Historie Doel Stand van zaken Kwaliteitsverbetering Leerkrachtvaardigheden Actieverbeterpunten Professionalisering
pag.2 pag.2 pag.2 pag.3 pag.3 pag.4 pag.10
Kwaliteitsaanpak Ichthus Lelystad
Historie In oktober ’11 heb ik een kwaliteitsaanpak geschreven voor de kwaliteitsverbetering op basisschool Ichthus in Lelystad. Ik ben uitgegaan van de verbeterplannen die voor afgelopen jaren gemaakt waren en van het schoolplan dat voor de periode ’11 – ’14 geschreven is. Het gaat om de vragen; Hoe staan we ervoor? Wat moet er gebeuren? Wat gaan we doen? Hoe gaan we het doen? Wanneer moet het klaar zijn? Wat doen we eerst? Wat daarna? Wat willen we dit schooljaar gerealiseerd hebben? Wie gaat wat doen? We werken voor beter onderwijs, waar onze kinderen recht op hebben! We werken aan vakmanschap van de leraar. Een goede school! Waar het goed toeven is, waar je veel leert, waar je graag naar toe gaat en waar je met plezier aan terug denkt! Doel We hebben nog steeds één doel en dat is een groene school worden. Dat betekent dat we aan alle eisen van de inspectie om in het basisarrangement te komen tegemoet komen.
Stand van zaken In nov’12 hebben we een ons laatste inspectiebezoek gehad en in maart’13 hebben we documenten ingeleverd voor de prestatieafspraak die met ons bestuur is gemaakt. De punten die vooral vooruitgang moesten boeken waren; de duidelijke uitleg van de leraren, de planmatige zorg en de evaluatie van het onderwijsleerlproces. Op 27 juni 2013 krijgen we weer een inspectiebezoek naar kwaliteitsverbetering. In deze evaluatie van de kwaliteitsaanpak ’12-’13 is te lezen welke punten dit jaar goed verwerkt zijn en welke punten de komende jaren nog aandacht verdienen. In ons schoolplan staat het volgende: Richtinggevend voor het schoolplan 2011-2015 zijn de geformuleerde streefbeelden (zie hoofdstuk 3.1, Missie): 1. Op onze school wordt systematisch en planmatig aandacht geschonken aan de sociaal-emotionele ontwikkeling 2. Op onze school wordt systematisch en planmatig gewerkt aan de toepassing en verbetering van vakoverstijgend woordenschatonderwijs. 3. Op onze school is er sprake van passend onderwijs. Leraren zijn in staat om in voldoende mate hun lesstof gedifferentieerd aan te bieden. 4. Op onze school hanteren wij een heldere zorgstructuur die goed beschreven is en consequent wordt toegepast. 5. Op onze school wordt het activerende directe instructie model systematisch en consequent toegepast. 6. Op onze school werken leerlingen coöperatief samen. (toepassing actieve werkvormen)
2
Kwaliteitsaanpak Ichthus Lelystad 7. Alle medewerkers werken (samen) aan hun persoonlijke ontwikkeling gerelateerd aan de schoolontwikkeling. (gesprekkencyclus, klasbezoek, etc.) 8. Op onze school wordt opbrengstgericht gewerkt. Kwaliteitsverbetering Om de kwaliteit van een school te verbeteren weten we dat er vier zaken heel belangrijk zijn; nl. goed klassenmanagement, effectieve instructie, convergerende differentiatie en activerend onderwijzen. Ook is het belangrijk dat er een professionele cultuur heerst op een school, dat er een goed aanbod is en dat de interne communicatie goed verloopt. Bovenal is het van belang dat er behoorlijk bestuur is. Voor de professionele ontwikkeling van de leraren op het gebied van pedagogisch didactisch handelen zetten we begeleiding in, VIB en begeleiding van de IB-er zijn van groot belang, daarbij houden we in gedachten dat we nooit over de behoefte om te Ieren heen groeien. We werken op die manier met elkaar aan professionele ontwikkeling. Leerkracht vaardigheden Na het inspectiebezoek van nov.’12 en de conclusie daarin dat de leraren geen duidelijke uitleg geven zijn er extra groepsobservaties volgens onze kwaliteitsaanpak gedaan. Truus Mosterman en Rik van Sitteren hebben deze observaties uitgevoerd. Truus is van bureau ‘Zien in de klas’ en werkt op verschillende basisscholen om de onderwijskwaliteit te verbeteren. Rik werkt als intern begeleider en beeldcoach op een school in Amsterdam West waar de kwaliteit afgelopen jaren aanzienlijk verbeterd is. Aan de leraren is gevraagd om de leervraag duidelijk op papier te zetten voor de bovengenoemde coaches via het leraarformulier(bijlage) en om een reflectieverslag te maken en op te sturen naar de coach. Regelmatig heeft de directie met de leraren over deze coaching gesproken en ook in de gesprekkencyclus zijn de leerkrachtvaardigheden onderwerp van gesprek geweest. Op 17 juni doet de directie een klassenbezoek en zal dit als input gebruiken voor het teamplan en de teamfoto. Door de IB is er 7 keer extra een leer-werkmiddag op de woensdag gehouden om vaardigheden uit te breiden of inhoudelijk te werken aan onderdelen o.a. het schrijven van een OP, datamuren, kindgesprekken, het maken van een BL-leerlijn. We werken met het observatie-instrument van de KBA (Kwaliteitsaanpak Basisscholen Amsterdam) Verder hebben we een professionaliseringsplan waarin duidelijk staat omschreven hoe wij professionele vakbekwame excellente leraren worden, blijven en zijn.
3
Kwaliteitsaanpak Ichthus Lelystad Overzicht van de actieverbeterpunten In het rood de tekst die in juni ’13 is toegevoegd Wat? Jaarplanning, Groepsroosters, Weekplanning
Hoe? In sept/okt ’12 alle mappen nakijken en gelijk maken
Wie? Alle leraren + directie en IB
Wanneer? Klaar in okt’12
Effectieve instructie volgens het ADImodel, doel op het bord en in de map, aandachtslijst op het bord
Directe feedback van directie en IB, VIB en collegiale consultatie
Alle leraren
Ieder maand actie door dir, ib of cc, in professionaliser ing of kwaliteitsaanpa k te lezen
Groepsplannen
IB ondersteunt en controleert deze plannen en geeft individuele begeleiding
Alle leraren
Zorgvergaderin gen en studiemomente n
Wanneer dit nodig is, (denk aan gedrag of dyslexie) voor een leerling met problemen
IB onderst eunt de leraren
Hele jaar
Op ieder plan staat een doel en een tijdstip waarop dit geëvalueerd wordt met ouders en leerlingen
Begeleiding van de intern begeleider
Alle leraren
Iedere dag
Alle leraren vertalen de informatie uit hun groepsplannen naar hun weekplanning, iedere leraar heeft zichtbaar in de klas de zon, maan en ster
Duidelijkheid over : 1 Wat zijn zorgleerlingen 2 Wanneer maan, ster, zon leerling. Individuele handelingsplannen
Convergente differentiatie (ster, maan, zon)
4
Resultaat! Alle leraren hebben hun jaarplanning af en werken met het format weekplanning die in ons kwaliteitshandboek beschreven staat Dit is in alle klassen te zien. Alle leraren gebruiken het ADI-model voor effectieve instructie in ieder geval voor de vakken rekenen, taal en lezen zoals we het in het kwaliteitshandboek omschreven hebben. Alle leraren lukt dit nu. Zie in het teamplan waar en voor wie nog extra aandacht nodig is. Alle leraren maken groepsplannen voor RW, SP, BL, DMT, zie zorgkalender En deze groepsplannen worden op tijd ingeleverd en besproken met de IB.
Kwaliteitsaanpak Ichthus Lelystad
Activerend onderwijzen (coöperatief leren = CL)
Feedback van directeur (= trainer Coop.leren) Filmen van CL en bespreken met collega (CC)
Alle leraren
Wat? Woordenschat
Hoe?
Wie? Alle leraren
Onderwijsbehoeften ; herkennen en opnemen in Groep in Beeld
Informatie en Alle begeleiding van IB leraren
Kwaliteitshandboek
Alle regels en afspraken op een rijtje in het boek; hoe werken we op Ichthus, één lijn, één taal, één manier Zorgplannen opstellen en bespreken
Zorgprotocollen; Zorgprofiel Gedrag Taalleesbeleid Rekenbeleid
De methode taal in Beeld, met de extra software pakketten, extra aandacht zichtbaar in de groep, extra aandacht voor de ouders via de website, Methode Onderbouwd en Wim de woordspin voor groep 1,2
Maart
kinderen ingedeeld en zorgt ervoor dat iedere groep dat werk te doen krijgt wat bij het niveau hoort, werken met postits zoals omschreven in zorgplan Duidelijk waarneembaar Iedere leraar doet minimaal 1 coöperatieve werkvorm tijdens het adi-model per dag, de leraren hanteren 10 gestructureerde werkvormen Dit lukt bij iedereen.
Wanneer? Het hele jaar
Resultaat! De toetsresultaten liggen aan het einde van het jaar tenminste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingpopulatie mag worden verwacht. Dit is bij de Cito eind toets nog niet gelukt, zie hiervoor ons document ana en opbr
Zorgvergadering
Altijd aandacht blijven geven door besprekingen en op de agenda plaatsen, minimaal twee keer per jaar in groot teamverband, zie zorgkalender De zorgkalender is uitgevoerd
en GIB en GP besprekingen
Directie
Okt. en nov. ‘12
Compleet overzicht voor kwaliteitsbewaking in ieder groep aanwezig en besproken in de teamvergaderingen
IB, directie en hele team
Door het jaar heen aangeboden en besproken.
Nov.’12 heeft iedere groep/leraar een zorgprotocollenmap met alle plannen en de plannen staan op
5
Kwaliteitsaanpak Ichthus Lelystad de website
Dyslexieprotocol Beleid Najaarskleuters De binnengekomen 4-jarige Invalmap
Iedere leraar heeft een map voor eventuele invaller met werkbladen, een klassenlijst ed. die in de klas aanwezig is Opleiding VIB (eerste module) We leiden 1 collega op tot lerarencoach Document met de streefcijfers op een rijtje, heel overzichtelijk voor iedere leraar
Alle leraren
Maart’12
In ieder klas is een invalmap aanwezig waar een invaller voor de eerste dag les uit kan geven.
Bianca
Schooljaar ’12‘13
VIB module 1 en 2 zijn nog niet afgerond in jun’13
Alle leraren, IB en directie
Zorgvergadering in jan en juli
Alle leraren nemen kennis van de resultaten die we met de leerlingen moeten halen, ze kennen de normen en weten hoe onze school ervoor staat
Wat? Resultatengesprekk en
Hoe? Alle leraren voeren een gesprek met directie en IB
Wie? Hele team
Wanneer? Okt./nov.’12
Resultaat! Van ieder gesprek is een verslag gemaakt met een prognose voor de toetsmomenten in jan.’13 Op 20 juni is de tweede ronde resultaatgesprekken met de leraren gehouden
Rapport
Werken in Dotcom
Directie en team
Evalueren in nov. ‘12
Afhankelijk van de evaluatie het rapport aanpassen Het rapport is op kleine onderdelen aangepast
Actief burgerschap
Aandacht in de klas
Alle leraren
Hele jaar
In jan., maart en mei op de agenda, dit heeft niet op de agenda gestaan, vanwege de kwaliteitsaanpak en wordt nu voor volgend schooljaar geagendeerd
VIB
Streefcijfers
6
Kwaliteitsaanpak Ichthus Lelystad Maandelijkse vergaderingen met Bianca en de SR Voorlichting door Alice Fahner van Zwijssen en CC
Bianca
Vanaf nov’12 is er een SR
Hele team
Groep 4 t/m 8 werkt vanaf sept.’12 met Timboektoe
Kleutermethode; Onderbouwd
Studiedagen volgen
Leraren gr. 1 en 2
22 nov.12
Computergebruik door de leraren
Door te doen en van en met elkaar te leren
Jan. t/m maart
Computer gebruik door de leerlingen
In kaart brengen welke software pakketten we hebben en welke nieuwe software er is bijgekomen door de nieuwe methodes Voorlichting in team
Alle leraren van Ichthus ism leraren van het Mozaïe k ICTcoordin atorBra m
Dec ‘12
Alle leraren werken met de nieuwe software pakketten.
Website actueel houden + extra huiswerk op de website
Informatie op de teamvergaderinge n
Alle leraren
Hele jaar
Iedere leraar houdt het stuk op de website bij van zijn/haar eigen groep en er staat extra huiswerk voor spelling, BL en woordenschat op de website De leraren van de groepen 1/2 en 3/4 hebben een start gemaakt, de leraren van de groepen 5/6 en 7/8 nog niet.
Schoolraad
Timboektoe; technisch lezen
7
In nov. is de SR geïnstalleerd en in dec. is er ouderbijdrage geïnd Timboektoe implementeren en in jan. en april evalueren Gedaan De leraar van groep 1 en 2 werkt volgens de methode met Onderbouwd en heeft de leerlijnen helder in beeld Erg veel vorderingen gemaakt met de kennis en kunde van onderbouwd, volgend jaar werken met het digitale leerkracht systeem In april evalueren wat nog nodig is, daarna besluiten voor een teamscholing
Kwaliteitsaanpak Ichthus Lelystad Begrijpend lezen
Zorgplan taalleesbeleid Gebruik maken van Nieuwsbegrip XL + extra boek BL
Leraren van groep 4 t/m 8
Iedere week
Rekenverbeterplan
Plan is opgesteld Studiedagen over drieslagmodel en handelingsniveau s CC in jan’13
IB + team + extern deskun dige
29 oktober, 16 januari en 13 maart
8
Groep 4 t/m 8 werkt met Nieuwsbegrip XL De handleiding is opnieuw goed doorgenomen, extra boeken voor de leraren, BL op de zorgvergaderingen besproken. N.a.v. de referentieniveau’s zijn er 2 werkmomenten geweest om een leerlijn BL uit te zetten voor elke groep en te monitoren of de methode Nieuwbesgrip XL aansluit bij de eisen, die gesteld worden. Dit is in samenwerking met Mozaiek momenteel in ontwikkeling..Eind juni ’13 afronding. Het plan wordt uitgevoerd, collegiale consultaties zijn gedaan Alle leraren weten wat het drieslagmodel is en hoe je de verschillende handelingsniveaus in je les kunt herkennen De leraren zijn gefilmd en geobserveerd door de externe schoolbegeleider, de lessen zijn besproken en in het verslag is te lezen op welke punten we verder in gaan zetten.
Kwaliteitsaanpak Ichthus Lelystad
Kindgesprekken
Datamuur
Experimenten met kindgesprekken, terugblikken naar behaalde resultaten en bedenken wat er nodig is om vooruit te komen. Experimenten met het vaststellen van eigen doelen hoofdrekenen in sommige groepen
Groep 7-8
Cursus 12-13
Gr 5-6 “reken race”
Voorjaar ‘13
9
Groei naar diagnosticerend lesgeven. In ontwikkeling. Verder uitbouw in ’13-‘14
In ontwikkeling, Verder uitbouw in ‘13-‘14
Kwaliteitsaanpak Ichthus Lelystad
Professionele vakbekwame excellente leraren Principes achter professionele ontwikkeling . We groeien nooit over de behoefte om te Ieren heen. Leren omvat: o het verfijnen van huidige vaardigheden, o het uitproberen van nieuwe vaardigheden, o het oplossen van knelpunten en o het opbrengen van de moed om te veranderen. We hebben allemaal een andere leerstijl. We hechten waarde aan goede relaties met collega's en we erkennen dat iedereen iets waardevols heeft toe te voegen aan het gezamenlijke leerproces. Op dit moment zijn verschillende dingen nodig. Directe feedback Resultatengesprekken Beoordelingsgesprekken Klassenbezoeken Begeleiding Teambuilding Professionaliseren team Collegiale consultatie Directe feedback We weten dat directe effectieve feedback helpt om verder te komen. De directeur en IB-er zullen daarom gevraagd en ongevraagd je klas in komen en ook gevraagd en ongevraagd directe effectieve feedback geven. Dit alles om te komen tot een goede groene school !!! Resultatengesprekken We houden nav de LOVS opbrengsten een resultatengesprek met iedere leraar, ib-er en directeur, zie zorg- en toetskalender. Hoe zijn je resultaten, hoe ga je deze verbeteren en wat heb je daarvoor nodig. Beoordelingsgesprekken We volgen de gesprekkencyclus van het WMK-PO, zoals afgesproken in onze stichting. Doelstellingen – voortgangs – functionerings – beoordelingsgesprek. We doorlopen deze cyclus in vier jaar, alle leraren maken een POP en stellen hun bekwaamheidsdossier op. Zo nodig doorlopen we de cyclus binnen een jaar. Klassenbezoeken Per jaar wordt er een rooster opgesteld van klassenbezoeken die volgens een speciale kijkwijzer gedaan worden. De bezoeken hebben de komende jaren het doel de kwaliteit van de school te verhogen. De bezoeken worden door de IB-er en de directeur gedaan.
10
Kwaliteitsaanpak Ichthus Lelystad Begeleiding Video Interactie Begeleiding wordt continue ingezet om leraren te professionaliseren. Coaching in speciale gevallen via SBO collega’s, VIB-ers van buiten. Teambuilding Extra actieve werkvormen en besprekingen tijdens teamvergaderingen Professionaliseren team Bespreken van kernkwaliteiten Leren reflecteren Feedback geven en ontvangen Collegiale consultatie Collegiale consultatie over coöperatieve werkvormen. We leren van en met elkaar.
Naast dit plan ligt het document analyse en opbrengsten! Met plezier geschreven! Wilma van Harten (06-40674874)
11
Kwaliteitsaanpak Ichthus Lelystad Bijlage Leraarformulier Leraar Naam: Datum: Leervraag Wat wil je leren?
Waar wil je antwoord op hebben?
Waar extra op letten? Heb je enig idee waarom deze problemen er zijn? Welke factoren/situaties kunnen dit probleem beïnvloeden?
Genomen maatregelen tot nu toe en de effecten ervan Wat is al geprobeerd? Welk resultaat heeft dat gehad? Wat werkte wel/niet? En hoe kwam dat?
Invullen tijdens de bespreking Besproken met Naam/functie: Datum: Vervolgstappen en acties Wat wil je nog meer leren? En van wie? Hoe gaan we verder? Wie doet wat en wanneer? Afgehandeld: Vervolgafspraak op:
□ ja □ nee met:
12
