9. 12. 2011, Brno Připravil: Ing. Lucie Matyášová
Systém vzdělávání v rozvojových zemích Posílení konkurenceschopnosti absolventů MENDELU v oblasti rozvojové spolupráce a managementu přírodních zdrojů v zemích třetího světa Reg. číslo: CZ.1.07/2.4.00/17.0028
Centrální role vzdělání a zdraví • Důležitými cíly rozvoje jsou zdraví a vzdělání • Zdraví a vzdělání jsou rovněž důležitými komponenty růstu a rozvoje
8-2
Vzdělání a zdraví jako společná investice do rozvoje • Vyšší zdravotní kapitál může zvyšovat výnosnost investic do vzdělání • Vyšší vzdělanostní kapitál může zvyšovat výnosnost investic do zdraví
8-3
Zlepšování zdraví a vzdělávání: proč nestačí rostoucí příjem
• Zvyšování příjmů často nevede k výraznému nárůstu investic do vzdělávání dětí a zdravotnictví • Vzdělanější matky mívají zdravější děti • Významná tržní selhání ve vzdělávání a zdravotnictví si vyžadují politickou aktivitu
8-4
Investice do zdraví a vzdělání: přístup založený na lidském kapitálu • Investice do zdraví a/nebo vzdělání vedou k tokům budoucích vyšších příjmů • Diskontovaná současná hodnota tohoto toku budoucích příjmů je srovnávána s náklady na tyto investice • Soukromá výnosnost investic do vzdělání je vysoká, přičemž může být vyšší než společenská výnosnost 8-5
Obr. 8.1 Úroveň výdělků podle úrovně vzdělání: Venezuela, 1989
8-6
Obr. 8.2 Finanční aspekt při rozhodování o studiu
8-7
Tab.8.1 výnosnost investic do vzdělání podle úrovně vzdělání
8-8
Dětská práce • Dětská práce je celosvětový fenomén • Tento problém může být znázorněn s využitím modelu „vícenásobné rovnováhy“ • Vládní intervence může být požadovaná za účelem posunu do „lepší“ rovnováhy“
8-9
Obr.8.3 Dětská práce jako špatná rovnováha
8-10
4 základní přístupy k politickému řešení dětské práce 1. Dětská práce je důsledkem chudoby – řešením eliminace chudoby 2. Dostat více dětí do škol – vytvořen podmínek, podmíněný hotovostní transfer - široká podpora tohoto přístupu ze strany mezinárodních institucí a rozvojových agentur 3. Nevyhnutelnost dětské práce (alespoň S-R) – boj proti zneužívání, podpůrné služby dětem (UNICEF) 4. Zákaz dětské práce
8-11
Rozdíly v pohlaví: ženy a vzdělání • Mladým ženám se dostává menšího vzdělání než mužům téměř ve všech LDC • Stírání rozdílu v přístupu pohlaví ke vzdělání je důležité, protože, – Výnosnost vzdělání žen v rozvojových zemích je vyšší než u mužů – Se zvyšuje produktivita práce a klesá porodnost – Vzdělané matky mají multiplikativní dopad na mnoho generací – Může se tak narušit začarovaný kruh chudoby a nerovného přístupu žen ke vzdělání
8-12
Tab.8.2 Míra vzdělanosti mužů a žen, 2004
8-13
Rozdíly v pohlaví: ženy a vzdělání • Důsledky rozdílů mezi pohlavími ve vzdělání a zdraví – Ekonomické podněty a jejich kulturní pozadí – Záhada “mizících žen” v Asii
• Zvýšení příjmu rodiny ne vždy nutně musí vést k lepšímu zdraví a vzdělání
8-14
Obr.8.4 Poměr mužů a žen ve vybraných komunitách
8-15
Vzdělávací systémy a rozvoj • Politická ekonomie nabídky a poptávky po vzdělávání: vztah mezi pracovními příležitostmi a poptávkou po vzdělání • Společenský versus soukromý přínos a náklady
8-16
Obr.8.5 Soukromé versus společenské přínosy a náklady vzdělávání
8-17
Vzdělávací systémy a rozvoj • Distribuce vzdělání – Lorenzova křivka pro distribuci vzdělání
• Nerovnost ve vzdělání a chudoba
8-18
Obr. 8.6 Lorenzova křivka pro vzdělání v Indii a Jižní Korei, 1990
8-19
Obr. 8.7 Giniho koeficienty pro vzdělání v 85 zemích, 1990
8-20
Vzdělávací systémy a rozvoj • Nabídka a poptávka po vzdělání: vztah mezi pracovními příležitostmi a poptávkou po vzdělání • Společenské versus soukromé náklady a přínosy • Distribuce vzdělání • Vzdělání, nerovnost a chudoba • Vzdělání, vnitřní migrace a odliv mozků
8-21
Zdravotní systémy a rozvoj • Měření a distribuce
Copyright © 2009 Pearson Addison-Wesley. All rights reserved.
8-22
Obr. 8.8 Očekávaná délka života v různých regionech
8-23
Obr.8.9 Míra úmrtnosti pod 5 let ve světě
8-24
Obr. 8.10 Úmrtnost dětí pod 5 let
8-25
Obr.8.11 Pravděpodobnost dětské úmrtnosti ve vybraných zemích
8-26
Tab. 8.3 Regionální statistiky HIV a AIDS, 2006
8-27
Zdravotnické systémy a rozvoj • Břemeno nemocí • HIV/AIDS
• Malárie • Parazité a ostatní “opomíjené tropické nemoci”
8-28
Obr.8.12 Procento dětí pod 5 let trpících podvýživou, 1990 a 2005
8-29
Tab.8.4 Hlavní opomíjené tropické nemoci, řazeno dle výskytu
8-30
Zdravotnické systémy a rozvoj • Zdravotnictví a produktivita – Existuje nějaký vztah?
• Politika zdravotnických systémů – Velká variabilita ve výkonnosti zdravotnických systémů na jednotlivých úrovních příjmu
8-31
Obr.8.13 Průměrná výška dospělých dle narození
8-32
Obr.8.14 Mzda, vzdělání a výška mužů v Brazílii a Spojených státech
8-33
Obr.8.15 HND/obyv. a očekávaná délka života při narození, 2002
8-34
Koncepty k zopakování • Základní vzdělání
• Poměr zapsaných, hrubý a čistý
• Odliv mozků
• Lidský kapitál
• Programy podmíněného transferu hotovosti (CCT)
• HIV
• AIDS
• Negramotnost
• Derivovaná poptávka • Certifikace vzdělávání • Vzdělanostní mezera dle pohlaví
8-35
Koncepty k zopakování – pokr. • Soukromé přínosy vzdělání
• Společenské náklady na vzdělání
• Soukromé náklady na vzdělání
• Světová zdravotnická organizace (WHO)
• Společenské přínosy vzdělání
8-36
