STASIUN TELEVISI SWASTA ANAK DI SURAKARTA SEBAGAI MEDIA EDUTAINMENT

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

STASIUN TELEVISI SWASTA ANAK DI SURAKARTA SEBAGAI MEDIA EDUTAINMENT

SKRIPSI

Oleh: Rossa Amira Damawati I0203097

PENDIDIKAN Sastra Inggris FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2011 commit to user


digilib.uns.ac.id

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL LEMBAR PENGESAHAN KATA PENGANTAR DAFTAR ISI ………………………………………………………………… i DAFTAR GAMBAR ………………………………………………………………… v DAFTAR TABEL …………………………………………………………………viii DAFTAR BAGAN ………………………………………………………………… ix BAB I PENDAHULUAN 1. JUDUL ………………………………………………………………… 1 2. PENGERTIAN JUDUL…………………………………………………………… 1 3. LATAR BELAKANG……...……………………………………………………….. 1 3.1. Fenomena Televisi dan Anak……………….……………………………... 1 3.1.1.Televisi dan Pesonanya ……………………………… 1 3.1.2.Anak dan Teman Televisinya ……………………………… 4 3.1.3.Mitos Televisi vs Penelitian Para Ahli Terhadap Manfaat Televisi 5 3.1.4.Dukungan Pemerintah Terhadap Perkembangan Media Televisi Sebagai Media Edutainment ...............…………………… 8 3.2. Latar Belakang Pemilihan Lokasi Kota Surakarta dan Kondisi Penyiaran Televisi ……………………………………………….. 9 3.2.1.Latar Belakang Pemilihan Lokasi Kota Surakarta…………………. 9 3.2.2.Kondisi Penyiaran Televisi …………………. 11 4. PERMASALAHAN DAN PERSOALAN…………………………………………. 11 4.1. Permasalahan……..………………………………………………………... 11 4.2. Persoalan ………………………………………………………..……..… 12 5. TUJUAN DAN SASARAN ………………………………………………...……… 12 5.1. Tujuan …………………………………………………………..……. 12 5.2. Sasaran …………………………………………………………..……. 12 6. LINGKUP DAN BATASAN PEMBAHASAN……………...……………....……..13 6.1. Lingkup Pembahasan ………………………….…………………… 13 6.2. Batasan Pembahasan ………………………………….…………… 13 7. METODE PEMBAHASAN………..………………………………………………. 13 7.1. Pengumpulan Data ………………………….…………………… 13 7.2. Analisa Data …………………………………….………… 14 7.3. Konsep Perencanaan dan Perancangan ……………………………….. 14 8. SISTEMATIKA PENULISAN…………………………………………………….. 14 BAB II TINJAUAN TEORI 1. TINJAUAN DUNIA PENYIARAN …………………………………………..….. 1.1. Definisi Penyiaran ………………………………………………….….… 1.2. Sejarah Penyiaran Televisi …………………………………………..….. 1.2.1.Sejarah Perkembangan di Dunia ……….………………..…... 1.2.2.Sejarah Perkembangan di Indonesia ……….……………...…..… 1.3. Ragam Televisi ……………………………………………………..… 1.4. Sistem, Teknik, dan Prosedur Penyiaran Stasiun Televisi ……..……. 1.4.1.Sistem Penyiaran Stasiun Televisi ……….………….... 1.4.2.Teknik Penyiaran Stasiun Televisi ……….………..….. 1.4.3.Materi/Program Siaran PadatoStasiun commit user Televisi ……….…….…..…. 1.4.4.Prosedur Penyiaran Stasiun Televisi ……….………..….. i

16 16 16 16 18 19 20 20 22 25 27


digilib.uns.ac.id

1.5. Tinjauan Studio Televisi …………………………………………..….. 30 1.5.1.Makro ……………………………………………………..…….….. 30 1.5.2.Mikro ……………………………………..………………………… 32 2. PERTIMBANGAN VISUAL, AKUSTIK, DAN PENCAHAYAAN PADA STUDIO TELEVISI ………………………………………………………………….……. 40 2.1. Pertimbangan Visual ……….………………………………………….….. 40 2.2. Pertimbangan Akustik……..……………………………………………... 41 2.2.1.Audio …………………………………….……..… 41 2.2.2.Pengkondisian Akustik ……….………………………………..…… 43 2.2.3.Volume Ruang ……….………………………………..…… 44 2.2.4.Besaran/Tinggi Ruang ……….………………………………..…… 44 2.3. Pertimbangan Pencahayaan ……….………………………….…….…… 45 2.3.1.Pencahayaan Buatan …….……………….…… 45 2.3.2.Macam Penyinaran Pada Ruang Dalam……..………………..…. 46 2.3.3.Pencahayaan Pada Studio Pementasan…….……………..……. 47 3. TINJAUAN DUNIA ANAK USIA 2 – 10 TAHUN ………………………….… 48 3.1. Periodesasi dan Tugas Perkembangan ..………….…… 49 52 3.2. Eksplorasi Pengembangan Potensi dan Bakat Anak……………….. 3.3. Konsep Edutainment (Belajar dan Bermain) dan Wadah Eksplorasi Pengembangan Potensi dan Bakat Anak ..……….……… 64 4. STUDI KOMPARASI …………………………………………….….…….. 66 4.1. CCTV (China Central Television Headquarters) ……………..…….. 66 4.2. Maidstone Studios Inggris ……………….…... 68 4.3. MMTC (Multi Media Training Center) Jogjakarta …………….……... 74 4.4. TV E (TV Edukasi) …………….……… 76 BAB III TINJAUAN SURAKARTA 1. KONDISI FISIK ……………………………………………….……………… 2. KONDISI NON FISIK………………………………………………..………….. 2.1. Sarana dan Prasarana ................................................................. 2.2. Rencana Umum Tata Ruang Kota Surakarta...................................... 2.3. Kondisi Kependudukan ................................................................. 2.4. Kondisi Perekonomian ................................................................. 3. RELEVANSI STASIUN TELEVISI SWASTA ANAK DI SURAKARTA…...… 3.1. Perkembangan Dunia Penyiaran Di Surakarta ……………….…... 3.2. Fasilitas Edutainment Sebagai Sarana Pengembangan Potensi Anak di Surakarta …………………………….…………………………………. 3.3. Potensi Dan Kebutuhan Stasiun Televisi Swasta Anak di Surakarta ………………………………………………………..………

81 82 82 82 87 88 89 89 90 90

BAB IV STASIUN TELEVISI SWASTA ANAK DI SURAKARTA YANG DIRENCANAKAN 1. PENGERTIAN …………………………………………………..……....…… 92 2. FUNGSI DAN PERANAN STASIUN TELEVISI ……………………..……… 93 3. VISI, MISI, TUJUAN, DAN SASARAN STASIUN TELEVISI …..………. 93 3.1. Visi Stasiun Televisi .................................................................. 93 3.2. Misi Stasiun Televisi ……………………………..……..…..….… 93 3.3. Tujuan Stasiun Televisi ………………………………….....……….. 94 3.4. Sasaran Stasiun Televisi …………………………………......………. 94 4. JENIS KEGIATAN UTAMA YANG DIWADAHI ………………..…………… 94 4.1. Pertelevisian ………………………...………………….….……… 94 commit to user 4.2. Fasilitas Anak ………………………………………….…...….…... 95 ii


5. 6.

7. 8.

9.

digilib.uns.ac.id

4.3. Kegiatan Penunjang Stasiun Televisi …………………………… 97 4.4. Kegiatan Servis Stasiun Televisi …………………………… 97 PELAKU KEGIATAN …………………………………………………...... 97 RENCANA PROGRAM SIARAN …………………………………….…….… 97 6.1. Sumber Program …………………………………...….…….. 97 6.2. Perencanaan Program ……………………………………….……. 98 PENGADAAN DANA ………………………………………………..……. 98 LOKASI SITE YANG DIRENCANAKAN …………………………….…..….. 99 8.1. Pendekatan Pemilihan Lokasi Site ……………………………...…….. 99 8.2. Pemilihan Site……………………………………………………...……… 101 8.2.1.Site Terpilih ……………………………………………….…….. 101 8.2.2.Eksisting Site ……………………………………………….…….. 102 UNGKAPAN FISIK STASIUN TELEVISI YANG DIRENCANAKAN……..… 103 9.1. Rencana Penampilan Bangunan ……….……………………….….. 103 9.2. Perwujudan Penampilan Bangunan ……….…………………………... 103 9.2.1. Eksterior ……………………………………………….……. 103 9.2.2. Interior ………………………………………………….…. 104 9.3. Rencana Penggunaan Material Bangunan ……………………….….. 105 9.3.1. Struktur …………………………………………………….. 105 9.3.2. Dinding …………………………………………………….. 105 9.3.3. Lantai …………………………………………………….. 107 9.3.4. Atap …………………………………………………….. 107 9.3.5. Jendela …………………………………………………….. 107

BAB V ANALISA DAN PENDEKATAN KONSEP PERENCANAAN DAN PERANCANGAN STASIUN TELEVISI ANAK DI SURAKARTA 1. ANALISA PERENCANAAN PROGRAM ……….………….………….….… 108 2. ANALISA ALUR KEGIATAN PADA STASIUN TELEVISI……….……..….. 110 2.1. Alur Kegiatan Pertelevisian ……….………………………….….……. 110 2.2. Alur Kegiatan Fasilitas Anak ……….………………….…………….…. 112 2.2.1.Kegiatan Staff ……………………………………….…… 112 2.2.2.Kegiatan Anak ……………………………………….…… 113 2.2.3.Kegiatan Orang Tua dan Pengunjung ………………………….. 114 2.3. Alur Kegiatan Penunjang …………………………………….……… 114 2.4. Alur Kegiatan Servis …………………………………….……… 115 3. ANALISA SISTEM DAN PROGRAM PERUANGAN………………...…….. 115 3.1. Analisa Kebutuhan Ruang ……………………………………..…..… 115 3.2. Analisa Besaran Ruang ……….……………………………….….. 122 3.3. Analisa Pola Hubungan Ruang…...……………………………….….. 143 3.3.1.Hubungan Ruang Makro …………………………..…...….. 143 3.3.2.Hubungan Ruang Mikro …………………..………..….….. 144 4. ANALISA PENDEKATAN SITE …………………………………….……… 148 4.1. Analisa Orientasi Massa dan View ……………………………….….. 148 4.2. Analisa Penentuan Main Entrance (ME) dan Side Entrance (SE) Berdasarkan Pencapaian ……………………………...….... 149 4.3. Analisa Pengolahan Pola Sirkulasi ……………………………….….. 150 4.4. Analisa Tingkat Kebisingan …………………………….…...... 152 4.5. Analisa Zonifikasi Site ……………………………….….. 153 4.6. Analisa Tata Landscape ……………………..…...…....…. 155 5. ANALISA SISTEM SIRKULASI BANGUNAN………………………….….… 155 5.1. Sistem Sirkulasi Horizontal ……….…………………………………… 155 to user 156 5.2. Sistem Sirkulasi Vertikal commit ……….…………..………………..……… iii


6.

digilib.uns.ac.id

ANALISA PENDEKATAN BANGUNAN STASIUN TELEVISI.................... 6.1. Studi Bentuk Dasar ………………...…………………………………… 6.2. Pendekatan Tata Massa Bangunan …………………………………… 6.2.1.Tata Eksterior …………………………………… 6.2.2.Tata Interior dan Penyelesaian Akustik Ruang ……….………… 6.2.3.Tata Cahaya …………………………………... 6.3. Pendekatan Sistem Struktur Bangunan…..………………………….. 6.3.1.Sub Struktur ………….…………………………………..…….. 6.3.2.Super Struktur ……….……………………………………….…… 6.3.3.Upper Struktur ………..…………………………………………… 6.4. Pendekatan Sistem Utilitas Bangunan…………………….……….… 6.4.1.Jaringan Air Bersih ................................................... 6.4.2.Jaringan Drainase ……………..……..…..…….…… 6.4.3.Jaringan Listrik ................................................... 6.4.4.Jaringan Instalasi Tata Udara ................................................... 6.4.5.Jaringan Sistem Komunikasi ………....……………..…………. 6.4.6.Sistem Pengelolaan Sampah ………..…..…………..…….…… 6.4.7.Sistem Keamanan Terhadap Bahaya Kebakaran Dan Petir….

157 157 157 157 161 165 166 167 167 168 169 169 171 171 172 173 174 174

BAB VI KONSEP PERENCANAAN DAN PERANCANGAN STASIUN TELEVISI SWASTA ANAK DI SURAKARTA 1. MAKRO ……………………………………………………..….…………… 178 1.1. Konsep Pemilihan Lokasi dan Site ……….…………….………..….. 178 1.1.1.Lokasi Terpilih ……….………………….…….…….…… 178 1.1.2.Eksisting Site Terpilih ……….………………….…….…….…… 178 1.2. Konsep Pengolahan Site …………………………….….…….……. 179 1.2.1.Konsep Pencapaian ……….………………………..…….…… 179 1.2.2.Konsep Sirkulasi ……….…………………….….…….…… 180 1.2.3.Konsep Zonifikasi Site ……….………………………..…….…… 181 1.3. Tata Lansekap ……..………….…………………..….…………… 181 2. MIKRO ……………………………………………………..………..……… 182 2.1. Konsep Kebutuhan Ruang ……….…………………….……..……… 182 191 2.2. Konsep Pola Hubungan Ruang…..…………………….……..……… 2.2.1.Hubungan Ruang Makro …………………………………… 191 2.2.2.Hubungan Ruang Mikro …………………………...……… 191 2.3. Konsep Sirkulasi ……………………………………………..….….. 196 2.3.1.Sirkulasi Horizontal …………………………………..….……. 196 2.3.2.Sirkulasi Vertikal ………………………………..…….……. 196 2.4. Konsep Bangunan Stasiun Televisi ……….……………..…….……... 196 2.4.1.Konsep Tata Massa Bangunan ……………..…….……... 196 2.4.2.Konsep Sistem Struktur Bangunan ……………..…………… 204 2.4.3.Konsep Sistem Utilitas Bangunan ………...………………… 204 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

commit to user iv

1


digilib.uns.ac.id

BAB I PENDAHULUAN

1. JUDUL Stasiun Televisi Swasta Anak di Surakarta Sebagai Media Edutainment 2. PENGERTIAN JUDUL Stasiun televisi swasta anak di Surakarta sebagai media edutainment adalah sebuah wadah yang berfungsi sebagai sarana penyiaran program khusus anak bermuatan edukasi rekreatif yang bersifat memberikan informasi, pengetahuan dan

memotivasi

belajar

anak

dengan

dikemas

secara

atraktif

dan

menyenangkan, dan rekreasi edukatif yang memberi sajian hiburan edukatif bagi pengembangan potensi anak dengan disertai fasilitas yang mewadahi kegiatan edukasi rekreatif dan rekreasi edukatif sebagai sarana eksplorasi pengembangan potensi dan bakat anak yang berlokasi di kota Surakarta. 3. LATAR BELAKANG 3.1. Fenomena Televisi dan Anak 3.1.1. Televisi dan Pesonanya Dewasa ini manusia tidak dapat melepaskan diri dari teknologi dengan berbagai macam aktivitas yang sedang dijalani setiap hari. Sebagai contoh ketika pagi ibu mempersiapkan masakan bagi keluarga menggunakan kompor, atau berangkat bekerja seperti ayah menggunakan motor, mobil, atau sarana transportasi lain (bekerja dari pagi sampai sore/malam), dan anak menghabiskan sebagian besar waktunya untuk menonton televisi dan bermain (aktivitas nyata di lapangan atau maya dengan media seperti PS atau virtual game lain) selain bersekolah. Malahan, seluruh anggota keluarga disibukkan aktivitas masing – masing demi terpenuhinya kebutuhan dan kesejahteraan hidup dengan bantuan dari teknologi. Televisi merupakan salah satu produk teknologi yang memiliki penetrasi sangat besar dan juga memiliki pengaruh sangat kuat terhadap kehidupan umat manusia. Semenjak kehadirannya dikomersilkan secara massal pada tahun 1930, dengan sekejap kotak elektris ini menjadi primadona seluruh umat

commit user Seperti ditulis oleh Saktiyanti manusia, bahkan menjadi bagian hidup tomereka. 1


2

digilib.uns.ac.id

Jahya pada bukunya Menilai Tanggung Jawab Sosial Televisi, Martin Essin menyebut bahwa era sekarang ini merupakan The Age of Television dimana televisi telah menjadi kotak ajaib yang dapat membius para penghuni gubuk reyot masyarakat di dunia ketiga. Martin juga menambahkan, televisi memiliki keunggulan yang menyebabkan masyarakat harus tetap terpaku 4 sampai 6 jam sehari di depan layar kaca. Dan Foster Wallace menyatakan: “Kita hidup bersamanya, tidak hanya melihatnya...maka tidak seperti generasi yang sudah tua, manusia abad ini tidak punya ingatan tentang dunia tanpa membicarakan televisi. Ingatan tentang dunia terbangun bersama di dalamnya.”1 Dengan menjalankan fungsi – fungsi media massa sebagai media berita / penerangan, pendidikan, hiburan, dan promosi, televisi mampu mengisi kekosongan tiap individu karena mampu memberikan bantuan layaknya teman melalui program – programnya diantara himpitan tuntutan hidup yang semakin tinggi dan kompetitif. Dibanding media lain seperti media cetak atau radio, televisI dinilai sebagai media massa paling cepat dan efektif dalam menyajikan informasi dan hiburan. Beberapa peneliti dan pengamat media menyatakan bahwa televisi memiliki banyak kelebihan, seperti mampu memberikan rangsangan audio visual yang dapat meningkatkan perkembangan otak termasuk meningkatkan

keingintahuan,

perhatian,

dan

konsentrasi2,

memberikan

keserempakan penyiaran kepada khalayak sehingga mereka dapat menerima informasi dalam waktu yang sama, memiliki kekuatan pesan yang konkret, mampu meliput daerah yang tidak terbatas, bisa dinikmati dan dimengerti oleh berbagai kalangan umur bahkan oleh penderita cacat tubuh dan buta huruf, harga terjangkau oleh golongan ekonomi bawah, dan menurut Darwanto televisi adalah sebagai agen pembaru (agent of social change) dalam pembangunan nasional yang membantu mempercepat proses peralihan masyarakat tradisional ke masyarakat modern3. Itulah sebabnya mengapa kotak ajaib ini begitu sangat dipuja sehingga dikenal mendapat julukan ‘The Second God’, orang-orang Belanda pun memplesetkan singkatan TV menjadi Tweede-Vrouw (istri kedua)4. Bahkan kini televisi juga berfungsi sebagai sarana ‘pemersatu’ keluarga setelah masing – masing individu menjalankan kewajiban personal dalam hidup. Dan 1 2 3 4

Suprapto, Tommy,(2006), Berkarier di Bidang Broadcasting, Media Pressindo, Jogjakarta http://www.kompas.com, 21 April 2008 Darwanto, (2007), Televisi Sebagai Media Pendidikan, Pustaka Pelajar, Jogjakarta

commit to user

Tondowidjojo, John, (1999), Komunikasi Berbalik Menjadi Konsumsi

3


digilib.uns.ac.id

kenyataannya kini televisi menjadi barang primer yang harus dipenuhi dan memainkan peranan yang cukup penting dalam hidup. Perkembangan teknologi media

televisi

di

Indonesia

cukup pesat.

Diperkirakan saat ini ada lebih dari 80 juta set pesawat televisi di Indonesia, ini berarti jika satu pesawat ditonton oleh sekitar 3 orang dalam satu keluarga, hampir 95% penduduk Indonesia menyaksikan acara yang disiarkan oleh kotak ajaib ini5. Semenjak TVRI disiarkan secara serempak pada 24 Agustus 1962 sebagai pionir berdirinya stasiun televisi (milik pemerintah), masyarakat antusias menyambut secara positif kehadirannya. Selama 39 tahun menjadi single fighter dalam dunia pertelevisian dan masyarakat mulai mengalami kejenuhan, pemerintah mulai memberikan izin kepada RCTI pada tahun 1988 untuk beroperasi sebagai stasiun televisi pertama dengan mengusung status swasta (kepemilikan perseorangan bukan pemerintah) berdasar SK Menpen RI Nomor 190A/Kep/Menpen/1987 (yang diperbarui SK Menpen No.111/Kep/Menpen/1990) tentang saluran siaran terbatas, dan dari sinilah muara peluang berdirinya stasiun televisi swasta lain untuk beroperasi. Setelah itu SCTV lahir pada 24 Agustus 1990, TPI 23 Januari 1991 (sekarang berganti nama menjadi MNC TV sejak 20 Oktober 2010), ANTV 7 Maret 1993, Indosiar 11 Januari 1995, Metro TV 25 November 2000, Trans TV 15 Desember 2001, Lativi tahun 2002 (yang berganti menjadi TV One pada 2008), TV7 tahun 2001 (pada 2006 berubah menjadi Trans7), dan Global TV tahun 2002, seakan menjadi magnet bagi para pemilik modal untuk berinvest di dunia pertelevisian6. Tak hanya stasiun televisi swasta nasional saja yang semakin dikenal, beberapa kurun waktu terakhir televisi lokal juga mendapat perhatian khusus dari para pemirsa. Ini terbukti sampai saat ini ada lebih dari 100 buah stasiun televisi lokal beroperasi di Indonesia. Dengan berpayung hukum pada UU No. 32 Tahun 2002 tentang penyiaran pasal 6 ayat 3 yang berbunyi “Dalam sistem penyiaran nasional terdapat lembaga penyiaran dan pola jaringan yang adil dan terpadu yang dikembangkan dengan membentuk stasiun jaringan dan stasiun lokal” dan dibentuknya lembaga ATVLI (Asosiasi Televisi Lokal Indonesia) sebagai pelindung stasiun televisi local semakin mantap mengembangkan sayap untuk memberikan berbagai macam sajian program kepada pemirsa.

5 6

commit to user

Mahayoni dan Hendrik Lim, (2008), Anak vs Media, PT Elex Media Komputindo, Jakarta Ibid no.1

4


digilib.uns.ac.id

3.1.2. Anak dan Teman Televisinya Kotak ajaib menyajikan berbagai program menarik bagi seluruh khalayak. Tak hanya orang dewasa, sekarang ini racun bius televisi sudah menyebar pada anak. Sebuah survey yang dilakukan oleh Yayasan Kesejahteraan Anak Indonesia

menunjukkan

hasil

yang

cukup

mengejutkan,

anak-anak

menghabiskan waktunya rata-rata 30-35 jam seminggu hanya untuk menonton televisi7, ini berarti anak menghabiskan sebagian besar waktunya untuk menonton televisi dibanding kegiatan lain yang lebih berarti seperti bersekolah, bermain, dan beristirahat. Televisi adalah teman bagi anak. Namun layaknya sifat manusia, televisi memiliki sifat seperti 2 sisi mata uang, baik dan buruk. Sebagai teman yang selalu setia menemani anak dengan memberikan berbagai informasi dan hiburan, pada saat ini sebagian besar stasiun TV menayangkan 5 unsur merugikan bagi perkembangan kehidupan, otak

dan karakter anak, yaitu

kekerasan (war), eksploitasi seksual (sex), kriminalitas (criminal), gosip, dan mistik. Sasa Djuarsa Sendjaja, anggota Komisi Penyiaran Indonesia Pusat menyatakan bahwa frekuensi dan durasi tayangan kekerasan sudah berada dalam tahap yang mengkhawatirkan, mengingat rata-rata program tayangan liputan berita criminal (21 program) memuat adegan kekerasan dengan berbagai versi, khususnya ketika menunjukkan gambar korban kekerasan, perusakan benda, penggunaan alat kekerasan, dan visual mayat. Bahkan menurut catatannya sepanjang periode 15-30 November 2005, 9 televisi setidaknya telah menayangkan 225 program kriminal8. Amelia Hezkasari, salah satu anggota Komisi

Penyiaran

Indonesia

Pusat

menambahkan

acara-acara

banyak

menayangkan adegan vulgar dan kekerasan karena persaingan program yang semakin kompetitif dalam menarik pemirsa. Dari setiap 3 jam tayangan prime time yang disiarkan oleh 11 stasiun televisi swasta di Jakarta, hampir 70% sinetron mengandung kekerasan dan kecenderungan eksploitasi seksual.”9 Kelima unsur negatif tersebut selalu menjadi teman anak setiap kali menonton, selalu setia memberikan input/pertimbangan negatif pada otak. Sedangkan pihak stasiun televisi menyiarkan dengan dalih menyiarkan program sesuai dengan potret sketsa keinginan masyarakat penonton yang pada sejatinya demi 7 8 9

Artikel Kompas: Anak yang Ketagihan Nonton TV, Hal 20: kol 1-9, Selasa 16 Juli 2002 News Letter KPI, Hal 26, Januari-Maret 2006 Majalah Cakram, Hal 8, Desember 2005-Januari 2006

commit to user

5


digilib.uns.ac.id

peningkatan rating dan share tanpa pertimbangan mutu materi siaran, hanya melihat kepentingan bisnis/komersialisme saja10. Program – program yang hadir dalam setiap ruang keluarga tersebut tidak mampu menyajikan filter, terutama bagi tayangan yang kurang layak untuk ditonton anak yang belum cukup umur. Ini berakibat fatal karena televisi memberi pengaruh yang cukup kuat bagi individu apalagi bagi anak karena dalam masa perkembangannya mereka masih labil, belum memiliki pondasi karakter sehingga informasi apa yang diterima oleh mereka langsung diterima, diserap, dan diaplikasikan dalam kehidupan nyata, sehingga pada akhirnya terjadi pergeseran nilai moral dan membentuk pola pikir yang salah. Mengingat lamanya anak menonton TV rata – rata 5 jam setiap hari dan berdasar pada sebuah penelitian bahwa pada usia tertentu (2-10 tahun) otak anak mengalami perkembangan tingkat kecerdasan maksimal (masa peka otak untuk belajar), aktivitas otak jauh lebih sibuk, 2 kali lebih aktif dibandingkan dengan orang dewasa11, yang disebut sebagai Golden Age, pada usia ini rawan terhadap berbagai input yang masuk ke dalam

otak

dan

pengaruh

yang

dirasakannya

begitu

kuat

terhadap

perkembangan kepribadian anak, mereka mudah meniru dan belajar dari tayangan yang mereka tonton12. Bentuk belajar anak adalah dengan bermain dan berekreasi. Kemampuan untuk menciptakan gagasan baru, bersuka cita terhadap hal-hal baru, dan menciptakan dunia demi dunia merupakan celahcelah evolusioner yang berawal dari kegiatan bermain. Dan anak belajar 75% melalui pengamatan (visual) dan 25% melalui pendengaran (audio) karena pengamatan visual lebih meninggalkan kesan mendalam dan cermat sehingga memudahkan untuk mengingat kembali sehingga membantu perkembangan psikologis dan daya kreativitas anak13. 3.1.3. Mitos Televisi vs Penelitian Para Ahli Terhadap Manfaat Televisi Edward R. Murrow (1958) mengatakan, “Alat ini bisa mengajar, bisa memberikan pencerahan, ya, bahkan bisa memberikan ilham. Tetapi ini bisa terwujud hanya bila manusianya bertekad menggunakannya untuk mencapai tujuan – tujuan itu. Kalau tidak, ia cuma sebuah kotak kecil berisi tabung dan

10 11 12 13

Ibid no.5 Gopnik, Alison, (2007), Keajaiban Otak Anak, Mizan Media Utama, Bandung http://www.petra.ac.id/~puslit/journals Ibid no.3

commit to user

6


digilib.uns.ac.id

kabel.” Ada beberapa mitos seputar televisi dan fakta yang terjadi diantaranya yaitu14: a) Mitos mengenai televisi merupakan media pasif, hal ini disangkal oleh fakta bahwa kenyataannya acara televisi pendidikan bisa secara aktif melibatkan anak, baik fisik maupun intelektual yang berkelanjutan, bahkan sampai setelah acaranya usai. b) Televisi menghambat pertumbuhan dan mengganggu gelombang otak anak yang sehat, yang mana faktanya adalah pola – pola gelombang otak selama menonton televisi sangat serupa dengan kegiatan otak selama kegiatan – kegiatan lain. c) Televisi memperpendek rentang perhatian anak – anak, faktanya adalah acara – acara televisi pendidikan bisa benar – benar meningkatkan perhatian dan keterampilan kognitif anak – anak. d) Jika anak menonton televisi, ia akan menjadi murid yang bodoh, faktanya adalah tergantung pada apa dan seberapa banyak yang ditonton anak. Pelajar yang menonton televisi secara moderat, khusunya televisi pendidikan bisa menjadi pelajar unggulan. e) Jika anak menonton televisi, ia tak akan menjadi pembaca yang baik, televisi dan buku adalah musuh bebuyutan, yang mana faktanya adalah program – program anak yang bermutu bisa benar – benar memotivasi anak untuk membaca buku dan mencintai kegiatan membaca. f)

Jika anak menonton televisi yang mendidik maupun yang menghibur ia akan mengharapkan gurunya suka menyanyi dan menari, yang mana faktanya adalah anak kecil memahami benar bahwa kedua dunia itu terpisah, begitu pula konvensi – konvensi televisi dan ruang kelas. Dr. Jack Lyle, yang menjabat sebagai Director of Communication Institute

The West Center di depan rapat staf Menteri Penerangan Republik Indonesa mengungkapkan pemikirannya terhadap televisi sebagai media audio visual dalam hal keefektifan menjalankan fungsinya menyatakan bahwa “Televisi menyajikan ‘jendela dunia’. Apa yang kita lihat melalui jendela tersebut membantu untuk berkreasi seperti yang telah disebut beberapa tahun lalu oleh Walter Lippman sebagai ‘gambaran dalam pikiran’, dan gambaran inilah yang merupakan bagian penting dari proses pembelajaran setiap individu, terutama sekali yang berhubungan dengan rasa menghargai orang lain, tempat – tempat, 14

commit to user Chen, Milton. Anak – Anak dan Televisi, (1996), PT Gramedia Pustaka Utama, Jakarta


7

digilib.uns.ac.id

situasi – situasi yang tidak setiap orang pernah bertemu secara langsung maupun yang telah memiliki pengalaman.” Selanjutnya televisi sebagai media audio visual menghasilkan pengalaman tiruan (simulated experience), dan justru dari sini akan memberikan kesan mendalam bagi penonton, membuatnya tertarik pada hal – hal baru dan ingin menggali lebih banyak dan mendalam, akan lebih bermanfaat lagi jika televisi dimanfaatkan sebagai media pendidikan. Patricia Marks Greenfield dan Jessica Beagles-Roos mengadakan penelitian pada anak dengan kelompok usia 6 – 10 tahun dengan cara membandingkan peran televisi dan radio dengan menampilkan suatu cerita yang disertai dengan kegiatan menguji ingatan anak kemudian menganalisa hasil respon anak terhadap kedua media tersebut. Ternyata hasilnya adalah televisi dapat memperjelas peranannya sebagai media pendidikan. Penyajian melalui radio sama halnya dengan yang terjadi di ruang kelas dimana sisi audio lebih dominan untuk dipakai oleh anak karena rangsangannya berupa kata – kata, sedangkan pada televisi ada tambahan berupa ilustrasi visual yang dinamis. Sejalan dengan hasil penelitian tersebut, Dr. Oemar Hamalik dalam bukunya Media Pendidikan mengutip pendapat A.S. Franklin Durham yang ditulis dalam bukunya Television In Our School tentang siaran pendidikan untuk sekolah, melalui media massa televisi sebagai berikut: “Sebuah komunikasi, televisi adalah unik terhadap kemampuannya untuk menyajikan banyak sisi lain ke dalam ruang kelas. Setiap bantuan rangsangan audio dan visual seperti yang telah kita ketahui dapat diperoleh dari televisi, gambar bergerak, film strip, slide (terutama untuk menyediakan setting untuk produksi drama), rekaman, gambar, peta, dan tak terhitung banyaknya peralatan instruksional yang terlebih lagi memberikan kesempatan pada sekolah untuk menyajikan suasana kesegaran, orisinil, ilustrasi kreatif yang dihasilkan saat ini.” Pendapat tersebut lebih meyakinkan bahwa melalui media televisi dapat membantu memecahkan masalah – masalah pendidikan, yang berarti bahwa televisi mampu meningkatkan kemampuan belajar. Alih – alih sajian tayangan negatif dari produsen TV, dengan berdasar pada penelitian sebelumnya, sebenarnya televisi adalah media potensial dalam menyampaikan pendidikan, karena dengan adanya televisi dapat memacu mengembangkan daya nalar serta

commit to user

8


digilib.uns.ac.id

daya reka anak sehingga mampu meningkatkan dan mendukung efektivitas dan efisiensi proses belajar anak sebesar 20% – 50%15. 3.1.4. Dukungan Pemerintah Terhadap Perkembangan Media Televisi Sebagai Media Edutainment Fenomena televisi yang menjadi candu bagi masyarakat saat ini nampaknya menjadi pemikiran serius bagi pihak pemerintah negara – negara berkembang, tak terkecuali Indonesia. Dengan melihat permasalahan dan kondisi yang ada dalam dunia pertelevisian kita yang tidak sehat disertai dengan kondisi pendidikan saat ini, seperti terbatasnya produksi buku dan penyebarannya, jumlah kelas untuk belajar, dan juga jumlah peralatan laboratorium, maka pemerintah begitu sangat melirik pemanfaatan televisi sebagai media pendidikan masyarakat dari semua jenjang pendidikan maupun praktisi untuk berjalan sesuai dengan arah dan tujuan UU RI nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan amanat UUD 1945 untuk mencerdaskan kehidupan bangsa, dimana tercakup di dalamnya kewajiban untuk melakukan peningkatan mutu pendidikan, pemerataan akses pendidikan, faktor geografis, keterbatasan sarana dan prasarana, globalisasi informasi, dan memotivasi masyarakat gemar belajar. Dari latar belakang itulah Departemen Pendidikan Nasional melalui departemen Pusat Teknologi Komunikasi (Pustekkom) mulai melakukan persiapan untuk mempunyai stasiun televisi yang khusus menyiarkan pendidikan, dan pada tanggal 12 Oktober 2004, Mendiknas, Malik Fajar meresmikan Stasiun Televisi Pendidikan yang diberi nama Televisi Edukasi (TVE) yang terletak di Ciputat, Jakarta Selatan16. Materi program siaran pada TV Edukasi meliputi 4 komposisi pokok, yaitu program pendidikan formal (meliputi pendidikan untuk PAUD, SD, SMP, SMA, Perguruan Tinggi) sebesar 30%, non formal (paket B, C, dan keterampilan) sebesar 30%, informal (pentas dongeng, lensa siswa, ungkapan budaya, dokumenter, sinetron, micro teaching, science club, fisika itu asyik) sebesar 20%, dan informasi pendidikan (straight news dan feature) sebesar 20%, yang disiarkan melalui 2 sistem distribusi utama, yaitu langsung melalui TVRO (Television Received Only; menggunakan parabola) dan siaran relay melalui TVRI (Televisi Republik Indnesia), dengan menayangkan jadwal siaran formal

15 16

Ibid no.3

commit to user

Survey data Televisi Edukasi oleh penulis, 01 April 2010

9


digilib.uns.ac.id

selama 45 menit/mata pelajaran pada jam – jam sekolah dengan maksud untuk dijadikan sebagai media sumber belajar. Dengan diwujudkannya TV Edukasi sebagai media home-centered learning (pembelajaran yang berpusat di rumah) membuktikan bahwa pemerintah sangat mendukung lahirnya stasiun televisi yang mendedikasikan diri pada kemajuan belajar anak. 3.2. Latar Belakang Pemilihan Lokasi Kota Surakarta dan Kondisi Penyiaran Televisi 3.2.1. Latar Belakang Pemilihan Lokasi Kota Surakarta Ada beberapa pertimbangan yang menjadikan kota Surakarta layak untuk dijadikan lokasi stasiun televisi swasta anak. Beberapa pertimbangan tersebut antara lain: 1) UU RI No 32 Tahun 2002 memberikan kesempatan perkembangan Lembaga Penyiaran Lokal Dalam UU No 32/2002 tentang penyiaran, pasal 6 ayat 3 berbunyi “Dalam sistem penyiaran nasional terdapat lembaga penyiaran dan pola jaringan yang adil dan terpadu yang dikembangkan dengan membentuk stasiun jaringan dan stasiun lokal.“ Stasiun penyiaran jaringan adalah stasiun televisi lokal yang bekerja sama dengan stasiun televisi swasta nasional. Munculnya peraturan ini sempat menimbulkan polemik karena dengan demikian stasiun televisi nasional harus mempunyai stasiun penyiaran jaringan (stasiun relay) di setiap daerah di Indonesia, jika tidak maka stasiun televisi nasional tersebut akan menjadi stasiun televisi lokal. Selain itu pasal 31 ayat 1 undang-undang yang sama menyatakan “Lembaga penyiaran yang menyelenggarakan jasa penyiaran radio atau jasa penyiaran televisi terdiri atas stasiun penyiaran jaringan dan atau stasiun penyiaran lokal.” Hal ini tentunya membuka kesempatan stasiun TV lokal menunjukkan potensinya, termasuk di kota Surakarta. 2) Mendukung Pengembangan Kota Perkembangan kota merupakan wujud beberapa kebijakan penting dari bidang pembangunan kota Surakarta yang ditegaskan dalam Rencana Strategis Daerah antara lain17:

17

commit to user http://www.surakarta.go.id

10


digilib.uns.ac.id

Ø Bidang ekonomi dengan pengembangan industri, revitalisasi obyek-obyek wisata, penggalian obyek dan daya tarik wisata yang baru Ø Bidang kebudayaan dengan meningkatkan kualitas dan ketahanan budaya, mengembangkan kebudayaan khas yang bersumber dari warisan budaya luhur bangsa dan budaya daerah dan meningkatkan apresiasi seni dan budaya tradisional daerah bagi pengembangan pariwisata daerah. Ø Bidang komunikasi dan media massa dengan meningkatkan kerjasama kemitraan antara pemerintah kota, media massa dan masyarakat dalam memantapkan

kualitas

meningkatkan

kuantitas

demokrasi dan

dan

kualitas

keseimbangan informasi

dan

informasi, komunikasi

pembangunan dan hasil-hasilnya. Oleh karena itu pengembangan berbagai bidang pembangunan tersebut dapat dibantu dengan dilakukan promosi melalui media penyiaran, oleh karena itu bisa dikatakan bahwa stasiun televisi dapat membantu pertumbuhan kota. Selain itu potensi kota yang semakin kian berkembang dan dikenal internasional semenjak ditetapkannya Bandara Adi Sumarmo sebagai bandara internasional melalui event – event kebudayaan seperti Solo International Ethnic Music (SIEM), Solo International Performing Art (SIPA) yang kini rutin digelar setiap tahun dengan dihadiri oleh berbagai kalangan usia artis (termasuk anak – anak dari berbagai negara), dan tak ketinggalan pula gelaran Solo Batik Carnival (SBC) mampu menarik minat pengunjung baik domestik maupun internasional, yang secara tidak langsung memancing investor mengembangkan bisnisnya di kota ini (sebagai contoh, menjamurnya pusat perbelanjaan dan pasar – pasar modern, hotel, apartemen dan lifestyle, misal dibangunya hotel Ibis, Best Western Premier, dan apartemen Solo Paragon yang kesemua unit sudah full booked, bahkan dalam dunia pendidikan kini semakin banyak sekolah bertaraf internasional,

khususnya

PAUD

(Pendidikan

Anak

Usia

Dini)

menjadi

sasarannya. Dan tak ketinggalan pula event olah raga yang diselenggarakan di Manahan). Dari beberapa hal tersebut media penyiaran televisi memang patut dibutuhkan untuk memberikan lebih banyak informasi potensi kota melalui promosi, dan ini saatnya pemupukan potensi dan bakat generasi muda (juga sebagai media penguat pondasi anak agar tidak terlarut terjadinya akulturasi budaya yang berlebihan di masa mendatang).

commit to user

11


digilib.uns.ac.id

3.2.2. Kondisi Penyiaran Televisi Stasiun televisi regional hadir sebagai pionir di kota Surakarta atas nama TA TV (Terang Abadi Televisi) pada bulan April tahun 2004 dengan Channel 50 UHF. PT Terang Abadi Televisi hadir dengan visi memberi sumbangsih yang berarti guna kemajuan daerah dan masyarakat pemirsa dalam segala bidang kehidupan, melalui perubahan paradigma berpikir dan berperilaku, dengan langkah-langkah strategis berupa misi yaitu menjadi televisi yang memberi pencerahan pada paradigma berpikir dan berperilaku masyarakat pemirsa menuju pembangunan manusia Indonesia seutuhnya, dan tujuan membangun pola berpikir masyarakat supaya lebih baik lagi, sehingga dapat membangun manusia Indonesia seutuhnya. Dengan menggunakan pemancar 10 KW Sistem terbaru dari Italia yang berada di Patuk Gunung Kidul berjajar dengan tower 2 televisi nasional, TATV mampu menjangkau daerah layanan coverage meliputi Subosukawonosraten (Kota Solo, Karanganyar, Sragen, Boyolali, Klaten, Wonogiri,

Sukoharjo,

Wonogiri).

Propinsi

Yogyakarta

(Bantul,

Sleman,

Wonosobo), Magelang, Kebumen, Kudus dan sekitarnya. Sekarang ini TATV sudah menyiar lebih dari 15 jam penyiaran, akhir 2007 menjadi 18 jam penyiaran, dengan pola 60%

in house program (program produksi sendiri) dengan

mengusung tema kelokalan baik dari segi berita, talk show, maupun hiburannya dengan slogannya TATV MANTEB (MAsa kini daN TEtap berBudaya)18. Namun walau sudah menyajikan produk lokal, bahkan sering menggelar promosi event off air seperti konser musik Ari Lasso di Stadion Sriwedari Solo, launching beberapa produk nasional (Telkomsel Halohybrid, Esia, Suzuki Karimun Estilo, Suzuki New Shogun, dan sebagainya) tampaknya kondisi TA TV sekarang semakin lesu, ditandai dengan beberapa kendala seperti materi program yang kurang menarik (monoton) dan terutama masalah teknis audio dan penampilan layar yang tidak jernih. 4. PERMASALAHAN DAN PERSOALAN 4.1. Permasalahan Berdasarkan latar belakang mengenai kondisi pertelevisian secara global, permasalahan anak dan teman televisinya, kondisi perkembangan kota Surakarta terhadap perkembangan bisnis dan anak ke depan, dan kondisi pertelevisian kota Surakarta saat ini, ditarik suatu permasalahan: 18

commit to user http://id.wikipedia.org/wiki/Terang_Abadi_TV

12


digilib.uns.ac.id

Bagaimana merancang stasiun televisi swasta anak di Surakarta sebagai media edutainment yang berfungsi sebagai sarana penyiaran program khusus anak berusia 2 sampai dengan 10 tahun dengan disertai fasilitas edukasi rekreatif dan rekreasi edukatif sebagai sarana eksplorasi pengembangan potensi dan bakat anak yang atraktif, informatif, dan komunikatif? 4.2. Persoalan Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka persoalan yang harus diselesaikan meliputi: 1) Penentuan jenis kegiatan penyiaran program anak usia 2 – 10 tahun dan pendukungnya yang diwadahi, pola kegiatan, kebutuhan ruang, besaran ruang, organisasi ruang, pola peruangan dalam bangunan, dan persyaratan ruang yang harus dipenuhi 2) Penentuan lokasi dan tapak yang sesuai untuk pendirian bangunan stasiun televisi 3) Penentuan pencapaian dan sirkulasi dalam tapak, kaitannya dengan kegiatan pertelevisian 4) Penentuan tata massa bangunan, tata ruang kawasan, dan ekspresi bentuk tampilan

bangunan

yang

disesuaikan

dengan

karakter

bangunan

pertelevisian dan anak usia 2 – 10 tahun 5) Penentuan sistem struktur, akustik, dan utilitas yang digunakan dalam bangunan stasiun televisi anak 6) Penentuan bahan dan material yang mampu mendukung fungsi peruangan dan bangunan stasiun televisi anak yang direncanakan 5. TUJUAN DAN SASARAN 5.1. Tujuan Menyusun konsep perencanaan dan perancangan Stasiun Televisi Swasta Anak di Surakarta sebagai media edutainment yang berfungsi sebagai sarana penyiaran program khusus anak berusia 2 sampai dengan 10 tahun dengan disertai fasilitas edukasi rekreatif

dan rekreasi edukatif sebagai sarana

eksplorasi pengembangan potensi dan bakat anak dalam ungkapan visual bangunan yang atraktif, informatif, dan komunikatif. 5.2. Sasaran Menyusun konsep Stasiun Televisi Swasta Anak yang meliputi :

commit to user

13


digilib.uns.ac.id

a) Rumusan konsep jenis kegiatan penyiaran program anak usia 2 – 10 tahun dan pendukungnya yang diwadahi, pola kegiatan, kebutuhan ruang, besaran ruang, organisasi ruang, pola peruangan dalam bangunan, dan persyaratan ruang yang harus dipenuhi b) Rumusan konsep lokasi dan tapak yang sesuai untuk pendirian bangunan stasiun televisi c) Rumusan konsep pencapaian dan sirkulasi dalam tapak, kaitannya dengan kegiatan pertelevisian d) Rumusan konsep tata massa bangunan, tata ruang kawasan, dan ekspresi bentuk tampilan bangunan yang disesuaikan dengan karakter bangunan pertelevisian dan anak usia 2 – 10 tahun e) Rumusan konsep sistem struktur, akustik, dan utilitas yang digunakan dalam bangunan stasiun televisi anak f)

Rumusan konsep bahan dan material yang mampu mendukung fungsi peruangan dan bangunan stasiun televisi anak yang direncanakan

6. LINGKUP DAN BATASAN PEMBAHASAN 6.1. Lingkup Pembahasan Pembahasan diorientasikan pada hal-hal untuk menjawab permasalahan dalam lingkup disiplin ilmu arsitektur yang sesuai dengan tujuan sasaran dan berkaitan dengan proses perencanaan dan perancangan stasiun televisi swasta anak di Surakarta 6.2. Batasan Pembahasan Pembahasan dibatasi pada pemecahan permasalahan arsitektural bangunan dengan didasari pada pendekatan konsep perencanaan dan perancangan. 7. METODE PEMBAHASAN Untuk mempermudah pemahaman, pembahasan dikemukakan dengan cara mengupas hal- hal yang bersifat umum ke hal- hal yang bersifat khusus. Tahap yang dilakukan adalah sebagai berikut: 7.1. Pengumpulan Data Pengumpulan data dilakukan dengan cara : a) Studi literatur: diperoleh dari buku referensi maupun tulisan yang membahas tentang keterkaitannya dengan judul konsep project tugas akhir yang diajukan

commit to user

14


digilib.uns.ac.id

b) Studi lapangan: data didasarkan pada hasil survey yang berupa wawancara dengan sumber-sumber yang terkait, data teknis dan data dokumentasi c) Studi komparasi: membuat perbandingan dengan objek sejenis yang sudah ada 7.2. Analisa Data Dilakukan pengolahan data-data yang telah terkumpul dan dikelompokkan berdasarkan pemrograman fungsional dan arsitektural yang mengacu pada: a. Analisa fungsional bertujuan untuk mengidentifikasi penggunaan stasiun televisi, termasuk kegiatan pengguna, kebutuhan dan aktivitas pertelevisian. b. Analisa arsitektural bertujuan untuk menganalisa masalah persyaratan atau kriteria pemilihan site, pengolahan site, persyaratan dan program ruang, bentuk massa, ruang, tampilan, material dan struktur bangunan yang menyatukan antara tuntutan kebutuhan pengguna dengan persyaratan yang ada. Analisa yang dilakukan dikaitkan dengan permasalahan yang ada sehingga menghasilkan sintesa dan kesimpulan sebagai faktor- faktor pemecahan dan dasar dalam penyusunan konsep untuk mencapai tujuan dan sasaran. Penyusunan konsep kemudian dibahas dan disajikan dengan cara deskriptif disertai gambar dan diungkapkan dengan cara yang sistematis. 7.3. Konsep Perencanaan dan Perancangan Dari proses analisa dan sintesa arsitektural akan dihasilkan beberapa konsep yaitu konsep lokasi dan site, konsep tata landscape, konsep tata massa, konsep peruangan, konsep tampilan bangunan, konsep material, struktur, dan utilitas bangunan. 8. SISTEMATIKA PENULISAN BAB I

PENDAHULUAN Menjelaskan

tentang

pengertian

judul,

latar

belakang,

permasalahan, persoalan, tujuan dan sasaran, lingkup dan batasan pembahasan, metode pembahasan, dan sistematika penulisan Stasiun Televisi Swasta Anak di Surakarta yang direncanakan.

commit to user

15


BAB II

digilib.uns.ac.id

TINJAUAN TEORI Memaparkan tinjauan teori mengenai dunia penyiaran, televisi, akustik studio, dunia anak, dan studi komparasi objek stasiun televisi yang telah ada.

BAB III

TINJAUAN SURAKARTA Tinjauan umum kota Surakarta, kondisi eksisting kawasan perencanaan dan potensi-potensi yang ada sebagai lokasi Stasiun Televisi Swasta di Surakarta yang direncanakan.

BAB IV

STASIUN TELEVISI SWASTA ANAK DI SURAKARTA YANG DIRENCANAKAN Menguraikan

pembahasan

mengenai

stasiun

televisi

yang

direncanakan beserta pendekatan-pendekatannya. BAB V

ANALISA DAN PENDEKATAN KONSEP PERENCANAAN DAN PERANCANGAN STASIUN TELEVISI SWASTA ANAK DI SURAKARTA Berisi analisa pendekatan perencanaan dan perancangan yang mencakup analisa pola kegiatan, kebutuhan ruang, besaran ruang, organisasi ruang, pola peruangan dalam bangunan lokasi, persyaratan ruang, tata massa bangunan, tampilan bangunan, site, pencapaian, orientasi, gubahan massa, sistem material akustik, struktur, dan utilitas bangunan yang nantinya menjadi konsep dasar perencanaan dan perancangan bentuk fisik bangunan Stasiun Televisi Anak.

BAB VI

KONSEP PERENCANAAN DAN PERANCANGAN STASIUN TELEVISI SWASTA ANAK DI SURAKARTA Penyajian rumusan konsep sebagai hasil dari pembahasan analisa yang telah dilakukan sebelumnya, untuk kemudian digunakan sebagai dasar perancangan desain fisik Stasiun Televisi Swasta Anak di Surakarta.

commit to user

81


digilib.uns.ac.id

BAB III TINJAUAN SURAKARTA

1. KONDISI FISIK Kota Surakarta terletak antara 1100 – 1110 BT dan 7,60 – 80 LS. Kota Surakarta merupakan dataran rendah dengan ketinggian rata–rata 92 m di atas permukaan air laut. Kondisi topografinya relatif datar dengan kemiringan rata– rata (0–3)0. Di bagian utara agak bergelombang dengan kemiringan kurang lebih 50. Sebagian besar tanahnya berupa tanah liat dengan pasir (regosol kelabu). Di bagian utara pada beberapa tempat berupa tanah padas dan agak berbatu. Kota Surakarta memiliki iklim tropis dengan musim kemarau dan musim hujan. Kelembapan udara kota sebesar 73 %. Curah hujan rata–rata 2.200 % mm/ tahun. Suhu udara rata–rata 260, suhu udara maksimum 32,300 C, dan suhu udara minimum 21,700 C 1. Luas wilayah Kota Surakarta adalah 440,040 km (4.404ha), terdiri dari 5 kecamatan dan 51 kelurahan. Secara administrasi kota Surakarta berbatasan dengan: » Utara

: Kabupaten Karanganyar dan Kabupaten Boyolali

» Timur

: Kabupaten Sukoharjo dan Kabupaten Karanganyar

» Selatan

: Kabupaten Sukoharjo

» Barat

: Kabupaten Sukoharjo dan Kabupaten Karanganyar

Gambar 3.1 Peta Kota Surakarta (Sumber: Dokumentasi pribadi)

commit to user

1

http://www.surakarta.go.id

81

82


digilib.uns.ac.id

2. KONDISI NON FISIK 2.1. Sarana dan Prasarana Sarana dan prasarana kota Surakarta yang cukup penting meliputi jalan, angkutan darat dan udara, lembaga perbankan, telekomunikasi dan lain-lain. Untuk sarana angkutan darat di wilayah kota Surakarta terdapat teminal bis Tirtonadi, Stasiun Balapan, Porwosari, Jebres. Sedangkan untuk sarana angkutan udara terdapat bandara Adi Sumarmo sebagai bandara internasional. 2.2. Rencana Umum Tata Ruang Kota Surakarta Berdasarkan

Permendagri

No.

2

Tahun

1987

dan

Kepmen

No.

640/KPTS/1986, RUTRK kota Surakarta bertujuan untuk memberikan arahan penataan ruang kota secara makro yang diharapkan menjadi dasar pedoman pelaksanaan

pembangunan

kota.

Sejalan

dengan

hal

tersebut,

maka

keberadaan Stasiun Televisi Swasta Anak di Surakarta disesuaikan relevansinya dengan segi perencanaan kota. Tabel 3.1 Penggunaan ruang kota menurut RUTRK (Sumber: Bappeda Surakarta) RUTRK

Penggunaan Ruang Kota Wisata budaya Olahraga Jasa Wisata Perdagangan Perkantoran komersial Perkantoran pemerintah Pendidikan Fasilitas Sosial Fasilitas Transportasi Industri Perumahan Ruang terbuka Fasilitas Khusus Lain-lain (jalan sungai, dll) Jumlah

Ha 99,9 79,27 55,05 264,24 44,04 77,07 253,23 121,11 44,04 85,88 2.642,44 22,02 11,01 605,58 4.404,07

% 2,25 1,00 1,25 6,00 1,00 1,75 5,75 2,75 1,00 2,00 60,00 0,05 0,25 0,25 13,70

A. Fungsi dan Peran Kotamadya Surakarta 1) Fungsi khusus guna pengembangan Trikrida Utama, yang diharapkan menjadi jati diri kota, yaitu pengembangan pariwisata, budaya dan olahraga. 2) Fungsi umum, yaitu pembangunan sektor industri, pendidikan dan administrasi. 3) Peran kawasan sebagai Pusat Kota Wilayah Perkotaan Surakarta, peran makro sebagai pusat pertumbuhan Propinsi Jawa Tengah. B. Rencana Pembagian Satuan Wilayah Pengembangan Berdasarkan Perda No. 1 tahun 1989, wilayah Kota Surakarta dibagi dalam

commit to user 4 wilayah pengembangan, yaitu :

83


digilib.uns.ac.id

· Wilayah Pengembangan Utara. · Wilayah Pengembangan Barat. · Wilayah Pengembangan Timur, dan · Wilayah Pengembangan Selatan.

Wilayah Pengembangan Utara (Colomadu)

1110 BT

1100 BT

7.60 LS Wilayah pengembangan Timur (Palur, Jaten)

Wilayah pengembangan Barat (Pabelan, Kartasura)

80 LS

Wilayah Pengembangan Selatan (Grogol, Baki, Mojolaban)

Gambar 3.2 Rencana pengembangan wilayah (Sumber: RUTRK Kota Surakarta Tahun 1993-2013)

Secara makro, perkembangan tata ruang Surakarta dicirikan sebagai daerah transisi antara kegiatan perumahan dan kegiatan komersial dan fasilitas umum yang berkembang di dalam wilayah administratif Kotamadya Surakarta. Di dalam wilayah kotamadya, pusat kota berkembang di sekitar dua keraton, yaitu Kasunan dan Mangkunegaraan yang berkembang menjadi daerah perdagangan atau niaga, perkantoran, dan hiburan serta jasa. Pusat-pusat kegiatan lain diluar pusat kota, berkembang menjadi satelit pusat kota. Beberapa satelit pusat kota berkembang secara linear maupun terpusat. Kegiatan-kegiatan yang ada berkembang menjadi daerah komersial, niaga, dan jasa terutama di jalan-jalan utama dan daerah elite2. RUTRK sebagai pedoman pelaksanaan pembangunan memuat rencana pembagian satuan wilayah pengembangan. Wilayah Kotamadya Surakarta dibagi menjadi 4 wilayah pengembangan. yang terbagi dalam 10 Sub Wilayah Pengembangan (SWP). Pembagiannya sebagai berikut : 1)

SWP I dengan pusat pertumbuhan di Kelurahan Pucangsawit meliputi 6 kelurahan (Pucang Sawit, Jagalan, Sewu, dan Semanggi).

2)

SWP II dengan pusat pertumbuhan di Kelurahan Kampung Baru meliputi 12 kelurahan

(Kampung

Baru,

Kepatihan

commit to user 2

RUTRK Kota Surakarta Tahun 1993-2013, Hal II.2

Kulon,

Kepatihan

Wetan,

84


Purwodiningratan,

Gilingan,

Kestalan,

digilib.uns.ac.id

Keprabon,

Ketelan,

Timuran,

Punggawan, Stabelan, dan Sudiroprajan) 3)

SWP III dengan pusat pertumbuhan di Kelurahan Gajahan meliputi 12 kelurahan (Joyotakan, Danukusuman, Serengan, Kratonan, Jayengan, Kemlayan, Pasarkliwon, Gajahan, Kauman, Baluwarti, Kedung Lumbu, dan Joyosuran)

4)

SWP IV dengan pusat pertumbuhan di Kelurahan Sriwedari meliputi 8 kelurahan (Tipes, Bumi, Panularan, Penumping, Sriwedari, Purwosari, Manahan, dan Mangkubumen)

5)

SWP V pusat pertumbuhan di Kelurahan Sondakan meliputi 3 kelurahan (Pajang, Laweyan, Sondakan)

6)

SWP VI dengan pusat pertumbuhan di Kelurahan Jajar meliputi kelurahan (Karang Asem, Jajar, Kerten)

7)

SWP VII dengan pusat pertumbuhan di Kelurahan Sumber meliputi 2 kelurahan (Sumber, Banyuanyar)

8)

SWP VIII dengan pusat pertumbuhan di Kelurahan Jebres meliputi 2 kelurahan (Jebres, Tegalharjo)

9)

SWP IX dengan pusat pertumbuhan di Kelurahan Kadipiro meliputi 2 kelurahan (Kadipiro, Nusukan)

10) SWP X dengan pusat pertumbuhan di Kelurahan Mojosongo meliputi 1 kelurahan (Mojosongo) IX : Potensi industri X : Potensi perumahan

VII : Potensi perumahan

VIII : Potensi pendidikan, industri dan wisata

VI : Potensi pendidikan, industri dan wisata V : Potensi pendidikan

I : Potensi industri dan wisata

IV : Potensi pendidikan dan home industri

II : Potensi wisata, budaya dan olahraga

III : Potensi wisata, budaya dan perdagangan

Gambar 3.3 Peta satuan wilayah pembangunan daerah Surakarta (Sumber: RUTRK Kota Surakarta Tahun 1993-2013)

C. Rencana Pemanfaatan Ruang Kota

Mencakup arah pemanfaatan ruang kota yang menggambarkan lokasi intensitas tiap bangunan. Kegiatan yang disediakan ruangnya dalam wilayah commit to user

85


digilib.uns.ac.id

Kotamadya Dati II Surakarta mengacu pada pengembangan delapan fungsi di masa mendatang, yaitu : areal pariwisata, kebudayaan, olah raga, relokasi industri, pendidikan, perniagaan, pertokoan dan perbelanjaan, arel perkantoran, serta lingkungan perumahan. Kedelapan fungsi tersebut akan dikembangkan hingga tahun 2013, merupakan aktivitas primer Kodya Dati II Surakarta. Tabel 3.2 Potensi lokasi dalam penyediaan ruang untuk fungsi kota (Sumber: RUTRK Kota Surakarta Tahun 1993-2013) SWP Wisata

Budaya

I II

X

III

X

IV

X

OR

POTENSI Industri Pendidikan X

LOKASI Dagang

Kantor

X

X

X

X

X

Rmh

X

V

X

VI VII

X

VIII

X

IX

X X

X

X

X X

Pucang sawit Mangkunegaran, balaikota, kawasan Komersial Keraton, kawasan komersial Sriwedari, balai kambang, Manahan Sondakan, Laweyan Jajar Sumber, Banyuanyar Taman jurug, UNS, kawasan Komersial Kadipiro

Dari Peta Satuan Wilayah Pembangunan dan Tata Guna Lahan Daerah serta potensi penyediaan ruang untuk fungsi kota Surakarta di atas, wilayah yang sesuai untuk didirikan Stasiun Televisi Swasta adalah pada SWP VI, dengan pertimbangan yaitu sesuai daerah peruntukan fasilitas perkantoran dan pendidikan, keberadaan lokasi tidak terlalu jauh dari pusat kota, dan kemudahan akses dari dalam maupun luar kota. D. Rencana Penataan Bangunan 1)

Penataan Lingkungan dan Bangunan

Penataan kepadatan bangunan pada penggal jalan utama untuk tiap SWP di kota Surakarta : a. Kawasan peruntukan Angka Lantai Dasar (ALD) tinggi (>75%), untuk bangunan dengan Ketinggian Bangunan (KB) maks. 4 Lantai, yang berfungsi komersial di daerah perdagangan. b. Kawasan peruntukan Angka Lantai Dasar (ALD) sedang (50 - 75%), untuk bangunan dengan Ketinggian Bangunan (KB) maks. 8 Lantai, yang berfungsi komersial di daerah perdagangan, serta KB maks. 2 Lantai untuk perumahan.

commit to user

86


digilib.uns.ac.id

c. Kawasan peruntukan Angka Lantai Dasar (ALD) rendah (20 - 50%), untuk bangunan dengan Ketinggian Bangunan (KB) min. 9 Lantai, yang berfungsi komersial di daerah perdagangan, serta KB maks. 2 Lantai untuk industri. 2)

Penataan Bangunan Bertingkat Banyak

a. Sangat potensial Sepanjang jalan Slamet Riyadi, Urip Sumoharjo, Sudirman, Yos Sudarso, Gatot Subroto, dan Dr. Rajiman (Coyudan). b. Potensial Sepanjang jalan A.Yani, Kapt. Mulyadi, Gajah Mada, Sutan Syahrir, S. Parman, Sudiarto, Veteran, Honggowongso, dan Kol. Sutarto. c. Cukup potensial Sepanjang jalam R.M. Said, Akhmad Dahlan, Juanda Teuku Umar, Ronggowarsito, Kartini, Monginsidi, Dr. Rajiman (Laweyan), Adi Sucipto, Dr. Moewardi, dan Katamso. 3)

Penataan Perpetakan Bangunan Jalan – Jalan Utama

a. Kawasan peruntukan dan penggal jalan dengan petak > 5000 m2 untuk KB min 9 lantai b. Kawasan untuk peruntukan dan penggal jalan dengan petak 20005000m2 untuk KB max 8 lantai. c. Kawasan peruntukan dan penggal jalan dengan petak 1000-2500m2 untuk KB max 4 lantai. d. Kawasan peruntukan dan penggal jalan dengan petak < 1000 m2 untuk KB max 2 lantai. 4)

Penataan Ketinggian Bangunan

Materi atau kriteria perancangan yang diatur dalam penataan ketinggian bangunan adalah jumlah lantai ketinggian bangunan maksimum pada jalanjalan utama di tiap Sub Wilayah Pengembangan Kota Surakarta yaitu: a. Ketinggian bangunan sangat rendah, yaitu blok dengan bangunan tidak bertingkat maksimum 2 lantai dengan tinggi puncak dasar dan dengan Angka Luas Lantai = 2 x Angka Lantai Dasar b. Ketinggian Bangunan Rendah, yaitu blok dengan bangunan bertingkat maksimum 4 lantai dengan tinggi puncak maksimum 20m dan minimum 12m dan lantai dasar dan dengan Angka Luas Lantai maksimum = 4xAngka Lantai Dasar.

commit to user


87

digilib.uns.ac.id

c. Ketinggian Bangunan Sedang, yaitu blok dengan bangunan bertingkat maksimum 8 lantai dengan tinggi puncak bangunan maksimim 36m dan minimum 24m dari lantai dasar dan Angka Luas Lantai maksimum = 8xAngka Lantai Dasar. d. Ketinggian Bangunan Tinggi, yaitu blok dengan bangunan bertingkat minimum 9 lantai dengan tinggi puncak bangunan minimum 40m dari lantai dasar dan Angka Luas Lantai minimum = 9xAngka Lantai Dasar, maksimum 20 lantai dengan tinggi puncak bangunan maksimum 84m dari lantai dasar dan Angka Luas Lantai = 20xAngka Lantai Dasar. 2.3. Kondisi Kependudukan A. Jumlah Penduduk Jumlah penduduk kota Surakarta pada tahun 2011 adalah 500.642 jiwa terdiri dari 243.363 laki-laki dan 257.279 wanita, tersebar di lima kecamatan yang meliputi 51 kelurahan. Perbandingan kelaminnya 96,06% yang berarti setiap 100 orang wanita terdapat 96 orang laki-laki. Angka ketergantungan penduduknya sebesar 66%. Jumlah penduduk tahun 2003 jika dibandingkan dengan jumlah penduduk hasil sensus tahun 2007 yang sebesar 488.834 jiwa, berarti dalam 3 tahun mengalami kenaikan sebanyak 83.708 jiwa. Catatan dari tahun 1880 memberikan cacah penduduk 124.041 jiwa 3. Tabel 3.3 Jumlah penduduk kota Surakarta tahun 2011 (Sumber: www.surakarta.go.id) Kelompok Umur Jenis Kelamin Jumlah Pria Wanita Pria dan Wanita 0-4 18.880 16.284 35.164 5-9 17.936 23.128 41.064 10-14 21.476 24.780 46.256 15-19 24.072 24.072 48.144 20-24 22.656 29.264 51.920 25-29 24.072 24.544 48.916 30-34 20.296 23.128 43.424 35-39 20.296 23.836 44.132 40-44 19.588 21.240 40.828 45-49 16.992 16.048 33.040 50-54 12.744 13.452 26.196 55-59 9.204 10.620 19.824 60-64 8.024 11.564 19.588 65+ 14.632 21.712 36.344 Jumlah 250.868 283.672 500.642

Jika wilayah penyangga Surakarta juga digabungkan secara keseluruhan (Soloraya - Surakarta + Kartasura, Colomadu, Baki, Grogol, Palur), maka luasnya adalah 130 km2. Penduduknya berjumlah 850.000 jiwa.

commit to user 3

Surakarta, dalam Retrobibliothek Online dari Meyers Knversationslexikon, Leipzig & Wien. 1885-1892

88


digilib.uns.ac.id

B. Penggolongan Penduduk Berdasar Kegiatan Tabel 3.4 Penggolongan jumlah penduduk berdasar kegiatan (Sumber: www.surakarta.go.id) Jenis Kegiatan Jenis Kelamin Pria Wanita Jumlah Bekerja 131.452 83.544 214.996 Pengangguran 17.228 8.968 26.196 Angkatan Kerja 148.680 92.512 241.192 Sekolah 28.792 30.208 59.000 Mengurus Rumah Tangga 6.608 90.624 97.232 Lainnya 8.496 6.316 14.632 Bukan Angkatan Kerja 43.896 126.968 170.864 Usia Kerja 192.576 219.480 412.056 58.292 64.192 122.484 Bukan Usia Kerja (15 Th Keatas)

C. Pertumbuhan Penduduk Berdasarkan hasil Survey Sosial Ekonomi Indonesia (SUSENAS), jumlah penduduk kota Surakarta mencapai 534.540 jiwa dengan rasio jenis kelamin sebesar 84,44, yang artinya bahwa pada setiap 100 penduduk perempuan terdapat sebanyak 88 penduduk laki-laki. Tingkat kepadatan penduduk kota Surakarta mencapai 12.716 jiwa/km2. Adapun proyeksi tambahan jumlah penduduk dapat dilihat pada tabel sebagai berikut : Tahun 1992 1993 1998 2003 2008 2013

Tabel 3.5 Proyeksi Pertumbuhan Penduduk Kota Surakarta (Sumber: Biro Pusat Statistik) Luas (km2) Jumlah penduduk Tk. Kepadatan (jiwa/km2) (jiwa) 44,040 44,040 44,040 44,040 44,040 44,040

519.997 527.767 568.280 602.910 639.650 678.620

11.807 11.984 12.904 13.690 14.524 15.409

2.4. Kondisi Perekonomian Surakarta merupakan kota terbesar kedua di Jawa Tengah yang layak untuk dijadikan tujuan investasi. Beberapa alasan yang melatarbelakanginya adalah: 1. Kondisi perekonomian dan sosial politik yang relatif stabil menjadikannya sebagai tempat yang nyaman untuk berinvestasi. 2. Penduduknya memiliki tingkat pendidikan dan ketrampilan yang beragam ditunjukkan dengan banyaknya universitas, akademi, sekolah tinggi, dan institut. Menjadikan Surakarta sebagai penghasil sumber daya manusia yang berkualitas. 3. Lokasi yang strategis di kawasan perdagangan Joglosemar (Jogjakarta, Solo, Semarang) memudahkan untuk terkoneksi satu sama lain. 4. Beberapa industri mempunyai prospek ekonomi yang cukup baik.

commit to user


89

digilib.uns.ac.id

5. Pelayanan perizinan investasi yang dapat dipercaya, efisien, mudah dan transparan. Adapun potensi Kota Surakarta adalah sebagai berikut : 1.

Surakarta, kota dagang bersejarah yang hingga saat ini masih memegang peranan sebagai pusat perdagangan dan jasa di wilayah Solo. Kota ini menawarkan kesempatan yang begitu besar karena didukung oleh letak kota yang strategis sebagai salah satu titik pusat perdagangan di Joglosemar (Jogja, Solo, Semarang), dekat dengan Bandara Internasional Adi Sumarmo, dan didukung oleh infrastruktur lainnya seperti terminal antar propinsi, Stasiun Kereta Api Antar Propinsi, Rumah Sakit Nasional terkemuka, Hotel Bintang Lima, Universitas Terkemuka, Pusat Perbelanjaan Besar dan kondisi jalan raya yang baik. Tradisi manufaktur serta kualitas institusi pendidikan yang dimiliki menjadikan kota ini memiliki angkatan kerja yang berdaya jual untuk menarik investor baik dari dalam maupun luar negeri.

2.

Wisatawan baik domestik maupun mancanagera merasakan kebanggaan tersendiri ketika mengunjungi kota sejarah ini saat menyaksikan kemegahan budaya dan peninggalan sejarah kerajaan pada masa itu. Ketenangan, keramahtamahan masyarakatnya serta industri pariwisata Keraton Surakarta menjadi prospek usaha luar biasa yang ditawarkan kota ini.

3.

Dalam hal potensi investasi, kota yang dibatas oleh sungai Bengawan Solo di bagian timur dan selatan ini dikenal sebagai kota yang fokus terhadap sektor Manufaktur dengan angka kontribusi sebesar 25% diikuti dengan perdagangan, restoran & hotel yang menyumbang 22,02%. Kota ini juga dikenal dalam sektor keuangan, pusat perdagangan dan jasa di wilayah Solo dan penyedia tulang punggung manufaktur yang penting.

4.

Hampir semua produk yang dihasilkan dipasarkan keluar wilayah melalui jalur Surakarta itu sendiri, sehingga kota ini juga dikenal sebagai pusat pemasaran hasil pertanian. Potensi yang kuat dalam peranannya sebagai pusat distribusi dan bidang jasa menjadikan bidang tersebut fokus utama untuk pengembangan lebih lanjut.

3. RELEVANSI STASIUN TELEVISI SWASTA ANAK DI SURAKARTA 3.1. Perkembangan Dunia Penyiaran Di Surakarta Seiring dengan pertumbuhan kota yang semakin pesat skala nasional dan internasional maka aktivitas di commit dalamnya pun mengalami tuntutan kualitas to user

90


digilib.uns.ac.id

fasilitas, Sumber Daya Manusia, begitu pula informasi menjadi sangat penting untuk diikuti setiap waktu sebagai respon. Saat ini perkembangan dunia penyiaran di kota Surakarta belum mengalami geliat nyata. RRI sebagai tonggak sejarah hadirnya stasiun radio pertama milik pemerintah tidak mampu berkembang, bahkan stasiun televisi lokal satu – satunya di Surakarta, TA TV, juga belum mampu merepresentasikan dirinya sebagai media efektif penyaji program siaran secara audio visual (terlebih program bagi anak sebagai tunas bangsa) dan fasilitas stasiun televisi yang ideal. 3.2. Fasilitas Edutainment Sebagai Sarana Pengembangan Potensi Anak di Surakarta Aktivitas anak yang dilakukan setiap hari adalah bersekolah, menonton televisi, dan bermain. Nampaknya kegiatan menonton televisi yang semakin menggeser kegiatan anak bermain merupakan dua hal yang tak dapat dipisahkan mengingat sudah terjadi perubahan gaya hidup. Orang tua sekarang ini sulit memaksa anak untuk tidak menonton televisi, bahkan membatasi waktu bermain. Hal ini sangat merugikan karena anak (dalam hal ini usia 2 – 10 tahun) memiliki kebutuhan yang sangat besar untuk memperoleh informasi sebagai kegiatan

belajar

mereka

dalam

rangka

memenuhi

kewajiban

tugas

perkembangan hidup. Di kota Surakarta sendiri stasiun televisi TA TV yang ada belum

dapat

memenuhi

kebutuhan

anak

tersebut

baik

dari

unsur

informasi/edukasi maupun hiburannya, dan kondisi fasilitas edutainment anak yang ada di kota Surakarta sendiri saat ini seperti kursus akademik yang tersebar penjuru daerah di Surakarta, kursus musik Purwacaraka, kursus drum milik Gilang Ramadan, kursus menyanyi Elfa’s Music, sanggar tari dalam lingkungan keraton, fasilitas olahraga di Manahan, wahana bermain Taman Hiburan Sriwedari (THR), Timezone, dan Amazone berupa wadah pengembangan yang terpisah – pisah. 3.3. Potensi Dan Kebutuhan Stasiun Televisi Swasta Anak Di Surakarta Melihat tinjauan kota Surakarta dan perkembangannya, terutama pada kondisi anak maka dibutuhkan stasiun televisi swasta anak sebagai media edutainment di Surakarta, sebagai wadah pengembangan potensi anak berusia 2 hingga 10 tahun. Hal ini didukung oleh peraturan Undang-Undang Penyiaran Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2002 Bab III Pasal 6 ayat 3 yang berbunyi

commit to user

“Dalam sistem penyiaran nasional terdapat lembaga penyiaran dan pola jaringan

91


digilib.uns.ac.id

yang adil dan terpadu yang dikembangkan dengan membentuk stasiun jaringan dan stasiun lokal”, bahwa lembaga penyiaran kini tidak hanya dikuasai oleh jaringan pertelevisian nasional saja namun dapat memberi kebebasan berdirinya stasiun – stasiun televisi di luar metropolitan, sehingga daerah mampu menampilkan potensi lokalnya melalui stasiun televisi lokal yang dikelola secara mandiri oleh swasta. Ini berarti stasiun televisi yang direncanakan pada awal pendiriannya berskala dan berskope regional pada batas waktu secepatnya berkembang

menjadi

nasional.

Pada

khususnya

stasiun

direncanakan diperuntukkan bagi anak, namun pada

televisi

yang

umumnya secara

ketenagakerjaan stasiun televisi membuka lapangan pekerjaan bagi masyarakat, ini berarti dalam cara pandang yang luas stasiun televisi secara tidak langsung membantu pemerintah dalam mengurangi angka pengangguran. Dan dengan berbagai pertimbangan di atas pula kota Surakarta memiliki potensi pemasaran yang cukup menguntungkan khususnya dalam bidang pertelevisian dan informasi modern.

commit to user


92

digilib.uns.ac.id

BAB IV STASIUN TELEVISI SWASTA ANAK DI SURAKARTA YANG DIRENCANAKAN

1. PENGERTIAN Stasiun televisi swasta anak di Surakarta sebagai media edutainment yang direncanakan adalah sebuah wadah yang berfungsi sebagai sarana penyiaran program khusus anak berusia 2 sampai dengan 10 tahun bermuatan edukasi rekreatif yang bersifat memberikan informasi dan pengetahuan dan memotivasi belajar anak demi menunjang prestasinya di sekolah, dengan dikemas secara atraktif dan menyenangkan (program keagamaan, flora dan fauna, dan program mata pelajaran dari TV Edukasi) dan rekreasi edukatif yang memberi sajian hiburan atraktif dan bersifat edukatif bagi pengembangan potensi anak (program bernyanyi, pertunjukan hasil karya, bermain profesi, panggung boneka, penemuan, sejarah budaya, program bahasa dan seni, program keterampilan, program kebudayaan, program kesehatan dan olahraga, imajinasi, komedi, kuis, dan petualangan, dikemas dalam kelompok program musik, drama, permainan, dan pertunjukan) dengan disertai fasilitas anak yang mewadahi kegiatan yang juga bersifat edukasi rekreatif (segala jenis kegiatan menggali informasi dan pendidikan yang dilakukan dengan cara menyenangkan, seperti kursus penyiaran, kursus seni pertunjukan, kursus musik modern, penggalian aktivitas di perpustakaan, internet café, pameran) dan rekreasi edukatif (segala jenis kegiatan yang bersifat hiburan atraktif dan bersifat edukatif bagi pengembangan potensi anak seperti eksplorasi bermain outdoor seperti bermain pasir, kejar – kejaran, petak umpet, bermain ayunan, berkebun, melakukan percobaan ilmiah, dan eksplorasi bermain indoor seperti kegiatan mengenal geometri, bermain puzzle, strategi, kegiatan dongeng dan diskusi) sebagai sarana eksplorasi pengembangan potensi dan bakat anak yang berlokasi di kota Surakarta. »

Dalam hal ini stasiun televisi swasta anak yang direncanakan merelay program mata pelajaran formal dari TV E dengan maksud untuk mendukung program pemerintah melaksanakan arah dan tujuan UU RI nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan amanat UUD 1945 dalam hal mencerdaskan kehidupan bangsa dan pemerataan pendidikan. Acara

commit toatas userkerja sama dengan TV E yang disiarkan pada jam – jam tertentu 92

93


digilib.uns.ac.id

kemudian disosialisasikan ke tiap – tiap sekolah untuk dijadikan strategi belajar bagi anak. 2. FUNGSI DAN PERANAN STASIUN TELEVISI Stasiun televisi berfungsi sebagai media edutainment yang berisi materi program yang disesuaikan dengan kebutuhan setiap fase perkembangan anak berumur 2 – 10 tahun dengan disertai fasilitas edukasi rekreatif dan rekreasi edukatif

sebagai sarana

eksplorasi pengembangan

potensi dan bakat,

pendukung perkembangan fisik motorik, kognitif, dan sosio emosional sehingga mampu mengarahkan masa depan anak demi tercapainya kualitas Sumber Daya Manusia yang unggul. Dalam hal ini seluruh kegiatan pada stasiun televisi yang direncanakan selain mengacu pada fungsi pokoknya sebagai sebuah media edutainment, sebagai sarana eksplorasi pengembangan potensi dan bakat anak. Fungsi dan peranan stasiun televisi swasta anak yang lain adalah sebagai media promosi hiburan, seni budaya (lokal dan internasional), dan promosi bisnis dalam statusnya sebagai badan usaha swasta. 3. VISI, MISI, TUJUAN, DAN SASARAN STASIUN TELEVISI 3.1. Visi Stasiun Televisi 1) Mencetak Sumber Daya Manusia berkualitas yang siap bersaing dengan dunia internasional. 2) Mendorong kemajuan daerah dan nasional di segala aspek kehidupan dengan mempromosikan budaya lokal melalui tayangan-tayangannya. 3) Membantu pemerintah dalam usahanya mengurangi angka pengangguran dan meningkatkan devisa negara. 3.2. Misi Stasiun Televisi 1) Mendidik yang menyenangkan anak sebagai generasi muda penerus bangsa melalui tayangan-tayangannya

sehingga

tercipta

manusia

berkarakter

cerdas, kritis, kreatif, dan bermoral luhur 2) Mengeksplorasi dan mengembangkan potensi dan bakat milik anak yang tersembunyi sehingga mempermudah mengarahkan masa depan anak 3) Mengangkat kekayaan budaya lokal sebagai salah satu langkah promosi pelestarian kebudayaan melalui tayangan-tayangan hiburannya 4) Memberikan hasil usaha yang positif bagi dan mempererat kerja sama

commit to user

dengan para mitra bisnis demi kelangsungan hidup produksi stasiun televisi

94


digilib.uns.ac.id

3.3. Tujuan Stasiun Televisi Tujuan stasiun televisi swasta yang direncanakan adalah mampu memenuhi fungsinya sebagai media penyiaran edutainment, yang mendidik dengan cara yang disenangi anak umur 2 – 10 tahun, juga mampu menjadi sarana eksplorasi pengembangan potensi dan bakat melalui kegiatan edukasi rekreatif dan rekreasi edukatif sehingga pada akhirnya mampu mengarahkan masa depan anak demi tercapainya kualitas Sumber Daya Manusia yang unggul, mendukung pemerintah dalam melakukan pemerataan pendidikan, juga sebagai media pelestarian dan promosi budaya (Surakarta pada khususnya), dan berhasil memupuk kerja sama yang baik dengan mitra bisnis demi kelangsungan hidup produksi stasiun televisi. 3.4. Sasaran Stasiun Televisi 1) Memberikan ruang untuk kegiatan penyiaran berupa program tayangan yang edutaining (mendidik dan menghibur) 2) Memberi ruang eksplorasi pengembangan potensi dan bakat anak umur 2 – 10 tahun 3) Memberi ruang promosi kebudayaan sebagai wujud pelestarian budaya 4) Memberi ruang pelayanan komersial berupa iklan bagi para sponsorship. 5) Menarik

perhatian

masyarakat,

dari

skala

lokal,

nasional,

maupun

internasional 4. JENIS KEGIATAN UTAMA YANG DIWADAHI 4.1. Pertelevisian Berdasarkan kajian teori pada bab II dan teori dari Willis dan Aldridge (1991) yang menyatakan stasiun penyiaran pada umumnya memiliki 4 fungsi dasar (areas of operations) dalam struktur organisasinya yaitu teknik, program, pemasaran, dan administrasi (dimana 3 fungsi pertama adalah pilar utama stasiun penyiaran), maka kegiatan kelompok kegiatan pertelevisian pada stasiun televisi yang direncanakan terdiri dari: a) Kegiatan direksi, adalah kegiatan pada stasiun televisi yang berhubungan dengan kegiatan mengelola stasiun televisi anak. b) Kegiatan administrasi/bisnis, adalah kegiatan pada stasiun televisi yang berhubungan dengan statusnya sebagai suatu entitas bisnis. c) Kegiatan program, adalah kegiatan pada stasiun televisi yang menangani urusan perencanaan, pemilihan, penjadwalan, dan pembuatan program acara tayangan.

commit to user


95

digilib.uns.ac.id

d) Kegiatan penunjang produksi, adalah kegiatan yang berfungsi untuk menunjang kegiatan produksi program e) Kegiatan pemberitaan, adalah kegiatan pada stasiun televisi yang menangani urusan perencanaan, pemilihan, penjadwalan, dan pembuatan program berita. f)

Kegiatan teknik, adalah kegiatan pada stasiun televisi yang berhubungan dengan pengelolaan hal teknis pengoperasian dan pemeliharaan alat pada studio, OB Van sebagai fasilitas produksi luar, control room, dan pemancar.

g) Kegiatan pemasaran dan penjualan, adalah kegiatan stasiun televisi yang menangani penjualan waktu siaran kepada pemasang iklan. 4.2. Fasilitas Anak Berdasarkan pengertian judul dan teori yang telah dijabarkan pada bab II ditarik kebutuhan kegiatan yang berfungsi sebagai eksplorasi pengembangan potensi dan bakat anak sebagai berikut: 1) Edukasi rekreatif a) Pendidikan non formal (berfungsi untuk memfasilitasi anak yang memiliki bakat maupun menyimpan potensi tersembunyi di bidang penyiaran. Dari sini potensi digali dengan cara diarahkan sehingga dapat berkembang dan dapat digunakan sebagai alternative profesi ketika anak besar nanti), melalui kegiatan kursus antara lain: 1. Kursus penyiaran, mewadahi kegiatan kursus, praktek penyiaran, disertai dengan ruang – ruang penunjangnya. 2. Kursus seni pertunjukan, yang mewadahi kegiatan kursus, praktek seni pertunjukan, disertai dengan ruang – ruang penunjangnya. 3. Kursus musik modern, yang mewadahi kegiatan kursus, praktek seni modern, disertai dengan ruang – ruang penunjangnya. b) Penggalian informasi (berfungsi untuk mendorong minat anak untuk mencari ilmu lebih gigih, meningkatkan daya konsentrasi, strategi, dan intelegensi yang berguna untuk mendukung aktivitas belajar demi masa depan), melalui kegiatan pencarian informasi di: 1. Perpustakaan, mewadahi kegiatan pencarian sumber literatur. 2. Internet café, mewadahi kegiatan pencarian informasi melalui dunia maya. 3. Pameran, mewadahi kegiatan eksebisi

commit to user

96


digilib.uns.ac.id

2) Rekreasi edukatif (berfungsi untuk melatih kekuatan fisik motorik, kognitif bahasa, dan sosio emosional demi pertumbuhan dan perkembangan pesat diri anak): 1. Kegiatan anak yang terjadi disini antara lain: a) Kegiatan eksplorasi bermain outdoor: Disini yang akan menjadi acuan adalah teori dari Mitsuru Senda, juga dengan memasukkan unsur permainan anak tradisional kota Surakarta di dalam wadah yang direncanakan. 1) Kegiatan berpetualang yang dikombinasikan dengan bermain peran 2) Kegiatan bermain sosial seperti kegiatan olahraga (bermain kasti, bola), permainan tradisional (gobag sodor, bermain karet), kejar – kejaran, petak umpet 3) Kegiatan berkebun 4) Kegiatan bermain hubungan jaringan 5) Kegiatan eksperimen ilmiah 6) Kegiatan bermain struktur seperti bermain pasir, ayunan, seluncur 7) Kegiatan servis b) Kegiatan eksplorasi bermain indoor: (berdasar pada teori Dorothy Rich dan Beverly Mattox) 1) Kegiatan belajar menulis dan membaca 2) Kegiatan bercerita, bermain tebakan, menggambar, melukis, dan mewarnai 3) Kegiatan menyusun kubus, bermain puzzle, bermain dakon dan bekel, memilih dan mengelompokkan benda, membuat suatu karya seni dari benda sederhana (misal lempung, kotak kardus, kain, kaleng, dan lem), menamai ciptaannya, menggunting dan menempel 4) Kegiatan bermain peran dan mencari harta karun 5) Kegiatan bernyanyi 6) Kegiatan eksperimen sains 7) Kegiatan

belajar

mengenal bilangan,

menghitung,

menjumlah,

mengurangi dengan media sederhana atau dengan cara bermain ‘toko’, mengenal geometri, dan pola 8) Kegiatan servis, seperti buang air di lavatory dan beribadah Karena usia user fasilitas memiliki range usia yang jauh, yaitu antara 2 –

commit toantar user range usia tersebut cukup besar 10 tahun, mengingat kemampuan

97


digilib.uns.ac.id

untuk melakukan kegiatan pada fasilitas dengan ukuran permainan yang sama, maka user dibagi menjadi 2 kelompok usia,yaitu usia 2 – 5 tahun (usia anak pra sekolah) dan 6 – 10 tahun (usia sekolah awal). 2. Kegiatan pengelola yang terjadi yaitu menyangkut kegiatan mengelola fasilitas, mengajari anak, mengawasi kegiatan anak, melakukan rapat, dan kegiatan servis. 4.3. Kegiatan Penunjang Stasiun Televisi Adalah kegiatan yang mendukung kegiatan pertelevisian dan fasilitas anak, yang berhubungan dengan mitra usaha bisnis stasiun televisi. Kegiatan yang terjadi disini antara lain: a) Kegiatan produksi film dibantu oleh fasilitas kantor Production House (PH) b) Kegiatan seminar umum, rapat, dan semacamnya diwadahi dalam ruang serbaguna c) Kegiatan rekreasi makan dan minum diwadahi di restoran dan food court d) Kegiatan rekreasi mencari pernak pernik dan kaset diwadahi di toko kaset dan merchandise 4.4. Kegiatan Servis Stasiun Televisi Yang termasuk dalam kegiatan servis adalah kegiatan pelayanan pengelola dan pengunjung, dan kegiatan pemeliharaan (maintenance) gedung, seperti buang air, ibadah, parkir dan pemeliharaan keamanan, pengelolaan ME, AC, pengelolaan sistem komunikasi dan data, tata suara, pengelolaan sanitasi dan sampah, bongkar muat barang. 5. PELAKU KEGIATAN 1) Pengelola kegiatan pertelevisian, fasilitas anak, penunjang 2) Pengunjung, yang terdiri dari artis, pembawa acara, masyarakat umum 3) Petugas servis 6. RENCANA PROGRAM SIARAN 6.1. Sumber Program a) Program yang dibuat sendiri (In-House Production), diproduksi sebanyak 60% ·

Program informasi

(berita,

perbincangan/talk

dokumenter) ·

Program drama (dongeng, film, kartun)

·

Program hiburan (permainan, musik)

commit to user

show,

feature,

film

98


digilib.uns.ac.id

b) Program yang dibuat pihak lain, diproduksi sebanyak 40% ·

Program drama (dongeng, film, kartun)

·

Program hiburan (permainan)

6.2. Perencanaan Program Berdasar pada 4 komposisi dan prosentase program TV Edukasi yang meliputi program pendidikan formal (meliputi pendidikan untuk PAUD, SD, SMP, SMA, Perguruan Tinggi) sebesar 30%, non formal (paket B, C, dan keterampilan) sebesar 30%, informal (pentas dongeng, lensa siswa, ungkapan budaya, dokumenter, sinetron, micro teaching, science club, fisika itu asyik) sebesar 20%, dan informasi pendidikan (straight news dan feature) sebesar 20%1, maka untuk selanjutnya pada stasiun televisi anak sebagai media edutainment yang direncanakan memiliki program dengan prosentase sebagai berikut: A. Edukasi rekreatif (informasi) a) Hard news (straight news, features) : 5% b) Soft news (current affair, magazines, talk show, documentary): 10% c) Program edukasi TV E: 5% B. Rekreasi edukatif (hiburan) a) Musik: 15% b) Drama (dongeng, pertunjukan boneka, kartun, film): 20% c) Permainan: 35% »

Quiz: 15%

»

Ketangkasan: 10%

»

Reality show: 10%

d) Pertunjukan (tari, konser, sulap, ketoprak, opera/teater, dan lain lain): 10% 7. PENGADAAN DANA Untuk keberlangsungan produksi program dan kegiatan di dalam stasiun televisi swasta tentu diperlukan biaya dan bantuan dana. Dalam hal ini dana akan dihimpun dan didapat dari beberapa sumber, antara lain : a) Siaran iklan b) Usaha lain yang sah, yang terkait dengan usaha stasiun televisi seperti: »

Bea dari fasilitas edukasi rekreatif dan rekreasi edukatif

»

Bea sewa fasilitas penunjang dan anak

commit to user 1

data survey pribadi TV Edukasi

99


digilib.uns.ac.id

»

Bea sewa studio

»

Bantuan atas nama perseorangan dan kelompok

8. LOKASI SITE YANG DIRENCANAKAN 8.1. Pendekatan Pemilihan Lokasi Site Dengan berdasar pada fungsi dan skala pelayanan kota, dan mengacu pada RUTRK Surakarta 1993 – 2013: Tabel 4.1 Fungsi dan Skala Pelayanan Kotamadya Surakarta (Sumber: Perda No. 8 tahun 1993) No 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Fungsi kota Pemerintahan Industri Pendidikan Pariwisata dan Sosial Budaya Perdagangan dan Jasa Pusat Olahraga

Skala pelayanan Lokal dan Regional Lokal, Regional dan Nasional Lokal, Regional dan Nasional Lokal, Regional dan Internasional Lokal dan Regional Lokal, Regional dan Nasional

Maka pemilihan lokasi dapat ditentukan menurut beberapa segi yaitu : 1) Segi hukum a) Peruntukan lahan harus sesuai dengan tata guna lahan (land use) dan tata ruang kota (RUTRK). b) Memiliki potensi yang menarik dan memiliki nilai komersialitas tinggi sehingga

dapat

memantapkan

kedudukan

stasiun

televisi

yang

direncanakan sebagai badan usaha swasta. c) Diperlukan pertimbangan dalam hal pemanfaatan ruang kota seperti fasilitas pendukung, ketersediaan lahan, kecenderungan pengembangan, dampak lingkungan, serta kemungkinan hambatan pengembangannya. 2) Segi aksesibilitas a) Memiliki kemudahan akses, yaitu terletak di tepi jalan arteri primer atau arteri sekunder b) Lokasi tidak jauh dari pusat perkantoran, sehingga memiliki kedudukan yang menjadikan bangunan tersebut mampu berinteraksi dengan mudah terhadap fasilitas atau lembaga lain yang terkait. c) Sentral terhadap lingkungan pelayanan, kemudahan aksesibilitas pada jalur-jalur transportasi strategis dalam lingkup hubungan dalam dan antar kota yang memiliki potensi kuat dimasa mendatang menjadi aspek utama dalam pemilihan site, mengingat skala pelayanan meliputi nasional yang akan terus berkembang. d) Lokasi mudah dikenal dan mudah diingat masyarakat e) Mudah ditemukan dan mempunyai kekhasan tersendiri sebagai kawasan

commit to user

perkantoran.

100


digilib.uns.ac.id

3) Segi tapak a) Luasan

lokasi

mampu

menampung

wadah

kegiatan

dan

pengembangannya b) Akses dari dan menuju lokasi mudah c) Dilalui banyak kendaraan, baik umum maupun pribadi d) Terdapat fasilitas infrastruktur dan jaringan utilitas yang menunjang dan lengkap. e) Lokasi relatif bebas dari kemacetan dan tidak menimbulkan kemacetan f) Memenuhi persyaratan distribusi (menara pemancar) antara lain : » Menara yang cukup tinggi didukung kabel kawat (wire rope) dibutuhkan site luas, karena bentangan kabel yang diperlukan adalah sepanjang H sampai 2 H, dimana H adalah tinggi menara. Sedangkan menara yang didukung sendiri (free standing), site yang diperlukan lebih kecil » Keberadaan lokasi stasiun televisi diharapkan terdapat jarak dengan stasiun televisi lain sehingga tidak terjadi interaksi gelombang yang bercampur.

Untuk

mencegah

terjadinya

percampuran

gelombang

ditempuh dengan cara: a. Perbedaan kanal gelombang tidak dekat b. Peletakan antara stasiun TV yang satu dengan yang lain harus relatif jauh, bila terdapat perbedaan kekuatan alat transmisi yang cukup tinggi pada masing-masing pemancar dan apabila perbedaan kekuatan alat transmisi tidak terlalu tinggi, maka perletakan lokasinya boleh agak berdekatan (minimal 2 km) » Mengingat tingginya menara, maka tapak tidak diijinkan berada di sekitar airport atau bandara karena akan menimbulkan gelombang radio dan noise cukup tinggi g) Memenuhi persyaratan produksi seperti yang tersebut di bawah : » Site harus terletak jauh dari segala bentuk kebisingan, sebagai penunjang persyaratan studio » Harus dimungkinkan adanya helipad (tempat pendaratan pesawat helikopter) » Kebutuhan daya listrik yang diperlukan mudah disalurkan ke site dimana stasiun televisi berada » Site mudah dicapai, baik bagi pengunjung, artis, maupun keperluan servis

to user ke gudang, dekorasi, dan commit lain – lain

101


digilib.uns.ac.id

» Mudah dalam pengembangannya Dari dasar-dasar pertimbangan diatas maka diperoleh lokasi site paling ideal untuk perencanaan stasiun televisi swasta anak berada di wilayah SWP VI. 8.2. Pemilihan Site 8.2.1. Site Terpilih Dengan acuan pada penentuan wilayah lokasi perencanaan berada di SWP VI selanjutnya dilakukan metode superimposisi pada tiap – tiap titik daerah. Dengan menggunakan dasar pertimbangan yang sama seperti di atas, maka diperoleh site yang terletak di Jalan Adi Sucipto pada lahan bekas pabrik Garudatex Karangasem dengan luasan lahan ± 40000 m2 . Lokasi site terletak di pinggiran kota dan dekat dengan fasilitas lain seperti rumah sakit dan perkantoran. Berikut denah lokasinya:

PERMUKIMAN

SITE SOLOPOS

JL.ADI SUCIPTO Gambar 4.1 Denah lokasi site terpilih (Sumber: dokumen pribadi)

KE

RS PURI WALUY O

PERMUKIMA

commit to user

DPRD

102


digilib.uns.ac.id

8.2.2. Eksisting Site

PEMUKIMAN

6.

205

SITE

191.

SOLOP

PERTOKOAN

183.

2. JL.ADI SUCIPTO

16 2.

KE BANDARA

PEMUKIMAN DPRD

Gambar 4.2 Eksisting site (Sumber: dokumen pribadi)

Berikut kondisi site: a) Luas site : ½ x (183 m + 205 m) x 191 m = 37054 ≈ 37100 m2 b) Kondisi lahan : tanah datar, merupakan lahan bekas pabrik Garudatex Karangasem, dan terdapat sungai di belakang site. c) Batas site: »

Sebelah utara

: sungai dan permukiman

»

Sebelah timur

: jalan Kolang - Kaling

»

Sebelah selatan

: jalan Adi Sucipto

»

Sebelah barat

: pertokoan

d) Garis Sempadan Bangunan »

Bagian selatan site

»

Bagian timur site

» »

= ½ x 20 m = 10 m

=½x6 m=3 m 3538 KDB (Koefisien Dasar Bangunan) = x 100% = 18,43 % 37100 KLB (Koefisien Lantai Bangunan) = 13265 x 100% = 69 % 37100 commit to user

103


9.

digilib.uns.ac.id

UNGKAPAN FISIK STASIUN TELEVISI YANG DIRENCANAKAN

9.1. Rencana Penampilan Bangunan Stasiun televisi direncanakan berkonsep atraktif, informatif, dan komunikatif. Oleh karena itu tampilan bangunan diolah berdasar 3 unsur tersebut. 1) Atraktif, memiliki pengertian: a) Bangunan memiliki point of interest yang potensial menarik perhatian massa, terutama anak b) Penampilan atraktif ditunjukkan dengan penyelesaian bentuk, warna dan bahan atau kombinasi unsur-unsur tersebut, disesuaikan dengan karakter anak 2) Informatif, memiliki pengertian: a) Stasiun televisi adalah media penyampai informasi, sehingga tampilan bangunan direncanakan merepresentasikan perannya sebagai sebuah stasiun televisi dan mewujudkannya pada desain b) Representasi penampilan bangunan juga menunjukkan karakter anak atas relevansinya sebagai stasiun televisi anak 3) Komunikatif, memiliki pengertian: a) Mudah dikenali oleh masyarakat b) Ada suatu bentuk/ gambaran khusus yang menunjukkan bahwa bangunan tersebut memiliki kaitan erat dengan fungsinya sebagai bangunan pertelevisian anak. Atau dengan kata lain bila kita melihat penampilan bangunan tersebut akan mengingatkan kita pada satu hal tentang televisi c) Penampilannya dapat menimbulkan kesan bahwa bangunan itu adalah terbuka untuk umum dan bukan bangunan privat (tertutup) 9.2. Perwujudan Penampilan Bangunan 9.2.1. Eksterior Ide-ide bentuk yang ditampilkan pada perencanaan bentuk stasiun televisi anak bertujuan menampilkan suatu bentuk perwakilan atas bangunan itu sendiri, melalui pencitraan terhadap sesuatu yang berperan penting dalam proses produksi pertelevisian berupa peralatan mixing console atau lebih dikenal sebagai switcher dan perencanaan susunan kaca panel layar plasma membentuk monitor berukuran besar yang memancarkan program siaran televisi, diharapkan dapat menjadi daya tarik dan pada akhirnya dapat menarik penonton

commit to user

104


digilib.uns.ac.id

dan pengunjung. Selain itu, pemahaman potensi anak pada usia 2 – 10 tahun menjadi pertimbangan olah bentuk, diantaranya: a) Melewati halangan dan tangga, diwujudkan penerapan split level pada tiap bangunan dan aktivitas menyeberang sungai kecil pada fasilitas anak b) Menyusun kubus, diterapkan dalam bentuk massa dan penyusunannya pada bangunan utama stasiun televisi c) Memutar kenop (pintu), diterapkan dalam pengolahan massa pada bangunan utama stasiun televisi, berupa kubus yang diputar d) Bermain khayalan, diterapkan pada tampak bangunan yang imajinatif

Gambar 4.3 Mixing console (Sumber: dokumentasi pribadi)

9.2.2. Interior Studio memiliki peran yang sangat penting bagi keberlangsungan stasiun televisi. Oleh karenanya perencanaan harus dipikirkan secara matang, atraktif, dan interaktif dengan penonton. Dalam hal ini stasiun televisi yang direncanakan menggunakan bantuan dari teknologi, dimana terjadi permainan setting pada panggung. a) Lantai Lantai panggung pada spot tertentu bersifat dapat digerakkan secara vertikal, dengan menggunakan sistem hidrolik, juga diputar 360° dengan bantuan mesin yang dikendali menjadi satu di ruang sub kontrol.

Gambar 4.4 Lantai panggung sistem hidrolik dan putar (Sumber: http://www.airmagicpro.com)

b) Dinding panggung Dinding panggung direncanakan bersifat moveable (dapat dipindah) secara horizontal. Gambaran perwujudannya adalah dinding bagian bawah dipasang roda dan rel yang kemudian digerakkan oleh mesin pengendali yang terletak

commit to userdipasang kaca plasma yang dapat di ruang sub kontrol. Dinding direncanakan

105


digilib.uns.ac.id

menyajikan pertunjukan artis di panggung dan permainan efek cahaya melalui sistem digital (High Definition) sehingga tampilan yang diterima penonton terasa lebih hidup. Untuk dinding studio secara keseluruhan digunakan bahan penginsulasi suara berupa penambahan lapisan akustik, terutama pada sudut ruang yang akan dijelaskan kemudian pada rencana penggunaan material. Selain itu untuk lebih mengoptimalkan suara yang dihasilkan dilakukan permainan desain tampilan dinding. c) Plafon Plafon

panggung

diterapkan

space

frame

yang

berfungsi

untuk

mempermudah pemasangan lighting dan menambah estetika. Untuk menginsulasi suara digunakan lapisan akustik. 9.3. Rencana Penggunaan Material Bangunan 9.3.1. Struktur Struktur yang digunakan adalah material baja ringan, dengan kabel – kabel baja sebagai struktur pendukung dan aksesoris pada bangunan.

Gambar 4.5 Penggunaan material baja pada bangunan (Sumber: http://www.channel4.com)

9.3.2. Dinding A. Dinding dalam bangunan » Material struktur dinding berupa bata ringan yang digunakan pada konstruksi dinding kantor dan area publik. » Untuk mengatasi suara pantulan yang dihasilkan pada ruang studio maka digunakan bahan lapisan material akustik

Gambar 4.6 Instalasi Acourete Mat (Sumber: http://www.acourete.com) commit to user

106


digilib.uns.ac.id

Selain dengan bahan penyerap suara dari Acourete mat, material lain yang digunakan untuk mengatasi masalah akustik pada ruang studio adalah peletakan karpet wool diatas lantai (menghasilkan suara lebih alami). B. Dinding luar bangunan a) Karena stasiun televisi identik dengan informasi terbaru dan teknologi yang menyertai dalam proses produksinya maka direncanakan untuk memasukkan satu hal yang inovatif berupa penggunaan kaca panel layar plasma (plasma screen) berdimensi besar yang digunakan untuk menyiarkan program stasiun televisi sekaligus sebagai point of interest bangunan dan sebagai media promosi dan informasi program acara.

Gambar 4.7 Penerapan kaca panel plasma pada bangunan (Sumber: www.e-architect.co.uk/beijing/central_china_tv.htm)

b) Tampilan eksterior bangunan tak luput dari pengaplikasian warna, dalam hal ini bangunan yang direncanakan adalah sebuah stasiun televisi, yang memiliki sasaran penonton adalah anak berusia 2 – 10 tahun. Mengacu pada dua hal tersebut maka yang terwujud nanti adalah gabungan warna dari 2 unsur tersebut, dimana stasiun televisi yang identik dengan formailtas dan teknologi maka menggunakan warna abu – abu, dan disesuaikan pula dengan warna karakter kesukaan anak yang memberi nuansa keceriaan, yaitu dengan warna – warna cerah dan pastel, selain juga dapat berguna untuk menarik perhatian pengguna jalan dan pengunjung.

Gambar 4.8 Warna cerah pada bangunan (Sumber: http://www.greatbuildings.com)

commit to user

107


digilib.uns.ac.id

9.3.3. Lantai Pelat lantai di dalam bangunan direncanakan menggunakan material combideck (dek struktur tulangan yang juga berfungsi sebagai lapisan pelat bagian bawah) dengan penutup lantai bahan keramik/marmer.

Gambar 4.9 Lembaran baja combideck (Sumber : http://www.iconsteel.com)

9.3.4. Atap Atap bangunan rencana menggunakan bahan beton dengan penambahan skylight untuk pencahayaan alami dengan material transparant glass dan polycarbonate. 9.3.5. Jendela Rencana

menggunakan

kaca

transparan berlapis

penyerap atau pantulan panas hijau (seperti kaca V-kool yang biasa digunakan untuk kaca mobil) dan menggunakan kaca inter layer.

Gambar 4.10 Material kaca yang dilapisi film anti radiasi (Sumber : http://www.3design.com)

commit to user

108


digilib.uns.ac.id

BAB V ANALISA DAN PENDEKATAN KONSEP PERENCANAAN DAN PERANCANGAN STASIUN TELEVISI ANAK DI SURAKARTA

1. ANALISA PERENCANAAN PROGRAM Program yang direncanakan berupa konsep kelompok nama planet, yang dimaksudkan untuk menarik minat anak untuk menonton, menumbuhkan motivasi untuk belajar, sekaligus memberi pengetahuan dalam mengenal salah satu bagian dari ilmu astronomi. KELOMPOK PROGRAM MERKURIUS

MUATAN PROGRAM Keagamaan dan tuntunan moral

VENUS

Dunia perempuan

BUMI

Ilmiah, penemuan, dan sejarah budaya

MARS

Laki – laki

JUPITER

Pengenalan bahasa dan seni

SATURNUS

Imajinasi, mimpi, motivasi,

Tabel 5.1 Detail perencanaan program (Sumber: analisa pribadi) FUNGSI PROGRAM PERENCANAAN MACAM PROGRAM » Membekali ilmu A. Edukasi rekreatif sehingga anak memiliki (informasi) pondasi kuat dalam » Straight news menghadapi perjalanan » Feature hidup B. Rekreasi edukatif » Memotivasi anak (hiburan) » Menyeimbangkan » Musik potensi kognitif dan » Drama sosio emosional » Permainan » Meningkatkan potensi » Pertunjukan sosio emosional » Membantu mengenal diri lebih dalam sehingga tahu bagaimana harus bersikap dalam menghadapi masalah » Meningkatkan potensi kognitif dan sosio emosional » Meningkatkan potensi A. Edukasi rekreatif kognitif untuk (informasi) perkembangan » Straight news hidupnya » Feature » Menghargai sejarah B. Rekreasi edukatif (hiburan) » Membantu mengenal » Musik diri lebih dalam » Drama sehingga tahu » Permainan bagaimana harus » Pertunjukan bersikap dalam menghadapi masalah » Meningkatkan potensi kognitif dan sosio emosional » Menambah wawasan A. Edukasi rekreatif » Meningkatkan potensi (informasi) » Straight news bahasa, fisik motorik, kognitif, dan sosio » Feature emosional B. Rekreasi edukatif (hiburan) » Musik » Drama » Permainan » Pertunjukan » Meningkatkan potensi A. Edukasi rekreatif kognitif dan sosio (informasi) commit to user » Feature emosional, yang pada

108

WADAH » Studio berita » Studio kecil (studio 1) » Studio sedang (studio 3) » Outdoor

» Studio berita » Studio kecil (studio 2) » Studio sedang (studio 3) » Studio dubbing » Outdoor

» Studio berita » Studio kecil (studio 1) » Studio sedang (studio 3) » Studio besar (studio 4) » Outdoor

» Studio kecil (studio 1) » Studio sedang (studio 3)

109


dan tuntunan

akhirnya meningkatkan seluruh potensi yang dimiliki anak

URANUS NEPTUNUS

Hiburan Komedi yang lucu dan konyol

» Meningkatkan potensi kognitif, sosio emosional, bahasa, dan motorik

PLUTO

Petualangan yang mengasyikk an dan menegangk an

» Meningkatkan seluruh potensi yang dimiliki anak (fisik motorik, kognitif, bahasa, dan sosio emosional)

digilib.uns.ac.id

B. Rekreasi edukatif (hiburan) » Musik » Drama » Permainan » Pertunjukan A. Rekreasi edukatif (hiburan) » Musik » Drama » Permainan » Pertunjukan A. Edukasi rekreatif (informasi) » Feature B. Rekreasi edukatif (hiburan) » Musik » Drama » Permainan » Pertunjukan

» Studio dubbing » Outdoor

» Studio kecil (studio 2) » Studio sedang (studio 3) » Studio besar (studio 4) » Studio dubbing » Amphiteater » Studio kecil (studio 2) » Studio sedang (studio 3) » Studio besar (studio 4) » Outdoor

Berikut merupakan pengelompokan rencana program dengan wadah studio yang dibutuhkan: Tabel 5.2 Pengelompokan wadah studio program (Sumber: analisa pribadi)

a)

b)

a)

b)

c)

d)

Macam Program Studio Edukasi rekreatif (informasi) Hard news: Studio berita · Straight news Riset outdoor · Features Soft news: · Studio berita · Current affair · Riset outdoor · Magazines · Studio berita · Riset outdoor · Talk show · Studio berita · Studio kecil Riset outdoor · Documentary Rekreasi edukatif (hiburan) Musik · Studio kecil · Studio sedang · Amphiteater Drama: · Studio kecil · Dongeng · Studio sedang · Studio dubbing · Aktivitas outdoor · Kartun · Riset program · Studio dubbing · Film · Riset program · Studio dubbing Permainan: · Studio kecil · Quiz · Studio sedang · Ketangkasan · Studio kecil · Studio sedang · Reality show · Studio kecil · Studio sedang Pertunjukan · Tari · Konser · Studio besar · Sulap · Amphiteater · Ketoprak · Studio dubbing · Opera/teater · dan lain - lain

Dari perencanaan program di atascommit maka diperoleh to user wadah produksi program:

110


a) Studio berita

= 1 buah

b) Studio kecil

= 2 buah

c) Studio sedang

= 1 buah

d) Studio besar

= 1 buah

e) Studio dubbing

= 1 buah

f) Amphiteater

= 1 buah

digilib.uns.ac.id

2. ANALISA ALUR KEGIATAN PADA STASIUN TELEVISI 2.1. Alur Kegiatan Pertelevisian 1) Kegiatan direksi · · ·

Tidak masuk ke dalam bangunan stasiun televisi Menonton pertunjukan/acara yang sedang berlangsung Meninjau fasilitas anak Kegiatan produksi luar

Datang

· · · ·

Parkir

Pergi

Masuk ke dalam bangunan stasiun televisi Bekerja (mengelola perusahaan,mengawasi staff,inspeksi staff dan peralatan, koordinasi dan evaluasi, rapat) Menerima tamu Ke food court, resto, toko kaset Kegiatan servis (ke lavatory, pantry, musholla, dll) Bagan 5.1 Kegiatan direksi alur kegiatan pertelevisian (Sumber: analisa pribadi)

2) Kegiatan administrasi/bisnis · ·

Tidak masuk ke dalam bangunan stasiun televisi Menonton pertunjukan/acara yang sedang berlangsung Kegiatan produksi luar

Datang

· · · ·

Parkir

Pergi

Masuk ke dalam bangunan stasiun televisi Bekerja di kantor (mengelola administrasi, keuangan, pegawai, perlengkapan, mengelola arsip, rapat) Menerima tamu Ke food court, resto, toko kaset Kegiatan servis (ke lavatory, pantry, musholla, dll) Bagan 5.2 Kegiatan administrasi/bisnis alur kegiatan pertelevisian (Sumber: analisa pribadi)

commit to user

111


digilib.uns.ac.id

3) Kegiatan program · · ·

Tidak masuk ke dalam bangunan stasiun televisi Menonton pertunjukan / acara yang sedang berlangsung Kegiatan produksi luar Operator kegiatan teknik produksi

Datang

·

· ·

Parkir

Pergi

Masuk ke dalam bangunan stasiun televisi Bekerja sesuai dengan job description masing-masing, antara lain koordinasi dan kontrol (direksi), bekerja di kantor, bekerja dalam studio, briefing/rapat, writing and checking, memimpin kerja diruang kontrol, mengontrol audio dan video yang akan disiarkan, mengedit hasil rekaman, mengarahkan crew, mengoperasikan alat,merawat peralatan, make up artist, menyediakan konsumsi, siaran, dll Ke food court, resto, toko kaset Kegiatan servis (ke lavatory, pantry, musholla, dll) Bagan 5.3 Kegiatan program alur kegiatan pertelevisian (Sumber: analisa pribadi)

4) Kegiatan penunjang produksi · · ·


Datang

· · ·

Parkir

Pergi

Masuk ke dalam bangunan stasiun televisi Bekerja sesuai dengan job description masing-masing antara lain koordinasi dan control (staf), briefing/rapat, menyediakan grafis untuk proses produksi, menata dekorasi dan efek visual, menyediakan perlengkapan produksi, melakukan editing acara dan berita, melakukan editing dan pengisian suara, dll. Ke food court, resto, toko kaset Kegiatan servis (ke lavatory, pantry, musholla, dll) Bagan 5.4 Kegiatan penunjang produksi alur kegiatan pertelevisian (Sumber: analisa pribadi)

5) Kegiatan pemberitaan · · ·


Datang

· · ·

Parkir

Pergi

Masuk ke dalam bangunan stasiun televisi Bekerja sesuai dengan job description masing-masing antara lain koordinasi dan control (direksi), briefing/rapat, mencari,mengumpulkan,menyeleksi,mengedit,mengolah, melaporkan berita, membaca berita wawancara, bekerja di studio berita. Ke food court, resto, toko kaset Kegiatan servis (ke lavatory, pantry, musholla, dll) Bagan 5.5 Kegiatan pemberitaan alur kegiatan pertelevisian (Sumber: analisa pribadi)

commit to user

112


digilib.uns.ac.id

6) Kegiatan teknik · · ·


Datang

·

· ·

Parkir

Pergi

Masuk ke dalam bangunan stasiun televisi Bekerja sesuai dengan job description masing-masing antara lain koordinasi dan control (direksi), melaksanakan operasi peralatan teknik studio, memelihara alat studio dan audio, reparasi dan menyediakan peralatan suku cadang, kegiatan teknik produksi luar menggunakan OB Van, kegiatan transmisi dan microwave, briefing/rapat. Ke food court, resto, toko kaset Kegiatan servis (ke lavatory, pantry, musholla, dll) Bagan 5.6 Kegiatan teknik alur kegiatan pertelevisian (Sumber: analisa pribadi)

7) Kegiatan pemasaran dan penjualan · ·

Tidak masuk ke dalam bangunan stasiun televisi Menonton pertunjukan/acara yang sedang berlangsung Kegiatan produksi luar

Parkir

Datang

· · · ·

Pergi

Masuk ke dalam bangunan stasiun televisi Bekerja di kantor (mengelola periklanan, mengurus kontrak, pembukuan administrasi iklan, promosi siaran, pembuatan desain dan presentasi iklan, mengelola arsip, rapat) Menerima tamu Ke food court, resto, toko kaset Kegiatan servis (ke lavatory, pantry, musholla, dll) Bagan 5.7 Kegiatan pemasaran dan penjualan alur kegiatan pertelevisian (Sumber: analisa pribadi)

2.2. Alur Kegiatan Fasilitas Anak 2.2.1. Kegiatan staff 1)

Staff fasilitas edukasi rekreatif (kursus, perpustakaan, internet café, pameran) · ·

Tidak masuk ke dalam bangunan stasiun televisi Menonton pertunjukan/acara yang sedang berlangsung Mengunjungi fasilitas anak

Datang

· · ·

Parkir

Masuk ke dalam bangunan stasiun televisi Bekerja (mengelola fasilitas, mengajar (pada fasilitas kursus), mengelola arsip, rapat) Ke food court, resto, toko kaset Kegiatan servis (ke lavatory, pantry, musholla, dll) Bagan 5.8 Kegiatan staff fasilitas edukasi rekreatif anak (Sumber: analisa pribadi)

commit to user

Pergi

113


2)

digilib.uns.ac.id

Staf fasilitas rekreasi edukatif · · ·

Tidak masuk ke dalam bangunan stasiun televisi Bekerja (mengelola fasilitas, mengajar (pada fasilitas kursus), mengawasi anak, mengelola arsip, rapat) Menikmati fasilitas dan menonton pertunjukan/acara yang sedang berlangsung Kegiatan servis (ke lavatory, pantry, musholla, dll) Parkir

Datang

· ·

Pergi

Masuk ke dalam bangunan stasiun televisi Kegiatan yang berhubungan dengan kepentingan pekerjaan terhadap staf dan direksi perusahaan Ke food court, resto, toko kaset Bagan 5.9 Kegiatan staff fasilitas rekreasi edukatif anak (Sumber: analisa pribadi)

2.2.2. Kegiatan anak 1)

Kegiatan di tempat kursus penyiaran, seni pertunjukan, dan musik modern · ·

Tidak masuk ke dalam bangunan stasiun televisi Menonton pertunjukan/acara yang sedang berlangsung Kegiatan bermain di fasilitas anak Parkir

Datang

· · · ·

2)

Masuk ke dalam bangunan stasiun televisi Mengikuti kursus Berkunjung ke perpustakaan, internet café, melihat pameran Ke food court, resto, toko kaset Kegiatan servis (ke lavatory, musholla, dll) Bagan 5.10 Kegiatan anak di tempat kursus (Sumber: analisa pribadi)

Kegiatan di perpustakaan · ·

Tidak masuk ke dalam bangunan stasiun televisi Menonton pertunjukan/acara yang sedang berlangsung Kegiatan bermain di fasilitas anak

Parkir

Datang

· · · ·

3)

Pergi

Pergi

Masuk ke dalam bangunan stasiun televisi Membaca, belajar, mencari literatur Berkunjung ke tempat kursus, internet café, melihat pameran Ke food court, resto, toko kaset Kegiatan servis (ke lavatory, musholla, dll) Bagan 5.11 Kegiatan anak di perpustakaan (Sumber: analisa pribadi)

Kegiatan di internet café · ·


Datang

· · · ·

Parkir

Masuk ke dalam bangunan stasiun televisi Browsing, chatting, bermain game commit to user Berkunjung ke tempat kursus, perpustakaan, melihat pameran Ke food court, resto, toko kaset Kegiatan servis (ke lavatory, musholla, dll) Bagan 5.12 Kegiatan anak di internet café (Sumber: analisa pribadi)

Pergi

114


4)

digilib.uns.ac.id

Kegiatan di tempat pameran · ·


Parkir

Datang

· · · ·

Pergi

Masuk ke dalam bangunan stasiun televisi Melihat pameran Berkunjung ke tempat kursus, perpustakaan, internet café Ke food court, resto, toko kaset Kegiatan servis (ke lavatory, musholla, dll) Bagan 5.13 Kegiatan anak di tempat pameran (Sumber: analisa pribadi)

5)

Kegiatan di fasilitas anak · · ·

Tidak masuk ke dalam bangunan stasiun televisi Menonton pertunjukan/acara yang sedang berlangsung Kegiatan bermain di fasilitas anak Kegiatan servis (ke lavatory, musholla, dll)

Parkir

Datang

· ·

Pergi

Masuk ke dalam bangunan stasiun televisi Berkunjung ke tempat kursus, perpustakaan, internet café, pameran Ke food court, resto, toko kaset Bagan 5.14 Kegiatan anak di fasilitas anak (Sumber: analisa pribadi)

2.2.3. Kegiatan orang tua dan pengunjung · · ·

Tidak masuk ke dalam bangunan stasiun televisi Menonton pertunjukan/acara yang sedang berlangsung Kegiatan mendampingi dan mengawasi anak bermain di fasilitas anak Kegiatan servis (ke lavatory, musholla, dll) Parkir

Datang

· ·

Pergi

Masuk ke dalam bangunan stasiun televisi Berkunjung/mengantar anak ke tempat kursus, perpustakaan, internet café, pameran Ke food court, resto, toko kaset Bagan 5.15 Kegiatan pendamping/orang tua dan pengunjung (Sumber: analisa pribadi)

2.3. Alur Kegiatan Penunjang · · ·

Tidak masuk ke dalam bangunan stasiun televisi Kegiatan produksi luar Menonton pertunjukan/acara yang sedang berlangsung Berkunjung ke fasilitas anak

Datang

· · · ·

Parkir

Masuk ke dalam bangunan stasiun televisi commit user Bekerja (mengelola pekerjaan masing – masing, to rapat) Berhubungan dengan staf dan direksi stasiun televisi Ke food court, resto, toko kaset Kegiatan servis (ke lavatory, pantry, musholla, dll) Bagan 5.16 Kegiatan penunjang (Sumber: analisa pribadi)

Pergi

115


digilib.uns.ac.id

2.4. Alur Kegiatan Servis · · ·

Tidak masuk ke dalam bangunan stasiun televisi Bekerja (mengawasi/pemeliharaan peralatan) Menonton pertunjukan / acara yang sedang berlangsung Berkunjung ke fasilitas anak

Datang

· · ·

Parkir

Pergi

Masuk ke dalam bangunan stasiun televisi Bekerja sesuai dengan job description masing-masing, antara lain membersihkan gedung, merawat kelistrikan dan operasional, menjaga keamanan, membantu operasional tugas-tugas perkantoran Ke food court, resto, toko kaset Kegiatan servis (ke lavatory, pantry, musholla, dll) Bagan 5.17 Kegiatan servis (Sumber: analisa pribadi)

3. ANALISA SISTEM DAN PROGRAM PERUANGAN 3.1. Analisa Kebutuhan Ruang Tabel 5.3 Analisis kebutuhan ruang (Sumber: analisa pribadi) KELOMPOK KEGIATAN Pertelevisian

PELAKU » Manajer umum » Sekretaris » Wakil manajer stasiun televisi » Wakil manajer fasilitas anak » Penasehat hukum

» » » » » »

» » » » » » »

BENTUK KEGIATAN Kegiatan Direksi » Mengelola perusahaan » Mengawasi staff,inspeksi staff dan peralatan » Koordinasi dan evaluasi » Rapat intern » Rapat ekstern » Menyimpan arsip » Menerima tamu » Kegiatan servis

Kegiatan Administrasi/Bisnis Manajer bisnis » Mengelola Akuntan administrasi/bisnis Staf administrasi » Mengelola keuangan Staf personalia » Mengelola pegawai Staf perlengkapan » Mengelola perlengkapan Staf arsip » Rapat koordinasi » Mengelola arsip » Menerima tamu » Kegiatan servis

Manajer program Direktur promosi Direktur humas Line producer Pengarah acara Announcer Kegiatan produksi dan pasca produksi: · Manajer commit to produksi

Kegiatan Program » Mengkoordinir staff » Menyusun perencanaan produksi siaran » Mengelola dan mengkoordinasi program siaran » Rapat koordinasi » Mengelola arsip » Menerima tamu user » Mengisi suara/dubbing

WADAH » Ruang manajer umum » Ruang sekretaris » Ruang wakil manajer stasiun televisi » Ruang wakil manajer fasilitas anak » Ruang penasehat hukum » Ruang rapat intern » Ruang rapat besar » Ruang arsip » Ruang tamu » Pantry » Lavatory » Musholla » Ruang manajer bisnis » Ruang akuntan » Ruang staf administrasi » Ruang staf personalia » Ruang staf perlengkapan » Ruang arsip » Ruang rapat » Ruang tamu » Pantry » Lavatory » Musholla

» Ruang manajer program

» Ruang humas » Ruang produser eksekutif

» Ruang pengawas produser

» Ruang produser » Ruang sutradara » Ruang staf kreatif


116

· Produser eksekutif · Pengawas produser · Produser · Asisten produser · Sutradara · Asisten sutradara · Operator kamera · Kru kamera · Dolly grip · Talent · Staf kreatif · Artis · Pengisi suara (dubber) · Runner (pembantu umum) · Koordinator stunt · Manajer unit produksi · Researcher · Penulis naskah · Koordinator liputan · Reporter · Manajer post produksi · Editor · Sound editor · Composer · Foley artist · Publicist · Title sequence designer · Visual effect designer · Koordinator special effect · Staf special effect · Bluescreen director · Matte artist · ADR editor · Art director · Set designer · Scenic artist · Property master · Director of photography · Chief lighting director · Electrician crew · Best boy (pembantu) · Key grip · Lighting director · Costume designer · Make up artist · Reporter

digilib.uns.ac.id

» » » » » »

Merias pengisi acara Mempersiapkan busana Mengolah acara Meliput siaran Menonton acara Kegiatan servis

commit to user

» Ruang researcher » Ruang penulis naskah » Ruang liputan lapangan Ruang editing Ruang penata seni Ruang set designer Ruang prop master Ruang sinematografer Ruang penata cahaya Ruang rapat » Pantry » Lavatory » Musholla » Studio produksi: A. Studio kecil · Main studio, kapasitas 30 orang · Ruang make up · Ruang wardrobe · Ruang ganti · Ruang rehearsal · Green room · Ruang sub control · Gudang layar, dekorasi, properti · Lavatory B. Studio sedang · Main studio, kapasitas 100 orang · Ruang make up · Ruang wardrobe · Ruang ganti · Ruang rehearsal · Green room · Ruang sub control · Gudang layar, dekorasi, properti · Lavatory artis · Lavatory audience C. Studio besar · Hall · Ruang audience, kapasitas 300 orang · Stage kapasitas 50 orang · Ruang make up · Ruang wardrobe · Ruang ganti · Ruang rehearsal · Green room · Ruang press conference · Ruang sub control · Gudang layar, dekorasi, properti · Lavatory artis · Lavatory audience D. Studio rekaman dan dubbing · Main studio, kapasitas 10 orang · Ruang kontrol audio · Ruang mixing · Gudang · Lavatory E. Amphiteater · Main studio, kapasitas 100 orang

» » » » » » »


117

digilib.uns.ac.id

· Ruang panitia · Backstage: » Green room » Ruang make up » Ruang wardrobe » Ruang ganti · Ruang teknik: » Ruang control · Gudang dan bengkel layar, dekorasi, properti · Lavatory artis · Lavatory audience Persiapan fasilitas produksi

Laboratorium

Kegiatan Penunjang Produksi » Staff fasilitas » Mengkoordinir staff grafis » Menyediakan grafis untuk » Staff bengkel dan proses produksi gudang » Penataan dekorasi dan efek penyimpanan visual » Staff gudang » Menyediakan perlengkapan buangan produksi » Staff processing » Staff analisa » Staff editing

» Kegiatan servis » Melakukan editing acara

dan berita » Melakukan editing dan pengisian suara » Perawatan perlengkapan » Kegiatan servis Kegiatan Pemberitaan » Direktur » Mengkoordinir staff pemberitaan » Menyusun perencanaan » Pimpinan redaksi berita » Asisten pimpinan » Mengelola dan redaksi mengkoordinasi program » Produser berita » Asisten produser » Membawakan berita » Staf redaksi » Editing Berita » Penulis berita » Mengelola arsip » Librarian » Rapat koordinasi » Anchor person » Menerima tamu » Reporter » Merias penyiar » Koordinator » Mempersiapkan busana liputan » Kru kamera » Kegiatan servis » Manajer post produksi » Editor » Sound editor » Publicist » Title sequence designer » Visual effect designer » Koordinator special effect » Staf special effect » Bluescreen director » Matte artist » ADR editor » Make up artist » Costume designer Kegiatan Teknik » Manajer teknik » Mengkoordinir staff » Asisten manajer » Melaksanakan operasi teknik peralatan teknik studio » Pengawas teknik berupa telecine, VTR (Video » Pengarah teknik Tape Recorder), master » Teknisi kontrol commit to user pemeliharaan » Memelihara alat studio dan

» Ruang graphic art facility » Ruang bengkel dan gudang besar layar, dekor, properti » Gudang buangan » Lavatory » » » » »

Processing film Ruang gelap Ruang analisa Ruang editing Lavatory

» Ruang direktur pemberitaan

» Ruang pimpinan » » » » » » » » »

» »

» »

redaksi Ruang produser Ruang editor Ruang staf redaksi Ruang penulis berita Ruang librarian Ruang liputan lapangan Ruang arsip Ruang rapat Ruang tamu Pantry Lavatory Musholla Ruang studio produksi berita: · Main studio, kapasitas 30 orang · Ruang make up · Ruang wardrobe · Ruang ganti · Green room · Ruang sub control · Ruang master control · Gudang property · Lavatory

» Ruang teknik produksi: · Ruang manajer teknik · Ruang pengawas teknik · Ruang master


118

» Vision switcherman » Audio switcherman » Boom operator » Operator grafis/ character generator » Operator videotape » Operator video control » Operator master control » Staf teknik » Teknisi transmisi

digilib.uns.ac.id

»

» » » » » »

audio, reparasi dan menyediakan peralatan suku cadang untuk peralatan studio Kegiatan teknik produksi dan siaran menggunakan Outside Broadcast Van (OB Van) Melakukan kegiatan transmisi/pemancar Melakukan kegiatan microwave Rapat koordinasi Mengelola arsip Menerima tamu Kegiatan servis

»

»

»

» » Kegiatan Pemasaran Dan Penjualan » Manajer » Mengkoordinir staff pemasaran dan » Mengelola periklanan penjualan » Mengurus kontrak iklan » Asisten manajer » Pembukuan administrasi pemasaran dan iklan penjualan » Promosi siaran » Staf iklan » Pembuatan design iklan » Manajer traffic » Presentasi iklan » Staf traffic » Rapat koordinasi » Staf continuity » Menerima tamu » Pengawas koordinator » Kegiatan servis pemasaran » Koordinator pemasaran » Staf pemasaran

» Ruang manajer » » » » » » » » » »

» »

»

Fasilitas anak

Kursus penyiaran

» Staf penerima » Staf pengelola: · Pimpinan · Wakil pimpinan · Sekretaris » Staf pengajar » Pengelola area to commit servis

Edukasi Rekreatif » Bekerja » Mengelola kursus penyiaran » Rapat koordinasi » Melaksanakan kursus » Kegiatan servis

user

control · Ruang screening/presentas i · Ruang telecine · Ruang videotape recording · Ruang audiotape recording · Ruang perpustakaan audio visual · Ruang kru produksi · Ruang rapat Ruang teknik umum: · Ruang central apparatus · Ruang pusat data · Ruang pusat operasi jaringan/Network Operations Center (NOC) · Ruang perlengkapan · Ruang peralatan lapangan Ruang produksi luar: · Garasi OB Van · Bengkel pemeliharaan OB Van · Gudang Ruang transmisi: · Ruang pemancar · Ruang microwave · Ruang perlengkapan Gudang Lavatory

pemasaran dan penjualan Ruang staf iklan Ruang manajer traffic Ruang staf traffic Ruang staf continuity Ruang pengawas pemasaran Ruang koordinator pemasaran Ruang staf pemasaran Ruang arsip Ruang rapat Ruang tamu Pantry Lavatory Musholla

» Hall » Area penerima » Ruang pengelola:

· Ruang pimpinan · Ruang wakil pimpinan · Ruang sekretaris » Ruang staf pengajar

119


digilib.uns.ac.id

» Siswa kursus » Pengunjung

» » » »

» » »

Kursus seni pertunjukan

» Staf penerima » Staf pengelola: · Pimpinan · Wakil pimpinan · Sekretaris » Staf pengajar » Pengelola area servis » Siswa kursus » Pengunjung

» Bekerja » Mengelola

kursus pertunjukan » Rapat koordinasi » Melaksanakan kursus » Kegiatan servis

seni

» » » »

» » » » »

» »

Kursus musik modern

» Staf penerima » Staf pengelola: · Pimpinan · Wakil pimpinan · Sekretaris » Staf pengajar » Pengelola area servis » Siswa kursus » Pengunjung

» Bekerja » Mengelola

kursus musik modern » Rapat koordinasi » Melaksanakan kursus » Kegiatan servis

» » » »

» » » » » »

» »

Kegiatan menggali informasi di perpustakaan

» Staf penerima » Staf pengelola: · Pimpinan · Sekretaris · Staf perlengkapan » Pengelola area servis » Pengunjung

» » » »

Bekerja Mengelola perpustakaan Membaca, meminjam buku Kegiatan servis

commit to user

» » » »

»

» »

Ruang arsip Ruang rapat Ruang kelas Ruang latihan dan ujian produksi TV: · Studio kecil · Ruang make up · Ruang wardrobe · Ruang ganti · Ruang rehearsal · Ruang sub control · Gudang dan ruang layar, dekorasi, property Ruang multimedia Ruang labkom Lavatory Musholla Hall Area penerima Ruang pengelola: · Ruang pimpinan · Ruang wakil pimpinan · Ruang sekretaris Ruang staf pengajar Ruang arsip Ruang rapat Ruang kelas Ruang ujian: · Studio kecil · Ruang make up · Ruang wardrobe · Ruang ganti Gudang Lavatory Musholla Hall Area penerima Ruang pengelola: · Ruang pimpinan · Ruang wakil pimpinan · Ruang sekretaris Ruang staf pengajar Ruang arsip Ruang rapat Ruang kelas Ruang ujian: · Studio kecil Ruang labkom Gudang Lavatory Musholla Hall Area penerima Ruang perpustakaan: · Ruang katalog · Ruang buku · Ruang baca Ruang pengelola: · Ruang pimpinan · Ruang sekretaris · Ruang staf perlengkapan Ruang arsip Gudang


120

digilib.uns.ac.id

Kegiatan menggali informasi di internet cafe

» Staf penerima » Staf pengelola: · Pimpinan · Sekretaris » Staf teknik » Pengelola area servis » Pengunjung

» » » »

Kegiatan pameran

» Staf penerima » Staf panitia » Pengelola area servis » Pengunjung

» Bekerja » Mengelola kegiatan

Eksplorasi bermain outdoor dan indoor

» Staf penerima » Staf pengelola: · Pimpinan · Wakil pimpinan · Sekretaris » Staf pengajar » Staf pengawas » Pengelola area servis » Pengunjung

Bekerja Mengelola internet café Menggunakan jasa internet Kegiatan servis

pameran

» Mengikuti pameran » Kegiatan servis Rekreasi Edukatif » Bekerja » Mengelola fasilitas » Rapat koordinasi » Berpartisipasi » Kegiatan servis

» Lavatory » Musholla » Ruang tunggu » Area penerima » Ruang internet » Ruang pengelola: · Ruang pimpinan · Ruang sekretaris » Ruang staf teknik » Gudang » Lavatory » Musholla » Area penerima » Ruang pameran » Ruang panitia » Gudang » Lavatory » Musholla

» Hall » Area penerima » Ruang pengelola:

» » » » »

»

»

Penunjang

Kegiatan pada Production House

» Staf penerima » Staf pengelola: · Pimpinan · Wakil pimpinan · Sekretaris · Staf humas » Direktur dan staf perencana dan produksi commit to » Direktur dan staf

» Bekerja » Mengelola House (PH) » Rapat koordinasi » Bertamu » Kegiatan servis

user

Production

» » » » » » » »

»

· Ruang pimpinan · Ruang wakil pimpinan · Ruang sekretaris Ruang staf pengajar Ruang loker dan istirahat staf pengawas Ruang arsip Ruang rapat Ruang bermain outdoor: · Area alam · Area terbuka · Area anarki · Area kebun · Area labirin · Area sains · Area struktur Ruang bermain indoor: · Area bahasa · Area fantasi · Area keahlian · Area akting · Area suara · Area sains · Area matematika Ruang tunggu pendamping/orang tua Ruang UKS Gudang Lavatory Musholla Hall Area penerima Ruang tamu Ruang pengelola: · Ruang pimpinan · Ruang wakil pimpinan · Ruang sekretaris · Ruang humas Ruang perencana dan


121

digilib.uns.ac.id

teknik » Direktur dan staf pemasaran » Direktur dan staf keuangan dan personalia » Pengelola area servis » Pengunjung

Kegiatan ruang serbaguna

» Staf penerima » Staf panitia » Pengelola area servis » Pengunjung

produksi

» Ruang teknik » Ruang pemasaran » Ruang keuangan dan

» Bekerja » Menggunakan ruang serbaguna

» Kegiatan servis

» » » » » » » » » » » »

» » Restoran

Food court

Toko kaset dan merchandise

Servis

» Staf penerima » Staf pengelola: · Pimpinan · Sekretaris · Staf humas » Staf pelayan dan koki » Pengelola area servis » Pengunjung

» » » »

» Staf pelayan dan koki » Staf pengelola: · Pimpinan · Sekretaris » Pengelola area servis » Pengunjung

» » » »

Bekerja Mengelola restoran Makan minum Kegiatan servis

Bekerja Mengelola food court Makan minum Kegiatan servis

» » » » »

»

» Staf penerima » Staf pengelola: · Pimpinan · Sekretaris » Staf pelayan » Pengelola area servis » Pengunjung

» Bekerja » Mengelola toko kaset dan

» Cleaning servis » Office Boy (OB) » Teknisi Mekanikal Elektrikal (ME) » Teknisi komunikasi dan data » Teknisi tata suara » Satpam » Pengunjung

» Pelayanan umum » Pelayanan dan

commit to

» » » »

merchandise

» Makan minum » Kegiatan servis

pemeliharaan Mekanikal Elektrikal bangunan » Pelayanan dan pemeliharaan jalur komunikasi dan data » Pelayanan dan pemeliharaan jalur tata suara » Ibadah » Istirahat » Makan dan minum » Metabolisme » Transportasi » Pengamanan stasiun televisi user » Parkir

» » » » » » » » »

» » » » » » » » » » » » » » » » »

personalia Ruang arsip Ruang rapat Gudang Lavatory Pantry Musholla Hall Area penerima Area ruang serbaguna Ruang panitia Ruang persiapan Gudang Lavatory Pantry Musholla Area penerima Area restoran Ruang pengelola: · Ruang pimpinan · Ruang sekretaris · Ruang humas Dapur Gudang Lavatory Musholla Area food court: · Tempat · Dapur · Gudang · Ruang duduk Ruang pengelola: · Ruang pimpinan · Ruang sekretaris Lavatory Musholla Area penerima Area toko Ruang pengelola: · Ruang pimpinan · Ruang sekretaris Ruang staf pelayan Gudang Lavatory Musholla Ruang staf servis Ruang teknisi ME Ruang tata suara Ruang loker dan istirahat Ruang panel Ruang transformator Ruang genset Ruang pompa Ruang STP Ruang reservoir Ruang mesin AC Ruang AHU Area cooling tower Ruang PABX Ruang MDF Pantry Ruang sampah

122


digilib.uns.ac.id

» » » » » »

Gudang umum Gudang ME Kantor keamanan Musholla Lavatory Tempat parkir: · Pengunjung (mobil dan motor) · Pengelola (mobil dan motor) » Eskalator » Lift: · Penumpang · Barang

3.2. Analisa Besaran Ruang Penentuan besaran ruang didasarkan pada pertimbangan: a) Analisa kegiatan dan wadah perencanaan ruang yang dijabarkan pada babIV b) Ukuran/besaran ruang berdasar pada standar perhitungan: 1. Neufert Architect Data (NAD) 2. Time Saver Standart for Building (TSS) 3. Conference, Convention, and Exhibition Facilities (CCEF) 4. Site Planning Standarts (SPS) 5. Design Standarts for Children Environments (DSCE) 6. Human Dimension and Interior (HDI) 7. Architectural Hand Book (AH) 8. Asumsi (A) Adapun perhitungan besaran ruang tersebut berhubungan dengan: a) Luasan unit fungsi/standard b) Ruang gerak manusia c) Dimensi manusia d) Peralatan standart yang digunakan Jarak pengawasan orang tua ke anak: a) Usia 0-2 tahun: 0-2 meter b) Usia 3-5 tahun: 2-5 meter c) Usia 6-8 tahun: 10 meter ke atas

Gambar 5.1 Jarak pengawasan orang tua ke anak (Sumber: Senda, Mitsuru. Play Space for Children. 1998. Tokyo: Ichigaya Publishing Co.,Ltd.)

commit to user


123

digilib.uns.ac.id

Gambar 5.2 Dimensi fasilitas permainan anak (Sumber: Ernst Neufert. 1996. Data Arsitek. Jakarta: Erlangga)

Setiap aktifitas membutuhkan adanya space untuk pergerakan (flow), besarnya flow tergantung oleh tingkat kenyamanan dan jenis kegiatan. Penentuan angka flow berdasarkan Data Arsitek: (Ernst Neufert, (1996), Data Arsitek, Erlangga, Jakarta)

5 – 10% = standard flow gerak minimum 20%

= kebutuhan keleluasaan gerak

30%

= tuntutan kenyamanan fisik

40%

= tuntutan kenyamanan psikis

50 %

= tuntutan persyaratan spesifik

kegiatan 60 %

= keterlibatan terhadap kegiatan

servis 100-200%= untuk ruang umum, hall dan open space Penentuan

besaran

ruang

pada

stasiun televisi anak ini adalah sebagai berikut: Tabel 5.4 Perhitungan besaran ruang (Sumber: analisa pribadi) WADAH

Ruang manajer umum

Ruang sekretaris Ruang wakil manajer stasiun

KAPASITAS

PERHITUNGAN UKURAN

KEGIATAN DIREKSI Standar: Standar m2/orang = 0.6 m2 Standar m2/orang: R.Kerja/kantor = 4.5 m2/orang Standar Peralatan: Meja + kursi = 1.5 m2 /orang Standar ruang arsip = 6 m2 1 orang » Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5m2 7 orang tamu » Ruang arsip = 6 m2 » Ruang tamu = 7 x 1.5 = 10.5m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Lavatory (1 wastafel,1closet,1 urinal,1bathub) = 0.35+ 0.9+0.39+3 = 4.64 m2 » Pantry = 6 m2 (asumsi) » Flow 40% x (4.5+6+10.5+2+4.64+6) = 13.46m2 1 orang » Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 20% X (4.5+2) = 1.3m2 1 orang » Ruangcommit kerja = 1 xto4.5user = 4.5m2 5 orang tamu » Ruang tamu = 5 x 1.5 = 7.5m2

LUAS

TOTAL LUAS/ KELOMPOK FASILITAS

47.1 ≈ 48m2

259 m2

7.8 ≈ 8m2 26.1 ≈ 27m2


televisi

Ruang wakil manajer fasilitas anak

Ruang penasehat hukum

Ruang rapat intern Ruang rapat besar Ruang arsip Ruang tamu Pantry Lavatory

Ruang manajer bisnis

Ruang akuntan

Ruang staf administrasi Ruang staf personalia Ruang staf perlengkapan Ruang arsip Ruang rapat

Ruang tamu Pantry

124

digilib.uns.ac.id

» Furniture = 2 m2 (asumsi) » Lavatory (1 wastafel,1closet ,1 urinal,1bathub) = 0.35+ 0.9+0.39+3 = 4.64 m2 » Flow 40% x (4.5+7.5+2+4.64) = 12.26m2 26.1 ≈ » Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 1 orang 27m2 » Ruang tamu = 5 x 1.5 = 7.5m2 5 orang tamu » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Lavatory (1 wastafel,1closet ,1 urinal,1bathub) = 0.35+ 0.9+0.39+3 = 4.64 m2 » Flow 40% x (4.5+7.5+2+4.64) = 12.26m2 26.1 ≈ » Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 1 orang 27m2 » Ruang tamu = 5 x 1.5 = 7.5m2 5 orang tamu » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Lavatory (1 wastafel,1closet ,1 urinal,1bathub) = 0.35+ 0.9+0.39+3 = 4.64 m2 » Flow 40% x (4.5+7.5+2+4.64) = 12.26m2 5 orang » Area rapat = 5 x 1.5 = 7.5 m2 11.4 ≈ » Furniture = 2 m2 (asumsi) 12m2 2 » Flow 20% x (7.5+2) = 12.26m 30 orang » Area rapat = 30 x 1.5 = 45 m2 56.4 ≈ » Furniture = 2 m2 (asumsi) 57m2 2 » Flow 20% x (45+2) = 9.4 m 7.2 ≈ 1 orang » Ruang arsip = 1 x 6 = 6 m2 8m2 » Flow 20% x (6) = 1.2 m2 2 10.5 ≈ 5 orang » Ruang tamu = 5 x 1.5 = 7.5m 12m2 » Flow 40% x (7.5) = 3m2 2 » Asumsi = 6 m 6 m2 12.78 @5 orang » Pria: ≈ · 5 urinoir = 5x0.39 = 1.95m2 15m2 · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (1.95+8+0.7) = 2.13m2 » Wanita: 10.44 ≈ · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 12m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (8+0.7) = 1.74 m2 TOTAL LUAS WADAH KEGIATAN DIREKSI = 259 m2 KEGIATAN ADMINISTRASI/BISNIS Standar: Standar m2/orang = 0.6 m2 Standar m2/orang: R.Kerja/kantor = 4.5 m2/orang Standar Peralatan: Meja + kursi = 1.5 m2 /orang Standar ruang arsip = 6 m2 19.6 ≈ 1 orang » Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 20m2 5 orang tamu » Ruang tamu = 5 x 1.5 = 7.5 m2 2 » Furniture = 2 m (asumsi) » Flow 40% x (4.5+7.5+2) = 5.6m2 1 orang » Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 7.8 ≈ » Furniture = 2 m2 (asumsi) 8m2 2 » Flow 20% x (4.5+2) = 1.3m 10 orang » Ruang kerja = 10 x 4.5 = 45 m2 54.8 ≈ » Furniture = 2 m2 (asumsi) 55m2 2 » Flow 20% x (45+2) = 9.8m 1 orang » Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 7.8 ≈ 8m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) 2 » Flow 20% x (4.5+2) = 1.3m 2 orang » Ruang kerja = 2 x 4.5 = 9 m2 13.2 ≈ » Furniture = 2 m2 (asumsi) 15m2 2 » Flow 20% x (9+2) = 2.2m 14.4 ≈ 2 orang » Ruang arsip = 2 x 6 = 12 m2 15 m2 » Flow 20% x (12) = 12.26m2 2 15 orang » Area rapat = 15 x 1.5 = 22.5m 29.4 ≈ » Furniture = 2 m2 (asumsi) 30m2 2 » Flow 20% x (22.5+2) = 4.9m 10.5 ≈ 5 orang » Ruang tamu = 5 x 1.5 = 7.5m2 2 12m2 » Flow 40% x (7.5)to = 3m commit user 2 » Asumsi = 6 m 6 m2

196 m2


Lavatory

Ruang manajer program

Ruang humas

Ruang produser eksekutif

Ruang pengawas produser Ruang produser

Ruang sutradara

125

digilib.uns.ac.id

12.78 » Pria: ≈ · 5 urinoir = 5x0.39 = 1.95m2 15m2 · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (1.95+8+0.7) = 2.13m2 » Wanita: 10.44 ≈ · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 12m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (8+0.7) = 1.74 m2 TOTAL LUAS WADAH KEGIATAN ADMINISTRASI/BISNIS = 196 m2 KEGIATAN PROGRAM Standar: Standar m2/orang = 0.6 m2/orang Standar m2/orang: R.Kerja/kantor = 4.5 m2/orang Standar tempat duduk usia 2 – 5 tahun m2/orang = 0.06 m2/seat Standar tempat duduk usia 6 – 10 tahun m2/orang: 0.12 m2/seat Standar tempat duduk dewasa m2/orang: 0.9 m2/seat Standar peralatan: meja + kursi = 1.5 m2 /orang 19.6 ≈ 1 orang » Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 20m2 5 orang tamu » Ruang tamu = 5 x 1.5 = 7.5 m2 2 » Furniture = 2 m (asumsi) » Flow 40% x (4.5+7.5+2) = 5.6m2 19.6 ≈ 1 orang » Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 20m2 5 orang tamu » Ruang tamu = 5 x 1.5 = 7.5 m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 40% x (4.5+7.5+2) = 5.6m2 15.4 ≈ 1 orang » Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 16m2 3 orang tamu » Ruang tamu = 3 x 1.5 = 4.5 m2 2 » Furniture = 2 m (asumsi) » Flow 40% x (4.5+4.5+2) = 4.4m2 1 orang » Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 9.1 ≈ » Furniture = 2 m2 (asumsi) 10m2 » Flow 40% x (4.5+2) = 2.6m2 60 m2 » Ruang produser acara: · Ruang kerja: ü Ruang kerja = 2 x 4.5 = 9 m2 ü Furniture = 4 m2 (asumsi) ü Flow 20% x (9+4) = 2.6m2 ü Total = 15.6 ≈ 16m2 · Ruang asisten: ü Ruang kerja = 2 x 1.5 = 3 m2 ü Flow 20% x (3) = 0.6m2 ü Total = 3.6 ≈ 4m2 · TOTAL = 20 m2 » Ruang produser rekanan: · Ruang kerja: ü Ruang kerja = 2 x 4.5 = 9 m2 ü Furniture = 4 m2 (asumsi) ü Flow 20% x (9+4) = 2.6m2 ü Total = 15.6 ≈ 16m2 · Ruang asisten: ü Ruang kerja = 2 x 1.5 = 3 m2 ü Flow 20% x (3) = 0.6m2 ü Total = 3.6 ≈ 4m2 · TOTAL = 20 m2 » Ruang produser lapangan: · Ruang kerja: ü Ruang kerja = 2 x 4.5 = 9 m2 ü Furniture = 4 m2 (asumsi) ü Flow 20% x (9+4) = 2.6m2 ü Total = 15.6 ≈ 16m2 · Ruang asisten: ü Ruang kerja = 2 x 1.5 = 3 m2 ü Flow 20% x (3) = 0.6m2 ü Total = 3.6 ≈ 4m2 · TOTAL = 20 m2 3 orang » Sutradara: 10 m2 · Ruang kerja = 3 x 1.5 = 4.5 m2 · Flowcommit 20% x (4.5) 0.9m2 to =user · Total = 5.4 ≈ 6m2 @5 orang

2604 m2


Ruang staf kreatif Ruang researcher

10 orang

Ruang penulis naskah

5 orang

10 orang

Ruang liputan lapangan

Ruang editing

Ruang penata seni

1 orang

Ruang set designer Ruang prop master Ruang sinematografer

3 orang

Ruang penata cahaya Ruang rapat

3 orang 15 orang

Pantry Lavatory

@5 orang

Main studio

30 orang

Ruang make up

10 orang

Ruang wardrobe

3 orang

126

digilib.uns.ac.id

» Asisten sutradara: · Ruang kerja = 2 x 1.5 = 3 m2 · Flow 20% x (3) = 0.6m2 · Total = 3.6 ≈ 4m2 » Ruang kerja = 10 x 1.5 = 15 m2 18 m2 » Flow 20% x (15) = 3m2 » Ruang kerja = 10 x 1.5 = 15 m2 20.4 ≈ 21m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) 2 » Flow 20% x (15+2) = 3.4m » Ruang kerja = 5 x 1.5 = 7.5 m2 11.4 ≈ » Furniture = 2 m2 (asumsi) 12m2 2 » Flow 20% x (7.5+2) = 1.9m » Ruang koordinator liputan: 20 m2 · Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5m2 · Flow 20% x (1.5) = 0.3m2 · Total = 1.8 ≈ 2m2 » Ruang reporter: · Ruang kerja = 10 x 1.5 = 15m2 · Flow 20% x (15) = 3m2 · Total = 18 m2 50 m2 » Ruang manajer editing: 2 · Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m · Furniture = 2 m2 (asumsi) · Flow 20% x (4.5+2) = 1.3m2 · Total = 7.8 ≈ 8m2 » Ruang staf editing: · Ruang kerja = 20 x 1.5 = 30 m2 · Furniture = 4 m2 (asumsi) · Flow 20% x (30+4) = 6.8m2 · Total = 40.8 ≈ 42m2 » Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 7.8 ≈ » Furniture = 2 m2 (asumsi) 8m2 2 » Flow 20% x (4.5+2) = 1.3m 5.4 ≈ » Ruang kerja = 3 x 1.5 = 4.5 m2 » Flow 20% x (4.5) = 0.9m2 6m2 2 5.4 ≈ » Ruang kerja = 3 x 1.5 = 4.5 m » Flow 20% x (4.5) = 0.9m2 6m2 15 m2 » Area kerja: · Ruang kerja = 3 x 1.5 = 4.5 m2 · Flow 20% x (4.5) = 0.9m2 · Total = 5.4 ≈ 6m2 » Ruang teknisi: · Ruang kerja = 5 x 1.5 = 7.5 m2 · Flow 20% x (7.5) = 1.5m2 · Total = 9m2 5.4 ≈ » Ruang kerja = 3 x 1.5 = 4.5 m2 6m2 » Flow 20% x (4.5) = 0.9m2 2 » Area rapat = 15 x 1.5 = 22.5m 29.4 ≈ » Furniture = 2 m2 (asumsi) 30m2 » Flow 20% x (22.5+2) = 4.9m2 » Asumsi = 6 m2 6 m2 12.78 » Pria: ≈ · 5 urinoir = 5x0.39 = 1.95m2 15m2 · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (1.95+8+0.7) = 2.13m2 » Wanita: 10.44 ≈ · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 12m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (8+0.7) = 1.74 m2 Total luas ruang pengelola = 361 m2 STUDIO KECIL (2 BUAH) » Stage = 30x 0.6 = 18 m2 42 m2 » Perlengkapan = 10 m2 (asumsi) » Flow 50% x (18+10) = 14m2 18 m2 » Area make up = 10x 1.5 = 15m2 » Flow 20% x 15 = 3m2 commit » Asumsi = 12 m2 to user 12 m2

127


Ruang ganti

Ruang rehearsal Green room Ruang sub control

@3 orang

4 orang

Gudang layar, dekorasi, properti

Main studio

Ruang make up Ruang wardrobe Ruang ganti

Ruang rehearsal Green room Ruang sub control Gudang layar, dekorasi, properti Lavatory artis

Lavatory audience

Hall Ruang audience

digilib.uns.ac.id

» » » » »

Ruang ganti pria = 3x0.6 = 1.8m2 Flow 20% x (1.8) = 0.36m2 Ruang ganti pria = 3x0.6 = 1.8m2 Flow 20% x (1.8) = 0.36m2 Asumsi = 0.5xluas stage = 21m2

2.16 ≈ 3m2 2.16 ≈ 3m2 21m2

» » » » »

Asumsi = 0.25xluas stage = 12m2 Teknisi = 4x1.5 = 6 m2 Peralatan = 6 m2 (asumsi) Flow 50% x (6+6) = 6m2 Asumsi = 0.25xluas stage = 12m2

12m2 18 m2 12m2

Total luas studio kecil = 141 m2 Total luas studio kecil = 2x141 = 282 m2 STUDIO SEDANG (1 BUAH) 100 orang » Stage = 100x 0.6 = 60 m2 120 » Perlengkapan = 20 m2 (asumsi) m2 » Flow 50% x (60+20) = 40m2 25 orang » Area make up = 25x 1.5 = 37.5m2 45 m2 2 » Flow 20% x 37.5 = 7.5m » Asumsi = 20 m2 20 m2 @10 orang

4 orang

» » » » »

Ruang ganti pria = 10x0.6 = 6m2 Flow 20% x (6) = 1.2m2 Ruang ganti pria = 10x0.6 = 6m2 Flow 20% x (6) = 1.2m2 Asumsi = 0.5xluas stage = 60m2

7.2 ≈ 8m2 7.2 ≈ 8m2 60 m2

» » » » »

Asumsi = 0.25xluas stage = 30m2 Teknisi = 4x1.5 = 6 m2 Peralatan = 6 m2 (asumsi) Flow 50% x (6+6) = 6m2 Asumsi = 0.25xluas stage = 30m2

30 m2 18 m2 30 m2

5.2 ≈ » Pria: 6m2 · 2 urinoir = 2x0.39 = 0.78m2 2 · 2 closet =2x (2x0.8) = 3.2m · 1 wastafel =1x 0.35= 0.35m2 · Flow 20% x (0.78+3.2+0.35) = 0.87 m2 » Wanita: 4.26 ≈ 5m2 · 2 closet =2x (2x0.8) = 3.2m2 2 · 1 wastafel =1x 0.35= 0.35m · Flow 20% x (3.2+0.35) = 0.71 m2 5.2 ≈ @2 orang » Pria: 6m2 · 2 urinoir = 2x0.39 = 0.78m2 · 2 closet =2x (2x0.8) = 3.2m2 · 1 wastafel =1x 0.35= 0.35m2 · Flow 20% x (0.78+3.2+0.35) = 0.87 m2 » Wanita: 4.26 ≈ 5m2 · 2 closet =2x (2x0.8) = 3.2m2 2 · 1 wastafel =1x 0.35= 0.35m · Flow 20% x (3.2+0.35) = 0.71 m2 Total luas studio sedang = 361 m2 STUDIO BESAR (1 BUAH) 120 100 orang » Hall = 100x0.6 = 60 m2 m2 » Flow 100% x (60) = 60 m2 131 300 orang » Tempat duduk usia 2 – 5 tahun: m2 · Luas = 100x0.06 = 6 m2 · Flow 20% x (6) = 1.2 m2 · Total = 7.2 ≈ 8 m2 » Tempat duduk usia 6 – 10 tahun: · Luas = 100x0.12 = 12 m2 · Flow 20% x (12) = 2.4 m2 · Total = 14.4 ≈ 15 m2 » Tempat duduk usia dewasa: · Luascommit = 100x0.9to = 90 m2 user · Flow 20% x (90) = 18 m2 @2 orang

128


Stage

100 orang

Ruang make up

50 orang

Ruang wardrobe Ruang ganti

Ruang rehearsal Green room Ruang press conference Ruang sub control Gudang layar, dekorasi, properti Lavatory artis

Lavatory audience

Main studio

Ruang control audio Ruang mixing Gudang

Area penerima

Main stage

Ruang audience

@20 orang

5 orang narasumber, 20 orang wartawan 6 orang

digilib.uns.ac.id

» » » » » »

· Total = 108 m2 Stage = 100x 0.6 = 60 m2 Perlengkapan = 20 m2 (asumsi) Flow 50% x (60+20) = 40m2 Area make up = 50x 1.5 = 75m2 Flow 20% x 75 = 15m2 Asumsi = 40 m2

40 m2

» » » » »

Ruang ganti pria = 20x0.6 = 12m2 Flow 20% x (12) = 2.4m2 Ruang ganti pria = 20x0.6 = 12m2 Flow 20% x (12) = 2.4m2 Asumsi = 0.5xluas stage = 60 m2

14.4 ≈ 15m2 14.4 ≈ 15m2 60 m2

» » » »

Asumsi = 0.25xluas stage = 30 m2 Area narasumber: 5x1.5 = 7.5m2 Area wartawan: 20x0.6 = 12m2 Flow 40% x (7.5+12) = 7.8m2

30 m2 27.3 ≈ 28m2

» » » »

Teknisi = 6x1.5 = 9 m2 Peralatan = 9 m2 (asumsi) Flow 50% x (9+9) = 9m2 Asumsi = 0.25xluas stage = 62.75m2

27 m2

120 m2 90 m2

62.75 ≈ 64 m2 12.78 ≈ 15m2

» Pria: · 5 urinoir = 5x0.39 = 1.95m2 · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (1.95+8+0.7) = 2.13m2 » Wanita: 10.44 ≈ · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 12m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (8+0.7) = 1.74 m2 12.78 @5 orang » Pria: ≈ · 5 urinoir = 5x0.39 = 1.95m2 2 15m2 · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (1.95+8+0.7) = 2.13m2 » Wanita: 10.44 ≈ · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 12m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (8+0.7) = 1.74 m2 Total luas studio besar = 794 m2 STUDIO REKAMAN DAN DUBBING (1 BUAH) 10 orang » Studio = 10x 0.6 = 6 m2 27m2 2 » Perlengkapan = 12 m (asumsi) » Flow 50% x (6+12) = 9 m2 1 orang Teknisi = 1x1.5 = 1.5 m2 6.75 ≈ Peralatan = 3 m2 (asumsi) 8m2 Flow 50% x (1.5+3) = 2.25 m2 1 orang Teknisi = 1x1.5 = 1.5 m2 6.75 ≈ Peralatan = 3 m2 (asumsi) 8m2 Flow 50% x (1.5+3) = 2.25 m2 » Asumsi = 0.25xluas studio = 6.75m2 6.75 ≈ 8 m2 Luas total studio rekaman dan dubbing = 51 m2 AMPHITEATER (1 BUAH) 50 orang » Ticketing = 2x1.5 = 3 m2 66 m2 » Pengunjung = 50x0.6 = 30 m2 » Flow 100% x (3+30) = 33m2 100 orang » Stage = 100x 0.6 = 60 m2 120 » Perlengkapan = 20 m2 (asumsi) m2 » Flow 50% x (60+20) = 40m2 60 m2 100 orang » Tempat duduk usia 2 – 5 tahun: 2 · Luas = 25x0.06 = 1.5 m · Flow 20% x (1.5) = 0.3 m2 · Totalcommit = 1.8 ≈ 2 to m2 user » Tempat duduk usia 6 – 10 tahun: @5 orang

129


» » » » » »

· Luas = 25x0.12 = 3 m2 · Flow 20% x (3) = 0.6 m2 · Total = 3.6 ≈ 4 m2 Tempat duduk usia dewasa: · Luas = 50x0.9 = 45 m2 · Flow 20% x (45) = 9 m2 · Total = 54 m2 Ruang panitia = 25x 1.5 = 37.5m2 Flow 20% x 37.5 = 7.5m2 Asumsi = 15 m2 Area make up = 10x 1.5 = 15m2 Flow 20% x 15 = 3 m2 Asumsi = 15 m2

» » » » » » » »

Ruang ganti pria = 10x0.6 = 6m2 Flow 20% x (6) = 1.2m2 Ruang ganti wanita = 10x0.6 = 6m2 Flow 20% x (6) = 1.2m2 Teknisi = 4x1.5 = 6 m2 Peralatan = 6 m2 (asumsi) Flow 50% x (6+6) = 6m2 Asumsi = 0.25xluas stage = 30m2

»

Ruang panitia Green room Ruang make up Ruang wardrobe Ruang ganti

Ruang control

Gudang dan bengkel layar, dekorasi, properti Lavatory artis

Lavatory audience

Ruang graphic art facility

Bengkel dan gudang besar layar, dekor, properti Gudang buangan

Processing film

Ruang gelap Ruang analisa

Ruang editing

25 orang

10 orang

@10 orang

4 orang

digilib.uns.ac.id

45 m2 15 m2 18 m2 15 m2 7.2 ≈ 8m2 7.2 ≈ 8m2 18 m2 30m2

12.78 » Pria: ≈ · 5 urinoir = 5x0.39 = 1.95m2 15m2 · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (1.95+8+0.7) = 2.13m2 » Wanita: 10.44 ≈ · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 12m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (8+0.7) = 1.74 m2 12.78 @5 orang » Pria: ≈ · 5 urinoir = 5x0.39 = 1.95m2 15m2 · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (1.95+8+0.7) = 2.13m2 » Wanita: 10.44 ≈ · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 12m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (8+0.7) = 1.74 m2 Total luas amphiteater = 457 m2 RUANG PENUNJANG PRODUKSI Ruang Persiapan Fasilitas Produksi 10 orang 277 » Area kerja = 10 x 0,6 = 6 m2 m2 » Peralatan = 30 m² (asumsi) » Flow 50% x 36 = 18 m2 » Total = 54 m2 10 orang » Area kerja = 10 x 0,6 = 6 m2 » Peralatan = 60 m² (asumsi) » Flow 50% x 66 = 33 m2 » Total = 99 m2 » Asumsi = 40 m2 @5 orang

Total luas ruang persiapan fasilitas produksi = 193 m2 Laboratorium 5 orang » Area kerja = 5 x 1.5 = 7.5 m2 » Peralatan = 15 m² (asumsi) » Flow 20% x 22.5 = 4.5 m2 » Total = 27 m2 » Asumsi = 15 m2 5 orang » Area kerja = 5 x 1.5 = 7.5 m2 » Peralatan = 10 m² (asumsi) » Flow 20% x 17.5 = 3.5 m2 » Total = 21 m2 5 orang » Area kerja = 5 x 1.5 7.5 m2 commit to =user » Peralatan = 10 m² (asumsi)


Ruang direktur pemberitaan

Ruang pimpinan redaksi

Ruang produser

Ruang editor Ruang staf redaksi Ruang penulis berita Ruang librarian Ruang liputan lapangan

Ruang arsip Ruang rapat

Ruang tamu Pantry Lavatory

Main studio

130

digilib.uns.ac.id

» Flow 20% x 17.5 = 3.5 m2 » Total = 21 m2 Total luas laboratorium= 84 m2 Luas ruang penunjang produksi = 277 m2 TOTAL LUAS WADAH KEGIATAN PROGRAM= 2604 m2 KEGIATAN PEMBERITAAN Standar: Standar m2/orang = 0,6 m2 2 Standar m /orang: R.Kerja/kantor = 4,5 m2/orang Standar Peralatan: Meja + kursi = 1,5 m2 /orang Standar ruang arsip = 6 m2 19.6 ≈ 1 orang » Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 20m2 5 orang tamu » Ruang tamu = 5 x 1.5 = 7.5 m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 40% x (4.5+7.5+2) = 5.6m2 22 m2 1 orang » Pimpinan redaksi: 3 orang tamu · Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 · Ruang tamu = 3 x 1.5 = 4.5 m2 · Furniture = 2 m2 (asumsi) · Flow 40% x (4.5+4.5+2) = 4.4m2 · Total = 15.4 ≈ 16m2 » Asisten pimpinan redaksi: · Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5m2 · Flow 20% x (4.5) = 0.9m2 · Total = 5.4 ≈ 6m2 20 m2 3 orang » Produser: · Ruang kerja = 3 x 4.5 = 13.5m2 · Flow 20% x (13.5) = 2.7m2 · Total = 16.2 ≈ 18m2 » Asisten produser: · Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5m2 · Flow 20% x (1.5) = 0.3m2 · Total = 1.8 ≈ 2m2 5.4 ≈ 3 orang » Ruang kerja = 3 x 1.5 = 4.5m2 6m2 » Flow 20% x (4.5) = 0.9m2 9 m2 5 orang » Ruang kerja = 5 x 1.5 = 7.5m2 » Flow 20% x (7.5) = 1.5m2 1.8 ≈ 1 orang » Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5m2 » Flow 20% x (1.5) = 0.3m2 2m2 2 1 orang » Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5m 1.8 ≈ » Flow 20% x (1.5) = 0.3m2 2m2 20 m2 » Ruang koordinator liputan: · Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5m2 · Flow 20% x (1.5) = 0.3m2 · Total = 1.8 ≈ 2m2 » Ruang reporter: · Ruang kerja = 10 x 1.5 = 15m2 · Flow 20% x (15) = 3m2 · Total = 18 m2 14.4 ≈ 2 orang » Ruang arsip = 2 x 6 = 12 m2 15 m2 » Flow 20% x (12) = 2.4m2 2 15 orang » Area rapat = 15 x 1.5 = 22.5m 29.4 ≈ » Furniture = 2 m2 (asumsi) 30m2 2 » Flow 20% x (22.5+2) = 4.9m 10.5 ≈ 5 orang » Ruang tamu = 5 x 1.5 = 7.5m2 12m2 » Flow 40% x (7.5) = 3m2 2 » Asumsi = 6 m 6 m2 12.78 @5 orang » Pria: ≈ · 5 urinoir = 5x0.39 = 1.95m2 15m2 · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (1.95+8+0.7) = 2.13m2 » Wanita: 10.44 ≈ · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 12m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (8+0.7) = 1.74 m2 Total luas ruang pengelola = 191 m2 RUANG STUDIO PRODUKSI BERITA (1 BUAH) commit to user 30 orang » Stage = 30x 0.6 = 18 m2 42 m2

327 m2

131


Ruang make up Ruang wardrobe Ruang ganti

Green room Ruang sub control Ruang master control

10 orang

@2 orang

4 orang

2 orang

Gudang property

Ruang manajer teknik

Ruang pengawas teknik Ruang master control Ruang screening /presentasi Ruang telecine

Ruang videotape recording Ruang audiotape recording Ruang perpustakaan audio visual Ruang kru produksi Ruang rapat

Gudang Lavatory

» » » » »

Perlengkapan = 10 m2 (asumsi) Flow 50% x (18+10) = 14m2 Area make up = 10x 1.5 = 15m2 Flow 20% x 15 = 3m2 Asumsi = 12 m2

» » » » » » » » » » » »

Ruang ganti pria = 2x0.6 = 1.2m2 Flow 20% x (1.2) = 0.24m2 Ruang ganti pria = 2x0.6 = 1.2m2 Flow 20% x (1.2) = 0.24m2 Asumsi = 0.25xluas stage = 10.5 ≈ 12m2 Teknisi = 4x1.5 = 6 m2 Peralatan = 6 m2 (asumsi) Flow 50% x (6+6) = 6m2 Teknisi = 2x3 = 6 m2 Peralatan = 6 m2 (asumsi) Flow 50% x (6+6) = 6m2 Asumsi = 0.25xluas stage = 10.5 ≈ 12m2

digilib.uns.ac.id

18 m2 12 m2 1.44 ≈ 2m2 1.44 ≈ 2m2 12m2 18 m2 18 m2 12 m2

Total luas stodio berita = 136 m2 TOTAL LUAS WADAH KEGIATAN PEMBERITAAN= 327 m2 KEGIATAN TEKNIK Standar: Standar m2/orang = 0,6 m2 2 Standar m /orang: R.Kerja/kantor = 4,5 m2/orang Standar Peralatan: Meja + kursi = 1,5 m2 /orang Ruang Teknik Produksi 1 orang » Manajer teknik: 30 m2 2 5 orang tamu · Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m · Ruang tamu = 5 x 1.5 = 7.5 m2 · Furniture = 2 m2 (asumsi) · Flow 40% x (4.5+7.5+2) = 5.6m2 · Total = 19.6 ≈ 20m2 » Asisten manajer teknik: · Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 · Furniture = 2 m2 (asumsi) · Flow 40% x (4.5+2) = 2.6m2 · Total = 9.1 ≈ 10m2 » Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 7.8 ≈ 1 orang » Furniture = 2 m2 (asumsi) 8m2 2 » Flow 20% x (4.5+2) = 1.3m 2 orang » Teknisi = 2x3 = 6 m2 (asumsi) 54 m2 » Peralatan = 30m2 (asumsi) » Flow 50% x (6+30) = 18m2 » Area screening = 4 m2 (asumsi) 26.4 ≈ 20 orang » Area staf evaluator = 20x 0.9 = 18 m2 27m2 » Flow 20% x (4+18) = 4.4 m2 5 orang » Teknisi = 5x1.5 = 7.5m2 26.25 » Peralatan = 10 m2 (asumsi) ≈ 27m2 » Flow 50% x (17.5) = 8.75 m2 » Asumsi = 25 m2 25 m2

15 orang

@5 orang

» Asumsi = 25 m2

25 m2

» Asumsi = 50 m2

50 m2

» Asumsi = 25 m2

25 m2

» » » » »

29.4 ≈ 30m2

Area rapat = 15 x 1.5 = 22.5m2 Furniture = 2 m2 (asumsi) Flow 20% x (22.5+2) = 4.9m2 Asumsi = 30 m2 Pria: · 5 urinoir = 5x0.39 = 1.95m2 · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 commit user · 2 wastafel =2x to 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (1.95+8+0.7) = 2.13m2

30 m2 12.78 ≈ 15m2

828 m2


3 mobil

Ruang pemancar

3 orang

Ruang microwave

3 orang

Ruang manajer pemasaran dan penjualan

Ruang staf iklan

Ruang manajer traffic Ruang staf traffic Ruang staf continuity Ruang pengawas pemasaran Ruang koordinator

» Asumsi = 30 m2

30 m2

» Asumsi = 30 m2

30 m2

» Asumsi = 30 m2

30 m22 60 m2

» Asumsi = 60 m2

Bengkel pemeliharaan OB Van Gudang

Ruang perlengkapan

digilib.uns.ac.id

» Wanita: 10.44 ≈ · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 12m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (8+0.7) = 1.74 m2 Total luas ruang teknik produksi= 358 m2 Ruang Teknik Umum » Asumsi = 60 m2 60 m2

Ruang central apparatus Ruang pusat data Ruang pusat operasi jaringan (NOC) Ruang perlengkapan Ruang peralatan lapangan

Garasi OB Van

132

Total luas ruang teknik umum = 210 m2 Ruang Produksi Luar » Mobil = 3x6.5 = 19.5 m2 87.75 » Luas = 3x19.5 = 58.5 m2 ≈ 88 » Flow 50% x 58.5 = 29.25 m2 m2 » Asumsi = 30 m2 30 m2 » Asumsi = 0.25xluas garasi = 22 m2 22 m2 Total luas ruang produksi luar = 140 m2 Ruang Transmisi » Teknisi = 3x1.5 = 4.5m2 51.75 » Peralatan = 30 m2 (asumsi) ≈ 52m2 » Flow 50% x (34.5) = 17.25 m2 » Teknisi = 3x1.5 = 4.5m2 36.75 ≈ » Peralatan = 20 m2 (asumsi) » Flow 50% x (24.5) = 12.25 m2 38m2 » Asumsi = 30 m2 30 m2

Total luas ruang transmisi =120 m2 TOTAL LUAS WADAH KEGIATAN TEKNIK = 828 m2 KEGIATAN PEMASARAN DAN PENJUALAN Standar: Standar m2/orang = 0,6 m2 Standar m2/orang: R.Kerja/kantor = 4,5 m2/orang Standar Peralatan: Meja + kursi = 1,5 m2 /orang 1 orang » Manajer pemasaran dan penjualan: 30 m2 5 orang tamu · Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 · Ruang tamu = 5 x 1.5 = 7.5 m2 · Furniture = 2 m2 (asumsi) · Flow 40% x (4.5+7.5+2) = 5.6m2 · Total = 19.6 ≈ 20m2 » Asisten manajer pemasaran dan penjualan: · Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 · Furniture = 2 m2 (asumsi) · Flow 40% x (4.5+2) = 2.6m2 · Total = 9.1 ≈ 10m2 5 orang » Ruang kerja = 5 x 4.5 = 22.5 m2 5.1 ≈ » Furniture = 3 m2 (asumsi) 6m2 » Flow 20% x (22.5+3) = 5.1m2 1 orang » Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 7.8 ≈ » Furniture = 2 m2 (asumsi) 8m2 2 » Flow 20% x (4.5+2) = 1.3m 5 orang » Ruang kerja = 5 x 1.5 = 7.5 m2 9 m2 » Flow 20% x (7.5) = 1.5m2 5.4 ≈ 3 orang » Ruang kerja = 3 x 1.5 = 4.5m2 6m2 » Flow 20% x (4.5) = 0.9m2 » Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 7.8 ≈ 1 orang » Furniture = 2 m2 (asumsi) 8m2 » Flow 20% x (4.5+2) = 1.3m2 4.2 ≈ 1 orang » Ruangcommit kerja = 1 xto1.5user = 1.5 m2 2 5m2 » Furniture = 2 m (asumsi)

192 m2

133


digilib.uns.ac.id

» » » » » » » » » » » » »

Flow 20% x (1.5+2) = 0.7m2 10 orang Ruang kerja = 10 x 1.5 = 15 m2 30 m2 Furniture = 10 m2 (asumsi) Flow 20% x (15+10) = 5m2 14.4 ≈ Ruang arsip 2 orang Ruang arsip = 2 x 6 = 12 m2 15 m2 Flow 20% x (12) = 12.26m2 2 Ruang rapat 15 orang Area rapat = 15 x 1.5 = 22.5m 29.4 ≈ Furniture = 2 m2 (asumsi) 30m2 2 Flow 20% x (22.5+2) = 4.9m 10.5 ≈ Ruang tamu 5 orang Ruang tamu = 5 x 1.5 = 7.5m2 12m2 Flow 40% x (7.5) = 3m2 2 Pantry Asumsi = 6 m 6 m2 12.78 Lavatory @5 orang Pria: ≈ · 5 urinoir = 5x0.39 = 1.95m2 15m2 · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (1.95+8+0.7) = 2.13m2 » Wanita: 10.44 ≈ · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 12m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (8+0.7) = 1.74 m2 TOTAL LUAS WADAH KEGIATAN PEMASARAN DAN PENJUALAN = 192 m2 FASILITAS EDUKASI REKREATIF Standar: Standar usia 2 – 5 tahun/orang = 0.5 m2/orang Standar usia 6 – dewasa/orang = 0.6 m2/orang Standar m2/orang: R.Kerja/kantor = 4,5 m2/orang Standar m2/orang: 0.12 m2/seat Standar Peralatan: Meja + kursi = 1,5 m2 /orang Standar ruang baca anak = 9m2/kelompok (4 meja+kursi) Standar rak buku koleksi = 0.54m2/buah Space pameran anak = 2.32m2/anak KURSUS PENYIARAN Hall 10 orang » Hall = 10x0.6 = 6 m2 12 m2 » Flow 100% x (6) = 6 m2 3.6 ≈ Area penerima 2 orang » Ruang kerja = 2 x 1.5 = 3m2 4m2 » Flow 20% x (3) = 0.6m2 Area pengelola: Ruang pimpinan 1 orang » Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 7.8 ≈ » Furniture = 2 m2 (asumsi) 8m2 2 » Flow 20% x (4.5+2) = 1.3m Ruang wakil 1 orang » Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5 m2 4.2 ≈ pimpinan 5m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) 2 » Flow 20% x (1.5+2) = 0.7m 1.8 ≈ Ruang 1 orang » Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5m2 » Flow 20% x (1.5) = 0.3m2 2m2 sekretaris 2 Ruang staf 6 orang » Ruang kerja = 6 x 1.5 = 9m 10.8 ≈ pengajar » Flow 20% x (9) = 1.8m2 12m2 2 Ruang arsip 1 orang » Ruang arsip = 1 x 6 = 6 m 7.2 ≈ 8m2 » Flow 20% x (6) = 1.2 m2 2 Ruang rapat 5 orang » Area rapat = 5 x 1.5 = 7.5 m 11.4 ≈ » Furniture = 2 m2 (asumsi) 12m2 » Flow 20% x (7.5+2) = 12.26m2 Ruang kelas 6 kelas,@15 » Ruang = 15x0.12 = 1.8m2 72 m2 2 anak » Furniture = 6m » Flow 40% x (1.8+6) = 3.12m2 » Total = 10.92 ≈ 12m2 » Total = 6 x 12 = 72m2 Ruang latihan dan ujian produksi TV: Studio kecil 30 orang » Stage = 30x 0.6 = 18 m2 28.8 ≈ » Perlengkapan = 6 m2 (asumsi) 30m2 » Flow 50% x (18+6) = 4.8m2 Ruang make up 3 orang » Area make up = 3x 1.5 = 4.5m2 5.4 ≈ 6m2 » Flow 20% x 4.5 = 0.9 m2 Ruang » Asumsi = 6 m2 6m2 wardrobe user= 1.2m2 Ruang ganti @2 orang » Ruangcommit ganti pria to = 2x0.6 1.44 ≈ » Flow 20% x (1.2) = 0.24m2 2m2 pemasaran Ruang staf pemasaran

1637 m2

134


Ruang rehearsal Ruang sub control Gudang dan ruang layar, dekorasi, property Ruang multimedia Ruang labkom

Hall Area penerima Area pengelola: Ruang pimpinan

4 orang

» » » » » » » » » » » » » » » » » » » »

Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 Furniture = 2 m2 (asumsi) Flow 20% x (4.5+2) = 1.3m2 Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5 m2 Furniture = 2 m2 (asumsi) Flow 20% x (1.5+2) = 0.7m2 Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5m2 Flow 20% x (1.5) = 0.3m2 Ruang kerja = 6 x 1.5 = 9m2 Flow 20% x (9) = 1.8m2 Ruang arsip = 1 x 6 = 6 m2 Flow 20% x (6) = 1.2 m2 Area rapat = 5 x 1.5 = 7.5 m2 Furniture = 2 m2 (asumsi) Flow 20% x (7.5+2) = 12.26m2 Ruang = 15x0.12 = 1.8m2 Furniture = 6m2 Flow 40% x (1.8+6) = 3.12m2 Total = 10.92 ≈ 12m2 Total = 6 x 12 = 72m2

» » » » » »

Stage = 30x 0.6 = 18 m2 Perlengkapan = 6 m2 (asumsi) Flow 50% x (18+6) = 4.8m2 Area make up = 3x 1.5 = 4.5m2 Flow 20% x 4.5 = 0.9 m2 Asumsi = 6 m2

Ruang rapat

5 orang

Ruang kelas

6 kelas,@15 anak

6 orang 1 orang

Ruang ujian: Studio kecil

30 orang

Ruang make up

3 orang

Area pengelola: Ruang pimpinan

Ruang wakil pimpinan

18 m2

Teknisi = 4x1.5 = 6 m2 Peralatan = 6 m2 (asumsi) Flow 50% x (6+6) = 6m2 Asumsi = 0.25xluas stage = 10.5 ≈ 12m2

1 orang

1 orang

Area penerima

» » » »

12 m2

Ruang = 30x0.12 = 3.6m2 13.44 ≈ Furniture = 6m2 Flow 40% x (3.6+6) = 3.84m2 15m2 10 orang Ruang = 10x1.5 = 15 m2 20.4 ≈ Furniture = 2 m2 21m2 Flow 20% x (15+2) = 3.4 m2 Total luas ruang kursus penyiaran = 256 m2 KURSUS SENI PERTUNJUKAN 10 orang » Hall = 10x0.6 = 6 m2 12 m2 2 » Flow 100% x (6) = 6 m 3.6 ≈ 2 orang » Ruang kerja = 2 x 1.5 = 3m2 4m2 » Flow 20% x (3) = 0.6m2

Ruang sekretaris Ruang staf pengajar Ruang arsip

Hall

1.44 ≈ 2m2 12m2

» » » » » »

1 orang

Gudang

» Ruang ganti pria = 2x0.6 = 1.2m2 » Flow 20% x (1.2) = 0.24m2 » Asumsi = 0.25xluas stage = 10.5 ≈ 12m2

30 orang


Ruang wardrobe Ruang ganti

digilib.uns.ac.id

@2 orang

» » » » »

1 orang

» » » » » »

7.8 ≈ 8m2 4.2 ≈ 5m2 1.8 ≈ 2m2 10.8 ≈ 12m2 7.2 ≈ 8m2 11.4 ≈ 12m2 72 m2

28.8 ≈ 30m2 5.4 ≈ 6m2 6m2

1.44 ≈ Ruang ganti pria = 2x0.6 = 1.2m2 2m2 Flow 20% x (1.2) = 0.24m2 2 1.44 ≈ Ruang ganti pria = 2x0.6 = 1.2m 2m2 Flow 20% x (1.2) = 0.24m2 Asumsi = 0.25xluas stage = 10.5 ≈ 12m2 12 m2 Total luas ruang kursus pertunjukan = 193 m2 KURSUS MUSIK MODERN 12 m2 10 orang » Hall = 10x0.6 = 6 m2 » Flow 100% x (6) = 6 m2 2 orang » Ruang kerja = 2 x 1.5 = 3m2 3.6 ≈ » Flow 20% x (3) = 0.6m2 4m2

1 orang

Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 Furniture = 2 m2 (asumsi) Flow 20% x (4.5+2) = 1.3m2 Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5 m2 commit user (asumsi) Furniture = 2 m2to Flow 20% x (1.5+2) = 0.7m2

7.8 ≈ 8m2 4.2 ≈ 5m2

135


Ruang sekretaris Ruang staf pengajar Ruang arsip

1 orang

Ruang rapat

5 orang

Ruang kelas

6 kelas,@15 anak

6 orang 1 orang

Ruang ujian: Studio kecil

30 orang

Ruang labkom

10 orang

Gudang

Hall

10 orang

Area penerima

2 orang

Ruang perpustakaan: Ruang katalog

10 orang

Ruang buku

50 rak

Ruang baca

100 orang

Ruang pengelola: Ruang pimpinan

Ruang sekretaris Ruang staf perlengkapan Ruang arsip

1 orang

1 orang 3 orang 2 orang

Gudang

Ruang tunggu

10 orang

Area penerima

2 orang

Ruang internet

50 orang


1 orang

Ruang sekretaris Ruang staf teknik Gudang

1 orang 3 orang

» » » » » » » » » » » » » »

Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5m2 Flow 20% x (1.5) = 0.3m2 Ruang kerja = 6 x 1.5 = 9m2 Flow 20% x (9) = 1.8m2 Ruang arsip = 1 x 6 = 6 m2 Flow 20% x (6) = 1.2 m2 Area rapat = 5 x 1.5 = 7.5 m2 Furniture = 2 m2 (asumsi) Flow 20% x (7.5+2) = 12.26m2 Ruang = 15x0.12 = 1.8m2 Furniture = 6m2 Flow 40% x (1.8+6) = 3.12m2 Total = 10.92 ≈ 12m2 Total = 6 x 12 = 72m2

digilib.uns.ac.id

1.8 ≈ 2m2 10.8 ≈ 12m2 7.2 ≈ 8m2 11.4 ≈ 12m2 72 m2

» » » » » » »

Stage = 30x 0.6 = 18 m2 28.8 ≈ 30m2 Perlengkapan = 6 m2 (asumsi) Flow 50% x (18+6) = 4.8m2 Ruang = 10x1.5 = 15 m2 20.4 ≈ Furniture = 2 m2 21m2 2 Flow 20% x (15+2) = 3.4 m Asumsi = 0.25xluas stage = 10.5 ≈ 12m2 12 m2 Total luas ruang kursus seni modern = 198 m2 PERPUSTAKAAN » Hall = 10x0.6 = 6 m2 12 m2 2 » Flow 100% x (6) = 6 m » Ruang kerja = 2 x 1.5 = 3m2 3.6 ≈ 4m2 » Flow 20% x (3) = 0.6m2 » » » » » » »

Ruang kerja = 10 x 1.5 = 15m2 Flow 20% x (15) = 3m2 Ruang buku = 50 x 0.54 = 27m2 Space anak = 50 x 0.12 = 6m2 Flow 40% x 33 = 13.2 m2 Ruang (1 kelompok 4 meja) = 25x9 = 225 m2 Flow 40% x 225 = 90 m2

18 m2 46.2 ≈ 48m2 315 m2

» » » » » » » » » »

Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 7.8 ≈ Furniture = 2 m2 (asumsi) 8m2 2 Flow 20% x (4.5+2) = 1.3m 1.8 ≈ Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5m2 2m2 Flow 20% x (1.5) = 0.3m2 2 5.4 ≈ Ruang kerja = 3 x 1.5 = 4.5m 6m2 Flow 20% x (4.5) = 0.9m2 2 14.4 ≈ Ruang arsip = 2 x 6 = 12 m 15 m2 Flow 20% x (12) = 12.26m2 Asumsi = 30 m2 30 m2 Total luas ruang perpustakaan = 470 m2 INTERNET CAFÉ » Ruang tunggu = 10x0.6 = 6 m2 12 m2 » Flow 100% x (6) = 6 m2 » Ruang kerja = 2 x 1.5 = 3m2 3.6 ≈ 4m2 » Flow 20% x (3) = 0.6m2 2 » Ruang internet = 50x1.5 = 75m 110.5 ≈ » Furniture = 10m2 (asumsi) 112m2 » Flow 30% x 85 = 25.5 m2

» » » » » » » »

Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 7.8 ≈ Furniture = 2 m2 (asumsi) 8m2 Flow 20% x (4.5+2) = 1.3m2 1.8 ≈ Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5m2 2m2 Flow 20% x (1.5) = 0.3m2 5.4 ≈ Ruang kerja = 3 x 1.5 = 4.5m2 6m2 Flow 20% x (4.5) = 0.9m2 Asumsi = 15 m2 15 m2 commit toluas user Total ruang perpustakaan = 162 m2 PAMERAN


Area penerima Ruang pameran Ruang pengelola: Ruang panitia Ruang persiapan Gudang Lavatory

2 orang 100 orang

25 orang

136

digilib.uns.ac.id

» Ruang kerja = 2 x 1.5 = 3m2 » Flow 20% x (3) = 0.6m2 » Ruang pameran = 100x2.32= 232m2

3.6 ≈ 4m2 232m2

» Ruang panitia = 25x 1.5 = 37.5m2 » Flow 20% x 37.5 = 7.5m2 » Asumsi = 25 m2

45 m2 25 m2

» Asumsi = 25 m2 25 m2 12.78 » Pria: ≈ · 5 urinoir = 5x0.39 = 1.95m2 15m2 · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (1.95+8+0.7) = 2.13m2 » Wanita: 10.44 ≈ · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 12m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (8+0.7) = 1.74 m2 Total luas ruang perpustakaan = 358 m2 TOTAL LUAS WADAH KEGIATAN EDUKASI REKREATIF = 1637 m2 FASILITAS REKREASI EDUKATIF Standar: Standar usia 2 – 5 tahun/orang = 0.5 m2/orang Standar usia 6 – dewasa/orang = 0.6 m2/orang Standar m2/orang: R.Kerja/kantor = 4,5 m2/orang Standar tempat duduk usia 2 – 5 tahun m2/orang = 0.06 m2/seat Standar tempat duduk usia 6 – 10 tahun m2/orang: 0.12 m2/seat Standar Peralatan: Meja + kursi = 1,5 m2 /orang Standar kamar mandi = 3m2/KM/100org; 1,5m2/urinoir/25orang; 1,5m2/wastafel/KM FASILITAS ANAK (USIA 2-5 TAHUN) Hall 25 orang » Hall = 25x0.6 = 15 m2 30 m2 » Flow 100% x (15) = 15 m2 Area penerima 2 orang » Ruang kerja = 2 x 1.5 = 3m2 3.6 ≈ 4m2 » Flow 20% x (3) = 0.6m2 Ruang bermain outdoor: Area alam 25 orang » Area bermain = 20 m2 (asumsi) 42.25 » Area anak = 25x0.5 = 12.5m2 ≈ » Flow 30% x(20+12.5)= 9.75m2 45m2 Area terbuka 25 orang » Area bermain = 30 m2 (asumsi) 85 m2 » Area anak = 25x0.5 = 12.5m2 » Flow 100% x(30+12.5)= 42.5 m2 Area anarki 25 orang » Area bermain = 15 m2 (asumsi) 35.75 » Area anak = 25x0.5 = 12.5m2 ≈ 36m2 » Flow 30% x(15+12.5)= 8.25m2 Area kebun 25 orang » Area bermain = 15 m2 (asumsi) 35.75 ≈ » Area anak = 25x0.5 = 12.5m2 » Flow 30% x(15+12.5)= 8.25m2 36m2 Area labirin 25 orang » Area bermain = 20 m2 (asumsi) 42.25 » Area anak = 25x0.5 = 12.5m2 ≈ 45m2 » Flow 30% x(20+12.5)= 9.75m2 Area sains 25 orang » Area bermain = 15 m2 (asumsi) 35.75 » Area anak = 25x0.5 = 12.5m2 ≈ 36m2 » Flow 30% x(15+12.5)= 8.25m2 Area struktur 25 orang » Area bermain = 20 m2 (asumsi) 42.25 » Area anak = 25x0.5 = 12.5m2 ≈ 45m2 » Flow 30% x(20+12.5)= 9.75m2 Ruang bermain indoor: Area bahasa 4 kelas @15 » Ruang = 15x0.06 = 0.9m2 40 m2 anak » Furniture = 6m2 » Flow 40% x (0.9+6) = 2.76m2 » Total = 9.66 ≈ 10m2 » Total = 4 x 10 = 40m2 Area fantasi 4 kelas @15 » Ruang = 15x0.06 = 0.9m2 40 m2 anak » Furniture = 6m2 » Flow 40% x (0.9+6) = 2.76m2 to2 user » Total =commit 9.66 ≈ 10m » Total = 4 x 10 = 40m2 @5 orang

2268 m2

137


Area keahlian

4 kelas @15 anak

Area akting

4 kelas @15 anak

Area suara

4 kelas @15 anak

Area sains

4 kelas @15 anak

Area matematika

4 kelas @15 anak

Ruang tunggu pendamping/ora ng tua Ruang UKS Gudang Lavatory pria

Lavatory wanita

Musholla

Hall Area penerima Ruang pengelola: Ruang pimpinan

25 orang

Ruang = 15x0.06 = 0.9m2 Furniture = 6m2 Flow 40% x (0.9+6) = 2.76m2 Total = 9.66 ≈ 10m2 Total = 4 x 10 = 40m2 Ruang = 15x0.06 = 0.9m2 Furniture = 6m2 Flow 40% x (0.9+6) = 2.76m2 Total = 9.66 ≈ 10m2 Total = 4 x 10 = 40m2 Ruang = 15x0.06 = 0.9m2 Furniture = 6m2 Flow 40% x (0.9+6) = 2.76m2 Total = 9.66 ≈ 10m2 Total = 4 x 10 = 40m2 Ruang = 15x0.06 = 0.9m2 Furniture = 6m2 Flow 40% x (0.9+6) = 2.76m2 Total = 9.66 ≈ 10m2 Total = 4 x 10 = 40m2 Ruang = 15x0.06 = 0.9m2 Furniture = 6m2 Flow 40% x (0.9+6) = 2.76m2 Total = 9.66 ≈ 10m2 Total = 4 x 10 = 40m2 Asumsi = 30 m2

5 orang

» » » » » » » » » » » » » »

1 orang

» » » » » » » » » » » »

Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 Furniture = 2 m2 (asumsi) Flow 20% x (4.5+2) = 1.3m2 Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5 m2 Furniture = 2 m2 (asumsi) Flow 20% x (1.5+2) = 0.7m2 Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5m2 Flow 20% x (1.5) = 0.3m2 Ruang kerja = 20 x 1.5 = 30m2 Furniture = 6 m2 (asumsi) Flow 20% x (30+6) = 7.2m2 Asumsi = 30 m2

» » » » »

Ruang arsip = 1 x 6 = 6 m2 Flow 20% x (6) = 1.2 m2 Area rapat = 10 x 1.5 = 15m2 Furniture = 4 m2 (asumsi) Flow 20% x (15+4) 3.8m2 commit to =user

40 m2

40 m2

40 m2

40 m2

40 m2

30 m2

35 m2 Ruang = 5x5 = 25 m2 Flow 40% x 25 = 10 m2 Asumsi = 15 m2 15 m2 100 orang Kamar mandi = 1x3 = 3m2 13.65 ≈ 15 Urinoir = 4x1.5 = 6 m2 m2 Wastafel = 1x1.5 = 1.5 m2 Flow 30% x (3+6+1.5) = 3.15 Kamar mandi = 1x3 = 3m2 5.85 ≈ Wastafel = 1x1.5 = 1.5 m2 6 m2 Flow 30% x (3+1.5) = 1.35 18.9 ≈ 10 orang Area wudlu = 5x0.6 = 3 m2 20m2 Area sholat = 10x (0.85) = 8.5 m2 Furniture = 2 m2 Flow 40% x (3+8.5+2) = 5.4m2 Total luas fasilitas anak usia 2 – 5 tahun = 723 m2 FASILITAS ANAK (USIA 6-10 TAHUN) 30 m2 25 orang » Hall = 25x0.6 = 15 m2 » Flow 100% x (15) = 15 m2 3.6 ≈ 2 orang » Ruang kerja = 2 x 1.5 = 3m2 4m2 » Flow 20% x (3) = 0.6m2


1 orang

Ruang sekretaris Ruang staf pengajar

1 orang 20 orang

Ruang loker dan istirahat staf pengawas Ruang arsip

30 orang

Ruang rapat

10 orang

Ruang bermain

» » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » »

digilib.uns.ac.id

1 orang

7.8 ≈ 8m2 4.2 ≈ 5m2 1.8 ≈ 2m2 43.2 ≈ 45m2 30 m2 7.2 ≈ 8m2 22.8 ≈ 24m2

138


outdoor: Area alam

50 orang

Area terbuka

50 orang

Area anarki

50 orang

Area kebun

50 orang

Area labirin

50 orang

Area sains

50 orang

Area struktur

50 orang

Ruang bermain indoor: Area bahasa

4 kelas @15 anak

Area fantasi

4 kelas @15 anak

Area keahlian

4 kelas @15 anak

Area akting

4 kelas @15 anak

Area suara

4 kelas @15 anak

Area sains

4 kelas @15 anak

Area matematika

4 kelas @15 anak

Ruang tunggu pendamping/ora ng tua Ruang UKS

10 orang 5 orang

Gudang Lavatory pria

200 orang

Lavatory wanita

200 orang

digilib.uns.ac.id

» » » » » » » » » » » » » » » » » » » » »

Area bermain = 40 m2 (asumsi) Area anak = 50x0.6 = 30m2 Flow 30% x(40+30)= 21m2 Area bermain = 60 m2 (asumsi) Area anak = 50x0.6 = 30m2 Flow 100% x(60+30)= 90 m2 Area bermain = 30 m2 (asumsi) Area anak = 50x0.6 = 30m2 Flow 30% x(30+30)= 18m2 Area bermain = 30 m2 (asumsi) Area anak = 50x0.6 = 30m2 Flow 30% x(30+30)= 18m2 Area bermain = 40 m2 (asumsi) Area anak = 50x0.6 = 30m2 Flow 30% x(40+30)= 21m2 Area bermain = 30 m2 (asumsi) Area anak = 50x0.6 = 30m2 Flow 30% x(30+30)= 18m2 Area bermain = 40 m2 (asumsi) Area anak = 50x0.6 = 30m2 Flow 30% x(40+30)= 21m2

91 m2

» » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » »

Ruang = 15x0.12 = 1.8m2 Furniture = 12m2 Flow 40% x (1.8+12) = 5.52m2 Total = 19.32 ≈ 20m2 Total = 4 x 20 = 80m2 Ruang = 15x0.12 = 1.8m2 Furniture = 12m2 Flow 40% x (1.8+12) = 5.52m2 Total = 19.32 ≈ 20m2 Total = 4 x 20 = 80m2 Ruang = 15x0.12 = 1.8m2 Furniture = 12m2 Flow 40% x (1.8+12) = 5.52m2 Total = 19.32 ≈ 20m2 Total = 4 x 20 = 80m2 Ruang = 15x0.12 = 1.8m2 Furniture = 12m2 Flow 40% x (1.8+12) = 5.52m2 Total = 19.32 ≈ 20m2 Total = 4 x 20 = 80m2 Ruang = 15x0.12 = 1.8m2 Furniture = 12m2 Flow 40% x (1.8+12) = 5.52m2 Total = 19.32 ≈ 20m2 Total = 4 x 20 = 80m2 Ruang = 15x0.12 = 1.8m2 Furniture = 12m2 Flow 40% x (1.8+12) = 5.52m2 Total = 19.32 ≈ 20m2 Total = 4 x 20 = 80m2 Ruang = 15x0.12 = 1.8m2 Furniture = 12m2 Flow 40% x (1.8+12) = 5.52m2 Total = 19.32 ≈ 20m2 Total = 4 x 20 = 80m2 Asumsi = 15 m2

80 m2

» » » » » » » »

Ruang = 5x5 = 25 m2 Flow 40% x 25 = 10 m2 Asumsi = 20 m2 Kamar mandi = 2x3 = 6m2 Urinoir = 8x1.5 = 12 m2 Wastafel = 2x1.5 = 3 m2 Flow 30% x (6+12+3) = 6.3m2 commit to user Kamar mandi = 2x3 = 6m2

180 m2 78 m2 78 m2 91 m2 78 m2 91 m2

80 m2

80 m2

80 m2

80 m2

80 m2

80 m2

15 m2 35 m2 20 m2 27.3 ≈ 28 m2 11.7 ≈

139


Musholla

Hall Area penerima Ruang tamu Ruang pengelola: Ruang pimpinan

» » » » » »

12 m2 Wastafel = 2x1.5 = 3 m2 Flow 30% x (6+3) = 2.7m2 30.8 ≈ 20 orang Area wudlu = 5x0.6 = 3 m2 32m2 Area sholat = 20x (0.85) = 17m2 2 Furniture = 2 m Flow 40% x (3+17+2) = 8.8m2 Total luas fasilitas anak usia 6 – 10 tahun = 1545 m2 TOTAL LUAS WADAH KEGIATAN REKREASI EDUKATIF = 2268 m2 PENUNJANG Standar: Standar dewasa/orang = 0.6 m2/orang 2 Standar m /orang: R.Kerja/kantor = 4,5 m2/orang Standar Peralatan: Meja + kursi = 1,5 m2 /orang Standar tempat duduk dewasa m2/orang: 0.9 m2/seat PRODUCTION HOUSE 10 orang » Hall = 10x0.6 = 6 m2 12 m2 » Flow 100% x (6) = 6 m2 3.6 ≈ 2 orang » Ruang kerja = 2 x 1.5 = 3m2 4m2 » Flow 20% x (3) = 0.6m2 10.5 ≈ 5 orang » Ruang tamu = 5 x 1.5 = 7.5m2 12m2 » Flow 40% x (7.5) = 3m2

1 orang


1 orang

Ruang sekretaris Ruang humas

1 orang

Ruang perencana dan produksi

11 orang

1 orang

» » » » » » » » » » » »

»

Ruang teknik

4 orang

»

»

Ruang pemasaran

3 orang

»

»

Ruang keuangan dan personalia

digilib.uns.ac.id

4 orang

»

»

Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 Furniture = 2 m2 (asumsi) Flow 20% x (4.5+2) = 1.3m2 Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5 m2 Furniture = 2 m2 (asumsi) Flow 20% x (1.5+2) = 0.7m2 Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5m2 Flow 20% x (1.5) = 0.3m2 Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5 m2 Furniture = 2 m2 (asumsi) Flow 20% x (1.5+2) = 0.7m2 Direktur: · Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5m2 · Furniture = 2 m2 (asumsi) · Flow 30% x 3.5 = 1.05m2 · Total = 4.55m2 ≈ 5m2 Staff: · Ruang kerja = 10 x 1.5 = 15m2 · Flow 20% x 15 = 3m2 · Total = 18m2 Direktur: · Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5m2 · Furniture = 2 m2 (asumsi) · Flow 30% x 3.5 = 1.05m2 · Total = 4.55m2 ≈ 5m2 Staff: · Ruang kerja = 3 x 1.5 = 4.5m2 · Flow 20% x 4.5 = 0.9m2 · Total = 5.4m2 ≈ 6m2 Direktur: · Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5m2 · Furniture = 2 m2 (asumsi) · Flow 30% x 3.5 = 1.05m2 · Total = 4.55m2 ≈ 5m2 Staff: · Ruang kerja = 2 x 1.5 = 3m2 · Flow 20% x 3 = 0.6m2 · Total = 3.6m2 ≈ 4m2 Direktur: · Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5m2 · Furniture = 2 m2 (asumsi) · Flow 30% x 3.5 = 1.05m2 · Total = 4.55m2 ≈ 5m2 Staff: · Ruang kerja = to 3 x 1.5 = 4.5m2 commit user · Flow 20% x 4.5 = 0.9m2

7.8 ≈ 8m2 4.2 ≈ 5m2 1.8 ≈ 2m2 4.2 ≈ 5m2 23 ≈ 24m2

11 ≈ 12m2

9≈ 10m2

11 ≈ 12m2

1942 m2

140


Ruang arsip

1 orang

Ruang rapat

10 orang

Gudang Lavatory

@2 orang

Hall

10 orang

Area penerima

2 orang

Area ruang serbaguna

50 orang

Ruang pengelola: Ruang panitia Ruang persiapan Gudang Pantry Lavatory

15 orang

@2 orang

Area penerima

2 orang

Area restoran

100 orang


Ruang sekretaris Ruang humas

1 orang

1 orang 1 orang

Dapur Lavatory

@3 orang

digilib.uns.ac.id

· Total = 5.4m2 ≈ 6m2 » Ruang arsip = 1 x 6 = 6 m2 7.2 ≈ » Flow 20% x (6) = 1.2 m2 8m2 » Area rapat = 10 x 1.5 = 15m2 22.8 ≈ 24m2 » Furniture = 4 m2 (asumsi) » Flow 20% x (15+4) = 3.8m2 » Asumsi = 15 m2 15 m2 5.2 ≈ » Pria: 6m2 · 2 urinoir = 2x0.39 = 0.78m2 2 · 2 closet =2x (2x0.8) = 3.2m · 1 wastafel =1x 0.35= 0.35m2 · Flow 20% x (0.78+3.2+0.35) = 0.87 m2 » Wanita: 4.26 ≈ 5m2 · 2 closet =2x (2x0.8) = 3.2m2 · 1 wastafel =1x 0.35= 0.35m2 · Flow 20% x (3.2+0.35) = 0.71 m2 Total luas production house = 164 m2 RUANG SERBAGUNA » Hall = 10x0.6 = 6 m2 12 m2 » Flow 100% x (6) = 6 m2 » Ruang kerja = 2 x 1.5 = 3m2 3.6 ≈ 4m2 » Flow 20% x (3) = 0.6m2 81 m2 » Stage: · Stage = 10x 0.6 = 6 m2 · Perlengkapan = 12 m2 (asumsi) · Flow 50% x (6+12) = 9m2 · Total = 27 m2 » Area duduk: · Luas ruang = 50x0.9 = 45 m2 · Flow 20% x (45) = 9 m2 · Total = 54 m2 » Ruang panitia = 15x 1.5 = 22.5m2 » Flow 20% x 22.5 = 4.5m2 » Asumsi = 12 m2

27 m2 12 m2

» Asumsi = 12 m2 12 m2 2 » Asumsi = 6 m 6 m2 5.2 ≈ » Pria: 6m2 · 2 urinoir = 2x0.39 = 0.78m2 · 2 closet =2x (2x0.8) = 3.2m2 · 1 wastafel =1x 0.35= 0.35m2 · Flow 20% x (0.78+3.2+0.35) = 0.87 m2 » Wanita: 4.26 ≈ 5m2 · 2 closet =2x (2x0.8) = 3.2m2 2 · 1 wastafel =1x 0.35= 0.35m · Flow 20% x (3.2+0.35) = 0.71 m2 Total luas ruang serbaguna = 165m2 RESTORAN 3.6 ≈ » Ruang kerja = 2 x 1.5 = 3m2 » Flow 20% x (3) = 0.6m2 4m2 » Area makan = 100x3.8 = 380m2 456.62 » Area wastafel = 4x0.13 = 0.52m2 ≈ » Flow 20% x (380+0.52) = 76.1m2 458m2 » » » » » » » » »

Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 Furniture = 2 m2 (asumsi) Flow 20% x (4.5+2) = 1.3m2 Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5m2 Flow 20% x (1.5) = 0.3m2 Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5 m2 Furniture = 2 m2 (asumsi) Flow 20% x (1.5+2) = 0.7m2 Dapur = 200x1.5 = 300 m2

» Pria : commit to user · 3 urinoir = 3x0.39 = 1.17m2

7.8 ≈ 8m2 1.8 ≈ 2m2 4.2 ≈ 5m2 300 m2 7.58 ≈ 8m2

141


»

Area food court

Ruang duduk Ruang pengelola: Ruang pimpinan

Ruang sekretaris Lavatory

Area penerima Area toko Ruang pengelola: Ruang pimpinan

Ruang sekretaris Ruang staf pelayan Gudang

Ruang staf servis Ruang teknisi ME Ruang tata suara Ruang loker dan istirahat Ruang panel

20 buah

100 orang

» » » » » » » »

digilib.uns.ac.id

· 3 closet =3x (2x0.8) = 4.8m2 · 1 wastafel =1x 0.35= 0.35m2 · Flow 20% x (1.17+4.8+0.35) = 1.26 m2 Wanita : 6.6 ≈ 8m2 · 3 closet =3x (2x0.8) = 4.8m2 2 · 2 wastafel = 2x 0.35 = 0.7m · Flow 20% x (4.8+0.7) = 1.1m2 Total luas restoran = 793 m2 FOOD COURT 360 Asumsi = 4 m2 m2 Dapur = 6m2 Gudang = 4m2 Flow 20% x (4+6+4) = 2.8 m2 Luas @foodcourt = 16.8≈ 18m2 Total area foodcourt = 20x18 = 360m2 Luas = 100x2.25 = 225m2 270 m2 Flow 20% x 225 = 45m2

» » » » » »

Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 7.8 ≈ Furniture = 2 m2 (asumsi) 8m2 2 Flow 20% x (4.5+2) = 1.3m 1.8 ≈ 1 orang Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5m2 Flow 20% x (1.5) = 0.3m2 2m2 7.58 ≈ @3 orang Pria : 8m2 · 3 urinoir = 3x0.39 = 1.17m2 2 · 3 closet =3x (2x0.8) = 4.8m · 1 wastafel =1x 0.35= 0.35m2 · Flow 20% x (1.17+4.8+0.35) = 1.26 m2 » Wanita : 6.6 ≈ 8m2 · 3 closet =3x (2x0.8) = 4.8m2 2 · 2 wastafel = 2x 0.35 = 0.7m · Flow 20% x (4.8+0.7) = 1.1m2 Total luas food court = 656 m2 TOKO KASET DAN MERCHANDISE 3.6 ≈ 2 orang » Ruang kerja = 2 x 1.5 = 3m2 4m2 » Flow 20% x (3) = 0.6m2 » Asumsi = 50 m2 50 m2 1 orang

» Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 7.8 ≈ » Furniture = 2 m2 (asumsi) 8m2 » Flow 20% x (4.5+2) = 1.3m2 1.8 ≈ 1 orang » Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5m2 » Flow 20% x (1.5) = 0.3m2 2m2 2 5.4 ≈ 5 orang » Ruang kerja = 5 x 1.5 = 4.5m » Flow 20% x (4.5) = 0.9m2 6m2 » Asumsi = 12 m2 12 m2 Total luas toko kaset dan merchandise (1 buah) = 82 m2 Total 2 buah toko = 164 m2 TOTAL LUAS WADAH KEGIATAN PENUNJANG = 1942 m2 SERVIS Standar: Standar usia 2 – 5 tahun/orang = 0.5 m2/orang Standar usia 6 – dewasa/orang = 0.6 m2/orang Standar m2/orang: R.Kerja/kantor = 4,5 m2/orang Standar m2/orang: 0.12 m2/seat Standar Peralatan: Meja + kursi = 1,5 m2 /orang Standar mobil 3m x 4,5m; Standar motor 1m x 2m; Standar bus 3m x 12m 10 orang » Asumsi = 20 m2 20 m2 1 orang

10 orang

10 orang

» » » » » » »

Teknisi = 10x1.5 = 15 m2 Furniture = 2 m2 Flow 20% x (15+2) = 3.4 m2 Teknisi = 10x1.5 = 15 m2 Furniture = 2 m2 Flow 20% x (15+2) = 3.4 m2 Asumsi = 20 m2

commit to user

» Ruang MDP = 12 m2

18.4 ≈ 20m2 18.4 ≈ 20m2 20 m2 48 m2

8711 m2

142


» Ruang panel = 6x6 = 36 m2 » Ruang transformator = 2x36 = 72 m2

Ruang transformator Ruang genset

» » » » » » » »

Ruang pompa Ruang STP Ruang reservoir Ruang mesin AC Ruang AHU Area cooling tower Ruang PABX Ruang MDF Pantry Ruang sampah Gudang umum Gudang ME Kantor keamanan Musholla

20 orang

Lavatory

@5 orang

200 buah

72 m2

1 unit genset = 56m2 Flow 50% = 0.5 x 56 = 28 m2 Total = 56 + 28 = 84 m2 Kebutuhan = 3x84 = 252m2 Perhitungan air bersih = 48m2 Ruang STP = 3x16 = 48m2 Ruang reservoir = 6x12 = 72 m2 Ruang mesin AC = 80 m2

252 ≈ 260m2

» Perhitungan kebutuhan AC = 48 m2 » Area cooling tower = 60 m2

48 m2 60 m2

» » » » » » »

Ruang PABX = 1x24 = 24 m2 Ruang MDF = 1x18 = 18 m2 Asumsi = 15m2 Ruang sampah = 12 m2 Asumsi = 15m2 Asumsi = 15m2 Asumsi = 30m2

24 m2 18 m2 15 m2 12 m2 15 m2 15 m2 30 m2

» » » » » » »

Area wudlu = 5x0.6 = 3 m2 Area sholat = 20x (0.85) = 17m2 Furniture = 2 m2 Flow 40% x (3+17+2) = 8.8m2 Total = 30.8 ≈ 32m2 Kebutuhan = 3x32 = 96 m2 Pria: · 5 urinoir = 5x0.39 = 1.95m2 · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (1.95+8+0.7) = 2.13m2 Wanita: · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (8+0.7) = 1.74 m2 Mobil: 200x13.5 = 2700 m2 Flow 50% x 2700 = 1350 m2 Bus: 20x36 = 720 m2 Flow 50% x 720 = 360 m2 Motor: 400x2 = 800 m2 Flow 50% x 800 = 400 m2 Mobil: 50x13.5 = 675 m2 Flow 50% x 675 = 337.5 m2

96 m2

»

Tempat parkir pengunjung

digilib.uns.ac.id

» » » » » » » »

48 m2 48 m2 72 m2 80 m2

12.78 ≈ 15m2

10.44 ≈ 12m2

4050 m2 20 buah 1080 m2 400 buah 1200 m2 Tempat parkir 50 buah 1012.5 pengelola ≈1013 m2 300 100 buah » Motor: 100x2 = 200 m2 » Flow 50% x 200 = 100 m2 m2 TOTAL LUAS WADAH KEGIATAN SERVIS = 8711 m2 TOTAL LUAS SELURUH WADAH KEGIATAN STASIUN TELEVISI YANG DIRENCANAKAN

18929 m2

Dari perhitungan masing – masing fungsi bangunan di atas, maka dapat diketahui luas lahan dan jumlah lantai yang dibutuhkan untuk perencanaan bangunan stasiun televisi swasta anak di Surakarta. Diketahui: A. Perhitungan luas total bangunan: m2

a) Total luas wadah kegiatan stasiun televisi

= 18929

b) Sirkulasi 20%

= 3785.8 m2

TOTAL LUAS BANGUNAN

+ = 22714.8 ≈ 22750m2

B. Luas site terpilih = 37100 m2, dengan commit Building to user coverage 50 – 75%, maka

143


digilib.uns.ac.id

Luas tanah yang dapat digunakan untuk peletakan bangunan = 50%x37100 m2 = 18550m2 C. Jumlah lantai = total luas bangunan : luas building coverage =22750:18550= 1.23 ≈ 2 lantai Untuk lebih mempermudah pemancaran transmisi, mengoptimalkan view, menarik perhatian dan menjaring pengunjung maka bangunan direncanakan dibuat lebih dari 2 lantai, yaitu 5 lantai. Studio (semi publik) dengan pertimbangan kemudahan pencapaiannya maka zona studio diletakkan pada lantai 1 dan 2, bersamaan dengan zona publik lain (termasuk didalamnya area edukasi rekreatif), zona semi privat dan privat diletakkan diatas lantai 2. Sedangkan untuk zona servis seperti kegiatan mekanikal elektrikal dan parkir dikelompokkan di basement. Lahan digunakan zona peruntukan fasilitas anak, zona parkir dan publik pertunjukan seperti amphiteater, dan terutama dioptimalkan untuk landscape. 3.3. Analisa Pola Hubungan Ruang 3.3.1. Hubungan Ruang Makro Keterangan: a

Ruang direksi

b

Ruang bisnis

c

Ruang program siaran

d

Ruang penunjang

a b

g

i

produksi e

Ruang pemberitaan

f

Ruang teknik

g

Ruang pemasaran dan

f h c

penjualan h

Ruang fasilitas anak

i

Ruang penunjang

j

Ruang servis

j

d

Erat e Kurang erat Bagan 5.18 Pola hubungan ruang makro (Sumber: analisa pribadi)

commit to user

144


digilib.uns.ac.id

3.3.2. Hubungan Ruang Mikro A. Kegiatan direksi c g

Keterangan:

e

a

h

b f

a

b

j

i

c

Ruang manajer umum

Kurang erat

d

Ruang penasehat hukum

f

Ruang sekretaris

g

Ruang wakil manajer

h

stasiun televisi

Erat d

e

Ruang wakil manajer fasilitas anak

Ruang rapat intern Ruang rapat besar Ruang arsip

i

Ruang tamu

j

Ruang servis

Bagan 5.19 Pola hubungan ruang mikro kegiatan direksi (Sumber: analisa pribadi)

B. Kegiatan bisnis g a

Keterangan:

b

c

f

d

h Erat

e i

e

a

Ruang manajer bisnis

b

Ruang akuntan

c

Ruang staf administrasi

d

Ruang staf personalia

Ruang staf perlengkapan

f

Ruang arsip

g

Ruang rapat

h

Ruang tamu

i

Ruang servis

Kurang erat Bagan 5.20 Pola hubungan ruang mikro kegiatan bisnis (Sumber: analisa pribadi)

C. Kegiatan program siaran c

b

d j

f

a

e

q

k

g

l

s

n

o h

r

p

i u

Erat

t

Kurang erat m

commit to user

v

145


Keterangan:

k

Ruang penulis naskah

l


Ruang humas

m

Ruang editing

Ruang produser

n

Ruang penata seni

eksekutif

o

Ruang set designer

Ruang pengawas

p

Ruang prop master

q

Ruang sinematografer

r

Ruang penata cahaya

s

Ruang rapat

t

Ruang servis

u

STUDIO

a

Ruang manajer program

b c

d

produser

e

Ruang produser

f

Ruang staf produksi

g

Ruang sutradara

h

Asisten sutradara

i

Ruang staf kreatif

Ruang penunjang v

Ruang researcher

j

digilib.uns.ac.id

produksi

Bagan 5.21 Pola hubungan ruang mikro kegiatan program (Sumber: analisa pribadi)

D. Kegiatan pemberitaan b

a

Keterangan:

j

c

a

h

pemberitaan

f i

l

Ruang direktur

g

e

k

m

Erat d

g

Ruang librarian

h


b

Ruang pimpinan redaksi

i

Ruang arsip

c

Ruang produser

j

Ruang rapat

d

Ruang editor

k

Ruang tamu

e

Ruang staf redaksi

l

Ruang servis

f

Ruang penulis berita

m

STUDIO

Kurang erat

Bagan 5.22 Pola hubungan ruang mikro kegiatan pemberitaan (Sumber: analisa pribadi)

E. Kegiatan teknik

Keterangan: a

Ruang teknik produksi

b

Ruang teknik umum

c

Ruang produksi luar

d

Ruang transmisi

Erat

e

Ruang rapat

Kurang erat

f

Ruang servis

g

STUDIO

e f d

a

b g

c

commit to user

Bagan 5.23 Pola hubungan ruang mikro kegiatan teknik (Sumber: analisa pribadi)

146


digilib.uns.ac.id

F. Kegiatan pemasaran dan penjualan Keterangan: k

b

c

f

g

a

Ruang manajer

b

Ruang staf iklan

c

Ruang manajer traffic

d

Ruang staf traffic

e

Ruang staf continuity

g

a

l i

j d

e

h Erat Kurang erat

f

Ruang koordinator pemasaran

Ruang pengawas pemasaran

h

Ruang staf pemasaran

i

Ruang arsip

j

Ruang rapat

k

Ruang tamu

l

Ruang servis

Bagan 5.24 Pola hubungan ruang mikro kegiatan pemasaran&penjualan (Sumber: analisa pribadi)

G. Kegiatan fasilitas anak a) Edukasi rekreatif Keterangan:

a

a

Kursus penyiaran

b

Kursus seni pertunjukan

c

Kursus musik modern

d

Perpustakaan

e

Internet café

Erat

f

Pameran

Kurang erat

g

Ruang servis

g

Keterangan:

d b e c g f Bagan 5.25 Pola hubungan ruang mikro kegiatan fasilitas edukasi rekreatif (Sumber: analisa pribadi)

b) Rekreasi edukatif: 1) Usia 2 – 5 tahun

f

e

c

d

b

a

Hall

b

Area penerima

c

Ruang bermain outdoor

d

Ruang bermain indoor

e

Ruang tunggu pendamping/orang tua

Bagan 5.26 Pola hubungan ruang mikro kegiatan fasilitas rekreasi edukatif usia 2 – 5 tahun (Sumber: analisa pribadi)

a

f

Erat g Kurang erat

commit to user

Ruang UKS Ruang servis

147


digilib.uns.ac.id

2) Usia 6 – 10 tahun Keterangan:

g

a f

e

Area penerima dan b

c

d

b

pengelola

c

Ruang bermain outdoor

d

Ruang bermain indoor

e

Ruang tunggu

a

Bagan 5.27 Pola hubungan ruang mikro kegiatan fasilitas rekreasi edukatif usia 6 – 10 tahun (Sumber: analisa pribadi)

Hall

pendamping/orang tua

Erat

f

Ruang UKS

Kurang erat

g

Ruang servis

POLA KEGIATAN FASILITAS ANAK: g f

e

c

a

d

d

b

b

a

e c

Keterangan: Edukasi rekreatif

g

g

f

f

e

c

Rekreasi edukatif d

Usia 2 – 5 tahun b

Usia 6 – 10 tahun

a

Bagan 5.28 Pola hubungan ruang mikro kegiatan fasilitas anak (Sumber: analisa pribadi)

H. Kegiatan penunjang Keterangan: a

Production house

b

Ruang serbaguna

c

Restoran

d

e

Food court

b

a

Toko kaset dan e f

merchandise

f

Ruang servis

Erat d

Bagan 5.29 Pola hubungan ruang mikro kegiatan penunjang (Sumber: analisa pribadi)

commit to user

c

Kurang erat

148


I. Kegiatan servis

d

a

p

digilib.uns.ac.id

b

q c

r

s

t

u

v

w

f

e o

n

g

l k

i h

m

Erat

j

Kurang erat Keterangan: a

Ruang staf servis

b

Ruang teknisi ME

c

Ruang teknisi dan tata suara

h

Ruang pompa

q

Ruang sampah

i

Ruang STP

r

Gudang umum

j

Ruang reservoir

s

Gudang ME

k

Ruang mesin AC

t

Musholla

l

Ruang AHU

u

Lavatory

m

Area cooling tower

v

Tempat parkir pengunjung

d

Ruang loker dan istirahat

e

Ruang panel

n

Ruang PABX

f

Ruang transformator

o

Ruang MDF

g

Ruang genset

p

Pantry

w

Tempat parkir pengelola

Bagan 5.30 Pola hubungan ruang mikro kegiatan servis (Sumber: analisa pribadi)

4. ANALISA PENDEKATAN SITE

4.1. Analisa Orientasi Massa dan View View ke arah sungai dan permukiman kurang bagus

View untuk bangunan dilantai atas, view yang menghadap bagian barat dan selatan merupakan view yang bagus karena menghadap jalan utama

SITE

View ke arah lahan kosong tidak bagus

Bangunan bagian selatan dan barat dapat dibuat transparan untuk mengoptimalkan view yang bagus dari arah luar site ke dalam site dengan tetap mempertimbangkan arah sinar matahari

View ke arah jalan lingkungan dan hunian kurang bagus

PERTOKOAN

View ke arah jalan besar (utama) bagus, dapat dipakai commitsebagai to user pola hadap bangunan utama

JL.ADI SUCIPTO

Gambar 5.3 Analisa orientasi massa dan view (Sumber: analisa pribadi)

149


digilib.uns.ac.id

Agar bangunan bisa terekspose dengan mudah , maka orientasi massa diarahkan ke jalan Adi Sucipto, dengan pertimbangan: a) Jalan Adi Sucipto merupakan jalan besar dengan kepadatan yang tinggi, sehingga bangunan akan terekspose secara maksimal b) View ke dalam sangat penting dalam upaya mengekspose bangunan, sehingga bangunan dapat terlihat jelas dari Jalan Adi Sucipto 4.2. Analisa Penentuan Main Entrance (ME) dan Side Entrance (SE) Berdasarkan Pencapaian Ditentukan berdasar pada pertimbangan: a) Kondisi dan potensi jalan di sekitar site perencanaan b) Nilai aksesibilitas atau kemudahan pencapaian yang tinggi, baik untuk berbagai jenis kendaraan maupun pejalan kaki ke dalam site. c) Adanya pertimbangan terhadap kemungkinan gangguan yang timbul terhadap lalu lintas dan lingkungan sekitarnya. d) Faktor keamanan terhadap operasional dari macam-macam pencapaian.

ME/SEout

SITE ME diletakkan pada zona yang representatif agar memberi kemudahan dan keamanan bagi para pengunjung

SE in

ME out

SE ditempatkan pada jalan sekunder yaitu Jalan Kolang-Kaling agar pengelola dan servis bangunan seperti kendaraan barang tidak mengganggu aktivitas utama

PERTOKOAN

ME in JL.ADI SUCIPTO Pengunjung yang datang dari arah Kartasura, Boyolali, Semarang, dan Yogyakarta

ME untuk masuk dan keluar dibedakan agar tidak terjadi kemacetan

Pengunjung yang datang dari arah kota Surakarta, Sukoharjo, Karanganyar, Sragen dan Jawa Timur

Gambar 5.4 Analisa pencapaian (Sumber: analisa pribadi)

Adapun sirkulasi yang terjadi dalam site adalah: a) Sirkulasi kendaraan pengunjung: Parkir depan ME in

commit to user

Parkir samping

ME/SE (out)

150


digilib.uns.ac.id

b) Sirkulasi kendaraan pengelola, karyawan dan servis : SE in service

Basement

SE (out) service

Sistem parkir menurut Neufert Architect Data (NAD) terbagi dalam beberapa jenis, yaitu: 1. Sistem parkir parallel

Karakter: · · ·

Efisien diterapkan di badan jalan. Sirkulasi keluar-masuk sulit. Daya tampung kendaraan sedikit.

2. Sistem parkir menyudut 45º Karakter: · · ·

Efisien diterapkan di area parkir (basement dan sebagainya). Sirkulasi keluar-masuk lancar. Daya tampung kendaraan cukup banyak.

3. Sistem parkir menyudut 90º Karakter: · · ·

Efisien diterapkan di area parkir (basement dan sebagainya). Sirkulasi keluar-masuk lancar. Daya tampung kendaraan banyak.

Berdasarkan jenis dan karakter sistem parkir di atas, maka gabungan antara sistem parkir menyudut 45o dan 90o dipilih sebagai sistem parkir yang digunakan pada bangunan yang direncanakan. Adapun sistem parkir akan diterapkan pada basement untuk pengelola dan halaman untuk pengunjung sesuai dengan perbedaan aktivitas yang terjadi. 4.3. Analisa Pengolahan Pola Sirkulasi Ditentukan berdasar pada pertimbangan sebagai berikut: a) Hasil analisa pencapaian b) Pola sirkulasi utama adalah dari zona penerima menyebar ke zona kegiatan lain c) Penyediaan sirkulasi bagi pejalan kaki

commit to user

151


digilib.uns.ac.id

Letak massa bangunan fasilitas eksplorasi anak

Letak pintu servis melalui jalan Kolang Kaling yang berada di timur site

Letak massa bangunan utama

JL.ADI SUCIPTO

Pemisahan antara ME masuk dan keluar untuk memudahkan sirkulasi Keterangan: Sirkulasi pengunjung

Gambar 5.5 Analisa pengolahan pola sirkulasi (Sumber: analisa pribadi)

Sirkulasi pengelola dan kegiatan servis Bagian selatan digunakan untuk open space sekaligus sebagai tempat open stage dan rekreasi

Bagian timur digunakan untuk parkir pengelola dan servis bangunan agar tidak mengganggu aktivitas parkir pengunjung Parkir pengunjung motor dan mobil diletakkan pada bagian samping site agar tidak mengganggu aktivitas dalam

SITE

PERTOKOAN

JL.ADI SUCIPTO

Jalur pedestrian bagi pejalan kaki ditempatkan pada bagian Main Entrance yaitu sisi site bagian selatan

Parkir pengunjung terutama mobil Bagian depan dibuat sculpture commit to user diletakkan di bagian depan site sebagai ‘welcome symbol’ dan agar tidak mengganggu aktivitas point of interest dari bangunan dalam bangunan ke luar site Gambar 5.6 Analisa sirkulasi (Sumber: analisa pribadi)

152


digilib.uns.ac.id

4.4. Analisa Tingkat Kebisingan Noise atau kebisingan erat sekali hubungannya dengan penempatan ruangruang. Khusus untuk bangunan stasiun televisi, penting dilakukan analisa terhadap noise karena aktivitas produksi yang dilakukan di dalam bangunan sendiri membutuhkan barier bising dari luar, padahal aktivitas di dalam juga menghasilkan tingkat kebisingan yang cukup tinggi. Dari lingkungan site, noise terbesar datang dari arah jalan Adi Sucipto. Sedangkan arah jalan M.H. Thamrin dan jalan lingkungan noise cenderung rendah. Analisa pendekatan perencanaan ditentukan berdasar pada pertimbangan: a)

Arah datang atau sumber bunyi

b)

Zonifikasi kegiatan yang membutuhkan tingkat privasi terhadap noise dan konsentrasi tinggi Sisi Bagian Utara a) b)

Area dengan tingkat kebisingan rendah Bagian utara cocok untuk area private

Sisi Bagian Barat a)

b)

Sisi Bagian Timur

Area tidak terlalu bising , maka barrier pohon yang ditempatkan tidak terlalu banyak Bagian barat cocok untuk area semi publik

SITE

a) b)

Area dengan tingkat kebisingan sedang, barrier pohon tidak terlalu banyak Bagian timur cocok untuk area servis

PERTOKOAN

JL.ADI SUCIPTO

Sisi Bagian Selatan a) Pemberian pohon sebagai barrier untuk meredam kebisingan dari pusat bising b) Bagian selatan cocok untuk area publik Gambar 5.7 Analisis tingkat kebisingan (Sumber: analisa pribadi)

commit to user


153

digilib.uns.ac.id

Solusi masalah noise: a)

Barier alami berupa pohon sebagai filter, yang dapat mereduksi dengan cara menyerap kebisingan, juga sekaligus sebagai filter terhadap panas matahari, angin, hujan, serta polusi udara yang berasal dari lingkungan sekitar

b)

Pemilihan material bangunan yang dapat mereduksi tingkat kebisingan dari luar demi kenyamanan user, juga demi kenyamanan aktivitas produksi dalam bangunan stasiun televisi

c)

Penentuan desain bangunan yang tepat terhadap masalah noise

4.5. Analisa Zonifikasi Site Analisa zonifikasi ruang didasarkan pada pengelompokan zona kegiatan sebagai berikut: a) Zona publik, mencakup kegiatan yang berhubungan langsung dengan pengunjung: »

Kegiatan menonton pertunjukan di studio besar, amphiteater

»

Kegiatan rekreasi edukatif pada fasilitas anak

»

Kegiatan pameran, internet café, dan perpustakaan pada kelompok edukasi rekreatif

b) Zona semi publik, merupakan kegiatan yang masih berkaitan dengan pengunjung namun bersifat lebih privat, seperti: »

Kegiatan pada tempat kursus kelompok edukasi rekreatif

»

Kegiatan Production House (PH) dan ruang serbaguna kelompok kegiatan penunjang

c) Zona semi privat, adalah kegiatan yang berhubungan dengan kegiatan produksi stasiun televisi, dimana pengunjung memiliki hubungan yang tidak langsung: »

Kegiatan produksi program beserta pengelolanya, mencakup studio kecil, sedang, studio rekaman dan dubbing

»

Kegiatan penunjang produksi

»

Kegiatan pemberitaan beserta studio di dalamnya

»

Kegiatan teknik

d) Zona privat, mencakup kegiatan yang berhubungan dengan pengelolaan intern perusahaan beserta pengelola utama stasiun televisi: »

Kegiatan dewan direksi

»

Kegiatan administrasi/bisnis commit to user

154


»

digilib.uns.ac.id

Kegiatan pemasaran dan penjualan

e) Zona servis, adalah zona bagi kegiatan: »

Kegiatan pelayanan pengelola dan pengunjung

»

Kegiatan pemeliharaan gedung, termasuk di dalamnya pengelolaan ME, AC, sistem komunikasi, dan sanitasi sampah

»

Kegiatan menyimpan barang

»

Kegiatan ibadah dan buang air

»

Kegiatan parkir pengelola dan pengunjung dan keamanan

Berdasarkan analisa kegiatan user, pendekatan orientasi view, penentuan Main Entrance (ME) dan Side Entrance (SE), pola sirkulasi, dan tingkat kebisingan, maka diperoleh zonifikasi: a)

Horizontal

PUBLIK SEMI PUBLIK SEMI PRIVAT PRIVAT SERVIS

JL ADI SUCIPTO

b)

Vertikal

Gambar 5.8 Analisis zonifikasi site (Sumber: analisa pribadi)

PUBLIK SEMI PUBLIK SEMI PRIVAT PRIVAT

commit to user

Gambar 5.9 Hasil zonifikasi ruang (Sumber: analisa pribadi)

SERVIS

155


digilib.uns.ac.id

4.6. Analisa Tata Landscape Dengan dasar pertimbangan: a)

Fungsi landscape dapat mendukung kegiatan

b)

Mendukung karakter bangunan sebagai bangunan publik

c)

Perencanaan penghijauan Dengan mempertimbangkan hal-hal diatas maka pola tata lansekap akan

memberikan manfaat: a)

Dapat menjadi unsur transisi, penegas sirkulasi dari masing-masing kelompok kegiatan, dan sekaligus sebagai pengikat dari interaksi yang ada

b)

Mendukung keselarasan tata hijau dalam suatu kawasan, antara bangunan dengan lingkungannya

c)

Sebagai unsur peneduh, fungsi resapan air hujan, pelindung dan filter terhadap polusi, visual dan kebisingan

d)

Meningkatkan nilai estetis bangunan, karena berkesan menyatu dengan alam

e)

Dapat berfungsi sebagai pembentuk suasana Disebabkan pada tapak perencanaan merupakan lahan kosong yang luas,

maka

perencanaan

lansekap

dapat

dilakukan

secara

bebas,

dengan

memanfaatkan potensi yang ada serta memaksimalkan desain tata lansekap yang diinginkan. 5. ANALISA SISTEM SIRKULASI BANGUNAN 5.1. Sistem Sirkulasi Horizontal Sirkulasi yang perlu diperhatikan di dalam stasiun televisi swasta anak antara lain: a)

Sirkulasi pengelola, yaitu sirkulasi yang dilakukan oleh karyawan baik dari stasiun televisi maupun area penunjangnya

b)

Sirkulasi pengunjung, yang terdiri dari para pengisi acara program (pembawa acara/MC, artis), para sponsor, sutradara, perancang kostum, perias, dan lain – lain

c)

Sirkulasi barang, yaitu barang – barang keperluan produksi yang dibongkar dari kendaraan, dimuat, dan didistribusikan ke tiap studio

d)

Sirkulasi kendaraan, adalah sirkulasi kendaraan pada pihak pengelola, pengunjung, OB Van, truk muatan barang, sampah, dan sirkulasi kendaraan pemadam kebakaran

commit to user

156


digilib.uns.ac.id

Dari macam sirkulasi yang terjadi di dalam stasiun televisi kemudian dianalisa berdasarkan pola sirkulasi: Tabel 5.5 Pola sirkulasi pada bangunan (Sumber: DK. Ching, Francis. Bentuk, Ruang dan Susunannya, hal. 205-243) Bentuk Pola Tata Massa/ Organisasi Ruang Terpusat

Linier

Radial

Karakteristik Suatu ruang dominan di mana pengelompokan sejumlah ruang sekunder dihadapkan Bersifat stabil Ruang pusat berbentuk teratur dan ukurannya cukup besar untuk mengumpulkan sejumlah ruang sekunder di sekitar bentuknya Tidak berarah, kondisi-kondisi untuk menuju dan cara memasukinya harus dikhususkan oleh tapak dan menegaskan satu dari ruang sekunder sebagai bentuk dari tempat masuk Pola sirkulasi mungkin berbentuk radial, loop atau spiral yang berakhir pada ruang pusat Suatu urutan linier dari ruang-ruang yang berulang Dapat berhubungan langsung antara satu dengan yang lainnya Ruang-ruang linier diorganisir menurut panjangnya sederetan ruang-ruang yang berbeda ukuran, bentuk dan fungsinya. Organisasi linier menunjukkan satu arah, menggambarkan gerak, pemekaran dan pertumbuhan Bersifat fleksibel dan cepat tanggap terhadap bermacam-macam kondisi tapak Memadukan unsur-unsur organisasi terpusat maupun linier Sebuah bentuk yang ekstrovert yang mengembang ke luar lingkupnya Dapat menghasilkan pola dinamis yang secara visual mengarah kepada gerak berputar mengelilingi ruang pusatnya

Cluster

Mempertimbangkan penempatan perletakan sebagai dasar untuk menghubungkan suatu ruang terhadap ruang lainnya Dapat menerima ruang-ruang yang berlainan bentuk, ukuran dan fungsi Bersifat luwes dan menerima pertumbuhan dan perubahan langsung tanpa mempengaruhi karakternya

Grid

Terdiri dari ruang-ruang di mana posisi-posisinya dalam ruang dan hubungan antar ruang diatur oleh pola grid tiga dimensi atau bidang Kekuatan yang mengorganisir suatu grid timbul dari keteraturan dan keutuhan pola-polanya yang menembus unsur-unsur yang diorganisir Memungkinkan ruang-ruang suatu organisasi grid dapat memiliki hubungan bersama Manipulasi bentuk (pengurangan, penambahan, berlapis) memungkinkan pertumbuhan dan perkembangannya Dapat mengubah bayangan visualnya melampaui bidangnya dari suatu pola titik ke garis, ke bidang dan akhirnya ke ruang

Dari pola sirkulasi di atas dan memperhatikan pada alur sirkulasi kegiatan stasiun televisi dan karakter anak itu sendiri, maka pola sirkulasi yang digunakan dalam bangunan stasiun televisi yaitu gabungan antara pola linier, pola grid dan pola cluster, dimana di dalam penyusunannya bersifat fleksibel/luwes, dapat tumbuh dan berkembang. 5.2. Sistem Sirkulasi Vertikal Sistem sirkulasi vertikal lebih ditujukan untuk transisi antar lantai. Pada bangunan tinggi sirkulasi vertikal ada beberapa macam, yaitu:

commit to user

157


a)

digilib.uns.ac.id

Eskalator, digunakan sebagai alat penunjang sirkulasi pada stasiun televisi, sebagai alat angkut pengunjung dari lantai satu ke lantai berikutnya

b)

Elevator/Lift, digunakan sebagai alat angkut pengunjung serta angkut barang/servis.

c)

Tangga, digunakan untuk penunjang sirkulasi vertikal pada ruang servis, serta digunakan pula untuk tangga darurat.

d)

Ramp, biasa digunakan sebagai elemen sirkulasi aksesibilitas bagi para difabel (anak penyandang cacat, ibu hamil, manula). Kemiringan standar ramp yang biasa digunakan adalah 7o – 10o

6. ANALISA PENDEKATAN BANGUNAN STASIUN TELEVISI 6.1. Studi Bentuk Dasar Dasar pertimbangan penentuan bentuk dasar bangunan adalah: 1. Kesesuaian dengan karakter bangunan, dalam kaitannya dengan bentuk kegiatan yang diwadahi. 2. Efisiensi, efektivitas, dan fleksibilitas bentuk. 3. Kernudahan penataan lay out furniture, dan pelaksanaan pembangunan. 4. Kesesuaian dengan bentuk tapak, orientasi dan kaidah-kaidah perancangan fisik bangunan lainnya. Tabel 5.6 Bentuk dasar tata massa (Sumber: DK. Ching, Francis. Bentuk, Ruang dan Susunannya, hal. 205-243) BENTUK MASSA DASAR Lingkaran

SIFAT DAN KARAKTER Massa lingkaran mempunyai kekuatan visual yang kuat, tidak dapatdisederhanakan lagi. Mempunyai pandangan ke segala arah (bebas), karena tidak adanya sudut. Selain itu, massa lingkaran sangat menarik perhatian dan sifatnya sangat sentral.

Segitiga

Bentuk massa segmtiga mempunyai bentuk ekspresif yang kuat, stabil, serta dinamis dan tidak dapat disederhanakan. Segitiga bila berdiri pada sisinya bersifat sangat stabil. Sedangkan bila berdiri pada salah satu sudutnya bersifat seimbang yang kritis, tidak stabi dan cenderung jatuh.

Segi empat

Massa segi empat menunjukkan sesuatu yang murni dan rasional. Merupakan bentuk yang statis, netral dan tidak mempunyai arah tertentu. Segiempat apabila berdiri pada salah satu sisinya bersifat stabil, sedangkan bila berdiri pada salah satu sudutnya mempunyai sifat yang dinamis. Memberikan kesan wajar, fleksibel, mudah diatur, dan mempunyai optimasi ruang

6.2. Pendekatan Tata Massa Bangunan 6.2.1. Tata Eksterior Pendekatan tata massa bangunan dianalisa dengan mempertimbangkan pada perencanaan bentuk stasiun televisi dan penyesuaian karakter anak. Oleh karena pada awal bab merencanakan stasiun televisi yang bersifat atraktif, informatif, dan komunikatif maka commit sifat tersebut to userjuga akan menjadi pertimbangan desain.

158


digilib.uns.ac.id

A. Karakter stasiun televisi Pada umumnya ketika mengucap atau mendengar kata televisi, yang tersirat dalam benak adalah bentuk persegi/kotak. Namun ketika melihat lebih mendalam lagi, pada stasiun televisi yang berhasil menyiarkan program pada khalayak luas itu sendiri memiliki bentuk kegiatan yang cukup kompleks yang dapat direpresentasikan melalui tampilan eksterior stasiun televisi. Kegiatan paling dominan adalah produksi, dimana seluruh program acara dihasilkan melalui kegiatan ini. Di dalam produksi, terdapat ruang kontrol dengan berbagai peralatan, namun ada satu peralatan elektronik yang menjadi ciri khas, yaitu mixing console atau lebih dikenal dengan sebutan switcher, yang berfungsi mengontrol segala macam kegiatan teknik yang terjadi pada studio, seperti tampilan visual, suara dan cahaya. Alat inilah yang menjadi inspirasi bentuk penampilan bangunan stasiun televisi yang direncanakan. Selain itu, pada penampilan eksterior bangunan ditempelkan susunan kaca panel layar plasma membentuk monitor berukuran besar yang memancarkan program siaran televisi.

Tampilan switcher pada eksterior bangunan Tampilan layar plasma pada eksterior bangunan Gambar 5.10 Tampilan karakter stasiun televisi (Sumber: analisa pribadi)

B. Karakter anak Berdasarkan pemahaman potensi anak pada usia 2 – 10 tahun dan teori tiga metode untuk menciptakan arsitektur untuk anak-anak oleh Mitsuru Senda pada

commit to user


159

digilib.uns.ac.id

bab II maka didapat resume karakter kegiatan kesukaan anak yang menjadi pedoman rancang bangun stasiun televisi swasta anak sebagai berikut: a)

Melewati halangan dan tangga, diwujudkan dengan menerapkan split level pada tiap bangunan dan aktivitas menyeberang sungai kecil pada fasilitas anak untuk melatih kemampuan fisik dan motorik anak

Gambar 5.11 Area bermain pada fasilitas anak (Sumber: analisa pribadi)

b)

Menyusun kubus, diwujudkan dengan menerapkannya pada gubahan massa denah bangunan stasiun televisi sebagai bangunan utama yang bersifat formal namun tetap dirancang fleksibel seperti karakter anak, dimana bentuk – bentuk persegi/kotak disusun sedemikian rupa, dirancang dengan ketinggian yang berbeda dan dinamis.

Pada bangunan fasilitas anak, karena karakter anak bersifat fleksibel dan menyesuaikan dengan bentuk bangunan stasiun televisi maka desain denah berupa gubahan massa lingkaran dan persegi.

Gubahan massa pada fasilitas anak

Gubahan massa memutar sudut 45o

commit to user Gambar 5.12 Gubahan massa eksterior (Sumber: analisa pribadi)

160


c)

digilib.uns.ac.id

Memutar kenop (pintu), diwujudkan dengan menerapkannya pada gubahan massa denah bangunan stasiun televisi dan fasilitas anak, dimana setelah bentuk disusun, kemudian persegi/kotak tersebut diputar 45°

d)

Bermain khayalan, diwujudkan dengan menerapkan tampilan visual dan aksentuasi pada bangunan bersifat imajinatif dan menarik bagi anak

Gambar 5.13 Eksterior imajinatif (Sumber: analisa pribadi)

e)

Bermain pada tempat yang luas, diwujudkan dengan menerapkan area bermain outdoor yang luas, dan dimungkinkan untuk memanfaatkan atap sebagai tempat bermain yang bebas, namun didesain masih dalam kontrol batas keamanan.

C. Sifat bangunan stasiun televisi yang direncanakan Selanjutnya

berdasarkan kedua

fokus

pokok pertimbangan tersebut

diterapkan 3 sifat bangunan yang telah direncanakan pada bab terdahulu, yaitu: a) Atraktif, maksudnya berpenampilan untuk tujuan menarik perhatian: » Memiliki suatu point of interest yang potensial menarik perhatian massa, terutama anak, yang ditunjukkan dengan penampilan bangunan yang direncanakan pada pokok pertimbangan tata massa diatas » Memiliki sesuatu yang menonjol dengan penampilan bangunan lain disekitarnya, yang ditunjukkan dengan bentuk denah dan penampilan

commit to user yang direncanakan pada pokok pertimbangan tata massa diatas

161


digilib.uns.ac.id

» Penampilan atraktif dapat ditunjukkan dengan penyelesaian bentuk, warna dan bahan atau kombinasi unsur-unsur tersebut. Dalam hal ini eksterior bangunan menggunakan warna cerah dan pastel b) Informatif, maksudnya: » Sebagai bangunan televisi yang identik dengan media informasi, penampilan yang ada merepresentasikan identitasnya. Hal ini diwujudkan dengan penerapan layar plasma dan pemancar pada bangunan c) Komunikatif, maksudnya: » Mudah dikenali oleh masyarakat » Ada suatu bentuk/gambaran khusus yang menunjukkan bahwa bangunan tersebut memiliki kaitan erat dengan fungsinya sebagai bangunan pertelevisian anak. Atau dengan kata lain bila kita melihat penampilan bangunan tersebut akan mengingatkan kita pada satu hal tentang televisi. Hal ini diwujudkan dengan penerapan layar plasma, desain mixing console, remote, dan pemancar pada bangunan » Penampilannya dapat menimbulkan kesan bahwa bangunan itu adalah terbuka untuk umum dan bukan bangunan privat (tertutup) 6.2.2. Tata Interior Dan Penyelesaian Akustik Ruang a) Hall Adalah area penerima pada bangunan, sehingga kesan menjadi faktor penting yang menjadi pemikiran desain. Dengan menyesuaikan karakter stasiun televisi dan anak maka hall yang akan terwujud bersifat terbuka dan elegan (pada bangunan stasiun televisi), dan terbuka dan imajinatif (pada fasilitas anak) sehingga pengunjung akan merasa nyaman melakukan aktivitas di dalam. b) Ruang studio dan rekaman 1. Desain ruang a) Berdasarkan pertimbangan pada macam bentuk panggung pada bab 2 dan macam layout stage berikut: Tuntutan

Tabel 5.7 Macam bentuk layout stage (Sumber: Tugas akhir, Bakti Pertiwi, 2003) Macam Acara Bentuk Layout Stage Musik

Dua Dimensional (1arah)

commit to user

Layout Stage & Audience

162


digilib.uns.ac.id

Wayang

Sulap

Tiga dimensional (2 arah)

Seni tari

Drama, Theater, Komedi, Musik/Band

Kegiatan pada studio pentas direncanakan untuk program-program acara seperti komedi, pentas musik dan teater. Oleh karena itu diharapkan banyak terjadi interaksi dua arah antara pengisi acara dengan audience. Sehingga bentuk stage yang ideal untuk memenuhi kebutuhan acara-acara tersebut adalah jenis thrust, dengan bentuk stage tiga dimensional (2 arah) dimana dua

per

tiga

memungkinkan

bagian gaya

depannya akting

menjorok

presentasional

ke

arah

yang

penonton yang

mempersembahkan

permainan kepada penonton secara langsung, sementara bagian belakang atau panggung atas dapat digunakan untuk penataan panggung yang memberikan gambaran lokasi kejadian. b) Desain studio televisi dan daerah operasionalnya mempertimbangkan beberapa hal sebagai berikut: a. Pintu masuk/keluar untuk penonton dengan petugas pembuat acara TV harus dibedakan b. Pintu

utama

masuk ke

dalam studio

harus

langsung menuju

transit/tempat penyimpanan dekorasi c. Apabila dimungkinkan, studio berada di lantai dasar untuk memudahkan memasukkan property, dekorasi, alat-alat musik, mobil, binatang, dan lain – lain; Apabila studio TV tidak bisa berada di lantai dasar,maka

commit to user


163

digilib.uns.ac.id

harus dipikirkan pengadaan elevator (lift) yang cukup lebar dan kuat untuk memudahkan jalan masuk benda-benda dekorasi dan property d. Ruang control selalu sedekat mungkin dengan studio produksi e. Pada studio TV yang berukuran kecil, teras-teras dan kursi-kursi yang terpasang bisa dilepas/dibongkar f. Dibuat teras studio yang ketinggiannya berjenjang untuk meletakkan kursi penonton dengan ukuran lebar 90 cm, tinggi 12 cm g. Tempat duduk penonton terdiri dari 3 kategori usia, yaitu 2 – 5 tahun, 6 – 10 tahun, dan dewasa h. Ruang control studio mempunyai ketinggian sekitar 1 meter hingga 1 lantai (satu tingkat) di atas lantai studio. Bila ruang control tidak berada pada ketinggian lantai yang sama, maka jalan masuk ke dalam studio harus menggunakan tangga, baik ke lantai studio maupun lighting grid melalui catwalk

Gambar 5.14 Interior studio pertunjukan (Sumber: analisa pribadi)

2. Interior dan penyelesaian akustik ruang Ruang studio memerlukan perhatian sangat penting dalam sisi akustik interiornya karena aktivitas yang dilakukan di dalamnya menimbulkan masalah akustik baik untuk di dalam ruang maupun di sekitarnya. Sebelum terjadi berbagai kesalahan perlu adanya kecermatan dengan melakukan pemilihan material akustik dinding , lantai, dan plafon menggunakan panel serap dan sebar (diffuser) akustik. a. Dinding studio menggunakan bata dengan rongga udara di tengahnya, dilapisi material akustik khusus, dimana di dalam rongga tersebut terdapat rangka dan pengaplikasian material penginsulasi suara dan peredam

commit to user material dinding studio: getaran. Berikut gambar dan cara instalasi

164


digilib.uns.ac.id

Gambar 5.16 Tampak atas instalasi Acourete Mat Gambar 5.15 Instalasi Acourete Mat (Sumber: http://www.acourete.com)

Dinding panggung direncanakan bersifat moveable (dapat dipindah) secara horizontal. Gambaran perwujudannya adalah dinding bagian bawah dipasang roda dan rel yang kemudian digerakkan oleh mesin pengendali yang terletak di ruang sub kontrol.

Gambar 5.17 Mekanisme dolly grip yang akan diterapkan pada dinding panggung (Sumber: http://www.locomoco.com)

b. Selain penggunaan lapisan akustik, material lain yang digunakan untuk menunjang insulasi suara adalah dengan menggunakan gorden pada dinding/jendela. Untuk studio pertunjukan dan studio rekaman dan dubbing digunakan diffuser bergelombang, sedangkan untuk mengatasi resonansi frekuensi rendah bass sekaligus

meningkatkan kualitas

artikulasi/vocal artis dan bunyi alat musik lain, digunakan broadband panel dan

alat

pengkoreksi suara

yang

diletakkan

di sudut

ruangan.

Menggunakan peredam nada rendah dan getaran, dan alat koreksi suara alat musik yang diletakkan pada sudut ruangan. Pada dinding direncanakan dipasang kaca plasma yang dapat menyajikan pertunjukan artis di panggung dan permainan efek cahaya melalui sistem digital (High Definition).

commit to user

165


c. Plafon

panggung

diterapkan

digilib.uns.ac.id

space

frame

yang

berfungsi

untuk

mempermudah pemasangan lighting dan menambah estetika. Untuk menginsulasi suara digunakan lapisan akustik yang sama dengan dinding. d. Lantai studio menggunakan plat sistem prestress-combideck dan beton yang dilapis vinyl dan karpet wool diatasnya untuk menghasilkan suara yang lebih alami.

Gambar 5.18 Lembaran baja combideck (Sumber : http://www.iconsteel.com)

Lantai panggung pada spot tertentu bersifat movable (dapat dipindah) secara vertikal, yang digerakkan dengan menggunakan sistem hidrolik, juga diputar 360° dengan bantuan mesin yang dikendali menjadi satu di ruang sub kontrol.

Gambar 5.19 Lantai panggung sistem hidrolik dan putar

e. Tempat duduk audience menggunakan tempat duduk busa empuk. c) Ruang kantor Dinding yang digunakan dalam konstruksi selain menggunakan material bata merah, juga menggunakan partisi yang memberi keuntungan dari segi ekonomis, juga dalam kepraktisan. Untuk ruang tertentu yang terletak dekat dengan ruang studio dinding menggunakan bahan panel fiber.

Gambar 5.20 Aplikasi panel fiber pada ruang kantor (Sumber: http://www.acourete.com)

6.2.3. Tata Cahaya a) Seluruh ruang menggunakan lampu sebagai penerangan utama ketika

commit to user Lampu yang digunakan untuk pencahayaan alami tidak dimungkinkan.

166


digilib.uns.ac.id

penerangan umum antara lain lampu fluoresen pada penerangan ruang dalam bangunan (TL/TLD dengan daya 10-60 Watt, PL dengan daya 5-36 Watt, dan SL dengan daya 9, 13, 18, dan 25 Watt), lampu fluoresen TL dan metal halide dengan daya 250-2000 Watt diaplikasikan pada penerangan luar bangunan. Tabel 5.8 Rekomendasi kuat cahaya untuk penerangan umum (Sumber : Juwana, Jimmy S, (2005), Panduan Sistem Bangunan Tinggi, Erlangga , Jakarta) AKTIVITAS KUAT CAHAYA (Lux) Areal lalu lintas/selasar 50-100 Penerangan umum kantor 200 Bekerja 500-1000 Penerangan umum studio 150 Pada waktu pertunjukan 10000 Ruang genset 200 Ruang AHU 100 Ruang pompa 100 Ruang operator PABX 200 Gudang 50 Laundry 500 Tanda pintu darurat/keluar 50

b) Sedangkan pada ruang studio menggunakan beberapa macam pencahayaan panggung (termasuk di dalamnya spotlight) yang disesuaikan dengan kebutuhan pencahayaan produksi program, diantaranya floodlight, scoop, fresnel, profile, pebble convex, follow spot, lampu PAR, efek, dan lampu practical, dikreasi oleh penata cahaya dengan melakukan pengaturan pengambilan gambar dengan teknik key light, fill light, back light, dan background light.

Gambar 5.22 Beberapa jenis lampu efek (Sumber : http://www.gurumuda.com/bse/peralatan -tata-cahaya)

Gambar 5.21 Lampu spotlight (Sumber : http://www.gurumuda.com/bse/peralatantata-cahaya)

Gambar 5.23 Lampu follow spot atau lime (Sumber : http://www.gurumuda.com/bse/peralatan-tata-cahaya)

6.3. Pendekatan Sistem Struktur Bangunan Dasar pertimbangan pemilihan struktur: a)

Kondisi tanah

b)

Beban yang didukung

c)

Kekuatan, kekakuan, keseimbangan, ketahanan terhadap sifat alam

d)

Efektifitas terhadap peruangan

e)

Kemudahan pelaksanaannya

f)

Fleksibilitas dan nilai ekonomis

commit to user

167


digilib.uns.ac.id

6.3.1. Sub Struktur 1.

Analisa Dengan ketinggian bangunan yang relatif kecil dan jenis tanah yang tidak

terlalu keras, alternatif pondasi yang akan digunakan yaitu: a) Footplat Mampu mendukung bangunan berlantai banyak, cocok untuk jenis tanah yang tidak terlalu keras, tidak perlu menggali tanah terlalu dalam.

Gambar 5.24 Pondasi footplat

b) Sumuran Mendukung bangunan berlantai banyak, dapat digunakan pada berbagai jenis tanah, dimensi yang besar dan banyak membuang tanah galian.

Gambar 5.25 Pondasi sumuran

c) Tiang Pancang Mendukung bangunan berlantai banyak dengan beban yang berat, cocok untuk tanah yang cukup keras, penggalian tanah untuk pondasi cukup dalam.

Gambar 5.26 Pondasi tiang pancang

2.

Hasil Analisa Pondasi yang digunakan adalah pondasi tiang pancang. 6.3.2. Super Struktur

1.

Analisa a) Shear Wall/Core Wall » Bentuk dan sistemnya cukup sederhana » Lebih rumit dalam pelaksanaannya

commit to user » Fleksibilitas penggunaan ruang rendah

168


digilib.uns.ac.id

» Sebagai inti bangunan sehingga sebagai penyekat sekaligus pendukung beban » Ketinggian bangunan lebih maksimal

Gambar 5.27 Core struktur

b) Struktur Rangka » Bentuk dan sistemnya cukup sederhana dan ringan » Cukup mudah dalam pelaksanaan. » Fleksibilitas penggunaan ruang cukup tinggi. » Beban dipikul kolom dan balok. » Memungkinkan bukaan cukup banyak. » Ketinggian bangunan yang dicapai kurang maksimal.

Gambar 5.28 Struktur rangka

2.

Hasil Super struktur yang digunakan adalah gabungan antara struktur rangka dan shear wall, sedangkan untuk konstruksi badan (dinding dan lantai) digunakan bata merah dan beton.

Gambar 5.29 Struktur beton bertulang

6.3.3. Upper Struktur 1.

Analisa Struktur Atap Untuk struktur atap terdapat beberapa alternatif struktur, yaitu: a) Struktur rangka baja Bentangan relatif besar, kemungkinan variasi bentuk atap lebih luas.

commit to user Gambar 5.30 Struktur rangka baja


169

digilib.uns.ac.id

b) Struktur kabel Dapat menahan atap dengan bentangan besar.

Gambar 5.31 Struktur kabel

c) Struktur beton bertulang Bentangan besar dan kemungkinan variasi bentuk atap cukup luas d) Space frame Bentangan relatif besar, kemungkinan variasi bentuk atap lebih luas.

Gambar 5.32 Struktur space frame

e) Struktur rangka kayu Bentangan relatif kecil dan variasi bentuk terbatas.

Gambar 5.33 Struktur atap rangka kayu

2.

Hasil Analisa Struktur Atap Struktur atap yang digunakan adalah beton, polycarbonate, rangka baja ringan dengan space frame dan kabel sebagai aksesoris bangunan stasiun televisi.

6.4. Pendekatan Sistem Utilitas Bangunan 6.4.1. Jaringan Air Bersih Faktor pertimbangan : a.

Kemampuan memenuhi kebutuhan air bersih

b.

Kemudahan pemakaian sistem distribusi air bersih terhadap kondisi dan luas tapak

Pada prinsipnya dalam penyediaan air ada 2 sumber air bersih yaitu : a. Sumur

commit to user

170


digilib.uns.ac.id

Penggunaan sumur sebagai sumber air utama karena nilai ekonomisnya, yaitu dari segi penyediaan air yang lebih banyak dan debet air yang relatif konstan. Pengambilan air dari sumur harus diproses dulu sebelum dikonsumsi yaitu melalui water treatment agar lebih bersih dan jernih b. Air PAM Penggunaan air dari PAM adalah sebagai sumber cadangan apabila persediaan air

sumur

terganggu,

misalnya

karena

kekeringan atau

pencemaran. Air dari PAM tidak perlu diproses melalui water treatment. Ada 2 cara pendistribusian air yaitu Up Feed Distribution dan Down Feed Distribution. A. Up Feed Distribution Air dari saluran induk dipompa ke atas dan langsung didistribusikan ke masing-masing cabang di tiap lantai. Dengan konsekuensi sebagai berikut : 1. Pompa harus bekerja terus menerus agar distribusi merata dengan tekanan sama dan konstan. 2. Jika bangunan tersebut adalah bangunan tinggi, maka diperlukan pompa yang banyak sehingga boros. 3. Jika pompa macet, kegiatan terhenti karena tidak ada tandon ataupun tangki air. Berikut skema up feed distribution : PDAM

Meteran

Hydrant Ground tank

Pompa Fasilitas

Sumur Bagan 5.31 Sistem up feed distribution

B. Down Feed Distribution Air dari saluran induk dipompa ke reservoir atas. Kemudian didistribusikan ke bawah, ke cabang-cabang setiap lantai dengan memanfaatkan gaya gravitasi bumi. Untuk tekanan air pada setiap percabangan dari atas ke bawah tidak sama, yaitu makin ke bawah, tekanan air semakin besar sesuai dengan kekuatan gravitasinya. Berikut skema down feed distribution :

commit to user

171


digilib.uns.ac.id

PDAM

Meteran Hydrant Ground tank

Pompa

Top Reservoir Fasilitas

Sumur Bagan 5.32 Sistem down feed distribution

6.4.2. Jaringan Drainase

Jaringan drainase mencakup pembuangan air kotor (limbah dari lavatory, pantry, dapur, dan sebagainya), air limbah (kotoran dari kegiatan rumah tangga industri), dan air hujan. Sistem jaringan drainase didesain dengan pertimbangan: a. Sistem jaringan pembuangan air kotor yang memperhatikan kondisi site b. Menghindari pencemaran lingkungan A. Jaringan air kotor dan limbah Dapur

Penangkap lemak

Bak penampung

Air kotor Sumur resapan

Toilet Tinja

Septictank Pengolah limbah Limbah produksi Bagan 5.33 Sistem jaringan air kotor dan limbah

B. Jaringan air hujan Pembuangan air hujan melalui saluran-saluran terbuka maupun tertutup. Untuk saluran horisontal dilakukan dengan pengolahan kemiringan tanah dan daerah yang terkena jatuhan air hujan. Untuk membantu penyerapan ke dalam tanah selain menggunakan lapangan rumput di sekitar bangunan, jalan-jalan yang ada dibuat dengan menggunakan bahan grass block. Air hujan dari atap

Pipa vertikal

Air hujan sekitar site

Bak kontrol

Selokan

Bagan 5.34 Sistem jaringan air hujan

6.4.3. Jaringan Listrik Dasar pertimbangan: a. Jenis sumber tenaga listrik b. Jenis kegiatan yang dilayani commit to user

Sumur resapan

Riol kota

172


digilib.uns.ac.id

c. Operasional dan perawatan d. Keamanan Kriteria : Terdapat dua jenis sumber tenaga listrik yang dapat digunakan adalah Listrik dari PLN dan Generator Set (genset). Masing-masing punya kelebihan dan kekurangan, hal ini dapat dibandingkan seperti tabel dibawah ini :

Tabel 5.9 Kelebihan dan kekurangan sumber listrik PLN dan genset (Sumber : Juwana, Jimmy S, (2005), Panduan Sistem Bangunan Tinggi, Erlangga , Jakarta)

SUMBER LISTRIK PLN

GENSET

KELEBIHAN » Dapat menyediakan daya lebih besar dengan biaya relatif murah » Biaya operasional dan perawatannya relatif murah » dapat digunakan sebagai tenaga cadangan bila listrik PLN mati » Voltage yang keluar dapat diatur kesetabilan-nya

KEKURANGAN » Listrik kadang-kadang mengalami kematian mendadak » Voltage yang keluar tidak stabil » Biaya operasional dan perawatan unutk listrik kontinu dan lama relatif mahal » Untuk menyediakan daya yang sangat besar butuh biaya relatif mahal

Berikut bagan distribusi jaringan listrik:

PLN (transformator)

Meteran

MDP

Genset

Panel sekunder

Distribusi

Panel sekunder

Distribusi

Panel sekunder

Distribusi

Bagan 5.35 Analisa penyediaan listrik PLN

Dengan mempertimbangkan besarnya listrik yang digunakan pada seluruh kegiatan stasiun televisi maka perencanaan dengan 2 buah genset, dimana 1 buah genset mendistribusikan daya untuk studio – studio produksi televisi, sedangkan 1 buah lagi mendistribusikan daya untuk keseluruhan bangunan. 6.4.4. Jaringan Instalasi Tata Udara Karena site berada pada iklim tropis, udara yang panas, dan bangunan yang direncanakan memiliki bentang yang lebar, maka penghawaan alami kurang representatif atau tidak dapat menjangkau, selain itu udara dari penghawaan alami juga banyak membawa debu, untuk itu perlu dipasang Air Conditioner (AC). Kriteria pemilihan AC : » Ekonomis dalam pembiayaan » Prinsip kerja yang efektif » Mudah dalam pengontrolan » Tidak mengeluarkan bunyi bising » Sesuai dengan fungsi ruang yang diwadahinya a. Sistem AC

commit to user

173


digilib.uns.ac.id

Sistem penghawaan buatan menggunakan AC sentral dan AC split. »

AC sentral Sistem pendingin ruang dengan pengendalian terpusat di suatu tempat kemudian didistribusikan ke ruang-ruang.

»

AC unit/split Sistem pendingin ruang yang pengendaliannya langsung pada setiap ruang. Jadi kondisi udara dalam suatu ruang dapat saja berbeda dengan ruangan yang lainnya tergantung pemakaian.

b. Sistem ventilasi Untuk menyuplai udara bersih ke dalam ruangan digunakan sistem passive cooling. c. Sistem pressurage Digunakan untuk pengamanan kebakaran sebagai pengusir asap dan suplai udara. Sistem jaringan AC: Udara masuk

Distribusi AHU

Udara keluar

Chiller

Distribusi

Cooling tower

Bagan 5.36 Analisa jaringan instalasi tata udara

6.4.5. Jaringan Sistem Komunikasi a) Intern Sistem komunikasi dan data yang terjadi pada kegiatan pertelevisian antar departemen (terutama personil bagian produksi) antara lain menggunakan media intercom, hybrid, handy talky, radio HT, announce box/speaker, telepon umum, PABX (Private Automatic Branch Exchange), telex facsimile, CCTV Monitor (Close Circuit Television), melayani komunikasi eksternal dan menghubungkan komunikasi dengan internet melalui operator. b) Ekstern Komunikasi staf di dalam bangunan dengan pihak luar, menggunakan telepon dan fax dengan melalui sistem teknik sebagai berikut: Telkom Operator console PABX PLN/Genset

MDF

Junction Box

Distribusi

Junction Box

Distribusi

Junction Box

Distribusi

commit to komunikasi user dan data Bagan 5.37 Analisa jaringan sistem

174


digilib.uns.ac.id

Power amplifier Microphone Cassette recorder Radio AM/FM

Mixer Pre amplier Sirene

MDF

Junction Box

Speaker

Junction Box

Speaker

Junction Box

Speaker

Speaker selector

Rectifier

Genset

MCP Bagan 5.38 Analisa jaringan sistem tata suara

6.4.6. Sistem Pengelolaan Sampah Pengelolaan sampah dilakukan dengan memisahkan sampah yang masih bisa didaur ulang dan sampah yang tidak bisa didaur ulang. Hal ini bertujuan untuk menghindari pembuangan sampah yang dapat merusak lingkungan dengan cara memisahkannya dan ditempatkan secara terpisah dari sampahsampah lain yang memungkinkan bisa ditangani lebih lanjut sebelum dibuang. Sistem pembuangan sampah dengan cara mengumpulkan sampah melalui shaft sampah yang dilengkapi lubang hawa, dilapisi bahan kedap suara dan pintu berpegas tahan api yang mampu menutup sendiri. Pembuangan sampah melalui shaft ini memanfaatkan gaya grafitasi menuju bak penampungan sampah sementara yang disertai lubang pembersih di luar ruang. Pemisahan sampah pada bangunan dilakukan oleh petugas servis yang kemudian diangkut menuju TPA (tempat pembuangan akhir). Sampah yang dapat didaur ulang

Bak penampung sampah daur ulang TPA

Shaft sampah Bak penampung sampah non daur ulang

Sampah yang tidak dapat didaur ulang

Bagan 5.39 Analisa sistem pengelolaan sampah

6.4.7. Sistem Keamanan Terhadap Bahaya Kebakaran Dan Petir a)

Sistem pengamanan dalam gedung 1. Pencegahan pasif: a) Tangga kebakaran » Jarak tangga kebakaran dari setiap titik efektif tanpa ruang sirkulasi maksimum 25 m » Dilengkapi exhaust fan atau blower » Lebar tangga minimal 1,2 m

commit to user dengan lebar minimal 90 cm » Dilengkapi dengan pintu kebakaran


175

digilib.uns.ac.id

b) Koridor dengan lebar minimal 1,8 m c) Penerangan darurat » Menggunakan sumber daya baterai » Dilengkapi lampu penunjuk dengan penerangan pada pintu keluar dan koridor 2. Pencegahan aktif: a) Alat pemadam kebakaran portable » Daya layanan 200-250 m2/unit » Jarak antara alat 20-25 m b) Hydrant » Daya layanan 800 m2/unit » Jarak antar alat maksimum 30 m c) Sprinkler » Daya layanan 25 m2/unit » Jarak antar alat 6-9 m d) Fire alarm » Berupa heat detector dan smoke detector » Area layanan 75 m2/unit Sistem yang digunakan adalah fire alarm, merupakan sistem detektor yang disesuaikan dengan kemungkinan penyebab bahaya kebakaran yang diakibatkan kegiatan-kegiatan yang ada. Sistem detektor yang dipilih adalah: a) Detector api (fire detector) Dengan sensor cahaya (photo cell) yang akan mengaktifkan detector karena adanya respon terhadap cahaya api b) Detector asap (smoke detector) Dengan informasi yang direspon oleh alat ini. System ini bekerja dengan kepekaan asap dalam ruangan 4% per m2. Standar pemakaian adalah dengan luasan ruang 92 m2 per unit. c) Detector panas (heat detector) Menggunakan thermostat. Alat ini menerima respon terhadap perubahan suhu, dengan tube atau sekering yang akan terputus bila menerima panas. Alat ini akan bekerja pada kenaikan suhu 10oC per menit dan standar pemakaian ruang dengan luasan 48 m2 per unit pada ketinggian plafond maksimal 4 meter.

commit to user Spesifikasi perangkat detektor :

176


digilib.uns.ac.id

a. Asap, dipasang pada langit-langit pada setiap ruangan seluas 92 m2 dan ketinggian 4 m dioerlukan 1 detektor. Jika maksimal antar detector untuk ketinggian 4 m adalah 12 m. b. Panas, dipasang pada langit-langit untuk setiap luasan 4 m2 dengan ketinggian plafond 4 m dipasang 1 detektor. Jarak maksimal antar detector untuk ketinggian 4 m adalah 7 m. c. Api, dipasang pada langit-langit, dimana untuk setiap 100 m2 dipasang 1 detektor. d. Terminal box, diletakkan di tiap lantai dilengkapi dengan: » Manual station untuk menghidupkan alarm » Tombol sinyal untuk mengecek kerusakan fire alarm » Portable extinguisher e. Pusat terminal Berfungsi

sebagai

pusat

pengendalian

dan

pengaturan

yang

dilaksanakan oleh komputer sehingga kebakaran dapat lebih cepat diketahui. b)

Sistem pengamanan diluar gedung 1. Terhadap bahaya kebakaran Menggunakan hydrant pilar, dengan jarak maksimum 100 m antar alat. 2. Terhadap bahaya petir Menggunakan sistem penangkal petir dengan pertimbangan terhadap: a. Keamanan secara teknis b. Penampang hantaran – hantaran pengebumian c. Ketahanan mekanis d. Ketahanan terhadap korosi e. Bentuk dan ukuran bangunan yang dilindungi f. Faktor ekonomis Tabel 5.10 Jenis sistem pengamanan bahaya petir (Sumber : Juwana, Jimmy S, (2005), Panduan Sistem Bangunan Tinggi, Erlangga , Jakarta) Prinsip kerja

Keuntungan

Kerugian

Sistem Franklin Bila terjadi petir akan terjadi ionisasi di awan. Loncatan ion-ion dapat ditahan oleh preventor sehingga tidak mengenai bangunan. Radius perlindungan sama dengan tinggi preventor. Harganya lebih murah dibandingkan sistem Faradday. Bila suatu saat ion-ion pada preventor tersebut habis atau berkurang, maka daya perlindungannya jadi menurun. commit to user

Sistem Faradday Tiang-tiang faraday yang berjarak kurang lebih 20 m (antar tiang) terletak di sekeliling bangunan untuk melindungi bangunan dari sambaran petir. Sifat perlindungan lebih baik karena aliran listrik langsung dialirkan ke ground di tanah. Lebih mahal dibandingkan sistem Franklin.

177


digilib.uns.ac.id

Berdasarkan pertimbangan di atas, maka sistem yang digunakan adalah sistem Faradday. Sistem Faradday berupa tiang setinggi 50 cm. Tiang-tiang ini dipasang di puncak bangunan atau atap, kemudian dihubungkan dengan kawat yang dimasukkan ke dalam pipa yang tidak memiliki kemampuan menghantarkan listrik (pipa paralon), dan kemudian dihubungkan dengan ground. Pada

ujung ground

diberi kolam air

penghantaran listrik ke tanah.

commit to user

untuk

memperbesar

STASIUN TELEVISI SWASTA ANAK DI SURAKARTA SEBAGAI MEDIA EDUTAINMENT

Recommend Documents