2) 3 (2) 3 1 2 2 2

*-gal jelöltek a 2013/2014. tanévben felmenő rendszerben, a 10. évfolyamra építve a 11. évfolyamon 2 éves szakképzés keretében kerülnek megvalósításra. A 3 éves képzési idő a 9. évfolyamon kezdő, általános iskolai végzettséggel rendelkezőkre vonatkozik. A szakképzéssel szemben támasztott követelmények között az első helyen szerepel a gyakorlati ismeretek megszerzése. Kereskedelmi és szolgáltató szakmákban meghatározónak tekintjük az „élő” gyakorlóhelyen elsajátítható szakmai ismereteket, tapasztalatokat. Úgy gondoljuk, hogy az emberember kapcsolatokban nélkülözhetetlen szakmai kompetenciák csak valós helyzetekben szilárdíthatók meg. Főzni, sütni, vevőt vagy vendéget kiszolgálni üzletben kell. Az iskolapadban megszerezhető ismeretek értékét is a vevő vagy a vendég elégedettsége alapján lehet megítélni. A cégekkel való folyamatos és tervszerű együttműködésünk a képzést szolgálja. A kereskedelmi vállalakozások a Csongrád megyei Kereskedelmi és Iparkamara által akkreditált gyakorlóhelyek, szakmai képzésre teljességgel alkalmasak. Az akkreditáció megis-


230

Szakmai program

métlése-, illetve az ellenőrzés rendszeres, ebben a munkában a külső szakértők mellett az iskola gyakorlatioktatás-vezetői is részt vesznek. Munkánk során meghatározónak tartjuk a korrekt szakmai kapcsolatot. Iskolai Minőségirányítási Programunk részletesen foglalkozik a cégekkel kialakított, rendszeres elégedettségmérési eredményekkel alátámasztható, a kölcsönösség elveit szem előtt tartó partnerkapcsolattal (lásd IMIP). A tanulószerződés intézményét a tanuló – gyakorlóhely – iskola kapcsolatrendszerben is nagyon fontosnak tartjuk. A tanulószerződésben kölcsönösen vállalt kötelezettségekkel, illetve a jogok gyakorlásával érezhetően javult a tanulók munkahelyi fegyelme, a szerződésben kikötött díjazás motiváló hatású. Ezen túlmenően a tanuló személyes életében fontos a gyakorlati munkában eltöltött idő tartama is. A kereskedelmi szakmákban a vállalkozás- illetve a hálózati egység méretétől függetlenül folyamatosan ismétlődnek azok az áruforgalmi folyamatok (beszerzés, készletezés, értékesítés), amelyek elsajátítása az egyik legfontosabb szakmai feladatunk. Másrészt az áruk ismeretén alapuló, az eladó-vevő kapcsolatokban zajló kommunikáció szintén minden üzemméretre jellemző. A multinacionális cégeknél zajló „filozófiaváltás” lényege is a személyes értékesítés szerepének fokozása. A magyar munkapiac sajátosságaihoz igazodva fizikailag is fel kell készíteni tanulóinkat. A testnevelés szabad sávba építésének is éppen ez a lényege. A testnevelő munkaközösség oktató-nevelő munkájával a fizikai képességek hatékonyabb kialakítására törekszik. Ezt szolgálja a mindennapos testnevelés is. A szakmai gyakorlat az idegen nyelv alkalmazásának is a színterét jelenti a kereskedelemben. Az Európai Uniós csatlakozás, az idegenforgalom folyamatos változása, illetve a „hármas-határ” hatás érezhető a kereskedelemben és a vendéglátásban is. A szakmai idegen nyelv alkalmazásának lehetőségei naponta adottak az üzletekben. A vállalkozások egy része ma már elvárható követelményként fogalmazza meg ez irányú igényeit. Az idegen nyelvi munkaközösségek tehát szakképzési feladatokkal kapcsolódnak a szakmai neveléshez. Külkapcsolataink lényege is a gyakorlóhelyen végzett munka országra jellemző sajátosságainak megismerése. Mindezek miatt nagyon fontosnak tartjuk, hogy szakiskolai tanulóink kereskedelmi szakmákban legalább ciklus 4 napot töltsenek vállalati gyakorlóhelyen. Természetesen a munkahelyek közötti különbségek miatt az iskolának is be kell segíteni a gyakorlati felkészítésbe. Erre szolgál a csoportos, kabinetrendszerű gyakorlati foglalkozás, illetve a taniroda is. Ezek a foglalkozások egységesítik, megerősítik, kiegészítik az üzletekben szerzett ismereteket. Van hely és idő a gyakorlásra. Eszközeink fejlesztése, a kabinetek, tanirodák felszereltségének korszerűsítése folyamatosan történik, a források jelentős részét pályázatokkal biztosítjuk. A 9. évfolyamon mind a kereskedelmi, mind a vendéglátó-ipari szakképzésben részt vevők iskolai tanműhelyben gyakorolnak. Fontosnak tartjuk azt is, hogy az üzlet jogszerű működéséhez szükséges jogalkalmazással is tisztában legyenek tanulóink. Ezért a gyakorlati képzésben tanirodai helyszínen is oktatunk, emellett pénztárgépes ismeretek megszerzéséhez pénztárgéptermünk biztosítja kereskedelmi szakmákban a feltételeket. A vendéglátós tanulók rendelkezésére áll a főépületben: 2 tankonyha, cukrász termelő, tanétterem és az ezeket kiszolgáló helyiségek. Az itt felsorolt helyiségeket a következő szakképesítésekben résztvevő tanulóink használják: szakács, cukrász, A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

231

Szakmai program

pincér, vendéglátó-eladó. Kereskedő tanulóink a Maros utcában lévő telephelyen vesznek részt kabinetrendszerű oktatáson az alábbiak szerint: élelmiszer-, kultúrcikk-, ruházati- és műszaki kabinetben, pénztárgépteremben, illetve tanirodában. A kabinetekben üzleti körülmények biztosítják az üzleti munkafolyamatok elsajátítását. Iskolánkban a közeljövőben vezetjük be a „bolti eladó” kompetencia alapú képzést a kereskedelmi szakmákban. Szakmai oktató-nevelő tevékenységünk alapja a központi program. Az új kompetenciaalapú szakképzésben a tananyagegységek programmodulok formájában vannak jelen. Iskolánk nevelőtestületének álláspontja szerint az egyenletes tananyagelosztás és tanári terhelés érdekében ésszerű tantárgyakat képezni. Ez a szakma lehetőséget biztosít arra, hogy a munkapiaci igényeknek megfelelően indítsunk bútor- és lakástextil-eladó, élelmiszer- és vegyi áru-eladó, műszakicikk eladó, ruházati eladó, porcelán- és edényáru-eladó, zöldség-gyümölcs eladó, kereskedő csoportokat/osztályokat. A fenti képesítésre történő felkészítéshez olyan óratervet állítottunk össze, amely alkalmas a központi programban foglaltak megvalósítására, illetve a szakmai- és vizsgakövetelményeknek való megfelelésre is. Ahhoz, hogy a 11-13. évfolyamon megalapozott legyen a szakmaválasztás, bizonyos ismereteket beszámíthassunk, meghatározónak tekintjük a 9., 10. évfolyam gyakorlati oktatását, szakmai alapozását. Az 52 341 05 1000 00 00 OKJ-azonosítójú Kereskedő képzésnél a következő modulokat számítjuk be (abban az esetben történik beszámítás, ha a jelentkező tanuló az érettségin kívül az alábbi OKJ-s (rokon) szakmával is rendelkezik): 33 811 02 1000 00 00 Pincér szakképesítéssel rendelkező tanuló: 1470-06-os modult; 33 811 03 1000 00 00 Szakács szakképesítéssel rendelkező tanuló: 1428-06, 1429-06 és a 1464-06-os modulokat. A gyakorlati oktatás moduljai a szakiskolai képzésben azt a célt szolgálják, hogy a tanulókat sikerekhez, pozitív élmények szerzéséhez juttassák, és passzivitásukat feloldják. Az aktív tanulás során a diákoknak olyan gyakorlati tevékenységet célszerű folytatni, amely a megismerést segíti, amiből felépíthetik saját tudásukat, beépítve tapasztalataikat. A sikeres tanulási folyamat elengedhetetlen feltétele, a megfelelő motiváció, melyet a személyessé vált feladat, az egyéni munka értéke, illetve a közös munka sikere, az együttműködés alapoz meg. Kiemelkedő helyet kap a programban a személyiségfejlesztés, a kommunikáció és viselkedéskultúra fejlesztése.


232

Szakmai program

A szituációs gyakorlatok jó lehetőséget biztosítanak az interakciók gyakorlására, amelynek során fejlődik a tanulók társaikhoz, tanáraikhoz, embertársaikhoz kapcsolódó viszonya. A tanulók életkori sajátosságainak, adottságainak, és előző iskolatípusában szerzett tapasztalatainak felmérésével, azok figyelembevételével szükséges a tanulási módszerek, technikák fejlesztése. A sajátos nevelési igényű a tanulók lehetőségeihez, korlátaihoz és speciális igényeihez igazodva elsősorban a következő elvek alkalmazandó: a feladatok megvalósításához hosszabb idősávok, keretek megjelölése ott, ahol erre szükség van; szükség esetén sajátos, a hiányosságoknak megfelelő tartalmak kiválasztása, az ehhez alkalmazkodó követelmények kialakítása és teljesítése. A szakmai gyakorlat a csoportbontások miatt önmagában is alkalmas differenciálásra, további kiscsoportok, vagy párok képzésére, de önálló feladatmegoldásra is az egyes modulokon belül. A kerettantervben rögzített célkitűzésnek megfelelően kiemeljük az alábbiakat: énkép, önismeret, hon- és népismeret, európai azonosságtudat - egyetemes kultúra, környezeti nevelés, információs és kommunikációs kultúra, tanulás, testi és lelki egészség, felkészülés a felnőtt lét szerepeire.

5.2.5. A szakmai képzés követelményei és a szakképesítésekkel betölthető munkakörök 5.2.5.1.

Kereskedelmi szakmák

A kereskedelemi szakmák szakmai követelményei A különböző szakmákban képzett tanulók rendelkezzenek vállalkozói szemlélettel, ismerjék a különböző eladási technikákat, ennek ismeretében tudjanak önálló munkát végezni, ismerjék az áruk választékát, tulajdonságait, az áruvédelem módjait, legyenek a vevőkkel udvariasak, becsületesek, előzékenyek, tapintatosak, ismerjék azokat a számítási módszereket, amelyekkel elemezni, értékelni tudják a bolt gazdálkodását, ismerjék állampolgári, munkavállalói jogaikat, kötelezettségeiket, ismerjék az érdekvédelmi szervezetek munkáját, balesetmentesen dolgozzanak, rendelkezzenek olyan általános és szakmai felkészültséggel, kommunikációs és tanulási készségekkel, hogy képesek legyenek követni a szakma fejlődését, a munkaerő-piaci viszonyok változásait. Az egyes szakmák követelményeit a központi programok tartalmazzák.


233

Szakmai program

A kereskedelemi szakképesítésekkel betölthető munkakörök Bolti eladó szakképesítéssel betöltendő munkakörök eladó bolti pénztáros piaci, utcai, vásári árus áru-összeállító felvásárló, átvevőhely kezelő kölcsönző egyéb kereskedelmi, áruforgalmi, értékesítési ügyintéző munkakörök is

5.2.5.2.

Vendéglátó szakmák

A vendéglátó szakmák szakmai követelményei rendelkezzenek korszerű vállalkozói szemlélettel, konvertálható tudással ismerjék a gazdaságos működéshez szükséges gazdasági számításokat, az értékesítő szakmás tanulók ismerjék a korszerű és igényes értékesítési módokat, a termelő szakmás tanulók ismerjék a korszerű táplálkozást segítő technológiákat, képesek legyenek az önálló munkavégzésre, ismerjék a nyersanyagok tulajdonságait, rendelkezzenek marketing-szemlélettel, ismerjék hazánk idegenforgalmi, kulturális, földrajzi, néprajzi, művészettörténeti műemlékeit, és képesek legyenek ezek ajánlására idegen nyelven is, legyenek tisztában állampolgári, munkavállalói jogaikkal, kötelességeikkel, ismerjék a szakmájukkal összefüggő környezetvédelmi eljárásokat, dolgozzanak balesetmentesen, rendelkezzenek jó kommunikációs készséggel, képesek legyenek a gyakorlati munkájukban tudatosan alkalmazni azokat az ismereteket, amelyeket az elméleti oktatásban szereztek. A vendéglátó szakképesítésekkel betölthető munkakörök Cukrász szakképesítéssel betölthető munkakörök A cukrász szakképesítés a cukrász termelőben folyó tevékenységek elvégzésére készít fel (cukrász-sütemények, díszmunkák és fagylaltok készítésére). A szakképesítés birtokában a cukrász, részlegvezető és beosztott cukrász munkakörök betöltésére alkalmas. Rokon szakterületekre – vendéglátó eladó, édesipari termékgyártó – 3 hónapig tartó átképzéssel. Szakács szakképesítéssel betölthető munkakörök A szakács szakképesítés az éttermek, vendéglők és más egyéb típusú vendéglátóhelyek vendégeinek fogyasztásra kész ételek elkészítésére képesít. A szakképesítés tartalmát tekintve a szakács szakképesítéssel betölthető munkakörök: konyhafőnök, konyhafőnök helyettes, részlegvezető szakács, gyermekétkeztetési szakács, lángossütő, pecsenyesütő, halsütő. Kb. 1 évig tartó átképzéssel cukrász, pincér, vendéglátó eladó, gyorsétkeztetési eladói munkakör betöltésére alkalmas. Megjegyzés: a halláscsökkenés és a beszédhiba a pincér, a vendéglátó eladó és a gyorsétkeztetési eladó szakképesítésre történő átképzés esetén kizáró ok.


234

Szakmai program

Pincér szakképesítéssel betölthető munkakörök A pincér szakképesítés az éttermek, vendéglők és más egyéb típusú vendéglátóhelyek vendégeinek fogadására, étellel és itallal történő kiszolgálásra készít fel. A szakképesítés tartalmát tekintve a pincér szakképesítéssel betölthető munkakörök: a főpincér, étkezőkocsis pincér, hajópincér, italmérő, pultos, büféáru eladó, mozgóárus. Rövid ideig tartó átképzéssel a vendéglátó eladói (6 hónap), illetve a bárpincér (2-3 hónap) munkakörök betöltésére is alkalmas. Rokon területek – szakács, cukrász – munkaköreinek ellátására kb. egy évig tartó elméleti és gyakorlati képzéssel átképezhető.

5.2.6. Belépés, továbbhaladás és átjárhatóság a szakképzési évfolyamokban 5.2.6.1.

Belépés, továbbhaladás

Belépés a „kezdő” évfolyamokba Iskolánk szakiskolai ágán a bolti eladó élelmiszer- és vegyi áru eladó szakképesítéselágazás kivételével a szakképesítés 10. évfolyam elvégzéséhez kötött, így a szakképzés az 1/11. évfolyamon indul. Az 1/9. évfolyamba lépés feltételei: alapfokú iskolai – 8. általános végzettség egészségügyi alkalmassági vizsgálat szakmai alkalmassági elbeszélgetés Az 1/11. évfolyamba lépés feltételei: legalább 10. (kivétel: élelmiszer- és vegyi áru eladó: 8. osztály) sikeresen befejezett és bejegyzett évfolyam, egészségügyi alkalmassági vizsga, a „külső” tanulók részére felvételi elbeszélgetés, melynek során vizsgáljuk a kommunikációs készséget, kapcsolatteremtő képességet, Az 1/13. évfolyamba lépés feltételei: eredményes érettségi vizsga, a felvétel egyéb feltételei megegyeznek az 1/11. évfolyamnál leírtakkal. Jelentkezési lapokat valamennyi szakképzési évfolyamra iskolánk titkárságán lehet igényelni illetve az iskola honlapjáról letölthető.

5.2.6.2.

Átjárhatóság az egyes iskolatípusok között

Szakközépiskolai tanulók kérelmükre folytathatják tanulmányaikat szakiskolai osztályokban: A 9-10. évfolyamon különbözeti vizsga nélkül. A legalább 10 bejegyzett, sikeresen lezárt évfolyammal rendelkezők a szakiskola 11. szakképző évfolyamán tanulhatnak tovább. Az érettségivel rendelkezők jogosultak a szakképzés különböző szintjeibe való bekapcsolódásba. Szakiskolai tanulók kérelmükre folytathatják tanulmányaikat szakközépiskolai osztályban: A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

235

Szakmai program

kiárólag a 9-10. évfolyamon; különbözeti vizsga a kötelező érettségi tanárgyakból (magyar nyelv és irodalom, matematika, történelem, idegen nyelv). Más intézményekből a szakképző évfolyamokra átveszünk tanulót, amennyiben rendelkezik az adott szakma bemeneti követelményeivel, és amennyiben az adott szakmában és évfolyamon kialakított nyelvi csoportok valamelyikébe be tud kapcsolódni előzetes nyelvi tanulmányainak zökkenőmentes folytatásával. A modulrendszer bevezetésével egy megszerzett szakképesítést követően lehetőség nyílik az új szakma tanulása során az azonos modulok beszámítására.

5.2.6.3.

Kérelmek, felmentések

Kérelmek Kérelmek – felmentési, késési, egyéb - beadási határideje: minden tanév szeptember 15. napja. A felmentési kérelemhez minden esetben mellékelni kell a felmentés alapját igazoló dokumentumot (előrehozott érettséginél a törzslap kivonatot, érettségi vizsgánál az érettségi bizonyítványt). Felmentések Tantárgyi követelmények alól felmentést kérhet a tanuló. A felmentés alapjául szolgáló okirat beszámítása egyéni elbírálás alapján történik. Figyelembe vesszük a tanult tantárgy óraszámát, illetve a záróvizsga eredményét. Felmentés szempontjai Informatika tantárgy 13. szakmenedzser osztályokban Informatika érettségi: 4-es vagy 5-ös érdemjegy ECDL teljes (7 modulos) bizonyítvány ECDL START (4 modulos) bizonyítvány esetén csak az I. ZH-ig tartó órára járás és az I. ZH megírása alóli mentesség. 1/11. vendéglátó szakiskolai osztályokban: Informatika érettségi: 4-es vagy 5-ös érdemjegy ECDL teljes (7 modulos) bizonyítvány ECDL START (4 modulos) bizonyítvány Idegen nyelv tantárgy Előrehozott érettségi, illetve érettségi vizsgával rendelkezők esetén a tanuló kérheti felmentését az órák látogatása alól. Az értékelés alól az érettségi vizsga eredménye alapján mentesül.


236

Szakmai program

5.2.7. A szakmai képzés óratervei a 2013. szeptember 1-je előtt indult képzések esetén 5.2.7.1.

Előrehozott szakképzés

Kereskedelmi szakiskola Érvényes: a 2012/2013. tanévtől 9. évfolyam

10. évfolyam

Heti óraszám Bolti gyakorlat

Éves óraszám

Elmélet

Gyakorlat

Bolti gyakorlat

Éves óraszám

Elmélet

Gyakorlat

Bolti gyakorlat

Éves óraszám

Heti óraszám

Gyakorlat

Heti óraszám

Elmélet


11. évfolyam

Osztályfőnöki

1,0

-

-

37

0,5

-

-

18,5

-

-

-

-

Testnevelés

3,0

-

-

111

3,0

-

-

111

-

-

-

-

Magyar nyelv és irodalom *

2,0

-

-

74

1,0

-

-

37

-

-

-

-

Idegen nyelv *

1,0

-

-

37

0,5

-

-

18,5

-

-

-

-

Infokommunikáció *

1,0

-

-

37

1,0

-

-

37

-

-

-

-

Pénzügyi, gazdasági ismeretek *

2,0

-

-

74

1,0

-

-

37

-

-

-

-


-

-

-

-

1,0

-

-

37

-

-

-

-

Szintrehozó matematikai gyakorlatok *

2,0

-

74

-

-

-

-

-

-

-

-


2,0

-

-

74

1,0

-

-

37

-

-

-

-

Közismeret összesen:

14,0

-

-

518

9,0

-

-

333

-

-

-

-


1,0

-

-

37

-

-

-

-

1,0

-

-

32

Áruforgalmi tevékenységek

2,0

-

-

74

2,0

-

-

74

1,5

-

-

48

Áruforgalmi tevékenységek gyakorlata *

-

0,5

-

18,5

-

-

2,0

74

-

2,5

-

80

0,5

-

-

18,5

1,0

-

-

37

-

-

-

-

-

0,5

-

18,5

-

-

-

-

-

-

-

-


2,5

-

-

92,5

1,0

-

-

37

1,0

-

-

32

Jogszabályok alkalmazása (GYAK) *

-

0,5

-

18,5

-

-

-

-

-

-

-

-

0,5

-

-

18,5

0,5

-

-

37

-

-

-

-

Üzleti levelezés (ELM) Üzleti levelezés (GYAK) *


-


237

Szakmai program

Érvényes: a 2012/2013. tanévtől 9. évfolyam

10. évfolyam


Éves óraszám

Elmélet

Gyakorlat

Bolti gyakorlat

Éves óraszám

Elmélet

Gyakorlat

Bolti gyakorlat

Éves óraszám

Heti óraszám

Gyakorlat

Heti óraszám

Elmélet


11. évfolyam

-

1,0

-

37

-

0,5

-

-

-

1,0

-

32


0,5

-

-

18,5

-

-

-

-

-

-

-

-

Bizonylatkitöltés (GYAK) *

-

1,5

-

55,5

-

1,0

-

37

-

-

-

-

Áruelőkészítési feladatok *

-

1,0

-

37

-

1,0

5,0

222

-

1,0

5,0

192

Értékesítés idegen nyelven *

2,5

-

-

92,5

-

1,0

-

37

-

1,5

-

48

Kommunikáció

2,0

-

-

74

-

-

-

-

-

-

-

-

Szakmai összesen:

11,5

5,0

0

610,5

4,5

3,5

7,0

555

3,5

6,0

5,0

464


2,5

-

-

92,5

1,5

-

-

55,5

2,5

-

-

80

Élelmiszerek és vegyi áruk áruismeretének alkalmazása (GYAK) *

-

2,0

-

74

-

2,5

-

92,5

-

3,0

-

96

Élelmiszerek és vegyi áruk értékesítése

-

-

-

-

-

-

7,0

259

-

-

15,0

480


2,5

-

-

92,5

1,5

-

-

55,5

2,5

-

-

80

Ruházati termékek áruismeretének alkalmazása (GYAK) *

-

2,0

-

74

-

2,5

-

92,5

-

3,0

-

96

Ruházati termékek értékesítése

-

-

-

-

-

-

7,0

259

-

-

15,0

480


2,5

-

-

92,5

1,5

-

-

55,5

2,5

-

-

80

Műszaki cikkek áruismeretének alkalmazása (GYAK) *

-

2,0

-

74

-

2,5

-

92,5

-

3,0

-

96

Műszaki cikkek értékesítése

-

-

-

-

-

-

7,0

259

-

-

15,0

480

Szakmaspecifikus öszszesen:

2,5

2,0

0

166,5

1,0

3,0

7,0

407

2,5

3,0

15,0

656

Pénzforgalmi előírások betartása (GYAK) *


238

Szakmai program


10. évfolyam


Éves óraszám

Elmélet

Gyakorlat

Bolti gyakorlat

Éves óraszám

Elmélet

Gyakorlat

Bolti gyakorlat

Éves óraszám

Heti óraszám

Gyakorlat

Összesen

Heti óraszám

Elmélet


11. évfolyam

28,0

9,0

0

1295

15,0

6,0

14,0

1295

6,0

9,0

20,0

1120

Szakmai elméletgyakorlat aránya

30,9 % - 69,1 % *-gal jelzett csoportbontásban tanítandó

Összefüggő nyári gyakorlat: 9. évfolyam után 140 óra 10. évfolyam után 160 óra Megjegyzés: 9. évfolyamon az üzleti levelezés, a jogszabályok alkalmazása, a pénzforgalmi előírások betartása, a bizonylatkitöltés, élelmiszerek és vegyi áruk/ruházati termékek/műszaki cikkek áruismeretének alkalmazása tantárgyak esetében elméleti és gyakorlati órában kerül megosztásra a jegy. A végső érdemjegy (az elméleti és a gyakorlati érdemjegyek átlaga) kialakításánál az elméleti érdemjegy a döntő ezen tantárgyak esetében. 10-11. évfolyamon az élelmiszerek és vegyi áruk/a ruházati termékek/műszaki cikkek áruismeretének alkalmazása tantárgy esetében elméleti és gyakorlati órában kerül megosztásra az érdemjegy. A végső érdemjegy (az elméleti és a gyakorlati érdemjegyek átlaga) kialakításánál a gyakorlati érdemjegy a döntő.

Vendéglátó szakiskola Érvényes: a 2012/2013. tanévtől 9. évfolyam

10. évfolyam

Heti óraszám

Bolti gyakorlat

Éves óraszám

Elmélet

Gyakorlat

Bolti gyakorlat

Éves óraszám

Elmélet

Gyakorlat

Bolti gyakorlat

Éves óraszám

Heti óraszám

Gyakorlat

Heti óraszám

Elmélet


11. évfolyam

Osztályfőnöki

1,0

-

-

37

0,5

-

-

18,5

-

-

-

-

Testnevelés

3,0

-

-

111

3,0

-

-

111

-

-

-

-

Magyar nyelv és irodalom *

2,0

-

-

74

1,0

-

-

37

-

-

-

-

Idegen nyelv *

1,0

-

-

37

0,5

-

-

18,5

-

-

-

-

Infokommunikáció *

1,0

-

-

37

1,0

-

-

37

-

-

-

-


239

Szakmai program


10. évfolyam

Heti óraszám

Bolti gyakorlat

Éves óraszám

Elmélet

Gyakorlat

Bolti gyakorlat

Éves óraszám

Elmélet

Gyakorlat

Bolti gyakorlat

Éves óraszám

Heti óraszám

Gyakorlat

Heti óraszám

Elmélet


11. évfolyam

Pénzügyi, gazdasági ismeretek *

2,0

-

-

74

1,0

-

-

37

-

-

-

-


-

-

-

-

1,0

-

-

37

-

-

-

-

Szintrehozó matematikai gyakorlatok*

2,0

-

74

-

-

-

-

-

-

-

-


2,0

-

-

74

1,0

-

-

37

-

-

-

-

Közismeret összesen:

14,0

-

-

518

9,0

-

-

333

-

-

-

-


3,0

-

-

111

-

1,5

-

55,5

1,0

1,5

-

80

Vendéglátó tevékenységek alapjai

2,0

-

-

74

2,0

-

-

74

2,5

-

-

80

Szakmai idegen nyelvi kommunikáció*

2,0

-

-

74

-

1,0

-

37

-

3,0

-

96

Kommunikáció

2,0

-

-

74

-

-

-

-

-

-

-

Szakmai összesen:

9,0

0

0

333

2,0

2,5

0

166,5

3,5

4,5

0

256

Ételkészítés I. (ELM)

3,0

-

-

111

2,0

-

-

74

-

-

-

-

Ételkészítés I. (GYAK)*

-

6,0

-

222

-

3,0

16,5

721,5

-

-

-

-

Ételkészítés II. (ELM)

-

-

-

-

-

-

-

-

4,5

-

-

144

Ételkészítés II. (GYAK)*

-

-

-

-

-

-

-

-

-

5,0

17,5

720

Felszolgálás I. (ELM)

3,0

-

-

111

2,0

-

-

74

-

-

-

-

Felszolgálás I. (GYAK)*

-

6,0

-

222

-

3,0

16,5

721,5

-

-

-

-

Felszolgálás II. (ELM)

-

-

-

-

-

-

-

-

4,5

-

-

144

-


240

Szakmai program


10. évfolyam

Heti óraszám

Bolti gyakorlat

Éves óraszám

Elmélet

Gyakorlat

Bolti gyakorlat

Éves óraszám

Elmélet

Gyakorlat

Bolti gyakorlat

Éves óraszám

Heti óraszám

Gyakorlat

Heti óraszám

Elmélet


11. évfolyam

-

-

-

-

-

-

-

-

-

5,0

17,5

720

Cukrászati termékkészítés (ELM)*

3,0

-

-

111

2,0

-

-

74

2,0

-

-

64

Cukrászati termékkészítés (GYAK)*

-

6,0

-

222

-

3,0

16,5

721,5

-

2,0

11,0

416

Cukrászati termelési feladatok (ELM)

-

-

-

-

-

-

-

-

2,5

-

-

80

Cukrászati termelési feladatok (GYAK)*

-

-

-

-

-

-

-

-

-

3,0

6,5

304

Szakmaspecifikus összesen:

3,0

6,0

0

333

2,0

3,0

16,5

795,5

4,5

5,0

17,5

864

Összesen

26,0

6,0

0

1184

13,0

5,5

16,5

1295

8,0

9,5

17,5

1120

Felszolgálás II. (GYAK)*

Szakmai elméletgyakorlat aránya

30,3 % - 69,7 % *-gal jelzett csoportbontásban tanítandó

Összefüggő nyári gyakorlat: 9. évfolyam után 140 óra 10. évfolyam után 160 óra Megjegyzés: 9-10. évfolyamon az Ételkészítés I., Felszolgálás I. és a Cukrászati termékkészítés tantárgyak esetében elméleti és gyakorlati órában kerül megosztásra a jegy. A végső érdemjegy (az elméleti és a gyakorlati érdemjegyek átlaga) kialakításánál a gyakorlati érdemjegy a döntő ezen tantárgyak esetében. 11. évfolyamon az Ételkészítés II., Felszolgálás II. és a Cukrászati termékkészítés valamint Cukrászati termelési feladatok tantárgyak esetében elméleti és gyakorlati órában kerül megosztásra az érdemjegy. A végső érdemjegy (az elméleti és a gyakorlati érdemjegyek átlaga) kialakításánál a gyakorlati érdemjegy a döntő.


241

Szakmai program

5.2.7.2.

A gyakorlati oktatás tantárgy moduljai a 9. szakiskolai évfolyamon kereskedelem-marketing és vendéglátás idegenforgalom szakmacsoportban – érvényes a 2012/2013. tanévig A modul óraszáma

Választott tartalmak

A modul neve Személyes kompetenciákat fejlesztő modulok /1./ Vásárlás, eladás, vendéglátás /11./

Ügyeink intézése /12./ Élelmiszereink /14./

Viselkedés és kommunikáció /1.2./

12 óra

Boltok, áruházak helyiségei és berendezései /11.1./

18 óra

Az áru útjának megismerése /11.2./ Gasztronómiai alapgyakorlatok /11.5./ Higiéniai alapok /11.7./ Gépelés, szakmai levelezés /12.1./ Táplálkozási alapismeretek /14.2./

36 óra 54 óra 30 óra 36 óra 36 óra

Gyakorlati óraszám összesen

5.2.7.3.

222 óra

Kerettantervi óraszámok a kereskedelem-marketing szakmacsoportban, 10. szakiskolai évfolyamon a „szakmai alapozó oktatás tantárgy” keretében A modul neve

Kommunikáció és viselkedéskultúra* Család, háztartás Tágabb környezetünk

A modul óraszáma

A tantárgy neve

185 óra 74 óra 37 óra

Gyakorlat Gazdasági környezetünk Idegen nyelv tantárgygyal együtt

37 óra

Szakmai idegen nyelv* Szakmai alapozó oktatás óraszáma kereskedelmi szakiskolában összesen

333 óra


5.2.7.4.

Kerettantervi óraszámok a vendéglátás-idegenforgalom szakmacsoportban 10. szakiskolai évfolyamon a „szakmai alapozó oktatás tantárgy” keretében A modul neve

Gasztronómiai alapgyakorlatok* Kommunikáció és viselkedéskultúra* Ismerkedés a vendéglátó üzletekkel A vendéglátás dolgozói, vendégek

A modul óraszáma 111 óra 74 óra 74 óra 37 óra 37 óra

Szakmai idegen nyelv* Szakmai alapozó oktatás óraszáma vendéglátó szakiskolában összesen

A tantárgy neve Gyakorlat Gazdasági környezetünk Idegen nyelv tantárgygyal együtt 333 óra



242

Szakmai program

5.2.7.5.

Bolti eladó – Bútor- és lakástextil eladó elágazás óratervei

Bútor- és lakástextil eladó elágazás: OKJ 31 341 01 0010 31 01 Készült a 32/2011. (VIII. 25.) NGM rendeletben kiadott szakmai és vizsgakövetelmény, valamint a 17723-4/2011. (VIII. 25.) közleményben kiadott központi program alapján Érvényes a 2011/2012. tanévtől felmenő rendszerben 11. évfolyam (óraszám heti) elmélet

gyakorlat

bolti gyakorlat

elmélet

gyakorlat

bolti gyakorlat

Tantárgy

12. évfolyam (óraszám heti)

Testnevelés

0,5

-

-

0,5

-

-

Osztályfőnöki

0,5

-

-

0,5

-

-

Általános áruismeret

0,5

-

-

1

-

-


1,5

-

-

3

-

-

-

1*

3

-

-

2,5

Üzleti levelezés

0,5

0,5*

-

-

-

-

Jogszabályok alkalmazása

1,5

0,5*

-

3

-

-

Pénzforgalomi előírások betartása

0,5

0,5*

-

1,5

-

-

Bizonylatkitöltés

1,5

1*

-

-

-

-

Áruelőkészítési feladatok

-

1*

5

-

1,5*

5

Értékesítés idegen nyelven

1*

-

-

2*

-

-

Bútorok és lakástextilek áruismeretének alkalmazása

2

2,5*

-

2,5

1,5*

-

Bútorok és lakástextilek értékesítése

-

-

9,5

-

-

10

10

7

17,5

14

3

17,5

Áruforgalmi tevékenységek gyakorlata

Összesen Elmélet – gyakorlat arány átlagosan

32,8% elmélet-67,2% gyakorlat + nyári gyakorlat

*-gal jelzett csoportbontásban tanítandó Nyári gyakorlat a 11. évfolyamot követően 160 óra. Megjegyzés: 11. évfolyamon az üzleti levelezés, a jogszabályok alkalmazása, a pénzforgalmi előírások betartása, a bizonylatkitöltés tantárgyak esetében elméleti és gyakorlati órában kerül megosztásra a jegy. A végső érdemjegy (az elméleti és a gyakorlati érdemjegyek átlaga) kialakításánál az elméleti érdemjegy a döntő ezen tantárgyak esetében. 11-12. évfolyamon a bútorok és lakástextilek áruismeretének alkalmazása tantárgy esetében elméleti és gyakorlati órában kerül megosztásra az érdemjegy. A végső érdemjegy (az elméleti és a gyakorlati érdemjegyek átlaga) kialakításánál a gyakorlati érdemjegy a döntő.


243

Szakmai program

5.2.7.6.

Bolti eladó – Élelmiszer és vegyi áru eladó elágazás óratervei

Élelmiszer és vegyiáru eladó elágazás: OKJ 31 341 01 0010 31 02 Készült a 32/2011. (VIII. 25.) NGM rendeletben kiadott szakmai és vizsgakövetelmény, valamint a 17723-4/2011. (VIII .25) közleményben kiadott központi program alapján Érvényes a 2011/2012. tanévtől felmenő rendszerben 11. évfolyam (óraszám heti) elmélet

gyakorlat

bolti gyakorlat

elmélet

gyakorlat

bolti gyakorlat

Tantárgy


Testnevelés

0,5

-

-

0,5

-

-

Osztályfőnöki

0,5

-

-

0,5

-

-


0,5

-

-

1

-

-


1,5

-

-

3

-

-

-

1*

3

-

-

2,5

Üzleti levelezés

0,5

0,5*

-

-

-

-


1,5

0,5*

-

3

-

-


0,5

0,5*

-

1,5

-

-

Bizonylatkitöltés

1,5

1*

-

-

-

-


-

1*

5

-

1,5*

5


1*

-

-

2*

-

-

Élelmiszerek és vegyiáruk áruismeretének alkalmazása

2

2,5*

-

2,5

1,5*

-

Élelmiszerek és vegyiáruk értékesítése

-

-

9,5

-

-

10

10

7

17,5

14

3

17,5




*-gal jelzett csoportbontásban tanítandó Nyári gyakorlat a 11. évfolyamot követően 160 óra. Megjegyzés: 11. évfolyamon az üzleti levelezés, a jogszabályok alkalmazása, a pénzforgalmi előírások betartása, a bizonylatkitöltés tantárgyak esetében elméleti és gyakorlati órában kerül megosztásra a jegy. A végső érdemjegy (az elméleti és a gyakorlati érdemjegyek átlaga) kialakításánál az elméleti érdemjegy a döntő ezen tantárgyak esetében. 11-12. évfolyamon az élelmiszerek és vegyiáruk áruismeretének alkalmazása tantárgy esetében elméleti és gyakorlati órában kerül megosztásra az érdemjegy. A végső érdemjegy (az elméleti és a gyakorlati érdemjegyek átlaga) kialakításánál a gyakorlati érdemjegy a döntő.


244

Szakmai program

5.2.7.7.

Bolti eladó – Műszakicikk eladó elágazás óratervei Műszakicikk eladó elágazás: OKJ 31 341 01 0010 31 03

Készült a 32/2011. (VIII. 25.) NGM rendeletben kiadott szakmai és vizsgakövetelmény, valamint a 17723-4/2011. (VIII. 25.) közleményben kiadott központi program alapján Érvényes a 2011/2012. tanévtől felmenő rendszerben 11. évfolyam (óraszám heti) elmélet

gyakorlat

bolti gyakorlat

elmélet

gyakorlat

bolti gyakorlat

Tantárgy


Testnevelés

0,5

-

-

0,5

-

-

Osztályfőnöki

0,5

-

-

0,5

-

-


0,5

-

-

1

-

-


1,5

-

-

3

-

-

-

1*

3

-

-

2,5

Üzleti levelezés

0,5

0,5*

-

-

-

-


1,5

0,5*

-

3

-

-


0,5

0,5*

-

1,5

-

-

Bizonylatkitöltés

1,5

1*

-

-

-

-


-

1*

5

-

1,5*

5


1*

-

-

2*

-

-

Műszaki cikkek áruismeretének alkalmazása

2

2,5*

-

2,5

1,5*

-

Műszaki cikkek értékesítése

-

-

9,5

-

-

10

10

7

17,5

14

3

17,5




*-gal jelzett csoportbontásban tanítandó Nyári gyakorlat a 11. évfolyamot követően 160 óra. Megjegyzés: 11. évfolyamon az üzleti levelezés, a jogszabályok alkalmazása, a pénzforgalmi előírások betartása, a bizonylatkitöltés tantárgyak esetében elméleti és gyakorlati órában kerül megosztásra a jegy. A végső érdemjegy (az elméleti és a gyakorlati érdemjegyek átlaga) kialakításánál az elméleti érdemjegy a döntő ezen tantárgyak esetében. 11-12. évfolyamon a műszaki cikkek áruismeretének alkalmazása tantárgy esetében elméleti és gyakorlati órában kerül megosztásra az érdemjegy. A végső érdemjegy (az elméleti és a gyakorlati érdemjegyek átlaga) kialakításánál a gyakorlati érdemjegy a döntő.


245

Szakmai program

5.2.7.8.

Bolti eladó – Porcelán- és edényáru-eladó elágazás óratervei

Porcelán- és edényáru eladó elágazás: OKJ 31 341 01 0010 31 04 Készült a 32/2011. (VIII. 25.) NGM rendeletben kiadott szakmai és vizsgakövetelmény, valamint a 17723-4/2011. (VIII. 25.) közleményben kiadott központi program alapján Érvényes a 2011/2012. tanévtől felmenő rendszerben 11. évfolyam (óraszám heti) elmélet

gyakorlat

bolti gyakorlat

elmélet

gyakorlat

bolti gyakorlat

Tantárgy


Testnevelés

0,5

-

-

0,5

-

-

Osztályfőnöki

0,5

-

-

0,5

-

-


0,5

-

-

1

-

-


1,5

-

-

3

-

-

-

1*

3

-

-

2,5

Üzleti levelezés

0,5

0,5*

-

-

-

-


1,5

0,5*

-

3

-

-


0,5

0,5*

-

1,5

-

-

Bizonylatkitöltés

1,5

1*

-

-

-

-


-

1*

5

-

1,5*

5


1*

-

-

2*

-

-

Porcelán- és edényáruk áruismeretének alkalmazása

2

2,5*

-

2,5

1,5*

-

Porcelán- és edényáruk értékesítése

-

-

9,5

-

-

10

10

7

17,5

14

3

17,5




*-gal jelzett csoportbontásban tanítandó Nyári gyakorlat a 11. évfolyamot követően 160 óra. Megjegyzés: 11. évfolyamon az üzleti levelezés, a jogszabályok alkalmazása, a pénzforgalmi előírások betartása, a bizonylatkitöltés tantárgyak esetében elméleti és gyakorlati órában kerül megosztásra a jegy. A végső érdemjegy (az elméleti és a gyakorlati érdemjegyek átlaga) kialakításánál az elméleti érdemjegy a döntő ezen tantárgyak esetében. 11-12. évfolyamon a porcelán- és edényáruk áruismeretének alkalmazása tantárgy esetében elméleti és gyakorlati órában kerül megosztásra az érdemjegy. A végső érdemjegy (az elméleti és a gyakorlati érdemjegyek átlaga) kialakításánál a gyakorlati érdemjegy a döntő. A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

246

Szakmai program

5.2.7.9.

Bolti eladó – Ruházati eladó elágazás óratervei Ruházati eladó elágazás: OKJ 31 341 01 0010 31 05

Készült a 32/2011. (VIII. 25.) NGM rendeletben kiadott szakmai és vizsgakövetelmény, valamint a 17723-4/2011. (VIII. 25.) közleményben kiadott központi program alapján Érvényes a 2011/2012. tanévtől felmenő rendszerben 11. évfolyam (óraszám heti) elmélet

gyakorlat

bolti gyakorlat

elmélet

gyakorlat

bolti gyakorlat

Tantárgy


Testnevelés

0,5

-

-

0,5

-

-

Osztályfőnöki

0,5

-

-

0,5

-

-


0,5

-

-

1

-

-


1,5

-

-

3

-

-

-

1*

3

-

-

2,5

Üzleti levelezés

0,5

0,5*

-

-

-

-


1,5

0,5*

-

3

-

-


0,5

0,5*

-

1,5

-

-

Bizonylatkitöltés

1,5

1*

-

-

-

-


-

1*

5

-

1,5*

5


1*

-

-

2*

-

-

Ruházati termékek áruismeretének alkalmazása

2

2,5*

-

2,5

1,5*

-

Ruházati termékek értékesítése

-

-

9,5

-

-

10

10

7

17,5

14

3

17,5




*-gal jelzett csoportbontásban tanítandó Nyári gyakorlat a 11. évfolyamot követően 160 óra. Megjegyzés: 11. évfolyamon az üzleti levelezés, a jogszabályok alkalmazása, a pénzforgalmi előírások betartása, a bizonylatkitöltés tantárgyak esetében elméleti és gyakorlati órában kerül megosztásra a jegy. A végső érdemjegy (az elméleti és a gyakorlati érdemjegyek átlaga) kialakításánál az elméleti érdemjegy a döntő ezen tantárgyak esetében. 11-12. évfolyamon a ruházati termékek áruismeretének alkalmazása tantárgy esetében elméleti és gyakorlati órában kerül megosztásra az érdemjegy. A végső érdemjegy (az elméleti és a gyakorlati érdemjegyek átlaga) kialakításánál a gyakorlati érdemjegy a döntő.


247

Szakmai program

5.2.7.10. Bolti eladó – Zöldség-gyümölcs eladó elágazás óratervei Zöldség-gyümölcs eladó elágazás: OKJ 31 341 01 0010 31 06 Készült a 32/2011. (VIII. 25.) NGM rendeletben kiadott szakmai és vizsgakövetelmény, valamint a 17723-4/2011. (VIII. 25.) közleményben kiadott központi program alapján Érvényes a 2011/2012. tanévtől felmenő rendszerben 11. évfolyam (óraszám heti) elmélet

gyakorlat

bolti gyakorlat

elmélet

gyakorlat

bolti gyakorlat

Tantárgy


Testnevelés

0,5

-

-

0,5

-

-

Osztályfőnöki

0,5

-

-

0,5

-

-


0,5

-

-

1

-

-


1,5

-

-

3

-

-

-

1*

3

-

-

2,5

Üzleti levelezés

0,5

0,5*

-

-

-

-


1,5

0,5*

-

3

-

-


0,5

0,5*

-

1,5

-

-

Bizonylatkitöltés

1,5

1*

-

-

-

-


-

1*

5

-

1,5*

5


1*

-

-

2*

-

-

Zöldség-gyíümölcs termékek áruismeretének alkalmazása

2

2,5*

-

2,5

1,5*

-

Zöldség-gyümölcs termékek értékesítése

-

-

9,5

-

-

10

10

7

17,5

14

3

17,5




*-gal jelzett csoportbontásban tanítandó Nyári gyakorlat a 11. évfolyamot követően 160 óra. Megjegyzés: 11. évfolyamon az üzleti levelezés, a jogszabályok alkalmazása, a pénzforgalmi előírások betartása, a bizonylatkitöltés tantárgyak esetében elméleti és gyakorlati órában kerül megosztásra a jegy. A végső érdemjegy (az elméleti és a gyakorlati érdemjegyek átlaga) kialakításánál az elméleti érdemjegy a döntő ezen tantárgyak esetében. 11-12. évfolyamon a zöldség-gyümölcs termékek áruismeretének alkalmazása tantárgy esetében elméleti és gyakorlati órában kerül megosztásra az érdemjegy. A végső érdemjegy (az elméleti és a gyakorlati érdemjegyek átlaga) kialakításánál a gyakorlati érdemjegy a döntő.


248

Szakmai program

5.2.7.11. Vendéglátó szakiskola óratervei: Pincér Pincér szakképesítés: OKJ 33 811 02 1000 00 00 Készült a 32/2011. (VIII. 25.) NGM rendeletben kiadott szakmai és vizsgakövetelmény, valamint a 17723-33/2011. (VIII. 25.) közleményben kiadott központi program alapján Érvényes a 2011/2012. tanévtől felmenő rendszerben 11. évfolyam (óraszám heti) elmélet

gyakorlat

bolti gyakorlat

elmélet

gyakorlat

bolti gyakorlat

Tantárgy


Testnevelés

0,5

-

-

0,5

-

-

Osztályfőnöki

0,5

-

-

0,5

-

-

6273-11 Vendéglátó gazdálkodási tevékenységek

1

-

-

4,5

-

-

6274-11 Vendéglátó tevékenység alapjai

2

-

-

2,5

-

-

1,5*

-

-

2,5*

-

-

6278-11 Felszolgálás I.

4

9*

16

-

-

-

6279-11 Felszolgálás II.

-

-

-

3

3,5*

16,5

9,5

9

16

13,5

6275-11 Szakmai idegen nyelvi kommunikáció


3,5

16,5

30,9 % elmélet – 69,1 % gyakorlat + nyári gyakorlat

*-gal jelzett csoportbontásban tanítandó Nyári gyakorlat a 11. évfolyamot követően 160 óra. Megjegyzés: 11. évfolyamon a Felszolgálás I. tantárgy esetében elméleti és gyakorlati órában kerül megosztásra a jegy. A végső érdemjegy (az elméleti és a gyakorlati érdemjegyek átlaga) kialakításánál a gyakorlati érdemjegy a döntő. 12. évfolyamon a Felszolgálás II. tantárgy esetében elméleti és gyakorlati órában kerül megosztásra a jegy. A végső érdemjegy (az elméleti és a gyakorlati érdemjegyek átlaga) kialakításánál a gyakorlati érdemjegy a döntő.


249

Szakmai program

5.2.7.12. Vendéglátó szakiskola óraterve: Cukrász Cukrász szakképesítés: OKJ 33 811 01 1000 00 00 Készült a 32/2011. (VIII. 25.) NGM rendeletben kiadott szakmai és vizsgakövetelmény, valamint a 17723-7/2011. (VIII. 25.) közleményben kiadott központi program alapján Érvényes a 2011/2012. tanévtől felmenő rendszerben 11. évfolyam (óraszám heti) elmélet

gyakorlat

bolti gyakorlat

elmélet

gyakorlat

bolti gyakorlat

Tantárgy


Testnevelés

0,5

-

-

0,5

-

-

Osztályfőnöki

0,5

-

-

0,5

-

-


1

-

-

4,5

-

-


2

-

-

2,5

-

-

1,5*

-

-

2,5*

-

-

6352-11 Cukrászati termékkészítés

4

8,5*

16

1,5

1,5*

11

6276-11 Cukrászati termelési feladatok

-

-

-

1,5

1,5*

6,5

9,5

8,5

16

13,5



3,0

17,5


*-gal jelzett csoportbontásban tanítandó Nyári gyakorlat a 11. évfolyamot követően 160 óra. Megjegyzés: 11-12. évfolyamon a Cukrászati termékkészítés tantárgy esetében elméleti és gyakorlati órában kerül megosztásra a jegy. A végső érdemjegy (az elméleti és a gyakorlati érdemjegyek átlaga) kialakításánál a gyakorlati érdemjegy a döntő. 12. évfolyamon a Cukrászati termelési feladatok tantárgy esetében elméleti és gyakorlati órában kerül megosztásra a jegy. A végső érdemjegy (az elméleti és a gyakorlati érdemjegyek átlaga) kialakításánál a gyakorlati érdemjegy a döntő.


250

Szakmai program

5.2.7.13. Vendéglátó szakiskola óraterve: Szakács Szakács szakképesítés: OKJ 33 811 03 1000 00 00 Készült a 32/2011. (VIII. 25.) NGM rendeletben kiadott szakmai és vizsgakövetelmény, valamint a 17723-35/2011. (VIII. 25.) közleményben kiadott központi program alapján Érvényes a 2011/2012. tanévtől felmenő rendszerben 11. évfolyam (óraszám heti) elmélet

gyakorlat

bolti gyakorlat

elmélet

gyakorlat

bolti gyakorlat

Tantárgy


Testnevelés

0,5

-

-

0,5

-

-

Osztályfőnöki

0,5

-

-

0,5

-

-


1

-

-

4,5

-

-


2

-

-

2,5

-

-

1,5*

-

-

2,5*

-

-

6280-11 Ételkészítés I.

4

9*

16

-

-

-

6281-11 Ételkészítés II.

-

-

-

3

3*

17,5

9,5

9

16

13,5

3,5

17,5



30,4 % elmélet - 69,6 % gyakorlat + nyári gyakorlat

*-gal jelzett csoportbontásban tanítandó Nyári gyakorlat a 11. évfolyamot követően 160 óra. Megjegyzés: 11. évfolyamon az Ételkészítés I. tantárgy esetében elméleti és gyakorlati órában kerül megosztásra a jegy. A végső érdemjegy (az elméleti és a gyakorlati érdemjegyek átlaga) kialakításánál a gyakorlati érdemjegy a döntő. 12. évfolyamon az Ételkészítés II. tantárgy esetében elméleti és gyakorlati órában kerül megosztásra a jegy. A végső érdemjegy (az elméleti és a gyakorlati érdemjegyek átlaga) kialakításánál a gyakorlati érdemjegy a döntő.


251

Szakmai program

5.2.7.14. Vendéglátó szakiskola óraterve: Vendéglátó eladó Vendéglátó eladó szakképesítés OKJ 33 811 04 1000 00 00 Készült a 32/2011. (VIII. 25.) NGM rendeletben kiadott szakmai és vizsgakövetelmény, valamint a 17723-40/2011. VIII.25. közleményben kiadott központi program alapján

Érvényes a 2012/2013. tanévtől felmenő rendszerben, 11. évf-tól 11. évfolyam (óraszám heti) elmélet

gyakorlat

bolti gyakorlat

elmélet

gyakorlat

bolti gyakorlat

Tantárgy


Testnevelés

0,5

-

-

0,5

-

-

Osztályfőnöki

0,5

-

-

0,5

-

-

1

-

-

4,5

-

-

2

-

-

2,5

-

-

1,5*

-

-

2,5*

-

-

3

7*

8,5

-

-

-

1

2*

8

3

2,5*

16

9,5

9

16,5

13,5

2,5

16

6273-11 Vendéglátó gazdálkodási tevékenységek 6274-11 Vendéglátó tevékenység alapjai 6275-11 Szakmai idegen nyelvi kommunikáció 6284-11 Gyorséttermi- és ételeladó munkája 6285-11 Vendéglátó eladó értékesítő munkája Összesen

Elmélet – gyakorlat arány átlagosan


*-gal jelzett csoportbontásban tanítandó Nyári gyakorlat a 11. évfolyamot követően 160 óra. Megjegyzés: 11. évfolyamon a Gyorséttermi- és ételeladó tantárgy esetében elméleti és gyakorlati órában kerül megosztásra a jegy. A végső érdemjegy (az elméleti és a gyakorlati érdemjegyek átlaga) kialakításánál a gyakorlati érdemjegy a döntő. 11-12. évfolyamon a Vendéglátó eladó értékesítő munkája tantárgy esetében elméleti és gyakorlati órában kerül megosztásra a jegy. A végső érdemjegy (az elméleti és a gyakorlati érdemjegyek átlaga) kialakításánál a gyakorlati érdemjegy a döntő.


252

253

KREDITRENDSZERŰ ÓRA- ÉS VIZSGATERV KERESKEDELMI SZAKMENEDZSER SZAK nappali tagozat – Érvényes a 2011/2012. tanévtől a 2013/2014. tanévig

2+0 1+1 2+1

3 2 4

K K K

3 2 4

2655-06 2655-06 2655-06

3+0 2+0

4 3

K K

1+1

3

Gy

4 3 2 3

2658-06 2658-06 2658-06 2658-06

Beszámítás

Számonkérés

Kredit

Kontaktóra

Beszámítás

4 Számonkérés

Kredit

Kontaktóra

Beszámítás

3 Számonkérés

Kredit

Kontaktóra

Beszámítás

Tananyagegység / Tananyagelem

2 Számonkérés

Kódszám

Kredit

1

Előkövetelmények

Követelménymodul

Félév Össz. Kreditérték

Megnevezés

Kontaktóra

A/ Szakmai alapképzés moduljai A.1. A vállalkozások adminisztratív feltételei A.1.1 Közgazdaságtan alapjai A.1.2.Vállalati adminisztráció és ügyvitel A.1.3.Vállalkozások munkaügyi ism. A.2. Vállalati menedzsment ismeretek A. 2.1. Üzleti marketing alapjai A.2.2. Számviteli és pénzügyi alapok A.2.3. Vállalati stratégiák A.2.4. Üzleti információk elemzése A.2.5. Áruforgalom és gazdálkodás elemzése A.2.6. Fogyasztói magatartás és fogyasztóvédelem A.2.7. Aktuális gazdaságpolitikai esett. A.3. Szakmai kommunikációs tevékenység A.3.1. Kommunikációs tréning A.3.2. Üzleti kommunikáció és tárgy.

0+1

A.4. Információtechnika A.4.1. Informatikai alapok A.4.2. Üzleti informatikai alkalmazások

0+2

KF

2

2+0

2

K

1+1

3

K

3

2658-06

2+0

3

K

3

2658-06

2+0

2

K

2

2658-06

1+2

3

Gy



3

2656-06 2656-06



2 2

2657-06 2657-06

A

Gy

 1+1

2

K


___________________________________________________________________________ Szakmai program

5.2.7.15. Kereskedelmi szakmenedzser (55 345 01 0010 55 02)

254 3 2

K K

 

3

K

A.7. Nemzetközi kereskedelem A.7.1. Világgazdaságtan és nemzetközi kereskedelem A.7.2. Nemzetközi pénzügyek

2+0

A.8. Külkereskedelmi ügyletek A.8.1. Nemzetközi ügyletek A.8.2. Nemzetközi ügyletek lebonyolítása

2+0

A.9. Kereskedelmi vállalkozások vezetése és gazdálkodása A.9.1. Pénzintézeti kapcsolatok és pénzforgalom A.9.2 Vállalatok pénzügyei és elemzések

2+0

3

K

 2+0

3

K

K

 2+0

2

3

3

K



K 2+1



3 6 4 4

2657-06 2657-06 2657-06 2657-06

4

Gy

3

0001-06

3

2659-06

3

2659-06

3

2659-06

3

2659-06

3

2660-06

3

2660-06

3

K

2+0

2

K



2

2662-06

2+0

2

K



2

2662-06

B./Kereskedelmi szakmenedzser elágazási modulja B.1. Kereskedelmi marketing B.1.1. Marketingeszközök a kereskedelemben B.1.2. Marketingstratégiák a kereskedelemben


0+2 0+2

Előkövetelmények

Beszámítás

 

0+4

2+0

Követelménymodul

Számonkérés

Gy Gy

Számonkérés

Kredit

3 2

Kredit

Kontaktóra

0+2 0+2

Kontaktóra

Beszámítás



Számonkérés

Gy

4

Kredit

3

Össz. Kreditérték

A.6. A vállalkozás működtetése A.6.1. Vállalkozások alapítása, működtetése

0+2

3

Kontaktóra

A.5. Szakmai idegen nyelv A.5.1. Általános gazdasági nyelv A.5.2. Szakmaspecifikus nyelv A.5.3. Idegen nyelvű levelezés A.5.4. Idegen nyelvű tárgyalások

Beszámítás


Számonkérés

Kódszám

2

Kredit

1

Beszámítás

Félév

Kontaktóra

___________________________________________________________________________ Szakmai program

Megnevezés

255 3

K

szaklaborban letöltendő

27

17+8

31

vállalkozásnál letöltendő

2662-06

3

2662-06

3

2662-06

3

2662-06

2

2662-06

3

K

2+0

2

K

2+0

2

K

2

2662-06

2+0

2

K

2

2662-06

2

2662-06

2

2662-06



0+2

2

Gy

0+2

2

Gy

0+2

2

Gy

2

2662-06

0+2

2

Gy

2

2662-06

0+2

2

Gy

2

2652-06

15

2662-06

21+5 30

2+14 32





120

Előkövetelmények

3

3+0

15 Gy 13+8

Beszámítás

K

Követelménymodul

2+0

3

Számonkérés

Beszámítás 

Kredit

Számonkérés K

Kontaktóra

Kredit 3


K: kollokvium, Gy: gyakorlati jegy

2+0

2+0

B.3. A kereskedelmi tevékenység szervezése B.3.1 Piaci információk beszerzése B.3.2 Áruforgalom tervezése és szervezése B.3.3. Áruismeret és minőségmenedzsment B.3.4. Kereskedelmi esettanulmányok B.3.5. Fogyasztóvédelem sajátosságai a kereskedelemben B.3.5. Szakdolgozat konzultáció B.4. Szakmai gyakorlat B.4.1. Áruismeret és minőségmenedzsment gyakorlat B.4.2. Áruforgalomszervezési gyakorlat B.4.3. Piacbefolyásolás szervezése gyakorlat B.4.4. Üzleti adminisztráció gyakorlata B.4.5. Szakmai gyakorlat (vállalkozásnál letöltendő) Összesítés

4

Kontaktóra

B.2. Kereskedelmi logisztika és informatika B.2.1. Áruforgalmi folyamatok logisztikája B.2.2 Kereskedelmi informatika

Beszámítás

3 Számonkérés

Kredit

Kontaktóra

Beszámítás


2 Számonkérés

Kódszám

Kredit

1


Félév

Kontaktóra

___________________________________________________________________________ Szakmai program

Megnevezés

256

Heti óraszám

Összes óraszám (45 perc)

Kontaktórák száma

80

1200

Szakmai gyakorlat (szaklaborban letöltendő)

8

120

Megnevezés

Szakmai gyakorlat (vállalkozásnál letöltendő) Összesen

Korrigált óraszám (60 perc)

90 270

1320

360

Elmélet-gyakorlat aránya (kontakt órák) Elméleti órák: 53 Elméletigényes + gyakorlati órák: 35 Arány = 70:30

A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014.szeptember)

___________________________________________________________________________ Szakmai program

Órák összesítése

257

SZAKMAI ALAPKÉPZÉSI MODULOK Valamennyi szak-közös képzési szakasz

Kereskedelmi szakmenedzser FSZ Általános gazdasági nyelv Szakmaspecifikus nyelv Szakmaspecifikus nyelv Idegen nyelvű levelezés Idegen nyelvű levelezés Idegen nyelvű tárgyalások Informatikai alapok Üzleti informatikai alkalmazások Üzleti kommunikáció és tárgyalástechnika Összesen

0+2 Gy 0+2 Gy 0+2 K 0+2 Gy 0+2 K 0+4 Gy 0+2 Gy 1+1 K 1+2 Gy

Kredit

Szaknyelv (1)(3*0+4)

0+12 Gy

9

Informatika 1.

0+1 Gy

2

Üzleti kommunikáció

1+2 Gy

3 14

SZAKKÉPZÉSI MODULOK Kereskedelmi szakmenedzser FSZ Áruismeret és minőségmenedzsment Áruismeret és minőségmenedzsment gyakorlat Áruforgalmi folyamatok logisztikája Marketingeszközök a kereskedelemben Marketingstratégiák a kereskedelemben Nemzetközi ügyletek Nemzetközi ügyletek lebonyolítása Szakmai gyakorlat (vállalkozásnál letöltendő) Összesen:

2+ 0 K 0+2 Gy 2+ 0 K 2+ 0 K 2+ 0 K 2+ 0 K 1+1 Gy 270 óra

Kereskedelem-marketing BA Termékhasznosság és termékmenedzselés 1. Logisztika

Kredit 1+1K

4

2+0 K

3

Kereskedelmi marketing

2+1 K

5

Külkereskedelmi technikák az EU-ban

2+0 K

3

Féléves szakmai gyakorlat

3 hét

6 21

Megjegyzés: a levelező és esti képzésben a kreditek elismerése a nappali képzéssel azonos tantárgy és kredittartalommal, a részidejű képzés óraszámainak megfelelően történik.


___________________________________________________________________________ Szakmai program

Kreditek elismerése

258 258

KREDITRENDSZERŰ ÓRA- ÉS VIZSGATERV VENDÉGLÁTÓ SZAKMENEDZSER SZAK nappali tagozat - Érvényes a 2011/2012. tanévtől a 2013/2014. tanévig

3 2 4

K K K

3 2 4

2655-06 2655-06 2655-06

3+0 2+0

4 3

K K

1+1

3

K

2658-06 2658-06 2658-06 2658-06 2658-06 2658-06 2658-06

Beszámítás

Számonkérés

Kredit

Kontaktóra

Beszámítás

4 Számonkérés

Kredit

Kontaktóra

Beszámítás

3 Számonkérés

Kredit

Kontaktóra

Beszámítás

Számonkérés

Kredit

Kontaktóra


2

A/ Szakmai alapképzés moduljai A.1. A vállalkozások adminisztratív feltételei A.1.1. Közgazdaságtan alapjai A.1.2.Vállalati adminisztráció és ügyvitel A.1.3.Vállalkozások munkaügyi ismeretei A.2. Vállalati menedzsment ismeretek A.2.1 Üzleti marketing alapjai A.2.2 Számviteli és pénzügyi alapok A.2.3. Vállalati stratégiák A.2.4. Üzleti információk elemzése A.2.5. Áruforgalom és gazdálkodás elemzése A.2.6. Fogy. magatartás és fogy. véd A.2.7. Aktuális gazdpol. esettanulmányok

2+0

2

K

1+1 2+0 2+0

3 3 2

K K K

4 3 2 3 3 3 2

1+2

3

Gy 

3

2656-06 2656-06



2 2

2657-06 2657-06

A.3. Szakmai kommunikációs tevékenység A.3.1. Kommunikációs tréning A.3.2. Üzleti kommunikáció és tárgyalástech.

0+1

KF

A

A.4. Információ-technika A.4.1. Informatikai alapok A.4.2. Üzleti informatikai alkalmazások

0+2

2

Gy

 1+1

2

K

Szakképző Iskola és Vendéglátóipari Szakképző Közgazdasági Szegedi Kereskedelmi, A Szegedi A Kőrösy József Gazdasági Iskola (2011. október) Pedagógiai Programja (2014.szeptember)

2+0 1+1 2+1

1

Előkövetelmények

Követelménymodul

Félév Össz. Kreditérték

Megnevezés Kódszám

___________________________________________________________________________ Szakmai program

5.2.7.16. Vendéglátó szakmenedzser 55 812 01 0010 55 02

259 Követelménymodul



3 6 4 4

2657-06 2657-06 2657-06 2657-06

6 2

2658-06 2658-06

2 3 2 2 2

2413-06 2413-06 2413-06 2413-06 2413-06

3 3 3 2

2414-06 2414-06 2414-06 2414-06

2 2

2416-06 2416-06

Előkövetelmények


Számonkérés

Kredit

Kontaktóra

 

Beszámítás

K Gy

4 Számonkérés

3 2

Kredit

0+2 0+2

Kontaktóra

 

Beszámítás

Beszámítás

Gy Gy

Számonkérés

Számonkérés

3 3

Kredit

Kredit

0+2 0+2

3

Kontaktóra

Kontaktóra


2

Beszámítás

Félév 1

Kódszám

A.5. Szakmai idegen nyelv A.5.1. Általános gazdasági nyelv A.5.2. Szakmaspecifikus nyelv A.5.3. Idegen nyelvű levelezés A.5.4. Idegen nyelvű tárgyalások

0+2

2

K

 0+4

4

Gy

A.6. Szakmai orientáció A.6.1. Gasztronómiai orientáció A.6.2. Vendéglátóipari orientáció

0+2

1

Gy

0+4 0+2

5 2

Gy Gy

C/ Vendéglátó szakmenedzser elágazás moduljai C.1. A vendéglátás feltételrendszere C.1.1.A vendéglátó üzlet C.1.2. A vendéglátás alapanyagai C.1.3.Élelmezéstan C.1.5. Gasztronómiai gyakorlatok C.1.7.Éttermi gyakorlatok

1+1 2+0 1+1 0+2 1+1

2 3 2 2 2

K K Gy Gy Gy



1+1 2+2 1+1

3 3 3

K K K

 

 

C.2. Vendéglátás menedzsment C.2.1.Üzleti munkaszervezés C.2.2. Üzleti gazdálkodás C.2.3. Éttermi-és rendezvénymarketing C.2.4. Szakdolgozati konzultáció

0+2

2

Gy

C.3. Gasztroturisztikai kapcsolatrendszer C.3.1. Turisztikai és termékfejlesztési alapok C.3.2. Vendéglátóipari esettanulmányok

2+0 0+2

2 2

K Gy

A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014.szeptember)

___________________________________________________________________________ Szakmai program

Megnevezés

260 3 3

2415-06 2415-06

Előkövetelmények

Követelménymodul



Beszámítás

K Gy

Számonkérés

Beszámítás

3 3

Kredit

Számonkérés

2+0 1+1

Kontaktóra

Kredit

4

Kontaktóra

Beszámítás

3 Számonkérés

Kredit

Kontaktóra

Beszámítás

Számonkérés

Kredit

Kontaktóra


2


Félév 1

Kódszám

C.4. Turisztikai szuprastruktúra C.4.1. Szálláshelyszolgáltatási alapok C.4.2.Bankett- és rendezvénymenedzsment C.5. Szakmai gyakorlat C.5.1.Kabineti gasztronómiai gyakorlatok C.5.2 .Kabineti éttermi gyakorlatok C.5.3. Üzletviteli szaklabor gyakorlatok C.5.4. Rendezvényszervezési szaklabor gyakorlatok C.5.5. Üzleti szakmai gyakorlat

Összesítés

11 +12

28

9 27 +14

14 +14

32

0+2 0+2 0+2

3 3 3

Szv Gy Gy

  

3 3 3

2413-06 2413-06 2414-06

0+2

3

Gy



3

2415-06

15

Gy



15

2413-06

120

Óra: 88x15 (1320)

0 +14

33

K: kollokvium; Gy: gyakorlati jegy; Szv: szintvizsga Vendéglátó vállalkozásnál letöltendő 270 óra, vagyis ~ 7 hét gyakorlat (40 óra/hét, 8 óra/nap) A kabineti és szaklabor gyakorlatok 120x45 perces órája 90 gyakorlati órának felel meg. Összesen 270+90=360 összefüggő szakmai gyakorlat. Elmélet: gyakorlat előírt arány: ~40:60 Tényleges elméleti óra: (11+9+14+2) tiszta elmélet + 7 elm. ig.gyak = 43 Tényleges gyakorlati óra: 108-43 = 65


___________________________________________________________________________ Szakmai program

Megnevezés

261

A/ SZAKMAI ALAPKÉPZÉSI MODULOK Vendéglátó szakmenedzser Általános gazdasági nyelv Szakmaspecifikus nyelv Szakmaspecifikus nyelv Idegen nyelvű levelezés Idegen nyelvű levelezés Idegen nyelvű tárgyalások Informatikai alapok Üzleti informatikai alkalmazások Üzleti kommunikáció és tárgyalástechnika Összesen

Valamennyi szak közös képzési szakasz 0+2 K 0+2 Gy 0+2 K 0+2 Gy 0+2 K 0+4 Gy 0+2 Gy 1+1 Gy 1+2 Gy

Kredit

0+12 Gy

9

0+1 Gy

2

Szaknyelv 1 (1.2.3.) Informatika 1. Üzleti kommunikáció

1+2 Gy

3 14

B/ SZAKKÉPZÉSI MODULOK Vendéglátó szakmenedzser A vendéglátó üzlet Éttermi kultúra Üzleti munkaszervezés Üzleti gazdálkodás Üzletviteli gyakorlatok

Turizmus-vendéglátás BA szak

Kredit

Vendéglátás

2+2 K

5

Üzletvezetés

1+2 K

5

Étel-és italismeret

2+1 K

3

Bankett- és rendezvénymenedzsment Rendezvényszervezési gyakorlatok

1+1 K 1+1 K 1+1 K 1+2 K 0+2 Gy 0+2 Gy 0+2 Szv 0+2 Gy 0+2 Gy 1+1 Gy 0+2 Gy

Gasztronómiai menedzsment

1+2 Gy

4

Üzleti szakmai gyakorlat

0+16 Gy

Szakmai gyakorlat (óraszámmal arányosan)

Gasztronómiai gyakorlatok Éttermi gyakorlatok

Összesen

10

27


___________________________________________________________________________ Szakmai program

Kreditek elismerése

Szakmai program

5.2.8. A szakmai képzés óratervei a 2013. szeptember 1-je után indult képzések esetén 5.2.8.1.

1/9. – 3/11. szakiskolai óratervek

Az óratervek a 14/2013. (IV. 5.) NGM rendelet a szakképzési kerettantervekről és a 12/2013. (III. 28.) NGM rendelet az SZVK-ról alapján készültek, amelyek a 2013/2014. tanévtől, felmenő rendszerben kerülnek bevezetésre.


262

Szakmai program

Kereskedelmi szakiskolai osztályok Eladó – 34 341 01 (érvényes 2014. szeptember 1-étől)

Szakmai követelménymodulok

Eladó (25/2014. (VIII.26.) NGM rendeletben megv{ltoztatott 14/2013. (IV.5.) NGM rendelet elméleti heti órasz{m

Magyarkommunik{ció

KÖZISMERETI ÓRÁK

1/9. évfolyam

Tant{rgyak

gyakorlati heti órasz{m

2/10. évfolyam ögy

elméleti heti órasz{m


3/11. évfolyam

ögy

elméleti heti órasz{m

2+1

1

-

Idegen nyelv

2*

2*

2+0,5*

Matematika

2

1

+1

T{rsadalomismeret

2

1

-

Természetismeret

3

-

-

Testnevelés

5

5

5

Oszt{lyközösség építő Program

1

1

1

Közismeret öszszesen

18

11500-12 Mun- Munkahelyi kahelyi egészség egészség és bizés biztons{g tons{g

0,5

-

-

11

-

-

9,5

11499-12 FoglalFoglalkoztat{s II. koztat{s II.

0,5

11497-12 FoglalFoglalkoztat{s I. koztat{s I.

2

A működtetés 10025-12 szab{lyai A kereskedelmi A működtetés egység működszab{lyai gyatetése korlat



-

2 2,5

263

Szakmai program

Áruforgalom

2

11507-12 Az {ru- Áruforgalom forgalom lebo- gyakorlata * nyolít{sa Áruforgalom gyakorlata – üzleti gyakorlat 10027-12 A ru- Ruh{zati {ruish{zati cikkek és meret a vegyes iparRuh{zati gyakorcikkek forgallat maz{sa Élelmiszer {ru10028-12 ismeret Az élelmiszerek, Élelmiszer gyavegyi {ruk és korlat gyógynövények Értékesítés ideforgalmaz{sa gen nyelven I. Műszaki meret

{ruis-

1 2*

1

+0,5*

+1*

+1*

17

12

1

1+1* 2

1

1

2*

+1*

+1*

+1*

1*

2

1*

1

10029-12 A műMűszaki gyakorszaki cikkek lat forgalmaz{sa Értékesítés idegen nyelven II. Szakmai összesen

1

2*

+0,5* 1*

7,5

9,5

1*

6

19

8,5

1 Összes óra

35

17

1 4 0

36

Szakmai elmélet-gyakorlat ar{nya

4 0

35

32%-68%

Eladó – 34 341 01 (érvényes 2013. szeptember 1-étől)

Eladó

Munkahelyi egészség és biztonság Foglalkoztatás II.


-

gyakorlati heti óraszám

-

elméleti heti óraszám

-

3/11. évf.

ögy

Közismeret összesen 11500-12 Munkahelyi egészség és biztonság 11499-12

1 2* 1 1 5 1 11


2+1 2* 2 2 3 5 1 18


KÖZISMERETI ÓRÁK

Magyar-kommunikáció Idegen nyelv Matematika Társadalomismeret Természetismeret Testnevelés Osztályközösség építő Prg.

2/10. évf.

ögy

Tantárgyak




1/9. évf.

-

2+0,5* +1 5 1 9,5

-

0,5 0,5 264

Szakmai program Foglalkoztatás II. 11497-12 Foglalkoztatás I. 10025-12 A kereskedelmi egység működtetése

Foglalkoztatás I.

A működtetés szabályai A működtetés szabályai gyakorlat Áruforgalom 11507-12 Áruforgalom gyakorlata Az áruforgalom Áruforgalom gyakorlata – lebonyolítása üzleti gyak. Áruforgalmazás 10027-12 Áruforgalmazás A ruházati cikkek és gyakorlata I. a vegyes iparcikkek Áruforgalm. gyakorlata I. – forgalmazása üzleti gyak. Áruforgalmazás II. 10028-12 Áruforgalmazás gyak. II. Az élelmiszerek, Áruforgalmazás gyakorlata vegyi áruk és II. – üzleti gyakorlat gyógynövények Értékesítés forgalmazása idegen nyelven I. Áruforgalmazás III. Áruforgalmazás gyakorlata III. 10029-12 A műszaki cikkek Áruforgalmazás gyakorlata forgalmazása III. – üzleti gyakorlat Értékesítés idegen nyelven II. Szakmai összesen Összes óra Szakmai elmélet-gyakorlat aránya

2 2 2,5 2

1

1 +1*

+1*

4 1

+0,5*

1

2+1*

5 4

2

1 2,5*

+1*

1 +1*

+1*

6

4

1*

2

1*

1 2,5*

+0,5* 3

3

1* 7,5

9,5 35

6 140

1* 19

36 32%-68%

8,5 140

17 35


Vendéglátó szakiskolai osztályok Cukrász- 34 811 01

Cukrász

KÖZISMERETI ÓRÁK

Magyar-kommunikáció

2+1

1

-

Idegen nyelv

2*

2*

2+0,5*

Matematika

2

1

+1

Társadalomismeret

2

1

-

Természetismeret

3

-

-

Testnevelés

5

5

5




3/11. évf.

ögy



2/10. évf.

ögy


Tantárgyak


1/9. évf. Szakmai követelménymodulok

265

Szakmai program Osztályközösség építő Program Közismeret összesen 11500-12 Munkahelyi egészség és biztonság 11499-12 Foglalkoztatás II. 11497-12 Foglalkoztatás I. 10045-12 Gazdálkodás 10044-12 Élelmiszer, fogyasztóvédelem 10046-12 Szakmai idegen nyelv 10043-12 Cukrászati termékkészítés

1

1

18 Munkahelyi egészség és biztonság

-

-

1

11

-

-

9,5

0,5

Foglalkoztatás II.

0,5

Foglalkoztatás I.

2

Vendéglátó gazdálkodás

1

Szakmai számítások Általános élelmiszer-ism., fogyasztóvédelem Élelmiszerek csoportjai

1


1*

Cukrászat

4

0,5 +1*

+1*

0,5

+1*

1

0,5

+0,5*

1

1

1 1 +0,5*

1* 2

Szakrajz gyakorlat

1*

Cukrászat gyakorlat

4+1*

1

Cukrászat üzemi gyakorlat Szakmai összesen Összes óra Szakmai elmélet-gyakorlat aránya

-

8,5

7,5 35

5,5 140

+1*

+1*

17,5

17,5

19,5 36

5,5 140

20 35

30%-70%



266

Szakmai program

Pincér – 34 811 03

Pincér

KÖZISMERETI ÓRÁK



ögy


-

Idegen nyelv

2*

2*

2+0,5*

Matematika

2

1

+1

Társadalomismeret

2

1

-

Természetismeret

3

-

-

Testnevelés Osztályközösség építő Program

5

5

5

1

1

1


-

-

11

-

-

9,5

Foglalkoztatás II.

0,5

Foglalkoztatás I.

2

1

10046-12 Szakmai idegen nyelv


1*

10047-12 Felszolgálás alapjai

Felszolgálás alapjai Felszolgálás alapjai gyakorlat

4

0,5 +1*

+1*

0,5

+1*

1

0,5

+0,5*

1

1

1 1 +0,5*

1*

5+1*

Felszolgálás

2

1

Felszolgálás gyakorlat Felszolgálás üzemi gyakorlat

Szakmai összesen Összes óra Szakmai elmélet-gyakorlat aránya

-

0,5

Szakmai számítások Általános élelmiszer-ism., fogyasztóvédelem Élelmiszerek csoportjai

10074-12 Felszolgálás


ögy

1

1

10044-12 Élelmiszer, fogyasztóvédelem

3/11. évf.

2+1


10045-12 Gazdálkodás

2/10. évf.

Magyar-kommunikáció

Közismeret összesen 11500-12 Munkahelyi egészség és biztonság 11499-12 Foglalkoztatás II. 11497-12 Foglalkoztatás I.


Tantárgyak



+1*

+1* 17,5 8,5

7,5 35

5,5 140

19,5 36

17,5 5,5

140

20 35

30%-70%



267

Szakmai program

Szakács – 34 811 04

Szakács

KÖZISMERETI ÓRÁK

Magyar-kommunikáció Idegen nyelv Matematika Társadalomismeret Természetismeret Testnevelés Osztályközösség építő Program

Közismeret összesen 11500-12 Munkahelyi egészség és biztonság 11499-12 Foglalkoztatás II. 11497-12 Foglalkoztatás I. 10045-12 Gazdálkodás 10044-12 Élelmiszer, fogyasztóvédelem 10046-12 Szakmai idegen nyelv 10049-12 Konyhai segítés

10048-12 Ételkészítés alapjai

10075-12 Ételkészítés

1 2* 1 1 5

2+0,5* +1 5

1

1

1

-

-

11

-

-

9,5

0,5

Foglalkoztatás I.

2

Vendéglátó gazdálkodás Szakmai számítások Általános élelmiszer-ism., fogyasztóvédelem Élelmiszerek csoportjai

1 1


1*

Szakmai összesen Összes óra Szakmai elmélet-gyakorlat aránya

-

0,5

Foglalkoztatás II.

Előkészítési és ételkészítési alapismeretek Előkészítési és ételkészítési alapozó gyakorlat Ételkészítési alapok Ételkészítési alapgyakorlat Ételkészítési üzemi alapgyakorlat Ételkészítési ismeretek Ételkészítési gyakorlat Ételkészítési üzemi gyakorlat



ögy



3/11. évf.

2+1 2* 2 2 3 5


2/10. évf.

ögy


Tantárgyak



0,5 1

+1*

+1*

0,5 0,5

+1* +0,5*

1 1

1 +0,5*

1

1*

1,5 2* 2,5

2 3+1*

+1* 17,5 1 +1* 17,5

9,5

7,5 35

5,5 140

19,5 36

5,5 140

20 35

30%-70%



268

Szakmai program

Vendéglátó eladó – 34 811 05

Vendéglátó eladó

KÖZISMERETI ÓRÁK

Magyar-kommunikáció Idegen nyelv Matematika Társadalomismeret Természetismeret Testnevelés Osztályközösség építő Program

Közismeret összesen 11500-12 Munkahelyi egészség és biztonság 11499-12 Foglalkoztatás II. 11497-12 Foglalkoztatás I. 10045-12 Gazdálkodás 10044-12 Élelmiszer, fogyasztóvédelem 10046-12 Szakmai idegen nyelv 10056-12 Gyorsétkeztetés, ételeladás

10057-12 Vendéglátó eladói értékesítés

1 2* 1 1 5

2+0,5* +1 5

1

1

1

-

-

11

-

-

9,5

0,5

Foglalkoztatás I.

2

Vendéglátó gazdálkodás Szakmai számítások Általános élelmiszer-ism., fogyasztóvédelem Élelmiszerek csoportjai

1 1


1*

Ételismeret Italismeret, kiszolgálás Termelési és eladói gyakorlatok Termelési és eladói üzemi gyakorlatok Vendéglátó eladó tevékenység Értékesítés gyakorlata Értékesítés üzemi gyakorlata

1 1

Összes óra Szakmai elmélet-gyakorlat aránya

-

0,5

Foglalkoztatás II.

Szakmai összesen



ögy



3/11. évf.

2+1 2* 2 2 3 5


2/10. évf.

ögy


Tantárgyak



0,5 1

+1*

+1*

0,5 0,5

+1*

1 1

1 +0,5*

1

1* 1 0,5

0,5 +0,5*

3* 17,5 2

0,5 2+1*

0,5 +0,5*

+1* 17,5

9,5

7,5 35

5,5 140

19,5 36

5,5 140

20 35

30%-70%



269

Szakmai program

5.2.8.2.

1/11. – 2/10. szakiskolai óratervek

Az óratervek a 14/2013. (IV. 5.) NGM rendelet a szakképzési kerettantervekről és a 12/2013. (III. 28.) NGM rendelet az SZVK-ról alapján készültek, s amelyek a 2013/2014. tanévtől, felmenő rendszerben kerülnek bevezetésre. Kereskedelmi szakiskolai osztályok Eladó – 3 341 01

Eladó szakiskolai képzés közismereti oktatás nélkül

11500-12 Munkahelyi egészség és biztonság 11499-12 Foglalkoztatás II. 11497-12 Foglalkoztatás I. 10025-12 A kereskedelmi egység működtetése 11507-12 Az áruforgalom lebonyolítása 10027-12 A ruházati cikkek és a vegyes iparcikkek forgalmazása 10028-12 Az élelmiszerek, vegyi áruk és gyógynövények forgalmazása

10029-12 A műszaki cikkek forgalmazása

Testnevelés és sport Osztályfőnöki

+1 +0,5


0,5

+1 +0,5

Foglalkoztatás II.

0,5

Foglalkoztatás I.

2

A működtetés szabályai A működtetés szabályai gyakorlat Áruforgalom Áruforgalom gyakorlata Áruforgalom gyakorlata – üzleti gyakorlat Áruforgalmazás Áruforgalmazás gyakorlata I. Áruforgalmazás gyakorlata I. – üzleti gyakorlat Áruforgalmazás II. Áruforgalmazás gyakorlata II. Áruforgalmazás gyakorlata II. – üzleti gyakorlat Értékesítés idegen nyelven I. Áruforgalmazás III. Áruforgalmazás gyakorlata III. Áruforgalmazás gyakorlata III. – üzleti gyakorlat Értékesítés idegen nyelven II.

2 +1*


2,5*

2

2 2*

+2*

3 1

1 1+1* 5

5

2

1 1* 5

6,5

1* 2

1* 1 1* 4

6

1*

1*

Üzleti gyakorlat összesen Összes óra





Tantárgyak

2/12. évf.

ögy


17 11

17,5

24 35

13 160 31%-69%

22 35

Megjegyzés: A + jellel jelölt órák a szabad órakeretből kerültek felhasználásra, a *-gal jelöltek csoportbontásban tanítandók. A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

270

Szakmai program

Vendéglátó szakiskolai osztályok Cukrász – 34 811 01

Cukrász szakiskolai képzés közismereti oktatás nélkül


11500-12 Munkahelyi egészség és biztonság 11499-12 Foglalkoztatás II. 11497-12 Foglalkoztatás I. 10045-12 Gazdálkodás 10044-12 Élelmiszer, fogyasztóvédelem 10046-12 Szakmai idegen nyelv

10043-12 Cukrászati termékkészítés


ögy



Tantárgyak

2/12. évf. elméleti heti óraszám


+1

+1

Osztályfőnöki

+0,5

+0,5


0,5

Foglalkoztatás II.

0,5

Foglalkoztatás I.

2


1

+1*

1

Szakmai számítások Általános élelmiszerismeretek, fogyasztóvédelem Élelmiszerek csoportjai

1

+0,5*

1,5

1

2


2*

1*

Cukrászat

3

3

+1*

1

+0,5*

Szakrajz gyakorlat

1*

Cukrászat gyakorlat

3,5+0,5*

3+0,5*

17,5

17,5

Cukrászat üzemi gyakorlat Összes óra Összes óra Szakmai elmélet-gyakorlat aránya

11

24 35

12,5 160

22,5 35

30%-70%



271

Szakmai program

Pincér – 34 811 03

Pincér szakiskolai képzés közismereti oktatás nélkül 1/11. évf. Szakmai követelménymodulok

10045-12 Gazdálkodás 10044-12 Élelmiszer, fogyasztóvédelem 10046-12 Szakmai idegen nyelv 10047-12 Felszolgálás alapjai

+1

+1

Osztályfőnöki

+0,5

+0,5


0,5

Foglalkoztatás II.

0,5

Foglalkoztatás I.

2


1

+1*

1

Szakmai számítások Általános élelmiszer-ismeretek, fogyasztóvédelem Élelmiszerek csoportjai

1

+0,5*

1,5

1

2


2*

1*

Felszolgálás alapjai

3

Felszolgálás alapjai gyakorlat

Szakmai elmélet-gyakorlat aránya


3 3+0,5*

Felszolgálás üzemi gyakorlat

Összes óra

+0,5*

4,5+0,5*

Felszolgálás gyakorlat

Összes óra

+1*

1

Felszolgálás 10074-12 Felszolgálás


ögy



Tantárgyak


11500-12 Munkahelyi egészség és biztonság 11499-12 Foglalkoztatás II. 11497-12 Foglalkoztatás I.

2/12. évf.

17,5 11

17,5

24 35

12,5 160

22,5 35

30%-70%



272

Szakmai program

Szakács – 34 811 04

Szakács szakiskolai képzés közismereti oktatás nélkül 1/11. évf.


11500-12 Munkahelyi egészség és biztonság 11499-12 Foglalkoztatás II. 11497-12 Foglalkoztatás I. 10045-12 Gazdálkodás 10044-12 Élelmiszer, fogyasztóvédelem 10046-12 Szakmai idegen nyelv 10049-12 Konyhai kisegítés

10048-12 Ételkészítés alapjai

10075-12 Ételkészítés

2/12. évf.

+1

+1

Osztályfőnöki

+0,5

+0,5


0,5

Foglalkoztatás II.

0,5

Foglalkoztatás I.

2


1

+1*

1

Szakmai számítás Általános élelmiszerismeretek, fogyasztóvédelem Élelmiszerek csoportjai

1

+0,5*

1,5

1

2


2*

1*

Előkészítési és ételkészítési alapismeretek Előkészítési és ételkészítési alapozó gyakorlat Ételkészítési alapok



ögy


Tantárgyak elméleti heti óraszám


+1*

1

+1*

1 1+0,5* 2

2

Ételkészítési alapgyakorlat Ételkészítési üzemi alapgyakorlat Ételkészítési ismeretek

3,5*

1*

1

Ételkészítési gyakorlat

2*

Ételkészítési üzemi gyakorlat Összes óra Összes óra Szakmai elmélet-gyakorlat aránya

17,5 11

17,5

24 35

12,5 160

22,5 35

30%-70%



273

Szakmai program

Vendéglátó eladó – 34 811 05

Vendéglátó eladó szakiskolai képzés közismereti oktatás nélkül

11500-12 unkahelyi egészség és biztonság 11499-12 Foglalkoztatás II. 11497-12 Foglalkoztatás I. 10045-12 Gazdálkodás

+1

+1

Osztályfőnöki

+0,5

+0,5


0,5

Foglalkoztatás II.

0,5

Foglalkoztatás I.

2


Szakmai számítások Általános élelmiszer10044-12 ismeretek, fogyasztóvédelem Élelmiszer, fogyasztóvédelem Élelmiszerek csoportjai 10046-12 Szakmai idegen nyelv Szakmai idegen nyelv Ételismeret 10056-12 Gyorsétkeztetés, ételeladás

10057-12 Vendéglátó eladói értékesítés

Italismeret, kiszolgálás Termelési és eladói gyakorlatok Termelési és eladói üzemi gyakorlatok Vendéglátó eladó tevékenység Értékesítés gyakorlata

1

+1*

1

1

+0,5*

1,5



elméleti heti óraszám Testnevelés és sport

2/12. évf.

ögy

1/11. évf.

Tantárgyak



+1*

1 1

2

2*

1*

1

1

0,5

0,5

+0,5*

4,5* 17,5 1,5

+0,5*

1,5 3+0,5*

Értékesítés üzemi gyakorlata Összes óra Összes óra Szakmai elmélet-gyakorlat aránya

17,5 11

24 35

12,5 160

22,5 35

30%-70%



274

Szakmai program

5.2.8.3.

1/13. – 2/14. szakközépiskolai óratervek

Az óratervek a 14/2013. (IV. 5.) NGM rendelet a szakképzési kerettantervekről és a 12/2013. (III. 28.) NGM rendelet az SZVK-ról alapján készültek, s amelyek a 2013/2014. tanévtől, felmenő rendszerben kerülnek bevezetésre. Kereskedelmi szakközépiskolai ágazat – szakképesítő évfolyamok Kereskedő – 54 341 01

Kereskedő szakmai képzés Ágazati szakképzés közismeret nélkül Szakmai követelménymodulok

Tantárgyak

Osztályfőnöki 11500-12 Munkahelyi egészség és biztonság 11499-12 Foglalkoztatás II. 11498-12 Foglalkoztatás I. (érettségire épülő képzések esetén)


10032-12 Marketing

A marketing alapjai

11508-12 Az áruforgalom tervezése, irányítása, elemzése 11507-12 Az áruforgalom lebonyolítása 10033-12 A vállalkozások működtetése 10025-12 A kereskedelmi egység működtetése 10031-12 A főbb árucsoportok forgalmazása

1/13. évfolyam heti óraszám e gy +1

ögy

Szakképesítésspecifikus utolsó évf. 5/13. és 2/14. évfolyam heti óraszám e gy +1

0,5

Foglalkoztatás II.

0,5

Foglalkoztatás I.

2 3

Marketing a gyakorlatban Az üzleti tevékenység tervezése, elemzése

11

Vezetési ismeretek

1

Üzleti tevékenység a gyakorlatban Áruforgalom

1*

20

5*

80

+2*

5,5

+1*

Áruforgalom gyakorlata

4*

60


4

Vállalkozási ismeretek gyakorlat

2*

A működtetés szabályai

4

A működtetés szabályai gyakorlat

2*

Áruismeret- és forgalmazás

7,5

Értékesítési gyakorlat

+1*


+2*

2*

13

21


22 35

7*

160

14 35

60%-40%


275

Szakmai program

Vendéglátóipari szakközépiskolai ágazat – szakképesítő évfolyamok Vendéglátásszervező-vendéglős - 54 811 01

Vendéglátásszervező-vendéglős szakmai képzés


Ágazati szakképzés közismeret nélkül

Szakképesítésspecifikus utolsó évf.

1/13. évfolyam

5/13. és 2/14. évfolyam

Tantárgyak

heti óraszám e

11500-12 Munkahelyi egészség és biztonság 11499-12 Foglalkoztatás II. 11498-12 Foglalkoztatás I. (érettségire épülő képzések esetén) 10053-12 Vendéglátó üzleti gazdálkodás 10051-12 Vendéglátó marketing és kommunikáció

Osztályfőnöki

+1


0,5

gy

ögy

heti óraszám e

gy

+1

Foglalkoztatás II.

0,5

Foglalkoztatás I.

2


3

2

Szakmai számítás

2

1,5

Marketing és kommunikáció a gyakorlatban Alkalmazott számítástechnika

+1*

2*

2*

+2*

2*

Ügyvitel 10054-12 Vendéglátó üzleti idegen nyelv 10052-12 Vendéglátó termelés

2*

Vendéglátó üzleti idegen nyelv

4*

Élelmiszer ismeret

3

Termelés elmélete

3

+1* 2

Termelés gyakorlata 10050-12 Vendéglátó értékesítés 10055-12 Vendéglátó üzletvezetés

Értékesítés elmélete

6* 2 3*


5*

0,5

1

Vendéglátó vállalkozás működtetése

Összes óra

6*

3

Értékesítés gyakorlata Vendéglátó vállalkozások

2*

16 35

1+1*

1

+1*

19

13

22

160

35

40%-60%



276

Szakmai program

Turisztikai szakközépiskolai ágazat – szakképesítő évfolyamok Turisztikai szervező, értékesítő – 54 812 03 Ágazati szakképzés közismeret nélkül Szakmai követelménymodulok

Tantárgyak

1/13. évfolyam heti óraszám e

11500-12 Munkahelyi egészség és biztonság 11499-12 Foglalkoztatás II. 11498-12 Foglalkoztatás I. (érettségire épülő képzések esetén) 10061-12 Turisztikai erőforrások bemutatása

10062-12 Turisztikai kommunikáció 11503-12 Turisztikai latin

10063-12 Ügyviteli folyamatok alkalmazása 10064-12 Turisztikai termékkínálat értékesítése 10065-12 Turisztikai vállalkozások működtetése

Osztályfőnöki

+1


0,5

gy

ögy

Szakképesítésspecifikus utolsó évf. 5/13. és 2/14. évfolyam heti óraszám e +1

Foglalkoztatás II.

0,5

Foglalkoztatás I.

2

Turizmus alapjai Kultúr- és vallástörténet Vendéglátás- és szálláshely ismeretek Üzleti kommunikáció gyakorlata Marketing alapjai Szakmai idegen nyelv gyakorlat Antik örökségünk Latin nyelvtan és fordítási gyakorlatok Ügyviteli ismeretek Informatika a turizmusban gyakorlat Levelezési gyakorlat Utazásszervezés Utazási szolgáltatások értékesítése gyakorlat Vállalkozási alapismeretek Turisztikai üzletágak működtetése gyakorlat


gy

3 4

+1*

3 2* 3 8*

+2 * 1 1

2 3* 2,5* +1*

5 9,5*

+2*

2,5 9,5*

16,5

18,5 35

13 160

22 35

40%-60%



277

Szakmai program

5.3. Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Vasvári Pál Tagintézménye 5.3.1. Bevezetés Iskolánkban a 2013/2014. tanévtől kezdődően a szakmai képzésre két irányzat jellemző. Felmenő rendszerben még folytatódik a gazdasági szolgáltatási szakterületen a közgazdasági szakmacsoportos alapozó oktatás. Célunk az, hogy már az érettségi előtti időszakban is a szakközépiskola jellegének megfelelően megismertessük diákjainkat a gazdasági szakterület jellemzőivel, alapfogalmaival, megalapozzuk a szakképző évfolyamokon, illetve a gazdasági jellegű felsőoktatásban történő továbbtanulásukat. A 10. évfolyamon heti 3-4 órában szakmacsoportos alapozó oktatásban részesülnek tanulóink. Ennek keretében gazdasági ismereteket és gépírást tanulnak. Az alapozó oktatás célja a ráhangolódás a gazdasági szakterület tantárgyaira, nyelvezetére. A 11. évfolyamtól ebben a szakmacsoportban a közgazdasági alapismeretek (elméleti gazdaságtan), az üzleti gazdaságtan és az üzleti gazdaságtan gyakorlat alkotja a heti 8 órás szakmai blokkot. A nyelvi előkészítő osztályba járó tanulók a 10-11. évfolyamon vesznek részt először szakmacsoportos alapozó oktatásban. A közgazdasági osztályhoz hasonlóan gazdasági ismereteket és gépírást tanulnak. A 12-13. évfolyamon ezek a tanulók is közgazdasági szakmacsoportban szereznek ismereteket. A szakmacsoportos alapozó oktatásuk tananyaga megegyezik a közgazdasági osztálynál leírtakkal. Az érettségi utáni szakképzési kínálatunk kialakítása során elsősorban a munkaerő-piaci igényeket tartjuk szem előtt. Ennek érdekében folyamatosan figyelemmel kísérjük a munkapiac és az oktatási piac változásait, az oktatáspolitika országos és helyi célkitűzéseit. Szakképzéseinkre saját diákjainkon kívül a más középiskolákban érettségizettek is jelentkezhetnek. Utoljára a 2013/2014. tanévben végeznek tanulóink a jelenlegit megelőzően érvényben lévő OKJ1 szabályai szerint. a következő két szakképesítésben: Szakmacsoport megnevezése Informatika Ügyvitel

Szakképesítés megnevezése Informatikus (Gazdasági informatikus elágazás) Irodai asszisztens

2013. szeptember 1-jétől a törvényi szabályozásnak megfelelően új rendszerben2 indul a szakközépiskolai képzés. Eszerint iskolánkban a 9-12. évfolyamon három ágazaton tanulnak a diákok: Informatika ágazaton (érettségi után Gazdasági informatikus kimenet) Ügyviteli ágazaton (érettségi után Irodai asszisztens kimenet) Közgazdasági ágazaton (érettségi után Pénzügyi termékértékesítő vagy Vállalkozási és bérügyintéző kimenet) 1

2

133/2010. (IV. 22.) Korm. rendelet az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzék módosításának eljárásrendjéről 150/2012. (VII. 6.) Korm. rendelet az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzék módosításának eljárásrendjéről


278

Szakmai program

A 2013/2014. tanévben induló képzések esetében az óraszámokat központilag meghatározták, a konkrét értékeket a szakmai kerettanterv tartalmazza. A 9-12. évfolyamonként további heti 1, a 13-14. évfolyamon további heti 4 óra használható fel szabad órakeretként a szakmai tárgyak tartalmának bővítésére, illetve a tananyag elmélyítésére.

5.3.2. Belépés, továbbhaladás a szakképzési évfolyamokra A szakképzési évfolyamra jelentkezők jelentkezési lap leadásával jelzik továbbtanulási szándékukat. Felvételi vizsgát nem tartunk. Az általunk oktatott szakképesítések többségénél belépési feltétel az eredményes érettségi vizsga. A két éves időtartamú képzések esetén a felsőbb évfolyamba lépés feltétele az első évfolyam eredményes elvégzése. Javítóvizsgát tehet a tanuló, ha a tanév végén egy vagy több tananyagegységből/tantárgyból elégtelen osztályzatot kapott. Ha a javítóvizsgán elégtelen osztályzatot kap a tanuló vagy a szakmai- és vizsgakövetelményekben, illetve a szakmai programban előírt összefüggő szakmai gyakorlatot nem teljesítette, akkor tanulmányait az évfolyam megismétlésével folytathatja.

5.3.3. Értékelés a szakképző évfolyamokon A az egyes tananyagegységek/tantárgyak évközi, illetve év végi értékelése (összhangban a szakmai vizsgán nyújtott teljesítmény értékelésével) a következők szerint történik: 2013. szeptember 1-je előtti 2013. szeptember 1-jét követő indítású, indítású moduláris vizsgájú képzések esetén komplex vizsgájú képzések esetén TeljesítményTeljesítményOsztályzat Osztályzat százalék százalék 81 – 100 jeles (5) 90 – 100 jeles (5) 71 – 80 jó (4) 80 – 89 jó (4) 61 – 70 közepes (3) 65 – 79 közepes (3) 51 – 60 elégséges (2) 50 – 64 elégséges (2) 0 – 50 elégtelen (1) 0 – 49 elégtelen (1) Egyes szakképesítések szakmai és vizsgakövetelményei ettől eltérő teljesítményszázalékokat is meghatározhatnak. Ilyen esetben az évközi értékelésnél az adott szakképesítés szakmai és vizsgakövetelményében megadott százalékhatárokat alkalmazzuk. A szakképző évfolyamon tanuló diákok számára a tantárgyi sajátosságoknak megfelelően, félévenként 2-4 dolgozat vagy gyakorlati feladat, a félév, illetve az év végén a féléves, illetve az éves anyagból összefoglaló dolgozat írása vagy gyakorlati feladat megoldása kötelező. A tantárgyi sajátosságoknak megfelelően a számonkérés szóban is lebonyolítható. A számonkérés ütemezését és módját a tanév elején a szaktanár ismerteti a tanulókkal. Az értékelés teljesítményszázalékait minden dolgozatnál az adott szakképesítés tantárgyi követelményeinek megfelelően kell kialakítani. A félévi, illetve év végi osztályzatokat az évközi és az összefoglaló dolgozatok osztályzatai alapján állapítjuk meg. Az év végi osztályzat megállapításakor a tanuló egész éves teljesítményét vesszük figyelembe. A tanulók félévi, illetve év végi osztályozásának feltétele a félévenként, illetve évenként meghatározott évközi és összefoglaló dolgozatok megírása. Hiányzás esetén a dolgozat pótlására a tanár által kijelölt időpontban van lehetőség. A szakmai vizsgára bocsátás feltétele a szakképző évfolyam sikeres befejezése.


279

Szakmai program

5.3.4. Felmentés Az egyes tananyagegységek/tantárgyak óráinak látogatása alól az iskola igazgatója a tanuló írásbeli kérelme alapján felmentést adhat. A felmentés feltétele az adott tananyagegység/tantárgy követelményeinek korábbi eredményes teljesítése, amelyet szakmai bizonyítvánnyal vagy modulzáró vizsga letételéről kiállított igazolással kell alátámasztani. Ezek másolatát az iskola igazgatójához benyújtott felmentési kérelemhez csatolni kell. Az óralátogatás alól igazgatói határozat alapján felmentett tanulónak a félévi és a tanév végi osztályzat megállapításához osztályozó vizsgát kell tennie. A második félévi óralátogatás alóli felmentés feltétele a félévi osztályozó vizsga legalább 70%-os teljesítése. A szakmai vizsga egyes követelménymoduljainak teljesítése alóli felmentés feltétele a szakképesítéshez rendelt vizsgarészek valamelyikének korábbi teljesítése. (A szakmai és vizsgakövetelmények ettől eltérő felmentési feltételt is meghatározhatnak.)

5.3.5. A szakmai vizsgára bocsátás feltétele Iskolai rendszerű szakképzésben: az utolsó szakképző évfolyam eredményes elvégzése, az előírt szakmai gyakorlat teljesítése. Iskolarendszeren kívüli szakképzésben: a szakmai követelménymodulokhoz rendelt valamennyi modulzáró vizsga eredményes teljesítése. A vizsgára bocsátás feltételeként meghatározott modulok modulzáró vizsgafeladatait a szakmai követelményekkel összhangban a szakmai képzést folytató intézmény állítja össze. A modulzáró vizsga csak akkor eredményes, ha a modulzáró vizsgafeladathoz rendelt vizsgatevékenységet a jelölt legalább 50%-os szinten teljesíti.

5.3.6. Az egyes szakképesítések jellemzői 5.3.6.1.


INFORMATIKUS szakképesítés (Gazdasági informatikus elágazás) I. ORSZÁGOS KÉPZÉSI JEGYZÉKBEN SZEREPLŐ ADATOK 1.

A szakképesítés azonosító száma:

54 481 04 0000

2.

A szakképesítés megnevezése:

Informatikus

3.

Szakképesítések köre: 3.1

Rész-szakképesítések

Nincs


280

Szakmai program

3.2

3.3

Elágazások Azonosítószám: Megnevezés: Azonosítószám: Megnevezés: Azonosítószám: Megnevezés: Azonosítószám: Megnevezés: Azonosítószám: Megnevezés: Azonosítószám: Megnevezés: Azonosítószám: Megnevezés: Nincs

Ráépülés

4.

Hozzárendelt FEOR szám:

5.

Képzés maximális időtartama: Szakképesítés megnevezése Informatikus

54 481 04 0010 54 01 Gazdasági informatikus 54 481 04 0010 54 02 Infostruktúra menedzser 54 481 04 0010 54 03 Ipari informatikai technikus 54 481 04 0010 54 04 Műszaki informatikus 54 481 04 0010 54 05 Távközlési informatikus 54 481 04 0010 54 06 Telekommunikációs informatikus 54 481 04 0010 54 07 Térinformatikus

3139

Szakképzési évfolyamok száma 2

Óraszám 2000

II. EGYÉB ADATOK

ELÁGAZÁS MEGNEVEZÉSE: Gazdasági informatikus 1.

A képzés megkezdésének szükséges feltételei: Bemeneti kompetenciák: Iskolai előképzettség: Szakmai előképzettség: Előírt gyakorlat: Elérhető kreditek mennyisége: Pályaalkalmassági követelmények: Szakmai alkalmassági követelmények:

érettségi vizsga nem szükségesek nem szükségesek

2.

Elmélet aránya:

60%

3.

Gyakorlat aránya:

40%

4.

Szakmai alapképzés (iskolai rendszerben): Időtartama (évben vagy félévben):

van 1 év

5.

Szintvizsga (iskolai rendszerben): Ha szervezhető, mikor:

nem szervezhető -

6.

Egészségügyi alkalmassági vizsgálat:

nem szükséges


281

Szakmai program

III. MUNKATERÜLET 1.

A szakképesítéssel legjellemzőbben betölthető munkakör, foglalkozás: A munkakör, foglalkozás FEOR száma FEOR megnevezése 3139 Egyéb számítástechnikai foglalkozások

2.

A szakképesítés munkaterületének rövid, jellemző leírása: – Számítógépet kezel, szoftvereket használ – Munkaszervezéssel kapcsolatos tevékenységet végez – Projektet tervez és értékel – Informatikai ismereteket alkalmaz – Megvalósíthatósági tanulmányt készít – Menedzsment feladatokat végez – Kiválasztja, üzemeli, felügyeli az információs rendszert – Üzembehelyezést, bővítést végez – Előkészíti a számítógépes jelfeldolgozó rendszert – Üzemelteti a távközlési eszközöket – Előkészíti a telekommunikációs rendszert – Megvalósíthatósági tanulmányt készít – Adatátvitelt és szabályozástechnikát végez Alkalmazza a menedzselési technikákat

3.

A szakképesítéssel rokon szakképesítések: azonosító száma 54 482 01 0000 00 00 54 481 01 1000 00 00 54 481 02 0000 00 00 54 481 03 0000 00 00 54 482 02 0000 00 00 54 213 04 0000 00 00 33 523 01 1000 00 00

A szakképesítéssel rokon szakképesítések megnevezése Adatbázis adminisztrátor CAD-CAM informatikus Informatikai alkalmazásfejlesztő Informatikai rendszergazda IT kommunikációs szolgáltató Multimédia-alkalmazás fejlesztő Számítógép-szerelő, -karbantartó IV. SZAKMAI KÖVETELMÉNYEK

A központi programban meghatározott szakmai követelménymodulok felsorolása, tartalma 1142-06

Számítógépkezelés, szoftverhasználat, munkaszervezés Feladatprofil: – Hardvert üzemeltet, szoftvert telepít – Irodai programcsomagot egyedi és integrált módon használ – Multimédiás- és kommunikációs alkalmazásokat kezel – Adatmentést végez, informatikai biztonsági eszközöket használ – LAN- és WAN-hálózatokat használ – Informatikai angol nyelvű szakmai szöveget megért


282

Szakmai program

Az információtechnológia alapjai Az információtechnológia alapjai a gyakorlatban Operációs rendsz. Operációs rendsz. (gyakorlat) Informatikai Irodai alkalmazások alapismeretek elméleti alapjai Szövegszerkesztés Táblázatkezelés Adatbáziskezelés Prezentációkészítés Internet és intranet Multimédia- és kommunikáció A munkajog alapismeretei Munkatervezés és A munkahely és a környezet védelme -szervezés Minőségbiztosítás

1143-06

0

83

168/1.1/1142-06

20

168/1.2/1142-06

16

168/1.3/1142-06

9

168/1.4/1142-06 168/1.5/1142-06

0

248

5

15

20

16

16

3

9

9

9

6 9

36

165

óra szám

TananyagELEM azonosítója

167

gyakorlat

TananyagELEM megnevezése

9

elm.ig. gyak

TananyagEGYSÉG megnevezése

72

elmélet

Számítógépkezelés, szoftverhasználat, munkaszervezés

más keret

1142-06

gyak.csop

Követelménymodul száma, megnevezése

csop.bontás

Tevékenységét dokumentálja Szoftverhasználati jogokat alkalmaz Tervezi és szervezi a munkavégzést Betartja a munkavégzéssel összefüggő szabályokat Alkalmazza a munkahelyi minőségbiztosítási előírásokat

osztálykeret

– – – –

36

36

168/1.6/1142-06 168/1.7/1142-06 168/1.8/1142-06 168/1.9/1142-06 168/1.10/1142-06

31 34 22 17 8

31 34 22 17 8

31 34 22 17 8

168/1.11/1142-06

10

10

10

168/2.1/1142-06

13

13

13

168/2.2/1142-06

13

13

13

168/2.3/1142-06

10

10

10

Projektmenedzsment Feladatprofil: – Részt vesz a projekt megtervezésében – A feladatterv kialakításában közreműködik – A projektfeladatok erőforrás és időszükségletének meghatározását elvégzi – Részt vesz a kockázatelemzésben – Részt vesz a követelményelemzésben A projekt értékelésében közreműködik


283

Projektirányítás

Szoftvermenedzsment


1155-06

A projektirányítás alapismeretei Feladattervezés Erőforrástervezés Költségtervezés Időtervezés A projekt nyomonkövetése Projektirányítás számítógéppel Alapismeretek Fejlesztő és tesztelő eszközök Szoftverértékelés Üzembehelyezési ismeretek Vállalkozási ismeretek Szervezési és vezetési ismeretek Marketing és reklám alapism. Marketing és reklám a gyak.-ban

204

86

0

290

gyakorlat

óra szám


0

elm.ig. gyak


86

elmélet


172 32

más keret

Projektmenedzsment

csop.bontás

1143-06

osztálykeret


gyak.csop

Szakmai program

168/1.1/1143-06

10

5

15

15

168/1.2/1143-06 168/1.3/1143-06 168/1.4/1143-06 168/1.5/1143-06

5 10 24 10

3 5 11 5

8 15 35 15

8 15 35 15

168/1.6/1143-06

5

3

8

8

168/1.7/1143-06

40

40

40

168/2.1/1143-06

5

5

5

168/2.2/1143-06

5

5

5

168/2.3/1143-06

10

10

10

168/2.4/1143-06

30

30

30

168/3.1/1143-06

63

63

63

168/3.2/1143-06

9

9

9

168/3.3/1143-06

16

16

16

168/3.4/1143-06

16

16

16

Informatikai ismeretek Feladatprofil: – Fájl típusokkal dolgozik – Prezentációt készít – Alapvető adatfeldolgozási algoritmusokat használ – Számítógépes tervezői környezetet használ – Meghatározza a szükséges hardver-szoftver eszközöket – Adatbázisokat kezel – Számítógép programot készít – Tárolja, gyűjti, kezeli és elemzi az információkat – Használja az on-line adatbázisrendszereket – Adatbázis műveleteket végez – Adatbázis szolgáltatásokat vesz igénybe – Információkat visszakeres – Költségtervet készít – Előrejelzéseket készít


284

Szakmai program

Adatbázis-kezelés Adatbázis-kezelés, gyakorlat Információ-kezelés Információ-kezelés gyakorlat Rendszertervezés Rendszerterv. gyak. Hálózati és internet ismeretek Hálózati és internet ismeretek gyakorlat Pénzügyi tervezés Pénzügyi tervezés, gyakorlat Vezetési ismeretek Vezetési ismeretek, gyakorlat Programozási nyelv ismerete Programozási gyakorlat

168/1.1/1155-06

Informatikai ismeretek


Programozási ismeretek

1158-06

0

55

168/1.2/1155-06 168/1.3/1155-06

168/1.7/1155-06

14

12

19

49 19 14

40 15

7 12

168/2.4/1155-06

12

14

15

12

59

7 12

12 59

41

40 15

7

12

49 42

49

40

168/2.2/1155-06

168/3.2/1155-06

42

19

168/1.8/1155-06

55 49

12 49

168/3.1/1155-06

426

55

42

168/1.5/1155-06 168/1.6/1155-06

168/2.3/1155-06

0

49

168/1.4/1155-06

168/2.1/1155-06

246 180

óra szám


180

gyakorlat


0

elm.ig. gyak


246

elmélet

Informatikai ismeretek

más keret

1155-06

gyak.csop


csop.bontás

Irányítja az információs beruházást Változtatja a terveket az igényeknek megfelelően Pénzügyi elemzést végez Prezentálja a terveket a vezetőségnek Termelésirányítási feladatokat végez

osztálykeret

– – – – –

12 59

41

41

Gazdasági informatika Feladatprofil: – Marketing információs rendszereket tervez – Vállalkozások alapvető pénzügyi folyamatait, összefüggéseit szervezi – Vállalkozások alapvető számviteli folyamatait, összefüggéseit tervezi – Kezeli a gazdasági folyamatokat – Alapvető statisztikai elemzési eszközökkel dolgozik – Megfogalmazza a gazdálkodás informatikai igényeit – Szerződéseket köt


285




csop.bontás


Tárgyalástechnika Rendszertervezés Marketing Számvitel Statisztika Pénzügyi ismeretek Gazdasági jog Mikrogazdasági ismeretek Makrogazdasági ismeretek

168/1.1/1158-06 168/1.2/1158-06 168/2.1/1158-06 168/2.2/1158-06 168/2.3/1158-06 168/2.4/1158-06 168/2.5/1158-06

68 100 148 54 132 50

68 100 148 54 132 50

32 68 100 148 54 132 50

168/2.6/1158-06

54

54

54

168/2.7/1158-06

32

32

32

Tervezés

168/2.8/1158-06

Számvitel gyakorl. Statisztika gyakorl. Pénzügy gyakorlat

168/2.9/1158-06 168/2.10/1158-06 168/2.11/1158-06


0

638 342

0

32

32

980

óra szám

342

gyakorlat

0

elm.ig. gyak

638

elmélet

Gazdasági informatika

más keret

1158-06

gyak.csop


osztálykeret

Szakmai program

beépítve a 1155-06 modul gazdasági ismeretek tananyagegységébe

124 82 104

124 82 104

124 82 104

A szabad órakeret terhére tervezett modulok felsorolása, tartalma SI01-08

Szakmai angol nyelv Feladatprofil: – Ismeri és használja a számítógépekkel kapcsolatos szakmai fogalmakat – Idegen nyelven bemutatja a tananyagban szereplő programokat, szoftvereket és az eszközök működését – Idegen nyelven bemutatja a számítógépek fajtáit, a számítógép részeit, a bemeneti és a kimeneti eszközöket, a tárolóeszközöket és legfontosabb tulajdonságaikat – Ismeri a hangposta, videokonferencia működését – Képes értelmezni a szövegszerkesztő, a táblázatkezelő, az adatbázis-kezelő és a grafikai programok leírását – Ismeri a hálózatok topológiai felosztását és működési elveit – Ismerteti az internet rendszerét, fontosabb szolgáltatásait (pl. e-mail címek, böngészők működése, honlapkészítés kritériumai) – Képes kommunikálni szakmai szituációkban (pl. állásinterjú, vásárlás) – Tájékozott a legfrissebb szakmai irányzatokban (pl. body chips, internetes vásárlás, elektronikus fizetés)


286

68

0

0




csop.bontás

gyak.csop

más keret

Szakmai angol nyelv

Számítógépes alapismeretek Hálózatok Szövegszerkesztés, adatbázis, táblázatkez. Internet Grafika és multimédiás eszközök Új irányzatok a számítástechn.-ban Interjúk

0

68

21

21

21

168/1.2/SI01-08

7

7

7

168/1.3/SI01-08

11

11

11

168/1.4/SI01-08

8

8

8

168/1.5/SI01-08

5

5

5

168/1.6/SI01-08

8

8

8

168/1.7/SI01-08

8

8

8



168/1.1/SI02-08

0

16

0

16

80

16

80

96

óra szám

80

gyakorlat


16

elm.ig. gyak


0

elmélet


80

más keret

Alkalmazott számítástechnika

gyak.csop

SI02-08

csop.bontás

Alkalmazott számítástechnika Feladatprofil: – Ismeri az analitikus nyilvántartások lényegét, fajtáit – Bizonylatokat tölt ki, tisztában van használatukkal, információtartalmukkal – Könyvelői szoftvert használ (főkönyvi könyvelési program, egyéb modulok: számlázás, pénzforgalmi modul, tárgyi eszköz nyilvántartás, dolgozói nyílvántartás, készletnyilvántartás) – Adóbevallást készít


SI01-10

0

168/1.1/SI01-08

osztálykeret

SI02-08

68

óra szám

0

gyakorlat

Szakmai angol nyelv

elm.ig. gyak

SI01-08

elmélet


osztálykeret

Szakmai program

96

Matematika Feladatprofil: – Halmazelméleti alapfogalmak, műveletek, alkalmazása feladatokban – Matematikai logikai műveletek ismerete és alkalmazása – Gráfelméleti fogalmak, összefüggések, tételek, ezek alkalmazása – Kombinatorikai számítások, valószínűségszámítási alapfogalmak, alkalmazásuk – Mátrixok, determinánsok ismerete, alkalmazási lehetőségei


287

Matematika

Halmazelmélet Matematikai logika Gráfelmélet Kombinatorika, valószínűségszámítás Mátrixelmélet

18

0

gyakorlat

0

0

68

TananyagELEM azonosítója 168/1.1/SI01-10 168/1.2/SI01-10 168/1.3/SI01-10

10 10 16

7 10 10

3 6

10 10 16

168/1.4/SI01-10

10

7

3

10

168/1.5/SI01-10

22

16

6

22

óra szám

50

elm.ig. gyak


0

más keret


68

gyak.csop

Matematika

csop.bontás

SI01-10

osztálykeret


elmélet

Szakmai program

Az összes óratervi órák megoszlása Elmélet: Gyakorlat: Összesen:

1 305 óra 871 óra 2 176 óra

60% 40% 100%


288

Szakmai program

V. AZ EGYES TANANYAGELEMEK IDŐBELI ÜTEMEZÉSE


289

Szakmai program


290

Szakmai program

VI. ÓRATERV KÖVETELMÉNYMODUL SZÁMA

TANANYAGEGYSÉG / TANTÁRGY MEGNEVEZÉSE

13. évfolyam heti óraszámai I. fél- II. félév év

14. évfolyam heti óraszámai I. fél- II. félév év

Számítástechnikai alapismeretek

2*

2*

-

-

Alkalmazói szoftverek

3*

3*

1*

1*

Munkatervezés és -szervezés

1

1

-

-

Projektirányítás

2

2

2*

2*

Szoftvermenedzsment

-

1

1*

1*


2

2

1

1

Adatbázis-kezelés

1

2

2*

1*

Információ-kezelés

2

1

-

-

Informatikai rendszertervezés

1*

1*

1

1

Hálózati ismeretek

2*

1*

-

-

-

-

1

2

Programozás

1*

1*

2*

2*


1

1

2

2

Marketing

1

1

2

2

Számvitel

4

4

4

4

Statisztika

2

2

2

2


3

3

4

4

Gazdasági jog

-

1

1

1

Közgazdasági ismeretek

2

1

1

1

SI01-08

Szakmai angol nyelv

1*

1*

1*

1*

SI02-08


-

-

3*

3*

SI01-10

Matematika

1

1

1

1

-

Testnevelés

2

2

2

2

-

Osztályfőnöki

1

1

1

1

35

35

35

35

1142-06

1143-06

1155-06

Vezetési és tervezési ismeretek

1158-06

Összesen * csoportbontásban


291

Szakmai program

VII. VIZSGÁZTATÁSI KÖVETELMÉNYEK A szakmai vizsga részei 1. vizsgarész A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése: 1142-06 Számítógépkezelés, szoftverhasználat, munkaszervezés A hozzárendelt 1. vizsgafeladat: – Számítógépkezelési, üzemeltetési, hálózati és multimédiás ismeretek alkalmazása. – Informatikai biztonsági eszközök használata, szakmai angol szöveg értése A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység: interaktív Időtartama: 60 perc A vizsgarészben az egyes feladatok aránya: 1. feladat 100% 2. vizsgarész A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése: 1143-06 Projektmenedzsment A hozzárendelt 1. vizsgafeladat: – Projektirányítási rendszerek, projekt-tervezés, kockázatelemzés, erőforrás-kezelés A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység: interaktív Időtartama: 45 perc A hozzárendelt 2. vizsgafeladat: – Munkajogi, vállalkozási, vezetési ismeretek A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység: írásbeli Időtartama: 45 perc A vizsgarészben az egyes feladatok aránya: 1. feladat 60% 2. feladat 40% 3. vizsgarész A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése: 1155-06 Informatikai ismeretek A hozzárendelt 1. vizsgafeladat: – Rendszertervezés, adatbázis kezelés, internet használat, programozási ismeretek A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység: interaktív Időtartama: 60 perc A hozzárendelt 2. vizsgafeladat: – Rendszertervezés, adatbázis kezelés, internet, programozási ismeretek A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység: szóbeli Időtartama: 45 perc (felkészülési idő 30 perc, válaszadási idő 15 perc) A vizsgarészben az egyes feladatok aránya: 1. feladat 60% 2. feladat 40%


292

Szakmai program

5. vizsgarész A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése: 1158-06 Gazdasági informatika A hozzárendelt 1. vizsgafeladat: – Gazdasági, pénzügyi, adózási, számviteli, jogi, statisztikai, marketing ismeretek A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység: interaktív Időtartama: 120 perc A hozzárendelt 2. vizsgafeladat: – Gazdasági, pénzügyi, adózási, számviteli, jogi, statisztikai, marketing ismeretek A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység: szóbeli Időtartama: 45 perc (felkészülési idő 30 perc, válaszadási idő 15 perc) A vizsgarészben az egyes feladatok aránya: 1. feladat 60% 2. feladat 40% A szakmai vizsga értékelése %-osan Az 54 481 04 0010 54 01 azonosító számú, Gazdasági informatikus megnevezésű elágazás szakmai követelménymoduljainak vizsgarészeinek sorsúlya a vizsga azonosítója megnevezése száma egészében Számítógépkezelés, szoftverhasználat, munkaszer1142-06 1. 15% vezés 1143-06 Projektmenedzsment 2. 15% 1155-06 Informatikai ismeretek 3. 20% 1158-06 Gazdasági informatika 5. 50%


293

Szakmai program

IRODAI ASSZISZTENS szakképesítés I. ORSZÁGOS KÉPZÉSI JEGYZÉKBEN SZEREPLŐ ADATOK 1. A szakképesítés azonosító száma:

33 346 01 1000 00 00

2. A szakképesítés megnevezése:

Irodai asszisztens

3. Szakképesítések köre: 3.1

3.2 3.3

Részszakképesítések

Elágazások Ráépülések

Azonosítószám: Megnevezés: Azonosítószám: Megnevezés: Nincsenek

33 346 01 0100 31 01 Gépíró 33 346 01 0100 31 02 Gépíró, szövegszerkesztő

Azonosítószám: Megnevezés: Azonosítószám: Megnevezés:

33 346 01 0001 52 01 Beszédleíró-gyorsíró 33 346 01 0001 52 02 Jegyzőkönyvvezető

4. Hozzárendelt FEOR szám:

4193

5. Képzés maximális időtartama: Szakképesítés megnevezése Irodai asszisztens Beszédleíró-gyorsíró Jegyzőkönyvvezető

Szakképzési évfolyamok száma 2 2 1

Óraszám 2000 2000 1000

II. EGYÉB ADATOK

SZAKKÉPESÍTÉS MEGNEVEZÉSE: Irodai asszisztens 1.

A képzés megkezdésének szükséges feltételei: Bemeneti kompetenciák:

Iskolai előképzettség:


a képzés megkezdhető az e rendelet 3. sz. mellékleletében az ügyvitel szakmacsoportra meghatározott kompetenciák birtokában. E kompetenciák megszerezhetőek a szakképzést előkészítő évfolyam keretében is. tizedik évfolyam elvégzésével tanúsított iskolai végzettség vagy a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény 27. § (4) bekezdése szerint – kizárólag szakképzési évfo294

Szakmai program

lyamon megszervezett szakiskolai nevelésben és oktatásban részt vevő tanulók esetében – a nyolcadik évfolyam elvégzésével tanúsított alapfokú iskolai végzettség Szakmai előképzettség: Előírt gyakorlat: Elérhető kreditek mennyisége: Pályaalkalmassági követelmények: Szakmai alkalmassági követelmények:

szükségesek nem szükségesek

2.

Elmélet aránya:

30%

3.

Gyakorlat aránya: 70% (Az elmélet/gyakorlat arány az „előrehozott” szakképzés esetében a szakmai képzésre vonatkozik.)

4.

Szakmai alapképzés (iskolai rendszerben): Időtartama (évben vagy félévben):

van 1 év

5.

Szintvizsga (iskolai rendszerben): Ha szervezhető, mikor:

nem szervezhető -

6.


nem szükséges

RÉSZSZAKKÉPESÍTÉS MEGNEVEZÉSE: Gépíró 1.


Szakmai előképzettség: Előírt gyakorlat: Elérhető kreditek mennyisége: Pályaalkalmassági követelmények: Szakmai alkalmassági követelmények:

a képzés megkezdhető az e rendelet 3. sz. mellékleletében az ügyvitel szakmacsoportra meghatározott kompetenciák birtokában. E kompetenciák megszerezhetőek a szakképzést előkészítő évfolyam keretében is. nyolcadik évfolyam elvégzésével tanúsított iskolai szükségesek nem szükségesek

2.

A képzés maximális időtartama: Szakképzési évfolyamok száma:

1000 -

3.

Elmélet aránya:

30%

4.

Gyakorlat aránya:

70%

5.

Szakmai alapképzés időtartama (fogyatékkal élők esetében, iskolai rendszerben): -

6.




nem szükséges

295

Szakmai program

RÉSZSZAKKÉPESÍTÉS MEGNEVEZÉSE: Gépíró, szövegszerkesztő 1.


Szakmai előképzettség: Előírt gyakorlat: Elérhető kreditek mennyisége: Pályaalkalmassági követelmények: Szakmai alkalmassági követelmények:

a képzés megkezdhető az e rendelet 3. sz. mellékleletében az ügyvitel szakmacsoportra meghatározott kompetenciák birtokában. E kompetenciák megszerezhetőek a szakképzést előkészítő évfolyam keretében is. nyolcadik évfolyam elvégzésével tanúsított iskolai szükségesek nem szükségesek

2.

A képzés maximális időtartama: Szakképzési évfolyamok száma:

1000 -

3.

Elmélet aránya:

30%

4.

Gyakorlat aránya:

70%

5.

Szakmai alapképzés időtartama (fogyatékkal élők esetében, iskolai rendszerben): -

6.



nem szükséges

RÉSZSZAKKÉPESÍTÉS MEGNEVEZÉSE: Beszédleíró-gyorsíró 1.

A képzés megkezdésének szükséges feltételei: Szakmai előképzettség: Előírt gyakorlat: Elérhető kreditek mennyisége: Pályaalkalmassági követelmények: Szakmai alkalmassági követelmények:

33 346 01 1000 00 00 Irodai asszisztens szükségesek nem szükségesek

2.

Elmélet aránya:

40%

3.

Gyakorlat aránya:

60%

4.


nem szükséges

RÉSZSZAKKÉPESÍTÉS MEGNEVEZÉSE: Jegyzőkönyvvezető 1.

2.

A képzés megkezdésének szükséges feltételei: Szakmai előképzettség: Előírt gyakorlat: Elérhető kreditek mennyisége: Pályaalkalmassági követelmények: Szakmai alkalmassági követelmények:

33 346 01 1000 00 00 Irodai asszisztens szükségesek nem szükségesek

Elmélet aránya:

40%


296

Szakmai program

3.

Gyakorlat aránya:

60%

4.


nem szükséges

III. MUNKATERÜLET

1.

A szakképesítéssel legjellemzőbben betölthető munkakör, foglalkozás: A munkakör, foglalkozás FEOR száma FEOR megnevezése 4193 Irodai adminisztrátor

2.

A szakképesítés munkaterületének rövid, jellemző leírása: – – – – – – – – – – – – – – – –

3.

Adatbeviteli feladatot végez Ügyvitel-technikai eszközöket, berendezéseket használ Iratokat, dokumentumokat kezel, selejtez, leltároz Dokumentumszerkesztési feladatot végez Elektronikus szövegfeldolgozást végez Irat- és dokumentumszerkesztést végez Számítógépen információt kezel Gazdálkodással kapcsolatos részfeladatot végez Kapcsolatot létesít és tart fenn Írásbeli kapcsolattartási feladatokat lát el Beszédjegyzéssel kapcsolatos feladatot végez Áttételi dokumentumokat készít Gyorsírói feladatokat lát el Jegyzőkönyvi dokumentumot készít Adatfelvétel, eseményrögzítés előkészítésével kapcsolatos feladatokat lát el Jegyzőkönyv-vezetési feladatokat lát el

A szakképesítéssel rokon szakképesítések: azonosító száma 54 346 01

A szakképesítéssel rokon szakképesítések megnevezése Ügyviteli titkár IV. SZAKMAI KÖVETELMÉNYEK

A központi programban meghatározott szakmai követelménymodulok felsorolása, tartalma 1617-06

Gépírás és iratkészítés Feladatprofil: – Adatbeviteli feladatot végez – A bevitt szöveget megformázza – Levelet formáz a hivatali élet elvárásai szerint – Ellenőrzi az általa használt eszközök, berendezések működőképességét – A berendezések működésképtelensége esetén jelenti a hibaelhárítási igényt – Kezeli a számítógépet és tartozékait


297

Szakmai program

Tízujjas vakírás Irodai gépírás Iratkészítési alapismeretek Hivatalos levelezés Üzleti levelezés Az ügyviteli eszközök kezelése Számítástechnikai alapismeretek Szövegszerkesztés Szövegszerkesztés a gyakorlatban Információ és kommunikáció

300/1.1/1617-06 300/1.2/1617-06




1618-06

20

76

90 34

300/1.3/1617-06

8

300/1.4/1617-06 300/1.5/1617-06

18 18

300/3.1/1617-06 32

300/2.2/1617-06

12

152

248

90 34

90 34

8

8 18 18

8

300/2.1/1617-06

18 18 8

32

12

20 8

20 8

20 8

Dokumentumkészítés és -kezelés az irodában Feladatprofil: – Kezeli a beérkező dokumentumokat a helyi szabályozás szerint – Dokumentálja az iratkezelési folyamatot – Kimenő dokumentumokat előkészíti a továbbításra – Iratkezeléshez szükséges eszközöket kezel – Hatáskörének megfelelően leltároz – Közreműködik az iratanyagok selejtezésében – Elkészíti a szervezet belső iratait (pl. jegyzőkönyv, feljegyzés, emlékeztető) – Kimutatásokat, táblázatokat készít táblázatkezelő programmal – Adatbázisokból adatokat lekérdez, egyszerűbb szűréseket végez


8 32

12

300/2.3/1617-06 300/2.4/1617-06

0

óra szám


152

gyakorlat


52

elm.ig. gyak

Tananyag EGYSÉG megnevezése

44

elmélet


más keret

1617-06

gyak. csop


csop. bontás

Irodatechnikai eszközöket kezel Az irodatechnikai eszközökhöz kellékanyagokat biztosít Tisztán tartja a munkaterületét, munkaeszközeit

osztálykeret

– – –

298

Szakmai program

Dokumentum- Dokumentumkezelési ismeretek kezelés Ügyviteli szoftverkezelés Táblázatkezelés SzámításTáblázatkezelés a technikai al- gyakorlatban kalmazások Adatbázis-kezelés Adatbázis-kezelés a gyakorlatban A belső ügyiratok készítése Dokumentum- Jegyzőkönyv készítése készítés Dokumentumkészítés a gyakorlatban

300/1.1/1618-06

36

36

300/2.1/1618-06

20

300/2.2/1618-06 300/2.3/1618-06

32 56

14

300/2.5/1618-06

20

32 56

300/2.4/1618-06

36 20

32

56

14 50

14 50

50

300/3.1/1618-06

15

15

15

300/3.2/1618-06

21

21

21

300/3.3/1618-06

32

32

32


1611-06

A munkahelyi kapcsolattartás

276

0

0

0




csop. bontás

gyak. csop

más keret

A munkahelyi kapcsolattartás Feladatprofil: – Munkakapcsolatban áll felettesével, munkatársakkal, ügyfelekkel írásban, szóban, – telefonon – Munkafeladatot egyeztet és együttműködik felettesével, munkatársaival – Ellátja a felettese által delegált feladatokat – Szükség esetén tájékoztatja az ügyfeleket, munkatársakat – Kapcsolattartást szolgáló írásbeli feladatokat végez – Információt kér (szóban, írásban, telefonon) megbízás alapján

300/1.1/1611-06

6

300/1.2/1611-06

20

20

20

300/1.3/1611-06

15

15

15

A kommunikáció alapjai A kommuniká- A verbális kommució alapismere- nikáció tei A kommunikáció nem verbális csatornái

276

óra szám


118 158

gyakorlat

0

elm.ig. gyak

0

osztálykeret

1611-06

158

elmélet


82

más keret


36

gyak. csop

Dokumentumkészítés és -kezelés az irodában

csop. bontás

1618-06

osztálykeret



6

276

óra szám

gyakorlat

elm.ig. gyak

elmélet

113 103 60

6

299

Szakmai program

1612-06

300/1.4/1611-06

12

300/1.5/1611-06

11

300/2.1/1611-06

36

300/2.2/1611-06

32

300/3.1/1611-06

15

300/3.2/1611-06

15

300/3.3/1611-06

17

300/3.4/1611-06

25

300/4.1/1611-06 300/4.2/1611-06

27 12

300/4.3/1611-06

33

276

óra szám


113 103 60 elm.ig. gyak

0

gyakorlat

Kommunikációs gyakorlatok Kommunikációs technológiák Kapcsolatteremtés Hivatali kom- és kapcsolattartás munikáció Munkahelyi viselkedés alapnormái A kulturált megnyilvánulás alapelemei Nyelvhelyesség és A nyelvi kifeje- helyesírás zés eszközei A helyes beszéd technikája Írásbeli és szóbeli nyelvi gyakorlatok Önismeret Személyiség- Emberismeret fejlesztés Személyiségfejlesztő tréning

0

elmélet


0

más keret


276

gyak. csop

A munkahelyi kapcsolattartás

csop. bontás

1611-06

osztálykeret


12

12

11

11

36

36 32

32

15

15 15

17

15 17

25

25

27 12

27 12 33

33

Elektronikus szövegfeldolgozás Feladatprofil: – Adatbeviteli feladatot végez az írástechnika magasabb szintjén – Kéziratról, javított, felülírt dokumentumot helyesbítve, módosítva másol – Hallás, diktálás utáni szöveget ír az írástechnika magasabb szintjén – Irat- és dokumentumszerkesztést végez – Iratsablont szerkeszt – Belső szervezeti ügyiratot készít sablon alapján – Külső iratot szerkeszt utasítások szerint – Körlevelet szerkeszt utasítások szerint – Nyomtatványt, űrlapot tölt ki számítógéppel – Elektronikus postai előkészítést végez – Elektronikus levelezést végez utasítások szerint


300

0

106

126

0

24




csop. bontás

gyak. csop

más keret

elmélet

A gépírási szabályok rendszerezése Elektronikus Az elektronikus írásírástechnika technika fejlesztése: az írássebesség fokozása A hibátlan írást biztosító írástechnika elősegítése Elektronikus Az elektronikus írásírástechnika technika alkalmazása a különböző típusú adatbeviteli feladatokban Az iratok, dokumentumok elektronikus alapjellemzői SzövegfelAz általánosan haszdolgozás elekt- nált egyszerű ügyiraronikus módja tok, hivatalos levelek Irat- és dokumentumszerkesztési gyak.


1613-06

A körlevélkészítés alapismeretei A körlevélkészítés gyakorlata Az elektronikus levelezés ismeretei Az elektronikus levelezés gyakorlata

300/1.1/1612-06

18

82 126 232

18

óra szám

Elektronikus szövegfeldolgozás

gyakorlat

1612-06

elm.ig. gyak


osztálykeret

Szakmai program

18

300/4.1/1612-06

32

32

32

300/4.2/1612-06

32

32

32

300/4.3/1612-06

32

32

32

300/2.1/1612-06

22

22

22

300/2.2/1612-06

25

25

25

300/2.3/1612-06

17

17

17

300/3.1/1612-06

14

300/3.2/1612-06 300/3.3/1612-06 300/3.4/1612-06

14 18

10

14 18

10 12

10 12

Elektronikus információkezelés Feladatprofil: – Elektronikus hálózaton adatot, információt keres meghatározott témában – Elektronikus adatot, információt letölt és továbbít az adatfelhasználás szabályai – szerint – Letöltött információt dokumentummá szerkeszti – Címlistát, jegyzékeket, adatsorokat hoz létre, szerkeszt, kezel, továbbít – Táblázatot, adatbázist adatokkal tölt fel, frissít


18

301

12

Szakmai program

1614-06

27 196 376

TananyagELEM azonosítója 300/1.1/1613-06

16

16

16

300/1.2/1613-06

20

20

20

26

26

300/2.1/1613-06

26

300/2.2/1613-06

58

300/2.3/1613-06

26

300/2.4/1613-06

58

26

óra szám

153

gyakorlat

0

elm.ig. gyak

Az irodai szervezet Iroda és inforAdat és információ máció az irodában Az adat- és információgyűjtés ismeretei Az adat- és információgyűjtés gyaInformációs fo- korlata lyamatok az Az adat- és inforirodában mációfeldolgozás ismeretei Az adat- és információfeldolgozás gyakorlata Adatvédelem, adatbiztonság Informatikai bizInformáció és tonság adathasználat Elektronikus adatés információkezelés a gyak.-ban Elektronikus Az elektronikus információcsere foinformációlyamata csere

116

elmélet


52

más keret


208

gyak. csop

Elektronikus információkezelés

csop. bontás

1613-06

osztálykeret


58

26

58

58

58

300/3.1/1613-06

35

35

35

300/3.2/1613-06

30

30

30

300/3.3/1613-06

80

300/4.1/1613-06

27

80

27

27

Hivatali gazdálkodás és üzleti protokoll Feladatprofil: – Házipénztárhoz kapcsolódó feladatokat végez (pl. pénzátvétel, bizonylatkiállítás) – Gazdálkodik az irodai készletekkel – Kezeli a reklámajándékozással, reprezentációval kapcsolatos dokumentumokat – Utaztatási költségelszámoltatást végez – Eszköznyilvántartást végez – Betartja a gazdálkodással kapcsolatos előírásokat és az általános jogi normákat – Nyilvántartásairól, költségelszámolásairól beszámolót tart


80

302

Szakmai program

90 118 468


300/1.1/1614-06

36

36

36

300/1.2/1614-06

20

20

20

300/1.3/1614-06

16

300/1.4/1614-06

36

36

36

300/1.5/1614-06

26

26

26

300/1.6/1614-06

30

30

30

300/1.7/1614-06

8

8

8

300/1.8/1614-07

36

36

36

300/1.9/1614-08

100

100

100

300/2.1/1614-06

15

15

15

300/2.2/1614-06

33

300/2.3/1614-06

15

300/2.4/1614-06

33

300/3.1/1614-06

12

300/3.2/1614-06

52

16

óra szám

260

gyakorlat

0

elm.ig. gyak

Gazdasági alapismeretek Pénzügyi ismeretk A pénzkezelés gyakorlata Európai Uniós ismeretek Gazdasági és Jogi ismeretek jogi alapJogügyi esetek, ismeretek helyzetek elemzése A gazdasági és jogi dokumentumok, iratok készítése Statisztika Vállalkozási ismeretek Irodaasszisztensi feladatok Irodaasszisztensi Hivatali proto- gyakorlatok koll A nyilvántartás vezetésének ismeretei A nyilvántartás gyakorlata A prezentáció kéA számításszítés alapelemei technika alkalmazása a A prezentáció kéhivatali proto- szítésének gyakorkollban lata

0

elmélet


0

más keret


468

gyak.csop

Hivatali gazdálkodás és üzleti protokoll

csop.bontás

1614-06

osztálykeret


16

33 15

33 15

33 12

33 12

52

52

A szabad órakeret terhére tervezett modulok felsorolása, tartalma SIA01-10 Taniroda Feladatprofil: – Ismeri az irattárak típusait, a korszerű iroda jellemzőit – Ismeri az irodai munkafolyamatokat – Ismeri és kezeli az irodai technikai eszközöket – Vezeti az iktatókönyvet – Közreműködik az iratok archiválásában és selejtezésében – Munkahelyi nyilvántartásokat készít


303

SIA01-10

Taniroda

0

0

64

0

0

0

64




csop.bontás

gyak.csop

más keret

elmélet

elm.ig. gyak

gyakorlat

A korszerű iroda jellemzői Berendezések, felszerelések az irodában Irodai eszközök keTanirodai gya- zelése korlat Az irattárak típusai Iratok iktatása Iratok archiválása és selejtezése Munkahelyi analitikus nyilvántar.

64 óra szám


osztálykeret

Szakmai program

300/1.1/SIA01-10

4

4

4

300/1.2/SIA01-10

4

4

4

300/1.3/SIA01-10

18

18

18

300/1.4/SIA01-10 300/1.5/SIA01-10

4 8

4 8

4 8

300/1.6/SIA01-10

8

8

8

300/1.7/SIA01-10

18

18

18


SIA02-10

Pályaorientáció

32

0

0

0

0

32

0




osztálykeret

csop.bontás

gyak.csop

más keret

elmélet

elm.ig. gyak

gyakorlat

SIA02-10 Pályaorientáció Feladatprofil: – Ismeri a pályaismeret jelentőségét, az önismeret szerepét a pályaorient.-ban – Ismeri az EU kulcskompetenciáit – Ismeri az informális álláskeresés módszereit – Képes szituációs gyakorlatokban alkalmazni a tanultakat – Ismeri a pályaorientációt segítő szervezeteket – Alkalmazza az interaktív álláskeresési technikát

300/1.1/SIA02-10

2

2

2

300/1.2/SIA02-10

2

2

2

300/1.3/SIA02-10

2

2

2

300/1.4/SIA02-10

4

4

4

300/1.5/SIA02-10 300/1.6/SIA02-10

12 10

12 10

12 10

Pályaorientáció

A pályaismeret jelentősége Az önismeret szerepe a pályaorientációban Az EU kulcskomp.-i Az informális álláskeresés módszerei Szituációs gyakorlatok Interaktív álláskeresés


304

óra szám

32

Szakmai program

0

204

0

0

84




csop.bontás

gyak.csop

más keret

elmélet

Idegen nyelv (angol)

Társalgási témák feldolgozása, szókincsfejlesztés Olvasott és hallott szöveg értésének fejlesztése Írás- és beszédkészség fejlesztése Nyelvtani ismeretek bővítése

300/1.1/SIA03-10

80

300/1.2/SIA03-10

40

300/1.3/SIA03-10

40

300/1.4/SIA03-10

44

120 0

80

80

40

40 40

40

44

44

Az összes óratervi órák megoszlása Elmélet: 654 óra Gyakorlat: 1522 óra Összesen: 2 176 óra

30% 70% 100%


204 óra szám

Idegen nyelv

gyakorlat

SIA03-10

elm.ig. gyak

Követelmény modul- száma, megnevezése

osztálykeret

SIA03-10 Idegen nyelv Feladatprofil: – Ismeri és használja a mindennapi tevékenységek, témák, kommunikáció szókincsét, kifejezőeszközeit – Képes bekapcsolódni és aktívan részt venni mindennapi társalgásban, el tudja mondani, meg tudja indokolni véleményét – Képes egyszerűbb angol nyelvű újságcikkek, hallott szövegek megértésére – Képes egyszerű, összefüggő szöveget alkotni őt érdeklő témákban – Ismeri és használja az angol nyelvi struktúrákat

305

Szakmai program

V. AZ EGYES TANANYAGELEMEK IDŐBELI ÜTEMEZÉSE


306

Szakmai program


307

Szakmai program

VI. ÓRATERV KÖVETELMÉNYMODUL SZÁMA 1617-06/1. 1617-06/3. 1617-06/2. 1618-06/1. 1618-06/2. 1618-06/3. 1611-06/1. 1611-06/2. 1611-06/3. 1611-06/4. 1612-06/1. 1612-06/4. 1612-06/3.

11. évfolyam heti óraszámai

12. évfolyam heti óraszámai

I.félév

II.félév

I.félév

II.félév


4*

4*

1*

1*

Számítástechnikai alapismeretek Dokumentumkezelés Számítástechnikai alkalmazások Dokumentumkészítés A kommunikáció alapismeretei Hivatali kommunikáció Nyelvi kifejezés eszközei Személyiségfejlesztés

2 1 3* 1* 1 2 2

2 1 3* 1* 1 2 2

2* 1* 2 1 -

2* 1* 2 1 -

Elektronikus írástechnika

-

1*

3*

3*


2

1

-

-

1612-06/2.

Szövegfeldolgozás elektronikus módja

-

-

2

2

1613-06/1. 1613-06/2. 1613-06/3. 1613-06/4.

Iroda és információ Információs folyamatok az irodában

1 2*

1 2*

3*

3*

Információ és adathasználat

3

3

2

2

Gazdasági alapismeretek Pénzügyi ismeretek Statisztika EU-ismeretek Vállalkozási ismeretek Jogi alapismeretek Hivatali protokoll Számítástechnika alkalmazása a hivatali protokollban Taniroda Pályaorientáció Idegen nyelv Testnevelés Osztályfőnöki Összesen

1 1 1 1 1 -

1 1 1 1 1 -

2 2 3

2 2 3

-

-

2

2

3* 2 1 35

3* 2 1 35

2 1 3* 2 1 35

2 1 3* 2 1 35

1614-06/1.

1614-06/2. 1614-06/3. SIA01-10 SIA02-10 SIA03-10 -

TANANYAGEGYSÉG / TANTÁRGY MEGNEVEZÉSE

* csoportbontásban Az első tanévet követően a szakmai- és vizsgakövetelmény szerinti összefüggő szakmai gyakorlat teljesítése kötelező.


308

Szakmai program

VII. VIZSGÁZTATÁSI KÖVETELMÉNYEK A szakmai vizsgára bocsátás feltételei Modulzáró vizsga eredményes letétele. Iskolai rendszerű szakképzés esetén: az utolsó szakképző évfolyam eredményes elvégzése, amely egyenértékű a modulzáró a vizsga eredményes letételével A szakmai vizsga részei 1. vizsgarész A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése: 1617-06 Gépírás és iratkészítés A hozzárendelt 1. vizsgafeladat: – Hivatalos levél készítése a megadott levelezési sablon vagy a tanult szövegszerkesztő program alkalmazásával, a nyomtatott formában rendelkezésére bocsátott kb. 1500 karakter terjedelmű szöveg begépelésével, a hivatalos életben elvárt formában. A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység: írásbeli Időtartama: 45 perc A vizsgarészben az egyes feladatok aránya: 1. feladat 100% 2. vizsgarész A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése: 1618-06 Dokumentumkészítés és –kezelés az irodában A hozzárendelt 1. vizsgafeladat: – Belső ügyirat készítése számítógépen, importált szöveg szerkesztésével, táblázat, grafikon beillesztésével, iktatószám, címzett neve, címe lehívásával a célirányos szoftverből, kinyomtatva. A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység: írásbeli Időtartama: 120 perc A vizsgarészben az egyes feladatok aránya: 1. feladat 100% 3. vizsgarész A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése: 1611-06 A munkahelyi kapcsolattartás A hozzárendelt 1. vizsgafeladat: – A kapcsolattartás, az üzleti magatartáskultúra és a munkahelyi viselkedés egy jellemző helyzetének értelmezése, bemutatása, szabályainak ismertetése. A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység: szóbeli Időtartama: 45 perc (felkészülési idő 30 perc, válaszadási idő 15 perc)


309

Szakmai program

A hozzárendelt 2. vizsgafeladat: – Egy kb. 1200-1500 leütés terjedelmű, kapcsolattartásra szolgáló dokumentum (meghívó, tájékoztató anyag, bemutatkozás, prospektus stb.) gépelése és 10-15 utasítás szerinti megformálása. A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység: írásbeli Időtartama: 90 perc A vizsgarészben az egyes feladatok aránya: 1. feladat 50% 2. feladat 50% 4. vizsgarész A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése: 1612-06 Elektronikus szövegfeldolgozás A hozzárendelt 1. vizsgafeladat: – Körlevél készítése 6-8 meghatározott címzett részére, egy kb. 1000-1200 leütés terjedelmű kéziratos vagy javított, felülírt levélszöveg gépelésével a hivatali élet szabályainak megfelelő irat megformázásával. A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység: gyakorlati Időtartama: 90 perc A vizsgarészben az egyes feladatok aránya: 1. feladat 100% 5. vizsgarész A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése: 1613-06 Elektronikus információkezelés A hozzárendelt 1. vizsgafeladat: – A meghatározott tartalmi szempontok szerint, elektronikus úton gyűjtött adat, információ egységes jegyzékbe, listába rendezése vagy dokumentumba, sablonba, táblázatba szerkesztése. A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység: interaktív Időtartama: 120 perc A vizsgarészben az egyes feladatok aránya: 1. feladat 100% 6. vizsgarész A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése: 1614-06 Hivatali gazdálkodás és üzleti protokoll A hozzárendelt 1. vizsgafeladat: – A gazdasági és jogi alapfogalmak meghatározása. A jellemző adatok, alapvető összefüggések ismertetése. Alkalmazásuk követelményei a mindennapi gyakorlatban. A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység: szóbeli Időtartama: 45 perc (felkészülési idő 30 perc, válaszadási idő 15 perc) A hozzárendelt 2. vizsgafeladat: – A meghatározott adatokból és szerkesztési utasítások alapján táblázatos vagy prezentációs formában a gazdálkodási teendőkkel kapcsolatos nyilvántartás készítése, illetve bemutatása A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység: gyakorlati. Időtartama: 60 perc A Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Pedagógiai Programja (2014. szeptember)

310

Szakmai program

A vizsgarészben az egyes feladatok aránya: 1. feladat 30% 2. feladat 70% A szakmai vizsga értékelése %-osan A 33 346 01 1000 00 00 azonosító számú, Irodai asszisztens megnevezésű szakképesítés szakmai követelménymoduljainak azonosítója 1617-06 1618-06 1611-06 1612-06 1613-06 1614-06

megnevezése Gépírás és iratkészítés Dokumentumkészítés és – kezelés az irodában A munkahelyi kapcsolattartás Elektronikus szövegfeldolgozás Elektronikus információkezelés Hivatali gazdálkodás és üzleti protokoll

vizsgarészeinek sorszáma 1. 2. 3. 4. 5. 6.

súlya a vizsga egészében 15% 15% 15% 15% 20% 20%

A 33 346 01 0100 31 01 azonosító számú, Gépíró megnevezésű részszakképesítés szakmai követelménymoduljainak azonosítója 1617-06 1618-06 1611-06 1612-06

megnevezése Gépírás és iratkészítés Dokumentumkészítés és – kezelés az irodában A munkahelyi kapcsolattartás Elektronikus szövegfeldolgozás

vizsgarészeinek sorszáma 1. 2. 3. 4.

súlya a vizsga egészében 15% 15% 35% 35%

A 33 346 01 0100 31 02 azonosító számú, Gépíró, szövegszerkesztő megnevezésű részszakképesítés szakmai követelménymoduljainak azonosítója 1617-06 1618-06 1611-06 1612-06 1613-06

megnevezése Gépírás és iratkészítés Dokumentumkészítés és – kezelés az irodában A munkahelyi kapcsolattartás Elektronikus szövegfeldolgozás Elektronikus információkezelés


vizsgarészeinek sorszáma 1. 2. 3. 4. 5.

súlya a vizsga egészében 15% 15% 20% 20% 30%

311

Szakmai program

A 33 346 01 1000 00 00 azonosító számú, Irodai asszisztens megnevezésű szakképesítéshez rendelt vizsgarészek és ezek súlya a vizsga egészében, amennyiben a vizsgázó a 33 346 01 0100 31 01 azonosító számú, Gépíró megnevezésű rész-szakképesítéssel rendelkezik: A 33 346 01 1000 00 00 azonosító számú, Irodai asszisztens megnevezésű szakképesítés szakmai követelménymoduljainak azonosítója

megnevezése Elektronikus információkezelés Hivatali gazdálkodás és üzleti protokoll

1613-06 1614-06

vizsgarészeinek sorszáma 5. 6.

súlya a vizsga egészében 50% 50%

A 33 346 01 1000 00 00 azonosító számú, Irodai asszisztens megnevezésű szakképesítéshez rendelt vizsgarészek és ezek súlya a vizsga egészében, amennyiben a vizsgázó a 33 346 01 0100 31 02 azonosító számú, Gépíró, szövegszerkesztő megnevezésű rész-szakképesítéssel rendelkezik: A 33 346 01 1000 00 00 azonosító számú, Irodai asszisztens megnevezésű szakképesítés szakmai követelménymoduljainak azonosítója 1614-06

5.3.6.2.

megnevezése Hivatali gazdálkodás és üzleti protokoll

vizsgarészeinek sorszáma 6.

súlya a vizsga egészében 100%

PÉNZÜGYI-SZÁMVITELI ÜGYINTÉZŐ szakképesítés (52 344 01 0000 00 00)

a 2013/2014. tanév előtt megkezdett képzések esetén, a moduláris OKJ szerint A képzés a 13/2009. (2009. 11. 09.) PM közleményben kiadott központi program, valamint a 21/2009. (X.9.) PM módosító rendeletben kiadott szakmai és vizsgakövetelmények alapján történik. A közgazdasági szakközépiskolában érettségizettek számára a képzés időtartama 1 év. A képzés megkezdésének szükséges feltételei: Bemeneti kompetenciák: Iskolai előképzettség: Szakmai előképzettség: Előírt gyakorlat: Elérhető kreditek mennyisége: Pályaalkalmassági követelmények: Szakmai alkalmassági követelmények:

érettségi vizsga -

Elmélet aránya:

60%

Gyakorlat aránya:

40%


312

Szakmai program


ÓRATERV

KÖVETELMÉNYMODUL SZÁMA 1968-06 1969-06 1970-06 1971-06 1973-06 SP01-14 SP02-14 -

TANANYAGEGYSÉG / TANTÁRGY MEGNEVEZÉSE Gazdasági jog Üzleti vállalkozás működése Pénzügy Könyvvezetés és beszámolókészítés Irodatechnika Informatika Gépi könyvelés Munkavállalókkal kapcsolatos feladatok Projektfinanszírozás Projektfolyamatok követése Testnevelés Osztályfőnöki Összesen

az 1/13. évfolyam heti óraszámai 2 3 8 8* 1* 2* 2* 1 3 2 2 1 35

* csoportbontásban

PÉNZÜGYI-SZÁMVITELI ÜGYINTÉZŐ szakképesítés (52 344 01 0000 00 00) a 2013/2014. tanév előtt megkezdett képzések esetén, a moduláris OKJ szerint A képzés a 13/2009. (2009. 11. 09.) PM közleményben kiadott központi program, valamint a 21/2009. (X.9.) PM módosító rendeletben kiadott szakmai és vizsgakövetelmények alapján történik. A közgazdasági szakközépiskolában érettségizettek számára a képzés időtartama 1 év. A képzés megkezdésének szükséges feltételei: Bemeneti kompetenciák: Iskolai előképzettség: Szakmai előképzettség: Előírt gyakorlat: Elérhető kreditek mennyisége: Pályaalkalmassági követelmények: Szakmai alkalmassági követelmények:

érettségi vizsga -

Elmélet aránya:

60%

Gyakorlat aránya:

40%


-


313

Szakmai program

ÓRATERV KÖVETELMÉNY-

TANANYAGEGYSÉG / TANTÁRGY MEG-

MODUL SZÁMA

NEVEZÉSE

az 1/13. évfolyam heti óraszámai

Gazdasági jog

2

Üzleti vállalkozás működése

3

1969-06

Pénzügy

8

1970-06

Könyvvezetés és beszámolókészítés

8*

Irodatechnika

1*

Informatika

2*

Gépi könyvelés

2*

1973-06

Munkavállalókkal kapcsolatos feladatok

1

SP01-14


3

SP02-14

Projektfolyamatok követése

2

-

Testnevelés

2

-

Osztályfőnöki

1

1968-06

1971-06

Összesen

35

* csoportbontásban


314

Szakmai program

5.3.6.3.

2013. szeptember 1-je után indult képzések

Közgazdaság szakközépiskolai ágazat – szakképesítő évfolyamok Pénzügyi termékértékesítő (bank, befektetés, biztosítás) – 54 343 01 Ágazati szakképzés közismeret nélkül Szakmai követelménymodulok

Tantárgyak


11500-12 Munkahelyi egészség és biztonság 11499-12 Foglalkoztatás II. 11498-12 Foglalkoztatás I. (érettségire épülő képzések esetén)



5,5 6* 2 2*

Alkalmazott számítástechnika

+1* 4

Pénzügy gyakorlat

1* 1,5

Adózás gyakorlat Számviteli alapismeretek Számvitel gyakorlat 10137-12 Banki ügyfélkapcsolat és kommunikáció

Banki értékesítési ismeretek

10142-12 Biztosítási ügyfélkapcsolat és kommunikáció

Biztosítási értékesítési ismeretek

10138-12 Banki, befektetési és biztosítási jogi feladatok

4,5 1* 1 2* 1

Kommunikációs gyakorlat a biztosítási ügyfélkapcsolatban

2*

Polgárjogi alapfogalmak

0,5

Pénzügyi intézményi szabályozás

0,5

Biztosítási jog 10136-12 Banki piac termékeinek értékesítése

1*

Kommunikációs gyakorlat a banki ügyfélkapcsolatban

Pénzügyi, befektetési és biztosítási szolgáltatások szabályozása Szolgáltatási és fogyasztóvédelmi szabályozás a gyakorlatban

0,5 0,5 0,5

Pénzügyi szolgáltatások és termékek

3

Pénzforgalom

1

Pénzügyi szolgáltatás gyakorlata


gy

2



e

2*



heti óraszám

0,5

Foglalkoztatás I.


ögy

0,5

Foglalkoztatás II.


11504-12 Gazdálkodási alaptevékenység ellátása

gy

2/14. évfolyam

1*

315

Szakmai program


Tantárgyak


10140-12 Befektetési piac termékeinek értékesítése 10141-12 Biztosítási piac termékeinek értékesítése 10143-12 Biztosítástechnikai feladatok ellátása 10144-12 Független biztosításközvetítői működés

2/14. évfolyam ögy

gy

heti óraszám e

Befektetési szolgáltatások és termékek

gy

2

Befektetési döntések

0,5*

Biztosítástani ismeretek

2

Biztosításmatematikai ismeretek

2

Biztosítás gyakorlata a szolgáltatói piacon A biztosító működése és működésének pénzügyi garanciái

1* 1,5

Biztosítási gyakorlat

0,5*

Független biztosításközvetítői működés elmélete Független biztosításközvetítői működés gyakorlata

10146-12 Speciális ügyintézői feladatok ellátása

Speciális ügyintézői ismeretek

10139-12 Bankjegyfelismerés, bankjegyvizsgálat végzése 11502-12 Projektfolyamatok követése 11501-12 Projektfinanszírozás

Bankjegyismeret

2,75 0,75* 0,75

Speciális ügyintézői feladatok gyakorlata

0,25* 0,5

Bankjegyvizsgálat gyakorlata Projektfolyamatok követése

0,5* +3



+4 23

12 35

26,5 -

8,5 35

70%-30%



316

Szakmai program

Vállalkozási és bérügyintéző – 54 344 02




10152-12 Kis- és középvállalkozások gazdálkodási feladatai 10153-12 Könyvvezetési feladatok

11506-12 Vállalkozásfinanszírozási és adózási feladatok

10154-12 Munkaerő-gazdálkodás 10151-12 Bérügyi szakfeladatok ellátása 10155-12 Társadalombiztosítási szakfeladatok ellátása 11502-12 Projektfolyamatok követése 11501-12 Projektfinanszírozás Összes óra

Tantárgyak


Ágazati szakképzés közismeret nélkül 1/13. 2/14. évfolyam évfolyam ögy heti óraszám heti óraszám e gy e gy 0,5


0,5 2*

Foglalkoztatás I. Gazdasági és jogi alapismeretek Ügyviteli gyakorlatok Általános statisztika Statisztika gyakorlat Alkalmazott számítástechnika Pénzügyi alapismeretek Pénzügy gyakorlat Adózási alapismeretek Adózás gyakorlat Számviteli alapismeretek Számvitel gyakorlat Kis- és középvállalkozások gazdálkodása Üzleti terv készítés gyakorlata Könyvvezetés Pénzforgalmi könyvvitel gyakorlat Vállalkozás-finanszírozás Vállalkozás-finanszírozás gyakorlat Adózás Elektronikus adóbevallás gyakorlata Munkaerő-gazdálkodás Bérszámfejtési gyakorlat

2 5,5 6* 2 2* +1* 4 1* 1,5 1* 4,5 1* 2,5 2* 4 2* 2 1* 3 1* 3 2*

Bérügyi feladatok

2

Bérügyi gyakorlat

1*

Társadalombiztosítás

2

TB-gyakorlat Projektfolyamatok követése

1* +3




+4 23

12 35

25 70%-30%

10 35

317

Szakmai program Megjegyzés: A + jellel jelölt órák a szabad órakeretből kerültek felhasználásra, a *-gal jelöltek csoportbontásban tanítandók.

Vállalkozási és bérügyintéző – 54 344 02 – 2014/2015. tanévben a 2/14. évfolyamon érvényes


Tantárgyak

Osztályfőnöki 11500-12 Munkahelyi egészség és biztonság 11499-12 Foglalkoztatás II. 11498-12 Foglalkoztatás I. (érettségire épülő képzések esetén)


10152-12 Kis- és középvállalkozások gazdálkodási feladatai 10153-12 Könyvvezetési feladatok

11506-12 Vállalkozásfinanszírozási és adózási feladatok

10154-12 Munkaerő-gazdálkodás 10151-12 Bérügyi szakfeladatok ellátása 10155-12 Társadalombiztosítási szakfeladatok ellátása Összes óra


Ágazati szakképzés közismeret nélkül 1/13. 2/14. évfolyam évfolyam ögy heti óraszám heti óraszám e gy e gy +1 +1 0,5


0,5 2*

+1*

Foglalkoztatás I. Gazdasági és jogi alapismeretek Ügyviteli gyakorlatok Általános statisztika Statisztika gyakorlat Alkalmazott számítástechnika Pénzügyi alapismeretek Pénzügy gyakorlat Adózási alapismeretek Adózás gyakorlat Számviteli alapismeretek Számvitel gyakorlat Kis- és középvállalkozások gazdálkodása Üzleti terv készítés gyakorlata Könyvvezetés Pénzforgalmi könyvvitel gyakorlat

2 5,5 6* 2 2* +1* 4 1* 1,5 1* 4,5 1*+2*

+2* 2,5 2* 4 2*

Vállalkozás-finanszírozás Vállalkozás-finanszírozás gyakorlat Adózás Elektronikus adóbevallás gyakorlata Munkaerő-gazdálkodás Bérszámfejtési gyakorlat Bérügyi feladatok

2 1* 3 1* 3 2* 2

Bérügyi gyakorlat

1*

Társadalombiztosítás

2

TB-gyakorlat


1* 21

14 35

23 70%-30%

12 35


318

Szakmai program

Informatika szakközépiskolai ágazat – szakképesítő évfolyamok Gazdasági informatikus – 54 481 02 Ágazati szakképzés közismeret nélkül Szakmai követelménymodulok

11500-12 Munkahelyi egészség és biztonság 11499-12 Foglalkoztatás II. 11498-12 Foglalkoztatás I. (érettségire épülő képzések esetén) 10815-12 Információtechnológiai alapok 10826-12 Szakmai életpálya-építés, munkaszervezés, munkahelyi kommunikáció

Tantárgyak


0,5 0,5

Foglalkoztatás I.

2


1,5

Információtechnológiai gyakorlat Munkaszervezési ismeretek

2* 1

Munkaszervezési gyakorlat

2* 4

Adatbázis- és szoftverfejlesztés gyakorlat Hálózati ismeretek I. Gazdasági ismeretek

8*

+1*

8*

+1*

4

Hálózati ismeretek I. gyakorlat

10821-12 Gazdasági alapok és rendszerszervezés

ögy

+2

6

Gazdasági ismeretek gyakorlat

5*

Vállalati információs rendszerek Projektmenedzsment

4 +1

2


1,5

Projektmenedzsment gyakorlat 10822-12 Informatika alkalmazása

2/14. évfolyam heti óraszám e gy

Foglalkoztatás II.

Adatbázis- és szoftverfejlesztés 10817-12 Hálózatok, programozás és adatbázis-kezelés


+1*

2*+2*

Vállalati információs rendszerek gyakorlata

2*

Informatikai alkalmazási gyakorlat

4*

Számviteli információs rendszerek gyakorlat

2*


14

21 35

16 160

19 35

40%-60%



319

Szakmai program

Szoftverfejlesztő – 54 213 05 Ágazati szakképzés közismeret nélkül Szakmai követelménymodulok

11500-12 Munkahelyi egészség és biztonság 11499-12 Foglalkoztatás II. 11498-12 Foglalkoztatás I. (érettségire épülő képzések esetén) 10815-12 Információtechnológiai alapok 10826-12 Szakmai életpálya-építés, munkaszervezés, munkahelyi kommunikáció

Tantárgyak


ögy


0,5

Foglalkoztatás II.

0,5

Foglalkoztatás I.

2


1,5

+1*

Információtechnológiai gyakorlat Munkaszervezési ismeretek

2* 1

Munkaszervezési gyakorlat Adatbázis- és szoftverfejlesztés

10817-12 Hálózatok, programozás és adatbázis-kezelés


2* 4

Adatbázis- és szoftverfejlesztés gyakorlat Hálózati ismeretek I.

8*

+1*

6*

+2*

4

Hálózati ismeretek I. gyakorlat Operációs rendszerek

2

Operációs rendszerek gyakorlat Alkalmazásfejlesztés

2* +3

4,5

Alkalmazásfejlesztés gyakorlat

+1*

4*

Web alkalmazásfejlesztés 10835-12 Alkalmazás fejlesztés

2

Web alkalmazásfejlesztés gyakorlat

4*

Programozási nyelvek gyakorlat

4*

Multimédia gyakorlat

2*

Adatbázis fejlesztés

1

Adatbázis fejlesztés gyakorlat Szakmai idegen nyelv Összes óra Összes óra Szakmai elmélet-gyakorlat aránya

2* 2*

1*

16

19 35

13 160

22 35

40%-60%



320

Szakmai program

Ügyvitel szakközépiskolai ágazat – szakképesítő évfolyamok Irodai asszisztens – 54 346 01 Ágazati szakképzés közismeret nélkül Szakmai követelménymodulok

Tantárgyak


11500-12 Munkahelyi egészség és biztonság 11499-12 Foglalkoztatás II. 11498-12 Foglalkoztatás I. (érettségire épülő képzések esetén) 10067-12 Gépírás- és dokumentumkészítés, iratkezelés 10070-12 Munkahelyi kommunikáció 10066-01 Gazdálkodási alapfeladatok

10068-12 Gyorsírás és jegyzőkönyvvezetés


ögy

gy

heti óraszám e

0,5

Foglalkoztatás I.

2

Gépírás és iratkezelés gyakorlat Levelezési ismeretek

7+2*

Jogi ismeretek Vállalkozási ismeretek

+2* +1

5,5*

85

4*

15

+1*

3,5

Üzleti kommunikáció gyakorlat Gazdasági alapismeretek

60

1

Levelezési ismeretek gyakorlat Kommunikáció alapjai

gy

0,5

Foglalkoztatás II.

4 2,5 3

Bizalmas információ kezelés technikája Gyorsírási alapismeretek gyakorlat Dokumentáció készítése a gyakorlatban Ügyviteli ismeretek

10069-12 Irodai asszisztensi feladatok

2/14. évfolyam

1,5 7* 7* +2

4

Marketing alapjai

2

Időgazdálkodás

2

Nyomtatvány- és adatbázis-kezelés gyakorlat


5* 16,5

18,5 35

13 160

22 35

40%-60%



321

Szakmai program

Pénzügyi-számviteli ügyintéző – 54 344 01 – 2014/2015. tanévtől levelező tagozaton



Tantárgyak

Ágazati szakképzés közismeret nélkül 1/13. 2/14. évfolyam évfolyam ögy heti óraszám heti óraszám e gy e gy

Munkahelyi egészség és biztonság** Foglalkoztatás II.** Szakmai idegen nyelv

2*

1*

Foglalkoztatás I. Gazdasági és jogi alapismeretek

1 2

Ügyviteli gyakorlatok Általános statisztika

2* 1

Statisztika gyakorlat 11504-12 Gazdálkodási alaptevékenység ellátása


1* 1

Pénzügy gyakorlat Adózási alapismeretek

0,5* 0,5

Adózás gyakorlat Számviteli alapismeretek

0,5* 2

Számvitel gyakorlat 10147-12 Gazdálkodási feladatok ellátása 11505-12 Könyvelés számítógépen 10149-12 Könyvvezetés és beszámolókészítés

11506-12 Vállalkozás-finanszírozási és adózási feladatok

0,5*


1


1*

Számvitel

2

Vállalkozás-finanszírozás

1

Vállalkozás-finanszírozás gyakorlat

0,5*

Adózás

1

Elektronikus adóbevallás gyakorlata 11501-12 Projektfinanszírozás

1*


1

Projektfinanszírozás gyakorlata

11502-12 Projektfolyamatok követése Projektfolyamatok követéProjekttervezés gyakorlata se Összes óra Összes óra Szakmai elmélet-gyakorlat aránya


1* 1 0,5* 8,5

4,5 13

70%-30%

9

4 13

322

Szakmai program Megjegyzés: A *-gal jelöltek csoportbontásban tanítandók. A **-gal jelölt tantárgyak tömbösített formában kerülnek megvalósításra: - a Munkahelyi egészség és biztonság tantárgy az 1/13. évfolyamon összesen 6 órában, - a Foglalkoztatás II. tantárgy a 2/14. évfolyamon összesen 5 órában.


323

Mellékletek

6. MELLÉKLETEK 6.1. Alapító okirat 6.2. Az alkalmazott tantervek (CD-n tárolva) Az alkalmazott tanterveket a mellékelt CD „Tantervek” nevű mappája tartalmazza.

6.3. Eszközjegyzék (CD-n tárolva) Az egyes tagintézmények eszközjegyzékét a mellékelt CD „Eszközjegyzékek” nevű mappájának alábbi állományai tartalmazzák: Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola: Eszközjegyzék KŐRÖSY.doc Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Krúdy Gyula Tagintézménye: Eszközjegyzék KRÚDY.xls Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Vasvári Pál Tagintézménye: Eszközjegyzék VASVÁRI.doc


324

Mellékletek

ZÁRÓ RENDELKEZÉSEK A Pedagógiai Programot a nevelőtestületi értekezlet fogadja el, a tagintézmények nevelőtestületei és az intézményvezetőség előzetes véleményezése után. A Pedagógiai Programot a fenntartó hagyja jóvá és az a jóváhagyással válik érvényessé. A hatálybalépés napja a Pedagógiai Program fenntartói jóváhagyásának napja. A Pedagógiai Program hatálybalépésével érvényét vesztik az intézmény közvetlen jogelődeinek eddig hatályos, jóváhagyott Pedagógiai Programjai. A hatályba lépett Pedagógiai Programot meg kell ismertetni az intézmény azon alkalmazottaival is, akik nem tagjai a nevelőtestületi értekezletnek, valamint a szülőkkel és más intézményhasználókkal. A Pedagógiai Program felülvizsgálatát elrendelheti a fenntartó, kezdeményezheti az intézmény főigazgatója, az intézmény vezetősége, valamint a intézményi nevelőtestület 50%-a + 1 fő. Magasabb szintű jogszabályi változás átvezetése – a Pedagógiai Program módosítása nélkül – az intézmény főigazgatójának felelőssége. A Pedagógiai Program nyilvánossága: A Pedagógiai Program egy-egy nyomtatott példánya megtalálható a főigazgatói és a tagintézményi titkárságokon, a tagintézményi könyvtárakban, valamint digitális formában az intézményi weblapon, illetve a tagintézmények belső hálózatán.


325

ZÁRADÉK 1. A Pedagógiai Program felülvizsgálatát és módosítását a nevelőtestület elfogadta. Az intézményvezető nyilatkozik, hogy jelen módosítás sem a fenntartóra, sem a működtetőre többletkötelezettséget nem hárít. A Pedagógiai Program……………………… napján lépett hatályba, visszavonásig érvényes. Kelt: …………………………… ……………………………….. intézményvezető 2. Elfogadta a nevelőtestület Kelt.: …………………………….. …………………………………. intézményvezető

………………………………… intézményvezető-helyettes

…………………………………. tagintézmény-vezető

………………………………… tagintézmény-vezető

3. Véleményezte az intézményi Szülői Választmány Kelt.: …………………………….. ……………………………. Szülői Választmány képviselője 4. Véleményezte a Diákönkormányzat. Kelt.: …………………………….. ……………………………. IDV képviselője 5. Véleményezte az Intézményi Tanács Kelt.: ……………………………… ………………………………… Intézményi Tanács elnöke

Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola. Jót, s jól! Kazinczy Ferenc PEDAGÓGIAI PROGRAM. Szeged szeptember

Recommend Documents