STAND VAN ZAKEN CMK SCHIJNDEL Juni 2015

STAND VAN ZAKEN CMK SCHIJNDEL Juni 2015

De Beemd Done Done Done

Intake Assement Ambitiegesprek

Kaders aanbrengen in bestaande vaardigheden waardoor er meer lijn ontstaat, waar binnen alle aandacht voor bewustzijn blijft en leerkrachten meer ruimte kunnen geven voor de onderzoekende houding van de leerling.

Done Done

Teambijeenkomst Eerste activiteiten

  

Done

Meerjarenvisie

  

Inspiratie muziek, dans, theater voor docenten Cultuurdag voor leerlingen o.l.v MIK docenten en vrijwilligers Scholing Muziek en beeldend voor docenten We werken aan vaardigheden van leerkrachten en leerlingen o Vakspecifieke kennis en vaardigheden o Brede basis in cultuur Bewustzijn en het streven naar een onderzoekende houding o Open blik o Onderzoekende houding Leerlingen hebben een brede basishouding ontwikkeld op kunst en cultuur o Creatief in denken en doen o Brede basis in cultuur

R2: Bedenkt persoonlijke leervragen R5: Benoemt wat ideeën of werk van anderen (kunst of erfgoed) voor hem betekenen. R6: Stelt zich open voor en vraagt anderen naar feedback en tips en gebruikt deze. C1: Kan zich een voorstelling maken van een gebeurtenis, ervaring of idee en deze uitte. C2: Past bewust technieken, vaardigheden en materialen toe binnen eigen werk. Cultuureducatie Schijndel telefoonnummer: 06-43901344 email: [email protected] website: www.cultuureducatieschijndel.nl

C5: Bedenkt en realiseert alternatieve oplossingen. C6: Geeft op eigen wijze vorm aan ervaringen, emoties en ideeën. O1: Gebruikt actief zijn zintuigen om een object, onderwerp of gebeurtenis te verkennen. O2: Experimenteert met verschillende materialen, technieken en begrippen. O8: Kan vraag en plan bijstellen op basis van (onverwachte) uitkomsten To Do

Activiteitenplan

Afspraak maken in het nieuwe schooljaar met Anton Hellings, Astrid Kwaspen, Marlou Vrijsen en Bram Relouw.

Progress

Plannen 2015-2016

Muziek en beeldend centraal  Scholing voor docenten  Popband, popkoor, AMV, introductie alle instrumenten Op welke manier ligt dit structureel vast in het programma? Doorlopende leerlijn?

To Do

Lokaal menu

Pakt de Beemd dans nog op? Of ligt de focus helemaal op muziek en beeldend?

De Kring Done Done Done

Intake Assement Ambitiegesprek

Progress

Teambijeenkomst

Eerste bijeenkomst gehad met uitleg over CmK en toelichting ambitiegesprek. Zijn punten blijven liggen, zoals gaat De Kring zelfstandig aan de slag met eigen kernpunten (bv portfolio). In overleg met directeur en ICC’er bespreken.

To Do

Eerste activiteiten

De Kring sluit aan bij de Beemd, zij hebben vorig schooljaar de scholingen al meegedaan en zullen dit jaar daar ook bij aansluiten.

Cultuureducatie Schijndel telefoonnummer: 06-43901344 email: [email protected] website: www.cultuureducatieschijndel.nl

   

Eigen ik. Respect voor eigen werk en werk van elkaar. Rijke leeromgeving: betekenisvol leren Leerkrachtvaardigheden.

To Do To Do Progress To Do

Meerjarenvisie Activiteitenplan Plannen 2015-2016 Lokaal menu

Aansluiten bij de Beemd? Aansluiten bij de Beemd? (Zie de Beemd) (Zie de Beemd)

De Regenboog Done Done

Intake Assement

Done

Ambitiegesprek

De Onderzoeker 





Done Done

Teambijeenkomst Eerste activiteiten

 

Done

Meerjarenvisie




Beleving van het kind o Gelegenheid tot experimenteren en ontdekken van nieuwe dingen o Beschouwing en plezier o Gericht op eigen talent o Geïnspireerd raken Team o Professionaliteit binnen het team. o Met elkaar reflecteren. o Het team krijgt inzicht in de betekenis die kunst en cultuur voor het kind kan hebben. Betekenisvolle samenhang o Een doorgaande lijn o Passend bij visie en missie o Out-of-the-box-denken o Technieken en vaardigheden o Vraaggestuurd en op juiste tijdstip zodat borging meer kans krijgt

Toolbox door SNENS Inspiratiemarkt drama, muziek, nieuwe media en dans Experimenteren, ontdekken, ook van eigen talent o Onderzoekende houding

 

R1: R2: R3: R7: R4:

o Eigen voorkeuren en talenten ontdekken Geïnspireerd raken, beschouwen en reflecteren o Open blik o Reflecteren Aanbieden v.e. rijke leeromgeving waarin de leerling betekenisvolle samenhang ervaart o Wie ben ik en waar kom ik vandaan o Brede basis in cultuur

Verwoordt eigen ervaringen en gevoelens in relatie tot de context. Bedenkt persoonlijke leervragen. Geeft aan wat hij anders en beter kan in relatie tot zijn leervragen. Kan verwoorden wat de waarde van kunst en erfgoed voor hem is. Vergelijkt eigen ideeën en werk met die van een ander.

C4: Bedenkt en maakt ontwerpen of concepten. C5: Bedenkt en realiseert alternatieve oplossingen. C6: Geeft op eigen wijze vorm aan ervaringen, emoties en ideeën. O1: O2: O3: O4: O5: Progress

Activiteitenplan

Done

Plannen 2015-2016

To Do

Lokaal menu


Gebruikt actief zijn zintuigen om een object, onderwerp of gebeurtenis te verkennen. Experimenteert met verschillende materialen, technieken en begrippen. Verkent emoties, ervaringen en ideeën van zichzelf en de ander. Stelt vragen aan zichzelf en zijn omgeving. Verzamelt, selecteert en maakt kritische gebruik van verschillende bronnen.

Plan is gemaakt, wordt uitgevoerd schooljaar 2015-2016 mede aan de hand van de scholing. Alle drie de bouwen zetten in op de creatieve middagen. Accenten liggen bij andere indicatoren. 

Scholingstraject drama, muziek en nieuwe media (aanvraag prov. plus)

Pakt de Regenboog dans nog op? Of focussen zij zich volledig op drama, nieuwe media en muziek?

Heijcant Done Done

Intake Assement

De Ontdekker

Done

Ambitiegesprek

Het kind ontwikkelt op cultureel gebied naar eigen talenten en kwaliteiten. Kind holistich (als geheel) benaderen. Wat wij de kinderen mee willen geven, niet alleen op cultureel gebied;  delen en presenteren  initiatieven nemen  onderzoekend  nieuwsgierig  eigen talenten en voorkeuren ontdekken  zelfvertrouwen  creatief Kunst     

en cultuuronderwijs: Ontwikkeling (volgen) Breed aanbod Rijke leeromgeving Verbinding, maatschappelijke betrokkenheid (intern en extern) Talentontwikkeling, eigen talenten en voorkeuren ontdekken

To Do

Teambijeenkomst

In overleg met directeur en ICC’er kijken hoe we dit aanpakken in de aanloop naar cultuurweken.

Progress

Eerste activiteiten

Cultuurwerken op Heijcant worden vormgegeven aan de hand van de gekozen gedragsindicatoren. Hierbij worden workshops aan leerlingen aangeboden waarbij leerkrachten participeren en leren van de docent die de workshop komt geven. Weken zijn gepland voorjaar 2016

Done

Meerjarenvisie

  


Breed aanbod o Eigen voorkeuren en talenten ontdekken Rijke leeromgeving (intern en extern) o Betrokken bij mijn omgeving o Vakspecifieke kennis en vaardigheden Talentontwikkeling

o o

Zich durven uiten Vakspecifieke kennis en vaardigheden

R1: Verwoordt eigen ervaringen en gevoelens in relatie tot de context. C6: Geeft op eigen wijze vorm aan ervaringen, emoties en ideeën. O2: Experimenteert met verschillende materialen, technieken en begrippen. To Do

Activiteitenplan

Pas na cultuurweken inplannen

Progress

Plannen 2015-2016

(zie eerste activiteiten)

Progress

Lokaal menu

De Heijcant wil groep 5-6 in aanraking brengen met domein 3 en koopt een voorstelling in bij De Stilte.

Kwekkeveld Done Done

Intake Assement

Done

Ambitiegesprek

   

Leerling is stuurman/vrouw van zijn eigen ontwikkeling Samenhang in het cultuuraanbod Breed aanbod bieden, de kennismaking met … (als bodem van de rugzak) Weet waar je vandaag komt. Leren van het heden en verleden

Done

Teambijeenkomst

 

Smoesjes Jukebox Gevolgd door inventarisatie bij leerkrachten: kansen, uitdagingen en start

Progress

Eerste activiteiten

Er worden ateliers ingericht waarbij podiumkunsten en nieuwe media centraal staan. Begin in 2015-2016 alleen voor groep 5-6, daarna uitbouwen voor andere groepen. Ateliers worden gegeven door docent in overleg met leerkracht de eerste keer, tweede keer in het jaar andersom.

To Do

Meerjarenvisie

In overleg met Wieteke inplannen na eerste ateliers (en na zwangerschapsverlof)?


De Ontdekker

To Do

Activiteitenplan

In overleg met Wieteke inplannen na eerste ateliers (en na zwangerschapsverlof)?

Progress

Plannen 2015-2016

Zie eerste activiteiten

Progress

Lokaal menu

Dans voor groep 5-6 zit verwerkt in de ateliers. Bovendien wordt EBC overstijgend dans-workshops in gehuurd aan de hand van een thema waarbij het proces centraal staat.

’t Talent Done Done

Intake Assement

De Ontdekker

Done

Ambitiegesprek

Progress

Teambijeenkomst

 Keuzebepaling  Actief burgerschap  Kennismaken met … (allerlei disciplines)  Ontwikkelen van talenten van kinderen Afgesproken dat Marlou van begin van het schooljaar zichzelf komt voorstellen en korte uitleg geeft over CmK.

Progress

Eerste activiteiten

Done

Meerjarenvisie

’t Talent gaat inzetten op talentworkshops. CmK-traject sluit hierbij aan door invulling te geven aan workshops waarbij docent de leerkracht direct ook schoolt en inspireert.   

De leerling maakt keuzes naar aanleiding van opgedane ervaringen met de wereld om hem heen o Betrokken bij mijn omgeving o Brede basis in cultuur De leerling maakt kennis met diverse vormen van kunst o Open blik o Brede basis in cultuur De leerling ontdekt en ontwikkelt zijn eigen talenten o Eigen voorkeuren en talenten ontdekken

R1: Verwoordt eigen ervaringen en gevoelens in relatie tot de context. Cultuureducatie Schijndel telefoonnummer: 06-43901344 email: [email protected] website: www.cultuureducatieschijndel.nl

R4: Vergelijkt eigen ideeën en werk met die van een ander. C1: Kan zich een voorstelling maken van een gebeurtenis, ervaring of idee en deze uitte. C2: Past bewust technieken, vaardigheden en materialen toe binnen eigen werk. O1: Gebruikt actief zijn zintuigen om een object, onderwerp of gebeurtenis te verkennen. O2: Experimenteert met verschillende materialen, technieken en begrippen. To Do

Activiteitenplan

In overleg inplannen na eerste workshops

Progress

Plannen 2015-2016

Zie eerste activiteiten

To Do

Lokaal menu

Navragen bij Christian, dans verwerken in workshops voor talentontwikkeling?

Done Done

Intake Assement

De Onderzoeker

Done

Ambitiegesprek

   

We bieden een breed aanbod aan Leerkrachten durven los te laten Leerlingen ontdekken en ontwikkelen hun talenten Kinderen ervaren geluk op school

Done

Teambijeenkomst



inventarisatie bij leerkrachten: kansen, uitdagingen en start (belangrijkste punten:) o in de klas o kleine stapjes o verbindingen met andere vakken o talenten van leerlingen – meervoudige intelligenties o geen extra belasting – praktisch o DOEN

Vossenberg


Done

Eerste activiteiten

Lilian heeft in alle groepen een aantal maal lessen gegeven waarbij de scholing van Voorbij de Kaders in de praktijk werd toegepast. Ter inspiratie voor leerling en leerkracht.

To Do

Meerjarenvisie

Inplannen na scholing ‘Voorbij de kaders’

To Do

Activiteitenplan

Inplannen na tweede scholingsdag

Progress

Plannen 2015-2016

Scholing Voorbij de Kaders begin van het schooljaar, daarna zo snel mogelijk voortbouwen op scholen d.m.v meerjarenvisie, actieplan en invulling tweede scholingsdag. Tweede scholingsdag wordt waarschijnlijk ook ingevuld door Alexandra van der Hilst.

Progress

Lokaal menu

Er worden EBC overstijgend dans-workshops in gehuurd aan de hand van een thema waarbij het proces centraal staat.


STAND VAN ZAKEN CMK SCHIJNDEL Juni 2015

Recommend Documents