Strategi Lecturing pengertian umum perencanaan dan PAI desain. Pengertian pentingnya dan

SILABUS Mata Kuliah Bobot Kelompok MK Jurusan Fakultas Kompetensi MK

No 1

2

Kompetensi Dasar Memahami konsep umum tentang prencanaan dan desain pembelajaran PAI

Memahami Konsep Pendekatan Sistem

: : : : : :

Indikator

PERENCANAAN PEMBELAJARAN 4 sks MKB PAI Tarbiyah IAIN Sunan Ampel Surabaya Memiliki Pemahaman dan Keterampilan tentang perencanaan Pembelajaran PAI

Materi Pokok

- Menjelaskan pengertian umum perencanaan dan desain pembelajaran PAI - Menjelaskan pentingnya perencanaan pembelajaran PAI - Menunjukkan fungsi perencanaan dan desain pembelajaran



- mampu menjelaskan









Pengalaman Belajar

Pengertian perencanaan Pembelajaran PAI Pengertian Desain pembelajaran PAI Pentingnya Perencanaan dan desain Pembelajaran Fungsi perencanaan pembelajaran dan desain pembelajaran PAI

Mahasiswa Memahami konsep dasar tentang pengertian, pentingnya dan kegunaan Perencanaan dan desain Pembelajaran PAI

 

Metode/ Penilaian Strategi Lecturing Reviw Tanya jawab essey

Pengertian Pendekatan

Mahasiswa mampu memahami dengan

 

Resitasi Discussing

Perencanaan Pembelajaran

- Summary - Observasi

Alokasi Waktu 4 X 50’

4 X 50’

Sumber 1. Hariyanto: Perencanaan Pengajaran 2. Oemar hamalik: Perencanaan Pengajaran berdasarkan Pendekatan Sistem 3. Mudhofir, Desain Intruksional 4. Saetler, A. History of Intructional Technologi 1. Abd. Ghofur, Desain

SILABUS dalam pembelajaran PAI -

3

Memiliki pemahaman dan kreatifitas tentangModelModel Desain Pembelajaran PAI

-

-

-

-

4

Memiliki wawasan

-

tentang konseppenedekatan sistem Mahasiswa mampu mengaplikasiaka n pendekatan sistem dalam pembelajaran PAI Mampu menunjukkan model-model desain pembelajaran PAI Menjelaskan pengertian masing-masing model desain pembelajaran Mampu membedakan masing-masing desain pembelajaran Mampu membuat kreasi desain pembelajaran yang relevan Mampu











Sistem dalam Pembelajaran PAI Aplikasi Pendektana Sistem dalam Pembelajaran PAI

baik konsep-konsep Pendekatan Sistem dalam Pembelajaran PAI



dialog

Pengertian Model-model desain Pembelajaran Macam-macam model desain Pembelajaran PAI Perbedaan model-model desain Pembelajaran PAI

Mahasiswa mampu memahami konsep Model-model Desain Pembelajaran Desain Pembelajaran PAI

  

Resitasi Discussing ceramah

- Tanya Jawab - Observasi

4 X 50’

1. Nana Sujana, Teknologi Pengajaran Pendidikan Islam 2. Richamond, The Concep of Educational Technology 3. Haryanto, Perencanaan Pengajaran

Pengertian

Mahasiswa mampu



Resitasi

Review

8 x 50’

1. Diknas,

Perencanaan Pembelajaran

Intruksional 2. Haryanto, Perencanaan Pengajaran 3. Ahmad Rohani, Pengeloaan Pengajaran

SILABUS langkah-langkah dalam menyusun kompetensi dasar dan indikator hasil belajar dan materi pelajaran -

-

5

Memiliki wawasan dan kreatifitas dalam pemilihan metode, media dan alat evaluasi

-

-

-

menjelaskan hlangkahlangkah penyususnan kompetensi dasar dan indikator Mampu menunjukkan langkah-langkah dalam penyususnan kompetensi dan materi pelarana Mampu menjelaskan masing-masing langkah penyususnan materi/bahan pelajaran Dapat memilih metode pembelajaran PAI Dapat memilih media /alat dan alat evaluasi perencanaan pembelajaran PAI menjelaskan







langkhalangkah penyusunan kompetensi dan materi pengajaran i langkahlangkah dalam penyusunan kompetensi dan materi pelajaran

memiliki wawasan  langkah-langkah  dalam menyusun kompetensi dasar dan indikator hasil belajar dan materi pelajaran

Discussing Ceramaha

Observasi

Langkahlangkah penyusunan metode pembelajaran PAI Langkahlangkah penyusunan media dan alat pengajaran PAI

Mahasiswa memiliki wawasan dan kreatifitas dalam pemilihan metode, media dan alat evaluasi

Resitasi Discussing Ceramah

Observasi Review Tulis (essay)

Perencanaan Pembelajaran

  

Pedomana khususs KBK Pendidikan Agama Islam 2. Mudhofar, Teknologi Intruksional 3. Diknas, GBPP PAI

4 x 50’

1. Haryanto, Perencanaan Pengajara 2. Diknas, Petunjuk KBM

SILABUS

6

Memahami kalender pendidikan, GBPP, dan Silabus Pendidikan Agama Islam

-

-

-

7

Memiliki pemahaman dan kreatifitas dalam rincian pekan efektif

-

-

masing-masing metode, media, dan alata yang dipakai dalam penyususnan pembelajaran PAI Mahasiswa dapat mengenal kalender pendidikan, GBPP dan Silabus pendidikan Agama Islam Menjelaskan maksud kalender pendididkan, GBPP dan Silabus pendidikan Agama Islam Mahasiswa trampil dalam menyususn kalender pendidikan, GBPP dan Silabus. Menjelaskan pengertian rincian pekan efektif Mampu

  

 

mengenal Kalender pendidikan Mengenal GBPP dan Silabus Menyususn Kalender Pendidikan, GBPP dan Silabus

Mahasiswa memahami kalender pendidikan, GBPP, silabus dan sistem penilaian

 

Resitasi Presentasi (tanya jawab)

Praktik/ karya tulis Dialog (Presentasi

4 x 50’

1. Debdikbud, Pedoman Pelaksanaan KBM 2. Diknas, Kurikulum Berbasis Kompetensi, Pedoman Khusus Silabus dan Sistem penilaian

Pengertian rincian minggu Efektif Menyususn rincian minggu

Mahasiswa mampu memiliki pengetahuan dan kreatifitas dalam merinci pekan efektif

 

Resitasi Presentasi (tanya jawab)

Praktik/ karya tulis Dialog (Presentasi)

4 x 50’

1. Debdikbud, Pedoman Pelaksanaan KBM 2. Diknas,

Perencanaan Pembelajaran

SILABUS membuaat rincian pekan efektif

8

9

Memahami dalam penyususnan program tahunan

Memahami dalam penyusunan program semester

- Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian program tahunan dalam pendidikan agama islam - Trampil dalam menyusn program Tahunan Pendidikan agama Islam - Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian program semester PAI - Mahasiswa trampil membuat program semester

efektif berdasarkan hari mengajara

 

 

Pengertian Program Tahunan Menyusun Program Tahunan

Mahasiswa menguasai  dalam penyususnan  Program tahunan 

Praktik Resitasi Presentasi (tanya jawab

Praktik/ karya tulis Dialog (Presentasi )

2 x 50’

Pengertian Program Semester Menyususn Program semester

Mahasiswa memiliki pengetahuan dan kreatifitas dalam penyususnan program semester

Resitasi Prktik Presentasi (tanya jawab)

Praktik/ karya tulis Dialog (Presentasi )

2 x 50’

Perencanaan Pembelajaran

  

Kurikulum Berbasis Kompetensi, Pedoman Khusus Silabus dan Sistem penilaian 1. Debdikbud, Pedoman Pelaksanaan KBM 2. Diknas, Kurikulum Berbasis Kompetensi, Pedoman Khusus Silabus dan Sistem penilaian 1. Debdikbud, Pedoman Pelaksanaan KBM 2. Diknas, Kurikulum Berbasis Kompetensi, Pedoman Khusus Silabus dan Sistem

SILABUS 10

11

Memahami penyusunan silabus dan sistem penilaian

Memiliki pemahaman dan kreatifitas dalam menyusun satuan pembelajaran

- Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian silabus dan sistem penialian PAI. - Mahasiswa Trampil dalam membuat silabus dan sistem penilaian PAI - Mamapu menjelaskan pengertian program satuan pelajaran - Trampil membuat program satuan pelajaran





 

Pengertian silabus dan sistem penilaian Menyusun silabus dan sistem penilaian Pendidikan Agama Islam

Mahasiswa memiliki pengetahuan dan kratifitas dalam penyusunan silabusdan sistem penilaian



pengertian Satuan pelajaran 2. menyususn program satuan pelajaran

Mahasiswa memiliki pengetahuan dan kreatifitas dalam penyususnan program satuan pembelajaran



Perencanaan Pembelajaran





Resitasi (pRaktik) Tanya jawab (Presentasi

Praktik/ karya tulis Dialog (Presentasi )

8 x 50’

1.Resitasi (Praktik ) 2. Tanya jawab (Presentasi tugas)

Praktik/ karya tulis Dialog (Presentasi

12 x 50’

penilaian 1. Debdikbud, Pedoman Pelaksanaan KBM 2. Diknas, Kurikulum Berbasis Kompetensi, Pedoman Khusus Silabus dan Sistem penilaian 1. Debdikbud, Pedoman Pelaksanaan KBM 2. Diknas, Kurikulum Berbasis Kompetensi, Pedoman Khusus Silabus dan Sistem penilaian

SILABUS

Perencanaan Pembelajaran

SILABUS

Perencanaan Pembelajaran