STUDIEWIJZER

STUDIEWIJZER 2013-2016 OPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER SPECIFIEKE DOELGROEPEN NIVEAU 4

Nummer kwalificatiedossier:

22195

Versie kwalificatiedossier: 2013

Naam kwalificatiedossier: Maatschappelijke Zorg CREBO nummer kwalificatie: 92662 Naam kwalificatie: Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen Naam Kenniscentrum: Calibris Leerweg: Aantal geprogrammeerde SBU: Aantal leerjaren: BOL 4800 3 √ BBL School voor: Noorderpoort EEMSDOLLARD | Beroepsonderwijs Appingedam Teamcode: BOA06

Studiewijzer Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen 2013-2016

VOORWOORD Welkom op het Noorderpoort EEMSDOLLARD | Beroepsonderwijs Appingedam. Met deze studiewijzer willen we je goed informeren over het beroep en de opleiding die je gaat volgen bij ons op het Noorderpoort. Je bent gestart met de opleiding Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen niveau 4. Dit is een beroepsopleiding. Wij willen je graag begeleiden naar succes, dit staat bij ons voorop. Succes zien wij als het afronden van een beroepsopleiding en het toetreden tot de arbeidsmarkt, of het doorstromen naar een vervolgopleiding. Tijdens je studie zal naar voren komen wat haalbaar voor jou is. Wij wensen je veel succes bij het werken aan je toekomst. Team Noorderpoort EEMSDOLLARD | Beroepsonderwijs Appingedam

Noorderpoort EEMSDOLLARD | Beroepsonderwijs Appingedam

2


INHOUDSOPGAVE Inleiding ..............................................................................................................................................4 1. Informatie over de school ................................................................................................................5 1.1 Onze school ........................................................................................................................................... 5 2. Informatie over het beroep ..............................................................................................................6 2.1 Werken als Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen ................................................................ 6 2.2 Belangrijke eigenschappen voor een Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen ........................ 7 3. Alles over de opleiding .....................................................................................................................8 3.1 Uitgangspunten van de opleiding ......................................................................................................... 8 3.2 De hoofdonderdelen van je opleiding................................................................................................... 8 3.3 Instroom en doorstroom..................................................................................................................... 11 3.4 Hoe ziet je programma op school eruit? ............................................................................................. 12 3.5 Studieduur en studiebelasting ............................................................................................................ 12 3.6 De opleiding in schema ....................................................................................................................... 14 3.7 Jaarplanning 2013-2014 ...................................................................................................................... 24 4. Alles over begeleiden ..................................................................................................................... 26 4.1 Begeleiding bij het leren ..................................................................................................................... 26 4.2 Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering ..................................................................... 27 4.3 Bijspijkeren van Nederlands en Rekenen............................................................................................ 27 4.4 Eerder stoppen met de opleiding ....................................................................................................... 27 5. Alles over beoordelen .................................................................................................................... 28 5.1 Ontwikkelingsgericht beoordelen ....................................................................................................... 28 5.2 Kwalificerend beoordelen ................................................................................................................... 33 5.3 Het examenplan .................................................................................................................................. 39

BIJLAGE 1

Beoordelen van de examenonderdelen en het komen tot een resultaat op het diploma

BIJLAGE 2

Stappen Methodemix – Beroepsspecifieke examenonderdelen


3


INLEIDING In deze studiewijzer staat veel informatie over de opleiding Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen. Om het allemaal makkelijk te kunnen vinden en te kunnen lezen, hebben we het in een aantal hoofdstukken verdeeld: 1. Informatie over de school 2. Informatie over het beroep 3. Alles over de opleiding 4. Alles over de begeleiding 5. Alles over beoordeling Bewaar deze studiewijzer goed. Het is een hulpmiddel waarin je veel informatie kunt vinden die voor jou erg belangrijk is. Als je vragen hebt dan kun je die altijd stellen aan je docent, je studieloopbaanbegeleider, je teammanager of bij de balie van de receptie. Veel succes met de studie en een prettige tijd toegewenst op het Noorderpoort EEMSDOLLARD | Beroepsonderwijs Appingedam!


4


1. INFORMATIE OVER DE SCHOOL Het Noorderpoort is een Regionaal Opleidingen Centrum (ROC) voor middelbaar beroepsonderwijs (MBO) en volwasseneducatie. Het is een van de grootste ROC’s in Nederland. In bijna alle grote plaatsen in de provincie Groningen (bv. Groningen, Stadskanaal, Veendam enz.) vind je wel een Noorderpoort. Zelfs buiten de provincie. Bij het Noorderpoort kun je veel leren. Er zijn veel opleidingen en cursussen. Je kunt kiezen uit: • VMBO • MBO • Volwassenonderwijs • Korte VMBO of HAVO opleidingen • Cursussen, trainingen en opleidingen voor particulieren en bedrijven Bij het MBO heb je 4 niveaus: Niveau 1: Assistent Niveau 2: Basis Beroepsbeoefenaar Niveau 3: Vakfunctionaris Niveau 4: Middenkaderfunctionaris/Specialist Enkele voorbeelden van opleidingen binnen het MBO zijn bijvoorbeeld: • AKA  niveau 1 van het MBO • Helpende  niveau 2 van het MBO • Medewerker Maatschappelijke Zorg  niveau 3 van het MBO • Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen  niveau 4 van het MBO De niveaus zijn natuurlijk verschillend als het gaat om moeilijkheid, duur van de studie, duur van de stage en opleiding. Als je een niveau gehaald hebt, kun je verder naar een volgend niveau. 1.1 ONZE SCHOOL Onze school heet officieel “Noorderpoort EEMSDOLLARD | Beroepsonderwijs Appingedam”. We vormen samen Noorderpoort EEMSDOLLARD | Energy & Maritime in Delfzijl één school. In Appingedam worden meerdere opleidingen aangeboden. Op niveau 1 is dat de brede AKA-opleiding. Daarnaast hebben we administratieve opleidingen, opleiding in de detailhandel en opleidingen binnen Zorg en Welzijn. In totaal gaan er ongeveer 350 studenten aan de Opwierderweg naar school. Naast deze studiewijzer is er ook onze schoolgids. Hierin vind je meer informatie over bijvoorbeeld examenzaken, de begeleiding, schoolregels, bijzondere procedures zoals meldingen aan de leerplichtambtenaar of de RMC-medewerker. Je vindt de schoolgids op: www.noorderpoort.nl -> tabblad leerlinginfo, schoolgids.


5


2. INFORMATIE OVER HET BEROEP De opleiding Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen is een opleiding op middenkaderfunctionaris/specialist niveau (MBO niveau 4). Je leert om te gaan werken met verschillende doelgroepen. In dit hoofdstuk vind je informatie over het werkveld van de Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen. 2.1 WERKEN ALS PERSOONLIJK BEGELEIDER SPECIFIEKE DOELGROEPEN (PB GZ) De Maatschappelijke Zorg maakt deel uit van de sector Sociaal Agogisch Werk en de sector Verpleging en Verzorging. Typerend voor de Maatschappelijke Zorg is het methodisch en doelgericht begeleiden van een cliënt of groep cliënten en eventueel het cliëntsysteem met als doel het welzijn van de cliënt en/of het sociaal system te bevorderen en een bestaande (problematische) situatie te verbeteren. Het Sociaal Agogisch Werk richt zich met name op: • het functioneren van de cliënt in de eigen woon- en leefomgeving • het volwaardig functioneren van de cliënt in de directe sociale omgeving - het volwaardig functioneren van de cliënt als lid van de samenleving. De Verzorging en Verpleging richt zich in eerste instantie op zorgvragen die betrekking hebben op: • vitale levensfuncties; levensprocessen in stand houden en gezond blijven; • Algemeen Dagelijkse Levensverrichtingen (ADL); • het ondersteunen en begeleiden van cliënten op het gebied van dagelijkse levensbehoeften. 2.1.1

WERKZAAMHEDEN DIE HOREN BIJ DE PERSOONLIJK BEGELEIDER SPECIFIEKE DOELGROEPEN

De Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen verzamelt informatie over de wensen van de cliënt en zijn situatie en zij verwerkt deze informatie in het plan van aanpak. In het plan van aanpak staat beschreven welke doelen de cliënt wil bereiken. Aan de hand van het plan van aanpak en eventuele gesprekken met collega's en deskundigen, stelt zij samen met de cliënt een activiteitenplan op. Daarin staat beschreven welke activiteiten de cliënt gaat uitvoeren om zijn doelen te bereiken. Zij coördineert de ondersteuning door collega's, hulpverleners en mantelzorgers informatie over de cliënt en de situatie te geven, zodat zij de juiste ondersteuning kunnen geven. Ze is aanspreekpunt voor het sociaal netwerk en collega's als het gaat om de ondersteuning van de cliënt. Zo nodig bemiddelt ze voor de cliënt met contactpersonen van een school, vereniging of werkplek. Ze schakelt zelfstandig anderen zoals bijvoorbeeld collega's, deskundigen en mantelzorgers in om activiteiten met de cliënt uit te voeren. Zij zit het (multidisciplinair) team voor. 2.1.2

WAAR KUN JE AAN DE SLAG?

De Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen is werkzaam in instellingen die ondersteuning en zorg bieden op het gebied van wonen, dagbesteding (o.a. arbeidsactivering) en/of vrije tijd aan volwassen en oudere cliënten die tijdelijk of permanent zorg en ondersteuning nodig hebben bij de dagelijkse bezigheden en bij het kunnen functioneren in de samenleving. De instellingen bieden intramurale, semimurale of ambulante zorgen dienstverlening en hulp op verschillende leefgebieden (wonen, werken en vrije tijd).


6


De persoonlijk begeleider specifieke beroepen is bijvoorbeeld werkzaam als begeleider op een leefgroep in een verslavingskliniek, in opvang voor dak- en thuislozen, vrouwenopvang of in een psychiatrische kliniek. De Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen kan ook werkzaam zijn als begeleider in een activiteitencentrum voor dagbesteding, een welzijnsinstelling, een sociale werkvoorziening, een penitentiaire inrichting, een verpleeghuis, een verzorgingshuis of een asielzoekerscentrum. De Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen komt buiten de geestelijke gezondheidszorg steeds meer in aanraking cliënten met een psychiatrische aandoening. Zij werkt veelal met cliënten met meerdere problematieken zoals bijvoorbeeld een psychosociale, gedrags- of verslavingsproblematiek. De hulpverlening is doorgaans intramuraal of semi-muraal, in toenemende mate wordt ambulante zorg geboden. 2.2

BELANGRIJKE EIGENSCHAPPEN VOOR EEN PERSOONLIJK BEGELEIDER SPECIFIEKE DOELGROEPEN

Je hebt direct contact met cliënten, daarom is jouw persoonlijkheid doorslaggevend. Je gaat een professionele relatie met de cliënten aan. De ontwikkeling van deze kwaliteiten en eigenschappen kunnen je daarbij helpen:  Betrokken: je hebt interesse in maatschappelijke vraagstukken in het algemeen en in jouw cliënt specifiek. Vanzelfsprekend met de nodige professionele afstand.  Empathisch: je kunt je inleven in de situatie van de cliënt en je ziet, waardeert en respecteert zijn kwaliteiten, talenten en mogelijkheden.  Assertief: je kunt op een juiste, positieve manier voor jezelf opkomen.  Representatief: als vertegenwoordiger van jouw organisatie houd je van een positieve en professionele uitstraling.  Integer: je bent betrouwbaar en handelt volgens ethische normen en de beroepscode.


7


3. ALLES OVER DE OPLEIDING De opleiding Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen gaat uit van het kwalificatiedossier Maatschappelijke Zorg 2013, de kwalificatie-eisen loopbaan en burgerschap mbo (versie 2012-2013) en van het Referentiekader taal en rekenen. In deze documenten zijn de eisen vastgelegd waaraan de opleiding moet voldoen voor het verkrijgen van het diploma. Je hebt gekozen voor een BOL opleiding op niveau 4. Dat betekent dat je naar school gaat en daarnaast stage volgt. De opleiding is een traject van 3 jaar. Dit houdt in dat je 4800 SBU (studiebelastingsuren) moet besteden aan je opleiding. Je hebt minimaal 850 klokuren contacttijd. Dit is school en stage. Dit komt neer op jaarlijks gemiddeld 40 weken van 40 SBU. 3.1 UITGANGSPUNTEN VAN DE OPLEIDING De opleiding Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen is een beroepsopleiding. Je gaat een beroep leren. Elke beroepsopleiding bestaat uit kerntaken, werkprocessen en competenties. Deze staan beschreven in het kwalificatiedossier. Je kunt het kwalificatiedossier vinden op de website: www.kwalificatiesmbo.nl. De opleiding Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen bestaat uit 3 kerntaken: • Kerntaak 1: Opstellen van een plan van aanpak • Kerntaak 2: Bieden van ondersteunende, activerende begeleiding en zorg • Kerntaak 3: Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Aan iedere kerntaak zijn een aantal werkprocessen en competenties gekoppeld. Een competentie is een geheel van kennis, vaardigheden en gedrag in een bepaalde situatie. Kennis

Houding

Vaardigheden

Competentie

3.2 DE HOOFDONDERDELEN VAN JE OPLEIDING Je opleiding is grofweg opgebouwd uit twee hoofdonderdelen: • Beroepsspecifieke deel • Algemeen vormend deel 3.2.1 HET BEROEPSSPECIFIEKE DEEL Het beroepsspecifieke deel bestaat uit vijf leerlijnen. In de opleiding werk je met de methode Factor-E en Traject. De methode Factor-E wordt in je opleiding aangeboden met trainingen en projecten. De trainingen heb je onder andere bij de vaardighedenlijn. De projecten heb je bij de integrale leerlijn. De methode van Traject wordt ingezet bij de kennislijn.


8


Regielijn De regielijn is de lijn waarin je gecoacht wordt. Je krijgt een vast studieloopbaanbegeleider (slb-er) en deze is tegelijkertijd ook je BPV docent. Je slb-er bewaakt je aan- en afwezigheid, begeleidt je tijdens je studie en in stage. In het hoofdstuk ‘Alles over de begeleiding’ lees je hier meer over. Bij het vak studieloopbaanbegeleiding gaat het om jouw loopbaan. Loopbaan is de ontwikkeling en vooruitgang die je maakt op het gebied van studie en werk. Om uit te vinden welke loopbaan bij jou past wordt er gekeken naar jouw kwaliteiten en eigenschappen, mogelijkheden, waarden en jouw motivatie. Verder wordt er gekeken welke mogelijkheden er voor je op de arbeidsmarkt zijn en welke vervolgopleidingen er zijn. De volgende onderdelen zullen in de lessen worden aangeboden: • Wat kan ik? (capaciteitenreflectie) • Wat wil ik? (motivatiereflectie) • Wat zijn de mogelijkheden binnen het werkveld (werkexploratie) • Je planning gericht op de mogelijkheden van jezelf en het werkveld (loopbaansturing) • Gericht contacten zoeken die je kunnen helpen om planning loopbaan uit te voeren (netwerken) Ook worden er in de lessen groepsgesprekken gehouden om ervoor te zorgen dat er een goede sfeer is in de klas. Verder wordt je in de lessen voorbereid op je stage en wordt er uitgelegd hoe je de opdrachten in stage kan maken. Ook wordt er in de lessen besproken hoe het op stage gaat, dit noemen we intervisie. Verder gaan we 2 leerprestaties maken. De eerste zal over jouw manier van leren gaan en de tweede gaat over samenwerken. Ook zal alles omtrent examinering worden uitgelegd tijdens de lessen. Kennislijn In de kennislijn ga je aan de slag met theorie. Hierbij staat de vakinhoudelijke kennis centraal. Met de boeken van Traject ga je aan de slag met uiteenlopende onderwerpen. Op het rooster is het vak weggezet onder de naam ‘cursus’. Het gaat in de cursus om de achtergronden en definities. Je kunt op een actieve manier kennis gaan op doen. Niet alleen door te lezen en te luisteren, maar juist door te doen. De cursus bestaat daarom uit veel en verschillende opdrachten waarmee je individueel of in groepsverband aan de slag kunt. Een cursus wordt altijd afgesloten met een schriftelijke toets. Vaardighedenlijn In de vaardighedenlijn staan een aantal onderdelen van je opleiding centraal. Allereerst zijn dit de trainingen van Factor-E. In een training staat het handelen en het ontwikkelen van vaardigheden centraal. Je oefent op een actieve manier met de vaardigheden. Iedere training bevat meerdere opdrachten. Je oefent de vaardigheden individueel of in groepsverband. Naast de trainingen heb je ook nog een ander vak die valt onder de vaardighedenlijn. Dit is Tehatex. Tehatex is een creatief vak. Het staat voor Tekenen, Handvaardigheid en Textiel. Hier leer je hoe je gebruik kunt maken van verschillende materialen en ben je bezig met het ontwikkelen van je eigen creativiteit. Integrale lijn In de integrale lijn ga je aan de slag met projecten van Factor-E. In het project staat het hele proces van een taak van een beroepsbeoefenaar centraal. Een project wordt op school uitgevoerd. Je werkt in een groepje aan een opdracht van een simulatie opdrachtgever. In een project komen kennis, vaardigheden en inhoud samen. Je sluit een project af met een zogenoemde ‘oplevering’. BPV lijn In de praktijk leer je minstens zo veel als op school. Daarom is de BPV altijd een verplicht deel van de opleiding. BPV staat voor BeroepsPraktijkVorming. Tijdens de BPV doe je ervaring op met werken, je past het geleerde toe in de praktijk, je oefent als het ware, je verbetert je Nederlands en je leert beter om te gaan met mensen.


9


Je start met de BPV in de 3e en 4e periode van het eerste leerjaar. Je loopt dan 16 uur per week stage (2 dagen). In het 2e en 3e leerjaar loop je het hele schooljaar 20 uur stage per week. In de BPV-lijn ga je aan de slag met de beroepsspecifieke examenonderdelen van je opleiding. Dit doe je door het maken van beroepsprestaties, verantwoordingsverslagen en assessments. In het hoofdstuk ‘Alles over de beoordeling’ lees je hier meer over. Ter voorbereiding op de beroepsspecifieke examenonderdelen maak je op iedere BPV-plaats een instellingverslag en ontwikkelingsgerichte opdrachten. Er wordt altijd een contract, BeroepsPraktijkVormingOvereenkomst (BPVO) afgesloten met jouw BPVplaats. Elke BPV-plaats heeft een soort stempel waardoor zeker is dat het een goede BPV-plaats is. Het bedrijf moet bijvoorbeeld tijd en ruimte hebben om jou te begeleiden en te beoordelen. De BPV-plaats is dus erkend als BPV-plaats. Zonder BPVO ben je niet verzekerd bij een ongeval op je stageplaats, het is dus heel belangrijk om hier zorgvuldig mee om te gaan. In de BPV-lijn ga je aan de slag met de beroepsspecifieke examenonderdelen van je opleiding. Dit doe je door het maken van beroepsprestaties, verantwoordingsverslagen en assessments. In het hoofdstuk ‘Alles over de beoordeling’ lees je hier meer over. Ter voorbereiding op de beroepsspecifieke examenonderdelen maak je op iedere BPV-plaats een instellingverslag en ontwikkelingsgerichte opdrachten. 3.2.2 HET ALGEMEEN VORMEND DEEL Naast het beroepsspecifieke deel heb je ook een algemeen vormend deel. Hierin krijg je Nederlands, rekenen, burgerschap en computervaardigheden. Taal en rekenen Taal en rekenen zijn basisvaardigheden. Iedereen heeft ze nodig in het dagelijks leven. Zeker niet alleen op school, maar bijvoorbeeld ook bij het boodschappen doen, het reizen met de trein, het aanvragen van studiefinanciering of het halen van een rijbewijs. En natuurlijk ook om je beroepsopleiding goed te kunnen volgen en je beroep met succes uit te kunnen oefenen. Veel jongeren zijn onvoldoende taal- en rekenvaardig en dat belemmert het functioneren in de maatschappij en het bedrijfsleven. Om dit te verbeteren is landelijk een onderwijsbreed intensiveringsprogramma taal & rekenen gestart. Voor het hele onderwijs, van primair tot hoger onderwijs, zijn zogenaamde generieke eisen voor Nederlandse taal en rekenen geformuleerd. Voor de MBO niveau 4 opleidingen is dat ook gebeurt voor Engels. Iedere student die een mbo-diploma wil behalen, moet voldoen aan de beroepseisen uit de kwalificatiedossiers, maar ook een minimaal niveau voor taal en rekenen aantonen. Hiervoor is de wet referentieniveaus Nederlandse taal en rekenen ingevoerd. De referentieniveaus geven aan welk niveau van Nederlands en rekenen studenten moeten beheersen. Voor MBO-studenten in de niveau 4 opleiding is dat referentieniveau 3F en voor studenten in de niveau 2 en 3 opleidingen is dat 2F. Het voldoen aan de generieke eisen is een voorwaarde voor het behalen van een diploma. Het niveau wordt getoetst met verplichte school- en landelijke examens. Wil je meer weten? Op de website van Noorderpoort is onder studentinfo een aparte rubriek ingericht met informatie over taal en rekenen. Nederlands (niveau 3F) Tijdens je hele opleiding heb je twee uren Nederlands per week. Het vak Nederlands bestaat uit vijf verschillende onderdelen: schrijven, lezen, spreken, taalvaardigheid en gesprekken voeren. Aan het begin van je opleiding maak je een TOA toets om je huidige niveau te bepalen. Ieder leerjaar heb je een aantal Noorderpoort EEMSDOLLARD | Beroepsonderwijs Appingedam

10


ontwikkelingsgerichte toetsen, deze staan vaak aan het eind van een periode gepland. De verschillende onderdelen worden aan het einde van het leerjaar afgesloten met examens van school om te kijken of je het vereiste niveau 3F beheerst. Rekenen (niveau 3F) Ook rekenen heb je gedurende je hele opleiding twee uren in de week. Het vak rekenen bestaat uit vier onderdelen: getallen, verhoudingen, verbanden en meten & meetkunde. Aan het begin van je opleiding maak je een TOA toets om je huidige niveau te bepalen. Ieder leerjaar heb je een aantal ontwikkelingsgerichte toetsen, deze staan vaak aan het eind van een periode gepland. De verschillende onderdelen worden aan het einde van het leerjaar afgesloten met examens van school om te kijken of je het vereiste niveau 3F beheerst. Engels Tot slot Engels, dit heb je gedurende je hele opleiding 1 uur in de week. Het vak Engels bestaat uit de onderdelen: lezen en luisteren, mondelinge vaardigheden, spreken en gesprekken voeren en schrijfvaardigheid. Aan het begin van je opleiding maak je een TOA toets om je huidige niveau te bepalen. Ieder leerjaar heb je een aantal ontwikkelingsgerichte toetsen, deze staan vaak aan het eind van een periode gepland. Aan het einde van je opleiding wordt je geëxamineerd op de onderdelen van Engels. Burgerschap Dit onderdeel komt elke week één lesuur terug op het rooster. Bij burgerschap ga je aan de slag met vier dimensies: • de politiek-juridische dimensie • de economische dimensie • de sociaal-maatschappelijke dimensie • de dimensie vitaal burgerschap Deze dimensies worden afgesloten met een aftekenkaart. Voor burgerschap heb je een inspanningsverplichting. Dit houdt in dat je de lessen moet hebben gevolgd, wil je je diploma behalen. In het lesprogramma kun je zien welke dimensies in welke periode aan bod komen. Computervaardigheden Hier leer je (beter) om te gaan met de programma’s Word, Excel en PowerPoint. Het vak wordt afgesloten met vaardigheidstoetsen. Je hebt het vak computervaardigheden alleen de 1e en 2e periode van je opleiding. 3.3 INSTROOM EN DOORSTROOM Instroom Je kunt instromen in de opleiding Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen niveau 4 als je het diploma vmbo-theoretische leerweg of MAVO hebt, ongeacht de sector of het vakkenpakket, of een mbodiploma op kwalificatieniveau 3. Naast deze ‘harde’ instroomeisen is het belangrijk dat je een aantal kwaliteiten hebt, die je tijdens de opleiding verder gaat ontwikkelen. Het is vooral belangrijk er voor te willen gaan. Je moet dus gemotiveerd zijn om (hard) te werken. Doorstroom Je kunt na je opleiding Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen een leuke baan zoeken, maar nog even doorleren kan ook. Als je na deze opleiding verder wilt studeren, dan moet je dat goed bespreken met je studieloopbaanbegeleider. Samen kun je een plan opstellen hoe je je het best kunt voorbereiden op die vervolgopleiding. Tijdens de studie wordt hier in het vak studieloopbaanbegeleiding (SLB) ook aandacht aan besteed.


11


Met het diploma Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen kun je doorstromen naar HBOopleidingen, bijvoorbeeld de opleiding Sociaal pedagogische hulpverlening of de opleiding HBOVerpleegkunde. 3.4 HOE ZIET JE LESPROGRAMMA OP SCHOOL ERUIT? De opleiding bestaat uit drie verschillende fasen verspreid over drie leerjaren. Iedere fase duurt 1 leerjaar. Bij iedere fase horen beroepsspecifieke examenonderdelen. Het verschilt per fase hoeveel dit er zijn. Fase 1 en 2 worden samen afgesloten aan het einde van leerjaar 2. Fase 3 wordt aan het einde van je het 3e leerjaar afgesloten met weer een aantal beroepsspecifieke examenonderdelen. Je kunt niet verder met een volgende fase voordat je een fase hebt afgesloten met tenminste een voldoende voor je examen. In hoofdstuk 5 krijg je meer uitleg over de beroepsspecifieke examenonderdelen. Ook vind je in dit hoofdstuk het examenplan van je opleiding. Het leerjaar is verdeeld in vier perioden. Iedere periode bestaat uit tien weken. In totaal bestaat je opleiding dus uit 12 perioden. Het lesprogramma vind je op blz. 14. 3.5 STUDIEDUUR EN STUDIEBELASTING Het 1e leerjaar bestaat uit:

Les : BPV : Overig begeleid school :

Totaal aantal uren begeleiding door school of bedrijf

566 klokuren 293 klokuren minimaal 112 klokuren

:

971 klokuren

Uren voor huiswerk, maken van opdrachten, enz. (zonder begeleiding van docent of BPV)

:

629 klokuren

Totaal begeleid en onbegeleid

:

1600 klokuren

Het 2e leerjaar bestaat uit:

Les : BPV : Overige begeleid school :



:

1240 klokuren


:

360 klokuren


:

1600 klokuren


12


Het 3e leerjaar bestaat uit:

Les : BPV : Overige begeleid school :



:

1158 klokuren


:

442 klokuren


:

1600 klokuren

Alles bij elkaar opgeteld ben je dus gedurende het jaar ongeveer 4800 uur bezig met school en BPV. Dat komt neer op 40 uur per week (fulltime dus). 3.5.1 DE ONDERWIJSOVEREENKOMST (OWO) Aan het begin van je opleiding teken je een Onderwijsovereenkomst. Dit is een contract alleen geldig tussen jou en de school. In de OWO staan de rechten en plichten van jou en de school opgeschreven. Als je éénmaal je handtekening hebt gezet, dan moet je je aan de afspraken in de OWO houden. De school moet zich natuurlijk ook aan de afspraken houden. Lees de OWO daarom goed door, vraag eventueel om uitleg voordat je deze ondertekent èn bewaar hem goed.


13

Studiewijzer Persoonlijk Begeleider Gehandicaptenzorg 2013-2016

3.6 DE OPLEIDING IN SCHEMA Hieronder volgt het lesprogramma van je opleiding voor leerjaar 1, 2 en 3. Tijdens je opleiding kunnen er altijd nog veranderingen worden aangebracht in het lesprogramma. Via je studieloopbaanbegeleider ontvang je hierover tijdig bericht en eventueel een nieuwe versie van het lesprogramma. 3.6.1 LESPROGRAMMA LEERJAAR 1 (FASE 1) BEROEPSSPECIFIEKE DEEL Slb-uren

Regielijn

Periode 1: 3 lesuren Periode 2, 3 en 4: 2 lesuren Slb gesprekken 1 lesuur

BEROEPSSPECIFIEKE DEEL

Cursus Kennislijn

Periode 1 en 2: 4 lesuren Periode 3 en 4: 2 lesuren

PERIODE 1 Werken met Factor-E Toetsvorm: schriftelijke toets en PowerPoint presentatie

PERIODE 2 Werken aan POP Breingeheimen thema 4, 5 en 6

PERIODE 3 Werken aan POP Intervisie Werken in teams Beroepsuitoefening Uitleg examinering

PERIODE 4 Werken aan POP Leerprestatie 2: ‘Samenwerkend leren’

Kennismakingsgesprek

Voortgangsgesprek

Voortgangsgesprek

Voortgangsgesprek

PERIODE 1 Methodiek van begeleiden Thema 4 Observeren en rapporteren Thema 5 Gesprekstechnieken

PERIODE 2 Methodiek van begeleiden Thema 1 Methodisch handelen Thema 2 Begeleiden van groepen Thema 3 Zelfbeeld en reflectie

Ontwikkeling en opvoeding Thema 1 Inleiding op ontwikkeling en opvoeding Thema 2 Ontwikkeling en opvoeding van baby’s en peuters

Ontwikkeling en opvoeding Thema 3 Ontwikkeling en opvoeding van kleuters en schoolkinderen Thema 4 Ontwikkeling en begeleiding van pubers en adolescenten Thema 5 Ontwikkeling en begeleiding van volwassenen en ouderen

PERIODE 3 Ontwikkeling en opvoeding Thema 6 Ontwikkeling en begeleiding van mensen met een verstandelijke beperking Thema 7 Ontwikkeling en begeleiding van mensen met een lichamelijke beperking

PERIODE 4 Leefomgeving Thema 1 Inleiding op zorg voor de leefsituatie Thema 2 Zorg voor de leefsituatie van doelgroepen Thema 3 Voeding en verzorging van doelgroepen Thema 4 Ondersteunen bij wonen en huishouden

POP maken Leerprestatie ‘Hoe leer ik?’ BPV-voorbereiding

Toetsvorm De cursussen worden afgesloten met schriftelijke kennistoetsen





14

Studiewijzer Persoonlijk Begeleider Gehandicaptenzorg 2013-2016 BEROEPSSPECIFIEKE DEEL

PERIODE 1 Communiceren met begrip Begeleiden van cliënten bij ADL

Training Vaardighedenlijn


Integrale lijn

2 lesuren per training per periode

Tehatex 2 lesuren

PERIODE 2 Vervolg Begeleiden van cliënten bij ADL

Observeren en rapporteren

Sport en spel met doelgroepen MZ

Dramatische spel- en verteltechnieken

Begeleiden van muzische en ludische activiteiten

Toetsvorm De trainingen worden afgesloten met een persoonlijk verslag en één of meerdere demonstraties.

Toetsvorm De trainingen worden afgesloten met een persoonlijk verslag en één of meerdere demonstraties. Begeleiden van muzische en ludische activiteiten wordt ook nog afgesloten met een beroepsproduct.

Kennismaking technieken Toetsvorm: aftekenkaart PERIODE 1

Toepassen technieken Toetsvorm: aftekenkaart PERIODE 2 Organiseren van een multicultureel event (4 lesuren) Toetsvorm Zestal producten: Het vooronderzoek Een draaiboek Een activiteit Een ingerichte stand Hapjes en drankjes uit de cultuur Promotiemiddelen Proces/logboek

Project


PERIODE 3

PERIODE 4

-

-

PERIODE 3 Vervolg Organiseren van een multicultureel event (2 lesuren)

PERIODE 4 Vervolg Begeleiden van cliënten bij beheren van geld (3 lesuren)

Begeleiden van cliënten bij beheren van geld (3 lesuren) Toetsvorm Zestal producten: Het vooronderzoek Geldkoffer Werkboek Fotoboekje Gezelschapsspel Handleiding Persoonlijk verslag

Vervolg Levensboek (3 lesuren) Sociale kaart en arbeidsparticipatie (2 lesuren) Toetsvorm Drietal producten: Het vooronderzoek Sociale kaart Presentatie Persoonlijk verslag

15


BEROEPSSPECIFIEKE DEEL BPV lijn

Rekenen 3F

Engels

PERIODE 2 Geen stage

PERIODE 1 • TOA toetsen o Taalverzorging o Luisteren o Lezen • Mondelinge taalvaardigheden o Luisteren o Gesprekken voeren o Spreken • Leesvaardigheid • Schrijfvaardigheid • Begrippenlijst en taalverzorging Toetsvorm: verschillende toetsen (mondeling, presentatie en schriftelijk)

PERIODE 2 • Mondelinge taalvaardigheden o Luisteren o Gesprekken voeren o Spreken • Leesvaardigheid • Schrijfvaardigheid • Begrippenlijst en taalverzorging Methodiek van begeleiden Thema 6 Schriftelijke communicatie

Stage

ALGEMEEN VORMEND DEEL

Nederlands 3F

PERIODE 1 Geen stage

• TOA toets • Getallen • Verhoudingen • Meten & meetkunde • Verbanden Toetsvorm: schriftelijke toetsen • •

TOA toets Mondelinge taalvaardigheden


Toetsvorm: verschillende toetsen (mondeling, presentatie en schriftelijk) • • • •

Getallen Verhoudingen Meten & meetkunde Verbanden

Levensboek (3 lesuren) Toetsvorm Drietal producten: Het vooronderzoek Levensboek Presentatie Persoonlijk verslag PERIODE 3 Maandag en dinsdag stage 16 uur per week

PERIODE 4 Maandag en dinsdag stage 16 uur per week

Telefonisch BPV-gesprek PERIODE 3 • Mondelinge taalvaardigheden o Luisteren o Gesprekken voeren o Spreken • Leesvaardigheid • Schrijfvaardigheid • Begrippenlijst en taalverzorging

BPV gesprek PERIODE 4 • Mondelinge taalvaardigheden o Luisteren o Gesprekken voeren o Spreken • Leesvaardigheid • Schrijfvaardigheid • Begrippenlijst en taalverzorging

Toetsvorm: verschillende toetsen (mondeling, presentatie en schriftelijk)


• • • •


• • • •


Toetsvorm: schriftelijke toetsen



•

•

•

Mondelinge taalvaardigheden o Luisteren



16

Studiewijzer Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen 2013-2016 o Luisteren o Gesprekken voeren o Spreken • Leesvaardigheid • Schrijfvaardigheid • Begrippenlijst en taalverzorging Toetsvorm: verschillende toetsen (mondeling, presentatie en schriftelijk)

• • •

o Gesprekken voeren o Spreken Leesvaardigheid Schrijfvaardigheid Begrippenlijst en taalverzorging

• • •


• • •





De politiek-juridische dimensie

Economische dimensie

Toetsvorm: aftekenkaart

Sociaal-maatschappelijke dimensie Toetsvorm: aftekenkaart



Algemene vaardigheden Werken met Word, Excel en PowerPoint Toetsvorm: vaardighedentoets PERIODE 2

Gebruik maken van Social Media Toetsvorm: vaardighedentoets

Gebruik maken van Social Media Toetsvorm: vaardighedentoets

EXAMENONDERDELEN

Algemene vaardigheden Werken met Word, Excel en PowerPoint Toetsvorm: vaardighedentoets PERIODE 1

PERIODE 3

Beroepsprestatie (BP)

-

-

-

PERIODE 4 BP 1.4 Begeleiden bij basisbehoeften

PERIODE 5 Programma wordt nog ingevuld.




Voortgangsgesprek

Voortgangsgesprek

Voortgangsgesprek

Voortgangsgesprek

PERIODE 5 De professionele werker in de maatschappelijke zorg Thema 1 De beroepskracht maatschappelijke zorg Thema 2 Beroepshouding

PERIODE 6 Bieden van ondersteunende begeleiding Thema 1 Begeleiden en ondersteunen Thema 2 De levensloop en ontwikkeling van cliënten in de maatschappelijke zorg

PERIODE 7 Zorg bij gezondheid en ziekte Thema 1 Zorg bij gezondheid en ziekte Thema 2 Zorg bij gezondheid van doelgroepen Thema 3 Zorg bij ziekte en aandoeningen van doelgroepen

PERIODE 8 Aanbieden van activiteiten in de maatschappelijke zorg Thema 1 Dagbesteding in structuur Thema 2 Activiteiten aan bod Thema 3 Activiteiten nader bekeken

Dimensie vitaal burgerschap

Burgerschap 1 lesuur

Computervaardigheden 1 lesuur

3.6.2 LESPROGRAMMA LEERJAAR 2 (FASE 2) BEROEPSSPECIFIEKE DEEL Slb-uren Regielijn BEROEPSSPECIFIEKE DEEL

Kennislijn

Slb gesprekken 1 lesuur

Cursus 2 lesuren


17

Studiewijzer Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen 2013-2016 Methodisch werken in de maatschappelijke zorg Thema 2 Visie op methodisch werken in de maatschappelijke zorg Thema 3 Doelgroep en doelen in de maatschappelijke zorg Toetsvorm De cursussen worden afgesloten met schriftelijke kennistoetsen PERIODE 5 Begeleidingsmethodieken voor MZ (2 lesuren)


Vaardighedenlijn

Training


Integrale lijn

Project

BEROEPSSPECIFIEKE DEEL BPV lijn

Stage

Thema 3 Begeleiden van individu en groep Thema 4 Ondersteuning bij persoonlijke zorg Toetsvorm De cursussen worden afgesloten met schriftelijke kennistoetsen

PERIODE 6 -

Verpleegtechnische vaardigheden voor MZ PBG deel 1 (2 lesuren) Toetsvorm De trainingen worden afgesloten met een persoonlijk verslag en één of meerdere demonstraties. PERIODE 5 Vormen van kleinschalig wonen (2 lesuren) Toetsvorm Drietal producten: Boekje/brochure Collage, foto’s, maquette, plattegrond Presentatie van de woonvorm Persoonlijk verslag PERIODE 5 Drie dagen stage in de week 20 uur per week


Verdieping doelgroepen Factor-E (2 lesuren) Toetsvorm De cursussen worden afgesloten met schriftelijke kennistoetsen

PERIODE 7 Werken in een team voor MZ; vergaderen en evalueren (2 lesuren) Toetsvorm De trainingen worden afgesloten met een persoonlijk verslag en één of meerdere demonstraties.

PERIODE 6 Vervolg Vormen van kleinschalig wonen (2 lesuren) Activiteitenprogramma werk en zinvolle dagbesteding (3 lesuren) Toetsvorm Drietal producten: Map met draaiboeken Drie dagprogramma’s Folder Persoonlijk verslag PERIODE 6 Drie dagen stage in de week 20 uur per week BPV gesprek

PERIODE 7 Vervolg Activiteitenprogramma werk en zinvolle dagbesteding (2 lesuren)

PERIODE 7 Drie dagen stage in de week 20 uur per week


PERIODE 8 Verpleegtechnische vaardigheden voor MZ PBG deel 2 (2 lesuren) Muzische creatieve vorming deel 2 (2 lesuren) Toetsvorm De trainingen worden afgesloten met een persoonlijk verslag en één of meerdere demonstraties. PERIODE 8 Belangrijke levensgebeurtenissen (2 lesuren) Toetsvorm Vijftal producten: Vooronderzoek Handleiding Folder PowerPoint presentatie Film (alleen niveau 4) Persoonlijk verslag PERIODE 8 Drie dagen stage in de week 20 uur per week BPV gesprek

18

Studiewijzer Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen 2013-2016 ALGEMEEN VORMEND DEEL

Nederlands 3F

Rekenen 3F

Engels

Burgerschap

PERIODE 5 • Mondelinge taalvaardigheden o Luisteren o Gesprekken voeren o Spreken • Leesvaardigheid • Schrijfvaardigheid • Begrippenlijst en taalverzorging Toetsvorm: verschillende toetsen (mondeling, presentatie en schriftelijk)




• TOA toets • Getallen • Verhoudingen • Meten & meetkunde • Verbanden Toetsvorm: schriftelijke toetsen




•

Mondelinge taalvaardigheden o Luisteren o Gesprekken voeren o Spreken • Leesvaardigheid • Schrijfvaardigheid • Begrippenlijst en taalverzorging Toetsvorm: verschillende toetsen (mondeling, presentatie en schriftelijk)

•


•


•



Sociaal-maatschappelijke dimensie Toetsvorm: aftekenkaart







• • • •


• • • •


• • • •


19

Studiewijzer Persoonlijk Begeleider Gehandicaptenzorg 2013-2016 EXAMENONDERDELEN

PERIODE 5 BP 2.3 Bevorderen van het leefklimaat

PERIODE 6 2.1 Omgaan met grensoverschrijdend gedrag

PERIODE 7 BP 2.2 Begeleiden van een groep

PERIODE 8 BP 2.4 Geven van advies en voorlichting

Verantwoordingsverslag (VV)

-

-

-

Verantwoordingsverslag 1

Assessmentgesprek (AG)

-

-

-

Assessmentgesprek 1

Nederlands 3F

-

-

-

COE Lezen en Luisteren (1 kans)

Rekenen 3F

-

-

-

COE Rekenen (1 kans)





Slb gesprekken 1 lesuur

Voortgangsgesprek

Voortgangsgesprek

Voortgangsgesprek

Voortgangsgesprek

PERIODE 9 Aanbieden van activiteiten in de maatschappelijke zorg Thema 4 De activiteitenloods Thema 5 Beheer van de omgeving

PERIODE 10 De professionele werker in de maatschappelijke zorg Thema 4 Gemotiveerd werken en deskundigheid

PERIODE 11 Eigen gekozen literatuur ter ondersteuning voor het gekozen onderwerp van de scriptie

PERIODE 12 Eigen gekozen literatuur ter ondersteuning voor het gekozen onderwerp van de scriptie

Cursus

Methodisch werken in de maatschappelijke zorg Thema 4 Methodisch werken als cyclisch proces

Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen

Toetsvorm Wordt samen met scriptie beoordeeld.

Toetsvorm Wordt samen met scriptie beoordeeld.


e

e

3.6.3 LESPROGRAMMA LEERJAAR 3 (FASE 3) BEROEPSSPECIFIEKE DEEL Regielijn BEROEPSSPECIFIEKE DEEL

Kennislijn

Slb-uren 1 lesuur

2 lesuren




20

Studiewijzer Persoonlijk Begeleider Gehandicaptenzorg 2013-2016 BEROEPSSPECIFIEKE DEEL Training

Vaardighedenlijn

BEROEPSSPECIFIEKE DEEL Project

Integrale lijn

Scriptie BEROEPSSPECIFIEKE DEEL BPV lijn

Stage

ALGEMEEN VORMEND DEEL

Nederlands 3F

PERIODE 9 Conflicthantering voor MZ (2 lesuren)

PERIODE 10 Competentievergrotend begeleidingsplan

PERIODE 11 -

PERIODE 12 -

Onderzoeksvaardigheden (2 lesuren)

Intervisie en socratisch gesprek (2 lesuren)

Verpleegtechnische vaardigheden voor MZ PBG deel 3 (2 lesuren)

Toetsvorm De trainingen worden afgesloten met een persoonlijk verslag en één of meerdere demonstraties.

PERIODE 10 Vervolg Deskundigheidsbevordering (2 lesuren)

PERIODE 11 Integratie van de doelgroep in een wijk ( 3 lesuren) Toetsvorm Drietal producten: Campagneboek Handleiding campagne Campagneplan Persoonlijk verslag

PERIODE 12 Vervolg Integratie van de doelgroep in een wijk ( 3 lesuren)

-

-



Zelfgekozen onderwerp (4 lesuren) PERIODE 11 Drie dagen stage in de week 20 uur per week

Zelfgekozen onderwerp (4 lesuren) PERIODE 12 Drie dagen stage in de week 20 uur per week

PERIODE 9 • Mondelinge taalvaardigheden o Luisteren o Gesprekken voeren o Spreken • Leesvaardigheid • Schrijfvaardigheid • Begrippenlijst en

BPV gesprek PERIODE 10 • Mondelinge taalvaardigheden o Luisteren o Gesprekken voeren o Spreken • Leesvaardigheid • Schrijfvaardigheid • Begrippenlijst en

PERIODE 11 • Mondelinge taalvaardigheden o Luisteren o Gesprekken voeren o Spreken • Leesvaardigheid • Schrijfvaardigheid • Begrippenlijst en

BPV gesprek PERIODE 12 • Mondelinge taalvaardigheden o Luisteren o Gesprekken voeren o Spreken • Leesvaardigheid • Schrijfvaardigheid • Begrippenlijst en

Toetsvorm De trainingen worden afgesloten met een persoonlijk verslag en één of meerdere demonstraties. PERIODE 9 Deskundigheidsbevordering (2 lesuren) Toetsvorm Drietal producten: Vooronderzoek Plan van aanpak Informatiekrant Persoonlijk verslag


21


Rekenen 3F

Engels

Burgerschap EXAMENONDERDELEN

taalverzorging Toetsvorm: verschillende toetsen (mondeling, presentatie en schriftelijk)




• Getallen • Verhoudingen • Meten & meetkunde • Verbanden Toetsvorm: schriftelijke toetsen




•


•


•


•



Sociaal-maatschappelijke dimensie Toetsvorm: aftekenkaart PERIODE 10 BP 3.1 Bevorderen van dagbesteding



Toetsvorm: aftekenkaart PERIODE 11 BP 3.3 Versterken van het netwerk

Toetsvorm: aftekenkaart PERIODE 12

Toetsvorm: aftekenkaart PERIODE 9 BP 3.2 Verdiepen in de doelgroep


BP 3.4 Coördineren van de begeleiding

Verantwoordingsverslag (VV)

-

-

-

Verantwoordingsverslag 2

Assessmentgesprek (AG)

-

-

-

Assessmentgesprek 2


22


COE Lezen en Luisteren (herkansing)

Nederlands 3F

Rekenen 3F

Spreekvaardigheid en gesprekken voeren



Schrijfvaardigheid, inclusief taalverzorging



Meerdere schriftelijke opdrachten, uitgevoerd en beoordeeld volgens het taalportfolio.



COE Lezen en Luisteren (herkansing)

Spreken en gesprekken voeren

Spreken en gesprekken voeren

Schrijfvaardigheid

Schrijfvaardigheid



COE Rekenen (herkansing) e

COE Lezen en Luisteren (1 kans)

Engels


23


3.7 JAARPLANNING 2013-2014 MAANDAG

DINSDAG

WOENSDAG

DONDERDAG

Introductie

Introductie

VRIJDAG

Start lessen

PERIODE 1

KALENDERWEEK 35 1 26 aug 36 2 02 sep 37 3 09 sep 38 4 16 sep 39 5 23 sep 40 6 30 sep 41 7 07 okt 42 8 14 okt 43 21 okt 44 9 28 okt 45 10 04 nov 46 1 11 nov 47 2 18 nov 48 3 25 nov 49 4 02 dec 50 5 09 dec 51 6 16 dec 52 23 dec 01 30 dec 02 7 06 jan 03 8 13 jan 04 9 20 jan 05 1 27 jan 06 2 03 feb 07 3 10 feb 08 4 17 feb 09 24 feb 10 5 03 mrt 11 6 10 mrt 12 7 17 mrt 13 8 24 mrt 14 9 31 mrt 15 10 07 apr

Herfstvakantie

PERIODE 3

PERIODE 2

Ouderavond

Kerstvakantie

Oudergesprekken Voorjaarsvakantie


24


PERIODE 4

16 1 14 apr 17 2 21 apr 18 28 apr 19 3 05 mei 20 4 12 mei 21 5 19 mei 22 6 26 mei 23 7 02 juni 24 8 09 juni 25 9 16 juni 26 10 23 juni 27 11 30 juni 05-07-13 t/m 17-08-13

Goede Vrijdag 2e Paasdag Meivakantie Oudergesprekken Hemelvaart 2e Pinksterdag Laatste lesdag Laatste BPV dag

ZOMERVAKANTIE

De jaarplanning wordt gedurende het leerjaar aangevuld en bijgesteld. Via je studieloopbaanbegeleider ontvang je tijdig de nieuwste versie. Ook is de jaarplanning te vinden op de website van het Noorderpoort. De jaarplanning voor het 2e en 3e leerjaar ontvang je bij aanvang van het volgende leerjaar (2014-2015).


25


4. ALLES OVER BEGELEIDEN Voor ons is elke student uniek. Wij gaan ervan uit dat iedereen iets kan leren, want iedereen heeft talent. Elke student volgt zijn eigen leerproces tot aan het moment van diplomeren. Wij weten dat niet iedereen op dezelfde manier leert. Hier hebben we dan ook de begeleiding op aangepast. 4.1 BEGELEIDING BIJ HET LEREN Op de eerste plaats vind je op school natuurlijk veel docenten. En tijdens de BPV heb je vooral te maken met je werkbegeleider/praktijkopleider. De belangrijkste persoon is echter jouw studieloopbaanbegeleider. Je moet hem/haar zien als je persoonlijke coach. Je studieloopbaanbegeleider leer je vanaf het begin van de opleiding kennen. Hij/zij volgt en begeleidt je gedurende de hele opleiding. Samen met hem/haar maak je een plan, bespreek je hoe het allemaal gaat en werk je toe naar je diploma. Jij en je studieloopbaanbegeleider hebben zo vaak contact als het nodig is. Hoe vaak dat is hangt af van wat jouw studieloopbaanbegeleider nodig vindt. Maar je kunt ook zelf om een gesprek vragen. Het bespreken van je studievoortgang en van je POP en PAP gebeurt zeker eens per 10 weken. Ook vinden er groepsgesprekken plaats in de klas. Deze zijn gericht op begeleiding die voor jou en je klasgenoten min of meer gelijk zijn. Naast de studieloopbaangeleider is er ook nog de 2e lijns begeleiding. Met moeilijke persoonlijke vragen of problemen kun je naar de 2e lijn verwezen worden. Bijvoorbeeld als je thuis problemen hebt of als je het even niet meer zier zitten, als er sprake is van faalangst, depressiviteit of rouwverwerking. De verwijzingen naar de 2e lijns begeleiding verloopt via je studieloopbaanbegeleider. 4.1.1 HET BEREIKEN VAN SUCCES Je bent zelf verantwoordelijk. Dat wil zeggen dat je er zelf “iets van moet maken”. Van je studie, van je stage, van je leven. Maar dat wil niet zeggen dat je het dus allemaal maar alleen moet uitzoeken. Je studieloopbaanbegeleider helpt je om je doel te bereiken. Dit begint met het maken van een POP (Persoonlijk OntwikkelingsPlan). Dit maak je samen met je studieloopbaanbegeleider. Hierin schrijf je jouw doelen op, dat wil zeggen: ‘Wat wil ik bereiken, waar wil ik naar toe werken?’. Misschien weet je al precies wat je na school wilt gaan doen of over een paar jaar. Maar het kan ook zijn dat je nog helemaal niet weet wat je nou eigenlijk wilt, of waar je goed in bent. Vervolgens bedenk je samen een PAP (Persoonlijk ActiePlan), dus: ‘Wat moet ik gaan doen om uiteindelijk bij mijn doel te komen?’ Elke tien weken stel je je POP en PAP weer bij. Tijdens je opleiding maak je een portfolio. Het portfolio is een map met belangrijke papieren. Het eerste dat in je map gaat is het POP. In de loop van de opleiding wordt de map steeds dikker. Er komen verslagen in van gesprekken met je studieloopbaanbegeleider, beoordelingen, opdrachten, verslagen, foto’s en zo nog veel meer. Kortom alle dingen die aantonen hoe het met je studie gaat. 4.1.2 BEGELEIDING IN DE BPV In stage word je ook begeleid. In de eerste tien weken wordt er telefonisch contact opgenomen met je werkbegeleider en je voortgang besproken. Hierna vindt er een stagegesprek plaats met je werkbegeleider/praktijkbegeleider. Deze vindt plaats tegen het einde van periode 4. In dit gesprek wordt gekeken hoe jij je ontwikkelt en wat je doelen zijn voor je volgende stage. Ook worden de beroepsspecifieke examenonderdelen/beroepsprestaties besproken. Voordat je op stage gaat krijg je een BPV-wijzer. Hierin staat alles wat je moet weten over stage lopen.


26


4.2 BEGELEIDING BIJ EEN HANDICAP, STOORNIS OF BELEMMERING Heb je een lichamelijke, zintuiglijke of psychische beperking, dan doen wij ons uiterste best om ons beroepsonderwijs ook voor jou mogelijk te maken. In sommige gevallen wordt dat door de overheid ondersteund in de vorm van ‘Rugzak in het MBO’. Wanneer je een leerbeperking hebt, kun je een faciliteitenpas aanvragen. Deze pas geeft recht op extra faciliteiten, zoals aangepaste toetsing, om de opleiding zo onbelemmerd mogelijk te kunnen volgen. De faciliteitenpas vraag je aan via je studieloopbaanbegeleider. Meer informatie vind je bij het Steunpunt Studie & Handicap van het Bureau Cursistendienstverlening (CDV) van het Noorderpoort. 4.3 REMEDIËREN VAN NEDERLANDS EN REKENEN Mocht je niet zo goed zijn in Nederlands en/of rekenen, dan hebben we binnen het Noorderpoort het TRON: Taal en Reken Ondersteuning Noorderpoort. TRON richt zich op studenten met een leerhandicap (bijvoorbeeld dyslexie) en/of studenten met een (hardnekkige) leerachterstand. Je komt in aanmerking voor TRON als je meer dan 1 niveau onder het vereiste niveau zit. Voor jou betekent dit dat wanneer je op niveau 1F of lager zit, je verplicht bent om naar TRON-lessen te gaan. Dit gebeurt buiten het normale onderwijsprogramma om. 4.4 EERDER STOPPEN MET DE OPLEIDING Stoppen met je opleiding kan niet zomaar. Stoppen kan je eigen keuze zijn. Als je wilt stoppen moet je dit aangeven bij je studieloopbaanbegeleider. Samen ga je kijken welke mogelijkheden er verder nog zijn en heb je nog een exitgesprek. Als het om wat voor reden niet lukt de opleiding Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen niveau 4 te halen, kun je tussentijds ook afstromen naar een opleiding op niveau 3, Medewerker Maatschappelijke Zorg. Wanneer je dit niet wilt of dit niet haalbaar is als gevolg van maatregelen in het kader van de onderwijs- of BPVO, wordt in overleg met de studieloopbaanbegeleider en de tweedelijnsbegeleider en/of Bureau CDV van het Noorderpoort, een passende oplossing gezocht. Bij ernstige misdragingen, bijvoorbeeld geweld of fraude, kan de schooldirecteur besluiten om je met directe ingang te schorsen of uit de opleiding te verwijderen.


27


5. ALLES OVER BEOORDELEN Je opleiding kent twee soorten beoordelingen: 1. Ontwikkelingsgericht beoordelen -> beoordelen om te kijken waar je staat. Deze beoordelingen zijn onderdeel van je opleidingsprogramma. 2. Kwalificerend beoordelen -> beoordelen voor je diploma. Deze beoordelingen vind je in het examenplan (paragraaf 5.3). 5.1 ONTWIKKELINGSGERICHT BEOORDELEN Je weet nog niet alles, je kunt nog niet alles. Dat geeft niets, daarvoor volg je een opleiding en fouten maken mag. Tijdens je opleiding word je vaak beoordeeld door verschillende mensen, op verschillende plaatsen en manieren. Op school word je beoordeeld door docenten en je studieloopbaanbegeleider. Maar ook van je studiegenoten kun je een reactie verwachten. Op de BPV heb je gesprekken met je werkbegeleider. Je kan complimenten krijgen als het goed gaat en tips als ze vinden dat het beter kan. Deze mensen geven je dus feedback. Maar de belangrijkste beoordelaar ben jezelf! Dat verbaast je misschien, maar toch is het zo. Want om elke keer een stapje verder te komen is het nodig dat je bedenkt: ‘Wat vind ik hier nu zelf van?’. Het kan bijvoorbeeld gaan over een opdracht die je tijdens je BPV hebt gedaan. Maar ook als je bijvoorbeeld een afspraak niet bent nagekomen. Je reflecteert dan op jezelf. Met je studieloopbaanbegeleider bespreek je hoe het met je studie gaat: wat heb je al gedaan en wat moet er nog gebeuren? 5.1.1 VOLGEN VAN JE ONTWIKKELING Tijdens je opleiding willen we je ontwikkeling goed volgen. We bespreken regelmatig je vordering. Wekelijks staat er één lesuur op het rooster waarbij de studieloopbaanbegeleider met één of meerdere leerlingen gesprekken kan voeren over de voortgang van de opleiding. Dit doen we aan de hand van de resultaten die je hebt behaald in/bij:  de regielijn;  de kennislijn;  de integrale lijn;  de vaardighedenlijn;  de BPV lijn;  Nederlands, rekenen, Engels en burgerschap. Ook is de aan- en afwezigheid een onderdeel van het gesprek. Het gesprek waarin je resultaten worden besproken noemen we een voortgangsgesprek. Tot slot wordt er in het voortgangsgesprek ook je inzet en motivatie besproken. Portfolio Om voor jezelf overzicht van je resultaten te krijgen houd je een portfolio bij. Een portfolio is een map waarin je bewijzen verzamelt. Je mag zelf weten hoe je je portfolio inricht, zolang je goed zichtbaar kunt maken welke resultaten je hebt behaald. Het portfolio heeft twee doelen: 1. Je kunt aan iedereen laten zien wat je hebt geleerd en wat je allemaal kunt. 2. Het helpt je om na te denken (reflecteren) over wat je al hebt bereikt en wat je de komende tijd wilt leren. Een aantal onderdelen moeten verplicht in je portfolio. Welke onderdelen dit zijn hoor je van je studieloopbaanbegeleider tijdens de opleiding. Naar het voortgangsgesprek neem je altijd je portfolio mee.


28


5.1.2 WANNEER IS JE ONTWIKKELING VOLDOENDE? Per leerjaar sluit je de daarbij horende ontwikkelingsgerichte beroepsspecifieke onderdelen af. Je sluit een onderdeel af als je minimaal een voldoende hebt behaald. Een uitzondering hierop zijn de schriftelijke kennistoetsen uit de kennislijn. Hier mag je een onvoldoende behalen, als je tenminste maar gemiddeld een 6 staat (alle schriftelijke kennistoetsen uit de fase bij elkaar opgeteld) en niet lager dan een 4 hebt gescoord op een schriftelijke kennistoets. De cijfers worden niet afgerond. In het ideale geval zijn alle beoordelingen van alle onderdelen in een periode in één keer voldoende. Is het resultaat van een onderdeel onvoldoende, dan kan iets altijd één keer overgedaan of aangevuld worden. Dit zal vaak direct in de volgende periode plaatsvinden. Lukt het in tweede instantie niet een voldoende resultaat te halen, dan besluit het voortgangsoverleg over het vervolg. Ontwikkelingsgericht beroepsspecifieke deel Leerjaar 1 Regielijn Loopbaan (inspanningsverplichting + afronden leerprestaties) Kennislijn Cursus Traject Gemiddelde cijfer moet hoger zijn dan een 6 en er is niet lager gescoord dan een 4. Vaardighedenlijn Training Factor-E Tehatex Integrale lijn Project Factor-E BPV lijn BPV Ontwikkelingsgerichte algemeen vormend deel Leerjaar 1 Nederlands (deelname en inzet tijdens de lessen) Rekenen (deelname en inzet tijdens de lessen) Engels (deelname en inzet tijdens de lessen) Burgerschap (inspanningsverplichting + aftekenkaarten afgetekend)

Ontwikkelingsgericht beroepsspecifieke deel Leerjaar 2 Regielijn Loopbaan (inspanningsverplichting) Kennislijn Cursus Traject Gemiddelde cijfer moet hoger zijn dan een 6 en er is niet lager gescoord dan een 4. Vaardighedenlijn Training Factor-E Integrale lijn Project Factor-E BPV lijn BPV Ontwikkelingsgerichte algemeen vormend deel Leerjaar 2 Nederlands (deelname en inzet tijdens de lessen) Rekenen (deelname en inzet tijdens de lessen) Engels (deelname en inzet tijdens de lessen) Burgerschap (inspanningsverplichting + aftekenkaarten afgetekend)

Periode 1 x

Periode 2 x

Periode 3 x

Periode 4 x

Periode 1 x

Periode 2 x

Periode 3 x

Periode 4 x

Periode 1 x x Periode 1

Periode 3

Periode 4

Periode 1

Periode 2 x x Periode 2 x Periode 2

Periode 1

Periode 2

Periode 3 x Periode 3 x Periode 3

Periode 4 x Periode 4 x Periode 4

x x x x

x x x x

x x x x

x x x x

Periode 5 x Periode 5 x




Periode 5 x Periode 5 x Periode 5 x Periode 5

Periode 6 Periode 6 x Periode 6 x Periode 6



x x x x

x x x x

x x x x

x x x x


29

Studiewijzer Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen 2013-2016 Ontwikkelingsgericht beroepsspecifieke deel Leerjaar 3 Regielijn Loopbaan (inspanningsverplichting) Kennislijn Cursus Traject Gemiddelde cijfer moet hoger zijn dan een 6 en er is niet lager gescoord dan een 4. Vaardighedenlijn Training Factor-E Integrale lijn Project Factor-E Scriptie BPV lijn BPV Ontwikkelingsgerichte algemeen vormend deel Leerjaar 3 Nederlands (deelname en inzet tijdens de lessen) Rekenen (deelname en inzet tijdens de lessen) Engels (deelname en inzet tijdens de lessen) Burgerschap (inspanningsverplichting + aftekenkaarten afgetekend)



Periode 11 x Periode 11




Periode 11

Periode 12





x x x x

x x x x

x x x x

x x x x

Voldoendes halen op alle onderdelen is helaas niet voldoende om je ontwikkeling aan te tonen. Het zou dan namelijk zo kunnen zijn dat je alleen naar school komt om toetsen te maken en dan toch je diploma ontvangt. Je aanwezigheid en inzet op school speelt ook een belangrijke rol. 100% aanwezigheid tijdens de les en BPV is een noodzaak om jouw studie tot een goed resultaat te brengen. Wanneer je zonder geldige reden op school of op stage afwezig bent dan volgt er een gesprek met je studieloopbaanbegeleider. In het gesprek wordt gekeken hoe je de gemiste uren gaat inhalen. Soms kan dit betekenen dat je vervangende opdrachten krijgt of dat je een verlenging van de opleiding moet hebben. 5.1.3 BEOORDELEN VAN JE ONTWIKKELING Periodebeoordelingen Iedere tien weken vindt er in het team een voortgangsoverleg plaats. In deze vergadering worden je studieresultaten, aanwezigheid en inzet besproken. Van je studieloopbaanbegeleider hoor je of je de periode met een voldoende hebt afgesloten. De periodebeoordelingen worden geregistreerd in het periodeoverzicht in het LBS (Leerling Begeleiding Systeem). Algemene regels bij periodebeoordelingen Het voortgangsoverleg neemt een positief voortgangsbesluit zonder aanvullende voorwaarden, als uit het overzicht van de afgelopen periode blijkt dat je voldoet aan alle drie de onderstaande voorwaarden: 1. Minstens 80% van het aantal beroepsspecifieke onderdelen van de afgelopen periode is beoordeeld met tenminste een voldoende. 2. De inzet is voor alle onderdelen voldoende 3. De aanwezigheid is voor alle onderdelen voldoende Je mag gedurende een opleidingsjaar, in weken met geplande BPV, niet langer dan 4 werkweken zonder stage/ BPV-plaats zijn. Hierdoor gemiste tijd moet met andere begeleide onderwijstijd gecompenseerd worden. Voldoe je hier niet aan, dan zal het voortgangsoverleg aanvullende voorwaarden stellen aan de verdere planning en invulling van jouw opleidingstraject.


30


De Opleidingsboom De inhoudelijke beoordelingen van toetsen en beroepsprestaties in de opleiding worden geregistreerd in de opleidingsboom in het LBS. Dit overzicht geeft weer welke toetsen en prestaties al zijn behaald en welke nog ontbreken als voorwaarde voor examenonderdelen. Bij overstap tussen opleidingen is hieruit af te lezen welke onderdelen reeds zijn behaald. De docent/studieloopbaanbegeleider van een ‘onderdeel’ is verantwoordelijk voor de periodebeoordelingen en voor de beoordeling van toetsen en prestaties van een ‘onderdeel’. Overgang naar een volgende opleidingsfase • • • • •

Je voldoet aan de regels voor periodieke voortgang. Uit de opleidingsboom blijkt dat je alle voorwaardelijke toetsen en prestaties voor het deelexamen hebt afgerond. Het examen van de fase is behaald of wordt in de eerstvolgende periode aangevraagd. Voor Nederlands en rekenen geldt bij overgang naar fase 2: het gewenste instroomniveau is aangetoond. Dit is niveau 2F. Voor Nederlands, rekenen en Engels geldt bij overgang naar fase 3: het eindniveau voor diplomering lijkt haalbaar. Dit is niveau 3F.

In bijzondere gevallen mag het voortgangsoverleg van de algemene regels afwijken. 5.1.4 ALS JE ONTWIKKELING ONVOLDOENDE IS Wanneer je niet voldoende ontwikkeling hebt aangetoond in een periode wordt er in het team besproken hoe het nu verder moet. Aanvullende voorwaarden geven aan op welk moment aan welke eisen/voorwaarden je moet voldoen om in het opleidingstraject te kunnen blijven. Voldoe je niet (tijdig) aan de gestelde voorwaarden, dan besluit het voortgangsoverleg dat je (een deel van) de opleiding opnieuw zult moeten doen en/of dat je naar een volgend cohort wordt overgezet. Ben je bijvoorbeeld begonnen in het cohort 2013 en moet je een deel van de opleiding overdoen, dan kun je naar het cohort 2014 overgezet worden. Je bent eigenlijk ‘blijven zitten’. Het kan gebeuren dat er dan ook andere eisen aan je gesteld worden. Dit hangt af van het kwalificatiedossier waar de opleiding op gebaseerd is. NB: Bij een BOL-basis traject kan het voortgangsoverleg na de eerste periode besluiten dat een deelnemer nog niet op BPV mag als er twijfels zijn over gedrag en houding in de BPV. Negatief studieadvies Lukt het niet om tijdig aan de voor jou geldende aanvullende voorwaarden te voldoen en als er geen vertrouwen meer is dat je de opleiding kunt halen, dan besluit het voortgangsoverleg tot een ‘negatief studieadvies’. Dit is het advies aan jou en de teammanager om met het opleidingstraject te stoppen. Samen met jou en het BAT (behandel advies team) wordt dan naar een alternatief gezocht. Verlenging van de opleiding In de praktijk gaat de opleiding door totdat je het diploma hebt behaald, tenzij je voor die tijd stopt. Dit zegt waar het om gaat: het behalen van je diploma, niet om een bepaalde opleidingstijd. Hierbij gelden twee regels: 1. Je mag hooguit één jaar langer over het opleidingstraject doen dan de aangegeven studiejaren. Lukt dit niet, dan besluit het voortgangsoverleg over het vervolg. Blijkt al tijdens de opleiding dat je aanzienlijke studievertraging oploopt, dan kan het voortgangsoverleg besluiten dat je wordt overgezet naar het volgende cohort. Je ‘blijft zitten’. Je komt daarmee in een nieuw opleidingstraject, maar blijft in dezelfde opleiding. Vanaf dat moment gelden dus de regels die horen bij het nieuwe cohort en de daarbij horende studiewijzer. Noorderpoort EEMSDOLLARD | Beroepsonderwijs Appingedam

31


Zo’n beslissing kan alleen genomen worden als er bij jou en in het team vertrouwen is dat je het diploma kunt halen. 2. Je mag maar éénmaal overgezet worden naar een nieuw cohort. De duur en omvang van de opleiding zijn verantwoord in de TOP-verklaringen. 5.1.5 REGELS RONDOM ONTWIKKELINGSGERICHT BEOORDELEN Deelnemen aan ontwikkelingsgericht beoordelingen • Deelnemen aan de ontwikkelingsgerichte beoordelingen die worden opgegeven is verplicht. • De bewijzen die je moet aanleveren zijn verplicht gesteld of naar keuze. • Je krijgt van je docent en/of je slb-er een overzicht wanneer je een bewijs moet inleveren of wanneer een toets wordt afgenomen. • Het maken van een POP en een PAP is verplicht voor het werken aan je portfolio. Rapportage van ontwikkelingsgerichte beoordelingen • De docent en/of de slb-er geeft binnen 10 werkdagen schriftelijk een beoordeling. • In geval van een onvoldoende ontwikkelingsgerichte beoordeling vindt de herkansing plaats via het eerstvolgende beoordelingsmoment. • Tijdens de individuele voortgangsgesprekken brengen jij en je studieloopbaanbegeleider de resultaten van de ontwikkelingsgerichte beoordelingen in kaart en bespreek je deze om je leren bij te kunnen sturen. • De docent en/of slb-er vult de resultaten digitaal vast in het LBS, in de opleidingsboom. Ten aanzien van op tijd en (te) laat komen bij een toets • Je dient op tijd aanwezig te zijn. • Als je niet meer dan 10 minuten later komt, word je alsnog toegelaten, maar krijg je geen extra tijd. • Als je meer dan 10 minuten te laat bent, word je niet meer toegelaten en moet je je volgens de regels afwezig melden. Ten aanzien van orde en rust tijdens een toets • Zet je mobiele telefoon en/of mp3-speler uit en leg deze weg. • Je krijgt instructies over de benodigde en/of toegestane hulpmiddelen. Leg deze voordat je begint klaar. Je mag alleen deze hulpmiddelen gebruiken. Je mag niet lenen van elkaar. • Pas als je het startsein krijgt, mag je beginnen. • Tijdens de afname mag je onderling niet praten, tenzij de beoordelingsvorm dit vereist. • Als je iets wilt vragen aan de begeleider, maak je dit rustig kenbaar (bv. hand opsteken). • Er wordt 15 en 5 minuten voor afloop een seintje gegeven over de nog resterende tijd. • Zonder toestemming van de begeleider mag je de afnameruimte niet verlaten. Ten aanzien van het afronden van een toets • Als je klaar bent, maak je dit rustig kenbaar en wacht je op het teken van de begeleider om je materiaal in te leveren. • Lever alle onderdelen volgens de aanwijzingen van de begeleider in. • Je mag bij een toets die in een groep wordt afgenomen op zijn vroegst 15 minuten na aanvang, je materiaal inleveren en de afnameruimte verlaten. • Zet je paraaf op de deelnemerslijst. De regels die wij hebben rondom het construeren, vaststellen en uitvoeren van ontwikkelingsgerichte beoordelingen, het vaststellen van en beslissen over de beoordelingsresultaten en studievoortgang en het borgen van de kwaliteit van deze beoordelingen staan in het Handboek Examinering van het Noorderpoort. Noorderpoort EEMSDOLLARD | Beroepsonderwijs Appingedam

32


5.2 KWALIFICEREND BEOORDELEN Op een gegeven moment zal blijken dat je voor een fase alle competenties beheerst. Je hoeft niet meer te leren maar het is tijd om te examineren. Bij een voldoende resultaat van het examen sluit je (een onderdeel van) de opleiding af en verklaren we je bewust - bekwaam. In plaats van examinering wordt ook wel gesproken van kwalificerend beoordelen. Als je via examinering alle kerntaken, werkprocessen en competenties hebt behaald, sluit je de beroepsspecifieke kwalificatie-eisen af. Het behalen van de competenties, de werkprocessen en de kerntaken doe je door middel van het behalen van de beroepsprestaties, het maken van een verantwoordingsverslag en het voeren van een assessmentgesprek. Dit noemen we de methodemix. Je mag examen doen als blijkt dat je je tijdens de opleiding voldoende hebt ontwikkeld. Dit gaat per fase. We kijken naar:  je portfolio;  behaalde resultaten in het ontwikkelingsgerichte beroepsspecifieke deel en in het algemeen vormend deel;  resultaten Nederlands, rekenen en Engels;  voldoende school en stage uren. Als dit allemaal in orde is krijg je een GO van je studieloopbaanbegeleider. In een examenvergadering wordt vastgesteld of je mag opgaan voor je examenonderdelen. 5.2.1 VOORWAARDEN VOOR JE DIPLOMA Om het diploma te halen, moet je aan een aantal voorwaarden voldoen. Je hebt het diploma Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen behaald als je aan de volgende voorwaarden hebt voldaan:  Je hebt de drie kerntaken van je opleiding met tenminste een voldoende afgesloten;  Je hebt de kerntaken met tenminste een voldoende afgerond als je alle beroepsspecifieke examens met tenminste een voldoende hebt behaald;  Je hebt voldaan aan de inspanningsverplichting voor Loopbaan;  Je hebt voldaan aan de inspanningsverplichting voor Burgerschap;  Je hebt voldaan aan de eisen voor Nederlands, rekenen en Engels. In paragraaf 5.3 vind je het examenplan. Hierin staat precies wat je moet doen voor je examen en wanneer. Het is slim om dit goed door te lezen, zo weet je namelijk precies wat er van je wordt verwacht tijdens je opleiding. 5.2.2 EXAMENONDERDEEL: METHODEMIX In overleg met je studieloopbaanbegeleider bepaal jij of je klaar bent voor een beroepsspecifieke examenonderdeel. Als je aan het examen wilt meedoen, dan meld je je aan bij het Examenbureau. Je studieloopbaanbegeleider zal je hier bij ondersteunen. Per mail ontvang je van je het Examenbureau een brief met daarin de datum en de beoordelaars van je examenonderdeel. Deze brief wordt ook naar je studieloopbaanbegeleider gestuurd. Zoals je hebt kunnen lezen zijn er meerdere examenonderdelen. Je hebt de kwalificerende beroepsspecifieke onderdelen. Deze zijn verdeeld over 3 fasen en daarvoor zijn verschillende examenmomenten gepland. De examinering van de beroepsspecifieke onderdelen vindt plaats met de methodemix. De methodemix bestaat uit drie verschillende onderdelen: 1. het maken van de kwalificerende beroepsprestaties in de BPV en op school; 2. het schrijven van een verantwoordingsverslag over enkele werkprocessen en competenties;


33


3. een afsluitend assessmentgesprek. Beoordeling beroepsspecifieke examenonderdelen Alle drie de onderdelen van de Methodemix worden beoordeeld (gewaardeerd) met een 3-puntschaal: onvoldoende/voldoende/goed. In bijlage 1 vind je hier meer uitleg over de verschillende onderdelen van de methodemix en de wijze waarop de waardering plaatsvindt. Cesuur voor behalen van het examenonderdeel: Het examenonderdeel is behaald als tegelijk aan onderstaande voorwaarden is voldaan: • Alle beoordelingen van de beoordelingslijst zijn ingevuld; • Er komen in de beoordelingslijst geen beoordelingen met ‘O’ voor; • De bewijzen voldoen aan de eisen. (‘Bewijzen’ aangegeven met ‘Ja’) In alle andere gevallen is de eindwaardering ‘Onvoldoende’ en is het examenonderdeel ‘Niet behaald’. Cesuur voor de eindwaardering indien het examenonderdeel is behaald: • Bij de bewijzen is ‘Ja’ aangegeven EN minder dan 80% van de beoordelingsresultaten is ‘G’: Het examenonderdeel is behaald met de waardering: ‘Voldoende’. • Bij de bewijzen is ‘Ja’ aangegeven EN minstens 80% van de beoordelingsresultaten is ‘G’: Het examenonderdeel is behaald met de waardering: ‘Goed’. De procedure en de stappen die je moet volgen tijdens de beroepsspecifieke examenonderdelen staan beschreven in bijlage 2: Stappen Methodemix – Beroepsspecifieke onderdelen. Voorbereiding en voorwaarden deelname aan beroepsspecifieke examenonderdelen Met de trainingen en projecten van Factor-E en de cursussen van Traject bereid je je voor op de beroepsspecifieke examenonderdelen. Het hebben afgesloten van bepaalde trainingen en projecten van Factor-E en de cursussen van Traject is dan ook een voorwaarde om deel te kunnen gaan nemen aan een beroepsspecifieke examenonderdeel. In onderstaand schema vind je welke ontwikkelingsgerichte beroepsspecifieke onderdelen je dient te hebben behaald (met tenminste een voldoende), voordat je kunt deelnemen aan een beroepsspecifieke examenonderdeel. FASE 1 Periode

Ontwikkelingsgerichte beroepsspecifieke deel Cursus

1 Begeleiden van cliënten bij ADL voor MZ

Cursus 2 Begeleiden van cliënten bij ADL voor MZ

Cursus 3

4

Begeleiden van cliënten bij het beheren van geld Cursus Begeleiden van cliënten bij het beheren van geld

Koppeling beroepsspecifieke examenonderdeel Voorbereiding op examenonderdeel: BP 1.4 Begeleiden bij basisbehoeften Voorbereiding op examenonderdeel: BP 1.4 Begeleiden bij basisbehoeften Voorbereiding op examenonderdeel: BP 1.4 Begeleiden bij basisbehoeften Voorbereiding op examenonderdeel: BP 1.4 Begeleiden bij basisbehoeften Voorbereiding op examenonderdeel: BP 1.4 Begeleiden bij basisbehoeften Voorbereiding op examenonderdeel: BP 2.3 Bevorderen van de leefklimaat Voorbereiding op examenonderdeel: BP 2.3 Bevorderen van de leefklimaat Voorbereiding op examenonderdeel: BP 2.3 Bevorderen van de leefklimaat


34

Studiewijzer Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen 2013-2016 Beroepsspecifieke examenonderdelen fase 1 1

BP 1.4 Begeleiden bij basisbehoeften

Voorwaarden afsluiten Fase 1 Fase 1 is behaald en afgesloten als: FASE 2 Periode

Ontwikkelingsgerichte beroepsspecifieke deel Cursus

5

Begeleidingsmethodieken voor MZ Vormen van kleinschalig wonen

Cursus 6

Vormen van kleinschalig wonen Activiteitenprogramma werk en zinvolle dagbesteding Cursus

7

Werken in een team voor MZ vergaderen en evalueren Verdieping doelgroepen Activiteitenprogramma werk en zinvolle dagbesteding

Voorwaarden voor deelname aan examenonderdeel: De volgende onderdelen dienen te zijn afgerond met tenminste een voldoende:  Cursus periode 1 t/m 3  Training Begeleiden van cliënten bij ADL voor MZ  

het examenonderdeel (behorende bij fase 1) met tenminste een voldoende is behaald; het ontwikkelingsgerichte beroepsspecifieke deel is afgesloten van leerjaar 1;

Koppeling beroepsspecifieke examenonderdeel Voorbereiding op examenonderdeel: BP 2.1 Omgaan met grensoverschrijdend gedrag Voorbereiding op examenonderdeel: BP 2.1 Omgaan met grensoverschrijdend gedrag Voorbereiding op examenonderdeel: BP 2.1 Omgaan met grensoverschrijdend gedrag Voorbereiding op examenonderdeel: BP 2.2 Begeleiden van een groep Voorbereiding op examenonderdeel: BP 2.1 Omgaan met grensoverschrijdend gedrag Voorbereiding/ondersteuning op examenonderdeel: BP 3.1 Bevorderen van dagbesteding Voorbereiding op examenonderdeel: BP 2.4 Geven van advies en voorlichting Voorbereiding op examenonderdeel: BP 2.4 Geven van advies en voorlichting Voorbereiding op examenonderdeel: BP 2.4 Geven van advies en voorlichting Voorbereiding/ondersteuning op examenonderdeel: BP 3.1 Bevorderen van dagbesteding

Voorbereiding op examenonderdeel: BP 3.2 Verdiepen in de doelgroep Beroepsspecifieke examenonderdelen fase 2 Voorwaarden voor deelname aan examenonderdeel: Je mag niet eerder deelnemen aan een examenonderdeel van fase 2, voordat fase 1 en leerjaar 1 in zijn geheel zijn afgesloten De volgende onderdelen dienen te zijn afgerond met tenminste een voldoende: 1 BP 2.3 Bevorderen van het leefklimaat  Cursus periode 4 De volgende onderdelen dienen te zijn afgerond met tenminste een voldoende: 2 BP 2.1 Omgaan met grensoverschrijdend gedrag  Cursus periode 5  Begeleidingsmethodieken voor MZ De volgende onderdelen dienen te zijn afgerond met tenminste een voldoende: 3 BP 2.2 Begeleiden van een groep  Cursus periode 6 De volgende onderdelen dienen te zijn afgerond met tenminste een voldoende:  Cursus periode 7 4 BP 2.4 Geven van advies en voorlichting  Cursus Vierdieping doelgroepen  Training werken in een team voor MZ vergaderen en evalueren Beroepsprestaties 2.1, 2.2, 2.3 en 2.4 dienen te zijn 5 Verantwoordingsverslag 1 afgesloten met een voldoende/goed Beroepsprestaties 2.1, 2.2, 2.3 en 2.4 dienen te zijn 6 Assessmentgesprek 1 afgesloten met een voldoende/goed 8

Cursus


35

Studiewijzer Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen 2013-2016 Voorwaarden afsluiten Fase 2 Fase 2 is behaald en afgesloten als: FASE 3 Periode

Ontwikkelingsgerichte beroepsspecifieke deel Cursus Conflicthantering voor MZ

9 Onderzoeksvaardigheden Deskundigheidsbevordering

 

de 6 examenonderdelen (behorende bij fase 2) met tenminste een voldoende zijn behaald; het ontwikkelingsgerichte beroepsspecifieke deel is afgesloten van leerjaar 2.

Koppeling beroepsspecifieke examenonderdeel Voorbereiding op examenonderdeel: BP 3.1 Bevorderen van dagbesteding Voorbereiding op examenonderdeel: BP 3.1 Bevorderen van dagbesteding Voorbereiding op examenonderdeel: BP 3.3 Versterken van het netwerk Voorbereiding op examenonderdeel: BP 3.3 Versterken van het netwerk

Voorbereiding op examenonderdeel: BP 3.3 Versterken van het netwerk BP 3.4 Coördineren van de begeleiding 10 Voorbereiding op examenonderdeel: Deskundigheidsbevordering BP 3.3 Versterken van het netwerk Voorbereiding op examenonderdeel: Competentievergrotend begeleidingsplan BP 3.4 Coördineren van de begeleiding Beroepsspecifieke examenonderdelen fase 3 Voorwaarden voor deelname aan examenonderdeel: Je mag niet eerder deelnemen aan een examenonderdeel van fase 3, voordat fase 2 en leerjaar 2 in zijn geheel zijn afgesloten De volgende onderdelen dienen te zijn afgerond met tenminste een voldoende: 1 BP 3.2 Verdiepen in de doelgroep  Cursus periode 8 De volgende onderdelen dienen te zijn afgerond met tenminste een voldoende: 2 BP 3.1 Bevorderen van dagbesteding  Cursus periode 9  Training Conflicthantering voor MZ De volgende onderdelen dienen te zijn afgerond met tenminste een voldoende:  Cursus periode 10 3 BP 3.3 Versterken van het netwerk  Project Deskundigheidsbevordering  Competentievergrotend begeleidingsplan De volgende onderdelen dienen te zijn afgerond met tenminste een voldoende:  Cursus periode 10 4 BP 3.4 Coördineren van de begeleiding  Project Deskundigheidsbevordering  Competentievergrotend begeleidingsplan Beroepsprestaties 3.1, 3.2, 3.3 en 3.4 dienen te zijn 5 Verantwoordingsverslag 2 afgesloten met een voldoende/goed Beroepsprestaties 3.1, 3.2, 3.3 en 3.4 dienen te zijn 6 Assessmentgesprek 2 afgesloten met een voldoende/goed Voorwaarden afsluiten Fase 3  de 6 examenonderdelen (behorende bij fase 3) met tenminste een voldoende zijn behaald; Fase 3 is behaald en afgesloten als:  het ontwikkelingsgerichte beroepsspecifieke deel is afgesloten van leerjaar 3. Cursus

De rol van de bedrijven/instellingen bij het examen De BPV speelt een belangrijke rol in het beoordelen van beroepsspecifieke examenonderdelen. Alle beroepsprestaties dienen in stage te worden beoordeeld. In de BPV moet je namelijk in de uitvoering van je werkzaamheden laten zien dat je de competenties beheerst. In uitzonderlijke gevallen kan hiervan afgeweken worden. Dit wordt dan vastgelegd in de schoolexamencommissie. De assessmentgesprekken vinden bij voorkeur ook plaats met iemand uit het werkveld. Normering van het eindresultaat per kerntaak Op je diploma worden de resultaten van de verschillende beroepsspecifieke examenonderdelen omgezet naar resultaten per kerntaak.


36


5.2.3 EXAMENONDERDELEN: NEDERLANDS EN REKENEN Aan het eind van je opleiding word je geëxamineerd voor de vakken Nederlands en rekenen. Nederlands en rekenen worden geëxamineerd door centrale examens van het CITO, aangevuld met schoolexamens. De verschillende onderdelen worden gemiddeld tot een eindcijfer. De resultaten voor de examens Nederlands en rekenen tellen wel mee bij het uiteindelijk oordeel of je wel of niet geslaagd bent. Van de eindcijfers voor Nederlands, rekenen en Engels mag er één onvoldoende zijn (niet lager dan een 5), de twee andere eindcijfers moeten ten minste een 6 zijn. Het behaalde resultaat wordt vermeld op een bijlage behorende bij het diploma. 5.2.4 EXAMENONDERDEEL: ENGELS Aan het eind van je opleiding word je geëxamineerd voor het vak Engels. Engels wordt geëxamineerd met schoolexamens. De verschillende onderdelen worden gemiddeld tot een eindcijfer. Voor deze kwalificatie zijn de volgende eisen voor beheersing van het Engels van toepassing:  het ERK-niveau B1 is van toepassing op de vaardigheden lezen en luisteren  het ERK-niveau A2 is van toepassing op de vaardigheden gesprekken voeren, spreken en schrijven. De resultaten voor de examens Engels tellen wel mee bij het uiteindelijk oordeel of je wel of niet geslaagd bent. Van de eindcijfers voor Nederlands, rekenen en Engels mag er één onvoldoende zijn (niet lager dan een 5), de twee andere eindcijfers moeten ten minste een 6 zijn. Het behaalde resultaat wordt vermeld op een bijlage behorende bij het diploma. 5.2.5 EXAMENONDERDEEL: LOOPBAAN Binnen het onderdeel loopbaan onderzoek je wat je kunt, wat je wilt, wat je nodig hebt om een plaats in de maatschappij te vinden die bij je past en aansluit op je mogelijkheden. Het onderdeel Loopbaan is opgenomen in de studieloopbaanuren. Loopbaan omvat de volgende onderdelen:  Wat kan ik? (capaciteitenreflectie)  Wat wil ik? (motivatiereflectie)  Wat zijn de mogelijkheden binnen het werkveld (werkexploratie)  Je planning gericht op de mogelijkheden van jezelf en het werkveld (loopbaansturing)  Gericht contacten zoeken die je kunnen helpen om planning loopbaan uit te voeren (netwerken) Voor het onderdeel Loopbaan dien je de beoordelingslijsten van de leerprestaties te hebben afgetekend met tenminste een voldoende. 5.2.6 EXAMENONDERDEEL: BURGERSCHAP Het hele jaar door houd je je bezig met onderdelen van Burgerschap. Deze zijn in het rooster weggezet in met 1 lesuur per week. Burgerschap bestaat uit vier dimensies, dit zijn: • de politiek-juridische dimensie • de economische dimensie • de sociaal-maatschappelijke dimensie • de dimensie vitaal burgerschap


37


Per dimensie zijn er twee aftekenkaarten, voor iedere fase 1. Alle aftekenkaarten dienen met een voldoende te worden afgesloten om te voldoen aan het vak Burgerschap. Het voldoen aan deze eisen is een voorwaarde voor het halen van je diploma. 5.2.7 REGELS OMTRENT KWALIFICEREND BEOORDELEN Herkansing voor beroepsspecifieke examenonderdelen Is de uitslag van een beroepsspecifieke examenonderdeel onvoldoende, dan heb je recht op één herkansing. Haal je de herkansing van een beroepsspecifieke examenonderdeel niet, dan kun je een extra herkansing (ultieme herkansing) aanvragen bij de schoolexamencommissie. Een ultieme herkansing voor beroepsspecifieke examenonderdelen wordt hooguit één keer in de opleiding toegekend. Uit de aanvraag voor een ultieme herkansing moet blijken dat bij de reguliere herkansing sprake was van bijzondere omstandigheden die invloed hadden op het resultaat. Het voortgangsoverleg van de opleiding moet de aanvraag ondersteunen met een positief advies. Registratie van examenresultaten Alle examenresultaten worden geregistreerd bij het examenbureau van de opleiding. De aldaar geregistreerde resultaten zijn bindend. Eén keer per jaar ontvang je een resultatenoverzicht. Als je van mening bent dat het overzicht niet klopt, moet je dit binnen 2 weken na ontvangst melden bij het examenbureau. Er wordt dan onderzocht of je gelijk hebt. Je ontvangt een schriftelijk besluit over jouw melding met, als je gelijk hebt, een nieuw resultatenoverzicht. Vrijstelling van examenonderdelen Eerder behaalde resultaten van beroepsspecifieke examenonderdelen kunnen alleen vrijstellend zijn voor dezelfde onderdelen van verwante opleidingen die op dezelfde manier examineren. Dit is ter beoordeling van de schoolexamencommissie. Vrijstelling voor een examenonderdeel Nederlandse taal of rekenen is alleen mogelijk als aan onderstaande voorwaarden is voldaan:  De eenheid is niet langer dan 2 jaar geleden behaald bij een mbo-opleiding van hetzelfde of hoger niveau.  Het resultaat is ten minste een 6.


38


5.3 HET EXAMENPLAN Hieronder vind je het examenplan voor je opleiding. Het examenplan geeft een totaaloverzicht van alle verplichte examenonderdelen van de opleiding Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen. In het examenplan kun je dus zien wat je moet doen om je diploma te behalen. Het beschrijft de examenmomenten, de exameneenheden en de beoordelingsinstrumenten die worden ingezet om te beoordelen of je aan de kwalificatie-eisen voldoet. Het examenplan bestaat uit de volgende onderdelen:  Examenplan beroepsspecifieke kwalificatie-eisen (uitstroom)  Certificeerbare eenheid (indien van toepassing)  Examenplan Nederlands  Examenplan Rekenen  Examenplan Engels  Loopbaan en Burgerschap Het examenplan is een onderdeel van de Onderwijs- en Examenregeling van het Noorderpoort (OER). Het hele document kun je vinden op: www.noorderpoort.nl -> tabblad leerlinginfo, rubriek Examen MBO. 5.3.1 EXAMENPLAN BEROEPSSPECIFIEKE KWALIFICATIE-EISEN De beroepspraktijkvorming (BPV) is met goed gevolg afgesloten als alle beroepsspecifieke examenonderdelen zijn behaald. e

EXAMENPLAN: 1 deel; Fase 1+2

NB: De onderdelen tellen samen met die uit Fase 3 voor behalen van het diploma.

Code Exameneenheid

Examenvorm* methodemix

BsEx_MZ4sd:12-PR1 Kt1 *1

BsEx_ MZ4sd:12-PR1 Kt2 *1

PR

Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen, 92662

BP

Kwalificatiedossier en crebo:

Maatschappelijke Zorg, 22195

Titel van de exameneenheid

Werkprocessen en competenties

Eisen voor Beroepsspecifiek Ned, Eng, Rek.

PR1 Proeve 1 waardering Kt 1 *1 i.p.v. BP’s Fase 1+2

WP 1.1: D,N. WP 1.2: E,J,M.

Geïntegreerd in het totaal van de beroeps-gerichte examens

In BPV en op school

Tijdens Fase 1+2

O / V/ G

V

Idem

In BPV en op school

Tijdens Fase 1+2

O / V/ G

V

Idem

In BPV en op school

Tijdens Fase 1+2

O / V/ G

V

Idem

In BPV en op school

Tijdens Fase 1+2

O / V/ G

V

PR1 Proeve 1 waardering Kt 2 *1 i.p.v. BP’s Fase 1+2 PR1 Proeve 1 waardering Kt 3 *1 i.p.v. BP’s Fase 1+2

BsEx_ MZ4sd:12-PR1 Kt3 *1 BsEx_MZ4sd:12-BP 1.4

Kwalificatie en crebo:

BP 1.4 Begeleiden bij basisbehoeften


WP 2.1: C,D,F,K. WP 2.2: C,L,R,T. WP 2.4: C,E,L,Q,U. WP 2.6: C,Q,U. WP 3.1: K. WP 3.3: E,Q. WP 3.6: D,J,M. WP 2.1: C,D,F,K. WP 3.3: E,Q.

Waar

Wanneer

Score voorschrift

Minimaal nodig om te slagen

Weging in diplomaresultaat per kerntaak KT 1 KT 2 KT 3 Als BP’s F1,2 Als BP’s F1,2 Als BP’s F1,2 1

39

1


BsEx_MZ4sd:12-BP 2.1

BP

BP 2.1 Omgaan met grensoverschrijdend gedrag


BP

BP 2.2 Begeleiden van een groep


BP

BP 2.3 Bevorderen van het leefklimaat


BP

BP 2.4 Geven van advies en voorlichting

BsEx_ MZ4sd:12-VV 1

VV

VV 1 Verantwoordingsverslag, Fase 1+2

BsEx_ MZ4sd:12-AG 1

AG

AG 1 Assessmentgesprek, Fase 1+2

e

EXAMENPLAN: 2 deel; Fase 3

NB: De onderdelen tellen samen met die uit Fase 1+2 voor behalen van het diploma.

Code Exameneenheid

Examenvorm* methodemix



Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen, 92662 Titel van de exameneenheid

PR 2 Proeve 2 waardering Kt 1 *2 i.p.v. BP’s Fase 3


PR

PR 2 Proeve 2 waardering Kt 2 *2 i.p.v. BP’s Fase 3 PR 2 Proeve 2 waardering Kt 3 *2 i.p.v. BP’s Fase 3


WP 2.4: C,U. WP 3.3: E,Q. WP 3.6: D,J,M. WP 2.4: C,E,L,Q,U. WP 3.3: E,Q. WP 1.1: D,N. WP 1.2: E,J,M. WP 2.2: C,L,R,T. WP 3.6: D,J,M. WP 2.6: C,K,U. WP 3.1: K. WP 1.1: N. WP 2.1: F. WP 2.4: U. WP 2.1: D. WP 2.2: C.


BP

BP 3.1 Bevorderen van dagbesteding


BP

BP 3.2 Verdiepen in de doelgroep


BP

BP 3.3 Versterken van het netwerk


Werkprocessen en competenties WP 1.1: D,N. WP 1.2: E,J,M. WP 1.3: J,K,Q,R. WP 2.3: C,D,L,Q. WP 2.4: C,E,L,Q,U. WP 2.5: B,H,K. WP 2.6: C,K,U. WP 3.1: K. WP 3.2: T. WP 3.3: E,Q. WP 3.6: D,J,M. WP 2.3: C,D,L,Q. WP 2.4: C,E,L,Q,U. WP 3.3: E,Q. WP 3.1: K. WP 3.2: T. WP 3.6: D,J,M. WP 2.5: B,H,K. WP 2.6: C,K,U.

Idem

In BPV en op school

Tijdens Fase 1+2

O / V/ G

V

1

1

Idem

In BPV en op school

Tijdens Fase 1+2

O / V/ G

V

1

1

Idem

In BPV en op school

Tijdens Fase 1+2

O / V/ G

V

1

1

Idem

In BPV en op school

Tijdens Fase 1+2

O / V/ G

V

1

1

Idem

In BPV en op school

Tijdens Fase 1+2

O / V/ G

V

Idem

In BPV en op school

Tijdens Fase 1+2

O / V/ G

V

1

1

1 1


Maatschappelijke Zorg, 22195 Eisen voor Beroepsspecifiek Ned, Eng, Rek.

Waar

Wanneer

Score voorschrift

Minimaal nodig om te slagen

Geïntegreerd in het totaal van de beroeps-gerichte examens

In BPV en op school

Tijdens Fase 3

O / V/ G

V

Idem

In BPV en op school

Tijdens Fase 3

O / V/ G

V

Idem

In BPV en op school

Tijdens Fase 3

O / V/ G

V

Idem

In BPV en op school

Tijdens Fase 3

O / V/ G

V

Idem

In BPV en op school

Tijdens Fase 3

O / V/ G

V

Idem

In BPV en op school

Tijdens Fase 3

O / V/ G

V

Weging in diplomaresultaat per kerntaak KT 1 KT 2 KT 3 Als BP’s F3 Als BP’s F3 Als BP’s F3 1

1 1

1

40



BP

BP 3.4 Coördineren van de begeleiding

BsEx_ MZ4sd:12-VV 2

VV

VV 2 Verantwoordingsverslag, Fase 3

BsEx_ MZ4sd:12-AG 2

AG

AG 2 Assessmentgesprek, Fase 3

EXAMENPLAN Certificeerbare eenheden Code Exameneenheid

WP 1.1: D,N. WP 1.2: E,J,M. WP 1.3: J,K,Q,R. WP 3.4: B,E,Q. WP 1.1: N. WP 2.5: H. WP 3.3: E. WP 2.3: C. WP 2.6: U. WP 3.6: D.


Titel van de exameneenheid

CE_MZ4sd:12-CE1

n.v.t

CE1: Begeleiden bij dagbesteding

CE_MZ4sd:12-CE2

n.v.t.

CE2: Begeleiden bij wonen en huishouden


In BPV en op school

Tijdens Fase 3

O / V/ G

V

1

Idem

In BPV en op school

Tijdens Fase 3

O / V/ G

V

1

Idem

In BPV en op school

Tijdens Fase 3

O / V/ G

V

1

1

1

1

1


Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen, 92662 Examenvorm*

Idem

Werkprocessen en competenties WP 2.3: C,D, L,Q. WP 2.4: C,E,L,Q,V. WP 3.3: E,Q. WP3.6: D,J,M. WP 2.1: C,D,F,K. WP 2.2: C,L,R,T. WP 2.4: C,E,L,Q,U. WP 3.3: E,Q. WP 3.6: D,J,M.

Maatschappelijke Zorg, 22195 CE is behaald als:

Score voorschrift

Minimaal nodig om CE te halen

Fase 3 is afgerond alle examenonderdelen tenminste ‘voldoende’

O / V/ G

V

Fase 2 is afgerond, alle examenonderdelen zijn tenminste ‘voldoende’

O / V/ G

V

41


5.3.2 EXAMENPLAN GENERIEK NEDERLANDS MBO-NIVEAU 4

Nederlands 3F (generiek) Code Exameneenheid

Examenvorm

Gen_Ned3F:12-LeLu

(pilot-) COE Digitale toets

Gen_Ned3F:12-Mond

Taalportfolio

Gen_Ned3F:12-Schrijfv

Taalportfolio

Referentie niveau 3F Toelichting over de exameneenheid en subdomeinen

Instellings -of centraalexamenonderdeel?

Plaats

Duur

Wanneer

Score voorschrift

Nederlands 3F (generiek): Lezen en Luisteren. (Centraal ontwikkeld examenonderdeel)

T/m 2013-2014 pilot-COE (instellingsexamen) M.i.v. 2014-2015 centraal examenonderdeel

NPexamenlocatie

2,0 uur

Na de helft van de opleiding (eind 2ebegin laatste jaar)

Deelcijfer 1,0 – 10,0

50 %

Instellingsexamen

School

variabel

Meerdere momenten in het laatste jaar


25 %

Instellingsexamen

School

variabel



25 %

Nederlands 3F (generiek): Spreekvaardigheid en gesprekken voeren. Meerdere mondelinge opdrachten, uitgevoerd en beoordeeld volgens het taalportfolio. Nederlands 3F (generiek): Schrijfvaardigheid, inclusief taalverzorging. Meerdere schriftelijke opdrachten, uitgevoerd en beoordeeld volgens het taalportfolio.

Weging in eindcijfer

Voorschrift eindcijfer Nederlands 3F

Weging bij zak/slaagbeslissing diploma

Eindcijfer: Gewogen gemiddelde van de deelcijfers, afgerond op een heel cijfer (1 – 10)

Zie toelichting onderaan deze tabel.

Weging voor de zak/slaag beslissing bij diplomering: (Let op, dit verschilt per schooljaar waarin gediplomeerd wordt!) Diplomering in 2013-2014. (1 jarige trajecten mbo 4)

Behaalde cijfers tellen niet mee voor zak/slaag beslissing

Diplomering in 2014-2015 (2 jarige trajecten mbo 4)

Van de eindcijfers voor Nederlands en Engels mag er één onvoldoende zijn (niet lager dan een 5). Het andere cijfer moet ten minste een 6 zijn. Het eindcijfer voor rekenen heeft geen invloed op de zak-/slaagbeslissing.

Diplomering in 2015-2016 of later. (3- of 4- jarige trajecten Van de eindcijfers voor Nederlands, rekenen en Engels mag er één onvoldoende zijn (niet lager dan een 5), de twee andere eindcijfers moeten ten minste een 6 zijn. mbo 4)


42


5.3.3 EXAMENPLAN GENERIEK REKENEN MBO-NIVEAU 4

Rekenen 3F (generiek) Code Exameneenheid

Gen_Rek3F:12-Rek3F

Referentie niveau 3F

Examenvorm (pilot-) COE Digitale toets

Toelichting over de exameneenheid en sub-domeinen


Rekenen 3F (generiek): Eén digitale toets. Alle sub-domeinen: Getallen, Verhoudingen, Meten/Meetkunde, Verbanden. (Centraal ontwikkeld examenonderdeel)

T/m 2014-2015 pilot-COE (instellingsexamen) M.i.v. 2015-2016 centraal examenonderdeel

Plaats

NPexamenlocatie

Duur

2,0 uur

Wanneer

Na de helft van de opleiding (eind 2ebegin laatste jaar)

Score voorschrift

Cijfer van COE-toets 1– 10


Voorschrift eindcijfer Rekenen 3F


100 %

Eindcijfer is het cijfer van de digitale toets, als geheel cijfer (1 – 10)


Weging voor de zak/slaag beslissing bij diplomering: (Let op, dit verschilt per schooljaar waarin gediplomeerd wordt!) Diplomering in 2013-2014 (1 jarige trajecten mbo 4)

Behaalde cijfers tellen niet mee voor zak-/slaag beslissing


Behaalde cijfers tellen niet mee voor zak-/slaag beslissing

Diplomering in 2015-2016 of later (3- of 4- jarige trajecten mbo 4)

Van de eindcijfers voor Nederlands, rekenen en Engels mag er één onvoldoende zijn (niet lager dan een 5), de twee andere eindcijfers moeten ten minste een 6 zijn.


43


5.3.4 EXAMENPLAN GENERIEK ENGELS MBO-NIVEAU 4

Engels (generiek) Code Exameneenheid

ERK niveau’s: B1/A2 Examenvorm

Gen_EngB1:12-LeLu

Taalportfolio

Gen_EngA2:12-Mond

Taalportfolio

Gen_EngA2:12-Schrijfv

Taalportfolio

Toelichting over de exameneenheid en subdomeinen


Plaats

Duur

Wanneer

Score voorschrift

Engels (generiek): Lezen en Luisteren. (Centraal ontwikkeld examenonderdeel) Meerdere opdrachten, uitgevoerd en beoordeeld volgens het taalportfolio. Engels (generiek): Mondelinge vaardigheden, Spreken en gesprekken voeren. Meerdere mondelinge opdrachten, uitgevoerd en beoordeeld volgens het taalportfolio. Engels (generiek): Schrijfvaardigheid. Meerdere schriftelijke opdrachten, uitgevoerd en beoordeeld volgens het taalportfolio.

Instellingsexamen Taalportfolio of Evt. pilot-COE m.i.v. 20142015

School

variabel


Deelcijfer 1,0 – 10,0 Deelcijfer 1,0 – 10,0

25 %


25 %

Instellingsexamen

School

variabel


Instellingsexamen

School

variabel



50 %

Voorschrift eindcijfer Engels


Eindcijfer: Gewogen gemiddelde van de deelcijfers, afgerond op een heel cijfer (1 – 10)


Weging voor de zak/slaag beslissing bij diplomering: (Let op, dit verschilt per schooljaar waarin gediplomeerd wordt!) Diplomering in 2013-2014. (1 jarige trajecten mbo 4)

Behaalde cijfers tellen niet mee voor zak/slaag beslissing


Van de eindcijfers voor Nederlands en Engels mag er één onvoldoende zijn (niet lager dan een 5). Het andere cijfer moet ten minste een 6 zijn. Het eindcijfer voor rekenen heeft geen invloed op de zak-/slaagbeslissing.

Diplomering in 2015-2016 of later. (3- of 4- jarige trajecten Van de eindcijfers voor Nederlands, rekenen en Engels mag er één onvoldoende zijn (niet lager dan een 5), de twee andere eindcijfers moeten ten minste een 6 zijn. mbo 4)


44


5.3.4 BEOORDELINGSPLAN LOOPBAAN EN BURGERSCHAP (L&B) Het behalen van een ‘voldaan’ voor het studieonderdeel Loopbaan en Burgerschap is diplomeringsvoorwaarde. Code Exameneenheid

Gen_L&B:12-L&B

Kerntaken

1. Burgerschap

2. Loopbaan

Dimensies

Bewijzen van inspanning van de student

Score voorschrift

1.1 De politiek-juridische dimensie

Aftekenkaart

Voldaan

1.2 De economische dimensie

Aftekenkaart

Voldaan

1.3 De sociaal-maatschappelijke dimensie (o.a mediawijsheid)

Aftekenkaart

Voldaan

1.4 De dimensie vitaal burgerschap (o.a. sport & bewegen)

Aftekenkaart

Voldaan

2. Loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling

Aftekenkaart

Voldaan


Weging bij zak/slaagbeslissing diploma Het eindresultaat voor L&B is ‘voldaan’ als alle dimensies beoordeeld zijn met ‘voldaan’

45

Bijlage 1 – Studiewijzer Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen 2013-2016

BIJLAGE 1 Beoordelen van de examenonderdelen en het komen tot een resultaat op het diploma Vanaf cohort 2012 zijn Mbo-opleidingen verplicht op het diploma een resultaat per kerntaak te vermelden. Binnen het Noorderpoort gelden voor deze opleidingen de volgende regels: • Voor de beroepsspecifieke examenexamenonderdelen wordt gebruik gemaakt van kwalificerende beroepsprestaties of proeves, verantwoordingsverslagen en assessmentgesprekken van Stichting Consortium Beroepsonderwijs. Door de mix van exameninstrumenten (methodemix) laat je zien dat je kennis, vaardigheden met daarbij de juiste houding bezit en in verschillende beroepssituaties bewust en bekwaam kunt handelen. • Per examenonderdeel krijg je één eindwaardering (=resultaat); Een onvoldoende, voldoende of goed. Alle onderdelen moeten met minimaal een voldoende zijn beoordeeld. Zie examenplan in je studiewijzer/oer. • Bij een onvoldoende heb je recht op één herkansing. Het laatste resultaat telt voor je diploma. De beroepsspecifieke examenonderdelen BP (Kwalificerende Beroepsprestatie) Een BP bestaat uit voorgeschreven opdrachten die gedurende een periode in de BPV worden uitgevoerd. Je wordt daarbij op één of meer werkprocessen (en daarbinnen op competentieniveau) beoordeeld. Over de nadere invulling van de opdrachten maak je vooraf afspraken met de school (BPV-docent) en de BPVinstelling. Indien beiden akkoord zijn volgt een ‘go’ voor de BP. De BP’s zijn verdeeld over ‘Fasen’ van de opleiding. In een 3-jarig traject komen de fasen ongeveer overeen met de studiejaren. PR (Proeve) Een PR bestaat uit voorgeschreven praktijkopdrachten waarbij in één periode alle BP’s van een Fase worden uitgevoerd en beoordeeld. De PR vervangt de uitvoering van BP’s uit een Fase; PR1 = Fase 1+2, PR2 = Fase 3. Een deel van de opdrachten, maar niet alle(!) kan evt. op school uitgevoerd worden. Over de nadere invulling van de opdrachten worden vooraf afspraken gemaakt. VV (Verantwoordingsverslag) Een VV bestaat uit voorgeschreven opdrachten waarbij je in een schriftelijk examenproduct aantoont in staat te zijn tot bewust bekwaam handelen in de beroepspraktijk en daarop kan reflecteren. Over de nadere invulling van de opdracht maakt je vooraf afspraken met de school en evt. de BPV-instelling. Bij akkoord volgt een ‘go’ voor het VV. De VV’s zijn gekoppeld aan ‘Fase 1+2’ (VV1) of ‘Fase 3’ (VV2) van de opleiding. In een 3-jarig traject komen de fasen ongeveer overeen met de studiejaren. AG (Assessmentgesprek) Een AG bestaat uit voorgeschreven opdrachten waarbij je in een gesprek (mondeling examen) aantoont in staat te zijn tot bewust bekwaam handelen in de beroepspraktijk en daarop kan reflecteren. De AG’s zijn gekoppeld aan ‘Fase 1+2’ (AG1) of ‘Fase 3’ (AG2) van de opleiding. In een 3-jarig traject komen de fasen ongeveer overeen met de studiejaren. De mogelijke eindwaarderingen Onvoldoende De student toont het gedrag zoals het staat beschreven in de beoordelingslijst niet of onvoldoende. Bij een onvoldoende geldt dat je een herkansing krijgt. Je krijgt duidelijk te horen wat je over moet doen/maken en binnen welke tijd dit moet gebeuren.



Voldoende De student toont het gedrag zoals het staat beschreven in de beoordelingslijst voldoende aan. Goed De student presteert beter, laat meer zien, dan in de beoordelingslijst vereist wordt. De prestatie is boven de norm en wordt met goed beoordeeld. Onvoldoende De student voldoet niet of onvoldoende aan: • Het werken binnen de complexiteit van de beroepssituatie • De mate van zelfsturing • De mate van zelfstandigheid • De eisen in de beoordelingslijst

Voldoende De student voldoet voldoende aan: • Het werken binnen de complexiteit van de beroepssituatie • De mate van zelfsturing • De mate van verantwoordelijkheid • De eisen in de beoordelingslijst

Goed De student voldoet goed (veel beter dan vereist) aan: • Het werken binnen de complexiteit van de beroepssituatie • De mate van zelfsturing • De mate van verantwoordelijkheid • De eisen in de beoordelingslijst

Hulpvragen voor het beoordelen van – GOED • Handelt de student bewust bekwaam door inzicht te tonen in de situatie? • Kan de student het eigen handelen goed verantwoorden? • Is de student proactief door zelf initiatieven te nemen en adequaat te handelen? • Deelt de student relevante kennis en inzicht? • Is de student een gelijkwaardige collega? • Geeft de student constructieve feedback met als doel de kwaliteit van het werk te verbeteren? Onderbouwing van de beoordeling De beoordelaar moet in duidelijke en in begrijpelijke taal beschrijven hoe hij/zij tot het oordeel is gekomen. Dit kan worden verduidelijkt met concrete voorbeelden van waargenomen gedrag. Als een onvoldoende wordt gegeven op het specifieke bewijsstuk of het verantwoordingsverslag, wordt door de beoordelaar duidelijk aangegeven wat maakt dat het onvoldoende is. Aan het einde van een assessmentgesprek wordt de beoordeling gegeven aan de hand van de beoordelingslijst. De beoordeling wordt toegelicht met voorbeelden uit het gesprek. Je weet als student dus precies waar je aan toe bent met de beoordeling. Hoe wordt beoordeeld en door wie? Elk werkproces behoort bij een kerntaak. Voorbeeld: wp 1.3 hoort bij kerntaak 1, wp 2.1 hoort bij kerntaak 2. Bijvoorbeeld: BP 1: De opdracht is zo beschreven dat je competenties bij werkproces 1.1 en 1.3 + werkproces 2.4 + werkproces 3.1 kunnen worden beoordeeld. Het gaat dan over werkprocessen uit drie verschillende kerntaken. De beoordeling gebeurt door de werkbegeleider op de werkvloer. Deze ziet jou immers werken en beoordeelt jouw handelen aan de hand van de beoordelingslijst. Dit is één deel van de beoordeling. Daarnaast moet je één of meerdere specifieke bewijsstukken maken zoals een activiteitenplan. Het bewijsstuk gaat over kennis, vaardigheden en houding. De werkbegeleider leest het bewijsstuk en tekent ervoor dat het jouw eigen bewijsstuk is dat vanuit de stage tot stand is gekomen. Noorderpoort EEMSDOLLARD | Beroepsonderwijs Appingedam


Je krijgt van je werkbegeleider feedback maar dit is geen beoordeling! De beoordeling van het specifieke bewijsstuk gebeurt op school door een vakinhoudelijk deskundige docent. Hiervoor zijn controlelijsten ontwikkeld. We hebben gekozen voor deze werkwijze omdat we vinden dat we als school samen met het werkveld verantwoordelijk zijn voor jouw beoordeling. De uiteindelijke handtekeningen op de beoordelingslijsten worden geplaatst als zowel de werkbegeleider als de bpv-docent alle informatie bij elkaar heeft. Je hebt vereist gedrag laten zien en hebt bewijsstukken gemaakt die dit gedrag ondersteunen. De bewijzen zijn met minimaal een voldoende beoordeeld om over te gaan tot een beoordeling op de beroepsprestatie. De beoordeling wordt met jou doorgesproken en de formulieren worden definitief ingevuld en ondertekend. De ondertekening gebeurt in aanwezigheid van student, werkbegeleider en docent. Hoe komen we tot een eindwaardering/resultaat op de beroepsprestatie? De beoordeling voor de beroepsprestatie geldt voor alle werkprocessen die binnen die beroepsprestatie zijn beoordeeld. Als alle beoordelingen binnen een beroepsprestatie met Voldoende zijn beoordeeld krijg je een Voldoende als beoordeling voor dit examenonderdeel. Een voorbeeld: BP 1: Alle competenties bij werkproces 1.1 en 1.3 + werkproces 2.2 + werkproces 3.1 worden met ‘aangetoond’ of ‘voldoende’ beoordeeld. (geen enkele ‘Onvoldoende’): Je hebt als eindwaardering voor de BP een Voldoende gekregen ( gedrag + bewijsstuk) voor deze beroepsprestatie. Deze voldoende telt dan mee binnen kerntaak 1 ( wp 1.1, 1.3), kerntaak 2 ( wp 2.2) en kerntaak 3 ( wp 3.1). Als je voor 80% of meer boven de norm hebt gepresteerd dan krijg je een Goed als beoordeling voor de beroepsprestatie. Deze goed telt dan mee binnen alle kerntaken zoals beschreven in de beroepsprestatie.( soms 1 kerntaak en soms meer) BP 1: competenties bij werkproces 1.1 en 1.3 + werkproces 2.4 + werkproces 3.1 worden beoordeeld. 80% of meer van de beoordelingen is aangegeven als ‘boven de norm’ of Goed’: Je hebt als eindwaardering voor de BP een Goed gekregen ( gedrag + bewijsstuk). Deze Goed telt dan mee binnen kerntaak 1 ( wp 1.1, 1.3), kerntaak 2 ( wp 2.4) en kerntaak 3 ( wp 3.1). Op deze manier worden alle examenonderdelen: beroepsprestaties, verantwoordingsverslagen en assessmentgesprekken beoordeeld en geregistreerd. Uiteindelijk worden de beoordelingen opgeteld. Als je binnen een kerntaak meer dan 50% GOED hebt gescoord dan wordt het diplomaresultaat voor de kerntaak een GOED. Scoor je 50% of lager dan krijg je een Voldoende voor de kerntaak. Alle examenonderdelen moeten uiteraard wel met een voldoende zijn afgesloten. Voorbeeld: Beroepsprestatie 1: 4 van de 5 competenties verdeeld over 3 werkprocessen ( wp 1.1, 2.1, 3.1) zijn met Goed beoordeeld = 80% = Goed voor BP 1 Het resultaat telt als Goed voor kerntaak 1,2 en 3 Beroepsprestatie 2: 2 van de 4 competenties verdeeld over 2 werkprocessen ( wp 1.2, 1.3) zijn met Goed beoordeeld = 50% = Voldoende voor BP 2



Het resultaat telt als Voldoende voor kerntaak 1 Verantwoordingsverslag 1: 1 van de 2 competenties bij een werkproces ( 2.3) wordt met Goed beoordeeld = 50% = voldoende voor Verantwoordingsverslag 1 Het resultaat telt als Voldoende voor kerntaak 2 Assessmentgesprek 1: 1 van de 1 competentie bij een werkproces ( 3.1) wordt met Goed beoordeeld = 100% = Goed voor Assessmentgesprek 1 Het resultaat telt als Goed voor kerntaak 3 De resultaten worden door het examenbureau bijgehouden en doorgerekend om tot een eindresultaat te komen. Je kunt behalen: kt 1 BP 1 V/G Bp 2 V/G Verantwoordingsverslag 1 Assessmentgesprek 1

kt 2 V/G

Je hebt behaald: kt 1 BP 1 G Bp 2 V Verantwoordingsverslag 1 Assessmentgesprek 1

kt 2 G

V/G

V

kt3 V/G V/G kt3 G G

De cesuur voor het bepalen van het diplomaresultaat ligt op 51%. Dit betekent voor het voorbeeld dat je de volgende resultaten op het diploma krijgt: Kerntaak 1 = Voldoende Kerntaak 2 = Voldoende Kerntaak 3 = Goed



BIJLAGE 2 Stappen Methodemix – Beroepsspecifieke examenonderdelen Volgt zo spoedig mogelijk, uiterlijk voor 1 oktober 2013.


STUDIEWIJZER

Recommend Documents