Studiegids. Deeltijdopleiding tot TPRS-docent

Studiegids

Deeltijdopleiding tot TPRS-docent



©TPRS Academy, 2014. All rights are reserved. No part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval system or transmitted in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording or otherwise, without prior permission of TPRS Academy.

2



Inhoudsopgave Introductie TPRS: talen leren met verhalen Waarom een deeltijdopleiding TPRS? Profielen Opbouw van de opleiding Introductiebijeenkomst Contactdagen Intervisie Coaching Stage Portfolio Praktijkonderzoek & beroepsproduct Afstuderen & verdiepingsdagen Studieduur en studielast Getuigschrift Inhoud van de opleiding Cursusperiode 1: Grondslagen en basistechnieken Cursusperiode 2: Storytelling Cursusperiode 3: Interactief lezen Cursusperiode 4: Betekenisgrammatica Cursusperiode 5: Personalisatie Cursusperiode 6: Afstudeerfase Contactdag 6: Eindpresentaties en verdieping Competenties beroepsbeoefenaar Kennisbases Keuzeprofielen Praktische informatie Algemene voorwaarden Aanmeldingsformulier











3

Introductie TPRS: talen leren met verhalen Bij TPRS, ofwel TPR Storytelling, werk je met verhalen. Door samen met leerlingen verhalen op te bouwen creëer je steeds een levendige en boeiende context. Deze context maakt het mogelijk te voorzien in een constante stroom begrijpelijke taalinput, die onontbeerlijk is voor een efficiënte taalverwerving. TPRS biedt daarnaast handvatten voor voldoende herhaling door middel van vraagantwoord-technieken en voor het stelselmatig creëren van consciousness voor correcte grammatica. Alle taalvaardigheden komen ruimschoots aan bod. Bij TPRS versterken alle onderdelen elkaar. Bovendien is TPRS een flexibele methode waarmee je verschillende doelgroepen kunt bedienen. Dankzij de intensieve klassikale interactie bevordert TPRS bovendien de vaardigheid zich in real-life situaties uit te drukken. Waarom een deeltijdopleiding TPRS? TPRS is niet meer weg te denken uit het huidige taalonderwijs. Tot september 2013 bestonden er in Nederland slechts korte workshops en trainingen in TPRS. Al snel bleek dat docenten behoefte hadden aan meer verdieping en een langere periode van oefening en feedback. Ook vroegen zij om een wetenschappelijke onderbouwing van TPRS. Op basis van deze vragen en om te kunnen aansluiten op de bestaande lerarenopleidingen heeft TPRS Academy de deeltijdopleiding TPRSdocent ontwikkeld: een opleiding speciaal bedoeld als nascholingstraject voor docenten moderne vreemde talen en Nederlands als tweede taal. In deze studiegids vind je alle informatie. Profielen: kies de opleidingsvorm die bij jou past We vinden het belangrijk dat jij de opleiding in je eigen tempo en naar jouw eigen behoefte kunt volgen. Voordat je begint met de opleiding, maak je daarom een keuze voor één van de drie profielen: BASIC, PLUS en PRO. Een gedetailleerd overzicht van deze profielen vind je op pagina's 1718. Hieronder volgt alvast een korte samenvatting. Het BASIC-keuzeprofiel betekent dat je naast de introductiebijeenkomst de vijf inhoudelijke contactdagen bijwoont, en dat je tijdens de contactdagen wordt gecoacht op je technieken en vaardigheden. Tijdens de opleiding heb je onbeperkt toegang tot de online leeromgeving, en je krijgt korting op alle verdiepingsdagen. Kies je het PLUS-profiel, dan word je niet alleen tijdens, maar ook tussen de contactdagen gecoacht door je persoonlijke begeleider. Daarnaast doe je mee aan de intervisiebijeenkomsten bij en kun je de eerste verdiepingsdag gratis bijwonen. De PRO-variant betekent dat je tussen de contactdagen coaching krijgt, intervisiebijeenkomsten bijwoont en theorie- en praktijkopdrachten uitvoert. Na de contactdagen ga je de afstudeerfase in, waarin je een portfolio samenstelt en een onderzoek uitvoert waarmee je een beroepsproduct maakt. Tot slot geef je op de verdiepingsdag een presentatie over je beroepsproduct.

Opbouw van de opleiding De deeltijdopleiding TPRS is een aanvulling op de lerarenopleiding en geldt als onderwijseenheid in de zin van de Wet op het Hoger Onderwijs en Wetenschappelijk Onderzoek (WHW). Tijdens de TPRSopleiding leer je kennis, vaardigheden en houdingsaspecten in samenhang toe te passen. De opleiding is gericht op het verkrijgen en toepassen van beroepscompetenties binnen het kader van de TPRS-methodiek. Deze beroepscompetenties staan op pagina 15. Daar kun je lezen welke

4

vaardigheden je aan het eind van de opleiding hebt. De einddoelen op pagina 16 beschrijven hoe je laat zien dat je de kennis en vaardigheden op HBO-niveau kunt toepassen. Inleidende bijeenkomst: een veelbelovende start Tijdens deze kick-off maak je kennis met je medecursisten en de opleiders, ontvang je zowel inhoudelijke als logistieke informatie over de opleiding en raak je bekend met het online leer- en communicatieplatform. Ook ervaar je de kracht van TPRS als leerling in een demonstratieles, en besteden we aandacht aan de voorwaarden die nodig zijn om TPRS succesvol te implementeren in jouw praktijksituatie. Contactdagen: breinvriendelijk en interactief Geheel in lijn met de methodiek zelf wordt de stof tijdens de contactdagen op een breinvriendelijke manier met activerende werkvormen aangeboden. We wisselen de klassikale toelichting van didactiek af met demonstraties van technieken en vaardigheden, die je vervolgens in groepen van wisselende grootte oefent. De contactdagen worden steeds afgesloten met het bespreken van een lesplan dat je in je eigen lessen kunt gebruiken. Door de hele opleiding worden korte teambuildings-activiteiten gedaan. Deze vormen enerzijds de basis voor een optimale uitwisseling en samenwerking, en anderzijds een bekrachtiging van de interpersoonlijke en didactische vaardigheden die een rol spelen in het lesgeven met TPRS. Aangezien collegiale uitwisseling erg belangrijk is in deze opleiding, wordt hiervoor niet alleen in intervisiebijeenkomsten en op het online platform, maar ook tijdens de contactdagen tijd gereserveerd, zodat je je eigen ervaringen en inzichten aan die van je medecursisten kunt toetsen. Het onderwijs binnen de opleiding gaat uit van het concurrency-principe: door het delen van ervaringen uit de eigen lespraktijk beïnvloeden jij en je medecursisten elkaar wederzijds op een positieve manier. Het gehele leerproces is opgezet als een interactief proces: je werkt samen met je medecursisten, met de docenten en, waar mogelijk, met TPRS-collega’s. Intervisie: uitwisselen en oefenen Samenwerkend leren vindt tevens plaats tijdens de intervisiebijeenkomsten die je in de periodes tussen de contactdagen met je medecursisten houdt. In deze bijeenkomsten bespreek je onderwerpen die je in overleg met je medecursisten heeft gekozen en je kunt deze bijeenkomsten benutten voor collegiale coaching. Indien gewenst kan de intervisie ook per Skype plaatsvinden. De intervisieverslagen maken onderdeel uit van het portfolio. Coaching: constructieve feedback Bij aanvang van de opleiding krijg je een persoonlijk begeleider toegewezen. Dit is de persoon met wie je gedurende de opleiding contact onderhoudt over de voortgang, en degene die feedback geeft op de portfolio-onderdelen en het eindproduct. Ook krijg je video-coaching van je begeleider. In de periode na iedere contactdag stuur je een video-opname van een deel van je les naar je persoonlijk begeleider. Van tevoren bespreek je met je begeleider wat je in de opname laat zien en waarop je gecoacht wilt worden. In overleg ontvang je de feedback schriftelijk of in een gesprek. Je reactie op de coachingsverslagen neem je op in het portfolio. Ook dien je te kunnen aantonen dat je eventuele verbeterpunten die tijdens de coaching aan de orde zijn gekomen, adequaat hebt aangepakt. Afstudeerfase: jouw persoonlijke professionalisering De afstudeerfase start na contactdag 5 en bestaat uit het organiseren van aanleggen van je portfolio, het uitvoeren van je praktijkonderzoek en het maken van je beroepsproduct. Tijdens een extra bijeenkomst wordt speciale aandacht besteed aan de start van deze fase. Portfolio: bewijs van je competentie-ontwikkeling Gedurende de opleiding bouw je een leerportfolio op. Hierin bundel je documenten en audiovisuele

5

materialen waaruit je leerproces en ontwikkeling blijken. Het portfolio bestaat uit een theoretisch en een praktisch gedeelte. Voor het theoretische gedeelte maak je een beargumenteerde keuze voor vijftien verwerkingsopdrachten (drie per contactdag) die je in de loop van de opleiding hebt gemaakt over de theorie in de reader. Voor het praktische gedeelte selecteer je documenten die je tijdens de opleiding hebt gemaakt en uitgevoerd die het beste jouw competentieontwikkeling laten zien. Te denken valt hierbij aan lesplannen, feedback van je persoonlijke begeleider, van collega’s en studenten en zelfgemaakte lesmaterialen. Twee bewijsstukken zijn verplicht in je portfolio: 1.

2.

Eén video-opname waarop een goede uitvoering van alle behandelde TPRS-vaardigheden getoond wordt, plus een schriftelijke toelichting. Deze video-opname is van doorslaggevend belang voor je eindbeoordeling. Je kunt alleen afstuderen wanneer je een voldoende behaalt voor deze opname. Een stage: drie lesobservaties door derden. Tijdens de laatste fase van de opleiding ontwerp je een lesplan voor een serie van tenminste drie lessen, waarin alle TPRS-technieken aan bod komen. Alle drie de lessen worden door een collega of leidinggevende geobserveerd. Na afloop schrijf je een stageverslag. De ondertekende observatieformulieren neem je op in het portfolio.

Het portfolio begint met je persoonlijke ontwikkelingsplan (POP), en eindigt met jouw reflectie hierop in een post-POP. Je levert het portfolio een maand na de vijfde lesdag in. Praktijkonderzoek & beroepsproduct: jouw bijdrage aan het talenonderwijs Na de vijfde contactdag start je met het voorbereiden van je beroepsproduct. Het beroepsproduct bestaat uit een kort praktijkonderzoek als basis voor het ontwikkelen van lesmateriaal of bijvoorbeeld het opstellen van een advies voor je collega’s of voor de school. Vanzelfsprekend heeft het product betrekking op TPRS en is het relevant voor je collega’s, school of instelling. Het product gaat vergezeld van een plan van aanpak. Een positieve beoordeling van het praktijkonderzoek en beroepsproduct geeft je groen licht voor je eindpresentatie. Op de afstudeer- en verdiepingsdag presenteer je namelijk je onderzoek en beroepsproduct aan je medecursisten en aan een publiek van ervaren TPRS-docenten. Beoordeling: het resultaat van je inzet De beoordeling van het portfolio, de video-opname en het beroepsproduct vindt plaats op basis van de bekwaamheidseisen en de einddoelen zoals geformuleerd op pagina’s 15 en 16 van deze studiegids. Alle examenonderdelen worden beoordeeld door jouw persoonlijk begeleider en een externe examinator. Afstuderen en verdiepingsdag: verdere professionalisering De zesde contactdag staat niet alleen in het teken van de eindpresentaties, maar ook van onderlinge uitwisseling en verdieping van je kennis en vaardigheden. Je kunt een (afstudeer)presentatie verzorgen voor of bijwonen van je TPRS-collega’s, of deelnemen aan workshops over verschillende onderwerpen en technieken. Deze dag is tevens toegankelijk voor oud-cursisten van de deeltijdopleiding tot TPRS-docent, zodat je al tijdens je opleiding kunt kennismaken met meer ervaren TPRS-docenten. Studieduur en studielast: leren en doen De lessen worden met tussenpozen van ongeveer zes weken gegeven, behalve tussen de vijfde en

6

zesde contactdag, wanneer er een langere tussenperiode gepland is in verband met de extra tijd die je nodig heeft voor je stage en het voltooien van je portfolio, praktijkonderzoek en beroepsproduct. De contactdagen beginnen om 9.00 en eindigen om 16.00 uur, met een lunchpauze van een uur. Deelname aan alle contactdagen is vereist. Eventuele gemiste contactdagen kunnen in overleg met TPRS Academy worden ingehaald in een volgende cursus. Reken je daarnaast op enkele uren zelfstudie per week. Dit aantal hangt grotendeels af van het profiel dat je kiest. Voor het PRO-profiel bestaat zelfstudie uit het analyseren van theoretische achtergronden, het uitvoeren van en reflecteren op praktische opdrachten in je eigen lessen, en het uitvoeren van een onderzoek en het schrijven van een beroepsproduct. De studielast van de opleiding wordt uitgedrukt in hele studiepunten (EC’s) volgens het European Credit Transfer System (ECTS). Dit is een studiepuntensysteem om opleidingen internationaal vergelijkbaar te maken. De studielast van 1 EC komt overeen met 28 klokuren (inclusief contacttijd). Reken naast de 'studie'-last ook op extra tijd voor het actief integreren van het geleerde in je eigen lespraktijk. Dit geldt voor alle profielen. BASIS Onderdeel Contactdagen Intervisie

Contacturen Zelfstudie/voorbereiding Totaal uren Studiepunten* (7x6 u) 42 (4u/wk, 6 mnd.) 120 162 5,8 10 10 20 0,7 Totaal EC 6,5

PLUS Onderdeel Contactdagen Intervisie Coaching

Contacturen Zelfstudie/voorbereiding Totaal uren Studiepunten* (7x6 u) 42 (4u/wk, 6 mnd.) 120 162 5,8 10 10 20 0,7 -- 28 28 1 Totaal EC 7,5

PRO Onderdeel Contacturen Zelfstudie/voorbereiding Totaal uren Studiepunten* Contactdagen 42 300 342 12,2 Intervisie 10 10 20 0,7 Coaching -- 28 28 1 Stage -- 18 18 0,6 Praktijkonderzoek 5 430 435 15,5 & beroepsproduct Totaal EC 30 Getuigschrift en deelnamecertificaat. Afsluiten met goed gevolg Wanneer je de opleiding volgens het PRO-profiel hebt doorlopen en met goed gevolg hebt afgerond ontvang je een getuigschrift. Hiervoor heb je in ieder geval alle lessen bijgewoond en een voldoende beoordeling voor je video-opname, portfolio, en het praktijkonderzoek/beroepsproduct gekregen. Aan het getuigschrift wordt op verzoek een International Diploma Supplement (IDS) toegevoegd, als toelichting op de aard en de inhoud van de opleiding en de behaalde studieresultaten. Na afloop van het BASIC- en PLUS-programma ontvang je een certificaat van deelname.

7

Inhoud van de opleiding Cursusperiode 1: Grondslagen en basistechnieken. De bijzondere aanpak van TPRS

Het voornaamste doel van TPRS is het bereiken van fluency in een vreemde taal. Met andere woorden: je leert je leerlingen vlot, flexibel en zonder haperen te communiceren in een nieuwe taal. Daarom wordt in de lessen veel tijd besteed aan betekenisvolle communicatie, zowel mondeling als schriftelijk. Hierbij vormen luister- en leesvaardigheid een stevig fundament voor de ontwikkeling van spreek- en schrijfvaardigheid. De doeltaal is in TPRS-lessen dan ook voor tenminste 90% de voertaal. Aangezien het kunnen begrijpen van wat er gezegd wordt een voorwaarde is voor communicatie, worden nieuwe woorden, zinsstructuren en chunks consequent gesemantiseerd door middel van vertaling, context, visualisering en fysieke activiteit. Het automatiseren van woorden, chunks en grammaticale elementen wordt bewerkstelligd door deze veel te herhalen met behulp van de zogenaamde ‘cirkeltechniek’. Inhoud contactdag: een eerste kennismaking • De kennismakingsactiviteiten staan geheel in het teken van storytelling. • Je leert de basistechnieken toepassen in combinatie met je eigen lesmateriaal. • Met behulp van vakdidactische theorie en de inzichten uit de oefensessies leer je de waarde van het vaststellen van betekenis, herhaling en betekenisvolle communicatie beoordelen. Je maakt keuzes omtrent de inzetbaarheid van de behandelde technieken in relatie tot de lesmethode die je in je lessen hanteert. • Je herstructureert deelleerdoelen uit het eigen lesmateriaal volgens de uitgangspunten van TPRS. Online leeromgeving: onderbouwing en verdieping • Je verdiept je in de vakdidactische uitgangspunten en de theoretische grondslagen van TPRS. • Je krijgt inzicht in het langetermijngeheugen en de relevantie daarvan voor het taalonderwijs. • Je oordeelt over de noodzaak en beperkingen van begrijpelijk taalaanbod (input), redenen voor het aanpassen van het spreektempo en de voorwaarden voor en functies van herhaling. • Je bestudeert en oefent verschillende manieren semantiseren van input, rekening houdend met de persoonlijke betekenis van deze input voor de leerling. • Je krijgt voorbeelden van, en tips en trucs voor, het toepassen van de cirkeltechniek in de praktijk. Portfolio: inzicht en uitvoering (alleen voor PRO-cursisten) • Je stelt een persoonlijk ontwikkelingsplan op waarin je je leerdoelen beschrijft voor deze opleiding. • Je stelt een activiteitenplan op voor de komende cursusperiode, waarin je de eigen leerbehoefte beschrijft met betrekking tot de basistechnieken. • Je schrijft een deellesplan voor de implementatie van de basistechnieken in je les, en je reflecteert op de uitvoering en de resultaten ervan. • Je leest de relevante hoofdstukken in de online reader, de teksten waarnaar in de online leeromgeving verwezen wordt en bekijkt de video's in de online leeromgeving. Je maakt de verwerkingsopdrachten uit de reader. • Je filmt een deel van een les waarin je werkt met doelconstructies en de cirkeltechniek toepast. Intervisie: collegiale uitwisseling en coaching In de periode tot de volgende contactdag neem je deel aan tenminste één intervisiebijeenkomst. Afspraken over groepssamenstelling, datum, plaats en onderwerp worden gemaakt tijdens deze eerste contactdag.

Einddoelen: Je bent in staat om aan de hand van de besproken theorie niet alleen je eigen uitvoering en techniek analyseren, maar ook die van anderen. Je kunt op basis van een door jou zelf geformuleerde hypothese een deellesplan testen. Je hebt inzicht in je eigen leerbehoeften met betrekking tot vaardigheden en kennis. Legitimering: SBL bekwaamheidseisen: vakinhoudelijke en didactische competentie. Dublin Descriptoren: 1 (kennis en inzicht); 2 (toepassen kennis en inzicht). Zie pagina’s 15-16 voor een toelichting.

8

Cursusperiode 2: Storytelling. Samen verhalen opbouwen

Het meest in het oog springende aspect van TPRS is het gebruik van verhalen. Iedere serie lessen start met het gezamenlijk verzinnen van een verhaal. Een schriftelijke versie van dit verhaal wordt vervolgens gezamenlijk gelezen en als basis gebruikt voor andere activiteiten. Het verhaal wordt uitgebeeld of op een andere manier gevisualiseerd. We zetten verhalen enerzijds in als instrument voor het prikkelen en vasthouden van de aandacht en anderzijds als strategie voor het stimuleren van een actieve leerlingparticipatie. Daarnaast vormen verhalen een buitengewoon rijke, betekenisvolle context voor de nieuwe taal, waarin voor nieuwe en bekende woorden automatisch en op een breinvriendelijke wijze semantische netwerken ontstaan. Op het gebied van output biedt storytelling gelegenheid tot uitdagende en complexe spreektaken door bijvoorbeeld het in eigen woorden navertellen van verhalen, het onderhandelen over details of het ontwikkelen van alternatieve versies van verhalen en het herformuleren van verhalen vanuit een ander gezichtspunt. Inhoud contactdag: storytelling ervaren • Je ervaart als leerling het klassikaal opbouwen van een verhaal en oefent dit met behulp van verschillende formats. • Speciale aandacht gaat uit naar het sturen van dynamische processen in de klas tijdens het opbouwen van het verhaal. Dit gebeurt door differentiatie in de vraagstelling, het personaliseren van de inhoud van het verhaal, het inzetten van leerlingen als acteur en het invoegen van tussentijdse verwerkingsopdrachten. Online leeromgeving: onderbouwing en verdieping • Je ontdekt welke rol emotie speelt bij het aanleggen en versterken van geheugensporen, en wat de relevantie hiervan is voor het talenonderwijs. • Je onderzoekt de vakdidactische relevantie van storytelling vanuit verschillende invalshoeken (maatschappelijk, cognitief, didactisch). • Je bestudeert voorbeelden van het vragen van verhalen in de praktijk. • Je krijgt voorbeelden van, en tips en trucs over, het werken met acteurs. Portfolio: inzicht en uitvoering • Je spitst het tijdens de contactdag opgestelde algemene lesplan toe op de eigen lessituatie, op basis van de op je school gehanteerde lesboeken. • Je schrijft een reflectieverslag over de uitvoering van dit lesplan in (zo mogelijk) twee groepen. In dit verslag doe je een voorstel voor de aanpassing van het lesplan en/of de uitvoering. • Je signaleert in een persoonlijk activiteitenplan de eigen leerbehoeften met betrekking tot storytelling, waarbij je aangeeft op welke manier in deze leerbehoefte zal worden voorzien. • Je leest de relevante hoofdstukken in de online reader, de teksten waarnaar in de online leeromgeving verwezen wordt en bekijkt de video's in de online leeromgeving. Je maakt de verwerkingsopdrachten uit de reader. • Je filmt een deel van een les waarin je een verhaal bouwt met de klas. Intervisie: collegiale uitwisseling en coaching In de periode tot de volgende contactdag neem je deel aan tenminste één intervisiebijeenkomst. Afspraken over datum, plaats en onderwerp kunnen worden gemaakt tijdens deze tweede contactdag.

Einddoelen: Je kunt de dynamische processen van storytelling signaleren en sturen en bijstellen door het verhaal aan de doelgroep aan te passen. Bovendien kun je leerlingen als acteurs inzetten en coachen, wissel je werkvormen af, kun je grenzen stellen en een positieve attitude hanteren ten opzichte van de leerlingen. Je kunt eigen en bestaande lesplannen uit TPRS-leergangen analyseren en beoordelen. Legitimering: SBL bekwaamheidseisen: interpersoonlijke en pedagogische competentie; vakinhoudelijke en didactische competentie; organisatorische competentie; ontwikkelingscompetentie. Dublin Descriptoren: 1 (kennis en inzicht); 2 (toepassing kennis en inzicht); 3 (oordeelsvorming); 4 (communicatie); 5 (leervaardigheden). Zie pagina’s 15-16 voor een toelichting.

9

Cursusperiode 3: Interactief lezen. Leesplezier en differentiatie

De belangrijkste reden waarom in een TPRS-curriculum bijzonder veel wordt gelezen, is dat lezen een aantrekkelijke en toegankelijke (buitenschoolse) activiteit is die de taalverwerving bijzonder goed ondersteunt. Door veel te lezen worden niet alleen nieuwe woorden, maar met name betekenisrelaties en grammaticale kenmerken verworven en geconsolideerd. In tegenstelling tot wat gebruikelijk is in het taalonderwijs, laat de TPRS-docent de leerlingen een tekst pas lezen nadat tenminste 95% van de daartoe benodigde taal auditief is aangeboden. Het gegeven dat leerlingen een tekst goed kunnen begrijpen is een niet te onderschatten succeservaring die de motivatie om zelf te gaan lezen sterk vergroot. Een goede communicatie met leerlingen en hun ouders kan deze motivatie nog eens ondersteunen. Een van de grootste uitdagingen waar veel taaldocenten voor staan is het differentiëren binnen een groep leerlingen. De zogenaamde embedded reading-techniek die binnen TPRS wordt gehanteerd is ideaal voor differentiatie en maakt het bovendien mogelijk leerlingen in korte tijd naar een hoger leesniveau te brengen. Daarnaast wordt er in TPRS voortdurend gedifferentieerd door begripsvragen van verschillende cognitieve niveaus te stellen en door meer of minder output te vragen van individuele leerlingen. Inhoud contactdag: het belang van lezen • We bespreken de plaats die lezen inneemt in het TPRS-curriculum. • Je bewerkt bestaande teksten om ze geschikt te maken voor de TPRS-les. • De verschillende werkvormen voor klassikaal en individueel lezen worden gedemonstreerd en besproken, waarna je deze werkvormen in groepjes leert toepassen. • Extra aandacht wordt besteed aan het differentiëren tussen leerlingen, waarvoor het werken met leesteksten een uitstekende basis vormt. Online leeromgeving: onderbouwing en verdieping • Je neemt kennis van wetenschappelijke inzichten over het belang van lezen voor de taalverwerving. • Tekstkeuze en tekstbewerking worden besproken vanuit verschillende invalshoeken. • Je ziet voorbeelden van lezen in de praktijk, en krijgt suggesties voor diverse vervolgactiviteiten. • Je bespreekt met je medecursisten de best practices voor het communiceren over TPRS met leerlingen en ouders. Portfolio: inzicht en uitvoering • Je signaleert in een persoonlijk activiteitenplan de eigen leerbehoeften met betrekking tot lezen en differentiatie, waarbij je aangeeft op welke manier in deze leerbehoefte zal worden voorzien. • Je leest de relevante hoofdstukken in de online reader, de teksten waarnaar in de online leeromgeving verwezen wordt en bekijkt de video's in de online leeromgeving. Je maakt de verwerkingsopdrachten uit de reader. • Je filmt een deel van een leesles waarin je de geleerde leestechnieken toepast. Intervisie: collegiale uitwisseling en coaching In de periode tot de volgende contactdag neem je deel aan tenminste één intervisiebijeenkomst. Afspraken over datum, plaats en onderwerp kunnen worden gemaakt tijdens deze derde contactdag.





Einddoelen: Recente wetenschappelijke inzichten over de functie van lezen bij de taalverwerving kun je relateren aan je eigen lessituatie. Je herstructureert leestaken uit je eigen lesmethode zodanig dat ze voldoen aan de uitgangspunten van TPRS. Deze aanpassingen kun je vervolgens verantwoorden. Je communiceert effectief over TPRS met leerlingen en ouders. Legitimering: SBL bekwaamheidseisen: vakinhoudelijke en didactische competentie, samenwerkingscompetentie, omgevingscompetentie. Dublin Descriptoren: 1 (kennis en inzicht); 2 (toepassen kennis en inzicht); 3 (oordeelsvorming); 4 (communicatie). Zie pagina’s 15-16 voor een toelichting.



10



Cursusperiode 4: Contrastieve grammatica. Grammatica als betekenisdrager

Volgens recente bevindingen in de cognitieve linguïstiek heeft grammatica in ons brein niet de vorm van regels maar van netwerken. De meest logische manier van grammatica aanbieden is dan ook vergelijkbaar met het creëren van een semantisch netwerk: door attention, ofwel focus op de grammaticale elementen, en awareness, ofwel bewustwording van de functie die elementen in de zin hebben. TPRS bewerkstelligt dit door grammaticale elementen altijd in context kort te benoemen, te vertellen wat de semantische betekenis van het element is en er vervolgens steeds als het element zich voordoet meerdere vragen over te stellen. De vragen gaan over de betekenis van het element in de context, en contrasteren deze met een ander element (tijd, persoon, modus, etc.) in dezelfde context, of met hetzelfde element in een andere context. De vele verschijningsvormen van woorden in verschillende contexten, gecombineerd met de grote variatie aan vragen daarover, bevorderen een diepgaande, flexibele beheersing van de taal. Inhoud contactdag: grammatica in de klas • De wijze waarop TPRS grammatica aanbiedt wordt gedemonstreerd en besproken. • Je oefent het benoemen en bevragen van de verschillende grammaticale elementen in context en stelt een plan op voor het behandelen van grammatica op basis van een voor je doelgroep geschikte tekst. • We besteden speciale aandacht aan het inzetten van grammaticale vragen voor het differentiëren van de lesstof naar niveau. Online leeromgeving: onderbouwing en verdieping • Je leest over recent wetenschappelijk onderzoek naar grammatica in de hersenen. • Je verdiept je in de manieren waarop de hersenen grammaticale structuren verwerven, en onderzoekt de implicaties ervan voor het taalonderwijs. • Je ziet voorbeelden van contrastieve grammatica in de praktijk. • Je krijgt tips, trucs en voorbeelden van lesplanning, toetsing en huiswerk binnen een TPRS-curriculum. • Je bespreekt de wijze waarop je samenwerkt met collega’s die andere onderwijsmethoden hanteren, en stelt hierover samen met je medecursisten een lijst met best practices op. Portfolio: verantwoording • Je schrijft een verslag over de toepassing van contrastieve grammatica in je lessen, en een verantwoording van de keuze voor of tegen deze werkwijze. Aan bod komen de factoren die van invloed zijn op toepassing in je eigen lessen en eventueel gemotiveerde voorstellen tot aanpassing. • Je leest de relevante hoofdstukken in de online reader, de teksten waarnaar in de online leeromgeving verwezen wordt en bekijkt de video's in de online leeromgeving. Je maakt de verwerkingsopdrachten uit de reader. • Je filmt een deel van een les waarin je contrastieve grammatica toepast. Intervisie: collegiale uitwisseling en coaching In de periode tot de volgende contactdag neem je deel aan tenminste één intervisiebijeenkomst. Afspraken over datum, plaats en onderwerp kunnen worden gemaakt tijdens deze vierde contactdag.





Einddoelen: De in TPRS gehanteerde technieken voor het aanleren van grammaticaal bewustzijn kun je motiveren aan de hand van recent wetenschappelijk onderzoek. Deze technieken kun je toepassen op basis van gevarieerd lesmateriaal en aanpassen aan specifieke lessituaties. Je kunt op collegiale en effectieve wijze samenwerken met collega’s die andere onderwijsvormen hanteren. Legitimering: SBL bekwaamheidseisen: vakinhoudelijke en didactische competentie; organisatorische competentie; samenwerkingscompetentie. Dublin Descriptoren: 1 (kennis en inzicht); 2 (toepassen kennis en inzicht); 3 (oordeelsvorming); 4 (communicatie). Zie pagina’s 15-16 voor een toelichting.





11

Cursusperiode 5: Personalisatie. De motiverende factor van TPRS

Personalisatie is een sleutelbegrip binnen TPRS en is de belangrijkste motiverende factor van de methodiek, naast de humoristische, positieve sfeer en de succeservaring die voortkomt uit het kunnen begrijpen en communiceren. Als TPRS-docent heb je technieken tot je beschikking om de leef- en belevingswereld van je leerlingen tot een substantieel onderdeel van de lessen te maken. Het positief benaderen van leerlingen en het effectief inzetten van stemgebruik en lichaamstaal zijn een aspect hiervan. Ook klassenmanagement en het creëren van een veilige en opbouwende sfeer zijn onmisbaar om TPRS goed te kunnen laten functioneren. Daarnaast kun je met individuele gesprekken leerlingen stimuleren tot het leveren van output, en deze waar nodig bijsturen. Inhoud contactdag: gevarieerde interactie 1. In diverse groepsactiviteiten ontwikkel je een positieve houding ten opzichte van de leerlingen, alsmede voeling met de ervaring van leerlingen. 2. Je verfijnt je vragentechniek en leert deze afwisselend in te zetten bij gesprekken met individuele leerlingen en conversaties met de hele klas. De nadruk ligt hierbij op het variëren tussen verschillende vormen van interactie en het stimuleren van output. Reader en online materiaal: onderbouwing en verdieping 1. We bekijken de werking en beperkingen van het werkgeheugen en de implicaties die deze kennis heeft voor jou zelf als docent en voor de leerlingen in je les. 2. Op basis van wetenschappelijke inzichten over motivatie en breinleren beoordeel je de wenselijkheid van en de mogelijkheden tot het personaliseren van de lesstof, het opbouwen van een veilige sfeer en optimale leeromgeving in de les. 3. De vaardigheden luisteren en spreken worden beschouwd in relatie tot begrijpelijke input. 4. Er worden vormen van differentiatie besproken met betrekking tot denkniveau en verwerkingssnelheid. 5. Je ziet en leest voorbeelden van personalisatie in de praktijk. Portfolio: inzicht en uitvoering 6. Je stelt een persoonlijk activiteitenplan op waarin je jouw leerbehoefte beschrijft met betrekking tot personalisatie. 7. Je maakt een deellesplan en beschrijft hoe je dit in jouw lessen hebt uitgevoerd. In dit verslag doe je tevens voorstellen voor het bijstellen of herstructureren van het deellesplan en/of de uitvoering ervan. 1. Je leest de relevante hoofdstukken in de reader, bestudeert het online materiaal en maakt de bijbehorende verwerkingsopdrachten. 2. Je filmt een deel van een les waarin je personalisatie toepast en stuurt deze naar je persoonlijk begeleider voor feedback. Intervisie: collegiale uitwisseling en coaching In de periode tot de volgende contactdag neem je deel aan tenminste één intervisiebijeenkomst. Afspraken over datum, plaats en onderwerp kunnen worden gemaakt tijdens deze vijfde contactdag. Een verslag over de bijeenkomst voeg je toe aan je portfolio.





Einddoelen: Je kunt de basistechnieken toepassen ten behoeve van differentiatie en personalisatie van de lesstof. Je hebt inzicht in de invloed van je persoonlijke eigenschappen op de uitvoering van TPRS-technieken. Theoretische informatie over motivatie en breinleren kun je vertalen in vakdidactische inzichten en concrete deellesplannen. Legitimering: SBL bekwaamheidseisen: pedagogische competentie, vakinhoudelijke en didactische competentie, organisatorische competentie, ontwikkelingscompetentie. Dublin Descriptoren: 1 (kennis en inzicht); 2 (toepassing kennis en inzicht); 3 (oordeelsvorming), 4 (communicatie) en 5 (leervaardigheden). Zie pagina’s 15-16 voor een toelichting.



12



Afstudeertraject (alleen voor profiel PRO)

Na de vijfde contactdag komen de cursisten die het afstudeertraject ingaan nog een dagdeel samen voor nadere instructie over de afstudeerprocedure en persoonlijke begeleiding bij het opstarten ervan. Hieronder volgt een korte beschrijving van de afstudeerfase. Op de pagina's 5-6 vind je een beschrijving van de verschillende documenten. Voorbereiding praktijkonderzoek en beroepsproduct: de onderzoeksopzet Je schrijft een eerste voorstel voor je praktijkonderzoek en beroepsproduct. De onderzoeksopzet bevat de probleemstelling of een onderzoeksvraag en de planning voor de uit te voeren activiteiten, de leervragen en beoogde competentieontwikkeling, in combinatie met de beoordelingscriteria waaraan het product moet voldoen. Je onderzoeksopzet lever je twee weken na de vijfde contactdag in. Portfolio, praktijkonderzoek & beroepsproduct: tussentijdse feedback Halverwege de afstudeerfase word je in de gelegenheid gesteld de eerste versie van je portfolio, praktijkonderzoek en beroepsproduct in te leveren. Je ontvangt hierop feedback van je persoonlijke begeleider. Stage & examenvideo: zelf aan de slag In deze periode vindt de interne stage plaats en maak je de examenopname. Afstudeerstukken: verantwoording keuzes Uiterlijk zes weken voor de zesde contactdag lever je de definitieve versie van je portfolio, praktijkonderzoek en beroepsproduct in bij je persoonlijke begeleider. De afstudeerstukken worden beoordeeld door je persoonlijke coach van TPRS Academy en door een externe examinator. De externe examinator is een expert op het gebied van TPRS en/of als taalkundige werkzaam in het hoger of universitair onderwijs. Als alle stukken zijn goedgekeurd, krijg je toestemming er een presentatie over te geven op de zesde contactdag. In de presentatie verantwoord je de keuze voor het onderwerp en soort product, en geef je een helder beeld van het proces en de resultaten.





13

Contactdag 6: Eindpresentaties en getuigschrift. Presentatie praktijkonderzoek en beroepsproduct

De laatste contactdag staat voor PRO-deelnemers allereerst in het teken van de afstudeerpresentaties. Je brengt het proces van je praktijkonderzoek in beeld, en laat zien wat het nut en de bruikbaarheid van jouw beroepsproduct is voor andere TPRS-docenten of taaldocenten in het algemeen. Deze dag gaat echter niet alleen om het geven of bijwonen van eindpresentaties, maar ook om onderlinge uitwisseling en verdieping van je kennis en vaardigheden. Naast de afstudeerpresentaties zijn er workshops over verschillende onderwerpen en technieken. Deze dag is tevens toegankelijk voor oud-cursisten van de deeltijdopleiding tot TPRS-docent, zodat je al tijdens je opleiding kunt kennismaken met meer ervaren TPRS-docenten. De dag wordt feestelijk afgesloten met de uitreiking van getuigschriften en deelnamecertificaten. Einddoelen: Je levert een bijdrage aan de ontwikkeling van de onderwijspraktijk binnen je eigen school. Je kunt op heldere wijze de uitvoering en resultaten van je beroepsproduct toelichten door middel van een presentatie met audiovisuele middelen. Je bent in staat je keuzes voor de inhoud en de manier waarop je beroepsproduct tot stand is gekomen schriftelijk en mondeling te verantwoorden. Legitimering: SBL bekwaamheidseisen: samenwerkingscompetentie, ontwikkelingscompetentie. Dublin Descriptoren: 3 (oordeelsvorming); 4 (communicatie); 5 (leervaardigheden). Zie pagina’s 15-16 voor een toelichting.



14



Competenties beroepsbeoefenaar: wat moet je kunnen Voor het beroep van leraar is in de Wet BIO (Beroepen in het Onderwijs) vastgelegd aan welke bekwaamheidseisen een leerkracht moet voldoen. Dit zijn de bekwaamheidseisen van de SBL (Stichting Beroepskwaliteit Leraren en ander onderwijspersoneel). Deze zijn uitgesplitst naar zeven competenties die zijn gebaseerd op vier aspecten van de beroepspraktijk: het interpersoonlijke, het pedagogische, het vakinhoudelijk/didactische en het organisatorische aspect. De invulling van deze zeven competenties op grond van de TPRS-methodiek vormt de basis voor de Deeltijdopleiding tot TPRS-docent. Hieronder volgen de competenties zoals ze in de TPRS-opleiding worden vormgegeven. Interpersoonlijke competentie: sfeer en vertrouwen De TPRS-docent kan op een goede, professionele manier met leerlingen omgaan en is in staat een sfeer van onderling vertrouwen en veiligheid te creëren in de klas, onder andere door de lesstof op de persoonlijke interesses van de leerlingen toe te spitsen. Hiermee is de docent in staat de reacties van de leerlingen te peilen en in een goede sfeer de samenwerking tussen leerlingen te bevorderen. Pedagogische competentie: waardering en verantwoordelijkheid De TPRS-docent kan verhalen en gesprekken inzetten voor het bevorderen van een sociaal-emotionele en morele ontwikkeling van de leerlingen. Hij zorgt voor een veilige werkomgeving waarin alle leerlingen zich gewaardeerd voelen en waarin ieder op zijn eigen manier succesvol kan zijn. De docent stimuleert de leerlingen initiatief te ontwikkelen en verantwoordelijkheid te dragen voor zichzelf en het groepsproces. Vakinhoudelijke en -didactische competentie: lesstof en uitvoering De TPRS-docent beheerst de vaardigheden die nodig zijn om de lesstof op een persoonlijke, prettige en efficiënte manier over te brengen. Niet alleen in de diverse vormen die onderdeel uitmaken van de TPRSmethodiek, maar ook door de lesstof te differentiëren naar behoefte van de leerlingen. Daarnaast heeft de docent kennis van recente theorie en wetenschappelijk onderzoek over taalverwerving en breinleren, op basis waarvan de docent zijn didactische keuzes kan verantwoorden. Organisatorische competentie: interactie en zelf doen De TPRS-docent is in staat de dynamische processen die kenmerkend zijn voor TPRS in goede banen te leiden door voldoende afwisseling te bieden tussen individuele en klassikale benadering van de leerlingen. Duidelijke afspraken en instructies met betrekking tot de interactie en zelfwerkzaamheid van de leerlingen spelen hierbij een belangrijke rol. Samenwerkingscompetentie: TPRS en andere onderwijsvormen De TPRS-docent kan op effectieve wijze met collega’s communiceren over taalonderwijs in het algemeen en TPRS in het bijzonder. De docent is in staat op professionele wijze samen te werken met collega’s die andere onderwijsvormen hanteren. Omgevingscompetentie: de TPRS-docent en de buitenwereld De TPRS-docent weet zijn keuze voor deze methodiek duidelijk te motiveren tijdens gesprekken met leerlingen, hun ouders en zijn collega’s. Bovendien kan de TPRS-docent ouders helder uitleggen wat de implicaties zijn van het werken met deze methodiek voor het leerproces van de leerlingen. Ontwikkelingscompetentie: een continu proces De TPRS-docent kan reflecteren op zijn bekwaamheid, zijn beroepsopvattingen en de wisselwerking tussen zijn persoonlijke eigenschappen en technische onderwijsvaardigheden. Hij heeft toegang tot manieren om zijn TPRS-bekwaamheden te blijven ontwikkelen en kan deze mogelijkheden benutten.





15



Einddoelen: het niveau van jouw kennis

Een einddoel bestaat uit het kennisniveau dat de leraar aan het einde van zijn opleiding minimaal moet hebben om professioneel bekwaam en zelfstandig aan het werk te kunnen in het onderwijs. De deeltijdopleiding tot TPRS-docent bouwt voort op de bestaande kennisbases van de lerarenopleidingen. Met het behalen van het Getuigschrift TPRS-docent heb je de startbekwaamheid bereikt om je lessen naar behoefte volgens de TPRS-methodiek in te richten binnen het onderwijsgebied waarvoor je een lesbevoegdheid heeft. Om je vaardigheden en kennis ten volle te ontwikkelen is het als beginnend TPRS-docent raadzaam om na het afronden van deze opleiding beroepservaring op te doen en je kennis en vaardigheden bij te houden door het volgen van na- en bijscholing. De kennisbases van de opleiding worden hieronder beschreven op basis van de Dublin Descriptoren voor de kwalificatie Bachelor.

Kennis en inzicht: het fundament onder je lessen De TPRS-docent kent: 1. De recente theorieën over taalverwerving en cognitieve linguïstiek. 2. De overeenkomsten en tegenstellingen tussen TPRS en andere recente taalonderwijsmethoden. 3. De leerdoelen en uitgangspunten van TPRS. 4. De technieken en vaardigheden die tezamen de TPRS-methodiek vormen. 5. De positie van TPRS binnen het (internationale) onderwijs. Toepassen kennis en inzicht: TPRS in je eigen lessen De TPRS-docent kan: 1. De lesstof voor de eigen klassen volgens de TPRS-methodiek selecteren, herformuleren en herstructureren, binnen de kaders van de op de eigen school gehanteerde normen. 2. De TPRS-technieken en -vaardigheden toepassen en adequaat reageren op onverwachte situaties in de les. 3. Voor zijn taal TPRS-lesplannen ontwikkelen, bijstellen en structureren met betrekking tot kennisinhoud en vaardigheden. 4. TPRS-werkplannen voor zijn taal afstemmen op en integreren met werkplannen van collega’s binnen het lerarenteam. 5. TPRS-leerdoelen zo concreet verwoorden dat evaluatie en een valide toetsing ervan mogelijk is. Oordeelsvorming: toegevoegde waarde De TPRS-docent kan: 1. De keuzes waarop de TPRS-methodiek is gebaseerd beoordelen op basis van relevante theorieën en inzichten uit de taalverwervingstheorie en de cognitieve taalwetenschap. 2. TPRS-leergangen beoordelen en hanteren, en op basis van reguliere leergangen lesplannen samenstellen waarbinnen TPRS een duidelijke toegevoegde waarde heeft wat betreft motivatie, differentiatie, faalangstproblemen, interactie en transfer van kennis. 3. Een uitgebalanceerd lesplan opstellen door binnen het kader van de eigen doelgroep en curriculum een afgewogen keuze te maken tussen het inzetten van TPRS en andere werkvormen. Communicatie: informeren, motiveren en stimuleren De TPRS-docent is in staat: 1. Aan leerlingen, ouders en collega’s in heldere bewoordingen de methodiek toe te lichten, keuzes te verantwoorden en uit te leggen wat de implicaties zijn voor de leerlingen. 2. Leerlingen te motiveren en te stimuleren door het ontwikkelingsniveau van de leerlingen te herkennen en daarop aan te sluiten. Ook betrekt de TPRS-docent de eigen leef- en belevingswereld van de leerlingen in de lessen. Daarnaast houdt hij rekening met sociaal-culturele achtergronden. 3. Om te gaan met interactieprocessen tussen leerlingen onderling en tussen leerlingen en docent. Leervaardigheden: zelfstandig aan het werk De TPRS-docent heeft aangetoond zelfstandig informatie te kunnen verzamelen en verwerken, leerdoelen te formuleren, te reflecteren op leerervaringen en te kunnen samenwerken met collega’s.

16

Keuzeprofielen: je doet wat het beste bij jou past We vinden het belangrijk dat je een opleidingstraject kiest dat bij jou past. Daarom hebben we zo zorgvuldig mogelijk alle informatie op een rijtje gezet. Heb je weinig tijd maar wil je toch praktisch met TPRS leren werken? Kies dan de Basic optie. Wil je graag feedback krijgen op je lessen? Kies dan voor Plus. Heb je genoeg tijd en wil je je graag onderscheiden door een bijdrage te leveren aan de ontwikkeling van TPRS® in Nederland? Dan is de Pro-versie echts iets voor jou. Natuurlijk kan het zijn dat je na het lezen van deze informatie toch nog vragen hebt. Aarzel dan niet ons te bellen of te mailen. We nemen graag de tijd om jouw vragen te beantwoorden, zodat jij de beste keuze kunt maken. BASIC PLUS PRO Voor slechts € 197,-- per cursusdag

Je woont de kick-off (1 dag) en vijf cursusdagen bij.

Voor slechts € 231,-- per cursusdag Je woont de kick-off (1 dag) en vijf cursusdagen bij, en de verdiepingsdag met workshops en afstudeerpresentaties.

Voor slechts € 264,-- per cursusdag

Je hebt gedurende de opleiding onbeperkte toegang tot de online leeromgeving.

Je hebt gedurende de opleiding onbeperkte toegang tot de online leeromgeving.

Je hebt gedurende de opleiding onbeperkte toegang tot de online leeromgeving.

Je kiest zelf of je wilt profiteren van de voordelen van intervisie.

Je profiteert van de kennis en ervaringen van je medecursisten tijdens intervisie.

Je draagt bij aan en profiteert van de kennis en ervaringen van je medecursisten tijdens intervisie.



Je verdiept je TPRS-vaardigheden door de video-coaching die je krijgt tussen de contactdagen door.

Gemiste cursusdagen kun je tegen bijbetaling inhalen.

Je mag gemiste cursusdagen inhalen tijdens de eerstvolgende cursus.

Je verdiept je TPRS-vaardigheden door de persoonlijke begeleiding, feedback en video-coaching die je krijgt tussen de contactdagen door. Gemiste cursusdagen haal je in tijdens de eerstvolgende cursus.





Je woont de kick-off (1 dag) en vijf cursusdagen bij, een extra dagdeel voor het opstarten van je afstudeertraject, en de verdiepingsdag waarop je je afstudeerproject presenteert en kennis maakt met andere, ervaren TPRS-docenten. Doordat er altijd twee trainers Doordat er altijd twee trainers Doordat er altijd twee trainers aanwezig zijn, krijg je veel persoonlijke aanwezig zijn, krijg je veel persoonlijke aanwezig zijn, krijg je veel persoonlijke aandacht en begeleiding tijdens de aandacht en begeleiding tijdens de aandacht en begeleiding tijdens de contactdagen. contactdagen. contactdagen.

Je verhoogt de betrokkenheid van je naaste collega's en leidinggevenden door een interne stage (observatielessen).

17





Je krijgt inzicht in je eigen ontwikkeling door het samenstellen van een didactisch dossier.









Je laat in een examenvideo je vaardigheden als TPRS-docent zien. Je laat in een afstudeerproject je expertise op een deelgebied zien en draagt daarmee bij aan de ontwikkeling van het talenonderwijs in Nederland.





Je afstudeerwerkstuk, examenvideo en didactisch dossier worden mede beoordeeld door een externe examinator. Je woont de afstudeerpresentaties van Je houdt een presentatie over je je collega's bij. afstudeerproject.

Je ontvangt een Deelnamecertificaat Basic, waarop de bijgewoonde contactdagen en, indien van toepassing, de intervisie zijn vermeld. Zelfstudie: 4 uur per week gedurende zes maanden.

Je ontvangt een Deelnamecertificaat Je ontvangt waarop alle onderdelen staan vermeld een officieel Getuigschrift. waaraan je hebt deelgenomen.

Je investeert € 1180,-- in je professionele ontwikkeling.

Je investeert € 1620,-- in je professionele ontwikkeling.

Zelfstudie: 4 à 5 uur per week gedurende zes maanden.

Zelfstudie: gemiddeld 15 uur per week gedurende een jaar. Je investeert € 1980,-- in je professionele ontwikkeling.

Tussentijds overstappen We zijn ons ervan bewust dat persoonlijke omstandigheden en wensen kunnen veranderen in de periode dat je de opleiding volgt. Daarom bieden we onder bepaalde voorwaarden de mogelijkheid over te stappen naar een ander traject: • opschalen kan tegen bijbetaling; • je kunt altijd overstappen van basic naar plus; • je kunt altijd overstappen van plus naar pro wanneer je vanaf het begin gebruik hebt gemaakt van video-coaching; • je kunt tot en met de tweede cursusdag overstappen van basis naar pro; • je kunt altijd overstappen naar een lichter traject. Wanneer je dit uiterlijk op contactdag 2 besluit, wordt de helft van het verschil in prijs terugbetaald. Wanneer je later in de opleiding overstapt, kunnen we helaas geen restitutie doen.

18

Praktische informatie Contactinformatie TPRS Academy Molengouw 36 1151 CJ Broek in Waterland E-mail: [email protected] Websites: www.tprsacademy.com TPRS Academy is telefonisch bereikbaar op werkdagen van 8.30 tot 17.30 uur, op de telefoonnummers 0612329694 en 06-55358814. Investering in jouw ontwikkeling De drie keuzeprofielen vergen ieder een andere investering. Hieronder vind je een compact overzicht. Een gedetailleerd beeld van de verschillen tussen de profielen vind je op pagina's 17-18. BASIC PLUS PRO Slechts € 168,50 per cursusdag. Slechts € 231,-- per cursusdag. Slechts € 264,-- per cursusdag. Totaalbedrag voor 7 dagen: Totaalbedrag voor 7 dagen Totaalbedrag voor 7,5 dagen, € 1180,-- en persoonlijke coaching: persoonlijke coaching en € 1620,-- examen: € 1980,-- In de prijs is altijd inbegrepen: toegang tot de online lesmaterialen, zoals reader, video's en vele nuttige links naar aanvullend online materiaal. Reken daarnaast op een bedrag van circa 70 euro voor handboeken en dergelijke. Studentenkorting Wanneer je bij aanvang van de Deeltijdopleiding nog student bent aan een hogeschool of universiteit, heb je recht op 30% korting op het deelnamebedrag. Vermeld dit bij je aanmelding en stuur een kopie van je studentenpas of bewijs van inschrijving aan de hogeschool of universiteit mee. Fiscaal voordeel Onder bepaalde voorwaarden mag je de studiekosten en andere scholingsuitgaven aftrekken van de belasting. Op de pagina prijzen en aanmelden van onze website vind je een link naar gedetailleerde informatie over dit onderwerp (http://www.tprsacademy.com/opleiding/prijzen-aanmelden/). Aanmelding en toelating De deeltijdopleiding tot TPRS-docent staat open voor docenten met een lesbevoegdheid voor het reguliere onderwijs, studenten aan de lerarenopleiding en docenten Nt2. Onder bepaalde voorwaarden en ter beoordeling van TPRS Academy kunnen docenten met een andere opleiding in taal of educatie worden toegelaten, mits zij aantoonbaar enkele jaren ervaring hebben in het taalonderwijs. Je kunt je aanmelden via www.tprsacademy.com, of je kunt gebruik maken van het aanmeldingsformulier achterin deze gids. Om didactische redenen is er een maximum aantal van 8 deelnemers per semester vastgesteld. Wanneer dit aantal ten tijde van je aanmelding al bereikt is, kan je aanmelding in overleg worden doorgeschoven naar een volgend semester. Online leeromgeving en communicatieplatform Alle didactische materialen die tijdens de opleiding worden gebruikt worden ter beschikking gesteld via de online leeromgeving LearningStone. Daarnaast dien je vóór aanvang van de opleiding een of enkele boeken aan te schaffen. De boekenlijst ontvang je uiterlijk drie weken voor aanvang van de opleiding.

19

Locaties TPRS Academy maakt gebruik van twee leslocaties: de eigen cursusruimte te Broek in Waterland (nabij Amsterdam) en Cursus- en Vergadercentrum Domstad te Utrecht. De contactdagen van één opleiding zullen op een en dezelfde locatie gegeven worden. Bereikbaarheid leslocaties Beide locaties zijn zowel met de auto als met het openbaar vervoer goed bereikbaar en beschikken over (beperkte) gratis parkeergelegenheid. Koffie, thee en maaltijden Tijdens de lessen zijn er gratis koffie, thee en versnaperingen beschikbaar. Op de locatie in Utrecht zijn lunches te verkrijgen in het zelfbedieningsrestaurant van Domstad. De locatie in Broek in Waterland heeft een lunchruimte waar je een door jou zelf meegebrachte lunch kunt nuttigen. Het is ook mogelijk om in de nabije omgeving van de locatie te lunchen of belegde broodjes te kopen. Wi-Fi In beide gebouwen kun je gratis gebruik maken van een Wi-Fi verbinding. Persoonlijk begeleider Bij aanvang van de opleiding krijg je, wanneer je je hebt opgegeven voor een PLUS- of PRO-profiel, een persoonlijk begeleider aangewezen. Dit is de persoon van wie je feedback ontvangt op je video-opnames, zelfstudie-opdrachten en afstudeerstukken en met wie je te allen tijde de voortgang van de opleiding kunt bespreken. Voortijdige beëindiging Bij het voortijdig afbreken van de opleiding om een andere reden dan een bindend negatief studieadvies wordt geen cursusgeld gerestitueerd. In overleg met en ter beoordeling door TPRS Academy kan bij zwaarwegende redenen het niet-voltooide deel tijdens een later semester worden ingehaald. Evaluaties Om onze opleiding te kunnen blijven verbeteren, wordt deze tijdens en na de opleiding geëvalueerd. Je ontvangt na iedere contactdag een uitnodiging voor het invullen van een online evaluatieformulier. Met jouw oordeel help je ons de opleiding verder te perfectioneren. Erkenning TPRS Academy is opgenomen in het Centraal Register Kort Beroepsonderwijs. Dit betekent dat TPRS Academy voldoet aan de kwaliteitseisen die voor opname in dit register zijn gesteld. Door deze accreditatie hoeven wij je geen BTW in rekening te brengen. De deeltijdopleiding tot TPRS-docent is gevalideerd door Registerleraar.nl. Studieadvies Je krijgt halverwege de opleiding een schriftelijk tussentijds studieadvies over de voortzetting van je studie. Dit studieadvies kan positief of negatief zijn. Bij een negatief studieadvies wordt in overleg met de studiecoach bekeken of en op welke wijze je alsnog de opleiding kunt hervatten of inhalen. Hierbij wordt rekening gehouden met bijzondere omstandigheden. Mocht je een bindend negatief advies krijgen, dan wordt het cursusgeld voor het niet-gevolgde deel van de opleiding teruggestort. Aanwezigheid Voor de studievoortgang is het van groot belang dat je aanwezig bent bij alle contactdagen. Je leert niet alleen van de instructie en oefensessies, maar ook van de interactie met je studiegenoten. Aangezien in de eerste twee dagen (introductie en Contactdag 1) de basis wordt gelegd voor de verdere opleiding, is aanwezigheid voor alle deelnemers verplicht. Wanneer je een van deze dagen niet kunt bijwonen, wordt je deelname doorgeschoven naar de eerstvolgende opleiding. Aanwezigheid bij alle contactdagen is voor Pro-cursisten bovendien een van de voorwaarden voor het behalen van een getuigschrift. Mocht je door omstandigheden

20

niet in staat zijn een van de dagen bij te wonen, dan kun je in overleg deze dag inhalen tijdens de eerstvolgende opleiding. Vertrouwelijkheid TPRS Academy en al haar docenten gaan strikt vertrouwelijk om met alle informatie die je gedurende de opleiding met ons deelt. Klachtenprocedure Wij doen er alles aan om te zorgen dat de opleidingen, workshops en coachingstrajecten optimaal verlopen. Toch kan het voorkomen dat je niet helemaal tevreden bent over de workshop/training, de docent, de begeleiding of het cursusmateriaal. Wij stellen het op prijs als je in dat geval je klacht zo snel mogelijk aan ons meldt. Wij zoeken dan samen met jou naar een oplossing. Op http://www.tprsacademy.com/service/klachtenregeling/ wordt de klachtenprocedure toegelicht en kun je het klachtenformulier downloaden.

21

Algemene Voorwaarden TPRS ACADEMY Inleiding en strekking van de Voorwaarden Deze Voorwaarden zijn gedeponeerd bij de Kamer van Koophandel te Hoorn onder nummer 37140997 en zullen door ons op verzoek kosteloos worden toegezonden. De Voorwaarden zijn van toepassing op alle producten die te eniger tijd door TPRS Academy wordt aangeboden. In deel I hieronder staan de specifieke voorwaarden die van toepassing zijn op door TPRS Academy aangeboden “Cursussen en Opleidingen”, deze maken ook integraal onderdeel uit van de Studiegids van TPRS Academy . In deel II zijn de specifieke voorwaarden opgenomen die van toepassing zijn op de Lesmaterialen en alle overige bestellingen via de boekhandel van TPRS Academy. U vindt in deze Verkoopvoorwaarden alle regels over betaling en levering. Alle informatie over het bestelproces vindt u op de pagina Bestelinformatie (www.tprsacademy.com). En tot slot vertelt onze privacyverklaring (www.tprsacademy.com) u hoe wij uw gegevens beschermen. Wanneer u een bestelling plaatst, gaat u bepaalde verplichtingen aan, zoals de verplichting tot betaling van het totaalbedrag van de bestelling. Daarnaast heeft u, wanneer u een bestelling via internet doet, ook bepaalde rechten, zoals het recht om te besluiten dat u het bestelde product niet wilt houden en dus wilt afzien van aankoop. Dit wordt herroeping van de overeenkomst genoemd. Deel III regelt deze herroeping en is dus van toepassing zowel op deel I en deel II. Deel IV van deze voorwaarden bevatten verder bepalingen van algemene aard die ook gelden in aanvulling op hetgeen is geregeld in delen I tot en met III. Deel I. Cursussen en Opleidingen Artikel I.1. Definities In deze Voorwaarden wordt verstaan onder: TPRS Academy: TPRS Academy VOF, de partij die cursussen aanbiedt en verzorgt. cursus: éénmalige workshop, serie workshops, opleiding of cursus. deelnemer: degene die een cursus volgt of door aanmelding heeft aangegeven deze te willen volgen. cursusgeld: de prijs per persoon voor deelname aan een cursus, tenzij anders vermeld uitgedrukt exclusief BTW. Artikel I.2. Toepasselijkheid van de voorwaarden Deze voorwaarden zijn van toepassing op alle overeenkomsten tussen de deelnemer en TPRS Academy met betrekking tot cursussen. Een overeenkomst komt tot stand op het moment waarop TPRS Academy de aanmelding van een deelnemer ontvangt. Deze Voorwaarden zullen door ons op verzoek kosteloos worden toegezonden. De Voorwaarden maken integraal onderdeel uit van de Studiegids van TPRS Academy, en zijn tevens via internet te raadplegen, op www.tprsacademy.com Artikel I.3. Aanmelding en plaatsing De aanmelding dient digitaal of schriftelijk te geschieden. Schriftelijke aanmelding geschiedt door middel van het opsturen van een volledig ingevuld en ondertekend aanmeldingsformulier. Digitale aanmelding geschiedt door het bestellen van de cursus via www.tprsacademy.com. Door zich op één van beide voornoemde wijzen aan te melden, verplicht deelnemer zich tot het voldoen van het gehele cursusgeld binnen de termijn die voor de betreffende cursus is gesteld. Aanmeldingen worden in volgorde van ontvangst behandeld. Aan aanmeldingen die worden ontvangen na sluiting van de inschrijftermijn kan geen enkel recht worden ontleend. 1. Aanmelding vormt geen garantie tot plaatsing voor de betreffende cursus. Wanneer het niet mogelijk blijkt de deelnemer te plaatsen in de door hem gewenste cursus, zal TPRS Academy zoveel mogelijk proberen een aanbod te doen voor een vergelijkbare cursus, dan wel voor een andere datum. Het staat de deelnemer vrij om al dan niet op dit aanbod in te gaan. In het laatste geval vervalt de aanmelding en wordt het cursusgeld gerestitueerd. 2. Nadat het aanmeldingsformulier is ontvangen, en behoudens het bepaalde in paragraaf b van dit artikel, stuurt TPRS Academy binnen 5 werkdagen per e-mail of per post een schriftelijke bevestiging aan deelnemer dat deze laatste is geplaatst voor de cursus waarvoor hij zich heeft ingeschreven. De bevestiging geldt tevens als toegangsbewijs tot de cursus.

22

Artikel I.4. Betaling en restitutie van cursusgelden Het cursusgeld moet uiterlijk 7 dagen vóór aanvang van de cursus ontvangen zijn door TPRS Academy. Betaling in termijnen is alleen mogelijk na schriftelijke toestemming van TPRS Academy. 1. Restitutie van inschrijfgelden vindt plaats binnen 21 dagen na annulering van deelname door de deelnemer conform artikel I.6a en b, of het ontzeggen van de toegang tot de cursus door TPRS Academy conform artikel I.5b. Artikel I.5. Toegang tot de cursus Deelnemer krijgt toegang tot de cursus op vertoon van de plaatsingsbevestiging als genoemd in artikel I.3 lid c. 1. TPRS Academy behoudt zich het recht voor om zonder opgaaf van redenen de deelnemer toegang tot de cursus te ontzeggen. In dit geval wordt het cursusgeld, indien reeds voldaan, gerestitueerd. 2. TPRS Academy behoudt zich het recht voor om de deelnemer om gegronde redenen toegang tot de cursus te ontzeggen. In dit geval volgt geen restitutie van het cursusgeld. Artikel I.6. Annulering door deelnemer Indien de aanmelding wordt geannuleerd door de deelnemer, geldt de volgende regeling: Bij annulering tot 21 dagen vóór aanvang van de cursus is geen betaling verschuldigd en wordt het volledige reeds betaalde cursusgeld gerestitueerd. e 1. Bij annulering ná 21 dagen, maar vóór de 7 dag voorafgaand aan de cursus is betaling van de helft van het cursusgeld verschuldigd, en wordt dus de helft van het reeds betaalde cursusgeld gerestitueerd. e 2. Bij annulering vanaf de 7 dag voorafgaand aan de cursus wordt geen geld gerestitueerd. 3. Artikel I.7. Annulering door TPRS Academy Indien de cursus wegens te geringe deelname of door overmacht moet worden geannuleerd door TPRS Academy, zal in overleg met de cursisten een andere datum worden gekozen, waarop de cursus alsnog doorgang zal vinden. Indien dit niet mogelijk is, geldt het bepaalde in artikel I.6. Artikel I.8. Aansprakelijkheid TPRS Academy aanvaardt geen aansprakelijkheid voor schade die de deelnemer lijdt tijdens deelname aan de cursus, voor zover deze schade niet nadrukkelijk te wijten is aan opzet of nalatigheid door TPRS Academy. Alle informatie omtrent cursussen van TPRS Academy is met de grootste zorg samengesteld. TPRS Academy is echter niet aansprakelijk voor de juistheid, volledigheid of actualiteit van de inhoud. TPRS Academy is niet aansprakelijk voor eventuele schade door onjuist gebruik van de door TPRS Academy verstrekte informatie. Artikel I.9. Copyright Tenzij op het betreffende lesmateriaal uitdrukkelijk anders is vermeld, rust er op alle door TPRS Academy in het kader van de cursus aangeleverde materialen copyright. Lesmateriaal mag niet zonder de uitdrukkelijke toestemming van TPRS Academy verveelvoudigd of verspreid worden op welke wijze dan ook. Artikel I.10. Privacy en vertrouwelijkheid TPRS Academy houdt zich strikt aan de eisen die de Wet Bescherming Persoonsgegevens stelt. De persoonlijke gegevens van deelnemer worden door TPRS Academy alleen gebruikt voor het onderhouden van contact met deelnemer voorafgaand aan, tijdens en na de opleiding. Overige informatie die in het kader van de opleiding door deelnemer wordt verstrekt aan docenten en medewerkers van TPRS Academy wordt eveneens strikt vertrouwelijk behandeld en niet met derden gedeeld. De volledige privacyverklaring van TPRS Academy staat vermeld op haar website (www.tprsacademy.com). Artikel I.12. Buitengerechtelijke kosten De deelnemer die niet tijdig aan een geldelijke verplichting jegens TPRS Academy heeft voldaan, is gehouden tot vergoeding van de door TPRS Academy te maken gerechtelijke en buitengerechtelijke kosten. De buitengerechtelijke kosten kunnen maximaal € 207,- (tweehonderdzeven euro) bedragen. Artikel I.13. Klachten Klachten van de deelnemer zullen in eerste instantie worden behandeld volgens de klachtenprocedure

23

van TPRS Academy zoals vermeld op haar website (www.tprsacademy.com). Deel III. Herroepingsrecht Artikel III.1 Herroepingsrecht met betrekking tot producten U heeft het recht om binnen een termijn van 14 dagen zonder opgave van redenen besluiten dat u de bestelde producten niet wilt hebben. Dit betekent dat u de koopovereenkomst kunt herroepen. 1. De herroepingstermijn loopt af 14 dagen na de dag waarop u, of degene die u daartoe heeft aangewezen (en die niet de vervoerder is) de producten fysiek in bezit krijgt of de eerste dag waarop u een cursus bijwoont. 2. Om het herroepingsrecht uit te oefenen, moet u TPRS Academy via een ondubbelzinnige verklaring op de hoogte stellen van uw beslissing de overeenkomst te herroepen. Dit kunt u doen via e-mail of door middel van het formulier (te vinden op www.tprsacademy.com) voor herroeping. U dient de mededeling betreffende uw uitoefening van het herroepingsrecht te verzenden voordat de herroepingstermijn is verstreken. 3. 4. Zolang u nog niet besloten heeft het product te houden, mag u het niet gebruiken en dient u voorzichtig met het toegezonden product om te gaan. U heeft het recht om het product te beoordelen, en te proberen zoals u dat normaal gesproken ook in de winkel zou mogen. Wanneer u het product voor meer heeft gebruikt dan nodig is om te beoordelen of u het daadwerkelijk wilt houden, bent u aansprakelijk voor de waardevermindering. Artikel III.2 Gevolgen van de herroeping. U dient de goederen zo spoedig mogelijk, doch in ieder geval niet later dan 14 dagen na de dag waarop u het besluit de overeenkomst te herroepen aan ons heeft medegedeeld, aan TPRS Academy terug te zenden of te overhandigen. De adresgegevens zijn: TPRS Academy v.o.f., Molengouw 36, 1151 CJ Broek in Waterland. Email: [email protected]. Telefoon: 06-1232 9694. 1. U bent op tijd als u de goederen terugstuurt voordat de termijn van 14 dagen is verstreken. 2. Als u de overeenkomst herroept, storten wij binnen 14 dagen na ontvangst van het geretourneerde artikel de betalingen terug die u tot op dat moment heeft gedaan voor het betreffende artikel, inclusief leveringskosten (met uitzondering van eventuele extra kosten ten gevolge van uw keuze voor een andere wijze van levering dan de door ons geboden goedkoopste standaard levering). 3. 4. De kosten van het terugzenden van de goederen komen voor uw rekening. Wanneer de retourzending door de brievenbus past, zijn de kosten afhankelijk van het gewicht. Kijk voor actuele prijzen op: http://www.postnl.nl/versturen/brief-of-kaart-versturen/tarieven/. 5. Wanneer u van dit herroepingsrecht gebruik maakt ten aanzien van cursussen als bedoeld in deel II van deze Voorwaarden en de cursus is al aangevangen dan bent u wel een redelijke vergoeding over dat gedeelte verschuldigd. Deel IV. Algemeen deel Artikel IV.1 Geschillen 1. Op de rechtsverhouding tussen TPRS Academy en de deelnemer en op alle daaruit voortvloeiende verplichtingen is Nederlands recht van toepassing. 2. Geschillen die ontstaan tussen de deelnemer en TPRS Academy en die niet kunnen worden opgelost binnen het kader van de klachtenprocedure (voor zover het betreft geschillen voortvloeiende uit deel II van deze Voorwaarden), zullen worden voorgelegd aan de Rechtbank te Amsterdam.



24



Aanmeldingsformulier Deeltijdopleiding tot TPRS-docent Ik meld mij aan voor de opleiding die start in: najaar 20.... / voorjaar 20.... Voor- en achternaam: ______________________________________________________________ Geboortedatum: ______________________________________________________________ Privéadres: ______________________________________________________________ Postcode + woonplaats: ______________________________________________________________ Telefoonnummer: ______________________________________________________________ E-mail: ______________________________________________________________ School / instituut: ______________________________________________________________ Adres: ______________________________________________________________ Postcode + plaats: ______________________________________________________________ Soort onderwijs / leerjaren: ______________________________________________________________ Taal / talen waarin ik lesgeef: ______________________________________________________________ Andere talen die ik beheers: ______________________________________________________________ Eerder gevolgde TPRS-

______________________________________________________________

cursussen: ______________________________________________________________ Ervaring met TPRS: ______________________________________________________________ Opmerkingen: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ De factuur s.v.p. richten aan: mijzelf / de school. (doorhalen wat niet van toepassing is) Ondertekening Door ondertekening van dit formulier verklaar ik tevens akkoord te gaan met de algemene voorwaarden van TPRS Academy. Handtekening: ______________________

25