Studiegids bacheloropleidingen Oogzorgopleidingen (Optometrie & Orthoptie) Studiegids Bacheloropleidingen Optometrie & Orthoptie

Studiegids bacheloropleidingen Oogzorgopleidingen (Optometrie & Orthoptie) 2013-2014

Studiegids Bacheloropleidingen Optometrie & Orthoptie 2013-2014

1/362 © Hogeschool

Utrecht, juni 2013


Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel ........................................................................................................... 7 2.1.1 Beroep ................................................................................................................ 7 2.1.2 Uitwerking van beroepsprofiel............................................................................. 8 2.1.3 Competenties beginnende beroepsbeoefenaar .................................................. 9 2.1.4 Vaardigheden afgestudeerde.............................................................................. 10 2.1.5 Werkveld en functies .......................................................................................... 11 2.2 Opleidingsprofiel ........................................................................................................ 12 2.2.1 Algemeen............................................................................................................ 12 2.2.2 Doelstelling opleiding .......................................................................................... 12 2.2.3 Het hbo-niveau van de opleiding ........................................................................ 12 2.2.4 Didactische uitgangspunten ................................................................................ 13 2.3 Inrichting opleiding..................................................................................................... 14 2.3.1 Opleidingsvarianten ............................................................................................ 14 2.3.2 Verkorte en versnelde opleidingsroutes .............................................................. 14 2.3.3 Getuigschriften.................................................................................................... 15 2.3.4 Graden en titulatuur ............................................................................................ 15 2.3.5 Opleidingsstructuur ............................................................................................. 16 2.4 Propedeuse ............................................................................................................... 17 2.4.1 Programma ......................................................................................................... 18 2.4.2 Studieadvies ....................................................................................................... 22 2.4.3 Overstappen ....................................................................................................... 24 2.5 Hoofdfase .................................................................................................................. 24 2.5.1 Toelating hoofdfase ............................................................................................ 25 2.5.2 Programma’s ...................................................................................................... 28 2.5.3 Stages en stagewaardigheid............................................................................... 38 2.5.4 Profileringsruimte ................................................................................................ 41 2.5.5 Excellentie .......................................................................................................... 42 2.5.6 Afstuderen .......................................................................................................... 43 2.5.7 Vervolgopleidingsmogelijkheden ........................................................................ 47 2.6 Examencommissie .................................................................................................... 47 2.6.1 Instelling en benoeming ...................................................................................... 47 2.6.2 Samenstelling ..................................................................................................... 47 2.6.3 Taken en bevoegdheden .................................................................................... 48 2.6.4 Verzoekschrift ..................................................................................................... 48 2.6.5 Bezwaar .............................................................................................................. 49 2.6.6 Beroep aantekenen ............................................................................................ 50 2.6.7 Hoger beroep ...................................................................................................... 51 2.6.8 Klacht indienen ................................................................................................... 51 2.6.9 Herzieningsverzoeken bij klachten ..................................................................... 51 2.6.10 Ongewenst gedrag .......................................................................................... 51 2.7 Introductie- en begeleidingsdagen, excursies, werkweken en trainingen .................. 52 2.8 Voorzieningen............................................................................................................ 52 2.8.1 Begeleiding ......................................................................................................... 52 2.8.2 ICT-faciliteiten ..................................................................................................... 53 2.8.2.1 Algemeen ........................................................................................................ 53 2.8.2.2 Studentenmail ................................................................................................. 53 2.8.2.3 SharePoint ...................................................................................................... 54 2.8.2.4 OSIRIS Student............................................................................................... 54 2.8.2.5 Wachtwoord .................................................................................................... 55 2.8.2.6 Informatiebeveiliging en privacy ...................................................................... 56 2.8.2.7 Registratie studievoortgang............................................................................. 56 2.8.3 Onderwijsbalie .................................................................................................... 56

2/362 © Hogeschool

Utrecht, september 2013


2.8.4 Studievereniging ................................................................................................. 58 2.8.5 Opleidingscommissies ........................................................................................ 58 2.9 Contactgegevens....................................................................................................... 59 3 Cursussen 60 3.1 Cursusdeelname ....................................................................................................... 60 3.2 Inschrijving voor cursussen ....................................................................................... 60 3.3 Aanwezigheidsplicht .................................................................................................. 60 3.4 Ingangseisen ............................................................................................................. 61 4 Tentamens en examens 62 4.1 Introductie .................................................................................................................. 62 4.2 Vrijstellingen .............................................................................................................. 63 4.3 Organisatie tentamens .............................................................................................. 64 4.3.1 Tentamenvorm en -duur ..................................................................................... 64 4.3.2 Tentamenrooster ................................................................................................ 68 4.3.3 Inschrijving en deelname (her)tentamens ........................................................... 69 4.3.4 Voorzieningen in geval van een functiebeperking ............................................... 70 4.3.5 Legitimatieplicht bij tentamens ............................................................................ 72 4.3.6 Gang van zaken tijdens tentamens ..................................................................... 72 4.4 Beoordeling ............................................................................................................... 73 4.4.1 Toekennen resultaat en inzage ........................................................................... 73 4.4.2 Onregelmatigheden / fraude ............................................................................... 75 4.4.3 Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk............................................ 79 4.4.4 Geldigheidsduur resultaten ................................................................................. 79 5 Diplomering 80 5.1 Procedure afgifte getuigschrift ................................................................................... 80 5.2 Aantekening cum laude of met genoegen ................................................................. 80 6 Roosters 82 6.1 Jaarrooster ................................................................................................................ 82 6.2 Vakanties en vrije dagen ........................................................................................... 84 6.3 Lesdagen en -tijden ................................................................................................... 84 6.4 Openingstijden gebouwen ......................................................................................... 85 6.5 Roosterinformatie en -wijzigingen.............................................................................. 86 7 Klachten, bezwaar en beroep 105 7.1 Inleiding ..................................................................................................................... 105 7.2 Bezwaar .................................................................................................................... 105 7.3 Beroep ....................................................................................................................... 106 7.3.1 Beroep aantekenen ............................................................................................ 106 7.3.2 Hoger beroep ...................................................................................................... 107 7.4 Klachten .................................................................................................................... 107 7.4.1 Klacht indienen ................................................................................................... 107 7.4.2 Herzieningsverzoeken bij klachten ..................................................................... 107 7.5 Ongewenst gedrag .................................................................................................... 108 7.6 Schema klachten, bezwaar en beroep ...................................................................... 108 8 Studentzaken 109 8.1 Studiebegeleiding ...................................................................................................... 109 8.2 Profileringsfonds ........................................................................................................ 109 8.3 Studentendecaan ...................................................................................................... 110 8.4 Vertrouwenspersoon ................................................................................................. 111 8.5 Studentenarts ............................................................................................................ 111 8.6 Bureau Studentenpsychologen.................................................................................. 112 8.7 Mediation ................................................................................................................... 112 8.8 Studeren met een functiebeperking ........................................................................... 112 8.9 Verbetering taalvaardigheden.................................................................................... 113 8.10 HU-Bibliotheek........................................................................................................... 113 8.11 International Office .................................................................................................... 113 8.11.1 Study abroad ................................................................................................... 114 8.11.2 Stage in het buitenland.................................................................................... 114 3/362 © Hogeschool



8.12 Medezeggenschap .................................................................................................... 114 8.12.1 Inspraakorganen ............................................................................................. 115 8.12.2 Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten................................................... 115 8.13 Studium Generale...................................................................................................... 115 8.14 Studentenvereniging.................................................................................................. 116 8.14.1 Algemeen ........................................................................................................ 116 8.14.2 Bestuursbeurs ................................................................................................. 116 8.15 Topsport .................................................................................................................... 116 8.16 Trajectum................................................................................................................... 117 8.17 Sport .......................................................................................................................... 117 8.18 Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren .............................................................. 117 8.19 Verzekeringen: aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering ............................ 119 8.20 Werken naast je studie .............................................................................................. 120 8.21 Huisvesting ................................................................................................................ 120 9 Over de HU 121 9.1 Algemene informatie.................................................................................................. 121 9.1.1 Onderwijsprofiel HU ............................................................................................ 121 9.1.2 Bachelor- en masterstelsel ................................................................................. 122 9.1.3 Hogeschool- en faculteitsregelingen ................................................................... 123 9.1.4 Orderegels .......................................................................................................... 124 9.1.5 Kwaliteitszorg...................................................................................................... 125 9.1.6 Organogram HU ................................................................................................. 125 9.1.7 Locaties HU ........................................................................................................ 125 9.2 Algemene informatie faculteit Gezondheidszorg ....................................................... 125 9.2.1 Algemeen............................................................................................................ 125 9.2.2 Organogram faculteit .......................................................................................... 127 9.2.3 Contactgegevens ................................................................................................ 127 9.2.4 Plattegronden ..................................................................................................... 128 9.2.5 Prakitsche voorschriften en aanwijzigingen ........................................................ 136 9.2.6 Faciliteiten........................................................................................................... 136 9.2.7 In- en uitschrijven voor de opleiding ................................................................... 140 9.2.8 Toelatingsonderzoek .......................................................................................... 141 9.2.9 Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming ............................................ 142 9.2.9.1 Collegegeld ..................................................................................................... 142 9.2.9.2 Kosten voor boeken en leermiddelen .............................................................. 143 9.2.9.3 Financiële tegemoetkoming ............................................................................ 144 10 Cursusbeschrijvingen 145 11 Bijlagen 362 11.1 Onderwijs- en examenreglement ............................................................................... 362

Deze studiegids is op 7 juni 2013 vastgesteld door Hans Merkx, Directeur van het Instituut voor Paramedische Studies na advies van de (G)OC en goedgekeurd door de faculteitsdirecteur Harm Drost op 17 juni 2013.

4/362 © Hogeschool



1

Voorwoord

Beste student, Voor je ligt de studiegids 2013-2014 van de opleidingen Optometrie & Orthoptie. We hopen dat je bij onze opleidingen een prettige en succesvolle studietijd hebt. In deze studiegids vind je belangrijke spelregels en informatie die je daarbij kunnen helpen. Hogeschool Utrecht biedt vraaggestuurd en competentiegericht onderwijs aan. Competentiegericht: dat wil zeggen dat jij goed voorbereid bent als je het beroepsleven 1 begint (zie par. 2.1 .). Vraaggestuurd: we streven ernaar het onderwijs en ook de ondersteuning eromheen zo in te richten dat jij je in en tijdens je studie kunt ontwikkelen op een manier die jij belangrijk vindt en die bij je past. Hieronder vind je informatie over de belangrijkste aspecten van je studie en de keuzes die jij kunt maken. Invloed van de student Veel van onze mogelijkheden zijn ontwikkeld of verbeterd op initiatief van je medestudenten. De hogeschool beschouwt je als partner, je maakt deel uit van onze kennisgemeenschap. De HU hecht daarom veel waarde aan jouw mening en ideeën. Dat begint al bij de evaluaties van alle cursussen, waar je als student je oordeel en verbetertips kunt geven. Ook organiseren we op opleidingen of faculteiten onderwijsdialogen, waarin we samen in gesprek gaan over je opleiding en alles eromheen. De HU ondersteunt actief deelname van studenten in opleidingscommissies en medezeggenschapsorganen. We vragen je elk jaar de NSE (Nationale Studenten Enquête) in te vullen. En ben je bijzonder tevreden over het onderwijs van de ene docent (e); nomineer hem/haar als docent(e) van het jaar! Excelleren De HU kent verschillende vormen van excellentie. Als je uitstekende resultaten in je studie haalt, kun je bij je diploma de aantekening “cum laude” of “met genoegen” ontvangen (5.2). Maar je kunt ook uitblinken op andere aspecten als innovatie en leiderschap. Ook dat wil de HU graag onderstrepen, en hiervoor is het SIRIUS-programma ontwikkeld. Je kunt “sterren” verzamelen, en als je erg goed bent, ontvang je het predicaat “Excellente student” (2.5.5.). Verbreden en verdiepen Veel opleidingen kennen afstudeerrichtingen, waarin je je kunt specialiseren op een onderdeel van je vakgebied. Daarnaast kennen de meeste opleidingen de zogenaamde “vrije profileringsruimte” (van 30 EC, een half jaar), die je kunt gebruiken om je te verdiepen binnen je eigen vakgebied, maar ook om kennis te maken met een geheel ander vakgebied. Binnen jouw faculteit, een opleiding van een andere faculteit, maar ook een cursus aan een andere instelling is vaak mogelijk (2.5.4). Ook kun je een eigen examenprogramma ontwikkelen, je studieloopbaanbegeleider (SLB’er, par. 2.8.1) kan je hierover adviseren. De examencommissie van je opleiding (2.6) moet daar toestemming voor geven. Ook is er Studium Generale dat inspirerende programma’s aanbiedt. Wat anders? Je kunt je studietijd natuurlijk ook willen benutten om je zo breed mogelijk te ontwikkelen, en juist ervaring buiten je reguliere studie op te doen. Wil je een tijdje studeren in het buitenland? Of dacht je erover bestuurlijk actief te worden in bijvoorbeeld je studievereniging, je gezelligheidsvereniging of je studentensportclub? Hiervoor noemden we al medezeggenschap en opleidingscommissies. Of combineer je topsport met een studie? Er is van alles denkbaar dat door de HU actief ondersteund wordt. Studievertraging Het kan ook dat je studie door allerlei oorzaken niet verloopt zoals je dat graag zou willen. Als dat komt door oorzaken waar jij niets aan kunt doen, bijvoorbeeld ziekte of relatieproblemen, zijn er verschillende regelingen waarop je een beroep kunt doen. Als je door jouw persoonlijke situatie tentamens mist, kun je om een extra herkansing vragen (4.3.3). Haal je te weinig studiepunten en dreig je een negatief studieadvies te krijgen, dan krijg je hulp bij een studieplanning (2.4.2). En had je een studiebeurs, maar 1

De nummers verwijzen naar een paragraaf in de studiegids 5/362

© Hogeschool



studeer je door deze omstandigheden zo lang dat je geen er recht meer op hebt? Dan is er een mogelijkheid tot financiële ondersteuning. In al deze gevallen geldt: meld het zo spoedig mogelijk aan je studieloopbaanbegeleider (2.8.1) of je studentendecaan! Natuurlijk is (te) lang studeren niet gewenst. Om dat te voorkomen bieden opleidingen soms extra inhaaltrajecten aan. Die worden via Sharepoint bekend gemaakt. En heb je een functiebeperking? Dan kun je mogelijk langer over je studie doen, maar dat hoeft lang niet altijd. De hogeschool kent een breed scala aan voorzieningen die jou in je studie kunnen ondersteunen. Problemen en klachten Heb je problemen die je studie negatief beïnvloeden of vragen omdat je niet precies weet waar je terecht kunt? Bij je SLB’er (2.8.1) of een studentendecaan ben je aan het juiste adres, zij kunnen je adviseren of doorverwijzen. Als je klachten hebt over de bejegening door studenten of medewerkers, kun je ook een vertrouwenspersoon inschakelen. Zijn er bijvoorbeeld samenwerkingsproblemen in je projectgroep: als je ze op tijd inschakelt kunnen onze studentmediators vaak escalatie voorkomen en de samenwerking weer herstellen. Voor vragen, opmerkingen en/of klachten over de opleidingen optometrie of orthoptie kun je terecht bij de opleidingsmanager of bij de opleidingscommissie Oogzorg (2.8.5). En gaat er binnen de HU iets fout of ben je het niet eens met een besluit? Op elke faculteit of opleiding is een “klachtenloket”’ waar je terecht kunt met bezwaren en klachten. Wat verwacht de HU van jou? Wij streven ernaar je een opleiding en studieklimaat te bieden waarin je je optimaal kunt ontplooien. We willen niet dat dit door andere studenten wordt verpest door ongewenst gedrag (bijvoorbeeld intimidatie, hatemails, verbaal of fysiek geweld), en verwachten dan ook dat je je aan onze interne regels houdt. Als je een diploma haalt, moet je dat ook verdiend hebben. Fraude (4.4.2) wordt niet getolereerd. Zeker als het gevolgen heeft voor onschuldige medestudenten doordat tentamenresultaten ongeldig worden verklaard, zijn de straffen zwaar. Zowel ongewenst gedrag als fraude kunnen leiden tot verwijdering van de opleiding. Je ziet, er zijn heel veel mogelijkheden bij de HU om een prettige studietijd te hebben. Je vindt het merendeel terug in deze studiegids. Lees de gids goed door, voordat je aan je studie begint. Via de inhoudsopgave kun je altijd achterhalen waar je iets kunt vinden. Maar is het niet duidelijk of kun je het niet vinden: kijk op Sharepoint, of vraag het je SLB’er of bij de onderwijsbalie (2.8.3). We wensen je een prettige studietijd en veel succes in dit studiejaar, Mede namens alle collega’s van de opleidingen Optometrie & Orthoptie,

Nancy Hartgring, Manager Oogzorgopleidingen Optometrie & Orthoptie Hans Merkx, Directeur Instituut voor Paramedische Studies

6/362 © Hogeschool



2

Inrichting van de opleiding

2.1 Beroepsprofiel 2.1.1

Beroep

Optometrie In 2011 is het "Beroepsprofiel Optometrist" onder verantwoordelijkheid van de Optometristen Vereniging Nederland (OVN) geactualiseerd. De opleiding was daar nauw bij betrokken. Dit beroepsprofiel is een geactualiseerde versie van het in 1980 verschenen Beroepsprofiel Optometrist. Dit verscheen destijds tegelijkertijd met een beschrijving van het ‘Beroepsprofiel Opticien’, en beoogde de beide beroepen een duidelijk beschreven plaats in de maatschappij te geven. Het is vervolgens ter beoordeling voorgelegd aan diverse groeperingen in Nederland. De toenmalige beroepsverenigingen hebben de beide beroepsprofielen in de zomer van 1990 gevalideerd. In 1996 hebben zich op het gebied van de wettelijke regeling van het beroep van optometrist in Nederland belangrijke ontwikkelingen voorgedaan. De Raad BIG stelde vervolgens in haar advies dat het beroep van optometrist geregeld dient te worden volgens de wet BIG (Beroepen in de Individuele Gezondheidszorg). De Raad formuleerde ook een voorlopige deskundigheidsomschrijving. De Minister van VWS heeft het advies van de Raad BIG overgenomen. Zij heeft het beroep van optometrist op 15 november 2000 wettelijk geregeld. De titel Optometrist mag vanaf dat moment alleen nog door beroepsbeoefenaren op hbo-niveau worden gevoerd. De wettelijke erkenning van het beroep in 2000 (artikel 34 van de Wet BIG) en de totstandkoming van een Beroepscompetentieprofiel in 2002 zijn belangrijke mijlpalen. De opleiding was intensief betrokken bij deze ontwikkelingen. Daardoor ligt er nu een door overheid en beroepsvereniging gedragen fundament voor beroep en opleiding. Het Opleidingscompetentieprofiel van de opleiding wordt steeds afgestemd op de meeste recente versie van het Beroepsprofiel Optometrist. Optometrie is een onafhankelijk beroep in de (eerstelijns) oogzorg en omvat de diagnostiek, preventie en het herstellen van afwijkingen aan het optische systeem door middel van onderzoek van de ogen en behandeling van het gezichtsvermogen, met uitzondering van medische behandelingen. De optometrist is breed opgeleid op het gebied van de gezondheidszorg teneinde optimaal te kunnen functioneren als hulpverlener, als vaktechnisch behandelaar, als werker in een organisatie en als deskundige binnen de maatschappij. Orthoptie Het beroep van orthoptist was tot 1997 geregeld in het Orthoptisten besluit, volgens de wet op de Paramedische beroepen. Dit besluit regelde de bevoegdheid van de orthoptist en stelde eisen aan de opleiding tot orthoptist. Het beroep van orthoptist is sinds december 1997 geregeld in de wet BIG. (Beroepen in de Individuele Gezondheidszorg). Deze wet kwam in plaats van de Wet op de Paramedische Beroepen. Voor de meeste paramedici, dus ook voor de orthoptist, is in artikel 34 geregeld dat iemand zich alleen orthoptist mag noemen als hij voldoet aan de wettelijk vastgestelde opleidingseisen. In een aparte Algemene Maatregel van Bestuur (AMvB) zijn in artikel 22, 23, 24 en 25 de titel, de opleiding en de deskundigheid geregeld. Het uit 1988 daterende ‘Beroepsprofiel Orthoptist’ is in 2000 op aandringen van de Nederlandse Verenging van Orthoptisten (NVvO) geactualiseerd. De opleiding was daar nauw bij betrokken. De deskundigheidsomschrijving in de Wet BIG en het beroepsprofiel uit 2000 vormen het kader voor de. In 2008 is het beroepsprofiel geactualiseerd naar een Opleidingscompetentieprofiel. Het Opleidingscompetentieprofiel van de opleiding wordt steeds afgestemd op de meeste recente versie van het Beroepsprofiel Orthoptist. De orthoptist is actief op het gebied van stoornissen van het mono- en binoculaire zien. Hij is voornamelijk werkzaam in de tweedelijns gezondheidszorg. Daar houdt hij zich van oudsher bezig met het onderzoek en de behandeling van kinderen (waaronder 'prematuren' en gehandicapten). In toenemende mate doet de orthoptist ook het onderzoek en de behandeling van patiënten in de overige leeftijdscategorieën. Het

7/362 © Hogeschool



orthoptisch onderzoek kan onderliggende pathologie aan het licht brengen. In dat geval verwijst de orthoptist door naar oogarts, neuroloog, kinderarts, internist of kaakchirurg. Vanaf 1 juni 2011 is de orthoptist direct toegankelijk.  Zie art. 15 OER-HU

2.1.2

Uitwerking van beroepsprofiel

Optometrie Taken van de optometrist Uitgaande van het Beroepscompetentieprofiel Optometrist (2010) en de deskundigheidsomschrijving in de Wet BIG zijn de eindtermen van de opleiding te groeperen in de navolgende taakgebieden: Werkdomeinen en beroepsrollen Bij het beroep van optometrist worden drie werkdomeinen of beroepsrollen onderscheiden: • zorgverlening - de optometrist als zorgverlener • praktijkvoering - de optometrist als manager • beroepsinnovatie - de optometrist als beroepsontwikkelaar Kerntaken Het beroep van optometrist kan getypeerd worden in zeven kerntaken: A. verrichten van optometrisch onderzoek en stellen van diagnose B. uitvoeren van een optometrisch plan van aanpak C. preventief handelen en geven van voorlichting en advies D. samenwerken met zorgverleners binnen en buiten de eigen praktijk E. beheren van de optometriepraktijk F. bevorderen van de eigen deskundigheid G. bijdragen aan ontwikkelingen van beroep(spraktijk) en de wetenschappelijke fundering daarvan Beroepscompetenties Voor het adequaat uitoefenen van het beroep optometrist zijn acht competenties benodigd: 1. hulpvraaganalyse 2. beoordelen van oogklachten 3. uitvoeren van optometrisch behandelplan 4. geven van voorlichting en advies 5. samenwerking 6. praktijkbeheer 7. evalueren van eigen handelen 8. beroepsinnovatie Orthoptie Taken van de orthoptist Uitgaande van het beroepsprofiel Orthoptist (2011) en de deskundigheidsomschrijving in de Wet BIG zijn de eindtermen van de opleiding te groeperen in de navolgende taakgebieden: Taakgebied 1: Verlenen van Orthoptische zorg 1.1 taken in het algemeen 1.2 taken in de voorbereidingsfase 1.3 taken in de onderzoeksfase, 1.4 taken m.b.t. de orthoptische analyse 1.5 taken m.b.t. orthoptisch behandelplan 1.6 taken in de uitvoeringsfase/orthoptische behandeling 1.7 taken in de evaluatie- en afrondingsfase Taakgebied 2: Verstrekken van preventieve zorg 2.1 directe preventieve zorg 2.2 indirecte preventieve zorg

8/362 © Hogeschool



Taakgebied 3: Samenwerken met andere zorgverleners 3.1 taken als paramedisch/medisch ondersteunend beroepsbeoefenaar 3.2 taken als medewerker van instelling in de intramurale of extramurale gezondheidszorg Taakgebied 4: Voorlichten 4.1 Voorlichtingstaken Taakgebied 5: Beheren 5.1 taken m.b.t. beheren van de patiëntenadministratie 5.2 taken met betrekking tot praktijkvoering Taakgebied 6: Geven van onderwijs en begeleiding 6.1 onderwijstaken 6.2 begeleidingstaken Taakgebied 7: Verrichten van onderzoek 7.1 taken op het gebied van wetenschappelijk onderzoek 7.2 Taakgebied 8: Evalueren van beroepsmatig handelen 8.1 evaluatieve taken Taakgebied 9: Ontwikkelen van individuele kennis en kunde 9.1 taken m.b.t. de ontwikkeling van de eigen deskundigheid Taakgebied 10: Ontwikkelen van het eigen beroep 10.1 taken m.b.t. de kwaliteit van de beroepsuitoefening 10.2 taken m.b.t. beroepsprofilering en maatschappelijke participatie  Zie art. 15 OER-HU

2.1.3

Competenties beginnende beroepsbeoefenaar

De eindtermen van de opleiding worden weergegeven in competenties die de beginnende beroepsbeoefenaar dient te bezitten. Deze worden nader uitgewerkt in algemene competenties (komen gedurende de gehele opleiding aan de orde), centrale vakinhoudelijke competenties (in algemene zin) en meer beroepsspecifieke competenties. Zie voor uitwerking van de competenties par. 3.2.2 De competentieprofielen voor de opleidingen Orthoptie en Optometrie vormen de basis voor de formulering voor het (bachelor-) niveau van de beginnende orthoptist en - optometrist. Voor beiden staat het competentieprofiel van de opleiding in nauwe relatie tot de respectievelijke beroepsprofielen, maar het is nadrukkelijker in competenties uitgedrukt. De voor beide opleidingen eender geformuleerde 7 beroepscompetenties zijn geordend volgens de drie competentiegebieden die de faculteit hanteert en die gebruikelijk zijn in het Hoger Gezondheidszorg-Onderwijs : I Zorg- en dienstverlening ( screenen/diagnosticeren/plannen, therapeutisch en preventief handelen) II Werken in en vanuit een organisatie (organiseren en ondernemen) III Beroepsontwikkeling (onderzoeken en innoveren). Een andere indeling is die naar de drie rollen die de beroepsbeoefenaar vervult: hulpverlener, manager en beroepsontwikkelaar. Per rol zijn de competenties gespecificeerd die nodig zijn voor een adequate rolvervulling en samen geven de verschillende rollen en competenties een indicatie van de breedte van het beroep; de benodigde diepte komt tot uitdrukking in de niveau-indicatoren per afzonderlijk(e) rol cq competentiedomein. Als maat voor het bachelorniveau wordt niveau 3 op de competentiemeetlat volgens Dreyfuss gehanteerd; op dit niveau vindt ook eindtoetsing plaats.  Zie art. 15 OER-HU.

9/362 © Hogeschool



2.1.4

Vaardigheden afgestudeerde

Optometrie Wet BIG Besluit opleidingseisen en deskundigheidsgebied Optometrist, Staatsblad 2000, 297, 4 juli 2000 1. Titel Artikel 2 Het recht tot het voeren van de titel van optometrist is voorbehouden aan degene aan wie een getuigschrift is uitgereikt waaruit blijkt dat betrokkene met goed gevolg het afsluitende examen heeft afgelegd van een opleiding voor optometrie die is opgenomen in het Centraal register opleidingen hoger onderwijs en die voldoet aan de artikelen 3 en 4. 2. Opleiding Artikel 3 Een opleiding als bedoeld in artikel 2 omvat ten minste de volgende onderdelen: 1. Het centrale vakgebied optometrie, omvattende ten minste: a. screenen van de cliënt dan wel onderzoeken van de patiënt alsmede in voorkomende gevallen geven van advies in het kader van het gebied van deskundigheid zoals omschreven in artikel 5; b. optometrische vakken, waaronder subjectieve en objectieve refractiemethodieken, fysische optica, optische instrumentenleer, optische correctiemiddelen (bril en lens), cornea en contactlenzen, gezichtshulpmiddelen (bijzondere optische hulpmiddelen) en binoculair zien; 2. De beroepsvoorbereidende periode in het werkveld, 3. Het medische vakgebied, waaronder anatomie, fysiologie, pathologie, farmacologie, oogheelkunde en neuro-ophthalmologie; 4, Vakken op het gebied van de gedragswetenschappen, waaronder psychologie, gesprekstechnieken en voorlichting, 5. Ondersteunende vakken, waaronder organisatie van de gezondheidszorg, gezondheidsrecht, beroepsoriëntatie en praktijkvoering, ethiek met betrekking tot het beroep van optometrist, methoden en technieken van wetenschappelijk onderzoek alsmede kwaliteitszorg. Artikel 4 1. De in artikel 3, onder b, bedoelde beroepsvoorbereidende periode omvat het in het werkveld toepassen van tijdens de studie verworven kennis, inzichten vaardigheden met betrekking tot het gebied van deskundigheid van de optometrist zoals omschreven in artikel 5, eerste lid, onder a en b. 2. De beroepsvoorbereidende periode vindt plaats onder begeleiding van een daartoe door de instelling aangewezen docenten wordt doorgebracht onder toezicht van een oogarts of optometrist. 3. De beroepsvoorbereidende periode omvat ten minste 30 (oude) studiepunten die behaald worden in de tweede helft van de hoofdfase en is gelijkelijk verdeeld over een oogartsenpraktijk of oogheelkundige kliniek en een optometristenpraktijk dan wel een optiek-optometristenpraktijk. 3. Deskundigheid Artikel 5 1. Tot het gebied van deskundigheid van de optometrist wordt gerekend: a. Het screenen van de cliënt op oogaandoeningen met behulp van daartoe geëigende apparatuur of door het toedienen van voor het onderzoek noodzakelijke, door onze minister aangewezen, farmaca en bij constateren van een oogaandoening verwijzen naar huisarts of oogarts; b. Het op verwijzing van een huisarts of oogarts met behulp van daartoe geëigende apparatuur of door het toedienen van onder a. bedoelde farmaca uitvoeren van vervolgonderzoeken met betrekking tot oogaandoeningen bij daarvoor in aanmerking komende patiënten met chronische ziekten. 2. De verwijzing, bedoeld in het eerste lid, onder b, geschiedt schriftelijk, is gedateerd en ondertekend door de betrokken arts en bevat ten minste de door deze, voor het door de optometrist onderzoeken van de patiënt, relevant geachte diagnostische gegevens. Orthoptie Wet BIG Besluit opleidingseisen en deskundigheidsgebied Orthoptist, Staatsblad 2000, 297, 4 juli 2000 10/362 © Hogeschool



1. Titel Artikel 22 Het recht tot het voeren van de titel van orthoptist is voorbehouden aan degene aan wie een getuigschrift is uitgereikt waaruit blijkt dat betrokkene met goed gevolg het afsluitende examen heeft afgelegd van een opleiding voor orthoptie die is opgenomen in het Centraal register opleidingen hoger onderwijs en die voldoet aan het in de artikelen 23 en 24 gestelde. 2. Opleiding Artikel 23 Een opleiding als bedoeld in artikel 22 omvat ten minste de volgende onderdelen: 1. Het centrale vakgebied orthoptie, omvattende ten minste: a. onderzoeken en behandelen van de patiënt in het kader van het gebied van deskundigheid zoals omschreven in artikel 25 b. alsmede theorie en praktijk van de orthoptie; 2. De beroepsvoorbereidende periode in het werkveld; 3. Het medische vakgebied, waaronder anatomie, fysiologie, neuro-anatomie en neurofysiologie, algemene en speciale pathologie met betrekking tot oogheelkunde en neurologie, zintuigwetenschappen, neuro-ophthalmologie, farmacologie en kinderoogheelkunde; 4. Vakken op het gebied van de gedragswetenschappen, waaronder psychologie, gesprekstechnieken en voorlichting; 5. Ondersteunende vakken, waaronder organisatie van de gezondheidszorg, gezondheidsrecht, beroepsoriëntatie en praktijkvoering, ethiek met betrekking tot het beroep van orthoptist, methoden en technieken van wetenschappelijk onderzoek alsmede kwaliteitszorg. Artikel 24 1. De in artikel 23, onder 2, bedoelde beroepsvoorbereidende periode omvat het in het werkveld toepassen van tijdens de studie verworven kennis, inzicht en vaardigheden met betrekking tot het gebied van deskundigheid zoals omschreven in artikel 25, eerste lid. 2. De beroepsvoorbereidende periode vindt plaats onder begeleiding van een daartoe door de instelling aangewezen docent en wordt doorgebracht onder toezicht van een orthoptist. 3. De beroepsvoorbereidende periode omvat 30 (oude) studiepunten die behaald worden in de tweede helft van de opleiding en is gelijkelijk verdeeld over twee verschillende instellingen van gezondheidszorg. 3. Deskundigheid Artikel 25 Tot het gebied van deskundigheid van de orthoptist wordt gerekend het op verwijzing van een oogarts of huisarts: 1. Onderzoeken van de patiënt op de aanwezigheid van monoculaire en binoculaire functies en van stoornissen in het monoculaire en binoculaire zien met behulp van daartoe geëigende apparatuur of door het toedienen van in het kader van het onderzoek passende oogdruppels, en op basis van de verkregen gegevens opstellen van een behandelplan; 2. Het behandelen van stoornissen in het monoculaire of binoculaire zien van de patiënt aangaande het monoculaire en binoculaire zien; oefentherapie met orthoptische hulpmiddelen en apparatuur; amblyopiebehandeling met behulp van occlusiemateriaal, accomodatieverlammende oogdruppels of speciaal daartoe voorgeschreven brillenglazen; het aanmeten van brillenglazen of speciale brilcorrecties adviseren aan de oogarts inzake de indicatiestelling voor operatieve oogspiercorrecties. 3. De verwijzing, bedoeld in het eerste lid, geschiedt schriftelijk, is gedateerd en ondertekend door de betrokken oogarts of huisarts en bevat ten minste de door deze, voor het door de orthoptist onderzoeken en behandelen van de patiënt, relevant geachte diagnostische gegevens.  Zie art. 15 OER-HU

2.1.5

Werkveld en functies

Optometrie Optometristen zijn in verschillende omgevingen werkzaam: in de optiekbranche bij opticiens en 11/362 © Hogeschool



contactlensspecialisten en in een klinische setting, bijvoorbeeld binnen ziekenhuizen, maar ook in oogklinieken en lasercentra. Ook vinden optometristen werk in de industrie en als onderzoeker b.v. bij instellingen als TNO. De optometrist versterkt de eerstelijns gezondheidszorg door laagdrempelig toegang tot oogzorg te bieden. De optometrist neemt daarbij op basis van verticale substitutie de signalerende taak van de huisarts en de oogarts over ('pluis / niet-pluis' onderscheiden) en verwijst eventueel gericht naar de specialistische zorg. Bovendien verricht de optometrist op verzoek van de oogarts bepaalde routinecontroles bij patiënten met chronische aandoeningen waarbij zich oogheelkundige klachten voor kunnen doen. Orthoptie De orthoptist is actief op het gebied van stoornissen van het mono- en binoculaire zien. Hij is voornamelijk werkzaam in de tweedelijns gezondheidszorg en wel in perifere of academische ziekenhuizen. Daar houdt hij zich bezig met het onderzoek en de behandeling van kinderen (waaronder 'prematuren' en gehandicapten). In toenemende mate doet de orthoptist ook het onderzoek en de behandeling van patiënten in de overige leeftijdscategorieën. Vanaf 1 juni 2011 is de orthoptist direct toegankelijk.  Zie art. 15 OER-HU

2.2

Opleidingsprofiel 2.2.1

Algemeen

Optometrie en Orthoptie zijn beide unieke opleidingen in Nederland: zij worden alleen aan de Hogeschool Utrecht aangeboden. Zij omvatten een programma van vier jaar fulltime onderwijs, dat voldoet aan de eisen die gesteld kunnen worden aan een initiële Hbo-opleiding binnen de sector gezondheidszorg. Optometrie kent daarnaast ook een vierjarige deeltijdvariant.

2.2.2

Doelstelling opleiding

Optometrie De opleiding Optometrie is er op gericht Hbo-studenten (Bachelor-niveau) op te leiden tot optometristen, die voldoen aan het beroepscompetentieprofiel en overeenkomstig de richtlijnen van de World Council of Optometry (WCO) en de eisen van het Europees diploma dat op dit moment ontwikkeld wordt. Het onderwijs aan de opleiding Optometrie bereidt de studenten voor op het gebied van kennis en inzicht, vaardigheden en attitudes betreffende het gehele vakgebied van de optometrie. De opleiding Optometrie leidt op tot beginnend beroepsbeoefenaren, die breed inzetbaar zijn op het gebied van de oogzorg in Nederland, in Europa en daarbuiten. De opleiding dient bij de student de grondslag te leggen voor het zelfstandig vervullen van de taken van de optometrist en het vermogen te ontwikkelen om mede vorm te geven aan de inhoud van het beroep optometrist. Orthoptie De opleiding Orthoptie is er op gericht Hbo-studenten (Bachelor-niveau) op te leiden tot orthoptisten, die voldoen aan het beroepsprofiel en oriënteert zich daarbij ook op de internationale standaarden. Het onderwijs aan de opleiding Orthoptie bereidt de studenten voor op het gebied van kennis en inzicht, vaardigheden en attitudes betreffende het gehele vakgebied van de orthoptie. De opleiding Orthoptie leidt op tot beginnend beroepsbeoefenaren, die inzetbaar zijn op het gebied van de oogzorg in Nederland, in Europa en daarbuiten. De opleiding dient bij de student de grondslag te leggen voor het zelfstandig vervullen van de taken van de orthoptist en het vermogen te ontwikkelen om mede vorm te geven aan de inhoud van het beroep orthoptist.  Zie art. 15 OER-HU

2.2.3

Het hbo-niveau van de opleiding

De HU heeft als taak om jou als student op te leiden voor een functie op hbo-niveau. Daarom moet je als

12/362 © Hogeschool



afgestudeerde voldoen aan een groot aantal (beroeps)competenties die zijn afgeleid van het beroepsprofiel. Bij de ontwikkeling van de onderwijsprogramma's heeft de opleiding zich gebaseerd op de algemene hbocriteria (Bachelor criteria, overeenkomend met de Europees vastgestelde Dublin descriptoren) die door de HU worden gehanteerd. Optometristen en Orthoptisten moeten:  kennis, houdingen en vaardigheden uit verschillende vakdisciplines hebben geïntegreerd in hun beroepsmatige handelen;  relevante wetenschappelijke kennis en onderzoeksresultaten kunnen toepassen bij vraagstukken waarmee zij in uiteenlopende beroepssituaties worden geconfronteerd;  zelfstandig complexe problemen kunnen definiëren en analyseren  zinvolle oplossingsstrategieën voor deze problemen ontwikkelen, toepassen en beoordelen op effectiviteit, ook als een probleem op voorhand niet duidelijk is en standaardprocedures niet toegepast kunnen worden;  methodisch en reflectief kunnen denken en werken;  communicatief bekwaam zijn;  eenvoudige leidinggevende- en managementtaken kunnen uitvoeren. Dat houdt in dat de student (beroepsbeoefenaar)  het eigen beroepshandelen kritisch kan onderzoeken (reflecteren) en verantwoorden,  complexe beroepswerkzaamheden zelfstandig kan uitvoeren  en in staat is de eigen beroepsbekwaamheid op peil te houden. Een verdere uitwerking van het HBO-niveau aan de hand van de Dublindescriptoren is te vinden op de opleidingssite Sharepoint in de map Kwaliteitszorg:http://www.sharepoint.hu.nl.sites/Oogzorg_studenten  Zie art. 15 OER-HU

2.2.4

Didactische uitgangspunten

Alle opleidingen van Hogeschool Utrecht zijn opgebouwd volgens een competentiegericht onderwijsmodel. Een competentie is de combinatie van kennis, vaardigheden en attitudes die nodig is om een taak in een bepaalde (beroeps)context uit te oefenen. Voor ons onderwijs betekent dit het volgende:  Het onderwijs richt zich op het verwerven van beroepscompetenties: het in samenhang verwerven van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten waarmee beroepstaken worden uitgevoerd binnen of buiten Nederland, in een internationale context;  Leren is een doelgerichte activiteit van jou als student. Het onderwijs stimuleert daarom actief en zelfstandig leren;  De docent ondersteunt en coacht jouw leerproces en is inhoudelijk expert op een bepaald competentiegebied;  Het leren vindt zoveel mogelijk plaats in realistische leeromgevingen, waarbij leertaken lijken op beroepstaken. Moderne media worden ingezet;  Het onderwijs baseert zich op het concurrency-principe. Leermomenten op de opleiding en in de beroepspraktijk beïnvloeden elkaar positief;  Leren is een sociaal en interactief proces en doe je nooit alleen. Daarom werk je in je opleiding veel samen: met andere studenten, met docenten en met professionals uit de praktijk. Om vast te stellen op welk niveau je de competenties beheerst, zijn er periodiek toetsen waaraan je deelneemt. De toetsen worden beoordeeld en geven je inzicht in de vorderingen van je leerproces. Het voorgaande betekent dat de opleiding verschillende onderwijsvormen kent:  Studieloopbaanbegeleiding: ondersteuning en coaching binnen en buiten de opleiding.  Theorieonderwijs: hoorcolleges, responsie- en werkcolleges en zelfstudieopdrachten.  Practicumonderwijs/werkgroepbijeenkomsten: trainingen in kleine groepen (max. 20 studenten) die erop zijn gericht dat de student zich methodische kennis eigen maakt en specifieke beroepsvaardigheden oefent.  Praktijkvorming: praktijkperiode van in totaal 1 jaar.  Praktijkbegeleiding: begeleiding van de praktijkperiode vanuit de opleiding en de instelling.  Supervisie: in kleine groepen met docent gericht op reflectie op eigen beroepsontwikkeling. 13/362 © Hogeschool



 

Casus/projectonderwijs: groepsgewijze realisatie van producten in afgebakende periode. Onderwijsassistentschap: gericht op ontwikkeling van de begeleidingsrol.

2.3

Inrichting opleiding 2.3.1

Opleidingsvarianten

Optometrie De opleiding optometrie kent een (aantal) opleidingsvariant(en). Je kunt de opleiding namelijk in voltijd en deeltijd volgen. Voltijd Een voltijdopleiding veronderstelt dat je 40 uur per week beschikbaar bent voor het volgen van onderwijs aan de hogeschool. Voltijdopleidingen zijn bedoeld voor studenten die rechtstreeks van de havo, het vwo of mbo (niveau 4) komen. Deeltijd Heb je een baan en wil je daarnaast studeren? Dan is er ook de mogelijkheid om te kiezen voor een deeltijdopleiding. Deeltijd wil zeggen dat je een beperkt aantal dagen per week en/of in de avonduren de opleiding volgt. In een deeltijdopleiding is veel aandacht voor hetgeen je parallel aan je studie in de beroepspraktijk leert. Het deeltijdonderwijs Optometrie biedt je de mogelijkheid om in een beperkt aantal dagen (gemiddeld 25 studiebelastingsuren inclusief twee lesdagen) per week een volledige bacheloropleiding te volgen. De roostering is daarop aangepast. Het curriculum van de deeltijdopleiding heeft een ander karakter dan dat van de voltijd opleiding. Om toegelaten te worden tot de deeltijdopleiding optometrie moet je naast je opleiding minimaal twee dagen per week werken als opticien Mbo-niveau-4 op een door de HU geaccrediteerde werkplek (o.a. optometrist aanwezig op de eigen werkplek). Het diploma van de deeltijdopleiding is gelijkwaardig aan dat van de voltijdopleiding. Om toegelaten te worden tot de deeltijdopleiding dien je als student aan dezelfde vooropleidingseisen te voldoen als bij de voltijdopleiding. Orthoptie De opleiding kent uitsluitend een voltijdse opleidingsvariant. Dit is een onderwijsvariant waarbij je geacht wordt 40 uur per week beschikbaar te zijn voor het onderwijs. De meeste studenten die deze variant kiezen zijn rechtstreeks van de middelbare school of een middelbare beroepsopleiding afkomstig.  Zie art. 17 en 20 OER-HU.

2.3.2

Verkorte en versnelde opleidingsroutes

Een verkorte route is mogelijk doordat je vrijstellingen voor delen van het curriculum kunt krijgen. Voor meer informatie over vrijstellingen: zie par 4.2. Versneld wil zeggen dat je in een aangepast hoger tempo het onderwijs volgt (en aan het einde 240 EC in minder dan 4 jaar hebt behaald). Voor optometristen bestaat een verkorte opleidingsroute Orthoptie en voor orthoptisten een verkorte opleidingsroute Optometrie. In beide gevallen kan de tweede studie in ongeveer 2,5 jaar worden afgerond. Gemeenschappelijke vakken van de opleiding orthoptie en optometrie hoeven niet opnieuw gevolgd te worden door studenten met een bachelor Optometrie of bachelor Orthoptie. In de propedeuse hoeven alleen de vakken en stages uit de beroepsleerlijn gevolgd te worden.  

Voor orthoptie zijn dit: normaal binoculair zien, motiliteit, amblyopie, strabismus en orthoptisch plan. Voor optometrie zijn dit: optometrisch onderzoek, Gullstrand, fysische optica, oog & bril, oogheelkunde/ traanfysiologie en OBL-stage.




Let op: voor het aanvragen van vrijstellingen geldt dat het diploma niet ouder mag zijn dan zes jaar. In de hoofdfase hoeven de gemeenschappelijke vakken niet opnieuw gevolgd te worden. Zie hiervoor de par 4.2 over vrijstellingen. Daarnaast kan de profileringsruimte gevuld worden op basis van het reeds behaalde bachelor diploma. Op basis van portfolio kan individueel bekeken worden in hoeverre de propedeuse gelijktijdig met het 2e jaar onderwijs gecombineerd kan worden. Voor orthoptisten is het mogelijk om roostertechnisch de deeltijd opleiding te volgen. Daarbij dient wel voldaan te worden aan de exameneisen van de voltijd opleiding. De eigen werkplek dient geaccrediteerd te zijn door de opleiding. Zie ook par 2.3.1 Het is ook mogelijk beide opleidingen tegelijkertijd te combineren. Studenten die een verkorte /speciale opleidingsroute (willen) volgen, worden begeleid door de Coördinator Speciale Instroom: [email protected]

2.3.3

Getuigschriften

Als bewijs dat je (een deel van) de opleiding hebt afgerond (Propedeuse of Bachelor), wordt door de examencommissie een diploma uitgereikt. De wettelijke term hiervoor is getuigschrift, maar omdat wij in het gangbare taalgebruik binnen de HU over diploma’s spreken, zullen we in deze studiegids de term diploma gebruiken. We kennen de volgende diploma’s:  

Het propedeutisch diploma na het behalen van het propedeutisch examen; Het bachelordiploma na het behalen van het afsluitend examen.

De voorzitter en een lid van je examencommissie ondertekenen het diploma . Aan het bachelordiploma wordt een Internationaal Diploma Supplement (IDS) volgens het Europese model toegevoegd. Hier zijn geen kosten aan verbonden. Het IDS geeft inzicht in de aard en de inhoud van de opleiding en de behaalde studieresultaten. Dit bevordert de internationale herkenbaarheid van de opleiding en het diploma. Je ontvangt per opleiding slechts één propedeutisch en één bachelordiploma. Zie par. 5.1. voor de procedure voor afgifte van het diploma. Het diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op jouw verzoek kan er ook een Engelstalig diploma worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement wordt altijd in het Engels opgesteld. Als je meer dan één tentamen met goed gevolg hebt afgelegd, maar je krijgt geen diploma, dan kun je de examencommissie vragen een verklaring af te geven. Daarop worden de behaalde tentamens vermeld. De verklaring wordt net als het diploma ondertekend door de voorzitter en een lid van je examencommissie.

2.3.4

Graden en titulatuur

Als je een zogenaamde “degree” opleiding (Bachelor) bij de HU afrondt, krijg je een graad en mag je een titel voeren. De graad wordt namens het College van Bestuur verleend door de examencommissie. Een graad geeft het recht op het voeren van een titel. Bij een bacheloropleiding wordt de graad Bachelor, als je met goed gevolg het afsluitend examen hebt afgelegd. Aan de graad wordt een vermelding van het vakgebied of het beroepenveld waarop de graad betrekking heeft toegevoegd. Het verlenen van de graad Bachelor geeft het recht om deze, afgekort tot B (met eventuele toevoeging) achter je eigen naam te vermelden. In plaats daarvan (dus niet in combinatie) kun je ook gebruiken: - De titel baccalaureus, afgekort tot bc. voorafgaand aan de naam..  Zie art. 43 OER-HU.




2.3.5

Opleidingsstructuur

Studiefases Beide opleidingen bestaan uit twee studiefases, die in dit hoofdstuk verder uitgewerkt worden: de propedeutische fase en de hoofdfase. De opleidingen beginnen met een propedeutische fase van een jaar. Deze fase sluit je af met het behalen van een propedeutisch diploma. Na de propedeuse volgt de hoofdfase van drie jaar. Deze fase sluit je af met het behalen van een bachelorsdiploma. Zie verder par. 2.4 en 2.5. Wettelijke studieduur, studielast en studiepunten De studielast van de opleiding en de bijhorende cursussen wordt uitgedrukt in hele studiepunten (EC’s) volgens het European Credit Transfer System (ECTS). Dit is een studiepuntensysteem om opleidingen internationaal vergelijkbaar te maken. De studielast van 1 EC komt overeen met 28 studie-(klok)uren (inclusief contacttijd). De reguliere bacheloropleiding duurt vier jaar. Bij de opbouw van de opleiding is een gemiddelde studielast van 60 EC’s, oftewel 1680 uur, per studiejaar als uitgangspunt genomen. De totale studielast van de opleiding (onderwijs, zelfstudie en praktijktijd/stages) bedraagt dus 240 EC’s. De studiepunten zijn als volgt over de studiejaren verdeeld: Propedeuse: 60 EC’s Hoofdfase: 180 EC’s (major van 150 EC’s + profileringsruimte van 30 EC’s). Tabel verdeling studielast over opleiding: Hoofdfase (180 EC.) Propedeuse (60 EC.) Major (150 EC.)

Profileringsruimte (30 EC.)

In de cursusbeschrijving is per cursus de studielast opgenomen, uitgedrukt in hele studiepunten. Zie OSIRIS (www.osiris.hu.nl). EC’s worden pas toegekend nadat de desbetreffende cursus is afgerond met het bijbehorende tentamen. Als er deeltentamens worden afgenomen, krijg je pas studiepunten als alle deeltentamens van een cursus zijn afgelegd en gezamenlijk tot een voldoende resultaat leiden. Zie ook par 4.4. De studielast per week is voor de voltijd opleiding optometrie en orthoptie 40 uur per week en voor de deeltijd optometrie 25 uur per week. Binnen deze 40 c.q. 25 uur vallen contacturen (ongeveer 15 per week) en praktijktijd/stages en zelfstudie. Voor de deeltijd optometrie zijn de contacturen geconcentreerd op maximaal 2 vastgestelde dagen per week (voor het cohort 2012-2013 is dit maandag en woensdag). Ook deze variant kent studielast in de vorm van praktijktijd/stages en zelfstudie. Studenten kunnen de opbouw van de studielast van iedere cursus vinden in de studiehandleiding. Propedeuse In de propedeuse krijgen inleidende en voorbereidende thema's een plaats. De propedeusefase heeft een oriënterende en selecterende en verwijzende functie. Dit betekent dat de onderwijsinhoud, de onderwijsvorm en het onderwijsniveau representatief zijn voor de rest van de opleiding. Optometrie Het accent ligt in het propedeutische jaar op de beroepsgerichte kennisaspecten ten aanzien van anatomie en fysiologie van het visuele systeem, geïntegreerd met klinisch-optometrische onderwerpen. Daarnaast komen aspecten van de optiek en het optiekbedrijf aan bod. Het eerste jaar legt daarmee de kennisbasis voor de verdere beroepsvorming. Orthoptie Het accent ligt in het propedeutische jaar op anatomie en fysiologie van het visuele systeem, normaal en abnormaal binoculair zien en normale oogbewegingen met de daarbij behorende onderzoekmethoden. Het eerste jaar legt daarmee de kennisbasis voor de verdere beroepsvorming. 16/362 © Hogeschool





Zie verder par. 2.4 voor specifieke info.

Hoofdfase De hoofdfase wordt onderverdeeld in een pré-klinische fase van bijna twee jaar en een afstudeerfase van ruim een jaar. In de laatste twee jaar van de opleiding heeft de student de gelegenheid om in overleg met de SLB-er, zelf de volgorde van kliniek, stage, profilering en afstuderen te plannen. Optometrie => De preklinische fase In deze fase zijn vooral voortzettende en verdiepende thema's aanwezig. Het tweede jaar komt steeds meer in het teken te staan van pathologie en de optometrische diagnostiek (en behandeling). Kennis, vaardigheden en attitude op de optometrische beroepsgebieden 'klinische optometrie, 'contactlensaanpassing' en 'optometrie in het kader van binoculair zien' staan centraal. Het onderwijs verschuift van het praktijklokaal (de pre-kliniek), waar alle vaardigheden op medestudenten worden geoefend, in het derde studiejaar naar de binnenschoolse kliniek, waar onder supervisie van docenten, echte patiënten worden behandeld.. => De afstudeerfase De laatste fase van de opleiding bestaat uit twee beroepsvoorbereidende stages; een optometrische stage onder supervisie van een optometrist (of oogarts) en een oogheelkundige stage onder supervisie van een oogarts (of optometrist). Tevens kunnen studenten in deze periode de profileringsstage lopen of volgen zij het profileringsonderwijs (het minor-deel, zie artikel 7.4). De eerste stageperiode van de afstudeerfase moet een beroepsvoorbereidende stage zijn. In deze laatste fase vindt ook het examenwerkstuk (artikel) en een referaat voor medestudenten, ouders, bekenden, docenten en beroepsbeoefenaars uit het werkveld plaats. Orthoptie => De preklinische fase In deze fase zijn vooral voortzettende en verdiepende thema's aanwezig. In de preklinische fase ligt het accent op verdieping van de lesstof en neemt de complexiteit toe. In de vorm van thematisch onderwijs verdiepen studenten zich in de specifieke stoornissen. Deze worden behandeld in het kader van de orthoptische diagnostiek en behandeling. Op die manier wordt alle theoretische en praktische leerstof aangeboden, die van belang is voor het met succes doorlopen van de beroepsvoorbereidende stageperiodes. Het praktijkonderwijs verschuift van het praktijklokaal, waar alle vaardigheden op medestudenten worden geoefend, naar de binnenschoolse kliniek in het tweede en derde studiejaar waar de studenten, intensief begeleid, met patiënten in aanraking komen. => De afstudeerfase De laatste fase van de opleiding bestaat uit twee beroepsvoorbereidende stages onder supervisie van een orthoptist of oogarts. Tevens is in het studieprogramma ruimte vrijgemaakt voor de profileringsstage of ander profileringsonderwijs (het minor-deel, zie artikel 7.4). In deze laatste fase vindt ook het examenwerkstuk (artikel) en een referaat voor medestudenten, ouders, bekenden, docenten en beroepsbeoefenaars uit het werkveld plaats. Zie par 2.5.6 voor specifieke info over Afstuderen.  Zie art. 16-20 OER-HU

2.4

Propedeuse

De splitsing van de opleiding in een propedeutische fase en een hoofdfase is niet voor niets. De overheid markeert het eerste jaar (de propedeuse) omdat het drie belangrijke functies heeft: Oriëntatie Voor je studievoortgang is het van groot belang dat je een opleiding volgt die bij je past. Dat betekent dat de inhoud van de opleiding, het beroepenveld waarvoor je wordt opgeleid en de wijze waarop je opleiding is georganiseerd je moeten aanspreken. De propedeuse is er mede voor bedoeld om te kijken of dat het geval is en is daar ook op ingericht. Selectie Aan het einde van je eerste studiejaar wordt de balans opgemaakt. Zit je wel op de juiste opleiding? Kun je het niveau aan? Is je studievoortgang voldoende? De antwoorden op die vragen blijken een grote 17/362 © Hogeschool



voorspellende waarde te hebben voor het uiteindelijk behalen van je diploma in de termijn die daarvoor staat. Binnen de HU maken we de balans op met een individueel studieadvies op basis van het begeleidingstraject. Daarbij wordt gekeken naar het aantal behaalde EC’s. Het is heel belangrijk dat je de norm van dit studieadvies kent, en ook de regels die rondom deze norm gelden. Lees daarom paragraaf 2.4.2 Studieadvies, zodat je niet voor verrassingen komt te staan. Er geldt namelijk: wie niet aan de norm voldoet en een bindend negatief studieadvies krijgt, mag de opleiding niet vervolgen. Verwijzing Als je onverhoopt niet op een juiste opleiding zit, raak dan niet in paniek. Van belang is dat je tijdig aankaart dat je twijfelt aan je studiekeuze. Wellicht is dat onterecht en zijn je beelden nog niet compleet. Er zijn voorzieningen die je ondersteunen bij studietwijfel. Je kunt bijvoorbeeld terecht bij Centrum Studiekeuze een en studiekeuzetest doen. Belangrijk: neem in geval van twijfel altijd tijdig contact op met je studieloopbaanbegeleider.  Zie art. 18 OER-HU. Revoir propedeuseprijs Revoir Recruitment (recruitmentbureau binnen de Oogzorg en onderdeel van Ergra Low Vision) stelt jaarlijks een prijs van 750 euro beschikbaar voor de student met het hoogste gemiddelde eindcijfer voor alle propedeuse-onderdelen en met het minst aantal herkansingen. De prijs wordt uitgereikt tijdens de officiële propedeuse–uitreiking in het najaar. www.revoirrecruitment.nl/propedeuse

2.4.1

Programma

Per studiejaar stelt de opleiding het onderwijsprogramma (curriculum) van zowel de gehele studie als van de onderdelen vast. Dit studieprogramma geldt uitsluitend voor het studiejaar waarvoor het is vastgesteld. De cursussen van zowel propedeuse als hoofdfase zijn hieronder per opleidingsjaar aangegeven inclusief het aantal bijbehorende EC’s en de OSIRIS-code. Een gedetailleerd overzicht en beschrijvingen van de cursussen vind je achterin deze studiegids en in OSIRIS (www.osiris.hu.nl).  Zie art. 18 OER-HU.  Zie conversiebepaling in art. 28 lid 8 OER-HU




Curriculumschema Optometrie Voltijd 1e jaar Blok weeknr.

1A 1B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1C 1D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Medische Fysiologie 5EC

Oculaire Anatomie 5EC

Neuro Anatomie & Fysiologie 5EC

Oogheelkunde en pathologie 5EC

Optica 1/2 5EC

Refractie 1 5EC

Optica 5/6 5EC

Refractie 2 5EC

Optometrisch Onderzoek 1 5EC

Optica 5/7 5EC


OBL1 (Optometrie Buitenschools Leren) stagelijn 5EC


Utrecht, juni 2013


Curriculumschema Optometrie Deeltijd 1e jaar Blok weeknr.

1A 1B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1C 1 2 3 4 5 6 7 8 9





Optica 1/2 5EC (onderdeel eigen werkplek)

Refractie 1 5EC (onderdeel eigen werkplek)

Refractie 2 5EC (onderdeel eigen werkplek)

Optica 5/6 5EC


Optica 3/4 5EC


OBL1 (Optometrie Buitenschools Leren) stagelijn 5EC (onderdeel eigen werkplek)


1D 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10



Curriculumschema Orthoptie Voltijd 1e jaar Blok weeknr.

1A 1B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5

1C





Optica 1/2 5EC

Refractie 1 5EC

Refractie 2 5EC

PVO 5EC

Orthoptisch onderzoek 1 5EC





1D 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10



2.4.2

Studieadvies

Zoals aangegeven wordt in de propedeuse de balans opgemaakt met een studieadvies. Je krijgt tijdens het eerste jaar van inschrijving twee maal een schriftelijk advies over de voortzetting van je studie. Uiterlijk aan het einde van het eerste jaar van inschrijving ontvang je een definitief studieadvies. Hieronder staan de regels die daarover zijn vastgesteld. De peildatum voor afgifte van het bindend studieadvies is 1 mei. Sta je op deze datum ingeschreven, dan krijg je uiterlijk aan het einde van het eerste jaar een bindend studieadvies. Stop je met de opleiding en ben je voor 1 mei uitgeschreven, dan krijg je dat studiejaar geen bindend studieadvies. Als je opnieuw inschrijft voor de opleiding, wordt formeel weer van een eerste inschrijving gesproken. Opnieuw geldt dat je in dat studiejaar 45 EC dient te behalen, waarvan geoormerkte vereisten deel uit kunnen maken. Voor die 45 EC tellen vrijstellingen niet mee, maar blijven ook de resultaten die bij een eerdere inschrijving (voor de onderbreking) bij de opleiding zijn behaald, buiten beschouwing. Indien er 15 of meer EC aan vrijstelling en/of eerder behaalde resultaten zijn, moet je aan het einde van dat jaar het propedeutisch getuigschrift hebben behaald. NB: Als je je meerdere malen voor 1 mei uitschrijft, geldt een nieuwe inschrijving steeds als “eerste’ inschrijving. Tussentijds studieadvies Uiterlijk halverwege het eerste studiejaar ontvang je van de Examencommissie een schriftelijk tussentijds studieadvies over de voortzetting van je studie. Dit tussentijds advies bevat naast een advies een toelichting op de behaalde studieresultaten en de studievoortgang. Het betreft een positief tussentijds advies of een waarschuwend tussentijds advies. De criteria voor de beide adviezen zijn: Optometrie voltijd en deeltijd / Orthoptie Voltijd

Eis Examencommissie

20 EC’s of meer

positief tussentijds advies

19 EC’s of minder

waarschuwend tussentijds advies

Boek je niet voldoende studievoortgang, dan krijg je een waarschuwend advies van de Examencommissie. Neem in dat geval contact op met je studieloopbaanbegeleider om een studieplan te maken. Met een studieplan kun je er voor zorgen dat je weer op schema komt. Als bijzondere omstandigheden de oorzaak zijn van je studieachterstand, neem dan onmiddellijk contact op met de studentendecaan. Positief of negatief studieadvies Aan het einde van het eerste jaar krijg je in de regel een definitief advies van de Examencommissie. Dit studieadvies kan positief of negatief zijn. Aan een negatief studieadvies zit doorgaans een afwijzing verbonden. Een negatief advies met afwijzing is een bindend negatief studieadvies. Als je een bindend negatief studieadvies ontvangt, word je niet langer toegelaten tot dezelfde opleiding aan de HU. Een positief studieadvies krijg je als :  je de propedeuse hebt gehaald, of  minimaal 45 EC van het propedeuseprogramma hebt behaald, Voor de berekening of je het bovenstaande aantal van 45 EC hebt behaald, tellen niet mee: a. EC voor verleende vrijstellingen b. EC behaald in een eerder jaar van inschrijving. Het moet dus gaan om studiepunten die je 22/362 © Hogeschool

Utrecht, juni 2013


c.

daadwerkelijk dit jaar hebt behaald. Resultaten behaald voor deeltentamens, als nog niet het volledige tentamen met goed gevolg is afgelegd.

Kun je door de hierboven uitgezonderde resultaten geen 45 EC meer uit de propedeutische fase halen, dan zal je dus aan het eind van het studiejaar de volledige propedeuse behaald moeten hebben om een positief studieadvies te krijgen. Een negatief studieadvies (afwijzing) krijg je als:  je niet aan de norm voor het positief advies hebt voldaan. In geval van een bindend negatief studieadvies moet deze afwijzing zijn gemotiveerd. Daarnaast moet zijn opgenomen: een verwijzingsadvies en de mogelijkheden van bezwaar en beroep voor jou als student. Het studieadvies wordt ondertekend door of namens de Examencommissie, en wordt binnen een week na ondertekening aangetekend aan jou verzonden of persoonlijk uitgereikt. Als je een bindend negatief advies hebt gekregen dan kun je niet meer bij deze opleiding als student of extraneus worden ingeschreven. De Examencommissie stelt je in de gelegenheid te worden gehoord voordat wordt besloten om een bindend negatief studieadvies met afwijzing af te geven. Ga je al vakken uit de hoofdfase volgen terwijl je nog in aanmerking komt voor een studieadvies, let dan wel goed op. De norm voor het verkrijgen van een positief studieadvies heeft alleen betrekking op in de propedeuse behaalde vakken. Het aantal in de hoofdfase behaalde EC’s voor deze beoordeling telt niet mee. Leg daarom altijd prioriteit bij het behalen van de vakken uit de propedeuse. Extra tentamenkans bij bepaalde verkorte routes Studenten die: a. een verkorte route volgen en daardoor meer dan 15 EC’s aan vrijstellingen hebben, en b. in het eerste jaar van inschrijving vanwege de verkorte route een door de opleiding vastgesteld programma volgen dat tevens cursussen uit de hoofdfase omvat; kunnen een verzoek indienen bij de examencommissie voor een extra herkansing in de laatste tentamenperiode voor een module uit de propedeutische fase die nog niet is behaald. De examencommissie kent dit verzoek toe indien hierdoor de mogelijkheid ontstaat dat de student aan de bsa-norm kan voldoen. Opgeschort advies voor studenten in het eerste jaar van inschrijving wegens bijzondere omstandigheden De Examencommissie dient bij het uitbrengen van het studieadvies rekening te houden met studievertraging door persoonlijke omstandigheden. Het betreft uitsluitend de volgende omstandigheden:  Ziekte;  Lichamelijke, zintuiglijke of andere functiestoornis;  Zwangerschap;  Bijzondere familieomstandigheden, waaronder tevens die van degene met wie je samenwoont of een LAT-relatie onderhoudt;  Het lidmaatschap van een medezeggenschapsraad of een opleidingscommissie;  Andere omstandigheden waarin je als student activiteiten ontplooit in het kader van de organisatie en het bestuur van (een onderdeel van) de HU, ter beoordeling door de faculteitsdirectie;  Het lidmaatschap van het bestuur van een door het College van Bestuur, krachtens de Profileringsfondsregeling HU, erkende studentenorganisatie of een daarmee vergelijkbare organisatie van enige omvang;  Andere situaties waarin je als student door overmacht niet hebt deelgenomen aan tentamens dan wel het onderwijs, ter beoordeling door de Examencommissie. Als de Examencommissie persoonlijke omstandigheden aanwezig acht wordt het studieadvies opgeschort tot uiterlijk het einde van het tweede studiejaar van je inschrijving. Aan het eind van het tweede studiejaar moet je aan de norm van een positief advies voldoen, zoals die in dat volgende studiejaar geldt.




Heb je vorig jaar (of een eerder jaar) een opgeschort advies ontvangen en kom je daardoor dit jaar nog in aanmerking voor een bindend studieadvies, dan geldt voor jou de norm van dit studiejaar. Oftewel 45 EC’s en eventuele geoormerkte cursussen. Let hierbij wel op dat de EC’s die je in een eerder jaar hebt behaald, net als verkregen vrijstellingen, niet meetellen bij de berekening van je aantal behaalde EC uit de propedeuse. Eerder in deze paragraaf vind je uitgebreide informatie over de norm en wat wel en niet meetelt voor de berekening van je aantal EC’s. Voor een opgeschort advies geldt dezelfde procedure als voor het reguliere studieadvies. Is je studievertraging ontstaan door één van bovengenoemde bijzondere omstandigheden? Meld dit dan zo spoedig mogelijk schriftelijk bij de Examencommissie met het verzoek om deze omstandigheden te betrekken bij het afgeven van het studieadvies. Benader ook zo snel mogelijk de studentendecaan en de studieloopbaanbegeleider. Zij adviseren de examencommissie. Zie ook paragraaf 2.61.

Een verzoek of melding aan de examencommissie doe je via de site van de examencommissie op Sharepoint: https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/examencommissieFG/default.aspx

Hieronder wordt in modelvorm een overzicht van de norm voor het bindend studieadvies gegeven. Inschrijving e

e

1 jaar, 1 keer Nieuwe start na staking (onderbreking inschrijving). e 2 jaar (zonder onderbreking na opgeschort advies *incl. geoormerkte vereisten 

Norm*

Wat telt niet mee?

45 EC 45 EC

Vrijstellingen Vrijstellingen Eerder behaalde resultaten Vrijstellingen Eerder behaalde resultaten

45 EC

15 EC of meer die niet meetellen Norm is feitelijk P Norm is feitelijk P Norm is feitelijk P

Zie art. 23 OER-HU alsmede Toelichting OER-HU Bacheloropleidingen.

2.4.3

Overstappen

Als je tijdens het studiejaar wilt overstappen naar een andere opleiding binnen de hogeschool, moet je je daarvoor volledig opnieuw inschrijven en moet de (nieuwe) opleiding daarvoor toestemming geven. Van optometrie naar orthoptie en andersom Overstappen van Optometrie naar Orthoptie of andersom is, bij een afgegeven negatief bindend studie advies bij een van beide opleidingen, mogelijk na overleg met je studieloopbaanbegeleider. Na overstap moet je weer voldoen aan de eisen van het bindend studieadvies: minimaal 45 EC behalen. Eerder behaalde resultaten tellen niet mee. Van deeltijd optometrie naar voltijd optometrie en andersom Overstappen van de voltijd-variant Optometrie naar deeltijd of omgekeerd is per 1 september mogelijk als een student aan de voorwaarden voldoet. Voor tussentijds overstappen, omzwaaien, is toestemming van de faculteitsdirecteur nodig en dient ook bij BI het hele dossier door de student compleet te worden aangeleverd. Dus een gelijke regeling als bij een tussentijdse inschrijving van een student.  Zie art. 15 OER-HU.

2.5

Hoofdfase

De hoofdfase is de studieperiode na de propedeuse tot en met de diplomering. De hoofdfase omvat nominaal drie studiejaren en bestaat uit:  Een major (hoofdprogramma) van 150 EC’s; 24/362 © Hogeschool





Een profileringsruimte (keuzeprogramma) van minimaal 30 EC’s.

Het eindexamen heeft betrekking op de volgende programmagebieden:  Onderwijs van de hoofdfase  Stageperiode; buitenschools programma met studielast van ten minste 30 EC’s  Afstudeereenheid van ten minste 15 EC’s De involgorde waarin je je derde en vierde jaar inricht bepaal je, in overleg met je studieloopbaanbegeleider, aan het einde van je tweede studiejaar. Deze volgorde is afhankelijk van je studievoortgang tot dan toe en leg je vast in een Studie-OvereenKomst (SOK). Zie hiervoor ook par. 2.5.1 en par. 2.3.2 (verkorte opleidingsroutes) voor de route optometrie na orthoptie en andersom.  Zie art. 19 OER-HU.

2.5.1

Toelating hoofdfase

Algemeen Heb je de propedeuse van de opleiding afgerond en het propedeutisch diploma van de opleiding behaald, dan word je toegelaten tot de hoofdfase van de opleiding. Heb je bij een andere opleiding een propedeutisch diploma behaald, dan beoordeelt de opleiding of je met dat diploma kunt instromen in de hoofdfase. Je moet dan om toelating tot de hoofdfase verzoeken op grond van jouw elders behaalde propedeuse. Als je wordt toegelaten tot de hoofdfase, kun je geen propedeutisch diploma van de HU krijgen. Zie ook paragraaf 4.2 (vrijstellingen). Heb je de propedeuse nog niet afgerond, dan is het toch mogelijk om al vakken uit de hoofdfase te volgen en met een tentamen af te sluiten, op voorwaarde dat:  de student een positief studieadvies heeft ontvangen;  de student over de benodigde voorkennis beschikt om de cursus te kunnen volgen (dus voldoet aan de beginvereisten). In opvolgende studiejaren kunnen naam, vorm en/of inhoud van cursussen en tentamens worden gewijzigd en/of vervangen, in welke gevallen in de Faculteits-OER wordt aangegeven of er gedurende een nader te bepalen termijn nog een mogelijkheid is om op basis van eerder gevolgde vervallen cursussen tentamens af te leggen.  Zie art 17 lid 4 OER-HU Resultaten van tentamens en examens zijn, zolang de student onafgebroken voor de desbetreffende opleiding is ingeschreven, zes jaar geldig, zoals in de Faculteits-OER anders is bepaald.  Zie art. 28 lid 6 en 7 OER-HU. Ga je al vakken uit de hoofdfase volgen terwijl je nog in aanmerking komt voor een studieadvies als bedoeld in paragraaf 2.4.2, let dan nogmaals goed op. De norm voor het verkrijgen van een positief studieadvies heeft alleen betrekking op in de propedeuse behaalde vakken. Als je er dus voor kiest om wel al vakken uit de hoofdfase te gaan volgen, maar op het moment dat het studieadvies wordt afgegeven nog niet voldoende studiepunten uit de propedeuse hebt behaald, dan kun je alsnog een bindend negatief studieadvies ontvangen. Dat betekent dat je met de opleiding moet stoppen. Het aantal studiepunten dat je al in de hoofdfase hebt gehaald, speelt hierbij geen rol. Studie-Overeen-Komst (SOK) Aan het eind van het tweede studiejaar maak je in overleg met je Studieloopbaanbegeleider je StudieOvereen-Komst (SOK) voor de invulling van de laatste twee jaar van je opleiding. Let op: Je studievoorgang EN de organisatie stellen echter wel een aantal randvoorwaarden. Nadat je je SOK hebt opgesteld wordt deze op beide aspecten beoordeeld door de studieloopbaanbegeleider.




Optometrie voltijd Gezien de continuïteit van de kliniek volgt een deel van de studenten de kliniek en het onderwijs in blok 3A & B, en een deel van de studenten in bok 3 C & D. De opleiding selecteert de studenten voor blok 3A en B op basis van het aantal behaalde studiepunten en de behaalde resultaten. Na blok 2B wordt bekendgemaakt welke studenten het eerste of het tweede semester de kliniek in zullen stromen en het onderwijs zullen volgen. De opleiding Optometrie voltijd kent in jaar 3 & 4 een viertal standaard routes. Deze worden hieronder toegelicht.

Route 1) De geselecteerde studenten die aan de kliniek-instroomeisen voldoen na blok 2C gaan in jaar 3 A & B onderwijs en kliniek volgen. Hierna kan de student naar eigen inzicht de stages en minor indelen. Route 2) Studenten die geselecteerd zijn om in blok 3 C en D onderwijs en kliniek te volgen, die kunnen in 3 A & B een minor volgen in combinatie met inhalen van openstaande toetsen. Indien er veel toetsen openstaan kan er in overleg met de SLB-er besloten worden om route 3 te volgen. Route 3) Studenten die in blok 3 C & D onderwijs en kliniek gaan volgen, maar nog veel toetsen hebben openstaan, die gaan in 3A & B bezig met hun plan van aanpak om hun openstaande EC’s te behalen. Na het behalen van de instroomeisen voor de kliniek en na het behalen van de openstaande EC’s kunnen ze per 3C instromen. Hierna kan de student naar eigen inzicht de stages en minor indelen. Route 4) Studenten die na jaar 2 nog 35 EC’s of meer hebben open staan, waaronder veel praktijkvakken, gaan het e 2 jaar opnieuw volgen en worden niet ingedeeld voor onderwijs en kliniek in jaar 3, zodat voorkomen wordt dat nog meer studievertraging opgelopen wordt. NB. Bij optimale studievoortgang hoef je voor 3 A & B geen route aan te geven omdat je in die periode de kliniek Optometrie volgt als doorlopend onderwijs van jaar 3. Optometrie deeltijd De opleiding Optometrie deeltijd kent geen gespiegeld onderwijs. Studenten die aan de kliniek instroomeisen voldoen kunnen begin blok 3A, 3B of 3C de kliniek instromen. Het onderwijs wordt regulier aangeboden. Studenten die na jaar 2 nog 35 EC’s of meer hebben open staan, waaronder veel praktijkvakken, gaan het e 2 jaar opnieuw volgen en worden niet ingedeeld voor onderwijs en kliniek in jaar 3, zodat voorkomen wordt dat nog meer studievertraging opgelopen wordt. NB. Bij optimale studievoortgang hoef je voor 3 A & B geen route aan te geven omdat je in die periode de kliniek Optometrie volgt als doorlopend onderwijs van jaar 3. Voorwaarden instroom kliniek Optometrie Instromen in 3A Op het moment dat een student geselecteerd is om in blok 3 A & B kliniek en onderwijs te volgen (route 1) dan dient de patiëntveiligheid aangetoond te zijn middels het bij poging 1 behalen van de onderdelen: het Voorste Oogsegment en Gonioscopie van de OBO toets in blok 2C. Instromen in 3C Voor de student, die route 2 of route 3 volgt geldt het volgende: In blok 3A & 3B worden alle theorietoetsen van jaar 2 aangeboden en coprasessies (herkansingen) voor de praktijktoetsen georganiseerd, zodat iedere student in staat wordt gesteld om blok 3C in de kliniek te 26/362 © Hogeschool



kunnen instromen. Let op, ook hiervoor geldt dat de onderdelen: het voorste Oogsegment en Gonioscopie van de OBO toets behaald moeten zijn. Let op: Voor studenten die gekoppeld zijn aan de Osiris hoofdfaseboom van 2012 of eerder, blijven de instroomeisen en richtlijnen geldig zoals beschreven in de studiegids van 2012-2013.

Afstudeerfase Optometrie voltijd Vanaf blok 3C t/m 4D kun je de laatste fase van de opleiding in gaan. Deze bestaat uit de onderstaande onderdelen. Aan het einde van het tweede jaar heb je in overleg met je Studieloopbaanbegeleider de invulling van je profilering en de volgorde van de onderdelen vastgelegd in een Studie-Overeen-Komst (SOK). Je maakt een keuze uit:  Profilering 30 EC’s  Stage oogheelkunde 30 EC’s  Uitvoeren van onderzoek / LOEP(15 EC’s) + stage optometrie (15 EC’s) Optometrie deeltijd Vanaf blok 3D t/m 4D kun je de laatste fase van de opleiding in gaan. Deze bestaat uit de onderstaande onderdelen. Aan het einde van het tweede jaar heb je in overleg met je Studieloopbaanbegeleider de invulling van je profilering en de volgorde van de onderdelen vastgelegd in een Studie-Overeen-Komst (SOK). Je maakt een keuze uit:  Stage oogheelkunde 30 EC’s  Uitvoeren van onderzoek / LOEP (15 EC’s) + stage optometrie (15 EC’s) Je hebt de mogelijkheid (afhankelijk van vooropleiding en begeleiding op eigen werkplek) om een deel van je stage op de eigen werkplek in te vullen. Orthoptie Vanaf blok 3C /m 4D kun je de laatste fase van je studie in gaan. Deze bestaat uit de onderstaande onderdelen. Aan het einde van het tweede jaar leg je in overleg met je Studieloopbaanbegeleider de invulling van je profilering en de volgorde van de drie onderdelen vast in een studie-overeenkomst (SOK). Je maakt een keuze uit:  Profilering 30 EC’s  Stage 30 EC’s (2 stages ieder van 15 EC’s)  Uitvoeren van onderzoek / LOEP (15 EC’s) + stage (15 EC’s) Je kunt drie routes volgen. In overleg met je studieloopbaanbegeleider kies je de voor jou meest geschikte route. De opleiding Orthoptie kent in jaar 3 & 4 een drietal standaard routes. Deze worden hieronder toegelicht.

Route 1) Je hebt 70 EC’s of meer behaald t/m blok 2B en je hebt de toets ‘Concomitant Scheelzien 2 ‘ behaald in blok 2B. Je gaat door naar jaar 3 en haalt je openstaande EC’s in naast het onderwijs van jaar 3 Route 2) Je hebt tussen de 60 EC’s en 70 EC’s behaald t/m blok 2B: Je gaat onderwijs volgen in jaar 1+ 2 van de vakken die je niet gehaald hebt. Je haalt al je toetsen in en je combineert dit met 30 EC’s keuzecursussen. Je gaat geen derde jaars vakken volgen. Route 3) Je hebt minder dan 60 EC’s behaald t/m blok 2B: Je doet jaar twee helemaal over en haalt alle openstaande EC’s jaar 1 en 2 in. Je gaat geen derde jaars vakken volgen en ook geen keuzecursussen.




2.5.2

Programma’s

Per studiejaar stelt de opleiding het onderwijsprogramma (curriculum) van de hoofdfase vast. Dit studieprogramma geldt uitsluitend voor het studiejaar waarvoor het is vastgesteld. Preklinische fase In de preklinische fase ligt het accent op verdieping van de lesstof. In de vorm van Competentie Gericht Onderwijs worden thematisch specifieke stoornissen behandeld. De functie van de preklinische fase is studenten voor te bereiden op de interne kliniek en de beroepsvoorbereidende stage. In de studie Orthoptie vindt gedurende driemaal twee weken een beroepsvoorbereidende stage plaats. Zie voor korte informatie over het studieprogramma van de hoofdfase par. 2.5.1. Een gedetailleerd overzicht en beschrijvingen van de cursussen vind je in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). De cursussen van de hoofdfase zijn hieronder per opleidingsjaar aangegeven inclusief het aantal bijbehorende EC’s en de OSIRIS-code. De volledige cursusbeschrijvingen zijn te vinden achterin deze studiegids en in OSIRIS.  Zie art. 24 OER-HU




Curriculumschema Optometrie voltijd 2e jaar Blok weeknr.

2A 2B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Klinische optometrie 1 5EC

Klinische optometrie 2 5EC

2C 2D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Klinische optometrie 3 5EC


Contactlenzen 1 / Binoculair zien 1 Binoculair zien 1 / Contactlenzen 1 Contactlenzen 2 / Binoculair zien 2 Binoculair zien 2 / Contactlenzen 2 5EC 5EC 5EC 5EC

OBL2 (Optometrie Buitenschools Leren) stage 5 EC




Utrecht, juni 2013

Low Vision 5EC


Curriculumschema Optometrie voltijd 3e jaar

Blok weeknr.

3A 3B ← → 3C 3D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Visuele Ergonomie 5EC Oogheelkundige stage 30 EC Binoculair zien 3 Co-management 5 EC 5EC of UVO 15 EC Optometrische stage 15 EC

Interne stage (Kliniek) 15 EC

of Profilering 30 EC




Curriculumschema Optometrie voltijd 4e jaar

Blok weeknr.

4A 4B ← → 4C 4D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Oogheelkundige stage 30 EC

Oogheelkundige stage 30 EC

of UVO 15 EC

of UVO 15 EC

Optometrische stage 15 EC

Optometrische stage 15 EC






Curriculumschema Optometrie Deeltijd 2e jaar

Blok 2A 2B weeknr. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10





Contactlenzen 1 of Binoculair zien 1 5EC

Binoculair zien 1 of Contactlenzen 1 5EC

Contactlenzen 2 of Binoculair zien 2 5EC

Binoculair zien 2 of Contactlenzen 2 5EC

OBL2 (Optometrie Buitenschools OBL3 (Optometrie Buitenschools Leren) stage 5 EC Leren) stage 5 EC (onderdeel eigen werkplek) (onderdeel eigen werkplek)

OBL4 (Optometrie Buitenschools Leren) stage 5 EC (onderdeel eigen werkplek)


2D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10



Curriculumschema Optometrie Deeltijd 3e jaar

Blok weeknr.

3A

3B

← → 3C 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Visuele Ergonomie Binoculair zien 3 5EC 5 EC Co-management Low Vision 5EC 5 EC

3D 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Optometrische stage 15 EC Interne stage (Kliniek) 15 EC



1 0


Curriculumschema Optometrie Deeltijd 4e jaar Blok weeknr.

4A 4B ← → 4C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9

4D 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Oogheelkundige Stage 30 EC

UVO 15 EC

Stage eigen werkplek (verdieping/verbreding) vindt parallel aan het curriculum plaats vanaf jaar 3 en loopt door in blok E 30 EC





2A 2B 2C 2D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Amblyopie 5 EC

Oogheelkundige pathologie 5 EC

Concomitant Scheelzien 1 5 EC

Concomitant Scheelzien 2 5 EC

Externe Stage 5 EC

Manager in de Zorg 5 EC

Incomitant Scheelzien 1 5 EC

Overige Praktische vaardigheden 5 EC

Interne Stage (Kliniek) 5 EC



Incomitant Scheelzien 2 5 EC

Oogheelkundige casuïstiek 5 EC

Low Vision 5 EC


Curriculumschema Orthoptie Voltijd 3e jaar

Blok weeknr.

3A 3B 3C 3D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Diagnostiek & Behandeling 1 5 EC

Diagnostiek & Behandeling 2 5 EC

Kinderoogheelkunde 1 5 EC

Kinderoogheelkunde 2 5 EC

Interne stage (Kliniek) 5 EC

Casereport 5 EC

Orthoptische Seniorstage 1 15 EC



Orthoptische Seniorstage 2 15 EC



4A 4B ← → 4C 44 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Orthoptische Seniorstage 3 15 EC Profilering 30 EC

Uitvoeren van onderzoek 15 EC




 Zie Conversiebepaling, art 28 lid 8 OER-HU.  Zie art. 18 en 19 OER-HU. Een gedetailleerd overzicht en beschrijvingen van de cursussen vind je in OSIRIS www.osiris.hu.nl.

2.5.3

Stages en stagewaardigheid

Soorten stages a. De beroepsvoorbereidende stage De beroepsvoorbereidende stage is een belangrijk en geïntegreerd onderdeel van de opleiding tot optometrist of orthoptist. Je verkrijgt het bewijs van bevoegdheid tot het uitoefenen van het beroep als aan alle gestelde eisen is voldaan. Zo is wettelijk bepaald dat de beroepsvoorbereidende periode plaatsvindt onder begeleiding van een daartoe door de instelling aangewezen docent en wordt doorgebracht onder toezicht van een optometrist / orthoptist dan wel een oogarts. (zie wet BIG, de Wet op de Beroepen in de Individuele Gezondheidszorg, artikel 34). De beroepsvoorbereidende stage heeft tot doel je in de gelegenheid te stellen verworven kennis en inzicht, aangeleerde technische en sociale vaardigheden onder begeleiding te oefenen en te hanteren in de beroepspraktijk, zodat je aan het einde van je opleiding tot optometrist of orthoptist op zelfstandige wijze beroepsmatig kunt gaan functioneren. Tijdens de stage verwachten we dat de student constant naar zijn eigen handelen kijkt en wordt er gewerkt aan de hand van de competentiecyclus. Hieronder worden de 6 te nemen stappen beschreven binnen deze competentiecyclus: Stap 1 invullen competentiekaart Stap 2 sterkte / zwakte analyse Stap 3 leerdoelen formuleren Stap 4 activiteiten en tijdpad opstellen Stap 5 uitvoeren van activiteitenplan Stap 6 beoordelen van activiteiten en competenties Voorbereiding op de stage (stap 1,2 en 3 competentiecyclus) Zodra je weet op welk adres je bent ingedeeld schrijf je binnen een week een motivatiebrief met CV naar je nieuwe stageplaats. De stageplaats kan je uitnodigen voor een kennismakingsgesprek en beslist uiteindelijk of de stage doorgaat. Het stagecontract wordt opgesteld en getekend. Uiterlijk één week voorafgaand aan het kennismakingsgesprek op je stageplaats heb je stap 1 t/m 3 van de competentiecyclus uitgevoerd en heb je deze gemaild aan je toekomstige stagebegeleider. De stagebegeleider wordt op deze wijze in staat gesteld om zich voor te bereiden op jouw komst als stagiair. Begin van de stage, activiteitenplan (stap 4) Tijdens het kennismakingsgesprek bepaal jij – in overleg met jouw stagebegeleider – wat je tijdens de stageperiode feitelijk kan gaan doen, welke activiteiten jij per competentie kunt ondernemen en in welk tijdsbestek. Tevens wordt voor jou duidelijk wat wel of niet te realiseren is. Wellicht zal je oplossingen moeten zoeken; iets op een anderen manier en/of moment moeten invullen. Uitvoeren & beoordelen van activiteiten en competenties (stap 5 en 6) Je werkt aan alle geformuleerde activiteiten en je vult per competentie jouw portfolio. De stagebegeleider begeleidt en beoordeelt je hierbij op het gebied van vaktechnische en vaardigheden op het gebied van professionalisering. Hij geeft feedback op de dagelijkse werkzaamheden en ondersteunt het leerproces, signaleert problemen en maakt deze bespreekbaar. De stagebegeleider beoordeelt halverwege en aan het einde van de stage in hoeverre jouw beoogde competenties en leerdoelen behaald zijn. Het oordeel van de stagebegeleider geldt als advies aan de opleiding. De opleiding blijft verantwoordelijk voor het eindoordeel. Tijdens terugkomdagen (halverwege en aan het begin- einde van een studieblok) zijn er “intervisiebijeenkomsten” en lessen “klinisch redeneren”


Utrecht, juni 2013


De intervisiebijeenkomsten vinden plaats onder leiding van een stagedocent. De stagedocent is de docent van de opleiding die de student specifiek begeleidt bij zijn competentieontwikkeling in de stage, hij beoordeelt mede de activiteiten van de student. Hij functioneert hierbij als meta-beoordelaar en niet als inhoudelijke beoordelaar. De stagedocent toetst tijdens terugkomdagen: o of de competentiecyclus is doorlopen; o de stage naar verwachting verloopt; o het portfolio op bewijslast en criteria. Klinisch redeneren is een belangrijk onderdeel van de stage en maakt mede onderdeel uit van de eindbeoordeling. In de lessen klinisch redeneren worden statussen met elkaar besproken onder leiding van een vakdocent. De docent klinisch redeneren toetst of je in staat bent: o kritisch naar je eigen onderzoek te kijken, o te beoordelen of jouw plan van aanpak aan de zorgvraag beantwoordt o dit te motiveren. o tot evidence based handelen Tijdens de afstudeerfase zijn er in totaal 12 terugkomdagen. Zij zijn verplicht voor alle studenten (ook studenten, die een minor volgen). Aan het einde van alle stages is er een portfolio-assessment, waarin je verantwoordt of je al dan niet voldoet aan het benodigde niveau: niveau 3, bachelor niveau. Het assessment wordt afgenomen door 2 examinatoren, de docent klinisch redeneren en de stagedocent. Zie voor een gedetailleerde beschrijving van de stages de Studiehandleiding Stage op www.sharepoint.hu.nl/sites/oogzorg_studenten b. De profileringsstage Als invulling van de minor kan gekozen worden voor een profileringsstage. Je kunt er voor kiezen om in het kader van de profilering een stage in het buitenland te volgen. Voor deze stage geldt dat je hiervoor de minor International Health Studies van de Faculteit Gezondheidszorg moet volgen. Informatie over deze buitenlandstage krijg je tijdens een voorlichtingscollege over de invulling van e e het 3 en 4 jaar van je opleiding. Dit college wordt in blok 2B geroosterd. Kies je voor een andere invulling van je profileringsstage dan heb je hier altijd goedkeuring van je studieloopbaanbegeleider èn de examencommissie nodig. Na een eerste goedkeuring van je studieloopbaanbegeleider dien je vervolgens een verzoek tot officiële goedkeuring bij de examencommissie in te dienen. Zie voor een gedetailleerde beschrijving van de profileringsstage de Studiehandleiding Profileringsstage op Sharepoint www.sharepoint.hu.nl/sites/oogzorg_studenten Zie ook par 2.5.4 Duur en instroomeisen stage Optometrie voltijd en deeltijd De Optometrie voltijd en deeltijd kent in de laatste fase van de opleiding 2 beroepsvoorbereidende stages: De oogheelkundige stage van 30 EC’s: o Voltijd: duur van 20 weken, uitgaande van 4-daagse stageweken. o Deeltijd: duur van 60 weken, uitgaande van 2-daagse stageweken. De optometrische stage van 15 EC’s: o Voltijd: duur van 10 of 20 weken uitgaande van 4-daagse stage weken, afhankelijk of stage gecombineerd wordt met UVO (Uitvoeren van onderzoek) o Deeltijd: duur van 20 of 40 weken, uitgaande van 2-daagse stageweken, afhankelijk of stage gecombineerd wordt met UVO (Uitvoeren van onderzoek) Voor deeltijdstudenten is korting van 20 dagen op de stage mogelijk op basis van verworven competenties. De oogheelkundige stage maakt samen met UVO deel uit van de Afstudeereenheid




Algemene voorwaarde om op stage te mogen is het behalen van de propedeuse. Daarnaast zijn er geen formele instroomeisen geformuleerd. Wel zijn er instroomeisen voor de z.g.n. interne stage: zie instroomeisen interne stage Optometrie (optometrische kliniek .) Wanneer halverwege de interne stage blijkt dat je niet voldoet aan de gestelde eisen op dat moment, zal de kliniekdocent adviseren de kliniekperiode te verlengen. Met je studiebegeleider neem je je activiteitenplan voor het afstudeerjaar (SOK) opnieuw door en wordt tevens bekeken of jouw planning haalbaar is. Orthoptie De Orthoptie kent in de laatste fase van de opleiding 3 beroepsvoorbereidende stages (seniorstage) van 15 EC’s: 2 x een stage van 10 weken (4 dagen per week) 1 x een stage van 20 weken (2 dagen per week) in combinatie met UVO Seniorstage 3 maakt samen met UVO deel uit van de Afstudeereenheid. Algemene voorwaarde om op stage te mogen is het behalen van de propedeuse. Daarnaast zijn er geen formele instroomeisen geformuleerd. Als echter aan het einde van blok 3A blijkt dat je studievoortgang niet naar wens verloopt zal de studieloopbaanbegeleider je SOK opnieuw met jouw bespreken en wordt bekeken of jouw planning haalbaar is. Werkwijze stage-indeling (stagebureau) Om organisatorische redenen starten de stages op vaste momenten in het studiejaar, te weten: Optometrie: aanvang blok A, B, C en D Oogheelkunde: aanvang blok A en C Orthoptie: aanvang blok A, B, C en D Het stagebureau verzorgt de stage-indeling. Hiervoor is het nodig dat je je tijdig aanmeldt bij het stagebureau om ingedeeld te worden. Deze aanmelding moet overeenkomen met je SOK en uiterlijk 1 blok (10 weken) voor aanvang van een stageperiode gebeuren. Het stagebureau werkt met intekenlijsten via Sharepoint: www.sharepoint.hu.nl/sites/oogzorg_studenten Uit de lijst van alle beschikbare stageplaatsen voor de desbetreffende periode kun je een keuze maken en je voorkeur op een voorkeursformulier aangeven bij het stagebureau. De stagebeheerder maakt vervolgens een definitieve stage-indeling, hierbij zoveel mogelijk rekening houdend met jouw wensen. Het is ook mogelijk zelf een stageplaats te zoeken. Je laat het stagebureau weten welk adres je op het oog hebt, het stagebureau controleert of het stage-adres al in de boeken staat als regulier adres. Zo niet dan ontvang je de benodigde formulieren, die ingevuld moeten worden door het nieuwe stage-adres. De stagecoördinator beoordeelt op basis van deze gegevens of het een geschikt stage-adres betreft aan de hand van kwaliteitscriteria en eisen van de opleiding. Bij de stage-indeling is de opleiding steeds afhankelijk van het aanbod van stageplaatsen. Om verschillende redenen kan het voorkomen dat een stageplaats alsnog niet beschikbaar is. Er zal dan opnieuw gezocht moeten worden naar een nieuwe plaats. Ook kan het voorkomen dat het aantal beschikbare plaatsen niet toereikend is voor het aantal studenten. In dit geval zullen studieroutes in overleg met de studieloopbaanbegeleider omgezet moeten worden en jouw SOK indien nodig moeten worden aangepast. e

Het stagebureau houdt 2 keer per jaar (begin blok B en D) een informatiebijeenkomst voor 3 jaars studenten. Bereikbaarheid stagebureau: maandag, woensdag en donderdag (tel: 0884815742, 0884815360) Financiële aspecten Door het verrichten van `stagewerkzaamheden’ verwerft de student niet het recht salaris te claimen. Sinds september 2001 geldt voor instellingen die onder de CAO ziekenhuizen vallen dat zij verplicht zijn een stagevergoeding te verstrekken aan alle stagiaires van MBO en HBO-opleidngen. Voorwaarde is wel dat de stage langer dan 1 maand duurt. De vergoeding bedraagt tegenwoordig € 308.- bruto per maand




voor een voltijd stage. Daaronder wordt verstaan een stage die een (nagenoeg) volledige werkweek omvat. Is de omvang van de stage minder, dan kan men het bedrag naar evenredigheid verlagen. De stageverlenende instellingen vergoeden in principe geen reis- en verblijfkosten. Dit geldt ook voor de opleidingen Oogzorg. Elke student moet er rekening mee houden dat een stageplaats ver van de eigen woonplaats verwijderd kan zijn en dit kan extra kosten met zich mee brengen, hetzij reiskosten, hetzij verblijfkosten voor het huren van een kamer. Procedure bij problemen op de stageplaats Wanneer er zich op de stageplaats problemen in het leerproces van de student voordoen dan is de handelswijze als volgt: De student bespreekt de problemen met de stagebegeleider van de stageplaats. De stagedocent wordt in een zo vroeg mogelijk stadium door de student en/of stagebegeleider geïnformeerd. Indien men er samen niet uitkomt, kan de hulp worden ingeroepen van de stagecoördinator. De stagecoördinator kan het stage-adres bezoeken in een poging een passende oplossing te vinden.

2.5.4

Profileringsruimte

De opleiding kent naast het hoofdprogramma (major) ook een vrije keuzeruimte van 30 EC’s, de zogenaamde profileringsruimte. Met deze profileringsruimte kun je een eigen accent aan de studie geven, gericht op verbreding en verdieping. We kennen de volgende mogelijkheden:     

een minor een pre-master (= een schakeltraject ter voorbereiding op een masteropleiding); Een studieperiode in het buitenland (Study Abroad). Je volgt dan gedurende twee blokken onderwijs aan een hogeschool of universiteit in het buitenland. een pakket van keuzecursussen dat je zelf samenstelt. Een minor bij een andere HBO- universitaire instelling via Kies op Maat (KOM) www.kiesopmaat,nl

Je kunt de profileringruimte ook gebruiken om te werken aan excellente prestaties. De HU heeft een uitgebreid aanbod van minors en losse keuzecursussen dat door alle faculteiten van de HU gezamenlijk is ontwikkeld. Maar je kunt ook gebruikmaken van het aanbod van andere hogescholen en universiteiten (ook in het buitenland, zie par. 8.3). Daarnaast is het mogelijk om – in samenspraak met je studieloopbaanbegeleider – je profileringsruimte in te vullen met een zelf samengesteld pakket aan keuzecursussen. Voor advisering en begeleiding bij de invulling van de profileringsruimte kun je terecht bij de studieloopbaanbegeleider (zie ook par. 8.1. In samenspraak stel je een profileringsplan op waarin jouw keuze uit het profileringsaanbod van de HU-Onderwijscatalogus en eventuele externe minors en/of keuzecursussen wordt vastgelegd. Uit het profileringsplan moet blijken op welke wijze de gekozen onderdelen bijdragen aan de voorbereiding op de beoogde beroepsuitoefening of verdere studie. Elke invulling van de profileringsruimte dient vooraf te worden goedgekeurd door je Examencommissie. Je studieloopbaanbegeleider kan je adviseren je profileringsplan nader te motiveren met het oog op goedkeuring door de examencommissie. De examencommissie kan goedkeuring weigeren als de keuzecursus of minor niet van hbo-niveau is, of als er sprake is van substantiële overlap tussen de keuzecursus of minor enerzijds en het hoofdprogramma anderzijds. Ook een tweede externe minor kan geweigerd worden. Kijk voor meer informatie over de profileringsruimte en minors op www.profilering.fg.hu.nl of www.minors.hu.nl. Informatie over een studieperiode in het buitenland (Study Abroad) is te vinden op www.io.hu.nl. Let op, de inschrijving voor een Study Abroad opent en sluit veel eerder dan voor een reguliere minor. De deadline is op 1 februari voorafgaand aan het studiejaar waarin je op Study Abroad wilt gaan. Zie hierna paragraaf 8.11.




Voor inzage in het aanbod van HU-minors, keuzecursussen en pre-masters, en voor inschrijving kun je terecht op www.osiris.hu.nl. Ook kun je een bezoek brengen aan de jaarlijkse HU-minormarkt, die in maart wordt gehouden en waarbij alle HU-faculteiten hun profileringsaanbod presenteren. Meer informatie over pre-master trajecten vind je in de folder Doorstuderen na je bachelor aan de UU en op www.premasters.hu.nl. Optometrie deeltijd Vanaf schooljaar 2012-2013 is de profileringsruimte vervallen voor de deeltijd optometrie opleiding. Alle studenten die in schooljaar 2012-2013 ingeschreven staan als student, zullen in plaats van een profilering van 30 EC’s te maken krijgen met een stage eigen werkplek van 30 EC’s. De stage eigen werkplek van jaar 3&4 wordt ingevuld op basis van werkervaring. Deze werkervaring mag geen overlap hebben met het major gedeelte van de opleiding en moet aantoonbaar op HBO niveau zijn. Daarnaast dient er een urenverantwoording toegevoegd te zijn waaruit blijkt hoe 30 EC’s. zijn gevuld. Vrijstellingen voor de profilering Voor een vrijstelling binnen de profileringsruimte kan, ter beoordeling van de examencommissie, in aanmerking komen: Vooropleiding

Vrijstelling EC’s

HBO- of WO-diploma, ongeacht de richting

Ten hoogste 30 EC vrijstelling

HBO- of WO-propedeuse, ongeacht de richting

Ten hoogste 10 EC vrijstelling

Let op: In alle gevallen dienen verzoeken om vrijstellingen, voorzien van bewijsstukken, te worden ingediend via de site van de examencommissie .  Zie art. 19 en 21 OER-HU.

2.5.5

Excellentie

In het kader van het excellentieprogramma binnen de HU, heb je de mogelijkheid als student om de door jou ondernomen activiteiten te laten erkennen als een excellente prestatie. De basis voor excellentie wordt gevormd door het Sterrensysteem. Aan de hand van het profiel van de startende excellente beroepsbeoefenaar zijn vijf aspecten van excellentie gedefinieerd (leiderschap; reflectieve professional en vakmanschap; visie, gedrevenheid en passie; internationalisering; innovatie en disseminatie), die nader zijn geoperationaliseerd in beoordelingscriteria. Op elk van deze aspecten kun je door middel van geleverde prestaties aantonen excellent te zijn en daarmee een Ster verdienen. Als je kunt laten zien dat je op alle aspecten excellent bent, dan kun je het predicaat Excellent verkrijgen. Dit is een officieel HUwaardepapier dat je bij je afstuderen ontvangt naast je diploma. In principe staat voor het behalen van het predicaat Excellent een extra tijdsinvestering van minimaal een halfjaar. Er bestaan binnen de HU verschillende soorten excellentietrajecten. Activiteiten die in aanmerking komen om te worden erkend als excellent kunnen zowel door de HU ontwikkeld zijn (‘aanbodgerichte’ excellentietrajecten) als door jezelf ingebracht worden (‘vraaggerichte’ excellentietrajecten). Geleverde prestaties worden beoordeeld aan de hand van een beoordelingsprocedure. Toekenning van het predicaat Excellent geschiedt door een door de faculteit, instituut of opleiding ingestelde excellentiecommissie. De examencommissie is belast met de procedurele borging van het toetsbeleid. Informatie over het excellentieprogramma binnen jouw faculteit is te vinden op de SharePoint-site www.sirius.hu.nl Procedures Verkrijgen van een Ster 1) Je kunt zowel meedoen aan aanbodgerichte excellentietrajecten, als zelf een voorstel doen om eigen activiteiten/projecten hiervoor in aanmerking te laten komen (vraaggericht excellentietraject). In dat laatste geval doe je een voorstel aan de daarvoor aangewezen examinator of excellentiecommissie van je opleiding. 42/362 © Hogeschool



2) 3)

4)

De aangewezen examinator of excellentiecommissie beoordeelt het voorstel conform de vastgestelde beoordelingsprocedure en informeert je over de uitkomst hiervan. Bij een positief besluit rond je waar nodig de activiteit(en) af. Beoordeling vindt plaats door de betreffende examinator of excellentiecommissie, conform de vastgestelde beoordelingscriteria. De als voldoende gekwalificeerde excellente prestatie(s) word(t)(en) vastgelegd. Voor het behalen van een Ster ontvang je een schriftelijke erkenning, waarin duidelijk is vermeld om welke aspect van excellentie het gaat.

Verkrijgen van het predicaat Excellent 1) Wanneer je van mening bent aantoonbaar aan alle vereisten voor het predicaat Excellent te voldoen en daarmee voor het predicaat Excellent in aanmerking te komen, dan presenteer je de geleverde prestaties voor een excellentiecommissie. 2) Voor het behalen van het predicaat Excellent ontvang je bij afstuderen een schriftelijke erkenning in de vorm van een officieel waardepapier naast je diploma.

2.5.6

Afstuderen

Studeren aan de HU betekent dat je je opleiding afrondt met een vorm van een afsluitend examen, technisch ook wel de ‘afstudeereenheid’ genoemd. De afstudeereenheid kun je alleen met succes afronden als je het beoogde eindniveau van de opleiding behaald hebt. Voor deze afstudeereenheid of onderdelen daarvan kun je nooit een vrijstelling krijgen. Iedereen die een diploma wil krijgen, moet derhalve de afstudeereenheid met goed gevolg afronden. Zie voor inhoud van de Afstudeereenheid par 4.1 Afstudeeropdracht Competentiegebied III Beroepsontwikkeling wordt in beide opleidingen vormgegeven volgens de facultair ontwikkelde leerlijn LOEP (Leerlijn Onderzoek en Praktijk). Deze leerlijn start in jaar 1 en bereikt het eindniveau in Uitvoeren van Onderzoek (UVO). Na(ast) de stages moet voor het behalen van het getuigschrift een onderzoek worden uitgevoerd in de vorm van een literatuurstudie of praktijkonderzoek (LOEP beroepsproducten 6 & 7). Aansluitend vindt er een mondelinge presentatie (referaat) plaats (LOEP beroepsproduct 8). De afstudeeropdracht in groepen van minimaal; 2 studenten uitgevoerd. Uitvoeren van Onderzoek (UVO) Doelstelling De doelstelling van het Uitvoeren van Onderzoek is om aan de volgende competenties op niveau 3, te kunnen voldoen: Competentie III. De orthoptist/optometrist als beroepsontwikkelaar – a. onderzoeken De orthoptist/optometrist registreert systematisch patiënt- en behandelgegevens ten behoeve van kwaliteitszorg en onderzoek. Hij neemt deel aan wetenschappelijk onderzoek ten behoeve van de verdere ontwikkeling van de beroepspraktijk en de wetenschappelijke fundering daarvan. De orthoptist/optometrist als beroepsontwikkelaar – b. innoveren De orthoptist/optometrist draagt bij aan de inhoudelijke ontwikkeling, profilering en maatschappelijke legitimering van het beroep, door middel van het implementeren van kwaliteitsverbeteringen en borgen van innovatieprocessen. Tevens staat de vaardigheid presenteren centraal bij beroepsproduct 8. Vorm van onderzoek Er kan gekozen worden voor een literatuurstudie of een praktijkonderzoek. Literatuurstudie Door middel van een literatuurstudie worden bronnen bestudeerd om in de literatuur antwoord te vinden op een onderzoeksvraag vanuit de beroepspraktijk.




Praktijkonderzoek Voor een praktijkonderzoek wordt data verzameld van patiënten tijdens de stage, kliniek of bij medestudenten. Door middel van een analyse van de uitkomsten wordt antwoord gegeven op de vraagstelling. Dit antwoord wordt afgezet tegen bestaande literatuur over dit onderwerp. Omvang en doelgroep Het onderzoeksverslag bestaat uit minimaal 4000 en maximaal 5000 woorden exclusief literatuurlijst. De studiebelasting wordt geschat op 392 uur. Doelgroep van het onderzoek zijn medestudenten, optometristen of orthoptisten in spé. Begeleiding De opleiding biedt begeleiding aan om stapsgewijs het proces te laten doorlopen van het maken van de onderzoeksopzet, het schrijven van het onderzoeksverslag en het houden van het referaat. De begeleiding vindt plaatst gedurende 6 groepsbijeenkomsten. Facultatief zijn er voor ieder duo 4 individuele begeleidingsmomenten. Begeleidingsgesprekken Elk duo bereidt een bijeenkomst voor door middel van een PowerPoint presentatie. In deze presentatie staan de vorderingen van het onderzoek. Tijdens iedere bijeenkomst wordt het werkplan en logboek gepresenteerd met ieders individuele bijdrage. In geval van een individuele afspraak met de tutor/examinator wordt minimaal één week vóór de afspraak de vorderingen gemaild en eventuele vragen worden toegevoegd. Aanwezigheid tijdens de bijeenkomsten is verplicht (80%). Bij afwezigheid kan de begeleiding niet ingehaald worden. Er zal dan feedback moeten worden gevraagd aan de medestudenten. Beginvereisten Voordat je mag dan wel kunt beginnen met het uitvoeren van LOEP 6/7, geldt dat de voorgaande producten tot en met product 5 van de leerlijn LOEP. Het mondeling presenteren van je onderzoeksrapport over literatuuronderzoek, praktijkonderzoek of kwaliteitsproject door middel van een referaat (product 8) kan voltooid worden als het definitieve rapport is ingeleverd. Groepsbeoordeling Wil de begeleider een goed oordeel over het leerproces kunnen geven, dan moet je tijdens het maken van de onderzoeksopzet en het verwerken van je data bij de bijeenkomsten actief aanwezig zijn geweest en de vorderingen hebben gepresenteerd. Indien dit niet het geval is kan de onderzoeksopzet c.q. het onderzoeksrapport niet als voldoende beoordeeld worden. Kortom: bij de beoordeling wordt niet alleen gekeken naar het eindproduct maar naar het hele leerproces (zie ook de individuele beoordeling). Het definitieve onderzoeksrapport wordt ook door een tweede docent beoordeeld. Bij twijfel kan het onderzoeksrapport door een derde beoordelaar worden beoordeeld. Een voldoende beoordeling kan pas toegekend worden indien het onderzoeksrapport geupload is op de inleversite van de HBO-kennisbank en de inleversite van LOEP waar de Ephorus-plagiaatcheck zal plaatsvinden. Ook dient het werkplan + samenwerkingsformulier ingeleverd te zijn. Het cijfer voor het onderzoeksrapport is voor beide studenten hetzelfde en bepaalt 50% van het uiteindelijke cijfer. Individuele beoordeling Peer review Studenten houden allen een werkplan en logboek bij waarin zij hun activiteiten en tijdsinvestering voor het onderzoek beschrijven. Aan het eind vult iedere student het samenwerkingsformulier in. Tijdens de bijeenkomsten presenteren de studenten hun vorderingen en beoordeelt de tutor of er een evenwichtige bijdrage is van de beide studenten. Indien tijdens het traject de samenwerking slecht verloopt zal er een gesprek plaats vinden met de coördinator LOEP/UVO. Dit kan op initiatief van de student of van de begeleider. Het is mogelijk dat op




basis van dit of volgende gesprekken één student door kan gaan en de andere student moet stoppen en dus een NO GO ontvangt. Deze zal zich dan het volgende studiejaar weer in kunnen schrijven voor UVO. Individueel gesprek De tutor voert samen met een onafhankelijke beoordelaar een individueel eindgesprek. Het cijfer voor het eindgesprek bepaalt 50% van het uiteindelijke cijfer van het artikel. Referaat Het referaat wordt individueel beoordeeld door tenminste twee leden van het tutorteam van optometrie of orthoptie en geeft een externe beoordelaar de tutoren advies. Bij de beoordeling wordt gelet op het inhoudelijke niveau van de presentatie, de manier van presenteren, inclusief het gebruik van audiovisuele middelen, het inhoudelijk peil van de discussie, de manier van discussiëren en de kritische instelling van de student. Herkansing Bij een onvoldoende beoordeling van het eerste concept krijg je de gelegenheid een week later alsnog aan de criteria te voldoen. Bij een onvoldoende beoordeling van het onderzoeksrapport geldt de herkansing. Deze herkansing zal aan het eind van het volgende blok (dus blok C resp. A) plaatsvinden. Voordat tot een herkansing wordt overgegaan maakt het duo eerst een afspraak met hun SLB-er en legt deze een nieuwe studieplanning (SOK) voor, voor het komende blok C of A. Na goedkeuring door de SLBer maakt het duo een afspraak met de coördinator LOEP/UVO [email protected] om te achterhalen waar de lacunes liggen. Het duo maakt dan een plan van aanpak om tot een goed eindresultaat te komen. Daarin wordt gemotiveerd voor welk onderdeel en in welke vorm nog begeleiding nodig is en hoe dit e georganiseerd gaat worden. Er zal géén begeleiding meer worden geven door tutoren. Alleen op het 2 concept zal de tutor feedback geven.

 Indien voor deze herkansing weer een onvoldoende gehaald wordt of wanneer er geen gebruik wordt gemaakt van deze herkansing moet je je opnieuw inschrijven tijdens de informatiebijeenkomst UVO voor het nieuwe studiejaar en wordt je weer opnieuw ingedeeld bij één van de begeleiders.  Indien je een onvoldoende voor het referaat haalt, krijg je de gelegenheid aan het eind van het volgende blok alsnog aan de criteria te voldoen.  Indien je een onvoldoende voor het individuele eindgesprek haalt, kan het gesprek worden herkanst aan het eind van het volgende blok. Studiebelasting De geschatte studiebelasting van beroepsproducten LOEP 6, 7 en 8 is 392 uur. Bijwonen referaten Eind blok B en D worden referaten georganiseerd. Als bewijs van deelname moet je een stempelkaart laten aftekenen voor 14 referaten. Een uitdraai van Osiris en een ondertekende originele stempelkaart e kunnen vóór iedere 5 studieweek van een blok ingeleverd worden in de postvak van de coördinator LOEP/UV: Mari Gutter Digitaal aanleveren en publiceren van scripties en onderzoeksartikelen De HU is één van de hogescholen die actief deelneemt aan de HBO-Kennisbank. Hierop worden publicaties, zoals scripties en onderzoeksartikelen, die binnen hogescholen worden geproduceerd digitaal beschikbaar gesteld aan geïnteresseerden van over de hele wereld. Ze kunnen omgekeerd ook weer een rol spelen bij onderwijs en onderzoek. Rond jij je afstudeerscriptie af met het cijfer 7 of hoger, dan mag je je scriptie kosteloos digitaal laten publiceren op de HBO-Kennisbank. Belangrijke voorwaarde is wel dat de eventuele opdrachtgever hiermee akkoord gaat en dat er geen vertrouwelijke informatie in voor komt. Voor meer informatie: www.hbo-kennisbank.nl




Let op: Ieder LOEP-product wordt gecontroleerd op plagiaat middels de Ephoruscheck. OVN-afstudeerprijs De Optometristen Vereniging Nederland (OVN) heeft een prijs van 500 euro beschikbaar gesteld voor het meest beroepsrelevante optometrische artikel. Een onafhankelijke jury zal de artikelen beoordelen en de beste uitkiezen. De prijs wordt jaarlijks uitgereikt Je kunt je artikel sturen naar http://www.optometrie.nl/over-de-ovn/ovn-afstudeerprijs Diploma Een student kan ervoor kiezen om nog geen diploma te ontvangen, ook al heeft hij al wel alle cursussen/het afsluitende examen afgerond. De student dient dit tijdig aan te geven. Hiervoor dienen nadere regels opgenomen te worden. Zie par. 5.1 voor meer informatie over het examen en het diploma. en voor uitschrijving na afstuderen. Zie art. 42 OER-HU. KMC - Kenniscentrum Masterclasses In de Kenniscentrum Masterclasses (KMC) presenteren leden van het Kenniscentrum voor Innovatie van Zorgverlening in een serie van acht colleges het brede spectrum van onderzoeksmethoden. Je krijgt daarbij inzicht in het doen van onderzoek en het gebruiken van onderzoeksmethoden. Niet alleen de resultaten van het praktijkgericht onderzoek staan centraal, maar er wordt tevens stil gestaan bij de manier waarop tot deze resultaten is gekomen. Welke keuzen zijn er in het onderzoek door de onderzoekers gemaakt? Tevens hoor je alles over de mogelijkheden om als student deel te nemen aan de lopende onderzoeken van het Kenniscentrum. Dit vergroot niet alleen je kennis, maar ook leer je te participeren in het onderzoek. De KMC colleges zijn op dinsdagen van 13.00 tot 13.50 uur in het FG-gebouw. Je kunt een serie KMC’s volgen verdeeld over de blokken A, B, C en D van je derde en/of vierde leerjaar. Je planning kan afhangen van je andere onderwijsverplichtingen (stage, minoren etc.) en het advies dat je vanuit je opleiding krijgt. Een serie bestaat uit de volgende KMC’s: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Overzicht kenniscentrum, onderzoekslijnen; Wetenschapsfilosofie; Ethische voorwaarden voor onderzoek; Literatuuronderzoek: de systematische review; Kwalitatief onderzoek; Meetinstrumenten (maken); Kwantitatief onderzoek: cross-sectioneel; Kwantitatief onderzoek; longitudinaal (RCT, cohort).

Rooster en inhoud van de colleges Informatie over zowel het rooster als de inhoud van de colleges staan vermeld op de Sharepoint site van het KMC. Ga hiervoor naar https://intranet.sharepoint.hu.nl/FG/info/KenniscentrumMasterClasses/Pages/default.aspx Onderzoek iets voor jou? Als student van de Faculteit Gezondheidszorg kun je via een lectoraat meewerken aan een onderzoek. Het is een inspirerende en leerzame ervaring om eens van dichtbij mee te maken hoe een onderzoek wordt uitgevoerd. Studenten kunnen individueel of in kleine groepen (2-6 personen) inschrijven op deze studentenprojecten. Kijk daarvoor op ‘Onderzoek iets voor jou?’ https://intranet.sharepoint.hu.nl/FG/info/onderzoekietsvoorjou/Pages/default.aspx Meer weten over praktijkgerichtonderzoek in de zorg? Kijk dan eens op de Sharepoint site van het Kenniscentrum. http://www.innovatievanzorgverlening.onderzoek.hu.nl/




2.5.7

Vervolgopleidingsmogelijkheden

Met een afgeronde opleiding is het mogelijk bij meerdere universitaire en Hbo master studies ingang te krijgen. Vanuit het perspectief van de Oogzorg bezien lijkt een studietraject Bachelor en daarna de Master Physician Assistent Optometrie of Orthoptie een goede mogelijkheid. Op dit moment (voorjaar 2013) zijn de beide Oogzorgopleidingen met diverse partijen in gesprek over de inhoud van beide routes. Ook een buitenlandse Master Optometry of Orthoptics is een goede vervolgopleiding. Een andere voor de hand liggende keuze is om na de bachelor-opleiding Optometrie, de bachelor-opleiding Orthoptie te gaan doen, of andersom. Informeer bij je SLB-er naar de mogelijkheden.  Zie art. 15 OER-HU.

2.6

Examencommissie 2.6.1

Instelling en benoeming

Iedere opleiding van de HU heeft een examencommissie, die is georganiseerd op Instituuts- of Faculteitsniveau. Een examencommissie ziet toe op de kwaliteit van toetsing en is de instantie die het diploma uitreikt. De examencommissie is onafhankelijk in haar oordeelsvorming ten opzichte van het management van een opleiding. Jouw opleiding valt onder de examencommissie Instituut voor Paramedische Studies. De faculteit kent gezamenlijke examencommissies voor de volgende opleidingen, dan wel groep van opleidingen:  De examencommissie voor de bacheloropleidingen van het Instituut voor Bewegingstudies (bacheloropleidingen fysiotherapie en oefentherapie Cesar) 

De examencommissie voor de bacheloropleidingen van het Instituut voor Paramedische studies (bacheloropleidingen farmakunde, huidtherapie, logopedie, mondzorgkunde en optometrie en orthoptie)



De examencommissie voor de bacheloropleidingen van het Instituut voor Verpleegkundige studies (bacheloropleidingen management in de zorg, medische hulpverlening en verpleegkunde)



De examencommissie voor de Masteropleidingen van de Faculteit Gezondheidszorg (Masteropleidingen Advanced Nurse Practitioner, Fysiotherapie, Physician Assistant en Zorgtraject Ontwerp)

Je kunt een verzoek of een melding aan de examencommissie uitsluitend doen via de Sharepointsite van de examencommissies en het ambtelijk secretariaat: https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/examencommissieFG/default.aspx

2.6.2

Samenstelling

De examencommissie bestaat uit ten minste drie leden, te weten een voorzitter, een plaatsvervangend voorzitter en één of meer leden. De leden van de examencommissie worden door de faculteitsdirectie benoemd. De leden van de examencommissie staan vermeld op de Sharepointsite van de examencommissies en het ambtelijk secretariaat van de Faculteit Gezondheidszorg. Raadpleeg hiervoor de website van de examencommissie. https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/examencommissieFG/default.aspx




2.6.3

Taken en bevoegdheden

De taken en bevoegdheden van de examencommissie zijn vastgelegd in hoofdstuk 4 van de OER-HU bacheloropleidingen en in het (facultair) Reglement Examencommissies HU. De examencommissie ziet er onder andere op toe dat de regels met betrekking tot het onderwijs en de tentamens en examens, zoals opgenomen in de OER-HU bacheloropleidingen en studiegidsen, op correcte wijze worden nageleefd. Daarnaast waarborgt de examencommissie de kwaliteit van de tentamens en de examens, adviseert ze bij het vaststellen van toetsbeleid, wijst de commissie examinatoren aan, verleent ze vrijstellingen en reikt ze studieadviezen en diploma’s uit. Naast de kaderstelling in eerder genoemde reglementen, kan de examencommissie bijkomende regels vaststellen ten aanzien van:     

de gang van zaken bij schriftelijke tentamens (tentamenreglement); de surveillance bij schriftelijke tentamens (surveillanteninstructie); de gang van zaken bij mondelinge tentamens (tentamenprotocol); het maken en beoordelen van tentamens (tentamenrichtlijnen); het sanctioneren van onregelmatigheden (fraudeprocedure), waaronder het ongeldig verklaren van tentamenresultaten.

Werkwijze en besluitvorming De examencommissie neemt besluiten bij gewone meerderheid van stemmen. Als er evenveel stemmen voor als tegen zijn, neemt de voorzitter het definitieve besluit. Besluiten van de examencommissie worden vastgelegd in notulen. Om rechtsgeldige besluiten te nemen, dienen tenminste twee leden bij de vergadering aanwezig te zijn. In spoedeisende zaken kan de voorzitter of zijn/haar plaatsvervanger zelfstandig een besluit nemen. De overige leden van de examencommissie worden daarover bij de eerstvolgende vergadering geïnformeerd. De vergaderingen van de examencommissies zijn niet openbaar, tenzij de voorzitter hierover anders beslist. De voorzitter kan personen die geen deel uitmaken van de examencommissie uitnodigen een vergadering bij te wonen en aan de beraadslaging deel te nemen. Deze personen hebben geen stem in de besluitneming van de examencommissie. Als de examencommissie één of meer van haar bevoegdheden opdraagt aan anderen, blijft de examencommissie eindverantwoordelijk. De examencommissie maakt tijdig, doch uiterlijk binnen drie weken na ontvangst van het verzoek, haar besluit schriftelijk of via e-mail aan de aanvrager bekend. Als de examencommissie voorziet, dat zij geen beslissing kan nemen binnen de gestelde termijn, stelt zij de afzender daarvan tijdig op de hoogte en geeft daarbij tevens aan wanneer zij een besluit neemt (art. 9 lid 5 OER-FG).

2.6.4

Verzoekschrift

De docenten/examinatoren en de examencommissie voeren de regels van de OER-HU bacheloropleidingen en de studiegids uit. Als jij vindt dat er voor jou een uitzondering moet worden gemaakt op deze regels, bijvoorbeeld een extra tentamenkans of een afwijkend examenprogramma, dan kun je een verzoekschrift indienen bij de examencommissie. Let er wel op dat je een verzoek tijdig indient. Als je bijvoorbeeld aan een komende tentamenronde deel wilt nemen, moet je rekening houden met een behandeltermijn van de examencommissie van drie weken. Denk eraan dat je bij een verzoekschrift ten minste de volgende zaken voegt: a. naam, adresgegevens en studentnummer; 48/362 © Hogeschool



b. datum; c. het verzoek en de redenen van het verzoek; d. de opleiding en variant (voltijd, deeltijd, duaal) waaraan je staat ingeschreven en – indien van toepassing – de cursuscode van de cursus waarop het verzoek betrekking heeft; e. eventuele bewijsstukken. Let op! Voor een verzoek om vrijstellingen gelden aanvullende regels, zie paragraaf 4.2. Er is verschil tussen een verzoek en een bezwaar- of beroepschrift. Een verzoek dien je in als je een (bijzonder) besluit van de examencommissie wilt krijgen. Als je het niet eens bent met het besluit van de examencommissie, dan kun je een bezwaar indienen (en in beroep gaan). Dat laatste werkt als volgt: 

Je dient binnen twee weken (de bezwaartermijn) nadat je het besluit van de examencommissie hebt ontvangen, direct bij de examencommissie of via het facultair loket rechtsbescherming een bezwaarschrift in.  Als hoofdregel geldt dat de examencommissie binnen twee weken na ontvangst van het bezwaar een besluit moet nemen.  Als je het niet eens bent met het besluit op bezwaar, bestaat er de mogelijkheid om daartegen in beroep te gaan. Dit doe je bij het HU Loket Rechtsbescherming Studenten. Een beroep wordt behandeld door het College van Beroep voor de Examens. De beroepstermijn bedraagt zes weken nadat je het besluit op bezwaar van de examencommissie hebt ontvangen. Zie voor meer informatie over het indienen van een bezwaarschrift of een beroepschrift hoofdstuk 7 of kijk op www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Voor het indienen van een verzoek of een bezwaar, zie https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/examencommissieFG/default.aspx Alleen zaken die via deze site worden ingediend, worden in behandeling genomen.

2.6.5

Bezwaar

Bezwaar is mogelijk tegen besluiten die zijn genomen op grond van de onderwijs- en examenregeling. Dit zijn besluiten die rechtstreeks met onderwijs, tentamens en examens te maken hebben (zoals tentamenbeoordelingen, voorzieningen en het bindend negatief studieadvies). Het betreft alleen besluiten die zijn gericht op jou als individuele student. Op het besluit staat ook vaak vermeld dat je een bezwaar kunt indienen, maar niet altijd. Je kunt bijvoorbeeld ook een bezwaar indienen als je vindt dat de beoordeling van je tentamen niet klopt, maar bij cijfers in OSIRIS staat natuurlijk niet steeds zo’n bezwaarclausule. Je dient binnen twee weken na bekendmaking van het besluit een schriftelijk bezwaarschrift in te dienen bij het facultaire loket ([email protected]) of, bij voorkeur, bij de Examencommissie via https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/examencommissieFG/default.aspx. Hiervoor is een standaardformulier beschikbaar. Als je het bezwaarschrift bij het loket indient, zorgt het loket voor doorzending aan de Examencommissie. De Examencommissie kan je in de gelegenheid stellen om de bezwaren mondeling toe te lichten. In dat geval wordt je tijdig uitgenodigd voor een hoorzitting. De Examencommissie neemt in principe binnen twee weken na ontvangst van het bezwaarschrift een beslissing. Je wordt hiervan schriftelijk op de hoogte gesteld. De beslissing is gebaseerd op een hernieuwde beoordeling en moet onderbouwd zijn. Bij toewijzing van het bezwaar neemt de Examencommissie tevens een nieuw (inhoudelijk) besluit. Als het bezwaar wordt afgewezen, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. In het laatste geval kun je nog beroep instellen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Dat moet wel gebeuren binnen zes weken na bekendmaking van het besluit op bezwaar.




Het kan ook voorkomen dat je bezwaar maakt tegen een besluit van de afdelingsdirectie of faculteitsdirectie, bijvoorbeeld als er een voorziening is geweigerd of een ordemaatregel is getroffen. Dan geldt dezelfde procedure. De volledige bezwaarprocedure is beschreven in het Reglement Rechtsbescherming Studenten, en voor de Examencommissie ook nog eens beschreven in art. 45 van de Onderwijs- en examenregeling bacheloropleidingen HU (www.reglementen.hu.nl).

2.6.6

Beroep aantekenen

Je kunt in beroep gaan tegen besluiten en besluiten op bezwaar die op grond van de onderwijs- en examenregeling zijn genomen (zoals tentamenbeoordelingen, voorzieningen en het bindend negatief studieadvies). Ook als het besluiten op bezwaar in andere zaken betreft, bijvoorbeeld rondom inschrijving en uitschrijving voor de opleiding, zaken van financiële aard, of ordemaatregelen en dergelijke, kun je daartegen in beroep gaan. Je kunt binnen zes weken vanaf de bekendmaking van het besluit schriftelijk beroep aantekenen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Dit kan digitaal via [email protected], maar je moet het ook per post met handtekening nazenden. Het HU-Loket Rechtsbescherming zorgt ervoor dat je beroepschrift door het juiste orgaan behandeld wordt. Dit kan het College van Beroep voor de Examens (voor vrijwel alle besluiten van de Examencommissie), of de Geschillenadviescommissie (besluiten van de opleidings- of faculteitsdirectie op grond van de Wet op het Hoger onderwijs en Wetenschappelijk onderzoek) zijn. Dit zijn onafhankelijke, hogeschoolbrede beroepsinstanties voor (aankomende) studenten en extraneï van de HU. Ze zijn dus niet verbonden aan een faculteit of opleiding. Het beroepschrift moet je ondertekenen en bevat ten minste:      

Je naam, studentnummer, huisadres, woonplaats en je telefoonnummer; Vermelding van de faculteit en de afdeling/opleiding waar je bent ingeschreven; Datum; Een duidelijke omschrijving van het besluit met datum waartegen het beroep is gericht, onder vermelding van de persoon die, of het orgaan dat het besluit heeft genomen; Eén of meer gronden, waarop het beroep berust; Een zo nauwkeurig mogelijk omschreven eis.

Daarnaast moet je een kopie van het bestreden besluit bijvoegen. Het beroepschrift richt je aan het HU-Loket Rechtbescherming Studenten, Postbus 573, 3500 AN Utrecht. Als het beroep door het College van Beroep voor de Examens wordt behandeld, verklaart deze vervolgens het beroep gegrond of ongegrond. Als het beroep gegrond wordt verklaard, betekent dat vaak dat de examencommissie die het oorspronkelijke besluit heeft genomen, een nieuw besluit moet nemen. Het College van Beroep voor de Examens doet dat dus niet zelf. Als het beroep ongegrond wordt verklaard, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. Als het beroep door de Geschillenadviescommissie wordt behandeld, brengt deze na onderzoek een advies uit aan het College van Bestuur, dat op basis daarvan een besluit neemt. Ook de Geschillenadviescommissie adviseert het College van Bestuur een beroep gegrond of ongegrond te verklaren. Als het College van Bestuur het advies overneemt, zal het bij een gegrondverklaring ook de directie opdragen een nieuw besluit te nemen. In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU (www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader beschreven. Zie voor meer informatie www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Je kunt voor informatie en advies ook terecht bij de studentendecaan (zie par. 8.2) of het secretariaat van het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, tel. 088-4818594.




2.6.7

Hoger beroep

Als je het niet eens bent met de uitspraak van het College van Beroep voor de Examens, of het besluit van het College van Bestuur, kun je hiertegen ook nog extern hoger beroep aantekenen bij het College van Beroep voor het hoger onderwijs in Den Haag. Informatie over de procedure en termijnen kun je vinden op de website www.cbho.nl.

2.6.8

Klacht indienen

Tegen een aantal andere besluiten en gedragingen van andere studenten of medewerkers, kun je geen bezwaar aantekenen, maar je kunt wel een klacht indienen. Ook dat moet binnen een termijn van twee weken gebeuren, en ook hiervoor kun je het standaardformulier gebruiken. Dit kun je downloaden op www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Je kunt je klacht indienen bij het facultaire loket ([email protected]) of rechtstreeks bij het verantwoordelijke orgaan. Het facultaire loket zorgt er weer voor dat je klacht door het juiste orgaan wordt behandeld. De procedure lijkt veel op de bezwaarprocedure. Het orgaan dat je klacht behandelt, kan je in de gelegenheid stellen om gehoord te worden. Als je klacht betrekking heeft op een collega-student of een medewerker, wordt deze altijd in de gelegenheid gesteld om zijn reactie op jouw klacht te geven. In principe wordt binnen twee weken een beslissing over je klacht genomen. Als je het niet eens bent met deze beslissing, kun je binnen zes weken een herzieningsverzoek indienen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Je kunt een klacht ook mondeling bij het facultaire loket indienen (STIP), dan wordt ter plekke het standaardformulier ingevuld. De procedure is niet van toepassing op besluiten van algemene strekking.

2.6.9

Herzieningsverzoeken bij klachten

Als je niet tevreden bent over de afhandeling van je klacht op de faculteit, kun je een verzoek tot herziening indienen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Hiervoor geldt een termijn van zes weken vanaf de beslissing naar aanleiding van je klacht. Je kunt het herzieningsverzoek digitaal indienen bij [email protected]. Je moet het verzoek dan nog wel per post, voorzien van een handtekening, nazenden. Het adres is: HU-Loket Rechtbescherming Studenten, Postbus 573, 3500 AN Utrecht. Het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten zorgt ervoor dat je verzoek door het juiste orgaan behandeld wordt. Dit is bij de meeste klachten de Klachtencommissie Studenten, maar als het om klachten over ongewenst gedrag gaat, behandelt de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag jouw klacht, zie hierna onder 7.5. Dit zijn allebei hogeschoolbrede onafhankelijke klachtinstanties en niet verbonden aan een faculteit. Ze brengen advies uit aan het College van Bestuur, dat vervolgens een besluit neemt. In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU en het Reglement inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader beschreven.

2.6.10

Ongewenst gedrag

Het kan voorkomen dat je klacht betrekking heeft op gedrag dat zo intimiderend is dat het onder de regelgeving voor ongewenst gedrag valt. Het gaat bijvoorbeeld om verbale of seksuele intimidatie, waarvan de gevolgen ernstig kunnen zijn. Het facultaire loket zal je altijd wijzen op de mogelijkheid je tot een vertrouwenspersoon (zie 8.4) te wenden. Als je een klacht indient, kun je ervoor kiezen die op de faculteit te laten behandelen (de opleidingsdirecteur onderzoekt de klacht of laat hem onderzoeken), of deze voor te leggen aan de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag van de HU. De klacht wordt dan doorgestuurd




naar het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Er geldt een afwijkende termijn voor de indiening van klachten over ongewenst gedrag, namelijk tot twee jaar na de gedraging.

2.7

Introductie- en begeleidingsdagen, excursies, werkweken en trainingen

Het studiejaar start voor de eerstejaars studenten Optometrie & Orthoptie met een Introductieperiode van twee dagen. Tijdens deze Introductie maak je kennis met je medestudenten en Studieloopbaanbegeleider, maar krijg je ook veel nuttige en praktische informatie (roosters, Osiris, Sharepoint, rondleiding door de Faculteit en de Uithof) die nodig is om vanaf de eerste dag actief te kunnen deelnemen aan het onderwijs. De studievereniging SOS (Society of Optometry & Orthoptic Students) organiseert in de week voor de Introductieperiode een Introductiekamp Oogzorg. Dit Introductiekamp is op vrijwillige basis. In de verdere studie vinden meerdere verplichte maar ook niet verplichte excursies plaats.

2.8

Voorzieningen

2.8.1

Begeleiding

Als HU-student heb je recht op studieloopbaanbegeleiding (SLB). De HU heeft veel docenten aangewezen als studieloopbaanbegeleider (slb’er). Zij fungeren als spil tussen jou als student en je opleiding. Je kunt bij je slb’er terecht met vragen en problemen die betrekking hebben op je studie. Denk daarbij aan je studievoortgang of keuzes die je kunt maken in het curriculum. Als je een waarschuwend tussentijds studieadvies hebt ontvangen stel je samen met je studieloopbaanbegeleider een studieplan op. Studieloopbaanbegeleiding is het proces waarin je je eigen studie en loopbaan stuurt en leert sturen. Doel van studieloopbaanbegeleiding is dat je:   



inzicht krijgt in het beroep en in de eisen die de beroepspraktijk stelt; op basis daarvan kunt beoordelen of je jezelf in het beroep wil bekwamen en ontplooien; je daadwerkelijk ontwikkelt in de beroepsuitoefening, zodat je na afronding van de opleiding voldoet aan de gestelde eindtermen; optimaal gebruikmaakt van de beschikbare middelen en tijd om een maximaal studierendement te bereiken.

De begeleiding vindt plaats door middel van individuele gesprekken , groepsbijeenkomsten en opdrachten. Naarmate de studie vordert, zal de intensiteit van de studieloopbaanbegeleiding geleidelijk afnemen. Studieloopbaanbegeleiding (SLB) binnen Optometrie & Orthoptie Het onderwijs aan de opleidingen Optometrie en Orthoptie is competentiegericht en vraagt een goede zelfsturing van de student. Het coachen van deze zelfsturing in het succesvol doorlopen van de studieloopbaan is de rode draad voor de studieloopbaanbegeleiding. Studieloopbaanbegeleiding staat ten dienste van studiesucces. SLB biedt zorg waardoor de student optimaal kan kiezen, achterstanden weg kan werken, kan versnellen en zich uitgedaagd voelt te excelleren. De studieloopbaanbegeleiding wordt in alle studiejaren van het onderwijs binnen de opleiding Optometrie en Orthoptie aangeboden. In de loop van de studie neemt de sturing door de begeleider af en neemt de eigen verantwoordelijk van de student toe. SLB in jaar 1 In je eerste jaar krijg je een studieloopbaanbegeleider toegewezen die jou het hele eerste studiejaar begeleidt. De SLB is gericht op kennismaking met de studie, coaching van de voortgang, advisering bij de studieplanning en verwijzing. Met je SLB er bespreek je je studievoortgang en indien nodig stel je samen een studieplan op.




SLB in jaar 2 In je tweede studiejaar krijg je een nieuwe studieloopbaanbegeleider toegewezen. Deze begeleidt je de rest van je studie. In het tweede jaar maak je keuzes in wat je in jaar drie en vier gaat doen. Er zijn verschillende studieroutes die je kunt gaan lopen in jaar 3 en jaar 4 (zie hoofdstuk 3) Je maakt, op basis van de behaalde resultaten en afhankelijk van je persoonlijke voorkeur. een keuze uit een van de routes. Je maakt een studieovereenkomst (SOK) waarin je deze keuzes beschrijft en waarin je je keuze motiveert . Deze SOK bespreek je met je SLB er. Afhankelijk van het aantal behaalde studiepunten in jaar 1 en jaar 2 zal je SLB er je studieovereenkomst goed of afkeuren. Je SLB er moet goedkeuring geven voordat je verder kunt gaan naar jaar 3 . Als je SLB er je SOK afkeurt maak je naar aanleiding van deze SOKbespreking een nieuwe SOK die je opnieuw ter goedkeuring voorlegt aan je SLB er. SLB in jaar 3 & 4 In jaar 3 en jaar 4 bespreek je met je SLB er je studievoortgang. Naast de SLB er kun je ook bij de decaan terecht om advies te vragen over o.a. je studievoortgang. De rol van de decaan staat beschreven in par 8.2  Zie art. 21 OER-HU.

2.8.2 2.8.2.1

ICT-faciliteiten Algemeen

De HU biedt je een aantal standaard ICT-faciliteiten aan. Met je eigen HU-inlognaam en -wachtwoord heb je toegang tot deze faciliteiten. Je inlognaam en wachtwoord ontvang je kort voor aanvang van je studie via e-mail. Na ontvangst kun je inloggen op:       

je eigen e-mailadres (via www.nieuwemail.hu.nl); de computers aanwezig op de HU. Je kunt ook met je eigen laptop binnen de gebouwen van de HU gebruikmaken van het draadloze netwerk (Eduroam, www.eduroam.nl); de online catalogus van de mediatheek (www.catalogus.hu.nl); het intranet van de HU (https://intranet.SharePoint.hu.nl); je eigen ruimte om bestanden op te slaan (SharePoint via je opleidingsintranet, MySite); OSIRIS Student (www.osiris.hu.nl); een aantal openbare sites, zoals Surfspot (www.surfspot.nl). Hier kun je tegen gereduceerde prijs hard- en software kopen.

Meer informatie over de ICT-faciliteiten en actuele ontwikkelingen vind je op de site van ICT (www.ict.hu.nl).

2.8.2.2

Studentenmail

Binnen de HU heb je een eigen HU e-mailadres. Deze studentenmail is een belangrijk communicatiemiddel om je op de hoogte te houden van actuele informatie over je opleiding. De opleiding communiceert in geval van mail alleen via je HU-mailadres. De mailbox is toegankelijk via: www.nieuwemail.hu.nl. Je kunt inloggen met je HU-inlognaam en wachtwoord. Het is je eigen verantwoordelijkheid om je HU-mailbox regelmatig te bekijken. Met je studentenmail kun je gemakkelijk mailen met je medestudenten en docenten. Via het adresboek kun je alle e-mailadressen opzoeken. Ook beschik je over een agenda en een taken- en een contactpersonenlijst. Verder is het natuurlijk mogelijk om e-mail automatisch naar je privé e-mailadres door te sturen. Het is ook mogelijk om de mail, agenda en contactpersonen te synchroniseren met je gsm of smartphone. Bij problemen kun je hulp vragen bij het Studenten Informatie Punt (STIP) (2.3.8).




2.8.2.3

SharePoint

Digitaal samenwerken bij de HU doen we met SharePoint, maar ook wordt SharePoint ingezet voor informatievoorziening. Daarnaast maken steeds meer systemen aan de HU gebruik van SharePoint om informatie te ontsluiten. SharePoint werkt samen met Microsoft Office, wat het gezamenlijk werken aan documenten, presentaties of spreadsheets eenvoudig maakt. 

Intranet Het intranet van de HU bevat informatie van alle faculteiten, instituten en HU Diensten. Alle informatie met betrekking tot het onderwijs en de organisatie is hier te vinden. Je opleidingsintranet bevat links naar cursussen, mededelingen en agenda’s van de HU, de faculteit en je opleiding, ziekmeldingen van docenten en natuurlijk het laatste nieuws.



Portfolio Om je studieloopbaan optimaal te ondersteunen maken veel opleidingen gebruik van een portfolio. Ook dit portfolio wordt digitaal ondersteund door SharePoint.



Cursussen Veel van de cursussen die digitaal worden ondersteund hebben een eigen ruimte in SharePoint. Gebruik van deze cursussite kan variëren van het uitwisselen van gegevens – denk aan de presentaties van de docent in PowerPoint– tot het samenwerken met medestudenten aan projecten of opdrachten.



MySite De MySite is je persoonlijke pagina op SharePoint. Hier kun je bestanden plaatsen die je zowel thuis als op school kunt openen en wijzigen. Ook kun je werkruimtes maken om alleen of met andere studenten aan een project, werkstuk of opdracht te werken. Daarnaast kun je een blog aanmaken om je kennis te delen met anderen.

2.8.2.4

OSIRIS Student

OSIRIS staat voor Onderwijs en Studenten Informatie, Registratie en Inschrijf Systeem. De HU gebruikt dit systeem voor de registratie van de studievoortgang. Hierin worden al jouw gegevens, cijfers en (deel)tentameninschrijvingen bijgehouden. Elke student heeft zelf toegang tot OSIRIS via www.osiris.hu.nl. Eenmaal ingelogd kun je gebruikmaken van de volgende basisfunctionaliteiten:



Cijfers inzien Via het tabblad Resultaten zie je welke cijfers je voor de laatste 15 (deel)tentamens hebt behaald. Tevens is een statistisch overzicht beschikbaar van hoe het (deel)tentamen gemiddeld gemaakt is. Wil je alle resultaten in het huidige studiejaar zien, kijk dan bij het tabblad Voortgang. Onder Dossier vind je een overzicht van de resultaten die je gedurende je hele studie hebt behaald. Je kunt zelf bepalen of je alles wilt zien of bijvoorbeeld alleen de resultaten uit de hoofdfase. Je wordt geacht zelf je cijfers te controleren zodra ze online staan. Mogelijke fouten moet je altijd melden binnen vier weken na bekendmaking van het cijfer in OSIRIS. Dit doe je bij de examinator die bij het cijfer vermeld staat of bij de examencommissie.



Studievoortgang Wil je weten welke vakken je nog moet volgen voor je kunt afstuderen, ga dan naar het tabblad Voortgang. Onder het kopje Studievoortgang selecteer je de opleiding die je volgt en geef je aan dat je ‘Nog te volgen onderwijs’ wilt zien. OSIRIS vergelijkt jouw resultaten dan met het curriculum dat je volgt en geeft aan wat je gehaald hebt en wat je nog moet doen.



Aanvragen vrijstellingen




Je kunt een aanvraagformulier voor vrijstellingen invullen bij Studievoortgang > Vrijstelling aanvragen. Hier wordt je eigen curriculum getoond en op basis daarvan kun je een vrijstellingsaanvraag invullen en uitprinten. Meer informatie over de verlening van vrijstellingen vind je in paragraaf 4.2.



Toets- en cursusinformatie Informatie over toetsen, cursussen, minors en keuzecursussen en over de wijze van inschrijven, is te vinden in OSIRIS.



Inschrijven voor cursussen en toetsen Via het tabblad Inschrijven kun je via een eenvoudige wizard kiezen of je je wilt inschrijven voor een cursus, toets of minor. Zo kun je een keuze maken uit de cursussen uit je verplichte curriculum of een cursus zoeken uit het complete cursusaanbod van de HU. Informatie over de inschrijfperiode vind je terug in paragraaf 4.3.3 van deze studiegids. Meer informatie over de inschrijving is ook te vinden in paragraaf 3.2 van deze studiegids.



Overzicht inschrijvingen Wil je weten voor welke cursussen en toetsen je bent ingeschreven, kijk dan bij het tabblad Inschrijven onder het kopje Overzicht inschrijvingen. Dit overzicht laat alleen de cursussen en toetsen zien die op dit moment gegeven worden of in de toekomst liggen.



Bevestiging inschrijving Soms denk je dat je je correct hebt ingeschreven voor een cursus of toets, maar is jouw inschrijving bij de administratie niet te vinden. Om dit probleem te voorkomen krijg je na iedere inschrijving een bevestiging van de inschrijving op je HU-e-mailadres. Controleer altijd of je dit bericht hebt ontvangen en bewaar het goed.



Uitschrijven voor cursussen en toetsen Ben je ingeschreven voor een cursus of een toets en wens je hiervoor uitgeschreven te worden, klik dan op het tabblad Uitschrijven. Vink de onderdelen (cursussen of toetsen) aan waarvoor je je wilt uitschrijven en kies voor uitschrijven. Een uitschrijving voor een cursus of toets is alleen mogelijk in de daarvoor opengestelde periode. Ook van het uitschrijven op een cursus of toets ontvang je een bevestigingsmail. Bewaar deze goed.



Personalia wijzigen Op het tabblad Personalia kun je zelf je adres wijzigen en een (nieuwe) pasfoto uploaden. Deze pasfoto wordt gebruikt voor de collegekaart die je jaarlijks opgestuurd krijgt. Staan er onjuistheden bij het scherm personalia, neem dan contact op met Bureau Inschrijving. Een adreswijziging kun je ook via Studielink doorgeven.



E-mail bij resultaat Als je op de link Aanvullende informatie klikt, kun je jezelf aanmelden voor het e-mailbericht bij een resultaat. Als ‘E-mail resultaten’ op ‘Aangemeld’ staat krijg je een e-mail wanneer in OSIRIS een resultaat wordt vastgelegd. Als je het instelt op ‘Afgemeld’ krijg je geen e-mails.

2.8.2.5

Wachtwoord

Na verloop van tijd verloopt je HU-wachtwoord. Je krijgt dan vanzelf het verzoek om een nieuw wachtwoord in te voeren. Dit kan vanaf elke werkplek op de HU. Vanuit huis kun je jouw wachtwoord wijzigen via www.wachtwoord.hu.nl. Het nieuwe wachtwoord moet uit acht posities bestaan en zowel letters als cijfers bevatten. Via deze website kun je ook je wachtwoord resetten als je het vergeten bent. Je krijgt via een eenmalige sms een nieuw wachtwoord toegestuurd. Let op: voor sommige programma’s die je binnen je eigen opleiding gebruikt gelden afwijkende wachtwoorden.




Voor vragen en ondersteuning met betrekking tot je wachtwoord kun je je wenden tot de onderwijsbalie (zie par. 2.8.3) en de website www.ict.hu.nl.

2.8.2.6

Informatiebeveiliging en privacy

De HU hecht veel waarde aan informatiebeveiliging. Op infrastructureel gebied hebben we maatregelen genomen om alle gegevens binnen de HU zo goed mogelijk tegen misbruik te beschermen. Daarnaast bestaan er regels ten aanzien van het gebruik van de computers en het netwerk op de HU: de ICTgedragsregels (zie www.reglementen.hu.nl). Je wordt geacht deze regels te kennen en je eraan te houden. Als gebruiker kun je zelf ook een en ander doen om de veiligheid te vergroten:    

de pc waarop je bent aangemeld niet onbeheerd achterlaten; je wachtwoord niet aan anderen geven; brieven en lijsten met vertrouwelijke gegevens direct bij de printer ophalen; vragen en/of opmerkingen op het gebied van vertrouwelijkheid e-mailen aan [email protected].

De HU kent daarnaast een privacyreglement op grond van de Wet bescherming persoonsgegevens. Hierin is de bescherming van persoonsgegevens geregeld. In dit reglement staat onder meer welke informatie geldt als vertrouwelijk en welke regels gelden ten aanzien van het gebruik van deze gegevens. Op de site www.ict.hu.nl lees je meer hierover.

2.8.2.7

Registratie studievoortgang

Je studieresultaten worden geregistreerd in het digitale studievoortgangsysteem van de HU: OSIRIS. Zie ook par. 2.8.2.4 De studievoortgang wordt uitgedrukt in EC volgens het European Credit Transfer System (EC). Voor elke cursus waarvan de eindbeoordeling voldoende is, worden de bijbehorende EC toegekend. Voor deeltentamens worden geen EC toegekend. Zie ook par. 4.4. Loop je achter met het halen van je EC? In je eerste jaar neemt de studieloopbaanbegeleider contact met je op als je een waarschuwing hebt gehad voor een negatief studieadvies. Samen kunnen jullie bekijken welke factoren de achterstand veroorzaken en of (en hoe) daar iets aan kan worden gedaan. Daarnaast kun je bij je studieachterstand altijd zelf contact opnemen met je studieloopbaanbegeleider of studentendecaan. (zie paragraaf 8.3). Het is vooral belangrijk om dat te doen als de studieachterstand ontstaan is door bijzondere omstandigheden (b.v. ziekte). Zij kunnen je adviseren over mogelijke voorzieningen.



Zie art. 21 OER-HU.

2.8.3

Onderwijsbalie

Studenten Informatie Punt (STIP) Het Studenten Informatie Punt (STIP) kun je vinden op de begane grond in ruimte 0.012. De medewerkers van het STIP zijn goed op de hoogte van zowel de faciliteiten binnen het gebouw als van de diverse studietrajecten. Zij worden hierin voorzien door alle afdelingen, diensten en faculteitsdirectie. Niet alle vragen kunnen direct beantwoord worden; voor sommige antwoorden zullen ze doorverwijzen. Privacygevoelige informatie wordt niet verstrekt. Bij het STIP kun je terecht met al je vragen. Algemene vragen over de Faculteit Gezondheidszorg, eventuele vervolgopleidingen etc. En natuurlijk met alle relevante vragen over je opleiding. Verder nog een kleine greep:  informatie over je inen uitschrijving;  studievoortgang;  digitale roosters;  studentenstatuut;  onderwijs- en examenregeling;




 het STIP heeft brochures van DUO, voorheen de IB groep;  voorlichtingsbrochures;  alles m.b.t. de vaccinaties Hepatitis B;  uitleenmaterialen;  resetten van e-mail wachtwoord;  etc. Het aanvragen van een (oefen)lokaal kan via www.sharepoint.hu.nl/sitesBureauPlanning.fg/default.aspx Het STIP is dagelijks geopend van 8.00 – 16.30 uur. Tijdens de vakanties zijn er aangepaste openingstijden. Telefoon: 088 481 5150. E-mail: [email protected] International Office Faculty of Health Care (IO-FHC) Je wilt voor je studie of stage naar het buitenland, maar wat dan? Je hebt geen idee hoe je dat moet aanpakken of waar te beginnen. Dan is er voor jou het International Office Faculty of Health Care (IOFHC). Je vindt het IO-FHC bij de mediatheek op de eerste verdieping. Wil je een afspraak maken? Stuur dan een mail naar [email protected]. Wat kan het IO-FHC voor je doen? Het is belangrijk dat je al vroeg in je studie bij het IO-FHC langs gaat om je te oriënteren. Stel jezelf de vragen:  Waarom wil ik naar het buitenland?  Welke meerwaarde heeft een stage of studie in het buitenland voor mij?  Welke eisen stelt de opleiding aan een buitenlandse stage of studieplaats?  Hoe moet ik toegerust zijn voordat ik daadwerkelijk kan vertrekken?  Hoe kan ik de periode in het buitenland tot een succes maken? Bij het IO-FHC kun je onder andere meer informatie krijgen over bijvoorbeeld:  Het uitzoeken van de mogelijkheden m.b.t. financiën, zoals beurzen en subsidies.  Het zoeken naar een goede verzekering en het aanvragen van visa.  Het kiezen van modules uit het IHS programma.  Het zoeken naar relevante taalmodules.  Het in contact brengen met (oud-)studenten, die tijdens hun studie al in het buitenland zijn geweest.  Het in contact brengen met andere FG-studenten, die geïnteresseerd zijn in een buitenlandstage.  Het in contact brengen met de coördinator Internationalisering van je opleiding.  Het in contact brengen met het International Office van de hogeschool. International Office Faculty of Health Care Hogeschool Utrecht, Faculteit Gezondheidszorg Bolognalaan 101, Utrecht E-mail: [email protected]  Website: www.io.facultyofhealthcare.hu.nl



Telefoonnummer: 088 481 5345

Oogzorg Communicatie Punt (OCP) Oogzorg-Communicatie-Punt in 0.056 (bij de praktijklokalen) een plek waar Oogzorgstudenten op maandag, dinsdag, donderdag tussen 12.30 – 13.00 uur terecht kunnen voor: -(praktische) vragen over het rooster, de inschrijving voor toetsen, -opmerkingen over onderwijs/ rooster/ ruimten -als je (on)tevreden bent en/of ideeën voor verbeteringen hebt 57/362 © Hogeschool



Het OCP is een communicatie punt waar we direct en persoonlijk met elkaar in gesprek kunnen gaan over de zaken waar jij tegen aan loopt. We nodigen je uit om vrij binnen te lopen. Je bent van harte welkom!

2.8.4

Studievereniging

Studieverenigingen hebben als doel je studententijd zo leuk mogelijk te maken. Studieverenigingen organiseren niet alleen gezellige activiteiten, ze zorgen ook voor inhoudelijke activiteiten en betrokkenheid bij je studie, de hogeschool en je toekomstige vakgebied. De studieverenigingen binnen de HU zijn verenigd in de koepelorganisatie OSHU, die hogeschoolbreed de belangen van de diverse verenigingen behartigt. Society of Optometry & Orthoptic Students (SO²S) De SOS is de studievereniging voor alle optometrie- en orthoptiestudenten. Lidmaatschap van de SOS levert reductie op bij de aankoop van beroepsinstrumenten en studieboeken en op lidmaatschap van de beide beroepsverenigingen: OVN en NVvO. Ook organiseert de SOS een aantal inhoudelijke en feestelijke activiteiten. Wanneer je vragen of opmerkingen hebt, kun je altijd contact opnemen met [email protected] Paramedus Paramedus is de studievereniging van de Faculteit Gezondheidszorg. Paramedus bestaat sinds 1965 en telt momenteel zo’n 650 leden. Onder dit gezelschap bevinden zich studenten van alle opleidingen die deze faculteit aanbiedt. Paramedus is geen studentenvereniging, maar een studievereniging. Hierdoor is er geen ontgroening of aanwezigheidsplicht; het is een echte gezelligheidsvereniging. Het leuke aan Paramedus is, dat er mensen van allerlei opleidingen lid zijn, je naast gezellige activiteiten ook nog eens educatief bezig kunt zijn. Er worden veel activiteiten georganiseerd zoals vijf themafeesten per jaar, een wekelijkse borrel op donderdagmiddag in het èFGé-café, een gala en borrelavonden door het jaar heen. Ook worden er activiteiten exclusief voor de leden georganiseerd zoals wintersport, paintbaldag, Surf ’n Beachdag, barbecue, bezoek aan de snijzaal, bezoek Bodies, buitenlandse excursie en een zeilweekend. Om dit alles te regelen zijn ongeveer 40 leden van Paramedus actief in verschillende commissies. Wanneer je vragen of opmerkingen hebt, kun je altijd contact opnemen: [email protected] Het bestuur is vaak te vinden in de Parameduskamer: 2.125, en daarnaast op donderdagmiddag in het eFGé-café. SIGMA Sportmedisch Bewegingscentrum & Praktijk voor Fysiotherapie SIGMA is het bewegingscentrum van de opleiding Fysiotherapie. SIGMA wordt gebruikt voor onderwijs en onderzoek. Het centrum beschikt over moderne technologisch hoogwaardige apparatuur waarop getraind en gerevalideerd kan worden en studenten hun vaardigheden in de medische trainingstherapie kunnen oefenen. Sigma is gesitueerd op de tweede verdieping van de Faculteit Gezondheidszorg aan de Bolognalaan 101, zaal 2.074.

2.8.5

Opleidingscommissies

De opleiding heeft ook een opleidingscommissie (OC). Soms worden meerdere opleidingen vertegenwoordigd door één OC, dan heet het een Gemeenschappelijke Opleidingscommissie (GOC). De commissie is een adviesorgaan van de instituutsdirectie. Adviezen gaan bijvoorbeeld over de inhoud van het onderwijs, de studiebegeleiding die wordt aangeboden en de praktijkcomponent van een opleiding. In de opleidingscommissie zitten studenten. Als je een goed idee hebt voor de verbetering van jouw opleiding, laat het dan vooral weten aan de OC! [email protected]

Wil je zelf lid worden van de opleidingscommissie? Stel je dan kandidaat tijdens de eerstkomende verkiezingen. Meer informatie kun je krijgen bij de coördinator Bestuurlijke participatie studenten, die te bereiken is via [email protected]. of mail de OC via [email protected] De coördinator verzorgt ook ondersteuning van de actieve opleidingscommissies. 58/362 © Hogeschool



2.9

Contactgegevens

Managementteam Oogzorg:  De heer H. Merkx, Directeur Instituut voor Paramedische Studies [email protected]  Mevrouw N. Hartgring, Opleidingsmanager [email protected]  Mevrouw I. van Wijnen, coördinator Studieloopbaanbegeleiding; coördinator Internationalisering [email protected]  Mevrouw J. Sonneveld; coördinator Speciale Instroom; portefeuille Curriculum [email protected] Secretariaat Oogzorg:  Mevrouw A. Dewkinandan, [email protected] Coördinatoren Oogzorg:  Mevrouw J. Sonneveld, coördinator Speciale Instroom [email protected]  Mevrouw C. Vaandrager, coördinator Stage [email protected]  De heer M. Veenstra, coördinator Profilering [email protected]  Mevrouw I. van Wijnen, coördinator Studieloopbaanbegeleiding; coördinator Internationalisering [email protected]  Mevrouw M. Gutter, coördinator LOEP/UVO [email protected]  Mevrouw A. Brouwer, coördinator Kliniek [email protected] Commissies Oogzorg:  Mevrouw J. Sonneveld, voorzitter Curriculumcommissie [email protected]  Mevrouw N. Brand, voorzitter Toetscommissie Nelleke.Brand @hu.nl




3

Cursussen

3.1

Cursusdeelname

Het onderwijsprogramma van je opleiding is samengesteld uit onderwijseenheden, de zogenaamde cursussen. Een cursus is een samenhangend geheel van te verwerven kennis, inzicht en (beroeps)vaardigheden, met een studielast uitgedrukt in studiepunten of EC. Een cursus wordt afgerond door middel van een tentamen. Alle cursussen staan achterin deze studiegids vermeld en worden voor aanvang van het studiejaar gepubliceerd in OSIRIS (www.osiris.hu.nl) en in de cursusomschrijving in par. 0.

3.2

Inschrijving voor cursussen

Deelname aan cursussen is alleen mogelijk als je tijdig bent ingeschreven in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Als student ben je hier zelf verantwoordelijk voor. Controleer dus altijd of je bent ingeschreven en print je inschrijfbevestiging. Als je niet correct bent ingeschreven, heb je geen toegang tot de cursus. Voor de cursussen van het eerste blok van de propedeuse word je automatisch ingeschreven. Als je voor een cursus bent ingeschreven, word je automatisch ingeschreven voor het eerste reguliere tentamen volgend op de cursus. Als je niet wilt deelnemen aan dit tentamen kun je je tot uiterlijk één week na de uiterste inschrijfdatum voor het tentamen uitschrijven. Zie par. 4.3.3 voor de regelingen over het inen uitschrijven voor (her)tentamens. Inschrijving voor een minor houdt tevens een inschrijving in voor alle cursussen die deel uitmaken van de minor. Overzicht data inen uitschrijving voor cursussen: Onderwijsperiode Periode A (blok 1) Periode B (blok 2) Periode C (blok 3) Periode D (blok 4) Periode E (blok 5) Periode JAAR 

3.3

Data 1 juli 2013 t/m 10 augustus 2013 1 juli 2013 t/m 26 oktober 2013 1 juli 2013 t/m 18 januari 2014 1 juli 2013 t/m 29 maart 2014 1 juli 2013 t/m 14 juni 2014 1 juli 2013 t/m 31 augustus 2014

Zie art. 32 OER-HU

Aanwezigheidsplicht

Aanwezig zijn is een belangrijk onderdeel van je ontwikkeling als student. Het draagt bij aan het worden van een hbo-professional. In de OER HU is bepaald dat de opleiding voor (een gedeelte van) een cursus een aanwezigheidsplicht kan opleggen als de aanwezigheid essentieel is voor de toetsing van het vak. Dat is bijvoorbeeld het geval bij praktisch verworven inzichten die opgedaan worden in de les. In hoofdstuk 10 (cursusbeschrijving) staat de verdere toelichting op een mogelijke aanwezigheidsplicht bij een cursus. Als er goede redenen zijn waarom je niet kunt voldoen aan de aanwezigheidsplicht, dan kun je bij de examencommissie een verzoek indienen voor een ontheffing. (zie par. 2.6.4) Deze kan de examencommissie verlenen, al dan niet onder het stellen van vervangende eisen.

De aanwezigheidsverplichting van iedere cursus staat vermeld in hoofdstuk 10. • Zie art. 29 OER-HU




3.4

Ingangseisen

Aan een cursus kunnen ingangseisen zijn verbonden. Zie daarvoor de cursusbeschrijvingen in hoofdstuk 10. Voldoe je niet aan deze vereisten dan mag je niet deelnemen aan de cursus, tenzij de examencommissie daarvoor toestemming geeft. Zie voor meer informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie par. 2.6.4.

3.5

Cursusbeschrijvingen

De cursusbeschrijvingen van jouw opleiding staan vermeld in hoofdstuk 10 van deze studiegids. In de cursusbeschrijving vind je alle relevante informatie over de cursussen van je opleiding. • Zie art. 18 en 19 OER-HU.




4

Tentamens en examens

4.1

Introductie

Tentamens Een cursus wordt afgerond met een tentamen. Elk tentamen toetst je kennis, inzicht en/of vaardigheden. Een tentamen kan ook een onderzoek naar de beroepshouding van een student betreffen. Tentamens (ook die in groepsverband worden gemaakt) dienen primair om de leerresultaten van individuele studenten te toetsen aan de beoogde doelstellingen. De examencommissie wijst voor het afnemen van tentamens, het vaststellen van de uitslag en de invoering daarvan in OSIRIS examinatoren aan. Een tentamen kan onderverdeeld zijn in maximaal twee deeltentamens per eenheid van 5 EC. Dus een cursus van 5 EC mag maximaal twee deeltentamens hebben en bijvoorbeeld een cursus van 15 EC mag maximaal zes deeltentamens hebben. Met ingang van studiejaar 2013/2014 mag een tentamen uit maximaal 2 deeltentamens per eenheid van 5 EC bestaan. Dit ter voorkoming van versnipperde cursussen. Vanaf september 2014 hebben alle cursussen een omvang van 5 EC of een veelvoud daarvan. In het studiejaar 2013/2014 is het dus nog mogelijk dat er cursussen met een afwijkende omvang bestaan. O&O heeft aangegeven dat bovengenoemde maximering van het aantal deeltentamens niet gesteld kan worden aan cursussen die nog niet uit (een veelvoud van) 5 EC bestaan. Deze situatie kan zich zoals gezegd alleen in studiejaar 2013/2014 voordoen. Informatie over de toetstijd, toetsinhoud en toetsvorm vind je in de studiehandleiding van het betreffende onderdeel op Sharepoint en in hoofdstuk 8 van deze Studiegids. Vragen over de organisatie van de toetsen (onregelmatigheden; inzage van toetsten etc) kun je richten aan: [email protected] Een tentamen of examen is met goed gevolg afgelegd als hiervoor vóór afronding ten minste het cijfer 5,5 is behaald (zie paragraaf 4.4.1.). Als er deeltentamens zijn, is het tentamen pas behaald als alle deeltentamens zijn afgelegd en gezamenlijk tot een voldoende leiden. In de cursusbeschrijving is de onderlinge weging aangegeven. Hierin staat ook vermeld als voor een bepaald deeltentamen minimaal een bepaald cijfer moet zijn behaald. Examens Iedere bacheloropleiding kent twee examens: het propedeutisch examen en het eindexamen. Deze examens vormen respectievelijk de afsluiting van de propedeutische fase en de gehele bacheloropleiding. Je slaagt voor het propedeutisch examen of eindexamen als je voor dat deel voldoet aan de beschreven normen. Daarvoor moeten alle benodigde EC zijn behaald. Dat zijn voor de propedeuse 60 EC en voor het eindexamen 240 EC (dit is inclusief de 60 EC van de propedeuse). Je kunt het eindexamen alleen afleggen als het propedeutisch examen is behaald. Zodra je het programma van de propedeutische fase of hoofdfase hebt afgerond, beoordeelt de examencommissie in haar eerstvolgende vergadering jouw resultaten. Ben je geslaagd en voldoe je aan alle overige verplichtingen met betrekking tot de opleiding, dan reikt de examencommissie het diploma uit. Daarvoor gelden procedurele regels, zie paragraaf 5.1. 

Zie art. 28, 30 en 42 OER-HU

Afstudeereenheid Iedereen die een diploma wil krijgen, moet dus ook de afstudeereenheid met goed gevolg afronden. De afstudeereenheid is een vorm van eindexamen. De afstudeereenheid kan uit één cursus van 15 EC bestaan, maar kan ook worden samengesteld uit meerdere samenhangende kerncursussen waaruit een goed beeld van je eindniveau gedestilleerd kan worden. De afstudeereenheid omvat minimaal 15 EC en hiervoor mag je geen vrijstellingen hebben (tenzij de vrijstelling voor 1 september 2012 afgegeven is). De afstudeereenheid kan uit 1 onderwijseenheid bestaan, maar kan ook uit meerdere door de opleiding aangewezen cursussen uit het derde of vierde jaar bestaan. Je mag pas deelnemen aan de




afstudeereenheid als je de propedeuse behaald hebt. In beginsel is er altijd een vertegenwoordiger van het werkveld als adviseur betrokken. De afstudeereenheid van de opleidingen Optometrie & Orthoptie bestaat uit de volgende onderdelen: Optometrie voltijd en deeltijd

GOO E.OOGHST-13

Oogheelkundige stage Klinisch redeneren

30 EC’s

GOO-E.UVO-13

Uitvoeren van onderzoek

15 EC’s

Stage 3 / klinisch redeneren Uitvoeren van onderzoek

15 EC’s

Oogheelkundige stage Klinisch redeneren UVO Verslag (LOEP 6,7) UVO Referaat

Orthoptie

GOO E.SKR3-13 GOO-E.UVO-13



4.2

15 EC’s

Orthoptische seniorstage 3 Klinisch redeneren UVO Verslag (LOEP 6,7) UVO Referaat

Zie art. 28, 30 en 42 OER-HU

Vrijstellingen

De examencommissie kan je vrijstelling verlenen voor (deel) tentamens, (een deel van) de profileringsruimte, of zelfs voor de gehele propedeuse. Vrijstelling van een tentamen of examen betekent dat je niet hoeft deel te nemen aan de desbetreffende cursus(sen) en dat je de EC voor de betreffende cursus krijgt toegekend. Een vrijstelling kan op grond van de wet pas verleend worden als je bent ingeschreven. HU heeft ervoor gekozen alleen vrijstellingen te verlenen op grond van eerder behaalde tentamens of examens. Deze kun je behaald hebben in: de vooropleiding op grond waarvan je toegelaten bent tot deze opleiding; tentamens of examens die je hebt behaald binnen een geaccrediteerde opleiding; tentamens of examens van een opleiding waarvan de kwaliteitsborging vergelijkbaar is met het accreditatiesysteem. Dat is bijvoorbeeld van belang bij buitenlandse opleidingen. In Nederland betekent ‘geaccrediteerd’ dat er een onafhankelijke externe controle van de opleiding heeft plaatsgevonden door de Nederlands-Vlaamse Accreditatie Organisatie NVAO. Praktisch gezien voldoen alle hbo- en wo-opleidingen waarvoor je via Studielink kunt inschrijven aan dit criterium. Als het andere opleidingen betreft, vooral buitenlandse, zal de examencommissie moeten nagaan of de kwaliteit op een vergelijkbare manier geborgd is. De HU verleent dus geen vrijstellingen op basis van werkervaring. Wel kun je, als de opleiding die mogelijkheid aanbiedt, je opgedane werkervaring verzilveren door deze te laten toetsen middels een tentamen. Ook bestaat er de mogelijkheid om beroepsproducten die je in je werk hebt gemaakt in te brengen in je opleiding, waardoor er mogelijkheden kunnen bestaan om je leerroute te versnellen. Zie voor meer informatie over leerwegonafhankelijk toetsen paragraaf 4.3.1. Als je voor een (of meer) vrijstelling(en) in aanmerking wenst te komen, moet je een gemotiveerd verzoek indienen bij de examencommissie https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/examencommissieFG/default.aspx Dit verzoek moet ondertekend zijn en de volgende gegevens bevatten: a)

je naam, adres en studentnummer;




b) c)

d) e)

een omschrijving van de gronden waarop om de vrijstelling wordt verzocht; zo mogelijk onderliggende documentatie waaruit de inhoud van de gevolgde cursus(sen) blijkt (bijvoorbeeld een cursusomschrijving of studiewijzer waaruit afgetoetste kennis, vaardigheden en competenties blijken); zo mogelijk voor welke cursus(sen) de vrijstelling wordt verzocht; een gewaarmerkte kopie van diploma met cijferlijst of een gewaarmerkt bewijs van eerder afgelegde tentamens.

In geval van een verzoek tot een vrijstelling van (een deel van) de profileringsruimte bevat het verzoek:

a) het besluit van de examencommissie waaruit de goedkeuring voor de invulling van de profileringsruimte blijkt;

b) een gewaarmerkte kopie van het certificaat/verklaring met cijferlijst van de elders behaalde resultaten. Voor de afstudeereenheid (zie par. 4.1) wordt geen vrijstelling verleend. Wel geldt dat in vorige jaren de HU een ruimere regeling had voor het toekennen van vrijstellingen. De destijds al door de examencommissie verleende vrijstellingen komen niet te vervallen, ook niet als het om (een deel van) de afstudeereenheid gaat. Vrijstellingen zijn zes jaar geldig en worden verstrekt door de examencommissie op basis van de procedure als vermeld in artikel 40 OER HU bacheloropleidingen. In bijzondere gevallen kan de examencommissie van de termijn van zes jaar afwijken. Hiervoor moet je dan een verzoek bij de examencommissie indienen. Zie par. 0. voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/examencommissieFG/default.aspx Let op: Als je meer dan 15 EC aan vrijstelling in de propedeuse hebt, heeft dit gevolgen voor de norm voor het verkrijgen van een positief studieadvies. Meer hierover kun je vinden in paragraaf 2.4.2 van deze studiegids. Overleg eerst met je studieloopbaanbegeleider of het zinvol is om een vrijstelling aan te vragen. Als een verzoek wordt ingediend, moet daar altijd een schriftelijk bewijsstuk (diploma, cijferlijst, verklaring etc.) zijn bijgevoegd. Binnen de HU worden enkel nog vrijstellingen afgegeven op eerder gevolgd onderwijs (zie voor de vereisten paragraaf 4.2.) Vrijstellingen worden binnen OSIRIS daarom weergegeven als ‘VRY-O’ (op grond van eerder gevolgd onderwijs). In vorige jaren was het ook nog mogelijk om op andere gronden vrijstellingen af te geven, toen was registratie als ‘VRY-A’ (op grond van een assessment van een gecertificeerd EVC-bureau) of ‘VRY-E’ (op grond van elders opgedane kennis en vaardigheden zonder EVC assessment) of VRY (niet nader gespecificeerd) mogelijk. De vrijstelling blijft buiten beschouwing bij een eventuele berekening van een gemiddelde. Vrijstellingen voor vakken uit de hoofdfase kun je pas aanvragen als je formeel tot de hoofdfase bent toegelaten.  Zie art. 40 OER-HU

4.3

Organisatie tentamens 4.3.1

Tentamenvorm en -duur

Tentamens zijn bedoeld om jouw studieresultaten te toetsen en te beoordelen. Dit kan op verschillende manieren. De meest gebruikte tentamenvormen zijn:  tentamens met gesloten vragen  tentamens met open vragen




     

tentamens met meerkeuzevragen werkstukken of andere vormen van schriftelijke opdrachten portfolio’s reflectieverslagen het vervaardigen en/of uitvoeren van een presentatie en/of taak een mondeling tentamen

In de cursusbeschrijving (hoofdstuk 10) wordt aangegeven of een tentamen eventueel ‘leerwegonafhankelijk’ is. Dit houdt in dat je het tentamen ook zou kunnen afleggen zonder dat je de cursus hebt gevolgd. Dit is belangrijk als je door werk, andere ervaringen of een niet-erkende vorm van scholing al denkt te beschikken over de competenties. Zoals je hiervoor kunt lezen (4.2.) kent de hogeschool alleen een vrijstelling toe op grond van scholing, en niet op grond van andere ervaring. Maar door een leerwegonafhankelijk tentamen kun je deze ervaring toch binnen je opleiding te gelde maken en zo je opleiding versnellen. De examinatoren stellen de benodigde opdrachten, opgaven en beoordelingsnormen vast en zorgen ervoor (samen met andere bij een tentamen betrokkenen) dat de vereiste geheimhouding in acht wordt genomen totdat de opgaven zijn uitgereikt aan de kandidaten. De beschikbare tijdsduur voor tentamens wordt in OSIRIS en op het opgavenblad vermeld en wordt tevens door de surveillant bekendgemaakt. Bij uitzondering kunnen tentamens langer of korter duren. Tentamens bij Optometrie en Orthoptie De toetsing is een belangrijk onderdeel van het onderwijs. Het geeft jou als student inzicht in hoeverre jij de doelen van de cursusonderdelen hebt behaald. Je resultaten van alle toetsen geven een beeld van je geschiktheid voor de opleiding en hoever je staat in je competentieontwikkeling. Voor de docenten van de cursusonderdelen geven de resultaten op de toetsen informatie over de kwaliteit van hun onderwijs. Voor de toetsen van de opleidingen Optometrie & Orthoptie zijn de volgende uitgangspunten geformuleerd: Het Toetsbeleid voldoet aan kwaliteitseisen van betrouwbaarheid en validiteit. Naast kennis- en vaardigheidstoetsen kennen de opleidingen ook competentietoetsen via beroepsproducten en beroepsdiensten. De opleiding maakt gebruik van diverse toetsvormen, o.a.: o schriftelijke toetsen o digitale toetsen o praktijktoetsen o verslagen o presentaties o stages o uitwerking van een opdracht of werkboek Conform de nieuwe beroeps- en opleidingsprofielen worden ook nieuwe competenties opgenomen en getoetst Toetsing vindt zowel gedurende het blok/semester als aan het einde van het blok/semester plaats Er is altijd één herkansing in hetzelfde studiejaar en deze vindt plaats ná de eerste kans; waar mogelijk in het blok zelf. Onder bepaalde voorwaarden kun je een extra herkansing aanvragen (maximaal 1 extra herkansing per studiejaar). Deze extra herkansing moet worden aangevraagd via de site van de examencommissie https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/examencommissieFG/default.aspx: op Sharepoint. Zie ook par. 4.3.3.  Zie art. 31 OER-HU Combistudenten Optometrie & Orthoptie Voor combistudenten optometrie en orthoptie gelden de volgende voorwaarden voor het aanvragen van vrijstellingen bij de examencommissie, gebaseerd op de OER artikel 40 lid 1.




Het gezamenlijke onderwijs hoeft niet opnieuw gevolgd en getoetst te worden. De toetscode voor optometrie en orthoptie kan echter verschillend zijn. In die voorkomende gevallen kan het resultaat van de reeds behaalde toets worden overgenomen door de examinator van het vak. Indien een conversietabel van toepassing is, dan dient de aanvraag te verlopen via de Coördinator Speciale Instroom. ·

Voor de opleidingen optometrie en orthoptie geldt een algemeen besluit voor vrijstellingen op basis van reeds behaalde toetsen van de andere opleiding. Optometrie Vrijstelling voor toetscode en (deel)toets GOO-1.OPTONDAB-11 Optometrisch onderzoek AB

Op basis van toetscode(s) en (deel)toets(en) GOO-1.NBZMOT-11 Normale ontwikkeling binoculair zien en motiliteit

·

Optometrisch onderzoek AB – Theorie

·

Normale ontwikkeling binoculair zien

·

Optometrisch onderzoek – praktijk

·

Motiliteit 1B

·

BIVI1

·

Praktijktoets kleur en contrast

GOO-1.PRAKAB-11 Motiliteit / praktische vaardigheden ·

Praktijktoets orthoptische vaardigheden AB GOO-1.PRAKCD-11 Orthoptische vaardigheden 1CD

·

Praktijktoets orthoptische vaardigheden CD GOO-2.STAGEKL-11 Stage / kliniek

·

Praktijk spleetlamp GOO-2.CTL1-11 Contactlens 1 en 2

·

Contactlens 1 praktijk GOO-1.MOSTRA-11 Motiliteit en strabismus 1C

·

Motiliteit en strabismus 1C

GOO-2.BIVI2-11 Binoculair zien 2 en 3 ·

BIVI 2/3 theorie

·

(integrale toets BIVI 2 en 3 dient wel gedaan te worden) GOO-2.BIVI4-11 Binoculair zien 4 en 5

·

GOO-1.NBZMOT-11 Normale ontwikkeling binoculair zien en motiliteit

BIVI 4/5 theorie ·

·

Portfolio BIVI4/5

·

(integrale toets BOBO praktijktoets uitvoering+notitie dient wel gedaan te worden)

Normale ontwikkeling binoculair zien GOO-1.AMSTRA-11 Amblyopie en strabismus 1D

·

Strabismus en amblyopie GOO-2.CCAMAB-11 Concomitant scheelzien en amblyopie

·

Casustoets 2A GOO-2.CCAMABT-11 Concomitant scheelzien en




amblyopie ·

Concomitant scheelzien en amblyopie 2AB (theorietoets) GOO-2.ICAB-11 Incomitant scheelzien

·

Casustoets 2AB

·

Theorietoets 2AB GOO-2.CCICOC-11 Conc/inc scheelzien/ooghlk casuistiek

·

Casustoets incomitant scheelzien en oogheelkundige casuistiek 2C

·

Theorietoets concomitant scheelzien incomitant scheelzien oogheelkundige casuistiek en LOEP4 GOO-2.STAGEKL-11 Stage / kliniek

·

Praktijktoets ABC

Optometrie

·

Vrijstelling voor toetscode en (deel)toets GOO-3.BINOCLL-11 Binocul. Zien / lees- & leerstoornissen

Op basis van toetscode(s) en (deel)toets(en) GOO-3.PRKLCR1-11 Case report / kliniek / praktijk 3A

Binoculair Zien 6 – praktijk (binoculair zien kliniek · dient wel gedaan te worden)

Praktijklessen / toetsen 9 -3A GOO-3.PRKLCR2-11 Case report / kliniek / prktijk 3B

·

Praktijklessen / toetsen 10 -3B GOO-3.DB1NO-11 Diagnostiek 1 / Neruoophthalmologie

·

Neuro-Ophthalmologie – 3A

·

Diagnostiek & behandeling 1 GOO-3.DB2LL-11 Diagnost. 2 / Lees- en leerstoornissen

·

Diagnostiek & Behandeling 2 – 3B




Orthoptie Vrijstelling voor toetscode en (deel)toets GOO-1.PRSTAP-11 Optiekstage, LOEP2, oogheelkunde ·

Optiek Stage 1D

Op basis van toetscode(s) en (deel)toets(en) GOO-1.GULOBRI-11 Gullstrand oogmodel / Oog en bril ·

Oog en bril – Portfolio GOO-1.OBL-10 Optiek buitenschools leren

GOO-1.PRSTAP-11 Optiekstage, LOEP2, oogheelkunde

·

Optiek buitenschools leren GOO-1.OOGHAPA-11 Oogheelkunde, traanfysiologie, pathologie, LOEP2

·

Oogheelkunde voorste oogsegment en pathologie · (theorietoets) GOO-2.STAGEKL-11 Stage / kliniek

Oogheelkunde, traanfysiologie, pathologie en LOEP (theorietoets) GOO-1.OPONDCD-11 Optometrisch onderzoek

·

Praktijk spleetlamp GOO-2.STAGEKL-11 Stage / kliniek

·

Optometrisch onderzoek D (spleetlamproutine) GOO-2.OPONDCD-11 Optometrisch onderzoek CD

·

Portfolio assessment gezichtsvelden ·

Gezichtsveldopdracht

·

Klinische optometrie theorie C GOO-2.OPONDCD-11 Optometrisch onderzoek CD

·

Klinische optometrie theorie C GOO-2.OPTONAB-11 Klinische optometrie AB

·

Theorie Optond AB

·

Direct oogspiegelen praktijk

·

Volk 90 D praktijk

·

BIO praktijk

GOO-3.SLZ1FUN-11 Funduscopie theorie / Slechtziendheid ·

Fundoscopie 1 – Theorie GOO-3.SLZ1FUN-11 Funduscopie theorie / Slechtziendheid

·

Fundoscopie 2 - Praktijk

Afhankelijk van het cohort waarin je gestart bent met de opleiding optometrie of orthoptie kan de toetscode verschillen. Hierover kan advies ingewonnen worden bij Coördinator Speciale Instroom. 

Zie art. 31 OER-HU

4.3.2

Tentamenrooster

De meeste tentamens worden gedurende de tentamenweken aan het einde van elke lesperiode (elk blok of semester) afgenomen. Via de opleiding wordt hiervoor een tentamenrooster bekendgemaakt (al dan niet als onderdeel van het semesterrooster). Dit rooster wordt uiterlijk 2 weken voor aanvang van de tentamenperiode gepubliceerd via Sharepoint en OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Aan de hand van het jaarrooster kun je zien in welke periode bepaalde cursussen worden afgesloten. Op het tentamenrooster voor de betreffende periode wordt exact aangegeven op welke dag, op welk tijdstip en in welk lokaal de toets (of herkansing) plaatsvindt.




Tentamens voor de deeltijd Optometrie worden zoveel mogelijk gepland op dezelfde dagen als de lessen. In uitzonderingsgevallen kan het voorkomen dat hiervan wordt afgeweken. Dit wordt tijdig bekend gemaakt via het (tentamen)rooster.  Zie art. 31 OER-HU

4.3.3 Inschrijving en deelname (her)tentamens Inschrijving tentamens Deelname aan tentamens is alleen mogelijk als je tijdig bent ingeschreven in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Je bent hier zelf verantwoordelijk voor. Controleer dus altijd of je bent ingeschreven en print je inschrijfbevestiging. Als je niet correct bent ingeschreven, heb je geen toegang tot het tentamen. Als je voor een cursus bent ingeschreven, word je automatisch ingeschreven voor het eerste reguliere tentamen volgend op de cursus. Als je niet wilt deelnemen aan dit tentamen moet je je uiterlijk één week na de uiterste inschrijfdatum voor het tentamen uitschrijven. Als je wel stond ingeschreven, maar niet hebt deelgenomen aan het tentamen wordt in OSIRIS ‘NA’ (niet aanwezig) als tentamenresultaat geregistreerd. Dit is een tentamenuitslag en daarmee verlies je dus een tentamenkans. Het is pas mogelijk in te schrijven voor een herkansing nadat het (onvoldoende) resultaat van een eerder (deel)tentamen waarvoor je bent ingeschreven, is ingevoerd in Osiris. Voor tentamens die je los van de cursus wilt doen (hertentamens) dien je jezelf in te schrijven. Dit met uitzondering van hertentamens die kort na het eerste reguliere tentamen plaatsvinden. In die gevallen zal de opleiding je voor deelname aan het hertentamen inschrijven en hoef je dat niet zelf te doen. Via modulehandleidingen en/of mailberichten en/of Sharepoint word je geïnformeerd over de cursussen waarvoor deze uitzonderingsregeling geldt. Zie voor de inschrijvingsdata, de tabel hieronder. Onderwijsperiode

Tentamen inschrijving geopend vanaf

Tentamen inschrijving geopend t/m

Tentamen uitschrijving mogelijk t/m

Periode A (blok 1) Periode B (blok 2) Periode C (blok 3) Periode D (blok 4) Periode E (blok 5) Periode JAAR

1 juli 2013 1 juli 2013 1 juli 2013 1 juli 2013 1 juli 2013 1 juli 2013

1 oktober 2013 10 december 2013 4 maart 2014 13 mei 2014 29 juli 2014 31 augustus 2014

7 oktober 2013 16 december 2013 10 maart 2014 19 mei 2014 4 augustus 2014 31 augustus 2014

Zie par. 4.3.2 voor tentamenroosters e.d. LET OP: Toetsen waarvan de cursus niet meer aangeboden wordt (bezemonderwijs) worden nog minimaal twee keer aangeboden. Daarna is de conversietabel van toepassing. Zie Sharepoint www.sharepoint.hu.nl/sites/Oogzorg/studenten Tentamenkansen / herkansingen / vervangende opdracht Het aantal keer dat een tentamen per jaar aangeboden wordt, wordt uitgedrukt in tentamenmogelijkheden. Het aantal keer dat een student het tentamen per jaar mag afleggen, wordt uitgedrukt in het aantal tentamenkansen. Gedurende het studiejaar zijn er per cursus meerdere data waarop je een tentamen kunt afleggen, dit zijn de tentamenmogelijkheden. Zie OSIRIS voor deze data. Een student mag het tentamen van een cursus een beperkt aantal keer per jaar afleggen. Voor de opleidingen Optometrie & Orthoptie is dit maximaal twee keer per jaar.




Aan sommige cursussen is slechts één tentamenkans verbonden, omdat herkansing in hetzelfde studiejaar redelijkerwijs niet mogelijk is gelet op de aard van de cursus. Bijvoorbeeld in het geval van stages. In hoofdstuk 10 in de cursusomschrijving wordt aangegeven wanneer dit het geval is. Alleen onvoldoende resultaten kunnen herkanst worden. Als je in dit studiejaar geen tentamenkans meer hebt, maar je hebt het tentamen nog niet gehaald, kun je in de volgende situaties de examencommissie verzoeken om nog een extra tentamenkans toe te kennen. Overmacht Kun je door overmacht niet aan een tentamen deelnemen? Verzoek dan de examencommissie om een extra tentamenkans. Van overmacht is sprake als zich een of meer van de volgende omstandigheden voordoen:  ziekte  lichamelijke of andere functiestoornis  zwangerschap  bijzondere familieomstandigheden  andere situaties van overmacht, dit ter beoordeling van de examencommissie De opleiding kan ook een extra tentamenkans toekennen indien dat deel uitmaakt van een vastgesteld beleid gericht op (potentiële) langstudeerders.

Studievertraging van ten minste drie maanden Studenten die: a. tenminste 1 maal hebben deelgenomen aan het tentamen, én b. voor wie een studie- of afstudeervertraging van ten minste drie maanden dreigt te ontstaan kunnen een verzoek indienen bij de examencommissie voor een extra tentamenkans. Tentamenmogelijkheid bij wijziging of vervanging van een cursus In opvolgende studiejaren kunnen de naam, vorm en/of inhoud van cursussen en tentamens wijzigen of worden vervangen. In het collegejaar ná deze wijziging/vervanging krijg je twee keer de mogelijkheid om op basis van de oude cursus een tentamen af te leggen. Naast een extra tentamenkans kun je de examencommissie ook om een vervangende opdracht vragen. Dit houdt in dat je het tentamen in een andere dan de reguliere toetsvorm aflegt. De examencommissie kan met een dergelijk verzoek instemmen als: a. je recht hebt op een tentamenkans, én b. je al minimaal twee keer hebt deelgenomen aan het reguliere tentamen, én c. een vakdocent een positief advies geeft, én d. er een studie- of afstudeervertraging van ten minste drie maanden dreigt te ontstaan. De examencommissie kent ook een vervangende opdracht toe als de student door overmacht of persoonlijke omstandigheden, waaronder financiële, niet deel kan nemen aan een verplichte introductie, excursie of werkweek.  Zie art. 31, 33, 34 en 36 OER-HU

4.3.4 Voorzieningen in geval van een functiebeperking Onder een functiebeperking verstaan we alle lichamelijke, zintuiglijke en psychische aandoeningen die chronisch, dus langdurig van aard, zijn. Soms is een beperking goed te zien of te horen, zoals een visuele beperking of chronisch stotteren. Het komt echter vaak voor dat een beperking of chronische ziekte niet opvalt. Denk aan dyslexie, chronische vermoeidheid, AD(H)D, RSI, reuma, psychische aandoeningen zoals depressie en vormen van autisme, zoals PDD-NOS en Syndroom van Asperger. Zie par. 8.8 voor algemene informatie over studeren met een functiebeperking, en par. 2.6.4 voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie.




Algemeen Als je een functiebeperking of chronische ziekte hebt kun je de examencommissie verzoeken om voorzieningen te treffen, waardoor je een examen of tentamen op aangepaste wijze kunt afleggen. Neem als je een functiebeperking of chronische ziekte hebt zo snel mogelijk contact op met de studentendecaan (zie par. 8.8). Hij/zij kan je informeren over de mogelijkheden en helpen bij het indienen van het verzoek. Een verzoek voor aangepaste voorzieningen moet je tijdig en schriftelijk met bijbehorende deskundigenverklaring indienen bij de examencommissie. Tijdig houdt in dat de opleiding voldoende tijd heeft om het verzoek te behandelen en de logistieke planning in gang te zetten voor de start van de tentamens waarop de aanvraag betrekking heeft. Voorzieningen en faciliteiten De HU biedt de volgende voorzieningen aan: - aangepast tentamenmateriaal (bijvoorbeeld vergroot lettertype, een andere kleur papier in verband met dyslexie of visuele beperkingen); - het gebruik van een laptop bij een tentamen; - verlenging van de tentamentijd; - fysieke voorzieningen in de gebouwen (bijvoorbeeld de toegankelijkheid van het schoolgebouw). Daarnaast biedt Hogeschool Utrecht ook de volgende faciliteiten aan: - digitale programma’s als Kurzweil, met name bedoeld voor studenten met dyslexie; - rustruimte; - studentenpsycholoog. Extra tentamentijd (o.a. wegens dyslexie) en gebruik van een woordenboek voor anderstaligen Als je meent recht te hebben op extra tentamentijd (bijvoorbeeld bij dyslexie) kun je dit aan het begin van het studiejaar (in september) aangeven bij de Examencommissie. Je dient voorafgaand aan het verzoek een afspraak te maken met de decaan; hij/zij kan je helpen met het opstellen van het verzoek aan de examencommissie. Als de examencommissie het verzoek honoreert, kun je binnen twee werkweken een Groene Kaart ophalen bij het ambtelijk secretariaat van de examencommissie. Deze Groene Kaart geeft de student recht op 25% extra tijd voor theorietoetsen en het gebruik van een woordenboek. Dit kan voor meerdere tentamens gelden. Dit geldt niet voor praktijktoetsen. Bij elke theorietoets dient de student de Groene Kaart bij zich te hebben. Als de student de Groene Kaart niet kan tonen, vervalt het recht op extra tentamentijd. Bij Oogzorg geeft deze Groene Kaart geeft de student recht op 25% extra tijd voor theorietoetsen en het gebruik van een woordenboek. Dit kan voor meerdere tentamens gelden. Dit geldt echter niet voor praktijktoetsen. Algemene geldigheid van voorzieningen Kent de examencommissie een voorziening toe vanwege een functiebeperking en/of chronische ziekte, dan stelt zij tevens de duur van de voorziening vast. Je hebt tijdens de vastgestelde periode recht op dezelfde voorziening bij het afnemen van een examen of tentamen aan een andere opleiding als:  

de toegekende voorziening bij inschrijving en voor het tentamen of examen is gemeld bij de examencommissie van de andere opleiding; je bij aanvang van tentamen of examen het schriftelijk besluit kunt tonen waaruit blijkt dat de voorziening is toegekend;

de examencommissie van de andere opleiding de gemelde voorziening niet heeft geweigerd (een weigering moet schriftelijk en gemotiveerd voor het tentamen of examen aan jou als student worden bekendgemaakt). Zie voor de procedure voor het indienen van een verzoek de website van de Examencommissie: https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/examencommissieFG/default.aspx  Zie art. 39 OER-HU




4.3.5 Legitimatieplicht bij schriftelijke tentamens Voor deelname aan schriftelijke tentamens ben je verplicht je te legitimeren met een geldige collegekaart van de HU. Met het oog op fraudepreventie moet je je daarnaast altijd kunnen legitimeren met een geldig legitimatiebewijs (zie paragraaf 9.2.4). Daar kan tijdens een tentamen om gevraagd worden. Zorg er dus voor dat je dat altijd bij je hebt. Heb je geen geldige collegekaart, dan kun je alleen deelnemen aan tentamens als je een geldige tentamenpas en een geldig legitimatiebewijs bij je hebt. Een geldig legitimatie bewijs is een geldig: paspoort, Europese identiteitskaart, Nederlands of internationaal rijbewijs of vluchtelingendocument. Heb je geen collegekaart, omdat je die nog niet ontvangen hebt, dan kun je in de week voorafgaand aan de tentamenperiode kosteloos een tentamenpas (periodepas) aanvragen. Deze tentamenpas is geldig gedurende de daarop aangegeven periode. Heb je geen collegekaart, omdat je die door verlies of diefstal bent kwijtgeraakt, dan kun je een tentamenpas (dagpas) aanvragen tijdens de tentamenperiode. Deze tentamenpas is uitsluitend geldig op de dag van afgifte. In dit geval zijn er aan de tentamenpas kosten verschuldigd van € 25,- per pas tot een maximum van € 100,- per tentamenperiode. Je hebt recht op restitutie van het bedrag als je kunt aantonen dat je door overmacht je collegekaart bent verloren. Bij diefstal moet je bijvoorbeeld een procesverbaal kunnen overleggen. De tentamenpas wordt alleen afgegeven als je: rechtsgeldig staat ingeschreven als student aan de HU; bij de aanvraag een geldig legitimatiebewijs toont; staat ingeschreven voor het desbetreffende tentamen. Ben je je collegekaart kwijtgeraakt, dan dien je dit direct te melden bij het STIP (zie par. par. 2.8.3) en een nieuwe collegekaart aan te vragen (tegen betaling van vervangingskosten € 15,-). 

Zie art. 35 OER-HU.

4.3.6 Gang van zaken tijdens tentamens De opleiding maakt uiterlijk 2 weken ruim voor de tentamenperiode het tentamenrooster van het betreffende onderwijsblok/semester bekend. De tentamens van de propedeuse en het tweede jaar zullen in principe zo gepland worden dat het voor tweedejaars studenten mogelijk is om tentamens van beide studiejaren af te leggen. Ook voor de tentamens uit het tweede- en derde jaar zal een dergelijke planning plaatsvinden. Start en duur schriftelijke en digitale toetsen De studenten worden niet eerder dan 8.30uur verwacht bij de toetsen. Bij alle toetsen moet je een half uur van tevoren aanwezig zijn. De nominale duur van elke toets wordt in de studiehandleidingen vermeld en wordt door de docent/surveillant aan het begin van de toets nogmaals genoemd. Als je deelneemt aan een schriftelijke/ digitale toets mag je het toetslokaal niet eerder dan op aanwijzing van de docent/ surveillant verlaten. Herkansingen Bij een onvoldoende beoordeling van een toets wordt per studiejaar in principe één herkansing geboden. Hertoetsen zijn qua toetsingsniveau gelijkwaardig aan de toetsen. Er is geen vastgestelde tijd tussen toets en hertoets. Indien je een toets uit een eerder studiejaar moet herkansen, geldt in principe het actuele curriculum dat beschreven is in de meest recente studiegids. Je moet je zelf informeren over de eventueel gewijzigde toetsstof. Het kan zijn dat modulen in een ander blok getentamineerd worden dan in het vorige




jaar. Bij grote curriculumwijzigingen informeert de opleiding je over afwijkende toetsinhoud door middel van conversietabellen. Zie voor informatie over de toetsen: www.sharepoint.hu.nl/sites/Oogzorg/studenten Orde schriftelijke / digitale toetsen  Je moet tenminste tien minuten voor aanvang van het tentamen aanwezig zijn.  Tijdens een digitaal tentamen mag zich niets op het tafelblad bevinden.  Tijdens het schriftelijk tentamen mogen zich op het tafelblad slechts de volgende voorwerpen bevinden: vragenformulier, antwoordblad, potlood/pen, liniaal, vlakgom, Groene Kaart en het door de opleiding uitgegeven kladpapier. Het eventuele gebruik van overige hulpmiddelen, zoals calculator, tabellenboeken of andere naslagwerken bij zogeheten ‘open-boek toetsen’, staat in de Studiehandleiding en op het tentamenformulier van de betreffende toets.  In geval van open vragen of essay-vragen dient met (bal)pen te worden geschreven.  Als je voor de gestelde eindtijd klaar bent met het schriftelijk tentamen, mag je je geruisloos verwijderen, waarbij het tentamenmateriaal en invulblad bij de surveillant dienen te worden ingeleverd.  Bij een schriftelijk tentamen wordt je tot een half uur na de aanvangstijd toegelaten.  Als je deelneemt aan een schriftelijk tentamen mag het tentamenlokaal niet eerder dan een half uur na de aanvangstijd verlaten worden.  De opleiding maakt gebruik van professionele, goed geïnstrueerde surveillanten voor toezicht tijdens de tentamens en voor technische problemen is IT-support aanwezig bij de start van de toets.  Vermeende onregelmatigheden of vragen worden door de surveillant op het toetsformulier genoteerd en overgedragen aan de Toetscommissie.  Tijdens het tentamen mag er geen gebruik gemaakt worden van het toilet. Als de duur van het tentamen langer dan 90 minuten is, kan hiervan in individuele gevallen worden afgeweken.  Als een student toestemming krijgt voor toiletbezoek gebeurt dit onder begeleiding van een surveillant . Andersoortige tentamens  voor een praktijktoets moet je tenminste een half uur voor aanvang aanwezig zijn.  De procedures rondom de diverse toetsvormen staan vermeld in de Studiehandleidingen van het betreffende onderdeel.  Zie art. 31 OER-HU.

4.4

Beoordeling 4.4.1 Toekennen resultaat en inzage

Tentamenbeoordeling De beoordeling van een (deel)tentamen wordt uitgedrukt in:   

een cijfer op een schaal van 1 t/m 10 zonder decimalen; of een cijfer op een schaal van 1,0 t/m 10,0 en tot op tienden nauwkeurig; of 2 een woordbeoordeling: VRY-O (vrijstelling) Voldaan (VD), Niet Voldaan (NVD).

Als je wel ingeschreven staat voor een tentamen, maar daar niet aan deelneemt, wordt het tentamenresultaat NA (niet aanwezig) in OSIRIS geregistreerd. Dit wordt beschouwd als een tentamenuitslag en daarmee verlies je dus een tentamenkans. Als je niet wenst deel te nemen aan een tentamen, zorg er dan dus voor dat je je tijdig uitschrijft. De examencommissie kan een tentamen voor alle deelnemende studenten ongeldig verklaren als er onregelmatigheden hebben plaatsgevonden en de examencommissie niet met zekerheid kan vaststellen 2

Vrijstellingen worden weergegeven als ‘VRY-O’ (op grond van eerder gevolgd onderwijs), en tot vorig studiejaar met ‘VRY-A’ (op grond van een assessment van een gecertificeerd EVC-bureau) of ‘VRY-E’ (op grond van elders opgedane kennis en vaardigheden zonder EVC assessment), of ‘VRY’ (niet gespecificeerd).




welke studenten zich wel en welke zich niet hebben schuldig gemaakt aan onregelmatigheden. Omdat de examencommissie dan niet kan instaan voor de kwaliteit van de behaalde resultaten, kan zij de tentamenresultaten van alle deelnemende studenten ongeldig verklaren. In dat geval wordt bij alle deelnemers een NG (Niet Geldig) in OSIRIS geregistreerd.. De examencommissie zorgt ervoor dat er een extra mogelijkheid wordt geboden om het tentamen te doen aan die studenten die zich niet schuldig hebben gemaakt aan de onregelmatigheden. Deze studenten verliezen geen tentamenkans. Iemand die zich wel schuldig heeft gemaakt aan onregelmatigheden kan door de examencommissie voor maximaal een jaar het recht worden ontnomen om een of meer tentamens of examens af te leggen. Er kunnen geen rechten worden ontleend aan mondeling meegedeelde resultaten. Een tentamen is als voldoende beoordeeld bij een cijfer 5,5 of hoger, of bij de beoordeling Voldaan of bij de beoordeling VRY-O. Een cijferbeoordeling moet wel minstens een 5,5 zijn vóór afronding. Hierbij geldt dat wanneer een cijfer voor afronding lager is dan een 5,50 dit wordt afgerond naar een 5,4 (dan wel naar een 5 als de beoordeling zonder decimalen wordt uitgedrukt) Dus een 5,49 wordt afgerond naar een 5,4 en niet naar een 5,5. Dit is dus geen voldoende beoordeling. Als een tentamen uit meerdere deeltentamens bestaat, kan het zo zijn dat niet alleen eisen worden gesteld aan het gewogen gemiddelde, maar eveneens aan de hoogte van de beoordelingen van de afzonderlijke deeltentamens. Als er sprake is van een zogenaamd bodemcijfer dan staan deze eisen vermeld in de cursusbeschrijving in hoofdstuk 10. Als een tentamen in zijn geheel met goed gevolg is afgelegd, worden de EC’s van de desbetreffende cursus toegekend. Voor een voldoende voor een deeltentamen krijg je dus geen EC’s.  Zie art. 30, 31 en 34 OER-HU. Bekendmaking tentamenresultaten Als bewijs dat een tentamen is afgelegd, wordt de uitslag door de desbetreffende examinator of examinatoren bekendgemaakt in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Tentamenresultaten worden altijd bekendgemaakt onder voorbehoud van reken-, type- en andere fouten. Je wordt als student geacht zelf je cijfers te controleren. Je kunt daarvoor uit OSIRIS een resultatenlijst printen. Mogelijke fouten moet je binnen vier weken na bekendmaking van het cijfer in OSIRIS melden bij de examinator of de examencommissie. Een cijfer in OSIRIS kan onder andere nog wijzigen na controle bij inzage, wijzigingen in de normering of bij een kennelijke fout bij de invoering. Na deze vier weken na bekendmaking worden cijfers geacht definitief te zijn. Daarna kunnen resultaten slechts met goedkeuring van de examencommissie nog gewijzigd worden. Zie ook art. 37 lid 4 OER-HU bacheloropleidingen. Voor correcties of vragen over resultaten kun je contact opnemen met de Toetscommissie Oogzorg [email protected] Verzoeken om resultaten die niet aan de Hu zijn behaald te laten opnemen, dien je in bij de Examencommissie: https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/examencommissieFG/default.aspx  Zie art. 37 lid 4 OER-HU en art. 36 OER-HU bacheloropleidingen. 3

Voor de bekendmaking van tentamenresultaten gelden de volgende termijnen .  bij een mondeling tentamen: op de dag van afname door middel van uitreiking van een schriftelijk bewijsstuk. Vervolgens dient het tentamenresultaat binnen drie weken in OSIRIS vermeld te worden.  bij overige tentamenresultaten geldt: uiterlijk drie weken na afname van een tentamen. Erkende feestdagen die in OSIRIS staan vermeld, tellen hierbij niet mee en hebben een opschortende werking. Indien sprake is van een eindbeoordeling op basis van meerdere deeltentamens, begint de termijn zoals hierboven genoemd te lopen vanaf het laatste deeltentamen. De examencommissie kan in bijzondere gevallen afwijken van de genoemde beoordelingstermijnen, mits de studentenbelangen hierdoor niet onevenredig worden geschaad. Zie ook art. 31 en 37 OER-HU bacheloropleidingen.

3

Een week is een periode van zeven aaneengesloten dagen. 74/362

© Hogeschool



Inzage tentamenwerk Als student heb je recht op inzage van het gemaakte en beoordeelde tentamenwerk al dan niet gekoppeld aan een nabespreking. Vanwege het feit dat bij de Oogzorgopleidingen vrijwel alle theorietoetsen digitaal worden getoetst, is het inzage moment direct na het afsluiten van de toets. De student krijgt direct na het afsluiten van de toets inzage in de correcte en foute antwoorden.



Zie art. 31 en 37 OER-HU.

4.4.2 Onregelmatigheden / fraude Fraude bij tentamens en examens is verboden. Hier wordt zeer streng tegen opgetreden. Maak je je schuldig aan fraude, (of andere vormen van onregelmatigheden, zie artikel 38 OER-HU bacheloropleidingen) dan kan de examencommissie een of meer van de volgende maatregelen nemen:    

ontzeggen van deelneming aan een of meer tentamens of het examen voor een termijn van ten hoogste 12 maanden; onthouden van het diploma, verklaring of certificaat; afnemen van een nieuw onderzoek op de door de examencommissie aan te wijzen onderdelen en op door haar te bepalen wijze, alvorens het diploma, verklaring of certificaat uit te reiken; een aanvullend onderzoek instellen dat gelijkwaardig is aan het oorspronkelijke tentamen.

In ernstige gevallen kan de examencommissie de faculteitsdirectie adviseren om je inschrijving definitief te beëindigen. Je kunt je dan niet opnieuw voor dezelfde opleiding aan de HU inschrijven. Dit advies kan worden gegeven als: 1. je je eerder schuldig hebt gemaakt aan onregelmatigheden en je daarvoor ten minste een half jaar de deelname aan tentamens is ontzegd, of; 2. er sprake is van verzwarende omstandigheden, bijvoorbeeld van strafrechtelijke aard, zoals:  bedreiging of geweld;  vervalste documenten (bijvoorbeeld diploma’s en cijferlijsten) gebruiken;  zonder toestemming vooraf beschikken over (een deel van) het tentamen en/of de normuitwerking (bijvoorbeeld door diefstal/verduistering/heling of doordat je dit van een medestudent hebt gekregen). Voordat de examencommissie een besluit neemt word je gehoord. De examencommissie stelt je zo spoedig mogelijk, maar in ieder geval binnen twee weken, op de hoogte van de beslissing. Zie voor de volledige procedure artikel 38 van de Onderwijs- en Examenregeling HU (www.reglementen.hu.nl). Schrijf je je uit als je een sanctie opgelegd hebt gekregen, dan wordt de sanctie opgeschort. Deze herleeft bij herinschrijving. De examencommissie moet instaan voor de kwaliteit van de toetsing en kan om die reden ook genoodzaakt zijn maatregelen te treffen die ook de belangen van overige studenten raken. Soms kunnen daarom alle tentamenresultaten ongeldig verklaard worden. In dat geval wordt voor het betreffende tentamen nog een extra tentamenmogelijkheid geboden. Het kan ook gebeuren dat de examinatoren of de examencommissie goede redenen hebben om fraude te vermoeden, maar dit niet voldoende kunnen bewijzen en geen sanctie kunnen opleggen. Wel bestaat er dan ernstige twijfel over de vraag of je het resultaat op eigen kracht hebt bereikt. In zo’n geval kan de examencommissie een aanvullend onderzoek instellen dat gelijkwaardig is aan het oorspronkelijke tentamen. Als je dat niet haalt, wordt dat beschouwd als een bevestiging dat de twijfel terecht was, en vervalt het resultaat en wordt er een NG (Niet Geldig) in OSIRIS geregistreerd. Als het aanvullend onderzoek wel met een voldoende wordt afgesloten, wordt het oorspronkelijke (eerste) resultaat gehandhaafd. Waar hebben wij het over? In de OER-HU wordt het begrip onregelmatigheid gebruikt, maar dit wordt verder niet gedefinieerd. Van




onregelmatigheid is sprake als er gehandeld wordt in strijd met de regels. Het is fraude als er opzettelijk in strijd met deze regels wordt gehandeld. Onregelmatigheden kunnen vele vormen aannemen: bv. spieken tijdens tentamens, identiteitsfraude, vooraf inzage hebben in tentamenvragen, plagiaat plegen etc. De ernst van deze onregelmatigheden verschilt en de daaruit voortvloeiende sancties zullen ook in zwaarte verschillen. Dat is ter beoordeling aan de examencommissie. Zonder nu alle mogelijke onregelmatigheden te beschrijven lijkt het goed een aantal cruciale begrippen nader te definiëren. “Onder onregelmatigheden bij tentamens wordt verstaan het handelen, of nalaten van handelen, van een examinandus dat het vormen van een juist oordeel over zijn of haar kennis, inzicht en vaardigheden geheel 4 of gedeeltelijk onmogelijk maakt ” We onderscheiden in dit verband twee categorieën tentamens met de, voor die categorie kenmerkende onregelmatigheden: 

Schriftelijke (digitale) tentamens 5 Onregelmatigheden o Het verkrijgen dan wel overbrengen van informatie van of naar een andere deelnemer aan het tentamen voorafgaand aan en/of tijdens een tentamen hetzij schriftelijk, mondeling, elektronisch of op welke andere wijze dan ook. o Het verkrijgen van informatie van een andere informatiedrager dan de tentamenopgaven of vermeld onder "toegestane hulpmiddelen" bij de aanhef van de tentamenopgaven.

o 

Het niet nakomen van de surveillancevoorschriften

Schriftelijke (digitale) bewijsstukken ter beoordeling (verslagen, beroepsproducten etc.)

Onregelmatigheden4: o

Het kopiëren van (gedeelten van) verslagen of ander schriftelijk of digitaal werk van andere studenten die hetzelfde (deel)tentamen afleggen, dan wel (oud)studenten die een (deel)tentamen voor dezelfde onderwijseenheid hebben afgelegd. o Het inleveren van werk dat niet door de student zelf is gemaakt o Het gebruik van informatie van internet of andere informatiebronnen zonder adequate bronvermelding. Bij deze categorie onregelmatigheden/fraude is sprake van plagiaat. Onder plagiaat verstaan we: ‘het ten onrechte presenteren van (onderdelen van) het werk van iemand anders als eigen werk’ Preventieve maatregelen in het onderwijs Met het toenemend gebruik van internet in het hoger onderwijs neemt de kans op plagiaat toe. Om plagiaat te voorkomen is het belangrijk dat studenten goed op de hoogte zijn van de regels die gelden voor het gebruik van het werk van anderen. Belangrijk is dat de studenten in het onderwijs geïnformeerd worden over deze regels. Daar ligt een taak voor de docenten. Zij zijn degenen die studenten leren zelfstandig te werken, verantwoordelijkheid te dragen voor eigen werk en zorgvuldig om te gaan met het werk van 6 anderen. In het rapport ‘Geoorloofd hergebruik zijn hiervoor regels opgenomen (zie hieronder). Want ook in de studiegids willen we dit onderwerp goed uitleggen. In de leefregels van ‘Geoorloofd hergebruik’ wordt vooral ingegaan op het citeren van bestaande bronnen. Er zijn nog andere vormen van gebruik van bestaande teksten geoorloofd, het parafraseren en samenvatten van bestaande teksten: Citeren: het letterlijk geheel of gedeeltelijk overnemen van andermans tekst zonder enige verandering aan te brengen in de oorspronkelijk tekst met correcte bronvermelding

4

Deze defintie is ontleend aan de frauderegeling van de examencommissie School Moderne Talen van de UU, 2009. Ontleend aan de OER- FNT. ‘Geoorloofd hergebruik; de juridische aspecten van plagiaat in het hoger onderwijs en Leefregels voor geoorloofd hergebruik materiaal. 5 6




Parafraseren: het in eigen woorden weergeven van een passsage uit een publicatie met verwijzing naar de naam van de auteur en de titel van het werk Samenvatten : een heel artikel in eigen woorden weergeven met verwijzing naar naam van de auteur en de titel van het artikel Ook in het ‘LOEP onderwijs’ wordt aandacht besteed aan de wijze waarop studenten, in de beroepsproducten die zij maken, moeten verwijzen naar de bronnen die zij daarvoor gebruiken. In de daarvoor geschreven richtlijnen worden twee systemen genoemd: Vancouver en Harvard. 7 In februari 2011 heeft de directie van onze faculteit besloten met ingang van april 2011 binnen de faculteit één stijl van literatuurverwijzing te gaan gebruiken, die van de American Psychology Association (APA stijl). De invoering van deze stijl in de opleidingen zal parallel lopen met het actualiseren van readers en cursushandleidingen. Uiterlijk 1 januari 2013 is in al het onderwijsmateriaal de APA stijl in gebruik. Procedure bij onregelmatigheden en fraude Wij hebben eerder twee categorieën tentamens onderscheiden: schriftelijk tentamens en schriftelijke werkstukken/beroepsproducten. Bij beide categorieën tentamens kunnen zich onregelmatigheden 8 voordoen. Hieronder beschrijven wij de procedures die gevolgd worden door de surveillant/docent/ examencommissie bij het vermoeden van onregelmatigheden. Schriftelijke tentamens Bij het afnemen van schriftelijke tentamens is het de taak van de surveillant er op toe te zien dat er geen onregelmatigheid plaats vindt. De surveillant oefent deze taak uit namens de examencommissie. Bij verdenking van onregelmatigheden vult de surveillant het rapport onregelmatigheden in . Dit rapport wordt na afloop van het tentamen aan de student voorgelegd. Het rapport, het gemaakte tentamen en eventueel in beslag genomen hulpmiddelen worden direct na het tentamen door de surveillant bij de betreffende examencommissie ingeleverd. Op de presentielijst wordt vermeld dat het tentamen aan de examencommissie is overhandigd vanwege het vermoeden van een onregelmatigheid; de docent mag het tentamen niet corrigeren. Als er een vermoeden van een onregelmatigheid is bij het corrigeren (bijv. een aantal studenten geeft volstrekt identieke antwoorden) meldt de betreffende docent dit direct bij de betreffende examencommissie. De voorzitter van de examencommissie bepaalt of nader onderzoek, het horen van studenten, etc. nodig is. Indien dit het geval is stuurt het ambtelijk secretariaat een brief met informatie over procedure bij verdenking van onregelmatigheden bij schriftelijke tentamens aan de student, met een kopie aan de voorzitter van de examencommissie. Schriftelijke werkstukken /beroepsproducten Wanneer een docent vermoedt (of via Ephorus melding heeft gekregen van overeenkomsten met bronnen op het intranet) dat er in schriftelijk werk/beroepsproduct - anders dan schriftelijke tentamens - sprake is van een onregelmatigheid, dan is deze docent conform regelgeving in WHW, OER en studiegids verplicht daarvan melding te maken bij de examencommissie. Het is uitdrukkelijk de bedoeling dat de docent het gehele dossier (schriftelijk werk) nakijkt en steeds aangeeft waar vermoedelijk sprake is van onregelmatigheden; een beoordeling van het werk vindt echter niet plaats. De docent schrijft aan de examencommissie een korte brief, waarin het vermoeden wordt uitgesproken (let wel: alleen de examencommissie is bevoegd om onregelmatigheden daadwerkelijk vast te stellen), draagt het dossier (schriftelijk werk) over en voegt indien voorhanden ondersteunend bewijsmateriaal toe. De examencommissie deelt de betrokken student mee dat er een vermoeden is van een onregelmatigheid in het door de student ingeleverde schriftelijk werk; dat het dossier aan de examencommissie is overgedragen met het verzoek een onderzoek in te stellen én verzoek op grond van dat onderzoek een 7 8

Besluit Directie FG: Gebruik van één stijl van literatuurverwijzing,28 februari 2011. Deze procedures zijn, met enige bewerking, ontleend aan de fraudeprocedure die in 2009 zijn ontwikkeld door de examencommissie van het Instituut Archimedes van de Faculteit Educatie van de HU, en het Instituut voor Recht van de faculteit Maatschappij en recht.




uitspraak te doen of er al dan niet sprake is van een onregelmatigheid. Nadat de docent het geval van mogelijke onregelmatigheid bij de examencommissie heeft gemeld mag hij of zij in geen geval meer met de student in overleg treden over deze zaak. Bij de behandeling van het vermoeden van onregelmatigheden gaat de examencommissie als volgt te 9 werk : a. De examencommissie informeert de opleidingsmanager over het vermoeden van onregelmatigheden. b. De examencommissie, resp. een aantal leden van de examencommissie, hoort de docent en nodigt de student uit voor een gesprek. c. Tijdens dit gesprek confronteert (een aantal leden van) de examencommissie de student met de gerezen verdenkingen. De student krijgt de gelegenheid hierop te reageren en zijn versie van de gebeurtenissen uiteen te zetten. Een medewerker van het ambtelijk secretariaat maakt van dit gesprek een verslag. d. Na het horen van de student overlegt de examencommissie om tot een eindoordeel te komen en stelt daarbij al dan niet een sanctie vast. In gevallen waarin de examencommissie een zware sanctie wil opleggen (zwaarder dan waarschuwing en/of toets ongeldig verklaren), wordt overlegd met de Ambtelijk secretaris. e. De student ontvangt schriftelijk bericht van de beslissing van de examencommissie, binnen een termijn van twee weken nadat de student gehoord is. f. De faculteitsdirectie en de instituutsdirectie ontvangen een rapport van de beslissing van de examencommissie en van de feiten waarop deze beslissing steunt. 10

Maatregelen Bij onregelmatigheden ten aanzien van een tentamen of examen, kan de examencommissie, bij vaststelling van de schuld van de student(en), een of meerdere van de volgende maatregelen nemen tegen de desbetreffende student(en):  

  

Een waarschuwing/berisping die wordt opgenomen in het dossier van de student; Ontzeggen van deelneming aan een of meer tentamens of het examen voor een termijn van ten hoogste een jaar. Daarbij wordt de volgende richtlijn gehanteerd: 1. wanneer bij een student voor de eerste keer voor een (onderdeel van een) cursus schuld aan de onregelmatigheid of fraude wordt vastgesteld, wordt de opdracht/toets ongeldig verklaard. Voorts kan naargelang de zwaarte van de onregelmatig of fraude de student worden uitgesloten van deelname aan een of meer tentamens in de eerstvolgende twee tentamenperiodes; 2. wanneer bij een student voor een (onderdeel van een) cursus opnieuw schuld aan een onregelmatigheid wordt vastgesteld, wordt voor de betreffende cursus het cijfer NG toegekend. Voorts kan naargelang de zwaarte van de herhaalde fraude de student worden uitgesloten van deelname aan een of meer tentamens in de eerstvolgende vier tentamenperiodes. Onthouden van het getuigschrift, verklaring of certificaat; Afnemen van een hernieuwd examen op door de Examencommissie aan te wijzen onderdelen en op een door haar te bepalen wijze; De faculteitsdirectie adviseren om de inschrijving van de betrokken student definitief te beëindigen indien: 1. 2.

een student zich eerder schuldig heeft gemaakt aan onregelmatigheden en hem daarvoor tenminste een half jaar de deelname aan tentamens is ontzegd, of; een student zich schuldig maakt aan zodanig ernstige onregelmatigheden, waarbij sprake is van verzwarende omstandigheden, dat deze sanctie gerechtvaardigd wordt geacht.

De student kan tegen het besluit van de examencommissies bezwaar of beroep aantekenen via de site van het Ambtelijk secretariaat FG. 9 10

Ontleend aan de fraudeprocedure bij het Instituut voor Recht van de faculteit Maatschappij en Recht. Zie voor de volledige procedure artikel 38 van de Onderwijs- en examenregeling bacheloropleidingen HU.




•

Zie art. 38 OER-HU

4.4.3 Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk Alle tentamens en examens worden in elk geval bewaard tot zes maanden na bekendmaking van de uitslag, of tot de beslissing in een eventuele beroepsprocedure met betrekking tot die uitslag. Voor afstudeerproducten geldt een termijn van twee jaar die ingaat na diplomering. In het geval de opleiding tentamens, examens en afstudeerproducten digitaal archiveert, bedraagt de bewaartermijn zeven jaar. Pas na afloop van de bewaartermijn kun je op eigen verzoek het tentamen- of examenwerk terugkrijgen. Wel is het mogelijk om tussentijds voor eigen rekening een kopie ervan te krijgen. Je kunt hiervoor in beide gevallen een verzoek indienen bij de Toetscommissie Oogzorg [email protected] Alle documenten met betrekking tot:  met goed gevolg afgelegde tentamens en examens;  vrijstellingen;  de inschrijving van de student voor de opleiding;  de afgifte van diploma’s of verklaringen worden bewaard gedurende een periode van dertig jaar, conform het Privacyreglement studenten HU. De instituuts- dan wel afdelingsdirecteur ziet daarop toe. 

Zie art. 41 OER-HU.

4.4.4 Geldigheidsduur resultaten De resultaten van tentamens, deeltentamens, stages, praktische oefeningen en van afgegeven vrijstellingen zijn zes jaar geldig. Als de geldigheidsduur is verstreken kun je de examencommissie verzoeken deze geldigheidsduur te verlengen vanwege de actualiteitswaarde of een aanvullend of vervangend tentamen op te leggen. Resultaten van een met goed gevolg afgelegd propedeutisch examen zijn onbeperkt geldig.  Zie art. 28 OER-HU.




5

Diplomering

5.1

Procedure afgifte getuigschrift

De examencommissie geeft pas een getuigschrift (ook wel diploma) af nadat de faculteitsdirectie heeft verklaard dat aan de procedurele eisen voor afgifte is voldaan. Daarvoor wordt onderzocht of je aan alle verplichtingen jegens de opleiding hebt voldaan. Zo moeten onder meer alle tentamens van het examenprogramma zijn behaald en de cijfers nog geldig zijn, dien je rechtsgeldig als student te zijn ingeschreven en moet je aan alle betalingsverplichtingen hebben voldaan. Het diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op jouw verzoek kan er, in plaats van een Nederlandstalig diploma, een Engelstalig diploma worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement dat kosteloos bij het bachelordiploma wordt verstrekt, wordt altijd in het Engels opgesteld. Per opleiding kun je maar één keer een diploma krijgen. Heb je al een diploma voor de betreffende opleiding ontvangen, of doe je nog extra cursussen, of rond je nog een tweede afstudeerrichting af, dan krijg je niet nog een diploma, maar wel een verklaring. Degene die aanspraak maakt op uitreiking van een diploma, kan de examencommissie verzoeken daartoe nog niet over te gaan en uitreiking op te schorten. Hiervoor moet je tijdig, uiterlijk één week voor het tijdstip waarop je het laatste tentamen of het afsluitend aanvullend onderzoek aflegt, een schriftelijk gemotiveerd verzoek indienen. Uitstel van je diplomadatum zou financiële gevolgen kunnen hebben. Het is dan ook aan te bevelen om hierover advies bij de studentendecaan in te winnen. Als je verzoekt om het diploma nog niet te ontvangen dan zijn er twee mogelijkheden: 1. Je rondt nog een tweede afstudeerrichting af. In dat geval worden beide afstudeerrichtingen op je diploma vermeld en wordt de diplomadatum de datum van het laatste tentamen (dan wel afsluitende examen) van je tweede afstudeerrichting. 2. Je rondt nog extra cursussen af. In dat geval wordt je diploma afgegeven op het examenprogramma en is de diplomadatum de datum van het laatste tentamen van het examenprogramma (of het afsluitend examen). Voor de extra cursussen krijg je naast je diploma een verklaring waarop de extra cursussen vermeld worden.



Zie art. 42 OER HU.

Let op! Als je je diploma behaald hebt, zul je jezelf via Studielink moeten uitschrijven voor de opleiding. Dit gaat niet automatisch. Pas als je uitgeschreven bent voor een opleiding hoef je geen collegegeld meer te betalen. Zie ook par. 9.2.7 (inen uitschrijving voor de opleiding)  Zie art. 42 OER-HU.

5.2

Aantekening cum laude of met genoegen

Als je hoge cijfers haalt, kom je mogelijk in aanmerking voor een aantekening ‘cum laude’ of ‘met genoegen’ op je diploma. Daarvoor moet je voldoen aan alle navolgende eisen: Vermelding cum laude (zie ook art. 44 lid 1 OER HU)  aan alle gevolgde cursussen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is een beoordeling van ten minste 6.0 vóór afronding verbonden;  het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle beoordelingen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is minimaal 8.0 vóór afronding;  de beoordeling van de afstudeereenheid is minimaal 8.0 vóór afronding;  je bent maximaal 4 studiejaren ingeschreven geweest voor de opleiding; 80/362 © Hogeschool



 

je hebt niet meer dan 90 EC aan vrijstellingen gekregen voor de betreffende opleiding; resultaten die zijn uitgedrukt in de woorden ‘Voldaan’ en ‘Niet voldaan’ en ‘VRIJ’ tellen niet mee bij deze berekening. Ook extra behaalde EC (bijvoorbeeld bij een excellentieroute) tellen niet mee bij deze berekening.

Vermelding met genoegen (zie ook art. 44 lid 2 OER HU)

     

aan alle gevolgde cursussen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is een beoordeling van ten minste 6.0 vóór afronding verbonden; het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle beoordelingen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is minimaal 7.0 vóór afronding; de beoordeling van de afstudeereenheid is minimaal 7.0 vóór afronding; je bent maximaal vier studiejaren ingeschreven geweest voor je opleiding; je hebt niet meer dan 90 EC aan vrijstellingen gekregen voor je opleiding; resultaten die zijn uitgedrukt in de woorden ‘Voldaan’ en ‘Niet voldaan’ en ‘VRIJ’ tellen niet mee bij deze berekening. Ook extra behaalde EC (bijvoorbeeld bij een excellentieroute) tellen niet mee bij deze berekening.

Het betreft bij beide aantekeningen de cijferregistratie zoals weergegeven in OSIRIS. Indien de inschrijvingsduur langer is dan vier studiejaren als gevolg van erkende persoonlijke omstandigheden, kan de examencommissie beslissen dat je toch in aanmerking komt voor de aantekening ‘cum laude’ of ‘met genoegen’. Je moet wel voldoen aan alle overige eisen. Reikwijdte Bovenstaande regeling is uitsluitend op jou van toepassing als je na 1 september 2005 voor het eerst deel hebt genomen aan de hoofdfase van de opleiding.




6

Roosters

6.1

Jaarrooster

Zowel tijdens de propedeuse als tijdens de hoofdfase is het onderwijsprogramma ingedeeld in vijf perioden (blokken). Deze perioden worden aangeduid met de letters A t/m E (ofwel als blok 1 t/m 5). Periode A + B (blok 1 + 2) vormen samen een semester, net als periode C + D (blok 3 + 4). Jaarlijks wordt een overzicht opgesteld waarin de periode-indeling (of blokindeling) voor dat studiejaar wordt gepresenteerd met vermelding van de lesweken, tentamenweken en vakantieperiodes. Jaarroosters van de faculteiten kun je nalezen op www.roosters.hu.nl. Het jaarrooster studiejaar 20132014, inclusief stages, van de opleidingen Optometrie & Orthoptie ziet er als volgt uit:

blok E9

datum

kw

26-aug

35

2-sep A1 A2

36 9-sep 16-sep

37

23-sep 30-sep

39

7-okt 14-okt

41

43

A9

21-okt 28-okt

A10

4-nov

45

blok

datum

kw

A3 A4 A5 A6 A7 A8

Blok A Introductie week Start nieuw schooljaar 2013-2014 OP2 start OBL 2 OR2 start junior stage (groep 1) OP4/OC4/OR4 start optometrie-/oogheelkunde-/senior stage

38

40

OP4/OC4/OR4 Tkd

42 Onderwijsluw

44 OP4/OC4/OR4 Tkd Blok B OR2 start junior stage (groep2) OR4 start senior stage

B1

11-nov

46

B2

18-nov

47

B3

25-nov

48

B4

2-dec

49

B5

9-dec

50

B6

16-dec

51

B7

23-dec

52

Kerstvakantie: gesloten maandag 23/12 t/m zaterdag 28/12

B8

30-dec

1

Kerstvakantie: gesloten woensdag 1/1

B9

6-jan

2

B10

13-jan

3

B11

20-jan

4

B12

27-jan

5

blok

datum

kw

C1

3-feb

6

OP4/OC4/OR4 Tkd

OP4/OC4/OR4 Tkd / Portfolio-assessment Blok C OR2 start junior stage (groep 3) OP3/OR3/OP4/OC4/OR4 start optometrie-/oogheelkunde-/senior stage




C2

10-feb

7

C3

17-feb

8

C4

24-feb

9

C5

3-mrt

10

C6

10-mrt

11

C7

17-mrt

12

C8

24-mrt

13

C9

31-mrt

14

C10

7-apr

15

blok

datum

Onderwijsluw

OP3/OR3/OP4/OC4/OR4 Tkd

OP2 einde OBL OP3/OR3/OP4/OC4/OR4 Tkd Blok D

kw

D1

14-apr

16

D2

21-apr

17

Goede Vrijdag: gesloten vrijdag 18/4 + zaterdag 19/4 OP1 start OBL 1 OR2 start junior stage (groep 4) OC3/OR3/OR4 start optometrie-/oogheelkunde-/senior stage 2e Paasdag: gesloten maandag 21/4

D3

28-apr

18

Onderwijsluw

D4

5-mei

19

Bevrijdingsdag: gesloten maandag 5/5

D5

12-mei

20

OP3/OC3/OR3/OP4/OC4/OR4 Tkd

D6

19-mei

21

D7

26-mei

22

D8

2-jun

23

D9

9-jun

24

2e Pinksterdag: gesloten maandag 9/6

D10

16-jun

25

OP3/OC3/OP3/OP4/OC4/OR4 Tkd/ Portfolio-assessment

D11

23-jun

26

blok E1

datum 30-jun

kw 27

E2

7-jul

28

E3

14-jul

29

E4

21-jul

30

E5

28-jul

31

E6

4-aug

32

E7

11-aug

33

E8

18-aug

34

E9

25-aug

35

blok A1

datum 1-sep

kw 36

Hemelvaart: gesloten donderdag 29/5 t/m zaterdag 31/5

Blok E

Summerschool weken

Vakantie

Introductieweek 2014-2015 Start nieuw schooljaar 2014-2015.

Dit jaarrooster is onder voorbehoud. Zie voor toetsing ook 4.3.2. Het correcte rooster wordt op SharePoint gepubliceerd.




6.2

Vakanties en vrije dagen

Vakantieperiodes 2013-2014 De HU kent in het collegejaar 2013-2014 de volgende verplichte studentenvakantie en verplichte vrije dagen: Vakantie Kerstvakantie Verplichte vrije dagen, inclusief de feestdagen e e 1 en 2 kerstdag Nieuwjaarsdag Goede vrijdag e e 1 en 2 paasdag Koningsdag Bevrijdingsdag Hemelvaartsdag Dag na Hemelvaartsdag e e 1 en 2 Pinksterdag

Data 23 december 2013 t/m 3 januari 2014

25 en 26 december 2013 1 januari 2014 18 april 2014 20 april en 21 april 2014 27 april 2014 5 mei 2014 29 mei 2014 30 mei 2014 8 juni en 9 juni 2014

Aanvullende informatie bij jaarrooster -In roostervrije weken kan – indien nodig - onderwijs worden ingeroosterd (inhaalactiviteiten, begeleiding bij werkstukken, extra herkansingen) - Roostertijden: 09.00 uur tot 22.00 uur - Roostereenheden: 50 minuten (of een veelvoud) - Data diplomering (voorbehoud): 19 juli 2013 - Data open dagen/informatieavonden: zie Jaarrooster Sharepoint

6.3

Lesdagen en -tijden

Lesdagen In een week worden lessen voor voltijdstudenten in principe geroosterd van maandag t/m vrijdag van 9.00 – 18.00 uur. Voor deeltijdstudenten optometrie zijn de lesdagen maandag en woensdag of maandag en donderdag van 9.00 – 20.00 uur waarbij ervan wordt uitgegaan dat in de afstudeerfase er meer dan twee dagen voor het onderwijs beschikbaar zijn in verband met het lopen van stage.

Voor studiejaar 2013-2014 zijn de lesdagen voor de deeltijdstudenten Optometrie: Jaar 1: Jaar 2: Jaar 3: Jaar 4:

maandag en donderdag maandag en woensdag maandag en woensdag maandag en woensdag

LET OP: Bij het roosteren van de toetsen voor deeltijdstudenten Optometrie wordt zoveel mogelijk rekening gehouden met de lesdagen. Dit is niet in alle gevallen mogelijk waardoor toetsen soms op nietlesdagen kunnen vallen. De student wordt hierover via het rooster tijdig geïnformeerd. Lestijden Alle onderwijsprogramma’s worden geroosterd in eenheden van 50 minuten. Per geroosterd uur heeft de student recht op 10 minuten pauze. Voor het volgen van lessen dient men op tijd in het lokaal aanwezig te zijn. Eventuele laatkomers hoeven niet tot de les te worden toegelaten. Voor de opleidingen gelden in principe de volgende lestijden: 84/362 © Hogeschool



Tabel lestijden: lesuur begintijd 1 08.00 uur 2 09.00 uur 3 10.00 uur 4 11.00 uur 5 12.00 uur 6 13.00 uur 7 14.00 uur 8 15.00 uur 9 16.00 uur 10 17.00 uur 11 18.00 uur 12 19.00 uur 13 20.00 uur

eindtijd 08.50 uur 09.50 uur 10.50 uur 11.50 uur 12.50 uur 13.50 uur 14.50 uur 15.50 uur 16.50 uur 17.50 uur 18.50 uur 19.50 uur 20.50 uur

Er wordt naar gestreefd om de lessen zoveel mogelijk overdag in te roosteren. Het kan echter voorkomen dat hier om praktische redenen (zoals beschikbaarheid van lokalen of docenten) vanaf wordt geweken. De student wordt hierover via het rooster tijdig geïnformeerd.

6.4

Openingstijden gebouwen

Openingstijden Bolognalaan 101 Tijdens onderwijsweken is het gebouw geopend: maandag t/m donderdag 7.00 tot 22.00 uur vrijdag 7.00 tot 21.00 uur zaterdag 8.00 tot 17.00 uur Tijdens onderwijsluwe weken: herfst 2013 (21 t/m 26 oktober 2013) - maandag t/m vrijdag 8.00 tot 20.00 uur - zaterdag 8.00 tot 17.00 uur kerst 2013 23 december t/m 28 december pand gesloten. Week van 30 december tot 4 januari - maandag 30-12 8.00 tot 17.00 uur - dinsdag 31-12 8.00 tot 17.00 uur - woensdag 1-1 gesloten - donderdag 2-1 8.00 tot 17.00 uur - vrijdag 8.00 tot 17.00 uur - zaterdag 4-1 8.00 tot 17.00 uur voorjaar 2014 (17 t/m 22 februari 2014) - maandag t/m vrijdag 8.00 tot 20.00 uur - zaterdag 8.00 tot 17.00 uur meivakantie 2014 (28 april t/m 3 mei 2014) - maandag t/m vrijdag 8.00 tot 20.00 uur - zaterdag 8.00 tot 17.00 uur Tijdens de onderwijsluwe weken in de zomer (21 juli t/m 16 augustus 2014) is het gebouw geopend - maandag t/m vrijdag 8.00 tot 17.00 uur - zaterdag gesloten




Het gebouw is gesloten op - maandag 23 december 2013 t/m zaterdag 28 december 2013 - vrijdag 18 april 2014 t/m maandag 21 april 2014 - Koningsdag 27 april is op een zondag. Zaterdag 26 april is het pand dicht. - maandag 5 mei 2014 - donderdag 29 mei t/m zaterdag 31 mei 2014 - maandag 9 juni 2014

6.5

Roosterinformatie en -wijzigingen

Mededelingen over lessen en tentamens worden via je opleidingsintranet bekendgemaakt en voor zover mogelijk ook via mededelingenborden en je studentenmail. Ook correcties en aanvullingen op deze studiegids worden zo bekendgemaakt. De HU verwacht dat je postadres bij de studentenadministratie klopt en dat je regelmatig je e-mailbox van je HU-account leest. Per periode wordt een weekrooster vastgesteld. Hierin staat vermeld welke cursussen op welk moment worden gegeven door welke docent, in welk lokaal en voor welke groep. Het is de bedoeling dat je zelf de voor jou geldende gegevens overneemt. Dit rooster is uiterlijk een week voor aanvang van de nieuwe periode bekend. Het patiëntenrooster van de interne kliniek is te vinden op Sharepoint www.sharepoint.hu.nl/sites/Oogzorg/studenten Afwezigheid docenten De opleiding streeft ernaar om in geval van ziekte of afwezigheid van een docent ervoor te zorgen dat lessen zoveel mogelijk doorgaan. Mocht de les uitvallen dan wordt je hiervan op de hoogte gesteld via SharePoint en zoveel mogelijk via je studentenmail. De docent overlegt bij terugkeer hoe de stof van de uitgevallen lessen wordt ingehaald. Afwezigheid studenten Ben je ziek? Bij cursussen met een aanwezigheidsplicht ben je verplicht je af te melden bij de docent. Bij (dreigende) langdurige ziekte geef je de ziekmelding zo spoedig mogelijk door aan je studieloopbaanbegeleider en neem je contact op met je studentendecaan (zie par. 8.3). Roosters en roosterwijzigingen vind je op de roostersite: www.roosters.hu.nl.




Toetsoverzicht Optometrie voltijd 1e jaar 2013-2014

Blok Cursuscode

GOO-1.MF-13

Naam cursus

Medische Fysiologie

Aantal EC’s

Opleidingen

5

OP/OC/OR

1A

Naam (deel)toets Medische fysiologie en histologie

Toetsvorm

Richtlijn Toetsmoment

Testvision

A10

Theorietoets Optica 1

Testvision

A10

Registratieverslag Optica 2 (LOEP1)

Verslag

A10

Optometrisch onderzoek 1 Theorie

Testvision

A10

Praktijk

A10

OP/OR GOO1.OPTIC12-13

Geometrische optica

5 OP/OC/OR

GOO1.OPOND1-13

Optometrisch onderzoek 1

5

OP/OC

Optometrisch onderzoek 1 praktijk spleetlamproutine

GOO-1.OA-13

Oculaire Anatomie

5

OP/OC/OR

1B GOO1.REFRAC1-13

Refractie 1

5

Oculaire anatomie

Testvision

B12

Theorietoets Refractie 1

Testvision

B12

OP/OR


Utrecht, juni 2013

Richtlijn Hertoets moment onderwijsluw blok C en week erna onderwijsluw blok C en week erna onderwijsluw blok C en week erna onderwijsluw blok C en week erna onderwijsluw blok C en week erna

onderwijsluw blok C en week erna onderwijsluw blok C en week erna


Praktijk

B12

Praktijktoets Refractie 1

GOO.OPTIC34 -13

1C C/D

1D

C/D

Gullstrand oogmodel / briladvies

GOO1.OPTIC56-13

Neuro anatomie en fysiologie Fysische optica / Brillenglazen

GOO1.OPOND2-13


GOO-1.NAF-13

5

OP/OC


mc toets

B12

OP

Assessment Optica 4

Assessment

B12

Neuro anatomie en fysiologie Reanimatie theorie en praktijk Theorietoets Optica 5&6 Verslag Optica 5 Optometrisch onderzoek 2 Theorie Optometrisch onderzoek 2 praktijk anamnese en externals

Testvision Praktijk Testvision Verslag

5

OP/OC/OR

5

OP/OC

5

OP/OC

GOO1.OOGPATH13

Ooghk. / Pathol. / LOEP2

5

OP/OC

GOO1.REFRAC2-13

Refractie 2

5

OP/OC/OR

GOO-1.OBL113

Optometrie buitenschools leren 1

5

OP

Testvision


C10 in de les C10/D11 C10/D11

E1

C10

E1

E2 E2

Praktijk

C10

Oogheelkunde, pathologie, LOEP LOEP 2 advies en plan

Testvision Verslag

D10 D11

E1 E2


Praktijk / carrousel toets

C10/D11

E2

Optometrie buitenschools leren

Stage

D11

E2


onderwijsluw blok C en week erna onderwijsluw blok C en week erna onderwijsluw blok C en week erna

E1


Toetsoverzicht Optometrie voltijd 2e jaar 2013-2014

Blok

2A

A/B

Cursuscode

A/B

Opleidingen

GOO2.KLOPTO1-13

Klinische optometrie 1

5

OP/OC/OR

GOO-2.CTL1-13

Contactlens 1

5

OP/OC

GOO-2.OBL2-13

2B

Naam cursus

Aantal EC’s

GOO2.KLOPTO2-13


5


5

Naam (deel)toets

Toetsvorm

Klinische optometrie 1 theorie Praktijktoets Gonio en tono

OP/OC/OR

Binoculair zien 1

5

OP/OC

GOO-2.OBL3-13


5

OP

A10 A10

onderwijsluw blok C en week erna E1

A10/B12 A10/B12


Contactlens 1 theorie Contactlens 1 praktijk

Testvision Praktijktoets

Opdracht Communicatie

Verslag

A10

E1

LOEP3 registratieverslag

Verslag

B12

E1

Praktijktoets Volk, DO, BIO

Praktijk

B12

E1

Binoculair Zien 1 portfolio

Assessment

A10/B12

E1

Opdracht WAK

Verslag

B12

E1

89/362 Utrecht, september 2013

Richtlijn Hertoets moment

OP

GOO-2.BINO113

© Hogeschool

Testvision Praktijk



2C

C/D

2D C/D

GOO2.KLOPTO3-13


5

GOO-2.CTL2-13

Contactlens 2

5

OP/OC

GOO-2.OBL4-13


5

OP


5

OP/OC/OR

Binoculair zien 2

5

OP/OC

Low Vision

5

OP/OR

GOO2.KLOPTO4-13 GOO-2.BINO213 GOO-2.LOWVIS13

OP/OC/OR

Klinische optometrie 3 theorie OBO - Anamnese OBO - Externals OBO - Voorste oogsegment OBO - Gonioscopie OBO - Achterste oogsegment Contactlens 2 theorie Contactlens 2 praktijk Opdracht VVP

Testvision

C10

E1

Praktijk/carr ousel

Blok C doorlopen

Blok D doorlopend

Testvision Praktijktoets Verslag

C10/D11 C10/D11 A10

E1 E1/E2 E1

Portfolio assessment

Assessment

C10

E1

Co-management en LOEP 4 Portfolio voorbereiding kliniek Binoculair Zien 2 BOBO Binoculair Zien 2 portfolio

Verslag Assessment Testvision Assessment

D11 D11 C10/D11 C10/D11

E2 E2 E1 E1/E2

Low Vision theorie Low Vision praktijk


D11 D4-D7

E2 D8-D11



Studiegids bacheloropleidingen Oogzorgopleidingen (Optometrie & Orthoptie) 2013-2014 Toetsoverzicht Optometrie voltijd 3e jaar 2013-2014

Blok

3AB of 3CD

Cursuscode

GOO-3.BINO3-13 GOO-3.VEOPR-13 GOO-3.CMAN-13

Naam cursus Binocul. Zien / lees&leerstoorn. Visuele ergonomie / LOEP5 Comanagem, farmacol, kinderoogh.

Aantal EC’s

Opleidingen

5

OP/OC

5

OP/OC

5

OP/OC OP/OC

Naam (deel)toets

Toetsvorm

Binoculair Zien 6/7 - portfolio Lees- en leerstoornissen Visuele ergonomie Optometry Report - LOEP 5 Co-management 2 / Farmacologie Interne stage/kliniek

GOO-3.KLIN.PC-13

Interne stage - kliniek

15

OP/OC

Diagnose & Plan van Aanpak 1 theorie Diagnose & Plan van Aanpak 2




Continu A1-A9 (C1Assessment C9) Poster A8 (C8) MC tentamen B12 (D11) Opdracht B10-C3 (E3) Testvision B12 (D11) toets Continu A1-B12 (C1Assessment D10) Testvision toets B12 (D11) Aanwezigheid & opdrachten Doorlopend


A10 (C10) A10 (C10) E2 B12-D3 (E10) E2 E2 E2 B11 (D10)

Studiegids bacheloropleidingen Oogzorgopleidingen (Optometrie & Orthoptie) 2013-2014 Toetsoverzicht Optometrie voltijd 3e/4e jaar 2013-2014

Blok 3CD & 4e jaar

Cursuscode

GOO-E.UVO-13

GOO E.OPTOST-13 GOO E.OOGHST-13

Profileringsruimte

Naam cursus


Aantal EC’s

15

Opleidingen

Toetsvorm

UVO Verslag (LOEP 6,7)

verslag(artikel)

UVO Referaat UVO KMC

referaat KMC

Optometrische stage

Assessment

Semester parallel aan optometriestage Semester samen met UVO

15

OP/OC

Oogheelkundige stage Klinsiche redeneren

30

OP/OC

Oogheelkundige stage Klinisch redeneren

Assessment Assessment

Semester Semester

30

OP/OC/OR profileringsstage/minor

diverse

Semester



Periode

OP/OC/OR

Optometrische stage

Naam en code afhankelijk van invulling

Naam (deel)toets

Studiegids bacheloropleidingen Oogzorgopleidingen (Optometrie & Orthoptie) 2013-2014 Toetsoverzicht Optometrie deeltijd 1e jaar 2013-2014

Blok

1A

Cursuscode

1C C/D

Opleidingen

GOO-1.MF-13

Medische Fysiologie

5

GOO-1.OPTIC2C-13

Geometrische optica en LOEP1

5


5

GOO-1.OA-13

Oculaire Anatomie

5

OP/OC/OR

GOO-1.REFRA1C-13

Portfolio refractie

5

OC

GOO.OPTIC3C-13

Gullstrand en Briladvies

5

OP/OC OC

5

OP/OC/OR

5

OP/OC

GOO-1.OPOND1-13

1B

Naam cursus

Aantal EC’s

GOO-1.NAF-13 GOO-1.OPTIC56-13

Neuro anatomie en fysiologie Fysische optica / Brillenglazen

OP/OC/OR OC OP/OC/OR

OP/OC



A10

onderwijsluw blok C

Portfolio assessment Optica 1

Testvision Assessment

Registratieverslag Optica 2 (LOEP1)

Verslag

A10

Optometrisch onderzoek 1 - Theorie Optometrisch onderzoek 1 - praktijk spleetlamproutine

Testvision

A10

Praktijk

A10

Oculaire anatomie

Testvision

B12

Portfolio assessment Refractie 1

Assessment

Theorietoets Optica 3 Portfolio Assessment Optica 4

mc toets Assessment

Neuro anatomie en fysiologie Reanimatie theorie en praktijk Theorietoets Optica 5&6 Verslag Optica 5

Testvision Praktijk Testvision Verslag

Naam (deel)toets

Toetsvorm

Medische fysiologie en histologie



B12 B12

C10 in de les C10/D11 C10/D11

onderwijsluw blok C onderwijsluw blok C onderwijsluw blok C

onderwijsluw blok C D11 onderwijsluw blok C

E1 E2 E2


Optometrisch onderzoek

5

GOO-1.OOGPATH13

Ooghk. / Pathol. / LOEP

5

OP/OC

GOO-1.REFRA2C-13

Refractie 2

5

OP/OC/OR

GOO-1.OBL1.C-13


5

OP

GOO-1.OPOND2-13

1D

OP/OC

Optometrisch onderzoek 2 - Theorie Optometrisch onderzoek 2 - praktijk anamnese en externals

Testvision

C10

Praktijk

C10

Oogheelkunde, pathologie, LOEP LOEP 2 advies en plan

Testvision Verslag

D10 D11

E1 E2


Praktijk / caroussel toets

C10/D11

E2

Optometrie buitenschools leren - eigen werkplek

Stage

D11

E2



E1 E1


Blok

2A

A/B

Cursuscode

GOO-2.KLOPTO1-13 Klinische optometrie 1

GOO-2.CTL1-13

A/B

Contactlens 1

Opleidingen

5

OP/OC/OR

5

OP/OC


5

OP


5

OP/OC/OR

GOO-2.OBL2.C-13

2B

Naam cursus

Aantal EC’s

GOO-2.BINO1-13

Binoculair zien 1

5

OP/OC

GOO-2.OBL3.C-13


5

OP

Naam (deel)toets

Toetsvorm

Klinische optometrie 1 theorie Praktijktoets Gonio en tono



A10 A10


A10/B12 A10/B12


Contactlens 1 theorie Contactlens 1 praktijk



Verslag

A10

E1

LOEP3 registratieverslag

Verslag

B12

E1


Praktijk

B12

E1

Binoculair Zien 1 portfolio

Assessment

A10/B12

E1

Opdracht WAK

Verslag

B12

E1


Testvision Praktijk



2C GOO-2.KLOPTO3-13 Klinische optometrie 3

C/D

2D C/D

5

Contactlens 2

5

OP/OC

GOO-2.OBL4.C-13


5

OP


5

OP/OC/OR

5

OP/OC

Binoculair zien 2

Testvision

C10

E1

Optometrisch basisonderzoek (OBO)

Praktijk/carr ousel

Blok C doorlopend

Blok D doorlopend

Contactlens 2 theorie Contactlens 2 praktijk Opdracht VVP Portfolio assessment

Testvision Praktijktoets Verslag Assessment

C10/D11 C10/D11 A10 C10

E1 E1/E2 E1 E1

Co-management en LOEP 4 Portfolio voorbereiding kliniek Binoculair Zien 2 BOBO Binoculair Zien 2 portfolio

Verslag Assessment Testvision Assessment

D11 D11 C10/D11 C10/D11

E2 E2 E1 E1/E2

OP/OC/OR

GOO-2.CTL2-13

GOO-2.BINO2-13

Klinische optometrie 3 theorie




Blok

3AB of 3CD

Cursuscode

GOO-3.BINO3-13 GOO-3.VEOPR-13 GOO-3.CMAN-13

Naam cursus Binocul. Zien / lees-& leerstoorn. Visuele ergonomie / LOEP5 Comanagem, farmacol, kinderoogh.

Aantal EC’s

Opleidingen

5

OP/OC

5

OP/OC

5

OP/OC OP/OC

Naam (deel)toets

Toetsvorm

Binoculair Zien 6/7 - portfolio Lees- en leerstoornissen Visuele ergonomie Optometry Report - LOEP 5 Co-management 2 / Farmacologie Interne stage/kliniek

GOO-3.KLIN.PC-13

Interne stage - kliniek

15

OP/OC

Diagnose & Plan van Aanpak 1 theorie Diagnose & Plan van Aanpak 2

GOO-3.LOWVIS.OC13

Low Vision

5

OC

Low Vision theorie Low Vision praktijk




Continu Assessment C1-C9 Poster C8 MC tentamen B12 (D11) Opdracht B10-C3 (E3) Testvision B12 (D11) toets Continu A1-B12 (C1Assessment D10) Testvision toets B12 (D11) Aanwezigheid & opdrachten Doorlopend Testvision toets C10 Praktijktoets C4-C7


C10 C10 E2 B12-D3 (E10) E2 E2 E2 B11 (D10) E2 C8-C10

Studiegids bacheloropleidingen Oogzorgopleidingen (Optometrie & Orthoptie) 2013-2014 Toetsoverzicht Optometrie deeltijd 3e/4e jaar 2013-2014

Blok 3CD & 4e jaar

Cursuscode

GOO-E.UVO-13

Naam cursus


GOO E.OPTOST-13 Optometrische stage GOO E.OOGHST13

Oogheelkundige stage

GOO-4.STAGE-13

Stage eigen werkplek

Klinisch redeneren

Aantal EC’s

15

Opleidingen

Naam (deel)toets

Toetsvorm


verslag(artikel)

UVO Referaat

referaat

Optometrische stage Oogheelkundige stage

Assessment Assessment

Semester parallel aan optometriestage Semester samen met UVO Semester

Klinisch redeneren Stage eigen werkplek

Assessment portfolio

Semester Semester

OP/OC/OR

15

OP/OC

30

OP/OC

30

OC



Periode

Studiegids bacheloropleidingen Oogzorgopleidingen (Optometrie & Orthoptie) 2013-2014 Toetsoverzicht Orthoptie 1e jaar 2013-2014

Blok

Cursuscode

Naam cursus

GOO-1.MF-13

Medische fysiologie

Aantal EC’s

Opleidingen

5

OP/OC/OR

Naam (deel)toets

Toetsvorm

Richtlijn toetsmoment

1A

GOO1.OPTIC12-13

1B

OP/OR Geometrische optica

5 OP/OC/OR

GOO-1.OO1-13

Orthoptisch onderzoek 1

5

OR

GOO-1.OA-13

Oculaire anatomie

5

OP/OC/OR

5

OP/OR

GOORefractie 1 1.REFRAC1-13


5

OR

Onderwijsluw blok C en week erna

Medische fysiologie

Testvision

A10

Theorietoets Optica 1 Registratieverslag Optica 2 (LOEP1) Orthoptisch onderzoek 1 Praktische vaardigheden orthoptie

Testvision

A10

Verslag Testvision Praktijk

A10 A10 A10

Oculaire anatomie

Testvision

B12 B12


Testvision

B12

Praktijk

B12

Orthoptisch onderzoek 2 Praktische vaardigheden orthoptie 2

Testvision

B12

idem

Praktijk

B12

idem

Neuro anatomie en fysiologie C

Testvision

C10 E1 Reanimatie in de les


GOO-1.OO2-13


onderwijsluw blok C en week erna onderwijsluw blok C en week erna idem idem Onderwijsluw blok C en week erna onderwijsluw blok C en week erna onderwijsluw blok C en week erna

1C GOO-1.NAF-13

Neuro anatomie en fysiologie C

5

OP/OC/OR

Reanimatie praktijk

Reanimatie




GOORefractie 2 1.REFRAC2-13

GOO-1.OO3-13

1D


5

OP/OC/OR

5

OR

Praktijktoets Refractie 2 Orthoptisch onderzoek 3 Praktische vaardigheden orthoptie 3 LOEP 2: orthoptisch plan en advies Oogheelkunde voorste oogsegment en pathologie

Praktijk / caroussel toets

C10

E2

Testvision

C10

E1

Praktijk

C10

E1

Verslag

D10

E1

Testvision

D11

E2

GOO1.OOGPATH13

LOEP2, oogheelkunde + path

5

GOO-1.OV-13

Orthoptische Vaardigheden

5

OR

Praktijktoets vaardigheden orthoptie 4 (jaartoets)

Praktijk

D11

E2

GOO-1.OO4-13


5

OR


Integrale TVT

D11

E2

OR



Studiegids bacheloropleidingen Oogzorgopleidingen (Optometrie & Orthoptie) 2013-2014 Toetsoverzicht Orthoptie e 2 jaar 2013-2014

Blok 2A

2B

2C

Aantal EC’s

A10

Richtlijn Hertoets moment Onderwijsluw blok C en week erna

Integrale TVT

A10

idem

Externe stage

Portfolio

Onderwijsluw A10/B12/C10/ blok C en week D11 erna / E2

Oogheelkunde, pathologie

Testvision

B12

Registratieverslag LOEP 3 Concomitant scheelzien 2

Verslag Integrale TVT

B12 B12

Praktijk Professionele communicatie Werken aan kwaliteit Voeren van een praktijk

Praktijktoets

B12

Opdracht

A10/B12

OR

Incomitant scheelzien 1

Integrale TVT

C10

E1

TVT

C10

E1

OR

Theorie Gezichtsvelden praktijk Spleetlamp praktijk Fixatie Disparatie curve praktijk Orthoptie

Portfolioasses C10 ment

E1

Opleidin gen Naam (deel)toets Amblyopie OR Praktische vaardigheden orthoptie 5

Cursuscode

Naam cursus

GOO-2.AMBL13

Amblyopie

GOO-2.CCS113

Concomitant scheelzien 1

5

OR

Concomitant scheelzien 1

GOO2,ESTAGE-13

Externe stage

5

OR

5

OR

Oogheelkunde, GOO-2.OOGHpathologie, 13 LOEP 3 Concomitant GOO-2.CCS2scheelzien 2 + 13 PV

5

5

GOO-2.MANZ13

Manager in de zorg

5

GOO-2.ICS113


5

Praktische GOO-2.PRAK vaardigheden 13 orthoptie

5

OR OP/OC/ OR


Onderwijsluw blok C en week erna idem

idem


Toetsvorm Integrale TVT Continuassessment

Richtlijn toetsmoment A10


Fundoscopie praktijk GOO2.ISTAGE-13 2D

GOO-2.ICS213 GOO2.OOGHC-13 GOO2.LOWVIS-13

Interne stage

Incomitant scheelzien 2 Oogheelkundig e casuitiek LOEP 4 Low Vision

5

5 5 5

OR

OR

Kliniek

Onderwijsluw Portfolioasses A10/B12/C10/ blok C en week ment D11 erna / E2


Integrale TVT

D11

E2

Oogheelkundige casuïstiek

Integrale TVT

D11

E2

LOEP 4 Low Vision theorie Low Vision praktijk

Verslag Testvision Praktijktoets

D11 C10/D11 D11

E2 E2 E2

OR OP/OR




Toetsoverzicht Orthoptie 3e jaar 2013-2014

Blok 3A

3B

Cursuscode

Naam cursus Diagnostiek & GOO-3.DB1-13 Behandeling

Aantal EC’s 5

Opleidingen OR OR

GOO3.KOOGH1-13

Kinderoogheelkunde 1

5

GOO-3.IS -13

Interne stage

5

OR

5

OR

5

OC OR OP OR

5

OR

GOO-3.DB2-13 GOO3.KOOGH2-13

Diagnostiek & Behandeling 2 Kinderoogheelkunde 2

GOO-3.CASER Case-report -13

OC OR OP

Naam (deel)toets

Toetsvorm

Diagnostiek & Behandeling 1 Slechtziendheid

A10 A10

Lees- en leerstoornissen - 3B Kliniek

Integrale TVT Presentatie Poster met procesbeoordeling Portfolioassesment

Praktische vaardigheden orthoptie

Praktijktoets

A10/B12

Diagnostiek & Behandeling 2 Kinderoogheelkunde Kinderoogheelkundige casuïstiek Case-report/ LOEP 5



Richtlijn toetsmoment

A10 A10/B12

B12 Integrale TVT

B12

Case-report

A10/B12


Studiegids bacheloropleidingen Oogzorgopleidingen (Optometrie & Orthoptie) 2013-2014 Toetsoverzicht Orthoptie 3e/4e jaar 2013-2014

Blok 3CD & 4e jaar

Cursuscode

GOO-E.UVO13 GOO E.SKR113. GOO E.SKR213.

Naam cursus

Aantal EC’s

Opleidingen


15

Stage 1

15

OR

Stage 2

15

OR

15

OR

Stage 3 / klinisch redeneren Naam en code Profileringsruim afhankelijk van te invulling

GOO E.SKR313.

30

Naam (deel)toets

Toetsvorm


Verslag(artikel)

UVO Referaat

Referaat

Orthoptische senior stage 1

Stage

Orthoptische seniorstage 2 Orthoptische seniorstage 3

Stage Stage

Klinisch redeneren

ASSESMENT

Twee stages in 1 semester, of één stage parallel aan UVO Parallel aan stages en profilering

Profileringsstage/minor

diverse

Semester

OP/OC/OR


Semester parallel aan stage

OP/OC/OR


Periode


7

Klachten, bezwaar en beroep

7.1

Inleiding

Als je het niet eens bent met een beslissing, als je vindt dat iemand zich tegenover jou niet goed gedragen heeft, of als er iets anders fout is gegaan, dan kun je daar wat aan doen. De eerste stap is zelf direct contact te zoeken met de veroorzaker van het probleem, en proberen het in onderling overleg op te lossen. De HU verwacht van docenten, slb’ers en examencommissies immers dat ze open staan voor klachten en zich inzetten om deze af te handelen. Maar het kan natuurlijk gebeuren dat je er toch niet uitkomt, of iemand niet zelf aan wilt spreken, bijvoorbeeld bij ongewenst gedrag. Dan staat de ‘formele weg’ open. De formele weg is binnen de HU op twee niveaus vormgegeven en is te bewandelen door (aankomende) studenten. Eerst wordt een procedure op de faculteit doorlopen. Dit betreft een bezwaar- of klachtprocedure. Je kunt je bezwaar of klacht rechtstreeks bij het betrokken orgaan indienen. Als je niet precies weet waar je moet zijn of als je behoefte hebt aan advies, dan kun je je wenden tot het facultaire loket Rechtsbescherming. Dit is digitaal te bereiken via [email protected] en is in de faculteit ondergebracht bij [email protected] Er is een standaardformulier waarop je je bezwaren kunt vermelden. Het loket zorgt ervoor dat het formulier binnen de faculteit op de juiste plek terecht komt. Je vindt het formulier op de website www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Het facultaire loket kan je verwijzen naar de studentendecaan of (bij klachten over gedrag) naar de vertrouwenspersoon. Zij kunnen je adviseren over de procedures. En net als de studentmediators (zie par.8.7) ondersteunen ze ook bij een oplossing in overleg, zodat de procedure alsnog voorkomen kan worden. Als je niet tevreden bent over de afhandeling van je bezwaar of klacht op de faculteit, dan kun je naar het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten gaan. Het gaat dan om een beroep (na de bezwaarprocedure op de faculteit) of een herzieningsverzoek (na de klachtprocedure op de faculteit). Je dient je beroep of herzieningsverzoek in bij het HU-Loket. Zij zorgen ervoor dat je beroep of herzieningsverzoek door het juiste orgaan behandeld wordt. Het HU-Loket kan je ook informeren over de procedures. Je kunt ook rechtstreeks in beroep bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten of daar een klacht indienen, dus zonder eerst een bezwaar of klacht op de faculteit te laten behandelen. De procedures op de faculteiten zijn echter speciaal ingesteld omdat deze sneller zijn en minder formeel. Het advies is dan ook altijd om de extra mogelijkheid op de faculteit te benutten en eerst daar je bezwaar of klacht in te dienen. In de beschrijving hieronder wordt daar ook van uitgegaan. Let vooral op de termijnen! Als je op de faculteit een bezwaar of klacht indient, moet je dat doen binnen twee weken na het besluit of feit waarop dat betrekking heeft. Voor beroepszaken en herzieningsverzoeken geldt dat je je binnen een termijn van zes weken vanaf de datum dat het besluit op de faculteit is genomen tot het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten moet wenden. Hieronder volgt een toelichting op de verschillende procedures, waarna aan het einde van dit hoofdstuk de procedure in een schema is weergegeven.

7.2

Bezwaar

Bezwaar is mogelijk tegen besluiten die zijn genomen op grond van de Onderwijs- en examenregeling. Dit zijn besluiten die rechtstreeks met onderwijs, tentamens en examens te maken hebben (zoals tentamenbeoordelingen, voorzieningen en het bindend negatief studieadvies). Het betreft alleen besluiten die zijn gericht op jou als individuele student. Op het besluit staat ook vaak vermeld dat je een bezwaar kunt indienen, maar niet altijd. Je kunt bijvoorbeeld ook een bezwaar indienen als je vindt dat de beoordeling van je tentamen niet klopt, maar bij cijfers in OSIRIS staat natuurlijk niet steeds zo’n bezwaarclausule. 105/362 © Hogeschool

Utrecht, juni 2013


Je dient binnen twee weken na bekendmaking van het besluit een schriftelijk bezwaarschrift in te dienen bij het facultaire loket [email protected] of, bij voorkeur, bij de examencommissie via . https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/examencommissieFG/default.aspx Hiervoor is een standaardformulier beschikbaar. Als je het bezwaarschrift bij het loket indient, zorgt het loket voor doorzending aan de examencommissie. De examencommissie kan je in de gelegenheid stellen om de bezwaren mondeling toe te lichten. In dat geval word je tijdig uitgenodigd voor een hoorzitting. De examencommissie neemt in principe binnen twee weken na ontvangst van het bezwaarschrift een beslissing. Je wordt hiervan schriftelijk op de hoogte gesteld. De beslissing is gebaseerd op een hernieuwde beoordeling en moet onderbouwd zijn. Bij toewijzing van het bezwaar neemt de examencommissie tevens een nieuw (inhoudelijk) besluit. Als het bezwaar wordt afgewezen, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. In het laatste geval kun je nog beroep instellen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Dat moet wel gebeuren binnen zes weken na bekendmaking van het besluit op bezwaar. Het kan ook voorkomen dat je bezwaar maakt tegen een besluit van de instituutsdirectie of faculteitsdirectie, bijvoorbeeld als er een voorziening is geweigerd of als er een ordemaatregel is getroffen. Dan geldt dezelfde procedure. De volledige bezwaarprocedure is beschreven in het Reglement Rechtsbescherming Studenten, en voor de examencommissie ook nog eens beschreven in art. 45 van het Onderwijs- en examenreglement bacheloropleidingen HU (www.reglementen.hu.nl). Zie ook www.klachtenwegwijzer.hu.nl.  Zie art.6 Reglement Rechtsbescherming Studenten en art. 45 OER-HU.

7.3

Beroep

7.3.1

Beroep aantekenen

Je kunt in beroep gaan tegen besluiten en tegen besluiten op bezwaar die op grond van het Onderwijs- en examenreglement zijn genomen (zoals tentamenbeoordelingen, voorzieningen en het bindend negatief studieadvies). Ook als het besluiten op bezwaar in andere zaken betreft, bijvoorbeeld rondom inschrijving en uitschrijving voor de opleiding, zaken van financiële aard of ordemaatregelen en dergelijke, kun je daartegen in beroep gaan. Je kunt binnen zes weken vanaf de bekendmaking van het besluit schriftelijk beroep aantekenen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Dit kan digitaal via [email protected] maar je moet het ook per post met handtekening nazenden. Het HU-Loket Rechtsbescherming zorgt ervoor dat je beroepschrift door het juiste orgaan behandeld wordt. Dit kan het College van Beroep voor de Examens zijn (voor vrijwel alle besluiten van de examencommissie), of de Geschillenadviescommissie (besluiten van de opleidings- of faculteitsdirectie op grond van de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek). Dit zijn onafhankelijke, hogeschoolbrede beroepsinstanties voor (aankomende) studenten en extranei van de HU. Ze zijn dus niet verbonden aan een faculteit of opleiding. Het beroepschrift moet je ondertekenen en bevat ten minste:      

je naam, studentnummer, huisadres, woonplaats en je telefoonnummer; vermelding van de faculteit en de afdeling/opleiding waar je bent ingeschreven; datum; een duidelijke omschrijving van het besluit met datum waartegen het beroep is gericht, onder vermelding van de persoon die, of het orgaan dat het besluit heeft genomen; een of meer gronden, waarop het beroep berust; een zo nauwkeurig mogelijk omschreven eis.




Daarnaast moet je een kopie van het bestreden besluit bijvoegen. Het beroepschrift richt je aan het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, Postbus 573, 3500 AN Utrecht. Als het beroep door het College van Beroep voor de Examens wordt behandeld, verklaart deze vervolgens het beroep gegrond of ongegrond. Als het beroep gegrond wordt verklaard, betekent dat vaak dat de examencommissie die het oorspronkelijke besluit heeft genomen, een nieuw besluit moet nemen. Het College van Beroep voor de Examens doet dat dus niet zelf. Als het beroep ongegrond wordt verklaard, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. Als het beroep door de Geschillenadviescommissie wordt behandeld, brengt deze na onderzoek een advies uit aan het College van Bestuur, dat op basis daarvan een besluit neemt. De Geschillenadviescommissie adviseert het College van Bestuur een beroep gegrond of ongegrond te verklaren. Als het College van Bestuur het advies overneemt, zal het bij een gegrondverklaring ook de directie opdragen een nieuw besluit te nemen. In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU (www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader beschreven. Zie voor meer informatie www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Je kunt voor informatie en advies ook terecht bij de studentendecaan (zie par. 8.3) of het secretariaat van het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, tel. 088 481 85 94.

7.3.2

Hoger beroep

Als je het niet eens bent met de uitspraak van het College van Beroep voor de examens of het besluit van het College van Bestuur, dan kun je hiertegen ook nog extern hoger beroep aantekenen bij het College van Beroep voor het hoger onderwijs in Den Haag. Informatie over de procedure en termijnen kun je vinden op de website www.cbho.nl

7.4

Klachten

7.4.1 Klacht indienen Tegen een aantal andere besluiten en gedragingen van andere studenten of medewerkers, kun je geen bezwaar aantekenen, maar je kunt wel een klacht indienen. Ook dat moet binnen een termijn van twee weken gebeuren, en ook hiervoor kun je het standaardformulier gebruiken. Dit kun je downloaden op www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Je kunt je klacht indienen bij het facultaire loket [email protected] of rechtstreeks bij het verantwoordelijke orgaan. Het facultaire loket zorgt er weer voor dat je klacht door het juiste orgaan wordt behandeld. De procedure lijkt veel op de bezwaarprocedure (zie par. 7.2). Het orgaan dat je klacht behandelt kan je in de gelegenheid stellen om gehoord te worden. Als je klacht betrekking heeft op een collega-student of een medewerker, wordt deze altijd in de gelegenheid gesteld om zijn reactie op jouw klacht te geven. In principe wordt binnen twee weken een beslissing over je klacht genomen. Als je het niet eens bent met deze beslissing, kun je binnen zes weken een herzieningsverzoek indienen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Als je klacht een gedraging betreft, geldt een termijn van een jaar. Je kunt een klacht ook mondeling bij het facultaire loket indienen, dan wordt ter plekke het standaardformulier ingevuld. De procedure is niet van toepassing op besluiten van algemene strekking.

7.4.2 Herzieningsverzoeken bij klachten Als je niet tevreden bent over de afhandeling van je klacht op de faculteit, kun je een verzoek tot herziening indienen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Hiervoor geldt een termijn van zes weken vanaf de beslissing naar aanleiding van je klacht. Je kunt het herzieningsverzoek digitaal indienen bij [email protected]. Je moet het verzoek dan nog wel per post, voorzien van




een handtekening, nazenden. Het adres is: HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, Postbus 573, 3500 AN Utrecht. Het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten zorgt ervoor dat je verzoek door het juiste orgaan behandeld wordt. Dit is bij de meeste klachten de Klachtencommissie Studenten, maar als het om klachten over ongewenst gedrag gaat, behandelt de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag jouw klacht, zie hierna onder 7.5. Dit zijn allebei hogeschoolbrede onafhankelijke klachtinstanties, ze zijn dus niet verbonden aan een faculteit. Ze brengen advies uit aan het College van Bestuur, dat vervolgens een besluit neemt. In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU en het Reglement inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader beschreven. Zie H. 10 Reglement Rechtsbescherming Studenten en H. 4 Reglement inzake Ongewenst Gedrag.

7.5

Ongewenst gedrag

Het kan voorkomen dat je klacht betrekking heeft op gedrag dat zo intimiderend is dat het onder de regelgeving voor ongewenst gedrag valt. Het gaat bijvoorbeeld om verbale of seksuele intimidatie, waarvan de gevolgen ernstig kunnen zijn. Het facultaire loket zal je altijd wijzen op de mogelijkheid je tot een vertrouwenspersoon (zie 8.4) te wenden. Als je een klacht indient, kun je ervoor kiezen die op de faculteit te laten behandelen (de instituutsdirecteur onderzoekt de klacht of laat hem onderzoeken), of deze voor te leggen aan de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag van de HU. De klacht wordt dan doorgestuurd naar het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Er geldt een afwijkende termijn voor de indiening van klachten over ongewenst gedrag, namelijk tot twee jaar na de gedraging.  Zie art.1.8 Begripsbepaling en art. 19 Termijnen Reglement Ongewenst Gedrag.

7.6

Schema klachten, bezwaar en beroep

Kwestie? Stap 1: Directe benadering (informeel) Bezwaarprocedure

Stap 2: Facultair loket

Klachtprocedure

Stap 3: HU-loket

College van Beroep voor de Examens Geschillenadviescommissie Klachtencommissie Ongewenst Gedrag/FG-P Klachtencommissie Studenten




8

Studentzaken

8.1

Studiebegeleiding

Inleiding Als afgestudeerd hbo-student word je geacht zelfstandig te kunnen handelen. Gedurende de opleiding word je daarom ook gestimuleerd tot zelfstandig en initiatiefrijk optreden. Ons type onderwijs stimuleert kritisch en zelfstandig leren door probleemgestuurd- en projectonderwijs. Dat betekent dat je verantwoordelijk bent voor je eigen leerproces en studieloopbaan. De opleidingen van de HU zorgen voor de randvoorwaarden en voor de juiste ondersteuning. De opleiding verzorgt studiebegeleiding bij diverse facetten van het studie- en leerproces. We onderscheiden vier typen begeleiding: inhoudelijke begeleiding, begeleiding bij studievaardigheden, studieloopbaanbegeleiding en begeleiding bij persoonlijke (studie)problemen. De HU gaat ervan uit dat je op eigen initiatief gebruikmaakt van deze vormen van begeleiding. Studieloopbaanbegeleiding Als student heb je recht op begeleiding van een studieloopbaanbegeleider (slb’er). Deze begeleider begeleidt jou in je competentieontwikkeling. Op basis van je competentieontwikkeling en de resultaten monitort de studieloopbaanbegeleider de studievoortgang en handelt hiernaar. De studieloopbaanbegeleider heeft onder andere de volgende taken:  

bewaken en bespreken van studieresultaten; samen met jou een studieplanning opstellen als je een waarschuwing bij een tussentijds studieadvies hebt gehad;  adviseren bij het maken van keuzes die in het kader van de opleiding van belang zijn;  verwijzen naar een studentendecaan indien de vragen en problemen niet direct met de studie te maken hebben (persoonlijke omstandigheden, studiefinanciering, bezwaar en beroep). Zie voor meer informatie over studieloopbaanbegeleiding door de opleiding par. 2.8.1

8.2

Profileringsfonds

Het Profileringsfonds is een voorziening voor financiële ondersteuning van studenten. Het Profileringsfonds bestaat uit vier verschillende regelingen: Afstudeersteunregeling Studenten van de hogeschool die door bijzondere omstandigheden tijdens hun beursrechtperiode studievertraging hebben opgelopen, worden door deze regeling in staat gesteld hun studie zo spoedig mogelijk af te ronden dan wel voort te zetten. Regeling Bestuursbeurzen Studenten die tijdens hun studie in het bestuur van een vereniging gaan, kunnen in aanmerking komen voor een bestuursbeurs. In deze regeling staat hoe studenten van de hogeschool die tijdens of binnen twaalf maanden na afloop van hun beursrechtperiode, erkende bestuursactiviteiten verrichten, daarvoor gefaciliteerd kunnen worden. Kennisbeurzen Financiële ondersteuning voor non-EER (Europese Economische Ruimte) studenten die instellingscollegegeld in plaats van wettelijk collegegeld dienen te betalen. Topsportregeling Om de combinatie topsport/studie zo goed mogelijk te laten verlopen, stelt de HU een aantal voorzieningen beschikbaar. Deze voorzieningen worden verstrekt op basis van de individuele omstandigheden van de student/topsporter.




Elk van de regelingen is opgenomen in een apart hoofdstuk. Daarnaast kent het Profileringsfonds bepalingen van algemene strekking, die op al deze vormen van steunverlening van toepassing zijn. Zie www.reglementen.hu.nl voor het Profileringsfonds. Het is belangrijk dat je bijzondere omstandigheden altijd tijdig bij je studentendecaan meldt om later mogelijk in aanmerking te kunnen komen voor het Profileringsfonds.

8.3

Studentendecaan

Het studentendecanaat van de HU geeft je informatie, advies en begeleiding. Elke faculteit en HU Amersfoort heeft een of meer studentendecanen. Zij zijn er om jou te ondersteunen bij het beantwoorden van vragen of het aanpakken van problemen tijdens je studie. De studentendecaan kan ook doorverwijzen, bijvoorbeeld naar de studentenpsycholoog of studentenarts. Alles wat je bespreekt, blijft vertrouwelijk. De studentendecanen zijn gebonden aan het Reglement Studentendecanen HU en de gedragscode van het Platform Studentendecanen van de HU. Studievoortgang en persoonlijke omstandigheden Tijdens je studie kun je studievertraging oplopen, bijvoorbeeld door familie- of relatieproblemen. Maar ook psychische problemen, een (chronische) ziekte of functiebeperking kunnen een belemmering vormen in de studievoortgang. Of je wilt je studie onderbreken vanwege een langdurige ziekenhuisopname. Ook faalangst kan je studievoortgang blokkeren. De studentendecaan helpt je om het probleem te verhelderen en oplossingen te zoeken. Ook kan de studentendecaan je helpen bij het vinden van een andere vorm van hulpverlening. Studieadvies en procedures De studentendecanen hebben een adviesfunctie in de procedure rondom het uitbrengen van het studieadvies als er sprake is van bijzondere omstandigheden. Zij zijn goed op de hoogte van regelingen waarin de rechten en plichten van de student en die van de HU staan beschreven. De studentendecaan kan je adviseren en ondersteunen bij bezwaar- en beroepsprocedures. Ook kun je bij het Studentendecanaat terecht bij twijfel over je studie, beroepskeuze en advies over vervolgopleidingen. Financiële zaken Financiële problemen zijn vervelend. Zeker als het echt een noodsituatie wordt en je bijvoorbeeld door een overmachtsituatie in (tijdelijke) geldnood komt. In sommige gevallen kun je een beroep doen op een financiële tegemoetkoming uit het Profileringsfonds. Je studentendecaan kan je hierbij adviseren. Kijk voor meer informatie op www.studentendecanaat.hu.nl. Zie ook artikel 40 Studentenstatuut en Reglement Studentendecanen HU (www.reglementen.hu.nl). Studentendecanen FG De studentendecanen van de faculteit zijn Jannie van Dam, Nina Kalker en Marlies Strieder. Zij zijn via email te bereiken op [email protected] of via hun individuele e-mail adres. In principe zijn er elke dag twee decanen aanwezig. Van maandag t/m vrijdag is er van 13.00 - 14.00 uur open spreekuur voor het stellen van korte vragen en het maken van afspraken. Kamer Telefoon e-mail 088 481 5169 Jannie van Dam 0.050 [email protected] 088 481 5235 Nina Kalker 0.048 [email protected] 088 481 5135 Marlies Strieder 0.046 [email protected] Website:www.decanenfg.hu.nl Centrum Studiekeuze




Bij Centrum Studiekeuze, een gezamenlijk initiatief van de HU en de Universiteit Utrecht, kun je terecht als je twijfelt over je opleiding, als je bent vastgelopen of als je wilt doorstuderen na je bachelordiploma. Bij Centrum Studiekeuze kun je advies inwinnen en ondersteuning vragen met betrekking tot je studiekeuze. Kijk voor meer informatie op www.centrumstudiekeuze.nl.

8.4

Vertrouwenspersoon

De vertrouwenspersoon is er voor iedereen (medewerker en student), die te maken heeft (of heeft gehad) met ongewenst gedrag. Bij ongewenst gedrag kun je denken aan fysiek geweld, agressie, verbale en seksuele intimidatie, discriminatie, schending van integriteit en racisme. Maar ook handtastelijkheden, flauwe grappen, pesterijen (ook op sociale media) en intimiderende e-mails of sms’jes kunnen als ongewenst worden ervaren. Iedereen bepaalt altijd zelf de grens waarover de ander niet heen mag gaan. Met andere woorden, niet voor iedereen ligt de grens van wat gewenst of ongewenst gedrag is op hetzelfde niveau. Dat kan te maken hebben met verschillen in achtergrond en opvoeding. Ongewenst gedrag kan mensen diep raken, zelfs zo dat ze er ziek van worden. Velen denken dat het gedrag vanzelf overgaat als je er maar geen aandacht aan besteedt. Maar dat gebeurt zelden. Wie last heeft van welke vorm van ongewenst gedrag dan ook, zal de moed moeten opbrengen om dat onder woorden te brengen. De ervaring leert telkens weer dat praten helpt en daarvoor kun je bij de vertrouwenspersoon terecht. Je anonimiteit is gewaarborgd en je gegevens worden vertrouwelijk behandeld. Na een melding kijkt de vertrouwenspersoon samen met jou als melder hoe het ongewenste gedrag zo snel mogelijk gestopt kan worden. Dit alles gebeurt in goed overleg: er worden geen stappen genomen zonder toestemming van jou als melder. Desgewenst begeleidt de vertrouwenspersoon je enige tijd. Informatie vind je op www.studentzaken.hu.nl. De Regeling inzake ongewenst gedrag en verdere relevante informatie staan op de openbare site van de HU-vertrouwenspersonen: www.vertrouwenspersoon.hu.nl. Zie ook artikel 51 Studentenstatuut en Regeling inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl). Je bent als melder van ongewenst gedrag altijd vrij om de keuze te maken naar een vertrouwenspersoon van een andere faculteit te gaan. Vertrouwenspersonen FG José Dol Telefoon: 088 481 5121 E-mail: [email protected]

Arietta Sander Telefoon: 088 481 5137 E-mail: [email protected]

Kamer: 2.042 Werkdagen: ma, woe,do

Kamer: 2.048 Werkdagen: ma,woe; incidenteel do of vrij

8.5

Studentenarts

Wanneer je in Utrecht niet alleen komt studeren maar ook komt wonen, ben je verplicht je in te schrijven bij de gemeente Utrecht. Ook vanuit je zorgverzekeraar ben je verplicht je in te schrijven bij een huisarts in Utrecht. Als student kun je je, ongeacht waar je in Utrecht woont, inschrijven bij Huisartsenpraktijk Campus Uithof via www.huisartsdeuithof.nl. De huisartsenpraktijk heeft twee vestigingen in Utrecht, op de Uithof in Casa Confetti (Leuvenplein 10-11) en in Stadion Galgenwaard (Herculesplein 379). In geval van door ziekte gemiste tentamens, studiestaking door ziekte of bij het aanvragen voor ondersteuning uit het Profileringsfonds, is het overleggen van een doktersverklaring soms noodzakelijk. Niet iedere huisarts wil dergelijke verklaringen ten behoeve van derden afgeven. Bovendien heeft de KNMG (Koninklijke Nederlandsche Maatschappij tot Bevordering der Geneeskunst) een richtlijn uitgegeven dat de behandelende arts niet de aangewezen persoon is om zo'n verklaring af te geven. Wanneer je een verklaring over je gezondheid nodig hebt, dan dien je deze eerst aan je eigen huisarts te vragen. Indien je eigen huisarts deze niet kan of wil geven, dan kun je naar de studentenarts gaan. Verwijzing naar de studentenarts gaat uitsluitend via de studentendecaan (zie par. 8.3). 111/362 © Hogeschool



De studentenarts van de HU is: Huisartsenmaatschap Therapeuticum Utrecht, telefoonnummer (030) 275 95 00, Dekhuyzenstraat 60, 3572 WN in Utrecht.

8.6

Bureau Studentenpsychologen

Het kan zijn dat je tijdens je studie moeilijkheden ervaart. Dat kan direct met je studie te maken hebben, maar het kan ook van meer persoonlijke aard zijn en een negatieve invloed hebben op je studievoortgang. Kom je er zelf niet uit, dan kun je terecht bij Bureau Studentenpsychologen van de HU. In een aantal gesprekken zoekt de studentenpsycholoog samen met jou een oplossing voor je problemen. Het maximum aantal gesprekken is 5 (van 50 minuten). Minder kan uiteraard ook. Behalve individuele gesprekken verzorgt Bureau Studentenpsychologen ook een faalangsttraining. Het kan zijn dat de hulp die de studentenpsycholoog biedt niet aansluit bij jouw problemen en/of hulpverwachting. Dan kan Bureau Studentenpsychologen je helpen de weg te vinden naar andere hulpverlenende instanties. Voor aanmelding bij het Bureau Studentenpsychologen is een verwijzing nodig van een studentendecaan. Neem dus eerst contact op met de studentendecaan voor een verwijzing. Vervolgens kun je je via de mail aanmelden. Vertrouwelijkheid staat voorop. Niemand anders dan jij en het Bureau Studentenpsychologen kennen de inhoud van de gesprekken. En alleen als jij dat wilt, kunnen er anderen bij betrokken worden. Er zijn voor studenten geen kosten aan verbonden. Meer informatie vind je op www.bureaustudentenpsychologen.hu.nl.

8.7

Mediation

Heb je een samenwerkingsprobleem met een medestudent? Een conflict met je docent? Zijn er problemen in je studentenhuis? Er is een grote kans dat een studentmediator je kan helpen. Mediation is een vorm van conflictoplossing. Je gaat met degene met wie je het conflict hebt op zoek naar de oplossing van jullie conflict, waarbij je begeleid wordt door een neutrale en onafhankelijke mediator. De mediator stelt je in staat om alles waarover jullie het oneens zijn te bespreken, zorgt voor herstel van de communicatie en helpt je de relatie te verbeteren. De mediator draagt zelf geen oplossingen aan, maar helpt je om de oplossingen te vinden waar jullie beiden tevreden over zijn. Als je meer wilt weten over studentmediation of als je een studentmediator wilt inschakelen, neem dan contact op met HU-Mediation voor advies en/of hulp via 088 481 98 38 of www.mediation.hu.nl. Meer informatie vind je op www.mediation.hu.nl of onder www.studentvoorzieningen.hu.nl. Voor informatie en het zo mogelijk aanvragen van een (student)mediation binnen de Faculteit Gezondheidszorg kun je contact opnemen met: José Dol Telefoon: 088 481 5121 E-mail: [email protected] Kamer: 2.042 Werkdagen: ma, woe,do

8.8

Marianne Tesink Telefoon: 088 481 5097 E-mail: [email protected] Kamer: 3.106 Werkdagen: ma-mid, di, do, vrij

Studeren met een functiebeperking

Wat is een functiebeperking? 112/362 © Hogeschool



Onder een functiebeperking verstaan we alle lichamelijke, zintuiglijke en psychologische aandoeningen die chronisch, dus blijvend van aard, zijn. Soms is een beperking te zien of te horen. Het komt echter vaak voor dat een beperking of chronische ziekte niet meteen opvalt. Denk aan dyslexie, chronische vermoeidheid, AD(H)D, RSI, reuma, psychische aandoeningen zoals depressie en vormen van autisme, zoals PDD-NOS en Syndroom van Asperger. Als je een functiebeperking of een chronische ziekte hebt, adviseren we je om aan het begin van het studiejaar contact op te nemen met een studentendecaan van je faculteit. Ook als je denkt (nog) geen hulp nodig te hebben. Dit kun je doen per e-mail, telefonisch of door gewoon aan te kloppen bij de studentendecaan. Op www.studentendecanaat.hu.nl vind je de gegevens van het studentendecanaat op jouw faculteit. Een functiebeperking of een chronische ziekte kan immers belemmeringen veroorzaken die tot studievertraging of studie-uitval kunnen leiden. Aanpassingen en voorzieningen Het is raadzaam je beperking zo snel mogelijk te melden bij je studieloopbaanbegeleider en bij een studentendecaan van je faculteit. Eventuele voorzieningen kunnen dan op tijd geregeld worden. In een intakegesprek met een studentendecaan van je faculteit bespreek je welke functiebeperking of chronische ziekte je hebt en welke belemmeringen er zijn of kunnen optreden tijdens je studie. Vervolgens wordt onderzocht of er voorzieningen en maatregelen nodig zijn, en zo ja, welke. Hierbij geeft de studentendecaan aan welke mogelijkheden er binnen jouw opleiding zijn om met aanpassingen succesvol te kunnen studeren. De studentendecaan zal ook aangeven wanneer iets niet mogelijk is. Als er (nog) geen maatregelen nodig zijn, bespreekt de studentendecaan de vervolgstappen met je op het moment dat er wel belemmeringen optreden. Uiteraard wordt alles wat je met de studentendecaan bespreekt vertrouwelijk behandeld. Meer informatie over studeren met een functiebeperking of chronische ziekte vind je in paragraaf 4.3.4 van deze studiegids en op www.onbelemmerdstuderen.hu.nl.

8.9

Verbetering taalvaardigheden

Heb je problemen met je Nederlandse taalvaardigheden, raadpleeg dan je slb’er of eventueel je studentendecaan voor informatie over de mogelijkheden om aan deze vaardigheden te werken. Ook kun je gebruikmaken van het digitale taalloket om deze vaardigheden te verbeteren: www.taalloket.hu.nl.

8.10 HU-Bibliotheek Als HU-student kun je op vertoon van je collegekaart gratis gebruikmaken van alle locaties van de HUBibliotheken. Ook kun je gratis lid worden van de Universiteitsbibliotheek Utrecht. Naast boeken en tijdschriften hebben de HU-Bibliotheken ook een groot digitaal aanbod. Via de website www.mediatheek.hu.nl kun je de HU-Bibliotheken digitaal bezoeken. Via deze site heb je toegang tot de catalogus van de HU waarin je kunt zoeken in de hele collectie. En je hebt toegang tot naslagwerken en internetbronnen die relevant zijn voor het onderwijs binnen de HU. Elke faculteit heeft daarnaast een eigen portal waarin de bronnen voor de afzonderlijke vakgebieden bij elkaar staan. De mediatheek geeft trainingen op het terrein informatievaardigheid zoals een basiscursus voor eerstejaars, RefWorks, uitleg databanken etc.

8.11 International Office Studeren of stage lopen in het buitenland is uitstekend voor je persoonlijke ontwikkeling. Niet alleen kijken organisaties steeds vaker naar relevante buitenlandervaring op een cv, ook in onze multiculturele samenleving kan interculturele ervaring goed van pas komen. In het buitenland maak je kennis met een nieuwe omgeving, een nieuwe cultuur en nieuwe werkwijzen. Kortom: studeren of stage lopen in het buitenland is een waardevolle ervaring.




Als student aan de HU heb je de mogelijkheid om voor studie of stage naar het buitenland te gaan. Voor sommige studenten is dit zelfs een verplicht onderdeel van de studie. Alle andere studenten kunnen in overleg met hun opleiding hun profileringsruimte inzetten om naar het buitenland te gaan. Het International Office kan je adviseren en op weg helpen. Op een paar locaties is er een balie waar je terecht kunt met vragen. Ook kun je hier de ‘Study & Internship Abroad guide’ halen waarin je informatie kunt vinden over studie- en stageperiodes in het buitenland. Meer informatie over de services en openingstijden van het International Office vind je op www.io.hu.nl. Wanneer je specifieke vragen hebt kun je mailen naar [email protected] of een afspraak maken via 088 481 89 28. Of kom naar de ‘Wil Weg Dag’ (Going Away Fair) om je te laten informeren over studie en stage in het buitenland. Het International Office organiseert dit evenement jaarlijks op de tweede dinsdag van oktober.

8.11.1

Study abroad

De HU heeft ruim 200 partneruniversiteiten over de hele wereld waarmee studentuitwisseling plaatsvindt. Als student aan de HU heb je de mogelijkheid om een (half) studiejaar aan een van deze hogescholen of universiteiten in het buitenland te studeren (Study Abroad). Het International Office onderhoudt de contacten met partneruniversiteiten, ondersteunt bij je aanmelding, informeert jou tijdens je Study Abroad en verzamelt en verwerkt bij terugkomst evaluaties en cijferlijsten. Wil jij je aanmelden voor een Study Abroad? Kijk voor de mogelijkheden, voorwaarden en aanmeldingsprocedure op www.io.hu.nl onder ‘Study Abroad’. Onder ‘Grants & Scholarships’ kun je informatie vinden over beschikbare beurzen. Voor een Study Abroad binnen Europa kun je bijvoorbeeld in aanmerking komen voor een Erasmus studiebeurs. LET OP: De deadline om je aan te melden voor een Study Abroad is 1 februari voorafgaand aan het studiejaar waarin je weg wilt gaan. De inschrijving voor een Study Abroad opent en sluit dus veel eerder dan voor een reguliere minor.

8.11.2

Stage in het buitenland

Wil je stage lopen in het buitenland (Internship Abroad)? Schakel dan je stagecoördinator en/of het praktijkbureau van je opleiding in. Zij informeren je over de te volgen procedure en moeten goedkeuring aan je stageplaats verlenen. Je bent zelf verantwoordelijk voor het vinden van een stageplaats maar soms kan je stagecoördinator en/of het praktijkbureau je hierbij helpen. Zorg er in ieder geval voor dat je ruim op tijd begint met zoeken. Vooral wanneer je buiten Europa stage wilt lopen kan het regelen van een visum en andere praktische zaken veel tijd in beslag nemen. Kijk voor meer informatie op www.io.hu.nl onder ‘Internship Abroad’. Onder ‘Grants & Scholarships’ kun je informatie vinden over beschikbare beurzen. Voor een Internship Abroad binnen Europa kun je bijvoorbeeld in aanmerking komen voor een Erasmus Placement beurs. Zie par. 2.5.3 voor meer informatie over stagemogelijkheden binnen je opleiding.

8.12 Medezeggenschap Enthousiaste, betrokken en leergierige studenten zijn onmisbaar voor onze hogeschool. Vind jij het belangrijk om het perspectief van de student voor het voetlicht te brengen en zo bij te dragen aan de kwaliteit van het onderwijs én wil je graag bestuurlijke ervaring opdoen tijdens je studie? Ben je nieuwsgierig of kritisch en heb je goede ideeën? Word dan actief in een van de commissies of raden waar je invloed kunt uitoefenen op de inhoud van je eigen onderwijs, de gang van zaken op de faculteit of het hogeschoolbrede beleid. Kijk voor meer informatie op www.medezeggenschap.hu.nl of www.bps.hu.nl. Je kunt ook contact opnemen met de coördinator Bestuurlijke Participatie Studenten (BPS) via [email protected]. De coördinator BPS informeert, ondersteunt en coacht jou als student in de medezeggenschapsraden van de HU en organiseert in het kader hiervan activiteiten voor bestuurlijk actieve studenten, zoals workshops,




trainingsdagen en borrels.

8.12.1

Inspraakorganen

Welke onderwerpen spreken jou het meeste aan? De inhoud van je eigen opleiding? De gang van zaken op de faculteit? Of het strategische hogeschoolbrede beleid? Je kunt op deze drie niveaus participeren in de medezeggenschap en bestuurlijke ervaring opdoen, hetgeen je later goed van pas kan komen. Jouw opleiding heeft een opleidingscommissie (OC), hierover kun je meer info vinden in paragraaf 2.8.5. De gang van zaken op de faculteit wordt besproken in de Facultaire Medezeggenschapsraad (FMR). Het beleid van de faculteitsdirectie wordt ter instemming aan de raad voorgelegd. Je kunt hierbij denken aan het ICT-beleid, het flexibiliseringsbeleid en de faculteitsbegroting. Ook kan een faculteitsraad zelf onderwerpen agenderen en bespreken met het bestuur. Elke faculteit heeft een eigen raad. De Centrale Medezeggenschapsraad (CMR) is de gesprekspartner van het College van Bestuur. Het HU-brede beleid wordt ter instemming aan de raad voorgelegd. Onderwerpen zijn bijvoorbeeld het strategisch beleid, het Onderwijs- en examenreglement (OER), het huisvestingsbeleid en het kwaliteitsbeleid. De CMR bespreekt daarnaast jaarlijks de gang van zaken met de raad van toezicht. De inspraakorganen hebben tal van mogelijkheden om hun invloed uit te oefenen, met als uiteindelijke doel het verhogen van de kwaliteit van het onderwijs. Kijk voor meer informatie over medezeggenschap en de inspraakorganen op www.medezeggenschap.hu.nl.

8.12.2

Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten

De HU stimuleert jou als student om bestuurlijk actief te zijn, zodat je bestuurlijke en organisatorische vaardigheden in de praktijk kunt opdoen. Daarnaast zien we graag dat enthousiaste, betrokken en leergierige studenten bijdragen aan de beleidsontwikkeling op de HU. Daarom kun je als bestuurlijk actieve student gebruikmaken van onderstaande voorzieningen: -

als studentlid van een inspraakorgaan kun je je gratis en onbeperkt laten trainen in bepaalde competenties; er is een handboek voor studentleden die zitting nemen in de centrale raad, facultaire raad of opleidingscommissie; via het voor alle bestuurlijk actieve studenten opgezette intranet (www.bps.hu.nl) kun je kennis en informatie delen met studentleden uit andere inspraakorganen; uiteraard doe je het niet voor niets, behalve een flinke hoeveelheid bestuurlijke ervaring ontvang je per vergadering een vergoeding van € 40,-. Aan de (totale) financiële compensatie voor bestuursactiviteiten is een maximum verbonden. Zie de desbetreffende regelingen op www.reglementen.hu.nl.

Wil je graag lid worden van een of meerdere inspraakorga(a)n(en), dan kan dat door je kandidaat te stellen bij de eerstkomende verkiezingen (www.verkiezingen.hu.nl).Je kunt je als persoon kandidaat stellen of via de medezeggenschapsvereniging, zie paragraaf 2.8.4. Raadpleeg voor vragen over de OC het secretariaat van je opleiding of stuur een e-mail naar de coördinator BPS ([email protected]). Zie voor meer informatie ook www.bps.hu.nl.

8.13 Studium Generale Studium Generale is de plek voor HU-studenten die wat extra uitdaging of verdieping naast hun studie zoeken. Van programma's waar je binnen tien weken actuele wereldkwesties in een historisch, politiek en economisch perspectief leert plaatsen tot debatten over de hogeschool, of over de lokale en landelijke politiek. Van inspirerende sprekers tijdens TEDxUtrecht tot muziek, cultuur en kennis op Festival de 115/362 © Hogeschool



Beschaving. En van leren ondernemen, besturen en innoveren door praktijkdeskundigen tot gesprekken tussen docenten, management en studenten – Studium Generale is de plek voor iedereen voor wie 'normaal studeren' niet spannend genoeg is. Op www.studiumgenerale.hu.nl vind je altijd het laatste nieuws over het programma en kun je je aanmelden voor de Twitter- en Facebook-accounts van Studium Generale.

8.14 Studentenvereniging 8.14.1

Algemeen

Utrecht heeft een bruisend studentenleven. Verenigingen en studentenorganisaties in allerlei soorten en maten dragen daar hun steentje aan bij. Het bekendst zijn de gezelligheidsverenigingen. Er zijn ook verenigingen die een andere inslag hebben zoals de levensbeschouwelijke studentenverenigingen, internationale en interculturele verenigingen. En natuurlijk hebben studenten ook allerlei eigen sportverenigingen en culturele verenigingen. Een overzicht van verenigingen vind je op www.utrecht.studiestad.nl. De HU geeft financiële steun aan studentenverenigingen. De subsidie wordt gegeven voor structurele en incidentele activiteiten. Wil je meer weten over het aanvragen van en de voorwaarden om in aanmerking te komen voor een subsidie? Kijk dan op www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Geldzaken. Ter verduidelijking nog even het volgende: naast studentenverenigingen zijn er ook studieverenigingen. Studieverenigingen zijn gekoppeld aan je opleiding. Zie hiervoor par. 2.8.4.

8.14.2

Bestuursbeurs

Bestuursbeurs Zit je in het bestuur of in een commissie van een studentenvereniging (Utrechtbreed of hogeschoolbreed), dan kun je in aanmerking komen voor een bestuursbeurs. Een bestuursbeurs is een toelage die dient als compensatie voor de studievertraging die je door je bestuursactiviteiten oploopt. Je ontvangt deze buiten je prestatiebeurs. Welke studentenorganisaties en bestuurlijke functies in aanmerking komen voor een bestuursbeurs kun je vinden in de Bijlage bij de Regeling bestuursbeurzen voor studentbestuurders in studentenorganisaties UU/HU. Zie ook hoofdstuk D van het Profileringsfonds HU www.reglementen.hu.nl. Kijk voor meer informatie over de procedure of voor het aanvragen van een bestuursbeurs op www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Profileringsfonds.

8.15 Topsport Doe jij aan topsport en wil je daarnaast studeren? De HU biedt een groot aantal faciliteiten aan studenten die hun studie willen combineren met een carrière in de topsport. De HU beoordeelt op basis van jouw individuele omstandigheden en het niveau waarop je de sport beoefent of je gebruik kunt maken van deze voorzieningen. Welke faciliteiten zijn er voor topsporters? Topsporters komen in aanmerking voor de volgende faciliteiten: • begeleiding bij het plannen van de studie; • in samenspraak met de examencommissie uitstel of verplaatsen van tentamens, indien mogelijk; • samenwerking met NOC*NSF, Olympische netwerken, Nationaal Topsport Centrum, Regionale Trainingscentra en topsportbegeleiders; • financiële ondersteuning als er studievertraging wordt opgelopen door het sporten op topniveau.




Voor meer informatie neem je contact op met de Topsportcoördinator Mieke Wikkerman via [email protected], het faculteitsdecanaat of kijk op www.topsporters.hu.nl.

8.16 Trajectum Trajectum is het redactioneel onafhankelijke magazine van de HU en verschijnt tien keer per jaar. In Trajectum staan verhalen over studenten, studeren, studentenleven, onderwijs en onderzoek, de stad Utrecht en cultuur. Studenten en docenten schrijven columns of leveren andere bijdragen. Op de site www.trajectum.hu.nl vind je elke dag nieuws, prijsvragen, filmpjes, blogs van studenten en docenten en praktische informatie. Trajectum is ook te volgen via Facebook en Twitter.

8.17 Sport Tegen studentenprijzen kun je sporten bij Olympos, het sportcentrum van de HU en Universiteit Utrecht. Olympos heeft onder meer een ruim aanbod aan conditionele sporten en bal-, dans-, vecht- en racketsporten. Kijk op www.olympos.nl voor uitgebreide informatie over het aanbod, data en tarieven. Zie ook artikel 42 Studentenstatuut (www.reglementen.hu.nl).

8.18 Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren De HU hecht groot belang aan een gezonde, veilige en plezierige leer- en werkomgeving, aan zorg voor het milieu en zuinig omgaan met energie. De HU wil je veiligheid en gezondheid waarborgen, door het – tot een aanvaardbaar niveau – verkleinen van risico’s op het gebied van arbeidsomstandigheden. Daarom beschikken alle faculteiten en diensten van de HU over een Arbo- en Milieucommissie (A&M-commissie) die het aanspreekpunt is voor arbo- en milieuzaken en die de uitvoering coördineert van het Arbo- en Milieubeleid binnen de faculteiten. Een deel van de verantwoordelijkheid voor veiligheid, gezondheid en milieu ligt natuurlijk ook bij jezelf. Hoe kun jij bijdragen aan de veiligheid en gezondheid? We verwachten van je dat je binnen de HU meewerkt aan een veilige, gezonde en milieuvriendelijke studieomgeving. Aandachtspunten zijn:      

weten wat je moet doen in geval van brand, ongevallen en andere calamiteiten; vrijhouden van vluchtwegen, nooduitgangen en brandblusmiddelen; het voorkomen van lichamelijke klachten (CANS/RSI); veilig werken in practicumlokalen; het melden van onveilige situaties; aandacht hebben voor het milieu.

Hieronder vind je over deze punten meer informatie. Wat te doen bij brand, ongeval of calamiteit? Je wordt geacht op de hoogte te zijn van de regeling voor brand, calamiteiten, ongevallenmelding (zie hieronder) en van vluchtroutes en nooduitgangen. Vluchtroutes en nooduitgangen zijn te vinden op de vluchtplattegronden in het gebouw. In alle ruimtes staat vermeld wat je moet doen bij een calamiteit. Bel nooit zelf de brandweer, politie of ambulance. Bel wel onmiddellijk het interne alarmnummer ; 088-481 51 12; je komt dan in contact met een medewerker(-ster) van de centrale faculteits- of locatiebalie of de receptie. Meld kort en duidelijk:  je naam en lokaal of werkplek;  je telefoonnummer;  de actuele situatie (hoe, wat en waar);  of er slachtoffers zijn en hoeveel; 117/362 © Hogeschool





waar het is gebeurd.

De medewerker(-ster) alarmeert een EHBO’er of, bij een grotere calamiteit, het hoofd Bedrijfshulpverlening (BHV). Blijf altijd kalm, waarschuw iedereen om je heen die in gevaar is en wacht tot hulpverleners ter plaatse zijn. Bedrijfshulpverlening (BHV) & EHBO Iedere locatie beschikt over een bedrijfshulpverleningsorganisatie die bij brand, ongevallen en andere calamiteiten kan worden ingezet. BHV’ers zijn tijdens hun inzet herkenbaar aan hun gekleurde hesjes met daarop de tekst BHV’er. Volg bij brand, ongevallen of andere calamiteiten altijd strikt hun aanwijzingen op. Maak bij ontruiming van het gebouw geen gebruik van de lift. Blijf buiten op de verzamelplaats die door de BHV’er wordt aangewezen en wacht op verdere instructies. Houd altijd de weg vrij voor brandweer en ambulances. Verlaat het gebied niet zonder je af te melden. Dit voorkomt eventuele zoekacties. Vrijhouden van vluchtwegen, nooduitgangen en brandblusmiddelen In geval van een calamiteit is het van levensbelang dat vluchtwegen, nooduitgangen en brandblusmiddelen goed toegankelijk zijn. Zorg er dus voor dat deze niet worden geblokkeerd door tafels, stoelen of andere obstakels. Studeren en CANS Misschien heb je pijn in je arm, schouder, elleboog of pols. In eerste instantie denk je dat het wel over zal gaan. Maar helaas is dat niet altijd het geval. Deze pijn kan namelijk duiden op CANS (Complaints of Arm, Neck and or Shoulder), vroeger ook wel RSI genoemd. Iedereen kan hiermee te maken krijgen. Als je de eerste signalen niet serieus neemt, kunnen de klachten zich uitbreiden. Oorzaken van CANS kunnen zijn:     

repeterend werk; een statische werkhouding; weinig afwisseling in houding en beweging; een verkeerde zithouding op je werkplek (informatie over een juiste zithouding staat in de HU-folder Geef CANS geen KANS); stress, vooral in piekperioden (tentamens, scriptie schrijven).

Tijdens je studie werk je soms lang achter elkaar in dezelfde houding en/of maak je steeds dezelfde bewegingen. Je werkt bijvoorbeeld regelmatig en langdurig achter een beeldscherm. Niet alleen op school maar ook nog thuis. Vergeet ook niet de uren die je ‘s avonds doorbrengt met spelletjes en internet. Je kunt CANS grotendeels zelf voorkomen. De belangrijkste tips zijn:       

wissel beeldschermwerk af met lezen, aantekeningen maken etc; werk per dag niet langer dan 5 à 6 uur achter een beeldscherm en niet langer dan 2 uur met een laptop; zorg bij laptopgebruik langer dan 2 uur voor laptopstandaard, losse muis en los toetsenbord; neem bij beeldschermwerk ieder uur een korte pauze; let op een goede zithouding voor het beeldscherm; zorg voor voldoende ontspanning/sport naast je studie; neem lichamelijke klachten serieus. Beginnende klachten (pijn, tintelingen, stijf gevoel) kunnen snel verergeren.

Meer specifieke informatie en een video-instructie over het instellen van beeldschermwerkplekken kun je vinden op www.arboenmilieu.hu.nl. Met CANS-klachten kun je terecht bij je studieloopbaanbegeleider of studentendecaan. Je kunt ook terecht bij het Arbo- & Milieuteam HU (zie: www.arboenmilieu.hu.nl). Zijn je klachten al zo ernstig dat er een arts moet worden geraadpleegd, ga dan naar je eigen huisarts. (Zie ook paragraaf 8.8 over studeren met een functiebeperking) 118/362 © Hogeschool



Veilig werken in practicumlokalen Als je in practicumlokalen aan het werk gaat met bijvoorbeeld apparaten, machines, gereedschappen of chemische/gevaarlijke stoffen moet je altijd denken aan je eigen veiligheid en die van anderen. Volg daarom altijd de aanwijzingen van de docent op. Houd je aan de voorgeschreven veiligheidsregels en de instructies die zijn opgenomen in de practicumhandboeken. Belangrijk is dat je altijd de voorgeschreven persoonlijke beschermingsmiddelen draagt zoals een veiligheidsbril of beschermende kleding. Zorg dat je altijd de op machines aanwezige afschermings- en veiligheidsvoorzieningen gebruikt. Melden van onveilige situaties De HU doet er alles aan om te zorgen voor een veilige, gezonde en milieuvriendelijke leer- en werkomgeving. Mocht je desondanks situaties signaleren die onveilig zijn of verbeterd moeten worden dan deze graag melden bij je docent, receptie of de Arbo- en Milieucommissie van je faculteit. Milieu De faculteit heeft aandacht voor het milieu. Dit betekent zuinig omgaan met water en energie, minder afval en een goede afvalscheiding. Je kunt hier zelf een bijdrage aanleveren door:



het licht niet aan te doen wanneer er voldoende licht is;

      

het licht uit te doen als je een lokaal leeg achterlaat; geen water te verspillen en de spaarknop van de spoelbak (als die er is) te gebruiken; bij warmte het raam niet open te zetten maar de verwarming lager zetten; je computer en het beeldscherm uit te zetten als je klaar bent met je werk; spaarzaam documenten af te drukken; koffiebekertjes meermaals te gebruiken; (chemisch) afval (batterijen, papier, restanten van consumpties) in de daarvoor bestemde afvalbakken te doen, ook in de kantine; het gebouw schoon te houden en zwerfafval te voorkomen; je te houden aan het rookverbod binnen de gebouwen, roken doe je buiten op de aangeven plekken.

 

Voor vragen, opmerkingen of ideeën over arbo- en milieuzaken kun je terecht bij de Arbo- en Milieucommissie van je faculteit of bij het Arbo- & Milieuteam HU. Kijk voor meer informatie op www.arboenmilieu.hu.nl.

8.19 Verzekeringen: aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering Je bent zelf aansprakelijk voor de (financiële) gevolgen van ongevallen en schade die jij veroorzaakt aan derden. Je kunt je hiervoor verzekeren door het afsluiten van een aansprakelijkheidsverzekering voor particulieren. Voor ongevallen/overlijden en voor wettelijke aansprakelijkheid tijdens het verblijf in of op weg naar gebouwen van de faculteit heeft de HU een beperkte verzekering. Activiteiten in het kader van de studie buiten de HU-locaties (in Nederland) vallen hier ook onder, evenals activiteiten in het kader van het HUonderwijs in het buitenland. Veroorzaak je schade tijdens je stage, dan wordt eerst de aansprakelijkheidsverzekering van de stagebiedende instelling aangesproken. Biedt deze geen dekking dan wordt vervolgens jouw aansprakelijkheidsverzekering aangesproken. Bieden beide verzekeringen geen dekking, dan kan de verzekering van de HU worden aangesproken. Ga jij in het kader van HU-onderwijs naar het buitenland, sluit dan een aanvullende verzekering af. Wanneer je in het kader van HU-onderwijs naar het buitenland gaat, ben je verplicht je buitenlandverblijf voor vertrek te registreren. Daarnaast is het mooi meegenomen dat je door je registratie direct aangemeld bent voor de gratis reisverzekering van de HU. Voor meer informatie over registratie en de gratis reisverzekering kun je kijken op: www.gratisverzekerd.hu.nl.




8.20 Werken naast je studie Wil je een leuke (bij)baan die goed aansluit op je studie? Campus Recruitment is dé plek voor persoonlijk loopbaanadvies, een cv-boost, maar vooral voor een leuke bijbaan of startersfunctie waar je niet wordt afgerekend op te weinig ervaring. Kijk op www.campusrecruitment.eu. Je kunt ook in contact komen met kenniscentra waar studenten gezamenlijk onder leiding van een lector toepassingsgericht onderzoek doen, of werken aan productinnovaties. In 2013 starten Studentzaken en Campus Recruitment een studentenpool waar verschillende losse klussen (flyeren voor een evenement, helpen op open dagen, deelnemen aan een commissie, advies geven voor een beleidsplan e.d.) binnen de HU aangeboden worden. Je mag naast je studiefinanciering beperkt bijverdienen per kalenderjaar, zonder dat dit gevolgen heeft voor je studiefinanciering. Deze bijverdiengrens kun je terugvinden op de site van DUO (Dienst Uitvoering op Onderwijs, www.ocwduo.nl) en geldt voor iedereen die recht heeft op studiefinanciering. Werk je zoveel dat je er studievertraging door oploopt, dan is het vaak verstandiger om extra geld te lenen bij DUO. Je studentendecaan kan je hierbij adviseren. (zie par. 8.2)

8.21 Huisvesting Een leuke betaalbare kamer in Utrecht is niet gemakkelijk te vinden. Houd er rekening mee dat het in de zomermaanden extra druk is op de kamermarkt. Schrijf je in bij www.kamersinutrecht.nl, www.kamernodig.nl of bij www.woningnet.nl. Heb je woonruimte gevonden en ben je verhuisd, schrijf je dan in in het bevolkingsregister van de gemeente. Dit is onder meer nodig om bij DUO aan te tonen dat je uitwonend bent. Inschrijven kan (binnen vijf dagen na je verhuizing) bij de Dienst Burgerzaken. Neem een geldig legitimatiebewijs mee. Geef je nieuwe adres ook door aan de HU. Dit doe je via OSIRIS. Zie ook paragraaf 2.8.2.4 van deze studiegids. Of geef je adreswijziging door via Studielink.




9

Over de HU

In dit hoofdstuk vind je meer informatie over Hogeschool Utrecht.

9.1

Algemene informatie

Je studeert aan Hogeschool Utrecht. De HU is met ruim 38.000 studenten en ruim 3400 medewerkers een van de grotere hbo-instellingen in Nederland met een breed palet aan opleidingen die verdeeld zijn over zes faculteiten. De meer dan 80 bacheloropleidingen verzorgen onderwijs op het gebied van communicatie en journalistiek, economie en management, natuur en techniek, gezondheidszorg, onderwijs, en maatschappij en recht in zowel Utrecht als Amersfoort. Naast bacheloropleidingen heeft de HU ook masteropleidingen, waar je in diverse richtingen een mastergraad kunt behalen. Door de schaal van de HU zijn we zowel klein als groot: we organiseren het onderwijs per opleiding, daardoor is het voor jou als student overzichtelijk en persoonlijk. Tegelijkertijd maakt onze schaalgrootte dat we je meer kunnen bieden dan alleen je eigen opleiding. Je kunt bijvoorbeeld deelnemen aan onderwijsactiviteiten van andere HU-opleidingen. Dat kan ook bij andere onderwijsinstellingen in Nederland of in het buitenland. Denk aan het volgen van een minor of stage lopen.

9.1.1

Onderwijsprofiel HU

Hoger beroepsonderwijs in de (kennis)samenleving De ene hogeschool is de andere niet. De HU maakt net als andere instellingen gerichte keuzes ten aanzien van haar onderwijsprofiel. Met ons onderwijs willen we bijdragen aan een duurzame kennissamenleving. We organiseren ons onderwijs zodanig, dat jij je als student maximaal kunt ontplooien. We vinden het daarom erg belangrijk dat je je thuis voelt bij ons en investeren daar gericht in. Naast onderwijs verzorgen heeft de HU nog meer taken. Zo investeren we in onderzoek dat ingebed is in kenniscentra. Daarmee leiden we dus niet alleen professionals op, maar dragen we ook bij aan de innovatie van de beroepspraktijk waarin professionals werkzaam zijn. Daarom kent de HU een sterke externe oriëntatie op sociale, economische en maatschappelijke vraagstukken. In het onderwijs dat we verzorgen krijg je daarmee te maken. Het voorgaande heeft ertoe geleid dat we voor ons onderwijsprofiel expliciet kiezen voor competentie- en vraaggestuurdheid van ons onderwijs, waarbij we zorgen dat studenten in sterke leeromgevingen kunnen studeren. Wat dat precies betekent, lees je hieronder. Competentiegericht onderwijs Onderwijs is competentiegericht als jij je als student de kennis, vaardigheden en houding aanleert waarmee je een bepaald beroep kunt uitoefenen. De opleidingen formuleren, onderschrijven en actualiseren de competenties in nauw overleg met het werkveld. Competentiegericht opleiden betekent ook dat we je maatwerk leveren. We sluiten aan op eerder verworven competenties, we stimuleren je om in toenemende mate regisseur te zijn van je eigen leerproces, keuzes te maken en deze te verantwoorden. Je moet in staat zijn professioneel te handelen in kenmerkende beroepssituaties van toenemende complexiteit. Tevens dagen we je uit te werken aan je onderzoeksvaardigheden en je competenties te ontwikkelen in een internationale/multiculturele omgeving. Vraaggestuurd onderwijs Ons onderwijs richt zich zowel op de vraag van de beroepspraktijk als op de vraag van de studenten. Wij matchen jouw kennis en leervragen met die van de beroepspraktijk op een manier die past binnen de




kwaliteitseisen van de opleiding. We vinden dat je zelf verantwoordelijk bent voor je studieloopbaan en dat de HU je daarbij moet ondersteunen. Je hebt mogelijkheden je studie mede naar eigen inzicht in te richten. Een sterke leeromgeving Een competentiegerichte en vraaggestuurde opleiding veronderstelt een sterke leeromgeving. Een leeromgeving die jou inspireert, uitdaagt en waarin je je steeds op de grens van je kunnen begeeft. Een leeromgeving die het leren vanuit het werken in de praktijk vormgeeft: leren is werken en werken is leren. Een leeromgeving die, indien van toepassing, internationaal is georiënteerd. Iedere opleiding kent een, samen met het beroepenveld vastgestelde, kennisbasis. Vanaf het eerste jaar staat het verwerven van kennis en vaardigheden vanuit realistische beroepstaken centraal. Het onderwijs bestaat uit een mix van werkvormen, zowel individueel als in samenwerking met je medestudenten, waarbij in toenemende mate wordt gewerkt in authentieke beroepssituaties.

9.1.2

Bachelor- en masterstelsel

Hogeschool Utrecht voert haar taken uit binnen het Nederlandse onderwijsbestel. Dat betekent dat een reeks van structuureigenschappen, bijvoorbeeld de lengte van opleidingen, wettelijk bepaald is. Omdat er in het hoger onderwijs (hbo en wo) twee typen opleidingen zijn, te weten bachelors en masters, wordt ook wel van het bachelor- en masterstelsel gesproken. Bachelor- en masterstelsel Het onderwijs aan universiteiten en hogescholen is opgedeeld in twee fasen: de bachelorfase en de 11 masterfase. Een vierjarige hbo-opleiding noem je een bacheloropleiding . Na afronding van de opleiding krijg je een bachelorgraad. Op de universiteit kun je in drie jaar een bachelordiploma behalen. Hierna kun je doorstuderen voor een masterdiploma. Zowel hogescholen als universiteiten bieden masteropleidingen aan. Studeer je aan een hogeschool, dan kun je recht hebben op studiefinanciering. Bij de deeltijdvariant bestaat er geen recht op studiefinanciering. Zie voor meer informatie over studiefinanciering de website van DUO (www.ocwduo.nl). Bacheloropleidingen Je bachelordiploma is een internationaal (h)erkenbaar diploma. Dit is handig als je in het buitenland aan de slag wilt. Ook kun je in de meeste gevallen gedurende je opleiding tijdelijk in het buitenland studeren. De bacheloropleidingen aan de HU bieden tevens veel vrije keuzeruimte, de zogenaamde profileringsruimte. Je kunt deze profileringsruimte vullen met een minor (= een samenhangend pakket van keuzecursussen) óf met een pakket van keuzecursussen dat je zelf samenstelt. Zie verder par. 2.5.4 (profileringsruimte). De profileringsruimte maakt het ook mogelijk om studieonderdelen te volgen aan andere hogescholen of universiteiten, in binnen- en buitenland. Masteropleidingen Na afronding van je bacheloropleiding kun je nog een masteropleiding volgen aan een hogeschool of universiteit. De HU heeft een groeiend aantal masteropleidingen, ook voor mensen die al een aantal jaren werkervaring hebben. Kijk voor meer informatie op www.masters.hu.nl. Wil je een master volgen aan een universiteit, dan kan dat ook. Een hbo-opleiding sluit echter niet altijd naadloos aan op een universitaire master. Om jouw kennis en vaardigheden op het vereiste niveau te brengen, zijn voor een aantal masters speciale trajecten ontwikkeld. Deze zogenaamde premasters volg je voorafgaand aan de master en geven je direct toegang. Kijk voor meer informatie op www.premasters.hu.nl of haal de folder Doorstuderen na je bachelor aan de UU.

11

De duur van vier jaar geldt voor de voltijdvariant. Bij deeltijd en duaal kan er sprake zijn van een afwijkende duur.




9.1.3

Hogeschool- en faculteitsregelingen

Hogeschool- en faculteitsregelingen De Wet op het hoger onderwijs en het wetenschappelijk onderzoek (WHW) legt de HU als instelling voor Hoger Beroepsonderwijs een aantal verplichtingen op. De HU heeft deze in diverse regelingen verwerkt en nader uitgewerkt. Er zijn regelingen die voor alle studenten binnen de HU gelden. Deze HU-brede regelingen kun je terugvinden op de site www.reglementen.hu.nl. Daarnaast zijn er ook regelingen die alleen gelden voor studenten aan een bepaalde faculteit of een specifieke opleiding. Deze regelingen vind je terug op de SharePoint-site van jouw faculteit en/of opleiding. HU-brede regelingen De HU-brede regelingen uit de categorieën ‘Student en onderwijs’ en ‘Medezeggenschap’ zijn voor jou het meest van belang. Denk daarbij bijvoorbeeld aan:  









 

het Studentenstatuut HU: hierin zijn je rechten en plichten als student in algemene zin vastgelegd; het Onderwijs- en examenreglement HU: hierin zijn je rechten en plichten als student ten aanzien van het onderwijs, tentamens, examens en verwante zaken vastgelegd; de Inschrijvingsregeling: hierin worden de procedurele aspecten rond inschrijving, collegegeld en uitschrijving beschreven. Zie ook par. 9.2.7; het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU: hierin wordt beschreven wat je kunt ondernemen als je het ergens niet mee eens bent. Zie ook hoofdstuk 7 en www.klachtenwegwijzer.hu.nl; het Profileringsfonds: de verschillende vormen van financiële ondersteuning die de HU jou kan bieden zijn hierin samengevoegd. Zie ook par. 8.2; het Reglement voor de opleidingscommissies: hierin wordt alles omtrent de opleidingscommissie (adviesorganen op afdelingsniveau) geregeld. Zie ook par. 4.4; de Regeling Ongewenst gedrag: hierin worden de gedragsregels binnen de HU beschreven; de ICT-Gedragsregels: hierin worden de gedragsregels met betrekking tot het gebruik van de computers en het netwerk op de HU beschreven.

Zie voor de meest recente versies van de reglementen: www.reglementen.hu.nl De belangrijkste studentenregelingen, waaronder het Onderwijs- en examenreglement en ook deze studiegids, worden jaarlijks herzien en opnieuw vastgesteld. De nieuwe versies vervangen de vorige versies die dan niet meer gelden. Als het nodig is om oude regels te handhaven, wordt een overgangsregeling opgenomen, waarin vermeld is voor wie en tot welke datum bepaalde oude regels nog gelden. De OER-HU bacheloropleidingen en de studiegids van een bepaald studiejaar gelden voor alle studenten die in dat studiejaar zijn ingeschreven. Facultaire en opleidingsregelingen De facultaire regelingen kun je vinden via de SharePoint-site van de opleiding Dwww.sharepoint.hu.nl/sites/Oogzorg/studenten Denk hierbij aan huisregels, tentamenprotocollen en dergelijke die enkel voor de studenten van de betreffende faculteit gelden. Ook in hoofdstuk 10 van de OER-HU bacheloropleidingen zijn regels opgenomen die gelden voor alle studenten van de betreffende faculteit. Hoofdstuk 10 OER HU van jouw faculteit vind je terug op www.reglementen.hu.nl. In de studiegids zijn vervolgens als nadere uitwerking van de OER HU weer 123/362 © Hogeschool



opleidingsregels opgenomen die gelden voor alle studenten aan de betreffende opleiding. Alle studiegidsen van de HU zijn terug te vinden op www.studiegidsen.hu.nl.

9.1.4

Orderegels

Artikel 50 van het Studentenstatuut (zie www.reglementen.hu.nl regelt de ordehandhaving binnen de HU. Deze regeling houdt (kort samengevat) het volgende in: Voorschriften en aanwijzingen Om de goede gang van zaken te handhaven, gelden – naast de wet – binnen de HU nadere voorschriften en aanwijzingen, vastgesteld door of namens het College van Bestuur of de faculteitsdirectie. Deze kunnen betrekking hebben op, maar zijn niet beperkt tot, de volgende onderwerpen:     

ongewenst gedrag; fraude en/of onregelmatigheden bij tentamens (zie par. 4.4.2); het gebruik van de gebouwen en terreinen met de daarin of daarop aanwezige voorzieningen; afmelding van de student bij ziekte of verhindering anderszins; bijzondere omstandigheden.

Binnen de HU geldt verder een algemeen verbod op het dragen van gezichtsbedekkende kleding. De opleiding kan aanvullende kledingvoorschriften stellen, als dit vanuit de praktische uitvoering van het onderwijs noodzakelijk is. Plichten student Op basis van de Arbeidsomstandighedenwet gelden voor jou als student in ieder geval de volgende plichten:    

de plicht om in werk en studie zorgvuldig en voorzichtig te handelen; de plicht om je op de hoogte te stellen van (veiligheids)voorschriften die betrekking hebben op het werk en je studie; de plicht om aangebrachte veiligheidsvoorzieningen op de juiste wijze te gebruiken en de verplichte beschermingsmiddelen te dragen of toe te passen; de plicht om onveilige en/of ongezonde werksituaties te melden aan de desbetreffende faculteitsdirectie.

Maatregelen Bij overtreding door jou van de voorschriften/aanwijzingen of bij het niet nakomen van de plichten kan de faculteitsdirectie de volgende maatregelen treffen:   

het geven van een waarschuwing of berisping; het ontzeggen van de toegang tot gebouwen en terreinen van de HU voor de tijd van ten hoogste een jaar; het beëindigen van de inschrijving.

Ook is het mogelijk om jouw inschrijving als student bij de HU te weigeren of te beëindigen. Je inschrijving wordt geweigerd of beëindigd als je door je gedrag of uitlatingen hebt laten zien dat je ongeschikt bent voor het beroep waarvoor de opleiding je opleidt of voor de praktische voorbereiding daarop. Als jij je als student schuldig hebt gemaakt aan onregelmatigheden kan ook de examencommissie bepaalde maatregelen treffen. Zo kan de examencommissie besluiten dat je gedurende een bepaalde periode een of meer tentamens niet mag af leggen. De examencommissie kan jou het diploma onthouden. De examencommissie kan ook de faculteitsdirecteur adviseren om je inschrijving definitief te beëindigen. Deze sanctiemogelijkheden van de examencommissie zijn nader uitgewerkt in paragraaf 4.4.2 van deze studiegids en artikel 38 OER-HU bacheloropleidingen 2012-2013.




9.1.5

Kwaliteitszorg

De HU besteedt veel zorg en aandacht aan kwaliteit. Kwaliteitszorg heeft onder meer betrekking op alle onderdelen van het onderwijs, het curriculum, de studievoortgang, de begeleiding, de onderwijsorganisatie en de relatie opleiding-arbeidsmarkt. Een precieze uitwerking van het systeem van kwaliteitszorg dat de opleiding hanteert, vindt plaats in het kwaliteitsplan. Hierin staat beschreven op welke wijze en met welke middelen inzicht wordt verkregen in de kwaliteit van de opleiding, hoe kan worden gewerkt aan eventuele verbetering, hoe je betrokken bent bij de evaluatie en op welke wijze verslag wordt gedaan van de resultaten van deze evaluaties. Opleidingscommissies spelen een belangrijke rol in het systeem voor kwaliteitszorg en zetten belangrijke verbeteringen in gang. De kwaliteit van het onderwijs kan natuurlijk het beste worden beoordeeld door jou en je medestudenten. Regelmatig word je daarom benaderd om mee te werken aan een (anonieme) enquête om de kwaliteit van het onderwijs te beoordelen. De Nationale Studenten Enquete (NSE) is een HU-brede digitale enquête. De NSE wordt in het voorjaar gehouden onder alle studenten van de HU en vraagt je mening over het onderwijs, maar ook over bijvoorbeeld het gebouw, de studiefaciliteiten etc. Daarnaast wordt het onderwijs regelmatig geëvalueerd via semesterenquêtes. De Curriculumcommissie bepaalt welke onderdelen geëvalueerd worden. De resultaten en verbeteracties worden besproken met de OpleidingsCommissie, mondeling besproken in de SLB-groepen en gepubliceerd op de studentensite op Sharepoint.

9.1.6

Organogram HU

Een organogram van de HU is te vinden op www.hu.nl/overdeHU. Klik op ‘In het kort’ en daarna op ‘Organogram'. Bij de HU is het onderwijsaanbod georganiseerd in instituten, academies en centra. De bacheloropleidingen worden aangeboden door de instituten. Instituten zijn groepen docenten die ieder voor zich verantwoordelijk zijn voor een of meer opleidingen. Kenniscentra zijn groepen lectoren die verantwoordelijk zijn voor de uitvoering van onderzoeksprogramma’s. Organisatorisch is de HU ingedeeld in faculteiten. Zie ook par. 9.1.7

9.1.7

Locaties HU

Locaties HU in Utrecht en Amersfoort Adresgegevens en routebeschrijvingen naar alle locaties in Utrecht en Amersfoort vind je op www.hu.nl/adressen. Kijk voor de bereikbaarheid per openbaar vervoer op www.9292ov.nl.

9.2

Algemene informatie faculteit Gezondheidszorg

9.2.1

Algemeen

De Faculteit Gezondheidszorg van Hogeschool Utrecht is een vraaggerichte kennisorganisatie op het gebied van de verpleegkundige en paramedische beroepsuitoefening. We leiden competente professionals op die op hoog niveau hun beroep uitoefenen en vernieuwen, én wij genereren kennis die wordt benut bij de zorginnovatie. Zo leveren we duurzame bijdragen aan de ontwikkeling van de professionele beroepspraktijk. In de regio, in Nederland en in Europa, staat de Faculteit Gezondheidszorg bekend als een instelling die in intensieve samenwerking competente professionals opleidt en hoogwaardige kennisproducten realiseert. In deze missie profileren wij ons als een onderwijsinstelling die tevens kennis genereert ten behoeve van het onderwijs en de beroepspraktijk.




Voor het onderwijs betekent dit dat studenten bij ons de kans hebben om al hun talenten tot ontplooiing te laten komen. Zij worden in een competentiegericht curriculum opgeleid tot vakbekwame beroepsbeoefenaren. De competenties worden in nauwe samenspraak met het beroepenveld geformuleerd. Studenten geven zelf steeds meer sturing aan hun leerproces en worden hierin begeleid. Studenten worden in de loop van hun studie steeds meer geconfronteerd met authentieke beroepssituaties en er bestaat een geïntegreerde digitale leeromgeving. Ook de toetsing sluit aan bij het competentiegestuurde onderwijs; een stevige kennisbasis vormt hierbij het fundament. Kenniscentrum De Faculteit Gezondheidszorg heeft een Kenniscentrum 'Innovatie van Zorgverlening', dat ook studenten interessante mogelijkheden biedt. Dit kenniscentrum houdt zich bezig met innovaties in de gezondheidszorg die leiden tot een grotere zelfstandigheid en zelfredzaamheid van de patiënt. Om dit te bereiken voert het kenniscentrum praktijkgericht onderzoek uit: onderzoek dat aansluit bij vragen uit de praktijk en daar direct relevant voor is. De onderzoeksuitkomsten worden niet alleen gebruikt in de praktijk maar ook in het onderwijs. Studenten spelen hierin een belangrijke rol en kunnen participeren in het onderzoek van het kenniscentrum. Dit kun je doen in het kader van je profileringsruimte (zie verder par. 4.1.2: opleidingsstructuur algemeen) of combineer je met het afstuderen. Je kunt je opgeven via www.onderzoekietsvoorjou.hu.nl Het kenniscentrum (zie ook het organogram hieronder) verbindt drie lectoraten: het lectoraat 'Verpleegkundige en Paramedische Zorg voor Mensen met Chronische Aandoeningen' (ook wel lectoraat ‘Ouderenzorg en Familiezorg’ genoemd), het lectoraat 'Leefstijl en Gezondheid' en het lectoraat 'Vraaggestuurde Zorg'. De drie instituten van de Faculteit Gezondheidszorg zijn nauw verbonden aan de drie lectoraten van het kenniscentrum. In het curriculum en het onderwijsaanbod van de opleidingen in deze instituten is duidelijk te merken dat deze samenwerking de onderwijskwaliteit verhoogt. Het kenniscentrum 'Innovatie van Zorgverlening' organiseert jaarlijks 28 masterclasses voor studenten rondom actuele thema’s in de gezondheidszorg. Kijk voor meer informatie over het kenniscentrum op: www.kenniscentrumivz.hu.nl/ Inleidende tekst over karakter faculteit\ Onderzoek en ethiek binnen de FG Binnen de Faculteit Gezondheidszorg wordt de laatste jaren steeds meer toegepast wetenschappelijk onderzoek gedaan, waarbij aan patiënten, medewerkers en/of studenten gevraagd wordt als proefpersoon te fungeren. De HU ontwikkelt zich daarmee tot een University of Applied Sciences (UAS), waarbij onderwijs en onderzoek onlosmakelijk met elkaar verweven zijn. Dit onderzoek vindt plaats binnen de lectoraten. Als student van de Faculteit Gezondheidszorg kun je

via een van de lectoraten meewerken aan een onderzoek. Het is een inspirerende en leerzame ervaring om eens van dichtbij mee te maken hoe een onderzoek wordt uitgevoerd (zie ‘Onderzoek iets voor jou?’ https://intranet.sharepoint.hu.nl/FG/info/onderzoekietsvoorjou/Pages/default.aspx). Daarnaast voorziet de leerlijn onderzoek en praktijk (LOEP) in de verbinding tussen het onderzoek en de beroepspraktijk. In dit kader sluit je jouw opleiding ook af met het uitvoeren van leeronderzoek binnen jouw specifieke beroepspraktijk. Medisch Ethische Screeningscommissie (MES-FG) Privacy en bejegening zijn belangrijke aspecten van kwaliteit van onderzoek. Kwaliteit van onderzoek gaat immers niet alleen over methodologische of wettelijke vereisten, maar behelst ook het borgen van ethische aspecten en daarmee het beschermen van de rechten en het welzijn van proefpersonen die bij het mensgebonden onderzoek betrokken zijn. Daarvoor is een facultaire Medisch Ethische Screeningscommissie (MES-FG) ingesteld, die nagaat in hoeverre de rechten en het welzijn van (proef)personen in lopende mensgebonden activiteiten in onderwijs en onderzoek beschermd worden. Je moet hierbij denken aan: • respect voor de proefpersonen (anonimiteit, fatsoenlijke bejegening van proefpersonen); • zorgvuldigheid en gedegenheid van de onderzoeksopzet; • schriftelijk toestemming vragen voor deelname aan onderzoek; • anonimiseren van gegevens en data in casuïstiekbespreking, case report, data onderzoek;




• •

herleidbare data zorgvuldig opbergen en verwijderen van persoonlijke laptop, mobiel, e.d.; bronnen vermelden.

De MES-FG oefent kritisch toezicht uit op de ethische aspecten van onderzoek met mensen en baseert zich daarbij op wettelijke bepalingen. Zij geeft in relatie tot ethische aspecten een oordeel over: • het onderzoeksprotocol; • de geschiktheid van de onderzoekers, betrokken bij het onderzoek; • de geschiktheid van de beschikbare faciliteiten; • de wijze waarop de bescherming van persoonsgegevens is geregeld; • de methodes en documenten die moeten worden gebruikt om proefpersonen te informeren en hun (geïnformeerde) toestemming te verkrijgen. Voorbeelden van formulieren voor de aanmelding van onderzoek, informatie van patiënten en toestemmingsformulieren zijn te vinden op: https://organisatieteams.sharepoint.hu.nl/fg/ibs2/MES/default.aspx. Voor nadere informatie kun je terecht bij dr. H. Heneweer ([email protected]), secretaris van de MESFG.

9.2.2

Organogram faculteit Faculteit Gezondheidszorg

Dienst Onderwijs & Onderzoek

Dienst Personeel & Organisatie

Decanaat

Dienst Financiën & Administratie

Facilitaire Dienst

Dienst Marketing & Communicatie

Kenniscentrum “Innovatie van Zorgverlening”: Lectoraten: Disseminatie van Farmaceutische Innovaties Leefstijl en Gezondheid Logopedie Verpleegkundige en Paramedische Zorg voor Mensen met Chronische Aandoeningen” Vraaggestuurde Zorg Instituut voor Bewegingsstudies

Instituut voor Paramedische Studies

Instituut voor Verpleegkundige Studies

Bachelor Fysiotherapie Bachelor Oefentherapie Cesar Master Fysiotherapie Post-HBO-opleidingen

Bachelor Farmakunde Bachelor Huidtherapie Bachelor Logopedie Bachelor Mondzorgkunde Bachelor Optometrie Bachelor Orthoptie Post-HBO-opleidingen

Bachelor Verpleegkunde Bachelor Management in de Zorg Bachelor Medische Hulpverlening Master Physician Assistant Master Advanced Nursing Practice Master Zorgtrajectontwerp Post-HBO-opleidingen

9.2.3

Contactgegevens 127/362

© Hogeschool



Hogeschool Utrecht Faculteit Gezondheidszorg Bolognalaan 101 3584 CJ Utrecht Telefoon (088) 481 8283 Bij een calamiteit moet je het alarmnummer van het pand bellen: (088) 481 5112.

9.2.4

Plattegronden

Op de volgende pagina’s zijn plattegronden van de gebouwen aan Bolognalaan 99 (Hundertwassergebouw) en Bolognalaan 101 (hoofdgebouw) opgenomen.




BEGANE GROND




EERSTE VERDIEPING




TWEEDE VERDIEPING




DERDE VERDIEPING




HUNDERTWASSER BEGANE GROND




HUNDERTWASSER EERSTE VERDIEPING




HUNDERTWASSER TWEEDE VERDIEPING




9.2.5

Prakitsche voorschriften en aanwijzigingen

Binnen de HU gelden in ieder geval de volgende regels van praktische aard. 12 Je moet je kunnen legitimeren met een geldig legitimatiebewijs . Mobiele telefoons moeten uitgeschakeld zijn tijdens de lessen. Kom je te laat, dan kun je geweigerd worden. Roken, fietsen, rolschaatsen, skaten of huisdieren meenemen in het gebouw is verboden. Afval ruim je op en gooi je weg in de daarvoor bestemde containers en prullenbakken. Eigendommen van de faculteit mogen niet zonder schriftelijke toestemming worden meegenomen uit het gebouw. Het ophangen van posters/ affiches is alleen toegestaan op de daarvoor bestemde prikborden in de lifthallen van het gebouw. Bel bij een calamiteit het alarmnummer van het pand: 088 481 5999 het nummer van het betreffende pand invullen). Naast bovenstaande regels kan de faculteitsdirectie nadere aanwijzingen van praktische aard geven. (Persoonlijke) hygiëne In de beroepsuitoefening, en dus ook in de opleiding, functioneert de professional in de zorg vaak (zeer) dichtbij andere personen én staat de patiënt centraal. Het is daarom belangrijk dat de student zorgvuldig omgaat met de persoonlijke hygiëne en het persoonlijk voorkomen. In de Faculteit Gezondheidszorg verwachten wij van de student dat de persoonlijke hygiëne zodanig wordt verzorgd dat dit niet verstorend kan werken voor (simulatie)patiënten, medestudenten en medewerkers én dat kleding, ringen of sieraden en geuren geen afbreuk doen aan (het leren van) de hulpverlening. Deze algemene grondregel kan door elke opleiding nader worden toegespitst in het licht van de praktijklessen, infectiepreventie, regels die gelden in de (pre)klinieken, en dergelijke. Social media Hoewel de tendens is dat er tegenwoordig steeds meer informatie gedeeld wordt via de diverse social mediasites, is het niet toegestaan om bedrijfsinformatie verkregen via stage-instellingen op het internet te plaatsen. Voor de Faculteit Gezondheidszorg dient hierbij extra aandacht te zijn voor het waarborgen van de privacy van patiënten. Met plaatsen van beeldmateriaal en/of het delen van stage-ervaringen komt het beroepsgeheim in gevaar en is daarom niet toegestaan. Ook het op internet plaatsen van beelden/of geluidsopnamen van een onderwijsbijeenkomst die binnen Hogeschool Utrecht heeft plaatsgevonden is niet toegestaan, tenzij hiervoor expliciete toestemming is gegeven door de betrokkenen (zowel docenten als studenten). Het schenden van bovenstaande regels zal worden beschouwd als ongewenst gedrag en aan de faculteitsdirectie worden gemeld. Gedragsreglement ICT Het is zonder uitdrukkelijke toestemming van het bevoegd management niet toegestaan om E-mailberichten te versturen aan meer dan 50 adressen tegelijkertijd".

9.2.6

Faciliteiten

Receptie De receptie bevindt zich in de centrale hal en is dagelijks geopend van 8.00 uur tot 18.00 uur. De receptie verzorgt de telefoon- en faxbehandeling, ontvangst en verwijzing van gasten. Het algemene telefoonnummer van de receptie is 088 481 5999.

12

Een paspoort, Europese identiteitskaart, Nederlands of internationaal rijbewijs of vluchtelingendocument




Restaurant De catering op de FG wordt verzorgd door Sodexo. De openingstijden van de catering zijn  maandag: van 08.00 uur tot 19.00 uur  dinsdag: van 08.00 uur tot 19.00 uur  woensdag: van 08.00 uur tot 17.00 uur  donderdag: van 08.00 uur tot 19.00 uur  vrijdag: van 08.30 uur tot 14.30 uur  zaterdag: van 08.30 uur tot 14.30 uur Tijdens de onderwijsluwe weken is de catering als volgt geopend Herfst 2013 (21 t/m 26 oktober 2013) van - maandag t/m vrijdag van 11.00 uur tot 14.00 uur Kerst 2013 (2 t/m 6 januari 2014) - catering gesloten Voorjaar 2014 (17 t/m 22 februari 2014) - maandag t/m vrijdag van 11.00 uur tot 14.00 uur Zomer 2013 kalenderweek 27 (=E1) 30 juni t/m 5 juli 2014 kalenderweek 28 (=E2) 7 juli t/m 12 juli 2014 -

normale openingstijden ma t/m do: 8.00 tot 17.00 uur vr: 8.00 tot 14.30 uur kalenderweek 29 (=E3) 14 juli t/m 19 juli 2014 van 11.00 tot 14.00 uur kalenderweek 30 t/m 33 (=E4 t/m E7) 21 juli t/m 16 augustus 2014 gesloten kalenderweek 34 (=E8) 18 augustus t/m 23 augustus 2014 van 11.00 tot 14.00 uur kalenderweek 35 (=E9) 25 augustus t/m 30 augustus 2014 ma t/m do: 8.00 tot 17.00 uur vr: 8.00 tot 14.30 uur

De catering is bereikbaar via: [email protected] eFGé-café Het eFGé-café in de centrale hal is open van 8.00 tot 21.00 uur en is bedoeld als lunch- en ontmoetingsruimte voor studenten en medewerkers. Alleen bij speciale gelegenheden is de bar geopend. Het café is vrij toegankelijk. Op donderdagmiddag beheert studentenvereniging Paramedus het eFGé-café. De bar is dan geopend van 16.00 uur tot 20.00 uur. Servicebalie De servicebalie, voorheen ‘het winkeltje’ bevindt zich op de begane grond, naast de receptie. De openingstijden zijn maandag t/m vrijdag van van 8.00 tot 17.00 uur. De servicebalie verstrekt parkeerpassen, facility card en tags (sleutels). Aan de servicedesk wordt audiovisuele apparatuur uitgeleend en kunnen aanvragen voor producties worden ingediend. Ook eventuele storingen aan computers en apparatuur kunnen hier gemeld worden. Vendingmachine Je kunt kantoorartikelen of onderwijsgerelateerde artikelen kopen via een vendingmachine in de centrale hal. De vendingmachine werkt op dezelfde manier als de snoep- / frisdrankautomaat. De artikelen kunnen betaald worden met de bankpas. Quick Service Point Niet alle artikelen kunnen in de vendingmachines geplaatst worden. Deze artikelen worden verkocht in het Quick Service Point (QSP). Ook kun je hier terecht voor grote printopdrachten en lamineren. De HU heeft drie QSP, namelijk: Locatie FMR, ruimte 0.023; Dagelijks geopend van 08:30 - 13:00 en 13.30 – 16.30 uur. 137/362 © Hogeschool



-

Locatie FCJ, ruimte 0S100; Dagelijks geopend van 08:30 – 12:30 en 13:00 – 17:00 uur. Locatie Nijenoord 1, ruimte C00.13b; Dagelijks geopend van 08:30 – 12:30 en 13:00 – 17:00 uur.

Als je vragen hebt met betrekking tot het assortiment, stel je vraag per mail via het [email protected]. Je kunt ook langslopen bij de servicebalie of het Quick Service Point.

Kopiëren en printen In alle gebouwen van de HU staan multifunctionals voor printen, kopiëren en scannen/mailen. De multifunctionals werken volgens het “follow me” principe. Dat betekent dat één multifunctional de opdrachten krijgt. Je printopdracht kun je bij elke, willekeurige, multifunctional uitprinten. Alle printopdrachten worden beveiligd geprint. Alleen de opdrachtgever kan de documenten dus afdrukken. Voor de uitgebreide bedieningshandleiding van de multifunctional lees je de Instructie HU-Printen

Reproservice Voor grote printopdrachten kun je terecht bij de repro service . Deze is gevestigd bij het Quick Service Point in het gebouw van de Faculteit voor Maatschappij en Recht (FMR). De levertijd voor studenten is ongeveer 1 uur. De opdracht wordt direct geprint (tenzij het erg druk is) en moet bij de repro van de FMR worden afgehaald en betaald. De repro is gevestigd in het gebouw van de FMR in kamer 0.023. en is dagelijks open van 8.30 tot 13.00 uur en van 13.30 tot 16.30. De printopdracht dient per mail als PDF bestand te worden gestuurd naar: [email protected]. Daarbij vermelden: Naam en mailadres Aantal te printen sets, Dubbel- of enkelzijdig, Ingebonden(lijmen) € 1,80 Kleur (25 cent) of zwart/wit (5 cent) Nietje, Gaten, (2 of 4) Nietje en gaten Facilitair Meldpunt Het Facilitair Meldpunt (FM) is er voor (aan)vragen, wensen en klachten over de schoonmaak, de post, de technische dienst, de conciërgerie, de receptie en het gebouwbeheer. Denk hierbij o.a. aan melding van storingen, kapotte lampen, bureaustoelen of automaten, aanvragen van ondersteuning voor (kleine) evenementen en vragen, klachten en suggesties over de dienstverleningen. Doorgeven kan zowel telefonisch: 088 481 6666, als via e-mail: [email protected]. Het Facilitair Meldpunt is dagelijks geopend van 9.00 tot 17.00 uur. Daarnaast is het ook mogelijk een melding door te geven bij de receptie. Bureau Planning/ruimte reserveren Bureau Planning is verantwoordelijk voor de lokalen en/of lesroosters van de docenten/studenten. Verzoeken tot lokaalreservering kunnen via SharePoint: https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/BureauPlanning.FG/default.aspx Betalen binnen het gebouw Alle kopieerapparaten, snoep- en drankenautomaten werken met het chipknip betaalsysteem. In principe zit de chipknip op je bankpas. Je bank kan je alle informatie over de chipknip geven, of kijk op www.chipknip.nl. Bij de receptie hangt een Chipknip-oplader waar je geld op je chipknip kunt zetten. Alle betalingen binnen de FG gaan via het Chipknip betaalsysteem! Bij de servicebalie is het ook mogelijk om te pinnen.




Fietsenstalling De fietsenstalling bevindt zich aan de noordzijde van het gebouw en bestaat uit drie gedeeltes: een afsluitbaar gedeelte, een niet-afsluitbaar maar wel overdekt gedeelte (voor brommers en motoren) en een open gedeelte. Het is niet toegestaan fietsen mee te nemen in het gebouw. HU-Bibliotheek De HU-Bibliotheek van de Faculteit Gezondheidszorg is centraal gelegen op de eerste verdieping van het gebouw. Het is een leer- en studiecentrum, dat de volgende faciliteiten biedt:  een fysieke collectie van 12.000 boeken, tijdschriften en streaming video; een collectie 8.600 elektronische tijdschriften, doorzoekbaar via 83 databanken.  De studenten en medewerkers hebben ook buiten de HU toegang tot de volledige tekst van de elektronische tijdschriften en elektronische boeken, evenals toegang tot de databanken en streaming video.  180 computerwerkplekken;  draadloos toegang tot het hogeschoolnetwerk;  20 studieplekken ingericht voor werken met een laptop;  toegang tot de elektronische leeromgeving;  multimediastations;  twee leslokalen voor trainingen informatievaardigheden; Dienstverlening De HU-Bibliotheek beschikt over een collectie boeken, tijdschriften, videobanden, dvd’s en scripties. Het accent van de collectie ligt bij de beroepsspecifieke vakgebieden: farmakunde, fysiotherapie, huidtherapie, logopedie, medische hulpverlening, optometrie, orthoptie, mondzorgkunde, oefentherapie Cesar en verpleegkunde. Daarnaast is er materiaal over algemeen medische wetenschapsgebieden, gezondheidszorg, beroepspraktijk en studievaardigheden. De gezamenlijke mediatheken van de hogeschool maken hun collecties toegankelijk via een centrale catalogus: www.catalogus.hu.nl. Studenten en medewerkers kunnen bij de uitleenbalie gratis lenen op vertoon van collegekaart of mediatheekpas. Alle mogelijkheden en regelingen rond de dienstverlening zijn te lezen in het hogeschoolbrede leenreglement: http://www.mediatheek.hu.nl/Mediatheek/Dienstverlening/Leenreglement.aspx. De gedragsregels voor het gebruik van computers staan beschreven in het hogeschoolbrede www.reglement.hu.nl. Website De website van de gezamenlijke mediatheken: www.mediatheek.hu.nl biedt toegang tot catalogi databanken, e-books, scripties, streaming video, tijdschriften, zoekmachines en wetenschappelijke openaccessbronnen. De website is opgebouwd uit verschillende onderdelen. Voor iedere opleiding binnen de hogeschool zijn er eigen webpagina’s. Dit maakt het mogelijk om, naast de eigen opleidingsspecifieke informatiebronnen, ook gebruik te maken van de informatie die andere opleidingen en faculteiten te bieden hebben. Toetsen In de computerlokalen en in het achterste computergedeelte van de mediatheek worden ook regelmatig digitale toetsen afgenomen. Dit kan tijdens gewone lestijden plaatsvinden maar ook ’s avonds of op zaterdag. Op die tijden zijn er veel minder computers beschikbaar voor studenten. Openingstijden van de mediatheek: Maandag: 8.00-18.00 uur Dinsdag: 8.00-18.00 uur Woensdag: 8.00-18.00 uur Donderdag: 8.00-18.00 uur Vrijdag: 8.00-17.00 uur In roostervrije weken zijn de openingstijden van 9.00 tot 16.30 uur. Contact: Telefoonnummer uitleenbalie: 088 481 5159 139/362 © Hogeschool



E-mailadres: [email protected]. Audiovisueel centrum (avc) Het Audio Visueel Centrum (AVC) van de Faculteit Gezondheidszorg houdt zich bezig met: Het vervaardigen van videoproducties t.b.v. het onderwijs. verwerken en beheer van webcolleges plaatsen en beheer van streaming video (streaming.hu.nl) Daarnaast biedt het AVC AV ondersteuning aan docenten en studenten. Je vindt het AVC in kamer 0.020 naast het stip. Kolfruimte Ruimte 2.141 is ingericht als kolfruimte. Studenten en medewerkers kunnen van de ruimte gebruik maken om te kolven. De sleutel kan opgehaald worden bij de receptie. Bidruimte De Skype-ruimte in het Hundertwasser gebouw (H0.11) is ingericht als bidruimte. Met een bordje kan bij ruimte H0.11 worden aangegeven of de ruimte bezet is. Het is dus niet nodig om een sleutel op te halen bij de receptie. HU Klinieken De HU Klinieken vormen een belangrijk onderdeel van het gezondheidszorg onderwijs van het Instituut Paramedische Studies. Hier worden patiënten behandeld door studenten, onder begeleiding van docenten. De HU Klinieken bestaan uit de klinieken Huidtherapie, Logopedie, Mondzorgkunde, Oogzorg (Optometrie en Orthoptie) en Tandprothetiek en staan voor persoonlijke aandacht, kwaliteit én deskundigheid. De klinieken zijn uitgerust met moderne voorzieningen en voldoen aan de laatste eisen op professioneel en onderwijskundig gebied. Zij beschikken over een sterilisatieruimte, een röntgenruimte en een centrale patiëntenbalie voor het maken van afspraken. Iedereen kan patiënt worden bij de HU Klinieken (ook als je geen klachten hebt maar een check-up of advies wilt) en er is altijd behoefte aan patiënten. Als je een afspraak maakt bij een van de klinieken, krijg je, na een uitgebreid intakegesprek, advies op maat, begeleiding en/of behandeling(en) van studenten in opleiding. Door de onderwijssituatie is het mogelijk om meer tijd te nemen voor een behandeling en wordt de nieuwste kennis toegepast. Hier word je niet alleen als patiënt beter van, maar ook de student wordt er beter van. Op deze manier zorgt Hogeschool Utrecht voor een voortdurende kennisuitwisseling tussen onderwijs en praktijk. Voor informatie, het maken van een afspraak of vragen, kun je naar de patiëntenbalie komen, maar je kunt ook bellen naar 088 481 5777. De patiëntenbalie van de HU Klinieken is geopend van maandag tot en met vrijdag van 08.00 tot 17.00 uur. Zie ook de website www.klinieken.hu.nl.

9.2.7

In- en uitschrijven voor de opleiding

Bureau Inschrijving Bureau Inschrijving is belast met het in-, uit- en herinschrijven van studenten bij de HU, het innen van het collegegeld en het verstrekken van collegekaarten. Inschrijving Je kunt als student worden ingeschreven voor een opleiding onder de volgende voorwaarden:   

Je voldoet aan de toelatingseisen (zie ook par. 9.2.8 en 2.5.1). Het collegegeld is betaald (of betaling ervan is verzekerd door een machtiging of garantieverklaring). Je voldoet aan de overige vereisten zoals genoemd in de Inschrijvingsregeling HU (zie www.reglementen.hu.nl). Pas na rechtsgeldige inschrijving heb je recht op het gebruik van de onderwijsfaciliteiten. Heb je al een propedeuse gehaald voor een hbo- of wo-opleiding? Dan heb je kans dat je kunt instromen in een hoger jaar van de opleiding. Je krijgt dan vrijstelling van de propedeutische vakken. 140/362 © Hogeschool



Wil je je inschrijven voor de hoofdfase, dan kan dat via www.studielink.nl, maar neem eerst contact op met je opleiding. Zij kunnen je meer vertellen over de mogelijkheden en bepalen of je voldoet aan de eisen om in de hoofdfase van een opleiding in te stromen. Herinschrijving Ieder studiejaar schrijf je je opnieuw in. Je regelt je herinschrijving en de betaling van het collegegeld online via Studielink: www.hu.studielink.nl. Voorafgaand aan een nieuw studiejaar (rond juni) ontvang je daarover bericht van Bureau Inschrijving. Bij een bindend negatief studieadvies (zie par.2.4.2) aan het eind van het studiejaar kun je niet heringeschreven worden voor dezelfde opleiding (en soms ook niet voor verwante opleidingen) aan de HU. Collegekaart en bewijs van inschrijving Wanneer je inschrijving of herinschrijving is voltooid, ontvang je een collegekaart en een Bewijs van Inschrijving. Je collegekaart geldt ook als bewijs van inschrijving. Beëindiging inschrijving Als je je niet opnieuw inschrijft voor het nieuwe studiejaar dan eindigt je inschrijving op 1 september. Als je inschrijving eindigt, dan eindigt ook het recht op studiefinanciering en je studenten OV-chipkaart. Op verzoek kun je je inschrijving ook tijdens het lopende studiejaar beëindigen. De inschrijving wordt beëindigd met ingang van de eerstvolgende maand of later als je daarom verzoekt. Ook als je afgestudeerd bent, schrijf je jezelf via Studielink uit. Je kunt je dan uitschrijven per de eerste van de maand, volgend op je diplomadatum. Let op! De uitschrijfdatum is van belang voor eventuele restitutie van het collegegeld en voor je recht op studiefinanciering. Zie voor meer informatie over restitutie bij uitschrijving de Inschrijvingsregeling HU op www.reglementen.hu.nl. Tot slot kan je inschrijving worden beëindigd als je na een aanmaning het verschuldigde collegegeld niet betaalt. De inschrijving wordt dan beëindigd met ingang van de tweede maand volgend op de aanmaning. Bovenstaande informatie is slechts een samenvatting. De volledige procedures zijn geregeld in de Inschrijvingsregeling HU (zie www.reglementen.hu.nl). Kijk voor meer informatie over inen uitschrijven op de website van Bureau Inschrijving: www.inschrijven.hu.nl

9.2.8

Toelatingsonderzoek

Beschik je niet over de juiste vooropleiding en ben je 21 jaar of ouder? Dan moet je om toegelaten te worden deelnemen aan het toelatingsonderzoek 21+ van de opleiding die je wilt volgen binnen de HU. Het toelatingsonderzoek bestaat uit drie of vier toetsen en een intakegesprek. Met het toelatingsonderzoek willen we achterhalen of je qua kennis, inzicht en taalvaardigheid geschikt bent voor het hoger beroepsonderwijs. Het kennisniveau waarop wordt getoetst is het havo-eindexamen. Het toelatingsonderzoek wordt ook wel toelatingsexamen of colloquium doctum genoemd. Meer informatie kun je vinden op: www.toelatingsonderzoek.hu.nl Toelatingseisen voor de opleidingen Optometrie en Orthoptie (voltijd) VWO HAVO MBO niveau 4

alle profielen NT / NG/ EM (met wiskunde) / CM (met wiskunde) alle opleidingen




Toelatingseisen voor de opleiding Optometrie (deeltijd) Voor inschrijving voor de deeltijdopleiding Optometrie geldt dat je minimaal twee dagen per week werkzaam moet zijn als opticien MBO4 op een door de opleiding geaccrediteerde werkplek. Op deze werkplek moet een optometrist aanwezig zijn. Om te worden toegelaten moet je hiervoor een diploma plus werkgeversverklaring overleggen.  Zie art. 10-13 OER-HU.  Zie conversiebepaling in art. 28 lid 8 OER-HU.

9.2.9

Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming

Aan het onderwijs zijn kosten verbonden.

9.2.9.1 Collegegeld Afhankelijk van je situatie wordt bepaald of je wettelijk collegegeld of instellingscollegegeld verschuldigd bent. In hoofdlijnen geldt de volgende regeling. Je betaalt wettelijk collegegeld als: 

 

je niet eerder een bachelorgraad hebt behaald als je een bacheloropleiding volgt, of niet eerder een mastergraad hebt behaald als je een masteropleiding volgt. Een uitzondering geldt voor een bachelor- of mastergraad van de opleidingen in de domeinen Gezondheidszorg of Educatie, als je maar niet eerder binnen de domeinen Gezondheidszorg of Educatie een graad hebt gehaald; én je woont in Nederland, België, Luxemburg of in de deelstaten Noord-Rijnland-Westfalen, NederSaksen of Bremen van Bondsrepubliek Duitsland; én je de Nederlandse nationaliteit hebt of daarmee gelijk wordt gesteld (conform art. 2.2 WSF 2000).

Voor het studiejaar 2013-2014 gelden de volgende collegegelden:    

€ 1.835,- voor voltijdstudenten; € 1.835,- voor duale studenten; € 1.508,- voor deeltijdstudenten; € 1.649,- voor deeltijdstudenten die een bekostigde master volgen aan de FE of de FMR.

Het voor het studiejaar 2013-2014 vastgestelde instellingscollegegeld bedraagt:     

€ 7.747,- voor voltijdstudenten; € 7.747,- voor duale studenten; € 6.363,- voor deeltijdstudenten; € 6.960,- voor deeltijdstudenten die een bekostigde master volgen; € 16.835,- voor duale studenten die de bekostigde master PA of de bekostigde master ANP volgen.

Volgde jij in het studiejaar 2012-2013 al twee bacheloropleidingen, dan geldt een ander tarief (zie hierna). Als je voor je studie of stage verplicht naar het buitenland moet (en daardoor niet ingeschreven kan blijven staan in de gemeentelijke basis administratie), geldt een instellingscollegegeld ter hoogte van het wettelijk tarief. Twee bacheloropleidingen tegelijk: Als je al in studiejaar 2012-2013 of eerder voor twee bacheloropleidingen stond ingeschreven of je gaat je per studiejaar 2013-2014 voor een tweede bacheloropleiding inschrijven, dan geldt tijdelijk een bijzondere regeling. Als je een graad voor de eerste opleiding hebt behaald, en de tweede opleiding wilt afmaken, ben je instellingscollegegeld verschuldigd (tenzij het om de uitzonderingen voor educatie en gezondheidszorg gaat). Op grond van afspraken tussen de hbo-instellingen en het ministerie ben je in dat geval in de jaren 2011-2012 en 2012-2013 een instellingscollegegeld verschuldigd dat gelijk is aan het dan geldende wettelijke collegegeld. Het kabinet is voornemens het convenant te verlengen. Voor deze studenten heeft




het CvB besloten dat in het studiejaar 2013-2014 het instellingscollegegeld gelijk blijft aan het geldende wettelijk collegegeld. Twee bacheloropleidingen na elkaar: Per 1 september 2010 is de wetgeving ingrijpend gewijzigd. Een belangrijke wijziging in de wet is dat het Ministerie van OCW nog maar één bachelor- en één masteropleiding bekostigt, waarbij geen onderscheid wordt gemaakt tussen hbo- en wo-graden. Wanneer je eerder een bachelor- of mastergraad hebt behaald (tenzij vóór 1991-1992) en je wilt je inschrijven, of je hebt al een graad en je bent nu ingeschreven voor een tweede bachelor- of masteropleiding dan val je in de categorie “stapelaars”. Stapelaars betalen voor hun tweede bachelor- of masteropleiding niet het wettelijke collegegeld, maar het instellingscollegegeld. De overheid maakt een uitzondering voor een tweede studie in de zorg of het onderwijs, maar alléén als je eerste studie buiten die sectoren valt. Instellingscollegegelden liggen aanzienlijk hoger dan wettelijke collegegelden omdat de HU geen bekostiging meer ontvangt voor een student die een tweede bachelor dan wel tweede masteropleiding volgt. Er zijn soms mogelijkheden om een beroep te doen op fiscale aftrek van studiekosten (www.belastingdienst.nl). Werk je naast je studie? Vraag dan bij je werkgever naar de mogelijkheden. Inschrijving als extraneus Het door de HU vastgestelde examengeld voor extranei bedraagt €1.835,-. Deze inschrijvingsvorm is mogelijk voor studenten die alleen tentamens afleggen en geen begeleiding of ondersteuning nodig hebben. Een extranei mag geen onderwijs volgen, maar legt enkel tentamens en examens af. Inschrijving als extraneus is niet altijd mogelijk. Voor de opleidingen optometrie of orthoptie kun je niet als extraneus ingeschreven worden.

9.2.9.2 Kosten voor boeken en leermiddelen Alle studiehandleidingen van de opleidingen Optometrie & Orthoptie zijn digitaal te downloaden en/of te printen via www.sharepoint.hu.nl/sites/Oogzorg/studenten Aanschaf boeken, materiaal, e.d. Voor de volledige voltijdopleidingen Optometrie & Orthoptie dient voor de aanschaf van verplichte boeken maximaal € 1.500,- gereserveerd te worden. Aan het begin van elk studiejaar staat een geactualiseerde boekenlijst op Sharepoint. De eerstejaars studenten ontvangen deze informatie via de post. Bestel- en betalingsvoorwaarden worden bij de boekenlijst vermeld. Beroepsinstrumentarium Optometrie Er wordt van je verwacht dat je bij de start van het eerste jaar van de studie in fasen een basisberoepsinstrumentarium aanschaft. Over de hele studie gerekend zal voor dit beroepsinstrumentarium maximaal € 1.400,- betaald moeten worden. Het te bestellen beroepsinstrumentarium staat vermeld op de boekenlijst op Sharepoint. Orthoptie Er wordt van je verwacht dat je bij de start van het eerste jaar van de studie in fasen een basisberoepsinstrumentarium aanschaft. Over de hele studie gerekend zal voor dit beroepsinstrumentarium maximaal € 1.000,- betaald moeten worden. Het te bestellen beroepsinstrumentarium staat vermeld op de boekenlijst op Sharepoint. Het te bestellen beroepsinstrumentarium staat vermeld op de boekenlijst. Gemeenschappelijke aanschaf 2 van beroepsinstrumentarium kan plaatsvinden via de studievereniging SO S (Society of Optometry & Orthoptic Students). [email protected] 143/362 © Hogeschool



Stagekosten Bij het indelen van de stage wordt zoveel mogelijk rekening gehouden met de geografische ligging van de stageplaats ten opzichte van de eigen woonplaats van de student. De stageverlenende instellingen vergoeden in principe geen reis- en verblijfkosten. Reiskosten zullen met de OV-jaarkaart hopelijk geen problemen opleveren. Studenten moeten wel rekening houden met kosten voor huisvesting en maaltijden op stageplaatsen die te ver van de eigen woonplaats verwijderd zijn.  Zie art. 27 OER-HU

9.2.9.3 Financiële tegemoetkoming Kun jij wegens aantoonbare financiële redenen de kosten van bepaalde onderwijsvoorzieningen niet meer dragen, dan kun je in aanmerking komen voor een financiële tegemoetkoming. Daarvoor dien je een verzoek in bij de faculteitsdirectie. Zie hiervoor par. 9.2.3 of 2.9.  Zie art. 27 OER-HU. De HU biedt financiële ondersteuning aan studenten die om speciale redenen studievertraging oplopen. Die speciale redenen kunnen bestaan uit bestuursactiviteiten of bijzondere omstandigheden waardoor een student studievertraging heeft opgelopen. Voor financiële ondersteuning in verband met bijzondere omstandigheden moet je een aanvraag via je studentendecaan doen. Zie voor meer informatie het Profileringsfonds HU of kijk op www.studentvoorzieningen.hu.nl. Zie voor financiële ondersteuning van bestuurlijk actieve studenten par. 8.14.2.




10

Cursusbeschrijvingen

Alle onderstaande cursusbeschrijvingen zijn in OSIRIS opgenomen (www.osiris.hu.nl ). Verder worden de cursussen gedetailleerd beschreven in de Studiehandleidingen van de diverse cursusonderdelen. Zie. www.sharepoint.hu.nl/sites/Oogzorg_studenten Klik op Studiehandleidingen. • Zie art. 18 en 19 OER-HU.




 Titel

Medische Fysiologie



Opleidingsvariant



Collegejaar

Werkvorm: Voltijd Toets: Voltijd 2013-2014

1 Organisatorische gegevens 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10

Cursuscode Cursusnaam Cursusnaam in Engels Aantal EC's Studiefase/niveau Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Contactpersoon Voertaal Werkvormen:

GOO-1.MF-13 Medische fysiologie en histologie Medical physiology 5 European Credits D (propedeuse) Ja

JM Sonneveld (tel. 5864) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm

Aanwezigheid verplicht?

Medische fysiologie

niet verplicht

bij aanvangsblok 1: blok 1

Medische fysiologie

niet verplicht


Histologie

niet verplicht


1.11

Frequentie

Totale contacttijd cursus in minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden?

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Medische Fysiologie

Numerieke beoordelingen 1,0 -10,0

5,5

Weging (afgerond op hele procenten)

Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar

100

2

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 1: 1. blok 1, week 36 2. blok 3, week 6




2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Korte beschrijving

Aan het eind van deze cursus dien je: 1) de terminologie van de anatomie en fysiologie voldoende te begrijpen voor het lezen van medische(vak)literatuur; 2) inzicht te hebben in de bouw en werking van orgaanstelsels;

3) inzicht te hebben in de samenhang tussen verschillende orgaanstelsels;

4) inzicht te hebben in de kenmerken van het fenomeen ontwikkeling;

De bovenstaande doelstellingen hebben te maken met kennis en inzicht van de medische anatomie en fysiologie. Hieraan is nog een doelstelling toegevoegd die ligt op het terrein van de attitude (oftewel de juiste instelling).

5) Aan het eind van deze cursus heb je de intentie om de kennis die je hebt opgedaan tijdens de cursus Anatomie en Fysiologie aan te wenden voor een optimale beroepsuitoefening. 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis De cursus Anatomie en Fysiologie (AF) Je zult tijdens de cursus AF merken dat de bouw en de functie van het menselijk lichaam uitgebreid behandeld worden. Het zal misschien wel uitgebreider zijn dan je op het eerste gezicht nodig lijkt te hebben voor een beroep dat zich hoofdzakelijk met het visuele systeem bezighoudt. Hiervoor kunnen twee redenen gegeven worden. ·

Ten eerste is de cursus AF een steunvak. Het heeft een funderend karakter voor de medische leerlijn van optometrie en orthoptie. Dit wil zeggen dat het ten dienste staat van een groot aantal cursussen en thema’s die je tijdens je opleiding zult volgen. Zo legt het de basis voor bijvoorbeeld de module neuro-anatomie en fysiologie. Hiervoor is het noodzakelijk dat je op de hoogte bent van de basiskennis van de bouw en werking van het zenuwstelsel. Voor de andere cursussen en thema’s wordt ook een basiskennis verwacht van het specifieke terrein van de anatomie en fysiologie waarop zij werkzaam zijn. Voor het begrijpen van pathologie bijvoorbeeld, moet je eerst weten hoe het lichaam werkt wanneer het in gezonde toestand (of homeostase) is. Een patiënt met diabetes mellitus (suikerziekte) kan bloedingen in het oog krijgen. Hoe komt dat? Je hebt onder andere kennis nodig van bloedvaten, hormonen en de suikerregulatie van het bloed om dit goed te kunnen begrijpen.

·

De tweede reden kun je een holistische reden noemen. Een schilderij is meer dan verf op een doek. Een scheikundige verbinding is meer dan de atomen die erin voorkomen. Op dezelfde manier is het geheel van 147/362 © Hogeschool



het menselijk lichaam meer dan de delen afzonderlijk. Een mens is meer dan een karretje om de ogen voort te bewegen. Voor het goed kunnen begrijpen van het visuele systeem is het van belang dat niet alleen de ogen, maar ook de andere organen en hun onderlinge relaties uitgebreid bekeken en begrepen worden. Dat gaan we doen door zoveel mogelijk in concepten te gaan denken. De opdrachten in het werkboek helpen je hierbij. Veronderstelde voorkennis

Deze cursus begint met de basis van de anatomie en fysiologie. In die zin is het dus niet noodzakelijk over voorkennis op deze gebieden te beschikken. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 1 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Neuro Anatomie en Fysiologie

Opleidingsvariant

Werkvorm: Voltijd Toets: Voltijd

Collegejaar

2013-2014



GOO-1.NAF-13 Neuro Anatomie en Fysiologie en Reanimatie Neuro Anatomy and Phyiology and Resuscitation 5 European Credits D (propedeuse) Ja


Werkvorm


Neuro anatomie en fysiologie

niet verplicht


Reanimatie

verplicht


1.11

Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Neuro anatomie en fysiologie


5,5

Reanimatie

Voldaan / Niet-Voldaan beoordeling

5,5



100

2

bij aanvangsblok 3: 1. blok 3, week 6 2. blok 5, week 27

2


In welke blokken wordt de toets aangeboden?




2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Het verwerven van kennis en inzicht in de vorm, functie en ontwikkeling van het centraal zenuwstelsel en hersenzenuwen in de algemeenheid en de structuren van het visuele systeem in het bijzonder. De leergang wordt benaderd vanuit een klinisch perspectief betreffende de neuro-ophthalmologie en de afbeeldende technieken.

Daarnaast is reanimatie onderdeel van deze cursus. Na afloop van lessen reanimatie kun je gestandaardiseerd de basale reanimatiehandelingen uitvoeren volgens de SAFE ABC methodiek en heb je inzicht wanneer je die kan en/of moet toepassen. 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

Aan het einde van het blok is er voldoende kennis aanwezig betreffende de klinische neuro-anatomie en fysiologie. Er wordt geen specifieke voorkennis verwacht alhoewel kennis van biologie, wiskunde, natuurkunde en scheikunde nuttig zouden kunnen zijn. Ook het volgen van algemene anatomie en fysiologie in blok A en klinische oculaire anatomie en fysiologie in blok B lijken nuttig, maar zijn niet verplicht.

2.4 Geen

Ingangseisen Kosten en studiematerialen

2.5 Geen kosten

2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 2 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Oculaire Anatomie

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-1.OA-13 Oculaire Anatomie Ocular Anatomy 5 European Credits D (propedeuse) Ja


Werkvorm


Oculaire anatomie HC

niet verplicht


Oculaire anatomie WC

niet verplicht


1.11

Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Oculaire anatomie


5,5



100

2





2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Het verwerven van kennis en inzicht van de normale vorm, functie en ontwikkeling van oog en adnexa vanuit een klinisch perspectief betreffende de oogheelkunde, afbeeldende technieken en de farmacologie van de ophthalmologica.

2.2

Learning outcomes

2.3 Kennisbasis De cursusinhoud betreft de klinische oculaire anatomie en fysiologie. Er wordt geen specifieke voorkennis verwacht alhoewel kennis van biologie, wiskunde, natuurkunde en scheikunde nuttig zou kunnen zijn. Ook het gevolgd hebben van algemene anatomie en fysiologie in blok A lijkt nuttig, maar is niet verplicht. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 2 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Optometrie Buitenschools Leren 1

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-1.OBL1-13 Optometrie Buitenschools Leren 1 Optometry Junior Externship 1 5 European Credits D (propedeuse) Ja


Werkvorm


OBL extern

verplicht


OBL intern

niet verplicht


1.11

Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Portfolio OBL

Numeriek, VD, NVD en VRY-O

5,5



100

2






Korte beschrijving

Korte omschrijving cursusinhoud : De OBL stage is een 1-daagse stage per week en bestaat uit het werken in een optiekbedrijf en overige activiteiten. Deze overige activiteiten zijn zelfstudie ten behoeve van het voorbereiden, uitwerken en/of afronden van de opdrachten uit de stage en uit de vakken Prof. Communicatie, WAK en VVP. Hiernaast zijn er lessen OBL o.l.v. de OBL docent, waarin de voortgang van de stage wordt besproken. De OBL stage start begin blok 1D en eindigt eind blok 2C. De totale duur van de stage is 40 dagen, 10 dagen per blok. 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

Het doel van de OBL stage is: Het zelfstandig systematisch kunnen uitvoeren van optiekvaardigheden Het zelfstandig systematisch kunnen uitvoeren van optometrische handelen Het ontwikkelen, uitbreiden en realiseren van competenties en de persoonlijke leerdoelen in de beroepspraktijk Het oriënteren op het toekomstig beroep van de student Het ontwikkelen van professioneel gedrag en dit gedrag leren toepassen in de beroepscontext Te leren functioneren binnen een team van medewerkers Te leren reflecteren op eigen handelen binnen de beroepscontext in uiteenlopende situaties Inzicht te verkrijgen in het totaal van de gezondheidszorg en plaats van de optometrist binnen de gezondheidsetting en in de kwaliteit van zorg Beoordeling: De stagebegeleider beoordeelt de prestaties op het stageadres middels het beoordelingsformulier. De OBL docent beoordeelt het portfolio. In het portfolio verzamelt de student bewijzen waarmee hij aantoont dat hij de beroepscompetenties beheerst. Criteria voor een voldoende beoordeling OBL1 (eind blok 1D): 10 dagen stage Minimaal 5 refracties onder begeleiding uitgevoerd Minimaal 10 monofocale glazen en 10 multifocale glazen zijn doorgemeten en afgetekend Minimaal 5 glasverkopen onder begeleiding uitgevoerd OBL werkcolleges zijn bijgewoond en minimaal 2 uitwerkingen van persoonlijke casus en reflectieverslagen Eind jaar 1 moet niveau 1 (competentiemeetlat van Dreyfus) bereikt zijn 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): 0 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0 154/362 © Hogeschool



Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel


Opleidingsvariant

Werkvorm: Deeltijd Toets: Deeltijd

Collegejaar

2013-2014



GOO-1.OBL1.C-13 Optometrie Buitenschools Leren 1 - Eigen werkplek Optometry Junior Externship 5 European Credits D (propedeuse) Ja


Werkvorm


OBL extern

verplicht


OBL intern

niet verplicht


1.11

Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Portfolio OBL1


5,5



100

2





2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Korte omschrijving cursusinhoud: De OBL stage is een stage op de eigen werkplek en bestaat uit het werken in een optiekbedrijf en overige activiteiten. Deze overige activiteiten zijn zelfstudie ten behoeve van het voorbereiden, uitwerken en/of afronden van de opdrachten uit de stage en uit de vakken Prof. Communicatie, WAK en VVP. Hiernaast zijn er lessen OBL o.l.v. de OBL docent, waarin de voortgang van de stage wordt besproken.

De OBL stage start begin blok 1D en eindigt eind blok 2C. 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis Het doel van de OBL stage is: -

Het zelfstandig systematisch kunnen uitvoeren van optiekvaardigheden Het zelfstandig systematisch kunnen uitvoeren van optometrische handelen Het ontwikkelen, uitbreiden en realiseren van competenties en de persoonlijke leerdoelen in de beroepspraktijk Het oriënteren op het toekomstig beroep van de student Het ontwikkelen van professioneel gedrag en dit gedrag leren toepassen in de beroepscontext Te leren functioneren binnen een team van medewerkers Te leren reflecteren op eigen handelen binnen de beroepscontext in uiteenlopende situaties Inzicht te verkrijgen in het totaal van de gezondheidszorg en plaats van de optometrist binnen de gezondheidsetting en in de kwaliteit van zorg

Beoordeling: De stagebegeleider op de eigen werkplek beoordeelt de prestaties middels het beoordelingsformulier. De OBL docent beoordeelt het portfolio. In het portfolio verzamelt de student bewijzen waarmee hij aantoont dat hij de beroepscompetenties beheerst. Criteria voor een voldoende beoordeling OBL1 (eind blok 1D): 10 dagen stage Minimaal 5 refracties onder begeleiding uitgevoerd Minimaal 10 monofocale glazen en 10 multifocale glazen zijn doorgemeten en afgetekend In portfolio wordt aangetoond dat het geven van glasadvies zelfstandig wordt uitgevoerd OBL werkcolleges zijn bijgewoond en minimaal 2 uitwerkingen van persoonlijke casus en reflectieverslagen Eind jaar 1 moet niveau 1 (competentiemeetlat van Dreyfus) bereikt zijn . 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0





URL cursussite




Titel

Orthoptisch Onderzoek 1

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-1.OO1-13 Orthoptisch Onderzoek en praktische vaardigheden 1 Orthoptic Examination and Practical Skills 1 5 European Credits D (propedeuse) Ja

IJ van Wijnen (tel. 088-481 5784) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


OO1(P)

verplicht


OO1(T)

niet verplicht


1.11


Frequentie


Toetsen: Weging (afgerond op hele procenten)



Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Orthoptisch onderzoek 1 theorie


5,5

50

2


Praktische vaardigheden orthoptie 1


5,5

50

2





2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Dat de student kennis en vaardigheden heeft van de ontwikkeling van het normaal binoculair enkelzien. 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis Met dit vak maken we een start met de basis van het vak Orthoptist, het normaal

binoculair enkelzien (NBZ). Ook beginnen we met de beginselen van de oogbewegingen. Het gaat hierbij om theorie en praktijk. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 2 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-1.OO2-13 Orthoptisch Onderzoek en praktische vaardigheden 2 Orthoptic Examination and Practical Skills 2 5 European Credits D (propedeuse) Ja


Werkvorm


OO2(P)

verplicht


OO2(T)

niet verplicht


1.11


Frequentie





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



5,5

50

2




5,5

50

2






Korte beschrijving

De student leert hoe de normale oogbewegingen verlopen en ze leren te onderzoeken welke spier(en) zijn aangedaan. 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

We gaan verder met de oogbewegingen en de werking van de oogspieren. Verder gaan we in op accommodatie, convergentie anomalieën en heteroforien en de behandelingen ervan. Het gaat hierbij om theorie en praktijk. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 2 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-1.OO3-13 Orthoptisch Onderzoek en praktische vaardigheden 3 orthoptic Examination and Practical Skills 3 5 European Credits D (propedeuse) Ja


Werkvorm


OO3(P)

verplicht


OO3(T)

niet verplicht


1.11


Frequentie





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



5,5

50

2




5,5

50

2





2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving De studenten leert de oogstand, accommodatie en convergentie te bepalen. De student leert hoe de oogbewegingen eruit zien wanneer er een spier niet goed werkt. 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

We gaan dieper in op de oogbewegingen en de werking van de oogspieren. Verder gaan we in op accommodatie, convergentie anomalieën en heteroforien en de behandelingen ervan. Het gaat hierbij om theorie en praktijk. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 2 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Werkvorm


OO4(T)

niet verplicht

1.11

GOO-1.OO4-13 orthoptisch Onderzoek 4 orthoptic Examination 4 5 European Credits D (propedeuse) Ja



Frequentie

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 4: blok 4

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Orthoptisch Onderzoek 4 theorie


5,5



100

2





2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Bij Strabismus leer je hoe de samenwerking is tussen de beide ogen en wat er kan gebeuren als een kind scheel kijkt. Je leert over de verschillende vormen van correspondentie/lokalisatie en welke gevolgen deze hebben voor het ontwikkelen van een amblyopie.

· · · · · · · · · · · ·

Na afloop van thema amblyopie · Kun je de ontwikkeling, opbouw, anatomie en fysiologie van het visueel systeem benoemen heb je kennis van de grootste gebieden in de hersenen noemen die betrokken zijn bij de visuele waarneming weet je wat receptieve velden zijn en wat hun functie is in het visueel systeem weet je wat magno en parvocellulaire banen zijn aangeven wat met dominantie kolommen en oriëntatiekolommen bedoeld wordt gezichtsvelddefecten zoals de termen bitemporale , homoniem, en incomplete hemianopsie kunnen koppelen aan schade in een bepaald gebied in de hersenen. Kun je de onderzoeken van Hubel en Wiesel en Blakemore globaal beschrijven uitleggen hoe de corticale representatie van de binoculaire functies eruit ziet de term `crowding effect’ uitleggen de kenmerken en oorzaken en prevalentie van een amblyopie beschrijven uitleggen wat de sensitieve periodes voor de visuele ontwikkeling zijn de sensitieve periodes van een amblyopie kunnen noemen. uitleggen wat met corticale blindheid wordt bedoeld. · 2.2

de relatie leggen tussen de anatomie en fysiologie van het visueel systeem en amblyopie Learning outcomes

2.3 Kennisbasis We gaan dieper in op de normale sensoriek en de abnormale sensoriek bij scheelzien. Je leert waarom er diplopie is en wat confusie en suppressie is Als een oog tijdens de eerste levensjaren niet goed gebruikt wordt blijft het oog achter in ontwikkeling en wordt het lui. We noemen dat amblyopie. Er zijn verschillende redenen waarom een oog niet goed gebruikt kan worden tijdens de eerste levensjaren .Denk maar eens aan een oog dat niet helemaal open kan doordat het bovenooglid hangt. Ook een oog dat een troebele lens heeft zal zich niet goed ontwikkelen en wordt amblyoop .Ook een oog dat scheel kijkt kan amblyoop worden .Als orthoptist zul je in je praktijk veel van dit soort patiënten tegen komen. Bij Amblyopie 1D leer je veel over de basis principes van de ontwikkeling en functie van het oog, visuele banen en visuele cortex kennen. Deze basiskennis heb je nodig om in het tweede studie jaar te begrijpen hoe je een amblyoop oog kunt behandelen

2.4 Geen


2.5 Geen kosten

2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 2 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. 166/362 © Hogeschool



Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Oogh. Path. en LOEP2

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-1.OOGPATH-13 Oogheelkunde, Pathologie en LOEP 2 Ophthalmology, Pathology and Research in Practice 5 European Credits D (propedeuse) Ja


Werkvorm


Oogheelkunde

niet verplicht


Pathologie

niet verplicht


LOEP 2

niet verplicht


1.11


Frequentie





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

LOEP2 Advies en Plan


5,5

40

2


Oogheelkunde, pathologie en LOEP


5,5

60

2





2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Verwerven van kennis en inzicht betreffende oogheelkunde van het voorste oogsegment en traanfysiologie met de nadruk op en verdieping in die onderwerpen die voor orthoptisten en optometristen het meest van belang zijn. Er wordt een overzicht gegeven van de, vanuit het perspectief van de optometristen en orthoptisten, zeldzamere beelden. Advies/plan LOEP 2 is een uitwerking van competentiegebied III op niveau 1: de orthoptist/optometrist als beroepsontwikkelaar met als componenten onderzoek en innovatie: a. onderzoeken De orthoptist/optometrist registreert systematisch patiënt- en behandelgegevens ten behoeve van kwaliteitszorg en onderzoek. Hij neemt deel aan wetenschappelijk onderzoek ten behoeve van de verdere ontwikkeling van de beroepspraktijk en de wetenschappelijke fundering daarvan. b. innoveren De orthoptist/optometrist draagt bij aan de inhoudelijke ontwikkeling, profilering en maatschappelijke legitimering van het beroep, door middel van het implementeren van kwaliteitsverbeteringen en borgen van innovatieprocessen. 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis Het betreft de oogheelkunde van het voorste oogsegment (ooglid, conjunctiva, cornea, lens, refractiechirurgie, het natte en droge oog en de traanfysiologie). Het gevolgd hebben van het onderwijs van blok A, B en C van het eerste jaar lijkt een nuttige zaak, maar is niet verplicht.

Voor LOEP2 wordt met een groep aan de hand van een gekozen probleemstelling een advies/plan gemaakt, gebaseerd op onderzoeksartikelen. Centraal staat: Het uitvoeren van een literatuuronderzoek op het gebied van orthoptie of optometrie. Per student wordt één artikel geanalyseerd en samengevat 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 2 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-1.OPOND1-13 Optometrisch onderzoek 1 - Spleetlamproutine Optometric examination 1 - Slitlamp routine 5 European Credits D (propedeuse) Ja


Werkvorm


Frequentie


Optond 1 HC

niet verplicht

8 maal per blok

480 minuten


Optond 1 PR

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Optond 1 WC

niet verplicht

2 maal per blok

120 minuten


1.11





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Optom. onderz. 1 praktijk Spleetlamp


5,5

50

2


Optometrisch onderzoek 1 theorie


5,5

50

2





2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Leerdoelen:

Korte beschrijving

Je bent in staat de spleetlamp te bedienen. Je bent in staat de geleerde spleetlamp technieken te gebruiken om bepaalde structuren van het oog op de juiste manier te belichten en scherp te stellen. Je bent in staat met behulp van diffuse belichting, optic section, parallelpiped, retroverlichting, sclerotic scatter en specular reflection het uitwendige oog en adnexa beoordelen. Je bent bekwaam om de kwaliteit en kwantiteit van de traanlaag te herkennen en beoordelen. 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis In deze cursus zul je het technische aspect van de spleetlamp en de mogelijke belichtingstechnieken leren beheersen. Door deze belichtingstechnieken kun je de verschillende lagen van het voorste oogsegment goed beoordelen op normaal of afwijkend. Om te beoordelen of iets normaal of afwijkend is, zul je de normale bouw en functie van het voorste oogsegment goed moeten kennen. Daarnaast leer je de afwijkingen en hun achtergrond die je in de verschillende structuren van het voorste oogsegment kunt verwachten. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): 24 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 26 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-1.OPOND2-13 Optometrisch onderzoek 2 - Anamnese en Externals Optometric examination 2 - History and Externals 5 European Credits D (propedeuse) Ja


Werkvorm


Optond 2 HC

niet verplicht


Optond 2 PR

niet verplicht


Optond 2 WC

niet verplicht


1.11


Frequentie





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

m. onderz. 2 praktijk anamnese+externals


5,5

50

2


Optometrisch onderzoek 2 theorie


5,5

50

2





2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Na afloop kun je: (I) (II) (III)

Een eenvoudige anamnese afnemen en diverse extern uitgevoerde optometrische onderzoeken (Engels: externals) vlot uitvoeren op een mede student. De verkregen gegevens uit deze routine juist noteren. De verkregen gegevens interpreteren en bepalen of de uitkomsten aan de norm voldoen.

De meeste testen in deze routine vallen onder het basis optometrisch onderzoek. Tijdens het oefenen van de externals vervult één student de rol van optometrist en de andere student de rol van cliënt. In deze samenwerking zul je als optometrist steeds met de cliënt / patiënt communiceren. Tijdens het oefenen van praktische vaardigheden train je je zelf dus ook in het communiceren en samenwerken met cliënten. Na de oefening zul je elkaar feedback geven over de wijze waarop je de vaardigheid uitvoerde. 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

Inhoud externals bestaat uit de volgende vaardigheden en de bijbehorende theorie: -

Anamnese, inclusief observatie Visus en pinhole Stereozien Covertest nabij en veraf Compenserende fusiebreedte met prismalat Nabijheids Punt van Convergentie (NPC) Accommodatie Amplitude (AA) Oogbewegingen (Versies) Confrontatie Gezichtsveld (GGB) Amsler Gezichtsveld Bloeddruk Ooglidfuncties Pupilreacties Schrijven van evaluatie en plan

Kennisbasis: medische anatomie en fysiologie 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 2 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Geometrische Optica

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-1.OPTIC12-13 Geometrische optica & LOEP Geometric Optics and Research in Practice 5 European Credits D (propedeuse) Ja


Werkvorm


Optica 1 HC

niet verplicht


Optica 1 PR

niet verplicht


Optica 1 WC

niet verplicht


Optica 2 WC

niet verplicht


1.11


Frequentie





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Registratieverslag Optica 2 (LOEP 1)


5,5

30

2




5,5

70

2





2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Doel optica 1

Korte beschrijving

Tijdens de optica 1 cursus vergaar je kennis op het gebied van geometrische optica. Deze kennis is noodzakelijk voor een optometrist en orthoptist . Het oog is een optisch systeem. Op het oog zijn de optica wetten van toepassing. De basis van de optica wetten leer je in deze cursus. Ook wordt in deze cursus een begin gemaakt van het meten van de visus. De basis van het zien van een voorwerp. Daarnaast leer je over het kleur en contrast zien. Hoe zit het kleur en contrast zien in elkaar en hoe meet je dit.

Doel optica 2

De student kan de waarde van een meetinstrument inschatten en de gestandaardiseerde afname onderbouwen. De student kent bv. de betrouwbaarheid en validiteit van een instrument zodat het effect van een therapie/onderzoek bepaald kan worden. Tevens is het van belang dat de student op basis van de eigenschappen van de meetinstrumenten, de keuze voor een meetinstrument kan onderbouwen. Het meten op zich is een beroepsspecifieke vaardigheid. In het beroepsproduct Registratieverslag LOEP 1 is het van belang dat de student nagaat of de metingen betrouwbaar zijn. Visusmetingen worden op basis van een onderzoeksvraag uitgevoerd en daar wordt verslag van gelegd. De resultaten worden geanalyseerd met behulp van beschrijvende statistiek. De student begrijpt de onderstaande begrippen en kan ze op eenvoudige voorbeelden toepassen: ·

frequentieverdeling

·

centrummaten en spreidingsmaten

·

betrouwbaarheidsinterval rond metingen

De student kan resultaten van metingen weergeven met behulp van eenvoudige statistiek: -

In Excel en SPSS een databestand opbouwen en daarop met SPSS statistische functies toepassen 2.2

Tabellen en grafieken maken Learning outcomes

2.3 Kennisbasis Cursus inhoud optica 1.

In de cursus optica 1 wordt behandeld hoe het licht valt in een normaal, myoop en hypermetroop oog. Hoe 175/362 © Hogeschool



wordt een voorwerp afgebeeld. Wat verandert er als iemand veraf kijkt of naar een voorwerp dichtbij. Wat zijn de eigenschappen van een glasblok, prisma en lens. Wat voor type lenzen heb je. Wat zijn de vertekeningen die lenzen geven. Hoe vergroten en verkleinen de lenzen. Daarnaast worden verschillende kleur en contrasttesten behandeld. Hoe werken ze, hoe voer je ze uit en wanneer kan je ze gebruiken.

Cursus inhoud optica 2: registratieverslag LOEP1. Dit product is een uitwerking van competentiegebied III op niveau 1: de orthoptist/optometrist als beroepsontwikkelaar met als componenten onderzoek en innovatie: a. onderzoeken De orthoptist registreert systematisch patiënt- en behandelgegevens ten behoeve van kwaliteitszorg en onderzoek. Hij neemt deel aan wetenschappelijk onderzoek ten behoeve van de verdere ontwikkeling van de beroepspraktijk en de wetenschappelijke fundering daarvan. b. innoveren De orthoptist draagt bij aan de inhoudelijke ontwikkeling, profilering en maatschappelijke legitimering van het beroep, door middel van het implementeren van kwaliteitsverbeteringen en borgen van innovatieprocessen. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 2 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Geometrische Optica en LOEP1

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Werkvorm


Optica 2 WC

niet verplicht

1.11

GOO-1.OPTIC2C-13 Geometrische Optica en LOEP1 Geometrical Optics and Research in practice 5 European Credits D (propedeuse) Ja



Frequentie





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Portfolio Optica 1


5,5

70

2


Registratieverslag Optica 2


5,5

30

2





2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Doel optica 1

Korte beschrijving

De student toont middels een portfolio aan kennis te hebben op het gebied van geometrische optica. Daarnaast leer je over het kleur en contrast zien. Hoe zit het kleur en contrast zien in elkaar en hoe meet je dit.

Doel optica 2 De student kan de waarde van een meetinstrument inschatten en de gestandaardiseerde afname onderbouwen. De student kent bv. de betrouwbaarheid en validiteit van een instrument zodat het effect van een therapie/onderzoek bepaald kan worden. Tevens is het van belang dat de student op basis van de eigenschappen van de meetinstrumenten, de keuze voor een meetinstrument kan onderbouwen. Het meten op zich is een beroepsspecifieke vaardigheid. In het beroepsproduct Registratieverslag LOEP 1 is het van belang dat de student nagaat of de metingen betrouwbaar zijn. Visusmetingen worden op basis van een onderzoeksvraag uitgevoerd en daar wordt verslag van gelegd. De resultaten worden geanalyseerd met behulp van beschrijvende statistiek. De student begrijpt de onderstaande begrippen en kan ze op eenvoudige voorbeelden toepassen: ·

frequentieverdeling

·

centrummaten en spreidingsmaten

·

betrouwbaarheidsinterval rond metingen

De student kan resultaten van metingen weergeven met behulp van eenvoudige statistiek: -

In Excel en SPSS een databestand opbouwen en daarop met SPSS statistische functies toepassen 2.2

Tabellen en grafieken maken Learning outcomes

2.3 Kennisbasis Cursus inhoud optica 2: registratieverslag LOEP1. Dit product is een uitwerking van competentiegebied III op niveau 1: de orthoptist/optometrist als beroepsontwikkelaar met als componenten onderzoek en innovatie: a. onderzoeken De orthoptist registreert systematisch patiënt- en behandelgegevens ten behoeve van kwaliteitszorg en onderzoek. Hij neemt deel aan wetenschappelijk onderzoek ten behoeve van de verdere ontwikkeling van de beroepspraktijk en de wetenschappelijke fundering daarvan. b. innoveren De orthoptist draagt bij aan de inhoudelijke ontwikkeling, profilering en maatschappelijke legitimering van 178/362 © Hogeschool



het beroep, door middel van het implementeren van kwaliteitsverbeteringen en borgen van innovatieprocessen. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-1.OPTIC34-13 Gullstrand oogmodel en Briladvies Gullstrand eye model and Ophthalmic lenses and optics 5 European Credits D (propedeuse) Ja


Werkvorm


Optica 3 HC

niet verplicht


Optica 4 HC

niet verplicht


Optica 3 WC

niet verplicht


Optica 4 WC

niet verplicht


1.11

Frequentie






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Assessment Optica 4


5,5

50

2




5,5

50

2





2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Cursusdoel Optica 3 Het doel van de cursus is om studenten kennis en vaardigheden te bieden over de werking van stelsels van lenzen en van dikke lenzen. Omdat het oog beschouwd kan worden als een combinatie van beide, heeft de cursus tot doel om de student de optische werking van het oog duidelijk te maken. Tevens wordt een model gepresenteerd dat bekend staat onder het schematisch oog volgens Gullstrand waarmee stap voor stap kan worden doorgerekend wat de optische betekenis is van ieder onderdeel van het oog. Cursusdoel Optica 4: Als optometrist behoor je een goed sterkte advies te kunnen geven aan de cliënt/patiënt nadat je een refractie (oogmeting) hebt gedaan. Dit advies kan bestaan uit het voorschrijven van een bril, contactlenzen of zelfs refractiechirurgie. Tijdens de lessen van optica 4 gaan we ons verdiepen in het glasadvies. 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis Tijdens Optica 3 zal gewerkt worden aan de volgende competenties: Als optometrist is kennis van de werking van licht nodig. Wij zullen de volgende onderwerpen hanteren: o Het ontwerpen en berekenen van lenzenstelsels o Het ontwerpen en berekenen van dikke lenzen o Het berekenen van de sterkten van onderdelen van het oog met behulp van het model dat bekend staat onder de naam Schematisch oog volgens Gullstrand. Tijdens Optica 4 zal gewerkt worden aan de volgende competenties: o Het vermogen om een optisch hulpmiddel te kunnen adviseren. o Het vermogen om het gebruik van brillenglazen en hun specifieke eigenschappen te vertalen naar de wensen van de patiënt / cliënt. o Het begrip van de werking van het prismatische effect op een brillenglas. o Het vermogen om een glasadvies uit te voeren. Deze cursus bouwt voort op de kennis en vaardigheden die zijn opgedaan in de cursus Optica 1 en Optica 2 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 2 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-1.OPTIC3C-13 Gullstrand en Briladvies Gullstrand Eye model 5 European Credits D (propedeuse) Ja


Werkvorm


Optica 3 HC

niet verplicht


Optica 3 WC

niet verplicht


1.11

Frequentie






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Portfolio Optica 4


5,5

50

2




5,5

50

2





2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Cursusdoel Optica 3 Het doel van de cursus is om studenten kennis en vaardigheden te bieden over de werking van stelsels van lenzen en van dikke lenzen. Omdat het oog beschouwd kan worden als een combinatie van beide, heeft de cursus tot doel om de student de optische werking van het oog duidelijk te maken. Tevens wordt een model gepresenteerd dat bekend staat onder het schematisch oog volgens Gullstrand waarmee stap voor stap kan worden doorgerekend wat de optische betekenis is van ieder onderdeel van het oog. Cursusdoel Optica 4: De student dient middels een portfolio aan te tonen een goed glasadvies te kunnen geven aan de cliënt/patiënt nadat een refractie (oogmeting) is gedaan. 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis Tijdens Optica 3 zal gewerkt worden aan de volgende competenties: Als optometrist is kennis van de werking van licht nodig. Wij zullen de volgende onderwerpen hanteren: o Het ontwerpen en berekenen van lenzenstelsels o Het ontwerpen en berekenen van dikke lenzen o Het berekenen van de sterkten van onderdelen van het oog met behulp van het model dat bekend staat onder de naam Schematisch oog volgens Gullstrand. Deze cursus bouwt voort op de kennis en vaardigheden die zijn opgedaan in de cursus Optica 1 en Optica 2 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Fysische Optica en Brillenglazen

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-1.OPTIC56-13 Fysische Optica en Brillenglazen Fysic optics and glasses 5 European Credits D (propedeuse) Ja


Werkvorm


Optica 5 HC

niet verplicht

bij aanvangsblok JAAR: blok JAAR

Hoorcollege 2

niet verplicht


Optica 5 WC

niet verplicht


Werkcollege 2

niet verplicht


1.11

Frequentie



Toetsen: Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar


Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Theorietoets Optica 5&6


5,5

75

2

bij aanvangsblok JAAR: 1. blok JAAR, week 36 2. blok JAAR, week 36

Verslag Optica 5


5,5

25

2






Korte beschrijving Optica 5 (fysische optica)

Aan het einde van de cursus heeft de student kennis over de eigenschappen en de werking van: · zonnebrillen en filterglazen · gepolariseerd licht · interferentie · anti-reflectiecoating.

Aan het einde van de cursus heeft de student kennis over lensfouten.

Optica 6 (Oog en bril 2)

Aan het einde van de cursus is de student in staat om: · het accommodatie vermogen van een persoon uit te kunnen rekenen · de invloed van de hoornvliesafstand op een oogfout en brilsterkte te begrijpen · het accommodatie effect te verklaren en berekenen · het sferisch equivalente uit te leggen en te berekenen

Aan het einde van de cursus: · begrijpt de student de werking van prisma’s en kan resultante prisma’s berekenen. · is de student in staat om de hoogte compensatie prisma’s te begrijpen en berekenen. · is de student in staat om de prismatische werking door torische glazen te verklaren en berekenen. · is de student bekend met optische basisregels voor brilaanpassingen. 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis Tijdens de lessen van Optica 5 zal er aandacht zijn voor de natuurkundige principes achter filterglazen,polarisatiefilter en ontspiegeling. Daarnaast komen diverse lensfouten aan de orde. Tijdens de lessen van Optica 6 zal er aandacht besteed worden aan de theoretische en rekenkundige achtergrond van de hoornvliesafstand, accommodatie, prismatische werking, resultante prisma’s en enkele basisregels voor het afpassen van een bril. 2.4 Geen 2.5


Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): 185/362 © Hogeschool



Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 2 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Orthoptische Vaardigheden

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Werkvorm


OV(P)

verplicht

1.11

GOO-1.OV-13 Orthoptische Vaardigheden Orthoptic Skills 5 European Credits D (propedeuse) Ja



Frequentie


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Praktische Vaardigheden Orthoptie 4


5,5



100

2





2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving De student kan een volledig orthoptisch onderzoek binnen een bepaalde tijd uitvoeren. KENNIS:cognitieve vaardigheden (interpreteren, analyseren en dergelijke) om rationele afwegingen te maken PRAKTISCHE VAARDIGHEDEN: psychomotorische vaardigheid en (het orthoptische onderzoek en dergelijke) om vakbekwaam te handelen PROFESSIONELE HOUDING: psychosociale vaardigheden om interacties met patiënten (en de ouders/begeleiders) en andere disciplines effectief te laten verlopen 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis Alle praktische vaardigheden in orthoptisch onderzoek die in jaar 1 aan de orde zijn gekomen zijn de basis van deze cursus. Aan het einde van het eerste jaar wordt door middel van een integrale praktijktoets het competentieniveau bepaald. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Portfolio Refractie

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014


Cursuscode Cursusnaam Cursusnaam in Engels Aantal EC's Studiefase/niveau Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Contactpersoon Voertaal Werkvormen: Werkvorm


Refractie 1 WC

niet verplicht

1.11

GOO-1.REFRA1C-13 Portfolio Refractie 1 Portfolio Subjective refraction 5 European Credits D (propedeuse) Ja


Frequentie


In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok JAAR: blok JAAR

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Portfolio Refractie 1


5,5

100



2





2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving De student toont middels een portfolio aan de volgende competenties op niveau 1 te beheersen:

– – – – –

Verrichten van subjectieve oogmetingen; Screenen van de ogen; Beoordelen van oogklachten; Bijhouden van de cliënten/patiëntenadministratie; Communiceren met cliënt/patiënt;

– Evalueren van eigen handelen. 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

In de cursus Refractie 1 staat het corrigeren van refractieafwijkingen centraal. Een refractie is meer dan alleen het uitvoeren van de procedure. Inzicht en kennis van de verschillende de refractiemethodieken in combinatie met een goede communicatie met patiënt of cliënt zijn noodzakelijk om een juiste en betrouwbare refractie uit te voeren. Deze cursus kan gevolgd worden bij de voltijd optometrie opleiding. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Refractie 2

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-1.REFRA2C-13 Refractie 2 - Objectieve refractie en Portfolio assessment Objective refraction and portfolio refraction 2 5 European Credits D (propedeuse) Ja


Werkvorm


Refractie 2 HC

niet verplicht


Refractie 2 WC

niet verplicht


1.11

Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Praktijktoets refractie 2


5,5

100



2





2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Als optometrist of orthoptist moet je in staat zijn om visus- en comfortklachten te analyseren en op te lossen. Klachten kunnen ontstaan doordat een brillenglas niet de juiste sterkte heeft of niet goed in het montuur gemonteerd is. Een andere oorzaak kan een onjuiste (binoculaire) refractie zijn.

Communicatie is erg belangrijk om de refractieafwijking goed vast te stellen. Communicatie is bij sommige patiënten of klanten lastig. Denk aan een kind of iemand met een spraakstoornis. Bij deze patiënten of klanten is het lastig om de juiste refractieafwijking vast te stellen. Een objectieve methode waarbij je niet afhankelijk bent met van de communicatie biedt uitkomst. Skiascopie is één van de objectieve methoden die tot de beschikking van een optometrist of orthoptist staat. Daarnaast is deze methode op elke patiënt of klant toepasbaar als voorbereiding op de subjectieve meting. In eerste instantie worden refractieafwijkingen eerst monoculair vastgesteld. Hier kun je het als optometrist of orthoptist niet bij laten. Als er een goede samenwerking tussen beide ogen is dan wordt er binoculair gekeken. De refractie moet dan ook onder binoculaire omstandigheden gecontroleerd worden.

Wat nu als blijkt dat er tussen de sterktes van beide ogen grote verschillen bestaan? Wat is dan het gevolg voor de patiënt? Dergelijke vraagstukken komen tijdens de lessen eikonometrie aan bod. 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis Tijdens de cursus Refractie 2 wordt er een bijdrage geleverd aan de volgende competenties: – – – – – – –

Verrichten van subjectieve oogmetingen; Verrichten van objectieve oogmetingen; Screenen van de ogen; Beoordelen van oogklachten; Bijhouden van de cliënten/patiëntenadministratie; Communiceren met cliënt/patiënt; Evalueren van eigen handelen.

Deze competenties vallen onder competentiegebied I. "De optometrist / orthoptist als hulpverlener" met daarbij de competenties die vallen onder a. screenen / diagnosticeren / plannen. Naast de toets 'Objectieve refractie' dient de student middels een portfolio aan te tonen te beschikken over de overige bovengenoemde competenties. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0





URL cursussite




Titel

Refractie 1

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-1.REFRAC1-13 Subjectieve refractie, theorie en praktijk Subjective refraction 5 European Credits D (propedeuse) Ja


Werkvorm


REFRAC1 HC

niet verplicht


REFRAC1 PR

niet verplicht


REFRAC1 WC

niet verplicht


1.11

Frequentie






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



5,5

50

2




5,5

50

2





2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving De visus geeft een globale indruk van de gezondheid van het oog en wordt standaard gemeten tijdens elk optometrisch- of orthoptisch onderzoek. Een lage of verminderde visus geeft aanleiding om het oog nader te onderzoeken. Grofweg zijn er twee oorzaken van een lage of verminderde visus aan te wijzen. De eerste oorzaak is pathologie. Het oog is niet gezond en verliest hierdoor de visuele functie of het oog heeft zich door pathologie niet goed kunnen ontwikkelen. Een verdere verslechtering van de visus duidt vaak op een verslechtering van de aandoening. Een andere veel voorkomende oorzaak is een refractieafwijking, ook wel ametropie genoemd. Ametropie wordt veroorzaakt doordat het brekend vermogen van het oog te sterk of te zwak is. Het gevolg is dat iemand wazig ziet. In sommige gevallen ziet iemand wel scherp maar is het oog niet ontspannen waardoor er klachten ontstaan. Een ametropie is te corrigeren met behulp van visuele hulpmiddelen. Door de refractieafwijking te corrigeren is het mogelijk optimaal zicht te bieden aan een patiënt of cliënt. Eén van de belangrijkste taken van een optometrist en orthoptist is het corrigeren van refractieafwijkingen met als doel een visueel hulpmiddel voor te schrijven of een advies te geven met betrekking tot de oogsterkte. In de cursus Refractie 1 staat het corrigeren van refractieafwijkingen centraal. Een refractie is meer dan alleen het uitvoeren van de procedure. Inzicht en kennis van de verschillende de refractiemethodieken in combinatie met een goede communicatie met patiënt of cliënt zijn noodzakelijk om een juiste en betrouwbare refractie uit te voeren. 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis Cursusinhoud / kennisdoel Tijdens de cursus Refractie 1 wordt er een bijdrage geleverd aan de volgende competenties: – – – – – –

Verrichten van subjectieve oogmetingen; Screenen van de ogen; Beoordelen van oogklachten; Bijhouden van de cliënten/patiëntenadministratie; Communiceren met cliënt/patiënt; Evalueren van eigen handelen.

Deze competenties vallen onder competentiegebied I. "De optometrist / orthoptist als hulpverlener" met daarbij de competenties die vallen onder a. screenen / diagnosticeren / plannen. Tijdens de cursus Refractie 1 wordt er aan de volgende leerdoelen gewerkt: -

Basishandelingen verrichten (PD, HA en pasbril afstellen) ter voorbereiding van een subjectieve refractie.

-

De verschillende soorten ametropieën herkennen en toelichten.

-

De ligging van het brandpunt en/of brandlijnen ten opzichte van het netvlies berekenen.

-

Het begrip scheefgekruiste cilinders beschrijven.

-

De controleproeven (rood/groen, roodproef en S +1,00-proef) met behulp van een refractieschema verklaren.

-

Een refractieschema van een subjectieve refractie met behulp van de nevelmethode en/of KC-methode 195/362

© Hogeschool



inclusief controleproeven opstellen. -

De voor- en nadelen benoemen van de nevelmethode en KC-methode

-

De uitgangspositie, grondregels en volgorde van de uitvoering van de stappen van de nevelmethode en KC-methode beschrijven.

-

Een subjectieve refractie correct, met een juiste vraagstelling en met het in de juiste volgorde uitvoeren van de handelingen, met behulp van de nevelmethode en/of KC-methode uitvoeren en afsluiten met controleproeven.

-

De gevonden waarden correct aflezen en op de juiste wijze noteren.

Verschillende enkelvoudige brillenglazen doormeten en de waarden op juiste wijze noteren. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 2 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Refractie 2

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-1.REFRAC2-13 Objectieve, subjectieve en binoculaire refractie Objective, Subjective and Binocular Refraction 5 European Credits D (propedeuse) Ja


Werkvorm


REFRAC2 HC

niet verplicht


REFRAC2 PR

niet verplicht


1.11

Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




5,5

100



2






Korte beschrijving

Als optometrist of orthoptist moet je in staat zijn om visus- en comfortklachten te analyseren en op te lossen. Klachten kunnen ontstaan doordat een brillenglas niet de juiste sterkte heeft of niet goed in het montuur gemonteerd is. Een andere oorzaak kan een onjuiste (binoculaire) refractie zijn. Om visus- en/of comfortklachten op te lossen moet je eerst weten wat de exacte klachten zijn. Tijdens een anamnesegesprek worden de klachten in kaart gebracht en ga je bij de patiënt onderzoek verrichten. Nadat je onderzoek verricht hebt, kun je advies uitbrengen aan de patiënt en de mogelijke oplossingen bespreken. Een nieuw brilvoorschrift kan één van de oplossingen zijn. Tijdens de cursus Refractie 1 heb je geleerd de refractieafwijking vast te stellen met behulp van de KCmethode en nevelmethode. Deze methodes worden subjectieve methoden genoemd omdat de patiënt of de klant, het subject, actief betrokken is bij het vaststellen van de refractieafwijking. Communicatie is erg belangrijk om de refractieafwijking goed vast te stellen. Communicatie is bij sommige patiënten of klanten lastig. Denk aan een kind of iemand met een spraakstoornis. Bij deze patiënten of klanten is het lastig om de juiste refractieafwijking vast te stellen. Een objectieve methode waarbij je niet afhankelijk bent met van de communicatie biedt uitkomst. Skiascopie is één van de objectieve methoden die tot de beschikking van een optometrist of orthoptist staat. Daarnaast is deze methode op elke patiënt of klant toepasbaar als voorbereiding op de subjectieve meting. In eerste instantie worden refractieafwijkingen eerst monoculair vastgesteld. Hier kun je het als optometrist of orthoptist niet bij laten. Als er een goede samenwerking tussen beide ogen is dan wordt er binoculair gekeken. De refractie moet dan ook onder binoculaire omstandigheden gecontroleerd worden. Wat nu als blijkt dat er tussen de sterktes van beide ogen grote verschillen bestaan? Wat is dan het gevolg voor de patiënt? Dergelijke vraagstukken komen tijdens de lessen eikonometrie aan bod. 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis Tijdens de cursus Refractie 2 wordt er een bijdrage geleverd aan de volgende competenties: – – – – – – –

Verrichten van subjectieve oogmetingen; Verrichten van objectieve oogmetingen; Screenen van de ogen; Beoordelen van oogklachten; Bijhouden van de cliënten/patiëntenadministratie; Communiceren met cliënt/patiënt; Evalueren van eigen handelen.

Deze competenties vallen onder competentiegebied I. "De optometrist / orthoptist als hulpverlener" met daarbij de competenties die vallen onder a. screenen / diagnosticeren / plannen. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren):




Totaal (uren): 1 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Amblyopie

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-2.AMBL-13 Amblyopie en Praktische Vaardigheden Amblyopia and Practical Skills 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja


Werkvorm


PVO(P)

verplicht


AMBL(T)

niet verplicht


1.11


Frequentie





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Amblyopie Theorie


5,5

50

2


Praktische vaardigheden Orthoptie 5


5,5

50

2





2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Je weet aan het eind van deze cursus hoe je een patiënt met amblyopie onderzoekt en behandeld.Daarnaast worden er bijbehorende praktische vaardigheden aangeleerd 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

Bedoeling Op je spreekuur verschijnt een patiëntje van 3 jaar die slecht ziet met zijn linkeroog. Je vindt tijdens je onderzoek een matige esotropie met een A patroon en een hoge anisometropie (S +1,0 en S+6,0) en gaat een bril voorschrijven. Als de patiënt na 3 maanden bij je terug komt voor brilcontrole is de visus van het linkeroog nog onvoldoende ten opzichte van het rechteroog. Daarnaast is met de bril de scheelzienshoek op afstand recht geworden, maar dichtbij bestaat er nog een scheelzienshoek. Je gaat starten met een amblyopiebehandeling van het linker oog. Activiteit Het diagnosticeren van de oogstand en de amblyopie is een van de belangrijkste taken van jou als orthoptist. Naast het diagnosticeren van de specifieke vorm van concomitant scheelzien moet je ook de mate en soort amblyopie kunnen benoemen. Je gaat gericht kijken welke onderzoeksmethoden je goede informatie kunnen geven over de mate van amblyopie. Daarbij is het belangrijk de verbanden tussen onderzoeksmethoden te leren herkennen. Ook komen nieuwe onderzoeksmethoden aan de orde. Een orthoptist is bij uitstek de persoon die de verschillende scheelziensvormen en daaraan gekoppelde amblyopie of refractie kan diagnosticeren. De amblyopie kan diverse oorzaken hebben. Ook de specifieke behandelingen die bij alle amblyopievormen, die in dit blok besproken zullen worden, moet je kunnen benoemen. Te denken valt aan een bril, occlusie, scheelziensoperatie, druppels zoals cycloplegica. Je moet daarbij kunnen aangeven wat de voor- en nadelen van deze behandelingen zijn en wat voor invloed dit heeft op de prognose. Er is voor een kind niets zo moeilijk om langdurig en structureel een pleister te dragen. Als orthoptist heb je de taak om het lastige traject van de soms jarenlange amblyopiebehandeling te begeleiden. Als je bijvoorbeeld een bepaald aantal uren voorschrijft voor de behandeling van een amblyopie ga je ervan uit dat dit advies ook wordt opgevolgd. Dit noemen we therapietrouw of compliance. Echter, het is niet altijd zo dat deze voorgeschreven behandeling, die thuis uitgevoerd moet worden, daadwerkelijk wordt uitgevoerd. Het kan zijn dat de visus niet vooruit gaat terwijl de ouders aangeven keurig het aantal uren te hebben geplakt zoals jij hebt opgegeven. Hoe je de compliance kunt inschatten en hoe hier verder mee om te gaan wordt besproken en geoefend. Er is veel discussie over het aantal uren dat er geplakt moet worden. Ook zijn er verschillende meningen over wel of niet behandelen van amblyopie als gevolg van unilateraal congenitaal cataract. Hier wordt aandacht besteed door middel van het lezen van literatuur en het voeren van een discussie hierover. Alle bovengenoemde onderdelen zullen in de lessen afwisselend aan de orde komen, waarbij gebruik wordt gemaakt van opdrachten en casuïstiek. Ook zal regelmatig een artikel op zijn waarde worden geschat aan de hand van een vragenlijst.

· · · · · · · ·

Resultaat Na afloop van het thema Amblyopie kun je een follow-up van een patiënt toepassen kun je een samenvatting van onderzoek en behandelingsadvies maken kun je de samenhang tussen verschillende onderzoekmethoden beschrijven en verklaren en daaruit een diagnose formuleren met betrekking de amblyopie heb je inzicht in verschillende behandelmethoden met betrekking tot constante esotropie kun je een behandelplan opstellen en onderbouwen bij amblyopie, daarbij rekening houdend met situationele factoren die de behandeling kunnen beïnvloeden kun je onderbouwen waarom screening en voorlichting belangrijk zijn kun je kwaliteit in de orthoptische praktijk toepassen kun je een artikel op juiste waarde schatten met behulp van kritische vragen




· Kun je een patient onderzoeken met de aangeboden onderzoeksmethoden 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 2 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Binoculair Zien 1

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-2.BINO1-13 Binoculair Zien 1 Binocular Vision 1 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja


Werkvorm


Bino 1 HC

niet verplicht


Bino 1 PR

niet verplicht


Bino 1 WC

niet verplicht


1.11

Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Portfolio bino 1


5,5

100



2






Korte beschrijving

Na afloop kan je bij een asthenope patiënt die bekend is met een horizontale heteroforie, accommodatie of vergentie anomalie: · · · ·

een Binoculair Optometrisch Basis Onderzoek, BOBO, uitvoeren en uitwerken (onderdelen Subjectief en Objectief) de status juist invullen en analyseren, inclusief de visuele risicofactoren op de werkplek in kaart brengen en een juiste diagnose stellen (onderdeel Evaluatie) een juiste therapie of uitvoeren of (onderdeel Plan) de SOEP analyse juist toepassen

· Tijdens het oefenen van de BOBO vervult één student de rol van optometrist en de andere student de rol van cliënt. In deze samenwerking zul je als optometrist steeds met de cliënt / patiënt communiceren. Tijdens het oefenen van praktische vaardigheden train je je zelf dus ook in het communiceren en samenwerken met cliënten. Na de oefening zul je elkaar feedback geven over de wijze waarop je de vaardigheid uitvoerde. Tevens presenteer je een aantal casussen met aansluitend een interactieve discussie. 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis Na afloop kan je: · · · · · · · · · · · · · · · ·

accommodatie en convergentie en AC/A relatie meten en interpreteren verschillende onderzoeksmethoden analyseren en daaruit de diagnose en het behandelplan geven bij anomalieën van de convergentie en divergentie de uitkomsten verkregen met de behandelde onderzoeksmethode interpreteren de mate van `compensatie van een forie’ vaststellen het foropter stappenplan uitvoeren een aantal aanvullende onderzoeken (MEM, flipper, Fixatie Disparatie Curve en uitlijnprisma) interpreteren asthenope klachten uitvragen en noteren bij convergentie en divergentie anomalieën de resultaten analyseren prisma’s aanmeten & voorschrijven bij asthenopie visuele training voorschrijven bij asthenopie beeldschermbrillen aanmeten en voorschrijven de verschillen tussen beeldschermglazen benoemen visueel ergonomische werkplek verbeter adviezen geven de diagnose en therapie uitleggen eenvoudige fysiologische en pathologische kenmerken onderscheiden een eenvoudige binoculair zien (Eng. Binocular Vision; BIVI) casus uitwerken, de status invullen en de gegevens analyseren en presenteren

Kennisbasis: medische anatomie en fysiologie, OPTOND2 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): 0 204/362 © Hogeschool



Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Binoculair Zien 2

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-2.BINO2-13 Binoculair Zien 2 Binocular Vision 2 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja


Werkvorm


Bino 2 HC

niet verplicht


Bino 2 PR

niet verplicht


Bino 2 WC

niet verplicht


1.11

Frequentie





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


BOBO praktijktoets


5,5

50

2


Portfolio Bino 2


5,5

50

2






Korte beschrijving

Na afloop van het thema kan je: · · · · · · · · · · · · · · · · · ·

Bij een vreemde presbyope patient de BOBO routine uitvoeren (zie BINO 1) verschillende vormen van incomitant en comitant scheelzien analyseren en differentiëren tussen `pluis’ en `niet pluis’ de relevante anatomische structuren traceren en te benoemen de pathologische oorzaken te duiden de oogmotiliteit onderzoeken oorzaken en gevolgen van de diverse stoornissen aangeven. de belangrijkste specialistische vervolgonderzoeken en de meest voorkomende behandel methoden duiden. Langbestaand strabisme en amblyopie en dubbelzien uitvragen (en de uitkomsten noteren en interpreteren) Vaststellen of er inderdaad sprake is van een amblyoop oog De invloed van een hypermetrope correctie op de oogstand (accommodatief strabisme) onderkennen De netvlies correspondentie bepalen (sensoriek beoordelen) De mate van binoculair zien graderen Uitleg geven over de vroeger gevolgde orthoptische behandeling Verklaren waarom de orthoptische aandoening op jonge leeftijd is gestart (en waarom die niet op volwassen leeftijd wordt voortgezet) Uitleg geven over de prognose van de orthoptische aandoening Aangeven of verdere orthoptische of oogheelkundige behandeling vereist is Preventief visueel advies geven (zoals nut van oogbescherming bij sporten etc) Beargumenteren wat de nadelen zijn van behandeling op volwassen leeftijd

· Bij een amblyoop oog de resterende visuele functies omschrijven 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

Het screenen op pluis en niet-pluis is voor de optometrist een van de primaire taken volgens de wet BIG. Het onderzoek van de oogmotiliteit en oogstand is hiervan een essentieel onderdeel . De student is na het afronden van deze cursus op de hoogte van de belangrijkste oorzaken die leiden tot dubbelzien, scheelzien en de student kan een inschatting maken van de specialistische vervolgonderzoeken en de meest voorkomende behandel methoden. Je zult in deze cursus, aan de hand van een aantal beroepssituaties, een analyse maken met betrekking tot plotseling ontstane en langbestaande aandoeningen waaronder motiliteits stoornissen en amblyopie en moeten bepalen of het pluis of niet-pluis is. Kennisbasis: medische anatomie en fysiologie, OPTOND2, BINO1 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): 4 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 4 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten.




Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Concomitant Scheelzien 1

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Werkvorm


CCS1(T)

niet verplicht

1.11

GOO-2.CCS1-13 Concomitant Scheelzien 1 Concomitant Strabismus 1 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja



Frequentie


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

concomitant scheelzien 1


5,5



100

2





2 Inhoudelijke gegevens

· · · · · · · · · ·

· · ·

2.1 Korte beschrijving CCS neemt een belangrijke plaats in binnen het orthoptie onderwijs. Hier leer je de juiste diagnose van scheelzien, amblyopie, oogbewegingstoornissen enzovoort te stellen. Zo kun je de juiste behandeling voor de patiënt starten. In de beroepscompetenties van de opleiding zijn onder andere de volgende criteria te vinden: De afgestudeerde: registreert verzamelde gegevens formuleert een diagnose ten aanzien van het monoculaire en binoculaire functioneren van de ogen definieert de orthoptische probleemstelling bepaalt of er een indicatie is voor een orthoptische behandeling verricht fundoscopie op pluis/niet pluis om oogheelkundige pathologie uit te schakelen en verwijst bij afwijkingen door neemt contact op met de verwijzer bij onduidelijkheid door onvoldoende gegevens signaleert pathologie oogheelkundige en/of onderliggende gemene die nadere consultatie van de verwijzer verlangen maakt een prognose ten aanzien van het monoculair en binoculair functioneren van de ogen bespreekt de mogelijkheid respectievelijk noodzaak van de behandeling met de patiënt en/of begeleider bepaalt het orthoptische behandelplan c.q. behandelingsadvies om zo het monoculaire dan wel binoculaire functioneren van de ogen te optimaliseren bepaalt de orthoptische behandeldoelen bepaalt de inhoud van het behandelplan bepaalt de opbouw van het behandelplan · Aan al deze onderdelen van de beroepscompetenties van de opleiding werk je in dit thema `De orthoptist onderzoekt en behandelt de patiënt met concomiterend scheelzien en amblyopie’. 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis Op je spreekuur verschijnt een patiëntje van 3 jaar wat slecht ziet met zijn linkeroog. Je vindt tijdens je onderzoek een matige esotropie met een A patroon en een hoge anisometropie (S +1,0 en S+6,0) en gaat een bril voorschrijven. Als de patiënt na 3 maanden bij je terug komt voor brilcontrole is de visus van het linkeroog nog onvoldoende ten opzichte van het rechteroog. Daarnaast is met de bril de oogstand op afstand recht geworden, maar dichtbij bestaat er nog een scheelzienshoek. Je gaat starten met een amblyopiebehandeling van het linker oog en besluit op een later tijdstip een scheelziensoperatie uit te laten voeren. Tijdens deze lessen krijg je inzicht in DTOrthoptie, onderzoek, diagnose, behandeling en opstellen behandelplan en de prognose bij een patiënt met intermitterende of constante concomitterende esotropie. Het diagnosticeren van de oogstand en de amblyopie is een van de belangrijkste taken van jou als orthoptist. Je moet echter niet alleen diagnosticeren of er sprake is van scheelzien en/of amblyopie, maar ook de specifieke vorm van scheelzien en de mate en soort amblyopie kunnen benoemen. Ook komt de analyse van de oogbewegingen aan de orde, waarbij er in dit thema vooral aandacht wordt besteed aan de verschillende oorzaken en behandelingen van A en V patronen. Om zeker te weten dat er geen pathologische oorzaak voor de verminderde visus is (organische amblyopie) en oogstand is, wordt voor de start van de behandeling fundoscopie verricht. Bij twijfel over pluis/niet pluis verwijs je de patiënt eerst naar de oogarts. Er zijn verschillende mogelijkheden bij de behandeling van scheelzien en amblyopie. In de lessen zullen de verschillende behandelingen besproken worden. Ook in de stages zul je een beeld krijgen van de mogelijkheden en de verschillende behandelingen.Een behandeling moet vervolgd, continue geëvalueerd en eventueel bijgesteld worden. Een mogelijke behandeling bestaat uit het geven van farmacologische middelen. Dit kunnen druppels zijn om de scheelzienshoek te verminderen of om een amblyopie te behandelen. Een ander voorbeeld voor het gebruik van farmaca binnen de orthoptie is Botuline Toxine. Dit wordt in een spier gespoten, waardoor de scheelzienshoek verandert. Vandaar dat dit onderwerp aan bod komt binnen dit thema. Deze farmacologische middelen zijn ook belangrijk om te komen tot een juiste 210/362 © Hogeschool



diagnose, denk bijvoorbeeld aan het bepalen van de refractie met mydriaticum. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 2 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Concomitant Scheelzien 2

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-2.CCS2-13 Concomitant Scheelzien 2 en Praktische Vaardigheden Concomitant Strabismus 2 and Practical Skills 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja


Werkvorm


PVO(P)

niet verplicht


CCS2(T)

niet verplicht


1.11


Frequentie





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

concomitant scheelzien 2


5,5

50

2


Praktische Vaardigehden Orthoptie 6


5,5

50

2





2 Inhoudelijke gegevens · · · ·

2.1 Korte beschrijving Na afloop van dit thema `De orthoptist onderzoekt en behandelt de patiënt met concomiterend scheelzien’: kun je de samenhang tussen verschillende onderzoekmethoden beschrijven en verklaren en daaruit een diagnose formuleren met betrekking tot infantiel strabismus Heb je inzicht in verschillende behandelmethoden met betrekking tot infantiel strabismus Kun je een behandelplan opstellen en onderbouwen bij infantiel strabismus, daarbij rekening houdend met situationele factoren die de behandeling kunnen beïnvloeden Heb je inzicht in de prognose bij de verschillende behandelingen van infantiel strabismus · 2.2

Daarnaast beheers je bijbehorende praktische vaardigheden Learning outcomes

2.3 Kennisbasis Een kindje van 9 maanden komt bij je op het spreekuur. Als ze binnenkomt zie je dat er een esotropie aanwezig is. Volgens de moeder staat beide ogen al vanaf de geboorte naar binnen en is het langzamerhand toegenomen. Rond het tweede jaar ontstaat ook nog een verticale afwijking, Dissociated Vertical Deviation (DVD).Dit is een fenomeen wat niet direct bij het ontstaan van het scheelzien aanwezig is maar pas later ontstaat. Het kan cosmetisch storend zijn en verstoort ook de ontwikkeling van het binoculaire zien. In eerdere thema’s zijn de A en V patronen behandeld. Nu kan het zijn dat een A of V patroon samengaat met een DVD. Dit vraagt een goede analyse van de orthoptist omdat dit complexe oogbewegingen kan geven. Het kan enkele controles duren voordat je een compleet beeld hebt van de oogstand en oogbewegingen en je een advies kan geven hoe dit te behandelen. De moeder van het patientje heeft ook een afspraak omdat ze hoofdpijn krijgt na lezen, ze kan ook slechts korte tijd achter een pc werken. Dit kan veroorzaakt worden door afwijkend fusie en/of convergentievermogen, problemen met de accommodatie of een afwijkende fixatiecurve. Tijdens deze lessen krijg je inzicht in DTOrthoptie, onderzoek, diagnose, behandeling en opstellen behandelplan en de prognose bij een patiënt met infantiel scheelzien, intermitterende of constante concomitterende exotropie en asthenope klachten.. Ook nu is het onderzoeken en diagnosticeren een van de belangrijkste taken waarbij je met veel factoren rekening moet houden. Je moet kiezen uit een scala van testen en onderzoeken om de juiste diagnose en behandelplan op te stellen. Ook nu zijn er weer diverse mogelijkheden voor een behandeling. Je kunt met occlusie de dominantie verleggen voor een cosmetisch beter resultaat. Met occlusie kun je bij de moeder achterhalen of de klachten zuiver oogheelkundig zijn. Ook kunt je een strabismusoperatie voor stellen. Samen met de oogarts stel je operatieplan op. Als er voor de operatie een grote scheelzienshoek aanwezig is, is er meestal een altererende esotropie zonder amblyopie. Na de operatie kan er een voorkeursfixatie ontstaan en een amblyopie ontwikkelen. Ook de klachten van de moeder zijn mogelijk met een operatie te verhelpen, of door het voorschrijven van oefentherapie of prismaglazen. Soms is een operatie niet voldoende, ontstaat er een overcorrectie of er treden complicaties op tijdens of na de ingreep. Alle bovengenoemde onderdelen zullen in de lessen afwisselend aan de orde komen, waarbij gebruikt wordt gemaakt van verschillende vormen van opdrachten en casuïstiek. Voorwaarden vooraf: kennis van de inhoud van de lessen OR1, CCS1 en AMBL 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6

Workload




Contactduur (uren): Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 2 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Contactlens 1

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-2.CTL1-13 Contactlens 1 - Zachte en Vormstabiele Contactlenzen Contact Lenses 1 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja


Werkvorm


CTL1 HC

niet verplicht


CTL1 PR

niet verplicht


1.11

Frequentie





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Contactlens 1 praktijk


5,5

50

2


Contactlens 1 theorie


5,5

50

2






Korte beschrijving

Aan het eind van de cursus kan de student: 1. alle gegevens verzamelen die noodzakelijk zijn voor een proefpassing met zachte of harde lenzen. 2. op basis van alle subjectieve en objectieve gegevens de juiste paslenzen kiezen, 3. de contactlenzen op een veilige manier inzetten en uithalen. 4. de patiënt begeleiden tijdens het aanmeetproces, 5. de pasvorm van de paslenzen beoordelen 6. de beoordeling op de correcte wijze noteren, 7. definitieve contactlenzen berekenen en bestellen, 8. verantwoord omgaan met harde en zachte contactlenzen. Aan het eind van de cursus weet de student: 1. welke theorie er zit achter het aanmeten van standaard zachte en harde contactlenzen, 2. hoe berekend kan worden wat de te verwachten overrefractie is na inzetten van paslenzen, 3. hoe berekend kan worden wat de te verwachten visus na die overrefractie zou moeten zijn, 4. welk effect verandering van radius en diameter op de pasvorm hebben, 5. wat de uiteindelijke lensparameters moeten zijn na correctie van radius, diameter en/of sterkte, 6. welke materialen er gebruikt worden in de productie van moderne contactlenzen, 7. op welke wijze contactlenzen gefabriceerd worden en wat de voor- en nadelen zijn van de verschillende productiemethoden. 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

Deze cursus behandelt het aanmeten van zachte en sferische vormstabiele contactlenzen. Voor het aanmeten van contactlenzen moeten subjectieve en objectieve gegevens worden verzameld.

·

a namnese

·

brilrefractie

·

spleetlamponderzoek

·

vormbepaling cornea




·

externe param eters

Op basis van deze gegevens wordt bepaald met welke lenzen we gaan aanmeten. Hiervoor is kennis nodig van:

·

lensparameters

·

aanpasregels

De ingezette lenzen worden beoordeeld volgens een vast beoordelingssysteem. Hiervoor moet kennis aanwezig zijn van:

·

beoordelingscriteria

·

notatie van beoordeli ng

Ter afsluiting moet bepaald worden welke lenzen er besteld moeten worden. Hiervoor moet de beoordeling




kunnen worden geïnterpreteerd zodat uiteindelijk de juiste lenzen worden besteld. In de theorielessen wordt de theoretische achtergrond behandeld van de contactlensaanpassing, gedrag van de lens op het oog en bepaling van de te bestellen lens. In de bijhorende materiaallessen wordt behandeld welke materialen er gebruikt worden om contactlenzen van te maken en wat de eigenschappen zijn van deze materialen. Ook de productiemethoden van contactlenzen wordt uiteengezet. In andere lessen worden berekeningen behandeld die gebruikt kunnen worden bij bepaling van vorm en sterkte van de contactlens.

De cursus is alleen te volgen door mensen die kennis hebben van: · · ·

spleetlamptechnieken, refractie, keratometrie,

· grondbeginselen van optiek. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 2 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Contactlens 2

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-2.CTL2-13 Contactlens 2 - Complicaties en Speciale lenzen Contact Lenses 2 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja


Werkvorm


CTL 2 HC

niet verplicht


CTL 2 PR

niet verplicht


CTL 2 WC

niet verplicht


1.11

Frequentie





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Contactlens 2 praktijk


5,5

50

2


Contactlens 2 theorie


5,5

50

2





2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Leerdoelen

Korte beschrijving

Aan het eind van de cursus kan de student: 1. een keus kunnen maken voor de juiste lenstypen, lensmaterialen, draagsystemen en onderhoudssystemen, 2.

voorlichting geven aan potentiële lensdragers,

3.

een volledige aanmeting uitvoeren,

4.

een volledige lenscontrole uitvoeren waarbij hij/zij alle relevante problemen boven tafel krijgt,

5.

aan de hand van de verkregen gegevens tot een behandelplan komen,

6.

een status doorgronden en samenvatten,

7.

lensinstructie geven aan potentiële lensdragers,

Aan het eind van de cursus weet de student: 1.

wat de gang van zaken is bij een aanmeting tot de eerste lenscontrole,

2.

welke keus er is in materiaal, lenstype, draagmodaliteit en onderhoudssysteem,

3.

welke bijzondere lenzen er gebruikt kunnen worden,

4.

wat van belang is te vertellen bij een lensinstructie,

5.

wat de juiste strategie is voor een volledige lenscontrole,

6.

welke complicaties zich kunnen voordoen bij het dragen van contactlenzen,

7.

wat de oorzaken zijn van deze problemen voor zover bekend,

8. wat de meest efficiënte manier is om problemen te duiden. 2.2 Learning outcomes 2.3 Ingangseisen

Kennisbasis

De cursus is alleen te volgen door mensen die de inhoud van cursus Contactlenzen 1 beheersen.

Cursusbeschrijving Deze cursus behandelt het aanmeten van a-sferische vormstabiele contactlenzen. Hiermee zijn alle 220/362 © Hogeschool



standaard lenstypen behandeld. In deze blokken gaan we verder met meer bijzondere harde lenzen. Dit zijn onder andere:

• lenzen ter correctie van complexe corneavormen • lenzen ter correctie van restcilinders • ortho-k lenzen • bandagelenzen • enzovoort.

Aangezien geen praktijklessen over bovenstaande bijzondere lenzen kunnen worden gegeven, worden deze lessen behandeld in theoriecolleges en gastcolleges door externen. Ter voorbereiding van klinisch werk worden er colleges gegeven over praktisch werken in de kliniek. Onder praktijk kliniek vallen de volgende onderwerpen:

• aanmeting van begin tot eind • instructie geven • lens en vloeistofkeus • uitvoeren van lenscontroles

Studenten worden getraind in klinisch redeneren en interpreteren van statussen aan de hand van bestaande statussen.

Als theoretische achtergrond bij het uitvoeren van lenscontroles worden complicaties die kunnen ontstaan bij het dragen van contactlenzen uitvoerig behandeld. Hierbij worden systematisch alle functies en onderdelen van het oog die kunnen worden beïnvloed door het dragen van contactlenzen besproken. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): 221/362 © Hogeschool



Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 2 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Externe Stage

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Werkvorm


ESTAGE

verplicht

1.11

GOO-2.ESTAGE-13 Externe Stage Orthoptie External Orthoptic Internship 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja


Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Externe stage orthoptie


5,5

100



2





2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Tijdens de externe stage ga je alles wat je tot dan toe geleerd hebt toepassen in de orthoptische praktijk. Met name zal je de praktische vaardigheden oefenen .

Het aanleren van praktische, communicatieve en sociale vaardigheden, speelt een belangrijke rol binnen de opleiding orthoptie. Het is naast het theoretische onderwijs één van de hoofdbouwstenen van de opleiding. In de dagelijkse beroepsuitoefening ben je als orthoptist praktisch bezig. Aan de hand van het uitgevoerde onderzoek stel je een diagnose en een behandelplan op. Dit behandelplan voer je uit en controleer je op effectiviteit. Het juist uitvoeren, interpreteren en noteren van de verschillende onderzoeksmethoden is heel belangrijk. 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis De opleiding orthoptie kent 2 soorten stages, de junior- en de seniorstages. In het tweede jaar ga je je juniorstages lopen deels extern en deels in de interne kliniek. · De stage/kliniek biedt de student de gelegenheid om verworven theoretische kennis en inzicht, praktische en sociale vaardigheden te oefenen om zich zodoende als beroepsbeoefenaar te scholen.

· ·

· · · ·

De stage/kliniek levert een belangrijke bijdrage aan de circulatie van kennis en vaardigheden tussen studenten, de docenten en het werkveld. Binnen het gehele traject van leren in de stage/ kliniek is de student zelfstandig en neemt de student zijn eigen verantwoordelijkheid voor de voortgang van het proces ten aanzien van zijn ervaringen, de problemen die zich hier voordoen en de reflectie hierop; Studenten leren reflecteren op hun beroepswerkzaamheden; Begeleiding is permanent beschikbaar voor de student om feedback en een oordeel te ontvangen op de door hem gemaakte keuzes; Tijdens de stage en in de kliniek kun je behalve met competentiegebied I, ook met competentiegebieden II en III aan de slag. Met welke beroepsdiensten of -producten je daarvoor aan de slag gaat is mede afhankelijk van je stageplaats en eventuele extra opdrachten die je krijgt in de kliniek. Dit kan dus per student verschillen. De beroepscompetenties zijn verdeeld over drie competentiegebieden, te weten: Competentiegebied I: Werken met en voor cliënten, de orthoptist in de rol van hulpverlener I.a screenen / diagnosticeren / plannen I.b therapeutisch handelen I.c preventief handelen

-

Voorbeelden van beroepsdiensten zijn: anamnese afnemen, onderzoek, testen uitvoeren diagnose stellen behandelen voorlichting geven

-

Voorbeelden van beroepsproducten zijn: brilrecept onderzoeksstatus 224/362 © Hogeschool



-

behandelplan verwijsbrief Competentiegebied II: Werken in en vanuit de organisatie, de orthoptist in de rol van manager II.a organiseren II.b ondernemen

-

Voorbeelden van beroepsdiensten zijn: plannen en organiseren eigen werkzaamheden afstemmen eigen werk op dat van collega’s voeren van patiënten en financiële administratie intercollegiale en interdisciplinaire samenwerking multidisciplinaire samenwerking

-

Voorbeelden van beroepsproducten zijn: weekplanning stagerooster kosten baten analyse protocol m.b.t. voorraden verbetervoorstel wachttijden notulen vergadering Competentiegebied III: Werken aan professionalisering, de orthoptist in de rol als beroepsontwikkelaar III.a onderzoeken III.b innoveren

-

Voorbeelden van beroepsdiensten zijn: bijdragen aan de inhoudelijke ontwikkeling, profilering van het beroep ontwikkelen foldermateriaal implementeren van kwaliteitsverbeteringen Voorbeelden van beroepsproducten zijn: protocol folder kwaliteitsplan 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Incomitant Scheelzien 1

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Werkvorm


ICS1(T)

niet verplicht

1.11

GOO-2.ICS1-13 Incomitant Scheelzien 1 Incomitant Strabismus 1 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja



Frequentie


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



5,5



100

2





2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Je weet aan het eind van deze cursus hoe je een patiënt met incomitant scheelzien onderzoekt en behandeld 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

Een diagnose stellen op basis van oogstand en de oogbeweging is één van de hoofdtaken van je toekomstige beroep als orthoptist. Een incomitant scheelzien kenmerkt zich doordat het scheelzien in verschillende blikrichtingen, verschillend is. Een verlamming (parese) van de derde, vierde of zesde hersenzenuw, een verdikte oogspier door een te hard werkende schildklier of een ingeklemde oogspier door een botbreuk van de oogkas gaat samen met dubbelzien en een typische incomitante oogbewegingsstoornis. Aan de orthoptist de taak om te zien welke oogzenuw is aangedaan. De orthoptist kijkt gericht welke onderzoeksmethoden goede informatie geeft over de soort parese of beperking. Daarbij is het belangrijk de verbanden tussen onderzoeksmethoden te leren herkennen. Natuurlijk is het van groot belang om de oorzaak van de parese of beperking te onderkennen. Naast een veel voorkomende oorzaak zoals diabetes mellitus zijn er tal van oorzaken waarmee je rekening moet houden. Voorkennis van de algemene en neuro anatomie en pathologie zijn hierbij vereist. Het advies aan patiënt en/of verwijzer zal immers beïnvloed worden door de oorzaak van het probleem. Daarnaast heeft de patiënt klachten van dubbelzien en zal jij een passende oplossing moeten vinden om het dubbelzien tijdelijk of permanent proberen te verhelpen.

Binnen incomitant scheelzien blok C en D wordt gewerkt aan de competentie 1: de orthoptist als therapeut. Zowel het screenen, plannen en diagnose stellen als therapeutisch en preventief handelen komen allemaal aan bod. In blok B ligt het accent meer op competentieniveau 1 en in blok B meer op op niveau 2. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 2 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Werkvorm


ICS2

niet verplicht

1.11

GOO-2.ICS2-13 Incomitant Scheelzien 2 Incomitant Strabismus 2 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja



Frequentie


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



5,5



100

2





2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Je weet aan het eind van deze cursus hoe je een patiënt met incomitant scheelzien onderzoekt en behandeld 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

Een diagnose stellen op basis van oogstand en de oogbeweging is één van de hoofdtaken van je toekomstige beroep als orthoptist. Een incomitant scheelzien kenmerkt zich doordat het scheelzien in verschillende blikrichtingen, verschillend is. De oorzaak van deze oogbewegingsstoornissen kan op verschillende vlakken liggen. In voorgaande lessen over incomitant scheelzien werden stoornissen door pareses, myopathie en orbitale betrokkenheid besproken. In de lessen van incomitant scheelzien 2 komen de meer complexe myopathien en centrale pareses maar ook de neuro musculaire transmissie stoonissen aan bod. Daarnaast worden ook aangeboren varianten van incomitant scheelzien besproken in de vorm van alle mogelijke varianten van de congenital cranial dysinnervation disorder (CCDD).

Kennis van de van de algemene en neuro anatomie en pathologie zijn vereist om de oorzaak van het probleem te onderkennen en een goede diagnose te kunnen stellen. Het advies aan patiënt en/of verwijzer zal immers beïnvloed worden door de oorzaak van het probleem. Interventie van de orthoptist zal faciliterend zijn in het verwijzen naar de juiste specialist, maar ook adviserend en begeleidend. Hierbij werkt de orthoptist vaak in een mulidisciplinaire setting. Om dit allemaal te kunnen doen moet de orthoptist op de hoogte zijn van de laatste ontwikkelingen met betrekking tot behandeling en prognose van deze complexe ziektebeelden.

Binnen incomitant scheelzien blok D wordt gewerkt aan de competentie 1: de orthoptist als therapeut. Zowel het screenen, plannen en diagnose stellen als therapeutisch en preventief handelen komen allemaal aan bod. Het accent ligt op competentieniveau 2 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 2 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Interne Stage

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Werkvorm


ISTAGE

niet verplicht

1.11

GOO-2.ISTAGE-13 Interne Stage - Kliniek Orthoptie Internship - Orthoptic Clinic 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja


Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Interne Stage


5,5




100

2





2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Tijdens de interne stage ga je alles wat je tot dan toe geleerd hebt toepassen in de interne kliniek . Met name zal je de praktische vaardigheden oefenen .

Het aanleren van praktische, communicatieve en sociale vaardigheden, speelt een belangrijke rol binnen de opleiding orthoptie. Het is naast het theoretische onderwijs één van de hoofdbouwstenen van de opleiding. In de dagelijkse beroepsuitoefening ben je als orthoptist praktisch bezig. Aan de hand van het uitgevoerde onderzoek stel je een diagnose en een behandelplan op. Dit behandelplan voer je uit en controleer je op effectiviteit. Het juist uitvoeren, interpreteren en noteren van de verschillende onderzoeksmethoden is heel belangrijk. 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis De opleiding orthoptie kent 2 soorten stages, de junior- en de seniorstages. In het tweede jaar ga je je juniorstages lopen deels extern en deels in de interne kliniek. · De stage/kliniek biedt de student de gelegenheid om verworven theoretische kennis en inzicht, praktische en sociale vaardigheden te oefenen om zich zodoende als beroepsbeoefenaar te scholen. · De stage/kliniek levert een belangrijke bijdrage aan de circulatie van kennis en vaardigheden tussen studenten, de docenten en het werkveld. · Binnen het gehele traject van leren in de stage/ kliniek is de student zelfstandig en neemt de student zijn eigen verantwoordelijkheid voor de voortgang van het proces ten aanzien van zijn ervaringen, de problemen die zich hier voordoen en de reflectie hierop; · Studenten leren reflecteren op hun beroepswerkzaamheden; · Begeleiding is permanent beschikbaar voor de student om feedback en een oordeel te ontvangen op de door hem gemaakte keuzes; · · Tijdens de stage en in de kliniek kun je behalve met competentiegebied I, ook met competentiegebieden II en III aan de slag. Met welke beroepsdiensten of -producten je daarvoor aan de slag gaat is mede afhankelijk van je stageplaats en eventuele extra opdrachten die je krijgt in de kliniek. Dit kan dus per student verschillen. De beroepscompetenties zijn verdeeld over drie competentiegebieden, te weten: Competentiegebied I: Werken met en voor cliënten, de orthoptist in de rol van hulpverlener I.a screenen / diagnosticeren / plannen I.b therapeutisch handelen I.c preventief handelen Voorbeelden van beroepsdiensten zijn: - anamnese afnemen, - onderzoek, testen uitvoeren - diagnose stellen - behandelen - voorlichting geven Voorbeelden van beroepsproducten zijn: - brilrecept - onderzoeksstatus - behandelplan - verwijsbrief Competentiegebied II: Werken in en vanuit de organisatie, de orthoptist in de rol van manager II.a organiseren II.b ondernemen Voorbeelden van beroepsdiensten zijn: - plannen en organiseren eigen werkzaamheden 231/362 © Hogeschool



- afstemmen eigen werk op dat van collega’s - voeren van patiënten en financiële administratie - intercollegiale en interdisciplinaire samenwerking - multidisciplinaire samenwerking Voorbeelden van beroepsproducten zijn: - weekplanning - stagerooster - kosten baten analyse - protocol m.b.t. voorraden - verbetervoorstel wachttijden - notulen vergadering Competentiegebied III: Werken aan professionalisering, de orthoptist in de rol als beroepsontwikkelaar III.a onderzoeken III.b innoveren Voorbeelden van beroepsdiensten zijn: - bijdragen aan de inhoudelijke ontwikkeling, profilering van het beroep - ontwikkelen foldermateriaal - implementeren van kwaliteitsverbeteringen Voorbeelden van beroepsproducten zijn: - protocol - folder - kwaliteitsplan 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Klinische Optometrie 1

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-2.KLOPTO1-13 Klinische Optometrie 1 - Voorste Oogsegment Clinical Optometry Anterior Segment 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja


Werkvorm


Frequentie


KLOPTO 1 HC

niet verplicht

9 maal per blok

540 minuten

Oogheelkunde/pathologie

niet verplicht

KLOPTO 1 PR

niet verplicht

4 maal per blok

720 minuten


KLOPTO 1 WC

niet verplicht

5 maal per blok

600 minuten


1.11

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 1: blok 1 bij aanvangsblok 1: blok 1




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Praktijktoets Gonio en Tono


5,5

50

2


Theorietoets Klinische optometrie 1


5,5

50

2





2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving In het eerste jaar van je opleiding heb je een deel van het optometrisch basis onderzoek leren uit te voeren, waaronder spleetlamp en externals. Tevens heb je een deel van de theorie van het voorste oogsegment gehad, wat we dit blok kort gaan herhalen en verder uitbreiden. Aan het einde van dit blok beheers je de theorie van het voorste oogsegment, glaucoom en neuro-ophthalmologie. En kan je een glaucoom onderzoek uitvoeren en de resultaten hiervan interpreteren. Daarnaast komt aan bod: kenn is en gebruik van de diagnostische farmaca in de optometrie. Herhaling van de belangrijkste onderwerpen van het voorste oogsegment vanuit het standpunt van de optometrist. Introductie van beelden van het achterste oogsegment en de neuro-ophthalmologie waaronder glaucoom, de afwijkingen van de gezichtsbaan en de orbita. Er is een nadruk en verdieping op die onderwerpen die voor optometristen het meest van belang zijn. Er wordt een overzicht gegeven van de, vanuit het perspectief van de optometristen, zeldzamere beelden. 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis Aan het einde van dit blok beheers je de theorie van het voorste oogsegment, glaucoom en neuroophthalmologie. En kan je een glaucoom onderzoek uitvoeren en de resultaten hiervan interpreteren. Aan het einde v an dit blok heb je kennis van en inzicht in diagnostische farmaca, glaucoom, orbita en de neuro-ophthalmologie van de gezichtsbaan.

Het gevolgd hebben van de voor dit onderwijs relevante onderwerpen in het eerste jaar lijkt een nuttige zaak, maar is niet verplicht. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): 31 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 33 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-2.KLOPTO2-13 Klinische Optometrie 2 - Achterste Oogsegment en LOEP 3 Clinical Optometry Posterior Segment and Research in Practice 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja


Werkvorm


Frequentie


KLOPTO 2 HC

niet verplicht

8 maal per blok

480 minuten

Oogheelkunde/pathologie

niet verplicht

KLOPTO 2 PR

niet verplicht

LOEP 4

niet verplicht

1.11

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 2: blok 2 bij aanvangsblok 2: blok 2

4 maal per blok

720 minuten

bij aanvangsblok 2: blok 2 bij aanvangsblok 2: blok 2




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

LOEP 3 registratieverslag


5,5

40

2




5,5

60

2





2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Dit blok krijg je de theorie en de praktijk van het achterste oogsegment inclusief de bijbehorende pathologie. Daarnaast leer je op een methodologische manier naar onderzoeksresultaten betreffende dit onderwerp te kijken. Daarnaast komt aan bod: Introductie van beelden van het achterste oogsegment waaronder de verworven afwijkingen van de macula, afwijkingen van de retinale bloedvaten, erfelijke retinaafwijkingen, uveïtis, ablatio retinae, tumoren en trauma. Er is een nadruk op en verdieping in die onderwerpen die voor optometristen het meest van belang zijn. Er wordt een overzicht gegeven van de, vanuit het perspectief van de optometristen, zeldzamere beelden. Registratieverslag LOEP 3 is een uitwerking van competentiegebied III op niveau 1: de optometrist als beroepsontwikkelaar met als componenten onderzoek en innovatie: a. onderzoeken De optometrist registreert systematisch patiënt- en behandelgegevens ten behoeve van kwaliteitszorg en onderzoek. Hij neemt deel aan wetenschappelijk onderzoek ten behoeve van de verdere ontwikkeling van de beroepspraktijk en de wetenschappelijke fundering daarvan. b. innoveren De optometrist draagt bij aan de inhoudelijke ontwikkeling, profilering en maatschappelijke legitimering van het beroep, door middel van het implementeren van kwaliteitsverbeteringen en borgen van innovatieprocessen.

a 2.2

Learning outcomes

2.3 Kennisbasis Aan het einde van dit blok beheers je een deel van de theorie van het achterste oogsegment en ben je in staat om de losse vaardigheden van het beoordelen van het achterste oogsegment uit te voeren en op methodologische wijze te interpreteren. Aan het einde van dit blok heb je kennis van en inzicht gekregen in de verworven afwijkingen van de macula, afwijkingen van de retinale bloedvaten, erfelijke retina-afwijkingen, uveïtis, ablatio retinae, tumoren en trauma.

Met een groep wordt aan de hand van een gekozen probleemstelling een registratieverslag gemaakt voor het meten en registreren van de effecten van pupilverwijdende oogdruppels Centraal staat: : Het uitvoeren van een praktijkonderzoek (effect van pupilverwijdende druppels) met de pupil als onderwerp.

Het gevolgd hebben van de voor dit onderwijs relevante onderwerpen in het eerste jaar lijkt een nuttige zaak, maar is niet verplicht. 2.4 Ingangseisen Geen 2.5 Kosten en 236/362 © Hogeschool



studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): 20 Toetsduur (uren): 0 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 20 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-2.KLOPTO3-13 Klinische Optometrie 3 - Optometrisch Basis Onderzoek Clinical Optometry - Full Eye Exam 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja


Werkvorm


Frequentie


KLOPTO responsie

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


KLOPTO 3 PR

niet verplicht

2 maal per blok

360 minuten


KLOPTO 3 WC

niet verplicht

5 maal per blok

300 minuten


1.11





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Optometrisch basisonderzoek (OBO)


5,5

50

2


Theorietoets Klinische optometrie 3


5,5

50

2





2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Tijdens dit blok wordt de theorie uit blok B herhaald en getoetst met name door de theorie meer aan de praktijk te koppelen. Verder leer je een volledig optometrisch basis onderzoek uit te voeren en hiervan de resultaten te interpreteren. 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis Aan het einde van dit blok beheers je de kennis van het achterste oogsegment en kan je een volledig optometrisch basis onderzoek uitvoeren. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): 15 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 17 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014

1 Organisatorische gegevens 1.1

Cursuscode

1.2

Cursusnaam

1.3 1.4 1.5

Cursusnaam in Engels Aantal EC's Studiefase/niveau Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Contactpersoon Voertaal Werkvormen:

1.6 1.7 1.8 1.9 1.10

GOO-2.KLOPTO4-13 Klinische Optometrie 4 - Co-management, LOEP4 en voorbereiding kliniek Clinical Optometry - Co-Management and Research in Practice 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja


Werkvorm


Frequentie


KLOPTO 4 PR

niet verplicht

5 maal per blok

600 minuten


KLOPTO 4 WC

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Co-management/LOEP 4

niet verplicht

1.11






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Co-management en LOEP4


5,5

60

2


Portfolio voorbereiding kliniek


5,5

40

2





2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Tijdens dit blok leer je bijzondere vaardigheden en enkele aanvullende oogonderzoeken uit te voeren en te interpreteren. Verder leer je wat het inhoud om volgens protocollen en/of richtlijnen te werken, en hoe je deze zelf op basis van wetenschappelijk onderzoek kan opstellen.

Als optometrist kun je werken in verschillende settings, waarbij je zorg draagt voor (deels en gezamenlijk) voor de cliënt/patiënt. Om deze samenwerking in goede banen te lijden wordt gebruik gemaakt van (toetsbare) protocollen. Deze protocollen zijn gebaseerd op een (evidence based) risicoprofiel en een klachtgericht onderzoek.

Advies/plan LOEP 4 is een uitwerking van competentiegebied III op niveau 1: de optometrist als beroepsontwikkelaar met als componenten onderzoek en innovatie: a. onderzoeken De optometrist registreert systematisch patiënt- en behandelgegevens ten behoeve van kwaliteitszorg en onderzoek. Hij neemt deel aan wetenschappelijk onderzoek ten behoeve van de verdere ontwikkeling van de beroepspraktijk en de wetenschappelijke fundering daarvan. b. innoveren De optometrist draagt bij aan de inhoudelijke ontwikkeling, profilering en maatschappelijke legitimering van het beroep, door middel van het implementeren van kwaliteitsverbeteringen en borgen van innovatieprocessen. 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis Aan het einde van dit blok kan je zelf evidence based protocollen en/of richtlijnen ontwikkelen. En ben je in staat om aanvullende onderzoeken uit te voeren.

Algemene leerdoelen van deze leerlijn:

   

Een risicoprofiel maken Een klacht gericht onderzoek te starten Kaders af te bakenen waar een protocol aan moet voldoen Een protocol uit te voeren voor refractie chirurgie

Met een groep wordt aan de hand van een gekozen probleemstelling een advies/plan gemaakt, gebaseerd op onderzoeksartikelen. Centraal staat: Het uitvoeren van een literatuuronderzoek op het gebied van optometrie.




Per student worden twee artikelen geanalyseerd, samengevat en tot synthese gebracht. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): 14 Toetsduur (uren): 0 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 14 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Low Vision

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-2.LOWVIS-13 Low Vision theorie en praktijk Low Vision 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja


Werkvorm


Low Vision HC

niet verplicht


Low Vision PR

niet verplicht


1.11

Frequentie





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Low Vision praktijk


5,5

50

2


Low Vision theorie


5,5

50

2





2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Aan het eind van de cursus moet de student in staat zijn om kennis en toepassingsvragen te beantwoorden over: · · · · · ·

wat slechtziendheid inhoudt voor de mensen die het betreft, wat slechtziendheid is vanuit beroepsmatig perspectief, hoe het model van adviseren van hulpmiddelen in de praktijk werkt, de vergrotingsregels die aan optische hulpmiddelen vastzitten de wijze van adviseren van hulpmiddelen de problematiek van specifieke doelgroepen

Aan het eind van de cursus moet de student in staat zijn om in een gesimuleerde praktijksituatie: · · · · ·

een anamnese kunnen afnemen die als basis de classificatie van de ICF heeft. gezondheidtoestand, activiteiten, participatie persoonlijke factoren en externe factoren kunnen classificeren. een hulpvraag kunnen destilleren uit de anamnese een hulpmiddel kunnen adviseren een hulpmiddel kunnen aanmeten.

· verwijzing naar eventuele andere zorginstellingen kunnen maken 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis In deze cursus leert een student dat er op verschillende manieren tegen slechtziendheid kan worden aangekeken. Daarnaast gaat de cursus over de verwerkingsprocessen die mensen ervaren wanneer hun leven door slechtziendheid verandert. Tijdens de cursus wordt duidelijk gemaakt dat er een model voor het adviseren van hulpmiddelen is met als basis de I.C.F. Er wordt ingegaan op waarde die een algemeen model heeft bij de advisering van hulpmiddelen, bij de onderlinge communicatie en bij een uniforme verslaglegging. Tijdens de cursus wordt getraind hoe een low vision onderzoek in de praktijk wordt opgebouwd. Er wordt geoefend hoe er door middel van toepassing van het model en toepassing van de vergaarde kennis over hulpmiddelen snel tot een advies kan worden gekomen.

Tijdens een low vision onderzoek heeft een optometrist of orthoptist een negental klassen van hulpmiddelen tot zijn of haar beschikking. Tijdens de cursus wordt kennis gemaakt met alle klassen van hulpmiddelen. Van ieder van de klassen wordt besproken wat hun toepassingsgebied is. Daarnaast zal worden besproken hoe ook hier de vergroting kan worden bepaald zoals de klant die ervaart. In daadwerkelijk uit te voeren hulpmiddelenadviezen uit te voeren wordt geleerd hoe: een dossier wordt aangelegd, een anamnesegesprek wordt gevoerd waaruit een hulpvraag moet volgen, het (visuele) functioneren van de cliënt moet worden vastgelegd, en een hulpmiddel wordt gezocht dat de hulpvraag beantwoordt.

In de cursus wordt ingegaan op de normale (visuele) ontwikkeling van kinderen in de leeftijdsgroep tot de puberteit. De ontwikkeling wordt vergeleken met de ontwikkeling van kinderen met een gezichtscherpte die lager is dan gewoonlijk wordt gevonden. Hoewel, de ontwikkeling van geen twee kinderen gelijk is, zal toch worden getracht worden om een paar gemeenschappelijke kenmerken aan te wijzen. Er zal worden ingegaan op de specifieke aandacht en benadering die slechtziende kinderen verlangen tijdens het low vision onderzoek.




In de cursus wordt kennis gemaakt met een aantal basisprincipes uit de gerontologie. Er wordt gekeken hoe mensen in hun leven veranderen met behoud van identiteit en er wordt besproken welke dingen mensen ondernemen om hun mentale evenwicht te handhaven. Daarnaast zal worden ingegaan op verouderingsprocessen en de aard van die processen met als specifiek onderdeel de veroudering van onze ogen. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): 4 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 4 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Manager in de Zorg

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-2.MANZ-13 Manager in de Zorg Management in Health Care 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja


Werkvorm


MANZ(H)

niet verplicht


MANZ(W)

niet verplicht


1.11

Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Manager in de zorg


5,5

100



2






Korte beschrijving

Het leveren van goede kwaliteit van zorg is voor alle cliënten van een optometrist/orthoptist van wezenlijk belang. Met de competenties (kennis en vaardigheden en attitude) die tijdens de opleiding verworven zijn dient een beginnend beroepsbeoefenaar in de praktijk een start te kunnen maken. Echter een beroepsbeoefenaar komt er niet alleen met het uitvoeren van praktische vaardigheden. Goede sociaal communicatieve vaardigheden zijn essentieel voor het uitvoeren van het beroep orthoptist danwel optometrist. Om je te trainen in deze onderdelen krijg je in het tweede jaar de volgende vakken:

1. Werken aan Kwaliteit (WAK) 2. Communicatie 3. Voeren van een Praktijk (VVP) 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

WAK: Kwaliteitszorg is een zeer omvangrijk onderdeel in je beroepspraktijk. Van het moment dat een patiënt bij jou zijn/ haar gegevens afgeeft zul je hier zorgvuldig mee om moeten gaan. Wat doe je als een collega (andere professional ) je vraagt om cliënten cq patiëntengegevens? Mag en kun je die ‘zomaar’ weggeven? Kwaliteitszorg is ook werken met of via vaste protocollen, wat te doen met calamiteiten waar denk je aan?? Welke rol heeft de beroepsvereniging in de kwaliteitszorg en welke rol speel je zelf in een organisatie. Met deze vragen ga je tijdens deze lessen aan de slag.

Communicatie: Een optometrisch/orthoptisch onderzoek valt of staat met goede communicatie. Tijdens deze lessen krijg je inzichten in communicatie, hoe deze kan verschillen tussen culturen, hoe je een slecht nieuws gesprek kunt voeren en wat psychologische ontwikkeling voor invloed heeft op jou als beroepsbeoefenaar maar ook op de patiënt.

VVP: Zowel orthoptisten als optometristen zijn direct toegankelijke beroepen (DTO regeling), dit wil zeggen dat geen verwijzing van een huisarts of specialist nodig is om onderzocht, behandeld te worden door jou. Je kunt je eigen praktijk opzetten en leven van de betalingen voor het onderzoek van je clienten in je praktijk. Waarschijnlijk heb je een baan (tje) naast je studie. Heb je ooit berekend wat je kost voor de baas en anders gezegd wat moet je zelf opbrengen om je salaris te kunnen uit laten betalen? Tijdens deze lessen staan de volgende producten centraal, je presentatie over het opzetten van een praktijk/zaak en hoe je bij aanschaf van een nieuw apparatuur de kosten terug kunt verdienen. Tijdens deze lessen ga je een bedrijfsplan schrijven voor een eigen praktijk/winkel. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): 247/362 © Hogeschool




URL cursussite




Titel


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-2.OBL2-13 Optometrie Buitenschools Leren 2 Optometry Junior Externship 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja


Werkvorm


OBL extern

verplicht


OBL intern

niet verplicht


Professionele communicatie

niet verplicht


1.11

Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



5,5



100

2






Korte beschrijving

Korte omschrijving cursusinhoud: De OBL stage is een 1-daagse stage per week en bestaat uit het werken in een optiekbedrijf en overige activiteiten. Deze overige activiteiten zijn zelfstudie ten behoeve van het voorbereiden, uitwerken en/of afronden van de opdrachten uit de stage en uit de vakken Prof. Communicatie, WAK en VVP. Hiernaast zijn er lessen OBL o.l.v. de OBL docent, waarin de voortgang van de stage wordt besproken. De OBL stage start begin blok 1D en eindigt eind blok 2C. De totale duur van de stage is 40 dagen, 10 dagen per blok.



Kennisbasis

Het doel van de OBL stage is: Het zelfstandig systematisch kunnen uitvoeren van optiekvaardigheden Het zelfstandig systematisch kunnen uitvoeren van optometrische handelen Het ontwikkelen, uitbreiden en realiseren van competenties en de persoonlijke leerdoelen in de beroepspraktijk Het oriënteren op het toekomstig beroep van de student Het ontwikkelen van professioneel gedrag en dit gedrag leren toepassen in de beroepscontext Te leren functioneren binnen een team van medewerkers Te leren reflecteren op eigen handelen binnen de beroepscontext in uiteenlopende situaties Inzicht te verkrijgen in het totaal van de gezondheidszorg en plaats van de optometrist binnen de gezondheidsetting en in de kwaliteit van zorg Beoordeling: De stagebegeleider beoordeelt de prestaties op het stageadres middels het beoordelingsformulier De OBL docent beoordeelt het portfolio. In het portfolio verzamelt de student bewijzen waarmee hij aantoont dat hij de beroepscompetenties beheerst. Criteria voor een voldoende beoordeling OBL2 (eind blok 2C): 30 dagen stage Minimaal 70 refracties zelfstandig uitgevoerd Minimaal 50 monofocale glazen en 50 multifocale glazen doorgemeten en afgetekend Minimaal 40 glasverkopen uitgevoerd OBL werkcolleges zijn bijgewoond en minimaal 5 uitwerkingen van persoonlijke casus en reflectieverslagen Eindverslag Aan het einde van de stage moet niveau 2 (competentiemeetlat van Dreyfus) bereikt zijn. Met uitzondering 250/362 © Hogeschool



van de optiekvakken, hiervoor geldt niveau 3. Communicatie: Een optometrisch/orthoptisch onderzoek valt of staat met goede communicatie. Tijdens deze lessen krijg je inzichten in communicatie, hoe deze kan verschillen tussen culturen, hoe je een slecht nieuws gesprek kunt voeren en wat psychologische ontwikkeling voor invloed heeft op jou als beroepsbeoefenaar maar ook op de patiënt. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-2.OBL2.C-13 Optometrie Buitenschools Leren 2 Optic Rotation 2 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja


Werkvorm


OBL extern

verplicht


OBL intern

niet verplicht


Professionele communicatie

niet verplicht


1.11

Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



5,5



100

2






De OBL stage start begin blok 1D en eindigt eind blok 2C. De totale duur van de stage is 40 dagen, 10 dagen per blok.


1. Werken aan Kwaliteit (WAK) 2. Communicatie 3. Voeren van een Praktijk (VVP) 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis Het doel van de OBL stage is: -

Het zelfstandig systematisch kunnen uitvoeren van optiekvaardigheden

-

Het zelfstandig systematisch kunnen uitvoeren van optometrische handelen

-

Het ontwikkelen, uitbreiden en realiseren van competenties en de persoonlijke leerdoelen in de beroepspraktijk

-

Het oriënteren op het toekomstig beroep van de student

-

Het ontwikkelen van professioneel gedrag en dit gedrag leren toepassen in de beroepscontext

-

Te leren functioneren binnen een team van medewerkers

-

Te leren reflecteren op eigen handelen binnen de beroepscontext in uiteenlopende situaties




-

Inzicht te verkrijgen in het totaal van de gezondheidszorg en plaats van de optometrist binnen de gezondheidsetting en in de kwaliteit van zorg

Beoordeling: De begeleider op de eigen werkplek beoordeelt de prestaties middels het beoordelingsformulier De OBL docent beoordeelt het portfolio. In het portfolio verzamelt de student bewijzen waarmee hij aantoont dat hij de beroepscompetenties beheerst.

Criteria voor een voldoende beoordeling OBL2 (eind blok 2C): -

30 dagen stage

-

Minimaal 70 refracties zelfstandig uitgevoerd

-

Minimaal 50 monofocale glazen en 50 multifocale glazen doorgemeten en afgetekend

-

In portfolio wordt aangetoond dat het geven van een glasadvies zelfstandig wordt uitgevoerd

-

OBL werkcolleges zijn bijgewoond en minimaal 5 uitwerkingen van persoonlijke casus en reflectieverslagen

-

Eindverslag

Aan het einde van de stage moet niveau 2 (competentiemeetlat van Dreyfus) bereikt zijn. Met uitzondering van de optiekvakken, hiervoor geldt niveau 3.

Communicatie: Een optometrisch/orthoptisch onderzoek valt of staat met goede communicatie. Tijdens deze lessen krijg je inzichten in communicatie, hoe deze kan verschillen tussen culturen, hoe je een slecht nieuws gesprek kunt voeren en wat psychologische ontwikkeling voor invloed heeft op jou als beroepsbeoefenaar maar ook op de patiënt. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0





URL cursussite




Titel


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014





Werkvorm


OBL extern

verplicht


OBL intern

niet verplicht


WAK

niet verplicht


1.11

Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Opdracht WAK


5,5



100

2





2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Korte omschrijving cursusinhoud: De OBL stage is een 1-daagse stage per week en bestaat uit het werken in een optiekbedrijf en overige activiteiten. Deze overige activiteiten zijn zelfstudie ten behoeve van het voorbereiden, uitwerken en/of afronden van de opdrachten uit de stage en uit de vakken Prof. Communicatie, WAK en VVP. Hiernaast zijn er lessen OBL o.l.v. de OBL docent, waarin de voortgang van de stage wordt besproken. De OBL stage start begin blok 1D en eindigt eind blok 2C. De totale duur van de stage is 40 dagen, 10 dagen per blok. Het leveren van goede kwaliteit van zorg is voor alle cliënten van een optometrist/orthoptist van wezenlijk belang. Met de competenties (kennis en vaardigheden en attitude) die tijdens de opleiding verworven zijn dient een beginnend beroepsbeoefenaar in de praktijk een start te kunnen maken. Echter een beroepsbeoefenaar komt er niet alleen met het uitvoeren van praktische vaardigheden. Goede sociaal communicatieve vaardigheden zijn essentieel voor het uitvoeren van het beroep orthoptist danwel optometrist. Om je te trainen in deze onderdelen krijg je in het tweede jaar de volgende vakken:


Kennisbasis

Het doel van de OBL stage is: Het zelfstandig systematisch kunnen uitvoeren van optiekvaardigheden Het zelfstandig systematisch kunnen uitvoeren van optometrische handelen Het ontwikkelen, uitbreiden en realiseren van competenties en de persoonlijke leerdoelen in de beroepspraktijk Het oriënteren op het toekomstig beroep van de student Het ontwikkelen van professioneel gedrag en dit gedrag leren toepassen in de beroepscontext Te leren functioneren binnen een team van medewerkers Te leren reflecteren op eigen handelen binnen de beroepscontext in uiteenlopende situaties Inzicht te verkrijgen in het totaal van de gezondheidszorg en plaats van de optometrist binnen de gezondheidsetting en in de kwaliteit van zorg Beoordeling: De stagebegeleider beoordeelt de prestaties op het stageadres middels het beoordelingsformulier De OBL docent beoordeelt het portfolio. In het portfolio verzamelt de student bewijzen waarmee hij aantoont dat hij de beroepscompetenties beheerst. Criteria voor een voldoende beoordeling OBL2 (eind blok 2C): 30 dagen stage Minimaal 70 refracties zelfstandig uitgevoerd Minimaal 50 monofocale glazen en 50 multifocale glazen doorgemeten en afgetekend Minimaal 40 glasverkopen uitgevoerd OBL werkcolleges zijn bijgewoond en minimaal 5 uitwerkingen van persoonlijke casus en reflectieverslagen Eindverslag Aan het einde van de stage moet niveau 2 (competentiemeetlat van Dreyfus) bereikt zijn. Met uitzondering 257/362 © Hogeschool



van de optiekvakken, hiervoor geldt niveau 3. WAK: Kwaliteitszorg is een zeer omvangrijk onderdeel in je beroepspraktijk. Van het moment dat een patiënt bij jou zijn/ haar gegevens afgeeft zul je hier zorgvuldig mee om moeten gaan. Wat doe je als een collega (andere professional ) je vraagt om cliënten cq patiëntengegevens? Mag en kun je die ‘zomaar’ weggeven? Kwaliteitszorg is ook werken met of via vaste protocollen, wat te doen met calamiteiten waar denk je aan?? Welke rol heeft de beroepsvereniging in de kwaliteitszorg en welke rol speel je zelf in een organisatie. Met deze vragen ga je tijdens deze lessen aan de slag. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-2.OBL3.C-13 Optometrie Buitenschools Leren 3 Optic rotation 3 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja


Werkvorm


OBL extern

verplicht


OBL intern

niet verplicht


Werken aan Kwaliteit

niet verplicht


1.11

Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Opdracht Werken aan Kwaliteit


5,5



100

2






Korte beschrijving

Korte omschrijving cursusinhoud: De OBL stage is een stage op de eigen werkplek en bestaat uit het werken in een optiekbedrijf en overige activiteiten. Deze overige activiteiten zijn zelfstudie ten behoeve van het voorbereiden, uitwerken en/of afronden van de opdrachten uit de stage en uit de vakken Prof. Communicatie, WAK en VVP. Hiernaast zijn er lessen OBL o.l.v. de OBL docent, waarin de voortgang van de stage wordt besproken.




Kennisbasis

Het doel van de OBL stage is: -


-


-


-


-


-


-





-




30 dagen stage

-


-


-


-


-

Eindverslag


WAK: Kwaliteitszorg is een zeer omvangrijk onderdeel in je beroepspraktijk. Van het moment dat een patiënt bij jou zijn/ haar gegevens afgeeft zul je hier zorgvuldig mee om moeten gaan. Wat doe je als een collega (andere professional ) je vraagt om cliënten cq patiëntengegevens? Mag en kun je die ‘zomaar’ weggeven? Kwaliteitszorg is ook werken met of via vaste protocollen, wat te doen met calamiteiten waar denk je aan?? Welke rol heeft de beroepsvereniging in de kwaliteitszorg en welke rol speel je zelf in een organisatie. Met deze vragen ga je tijdens deze lessen aan de slag. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren):





URL cursussite




Titel


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014





Werkvorm


OBL extern

verplicht


OBL intern

verplicht


VVP

verplicht


1.11

Frequentie






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Opdracht VVP


5,5

30

2


Portfolio OBL

Numeriek, VD, NVD en VRYO

5,5

70

2






Korte beschrijving

Korte omschrijving cursusinhoud: De OBL stage is een 1-daagse stage per week en bestaat uit het werken in een optiekbedrijf en overige activiteiten. Deze overige activiteiten zijn zelfstudie ten behoeve van het voorbereiden, uitwerken en/of afronden van de opdrachten uit de stage en uit de vakken Prof. Communicatie, WAK en VVP. Hiernaast zijn er lessen OBL o.l.v. de OBL docent, waarin de voortgang van de stage wordt besproken. De OBL stage start begin blok 1D en eindigt eind blok 2C. De totale duur van de stage is 40 dagen, 10 dagen per blok. Het leveren van goede kwaliteit van zorg is voor alle cliënten van een optometrist/orthoptist van wezenlijk belang. Met de competenties (kennis en vaardigheden en attitude) die tijdens de opleiding verworven zijn dient een beginnend beroepsbeoefenaar in de praktijk een start te kunnen maken. Echter een beroepsbeoefenaar komt er niet alleen met het uitvoeren van praktische vaardigheden. Goede sociaal communicatieve vaardigheden zijn essentieel voor het uitvoeren van het beroep orthoptist danwel optometrist. Om je te trainen in deze onderdelen krijg je in het tweede jaar de volgende vakken:


Kennisbasis

Het doel van de OBL stage is: Het zelfstandig systematisch kunnen uitvoeren van optiekvaardigheden Het zelfstandig systematisch kunnen uitvoeren van optometrische handelen Het ontwikkelen, uitbreiden en realiseren van competenties en de persoonlijke leerdoelen in de beroepspraktijk Het oriënteren op het toekomstig beroep van de student Het ontwikkelen van professioneel gedrag en dit gedrag leren toepassen in de beroepscontext Te leren functioneren binnen een team van medewerkers Te leren reflecteren op eigen handelen binnen de beroepscontext in uiteenlopende situaties Inzicht te verkrijgen in het totaal van de gezondheidszorg en plaats van de optometrist binnen de gezondheidsetting en in de kwaliteit van zorg Beoordeling: De stagebegeleider beoordeelt de prestaties op het stageadres middels het beoordelingsformulier. De OBL docent beoordeelt het portfolio. In het portfolio verzamelt de student bewijzen waarmee hij aantoont dat hij de beroepscompetenties beheerst. Criteria voor een voldoende beoordeling OBL2 (eind blok 2C): 30 dagen stage Minimaal 70 refracties zelfstandig uitgevoerd Minimaal 50 monofocale glazen en 50 multifocale glazen doorgemeten en afgetekend Minimaal 40 glasverkopen uitgevoerd OBL werkcolleges zijn bijgewoond en minimaal 5 uitwerkingen van persoonlijke casus en reflectieverslagen Eindverslag Aan het einde van de stage moet niveau 2 (competentiemeetlat van Dreyfus) bereikt zijn. Met uitzondering




van de optiekvakken, hiervoor geldt niveau 3. VVP: Zowel orthoptisten als optometristen zijn direct toegankelijke beroepen (DTO regeling), dit wil zeggen dat geen verwijzing van een huisarts of specialist nodig is om onderzocht, behandeld te worden door jou. Je kunt je eigen praktijk opzetten en leven van de betalingen voor het onderzoek van je clienten in je praktijk. Waarschijnlijk heb je een baan (tje) naast je studie. Heb je ooit berekend wat je kost voor de baas en anders gezegd wat moet je zelf opbrengen om je salaris te kunnen uit laten betalen? Tijdens deze lessen staan de volgende producten centraal, je presentatie over het opzetten van een praktijk/zaak en hoe je bij aanschaf van een nieuw apparatuur de kosten terug kunt verdienen. Tijdens deze lessen ga je een bedrijfsplan schrijven voor een eigen praktijk/winkel. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-2.OBL4.C-13 Optometrie Buitenschools Leren 4 Optic rotation 4 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja


Werkvorm


OBL extern

verplicht


OBL intern

verplicht


Voeren van een praktijk

verplicht


1.11

Frequentie






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Opdracht VVP


5,5

30

2


Portfolio OBL


5,5

70

2









Kennisbasis

Het doel van de OBL stage is: -


-


-


-


-


-


-





-




30 dagen stage

-


-


-


-


-

Eindverslag


VVP: Zowel orthoptisten als optometristen zijn direct toegankelijke beroepen (DTO regeling), dit wil zeggen dat geen verwijzing van een huisarts of specialist nodig is om onderzocht, behandeld te worden door jou. Je kunt je eigen praktijk opzetten en leven van de betalingen voor het onderzoek van je clienten in je praktijk. Waarschijnlijk heb je een baan (tje) naast je studie. Heb je ooit berekend wat je kost voor de baas en anders gezegd wat moet je zelf opbrengen om je salaris te kunnen uit laten betalen? Tijdens deze lessen staan de volgende producten centraal, je presentatie over het opzetten van een praktijk/zaak en hoe je bij aanschaf van een nieuw apparatuur de kosten terug kunt verdienen. Tijdens deze lessen ga je een bedrijfsplan schrijven voor een eigen praktijk/winkel. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 268/362 © Hogeschool



2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Oogh. Path. en LOEP3

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-2.OOGH-13 Oogheelkunde, Pathologie en LOEP 3 Ophthalmology, Pathology and Research in Practice 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja


Werkvorm


Oogh/Path/LOEP (H)

verplicht


Oogh/Path/LOEP (W)

verplicht


1.11

Frequentie






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

LOEP 3 registratieverslag


5,5

40

2


oogheelkunde/pathologie


5,5

60

2






Korte beschrijving

Kennis en gebruik van de diagnostische farmaca in de orthoptie. Herhaling van de belangrijkste onderwerpen van het voorste oogsegment vanuit het standpunt van de orthoptist. Introductie van beelden van het achterste oogsegment en de neuro-ophthalmologie waaronder glaucoom, de afwijkingen van de gezichtsbaan en de orbita, de verworven afwijkingen van de macula, afwijkingen van de retinale bloedvaten, erfelijke retina-afwijkingen, uveïtis, ablatio retinae, tumoren en trauma. Er is een nadruk op en verdieping in die onderwerpen die voor orthoptisten het meest van belang zijn. Er wordt een overzicht gegeven van de, vanuit het perspectief van de orthoptisten, zeldzamere beelden. Kennis van de belangrijkste ziektebeelden (pathologie) die van belang kunnen zijn voor de orthoptisten. Introductie van de belangrijkste ziektebeelden van het voorste, en het achterste oogsegment vanuit het standpunt van de orthoptist, waaronder diabetes mellitus, hypertensie, arteriosclerose, atherosclerose, trombose, embolie, Cerebrovasculair Accident (CVA), Toxoplasmose, tuberculose, AIDS, Schildklierafwijkingen, ziekte van Graves, Multipele Sclerose, Ziekte van Parkinson, migraine, ziekte van Ménière, Myashenia Gravis en Rubella. De nadruk ligt op de verdieping van kennis over de onderwerpen die voor orthoptisten het meest van belang zijn.

Registratieverslag LOEP 3 is een uitwerking van competentiegebied III op niveau 1: de orthoptist/optometrist als beroepsontwikkelaar met als componenten onderzoek en innovatie:

a. onderzoeken De orthoptist registreert systematisch patiënt- en behandelgegevens ten behoeve van kwaliteitszorg en onderzoek. Hij neemt deel aan wetenschappelijk onderzoek ten behoeve van de verdere ontwikkeling van de beroepspraktijk en de wetenschappelijke fundering daarvan. b. innoveren De orthoptist draagt bij aan de inhoudelijke ontwikkeling, profilering en maatschappelijke legitimering van het beroep, door middel van het implementeren van kwaliteitsverbeteringen en borgen van innovatieprocessen. 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

Aan het einde van dit blok heb je kennis van en inzicht in diagnostische farmaca, glaucoom, orbita en de neuro-ophthalmologie van de gezichtsbaan, de verworven afwijkingen van de macula, afwijkingen van de retinale bloedvaten, erfelijke retina-afwijkingen, uveïtis, ablatio retinae, tumoren en trauma.

Aan het einde van dit blok heb je kennis van en inzicht in de belangrijkste aspecten betreffende diabetes mellitus, hypertensie, arteriosclerose, atherosclerose, trombose, embolie, Cerebrovasculair Accident (CVA), Toxoplasmose, tuberculose, AIDS, Schildklierafwijkingen, ziekte van Graves, Multipele Sclerose, Ziekte van Parkinson, migraine, ziekte van Ménière, Myashenia Gravis en Rubella.




Met een groep wordt aan de hand van een gekozen probleemstelling een registratieverslag gemaakt voor het meten en registreren van de effecten van pupilverwijdende oogdruppels Centraal staat: : Het uitvoeren van een praktijkonderzoek (effect van pupilverwijdende druppels) met de pupil als onderwerp.

Het gevolgd hebben van de voor dit onderwijs relevante onderwerpen in het eerste jaar lijkt een nuttige zaak, maar is niet verplicht.

2.4 Geen


2.5 Geen kosten


URL cursussite




Titel

Oogheelkundige Casuïstiek LOEP4

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014




OOGHC/LOEP (W)

niet verplicht

1.11

GOO-2.OOGHC-13 Oogheelkundeige Casuistiek en LOEP 4 Ophthalmic Case Histories and Research in Practice 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja


Frequentie






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

LOEP 4


5,5

40

2


Oogheelkundige casuïstiek


5,5

60

2






Korte beschrijving

Je weet aan het eind van deze cursus hoe je een orthoptische patiënt met of na oogheelkundige problematiek onderzoekt en behandeld.

Advies/plan LOEP 4 is een uitwerking van competentiegebied III op niveau 1: de orthoptist/optometrist als beroepsontwikkelaar met als componenten onderzoek en innovatie:

a. onderzoeken De orthoptist registreert systematisch patiënt- en behandelgegevens ten behoeve van kwaliteitszorg en onderzoek. Hij neemt deel aan wetenschappelijk onderzoek ten behoeve van de verdere ontwikkeling van de beroepspraktijk en de wetenschappelijke fundering daarvan. b. innoveren De orthoptist draagt bij aan de inhoudelijke ontwikkeling, profilering en maatschappelijke legitimering van het beroep, door middel van het implementeren van kwaliteitsverbeteringen en borgen van innovatieprocessen. 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

Bedoeling Op je spreekuur verschijnt een patiënt van 65 jaar met diplopieklachten. Je ziet in de status dat hij geopereerd is aan staar. Sinds deze operatie klaagt hij over dubbelzien met beide ogen open en soms ook met alleen het rechter oog open. De volgende dag zit er een mevrouw van 45 in je stoel en zij heeft een netvliesloslating gehad. Ze klaagt over een vervormd beeld. Een andere patiënt wordt doorgestuurd door de oogarts met de vraag of het mogelijk is dat de patiënt aan staar wordt geopereerd, omdat de patiënt bekend e is met een amblyopie en scheelzien vanaf zijn 20 levensjaar. Je vindt een heel lage visus van het linker oog. Is de lage visus door de amblyopie veroorzaakt of door het cataract? Het is belangrijk dat je probeert ondanks de lage visus een prognose te geven van de kans op dubbelbeelden na de cataractoperatie. Een patiënt heeft een visusdaling zonder duidelijke verklaring. Elektrofysiologie kan hierover meer duidelijkheid geven. Soms zul je voor een patiënt een VEP of ERG aanvragen om de juiste diagnose te kunnen stellen. Van jou wordt verwacht dat je bij een patiënt met oculaire pathologie de juiste diagnose stelt en de mogelijke therapieën kunt instellen. Ook is het belangrijk om dit goed te communiceren met de oogarts, omdat je diagnose invloed kan hebben op het feit of de patiënt wel of niet geopereerd wordt. Activiteit Het juist stellen van de orthoptische diagnose is ontzettend belangrijk, ook voor bovenstaande groep patiënten, voor jou als orthoptist. Van jou wordt verwacht dat je bij een patiënt met oculaire pathologie de juiste diagnose stelt en de mogelijke therapieën kunt instellen. Ook is het belangrijk om dit goed te communiceren met de oogarts, omdat je diagnose invloed kan hebben op het feit of de patiënt wel of niet geopereerd wordt. In het komende blok zullen oogheelkundige onderwerpen afgewisseld worden met orthoptische casuïstiek die hierbij past. Hier leer je de specifieke problematiek die bij deze groep patiënten een rol speelt en krijg je inzicht in de therapeutische mogelijkheden (en onmogelijkheden).

· · ·

Resultaat Aan het eind van dit thema kun je: uitleggen en beschrijven wat de etiologie, diagnostiek, behandeling en prognose is van de oogheelkundige afwijkingen van het achterste oogsegment een juiste keuze maken met betrekking tot de onderzoeksmethodes bij patiënten met oogheelkundige problematiek een orthoptische diagnose stellen bij een patiënt met oogheelkundige problematiek 274/362 © Hogeschool



· · · ·

een orthoptische behandeling stellen bij een patiënt met oogheelkundige problematiek een orthoptische prognose stellen bij een patiënt met oogheelkundige problematiek de oogarts adviseren met betrekking tot de orthoptische problematiek bij deze patiëntengroep motiveren wanneer terugverwijzing naar de oogarts noodzakelijk is. Met een groep wordt aan de hand van een gekozen probleemstelling een advies/plan gemaakt, gebaseerd op onderzoeksartikelen. Centraal staat: Het uitvoeren van een literatuuronderzoek op het gebied van orthoptie of optometrie. Per student worden twee artikelen geanalyseerd, samengevat en tot synthese gebracht 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 2 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Praktijkvaardigheden Orthoptie

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-2.PRAK-13 Overige Praktische Vaardigheden Practical skills 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja


Werkvorm


PRAK (P)

niet verplicht


PRAK (T)

niet verplicht


1.11


Frequentie





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Overige praktische vaardigheden theorie


5,5

50

2


Theorietoets


5,5

50

2






Korte beschrijving

Tijdens de cursus praktische vaardigheden orthoptie komen 5 vakken aan bod. Bij fundoscopie praktijk leert de student de fysiologie en de meest voorkomende pathologische afwijkingen van de fundus bij zowel volwassenen als kinderen en kan er worden gedifferentieerd tussen pluis en niet pluis. Door het volgen van praktijk onderwijs worden de praktische vaardigheden herhaald en uitgebreid met complexe onderzoeksmethodes. De student kan aan de hand van een casus de verworven theoretische kennis toepassen. Bij de fixatie disparatie curve praktijk leert de student dat aanvullend onderzoek bij asthenope klachten met behulp van een FD-curve soms noodzakelijk is om in te schatten of een behandeling wel of niet zinvol zal zijn. De student leert bij spleetlamp praktijk de verschillende structuren van het oog op verschillende manieren te onderzoeken, met name het hoornvlies de conjunctiva en de ooglens. Daarnaast leert de student de kamerhoek juist te beoordelen volgens de methode van Herick, om in te schatten wanneer er een contra indicatie bestaat voor pupilverwijdende oogdruppels.

De student leert bij gezichtvelden praktijk een gezichtveld uitvoeren maar ook analyseren. Daarnaast kan de student aan de hand van een casus een gezichtveld aanvragen. 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis Alle praktische vaardigheden in orthoptisch onderzoek die in jaar 1 en jaar 2 blok A/B aan de orde zijn gekomen zijn de basis van het praktijk onderwijs orthoptie. Voor fundoscopie, gezichtvelden en het spleetlamp onderwijs wordt er nieuwe kennis verworven op zowel theoretisch als praktisch gebied. Tijdens de Fixatie Disparatie curve wordt er terug verwezen naar de verworven kennis over onderzoek bij asthenope klachten jaar 1. Voor alle bovengenoemde vakken betreft het zowel de theorie als de praktijk. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Binoculair Zien 3

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-3.BINO3-13 Binoculair Zien 3 en Lees en Leerstoornissen Binocular Vision 3 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja


Werkvorm


Bino 3 HC

niet verplicht


Bino 3 PR

verplicht


Bino 3 WC

niet verplicht


1.11


Frequentie




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Portfolio bino 3


5,5

70

2


Poster lees- en leerstoornissen


5,5

30

2





2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Na afloop van het thema kan je · · ·

Vlot een BOBO en BOKS uitvoeren inclusief evaluatie en plan onderbouwen Verschillende complexe vormen van incomitant en comitant scheelzien analyseren en deze differentiëren tussen `pluis’ en `niet pluis’ Oorzaken en aanpak bij complexere vormen van asthenopie waaronder lees en leerstoornissen wetenschappelijk benaderen en bespreken

· Heb je voldoende parate kennis en vaardigheden om aan je externe stage te beginnen. 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis I. LEZINGENDAG Als optometrist en orthoptist kom je verschillende meningen, methodes en therapievormen tegen van optometrische/orthoptische behandelingen bij asthenopie en bij lees- en leerstoornissen. Door middel van een lezingendag wordt verteld wat er in Nederland onder lees- en leerstoornissen wordt verstaan en zullen verschillende invalshoeken worden behandeld. Ook wordt er dieper ingegaan op zeldzamere oorzaken van diplopie en ook nucleaire, supranucleaire en nystagmoide stoornissen.

II.

III.

POSTER PRESENTATIE Het doel van deze opdracht is om als beginnend beroepsbeoefenaar een gefundeerde mening over een binoculair zien gerelateerde onderwerpen te kunnen vormen middels een posterpresentatie na literatuurstudie. PRAKTIJK Tot de competenties van de optometrist behoren het voorschrijven, afleveren en de nazorg van visuele correcties en het geven van adviezen om visuele prestaties te corrigeren of te verbeteren. Tijdens praktijkbijeenkomsten maak je complete en complexere BOBO onderzoeken waarvan er minimaal 3 voldoende beoordeeld zijn tijdens de praktijklessen. Daarnaast oefen je‘vervolg’ onderzoeken of binoculaire optometrische kinder /korte screening (BOKS) waarvan er minimaal 3 voldoende beoordeeld zijn tijdens de praktijklessen. Alle onderzoeken en beoordelingen worden in de portfolio opgenomen.

BINO 3 wordt afgesloten met een interview en portfoliobespreking waarin we willen bepalen of je voldoende parate kennis hebt om op stage te gaan.

Kennisbasis: medische anatomie en fysiologie, OPTOND2, BINO1, BINO2, OPTOND reeks 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 2 279/362 © Hogeschool




URL cursussite




Titel

Case Report LOEP5

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Werkvorm


casereport

niet verplicht

1.11

GOO-3.CASER-13 Case Report en LOEP 5 Case Report and Research in Practice 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja


Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Case Report


5,5




100

2






Korte beschrijving

Deze opdracht valt binnen de sublijn zoeken en gebruiken van literatuurbronnen, maar bevat ook elementen van de sublijn meten en registreren. Voortbouwend op de verkregen vaardigheden uit de opdrachten in jaar 1 en 2 wordt op basis van een (klinische) vraag uit de eigen praktijk, geoefend met: - ontwerpen en uitvoeren van procedures om gegevens te verzamelen en te verwerken - het beoordelen van artikelen op hun methodologische kwaliteit en relevantie voor de praktijk - vertalen van deze informatie naar en toepassen en evalueren in de eigen praktijk. Van dit probleem oplossingsproces wordt op systematische wijze verslag gedaan in een evidence based case report. De concrete competenties uit het competentieprofiel Orthoptist en Optometrist die centraal staan bij het ontwikkelen van de beroepsproducten 5: III. De orthoptist / optometrist als beroepsontwikkelaar – a. onderzoeken De orthoptist registreert systematisch patiënt- en behandelgegevens ten behoeve van kwaliteitszorg en onderzoek. Hij neemt deel aan wetenschappelijk onderzoek ten behoeve van de verdere ontwikkeling van de beroepspraktijk en de wetenschappelijke fundering daarvan. III. De orthoptist / optometrist als beroepsontwikkelaar – b. innoveren De orthoptist draagt bij aan de inhoudelijke ontwikkeling, profilering en maatschappelijke legitimering van het beroep, door middel van het implementeren van kwaliteitsverbeteringen en borgen van innovatieprocessen. Tevens staat de vaardigheid presenteren centraal bij de verdediging van het case report Het uitvoeren van onderzoek vraagt een redelijke mate van zelfstandigheid (niveau 2, geoefend) 2.2 Learning outcomes 2.3 · · · · ·

Kennisbasis

Inhoud: Onderzoekmethoden bij een case report Literatuur zoeken Oefenen met het beoordelen van een onderzoeksartikel Formuleren van een vraagstelling nav het eigen praktijkprobleem Wetenschappelijk samenvattend rapporteren over de gevonden literatuur. Het gevonden antwoord in de literatuur verwerken in het case report.

Kennis en vaardigheden nodig van eerste 2 ½ jaar onderwijs Orthoptie (kennis en vaardigheden van LOEP 1 t/m 4, Concomitant- en Incomitant scheelzien, (kinder) oogheelkunde, amblyopie en praktische vaardigheden )

2.4 Geen


2.5 Geen kosten

2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0





URL cursussite




Titel

Co-management en Farmacologie

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-3.CMAN-13 Co-management, Farmacologie en Kinderoogheelkunde Co-management, Pharmacology and Pediatrics 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja


Werkvorm


Frequentie


Farmacologie

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Kinderoogheelkunde

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Co-man

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


1.11


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Co-management en Farmacologie


5,5

100



2






Korte beschrijving 

Aan het einde van deze cursus:

o o o o o o o o o o o o o o o

Heb je kennis over de verschillende ooglid procedures Heb je kennis en inzicht over de nieuwste onderzoeks- en behandel methoden van MGD Heb je kennnis over de nieuwste technieken van cornea procedures Heb je kennis en inzicht over het verwijderen van corpus aliena Heb je kennis en inzicht over de verschillende oogheelkundig gebruikte lasers van het voorsegment. Kun je aangeven wat de indicaties en contra indicaties van deze lasers zijn. Heb je kennis over extra testen die je kunt gebruiken bij visus verlies Heb je kennis en inzicht over de indicaties van de OCT, zowel van het voor- als achtersegment. Kun je de meest voorkomende ziektebeelden op de OCT herkennen Heb je kennis en inzicht over de verschillende oogheelkundige lasers die worden gebruikt bij het achtersegment. Kun je aangeven wat de indicaties en contra indicaties van deze lasers zijn. Kun je aangeven bij perifere netvliesveranderingen wat de meest geschikte behandeling is. Heb je kennis over de FAG. Kun je de verschillende stadia van de FAG herkennen. Heb je kennis over de indicaties en contra indicaties van de FAG.

Kennis van en inzicht in de farmacologie van de ophthalmologica en bijwerkingen van geneesmiddelen op het visuele systeem. 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis Het eerste blok van dit semester stond onder meer in het teken van het leren opstellen van een differentiaal diagnose op basis van het klachtenpatroon van de patiënt. Het logische vervolg op het stellen van een (mogelijke) diagnose is het aanvullend (diepgaand/specifiek) onderzoek & behandelen ervan. Deze specifieke onderzoeks en behandelmethoden worden niet routinematig, maar alleen op indicatie uitgevoerd. Veel facetten van de opleiding komen hierbij naar voren. Onderdelen uit het eerste en tweede jaar blijven een belangrijke basis. Denk hierbij vooral aan (neuro)anatomie, fysiologie en de onderwerpen die vermeld staan in de “box of knowledge”. In voorbereiding op de interne- en externe stage is het belangrijk te weten welke aanvullende specifieke onderzoeks- & behandelmethoden er op de oogheelkundige/optometrische markt bestaan. Enerzijds kan een patient behandeld worden met systemische of topicale medicijnen (farmacologie) maar er zijn ook andere behandelmethoden beschikbaar. Deze aanvullende (diepgaande) onderzoeken & behandelmethoden komen in “specifieke onderzoeken & behandelingen” aan bod. Daarnaast komt in deze cursus aan bod: kennis van en inzicht in farmacologie van de ophthalmologica en bijwerkingen van geneesmiddelen op het visuele systeem. Het gevolgd hebben van de voor dit onderwijs relevante onderwerpen in het eerste en tweede jaar lijkt een nuttige zaak, maar is niet verplicht. 2.4 Ingangseisen Geen 2.5 Kosten en




studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): 26 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 28 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Diagnostiek en Behandeling 1

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Werkvorm


D en B 1(W)

niet verplicht

1.11

GOO-3.DB1-13 Diagnostiek en Behandeling 1 Diagnosis and Treatment 1 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja



Frequentie


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Diagnostiek en Behandeling


5,5



100

1

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 1: 1. blok 1, week 36





Korte beschrijving

Het doel van deze cursus is het formuleren van een diagnose ten aanzien van het monoculair en binoculaire functioneren van de ogen, en vervolgens het opstellen, uitvoeren en bijstellen van een behandelplan inclusief juiste wijze van verslaglegging. Tevens leert de student een screening uit te voeren in het kader van directe toegankelijkheid en te bepalen of er een indicatie is voor orthoptische onderzoek c.q. behandeling. Deze competenties vallen onder competentiegebied I. "De orthoptist als hulpverlener”: a. Screenen / diagnosticeren / plannen 2.2 Learning outcomes 2.3 o o o o o o o o o o o o

Kennisbasis

De cursus omvat de volgende inhoud: Orthoptisch oefenen Farmacologische (incl Botuline Toxine) Optische behandeling Strabismus chirurgie PAT Kleurenstoornis Verdieping sensoriek Onderzoek torticollis – oogstand- (S) PCT Casuïstiek Amblyopie algemeen Amblyopie impact en behandeling bij oudere kinderen Pareses en Hessschema's + elevatiebeperking

Om aan deze cursus deel te kunnen nemen is voorkennis en zijn vaardigheden nodig van Concomitant- en Incomitant scheelzien, (kinder) oogheelkunde, amblyopie en praktische vaardigheden ) 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 2 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Werkvorm


D en B 2

niet verplicht

1.11

GOO-3.DB2-13 Diagnostiek en Behandeling 2 Diagnosis and Treatment 2 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja



Frequentie


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



5,5



100

1






Korte beschrijving

Het doel van deze cursus is het formuleren van een diagnose ten aanzien van het monoculair en binoculaire functioneren van de ogen, en vervolgens het opstellen, uitvoeren en bijstellen van een behandelplan inclusief juiste wijze van verslaglegging. Tevens leert de student een screening uit te voeren in het kader van directe toegankelijkheid en te bepalen of er een indicatie is voor orthoptische onderzoek c.q. behandeling. Deze competenties vallen onder competentiegebied I. "De orthoptist als hulpverlener”: a. Screenen / diagnosticeren / plannen. 2.2 Learning outcomes 2.3 o o o o o o o o o o o o o o

Kennisbasis

Heroperaties VOV POOS Rode vlaggen Dynamische skiascopie FD curve Sensoriek Micro- Macropsie Vragen van ouders Bril problemen en voorschrift Psychische gevolgen van scheelzien Casuïstiek Beoordelen literatuur mbt onderzoek naar amblyopie Neuro opthalmologie

Om aan deze cursus deel te kunnen nemen is voorkennis en zijn vaardigheden nodig van Concomitant- en Incomitant scheelzien, (kinder) oogheelkunde, amblyopie en praktische vaardigheden ) 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 2 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Interne Stage

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014

1 Organisatorische gegevens 1.1

Cursuscode

1.2

Cursusnaam

1.3 1.4 1.5

Cursusnaam in Engels Aantal EC's Studiefase/niveau Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Contactpersoon Voertaal Werkvormen:

1.6 1.7 1.8 1.9 1.10

GOO-3.IS-13 Interne Stage - Kliniek Orthoptie en Praktische Vaardigheden Orthoptie Internal Internship - Orthoptic Clinic and Orthoptic Practical Skills 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja


Werkvorm


IStage (kliniek)

verplicht


IStage (PVO)

verplicht


1.11

Frequentie





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Int. Stage Prakt. Vaardigh. Orthoptie 7


5,5

50

2


Interne Stage Kliniek


5,5

50

2





2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Je weet aan het eind van deze cursus hoe je een orthoptische patiënt onderzoekt en behandeld. Je weet hoe je een orthoptisch onderzoek juist uitvoert en hoe je een diagnose en behandelplan opstelt op basis van de status van de patiënt. 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis




9.3 Cursusbeschrijving Mevr. Van Zanten komt op je spreekuur en geeft aan dat ze sinds drie dagen dubbel ziet. Wat zou je nu gaan doen? Als je straks als orthoptist gaat werken zullen regelmatig dit soort patiënten je spreekuur bezoeken. Om duidelijk te krijgen wat er precies aan de hand is ga je een anamnese afnemen. Deze anamnese is richtinggevend voor de keuze van je onderzoeken. De uitslag van deze onderzoeken leidt tot een diagnose en behandelplan. Vaardigheidsonderwijs, het aanleren van praktische, communicatieve en sociale vaardigheden, speelt een belangrijke rol binnen de opleiding orthoptie. Het is naast het theoretische onderwijs één van de hoofdbouwstenen van de opleiding. In de dagelijkse beroepsuitoefening ben je als orthoptist praktisch bezig. Aan de hand van het uitgevoerde onderzoek stel je een diagnose en een behandelplan op. Dit behandelplan voer je uit en controleer je op effectiviteit. Het juist uitvoeren, interpreteren en noteren van de verschillende onderzoeksmethoden is heel belangrijk. Het uitoefenen van het beroep van orthoptist valt of staat met het wel of niet goed uitvoeren en interpreteren van de verschillende onderzoeksmethoden en deze met elkaar vergelijken. Deze cursus bestaat uit 3 onderdelen, te weten de kliniek, praktische vaardigheden Orthoptie en praktische vaardigheden fundoscopie.

9.3.1

· · ·

· ·

Kliniek In het tweede jaar heb je al kennis gemaakt met de kliniek op school en nu in blok A en B van het derde jaar gaan we hiermee verder. De uitgangspunten die ten grondslag liggen aan het leren in de kliniek zijn: De kliniek biedt de student de gelegenheid om verworven theoretische kennis en inzicht, praktische en sociale vaardigheden te oefenen om zich zodoende als beroepsbeoefenaar te scholen. De kliniek levert een belangrijke bijdrage aan de circulatie van kennis en vaardigheden tussen studenten, de docenten en het werkveld. Binnen het gehele traject van leren in de kliniek is de student zelfstandig en neemt de student zijn eigen verantwoordelijkheid voor de voortgang van het proces ten aanzien van zijn ervaringen, de problemen die zich hier voordoen en de reflectie hierop; Studenten leren reflecteren op hun beroepswerkzaamheden; Begeleiding is permanent beschikbaar voor de student om feedback en een oordeel te ontvangen op de door hem gemaakte keuzes.

9.3.2 Praktische vaardigheden Orthoptie Tijdens de praktijkbijeenkomsten in blok 3AB legt de docent jullie een casus voor, die jullie van te voren hebben ontvangen. Aan de hand van deze casus wordt beoordeeld of je de juiste keuze kunt maken tussen de verschillende onderzoeken. Of je deze onderzoeken op de juiste wijze uitvoert en of je de uitslag van je onderzoeken juist kunt noteren, juist kun interpreteren en aan de hand hiervan een diagnose en een behandelplan kan opstellen en eventueel uitvoeren. Door middel van deze toets word je voorbereid op competentie I niveau drie.

9.4

Ingangeisen Er zijn geen ingangeisen voor deze cursus. Voor deelname worden geen specifieke competenties vereist. Wel kan in overleg met de SLB-er geadviseerd en besloten worden de kliniek of de praktijk op een later tijdstip te gaan doen. Bijvoorbeeld als je een praktijktoets uit het eerste studiejaar open hebt staan, dan kan het advies zijn om pas later met de kliniek of de praktijk te beginnen. Deze cursus kan echter niet gevolgd worden door andere studenten dan van de opleiding Orthoptie of studenten die de eerste jaars Orthoptie vakken gevolgd hebben. 2.4 Ingangseisen Geen 2.5 Kosten en




studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Interne Stage - Kliniek

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-3.KLINIS-13 Interne Stage - Kliniek Optometrie Internship - Optometry Clinic 15 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja


Werkvorm


Diagnose & Plan van aanpak

verplicht


Interne stage - Kliniek Optometrie

verplicht


1.11

Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Diagnose & Plan van aanpak 1 theorie


5,5

50

Diagnose & Plan van aanpak 2 Opdracht


5,5

Interne stage / kliniek


5,5

50

Aantal keren dat een In welke blokken toets wordt wordt aangeboden de toets aangeboden? in een collegejaar

2


2


2





2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Het derde studiejaar staat in het teken van de interne stage. Tijdens deze stage staat het leren opstellen van een differentiaal diagnose op basis van het klachtenpatroon en de onderzoeksuitslagen van de patiënt centraal. Het opstellen van een differentiaal diagnose leer je het best door het bewerken van geïntegreerde casussen zoals deze in de praktijk voorkomen, maar ook door het systematisch benaderen van de reeds opgedane kennis en de toepassing op de praktijk. De nadruk bij het opstellen van een differentiaal diagnose ligt bij de anamnese. Vervolgens kun je aan de hand van de gegeven/verkregen onderzoeksresultaten beoordelen, welke van de door jouw opgestelde differentiaal diagnoses in- of uitgesloten kunnen worden. Logisch nadenken is een eerste vereiste. Denk ook goed na over hoe een patiënt klachten beschrijft en hoe deze klacht vertaald kan worden naar signalen en symptomen van mogelijke aandoeningen. Vervolgens leer, hoe je op basis van de differentiaal diagnose een onderzoeken behandelplan kunt opstellen om tot de juiste diagnose te komen. 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis Je zult alle facetten van de opleiding moeten beheersen. Onderdelen die in het eerste en tweede jaar behandeld zijn komen nu weer terug. Denk hierbij aan anatomie, fysiologie, optometrische testen zoals accommodatie amplitude, skiascopie, binoculaire refractie, exofthalmometrie, maar ook afwijkingen in het voorste en achterste oogsegment. Cycloplegische refractie, keratometrie, beoordeling van de ooglens, het netvlies of neurologische testen en de binoculaire functie zijn allemaal testen, die je nodig hebt om eventuele oorzaken van het achterblijven van de gezichtsscherpte of ooggerelateerde klachten te achterhalen.

Ter voorbereiding van deze cursus moet je alle kennis die je in jaar 1 en 2 hebt opgedaan (van alle leerlijnen inclusief anatomie, fysiologie, pathologie, farmacologie, leerlijn optiek, leerlijn BINO, leerlijn CL en leerlijn klinische optometrie) goed hebben herhaald. Zonder deze voorkennis kun je de vaardigheid van het opstellen van een differentiaal diagnose en plan van aanpak niet leren. Tijdens de introductie les wordt een lijst uitgedeeld met onderwerpen (BOKS) die je na dit semester moet kunnen beheersen. Deze lijst geldt voor het behalen van de interne stage en er zal dan ook op meerdere manieren eraan worden gerefereerd. Wij adviseren voor elk onderwerp kaartjes volgens de SOEP methode, inclusief anatomische locatie en oorzaak, uit te werken. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 2 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-3.KOOGH1-13 Kinderoogheelkunde - Slechtziendheid en Lees- en leerstoornissen Pediatric Ophthalmology 1 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja


Werkvorm


SLZ (W)

niet verplicht


L&L (W)

niet verplicht


1.11


Frequentie





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Kinderoogheelkunde: Slechtziendheid


5,5

80

1

bij aanvangsblok 1: 1. blok 1, week 36

Lees en Leerstoornissen


5,5

20

1

bij aanvangsblok 1: 1. blok 1, week 36




2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving na afloop van dit thema kinderoogheelkunde 1 Weet je de oorzaken en symptomen van cerebrale visusstoornissen (CVI), en weet je welke patiënten in de risicogroep van CVI vallen.  specifieke vragen stellen in de anamnese bij patiënten met een cerebrale visusstoornis  benoemen hoe je je onderzoek moet aanpassen bij deze patiënten categorie. Heb je zelf kunnen ervaren hoe moeilijk het is handelingen uit te voeren tijdens (gesimuleerd) slechtziendheid.          

benoemen waaruit een visueel functie onderzoek bestaat aandachtspunten benoemen voor het onderzoek op verschillende leeftijden: baby’s, peuters, kleuters, schoolkinderen, kinderen (en volwassenen) met een verstandelijke beperking de resultaten van het visueel functie onderzoek interpreteren aandachtspunten formuleren bij het voorschrijven en evalueren van brillen bij slechtziende kinderen en bij meervoudig gehandicapte mensen indicaties en contra-indicaties aangeven voor amblyopiebehandeling bij slechtziende kinderen. welke praktische problemen patiënten in het dagelijkse leven kunnen verwachten als ze deze aandoening hebben. weet je de indicaties voor verwijzing naar een instelling voor visuele beperkingen en de diagnostische mogelijkheden aangeven hoe het traject en begeleiding loopt binnen een instelling voor visuele beperkingen de patiënt met de aandoening beschrijven in een ICF schema

Kun je lees en leerstoornissen wetenschappelijk benaderen en bespreken

2.2

Learning outcomes

2.3 Kennisbasis Slechtziendheid: Op je spreekuur verschijnt een moeder met haar kind van 5 maanden oud. Moeder geeft aan dat ze geen goed contact krijgt met haar kind. Ze vraagt zich af wat er aan de hand is. Ze maakt zich ernstig zorgen want er komt blindheid in de familie voor, maar moeder heeft ook een autistische broer. Ze wil graag weten wat er aan de hand is met haar baby. Het opnemen van de visus bij jonge kinderen is een belangrijke taak van de orthoptist. Bij jonge kinderen en baby’s is dat soms erg lastig. Bovendien kunnen er behalve slechte visus nog meer problemen voorkomen bij deze jonge kinderen. Soms is verwijzing naar een instelling voor slechtzienden noodzakelijk om de oorzaak van de klachten te achterhalen. De bovengenoemde onderdelen zullen in de lessen afwisselend aan de orde komen, waarbij gebruik wordt gemaakt van opdrachten en casuïstiek

lees en leerstoornissen: Het doel van deze opdracht is om als beginnend beroepsbeoefenaar een gefundeerde mening over aan lees en leerstoornis gerelateerde onderwerpen te kunnen vormen middels een posterpresentatie na literatuurstudie. 2.4 Ingangseisen Geen




Kosten en studiematerialen

2.5 Geen kosten


URL cursussite




Titel


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-3.KOOGH2-13 Kinderoogheelkunde 2 Pediatric Ophthalmology 2 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja


Werkvorm


kinderoogheelkunde

niet verplicht


kinderoogheelkundige casuitiek

niet verplicht


1.11

Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

kinderoogheelkunde 2


5,5



100

1





2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Kennis op het gebied van kinderoogheelkunde kunnen opzoeken en toepassen 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

De student moet kennis hebben van algemene oculaire anatomie en hersenen.

Algemene kinderoogheelkunde, conversieblindheid, kindermishandeling, downsyndroom, hydrocephalus, congenitaal cataract, ptosis, contaclenzen bij kinderen, rhabdomyosarcoom, heamangioom, syndroom van gradeningo en orbirtatumoren.

2.4 Geen


2.5 Geen kosten


URL cursussite




Titel

Low Vision

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-3.LOWV.C-13 Low Vision theorie en praktijk Low Vision 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja


Werkvorm


Low Vision HC

niet verplicht


Low Vision PR

niet verplicht


1.11

Frequentie





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Low Vision praktijk


5,5

50

2


Low Vision theorie


5,5

50

2





2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Aan het eind van de cursus moet de student in staat zijn om kennis en toepassingsvragen te beantwoorden over: · ·

wat slechtziendheid inhoudt voor de mensen die het betreft, wat slechtziendheid is vanuit beroepsmatig perspectief, hoe het model van adviseren van hulpmiddelen in de praktijk werkt,

·

· · ·

de wijze van adviseren van hulpmiddelen de vergrotingsregels die aan optische hulpmiddelen vastzitten

de problematiek van specifieke doelgroepen

Aan het eind van de cursus moet de student in staat zijn om in een gesimuleerde praktijksituatie: · een anamnese kunnen afnemen die als basis de classificatie van de ICF heeft.

gezondheidtoestand, activiteiten, participatie persoonlijke factoren en externe factoren kunnen classificeren. een hulpvraag kunnen destilleren uit de anamnese een hulpmiddel kunnen adviseren · · ·

een hulpmiddel kunnen aanmeten.

· verwijzing naar eventuele andere zorginstellingen kunnen maken 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

In deze cursus leert een student dat er op verschillende manieren tegen slechtziendheid kan worden aangekeken. Daarnaast gaat de cursus over de verwerkingsprocessen die mensen ervaren wanneer hun leven door slechtziendheid verandert. Tijdens de cursus wordt duidelijk gemaakt dat er een model voor het adviseren van hulpmiddelen is met als basis de I.C.F. Er wordt ingegaan op waarde die een algemeen model heeft bij de advisering van hulpmiddelen, bij de onderlinge communicatie en bij een uniforme verslaglegging. Tijdens de cursus wordt getraind hoe een low vision onderzoek in de praktijk wordt opgebouwd. Er wordt geoefend hoe er door middel van toepassing van het model en toepassing van de vergaarde kennis over hulpmiddelen snel tot een advies kan worden gekomen.

Tijdens een low vision onderzoek heeft een optometrist of orthoptist een negental klassen van hulpmiddelen tot 303/362 © Hogeschool



zijn of haar beschikking. Tijdens de cursus wordt kennis gemaakt met alle klassen van hulpmiddelen. Van ieder van de klassen wordt besproken wat hun toepassingsgebied is. Daarnaast zal worden besproken hoe ook hier de vergroting kan worden bepaald zoals de klant die ervaart. In daadwerkelijk uit te voeren hulpmiddelenadviezen uit te voeren wordt geleerd hoe: een dossier wordt aangelegd, een anamnesegesprek wordt gevoerd waaruit een hulpvraag moet volgen, het (visuele) functioneren van de cliënt moet worden vastgelegd, en een hulpmiddel wordt gezocht dat de hulpvraag beantwoordt.

In de cursus wordt ingegaan op de normale (visuele) ontwikkeling van kinderen in de leeftijdsgroep tot de puberteit. De ontwikkeling wordt vergeleken met de ontwikkeling van kinderen met een gezichtscherpte die lager is dan gewoonlijk wordt gevonden. Hoewel, de ontwikkeling van geen twee kinderen gelijk is, zal toch worden getracht worden om een paar gemeenschappelijke kenmerken aan te wijzen. Er zal worden ingegaan op de specifieke aandacht en benadering die slechtziende kinderen verlangen tijdens het low vision onderzoek.

In de cursus wordt kennis gemaakt met een aantal basisprincipes uit de gerontologie. Er wordt gekeken hoe mensen in hun leven veranderen met behoud van identiteit en er wordt besproken welke dingen mensen ondernemen om hun mentale evenwicht te handhaven. Daarnaast zal worden ingegaan op verouderingsprocessen en de aard van die processen met als specifiek onderdeel de veroudering van onze ogen. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Visuele Ergonomie LOEP 5

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-3.VEOPR-13 Visuele Ergonomie en Optometry Report LOEP 5 Visual Ergonomics, Optometry Report and Research in Practice 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja


Werkvorm


Visuele Ergonomie

niet verplicht


Optometry Report

niet verplicht


1.11

Frequentie





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Optometry Report


5,5

50

2


Visuele Ergonomie


5,5

50

2





2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Visuele Ergonomie In deze cursus leert de student dat alle aanpassingen die bedoeld zijn om beter waar te nemen, die worden gedaan: op het werk, in de woning, de woon omgeving, in leeswerk, op alle typen beeldschermen en telefoons of in het verkeer, op het terrein van visuele ergonomie vallen. Visuele ergonomie is daarmee een denktrant geworden.

In de cursus wordt besproken en over gedebatteerd, welke visuele parameters van belang zijn om te meten door een optometrist en of de keuzes om sommige parameters weinig tot nooit te meten terecht zijn. Het meten van wat het belang van het meten van: licht, strooilicht, lichthinder, verblinding wordt besproken en over het waarom het al dan niet een taak voor een optometrist is om ze te meten wordt gedebatteerd. Omdat veel keuringen bij optometristen terecht komen wordt gesproken over het verschil in interpretatie van meetgegevens door optometristen en de instanties waaraan die gegevens worden afgestaan.

Visuele Perceptie

In zijn aanleg kent het visuele systeem 4 bottlenecks: de vorming van een beeld op de retina, het omzetten van een beeld in een neuraal signaal, het transport van het signaal naar de hersenen en het omzetten van de informatie in betekenisvolle waarneming. In de cursus worden alle bottlenecks besproken en wordt duidelijk waarom er voor de uiteindelijke manier waarop onze visuele waarneming werkt, niet de beste maar onder de omstandigheden meest optimale vorm is.

Optometry Reports

In groepen van rond de 5 studenten wordt een kortlopend toegepast onderzoek gedaan met als doel om een kort artikel gepubliceerd te krijgen in het opleidingtijdschrift Optometry Reports. Het doel is om studenten aan te zetten om gezamenlijk tot een researchopdracht te verrichten in een tijd waarop ieder individueel niet toe in staat is. Het tweede doel is om studenten te leren dat complexe taken door reductie onderdelen. 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

Aan het eind van de cursus moet de student in staat zijn om te beargumenteren: ·

· ·

waarom er in de optometrie praktijk een belang wordt gehecht aan parameters als: visus, contrast, gezichtsveld, kleurenzin, en donkeradaptatie. Waarom niet alle parameters altijd worden vastgelegd en of de keuzes om de één vaak en de ander zelden of nooit te meten terecht zijn. wat het belang van het meten van: licht, strooilicht, lichthinder, verblinding is en waarom het al dan niet een taak voor een optometrist is om ze te meten. waarom er verschil in interpretatie van dezelfde meetgegevens is door optometristen of door anderen zoals verzekeraars, uitkeringsinstanties en dergelijke.




·

waarom er in het visuele systeem bottlenecks aanwezig zijn in visuele perceptie en het waarom die van hun invloed op de visuele waarneming.

Aan het eind van de cursus moet de student in staat zijn om kennis en toepassingsvragen te beantwoorden over:

· · · · ·

Optimale afbeelding van licht op de retina fototransductie: van licht quanta (=deeltjes) naar een neuraal signaal Divergentie en selectie in de primaire visuele cortex (V1) De perceptie van signalen, kleurenzien en beeldkwaliteit Drempelmetingen. Psychofysica: ruis en meetmethodes

2.4 Geen


2.5 Geen kosten


URL cursussite




Titel

Stage Eigen Werkplek

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-4.STAGE-13 Stage Eigen Werkplek - Verdieping en Verbreding Externship at Work 30 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja


Werkvorm


Stage eigen werkplek Ext

verplicht


Stage eigen werkplek Int

verplicht


1.11

Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Portfolio Stage eigen werkplek


5,5

100



2





2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Vanaf schooljaar 2012-2013 is de profileringsruimte vervallen voor de deeltijd optometrie opleiding. Alle studenten die vanaf schooljaar 2012-2013 nog ingeschreven staan als student , zullen in plaats van een profilering van 30 e.c. te maken krijgen met een stage eigen werkplek van 30 e.c. De stage eigenwerkplek van jaar 3&4 wordt ingevuld op basis van werkervaring. Deze werkervaring mag geen overlap hebben met het major gedeelte van de opleiding en moeten aantoonbaar op HBO niveau zijn. Daarnaast dient er een urenverantwoording toegevoegd te zijn waaruit blijkt hoe 30 e.c. zijn gevuld. 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis Bewijzen voor de stage eigen werkplek worden verzameld in een portfolio. Dit portfolio bestaat uit verschillende componenten. Het bevat overzichten van:    

Persoonlijk e gegevens (deel 1) Overzicht werkervaring (deel 2) Overzicht gevolgde scholingen, cursussen, trainingen (deel 3) Bewijzen van verworven competenties (deel 4) met bijbehorende documenten

De beoordeling van het portfolio vindt plaats in jaar 4. Dit kan samen vallen met het eindportfolio assessment in de eindfase van de studie. De student kan echter ook op een eerder moment een verzoek indienen bij de examinator om zijn portfolio te laten beoordelen.

Tijdens de intervisiebijeenkomsten op de stageterugkomdagen kan de student feedback ontvangen over zijn reeds verzamelde bewijsstukken en ontplooide activiteiten.

De ontplooide activiteiten kunnen vallen binnen 6 verschillende rubrieken:

    

Maatschappelijke oriëntatie Beroepsinnovatie & kwaliteitszorg Voorlichting Bestuur / managementvaardigheden Beroepsspecifieke verdieping

Begeleiden en coachen 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): 309/362 © Hogeschool



Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Diagnostiek & behandeling

Opleidingsvariant

Toets: Voltijd

Collegejaar

2013-2014


Cursuscode Cursusnaam Cursusnaam in Engels Aantal EC's Studiefase/niveau Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Contactpersoon Voertaal Werkvormen: Aanwezigheid verplicht?

Werkvorm

1.11

GOO-BT2.DB-10 Diagnostiek & behandeling Screening and therapy/Diagnosis and intervention 30 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



Frequentie


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Diagnostiek & behandeling


1

100



2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

2.4 Geen


2.5 Geen kosten


URL cursussite




Titel

Evidence based handelen; casereport

Opleidingsvariant

Toets: Voltijd

Collegejaar

2013-2014



GOO-BT2.EBH-10 Evidence based handelen; casereport Evidence based practice, casereport 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



Frequentie

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




casereport


1

100

2


Werkvorm

1.11



Toetsen:





Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

2.4 Geen


2.5 Geen kosten


URL cursussite




Titel

Junior stage en praktijk

Opleidingsvariant

Toets: Voltijd

Collegejaar

2013-2014



GOO-BT2.JUSTA-10 Junior stage dn praktijk Junior internship and orthoptic skills 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



Frequentie

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




junior stage


1

100

2


Werkvorm

1.11



Toetsen:





Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

2.4 Geen


2.5 Geen kosten


URL cursussite




Titel

Ondernemen

Opleidingsvariant

Toets: Voltijd

Collegejaar

2013-2014



Werkvorm

1.11

GOO-BT2.ONDER-10 Ondernemen Business skills 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

ondernemen


1




100

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

2.4 Geen


2.5 Geen kosten


URL cursussite




Titel

Praktische vaardigheden Orthoptie

Opleidingsvariant

Toets: Voltijd

Collegejaar

2013-2014



Werkvorm

1.11

GOO-BT2.PRAKT-10 Praktische vaardigheden Orthoptie Orthoptic practical skills 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



Frequentie


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


praktische vaardigheden Orthoptie


1

100



2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

2.4 Geen


2.5 Geen kosten


URL cursussite




Titel

Studieloopbaanontwikkeling

Opleidingsvariant

Toets: Voltijd

Collegejaar

2013-2014



GOO-BT2.SLO-10 Studieloopbaanontwikkeling Student and Career Development 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



Frequentie

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




SLO


1

100

2


Werkvorm

1.11



Toetsen:





Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

2.4 Geen


2.5 Geen kosten


URL cursussite




Titel

Diagnostiek en behandeling (specifiek)

Opleidingsvariant Toets: Voltijd Collegejaar

2013-2014



Werkvorm

1.11

GOO-BT3.DB-10 Diagnostiek en behandeling (specifiek) Screening and therapy 30 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



Frequentie


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


diagnostiek en behandeling


1

100



2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

2.4 Geen


2.5 Geen kosten


URL cursussite




Titel

Evidence based handelen casereport

Opleidingsvariant

Toets: Voltijd

Collegejaar

2013-2014



GOO-BT3.EBH-10 Evidence based handelen casereport Evidence based practice, casereport 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



Frequentie

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




casereport


1

100

2


Werkvorm

1.11



Toetsen:





Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

2.4 Geen


2.5 Geen kosten


URL cursussite




Titel

Ondernemen

Opleidingsvariant

Toets: Voltijd

Collegejaar

2013-2014



Werkvorm

1.11

GOO-BT3.ONDER-10 Ondernemen Business skills 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

ondernemen


1




100

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

2.4 Geen


2.5 Geen kosten


URL cursussite




Titel


Opleidingsvariant

Toets: Voltijd

Collegejaar

2013-2014



Werkvorm

1.11

GOO-BT3.PRAKT-10 Praktische vaardigheden Orthoptie Orthoptic skills 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



Frequentie


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




1

100



2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

2.4 Geen


2.5 Geen kosten


URL cursussite




Titel

Seniorstage 1

Opleidingsvariant

Toets: Voltijd

Collegejaar

2013-2014



Werkvorm

1.11

GOO-BT3.SEST1-10 Seniorstage 1 Senior internship 1 15 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

seniorstage 1


1




100

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

2.4 Geen


2.5 Geen kosten


URL cursussite




Titel

Afstudeerproduct

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014




Diverse werkvormen

verplicht

1.11

GOO-BT4.BI-12 Afstudeerproduct Final thesis 15 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Frequentie






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Beroepsinnovatie


5,5

50

2


Presentatie


5,5

50

2





2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Cursusdoel: Op systematische wijze een vraag uit de praktijk beantwoorden. - in de opdracht staat de beroepspraktijk centraal en - de opdracht is gericht op verbetering van de beroepspraktijk - de student werkt aan een beroepsproduct, bij de inhoud staat het toepassen van nieuwe kennis in de beroepspraktijk centraal. - de student maakt gebruik van relevante onderzoeksresultaten en inzichten van anderen. - het uiteindelijke doel van de opdracht is circulatie van beroepskennis in brede zin. 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis Cursusinhoud: Een onderzoek voorbereiden (formuleren van probleemstelling vanuit de beroepspraktijk, vraagstelling, doelstelling, relevantie voor oefentherapie Cesar, eventueel proefpersonen, methoden en materiaal, uit te voeren analyses,). - Een onderzoek uitvoeren: materiaal verzamelen en analyseren. - Een onderzoek rapporteren (onderzoeksverslag of artikel schrijven met een samenvatting Presentatie De student: - Verspreidt de resultaten van bovenstaande activiteiten via de hiertoe geëigende kanalen (Posterpresentatie, IOC/IOM, artikel, beweegplein etc) en gaat hierover het debat aan met collega’s en vertegenwoordigers van andere disciplines - Is in staat de professionele ontwikkeling van beroepsgenoten te stimuleren door een actieve bijdrage te leveren aan een conferentie, congres etc. in de vorm van het geven van een (poster)presentatie of workshop 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Beroepsontwikkeling

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014




Diverse werkvormen

verplicht

1.11

GOO-BT4.BO-12 Beroepsontwikkeling Professional development 15 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Frequentie






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Competentieontwikkeling en reflectie


5,5

75

2


Presentatie


5,5

25

2





2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Cursusdoel Loopbaanbegeleiding de student kan: 1. methodisch reflecteren op het eigen handelen en daaruit conclusies trekken ter verbetering 2. gebruik maken van verschillende reflectiemethoden 3. leervragen formuleren voor de eigen studieloopbaanontwikkeling 4. aan de hand van een portfolio de eigen ontwikkeling sturen en aantonen 5. een bijdrage leveren aan kwaliteitszorg tijdens intervisiebijeenkomsten 6. de eigen persoonlijke en beroepsmatige ontwikkeling presenteren en verantwoorden 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis Competentiegebied II: werken in en uit een organisatie: De student kan: 7. Een bijdrage leveren aan het ontwikkelen en uitvoeren van beleid en beheer van de organisatie. 8. Om de kwaliteit van de zorg met behulp van een PDCA-cyclus te bewaken en te waarborgen. 9. Om stagiairs en collega paramedici in hun eigen beroepsontwikkeling te begeleiden en ondersteunen. Competentiegebied III: werken aan professionaliteit: De beroepsontwikkelaar. De student kan: 10. Te reflecteren op het eigen beroepsmatig handelen alsmede op het professioneel functioneren binnen een organisatie en om op basis de kwaliteit van het handelen en ondernemen te bewaken, borgen en vernieuwen. 11. Het eigen beroepsmatig handelen wetenschappelijk te onderbouwen, te ontwikkelen en te vernieuwen.

Cursusinhoud: portfolio In de periode heb je als reflectie-instrument een portfolio samengesteld aan de hand van de richtlijnen. Dit portfolio toont het persoonlijke en beroepsmatige leerproces dat je hebt doorgemaakt en geeft de richting aan waarin jij je na het behalen van je bachelorgetuigschrift wilt ontwikkelen. Nu rond het je het portfolio af en presenteer je je professionele ontwikkelingen. Intervisie Onderlinge deskundigheidsbevordering als kwaliteitsinstrument, de IOC's. Aan de hand van verschillende intervisiemethoden worden casussen uit de praktijk voorbereid en besproken. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen




2.8

URL cursussite




Titel

Diagnostiek en behandeling

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014




Diverse werkvormen

verplicht

1.11

GOO-BT4.DB-12 Diagnostiek en behandeling Diagnostics and intervention 30 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Diagnose en behandeling


5,5



100

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3 Kennisbasis De orthoptist als therapeut : Diagnostiek en behandeling o Neuro Ophthalmologie o Algemene Pathologie o Classificatie Orthoptische diagnose o Fundoscopie o Anatomie farma en neuro anatomie o Notaties verslaglegging protocollen o Kinderoogheelkunde 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Oogheelkundige Stage

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-E.OOGST-13 Oogheelkundige Stage Ophthalmogy Externship 30 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja


Werkvorm


Oogheelkunde stage

verplicht


Klinisch redeneren

verplicht


1.11

Frequentie





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Klinisch redeneren


5,5

50

2


Oogheelkundige stage


5,5

50

2





2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving De beroepsvoorbereidende stage heeft tot doel de student in de gelegenheid te stellen verworven kennis en inzicht, aangeleerde technische en sociale vaardigheden onder begeleiding te oefenen en te hanteren in de beroepspraktijk, zodat hij aan het einde van de opleiding tot optometrist of orthoptist op zelfstandige wijze beroepsmatig kan gaan functioneren. Tijdens de stage verwachten we dat de student constant naar zijn eigen handelen kijkt en wordt er gewerkt aan de hand van de competentiecyclus.

Daarnaast wordt aandacht besteedt aan klinisch redeneren . 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis De Optometrie voltijd en deeltijd kent in de laatste fase van de opleiding 2 beroepsvoorbereidende stages: - De oogheelkundige stage van 30 ec: o Voltijd: duur van 20 weken, uitgaande van 4-daagse stageweken. o Deeltijd: duur van 60 weken, uitgaande van 2-daagse stageweken. - De optometrische stage van 15 ec: o Voltijd: duur van 10 of 20 weken uitgaande van 4-daagse stage weken, afhankelijk of stage gecombineerd wordt met UVO (Uitvoeren van onderzoek) o Deeltijd: duur van 20 of 40 weken, uitgaande van 2-daagse stageweken, afhankelijk of stage gecombineerd wordt met UVO (Uitvoeren van onderzoek) Tijdens de terugkomdagen laat de student zijn groei zien in het klinisch redeneren.

Voor deeltijdstudenten is korting van 20 dagen op de stage mogelijk op basis van verworven competenties. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): 0 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Optometrische Stage

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-E.OPTOST-13 Optometrische Stage Optometry Externship 15 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja


Werkvorm


Optometrische stage

verplicht


Klinisch redeneren

verplicht


1.11

Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Optometrische stage


5,5

100



2





2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving De beroepsvoorbereidende stage heeft tot doel de student in de gelegenheid te stellen verworven kennis en inzicht, aangeleerde technische en sociale vaardigheden onder begeleiding te oefenen en te hanteren in de beroepspraktijk, zodat hij aan het einde van de opleiding tot optometrist of orthoptist op zelfstandige wijze beroepsmatig kan gaan functioneren. Tijdens de stage verwachten we dat de student constant naar zijn eigen handelen kijkt en wordt er gewerkt aan de hand van de competentiecyclus.

Daarnaast wordt aandacht besteedt aan klinisch redeneren. 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis De Optometrie voltijd en deeltijd kent in de laatste fase van de opleiding 2 beroepsvoorbereidende stages: -

De oogheelkundige stage van 30 ec: o Voltijd: duur van 20 weken, uitgaande van 4-daagse stageweken. o Deeltijd: duur van 60 weken, uitgaande van 2-daagse stageweken. - De optometrische stage van 15 ec: o Voltijd: duur van 10 of 20 weken uitgaande van 4-daagse stage weken, afhankelijk of stage gecombineerd wordt met UVO (Uitvoeren van onderzoek) o Deeltijd: duur van 20 of 40 weken, uitgaande van 2-daagse stageweken, afhankelijk of stage gecombineerd wordt met UVO (Uitvoeren van onderzoek) Tijdens de terugkomdagen laat de student zijn groei zien in het klinisch redeneren . Voor deeltijdstudenten is korting van 20 dagen op de stage mogelijk op basis van verworven competenties. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): 0 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Orthoptische seniorstage 1

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-E.SKR1-13 Orthoptische seniorstage 1 Orthoptic Senior Internship 1 15 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja


Werkvorm


Stage

verplicht


Klinisch Redeneren

verplicht


1.11

Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Senior Stage 1


5,5




100

2






Korte beschrijving

De beroepsvoorbereidende stage heeft tot doel de student in de gelegenheid te stellen verworven kennis en inzicht, aangeleerde technische en sociale vaardigheden onder begeleiding te oefenen en te hanteren in de beroepspraktijk, zodat hij aan het einde van de opleiding tot optometrist of orthoptist op zelfstandige wijze beroepsmatig kan gaan functioneren.

Tijdens de stage verwachten we dat de student constant naar zijn eigen handelen kijkt en wordt er gewerkt aan de hand van de competentiecyclus. Daarnaast wordt aandacht besteedt aan het klinisch redeneren 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

De Orthoptie kent in de laatste fase van de opleiding 3 beroepsvoorbereidende stages (seniorstage) van 15 ec: - 2 x een stage van 10 weken (4 dagen per week) - 1 x een stage van 20 weken (2 dagen per week) in combinatie met UVO

Tijdens de stage krijgt de student de mogelijkheid zicht verder te ontwikkelen in zijn competenties tot het vereiste niveau. Tijdens de terugkomdagen laat de student zijn groei zien in het klinisch redeneren. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014





Werkvorm


Stage

verplicht


Klinisch Redeneren

verplicht


1.11

Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Senior Stage 2


5,5




100

2






Korte beschrijving

De beroepsvoorbereidende stage heeft tot doel de student in de gelegenheid te stellen verworven kennis en inzicht, aangeleerde technische en sociale vaardigheden onder begeleiding te oefenen en te hanteren in de beroepspraktijk, zodat hij aan het einde van de opleiding tot optometrist of orthoptist op zelfstandige wijze beroepsmatig kan gaan functioneren. Tijdens de stage verwachten we dat de student constant naar zijn eigen handelen kijkt en wordt er gewerkt aan de hand van de competentiecyclus. Tevens wordt aandacht besteedt aan klinisch redeneren

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

De Orthoptie kent in de laatste fase van de opleiding 3 beroepsvoorbereidende stages (seniorstage) van 15 ec: - 2 x een stage van 10 weken (4 dagen per week) - 1 x een stage van 20 weken (2 dagen per week) in combinatie met UVO Tijdens de stage krijgt de student de mogelijkheid zicht verder te ontwikkelen in zijn competenties tot het vereiste niveau. Tijdens de terugkomdagen laat de student zijn groei zien in het klinisch redeneren 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014





Werkvorm


Stage

verplicht


Klinisch redeneren

verplicht


1.11

Frequentie





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Klinisch Redeneren


5,5

50

2


Senior stage 3


5,5

50

2






Korte beschrijving

De beroepsvoorbereidende stage heeft tot doel de student in de gelegenheid te stellen verworven kennis en inzicht, aangeleerde technische en sociale vaardigheden onder begeleiding te oefenen en te hanteren in de beroepspraktijk, zodat hij aan het einde van de opleiding tot optometrist of orthoptist op zelfstandige wijze beroepsmatig kan gaan functioneren. Tijdens de stage verwachten we dat de student constant naar zijn eigen handelen kijkt en wordt er gewerkt aan de hand van de competentiecyclus. Tevens wordt aandacht besteedt aan klinisch redeneren 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

De Orthoptie kent in de laatste fase van de opleiding 3 beroepsvoorbereidende stages (seniorstage) van 15 ec: - 2 x een stage van 10 weken (4 dagen per week) - 1 x een stage van 20 weken (2 dagen per week) in combinatie met UVO Tijdens de stage krijgt de student de mogelijkheid zicht verder te ontwikkelen in zijn competenties tot het vereiste niveau. Tijdens de terugkomdagen laat de student zijn groei zien in het klinisch redeneren

2.4 Geen


2.5 Geen kosten


URL cursussite




Titel


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014




UVO begeleiding

verplicht

1.11

GOO-E.UVO-13 Uitvoeren van onderzoek Final thesis 15 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja


Frequentie





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


UVO Referaat (LOEP 8)


5,5

40

2


UVO Verslag (LOEP 6, 7)


5,5

60

2





2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving De belangrijkste doelstelling van UVO is het versterken van de competentieontwikkeling in het opsporen van evidentie (door literatuurstudie en praktijkgericht onderzoek) voor het ontwikkelen van best practice. De student leert een kritische en onderzoekende houding aan, waardoor deze als afgestudeerde kan bijdragen aan innovatie van de beroepspraktijk. De concrete competenties uit het competentieprofiel Orthoptist en Optometrist die centraal staan bij het ontwikkelen van de beroepsproducten 6/7 en 8 zijn: III. De orthoptist / optometrist als beroepsontwikkelaar – a. onderzoeken De orthoptist registreert systematisch patiënt- en behandelgegevens ten behoeve van kwaliteitszorg en onderzoek. Hij neemt deel aan wetenschappelijk onderzoek ten behoeve van de verdere ontwikkeling van de beroepspraktijk en de wetenschappelijke fundering daarvan. III. De orthoptist / optometrist als beroepsontwikkelaar – b. innoveren De orthoptist draagt bij aan de inhoudelijke ontwikkeling, profilering en maatschappelijke legitimering van het beroep, door middel van het implementeren van kwaliteitsverbeteringen en borgen van innovatieprocessen. Tevens staat de vaardigheid presenteren centraal bij beroepsproduct 8. Het uitvoeren van onderzoek vraagt een grote mate van zelfstandigheid (niveau 3, startbekwaam) 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis Het onderzoeksproject bestaat uit het schrijven van een onderzoeksrapport over een literatuuronderzoek, praktijkonderzoek (LOEP beroepsproduct 7) met als onderwerp een vraagstuk vanuit van de praktijk. Om tot een goed onderzoek te kunnen komen moet eerst een onderzoeksopzet worden gemaakt (LOEP beroepsproduct 6). Aansluitend vindt een mondelinge presentatie plaats door middel van een referaat (LOEP beroepsproduct 8) voor beroepsgenoten over de zelf uitgevoerde literatuurstudie of het praktijkgerichte onderzoek. De eerste 2 ½ jaar van de studie Optometrie en Orthoptie legt de basis voor het laatste traject van de studie. Voordat de student mag danwel kan beginnen met het uitvoeren van LOEP 6/7, geldt dat de voorgaande producten tot en met product 5 van de leerlijn LOEP en de eerste 2 ½ jaar van de studie Optometrie of Orthoptie gevolgd moet hebben. Het mondeling presenteren van je onderzoeksrapport over literatuuronderzoek, praktijkonderzoek of kwaliteitsproject door middel van een referaat (product 8) kan voltooid worden als het definitieve rapport is ingeleverd. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren):





URL cursussite




Titel

Profileringsstage Oogzorg

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-PROFOG15-08 Profileringsstage Oogzorg Specialisation Internship in Eye Care 15 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

AW van Ee (tel. 5153) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Opdracht Gestuurd Onderwijs

verplicht


Stage

verplicht


Terugkomactiviteit

verplicht


1.11


Frequentie


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Profileringsstage


1


100


2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Cursusdoel:

Waarom een profileringsstage? De eisen waaraan een HBO-er de laatste jaren moet voldoen zijn veranderd. Het is tegenwoordig niet meer voldoende wanneer je als student het HBO verlaat met alleen veel vaktechnische bagage. Belangrijker wordt gevonden dat je jezelf als HBO-er je snel nieuwe kennis eigen kunt maken en oplossingen kunt bedenken voor verschillende praktijkvraagstukken. Ook de beheersing van competenties zoals: sociaal-zijn, leidinggeven, het zelfstandig aan een project kunnen werken, communicatief zijn en initiatiefrijk zijn, wordt belangrijk gevonden. De profileringsstage levert daar een bijdrage aan. De afdeling Optometrie&Orthoptie heeft er voor gekozen de profileringsstage in te vullen op een beroepsgerelateerde manier. Daarom is deze profileringsstage alleen toegankelijk voor studenten Optometrie en Orthoptie.

Hieronder worden de doelen systematisch weergegeven.

A.

Projectmatige leren werken:

Leren een probleem systematisch te benaderen. Dat wil zeggen het identificeren en analyseren van een probleem en het ontwikkelen en het implementeren van een oplossing (het toepassen van de 6-fasen van het projectmatig werken; initiatief fase, definitiefase, ontwerpfase, voorbe¬reidingsfase, uitvoeringsfase, nazorgfase). Het leren beheren van een project: het maken van een tijdsplanning, het coördineren en organiseren van het project, het regelen van de informatievoorziening, het onderhouden van externe contacten (Tijd, Geld, Kwaliteit, Informatie, Organisatie).

B.

Tijdens je profileringsstage specialiseer/profileer je je in één of meer van onder 3 genoemde taakgebieden.

Cursusinhoud:

Een profileringsstage moet gevolgd worden in een werkgebied van de oogzorg. Dit gebied kan echter wel heel divers zijn; bijvoorbeeld van blinden- en slechtziendenzorg tot het bedrijfsleven (glas, contactlenzen, brillen, meetapparatuur etc.) en van preventieve oogzorg tot het meewerken aan wetenschappelijk onderzoek. 2.4

Ingangseisen 354/362

© Hogeschool



Geen Kosten en studiematerialen

2.5 Geen kosten


URL cursussite




Titel


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-PROFOG20-08 Profileringsstage Oogzorg Specialisation Internship in Eye Care 20 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Werkvorm



verplicht


Stage

verplicht


Terugkomactiviteit

verplicht


1.11


Frequentie


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Profileringsstage


1


100


2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Cursusdoel:



A.



B.


Cursusinhoud:



© Hogeschool




2.5 Geen kosten


URL cursussite




Titel


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GOO-PROFOG30-10 Profileringsstage Oogzorg Specialisation Eye Care 30 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Werkvorm



verplicht


Stage

verplicht


Terugkomactiviteit

verplicht


1.11


Frequentie


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Profileringsstage


1


100


2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Cursusdoel:



A.



B.


Cursusinhoud:



© Hogeschool




2.5 Geen kosten


URL cursussite




11

Bijlagen

11.1

Onderwijs- en examenreglement

Deze studiegids is een nadere invulling van het Facultaire Opleidings- en Examenreglement (OER), dat weer een nadere invulling is van het OER-HU (Hoofdstuk 10). Zie www.reglementen.hu.nl en de reglementensite van de FG. Bij onderlinge tegenstrijdigheid prevaleert altijd de ‘hogere’ regeling.  Zie art. 46 OER-HU.



Studiegids bacheloropleidingen Oogzorgopleidingen (Optometrie & Orthoptie) Studiegids Bacheloropleidingen Optometrie & Orthoptie

Recommend Documents