STŘEDNÍ PRŮMYSLOVÁ ŠKOLA ELEKTROTECHNICKÁ A VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA, PARDUBICE, KARLA IV. 13

STŘEDNÍ PRŮMYSLOVÁ ŠKOLA ELEKTROTECHNICKÁ A VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA, PARDUBICE, KARLA IV. 13

1 Základní údaje o škole 1.1 Název školy Střední průmyslová škola elektrotechnická a Vyšší odborná škola Pardubice

Škola sdružuje dvě části, kterými jsou: Střední průmyslová škola elektrotechnická a Vyšší odborná škola.

-2-

1.2 Sídlo školy K 1. 9. 2013 došlo ke splynutí SPŠ elektrotechnické a VOŠ Pardubice a SOŠ elektrotechnické a strojní a SOU Pardubice. Škola se nachází v ulici Karla IV. 13. a v ulici Do Nového 1131. Budova v ulici Karla IV. 13 se skládá ze tří vzájemně propojených částí. Původní budova byla postavena v letech 19261928 architektem Ladislavem Machoněm. V jižní části byl postaven pavilon výpočetního střediska, dílen a laboratoří. Mezi tyto dvě kdysi samostatné budovy byla přistavena dostavba, ve které jsou umístěny učebny výpočetní techniky, běžné učebny, kabinety vyučujících a kanceláře vedení školy. Areál v ulici Do Nového 1131 se skládá ze tří samostatných budov, z nichž 2 slouží k praktickému vyučování a 2. patro budovy rekonstruované po r. 2000 je využíváno pro teoretické vyučování.

Hlavní budova školy Karla IV.

Výpočetní středisko školy Karla IV.

1.3 Charakteristika školy Střední průmyslová škola elektrotechnická vznikla v roce 1951 na základě požadavků praxe. Po několika letech stěhování získala od školního roku 1965/66 budovu tzv. „nové reálky“, později bývalého Pedagogického institutu. Škola se od svého počátku zaměřila na vzdělávání v oblasti slaboproudé elektrotechniky, které bylo, a je, dominantní. Významným mezníkem v historii školy byl vznik výpočetního střediska. Tím byla určena další orientace školy, a to na oblast výpočetní techniky, která je velmi silnou stránkou školy. V roce 1990 byla škola vybrána do holandsko-českého projektu na zavedení neuniverzitního vysokoškolského vzdělávání v České republice. Důsledkem tohoto projektu byl vznik vyššího odborného školství. Počáteční dva studijní obory – výpočetní technika, lékařská elektronika – byly rozšířeny o další tři:  marketing výpočetní techniky,  sociální práce,  informační systémy. Škola si stále udržuje vysokou prestiž mezi středními školami, a to nejen v rámci našeho regionu. Žáci jsou dobře připraveni pro vlastní praxi i pro další studium na vysokých technických nebo vyšších odborných školách. Střední průmyslová škola elektrotechnická a Vyšší odborná škola Pardubice byla optimalizována formou splynutí dvou škol od 1. 9. 2013, a to SPŠ elektrotechnické a VOŠ Pardubice a SOŠ elektrotechnické a strojní a Středního odborného učiliště Pardubice. Důvodem splynutí škol bylo vedle zlepšení ekonomické bilance školy i zvýšení kvality vzdělání, zvýšení prostupnosti oborů a lepší uplatnění absolventů na trhu práce. Kapacita obou škol totiž nebyla plně využívána, a proto Krajský

-3-

úřad Pardubického kraje postupoval v souladu s Dlouhodobým záměrem vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy v Pardubickém kraji (2012 – 2016).

1.4 Zřizovatel školy Zřizovatelem školy je Pardubický kraj. Na základě § 2 odst. 1 zákona č. 157/2000 Sb., o přechodu některých věcí, práv a závazků z majetku České republiky do majetku krajů a na základě Rozhodnutí Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy České republiky čj. 14 686/2001-14 ze dne 30. března 2001 vydaného dle § 1 citovaného zákona, přešla zřizovatelská funkce k příspěvkové organizaci Střední průmyslová škola elektrotechnická a Vyšší odborná škola Pardubice na Pardubický kraj. V souvislosti s tím vydala Rada Pardubického kraje novou zřizovací listinu, která byla schválena usnesením Zastupitelstva Pardubického kraje dne 27. 6. 2013 pod č. j. KrÚ 50669/2013 OŠK.

Další změny: 19. 12. 2013 – Změna zřizovací listiny – č. j. KrÚ 3094/2014/28 OŠK.

1.4.1 Údaje o vedení školy Ředitel školy:

Ing. Ladislav Štěpánek

Zástupce ředitele 1:

Mgr. Jaroslav Procházka - statutární zástupce ředitele školy, zodpovídá za teoretické vyučování pro obory L a H.


Mgr. Pavel Vohradník - zodpovídá teoretické vyučování pro obory M, za rozvrh, suplování a vedení určené dokumentace školy.


Ing. Ivan Kudrna - zástupce ředitele pro vyšší odborné studium.

Vedoucí odborné výuky:

Ing. Jiří Huráň - zodpovídá za praktické vyučování v oborech M, L a H a zásobování a skladové hospodaření s elektromateriálem.

Vedoucí hospodářského úseku:

Ing. Evžen Konstantinov - zodpovídá za hospodaření školy a činnost provozní a mzdové účetní.

Správce budov:

Ing. Miloš Karafiát - zodpovídá za probíhající rekonstrukce, pořádek a údržbu školy.

Dálkový přístup Telefonické spojení (sekretariát): fax: e-mail: www stránky:

466 614 788; 466 614 789 466 614 763 [email protected]; [email protected] http://www.spse.cz

Údaje o školské radě ŠKOLSKÁ RADA – Střední průmyslová škola elektrotechnická

-4-

Mgr. Pavel Vohradník MUDr. Renata Kleinová Ing. Jiří DOLEŽAL, CSc.

ŠKOLSKÁ RADA – Vyšší odborná škola Ing. Zdeněk CACH Mgr. Ivona BAKLÍKOVÁ Jan PAŽOUT

- zástupce ředitele, SPŠE a VOŠ Pardubice - lékařka, MeDiLa, spol. s r. o., Hradec Králové, Bratří Štefanů 895, 530 03 Hradec Králové - generální ředitel CESA, a.s. Pardubice, ul. Jana Potůčka 250 , 530 09 Pardubice

- učitel, SPŠE a VOŠ Pardubice - učitelka, SPŠE a VOŠ Pardubice - student 2. SP

1.5 Přehled poskytovaných oborů vzdělání 1.5.1 Střední průmyslová škola elektrotechnická Střední průmyslová škola elektrotechnická zajišťuje v současné době tyto středoškolské programy:

a) 18-20-M/01 Informační technologie, zaměření programování a hardware Tento studijní program je určen úspěšným absolventům základní školy, kteří chtějí dále pokračovat ve studiu na technické vysoké či vyšší škole. Studium je čtyřleté zakončené maturitní zkouškou. V rámci volitelných předmětů je možné se zaměřit na určité oblasti techniky a získat potřebné vstupní vědomosti, které jsou důležité pro další studium. Převážná část výuky je věnována moderním informačním technologiím. V profilových odborných předmětech žáci získají zkušenosti s návrhem a spravováním databázových systémů, tvorbou webových stránek a webových aplikací včetně dynamických stránek a jazyku PHP. Žáci jsou dále seznámeni s moderními technologiemi počítačových sítí a konstrukcí počítačů a hardwarových komponentů. Absolvent se naučí základy operačního systému Linux, osvojí si ovládání běžných síťových aplikací a zná standardní síťové protokoly. Ovládá software a nástroje pro zpracování rastrové i vektorové grafiky, orientuje se v oblasti multimédií a získá znalosti DTP zpracování dokumentů. Na konci druhého ročníku si každý žák volí jedno ze dvou zaměření:  multimédia,  sítě.

b) 18-20-M/01 Informační technologie, zaměření grafika a webdesign Obor svojí koncepcí reaguje na poslední trendy vývoje informatiky a výpočetní techniky. Vzdělávání směřuje k tomu, aby absolvent nejen pracoval s osobním počítačem a s jeho základním a aplikačním programovým vybavením, ale i s dalšími prostředky ICT, využíval adekvátní zdroje a efektivně pracoval s informacemi. Absolvent získá dobré technické znalosti a dovednosti z oblasti grafických a multimediálních aplikací, webových aplikací, počítačového hardwaru i softwaru. Osvojí si práci s uživatelským softwarem, dále tvorbu webových stránek, grafické vektorové a rastrové programy, znalost typografických pravidel a odborných norem, vytváření animací, orientaci v problematice ekonomiky a marketingu.

c) 26-41-M/01 Elektrotechnika Tento studijní program je určen pro úspěšné absolventy základní školy, kteří mají zájem o slaboproudou elektrotechniku. Studium je čtyřleté zakončené maturitní zkouškou. První dva ročníky mají společný studijní program. Od třetího ročníku se v rámci volitelných předmětů třídy dělí do třech zaměření:  elektronická a sdělovací zařízení (ESZ),  výpočetní a automatizační technika (VAT),  informační technologie (IT).

-5-

d) 78-42-M/01 Technické lyceum Tento studijní program je určen úspěšným absolventům základní školy, kteří chtějí dále pokračovat ve studiu na technické vysoké či vyšší škole. Studium je čtyřleté zakončené maturitní zkouškou. V rámci volitelných předmětů je možné se zaměřit na určité oblasti techniky a získat potřebné vstupní vědomosti, které jsou důležité pro další studium. Pojetí vzdělávacího programu je zaměřeno nejen na osvojování teoretických poznatků, ale zejména na rozvíjení technického myšlení, schopnosti analyzovat a řešit problémy, aplikovat získané vědomosti, samostatně studovat a uplatňovat při studiu efektivní pracovní metody a postupy. Na konci druhého ročníku si každý žák volí zaměření, které umožňuje profilaci absolventa. V současné době nabízíme tyto:  elektrotechnika,  fyzika – výpočetní technika,  stavebnictví.

e) 26-41-L/01 Mechanik elektrotechnik Čtyřletý studijní obor ukončený maturitní zkouškou, jehož absolvent se uplatní především v pracovních funkcích, které vyžadují jak dobrou teoretickou přípravu v elektrotechnice a elektronice, tak i odpovídající manuální zručnost. Je schopen zabývat se návrhy, výrobou, montáží, údržbou, oživováním, seřizováním, zkoušením, testováním, servisem, opravami a obsluhou elektrotechnických zařízení, elektrických strojů, přístrojů a rozvodných sítí. Uplatní se např. jako elektromechanik, mechanik elektronik, elektrotechnik, konstruktér, revizní technik, energetik, elektrodispečer, zkušební technik, servisní technik elektrických zařízení, opravář elektrických spotřebičů, výpočetní a spotřební elektroniky.

f) 26-51-H/01 Elektrikář Tříletý učební obor ukončený závěrečnou zkouškou s výučním listem, jehož absolvent je připraven instalovat, opravovat, udržovat a kontrolovat elektrické rozvody a zařízení. Měří a testuje různé typy elektrických strojů, elektrospotřebičů a specializovaná zařízení, která využívají ke své činnosti elektrickou energii. Uplatní se např. jako provozní elektrikář, opravář elektronických zařízení, elektrikář zabezpečovacích zařízení, opravář elektrických spotřebičů, elektromontér, montér elektrorozvodných sítí, stavební elektrikář, provozní elektrikář železniční dopravy, elektrotechnikúdržbář ve výrobních i nevýrobních organizacích všude tam, kde je nutné odborné zajištění provozu elektrických zařízení.

g) 26-52-H/01 Elektromechanik pro zařízení a přístroje Tříletý učební obor ukončený závěrečnou zkouškou s výučním listem, jehož absolvent se uplatní především v pracovních funkcích zabezpečujících kvalifikované servisní práce na elektrotechnických zařízeních a přístrojích. Absolvent je připraven instalovat, uvádět do provozu, kontrolovat, udržovat a opravovat elektrotechnická zařízení a přístroje. Pomocí měřících, anebo testovacích přístrojů a technické dokumentace k příslušnému elektrotechnickému zařízení dovede identifikovat technické problémy při závadách, zvažovat možnosti jejich řešení a realizovat opravu optimálním způsobem pro daný případ. Ovládá činnosti spojené s identifikací závady, opravou a s uváděním do provozu elektrotechnických zařízení a přístrojů, popřípadě jejich typických částí.

h) 26-41-L/52 Provozní elektrotechnika Dvouleté nástavbové studium navazuje na tříleté učební obory elektrotechnické, ukončené závěrečnou zkouškou s výučním listem. Návaznost mezi nástavbovým studiem a tříletými obory vzdělání s výučním listem je zachována. Absolvent je připraven tak, že se může uplatnit v oblasti výstavby energetických zdrojů, elektrických sítí, při výrobě, distribuci a užití elektrické energie, v oblasti zkušební, regulační, servisní a montážní techniky, při výrobě, využití a údržbě elektrických strojů, přístrojů, elektronických zařízení a elektronických zabezpečovacích systémů.

-6-

1.5.2 Vyšší odborná škola Vyšší odborná škola zahájila svou činnost jako Vyšší technická škola při SPŠE Pardubice, a to ve školním roce 1992/93 v rámci experimentu na zavedení nového typu terciárního vzdělávání v České republice. Studium bylo připravováno na základě holandsko-českého projektu a ve spolupráci se školami v Holandsku. Profil absolventa je dán charakterem vyššího odborného vzdělávání. To připravuje pro výkon specializovaných povolání nebo činností, které nevyžadují výhradně vysokoškolské vzdělání, ale široké všeobecné nebo specificky prohloubené či zaměřené vzdělání odborné. Výkon těchto povolání vyžaduje vysokou míru odpovědnosti, kooperativní interpersonální dovednosti, manažerské schopnosti, sociální a mentální vyspělost a vysokou kvalitu osvojení praktických profesních dovedností. Jedná se o činnosti na střední úrovni řízení - na úrovni středního managementu, mezioborové činnosti, činnosti s vysokým podílem technických a operačních dovedností a činností, které lze vykonávat pouze za splnění i jiných než vzdělávacích požadavků (např. věkových, délky praxe v oboru apod.), a proto pro ně nepřipravují běžné obory středních škol. Profil absolventa je určen jeho cílovými vědomostmi a dovednostmi, dále pak činnostmi, které bude moci vykonávat. V současné době škola přijímá zájemce ke studiu do dvou nově akreditovaných programů výpočetní technika a sociální práce. Kód oboru 26-47-N/13 75-32-N/01

Název oboru Výpočetní technika (3letý) Sociální práce (3letý)

Vydáno MŠMT ČR MŠMT ČR

Pod č.j. č. j. 5 327/2010-23 č.j. 5 328/2010-23

Platnost od 1. 9. 2010 1. 9. 2010

Studijní obor sociální práce Absolventi oboru sociální práce jsou připraveni k výkonu profese sociálního pracovníka ve všech oblastech sociální práce a poskytování sociálních služeb. Jedná se především o oblast péče o rodinu a mládež, staré lidi, zdravotně postižené či společensky nepřizpůsobivé občany, dále o odbornou práci při realizaci státních sociálních opatření a v dalších oblastech sociálně právních a sociálně rehabilitačních činností. Ve srovnání s odbornými studijními obory vysokoškolského studia je studium zaměřeno více prakticky a je šířeji profilováno. Zájemce o studium by měl mít nejen vyhraněný zájem o obor, ale i nezbytné vlastnosti potřebné pro náročnou práci v sociální oblasti (komunikativní schopnost, obětavost, humanitní cítění aj.). Předpokládá se, že absolvent tohoto oboru vyššího studia najde uplatnění jako sociální pracovník v nejrůznějších veřejnoprávních nebo soukromých institucích, zaměřených zejména na poradenskou, sociálně právní a humanitární činnost, na ústavní sociální či zdravotní péči a různé sociální služby pro obyvatelstvo. Učební plán obsahuje vedle disciplín všeobecně vzdělávacích (cizí jazyk, výpočetní technika, základy ekonomiky aj.) i předměty odborné, a to jak základní (psychologie, sociální politika, právo, metody sociální práce, pedagogika, statistika a demografie, zdravotní nauky), tak i volitelné, vycházející především z potřeb dané oblasti. Možnosti uplatnění absolventa Absolvováním vzdělávacího programu Sociální práce získává absolvent statut sociálního pracovníka v oblasti sociálních služeb a je připraven k výkonu profese sociálního pracovníka v mnoha oblastech sociální práce a poskytování sociálních služeb ve státních i nestátních organizacích. Absolvent je komplexně připravován podle typových pozic na následující povolání (podle katalogu pracovních míst, ISTP a zákona o sociálních službách) odborný sociální pracovník v sociálních službách (kód: 7719), odborný kontaktní pracovník v sociálních službách (kód: 30188), samostatný kontaktní pracovník v sociálních službách (kód: 30189), odborný resocializační pracovník (kód: 30190), samostatný resocializační pracovník (kód: 30191), poradce v sociálních službách (kód: 30192),

-7-

odborný asistent v sociálních službách (kód: 30193), odborný sociální pracovník (kód: 30195), samostatný sociální pracovník (kód: 30196), samostatný pracovník samosprávy pro sociální služby (kód: 30349), samostatný pracovník samosprávy pro sociálně právní ochranu (kód: 30348), samostatný pracovník samosprávy pro dávky sociální péče (kód: 30347).

Studijní obor výpočetní technika Absolvent se bude moci uplatnit v široké škále firem a organizací, v nichž jsou využívány webové technologie, ať již uvnitř organizací (Intranet), či navenek (Internet). Díky dynamickému rozvoji webových a multimediálních aplikací nalezne uplatnění téměř v každé firmě používající informační technologie. Ryze technické uplatnění se mu otevírá pro pozice správce počítačových sítí, jako programátor aplikací a správce programů, databázových a informačních systémů. Vedle ryze technického uplatnění se přitom absolventům oboru otevírají možnosti získat pozici v organizacích zaměřených na reklamu, mediální prezentace, školení či e-komerci.

Možnosti uplatnění absolventa Absolvent vzdělávacího programu je komplexně připravován podle typových pozic na následující povolání (podle katalogu pracovních míst, ISTP) - samostatný programátor (kód: 5779), - správce operačních systémů a sítí (kód: 5799), - webdesigner (kód: 30385).

-8-

2

Přehled pracovníků školy

2.1

Pedagogičtí pracovníci školy

2.1.1 Interní učitelé Učitelé pro obory M a N Mgr. MARIE ALBRECHTOVÁ Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace: JAROSLAV BARTEL Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace: Mgr. LEA BEDNAŘÍKOVÁ Odborná kvalifikace:

Zařazení: učitelka Univerzita Palackého, Filozofická fakulta Univerzita Palackého, Filozofická fakulta

Praxe: 34

Zařazení: učitel Praxe: 11 Důstojnická škola Liptovský Mikuláš – ÚSO Odborné učiliště železniční Česká Třebová - elektromechanik Univerzita Pardubice, Fakulta chemicko-technologická, DPS Zařazení: učitelka Pedagogická fakulta Hradec Králové Ostravská univerzita, Filozofická fakulta Pedagogická fakulta Hradec Králové

Praxe: 20

Zařazení: učitelka Univerzita Palackého, Pedagogická fakulta Masarykova univerzita, Filozofická fakulta obor AJ pro střední školy Masarykova univerzita, Filozofická fakulta obor AJ pro střední školy

Praxe: 27

Ing. PETR BUBÁK Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitel ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická DPJP Pardubice DPS

Praxe: 6

PhDr. PETR BUDINA Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitel Univerzita J. E. Purkyně Brno, Filozofická fakulta Univerzita J. E. Purkyně Brno, Filozofická fakulta

Praxe: 13

Ing. ZDENĚK CACH Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitel ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická ČVUT Praha, Masarykův ústav vyšších studií

Praxe: 18

Ing. MARCELA ČAPKOVÁ Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitelka Praxe: 16 Vysoká škola dopravní Žilina, Fakulta elektrotechnická VŠP Hradec Králové, 2000

Ing. JANA ČEPČÁŘOVÁ Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitelka VŠE Praha, Fakulta národohospodářská VŠE Praha

Praxe: 30

Ing. MILAN ČERNOCH Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitel ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická Národní institut pro další vzdělávání Praha

Praxe: 19

Pedagogická kvalifikace: Mgr. JANA BINAROVÁ Odborná kvalifikace:

Pedagogická kvalifikace:

-9-

MIROSLAV DVOŘÁK dipl. technik Zařazení: učitel Praxe: 10 Odborná kvalifikace: VOŠ Pardubice Pedagogická kvalifikace: Univerzita Pardubice, Fakulta chemicko-technologická, DPS Ing. PETR FIŠAR Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitel

Praxe: 12

VŠCHT Pardubice Univerzita Pardubice, Fakulta ekonomicko-správní

PhDr. JAROSLAVA FOREJTOVÁ Zařazení: učitelka Odborná kvalifikace: UK Praha, Filozofická fakulta Pedagogická kvalifikace: UK Praha, Filozofická fakulta

Praxe: 33

Ing. PETR HEJNA Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitel ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická Univerzita Hradec Králové, Filozofická fakulta

Praxe: 7

Mgr. VLADIMÍR HRON Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitel Praxe: 27 Pedagogická fakulta Hradec Králové Pedagogická fakulta Hradec Králové, UK Praha rozšíření ped. způsobilosti

PAVEL JEDLIČKA

Zařazení: vedoucí dílen

Praxe: 21

Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

SPŠE Pardubice Pedagogická fakulta Hradec Králové

IVO JECH Odborná kvalifikace:


Zařazení: učitel Praxe: 18 SPŠ pro pracující Pardubice Východočeské energetické závody, n. p. Hradec Králové - provozní elektromontér Pedagogická fakulta Hradec Králové

Ing. RADEK JELÍNEK Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitel ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická Národní institut pro další vzdělávání Praha

Praxe: 9

Mgr. TOMÁŠ JIČÍNSKÝ Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitel Pedagogická fakulta Hradec Králové Pedagogická fakulta Hradec Králové

Praxe: 29

Ing. MIROSLAV JIRKA Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitel ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická Univerzita Pardubice -DPS

Praxe: 10

Mgr. IRENA JOZÍFOVÁ Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitelka Pedagogická fakulta Hradec Králové Pedagogická fakulta Hradec Králové

Praxe: 27

RNDr. ZDENKA KLEČKOVÁ Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitelka Praxe: 22 Univerzita J. E. Purkyně Brno, Fakulta přírodovědecká Univerzita J. E. Purkyně Brno, Fakulta přírodovědecká

-10-

Ing. MIROSLAV KOUCKÝ Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace: Ing. IVAN KUDRNA

Zařazení: učitel

Praxe: 4

ČVUT FEL Praha Univerzita Hradec Králové


Zařazení: zástupce ředitele ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická ČVUT Praha, Výzkumný ústav inženýrského studia

Praxe: 29

Ing. BŘETISLAV KUŘE Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitel Praxe: 45 ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická Ústav pro studium na vysokých školách technických při ČVUT Praha,

Mgr. ALENA KVASNIČKOVÁ Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitelka Praxe: 30 Univerzita Palackého Olomouc, Přírodovědecká fakulta Univerzita Palackého Olomouc, Přírodovědecká fakulta

Mgr. MICHAL KUTÁLEK Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitel Univerzita J. E. Purkyně Brno, Fakulta pedagogická Univerzita J. E. Purkyně Brno, Fakulta pedagogická

Praxe: 31

Mgr. GABRIELA LEVÁ Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitelka Univerzita Palackého Olomouc, Fakulta Univerzita Palackého Olomouc

Praxe: 11

Ing. MIROSLAV LOSENICKÝ, CSc. Zařazení: učitel Praxe: 11 Odborná kvalifikace: ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická Pedagogická kvalifikace: Univerzita Pardubice, Fakulta chemicko-technologická, DPS Ing. KATEŘINA MACHAČOVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 6 Odborná kvalifikace: ČVUT Praha, Fakulta strojní Pedagogická kvalifikace: Centrum celoživotního vzdělávání pedagogických pracovníků Pardubického kraje Mgr. MILAN MICHALEC Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitel Univerzita Hradec Králové, Fakulta Univerzita Hradec Králové

Mgr. PETR MIKULÁŠ Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitel Praxe: 12 UK Praha, Fakulta učitelství všeobecně-vzdělávacích předmětů UK Praha, učitelství všeobecně-vzdělávacích programů

Mgr. JITKA NOVÁ Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitelka Praxe: 25 Univerzita Pardubice, Fakulta humanitních studií Univerzita Pardubice, Fakulta humanitních studií, učitelství pro základní školy

MARTIN PETERA Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitel SPŠE Pardubice Pedagogická fakulta Hradec Králové

-11-

Praxe: 16

Praxe: 25

HANA PETŘÍČKOVÁ Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitelka UP Olomouc, Přírodovědecká fakulta UP Olomouc, Přírodovědecká fakulta

Praxe: 36

PaedDr. DANUŠE POLÁČKOVÁ Zařazení: učitelka Odborná kvalifikace: UK Praha, Fakulta tělesné výchovy a sportu Pedagogická kvalifikace: UK Praha

Praxe: 33

Mgr. ANDREA POSPÍŠILOVÁ Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitelka VŠ pedagogická Hradec Králové VŠ pedagogická Hradec Králové

Praxe: 16

Ing. PAVEL PŘÍVĚTIVÝ Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitel ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická -

Praxe: 35

Ing. ZDENĚK PŘÍVRATSKÝ Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitel ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická Univerzita Pardubice, DPS

Praxe: 9

RNDr. JANA RESLOVÁ Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitelka UK Praha, Fakulta přírodovědecká Pedagogická fakulta UK Praha

Praxe: 17

PaedDr. ZDEŇKA SOBOLOVÁ Zařazení: učitelka Odborná kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové Pedagogická kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové

Praxe: 29

Mgr. HANA SOBOTKOVÁ Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitelka Univerzita Hradec Králové, Fakulta pedagogická Univerzita Hradec Králové, Fakulta pedagogická

Praxe: 2

Ing. MILAN STARÝ Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:


Praxe: 3

Ing. STANISLAV STRNAD Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitel Praxe: 38 ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická - technická kybernetika ČVUT Praha, Výzkumný ústav inženýrského studia při ČVUT

Ing. LUKÁŠ ŠTĚDRÝ Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitel VŠ báňská -Technická univerzita Ostrava Univerzita Pardubice, DPS

Praxe: 8

Ing. LADISLAV ŠTĚPÁNEK Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: ředitel ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická Národní institut pro další vzdělávání Praha

Praxe: 11

MILAN ŠTVERÁK Odborná kvalifikace:

Zařazení: učitel SPŠE Pardubice Tesla, n. p. Pardubice - mechanik VŠP Hradec Králové

Praxe: 22


-12-

Mgr. Ing. JAROSLAV ŠVADLENKA Zařazení: učitel Odborná kvalifikace: UK Praha pedagogická fakulta VŠCHT Pardubice Pedagogická kvalifikace: UK Praha, Pedagogická fakulta Mgr. ROBERT VENZARA Odborná kvalifikace:

Praxe: 50


Zařazení: učitel Praxe: 13 VŠ pedagogická Hradec Králové VŠ pedagogická Hradec Králové - učitelství pro 3. stupeň VŠ pedagogická Hradec Králové

Mgr. MARTIN VOJTA Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitel Praxe: 11 Univerzita Pardubice, Fakulta humanitních studií Masarykova univerzita Brno-učitelství NJ pro zákl. a jazykové školy

Mgr. PAVEL VOHRADNÍK

Praxe: 19


Zařazení: zástupce ředitele Pedagogická fakulta Hradec Králové Pedagogická fakulta Hradec Králové

Ing. ANTONÍN VÝBORNÝ Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:


Praxe: 16

Ing. MIROSLAV ZAPLETAL Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitel VUT Brno, Fakulta elektrotechnická ČVUT Praha, Výzkumný ústav inženýrského studia

Praxe: 34

Mgr. VĚRA ZELENÁ Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitelka Praxe: 36 Univerzita J. E. Purkyně Brno, Fakulta přírodovědecká Univerzita J. E. Purkyně Brno, Fakulta přírodovědecká

Učitelé pro obory L a H Ing. JOSEF DANĚK Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:


Praxe: 10

Mgr. LUKÁŠ DIEPOLD Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitel Praxe: 8 Univerzita Palackého Olomouc, Fakulta tělesné kultury Univerzita Palackého Olomouc, Fakulta tělesné kultury

Mgr. VĚRA DRÁBKOVÁ Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitelka Pedagogická fakulta Hradec Králové Pedagogická fakulta Hradec Králové

Praxe: 34

Mgr. VLADIMÍRA HANÁKOVÁ Zařazení: učitelka Odborná kvalifikace: Vysoká škola pedagogická Hradec Králové Pedagogická kvalifikace: Vysoká škola pedagogická Hradec Králové

Praxe: 19

Ing. PETR HRNČÍŘ Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Praxe: 22

Zařazení: učitel VUT Brno, Fakulta strojní Univerzita Pardubice, DPS

-13-

Mgr. VLADIMÍR HŮLKA Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitel Praxe: 8 Slezská univerzita Opava, Filozoficko-přírodovědecká fakulta CCV Pardubice, DPS

Ing. DOBROMILA HYPŠMANOVÁ Zařazení: učitel Odborná kvalifikace: Vysoká škola chemicko-technologická Pardubice Pedagogická kvalifikace: Univerzita Karlova Praha, Pedagogická fakulta, DPS

Praxe: 31

Ing. JIŘÍ HURÁŃ Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitel ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická Univerzita Pardubice, DPS

Praxe: 19

JAROSLAV JENÍK Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitel

Praxe: 33

SPŠ strojní Hradec Králové Pedagogická fakulta Hradec Králové, DPS

Mgr. KATEŘINA JIROUTOVÁ Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitelka Univerzita Hradec Králové, Pedagogická fakulta Univerzita Hradec Králové, Pedagogická fakulta

Praxe: 11

Ing. JAN KŘÍŽEK Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitel ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická Univerzita Hradec Králové, Pedagogická fakulta, DPS

Praxe: 26

Mgr. ALEŠ KUBELKA Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitel Vysoká škola pedagogická Hradec Králové Vysoká škola pedagogická Hradec Králové

Praxe: 19

Mgr. ČESLAV KVEREK Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitel Vysoká škola pedagogická Hradec Králové Vysoká škola pedagogická Hradec Králové

Praxe: 19

Ing. IVAN MEJSTŘÍK Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:


Praxe: 14

Mgr. PAVLÍNA PÁCALOVÁ Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitelka Univerzita Pardubice, Fakulta humanitních studií Univerzita Pardubice, Fakulta humanitních studií

Praxe: 12

Mgr. MARIE PAPÍKOVÁ Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitelka Vysoká škola pedagogická Hradec Králové Vysoká škola pedagogická Hradec Králové

Praxe: 28

Mgr. JAROSLAV PROCHÁZKA Zařazení: učitel Praxe: 36 Odborná kvalifikace: Univerzita Palackého Olomouc, Fakulta přírodovědecká Pedagogická kvalifikace: Univerzita Palackého Olomouc, Fakulta přírodovědecká Mgr. SLAVOMÍR RAČICKÝ Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitel Univerzita Palackého Olomouc, Fakulta filozofická Univerzita Palackého Olomouc, Fakulta filozofická

-14-

Praxe: 34

Ing. VÁCLAV VÁLEK Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace: Učitelé OV pro obory L a H ZDENĚK ČEPEK Odborná kvalifikace:

Pedagogická kvalifikace: JIŘÍ HLÁSNÝ Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace: PAVEL HORÁČEK Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace: MILENA HOŘÍNKOVÁ Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace: JAN HURDA Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace: Mgr. LADISLAV CHUDOBA Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace: VÁCLAV KALOUSEK Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace: JIŘÍ POLÁK Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace: KAREL PŮŽA Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitel VUT Brno, Fakulta elektrotechnická ČVUT Praha, DPS

Praxe: 35

Zařazení: učitel OV Praxe: 32 TMS Pardubice, Strojní zámečník SOŠEaS a SOU Pardubice, Mechanik pro elektrotechniku SPŠS Pardubice, Strojírenství Pedagogická fakulta Hradec Králové, DPS Zařazení: učitel OV Praxe: 14 TESLA n. p. Pardubice, Mechanik elektronických zařízení SPŠE Pardubice, Sdělovací a radioelektronická zařízení Zařazení: učitel OV Praxe: 29 TESLA n. p. Pardubice, Mechanik elektronických zařízení SPŠP Pardubice, Sdělovací a radioelektronická zařízení Pedagogická fakulta Hradec Králové, DPS Zařazení: učitelka OV TESLA Rožnov p. R. n. p., Elektromechanik SPŠ Olomouc, Sdělovací a radioelektronická zařízení Pedagogická fakulta Hradec Králové, DPS

Praxe: 26

Zařazení: učitel OV TESLA n. p. Pardubice, Mechanik SPŠE Pardubice, Sdělovací a radiolokační zařízení Pedagogická fakulta Hradec Králové, DPS

Praxe: 30

Zařazení: učitel OV SOUE Přelouč, Mechanik elektronik Masarykova univerzita Brno, Pedagogická fakulta Pedagogická fakulta Hradec Králové, DPS

Praxe: 13

Zařazení: učitel OV Praxe: 12 TESLA n. p. Pardubice, Mechanik elektronických zařízení SPŠ Kutná Hora, Sdělovací a radioelektronická zařízení Zařazení: vedoucí učitel odborné výchovy TESLA n. p. Pardubice, Mechanik SŠP Pardubice, Strojírenství Pedagogická fakulta Hradec Králové

Praxe: 26

Zařazení: učitel OV Praxe: 33 TESLA n. p. Pardubice, Mechanik elektronických zařízení SPŠP Pardubice, Sdělovací a radioelektronická zařízení Pedagogická fakulta Hradec Králové, DPS

-15-

MILOŠ STRATÍLEK Odborná kvalifikace:

Zařazení: učitel OV

Praxe: 32


ČKD Praha, Frézař SOŠEaS a SOU Pardubice, Mechanik pro elektrotechniku SŠP ČKD Praha, Strojírenství Pedagogická fakulta Hradec Králové, DPS

PETR TESAŘ Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitel OV SPŠE Pardubice, Měřící a automatizační technika Pedagogická fakulta Hradec Králové, DPS

-16-

Praxe: 18

2.1.2. Externí učitelé Mgr. IVONA BAKLÍKOVÁ Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitelka Univerzita Hradec Králové, Pedagogická fakulta Univerzita Hradec Králové, Pedagogická fakulta

Praxe: 4

Mgr. EVA BUDINOVÁ Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitelka Univerzita Palackého Olomouc, Pedagogická fakulta Univerzita Palackého Olomouc, Pedagogická fakulta

Praxe: 6

MUDr. IVO BUREŠ Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

UK Praha, Lékařská fakulta -

Mgr. EVA ČERMÁKOVÁ Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitelka Univerzita Palackého Olomouc, Filozofická fakulta Univerzita Palackého Olomouc, Filozofická fakulta

MILAN DAVID Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitel Praxe: 52 SPŠ strojnická Chrudim, Stavební, dopravní a zdvihací stroje Univerzita Karlova Praha, Pedagogická fakulta, DPS

Zařazení: učitel

Praxe: 14

Praxe: 1

Mgr. MARIE EFFENBERKOVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 1 Odborná kvalifikace: Univerzita Palackého Olomouc, Přírodovědecká fakulta Pedagogická kvalifikace: Univerzita Palackého Olomouc, Přírodovědecká fakulta Ing. LUCIE KŘEMENÁKOVÁ Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitelka Univerzita Pardubice, DFJP, dopravní management Univerzita Pardubice - dopravní infrastruktura -

Mgr. JIŘINA LUDVÍKOVÁ Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitelka Praxe: 1 Vysoká škola pedagogická Hradec Králové, PF soc. patol. a prevence Vysoká škola pedagogická Hradec Králové, PF soc. patol. a prevence

Mgr. TOMÁŠ RETKA Odborná kvalifikace:

Zařazení: učitel Univerzita Hradec Králové, Filozofická fakulta Univerzita Pardubice, Filozofická fakulta Univerzita Hradec Králové, Filozofická fakulta Univerzita Pardubice, Filozofická fakulta

Pedagogická kvalifikace

Praxe: 4

Ing. JIŘÍ RUDOLF Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

ČVUT Praha, Fakulta strojní -

Ing. ZDENĚK ŠILAR. PhD. Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitel Praxe: 27 ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická ČVUT Praha, Fakulta Masarykův ústav vyšších studií, DPS

Mgr. VANDA ŠTĚDRÁ Odborná kvalifikace:

Zařazení: učitelka Univerzita Palackého Olomouc, Pedagogická fakulta Univerzita Palackého Olomouc, Filozofická fakulta Univerzita Palackého Olomouc, Pedagogická fakulta


Zařazení: učitel

Praxe: 9

-17-

Praxe: 3

Praxe: 7

Mgr. ALEXANDER VOREL Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace:

Zařazení: učitel VŠ pedagogická Hradec Králové VŠ pedagogická Hradec Králové, Pedagogická fakulta

-18-

Praxe: 5

2.1.3. Nepedagogičtí pracovníci školy MARCELA BOJKOVSKÁ Odborná kvalifikace:

Praxe: -

Zařazení: pracovnice úklidu

Praxe: -

-

IVANA BUREŠOVÁ Odborná kvalifikace:


-

JAROSLAVA BUREŠOVÁ Odborná kvalifikace: SEŠ Pardubice, maturita

Zařazení: provozní účetní Praxe: 43

VLADIMÍRA HOLCOVÁ

Zařazení: evidence skladů a majetku

Praxe: -

Zařazení: Technik laboratoří elektrotechnických měření

Praxe: 5

Zařazení: údržba

Praxe: -


Praxe: -


Praxe: -


Praxe: -

Zařazení: výdej obědů

Praxe: -

Zařazení: hospodářka

Praxe: 31


Praxe: -

Odborná kvalifikace:

-

MICHAL HONS

Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace: VÁCLAV HYBLER Odborná kvalifikace:

SOU stavební Pardubice SOU Hradec Králové

-

ZDENKA DUCHÁČOVÁ Odborná kvalifikace: EVA HRUBÁ Odborná kvalifikace:

-

ZDENKA HYBLEROVÁ Odborná kvalifikace: JITKA KAŠPAROVÁ Odborná kvalifikace: HELENA KOSOVÁ Odborná kvalifikace:

-

-

SZŠ Pardubice, maturita

VĚRA MATĚJKOVÁ KOPECKÁ Odborná kvalifikace:

-

-19-

Mgr. ZUZANA NOBILISOVÁ Odborná kvalifikace:

Zařazení: referentka studijního oddělení

SEŠ Pardubice, maturita Univerzita Hradec Králové, Pedagogická fakulta, obor jazyková a literární kultura Masarykova univerzita, Filozofická fakulta, obor informační studia a knihovnictví

DANUŠE PELIKÁNOVÁ Odborná kvalifikace:

Praxe: -


Praxe: -


Praxe: -


Praxe: -

-

MARIE RICHTEROVÁ Odborná kvalifikace:

Zařazení: pracovnice úklidu -

NADĚŽDA POLÁKOVÁ Odborná kvalifikace:

-

VĚRA ŘEHOŘOVÁ Odborná kvalifikace:

-

ANTONÍN SEDLÁČEK

Zařazení: správce informačních technologií TESLA n. p. Pardubice, Mechanik elektronických zařízení SPŠP Pardubice, Sdělovací a radioelektrotechnická zařízení


Praxe: 34

Praxe: 37

Mgr. EVA SLAVÍKOVÁ Odborná kvalifikace:

Zařazení: knihovnice

Praxe: 25

DAGMAR ŠAFAŘÍKOVÁ


Praxe: -


Praxe: -


Praxe: -

SEŠ Pardubice, maturita Národní knihovna Praha, osvědčení "odborný knihovník" UK Praha, Filozofická fakulta, Ústav informačních studií a knihovnictví, osvědčení CŽV – Internet, databáze a studijně rozborová činnost pro podporu informační gramotnosti Univerzita Hradec Králové, Pedagogická fakulta, obor jazyková a literární kultura Masarykova univerzita, Filozofická fakulta, obor informační studia a knihovnictví Pedagogická kvalifikace: Národní institut pro další vzdělávání Praha


-

PAVLA ŠEDIVÁ Odborná kvalifikace: PETR TOPIČ Odborná kvalifikace:

-

-

-20-

VLADIMÍR VEJDĚLEK Odborná kvalifikace:


Praxe: -

VLADIMÍRA VEJDĚLKOVÁ Odborná kvalifikace: -

Zařazení: výdej obědů

Praxe: -

MARCELA VÍŠKOVÁ


Praxe: -

Zařazení: asistentka

Praxe: 25

Odborná kvalifikace: Lic. LENKA VALIŠOVÁ Odborná kvalifikace:

HANA VOSÁHLOVÁ Odborná kvalifikace:

-

-

SEŠ Pardubice, maturita Edukajca Hradec Králové, Fakulta Managementu, obor Řízení firem Zařazení: mzdová účetní SEŠ Pardubice, maturita

-21-

Praxe: 28

3

Údaje o přijímacím řízení a následném přijetí do školy

3.1

Střední průmyslová škola elektrotechnická

3.1.1 Jednotná kritéria přijímacího řízení V souladu s § 60 odst. (4) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), v platném znění, jsou stanovená jednotná kritéria přijímacího řízení pro všechny uchazeče oborů denního studia 18-20-M/01 Informační technologie, zaměření „Grafika a webdesign“ a „Programování a hardware, 26-41-M/01 Elektrotechnika, 26-41L/01 Mechanik elektrotechnik, 26-51-H/01 Elektrikář a 26-52-H/01 Elektromechanik pro zařízení a přístroje a nástavbového studia oboru 26-41-L/52 Provozní elektrotechnika. Obory M a L - čtyřleté obory zakončené maturitní zkouškou V přijímacím řízení bude v rámci 1. kola každý uchazeč hodnocen podle následujících kritérií.  26-41-M/01 Elektrotechnika (počet přijímaných maximálně 120)  26-41-L/01 Mechanik elektrotechnik (počet přijímaných maximálně 60)  18-20-M/01 Informační technologie zaměření „Grafika a webdesign“ (počet přijímaných maximálně 30) zaměření „Programování a hardware“ (počet přijímaných maximálně 90)

Hodnocení uchazečů: 1. Body za prospěch – maximální počet bodů je 100 Na základě údajů z podaných přihlášek budou uděleny body za součet známek z předmětů český jazyk, matematika a fyzika za obě pololetí předposlední a první pololetí poslední třídy takto: součet známek

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

100

96

92

88

84

80

76

72

68

64

60

56

52

48

součet známek

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34 a více

počet bodů

44

40

36

32

28

24

20

16

12

8

4

0

počet bodů

2. Body za přijímací zkoušku – maximální počet bodů je 130 Hodnocení výsledků přijímací zkoušky (hodnocení testů) bude zohledněno maximální hodnotou 130 bodů. Rozsah testů 

 

ČJ – český jazyk: 45 minut čistého času, 40 úloh – max. 40 bodů (u osob, které nejsou státními občany České republiky a získaly předchozí vzdělání v zahraniční škole, může být na jejich žádost prominuta přijímací zkouška z českého jazyka – test tak bude nahrazen rozhovorem, který bude ohodnocen max. 40 body) M – matematika: 60 minut čistého času, 30 úloh – max. 30 bodů OSP – obecné studijní předpoklady: 60 minut čistého času, 60 úloh – max. 60 bodů

Kritériem pro přijetí je dosažení hranice alespoň 33 bodů v testech (součet bodů za ČJ, M a OSP).

-22-

Na základě součtu přidělených bodů budou uchazeči seřazeni podle součtu bodů sestupně. V případě rovnosti součtu bodů budou použita doplňková kritéria, a to v následujícím pořadí do okamžiku rozhodnutí: 1. Součet bodů za přijímací zkoušku – sestupně. 2. Součet známek z předmětů český jazyk, matematika a fyziky za obě pololetí předposlední a první pololetí poslední třídy – vzestupně. 3. Součet průměrných prospěchů uvedených na přihlášce za obě pololetí osmé a první pololetí deváté třídy – vzestupně. 4. Součet známek „výborný“ za obě pololetí osmé a první pololetí deváté třídy z povinných předmětů – vzestupně. 5. Součet známek „chvalitebný“ za obě pololetí osmé a první pololetí deváté třídy z povinných předmětů – vzestupně. 6. Umístění v krajském kole matematické nebo fyzikální olympiády. 7. Umístění v okresním kole matematické nebo fyzikální olympiády. Obory H - tříleté obory zakončené výučním listem V přijímacím řízení bude v rámci 1. kola každý uchazeč hodnocen podle následujících kritérií.  26-51-H/01 Elektrikář (počet přijímaných maximálně 30)  26-52-H/01 Elektromechanik pro zařízení a přístroje (počet přijímaných maximálně 30)

Hodnocení uchazečů: 1. Body za prospěch – maximální počet bodů je 30 Na základě údajů z podaných přihlášek budou uděleny body za součet známek z předmětů matematika a fyzika za poslední pololetí poslední třídy takto: součet známek

2

3

4

5

6

7

8

počet bodů

30

25

20

15

10

5

0

V případě rovnosti bodů budou použita doplňková kritéria, a to v následujícím pořadí do okamžiku rozhodnutí: 1. Průměrný prospěch uvedený na přihlášce za poslední pololetí poslední třídy – vzestupně. 2. Umístění v krajském kole matematické nebo fyzikální olympiády. 3. Umístění v okresním kole matematické nebo fyzikální olympiády. Nástavbové studium - dvouletý studijní obor zakončený maturitní zkouškou V přijímacím řízení bude v rámci 1. kola každý uchazeč hodnocen podle následujících kritérií.  26-41-L/52

Provozní elektrotechnika (počet přijímaných maximálně 30)

Hodnocení uchazečů: Na základě údajů z podaných přihlášek budou uchazeči seřazeni vzestupně podle průměrného prospěchu za poslední pololetí posledního ročníku studia v oborech 26-xx-H/xx.

V případě rovnosti bodů budou použita doplňková kritéria, a to v následujícím pořadí do okamžiku rozhodnutí: 1. Součet prospěchů uvedených na přihlášce za poslední pololetí posledního ročníku střední školy z matematiky a českého jazyka. 2. Umístění v krajském kole matematické nebo fyzikální olympiády. 3. Umístění v okresním kole matematické nebo fyzikální olympiády. Podmínkou nástupu ke studiu je získání výučního listu v oborech 26-xx-H/xx.

-23-

3.1.2 Výsledky přijímacího řízení uchazečů o studium ve školním roce 2013/2014 26-41-M/01 Elektrotechnika

Celkový počet přihlášek Bez přijímacích zkoušek bylo přijato Nebylo přijato Počet odvolání Odevzdalo zápisový lístek Nastoupilo do prvního ročníku

první kolo 117 0 7 0 76 76

další kola 21 0 0 0 5 5

první kolo 60 0 30 15 25 25

další kola 1 0 0 0 1 1

18-20-M/01 Informační technologie, zaměření „Grafika a webdesign“


18-20-M/01 Informační technologie, zaměření „Programování a hardware“


první kolo 182 0 92 28 90 90


první kolo 56 0 21 0 16 16

další kola 20 0 3 0 8 8

26-41-L/01 Mechanik elektrotechnik


-24-

26-51-H/01 Elektrikář


první kolo 30 30 0 0 14 14


první kolo 18 18 0 0 3 0


první kolo 26 26 0 0 26

další kola 0 0 0 0 0

26-52-H/01 Elektromechanik pro zařízení a přístroje

Celkový počet přihlášek Bez přijímacích zkoušek bylo přijato Nebylo přijato Počet odvolání Odevzdalo zápisový lístek Nastoupilo do prvního ročníku 26-41-L/52 Provozní elektrotechnika

Celkový počet přihlášek Bez přijímacích zkoušek bylo přijato Nebylo přijato Počet odvolání Nastoupilo do prvního ročníku

3.2

Vyšší odborná škola

3.2.1 První kolo přijímacího řízení - 6. červen 2014 A. výpočetní technika

Přijímacího řízení se zúčastnili 4 zájemci o studium z 8 přihlášených, kteří vykonali přijímací zkoušky podle předem stanovených podmínek. Náplň přijímacího řízení: 

Písemný test ze studijních předpokladů.



Písemný test z cizího jazyka (dle výběru uchazeče německý jazyk či anglický jazyk) v rozsahu učiva prvních tří ročníků střední školy.



Písemná zkouška z testu studijních předpokladů trvala 40 minut a test z cizího jazyka 20 minut.

Bodové hodnocení přijímacího řízení: Test ze studijních předpokladů

40 bodů

-25-

Test z cizího jazyka

20 bodů

Bonifikace Státní zkouška z cizího jazyka

10 bodů

Maturitní zkouška – prospěch s vyznamenáním

5 bodů

Účast v celostátním kole SOČ

15 bodů

Účast v krajském kole SOČ

10 bodů

Podklady pro přiznání bonifikace bylo nutné předložit v den konání přijímací zkoušky. Na později předložené doklady nebyl brán zřetel. B. sociální práce

Přijímacího řízení se zúčastnilo 24 zájemci o studium ze 34 přihlášených, kteří vykonali přijímací zkoušky podle podmínek stanovených v následující tabulce. Náplň přijímacího řízení:  Písemná zkouška z filozofie, psychologie, dějepisu a základů práva v rozsahu učiva střední školy (gymnázia). Písemná zkouška je provedena formou testů, v nichž uchazeč prokáže základní orientaci v uvedených předmětech i v aktuálních otázkách sociální politiky.  Písemný test z cizího jazyka (dle výběru uchazeče buď německý jazyk či anglický jazyk) v rozsahu učiva prvních tří ročníků střední školy.  Vlastní zkouška trvala 60 minut. Bodové hodnocení přijímací zkoušky: Písemná zkouška (včetně jazykového testu)

160 bodů

Bonifikace Praxe v sociální oblasti – souvislá, minimálně tříměsíční Praxe v sociální oblasti – nesouvislá, kratší než 3 měsíce Jiné aktivity hodné zřetele Státní zkouška z cizího jazyka Maturitní zkouška – prospěch s vyznamenáním

20 bodů 10 bodů 10 bodů 10 bodů 5 bodů

Podklady pro přiznání bonifikace bylo nutné předložit v den konání přijímací zkoušky. Na později předložené doklady nebyl brán zřetel.

3.2.2 Druhé kolo přijímacího řízení - 24. červen 2014 A. výpočetní technika

Přijímacího řízení se zúčastnilo 5 zájemců o studium z 5 přihlášených, kteří vykonali přijímací zkoušky podle předem stanovených podmínek. B. sociální práce Přijímacího řízení se zúčastnilo 9 zájemců o studium ze 13 přihlášených, kteří vykonali přijímací řízení podle stejných podmínek jako v 1. kole přijímacího řízení.

3.2.3

Třetí kolo přijímacího řízení - 28. srpen 2014

A. výpočetní technika

-26-

Přijímacího řízení se zúčastnil 1 zájemce o studium ze 2 přihlášených, kteří vykonali přijímací zkoušky podle předem stanovených podmínek. B. sociální práce Přijímacího řízení se zúčastnilo 15 zájemců o studium ze 24 přihlášených, kteří vykonali přijímací řízení podle stejných podmínek jako v 1. kole přijímacího řízení.

Výsledky všech kol přijímacího řízení jsou v následující tabulce Kód vzdělávacího programu

Název vzdělávacího programu

Počet přijatých studentů celkem k 31. 8. 2014

Z toho z Pardubického kraje

Z toho z ostatních krajů

75-32-N/01

Sociální práce

48

37

11

26-47-N/13

Výpočetní technika

10

4

6

Čtvrté a páté kolo přijímacího řízení proběhne v měsíci září 2014.

4.1

Střední průmyslová škola elektrotechnická

4.1.1 Statistika o přehledu a prospěchu žáků Ve školním roce 2013/2014 studovalo na střední průmyslové škole 815 žáků ve 33 třídách. Podrobné rozdělení podle jednotlivých pololetí s uvedením počtu žáků, jejich prospěchu a absence udává níže uvedená tabulka.

-27-

-28-

Hodnocení tříd školy v 1. pololetí 2013/14 třída

třídní učitel

EEM1 M1 PET1 EEM2 M2 PET2 E3 EM3 M3A M3B M4A M4B

Mgr. Kverek Mgr. Papíková Mgr. Kubelka Mgr. Jiroutová Mgr. Hanáková Mgr. Kubelka Ing. Mejstřík Ing. Hrnčíř Mgr. Drábková Mgr. Hůlka Mgr. Račický Mgr. Hanáková

žáků

ABSENCE Ф prospěch

25 29 18 24 22 16 19 18 19 19 27 28

celková

třídní učitel

EEM1 M1 PET1 EEM2 M2 PET2 E3 EM3 M3A M3B M4A M4B

Mgr. Kverek Mgr. Papíková Mgr. Kubelka Mgr. Jiroutová Mgr. Hanáková Mgr. Kubelka Ing. Mejstřík Ing. Hrnčíř Mgr. Drábková Mgr. Hůlka Mgr. Račický p. Jeník

žáků

29 29 18 25 25 16 19 17 19 19 27 28

průměrná

110 0 140 19 0 46 21 79 0 20 3 7

72,44 26,72 118,78 103,00 62,55 111,38 75,11 111,67 48,95 71,74 67,33 66,39

2,86 2,90 3,54 2,85 3,12 3,29 2,74 2,64 2,91 2,92 2,68 2,91

1811 775 2138 2472 1376 1782 1427 2010 930 1363 1818 1859

Ф prospěch

celková

neomluvená

průměrná

2702 1186 2384 2515 1843 1363 1793 1766 784 1805 1519 656

164 6 0 502 6 0 0 303 0 132 3 29

93,17 40,90 132,44 100,60 73,72 85,19 94,37 103,88 41,26 95,00 56,26 23,43

Hodnocení tříd školy ve 2. pololetí 2013/14 třída

neomluvená

ABSENCE

2,90 2,87 3,38 2,92 3,22 3,29 2,84 2,53 2,77 2,69 2,62 2,76

Legenda: Obor 26-41-M/01 Elektrotechnika – 1.A, 1.B, 2.A, 2.B, 3.A, 3.B, 4.A, 4.B Obor 18-20-M/01 Informační technologie (programování a hardware) – 1.C, 1.D, 1.E, 2.C, 2.D, 2.E, 3.D, 3.E, 3.F, 4.C, 4.D Obor 18-20-M/01 Informační technologie (grafika a webdesign) – 1.F Obor 78-42-M/01 Technické lyceum – 4.F Obor 26-41-L/01 Mechanik elektrotechnik – M1, M2, M3A, M3B, M4A, M4B Obor 26-51-H/01 Elektrikář – EEM1, EEM2, E3 Obor 26-52-H/01 Elektromechanik pro zařízení a přístroje – EEM1, EEM2, EM3 Obor 26-41-L/52 Provozní elektrotechnika – PET1, PET2

-29-

4.1.2 Maturitní zkoušky ve školním roce 2013/2014 Ve školním roce 2013/2014 probíhaly na škole maturitní zkoušky v osmi třídách studijních oborů v jarním i podzimním období. 4.C, 4.D – 18-20-M/01 – Informační technologie 4.A, 4.B – 26-41-M/01 – Elekrotechnika 4.F – 78-42-M/01 – Technické lyceum M4A, M4B – 26-41-L/01 – Mechanik elektrotechnik PET2 – 26-41-L/52 – Provozní elektrotechnika

Třída 4.A 4.B 4.C 4.D 4.F M4A M4B PET 2 Celkem

Prospělo s vyzn. 1 4 7 3 3 1 0 0 19

Prospělo 13 18 16 24 15 20 27 4 137

Neprospělo 0 0 0 0 1 5 1 6 13

Nekonalo 5 5 0 1 0 1 0 6 18

Celkem 19 27 23 28 19 27 28 16 187

4.2 Vyšší odborná škola 4.2.1 Absolutorium Řádné, náhradní a opravné termíny absolutoria ve školním roce 2013/2014

Výpočetní technika 26-47-N/13 (3letý) Dne 17. června 2014 proběhl na Střední průmyslové škole elektrotechnické a Vyšší odborné škole Pardubice řádný termín absolutoria studentů vzdělávacího programu 26-47-N/13 výpočetní technika za školní rok 2013/2014. Podmínky pro vykonání absolutoria splnili 4 studenti. K absolutoriu se dostavili 4 studenti; z nichž 1 prospěl s vyznamenáním a 3 prospěli.

Sociální práce 75-32-N/01 (3letý) Dne 18. září 2013 proběhl na Střední průmyslové škole elektrotechnické a Vyšší odborné škole Pardubice náhradní a 1. opravný termín absolutoria studentů vzdělávacího programu 75-32-N/01 sociální práce za školní rok 2012/2013. Podmínky pro vykonání absolutoria splnilo 7 studentek, z nichž 6 konalo náhradní řádný termín absolutoria a jedna 1. opravný termín absolutoria. K absolutoriu se dostavilo 7 studentek; 1 prospěla s vyznamenáním, 2 prospěly a 4 neprospěly. Dne 29. ledna 2014 proběhl na Střední průmyslové škole elektrotechnické a Vyšší odborné škole Pardubice 1. opravný termín absolutoria studentů vzdělávacího programu 75-32-N/01 sociální práce za školní rok 2012/2013. Podmínky pro vykonání absolutoria splnily 4 studentky, z nichž 4 konaly 1. opravný termín absolutoria. K absolutoriu se dostavily 4 studentky. Z nichž 4 prospěly.

-30-

Ve dnech 24. - 25. června 2014 proběhl na Střední průmyslové škole elektrotechnické a Vyšší odborné škole Pardubice řádný termín absolutoria studentů třetího ročníku vzdělávacího programu75-32-N/01 sociální práce za školní rok 2013/2014. Podmínky pro vykonání absolutoria splnilo 20 studentek. K absolutoriu se dostavilo 12 studentek; z nichž 3 prospěli s vyznamenáním a 9 prospělo. Osm studentek nemohlo skládat absolutorium v tomto termínu, neboť včas nesložily zkoušky za poslední studijní období a k náhradnímu řádnému termínu se dostaví v měsíci září 2014.

Kód oboru

Název oboru

Počet s. celkem

Počet s. s vyznam.

Počet s. prospěl

Počet s. neprospěl

Počet s. odstoupil

26-47-N/13


4

1

3

0

0

75-32-N/01

Sociální práce

19

4

15

0

Náhradní řádný termín absolutoria pro vzdělávací program Sociální práce byl stanoven na 17. září 2014.

4.2.2 Přehled o počtu studentů na VOŠ ve školním roce 2013/2014 Studijní skupiny, počet studentů, vedoucí učitel studijní skupiny (počty studentů k 30. září 2013) studijní skupina 1.S_A 1.S_B 1.V

vedoucí učitel studijní skupiny vzdělávací program studenti studentky PhDr. Petr Budina sociální práce 4 36 Mgr. Gabriela Levá sociální práce 3 21 Ing. Ivan Kudrna výpočetní technika 21 3

CELKEM 1. ROČNÍKY 2.S_A 2.S_B 2.V

PhDr. Petr Budina PhDr. Petr Budina Ing. Ivan Kudrna

sociální práce sociální práce výpočetní technika

28 1 2 13

60 25 17 1

88 26 19 14

CELKEM 2. ROČNÍKY 3.S 3.V

Mgr. Gabriela Levá sociální práce Ing. Ivan Kudrna výpočetní technika

16 2 7

43 31 2

59 33 9

9

33

42

53

136

189

CELKEM 3. ROČNÍKY CELKEM VOŠ

-31-

celkem 40 24 24

5

Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků

Celkem se v rámci 8 akcí DVPP zúčastnilo vzdělávání 19 učitelů.

a) Doškolovací kurz lyžařských výcviků  BP Sport České Budějovice – tři učitelé školy

b) Další vzdělávání pracovníků – evropská literatura 20. století  Národní institut pro další vzdělávání Praha – dvě učitelky školy

c) Další vzdělávání pracovníků – aktuální změny právních předpisů ve školství  ČMOS Ústí nad Orlicí – dva učitelé školy

d) Další vzdělávání pracovníků – kolokvium ředitelů  Národní institut pro další vzdělávání Praha – dva učitelé školy

e) Další vzdělávání pracovníků – kvalifikované studium pro ředitele škol  Národní institut pro další vzdělávání Praha – ředitel školy

f) Další vzdělávání pracovníků – školení řidičů referentského vozidla  Školící a informační středisko Pardubice – sedm pracovníků školy

g) Další vzdělávání pracovníků – seminář na veřejné zakázky  Centrum celoživotního vzdělávání Pardubice – dva učitelé školy

h) Další vzdělávání pracovníků – školení vyhlášky č. 50  Slánská Pardubice – dva učitelé školy

i) Další vzdělávání pracovníků v rámci projektu OPVK44 

V rámci projektu OPVK44 proběhly dva semináře pro učitele oboru ELEKTRO na téma “Digitální zpracování signálu – dogitální filtry” a “Optický přenos informací”. Seminářů se zúčastnilo 14 učitelů.  Semináře uspořádala Fakulta elekktrotechniky a informatiky UPCE, se kterou střední škola úzce spolupracuje. Poznámka: V průběhu školního roku se učitelé dále vzdělávali:  Další vzdělávání pracovníků – program průmyslových škol - Asociace SPŠ Kopřivnice – ředitel školy  Další vzdělávání pracovníků – doktorandské studium - Dopravní fakulta Univerzity Pardubice – jeden učitel 2. Nákup literatury do školní knihovny Akvizice do školní knihovny je v souladu s profilací knihovny a studijním zaměřením školy, ale také s požadavky na společenský a kulturní rozvoj. Fond knihovny je doplňován průběžně, jsou nakupovány dokumenty a audiovizuální materiály z oblasti výpočetní techniky, jazykovědy, psychologie, filozofie, pedagogiky, ekonomie a práva, společenskopolitická literatura. Fond je také aktualizován o vybrané platné normy, právní předpisy a doporučení.

-32-

Školní knihovna také zabezpečuje předplatné a využívání odborných časopisů, které přinášejí nejnovější informace z různých oborů, např. informační technologie, jazykové vzdělávání, edukace, sociální politika, prevence sociálně patologických jevů.

-33-

3. Hodnocení DVPP K absolvovaným kurzům nebyly ze strany účastníků výhrady.Hlavním problémem je pro nás termín konání kurzu v době hlavní pedagogické činnosti a vysoká cena kurzu. Učitelé nemohou splnit svou vyučovací povinnost, takže náhrada výuky je řešena suplováním, což vyvolává nárůst přesčasových hodin a následně i čerpání finančních prostředků. Z pedagogického hlediska je každý výpadek vyučujícího z vyučovacího procesu nežádoucí. Proto je pro naši školu daleko výhodnější využívat přednášky a semináře pořádané odborníky z regionálních firem a odbornými asistenty z Univerzity Pardubice. Tyto jsou realizovány na základě uzavřených dohod o vzájemné spolupráci a uskutečňují se v době mimo vyučování a jsou zdarma. Další formou vzdělávání učitelů je samostudium s využitím odborné literatury ve školní nebo univerzitní knihovně doplněné o informace z internetu.

6 Údaje o činnostech komisí 6.1 Předmětová komise přírodovědných předmětů Vedoucí komise: Mgr. Alena Kvasničková „Nestačí vědět, vědění se musí použít.“ [Goethe Johan Wolfgang von] Úvodním citátem se řídí naše komise po celou dobu studia žáků na naší škole. Začínáme na začátku prvního ročníku, kdy se žáky opakujeme vybrané kapitoly učiva matematiky ze ZŠ v matematice a ve fyzice. Na žádost učitelů odborných předmětů posunujeme tematický celek Komplexní čísla na začátek druhého ročníku, již ve třetím ročníku řešíme úlohy týkající se kapitol Diferenciální počet a Integrální počet. Naše spolupráce se SRPŠ a s knihovnou naší školy žákům zajišťuje dostatek kvalitních učebnic a sbírek matematiky, fyziky a chemie pro střední školy. Komu by to bylo málo, může využít příklady na školním Intranetu nebo odkazů na internetové stránky. Při výuce využíváme učebny s dataprojektorem, což umožňuje zapojení matematických programů do výuky a digitálních učebnic fyziky. Výuka ekonomiky probíhá částečně v učebnách IT s bohatým využitím programu Pohoda. Výuka fyziky je rozdělena do dvou učeben – Posluchárna fyziky a Laboratoř fyziky, kterou využíváme na procvičování učiva, praktické činnosti a laboratorní práce. K porovnání rozvíjení klíčových kompetencí v jednotlivých paralelních třídách jsme vypracovali soubory několika desítek řešených úloh, z nichž zadáváme jednotné písemné úlohy. Ty pak společně vyhodnocujeme. V neposlední řadě se soustředíme na maturitní zkoušku z matematiky v rámci společné části maturitních zkoušek. Žáci 4. ročníků využívají možnosti absolvovat nepovinný předmět Cvičení z matematiky, ve kterém jsou ilustrační testy z matematiky pravidelně zadávány a vyhodnocovány. Vzhledem ke zrušení laboratoře chemie Mgr. Robert Venzara vypracoval návody na praktická cvičení z chemie, byly dokoupeny DVD Základy chemie III – VII a DVD Chemické reakce. Do laboratoře fyziky přibyly moduly doplňující program ISES. Sbírku pomůcek z matematiky obohatily drátěné modely I a II a stavebnice Geomag. Nezapomínáme ani na žáky základních škol. Mgr. Pavel Vohradník vedl Přípravný kurz ZŠ matematika, ve kterém zopakoval a upevnil učivo matematiky pro Přijímací zkoušky na SŠ v Pardubickém kraji. Tak jako se vzdělávají žáci, vzděláváme se i my, učitelé. Mgr. Alena Kvasničková se zúčastnila třídenního Celostátního setkání matematiků a spolu s Mgr. Milanem Michalcem dvoudenního

semináře Experimenty s počítačem i bez počítače. Mgr. Robert Venzara absolvoval Krajskou konferenci EVVO a Seminář o odpadech pro pedagogy.

Projekty Předmětové komise přírodovědných předmětů -34-

Naše předmětová komise přírodovědných předmětů je zapojena do několika Operačních programů Vzdělávání pro konkurenceschopnost (OP VK). Mgr. Alena Kvasničková a Mgr. Robert Venzara jsou členy metodických kabinetů odborných předmětů, které pod vedením Odboru školství a kultury Krajského úřadu a Centra celoživotního vzdělávání se podílí metodicky na dalším vzdělávání pedagogických pracovníků v rámci programu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání v Pardubickém kraji. V rámci projektu Chodím do práce v Pardubickém kraji, realizovaného Regionální rozvojovou agenturou Pardubického kraje, se naši žáci Daniela Esterová, Květa Zachařová, Petr Rusiňák a Kryštof Mrózek zúčastnili stáží ve studiu Purpure, e-Bráně a Foxconnu Pardubice. Tato zkušenost by jim měla následně pomoci ve výběru vhodné profese. Učitelé matematiky Mgr. Alena Kvasničková, Mgr. Milan Michalec, Mgr. Petr Mikuláš a Mgr. Robert Venzara se v rámci OP VK zapojili do vytváření Digitálních učebních materiálů a vytvořili učební texty pro obsáhlé tematické celky z matematiky – Lineární útvary, Další funkce, rovnice a nerovnice, Komplexní čísla, Posloupnosti, Kombinatorika, pravděpodobnost a statistika. Se třídou oboru Mechanik elektrotechnik jsme se zapojili do mezinárodního školního projektu Story line approach, ve kterém žákovské řešitelské týmy pracují na energetických úsporách konkrétního požadavku vybrané firmy.

Na střeše naší školy je umístěna detekční stanice spršek kosmického záření. Ve spolupráci s ČVUT Praha a Gymnáziem Dašická Pardubice žák Martin Qauarda provádí výzkum v oblasti vysokoenergetického kosmického záření. Cílem projektů je, aby se naši žáci co nejlépe naučili řešit problémy bezprostředně se týkající studovaného oboru a získali zkušenosti, které jim pomohou při profesním uplatnění.

Exkurze, přednášky a besedy Předmětové komise přírodovědných předmětů Zorganizovali jsme exkurze, přednášky a besedy, které propojují učivo všech přírodovědných předmětů vyučovaných na naší škole, čímž prakticky rozvíjejí mezipředmětové vztahy. Týden Vědy a techniky AV ČR 06.11.2013 2.A, 2. B Praha, AV ČR Výbušná science show 06.11.2013 4.F Pardubice, UP Technické přednášky 07.11.2013 1.A, 1.B, 1.F Pardubice Muzeum Blesky ze všech stran 14.11.2013 2.A, 2.B, 1.C Pardubice Muzeum Aerosoly letem světem Chodím do práce v Pardubickém kraji v rámci Dne prevence – projekt OP VK

Přenášky, výstavy Brána vědění Přednáška Přednáška

Listopad 2013 4.B, 4.D Pardubice, Karlovina Únor 2014 M4 Pardubice, Do Nového STORY LINE APPROACH – projekt OP VK

Sociálně právní minimum žáka Sociálně právní minimum žáka

18.12.2013 M1 Hradec Králové Přednáška v rámci předmětu Ekonomika

Informační centrum ČEZ, Vodní elektrárna Hučín

16.04.2014 2.B Pardubice Hvězdárna a planetárium Hradec Králové

Já, občan EU

13.05.2014 2.A Přednáška, beseda, ukázka dalekohledu a Foucaltova kyvadla 02.06.2014 2.B, 2.E Přednáška, beseda, ukázka dalekohledu a Foucaltova kyvadla 09.06.2014 2.C, 2.D Přednáška, beseda, ukázka dalekohledu a Foucaltova kyvadla Národní technické muzeum Praha, program Enter s workshopem

-35-

10.06.2014 1.A Workshop Energie 17.06.2014 1.E Workshop Energie 18.06.2014 1.F Workshop Tajemství knihy 19.06.2014 1.B Workshop Balón Další exkurze v rámci programu OPVK 44 Vzdělávání pro konkurenceschopnost IQ Park Liberec, OEZ Letohrad, elektrárna Dlouhé stráně

Matematické soutěže Předmětové komise přírodovědných předmětů Ve školním roce 2013/2014 došlo ke kolidaci termínů různých soutěží, žáci dávali přednost soutěžím technickým před matematickými. Přesto se nám podařilo dosáhnout dobrých výsledků. 26.11.2013

Internetová matematická olympiáda

27. 29. 104. 126. 157. 21.03.2014

1. SPŠ a OA Jakoubek, Češík, Šíba, Bednář, Houžvička, Mudrich, Vomáčko 2. SPŠ a OA Urválek, Janák, Jičínský, Fibigar, Rusiňák, Levínský, Berger 5. SPŠ a OA Hroch, Jindra, Sklenář, Konštacký, Pešek, Ružička 9. SPŠ a OA Pallavicini, Burešová, Malina, Klein, Pipek, Pleva, Štěpánek 12. SPŠ a OA Jána, Kabeláč, Kos, Miš, Vanžura, Kvíčala, Obolecký, Regionální matematická soutěž Ústí nad Orlicí

Kategorie S1

Kategorie U1

5. 6. 6. 7. 2. 4. 5. 6.

Odvárka David Soukup Jan Křičenský Tomáš Levínský Jan Plíšek Libor Pallavicini Daniel Klein Martin Hampl Lukáš

Kategorie U3

3.

Czongár Radek

Kategorie S2 Kategorie S3 Kategorie S4

1.D 1.D 2.C 2.A 3.F 4.F 4.F 1. ročník 3. ročník PET1

Kategorie N1 Leden 2014

3. Slejška Marcel Matematická olympiáda – Pardubický kraj

Kategorie A Kategorie P 21.03.2014

4. Češík Antonín 1. Češík Antonín KLOKAN 2014 – Pardubický kraj

4.C 4.C

Kategorie Junior 28.03.2014

4. Hanka Adam 7. Kolín Luboš Celostátní matematická soutěž

1.A 2.B

Kategorie S1 Kategorie S2 Kategorie S3 Kategorie S4 Květen 2014

37. 36. 11. 2. STORY LINE APPROACH

1.D 2.C 3.E 4.B

Týmová soutěž

2. – 3.

Soukup Jan Křičenský Tomáš Rusiňák Petr Urválek Michal Třída M1

Ekonomika -36-

V průběhu školního roku 2013/2014: - došlo k úpravě tematických plánů dle nových požadavků na výuku - na začátku nového kalendářního roku byly do výuky promítnuty nové daňové změny roku 2014 - byla provedena inovace účetního programu Pohoda - dubnu se uskutečnila přednáška „Já, občan EU“ – pražská firma UNICORN COLLEGE, přednášejícím byl Jindřich Nový, PhD., vedoucí ek. odd. a managementu. Šlo o zajímavý pohled na fungování, význam a historii EU, který žákům rozšířil jejich ekonomický přehled - žáci absolvovali besedy na Úřadu práce a besedy s personální agenturou. Obory M Předmět ekonomika se vyučuje ve druhém ročníku 2 hodiny týdně a ve třetím ročníku 1 hodina týdně. Nově je výuka ve druhých ročnících zaměřena na finanční gramotnost. Učitelé se zúčastnili kurzu finanční gramotnosti v rámci projektu „NOVÉ VÝZVY“, který byl financován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR. Získali tak nejen spoustu informací, ale také konkrétních materiálů a odkazy na zajímavé ekonomické televizní programy. Pro výuku ve třetím ročníku máme k dispozici účetní program „Pohoda“. Jde o program, který se hodně v praxi používá. Náplní třetího ročníku je z velké části účetnictví pro podnikatele a snažíme se přiblížit tuto problematiku i prakticky, právě pomocí tohoto programu. Bohužel třída na tento předmět není dělená, proto u počítače musí často sedět i dva žáci. Výuka v tomto počtu je dosti náročná a bylo by jistě vhodné pro zvýšení kvality výuky třídu dělit. Obory L a H Třídy oboru mechanik elektrotechnik (ME4) mají předmět ekonomika pouze ve čtvrtém ročníku, a to 3 hodiny týdně, celkem 90 hodin ročně. Ve třídách nástavbového studia PET1,PET2 se vyučuje ekonomika po dvou hodinách. Plán učiva je obdobný jako ve třídách ME4, rozšířený o ekonomickou stránku činnosti podniku, finanční stránku podnikání a makroekonomii. Na jednotlivých oborech se klade důraz na výuku finanční gramotnosti, vyučující absolvovali kurzy Finanční gramotnosti a hospodaření domácnosti. Shrnutí: Naši žáci se během studia seznámí s fungováním tržní ekonomiky a finančního trhu, s podstatou podnikatelské činnosti, se základy vedení účetnictví pro podnikatele a získávají určité předpoklady pro orientaci ve světě práce.

6.2 Komise všeobecných předmětů -37-

Sekce humanitních předmětů (český jazyk a literatura, dějepis) Vedoucí sekce: Mgr. Vladimír Hron Hlavním cílem členů sekce CJ ve školním roce 2013/2014 bylo vzhledem ke splynutí škol udržet, popřípadě zvýšit úspěšnost žáků u maturitní zkoušky z ČJ. Zvýšením nabídky titulů v důsledku sloučení dvou „Kánonů literárních děl“ vznikla nutnost dopracovat, upravit podklady pro společnou část maturitní zkoušky – tzv. pracovní listy. Cílem sekce je rovněž zvyšovat jazykové schopnosti a dovednosti žáků, zejména dyslektiků a dysgrafiků. Doučování žáků, kteří nemají upravené podmínky vzhledem k maturitní zkoušce (PUP MZ), probíhalo korespondenčně – vedla PaedDr. Sobolová, pro žáky s PUP MZ prezenčně – vedla Mgr. Hanáková. Sekce uspořádala Olympiádu v českém jazyce, školního kola se zúčastnilo 48 žáků, do okresního kola postoupila z 1. místa žákyně Esterová (v OK 11.) a z 2. místa žák Leinweber (v OK 13.) Estetické vnímání žáků pomohly prohlubovat exkurze do Národní galerie. Žáci 2. ročníků navštívili expozice ve Šternberském a Schwarzenberském paláci. Historické znalosti si žáci doplnili na výstavě v Brně – muzeum Anthropos, výstava věrozvěstů C + M. Výuce pomáhá i dramatizace textu. Žáci 2. ročníků zhlédli divadelní představení Fyzikové, připravené dramatickým souborem SPŠE (vedoucí Mgr. M. Albrechtová). Dále navštívili divadelní představení VČD Richard III. a Sen noci svatojánské. Úspěchem skončil i rockový vánoční koncert žáků školy 20. 12.2 013 (vedoucí Mgr. Vladimír Hron). Nově byly na naší škole nabídnuty žákům ZŠ kurzy k přijímacím zkouškám. Kurz českého jazyka vedla PaedDr. Z. Sobolová. Úspěšné byly i kurzy z českého jazyka pro cizince – vedla je Mgr. Bednaříková. Sekce cizích jazyků (anglický jazyk, německý jazyk, ruský jazyk) Jedním z cílů předmětové sekce AJ ve školním roce 2013/2014 bylo připravit žáky na novou podobu maturitní zkoušky, s čímž úzce souviselo předchozí vzdělávání učitelů na post hodnotitele ústní i písemné části maturity a na post hodnotitele ústní i písemné části PUP. Nově pak probíhala maturita pouze v jedné verzi, tudíž si žáci již nevybírali mezi nižším a vyšším levelem obtížnosti. O celkové úrovni výuky angličtiny na naší škole hovoří jasně fakt, že všichni žáci, maturující z anglického jazyka, uspěli ve zkoušce z dospělosti velice dobře a napoprvé. V dubnu 2014 se opět po 2 letech uskutešnil naučně - poznávací zájezd žáků a studentů SPŠE a VOŠ do Velké Británie. 45 účastníků během nabitých 7 dnů poznávalo krásy Londýna a okolí, Oxfordu, rodiště Shakespeara Stradfordu upon Avon, hradu Warwick, obdivovalo technické vymoženosti automobilky Jaguar, technického muzea či muzea dopravy , atmosféru jedinečného open air muzea techniky 2.světové války v Duxfordu a další významná místa. Ubytování bylo zajištěno v rodinách, což umožnilo všem zúčastněným poznat zvyklosti britských rodin, včetně možnosti komunikovat v přirozeném anglicky mluvícím prostředí. O skvělou organizaci a celý průběh akce se zasloužili Mgr. Pospíšilová,

-38-

Mgr. Jozífová, Mgr. Nová a Mgr. Hůlka. Společně s Britským centrem zorganizovala naše škola 1. 4. 2014 v reprezentativních prostorách městské radnice v Pardubicích již 11. ročník soutěže v recitaci a zpěvu v anglickém jazyce s názvem „ O bílého havrana E. A. Poea“. V silné konkurenci gymnázií a obchodních akademií celého Pardubického, části Hradeckého kraje a dále kraje Vysočina získali žáci naší školy výnikající umístění. Konkrétně Miroslav Heřmánek a Jan Šmída první místo v kategorii Krátký dramatický výstup nad 15 let a Ladislav Beneš 2. místo v kategorii Zpěv skupiny nad 15 let. SPŠE v organizaci soutěže již tradičně zastupovaly zakladatelka a organizátorka soutěže Mgr. Marie Albrechtová a předsedkyně poroty Mgr. Irena Jozífová. Soutěž pokračovala i obdobným kontestem v jazyce německém s názvem „ Trychtýř Morgensterna“, kde jsme rovněž měli jednoho zástupce. Celá akce je jako každý rok zdokumentována kolegou M. Peterou v podobě DVD a foto, jež jsou ke stažení na Intranetu školy. Na propagaci se rovněž podílela místní média, Pardubický rozhlas a televize Karneval či ČT 24. Pod organizačním vedením Mgr. Pospíšilové proběhla na jaře 2014 na naší škole Olympiáda v anglickém jazyce. Vítězové Miroslav Heřmánek a Martin Mikan pak dobře reprezentovali naši školu v okresním kole. V květnu se úspěšně završila spolupráce SPŠE a VOŠ Pardubice s vybranými evropskými zeměmi v rámci programu Leonardo da Vinci. Na projektu se krom naší školy podílely technické školy z Itálie, Polska, Rumunska a Švédska. Cílem každé školy bylo vytvořit Školní elektronické zprávy s texty v mateřském jazyce a angličtině, doplněné o fotografie a videa. Součástí projektu bylo i vytvoření vícejazyčného slovníku se základními technickými termíny. Iniciátorkou projektu byla Mgr. Binarová, která za pomoci kolegů z anglické sekce a týmem odborníků IT a info centra naší školy uzavřela plodnou spolupráci organizací konference v našem městě, za účasti zastupitelů města a médií. Úspěšně probíhá i výuka na VOŠ. Mgr. Jičínský, Mgr. Jozífová, Mgr. Pospíšilová pro obor Sociální práce a Mgr. Nová pro VT zpracovávají aktuální informace, připravují nové výukové materiály a varianty zkoušek. Všichni jmenovaní pravidelně při výběru materiálů spolupracují s Britským centrem v Pardubicích. Po odchodu Mgr. Dvořákové se žáci Technického lycea vzdělávali v ruském jazyce pod pedagogickým vedením Mgr. Jozífové. I přesto, že si žádný z nich nevybral tento předmět jako předmět maturitní, 1 žák si jej zvolil za obor svého vysokoškolského studia, společně se studiem angličtiny. Vyučující němčiny Mgr. Vojta a Mgr. Bednaříková zorganizovali v prosinci 2013 zájezd do předvánoční Vídně. Zájem o něj projevili převážně studenti německého jazyka a další zájemci o historii našich sousedů.

-39-

Sekce společenských věd První akcí sekce bylo zorganizování školního kola celostátně vyhlášené soutěže Finanční gramotnost. Naši žáci se probojovali do okresního kola. 27. 11. 2013 se uskutečnil přednáškový den, kterého se zúčastnilo mnoho lektorů, kteří žáky seznamovali s různými oblastmi veřejného života. O přednášková témata opravdu nebyla nouze. Mluvilo se o první pomoci, o patologických jevech ve společnosti, o trestním právu a kriminalitě vůbec, čtvrté ročníky ocenily besedy o pracovním právu, zajímavými tématy byly bible, historické mezníky EU, bankovnictví, exekuce, zadlužení, zdravotní pojištění a pojištění vůbec a mnoho dalších. Žáci navštívili Krajskou knihovnu v době jejího dopoledního provozu, podívali se za oponu Východočeského divadla v době, kdy se nehraje, s velkým respektem přivítali účastníky zahraničních vojenských misí, pobavili se při netradičních experimentech z fyziky, zvážněli při přednášce pracovníka Vězeňské služby Pardubice nebo Exekutorského úřadu v Pardubicích. Přednáškový den se poté uskutečnil i v areálu Do Nového. Přednáškové dny měly na starosti PaedDr. Z. Sobolová a Mgr. V. Hanáková. V průběhu školního roku jsme navázali spolupráci s ODDM ve Štolbově ulici – Paleta, kde se první ročníky zúčastnily programů z oblasti ekologie. Naši žáci také pomáhali při charitativních akcích Den pro Světlušku, Pomoc dětem, Květinový den pro Ligu proti rakovině ad. Charitativní akce pomáhá organizovat Mgr. L. Bednaříková a PaedDr. D. Poláčková. Podařilo se také založit školní časopis Elektronka, jehož redakci má na starosti PaedDr. Z. Sobolová.

Sekce tělesné výchovy

Vedoucí sekce: Mgr. Petr Mikuláš Prvotním úkolem sekce TV bylo ve školním roce 2013/2014 vést výuku TV podle nových tematických plánů v duchu ŠVP. Cílem hodin tělesné výchovy bylo nejen zvládnutí techniky různých sportů, ale především přitáhnout žáky ke sportování a zlepšit jejich fyzickou kondici. Kromě vlastní tělesné výchovy je důležitou součástí práce sekce také reprezentace školy na sportovních soutěžích. Nejdůležitější je Olympiáda dětí a mládeže regionu Pardubice, skládající se ze soutěží v 11 různých sportech. V případě vítězství žáci postupují do krajského kola této soutěže. Naše škola v tomto školním roce celkově zvítězila. Největší podíl na tomto úspěchu má, kromě žáků, Mgr. Michal Kutálek, který vedl většinu družstev. Další úspěch jsme zaznamenali v Březinově poháru v atletice, kde družstvo naší školy tradičně s převahou zvítězilo. Dále se naše sekce podílí na organizaci sportovních a lyžařských kurzů. Ve školním roce 2013/2014 jsme organizovali 2 sportovní kurzy a 3 lyžařské kurzy.

-40-

V září proběhly sportovní kurzy pro žáky 3. ročníků. První z nich se konal se v areálu Junior centra v Seči. Program byl zaměřen na outdoorové aktivity. Kurz začal cyklistickým přesunem žáků z Pardubic do Seče. Další program sportovního kurzu zahrnoval jízdu na lodích, jízdu na koních na ranči v Kovářově, topografii, orientační běh, triatlon, branný závod, skalní lezení a slaňování, návštěvu lanového parku na Podhůře, turistiku a tradiční i netradiční sportovní hry (softbal, interkros, fotbal, nohejbal, basketbal, volejbal, stolní tenis). Druhý sportovní kurz proběhl v Itálii. Žáci spojili sportovní aktivity u moře s pěknými poznávacími zájezdy. Vrcholem byl poznávací zájezd do Říma. Všem žákům se kurz velice líbil. V zimních měsících jsme pro velký zájem žáků 1. ročníků organizovali 3 lyžařské kurzy. Jeden lyžařský kurz proběhl v termínu 18. 1. – 24. 1. 2014 v Peci pod Sněžkou, ubytování zajistila Lesní bouda. Na tomto kurzu se žáci naučili a procvičili techniku sjezdového lyžování, techniku snowboardingu a techniku běhu na lyžích. Součástí nácviku byla také turistika na lyžích s půldenními a celodenními výlety. Žáci se seznámili se způsobem chování v horském prostředí a při krizových situacích. Další dva lyžařské kurzy se konaly v Rakousku v termínech 18. 1. – 25. 1. 2014 a 15. 3. – 22. 3. 2014. První z nich se uskutečnil v Brambergu am Wildkogel v Rakousku a druhý v Sollu. Náplní kurzů bylo zdokonalování techniky sjezdového lyžování nebo snowboardingu ve Ski Areně Wildkogel (55 km sjezdových tratí) a v Kitzbuehel Areně (170 km sjezdových tratí). V odpočinkovém dni jsme návštěvili aquapark a nejdelší sáňkařskou dráhu na světě (14 km). V červnu jsme chtěli zorganizovat pro žáky 2. – 3. ročníků výběrový sportovní kurz v Dollachu v Rakousku zaměřený na výcvik jízdy na divoké vodě na raftových člunech a na další outdoorové aktivity (slaňování a lezení na lezecké stěně, cykloturistiku v horském prostředí, turistický výstup na nějaký zajímavý vrchol hory ve výšce kolem 3000 m n. m., in line bruslení). Tento kurz se však pro malý zájem žáků neuskutečnil. Věříme, že se příští školní rok situace nebude opakovat a tento velice pěkný kurz s atraktivním programem uskutečníme.

Činnost dramatického souboru SPŠE a VOŠ Pardubice ve školním roce 2013/2014 Vedoucí souboru: Mgr. Marie Albrechtová Září 2013 – zkoušíme Dürrenmattovy „Fyziky“

-41-

10. a 11. říjen 2013 – 4 představení „Fyziků“ od Friedricha Dürrenmatta v rámci Městských podzimních slavností v historické klubovně ESD (2 představení 10. října, 2 představení 11. října) 23. říjen 2013 – organizace Diskusního klubu na téma „Svět se řítí do záhuby?“ v Historické klubovně Evropského spolkového domu 27. listopad 2013 – organizace koncertu „Dua Ťuk“ na rozloučenou v Historické klubovně Evropského spolkového domu 29. leden 2014 – pomoc při organizaci a účast na besedě „Všechno, co jste chtěli vědět o maturitách, a báli jste se zeptat“ s pracovníkem CERMATU – 2. díl. (Historická klubovna ESD) 26. únor 2014 – premiéra loutkové barokní komedie „Don Šajn“ v Historické klubovně ESD 11. březen 2014 – představení „Dona Šajna“ pro Mateřskou školku „Na Třísle“ 1. duben -2014 - jsme jedním z hlavních organizátorů soutěže v recitaci a zpěvu v anglickém jazyce „O bílého havrana Edgara Allana Poea“ (tentokrát se konal na pardubické radnici spolu s obdobnou německou soutěží „Raabe Ralph von Christian Morgenstern“) 10. červen 2014 – účast na festivalu „Děti dětem“ v klubu Alfa – hrajeme představení „Dona Šajna“ pro žáky 1. stupně ZŠ

17. červen 2014 – repríza divadelního představení v rámci „Zrcadla umění“

6.3 Středisko pro ECDL testování Vedoucí střediska: Mgr. Pavel Vohradník

Tester: Ing. Zdeněk Cach

Koncept ECDL – European Computer Driving Licence (v mimoevropských zemích označován jako ICDL – International Computer Driving Licence) vznikl v západní Evropě jako reakce na problémy spojené s prudkým rozvojem informačních technologií. Bylo třeba definovat pojem počítačová gramotnost a stanovit objektivní minimum znalostí a dovedností, které člověk potřebuje, aby mohl výpočetní techniku a její programové vybavení zejména na trhu práce úspěšně a efektivně využívat. Koncept ECDL (ICDL) dnes zahrnuje celou škálu vzdělávacích a certifikačních programů, z nichž nejrozšířenější jsou programy ECDL Core (počítačová, resp. digitální gramotnost a digitální kvalifikace) a program ECDL Advanced.

-42-

Přínos konceptu ECDL (ICDL) spočívá v tom, že předkládá mezinárodně uznávanou, standardizovanou, objektivní a nezávislou metodu pro ověření uživatelských počítačových znalostí a dovedností, od základního povědomí, přes digitální gramotnost a kvalifikaci, až po profesionální počítačové znalosti a dovednosti, a to formou převážně praktických testů v prostředí různých operačních systémů, různých, běžně používaných aplikací a s využitím běžných počítačů. ECDL umožňuje jednotlivcům     

získat celoevropsky uznávanou kvalifikaci – ECDL Certifikát, úředně doložit dosaženou úroveň schopností práce s počítačem, zefektivnit využívání výpočetní techniky a zvýšit tak svoji pracovní výkonnost, získat výhodnější pozici při výběru zaměstnání, mobilitu a širší možnosti uplatnění na trhu pracovních sil nejen na území ČR, ale i v zemích Evropské unie

ECDL slouží zaměstnavatelům  k objektivnímu posouzení kvalifikace uchazečů o zaměstnání nebo svých stávajících zaměstnanců,  k získání celoevropsky uznávané kvalifikaci – ECDL Certifikát,  k zhodnocení investic do výpočetní techniky a zajištění konzistentní úrovně IT znalostí v celé firmě,  k zefektivnění práce ve firmě a snížení podpůrných nákladů na práci s výpočetní technikou,  ke zvýšení konkurenceschopnosti firmy na trhu. ZÁKLADNÍ MODULY ECDL V současné době dochází k rozšíření testovacích platforem, modulů i nabídky certifikátů.

MODULY - stručný výtah: http://www.ecdl.cz/zakladni_moduly.php Základní pojmy informačních a komunikačních technologií

Sylabus 5.0 Core

Modul M1 - Základní pojmy informačních a komunikačních technologií (Conceptsof ICT), je jediný čistě teoretický modul programu ECDL Core určeného pro širokou veřejnost. Zkoušky z tohoto modulu již nebudou novým zájemcům od roku 2014 nabízeny.Odborný obsah modulu bude rozdělen a zařazen k modulům M2, M7, M12 a M14.

-43-

Základy práce s počítačem Sylabus 1.0 a správa souborů "New"

Sylabus 5.0 Core

Modul M2 - je zaměřen na dovednosti spojené s ovládáním počítače, základní práci s operačním systémem a se soubory.

Zpracování textu Sylabus 5.0 Core Modul M3 - je zaměřen na používání textového editoru pro tvorbu a úpravy běžných textových dokumentů.

Práce s tabulkami Sylabus 5.0 Core Modul M4 - je zaměřen na základní principy práce s tabulkami a jejich využití v běžné praxi.

Použití databází Sylabus 5.0 Core Modul M5 - je zaměřen na základní principy databází a jejich efektivní používání.

Prezentace Sylabus 5.0 Core Modul M6 - je zaměřen na používání aplikace pro tvorbu prezentací.

Základy práce s internetem Sylabus 1.0 a komunikace "New"

Sylabus 5.0 Core

Modul M7 - je zaměřen na práci s internetem a elektronickou poštou.

Úpravy digitálních obrázků Sylabus 2.0 Core Modul M9 - je zaměřen na základní pojmy a běžnou práci s digitálními obrázky a používání jednoduchých funkcí grafických editorů.

Tvorba webových stránek Sylabus 2.0 Core Modul M10 - je zaměřen na základní pojmy spojené s publikováním na internetu a na tvorbu a údržbu jednoduchých statických webových stránek.

Bezpečné používání informačních technologií

Sylabus 1.0 Core

Modul M12 - se věnuje základním principům bezpečného využívání počítačů a internetu v každodenním životě.

Plánování projektů Sylabus 1.0 Core Modul M13 - je zaměřen na základní pojmy spojené s běžnou činností členů projektových týmů a základní využití programových nástrojů pro plánování času a zdrojů.

-44-

Spolupráce a sdílení informací na internetu

Sylabus 1.0 Core

Modul M14 - je zaměřen na používání běžně dostupných webových programových nástrojů a mobilních technologií pro vytváření a sdílení dokumentů na internetu.

Pokročilé zpracování textu

Sylabus 2.0 Advanced

Modul AM3 - je zaměřen na tvorbu a úpravy pokročilých textových dokumentů.

Pokročilá práce s tabulkami


Modul AM4 - je zaměřen na využívání pokročilých funkcí tabulkových procesorů včetně práce s daty.

Pokročilé použití databází


Modul AM5 - je zaměřen na návrh jednoduchých relačních databází a jejich pokročilé využívání.

Pokročilé prezentace


Modul AM6 - je zaměřen na přípravu pokročilých prezentací.

Správa a archivace digitálních fotografií Sylabus 1.0 DF Modul DF1 - je zaměřen na specifické vlastnosti a použití digitálních fotografií, principy archivace fotografií a práce s metadaty a na použití programových nástrojů určených pro správu a archivaci digitálních fotografií.

Úpravy a vylepšování digitálních fotografií

Sylabus 1.0 DF

Modul DF2 - je zaměřen na běžné moderní pojmy používané při práci s digitálními fotografiemi, použití specializovaných grafických editorů, práci s obrazovými vadami, RAW formáty, konverze souborových fotografických formátů a další.

Sdílení a prezentace digitálních fotografií

Sylabus 1.0 DF

Modul DF3 - je zaměřen na základní pojmy spojené s právními aspekty zveřejňování fotografií, používání specializovaných nástrojů pro sdílení a prezentace digitálních fotografií na internetu, tvorbu prezentací a tisk fotografií.

Naše testovací středisko testuje tyto moduly – Modul 2, 3, 4, 5, 6, 7. Plánuje rozšíření o moduly 9 a 10, případně DF 1, 2, 3. Výhledově AM 3, 4, 5, 6. Popis modulů níže. Budeme dále sledovat vývoj v této oblasti.

-45-

Naše středisko zajišťuje testování zájemců o získání certifikátu ECDL (European Computer Driving Licence). Certifikaci testera má jeden zaměstnanec školy. S druhým testerem externě spolupracujeme. Tím je středisko soběstačné z hlediska vedení testů a hodnocení testů. V současnosti spolupracujeme v Pardubicích se Základní školou Polabiny 1. Měřítkem dovedností a znalostí jejich žáků z oblasti ICT je právě absolvování testů na ECDL certifikát. Na konci školního roku opět přišlo 25 žáků z osmých a devátých ročníků, kteří se pokusili splnit ECDL testy.

6.4 Komise předmětů informační technologie Číslicová technika Vedoucí sekce: Ing. Zdeněk Cach Hlavním posláním sekce je zajištění výuky číslicových obvodů, návrhu digitálních obvodů a jejich parametrů v 1. a 2. ročníku střední průmyslové školy a v 1. ročníku vyšší odborné školy. Předmět - Číslicová technika absolvují všichni žáci školy. Znalosti získané v tomto předmětu jsou základními znalostmi do dalších odborných předmětů (číselné soustavy, logické funkce, kombinační a sekvenční obvody, programovatelná pole). Došlo k přehodnocení ŠVP v rámci celé školy a od tohoto školního roku je předmět vyučován již v 1. ročníku střední školy. V průběhu tvorby ŠVP jsme vytvořili učební osnovu předmětu se zapracováním klíčových kompetencí do výuky. Došlo ke sloučení pracovišť – digitální a analogové větve. Modernizace již existujícího pracoviště jistě prospěje výuce číslicové techniky. V rámci OPVK jsem dovybavili dvě pracovistě – 2×PC, jednotka pro snímání průběhů, několik logických obvodů. V současné době dochází ve světě k významnému nárůstu aplikací využívajících logické obvody.

Bylo tedy zapotřebí zmodernizovat naši stávající učebnu tak, aby odpovídala současným požadavkům na výbavu vývojových pracovišť tohoto druhu. Kladem výuky je použití interaktivní didaktické techniky - interaktivní tabule SmartBoard a stavebnice RC 2000. V rámci projektu Peníze do škol jsme se zapojili do tvorby DUMu. Vzniklo 3×20 nových výukových materiálů pro výuku – Ing. Kudrna – Číslicová technika.


-46-

Vedoucí sekce: Ing. Zdeněk Cach Sekce sleduje vývoj nejen v oblasti uživatelského software, ale i v dalších oblastech – hardware, počítačové sítě, operační systémy, web, grafika … Sekce seznamuje žáky, studenty a učitele s možností přípravy a absolvování testů ECDL na naší škole. V říjnu se uskutečnil konkurz na vedoucího komise IT – byl vybrán Zdeněk Cach. Dále se komise dělí na předmětové sekce. Návrh na rozdělení sekce - SPŠE a VOŠ Pardubice

Vedoucí

Zástupce

Sekce ICT

CACH Zdeněk

ČERNOCH Milan

sekce programování (Java)

PŘÍVĚTIVÝ Pavel

sekce uživatelský software

JIRKA Miroslav

sekce grafika, multimédia, 3D grafika

SOBOTKOVÁ Hana

sekce hardware, počítačové sítě, operační systémy, PŘÍVRATSKÝ Zdeněk elektronické počítače sekce web (HTML, CSS, PHP, Javascript)

RESLOVÁ Jana

„obory L a H“

HRNČÍŘ Petr

Sekce se podílela se na uspořádání počítačové soutěže PC-ák - tradiční soutěž pro žáky 8. a 9. tříd ZŠ – garant J. Reslová. Byla uspořádána dne 27. 11. 2013. Podrobnosti na http://soutez.spse.cz/PC_ak. Žáci se po rozdělení do skupin podle kategorií odeberou pod vedením našich učitelů výpočetní techniky do počítačových učeben, kde je čeká 2,5 hodiny práce nad soutěžním úkolem. Komise učitelů ihned poté hodnotí práce v jednotlivých kategoriích a stanoví pořadí. Po shromáždění všech výsledků probíhá slavnostní předání cen. Pod vedením vyučujících se řada žáků zúčastnila několika soutěží - tvorba webu, ICT znalosti, programování, dvě fotografické soutěže. Žáci se výborně reprezentovali, někteří ve svých kategoriích zvítězili či obsadili přední pozice ve výsledkové listině. Například: Účast v soutěži Bobřík informatiky – získání 1. místa – Dominik Šíba. Zapojeno 158 žáků z obou destinací školy – kategorie Junior, Senior. Bližší informace na http://www.ibobr.cz Soutěž PRO-WAS Okresní kolo

21. 3. 2014 77 soutěžících ZŠ,

PRO-WAS Krajské kolo

10. 4. 2014 35 soutěžících SŠ.

V rámci projektu Peníze do škol jsme se zapojili do tvorby digitálních učebních materiálů – tzv. DUMů. Vzniklo několik celků nových výukových materiálů pro výuku (programování – P. Fišar, databáze – M. Koucký, grafická tvorba – H. Sobotková). V rámci projektu OPVK 44 vyučující vedli několik kroužků: Kroužek - Mikroprocesorová technika - R. Jelínek, M. Koucký Náplň - Programování jednočipových mikropočítačů v jazyce C. Využity byly nové výukové přípravky Arduino s mikroprocesorem Atmel ATMega328 a mnoho doplňkových součástek, čidel a komponentů, se kterými žáci samostatně vytvářejí jednoduchá zapojení. Pokročilí žáci si mohli vyzkoušet i některá

-47-

složitá zapojení a proniknout hlouběji do tajů programování v úlohách, které při běžné výuce nelze realizovat (Linux). Kroužek - Počítačové Virtuální Simulace – P. Fišar Náplň - rozvinutí programovacích technik v jazyce Java, využítí rozšíření Javy o OpenGL a OpenAL, vytvořit dovedností v rámci práce s 3D a 2D grafikou, v optimálním nasazení pro vývoj her na volně dostupném a nekomerčním software. Kroužek - Počítačová grafika a digitální fotografie, Pardubice-Dubina, Ing. Petr Hrnčíř Kroužek navazuje na výuku fyziky na 2. stupni základní školy; cílem kroužku je seznámit žáky se základními optickými jevy a vysvětlit funkci elektronických a optoelektronických přístrojů na praktických ukázkách; velká část náplně kroužku klade důraz na praktické využití optických přístrojů jako kompenzačních pomůcek pro slabozraké a nevidomé; dále se žáci seznámí se základy počítačové grafiky a tvorby digitální fotografie. Kroužek - Počítačová grafika v reklamní a produktové fotografii, Pardubice-Dubina, PardubiceStudánka, Ing. Petr Hrnčíř Kroužek navazuje na výuku fyziky na 2. stupni základní školy; cílem kroužku je seznámit žáky se základními optickými jevy a vysvětlit funkci elektronických a optoelektronických přístrojů na praktických ukázkách; velká část náplně kroužku klade důraz na praktické využití optických přístrojů jako kompenzačních pomůcek pro slabozraké a nevidomé; dále se žáci seznámí se základy počítačové grafiky a tvorby digitální fotografie. Kroužek - Grafika a multimédia, Pardubice-Polabiny 1, Ing. Zdeněk Cach Kroužek navazuje na výuku fyziky na 2. stupni základní školy; multimédia se definují jako integrace textu, obrázků, grafiky, zvuku, animace a videa za účelem zprostředkování vizuálních informací; cílem kroužku je seznámit žáky s hardwarovou stránkou multimédií – principy zařízení, výběr vhodného zařízení; dále se žáci seznámí se zpracováním fotografií a videa za účelem prezentace, do výuky, do projektů … Kroužek - Počítačová technika, Pardubice-Polabiny 1, Milan Štverák Kroužek navazuje na rozšířenou výuku fyziky na 2. stupni základní školy; cílem kroužku je prohloubit znalosti fyziky, seznámit žáky se základy počítačových sítí a jejich konfigurací. Vyučující taktéž zorganizovali několik přednášek pro žáky školy, zorganizovali exkurze, podíleli se na projektech. Přednášky – Microsoft, Organizátor Pavel Čáp První se týkala programování. Druhá byla o 3D tiskárnách Přednáška E-brana, Organizátorka Hana Sobotková 29. 4. 2014 se u nás na škole uskutečnila přednáška společnosti e-Brána na téma: Web/Eshop, žáci se během dvou hodin dozvěděli užitečné informace o tom, jak správně tvořit web, na co si dát pozor, co naopak upřednostnit při tvorbě webových stránek a co by nemělo chybět v moderním e-shopu. O přednášku byl velký zájem, všechna místa byla obsazena a na další školní rok plánujeme v tomto tématu pokračovat. S přednášejícím jsme se domlouvali, že by se dal uskutečnit takový workshop s jejich grafikem, který by nám ukázal pár triků.

-48-

Přednáška RED HAT, Organizátor Miroslav Koucký V pondělí 9. 6. 2014 se na škole uskutečnila přednáška firmy Red Hat pro studenty prvních až třetích ročníků. Přednáška se zaměřila na Linux obecně, tedy vysvětlení jednotlivých částí, vysvětlení pojmu distribuce, kde všude se může Linux vyskytovat a obchodní model firmy Red Hat, tedy jak lze vydělávat na podpoře softwaru, který je šířen zdarma. Přednášejícím byl bývalý student naší školy Petr Špaček. Do budoucna je možná bližší spolupráce firmy Red Hat a naší školy v oblasti maturitních projektů. Putovní přednášky IT, Organizátor Zdeněk Cach Účastníci: výběr, průřez ročníky, 25 žáků Putovní přednášky připravují organizátoři Korespondenčního semináře z programování. Tihle vysokoškoláci, studenti Matematicko-fyzikální fakulty UK, kteří mají stále blízko středoškolskému světu, vyjíždějí na podzim na střední školy v různých místech republiky. Témata: Obecná informatika, Hledání cest, Šifrování Národní galerie Praha – animační program ANIMOVANÝ FILM A MINIMALISTICKÉ SKLONY, 24.4.2014, třída 1.F Organizátorka Hana Sobotková Uspořádání fotografické soutěže a její vyhodnocení pro žáky a učitele školy Organizátor Petr Hrnčíř SEN – SCHOOL ELECTRONIC NEWS – evropský projekt participace na evropském projektu – spolupráce předmětových sekcí AJ, praxe a IT

Mikroprocesorová technika Hlavním posláním sekce je zajištění výuky předmětu Mikroprocesorová technika a koordinace výuky předmětů Mikroprocesorová technika a části předmětů Automatizační cvičení a Praxe.

-49-

V uplynulém školním poprvé proběhla výuka mikroprocesorové techniky podle nového tematického plánu. Programování jednočipových mikropočítačů již neprovádíme v assembleru, ale žáci se poprvé učili používat jazyk C. K výuce byly využity nové výukové přípravky Arduino s mikroprocesorem Atmel ATMega328 a mnoho doplňkových součástek, čidel a komponent, se kterými budou žáci samostatně vytvářet jednoduchá zapojení. Ve školním roce 2013/2014 se sekce zabývala dále podporou žáků a jejich projektů, jak maturitních, tak různých soutěžních prací. Několika žákům byly poskytovány konzultace a pomoc při realizaci jejich výrobku. Podařilo se rozjet činnost kroužku mikroprocesorová techniky, který byl pravidelně každou středu odpoledne navštěvován šesti žáky. Zde si mohli žáci vyzkoušet i některá složitá zapojení s cílem proniknout hlouběji do tajů pokročilého programování v úlohách, které při běžné výuce nelze realizovat. Značné množství práce je věnováno na udržování používaných počítačů a techniky v učebně D251 v provozuschopném stavu, což se bohužel ne zcela daří, protože počítače a monitory po mnoha letech provozu již vykazují neopravitelné závady.

Odborná učebna číslicové techniky Vybavení učebny číslicové techniky: 1. HW vybavení: 

8+1 ks počítačů Pentium 4, 17" monitory,

2. SW vybavení: 

RC 2000 - ADDU - pro komunikaci mezi počítačem a prvky stavebnice RC2000,



EasyAbel – vývojové prostředí pro návrh programovatelných logických polí.

3. Technické vybavení: 

Pro výuku cvičení předmětu číslicová technika je v této učebně následující vybavení:  16 ks IO programovatelných logických polí PLD - GAL16V8,  programátor LabProg+,  na každém pracovišti je stavebnice RC 2000 se zdrojem 5V.  Tabule SMART Board + software. SMART Board kombinuje výhody běžné popisovatelné tabule a velké dotykové obrazovky. Po připojení datového projektoru se na ploše SMART Boardu zcela reálně zobrazí obrazovka počítače. Rukou, ukazovátkem či tužkou můžete ovládat počítač, vyhledávat a zobrazovat informace z Internetu, promítat videozáznam nebo prezentovat přímo z plochy SMART Boardu.

-50-

 Na tabuli je jako na běžnou rozdílem, že přímo do možno vše pošty rozeslat připojení popřípadě dát na využití nově učebních

možno také psát fixy bílou tabuli, s tím napsaný text se uloží počítače. Z počítače je pomocí elektronické účastníkům nebo po tiskárny vytisknout, školní síť. Novinkou je vzniklých digitálních materiálů.

6.5 Komise elektrotechniky Vedoucí komise: Mgr. Aleš Kubelka Letošní školní rok se nesl ve znamení sloučení dvou škol. Odborní učitelé se seznamovali při návštěvě s laboratořemi a dílnami v novém areálu Do Nového. Tak i obráceně se učitelé seznamovali s areálem Karla IV. Pokračovali jsme v modernizaci laboratoří, zadání úloh a přípravků pro praktická měření, aplikovali jsme šablony ICT. Připravený plán exkurzí a veletrhů spotřební elektroniky, elektrotechniky, automatizace, informatiky nebo zabezpečovací techniky se splnit podařilo. Byly to Triton Pardubice - Dubany, TMT Chrudim pro třídy 3.A, 3.B, Foniatrie Pardubice - 3.A, Plavecký areál Pardubice - 4.A, 4.B, Bioplynka Havlíčkův Brod - 3.B, MVE zdymadlo Pardubice -1.A, 1.B, Kavalier Sázava - 3.B V průběhu celého školního roku byly realizovány exkurze: VŠ FEI Pardubice, školení firem Vernier, LEGO MINDSTORMS Education NXT, výroba plošných spojů byla firmou prezentována přímo v areálu školy. Vyučující sekce pravidelně využívají i školení v oboru (např. 19. 6. 2014 - školení programu Spice na Univerzitě Pardubice, zúčastnění: Bubák, Hejna, Štědrý, Štěpánek). Po celý rok bylo zajištěno konání kroužků, dokonce i kroužek odborné konverzace, konaných v rámci projektu OPVK. Byla zahájena jednání pro zajištění prostupnosti oborů M do L a H bez ztráty ročníku. To se částečně v nižších ročnících zdařilo. V průběhu celého školního roku jsme se snažili posilovat mezipředmětové vztahy s OV a vyučujícími matematiky a fyziky. Připravili jsme zadání ústních a praktických maturitních zkoušek a ZUZ. Sekce základů elektrotechniky řešila úbytek hodin v předmětech Základy elektrotechniky I. (1. ročník, ze 4 hodin teorie týdně na 3 hodiny teorie) a Elektronika (2. ročník, ze 3 hodin teorie na 2 hodiny teorie). Z důvodu úbytku hodin jsou žákům pravidelně zadávány domácí úkoly a samostatné práce na právě probírané učivo. Žáci mohou kdykoliv po předchozí domluvě využívat konzultačních hodin všech vyučujících sekce. Sekce základů elektrotechniky řešila zrušení předmětu Elektrotechnologie (2. ročník). Nejdůležitější kapitoly a části zrušeného předmětu byly přesunuty do předmětů: Základy elektrotechniky I. a Elektronika 2. ročník. Do předmětu Základy elektrotechniky I. byly přesunuty a upraveny kapitoly: Vodiče (do kapitoly: Proudové pole), Izolanty (do kapitoly: Elektrostatické pole). Do předmětu Elektronika 2. ročník. byla přesunuta a upravena kapitola: Polovodiče.

-51-

Sekci se podařilo prosadit fakt, že cvičení z Elektroniky ve 2. ročníku cvičí stejný vyučující, který má v dané třídě hodiny teorie. Měřené úlohy z Elektroniky navazují na právě probíranou látku v hodinách teorie. Pestré úlohy (návaznost na teorii, simulace elektrických obvodů, měření, využití stavebnic při měření. Do předmětu byly zahrnuty nejdůležitější kapitoly ze zrušeného předmětu Elektrotechnologie. Vyučující celé sekce mají možnost zařadit do své výuky vytvořené „DUMy“, které vznikly v rámci projektu EU OPVK. Vytvořené „DUMy“ pro předměty ZE1, ZE2 a EL jsou pro vyučující na školním intranetu. Snahou celé sekce je zařazení simulace elektrických obvodů do hodin teorie už od 1. ročníku (předměty ZE1, EL). Žáci již od 1. ročníku jsou seznámeni se simulačními programy elektrických obvodů (např. žáky velmi oblíbený Circuit simulator, Spice, atd.). Ve dnech 20. a 21. března proběhl v Pardubickém Ideonu již sedmý ročník Festivalu pro vědu a techniku Pardubického kraje. Pavel Jičinský a Michal Stránský získali cenu děkana FEI Univerzity Pardubice za bluetooth vozítko a elektronkový kytarový zesilovač.

V krajském kole soutěže Středoškolské odborné činnosti, které se konalo 9. dubna 2014 na Gymnáziu Josefa Ressela v Chrudimi získal Michal Stránský 1. místo s elektronkovým kytarovým zesilovačem a postupuje do celostátního kola v Plzni.

Pavel Jičinský, vozítko bluetooth

Vojtěch Valenta, mixážní pult audio

Michal Stránský, elektronkový kytarový zesilovač

Lukáš Rejchlík, týdenní programátor topení a ohřevu vody

-52-

Sekce elektrotechnických měření navrhuje zvážit realizaci měření základních prvků (R, L, C, diody, tranzistory, optoprvky) probíraných v předmětu elektronika 2 v rámci cvičení tohoto předmětu. Očekávaný profit má několik rovin. Jde o zatraktivnění a zkvalitnění výuky směřující k její větší názornosti. S tím souvisí mnohem snadnější a hlubší pochopení látky v předmětu elektronika 2. Pro předmět elektrická měření 3 resp. elektrická měření 4 to znamená získání vhodných návyků pro práci s měřicími přístroji, osvojení dovedností spojených s realizací a zapojováním obvodů. Další rovinou je nabytí schopnosti pracovat s různými informačními prameny a schopnosti sestavit technickou zprávu. Konečně jde zároveň o pochopení procesu měření, jako samozřejmého průvodce elektrotechnika. Vyučující v sekci elektrická měření mají možnost a používají ve své výuce tzv. „DUMy“, které byly vytvořené v rámci projektu EU_OPVK - jsou vyučujícím k dispozici na školním intranetu. Sekce elektrická měření standardně nabízí a zároveň realizuje spolupráci s výukou předmětu praxe v rámci maturitních výrobků. V laboratořích tradičně probíhá řada měření maturitních výrobků s omezením spočívajícím pouze v přístrojovém vybavení.

-53-

Laboratoř A: Specializace:

základní měřicí přístroje pro měření U, I, Z, f v oblasti nf, měření pomocí PC + GPIB vf měření, nf zesilovače Digitální osciloskop TEKTRONIX TDS 210

Speciální měřicí přístroje:

Digitální osciloskop AXIO MET AX–DS 1022 C Vektorový analyzér BM 553 Měřič výkonu HAMEG HM8115-2 Měřič S-parametrů BM 5521 Měřič impedance do 110 MHz BM 508 Z-G měřič BM 444 VF generátor BM 592 - ovládání IMS2 Ruční digitální multimetry METEX M3850D OPTEL - souprava pro měření s optickými vlákny HP 33120A generátor

Přístroje řízené po sběrnici GPIB:

HP 34401A multimeter HP E3631A zdroj Laboratoř C:

základní měřicí přístroje, automatizované měřicí pracoviště (PC/GPIB) 2ks

Specializace:

Měření digitálních signálů TV přijímač Prolink-4C Premium

Speciální měřicí přístroje:

Digitální satelitní přijímač + příslušenství 2ks Digitální osciloskop HP 54600A (zakoupen pro výuku na VOS, využíván i na střední škole) Měřič zkreslení GOODWILL GAD 201G Logiskop BM583A Analyzátor sběrnice IMS2 Ruční digitální multimetry METEX M3850D Digitální osciloskop Tektronix TDS 210 Digitální osciloskop AXIO MET AX–DS 1022 C HP 33120A generátor

Přístroje řízené po sběrnici GPIB:

HP 34401A multimeter HP E3631A zdroj BM 572 zdroj M1T 330T voltmetr Laboratoř D:

základní měřicí přístroje, měření PC+GPIB 4ks

-54-

V areálu Karla IV studenti využívají tři specializované laboratoře elektrotechnických měření, které jsou určeny pro výuku odpovídajících odborných předmětů. Čtvrtá laboratoř zůstává využita pro výuku telekomunikační techniky. Každá laboratoř je vybavena základní potřebnou měřicí technikou a technikou pro specializovaná měření. Převážná část měřicí techniky je ve druhé polovině své životnosti. Na počátku školního roku 2013/14 byl zpracován návrh na počáteční investici do obnovy vybavení laboratoří EM. Prozatím nebylo přistoupeno k jeho, byť částečné, realizaci. Nejmodernějším měřením zůstává virtuální instrumentace provozovaná na sběrnicí GPIB. I toto měření probíhá bez dalších investic do vybavení (využívány jsou přístroje: programovatelný zdroj HP/Agilent 3631A, funkční generátor HP/Agilent 33120A; multimetr HP/Agilent 34401A. Používaná verze SW (prostředí pro tvorbu virtuálních přístrojů) je LabView 8.52.), ale je i se stávajícím přístrojovým parkem rozšiřována (jde zejména o výuku grafického programového prostředí LabView). Standardní úlohy jsou neustále a průběžně obnovované. Průběžně také dochází k rekonstrukci odpovídajících přípravků.

Výpočetní technika v laboratořích

-55-

Lab. A:

2 standardní PC 2 PC s vybavením pro komunikaci po sběrnici GPIB a SW/LabView

Lab. C:

3 standardní PC multimediální PC s kartami pro příjem satelitního a pozemního digitálního televizního příjmu 2 PC s vybavením pro komunikaci po sběrnici GPIB a SW/LabView

Lab. D:

2 standardní PC 2 PC s vybavením pro komunikaci po sběrnici GPIB a SW/LabView

Speciální software: LabView / National Instruments, ver.: 8.52 (a starší); nástroj typu CASE pro ovládání měřicích přístrojů prostřednictvím rozhraní GPIB). Hlavním posláním sekce řízení a robotiky je zajištění výuky předmětu Mikroprocesorová technika a koordinace výuky předmětů Mikroprocesorová technika a části předmětů Automatizační cvičení a Praxe. V uplynulém školním poprvé proběhla výuka mikroprocesorové techniky podle nového tematického plánu. Programování jednočipových mikropočítačů již neprovádíme v assembleru, ale žáci se poprvé učili používat jazyk C. K výuce byly využity nové výukové přípravky Arduino s mikroprocesorem Atmel ATMega328 a mnoho doplňkových součástek, čidel a komponent, se kterými budou žáci samostatně vytvářet jednoduchá zapojení. Ve školním roce 2013/2014 se sekce zabývala dále podporou žáků a jejich projektů, jak maturitních, tak různých soutěžních prací. Několika žákům byly poskytovány konzultace a pomoc při realizaci jejich výrobku. Podařilo se rozjet činnost kroužku mikroprocesorová techniky, který byl pravidelně každou středu odpoledne navštěvován šesti žáky. Zde si mohli žáci vyzkoušet i některá složitá zapojení s cílem proniknout hlouběji do tajů pokročilého programování v úlohách, které při běžné výuce nelze realizovat. Značné množství práce je věnováno na udržování používaných počítačů a techniky v učebně D251 v provozuschopném stavu, což se bohužel ne zcela daří, protože počítače a monitory po mnoha letech provozu již vykazují neopravitelné závady. Učebna mikroprocesorové techniky byla zcela rekonstruována před začátkem školního roku 2004/2005 a má kapacitu 15 míst. Je vybavena nezbytnou výpočetní technikou, která je využívaná ve všech předmětech, které se zde vyučují. Během roku 2009 byla do učebny nainstalována nová interaktivní tabule a dataprojektor. Ve školním roce 2013/2014 byly v učebně k běžné výuce poprvé nové výukové přípravky Arduino, digitální osciloskop, multimetry a velké množství doplňujících součástek (LED diody, tlačítka, klávesnice, optické závory, displeje, analogová a digitální teplotní čidla, stejnosměrné elektromotory) pro realizace vlastních zapojení.

-56-

6.6 Sekce předmětů praktického vyučování oborů M, L a H A) Soutěže: a) 22.10.2013 – Jablotron - Cup 2013 – mezinárodní soutěž v SOŠaG Liberec – 2.studenti ( Hrdý Jan a Kříž Michael) + UOV Půža Karel b) 10.2.-11.2.2014 – celostátní kolo SOD v naší škole – 2 studenti M3A, M3B (Miš Michal – 2.místo a Bubák Petr – 4.místo, družstva – 1.místo) c) 11.2.2014 - Zelená myš OSTRAVA – celostátní soutěž od firmy NAM Orlová – zabezpečovací technika – EZS+PCO – v SŠE Ostrava – 2 studenti (Bartoš Václav a Hrdý Jan) + UOV Půža. d) 24.3. – 25.3.2014 celostátní soutěž GES-Cup ve Stodě (2 studenti – Miš Michal a Bubák Petr) + UOV Půža Karel e) Soutěž „Praktická elektronika“ – soutěž pro žáky ZŠ, kterou pořádala naše škola dne 28. 1. 2014, účast 11 škol – 112 žáků f)

Soutěž odborných dovedností – obor Elektrikář – silnoproud, 19. -20. 3. 2014, SPŠ Trutnov, Václav Vopršal – 11. místo, Milan Brzek – 22. místo, družstvo – 9. místo, UOV Tesař Petr

g) Soutěž odborných dovedností – obor Elektrikář – slaboproud, 25. – 26. 3. 2014, VOŠ a SŠSE Praha 9, Jan Dvořáček – 5. místo, Jiří Jezdinský – 24. místo, družstvo – 6. místo, UOV Stratílek Miloš h) Soutěž odborných dovedností – České ručičky 2014 – Elektro slaboproud, 23. 4. 2014, SPŠEaIT Brno, Michal Miš, UOV Půža Karel. B) Školení: a) 23. 1. 2014 – NAM-systém v SŠ-COPTH Praha 9 – 2.studenti (Bartoš Václav a Hrdý Jan) + UOV Karel Půža b) 25. 3. až 27. 3. 2014 – Autoalarmy a příslušenství (11 studentů) + UOV Horáček Pavel, Elektronické zabezpečení budov (21 studentů) + UOV Půža Karel - v České Třebové – pořádá firma Jablotron, výstupem (po testu) je certifikát na montáž a servis EZS od firmy Jablotron c) Školení v rámci sdružení středních škol CSE v SOŠ a Gymnáziu Liberec ve dnech (poslední týden v červnu) – UOV Půža Karel.

-57-

7. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti 7.1 Počítačové soutěže Garant projektu: RNDr. Jana Reslová PC-ák 2013 Do letošního, již 19. ročníku soutěže PC-ák se přihlásilo 188 žáků z jednatřiceti základních škol celého Pardubického kraje. Toto číslo bylo dáno počtem počítačů, které máme k dispozici na 12-ti specializovaných učebnách. Všechny kategorie byly plně obsazeny během pouhých 14 dnů. Přihlašování probíhalo on-line na internetových stránkách soutez.spse.cz. Soutěžící všech kategorií nejprve vyplňovali test 25 otázek z okruhu problematiky ICT, ve kterém rozhodoval především počet bodů, ale i čas. Po odeslání testu se již mohli pustit do vlastní práce dle zadání.

Tématem letošní soutěže byla hudba. V kategorii grafický návrh měla rozvinutá představivost zelenou. Po chvíli přemýšlení se na monitorech začínaly rodit zajímavé nápady. Soutěžící kategorie Tvorba prezentací a webových stránek museli nejprve přečíst zadaný text o hudbě, o hudebních žánrech a nástrojích, a vybrat nejdůležitější informace, které zařadili do své práce. Z množství fotografií, jež měli k dispozici, museli zvolit takové, které nejlépe ladily a korespondovaly s pozadím vytvářených snímků a stránek. Zvládnout tento úkol za 3 hodiny nebylo jednoduché, nejobtížnější to však bylo v kategorii Tvorba webu, kde soutěžící museli vytvořit html kód čtyř stránek a zároveň i jejich rozvržení a design pomocí kaskádových stylů. Po odchodu soutěžících na zasloužený oběd zůstali naši učitelé na učebnách, aby vybrali 5 nejlepších prací v každé kategorii. Asistovali jim také žáci SPŠE, kteří zde již od rána pomáhali soutěžícím při ukládání a zálohování prací na webový server. Ve 14 hodin přišli soutěžící a jejich učitelé ze základních škol do tělocvičny, která jediná je schopna pojmout takové množství lidí, a s napětím očekávali vyhlášení výsledků. Ceny předávali zástupci sponzorských firem.

-58-

Výsledky soutěže PC-ák 2013: Grafický návrh 1. místo Benešová Tvorba www stránek 1. místo Cach Tvorba prezentace 8. třída 1. místo Švejdová Tvorba prezentace 9. třída 1. místo Pavlasová

Eliška

9. třída

ZŠ Lanškroun, Al. Jiráska

Ondra

8. třída

ZŠ Pardubice, Polabiny 1

Terka

8. třída

ZŠ Pardubice, Polabiny 1

Marie

9. třída

ZŠ Lanškroun, Dobrovského

Výsledky společného testu znalostí ICT: Maximální počet bodů: 25 Průměrný počet bodů: 12,47 pořadí

příjmení

jméno

1

Zaoralová

Nikola

třída

škola

9. třída ZŠ Pardubice, Josefa Ressla

body

čas

22

00:14:07

Okresní a krajské kolo soutěže v programování a tvorbě webu Pořadatel: DDM Alfa a SPŠE a VOŠ Pardubice Dne 21. 3. 2014 se na naší škole uskutečnilo okresní kolo soutěže v programování, tvorbě webu a kancelářských aplikací. Soutěže se zúčastnilo celkem 77 žáků základních škol celého Pardubického kraje v kategoriích Programování a Kancelářské aplikace a 29 žáků středních škol v kategoriích Programování a Webové aplikace. Naši žáci získali v kategorii Programování 2. místo (Martin Quarda) a v kategorii Webové aplikace 1. místo (Petr Rusiňák) a 2. místo (Patrik Bednář). Spolu s nimi postoupilo do krajského kola, které se uskutečnilo 10. 4. 2014 na naší škole, dalších deset našich žáků. V krajském kole získali bodované umístění tito naši žáci: Programování mládež

Webové aplikace

2. místo Martin Quarda

2. místo Patrik Bednář

3. místo Antonín Češík

3. místo Petr Rusiňák

4. místo Martin Lepeška

5. místo Daniel Smejkal

6. místo Jan Soukup

6. místo Jakub Fibigar

V ústředním kole, které se konalo 20. 6. 2014 v Jánských Lázních jsme získali tato místa: Programování mládež: 16. místo Antonín Češík, 20. místo Martin Quarda Webové aplikace: 6. místo Petr Rusiňák

-59-

7.2 Středoškolská odborná činnost Vedoucí: Ing. Petr Hejna Studentská odborná činnost (SOČ) je prestižní soutěž určená pro talentované středoškoláky. Vyhlašuje ji Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy. Cílem soutěže je vést talentované středoškoláky k samostatnému a tvořivému přístupu při řešení odborných problémů, a tím praktickým způsobem prohloubit a zkvalitnit jejich znalosti. Nejúspěšnější řešitelé reprezentují Českou republiku na mezinárodních soutěžích.

V krajském kole soutěže Středoškolské odborné činnosti, které se konalo 9. dubna 2014 na Gymnáziu Josefa Ressela v Chrudimi, naši žáci uspěli hned v několika oborech. V elektrotechnice získal Michal Stránský 1. místo s elektronkovým kytarovým zesilovačem a postoupil do celostátního kola v Plzni. Ve zdravotnictví, kde byla neobyčejně tvrdá konkurence ze zdravotnických škol, získali žáci Jakub Fibigar a Jan Škoda 2. místo s robotickou rehabilitační pomůckou a o jejich postupu do celostátního kola rozhoduje licitace mezi kraji. V informatice získal Tomáš Moravec 2. místo s arkádovou hrou pošťákův týden. Velkou škodou je, že v oboru tvorba učebních pomůcek se náš soutěžící David Stýblo z vážných důvodů nemohl krajského kola zúčastnit a tak mu jako velký úspěch lze přičíst jen 1. místo z okresního kola.

-60-

7.3 Festival vědeckých a technických projektů dětí a mládeže v Pardubickém kraji (AMAVET) Ve dnech 20. a 21. března 2014 proběhl v Pardubickém Ideonu již sedmý ročník Festivalu pro vědu a techniku Pardubického kraje. Jako každoročně se i letos účastnili naši žáci v hojném počtu. Nejlépe si z našich vedli žáci z oboru Informačních technologií. Jakub Fibigar a Jan Škoda ze třetího ročníku se svou robotickou rehabilitační pomůckou získali zvláštní cenu děkana FEI Univerzity Pardubice a postoupili do národního finále. S nimi postoupili do finále Martin Lepeška a Antonín Češík ze čtvrtého ročníku, kteří za své projekty získali kromě postupu i cenu firmy eBrána s. r. o. Žáci z oboru elektrotechnika měli na festivalu velkou pozornost se svými praktickými projekty. Pavel Jičinský a Michal Stránský získali cenu děkana FEI Univerzity Pardubice za bluetooth vozítko a elektronkový kytarový zesilovač.

7.4 Sportovní soutěže Vedoucí družstev: Mgr. Michal Kutálek XX. OLYMPIÁDA MLÁDEŽE OKRESU PARDUBICE 2013/2014 Disciplína

Umístění

Basketbal

2. místo

Přespolní běh

2. místo

Fotbal

1. místo

Plavání

2. místo

Stolní tenis Volejbal

2. místo 3. místo

Atletika Orientační běh

1. místo 2. místo

Šachy

2. místo

Hokejbal

2. místo

Nohejbal

3. místo

Florbal

4. místo

Další soutěže Březinův pohár v atletice Středoškolská futsalová liga ČR

1. místo 1. místo - postup na KF

Krajská a republiková finále: LEHKÁ ATLETIKA-CORNY CUP ŠACHY FOTBAL /pohár J. Masopusta/ SŠ SILOVÝ ČTYŘBOJ

republikové finále BŘECLAV republikové finále VLACHOVICE krajské finále CHRUDIM republikové finále KARVINÁ -61-

4. MÍSTO 7. MÍSTO 2. MÍSTO 14. MÍSTO

8. Oblast prevence Metodik prevence: Mgr. Petr Mikuláš Práce metodika prevence je dána plánem MPP na škole a to jak krátkodobými cíli, tak dlouhodobou strategií v oblasti primární prevence na škole. Metodik prevence úzce spolupracuje s výchovným poradcem na škole, třídními učiteli a ostatními zaměstnanci školy, ale i se studentskou radou školy. Metodik prevence je, tak jako výchovný poradce, podřízen ve svojí činnosti řediteli školy. Metodik prevence, spolu s výchovnou poradkyní, připravuje adaptační kurz pro žáky prvních ročníků. Tento kurz je zaměřen na hlubší seznámení žáků, upevnění vztahů v třídním kolektivu a na vytvoření podmínek a atmosféry vzájemné spolupráce mezi žáky. Zároveň na tomto kurzu metodik prevence formou dotazníku zjišťuje informace o znalostech a informovanosti žáků v oblasti drog. Po vyhodnocení těchto informací připravuje vlastní preventivní program, který ve škole probíhá ve formě vrstevnického programu (peer programu). Tento projekt má na škole dlouholetou tradici a těší se značné oblibě u žáků. Celkově pracuje v této skupině kolem 25 žáků 2. - 4. ročníků SŠ. V měsíci listopadu proběhl den přednášek (den prevence), který organizovala tradičně vedoucí sekce SV. Školní metodik prevence se podílel tvorbou programu primární protidrogové prevence pro 1. ročníky. Tento program proběhl formou peer programu, kdy program vedli peer aktivisté s metodickým vedením školního metodika prevence. Ve vyšších ročnících probíhal preventivní program podle témat, vybraných vedoucí sekce SV. Ve školním roce 2013/2014 se školní metodik prevence podílel na řešení několika případů rizikového chování žáků. V průběhu schůzek SRPŠ byl ŠMP rodičům k dispozici ke konzultaci.

9.

Výchovné poradentství

9.1 Zhodnocení činnosti výchovného poradentství oborů M Obsah práce výchovného poradce je dán plánem práce výchovného poradce a dlouhodobými úkoly výchovného poradce. V minulém pololetí se podařilo splnit téměř všechny úkoly, které byly tímto plánem práce dány. Výchovný poradce pro studijní problematiku v oborech M (PaedDr. D. Poláčková) úzce spolupracuje s výchovnou poradkyní pro vývojové poruchy (PhDr. J. Forejtová) a výchovnou poradkyní pro obory L a H Mgr. V. Hanákovou. Na školu docházela pracovnice PPP v Pardubicích Mgr. M. Tucaeurová. Součástí její práce byly individuální konzultace nejen pro rodiče a žáky, ale i pro zaměstnance školy. Byla nápomocná řešit i některé specifické úkoly, které vyplývají z práce zaměstnanců a žáků naší školy. Výchovný poradce se pravidelně zúčastňuje rodičovských schůzek, kde řeší problémy žáků z oblasti studia, docházky a kázně. Výchovný poradce se každoročně zúčastňuje veletrhu informací o studiu na VŠ a VOŠ, příp. o studiu v zahraničí na prezentaci škol Gaudeamus v Brně a předává tyto informace žákům. Pravidelně se taktéž zúčastňuje seminářů výchovných poradců, které pořádá PPP v Pardubicích anebo Asociace výchovných poradců ČR. Byla navázána spolupráce v oblasti výchovného poradenství s Univerzitou Pardubice. Svoje poznatky z těchto akcí sděluje vedení školy, eventuálně kolegům v pedagogickém sboru. Informace využívá ke zkvalitnění své práce. Podílí se a spolupracuje na estetické výzdobě na škole s třídními učiteli. Zajišťuje studijní materiály pro žáky a zaměstnance školy do školní knihovny. Podílí se na vypracování profitestu pro žáky všech ročníků, kde spolupracuje s PPP v Pardubicích. Spolupracuje se studentskou radou školy a pomáhá jí v její činnosti (koordinace práce s vedením školy). Podařilo se zrealizovat zavedení wifi na půdě školy, což je pro žáky školy velmi pozitivní. Podílí se na přípravě zájezdů - sportovně-poznávacích kurzů do zahraničí a jiných kulturních akcích (návštěva divadelních, muzikálových či operních představení). Pomáhá při organizaci vrstevnického

-62-

programu (peer program) na SŠ a spolupracuje s metodikem prevence v oblasti problémového chování žáků. Podílí se a organizuje adaptační kurz 1. ročníků SŠ. Podílí se na tvorbě a vyhodnocení dotazníků pro 1. -4. ročníky. V letošním školním roce se opět podařilo navázat úzké kontakty s vybranými VŠ, které po celý školní rok měly možnost prezentovat svoje studijní obory a zaměření na půdě SPŠE a VOŠ v Pardubicích. Podporuje práci žáků na studijních projektech. Žáci 3. ročníku vyhráli okresní soutěž „ Navrhni projekt“ – oblast řešení národnostní problematiky, kterou pořádalo Eurocentrum Pardubice a postoupili do regionálního kola v Hradci Králové, kde se umístili na pěkném 2. místě. Spolupracujeme v oblasti kariérového poradenství s Úřadem práce v Pardubicích, kde pravidelně navštěvujeme ve 2. pololetí s žáky 4. ročníků poradenské centrum, kde se žáci dozvídají o možnostech dalšího studia, popřípadě o rekvalifikacích apod. Na závěr studia na naší škole byl realizován výstupní dotazník pro žáky 4. ročníků, ze kterého se dozvídáme o dalším profesním vývoji našich žáků po maturitní zkoušce. Práce výchovného poradce má velice široké spektrum činnosti a nelze tuto opravdu rozmanitou oblast činností dokonale zhodnotit a analyzovat. Přesto jsem přesvědčena, že se svojí činností připojuje ke zdárnému a nelehkému plnění výchovně-vzdělávacího programu školy.

9.2 Zhodnocení činnosti výchovného poradentství oborů L a H Práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami V průběhu druhého pololetí byl aktualizován seznam žáků s SPU a vyučující byli znovu seznámeni se specifiky jednotlivých poruch a se způsoby práce s těmito žáky. Taktéž probíhaly pohovory se žáky s SPU a s třídními učiteli těchto žáků s cílem zjistit, zda jsou žáci zohledňováni ve výuce a byly sledovány prospěch a chování těchto žáků, zároveň byla provedena analýza příčin neprospěchu u problémových žáků. Proběhly celkem čtyři pohovory s rodiči problémových žáků. Dvěma žákům byla doporučena návštěva PPP a dva žáci s SPU docházeli na terapie ke školní psycholožce. Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami z maturitních ročníků byly zajištěny požadované podmínky ke konání všech částí maturitní zkoušky. Kariérové poradenství Ve druhém pololetí proběhlo cíleně několik besed ve čtvrtých ročnících maturitních oborů, ve druhém ročníku nástavbového studia a ve třetím ročníku tříletého oboru. Besedy byly zaměřeny na orientaci budoucích absolventů na trhu práce, na portálu MPSV, na orientaci v nabídce vysokých škol. Studentům byly průběžně předávány informace a různé propagační materiály VŠ a nabídky volných pracovních míst. Průběžně byla aktualizována nástěnka VP na pracovišti Do Nového. Proběhly exkurze na Úřadu práce v Pardubicích a dvě besedy s personální agentkou. Studenti čtvrtých ročníků byli přihlášeni ke Scio testům v rámci přípravy na maturitní zkoušky. Konzultační a poradenská činnost Po celé období fungovaly konzultační hodiny pro žáky, rodiče i pedagogické pracovníky. Výchovná poradkyně oborů L a H byla k dispozici v uvedených hodinách, a to na obou pracovištích. Studenti byli průběžně informováni o termínech konzultací školní psycholožky. Pohovory se žáky V období od 1. 2. 2014 do 26. 6. 2014 bylo realizováno celkem 12 pohovorů se žáky s prospěchovými, kázeňskými či jinými problémy. Většina pohovorů probíhala za účasti třídních učitelů či učitelů odborného výcviku, ke čtyřem pohovorům byli přizváni zákonní zástupci žáků. Ze všech pohovorů jsou

-63-

pořizovány zápisy v elektronické podobě, které jsou k dispozici kdykoli k nahlédnutí, a s výsledky jednání jsou průběžně seznamováni jednotliví vyučující problémových žáků a v případě vážnějších přestupků také vedení školy. Několika žákům byla doporučena návštěva školní psycholožky, nabízenou pomoc využívali dva žáci. Další činnost V elektronické podobě je veden deník výchovného poradce. Byly sledovány nabídky seminářů, besed a dalších vzdělávacích akcí, VP se zúčastnila semináře k prevenci sociálně patologických jevů. S třídními učiteli byly prodiskutovávány materiály týkající se prevence záškoláctví, šikany, rasismu, xenofobie, sociálně patologických jevů. VP zrealizovala u maturitních ročníků v jarním termínu Scio testy, pořádala konzultační semináře na téma Jak zvládnout písemnou práci z českého jazyka a průběžně informovala studenty o maturitním modelu pro daný školní rok. Dne 26. 2. 2014 proběhl Den prevence oborů L a H. VP se podílela na realizaci školního kola Olympiády v ČJ a v AJ na pracovišti Do Nového. Pro žáky 2. a 3. bylo objednáno divadelní představení Sen noci svatojánské a studenti EEM2 navštívili představení Blbec k večeři ve VČD, studenti M1 se zúčastnili divadelního představení Don Šajn v Evropském spolkovém domě. Studenti druhých ročníků se v červnu zúčastnili Dne otevřených dveří Policie ČR. V rámci třídnických hodin byli žáci upozorňováni zejména na některé body školního řádu, byla prováděna prevence sociálně patologických jevů, průběžně byly vyhodnocovány studijní výsledky a analyzovány příčiny neprospěchu, žáci byli vedeni ke zdravému životnímu stylu, ke slušnému chování a ke vzájemné toleranci.

10. Adaptační kurz žáků prvních ročníků Ve dnech 30. 9. – 4. 10. 2013 se zúčastnilo ve 2 etapách 219 žáků 1. ročníků adaptačního kurzu v Seči u Chrudimi. Cílem tohoto setkání žáků 1. ročníků bylo pokud možno se blíže neformálně poznat se svými spolužáky a se svým třídním učitelem. Do kurzu bylo zařazeno na jedno odpoledne několik seznamovacích her v terénu i v klubovnách. Nechybělo setkání s vedením školy. Žáci shlédli zajímavé dramatické představení Rajchy „Memento“ na motivy knihy R. Johna o drogově závislém chlapci. Žáci absolvovali několik sportovních soutěží (stolní tenis, kopaná, košíková, odbíjená, nohejbal, softball, orientační závod, noční hra v týmech a další) a také krátkou pěší túru na hrad Oheb a okolí Sečské přehrady. Adaptačního kurzu se bohužel nezúčastnila nová školní psycholožka Mgr. M. Tucaerová. Přislíbila možné besedy pro 1. ročníky v rámci třídnických hodin ev. ve vyučovacích hodinách společenských věd. Na kurzu ve 2 etapě dne 3. 10. 2013 došlo ve večerních hodinách k problematickému incidentu mezi žáky třídy M1. Na vyšetřování se podílela třídní učitelka, výchovný poradce a vedoucí kurzu. Závěrečné neformální hodnocení proběhlo u táboráku s opékáním vuřtů. Ohlasy žáků (dotazník) l) kurz by měl být delší 2) více volného času pro neformální seznámení se spolužáky 3) diskuze o kouření žáků v okolí školy – nelíbí se jim to – kdo kouření ve škole povoluje… 4) více her v rámci třídy (možná návštěva lanového centra) 5) nosit na kurzu visačky se třídou a jménem 6) diskuze o wifi na škole – proč toto připojení škola ještě nemá.

-64-

Kurz měl poměrně velký význam nejen pro žáky, ale i jejich třídní učitele. Bylo to zajímavé a přínosné setkání i po stránce kolegiálních vztahů – třídních učitelů 1. ročníků, výchovným poradcem školy a metodikem prevence školy.

11. Klub vodáků SPŠE Vedoucí klubu vodáků: Mgr. Vladimír Hron Klub vodáků SPŠE uspořádal ve školním roce 20013/2014 zájezdy jak na vodu, tak lyžařské zájezdy. Víkendové vodácké akce – splutí

- rakouské Salzy a Schwarzy 13. – 15. září – 5 žáků - Hamerského potoka 29. září – 3 žáci - Vavřineckého potoka 13. října – 6 žáků - Doubravky 13. dubna – 8 žáků

Expediční zahraniční zájezdy - Turecko – Gruzie - 27. června – 16. července - 6 žáků - Rakousko, Slovinsko - 19. července – 29. července – 14 žáků Lyžařské zájezdy - přejezd Krkonoš a lyžování na Černé hoře 7.12 – 8. 12. a 14. – 15. 12. – 12 žáků.

-65-

12. Údaje o provedených kontrolách Kontrolní orgán OSSZ Pardubice KÚ Pk KHS Pardubice

13.

Druh kontroly Kontrola sociálního pojištění Řádná kontrola hospodaření Kontrola prostředí a tělocvičny

Období kontroly 12. – 16. 12. 2013 10. 2. – 10. 3. 2014 24. 4. 2014

Základní údaje o hospodaření školy

Příjmy Částka v tis. Kč 1. Celkové příjmy

22.075

- z toho: 

školné VOŠ

176



úroky Komerční banky



kopírování, tisky, platby žáků



použití rezervního fondu



ostatní

342

2. Příjmy doplňkové činnosti

85

1 138 19

Výdaje Částka v tis. Kč 1. Investiční výdaje celkem

0

2. Neinvestiční výdaje celkem

21.783

- z toho: 

náklady na platy pracovníků školy

11.167



ostatní osobní náklady



zákonné odvody zdravotního a sociálního pojištění

3.797



výdaje na učebnice, učební texty a učební pomůcky

28



ostatní provozní náklady

269

3.776

3. Náklady doplňkové činnosti

74

-66-

14. Realizované projekty CZ/12/LLP-LDV/PS/134003 Leonardo da Vinci Školní elektronické zprávy 2012 - 2014 Partnerství 5 technických škol z České republiky – Pardubice, Itálie – Řím, Polsko – Dzierzoniów, Švédsko – Vaggeryd, z technického lycea v rumunském Bacau a české firmy PLC ZERONE s.r.o. bylo založeno na zvyšování přitažlivosti, inovaci, zlepšování a popularizaci technického vzdělávání. Hlavní studentskou aktivitou projektu bylo vydání tří dílů Školních elektronických zpráv ve formě 6 videí o partnerských školách a městech. Studentské ediční týmy zaznamenali školní i mimoškolní aktivity, tradiční události, ceremoniály a významné akce. Propagovali i památky, aktivity mladých, péči o přírodu a životní prostředí ve svých městech. Dalším cílem projektu byla tvorba zpravodajů s anotacemi článků, které žáci napsali o školních událostech. Zpravodaje obsahovali kontakty na videa a články umístěné na studentském webu projektu a byly poslány základním školám i institucím s cílem propagovat činnost technických škol, motivovat žáky ke studiu na těchto školách. V průběhu tvorby projektových výstupů si žáci osvojovali práci s programy Flash Adobe, Corel Draw, Photopaint a dalšími, které jsou potřebné pro tvorbu videí a webových stránek. Jak účastníci vyjádřili v dotaznících i diskuzích práce, v projektu je motivovala k hlubšímu studiu i samostudiu. Někteří využili získané poznatky při tvorbě závěrečných maturitních projektů. Například autor videa o projektu Lukáš Pidhorodecký zvítězil v krajském kole SOČ, rumunské webové stránky získaly 3. cenu v evropské soutěži „Uděláno pro Evropu“. Nedílnou součástí projektu bylo zlepšování jazykových dovedností, zejména v Angličtině jako komunikativním jazyce projektu. Protože byla tvorba projektu založena na vzájemné kooperaci a komunikaci účastníci používali tento jazyk během výjezdů do zahraničí při debatách, prezentacích, osobních rozhovorech. Dále během audiovizuálních setkání, komentářích k videím a v psané podobě při psaní článků, titulků, e-mailů. Každý partner přispěl k tvorbě elektronického slovníku v 6 jazycích. Zvláštní pozornost byla věnována řízení projektových aktivit. Školní ediční týmy zajišťovali dokumentaci školních akcí, vzájemnou kooperaci, setkání, debaty, setkání partnerů, propagaci v tisku. Český tým organizoval závěrečné setkání partnerů v Pardubicích, péči o hosty, konferenci Vzdělávání v evropských školách pro pardubické školy i setkání hostů ze zahraničí s pardubickými žáky. Zejména vzájemná setkání poskytovala účastníkům jedinečnou možnost k výměně pedagogických zkušeností, porovnání vyučovacích metod. Mohli jsme sledovat vyučováni robotice v polské a italské škole i domotice v Římě. Během setkání se uskutečňovala pracovní setkání k realizaci projektu i k odbornému vyučování. Žáci i učitelé se zúčastňovali vyučovacích hodin, prohlíželi si vybavení škol. Cenné jsou i nové znalosti o životním stylu každé země, kulturních zvycích, tradicích, památkách a v neposlední řadě i nově utvořená přátelství. Všechny aktivity byly popsány v článcích, zdokumentovány fotograficky a o každé návštěvě bylo utvořeno video. Materiály jsou dostupné na www.schoolelectrinicnews.eu, www.schoolelectronicnews.cz Tým řídící projekt: Jana Binarová, Zdeněk Cach, Eva Slavíková, Milan Štverák

Projekt OPVK44 – podpora přírodních a technických věd -67-

Cílem projektu je vzbudit u žáků základních a středních škol zájem o studium přírodních a technických oborů. Ve školním roce 2013/2014 se naše škola zapojila do projektu „OPVK44 – Operační program vzdělávání pro konkurence schopnost“ v klíčových aktivitách: - KA1 Vybavení laboratoří a odborných učeben investičním majetkem - KA2 Vybavení prostor pro výuku neinvestičním majetkem a spotřebním materiálem pro přírodovědné a technické vzdělávání - KA5 Celoroční pravidelně se opakující volnočasové aktivity žáků SŠ – kroužky na SŠ - KA7 Dlouhodobá spolupráce středních škol a vysokých škol – spolupráce s Univerzitou Pardubice - KA11 Stavební úpravy škol - KA12 Sdílení učeben SŠ pro povinnou výuku žáků ZŠ zaměřenou na přírodovědné a technické vzdělávání – ZŠ Dašice, Dubina, Lázně Bohdaneč, Polabiny I - KA13 Celoroční pravidelně se opakující volnočasové aktivity žáků ZŠ – kroužky - KA15 Spolupráce SŠ se zaměstnavateli – účast učitelů SŠ na FEI UPce - KA 20 Tvorba cizojazyčných technických slovníků na SŠ. Díky realizaci plánovaného nákupu zařízení pro vybavení laboratoří a odborných učeben budeme moci v příštím školním roce využít nové přístroje a učební pomůcky při výuce a při realizaci zájmových kroužků v hodnotě 3 970 008,-Kč. V rámci OPVK44 jsme vybavili nebo inovovali deset učeben: Č. učebny Název učebny Správce učebny

1 2

B221 A003

učebna číslicové techniky učebna počítačové grafiky a robotiky ZŠ

Ing. Cach Mgr. Sobotková

3

C217

učebna počítačové grafiky a robotiky SŠ

Bc. Dvořák

4

A11

učebna CNC obrábění

p. Stratílek

5

A005

učebna přenosových datových sítí Ing. Koucký

6

B206

učebna elektroniky a

Ing. Hejna

7

B133

učebna praxe elektro

p. Jedlička

-68-

Dodaná technologie

RC stavebnice nové počítače, skener, tiskárna, digi-projektor nové počítače, skener, tiskárna, digi-projektor CNC frézky, 3D tiskárna nová učebna přenosové technologie interaktivní tabule, napájecí zdroje, elektronické stavebnice páječky,

8

A20

dílna elektro

p.Půža

9

D251

učebna PLC

Ing. Jelínek p. Sobotka

učebna telekomunikačních zařízení, zpracování signálů

Ing. Hejna

10 B224

zařízení na výrobu plošných spojů (leptání a osvit desek), termokamera mikročipy a int. řízení budov, termokamera elektronické stavebnice EMONA

Přehled jednotlivých kroužků je uveden níže v tabulkách.

Klíčová aktivita KA5 – kroužky pro žáky střední školy 1. 2. 3. 4.

Název kroužku Kroužek „Počítačových her“ Kroužek „Robotika pro začátečníky“ Kroužek „Stavba nízkofrekvenčního zesilovače“ Kroužek „Zábavná elektrotechnika pro žáky oborů M“

5. 6.

Kroužek „Počítačová grafika v elektrotechnice“ Kroužek „Stavba a konstrukce počítačů pro elektronické aplikace“ 7. Kroužek „Zabezpečovací techniky“ 8. Kroužek „CNC obrábění“ 9. Kroužek „ Zábavná elektronika pro žáky oborů L a H“ 10. Kroužek „Programování mikroprocesorů“ 11. Kroužek „Multimédia v elektrotechnice“ Kroužky se uskutečnily v počtu 20ti lekcí za celý školní rok.

Lektor Ing. Fišar p. Bartel Ing. Bubák p. Jedlička, p. Jech, Ing. Zapletal Mgr. Sobotková P. Štverák p. Půža p. Stratílek p. Hlásný, p. Horáček Ing. Jelínek, Ing. Koucký p. Petera

Klíčová aktivita KA13 – kroužky pro žáky základní školy Název kroužku

Lektor

1. 2. 3. 4. 5.

Kroužek „ Grafika a digitální fotografie – ZŠ Dubina“ Ing. Hrnčíř Kroužek „Robotika – ZŠ Dašice“ p. Bartel Kroužek „Grafika v reklamní fotografii – ZŠ Dubina“ Ing. Hrnčíř Kroužek „PC technika - ZŠ Pardubice-Polabiny“ p. Štverák Kroužek „PC grafika a multimédia – ZŠ PardubiceIng. Cach Polabiny“ 6. Kroužek „Multimédia – ZŠ Dašice“ Mgr. Vlček Kroužky se konaly v učebnách na základních školách v počtu 20 lekcí za celý školní rok Závěrem lze říci, že přes organizační problémy spojené se splynutím škol na začátku školního roku, se se podařilo naplnit cíle a zrealizování projektu v prvním roce jeho trvání.

-69-

15. Spolupráce s odborovými organizacemi V průběhu školního roku 2013/2014 proběhlo několik jednání s vedením odborového svazu na škole. Hlavními body byly: - čerpání FKSP, - stravování zaměstnanců školy, - plán dovolené, - organizační změny, - hospodaření školy.

16. Spolupráce s dalšími partnery Řada jednání především s organizacemi zaměstnavatelů byla vedena v rámci: - zajištění odborné praxe žáků střední školy, - zajištění dlouhodobé odborné praxe studentů vyšší odborné školy, - zajištění exkurzí v různých podnicích, - zajištění témat absolventských prací studentů vyšší odborné školy, - možné dlouhodobější spolupráce mezi školou a firmou.

Poděkování Děkuji touto cestou všem zaměstnancům školy, kteří přispěli svojí prací k dobrému jménu školy a k růstu úrovně vzdělání našich absolventů. Jsem si vědom toho, že bez kvalitních a obětavých zaměstnanců, a to na všech pracovních pozicích, bychom zdaleka nedosáhli uvedených výsledků.

V Pardubicích dne

Ing. Ladislav Štěpánek ředitel školy

Výroční zpráva byla schválena: Radou školy pro SPŠE: Radou školy pro VOŠ:

-70-

STŘEDNÍ PRŮMYSLOVÁ ŠKOLA ELEKTROTECHNICKÁ A VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA, PARDUBICE, KARLA IV. 13

Recommend Documents