PENGERT IAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN 1. Pada hakekatnya perencanaan merupakan proses pengambilan keputusan 2. Kegiatan perencanaan pendahuluan sebelum dilaksanakannya proses belajar mengajar
KULIAH I SIKLUS PEMBELAJARAN PERENCANAAN
EVALUASI
PENGELOLAAN
REVISI
Siapa yang akan diajar
INFORMASI YANG DIPERLUKAN
Tujuan Pembelajaran
Apa yang harus diajarkan
Bagaimana cara mengajarkan
Bagaimana penilaian
PARADIGMA LAMA PEMBELAJARAN = TEACHER CENTERED
PARADIGMA BARU PEMBELAJARAN = STUDENT CENTERED
HOME
TUJUAN PERENCANAAN PENGAJARAN 1. Mengarahkan aktivitas belajar siswa dan • aktivitas mengajar dari pengajar, karena • rencana telah diprogram dengan sistematis •
2. Mengetahui kemajuan belajar siswa karena materi yang akan dipresentasikan telah direncanakan secara terinci 3. Menghasilkan proses belajar mengajar secara •
maksimal karena segala sesuatunya telah • dipersiapkan sebelum pelajaran dimulai •
4. Mengetahui dengan segera tingkat keberhasilan PBM, melalui kegiatan proses belajar mengajar yang direncanakan
5. Memberikan kegairahan siswa dalam belajar dengan adanya informasi dan relevansi tujuan pembelajaran 6. Memberikan kemudahan siswa dalam penguasaan materi sebab sistematika penyampaiannya telah disiapkan
TUJUAN RP BAGI GURU
Dapat mengidentifikasi berbagai keperluan untuk pencapaian tujuan pelajaran
Bagi guru pemula akan membantu dalam melatih diri dalam rangka mempersiapkan rencana pembelajaran yang maksimal sesuai dengan kurikulum
Tegas dalam berfikir, Menghindari kelupaan dan kekhilafan
PRINSIP-PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Menerapakn pendekatan sistem
Menggunakan sumber belajar seluas mungkin, yaitu pesan
Tegas dalam berfikir, Menghindari kelupaan dan kekhilafan
Identifikasi tingkat kemampuan awal
IDENTIFIKASI MODEL PEMBELAJARAN
DIAGNOSTIK
PRESKRIPTIF
Tujuan pembelajaran yang ingin dicapai Kegiatan belajar yang sesuai dengan kemampuan kognitif Petunjuk/prosedur yang berlangsung dalam kegiatan suatu pembelajaran Pembelajaran yang berlangsung dalam suatu unsur dan terikat dalam suatu situasi
NORMATIF
Kriteria umum untuk menentukan ada tidaknya kondisi pembelajaran yang diharapkan
MENGAJAR ??????
Melibatkan aspek fisik, pshicis, intelektual
Filosofis & Etis
MENGAJAR
PROFESIONAL ? SEMI PROFESSIONAL • EMERGING PROFESSIONAL • FULLY PROFESSIONAL •
KOMPONEN MENGAJAR Teaching as a science • Teaching as a technology • Teaching as an art • Teaching as a value • Teaching as a skill •
KEDALAMAN
GURU UTAMA
GURU PEMULA
KELUASAN
Aspek Kompetensi Sama, Kedalaman & Keluasan Beda
KOMPETENSI GURU PEMULA DAN UTAMA
STANDAR KOMPETENSI GURU KOMPET ENSI GURU SEBAGAI AGEN PEMBELAJARAN DI SEKOLAH, MENCAKUP:
KOMPET ENSI KOMPET ENSI KOMPET ENSI KOMPET ENSI
PEDAGOGIK • PROFESIONAL • KEPRIBADIAN • SOSIAL •
PENDIDIK : GURU, KONSELOR, TUTOR, WIDYAISWARA BERT UGAS: Merencanakan • Melaksanakan proses pembelajaran • Menilai hasil pembelajaran • Melakukan pembimbingan dan • pelatihan Melakukan penelitian dan pengabdian • pada masyarakat UU No. 20/2003 ttg SPN, pasal 39 (2)
TAHAPAN DALAM PROSES SERTIFIKASI GURU S-1 KEPENDIDIKAN/ S-1 NON KEPENDIDIKAN + SERTIFIKAT PENDIDIK (AKTA IV)
GURU YANG ADA (2,7 M)
UJI KOMPETENSI - TERTULIS - PENILAIAN KINERJA AUDIT KEAHLIAN PRIBADI T ERMASUK RPL
S-1 NONKEPENDIDIKAN
DIBAWAH S-1
MATA KULIAH •MATERI •METODOLOGI •PRAKTEK
SERTIFIKAT PENDIDIK
PROGRAM REMEDIAL
AKAN DIBERIKAN TUNJANGAN FUNGSIONAL
AKAN DIBERIKAN TUNJANGAN PROFESI
TANTANGAN IMPLEMENTASI SKS DI SMA Guru harus mampu menyusun kurikulum
Guru harus memahami Karakteristik siswa
Guru harus memiliki karakteristik umum guru ideal
Siswa dituntut Fokus dan mandiri
Guru min. S1
Sekolah harus memiliki jumlah guru yang memadai
Guru bisa menyusun bahan ajar Untuk anak berbakat
Sekolah harus mampu meningkatkan sarana dan prasarana
h
WASSALAMU’ALAIKUM, WR. WB
HOME
