Standar Kompetensi guru

KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN DESAIN PRODUKSI KRIA KERAMIK JENJANG SMK

Kompetensi Utama Pedagogik

Standar Kompetensi guru Kompetensi Guru Mapel/Guru Kompetensi Inti Kelas 1. Menguasai 1.1. Memahami karakteristik karakteristik peserta peserta didik yang didik dari aspek fisik, berkaitan dengan aspek moral, spiritual, sosial, fisik,intelektual, sosialkultural, emosional, emosional, moral,spiritual, dan intelektual dan latar belakang sosialbudaya. 1.2. Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran desain dan produk kria.

Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Indikator Esensial 1.1.1. Menganalisis perkembangan kemampuan peserta didik dalam belajar kria. 1.1.2. Menganalisis kemampuan keterampilan peserta didik dalam belajar desain dan produksi kria. 1.2.1. Menganalisis potensi peserta didik dalam pembelajaran apresiasi desain dan produksi kria. 1.2.2. Menganalisis potensi peserta didik dalam pembelajaran kreasi desain dan produksi kria.

1.3. Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran desain dan produk kria

1.3.1. Menganalisis kesulitan belajar apresiasi desain dan kria . 1.3.2. Menganalisis kesulitan belajar produksi desain dan produk kria

2. Menguasai teori belajar 2.2. Memahami berbagai teori dan prinsip-prinsip belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran desain pembelajaran yang dan produk kria mendidik terkait mata pelajaran desain dan produk kria Keramik.

2.1.1. Memilih berbagai teori belajar untuk belajar apresiasi produk kria keramik. 2.1.2. Memilih teori belajar yang dapat digunakan untuk belajar produksi kria Keramik

1

Kompetensi Utama

Standar Kompetensi guru Kompetensi Guru Mapel/Guru Kompetensi Inti Kelas 2.3. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran desain dan produk kria.

3. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran desain dan produk kria.


Indikator Esensial 2.3.1. Memilih berbagai teori belajar untuk pembelajaran apresiasi produk kria. 2.3.2. Memilih strategi dan metode pembelajaran yang tepat untuk belajar produksi kria. 2.3.3. Menerapkan strategi dan metode pembelajaran yang tepat untuk belajar apresiasi dan produksi kria.

3.1. Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum.

3.1.1. Menerapkan prinsip pengembangan kurikum desain dan produksi kria 3.1.2. Menerapkan prinsip penyusunan silabus DPK Keramik 3.1.3. Menerapkan prinsip pembuatan RPP desain dan produksi kria. Keramik

3.2. Menentukan tujuan pembelajaran desain dan produksi kria.

3.2.1. Menentukan tujuan pembelajaran apresiasi desain dan produksi kria. 3.2.2. Menentukan tujuan pembelajaran produksi kria 3.3.1. Mengembangkan indikator pembelajaran apresiasi dan produksi desain dan kria. 3.4. 1. Menentukan materi pembelajaran apresiasi produk kria untuk mengembangkan pengalaman belajar kria. 3.4.2. Memilih materi pembelajaran yang tepat untuk mengemangkan

3.3.Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian. 3.4. Memilih materi pembelajaran yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran

2

Kompetensi Utama

Standar Kompetensi guru Kompetensi Guru Mapel/Guru Kompetensi Inti Kelas


Indikator Esensial pengalaman belajar apresiasi desain dan produk kria. 3.4.3. Memilih materi yang tepat sesuai dengan pengalaman belajar produksi kria keramik.

4. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.

3.4.4. Menata materi pembelajaran sesuai dengan prosedur keilmuan 4.1.1. Menerapkan prinsip pembuatan rancangan pembelajaran apresiasi desain dan produksi kria keramik.

4.1. Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik.

4.1.2. Menerapkan prinsip perancangan pembelajaran produksi kria keramikyang mendidik.

4.2. Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.

4.2.1. Menyusun rancangan pembelajaran apresiasi DPK Keramik 4.2.2. Menyusun rancangan pembelajaran produksi DPK Keramik 4.3.1. Melaksanakan pembelajaran DPK Keramik dengan memperhatikan standar keamanan .

4.3. Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan.

4.3.2. Mengevaluasi pembelajaran DPK Keramik

3

Kompetensi Utama

Standar Kompetensi guru Kompetensi Guru Mapel/Guru Kompetensi Inti Kelas 4.4. Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran desain dan produksi kria untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.

5. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran


4.4.1. Memilih media pembelajaran yang tepat untuk pembelajaran apresiasi dan produksi desain dan produksi kria Keramik 4.4.2. Memilih sumber belajar yang relevan untuk pembelajaran desain dan produksi kria Keramik. 4.4.3. Membuat media pembelajaran yang tepat untuk pembelajaran desain dan produksi kria Keramik

5.1. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran desain dan produk kria.

5.1.1.Memilih teknologi informasi yang tepat untuk pembelajaran apresiasi desain dan produksi kria Keramik 5.1.2. Memanfaatkan teknologi informasi untuk pembelajaran produksi desain dan kria Keramik.

. 6. Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.

7. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran.

Indikator Esensial

6.1.

Memahami prinsipprinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran desain dan produk kria. 7.1. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar

6.1.1. Menerapkan prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses pembelajaran apresiasi desain dan produksi kria Keramik.

7.1.1. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar

4

Kompetensi Utama

Standar Kompetensi guru Kompetensi Guru Mapel/Guru Kompetensi Inti Kelas 7.2. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan.


7.2.1. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial . 7.2.2. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program pengayaan.

7.3 Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.

Kompetensi Utama Profesional

Standar Kompetensi guru Kompetensi Guru Kompetensi Inti Mapel/Guru Kelas Dasar Kejuruan 1. Menggambar Nirmana 1. Menguasai materi, 1.1. Menyusun elemen seni struktur, konsep, dan rupa (garis, bidang, pola pikir keilmuan yang bentuk, warna, dan mendukung mata tekstur) pelajaran yang diampu.

Indikator Esensial

7.3.1. Memanfaatkan informasi hasil

penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran apresiasi desain dan produksi kria. 7.3.2. Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran produksi kria.


Menggambar nirmana

Menyusun elemen seni rupa (garis, bidang, bentuk, warna, dan tekstur)

Indikator Esensial

1.1.1. Menganalisis unsur-unsur seni rupa

1.1.2. Menentukan jenis dan sifat garis

5

Kompetensi Utama

Standar Kompetensi guru Kompetensi Guru Kompetensi Inti Mapel/Guru Kelas


Indikator Esensial 1.1.3. Memilih jenis garis untuk membuat

arsir 1.1.4. Menganalisis warna panas dan

warna dingin 1.1.5. Menganalisis bentuk organis 1.1.6. menganalisis jenis tekstur pada

1.2 Membuat eksperimen warna primer, tersier, dan gradasi warna

1.3. Membuat nirmana datar dan nirmana ruang

Menggambar nirmana

Menggambar nirmana

Membuat eksperimen warna primer, tersier, dan gradasi warna

Membuat nirmana datar dan nirmana ruang.

benda alam 1.2.1. Menentukan hasil campuran warna antar warna primer

1.2.2. Menentukan hasil campuran warna antar warna sekunder 1.3.3. Mengkombinasikan warna selaras 1.3.1. Mengorganisasikan nirmana datar

1.3.2. Mengorganisasikan nirmana ruang

2. Menggambar huruf 2.1. Mengidentifikasi jenis huruf

Menggambar huruf

Mengidentifikasi jenis huruf

2.1.1. Menganalisis ciri jenis huruf

2.2. Mengggambar huruf, logo, inisial, dan slogan

Menggambar huruf

Mengggambar huruf, logo, inisial, dan slogan.

2.2.1. Mempertimbangkan aspek penting dari logo

2.2.2. menyimpulkan jenis slogan 3.

Menggambar bentuk

6

Kompetensi Utama

Standar Kompetensi guru Kompetensi Guru Kompetensi Inti Mapel/Guru Kelas 3.1. Menggambar alam benda

3.2. Menggambar flora fauna

3.3. Menggambar manusia

Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Menggambar Menggambar bentuk alam benda

Menggambar bentuk Menggambar bentuk

Menggambar flora fauna Menggambar manusia.

Indikator Esensial 3.1.1. Menerapkan teknik kering dan teknik basah dalam menggambar bentuk 3.1.2. Mempertimbangkan aspek-aspek penting dalam menggambar bentuk alam benda 3.2.1. Membuat gambar flora 3.2.2. Membuat gambar fauna 3.3.1. Menggambar bagian tubuh manusia 3.3.2. Menggambar tubuh manusia

4. Menggambat teknik 4.1. Menjelaskan konsep gambar teknik

Menggambar teknik

Menjelaskan konsep gambar teknik

4.1.1. Menentukan jenis peralatan dalam gambar teknik

Menjelaskan konsep gambar teknik

4.1.2. Membedakan jenis dan ukuran kertas dalam gambar teknik

4.2. Menggambar proyeksi

Menggambar teknik

Menggambar proyeksi

4.2.1. Menentukan jenis gambar proyeksi

4.3. Menggambar perspektif

Menggambar teknik

Menggambar perspektif

4.3.1. Membedakan sudut pandang perspektif

Menggambar gambar kerja.

4.3.2. Menentukan posisi titik lenyap dalam menggambar perspektif 4.4.1. Membedakan jenis dan fungsi garis dalam gambar kerja

4.4. Menggambar gambar kerja

Menggambar teknik

7

Kompetensi Utama



Indikator Esensial

4.4.2. Menentukan posisi penulisan notasi dalam gambar kerja 5. Menggambar ornamen 5.1. Menjelaskan berbagai jenis ornamen

Menggambar ornamen

Menjelaskan berbagai jenis ornamen

5.1.1. Menjelaskan ornamen primitif

5.1.2. Menganalisis ciri ornamen tradisional 5.2. Menggambar ornamen primitif 5.3. Menggambar ornamen tradisional dan klasik

Menggambar ornamen Menggambar ornamen

5.4. Menggambar ornamen modern

Menggambar ornamen

6. Menggambar dengan program komputer 6.1. Menggambar nirmana, huruf, ornament, dengan program komputer/ perangkat lunak

Menggambar dengan program komputer

7. Menerapkan keselamatan, kesehatan kerja, dan lingkungan hidup (K3LH)

8

Menggambar ornamen primitif Menggambar ornamen tradisional dan klasik Menggambar ornamen modern.

5.2.1. Menggambar ornamen primitif

Menggambar nirmana, huruf bentuk, ornament, dengan program komputer/ perangkat lunak

6.1.1. Menggambar nirmana, huruf, ornamen dengan program aplikasi computer yang tepat

5.3.1. Menggambar ornamen tradisional dan klasik

5.4.1. Menganalisis ciri ornamen modern

Kompetensi Utama

Standar Kompetensi guru Kompetensi Guru Kompetensi Inti Mapel/Guru Kelas 7.1 Mendeskripsikan keselamatan dan kesehatan kerja (K3)

Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Menerapkan Mendeskripsikan Keselamatan, keselamatan dan Kesehatan kesehatan kerja Kerja dan (K3) Lingkungan Hidup (K3LH)

Indikator Esensial 7.1.1. Menentukan jenis peralatan

kesehatan dan keselamatan kerja

7.1.2. Membedakan simbol-simbol dalam

7.2

Melaksanakan prosedur K3

7.3

Menerapkan konsep lingkungan hidup

7.4

Menerapkan ketentuan pertolongan pertama pada kecelakaan

Kejuruan Kria Keramik 8.1 Mengolah clay body dari lempung alam secara masinal

Menerapkan Keselamatan, Kesehatan Kerja dan Lingkungan Hidup (K3LH) Menerapkan Keselamatan, Kesehatan Kerja dan Lingkungan Hidup (K3LH) Menerapkan Keselamatan, Kesehatan Kerja dan Lingkungan Hidup (K3LH)

Melaksanakan prosedur K3

Mengolah clay body menjadi tanah liat plastis

9

aturan keselamatan dan kesehatan kerja 7.2.1. Menentukan prosedur keselamatan dan kesehatan kerja di lingkungan bengkel/ studio

Menerapkan konsep lingkungan hidup

7.3.1. Menentukan cara untuk menjaga

Menerapkan ketentuan pertolongan pertama pada kecelakaan

7.4.1. Menentukan cara memberikan

Mengolah clay body dari lempung alam secara masinal

8.1.1. Menyiapkan pengolahan tanah liat

lingkungan hidup dalam proses produksi

pertolongan pada kecelakaan kerja yang terjadi di bengkel/ studio

plastis

Kompetensi Utama



Indikator Esensial 8.1.2. Memilih jenis peralatan masinal

untuk mengolah tanah liat 8.1.3. Membandingkan beberapa jenis

8.2

Membentuk keramik dengan tangan langsung

8.3. Membuat model cetakan

Membentuk keramik dengan tangan langsung

Membuat model cetakan

10

Menjelaskan teknik pembentukan keramik dengan tangan langsung

bahan tanah liat 8.1.4. Mengevaluasi hasil pengolahan tanah liat plastis 8.2.1. Membandingkan beberapa teknik pembentukan keramik dengan tangan langsung

Membentuk keramik dengan teknik lempeng (slab). Menjelaskan teknik pembentukan keramik dengan tangan langsung

8.2.2. Merencanakan pembuatan produk dengan teknik lempeng

Membentuk keramik dengan teknik lempeng (slab). Menjelaskan proses pembuatan model Membuat model cetakan gips

8.2.4. Mengevaluasi hasil pembentukan teknik lempeng yang cacat/gagal

8.2.3. Memilih teknik pembentukan yang tepat untuk membuat benda keramik

8.3.1. Menjelaskan proses pembuatan model

8.3.2. Membuat model cetakan gips dengan teknik cetak tekan satu sisi

Kompetensi Utama


8.4. Membuat cetakan gips

8.5. Membentuk keramik dengan teknik cetak

Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dengan teknik cetak tekan satu sisi Membuat model cetakan gips dengan teknik cetak tuang dua sisi atau lebih Membuat Menyiapkan cetakan gips massa gips untuk membuat cetakan Membuat cetakan gips untuk teknik cetak tekan satu sisi Membuat cetakan gips untuk teknik cetak tuang dua sisi atau lebih Membentuk Menjelaskan keramik proses dengan teknik pembuatan cetak benda keramik dengan teknik cetak Membentuk keramik dengan teknik cetak tekan

11

Indikator Esensial

8.3.3. Membuat model cetakan gips dengan teknik cetak tuang dua sisi atau lebih

8.4.1. Menyiapkan massa gips untuk membuat cetakan

8.4.2. Membuat cetakan gips untuk teknik cetak tekan satu sisi

8.4.3. Membuat cetakan gips untuk teknik cetak tuang dua sisi atau lebih

8.5.1. Menjelaskan proses pembuatan benda keramik dengan teknik cetak

8.5.2. Membentuk keramik dengan teknik cetak tekan

Kompetensi Utama


8.3 Membentuk keramik dengan teknik putar centering

8.4. Membuat dekorasi keramik clay body leather hard

Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Membentuk keramik dengan teknik cetak tuang. Membentuk Menjelaskan keramik proses dengan teknik pembuatan putar benda keramik teknik putar Membentuk keramik dengan teknik putar centering

Membuat dekorasi keramik clay body leather hard

Menjelaskan cara mendekorasi keramik clay body leather hard Membuat dekorasi keramik claybody leather hard teknik toreh isi (inlay)

12

Indikator Esensial 8.5.3. Membentuk keramik dengan teknik cetak tuang

8.3.1. Membandingkan hasil keramik teknik putar tatap dengan putar centering

8.3.2. Memilih peralatan dan perlengkapan yang tepat dalam membentuk keramik teknik putar centering 8.3.3. Menganalisis bagian dan fungsi alat putar centering 8.3.4. Merencanakan pembuatan produk keramik teknik putar centering 8.3.5. Menggunakan peralatan teknik putar centering sesuai prosedur 8.3.6. Mengevaluasi hasil pembentukan putar centering yang cacat/gagal 8.4.1. Membedakan teknik dekorasi keramik toreh dan terawang

8.4.2. Menerapkan teknik dekorasi inlay sesuai prosedur

Kompetensi Utama


8.5. Menerapkan dekorasi glasir

8.6. Mengglasir benda keramik

8.7. Membakar benda keramik

Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Menjelaskan cara mendekorasi keramik clay body leather hard

Menerapkan dekorasi glasir

Mengglasir benda keramik

Membakar benda keramik

13

Menjelaskan dekorasi glasir benda keramik Menerapkan dekorasi glasir over glaze pada permukaan benda berglasir Menerapkan dekorasi glasir under glaze pada permukaan benda biskuit Menjelaskan teknik pengglasiran benda keramik

Mengidentifikasi jenis tungku pembakaran Menjelaskan teknik

Indikator Esensial 8.4.3. Menganalisis hasil teknik dekorasi keramik leather hard

8.4.4. Mengevaluasi cacat hasil dekorasi oleh proses yang tidak tepat 8.5.1. Menjelaskan dekorasi glasir benda keramik 8.5.2. Menerapkan dekorasi glasir over glaze

8.5.3. Menerapkan dekorasi glasir under glaze

8.6.1. Menjelaskan teknik pengglasiran benda keramik

8.6.2. Mengglasir benda dengan beberapa teknik pengglasiran 8.6.3. Mengevaluasi hasil pengglasiran 8.7.1. Memilih jenis tungku pembakaran keramik yang tepat 8.7.2. Memilih pembakaran yang tepat sesuai jenis pembakaran keramiK

Kompetensi Utama


2. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.

Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar pembakaran benda keramik Melaksanakan pembakaran dengan tungku listrik

8.7.3. Memilih asesoris tungku yang tepat sesuai benda yang dibakar

8.7.4. Merencanakan pembakaran sesuai prosedur pembakaran 8.7.5. Mengevaluasi hasil pembakaran yang cacat/gagal 2.1.1. Menganalisis rumusan standar kompetensi dan kompetensi dasar pada kompetensi keahlian desain dan produksi kria 2.2.1. Menjelaskan ruang lingkup kompetensi dasar membentuk keramik dengan tangan langsung

2.1. Memahami standar kompetensi mata pelajaran yang diampu 2.2. Memahami Kompetensi Dasar mata pelajaran yang diampu

3. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.

Indikator Esensial

2.3. Memahami tujuan pembelajaran yang diampu 3.1. Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. 3.2. Mengolah materi pelajaran yang diampu secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik

2.3.1. Memilih rumusan tujuan pembelajaran yang tepat 3.1.1. Menentukan materi pembelajaran desain produksi kria untuk kelas tertentu

3.2.1. Memilih metode yang tepat untuk menyajikan materi pelajaran

14

Kompetensi Utama

Standar Kompetensi guru Kompetensi Guru Kompetensi Inti Mapel/Guru Kelas 4. Mengembangkan 4.1. Melakukan refleksi keprofesionalan terhadap kinerja sendiri secara berkelanjutan secara terus menerus dengan melakukan tindakan reflektif. 4.2. Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka peningkatan keprofesionalan 4.3. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan 4.4. Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar dari berbagai sumber 5. Memanfaatkan 5.1. Memanfaatkan teknologi teknologi informasi dan informasi dan komunikasi komunikasi untuk dalam berkomunikasi mengembangkan diri. 5.2. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan diri.


Indikator Esensial 4.1.1. Menerapkan cara melakukan refleksi kinerja

4.2.1. Menggunakan hasil refleksi kinerja

4.3.1. Menerapkan kaidah penelitian tindakan

4.4.1. Memilih jenis sumber belajar untuk mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan 5.1.1. Menggunakan teknologi informasi untuk berkomunikasi

5.2.1. Menentukan aplikasi teknologi

informasi untuk pengembangan diri

15

Standar Kompetensi guru

Recommend Documents