Szakképzés és lemorzsolódás EKA, 2007. 06. 13.
Dr Liskó Ilona OFI
[email protected]
Vázlat 1. 2. 3. 4.
A szakképzés fő determinánsai A szakképzés fő problémái Kormányzati reformok Javaslatok
A szakképzés fő determinánsai (1) Tradíciók
Mobilitási lehetőség az alsó társadalmi csoportoknak Ipari szakmákra koncentrált képzési szerkezet Szakképzési dominancia, igénytelen általános képzés Alacsony színvonalú szakmai képzés Szocializációs funkció: tekintélyelv, rend, fegyelem
A szakképzés fő determinánsai (2) Gazdasági átalakulás A nagyipari háttér összeomlása (gyakorlóhelyek, munkahelyek) A szakmastruktúra átalakulása (tercier ágazat, szolgáltatás) Magasabb képzési igények (általános és szakmai)
A szakképzés fő determinánsai (3) Oktatási expanzió Az általános képzés meghosszabbítása. A felzárkóztatás a szakiskolák feladata. Megnövekszik a szociálisan hátrányos helyzetűek és a nehezen kezelhető gyerekek aránya.
A szakképzés problémái 1. Bemeneti problémák 2. A folyamat problémái 3. Kimeneti problémák
1. Bemeneti problémák
A szakiskolák népszerűtlensége Növekszik a szociálisan hátrányos helyzetűek aránya Növekszik a tanulási és beilleszkedési problémákkal küszködők aránya A pedagógusok felkészületlenek az új oktatási és nevelési problémákra
Továbbtanulási arányok Forrás: OM Statisztikai tájékoztatók
Továbbtanulás középfokon 1985-2005
Gimnázium
Szakközépiskola
Szakiskola
Nem tanul tovább
180 000 160 000 140 000 120 000 100 000 80 000 60 000 40 000 20 000
2004/05
2001/02
1999/00
1998/99
1997/98
1996/97
1995/96
1994/95
1993/94
1992/93
1991/92
1990/91
1989/90
1988/89
1987/88
1986/87
1985/86
0
A továbbtanulók számának változása Forrás: OM Statisztikai tájékoztatók A középfokon tanulók számának alakulása programonként gimnázium
szakközépisk.
szakiskola
600000
500000
400000
300000
200000
100000
2005/2006
2004/2005
2003/2004
2002/2003
2001/2002
2000/2001
1999/2000
1998/1999
1997/1998
1996/1997
1995/1996
1994/1995
1993/1994
1992/1993
1991/1992
1990/1991
0
A tanulólétszám megoszlása Forrás: Jelentés a magyar közoktatásról 2006. OKI, Bp. 2006.
A tanulólétszám megoszlása képzési programok szerint
1990/91
szakiskola szakközépiskola gimnázium
2004/2005
0
5
10
15
20
25 százalék
30
35
40
45
50
A tanulói összetétel a szülők iskolázottsága szerint Forrás: végzős középiskolások, Liskó, OI, 2003 szülők iskolázottság a
képzési forma szerkezetvált ó gimn
összese n hagyományos gimn
szakközép
szakmunkás
1,7%
2,8%
8,5%
3,3%
6,8%
10,5%
28,7%
47,1%
25,5%
legalább érettségi
30,4%
37,2%
48,9%
35,7%
42,0%
legalább felsőfok
24,6%
21,2%
13,1%
7,0%
15,0%
mindkettő felsőfok
38,2%
29,4%
6,5%
1,7%
14,1%
100,0%
100,0%
100,0%
100,0%
100,0%
196
553
1040
415
2204
csak 8 ált legalább szakmunkás
összesen N
A tanulói összetétel változása Forrás: OM statisztikai tájékoztatók 1990/91-1999/2000, OM Oktatás-Statisztikai Évkönyv 2001/2002-2003/2004.
Veszélyeztetett tanulók aránya képzési típusonként
10,0 9,0 8,0 7,0 6,0
gimnázium szakközépiskola
2003/2004
2002/2003
2001/2002
1999/2000
1998/99
1997/98
1996/97
1995/96
1994/95
1993/94
szakiskola
1992/93
1991/92
5,0 4,0 3,0 2,0 1,0 0,0
A tanulói összetétel változása Forrás: OM Oktatás-Statisztikai Évkönyv 2001/2002-2003/2004.
Tanulási magatartási és beilleszkedési zavarral küzdők aránya
8,0 7,0 6,0 5,0 szakiskola 4,0
szakközépiskola gimnázium
3,0 2,0 1,0 0,0 2001/2002
2002/2003
2003/2004
2. A folyamat problémái 1. Általános képzés 2. Szakelmélet 3. Szakmai gyakorlat
A folyamat problémái (1) Általános képzés Gyenge teljesítmény eredmények Magas lemorzsolódási arányok Kölcsönös elégedetlenség (tanulók-pedagógusok)
A kompetencia mérés eredményei 2006 Forrás: Kompetencia mérés, Kertesi, SULINOVA, 2006 tesztek
Képzési forma
átlag
szórás
N
gimnázium
565,3
81,2
13987
szakközépiskola
496,4
76,7
16347
szakiskola
398,9
73,0
9661
gimnázium
556,8
97,4
13987
szakközépiskola
493,3
80,2
16347
szakiskola
408,1
68,6
9661
O l v a s á s szövegértés
Matematika-logika
A középfokú iskolákból lemorzsolódók száma és aránya képzési típusonként Forrás: OM Oktatásstatisztikai tájékoztatók 1990/91-1999/2000. Tanév
Gimnázium A 4 év alatt lemorzsoló dott tanulók száma
1990/91
Szakközépiskola
%
A 4 év alatt lemorzsolódott tanulók száma
3368
11,9
1991/92
3409
1992/93
Szakiskola
%
A 3 év alatt lemorzsolódott tanulók száma
%
5983
16,1
16803
23,0
11,2
7253
17,2
18283
22,8
4108
11,5
7222
15,1
17672
22,9
1993/94
3667
10,4
8183
17,3
14690
21,1
1994/95
3249
9,3
7425
15,3
12971
20,9
1995/96
3656
10,0
5385
11,1
11824
20,4
1996/97
3378
9,3
4297
8,7
23,0
1997/98
3387
9,1
1904
4,0
24,7
1998/99
3004
8,5
1394
3,1
31,6
A szülők iskolázottsága (%) Forrás: Kimaradó tanulók, Liskó, OI, 2002 iskolai végzettség
iskola
10. osztályosok
kimaradók
apa
anya
apa
anya
,8
2,2
6,9
10,1
8 osztály
15,2
26,1
30,7
41,6
szakmunkás
54,9
32,9
46,1
27,1
középiskola
22,8
30,9
13,6
16,8
6,3
7,9
2,7
4,3
összesen
100,0
100,0
100,0
100,0
N
1760
1821
655
690
8 oszt alatt
felsőfok
A kimaradás legfőbb oka (a válaszadók %-ában) Forrás: Kimaradó tanulók, Liskó, OI, 2002 A kimaradás oka
%
rossz közérzet
33,1
tanulmányi ok
23,7
szakmaválasztás
21,8
anyagi ok
20,9
Fegyelmi ok
17,8
az iskola színvonala
8,7
betegség
6,7
beilleszkedés
4,3
családi probléma
4,1
családalapítás
3,4
N
729
A tanulók kimaradás után helyzete Forrás: Kimaradó tanulók, Liskó, OI, 2002 helyzet
%
tanul
25,2
dolgozik
32,5
munkanélküli
36,1
egyéb összesen
N
6,2 100,0
739
A folyamat problémái (2) Szakelméleti képzés A tanulók hiányos készségei a tananyag elsajátításához Korszerűtlen tananyag és elavult tankönyvek. A jól felkészült szaktanárok hiánya Az elmélet és a gyakorlat összehangolásának hiánya
A folyamat problémái (3) Szakmai gyakorlati képzés A gyakorlóhelyek szerkezetének átalakulása A tanműhelyi képzés túlsúlya A külső gyakorlóhelyek minősége Közepes és nagyvállalkozások Kisvállalkozók Oktatási vállalkozók
A gyakorlóhelyek szerkezetének átalakulása Forrás: Szakképzés Magyarországon 1996. MM., Szakképzés és gazdaság 1997. OM
Szakmunkástanulók száma a gyakorlati oktatás helye szerint, 1980-1997 100000 90000 80000 70000 60000 50000 40000 30000 20000 10000
19 80 /8 1 19 85 /8 6 19 89 /9 0 19 90 /9 1 19 91 /9 2 19 92 /9 3 19 93 /9 4 19 94 /9 5 19 95 /9 6 19 96 /9 7 19 97 /9 8
0
iskolai tanműhely iskolán kívüli tanműhely kis-és magánvállakozás üzemi munkahely
A gyakorlóhelyek típusai Forrás: Jelentés a magyar közoktatásról 2006. OKI, Bp. 2006.
Szakiskolai tanulólétszám a gyakorlati képzés helye szerint 2004/2005-ben
22% 40%
csak iskolai tanműhelyben csak iskolán kívül részben iskolai, részben iskolán kívüli
38%
3. A kimenet problémái
A végzősök közül kevesen találnak munkahelyet A foglalkoztatásuk bizonytalan és perspektívátlan Magas a pályakezdő munkanélküliek aránya Magas a kényszerűségből továbbtanulók aránya A szakiskolai képzettség nem tekinthető befejezettnek
Foglalkozás egy évvel a középiskola elvégzése után Forrás: végzős tanulók, Liskó, OI, 2003
képzési forma
tanul
dolgozik
szerkezetvált ó gimn
97,1%
hagyományo s gimn
88,9%
4,9%
szakközép
66,4%
szakmunkás összesen
munkanélküli
egyéb
N
2,9%
35
1,2%
4,9%
81
14,6%
10,9%
8,0%
137
35,4%
35,4%
19,5%
9,8%
82
67,5%
15,8%
9,6%
7,2
335
Kereseti arányok Forrás: A MAGYARORSZÁGI MUNKAERŐPIAC 2004, Foglalkozási Hivatal Teljes munkaidőben foglalkoztatottak bruttó átlagkeresete legmagasabb iskolai végzettség szerint 350000 300000 250000 200000 150000 100000 50000
Együtt
Egyetem
Főiskola
Technikum
Gimnázium
Szakközépiskola
Szakm.képző és szakisk.
8 általános vagy kevesebb
0
Mi késztette a továbbtanulásra ( a válaszadók %-ában) Forrás: végzős szakiskolai tanulók, Liskó, OI,2003
motívum
%
több ismeret
46,8
jobb munkahely
54,3
több fizetés
27,7
m u n k a v á l l a l á s elhalasztása
19,1
egyéb
2,2
N
273
Kormányzati reform-tervek • A szakmastruktúra regionális szintű fejlesztése • A szakképzés infrastruktúrájára vonatkozó fejlesztések intézményi koncentrációja (TISZK) • Az oktatás minőségének intézményi szintű és országos mérése (rendszeres teljesítménymérés bevezetése) • Az oktatás hatékonyságának intézményi szintű és országos mérése (a végzettek pályakövetésének bevezetése)
Kiegészítő javaslatok 1. Az általános és a szakmai képzés intézményi szintű szétválasztása 2. Az alapműveltségi vizsga bevezetése 3. Hatékony hátránykompenzálás a szakmatanulásra felkészítő középiskolákban 4. A lemorzsolódás csökkentése 5. A lemorzsolódók reintegrációja
