Összefoglaló és ajánlás az Árpád Tiszk projeket keretében lebonyolított virtuális kompetenciaversenyekről. Digitális kompetencia versenyek

Összefoglaló és ajánlás az Árpád Tiszk projeket keretében lebonyolított virtuális kompetenciaversenyekről (TÁMOP-2.2.3-07/2-2F-2008-0033)

Digitális kompetencia versenyek A globális világ és a tanulás A XXI. század világa nyitott és bonyolult rendszer lett, amelyben a globalizálódás mellett megjelennek a több pólusú, multikulturális centrumok, amelyben a folytonos a változás gyakran krízisekké mélyül, amelyben a hallatlanul komplex társadalmi problémákat csak úgy lehet kezelni és megoldani, ha kísérletezünk, ha kipróbálunk különböző megoldásokat. Ennek során egy kollektív, egész életen át tartó tanulási folyamat megy végbe, hogy az emberi társadalom a változások ellenére folyamatos önszerveződéssel képes maradjon a stabilitásra és az összehangolt viselkedésre. Manapság a kötelező iskolai képzéstől nem várható el, hogy befejezett, lezárt tudást nyújtson. Az iskola legfőbb feladata, hogy a tanulókban az egész életen át tartó tanuláshoz szükséges kulcskompetenciák, képességek kialakulását segítse. Ebben fontos szerep jut a formális, informális, nonformális kultúra- és tudásközvetítő rendszereknek is. Az oktatásban elengedhetetlené vált a modern információs és kommunikációs technológiák (IKT), és az ehhez kapcsolódó új tanítási-tanulási módszerek alkalmazása. Megváltozott tanári szerep az iskolában Nemcsak az oktatásfilozófus és a neveléstudomány szakértők, de a gyakorló pedagógus is látja, hogy ma az iskolának nem az igaságot, az abszolút tudást kell közvetítenie. Eddig a hagyományosan az iskola célja a tudásátadás volt, s egyszerű műveltségi területekben gondolkodott. Eszközei közül pedig a legfontosabbnak a tapasztalatot tartotta (kísérletezés, a tanuló maga jöjjön rá a megoldásra). De ma már nincs szentesített, mindenki által elfogadott műveltség. Megváltozott az általános műveltség tartalma is. Nagyobb rendszerben – strukturálható tudásrendszerekben– kell gondolkodni. Meg kell tanulnunk többféle „valóságot” elfogadni, és meg kell találnunk ezek között a határokat és az egyensúlyt. A konstruktivista pedagógia a tanulást nem egy közvetítési folyamatként vagy annak részeként képzeli el, hanem a tanulást konstrukciónak tartja, és tulajdonképpen átveszi a reformpedagógiai megközelítésektől a módszertani alapokat… Amikor a gyerekek az iskolában tanulnak, akkor konstruálják, felépítik a saját tudásukat. Ennek az egyik legmeglepőbb következménye az, hogy a konstruktivizmus a tapasztalatot nem tartja a tudás kialakulása kiindulópontjának és legfőbb meghatározójának, bár fontosnak véli, viszont döntő szerepet szán az előzetes tudásnak, többek között nagyon-nagyon sok empirikus pedagógiai kutatás eredményeire alapozottan is. A konstruktivista pedagógia azt gondolja, hogy a tudás egyáltalán nem egy kumulatív folyamatban jön létre, hanem a tanulás folyamatában az átfogó tudásrendszerek válnak egyre kidolgozottabbá, részletesebbé, differenciáltabbá. A tudást tehát nem elemekből pakolgatjuk össze a gyerekek fejében, hanem kifejezetten másról van szó. Már létező, az egész világról alkotott ismeretrendszert átfogó tudásrendszerek válnak egyre kidolgozottabbá”1. A tudás tehát személyes, egyéni konstrukció, azaz nem objektív és nem tükörképe a valóságnak. Így a konstruktivista pedagógiában nincs igaz és hamis. A tanulási folyamat dinamikusabb és a kimenetek is változatosak. A tanulás eredménye bonyolultabb, összetettebb (ellentmondás is lehet!), és egyénre szabottabb lesz. Ennek a bonyolult tudásrendszernek a tartalma, a mennyisége, a szerveződése válik fontossá, és ennek függvényében lesz a tudás alkalmassá

1

Nahalka István: Konstruktivizmus és tartalomfejlesztés. ptp://ftp.oki.hu/download/Tankonyvdialogusok/Tankonyvdialogusok-II-09.pdf 56. old.

Székesfehérvári Ifjúsági Információs és Tanácsadó Iroda, Székesfehérvár, Fürdő sor 3.

1


arra, hogy cselekvéseinket, tevékenységünket, döntéseinket, problémamegoldásainkat irányítsa. A képességek tehát a tudásrendszer megjelenési formái ezért a kompetenciák a tudásrendszer működtetésének az eredményei. (E szerint az egyes kompetenciák nem függetlenek a tudásterületektől és a pszichikus rendszertől.) Pl. a konstruktivista elképzelés a problémamegoldást beágyazza az ismeretek körébe. „Azt mondja, hogy nem általában, hanem valamilyen meghatározott területen tudok problémát megoldani, és elsősorban az azon a területen gyűjtött tudásom az, ami a probléma megoldásában engem irányítani fog, és nem valamifajta gép, a problémamegoldással kapcsolatos külön rendszer, ami valahol az agyam elkülönült részében található.” 2. Ehhez a digitális kompetencia fejlesztésére van szükség. Ugyan az informális tanulás lehetőségei kibővülnek, a speciális, alapozó jellegű képességfejlesztés egy része (írás, olvasás, számolás, idegen nyelv) az előre elkészített tananyagokat inkább nagyfokú irányítás mellett érdemes elsajátíttatni. Ebben az esetben a megszerzendő tudás meglehetősen standardizálható, jól mérhető, a kreativitás kisebb jelentőségű, viszont a biztos tudás megszerzése alapvető jelentőségű a további tanulási folyamatok megalapozásához. A sikeres oktatási tevékenység túlnyomó többsége nehezen képzelhető el sokszínű kommunikáció nélkül. Az eredményes kommunikáció feltétele az a rugalmasság, amellyel a résztvevők a másik mondanivalóját kontextusba tudják rendezni, illetve a jelentések eltérését minimálisra tudják csökkenteni. Nem a különbségek teljes eltűnése, hanem a kontextuson belül lényeges különbségekre való reagálás a cél, ha a kommunikációt tovább kívánjuk gördíteni. Ha meg akarunk valamit tanítani, akkor sem tehetünk mást, mint változatos formában kommunikálunk a diákkal, mert csakis mindkét fél intenzív kommunikációja révén nyerhetjük el azokat a viszszacsatolásokat, amelyek révén korrigálhatjuk és optimalizálhatjuk a tanítás céljait és eszközeit. Az IKT egyszerre kihívás és lehetőség a pedagógiának. Kihívás, mert az internet használatára és általában a médiahasználatra szánt időt egyre inkább magukhoz ragadják ezek a végletekig változatos és mindinkább egyedi igényeket kielégíteni képes online terek. Lehetőség, mert az internet alkotóbb felhasználására szoktatják a tanulókat és tanárokat egyaránt, ezzel pedig segítenek az e-learning eredményeinek kiaknázásában. Az e-learning környezetében lassú, szívós és feltartóztathatatlan változások zajlanak: a szocializáció, az iskolán kívüli tanulás változik meg, de ez természetesen nem hagyja érintetlenül a formális oktatás világát sem. Don Tapscott véleménye az iskola átalakulásáról. Mivel a tájékozódás és az információközlés a televíziózásról egyre inkább a decentralizál, interaktív kommunikációközlés felé halad, ezért a tanítási modell is mind inkább átalakul. A jövő a felfedezésen, megismerésen, részvételen alapuló, újszerű oktatási modelleké, amelyek alkalmazkodnak az ugyancsak átalakult gazdaság egyik legsürgősebb és legfontosabb tényezőjéhez: a tudásmunkához. Ezt sokan az oktatás válságaként értelmezik, illetve élik meg, mások csak egy változásként, amelynek lépéseit Tapscott így írja le3: Átállás a lineáris tanulásról a hipermédiásra, az utasításokról a készítésre és a felfedezésre (intstrukcionizmus, konstrukcionizmus), a közvetítő, tanárközpontú tanulásról a tanulóközpontúra az anyag befogadásáról a navigálásra és a tanulás tanulására, 2

Nahalka István: Konstruktivizmus és tartalomfejlesztés. ptp://ftp.oki.hu/download/Tankonyvdialogusok/Tankonyvdialogusok-II-09.pdf 57. old. 3 Don Tapscott (2001): Digitális gyermekkor. Az internetgeneráció felemelkedése. Kossuth, Budapest.


2


az iskolai tanulásról az élethosszig tartó tanulásra, a tömeges oktatásról a személyre szabott tanulásra, a kínt okozó tanulásról az érdekes tanulásra, amelyek keretében az ismeretszerzés, a munka és a szórakozás integrálódhat, valamint a tanár közvetítő szerepről a segítő szerepére való átállás. Az e-learning úgy tűnik megfelelő válaszokat kínál ezekre a felvetésekre és ajánlásokra, sőt lassan megszűnik a learnig és e-learnig megkülönböztetése. (Már most is sok vegyes rendszer van, főleg az idegen nyelv tanulásban.) Az biztos, hogy e-learning nélkül hamarosan reménytelen lesz a tanár helyzete, ha motivált diákot szeretne látni az óráin. A tanárok nagy része inkább csak kiegészítő, színesítő modulként gondolnak rá, nem úgy, mint az oktatásszervezés és a korszerű tanítás természetes alapjaira. Különösen a közoktatásban a tanárok és a diákok mint két kultúra részesei állnak szemben egymással. E-learning tanácsadás és oktatás a http://consedu.hu oldalon található. De azt is látni kell, hogy, az on-line tanulás egyre kevésbé működik úgy, mint egy médium, inkább mint egy platform. Az on-line tanulói szoftverek már nem tartalom-felhasználó eszközök, inkább tartalom-szerző eszközök, és ebben jön létre az ismeretszerzés. A felhasználók igénye, hogy saját tartalmaikat és arculatukat hozzák létre, ezt bizonyítja a Wikipedia sikere, valamint a felhasználók által kialakított és birtokolt weboldalak és blogok. Az informális és járulékos tanulás fontossága (például „Google-tanulók”), és ennek dokumentálása és prezentálása egyre növekszik. A platformként működő weben tartalmakat alakítanak ki, osztanak meg, csoportosítanak újra, látnak el új céllal és adnak tovább. Maga a háló az úgynevezett „olvasható hálóból” a „írható-olvasható hálóvá” válik. Az új lehetőségek kiváló pedagógia eszközök lehetnek, és nem kell hozzá sok tanulás sem. NAT 2007 A NAT 2007egyik kiemelt kulcskompetenciája a digitális kompetencia lett. „A digitális kompetencia felöleli az információs társadalom technológiáinak (Information Society Technology, a továbbiakban: IST) magabiztos és kritikus használatát a munka, a kommunikáció és a szabadidő terén. Ez a következő készségeken, tevékenységeken alapul: információ felismerése, visszakeresése, értékelése, tárolása, előállítása, bemutatása és cseréje; továbbá kommunikáció és hálózati együttműködés az interneten keresztül. Szükséges ismeretek, képességek, attitűdök A digitális kompetencia a természetnek, az IST szerepének és lehetőségeinek értését, alapos ismeretét jelenti a személyes és társadalmi életben, valamint a munkában. Magában foglalja a főbb számítógépes alkalmazásokat - szövegszerkesztés, adattáblázatok, adatbázisok, információtárolás-kezelés, az internet által kínált lehetőségek és az elektronikus média útján történő kommunikáció (e-mail, hálózati eszközök) - a szabadidő, az információmegosztás, az együttműködő hálózatépítés, a tanulás és a kutatás terén. Az egyénnek értenie kell, miként segíti az IST a kreativitást és az innovációt, ismernie kell az elérhető információ hitelessége és megbízhatósága körüli problémákat, valamint az IST interaktív használatához kapcsolódó etikai elveket. A szükséges képességek felölelik az információ megkeresését, összegyűjtését és feldolgozását, a kritikus alkalmazást, a valós és a virtuális kapcsolatok megkülönbözetését. Idetartozik a komplex információ előállítását, bemutatását és megértését elősegítő eszközök használata, valamint az internet alapú szolgáltatások elérése, a velük való kutatás, az IST alkalmazása a kritikai gondolkodás, a kreativitás és az innováció területén. Az IST használata kritikus és megfontolt attitűdöket igényel az elérhető információ és az interaktív média felelősségteljes használata érdekében. A kompetencia fejlődését segítheti to-


3


vábbá a kulturális, társadalmi és/vagy szakmai célokat szolgáló közösségekben és hálózatokban való részvétel.” A NAT előírásai az általános és középiskolákra vonatkoznak, az iskolai pedagógiai programoknak és a helyi tanterveknek kell biztosítani ezek megvalósítását. A NAT szerint a 10. évfolyamtól lezárul az informatika kötelező oktatása, de a digitális kompetencia fejlesztése itt nem hagyható abba, és nem elég, ha más tantárgyak is foglalkoznak ezekkel a kompetenciákkal. Ugyanis a személyiség fejlődésében 16 éves kor után indul meg az absztraháló képesség, és a felelősségteljes gondolkodás kibontakozása. E képességek nélkül pedig nem lehet megvalósítani a NAT azon elvárásait, amelyek a komplex rendszerek használatát, az információk kritikus elemzését, és felelősségteljes használatát írja elő. Így tehát a későbbiek során alkalmat kell találni arra, hogy informális, nonformális keretek között segítsük a tanulókat e kompetenciák megszerzéséhez, és biztonságos alkalmazásához. Már csak azért is, mert ezeket a technikákat kell a további életük során használniuk. A hagyományos (instruktív) és újszerű (konstruktivista) pedagógia különbségei A digitális pedagógiát mint fogalmat, a lehető legtágabb értelemben, minden olyan hagyományos vagy konstruktív pedagógiai, tanulási-tanítási módra, módszerre használjuk, amely során számítógépet, informatikai eszközt is használ a tanuló, a pedagógus. Az információs és kommunikációs technológiák (IKT), a digitális kompetencia fejlesztése egyrészt célként jelenik meg, amikor magát az eszközt, szoftvert, szolgáltatást tanuljuk meg használni, másrészt amikor már készség szinten alkalmazzuk - eszköz jellegét hangsúlyozzuk, keresztkompetencia-, illetve kereszttantárgyi területként. A hagyományos és a konstruktivista pedagógia a megismerés, a tanulás folyamatai tekintetében sok ponton szemben áll egymással (ahogy ezt a táblázat is mutatja) és ennek messzemenő következményei vannak a pedagógiai folyamat egészére is! Tradicionális tanulási környezet

Konstruktivista tanulási környezet

Tények és szabályok, kész megoldások megtanítása

Készségek, kompetenciák, jártasságok, attitűdök kialakítása

Zárt, kész tudás átadása

Az egész életen át történő tanulás képességének és készségének kialakítása

A tudás forrása az iskola, a tanár, a tananyag

A különböző forrásokból és perspektívából szerzett tudáselemek integrációja

A tanári instrukció dominanciája a tudáselsa- Komplex, inspiráló tanulási környezetben a tanuló játítás során önállóan építi fel tudását Kötött tanterv, merev órabeosztás

Projekt alapú tanulás, szabad időkeretben

A tanulás fáradtságos munka

A tanulás érdekes vállalkozás

Osztályteremben történő tanítás

Könyvtárban és az iskola más helyszínein történő tanulás

Osztálykeretben történő tanítás

Kisebb, csoportokban történő tanulás

Homogén korcsoportban történő tanítás

Heterogén korcsoportban történő tanulás

Iskolán belüli tanulócsoportok

Iskolák közti tanulócsoportok, internetes kapcsolattar-


4


tással Alkalmazkodás és konformizmus

Kreativitás, kritika és innováció

Külső szabályok követése

Belső szabályok kialakítása

Tanárnak történő megfelelés

Standardoknak történő megfelelés

Zárt, lineáris, monomediális tanulási környeNyitott, multi- és hipermediális zet low tech infrastruktúra mellett is működőképes

high tech infrastruktúrát igényel

a tanár aktív ismeretátadó

a tanár az ismeretszerzés folyamatának szervezője

a diák a tudástartalmak passzív befogadója

a diák állítja össze és rendszerezi

a teljesítmények egyénekhez kötődnek

a teljesítmények sokszor csak csoportszinten jelentkeznek

az egyéni munkavégzést preferálja

a csoportmunkát helyezi előtérbe

tananyaga tantárgyi struktúrák köré épül

tananyaga projektmunkák során áll össze, illetve a tananyag maga a projekt megvalósítása

a frontális tanítást preferálja

fő munkaformája a csoportmunka

a formális tanulásra helyezi a hangsúlyt

a tanulás informális módon valósul meg

előre tervezett, prekoordinált tanterv szerint működik

rejtett tanterve van

egyszerűen, adminisztratív úton szabályozható

átfogó szabályozása nehezen valósítható meg

az értékelés elszakad a tanulás folyamatától

az értékelés jobban kötődik a folyamathoz

kvantitatív értékmérők

kvalitatív értékmérők

egzaktabb teljesítménymérés lehetősége

a teljesítménymérés szubjektívebb

a tanulás lényege az ismeretszerzés képességének elsaa tanulás elsősorban primer ismeretek befojátítása, a tudás pedig e képesség készségszintű alkalgadását, a tudás pedig azok felidézését jelenti mazása

Digitális pedagógia A digitális pedagógiát mint fogalmat, a lehető legtágabb értelemben, minden olyan hagyományos vagy konstruktív pedagógiai, tanulási-tanítási módra, módszerre használjuk, amely során számítógépet, informatikai eszközt is használ a tanuló, a pedagógus. Az információs és kommunikációs technológiák (IKT), a digitális kompetencia fejlesztése egyrészt célként jelenik meg, amikor magát az eszközt, szoftvert, szolgáltatást tanuljuk meg használni, másrészt amikor már készség szinten alkalmazzuk - eszköz jellegét hangsúlyozzuk, keresztkompetencia-, illetve kereszttantárgyi területként.


5


Az informatikai eszközöket a hagyományos (instruktív) pedagógia folyamata során is alkalmazhatjuk, de igazán hatékonyan a konstruktivista pedagógia által szolgáltatott alapok esetén alkalmazható. A hagyományos és a konstruktivista tanulási környezet legfőbb jellemzőinek eltérését több szerző összefoglalta már: Az IKT oktatásbeli aktív jelenléte többet jelent a számítógépek használatánál. Magyarországon a 90-es évek óta vannak olyan törekvések, kezdeményezések, melyek az informatikai eszközök alkalmazásának minél szélesebb körű elterjesztését szorgalmazzák a hazai iskolarendszerben. Az informatika korában az írástudás azt jelenti, hogy képesnek kell lennünk megbirkózni a különböző információs csatornákon ránk zúduló adatokkal, információkkal. Képesek vagyunk-e céljainknak megfelelően válogatni ezek közül az információk közül? Ahhoz, hogy a modern kor problémáit kezelni tudjuk, a mindennapi életünkben megjelenő informatikai eszközöket olyan szinten kell eszközként – és nem célként – alkalmaznunk, mint például a gépkocsit. Nem kell például tudnunk minden technikai részletet az Internet működéséről, de tudnunk kell hatékonyan keresni ebben a hatalmas adattömegben. Mivel az informatika az egyik legdinamikusabban fejlődő tudomány, az oktatásnak nem a statikus ismeretek oktatására kell koncentrálnia, hanem a dinamikus folyamatok megértésére kell felkészíteni a diákokat. Nem az a cél, hogy adott szoftverek használatát tanítsuk meg a tanulóknak, hanem hogy adott tevékenységek számítógéppel történő megoldásának lehetőségére készítsük fel őket. Ezáltal elérhetjük, hogy az egyre gyakrabban bekövetkező technológiai váltásokra – mint például újabb operációs rendszerek, alkalmazások megjelenése – a társadalom tagjai rugalmasabban tudjanak reagálni. Ezekkel a képességekkel a felnőtt állampolgár képes lesz arra, hogy bármely közösség (pl. család, munkahely) alkotó, résztvevő, együttműködő tagja legyen. A közösség többi tagjával együttműködve kell meghatároznia egy adott probléma megoldási lépéseit, részfeladatait. A tárgyalási folyamtok, a viták során világosan, érthetően kell ismertetnie érveit, de meg kell hallgatnia mások – esetleg eltérő – gondolatait is. Az együttműködés alapvető formája ma már a hálózati kommunikáció, mely során a közösség tagjának olyan szereplőkkel kell kooperálnia, akik esetleg térben és/vagy időben elkülönülnek tőle. Az információs és kommunikációs technológia egy olyan új környezetet és eszköztárat nyújthat a ma tanárainak, amellyel munkájuk hatékonyabb lehet mind szakmai, mind pedig pedagógiai értelemben. A korszerű IKT eszközök már többet közvetítenek magánál az információs technológiánál – a digitális kultúra kialakulásához, fejlődéséhez járulnak hozzá. Ezért napjainkban az IKT oktatás fókuszában a felhasználó, nem pedig az „info-specialista” áll. A tudásalapú társadalomban való részvételhez szükséges alapvető felhasználói képességek/készségek kifejlesztése ezért az alaptanterv része kell hogy legyen. A hagyományos tanórákon közvetített merev, korlátozott tudást, a rugalmas, korlátok nélküli tudásnak kell felváltania. A tanulás sokkal inkább egy élethosszig tartó folyamat, mintsem a gyerekkornak, a felnőtt valóságtól elzárt szakasza. A tanár többé már nem a legjelentősebb forrása a bölcsességnek – megtanulta, hogy szerepét hogyan fordítsa át a katedrán álló bölcs szerepéből a tanuló mellett álló irányítóvá. A számítógép által támogatott tanulási környezet kiváló terep a „konstruktivista” paradigma felismerésére: személyre szabott instrukciókkal szolgál az életviteli képességek kialakításához. Ez azonban nem jelenti a lexikális alapismeretek szükségtelenségét. A kompetencia alapú oktatás csak olyan szintű lexikális alapismereteket követel meg, amelyek képesek mobilizálni a kompetenciákat. Mindenképpen fel kell tehát hívni a figyelmet arra is, hogy a digitális pedagógia alkalmazása során nem az informatikai ismeretek öncélú átadása a cél, hanem a megfelelő digitális kompetenciák kialakítása. Székesfehérvári Ifjúsági Információs és Tanácsadó Iroda, Székesfehérvár, Fürdő sor 3.

6


Az informatikai eszközök oktatásban történő használatának optimális módját könnyebben találhatjuk meg, ha ismerjük az előnyeit. Íme néhány a teljesség igénye nélkül: - Az Internet segítségével a tanár és a diák hatalmas adatbázisból meríthet, és kis szervezéssel megvalósítható a kétoldalú vagy többoldalú kommunikáció távoli iskolákkal, sőt kutatóhelyekkel. - A multimédiás és prezentációkészítő szoftverek lehetőséget adnak a tanárnak arra, hogy saját, a nyomtatott könyvektől, fóliasorozatoktól független prezentációját elkészítse, valamint hogy mindezt látványosan és a világháló segítségével naprakészen, bármikor újra felhasználhassa. - Egy természettudományos folyamat modellezése közben számos előny jelentkezik: a hoszszadalmas eljárások lerövidíthetők, a jelenségek térbeli és időbeli korlátai lecsökkenthetők. - A virtuális kísérletek keretében használt eszközök, reakciók, vegyszerek „működtetése” nem veszélyes (mint pl. egy vegyi üzemé vagy egy atomreaktoré), és használatuk tiszta, környezetkímélő. - Lehetőséget ad a különböző szimulált folyamatok megtervezéséhez, a körülmények variálható, interaktív megválasztásával. Így ideálisabb környezet is biztosítható, mint a valóságban. - Fontos alkalmazási lehetőséget ad az, hogy nem hozzáférhető jelenségek is megjeleníthetők (mint például az atomi méretek és -mozgások szimulációja). - A hagyományos táblai rajzzal szemben a grafikai ábrázolások számítógéppel igen gyorsak, szemléletesek, könnyen változtathatók, valamint a gyors adatfeldolgozás lehetősége is előnyös lehet. - Az interaktivitás élményszerűvé teszi az informatikai eszközök használatát, az egyéni adatok és kérdések személyes jelleget adnak a tanulás folyamatának. A kérdésekre adott válaszok kiértékelhetők, a válaszok és a személyre szóló eredmények kinyomtathatók, és így a későbbi tanulás során újra felidézhetők. - Mivel nemcsak egy tanuló munkáját, hanem egy csoportot, esetleg egy egész osztályt is értékelni lehet, a gyors pedagógiai eredménymérésre is alkalmas. - A céltudatos böngészés, az adatfeldolgozás és a prezentációkészítés lehetővé teszi, hogy a diákok projektmunkákat is készítsenek. Az információs és kommunikációs technológia alkalmazása a hagyományos oktatási rendszerben tehát új tanítási, új tanulási lehetőségeket kínál. A régi pedagógiai eszközöket, módszereket és konstruktív pedagógiai eljárásokat is hatékonyabbá teszi, és így a diákok alkalmasabbá válnak az önálló ismeretszerzésre. Az e-tanulás (e-learning) a tudásalapú társadalomban A modern információs és kommunikációs technológiák (IKT) alkalmazása az oktatásban új tanítási-tanulási módszereket feltételez. Az IKT eszközökkel és szolgáltatásokkal támogatott, instruált tanítás-tanulási folyamat, az e-learning , új lehetőséget nyújt a személyre szabott ismeretátadásra, emellett optimális egyensúlyt teremt az instruktív és az ismeretátadási formák, tanítás-tanulási módok, módszerek között. Az e-learning – nevéből adódóan – „elektronikus tanulást” jelent. Gyakorlatilag az elektronikus eszközökkel és szolgáltatásokkal támogatott tanítási-tanulási formát jelenti, mely az utóbbi időszakban egyre inkább elterjed és kihat az oktatás minden területére. Az e-learning fogalmát sokan és sokféleképpen értelmezik. Gyakorlatilag ebbe a kategóriába tartoznak mindazon oktatási, képzési, tanulási módszerek, folyamatok és eljárások, amelyek az új ismeretek átadása és elsajátítása során elektronikus alapú eszköz és szolgáltatásrendszert alkalmaznak. Tágabb értelemben tehát az e-learning eszköztárába tartoznak mindazon elektronikus rendszerek, melyek használata alkalmazható a tanítási-tanulási folyamatok támogatására. Ilyenek például a TV, a rádió, a számítógép stb. is. Az elektronikus tanulás folyamataiSzékesfehérvári Ifjúsági Információs és Tanácsadó Iroda, Székesfehérvár, Fürdő sor 3.

7


nak támogatása ugyanakkor a számítástechnikai eszközök, illetve a hálózatok, az internet kialakulásával és folyamatos elterjedésével alakulhatott ki és terjedhetett el széles körben. A számítástechnikai eszközökkel támogatott oktatás statikus formája az a helyzet, melyben az oktatóanyag valamilyen digitális adathordozón (pl. CD, DVD stb.), vagy intranet/internet hálózaton jut el a felhasználóhoz (tanuló), melynek lejátszásához, illetve a tananyag elsajátításához a hallgató számítógépet használ. Az e-learningnek ezt a formáját a szakirodalom CBT nek (Computer Based Training) hívja. Ebben az esetben a tananyag oktatója (a tanár, oktató, tutor, …) és felhasználója (a tanuló) között semmilyen kapcsolat nincs, és menedzselt (tervezett, szervezett és kontrollált) oktatásról csak nagyon szűk értelemben beszélhetünk. A CBT-t tekintjük az e-learning korai formájának, mely azonban mind a mai napig alkalmazható és elérhető. A módszer nagy hátránya, hogy az oktatásszervezés és a tanár-tanuló, illetve a tanuló-tanuló közötti kapcsolat gyakorlatilag minimális. A számítógépes hálózatok fejlődése fogalmazta meg az igényt, és teremtette meg ugyanakkor annak lehetőségét, hogy az elektronikus tanulás szervezett formában, valódi képzésmenedzsmenttel támogatva kerüljön felhasználásra. Ezt a szakirodalom „Online learning”-nek vagy WBT-nek (Web Based Learning ) hívja. Az e-learning képzési formái, módszerei Az e-learning klasszikusan szinkrón- és aszinkrón módszerekre szokás osztani. Ennek a felosztásnak az alapja a tanár és a tanuló egymással való időbeni és térbeli kapcsolata. Szinkrón módszernek tekintjük mindazon oktatási formákat és tevékenységeket, melyek során a tanár és a tanuló egy időben, de egymástól térben elkülönülve oktat, illetve tanul. Ilyen például az ún. „virtuális osztályterem”, amely nagyon sokban hasonlít a jelenléti oktatáshoz, ugyanakkor lehetőséget teremt arra, hogy az oktató és a tanuló között akár nagy térbeli távolságot is áthidaljon. Ezzel szemben az aszinkrón módszer alkalmazása a tanár és a tanuló időbeni és térbeli teljes elkülönülését feltételezi, tehát a tanár elkészíti a tananyagot, és azt a tanuló annak a szerveren történő elhelyezése után saját ütemezésében sajátítja el. Egy másik felosztás alapja a tanulóknak a tanulási folyamatban történő részvételének jellege, mely szerint megkülönböztetünk egyéni, saját ütemben történő tanulást („self-paced learning”) és ún. kooperatív tanulási módot („collaborative learning ”). Ez utóbbi feltételezi a tanulók egymással való kapcsolatát, és a fentebb említett módon tovább bontható aszinkrón (pl. fórum, stb.) és szinkrón (pl. virtuális osztályterem, alkalmazásmegosztás, chat, stb.) módokra. Az e-learning előnyei Az elektronikus alapú oktatás alkalmazásának legfontosabb előnyei az alábbiak: - Csökkennek az oktatáshoz, képzéshez kapcsolódó járulékos (pl. utazás, szállás stb.) és adminisztrációs költségek. - A hatékony képzési módszer (egyéni tanulási utak és módszer, testreszabott tudásátadás, egyénre szabott tananyagok). - Valós, vagy eltolt idejű tudásátadás történik. - Globális a hozzáférés a tudáshoz (a szükséges tudás a kívánt időben a megfelelő embernek, az adott üzleti cél szükségletei szerint). - Az oktatási tartalom folyamatosan bővíthető és könnyen, folyamatosan megújítható. - A tanulási folyamat nyomonkövethető, és a megszerzett tudás számonkérhető. - A tanulás bárhol és bármikor saját ütemben folytatható. - Az elektronikus oktatás, és az ehhez kapcsolódó szolgáltatások (pl. „skill gap analysis“) a tanulási kultúrába beépülnek, és motivációs tényezőként hatnak.


8


A digitális kompetencia fejlesztésének lehetőségei A tanulók a digitális kompetencia alapvető részeit, tevékenységeit – az információ felismerését, visszakeresését, értékelését, tárolását, előállítását, bemutatását és cseréjét, továbbá az interneten keresztüli a kommunikáció és hálózati együttműködést – valamint az ehhez kapcsolódó számítógépes ismereteket és programokat az általános és a középiskolában tanulják. A kimenti szabályozást a középszintű érettségei vizsga és az ECLD vizsga biztosítja (és egyéb speciális szakvizsgák pl. cisco), amelyeket rendszeresen aktualizálnak, ezzel a tanárnak is lépést kell tartania. Ezen kívül képes legyen: az információ keresés, feldolgozás során megfelelő kritikával élni, az információ hitelségét, megbízhatóságát eldönteni, ismerje az internet-használat etikáját. A legfontosabb készségek: kritikai érzék, felelősségérzet, kreativitás, innováció. Képességek: tudományos gondolkodásmód, a dolgok komplex szemlélete, demokratikus problémamegoldó képesség, közösségekben való együttműködés. Virtuális közösségek, a közösségi oldalak oktatási felhasználása A számítógépes kommunikáció egyre szélesebb körű elterjedése, az egyre több szolgáltatás megjelenése azt eredményezte, hogy megjelentek az ún. közösségi oldalak, melyek integráltan több szolgáltatást is nyújtanak a felhasználók részére. Az itt történt regisztráció után a felhasználók: - csoportokat képezhetnek; - virtuális ismeretséget köthetnek; - fórumozhatnak; - a létrehozott csoportok közös naptárt, hirdetőfalat használhatnak; - azonnali üzenetet válthatnak egymással; - fájlokat tölthetnek fel, oszthatnak meg egymással. Jelenleg a közösségi oldalak még inkább a szórakozás, a közös érdeklődési körrel rendelkező felhasználók otthonai, de minden kétséget kizáróan hamarosan az oktatás, a kutatás területén is jelentős szerepet töltenek majd be. A számítógépes kommunikáció oktatásban történő alkalmazása A számítógépes kommunikáció eszközeit, módszereit, azok tulajdonságainak figyelembevételével lehet a pedagógiai munkában alkalmazni. A fórumok nagyon jól tudják támogatni a projekt jellegű tevékenységeket, hiszen időben hosszabb és térben egymástól távollévő felhasználók együttműködését is könnyen nyomon lehet követni a segítségükkel. A fórumok lehetőséget adnak arra is, hogy a projekt megvalósítása során összegyűjtött, létrehozott tartalmakat megosszák egymással a felhasználók, véleményezzék egymás munkáját, megbeszéljék a projekt megvalósítása során felmerült problémákat. A chat hatékonyabban használható az időben rövid, gyorsabb lefolyású kollaborációt igénylő tevékenységek során, akár különböző szituációs gyakorlatok (szerepjáték), akár vita jellegű beszélgetések alkalmával. Fontos kiemelni, hogy a számítógéppel segített kollaboratív módszerek iskolai alkalmazása túlmutat az e-mail, a fórum és a chat lehetőségein. Nagyon sok olyan keretrendszer létezik és használható, amely komplex kommunikációs szolgáltatásokat nyújtva (akár digitális oktatási tartalommal együtt) áll az IKT eszközöket alkalmazni kívánó pedagógusok, iskolák rendelkezésére.


9


Az IKT eszközök felhasználása a tanulási-tanítási folyamat különböző szakaszaiban Az IKT eszközök felhasználását a tanulási, oktatási folyamat különböző szakaszaiban lehet hatékonyan alkalmazni. Alapvető törekvés, hogy a számítógépet, a különböző szoftvereket nem öncélúan, hanem valamilyen ismeretszerzési, tanulási cél elérése érdekében kell felhasználni. A csoportmunkán, a projekt jellegű tevékenységen alapuló tanulói feladatok kiválóan alkalmasak arra, hogy a különböző számítógépes szoftvereket, alkalmazásokat a tanulók a gyakorlati munka során használják. Az adott gyakorlat végrehajtáskor különböző feladatokat kell, kell megoldaniuk a diákoknak, és a végrehajtás során együttműködniük – akár IKT eszközök alkalmazásával. A különböző képességű, eltérő érdeklődésű tanulók is végezhetnek olyan feladatokat, amelyek felkeltették érdeklődésüket, vagy éppen ellenkezőleg, olyan feladatot kaphatnak a csoporton belül, amelyben gyengébbek, de így fejleszthetik az adott területen meglévő kompetenciájukat, képességüket. Az IKT eszközöket különböző tevékenységek során lehet alkalmazni, pl.: - anyaggyűjtés kulcsszavak alapján (szöveg és kép keresése), - megtalált információk rendszerezése (szempontok megadásával), - feldolgozás csoportmunkában (szövegszerkesztés, prezentáció, animáció készítése), előre kiosztott szerepek szerint, - a csoportmunka során számítógépes kommunikáció alkalmazása, - a feladat megoldásának bemutatása. IKT néhány alkalmazási lehetősége 1993. április 30-án a CERN bejelentette, hogy a világháló mindenki számára szabad és ingyenes. Azóta sok weblap készült, a korábbi internetes szolgáltatásoknak megjelent a webbes változata (pl. levelezés, fájlok fel- és letöltését szervező oldalak, csevegés). A web nemcsak az internet szolgáltatásait integrálta, hanem az internethez korábban nem kötött médiaelemeknek is megjelennek a webbes változatai. A tévé- és rádiócsatornák által üzemeltett oldalak nagy része online műsorszolgáltatást és archívumot is tartalmaz, az újságok weboldalain pedig gyorsabban informálódhatunk, mint a nyomtatott verziókból. Sorra jelennek meg azok a rádiók televíziók, amelyek kizárólag a neten működnek. Ezeknek már nincs kötött műsoridejük. Mindenki azt a műsor tölti le, amelyik tetszik neki, és akkor, amikor akarja. Ezeket az órán vagy otthoni munkában is használhatják a diákok. Pl. a mindentudás egyeteme előadásai, amelyekhez még ellenőrző kérdések is vannak. A webnek ez az új korszakát Web 2.0-nak hívják. Az információ kis tartalmi elemekre bomlik, amelyeket számos domain között lehet megosztani. A dokumentumok hálózata átalakult az adatok hálózatává. A net már nemcsak információs források, hanem egy olyan új eszközrendszer, amelynek segítségével összegyűjtjük és újracsoportosítjuk ezeket a tartalmi elemeket újszerű és hasznos módon. A web áttért az információ átadásra és felhasználásra. Az emberek nem csupán könyveket olvasnak, rádiót hallgatnak vagy tévét néznek a weben, hanem beszélgetnek egy olyan nyelven, amely nem csak szavakból áll, hanem képekből, videókból, multimédiából. A rendszer egyértelműen hálózatként épül fel és működik. Ellentétben a korábbi szolgáltatásokkal, ahol a tartalmat a szolgáltatást nyújtó biztosította, web 2.0-ás szolgáltatásoknál a szerver gazdája csak a keretrendszert biztosítja, a tartalmat maguk a felhasználók töltik fel, hozzák létre, osztják meg vagy véleményezik. A felhasználók kapcsolatokat alakítanak ki egymás között. Az interaktivitás és a fogyasztók egymással folytatott kommunikációja miatt napjainkban alig van olyan oldal, amely köré ne szerveződne valamilyen közösség.


10


A tartalmat létrehozó felhasználók számának nagyságrendi növekedése az alkotás, a fogyasztás, a véleménynyilvánítás és a kommunikáció demokratizálásához, valamint a világról szerezhető ismeretek minőségi változásához vezet. Ez lesz az a tudásközösség, amelyről Nyíri Kristóf beszél. A szakértők hozzáértését felváltja a tömegek bölcsessége. (Erről részletesebben pl. a wikipédián lehet olvasni. A tanárok pedig az INFONIA Alapítvány új, online interaktív tanulási technikákkal foglalkozó füzetét letölthetik a következő helyről http://www.infonia.hu/web2_tanarok.html A weblogok, a wiki, a podcasting mind nyitottak a külvilágra, beépülhetnek egy egyéni tanulási vonalába. Tartalommal való feltöltésük nem sok előzetes befektetést igényel. A használatuk során a tanulók maguk alakíthatják ki a dinamikus tanulói környezetet. Ezek a programok jó lehetőséget adnak a személyes és csoportos kutatómunkára épülő projektek számára. A Wiki a hipertext rendszerek speciális fajtája, illetve egy szoftver, amellyel létrehozható. A Wiki Wiki Web olyan webhely, amelyet egy wiki-szoftver működtet, webalapon. Gyorsan és könnyen lehet létrehozni hivatkozásokat, elég csak leírni a hivatkozott oldal nevét WikiName módra (nagy kezdőbetű és további nagybetűket is tartalmazó szavakat a rendszer linkké alakítja). Ez az egyszerűség segít a tartalomra koncentrálni. A wiki mint tanulóközösség működik. Egy adott témájú wiki nagy valószínűséggel a témában érdekelt látogatókat fogja vonzani, akik viszont érdekeltek a tartalom minőségének javításában. Az idetévedt látogató, ha hasznos tartalomra lel, és észre veszi, hogy van lehetősége módosítani a lapokat, e lehetőség birtokában többnyire felelősséget érez a lap iránt. A wiki körül általában kialakul egy közösség, amely igyekszik az oldalakat használható formában megőrizni és védeni. Ha valaki olyan gondolatokat akar közzétenni, amely tartalmukban vagy stílusukban nem odaillők, akkor valószínűleg nem is maradnak ott sokáig, a közösség gondoskodik róla, hogy letörölje, ehhez persze kommunikáció és többnyire megegyezés kell. Arra sincs biztosíték, hogy egy rosszindulatú látogató az oldalamat ne törölje le. Ez gyorsan a naplózás miatt gyorsan helyreállítható. Nem sok értelme van a pusztításnak, ha perceken belül valaki úgy is visszaállítja. Ha valaki letöröl egy oldalt, és senki nem állítja vissza, akkor feltehetően arra az oldalra nincs is szükség, hiszen senki sem törődött vele. A legjobb védelmet az jelenti, hogy a legtöbben észre sem veszik, ha egy wikire tévednek, így nem is tudnak a létezéséről. Ami a legtöbb hackert távol tartja a wikitől, az feltehetően a kihívás hiánya. Nincs semmi élvezet egy olyan rendszer megtörésében, aminek jóformán semmi védelme sincs. A wiki sorsa az őt használó közösség sorsától függ. A wiki célja, hogy az oldalakon használható információk jelenjenek meg. Amíg ez kialakul, addig a felhasználóknak nyilván kommunikálniuk kell, egymás ötleteit kell kiegészíteniük, illetve felhasználniuk. Ehhez egy párbeszéd, egy fórum szükséges. A wikire jellemző, hogy amikor az eszmecsere eredményeként már elég információ gyűlt össze a lapon az adott témában, akkor a lapot egy lehetőleg hozzáértő felhasználó a fórum jellegű oldalt dokumentum jellegű oldallá alakítja át (refaktorizálja). A nyílt közösségi munka mellett a wiki rendszeresen használható önálló, egyébként mindenféle strukturális rendezettséget nélkülöző gondolatok lejegyzetelésére, és a köztük meglévő összefüggések, hivatkozások megőrzésére. Közülük a leghíresebb a wikipedia, sajátos példája az informális és kollaboratív tanulásnak: projektszerű feladatvégzés során kölcsönös tanítás és tanulás zajlik benne. A weblog a weben történő publikálás legegyszerűbb formája. Az alkotás varázsa késztet sok embert saját blog készítésére, és ez a hajtóerő az oktatásban is kihasználható. A weblap információi kronologikus rendben visszafelé listázódnak. Ezért a weblog tanulmányitudásakkumulációs naplóként is funkcionálhat. Az olvasók által többnyire kommentálható a tartalma. A kezelése nem igényel informatikai ismereteket. Egy program (FeedDemon, Székesfehérvári Ifjúsági Információs és Tanácsadó Iroda, Székesfehérvár, Fürdő sor 3.

11


NetNewsWire, Bloglines….) segítségével pár blogot és más webhelyeket hírújsággá alakíthatunk. Az eredetileg egyszemélyes, hagyományos naplóra emlékeztető blogog villámgyorsan alakultak át blogringekké. Így könnyen épülhetnek ki akár tematikus, akár földrajzi alapon különböző gyűrűk. A blogok alkalmasak arra is, hogy az iskola a fogadóóráit itt tartsa, nem kell bemenni az iskolába, amikor problémája van a szülőnek vagy tanárnak elég itt jeleznie, a beírások automatikusan dokumentálódnak. A blog kiváló teret nyújt az információ és a tudás megosztására és megvitatására, kapcsolatok építésére és fenntartására. A monitor előtt szocializálódó fiataloknak természetes választást jelent, hogy nemcsak kapcsolati csatornáit telepítse a hálóra, de alkotó tevékenységét is. A tartalmakat mobiltelefonon keresztül is fel lehet tölteni, és a bejegyzések multimédiát is tartalmazhatnak. Saját bolg készítésére több magyar nyelvű program is alkalmas pl. www.blog.hu vagy www.blogspot.com, blog.lap.hu Olyan blogok is vannak, amelyek gondolatok, hírek gyűjteményei egy megadott témában. Pl. a Poeten lehetőség van irodalommal, művészettel kapcsolatos blogok, vagy személyes blog indítására is, teljesen ingyen. http://blog.poet.hu/ A videoblog olyan olyan blog, amely elsődlegesen mozgóképes állományokat tartalmaz. Nem kell drága felszerelés vagy jó minőségű kamera, elég a mobil kamerája is. Természetesen szöveget, és külön hanganyagot is publikálhatunk egy videóra szakosodott blogon. Akik a videoblogot oktatásra használják, mind arról számolnak be, hogy életkortól függetlenül mindenkit aktivitásra ösztönöz. A vbolog audiovizuális terepen kínál interaktív lehetőséget. A vloging használata nem egy kidolgozott pedagógia eszköz, ha azonban egy feladat erejéig érezzük szükségét a multimédiás tartalmak előállításának és közzétételének, akkor a gyorsan elkészíthető, könnyen szerkeszthető. A vlog kiváló alternatíva pl. azon diákok számára, akik már megtanulták az egyéni és csoportos munkavégzés alapjait, és tovább szeretnénk fejleszteni médiahasználatukat. A használók megtanulhatják, hogy mit, mikor, hogyan lehet és érdemes kifejezni, mikor egymás mellett alternatívaként jelenik meg a szöveg, a hanganyag a videoklip. Ez a médiakompetencia a jövő oktató-nevelő munkájának egyik kiemelt célja. A podcasting alatt audio- és videoformátumú adatok készítését és interneten való hozzáférhetővé tételét értjük. Egy podcasting médiabejegyzések (epizódok) sorozatát jelenti. A podcastokat felfoghatjuk egyfajta rádió- vagy tévéműsornak is, amelynek sugárzása nem korlátozódik egyetlen időpontra. Tantárgyi honlapokat ott érdemes készíteni, ahol a tanulók nagy részének van otthon internet elérése, vagy az iskolában tud dolgozni vele. Honlapot akár a worben is tudunk készíteni, és az ingyenes www.uw.hu –n regisztráció után közzé lehet tenni. Az oktatásban ma fontos szerepet tulajdonítanak az interaktív toll- és táblarendszereknek, amelyek egy speciális szoftver és egy projektor segítségével a számítógép kezelését teszik lehetővé a tábláról, ezáltal a táblára írt és rajzolt tartalmak a gépre elmenthetők és újra előhívhatók. Sokfajta interaktív tábla van, amelyek méretben és tudásban különböznek egymástól. A digitális tábla teljes kihasználása tervezést igényel, s ez sok időbe kerül. Erről többet lehet megtudni a www.aktivtabla.hu lapon. Az interaktív tábla térbeli korlátait lépi át az interaktív felület, a one touch technológia, amely az osztályterem teljes falfelületét is tudja használni, ez a felület nemcsak falakon de térben is állhat. A multitouch technológia az eddigi egyszemélyes munkaformák helyett a csoportos munkát is lehetővé teszi. Főleg grafikai, geometriai, földrajz jellegű feladatokhoz kiváló. A rendszer legnagyobb értékét a közösségfejlesztő, önállóságra nevelő, vizuális érzéket fejlesztő hatásai adják. Az interaktív ground egy földre vetített interaktív alkalmazás, amely lehet térkép, játék, video, grafika, mely a lábunkkal vezérelhető. Játékos szimulációkra alkalmas. Az interaktív azonosító rendszer felismeri a ráhelyezett tárgyakat, azonosítja azokat és képes a tárgyhoz rendelt információk megjelenítésére is. A felület mérete bármekkora lehet, így akár Székesfehérvári Ifjúsági Információs és Tanácsadó Iroda, Székesfehérvár, Fürdő sor 3.

12


az iskolapadokba is építhetjük. Ezzel létrejön az interaktív iskolapad, melynek segítségével a tanuló az interaktivitás minden előnyét ki tudja használni, a tanár pedig könnyen tudja azonosítani a padnál ülő tanulót, ezzel együtt a hozzá tartozó, adott időszakra vonatkozó teljesítményét, érdemjegyét, aktivitását, és az órai eseményeket tudja tárolni, kiértékelni. Vezeték nélkül képes a rendszer az adatok másolására, áthelyezésére, elküldésére. Már készül a jövő tanulási környezete, amelyben a tanulók valóságosan külön akár más országokban is lehetnek, de egy 3D-s térbe kerülve együtt dolgozhatnak, átlépve így a tér és idő korlátait. Az IKT eszközök sokaságában mindenki megtalálhatja a számára legmegfelelőbbet. A táblázat mutatja, hogy, egyes tanuláselméletek, melyen típusú oktatató programokat használhatnak4. Tanuláselmélet IKT alkalmazások Behaviorista iskola (megfigyelhető visel- tesztek, mérhető célkitűzések, pozitív azonkedés) nali visszajelzések Kognitív iskola (Nem megfigyelhető hiperlink alakú tananyagok, multimédiás elemek: memória, motiváció, attitűdök, anyagok, kvízjátékok, animáció, diagram gondolkodás, asszociáció) Konstruktivista iskola (felfedezésen alakaland, felfedezéses játékok, szerepjátékok, puló tanulás) esettanulmányok Elektronikus és hagyományos tanulás keveréke A készségközpontú modell (megértésönállóan feldolgozható webalapú képzés alkalmazás-képzési cél) Attitűd központú modell (viselkedéscsoportmunka, szerepjátékok, szinkrón eszkommunikáció) közök Kompetencia központú modell (a döntés- aszinkrón eszközök hez szükséges tényadatok összegyűjtése) A neten található IKT műhely http://www.sulinet.hu/iktmuhely/web2.html A Sulinet Digitális Tudásbázisa, SuliNova Adatbank, www.sulinet.hu, www.ofi.hu, És még sok minden… csak jól kell keresni…. Ma még mind a tipikus, mind az atipikus tanulási formára szükség van, de érzékelhetően közelednek egymáshoz, amelynek alapját az IKT technológiák alkalmazása adja. Virtuális tér az iskolában Ma már egy iskola sem lehet meg Internet kapcsolat nélkül. Több lehetőség közül lehet választhatani: a szélessávú, vezetékes (DSL vagy kábelnet), vagy a vezetéknélküli („mikrohullámú”), vagy a műholdas (GPRS) vagy a mobiltelefonos kapcsolat közül. Jó, ha több lehetőséget is tud biztosítani az iskola. Érdemes szakember segítségét kérni a választáshoz. Az iskola minden tanulójának és tanárának biztosítani kell a nethez való szabad hozzáférést tanórán kívül is. Figyelni kell arra, hogy megfelelő mennyiségű gép legyen, és fontos az is, hogy ne csak a gépteremben, de a társalgókban, könyvtárban, tanári szobákban is legyen net

4

A táblázat Szűcs András, Zarka Dénes: A távoktatás módszertanának fejlesztése című tanulmánya alapján készült https://www.nive.hu/konyvtar/content/edoc/files/06_szucs.pdf


13


elérési lehetőség. Sok diáknak van már saját laptopja, és sok mobil is rendelkezik internetes kapcsolattal, de akinek nincs otthon Internet, az legalább az iskolában használhassa. Ma már tény, hogy ha a tanulók aktív részeseivé válnak az oktatásnak, megtapasztalják milyen a tudásalapú társadalom, ezzel javulnak a munkaerő piaci esélyeik, és sikerül felkészíteni őket az élethosszig való tanulásra. Sok településen van már wifi, az önkormányzatoknak is érdeke, hogy minél nagyobb lefedettséget biztosítson polgárainak az ingyenes Internet eléréshez. Gondolkodni egyéb digitális eszközök beszerzésén (fényképezőgép, videó-kamera, kivetítő, aktív tábla) itt többnyire csak a pénz szab határt. Minél több lehetőséget adunk a tanulóknak, minél több feladatot, annál biztosabb, hogy nem kell szoros tanári felügyelet és folyamatos munka-ellenőrzés! A legjobb, ha az iskola IKT stratégiát dolgoz ki magának, amelyben az eszközök mellett a tanulás anyagát és módszereit is tisztázza, és ügyel rá, hogy ezt rendszeresen megújítsa. Ma már tény, hogy ha a tanulók aktív részeseivé válnak az oktatásnak megtapasztalják milyen a tudásalapú társadalom, ezzel javulnak a munkaerő piaci esélyeik, és sikerül felkészíteni őket az élethosszig való tanulásra. A jövő iskolája felé Az 1990-es évek közepe óta a multimédiás számítógép-hálózatok meghatározó kommunikációs közeggé váltak. A mobiltelefonok tömeges térhódítása és az internettel való összekapcsolása pedig új, infokommunikációs társadalmat teremtett. Emiatt az oktatás-nevelés hagyományos korlátai fokozatosan megszűnnek: a gyakorlati és elméleti tudás határai elmosódnak, a humán és természettudományos oktatás közelebb kerül a szakképzéshez és a műszaki képzéshez, ahogy a kutatás is a tanításhoz. Átfedi egymást az alsó- közép- és felsőfokú oktatás, ahogy a formális, az informális és nonformális tanulás is. Nem egyszerűen a pedagógusok rendelkezésére álló eszközök változtak meg, hanem a médiahasználat a kommunikációs környezet átalakulásával „új típusú” tanulók jelennek meg az iskolákban. A ma még gyermekkorú, az infokommunkikációs technológiát aktívan használó generáció minden valószínűség szerint gyökeresen más kognitív és affektív struktúrákat hordoz, mint amilyenekkel mi, akik az ő jövőjükről gondolkodunk, rendelkezünk. Ezért nemcsak a tanári eszköztárat kell módosítani, hanem a pedagógiai törekvések megváltoztatása is szükséges. Az internet és mobil összekapcsolása mindenekelőtt a tudás jellegét változtatja meg. A tudás gyakorlatiassá, multimédiássá és transzdiszciplinárissá válik. Emellett elhalványul a gyermek és felnőtt közötti éles megkülönböztetés, valamint a formális iskolai intézményeket felváltják a nyitott művelődés virtuális környezetei. Az információs társadalomtól a tudásközösségig Az Internet és főleg a mobiltelefonok állandó használatával megváltozik a közösségek jellege: a helytől helyig közösségeket felváltja a személytől személyig közösség. Így az emberi gondolkodás hordozója már nem az egyéni tudat, hanem a közösségi kommunikáció lesz. A mobiltelefon az állandó kommunikatív összekapcsoltság révén azt a korábbi közösséget hozza vissza, ahol a személyes iterakciók a meghatározók. Az Internet és a mobil nemcsak információt szolgáltat, hanem a tudás bőségét is. Az információ adat, amelyet lehívunk, tárolunk, feldolgozunk, így a gazdasági és társadalmi csere meghatározó eszköze. A tudás pedig tények (adatok) vagy eszmék rendezett halmaza, amely érvekkel alátámasztott ítéletet vagy


14


kísérleti eredményt képvisel. Ezt továbbítjuk másoknak. (A tudás kontextusba illesztett információ, ahogy a bölcsesség sem más, mint az élet egész kontextusába illesztett tudás.) Minden kommunikáció oktató-nevelő hatású is. Az oktatás-nevelés az a folyamat, amelynek révén a közösség megőrzi és átadja fizikai és szellemi természetét, jellegzetességeit, távlatokat és eszközöket kínál arra, hogy részt vegyünk a társadalom életében, hogy megértsük, és formáljuk azt. A primitív kultúrákban a közösségen belüli mindennapi kommunikáció tölti be az oktatónevelő szerepet, a tanulás az utánzáson alapul, a felnőtt tevékenységében való részvételt jelenti. A civilizációk, államok már jóval több ember együttélését teszik lehetővé, bonyolultabb munkamegosztás alakítanak ki, így az utánzás révén történő tanulás egyre nehezebbé válik. Az iskolák akkor alakulnak ki, amikor a társadalmi hagyományok oly összetettek, hogy a társas emlékezet számottevő része írásbeli rögzítésre kerül, és írott szimbólumok által közvetítődik. Az iskola mint elkülönült- elkülönítő környezet hozza létre a gyermekkort mint sajátos életszakaszt. De napjainkban ama régi kor egyfajta visszatértét éljük át. A közeg, amelyben a gyermekek játszanak, kommunikálnak és tanulnak, egyre inkább azonossá lesz azzal a világgal, amelyben a felnőttek kommunikálnak, dolgoznak, üzletelnek és szórakoznak. Az iskola egyszerűen azért került bevezetésre, hogy a gyerekek olyasmivel is megismerkedjenek, amit tanulási környezetükben természetes módon nem sajátíthattak el. Amint ez a szükséglet eltűnik, az iskola intézménye is eltűnik. Gyermekkor és felnőttkor élet fogalmi megkülönböztetése ma újra veszíteni kezd valószerűségéből. A formális oktatás helyett, az informális tanulás/művelődés előnyös és elérhető. Az középkori oktatás-tanulás jellemzője volt az iskola, az osztályok a tanárok, a könyvek azaz intézményes oktatás. Egy helyen oktatták a különböző tárgyakat, az oktatók egy intézményhez tartoztak. Az oktatói testület az emberi tudás teljes körének képviseletére törekedett, a diákok egyetlen szaknak szentelték életüket. A tekintély jelölte ki a tanulmányok meghatározott vonalát, és hogy azok teljesítése mennyi időbe kerülnek, és hogy a szakasz végén a diák vizsgát tegyen. Egyáltalán nem szükségszerű, hogy ma is így legyen vélekedik erről Z. Karvalics László is az Elkezdjük most, vagy várunk a katasztrófára? c. tanulmányában. http://www.infinit.hu/content/view/51/36/ Beszéd, írás, multimédia Az internettel felerősödik a tanulás beszélgetős folyamata. A kommunikáció a nap minden órájában zajlik távolságokat áthidalva, de a folyamatos közvetlen emberi kapcsolat, elengedhetetlenül a komoly tanítás-tanulás lényegéhez tartozik. De az élő eszmecserét nem pótolhatja semmi! A telefon, az e-mail, a telekonferencia csak akkor hatékony, ha a háttérben tényeges összejövetelek, személyes találkozások állnak. Az mms-sel a multimédiás kommunikáció tér vissza, az egyszerre több érzékszervre ható közlés-érintkezés az ember természetes életvilágához tartozik. Az írásbeliség előtti kultúráknál a beszédet cselekvésbe ágyazott, ritmusok, dallamok, gesztusok, tánc, rituálék kísérik. A gondolkodás eredendően képi s ez az a többlet, amit a kép a szóval szemben képvisel. A szöveg rögzíti, leírja a tények összefüggéseit, a kép megmutatja, hogy a dolgokkal hogyan bánjunk. Az írásbeliség elterjedésével a kommunikáció csatornái beszűkültek, a képek csak illusztrációk voltak. A szöveg uralma a kép felett az elméleti tudás uralmát jelenti a gyakorlati tudás felett. Ha igaz, hogy ezen korlátok meghaladásának az interaktív multimédiás közeg a leghatékonyabb kerete, akkor az is igaz, hogy a virtuális tanulási környezet a hagyományoshoz képest valódi előnyöket kínál.


15


Az e-learning úgy tűnik megfelelő válaszokat kínál ezekre a felvetésekre és ajánlásokra, sőt lassan megszűnik a learnig és e-learnig megkülönböztetése. (Már most is sok vegyes rendszer van.) Az biztos, hogy e-learning nélkül hamarosan reménytelen lesz a tanár helyzete, ha motivált diákot szeretne látni az óráin. A tanárok nagy része inkább csak kiegészítő, színesítő modulként gondolnak rá, nem úgy, mint az oktatásszervezés és a korszerű tanítás természetes alapjaira. Különösen a közoktatásban a tanárok és a diákok mint két kultúra részesei állnak szemben egymással. E-learning tanácsadás és oktatás http://consedu.hu Stephen Downes az új tanulási hálózatot egy ökoszisztémának felelteti meg, amelyben az egyének semmilyen módon nincsenek csoportosítva vagy rangsorolva, inkább szabadon tevékenykednek, és természetüket a bennük rejlő tulajdonságaik mellett az egymásra való hatásuk is meghatározza. Ezek a tanulási objektumok nem rendezetten, hanem véletlenszerűen, rendezetlenül jelennek meg, nem osztálytermekben és iskolákban működnek, hanem azokban a környezetekben, ahol a tanulók maguk is megtalálhatók mindennapi tevékenységük során: az otthonaikban és a munkahelyeiken. A tanulási objektumok ezen értelmezése szerint nem csak szövegek, képek és tesztek, azok vagyunk mi magunk is, ide tartoznak blog-hozzászólásaink, publikációink, és beszédeink, valós idejű beszélgetésekben elhangzó gondolataink. Összegzés Maga az oktatás is egyre inkább projektekre bomlik – talán a közoktatás maradt az egyetlen igazán hosszú lefutású tanítási program –, jogosítványok és bizonyítványok, diplomák egész sorát lehet megszerezni a bölcsőtől a koporsóig, a tréning típusútól az elméleti ismeretek terjedéséig. Ma a közoktatásban sem tehetünk mást, ha meg akarunk valamit tanítani, mint változatos formában kommunikálunk a diákkal, mert csakis mindkét fél intenzív kommunikációja révén nyerhetjük el azokat a visszacsatolásokat, amelyek révén korrigálhatjuk és optimalizálhatjuk a tanítás céljait és eszközeit. Nálunk az internet terjedése relatíve lassú, így kiemelt jelentősége lehet a mobilnak és a digitális tévének (amely nem azonos a neten nézhető tévével, hanem a normál tévékészüléket egy set-top-boksz révén a digitális tartalomszolgáltatásba bevonni képes műsorszórással), mert ezeken a platformokon is megjelenhetnek a már meglévő e-learning tananyagok. A pedagógusoknak ki kell tudni használniuk azt, hogy ma a multimédia sokkal több motivációt tud kelteni, mint a hagyományos iskolai oktatás. Az iskola legyen az a hely, ahol lehetősége van a tanulónak (legyenek felnőttek vagy ifjak) arra, hogy kapcsolatba lépjenek egymással, mind virtuálisan, mind pedig fizikailag, ami motivációt kelt az új technológiák iránt, és elősegíti a közösségek és szocializáció új formáinak kialakulását. Ma még egyáltalán nem világos, hogy milyen a virtuális oktatás, a digitális pedagógia, de egy biztos: a XX. századi iskolarendszer a múlté! – mondja Nyíri Kristóf oktatásfilozófus5. Az iskola a formális tanulás helyett a tudásközösségek fórumává válik. Katalizátora lesz az emberek közötti kapcsolatoknak, a tudásközösségek kialakításának és működésének.

5

Nyíri Kristóf 2001 január óta koordinálja azt a közös interdiszciplináris társadalomtudományi kutatást, amely a T-Mobil és a Magyar Tudományos Akadémia együttműködésében A 21. század kommunikációja projekt keretében folyik


16


Szótár Formális tanulás (formal learning) alatt azt a tevékenységet értjük, amelyben az életkor szerinti hierarchiába rendezett tanulócsoportok, erre feljogosított és kiképzett oktatók irányítása alatt tanulnak, a képzés célja, tartalma, időpontja, helyszíne és módja részletesen szabályozott. A formális tanulás általában valamilyen igazolás (diploma, záróvizsga, bizonyítvány) megszerzésével zárul. A nem formális tanulás (non-formal learning) körébe sorolhatók azok a foglalkozásszerűen képzést folytatók által irányított, az iskolarendszerű képzésen kívül szervezett különféle tanfolyamok, szemináriumok, vagy hasonló keretek között szerveződő tevékenységek, amelyeknek célja ismeretek átadása, a képességek ill. a személyiség fejlesztése. A formális és nemformális képzésre egyaránt jellemző a szervezettség és irányítottság. Általában „rejtettebb” mint a formális tanulás, már csak azért is, mivel rendszerint nem kíséri írásos elismerés (diploma, záróvizsga, bizonyítvány). Az informális tanulásra (informal learning) az jellemző, hogy nem rendszerszerű, strukturálatlan, az egyének kulturális szolgáltatások igénybevétele, társadalmi intézményekben való tevékenység, politikai aktivitás illetve a média hatásai következtében jutnak új ismeretekhez, illetve sajátítanak el új, a munkavégzés szempontjából is releváns viselkedési elemeket – sokszor nem is tudatosítva e tanulási folyamat eredményeit. Az informális tanulás a tanulás leginkább rejtőzködő, ám ennek ellenére nagyon fontos módozata.


17


Melléklet kvíz1 1. Hogy hangzik a koszinusztétel? 1. c2=a2+b2-2ab cos  2. c2=a2-b2+2ab cos  3. c2=a2+b2+2ab cos  2. Válassza ki melyik a jó! Két vektor skaláris szorzata: 1. ab=|a| |b| cos  2. ab=|a| |b| sin  3. ab=|ab| cos  3. Ha egy mérgezett egér 125 méter magasból leesik, mennyi idő alatt ér le? 1. 5 másodperc 2. 8 másodperc 3. 11 másodperc 4. Kakukktojás! Melyik nem része az atommagnak? 1. elektron 2. neutron 3. proton 5. Melyik a föld legnagyobb tava? 1. Kaszpi tenger 2. Viktória tó 3. Lagoda tó 6. Ki Ausztrália királya? 1. II. Erzsébet 2. Károly walesi herceg 3. Ausztrália köztársaság 6. Ki volt Júdea helytartója, aki kivégeztette Jézust? 1. Pilátus 2. Tiberius 3. Traianus 7. Nyögte Mátyás bús hadát Bécsnek büszke vára. Melyik versben szerepel ez a sor? 1. Himnusz 2. Szózat 3. Nemzeti dal 8. A dobozolás melyik Örkény István mű fő tevékenysége? 1. Tóthék 2. Macskajáték 3. Pisti a vérzivatarban Székesfehérvári Ifjúsági Információs és Tanácsadó Iroda, Székesfehérvár, Fürdő sor 3.

18


9. Hány bites egy IP cím? 1. 32 2. 64 3. 128 10. Ungvár a két világháború között melyik országhoz tartozott? 1. Csehszlovákia 2. Magyarország 3. Szovjetunió 11. Az ABBA együttes neve mit jelent? 1. A tagok keresztnevének kezdőbetűi 2. A lemezkiadó cég neve 3. Svédül dalnokokat jelent 12. Ki volt a szép akasztott ember? 1. Andrássy Gyula 2. Tisza Kálmán 3. Tisza István 13. Hol használták először a futószalagot? 1. Ford műveknél 2. Az angliai szénbányákban 3. Krup műveknél 14. Honnan származik a kutya meleg van kifejezés? 1. Rómában a szíriusz csillagképet hívták kutyának, és akkor volt a legmelegebb. 2. A kutya bundája a legmelegebb az állatok közül. 3. A régi sámán hit szerint ha sokat mondogatták ezt a kifejezést a kutya elvitte a meleget. 15. A gyufa minek a rövidítése? 1. Gyújtó fa 2. Gyúlékony fahasáb 3. Irinyi Jánosnak a gyufa feltalálójának szójátéka 16. Beethoven az eroica szimfóniáját eredetileg kinek ajánlotta? 1. Napóleon 2. I. Ferenc német-római császárnak 3. Brunszvik Teréznek 17. Hogy hívták az első magyar orvosnő? 1. Huggonay Vilma 2. Teleki Blanka 3. Károlyi Katinka


19


18. Melyik magyar honvéd parancsnok tér át a muzulmán hitre 1849 után, majd Murad Tevlik pasa néven Szíria katonai parancsnoka lett? 1. Bem József 2. Perczel Mór 3. Dembinszky Henrik 19. Mindenki ismeri Mátyás, az igazságost, de kire mondták hogy Mátyás az igazságtalan? 1. Rákosi Mátyás 2. II. Mátyás 3. Ludas Matyi 20. Mely tudomány kiválóságai nem kaphatnak Nobel díjat? 1. Matematika 2. Biológia 3. Fizika 21. Mit jelent a közösségi portál? 1. Egy közösséget építő lap a neten 2. Egy csapat területe játékban 3. Egy közösség számára kijelölt hely a városban, faluban 22. A szűzpecsenye melyik állat része? 1. sertés 2. marha 3. borjú 23. A dobos tortát kiről/miről nevezték el? 1. Dobos József cukrászról, aki kitalálta 2. A kisdobosokról, hogy a hatvanas években ez legyen a gyerekek kedvence 3. Eredetileg dob alakú (magas torta) volt, innen kapta a nevét 24. Mi a numizmatika? 1. A történelem segédtudománya az érmekkel foglalkozik 2. Az OTP legújabb befektetési jegyének a neve 3. Nomád életmódot népszerűsítő könyv 25. Mely ország címere látható a képen?

1. Ausztria


20


2. Németország 3. Osztrák-Magyar Monarchia 26. Kik a metroszexuálisok? 1. Egyedülálló férfiak, akik sokat törődnek a külsejükkel 2. Szexuális zavar 3. A metró falakat összefirkálókat hívják így 27. Melyik digitális képformátum a leggazdaságosabb? 1. bmp 2. jpg 3. gif 28. Mit jelent a nyílt forráskódú program? 1. Szabadon lehet továbbfejleszteni 2. Nincs vége a programnak 3. Ez egy programozási nyelv 29. Mióta adják át az Oscar-díjat, az Egyesült Államok legrangosabb filmművészeti díját? 1. 1929 2. 1939 3. 1949 30. Melyik magyar népdalt énekelte el magyarul Freddie Mercury a Queen frontembere? 1. Tavaszi szél vizet áraszt 2. A csitári hegyek alatt 3. Csillagok csillagok szépen ragyogjatok


21


kvíz2 1. Melyik vallásban nincsenek istenek? 1. Buddhizmus 2. Hinduizmus 3. Sintoizmus 2. Melyik az első magyar film, amely Oszkár-díjat kapott? 1. 1981-ben Rofusz Ferenc kisfilmje A légy 2. Szabó István filmje a Mephisto 1982-ben volt a legjobb 3. A Casablanca filmért 1942-ben Kertész Mihály 3. Melyik név a legnépszerűbb az árpád-házi királyoknál? 1. István 2. Béla 3. András 4. Milyen alkalomból festette Picasso a Guernica c. képét?

1. 1936 Spanyol polgárháború 2. 1941 Katyini vérengzés 3. 1945 a második világháború szörnyűségeire emlékezve 5. Mit mér a borfokoló? 1. A bor alkohol tartalmát 2. A bor sav tartalmát 3. A bor eredetiségét 6. Melyik nem nemzeti park? 1. Szolnoki arborétum 2. Hortobágyi nemzeti park 3. Kiskunsági tájkörzet 6. Mi a csikófark? 1. Növény 2. Állat 3. A csikó farka 8. Hogy helyes az írása? 1. Muszáj 2. Muszály 3. Musszáj


22


9. Mi a helység? 1. Település 2. Épületen belüli területe 3. Épületen kívüli rendezett tér 10. Melyik a Kossuth címer?

1.

2.

3. 11. Milye van a rózsának? 1. Tövise 2. Tüskéje 3. szálkája 12. A Zwack család 1790 óta készíti gyógynövényekből a sötétbarna színű, keserédes italát, az Unicumot. Az egyik családtag a császár orvosa volt, neki készítette el először ezt az italt. „Das ist ein Unikum!” – kiáltott fel a császár, amikor először kóstolta meg, és így lett az ország legnépszerűbb italának névadója. Ki a császár? 1. II. József 2. Ferenc József 3. Mária Terézia 13. A CSR azaz Corporate Social Responsibility olyan tevékenység, melynek keretében vállalatok profitorientált tevékenységük mellett önkéntesen szerepet vállalnak társadalmi, szociális problémák megoldásában is, felelősségteljesen viszonyulnak társadalmi és természeti környezetükhöz. Hogy hívjuk magyarul ez a magatartást? 1. Társadalmi felelősségvállalás 2. Társadalmi segítség 3. Szociális támogatás


23


14. Egybe esik-e a földrajzi és a mágneses Északi-sark? 1. Nem, kb. 1000 km választja el a két pólust egymástól 2. Nem, ellentétes oldalon vannak 3. Igen. 15. Hány eszkimó él az Antarktiszon? 1. Egysem 2. Tízezer 3. Két millió 16. Használtak-e szöget 5000 évvel ezelőtt az építkezéseknél? 1. Igen, a sumérok agyag-, az egyiptomiak rézszögeket kovácsoltak 2. Nem, ezt csak a XVIII. században találják fel. 3. Igen, már a kínaiak használták 17. Melyik állam adományozta 1886-ban az USA-nak a Szabadság-szobrot? 1. Franciaország 2. Nagy Britannia 3. Ők maguk építették 19. Mit jelent eredetileg a museion szó, amelyből a múzeum szavunk származik? 1. A múzsáknak szentelt liget 2. Az istenek és múzsák lakóhelye 3. Szent templom 20. Milyen származású Rembrant? 1. Holland 2. Norvég 3. Dán 21. Ki volt Thomas Chippendale? 1. Angol bútorműves a XVIII. században 2. A chippendale fiúk apja 3. Az első bártulajdonos ahol fiúk táncoltak 22. Ki volt az a híres XX. századi magyar származású matematikus, aki kidolgozta az elektronikus számológépek alapelvét? 1. Neumann János 2. Gábor Dénes 3. Pólya György 23. Mely országban alapították meg a világ első labdarúgó klubját? 1. Anglia 2. Magyarország 3. Olaszország 24. Hány ember ül egy nyolcpárevezős csónakban? 1. Kilenc 2. Nyolc Székesfehérvári Ifjúsági Információs és Tanácsadó Iroda, Székesfehérvár, Fürdő sor 3.

24


3. Tíz 25. Szerváláskor milyen gyorsan halad a teniszlabda? 1. 200 km/óra 2. 100 km/óra 3. 80 km/óra 26. Mi a korál? 1. Egyházi népének 2. Hangversenyen viselt királynői ékszer 3. a hangszer hangszínét javító berakás 27. Hány karátos a színarany? 1. 24 2. 2 3. 48 28. Mi a Matterhorn? 1. Hegycsúcs Svájcban 2. Hajókürt 3. Zenekari hangszer 29. Hány százalék vizet tartalmaznak a növények szövetei? 1. 97% 2. 34% 3. 58% 30. Hol látható a sarki fény? 1. Mindkét sarkon 2. Az Északi sarkon 3. A Déli sarkon


25


kvíz3 történelem reformkor 1. Ki volt a haza bölcse, a nemzet prókátora? a, Deák Ferenc b, Kölcsei Ferenc c, Széchenyi István d, Kossuth Lajos 2. Mikor volt az első verseny Pesten? a; 1827 b, 1831 c, 1829 d, 1930 3. Hol nyomtatták ki a 12 pontot? a, Landerer nyomdában b, egyetemi nyomdában c, a királyi nyomdában d, Hess András budai nyomdájában 4. Mit adtak elő a Nemzeti Színházban 1848 március 15-én este? a, Bánk bán b, Hunyadi László c, Egy magyar nábob d, Apostol 5. Mi volt az eredeti foglalkozása Görgey Artúrnak? a, mérnök b, térképész c, jogász d, katonatiszt 6. Mit jelképez a Széchenyi és Kossuth között a szamár a karikatúrán?

a, a magyarokat b, a bécsi udvart c, a nemzetiségieket d, az országot


26


7. Mi az atilla? a, díszmagyar férfi ruha b, női csipkés magyaros ruha c, felsőkabát d, mellény 8. Ki mondta? „ Ha feláll oly intézet, mely a magyar nyelvet kifejtse, mely avval segítse elő honosainknak magyar nevelését, jószágomnak egy évi jövedelmét föláldozom reá.” a, Széchenyi István b, Széchényi Ferenc c, Wesselényi Miklós d, Kölcsei Ferenc 9. Melyik párthoz tartozott Eötvös József, Szalay László, Trefort Ágoston? a, centralisták b, centristák c, liberálisok d, anarchisták 10. Ki volt a hadügyminiszter az első felelős magyar minisztériumban? a, Mészáros Lázár b, Görgei Artúr c, Szemere Bertalan d, Kossuth Lajos 11. Milyen államformája lett Magyarországnak az áprilisi törvények alapján? a, alkotmányos monarchia b, abszolút monarchia c, rendi monarchia d, köztársaság 12. Széchenyi melyik művét ajánlotta a honleányoknak? a, Hitel b, Világ c, Stádium d, Balítéletek 13. Kinek a kezdeményezésére építették a József hengermalmot? a, Széchenyi István b, Wesselényi Miklós c, Kossuth Lajos d, Klauzál Gábor 14. Hol gyártották a kontinens első vastestű hajóját? a, Óbuda b, Győr c, Szeged d, Pozsony Székesfehérvári Ifjúsági Információs és Tanácsadó Iroda, Székesfehérvár, Fürdő sor 3.

27


15. Melyik táborba tartozott Kossuth Lajos? a, Liberálisok b, fontolva haladók c, fiatal Magyarország d, centralisták 16. Ki tervezte a Nemzeti Múzeumot? a, Pollach Mihály b, Ybl Miklós c, Steindl Imre d, Széchényi Ferenc 17. Ki volt a király személye körüli miniszter? a, Esterházy Pál b, Szemere Bertalan c, Széchenyi István d, Eötvös József 18. Ki volt Magyarország első miniszterelnöke? a, Batthyány Lajos b, Kossuth Lajos c, Széchenyi István d, Andrássy Gyula 19. Ki olvasta fel a 12 pontot 1848. március 15-én? a, Jókai Mór b, Petőfi Sándor c, Vasvári Pál d, Irinyi János 20. Mikor adták ki az áprilisi törvényeket? a, 1848. április 11 b, 1848. április 12 c, 1848. április 13 d, 1848. április 15 21. Hol volt az utolsó rendi országgyűlés? a, Pozsony b, Buda c, Székesfehérvár d, Bécs 22. Ki volt a reformkor mérnöke? a, Vásárhelyi Pál b, Vasvári Pál c, Irinyi János d, Irányi Dániel Székesfehérvári Ifjúsági Információs és Tanácsadó Iroda, Székesfehérvár, Fürdő sor 3.

28


23. Kakukktojás. Melyik nem köthető Széchenyi nevéhez? a, Nemzeti Múzeum b, Magyar Tudományos Akadémia c, Lánchíd d, Óbudai Hajógyár 24. Mikor lett a latin helyett magyar hivatalos nyelv? a, 1844 b, 1840 c, 1834 d, 1841 25. Az érdekegyesítés kinek a nevéhez fűződik? a, Kossuth Lajos b, Széchenyi István c, Wesselényi Miklós d, Táncsics Mihály 26. 1837-ben börtönbe került Lovas László megőrült, Wesselényi megvakult. Mi történt Kossuth Lajossal? a, megtanult angolul b, megírta önéletrajzát c, megírta fő művét d, megbénult a fél karja 27. Az áprilisi törvényekben a jobbágyfelszabadítás mely módját fogadták el? a, kötelező örökváltság b, önkéntes örökváltság c, felszabadítás váltság nélkül d, nem tudtak megegyezni, így nem került be a törvények közé 28. Az áprilisi törvények alapján kinek nem volt szavazati joga az alábbiak közül? a, nemes asszony b, értelmiségiek c, céhes polgárok d, egész telekkel bíró jobbágyok 29. Mikor írta Vörösmarty a Szózatot? a, 1836 b, 1840 c, 1830 d, 1842 30. Milyen nyelven írt inkább Széchenyi és Batthyány? a, németül b, magyarul c, latinul d, franciául Székesfehérvári Ifjúsági Információs és Tanácsadó Iroda, Székesfehérvár, Fürdő sor 3.

29


kvíz4 1. Milyen betegsége volt Bob Marley-nek? a, rák b, AIDS c, tüdőgyulladás d, szívnagyobbodás 2. Melyik a világ leggazdagabb országa? a, Dubaj b, USA c, Kína d, Nagy-Britannia 3. Melyik zenekar lép fel 2010-ben a Szigeten? a, Muse b, Pink c, Akam d, David Guetta 4. Mikor lépett be Magyarország az Európai Unióba? a, 2004 b, 2005 c, 2003 d, 2002 5. Melyik jégkorongos nem játszott Fehérváron? a, Petendi Imre b, Mihály Árpád c, Vas János d, Vas Márton 6. Milyen színű a Boci csokin a tehén? a, nincs rajta tehén b, fehér c, barna d, lila 7. Az alkonyat hányadik részében lesz Bella vámpír? a, 4. b, 3. c, 2. d, nem lesz vámpír 8. Michel Schumacher melyik csapatban versenyzett 2008-ban? a, nem versenyzett b, Ferrari c, Mercedes GP d, Meclaren Mercedes Székesfehérvári Ifjúsági Információs és Tanácsadó Iroda, Székesfehérvár, Fürdő sor 3.

30


9. Hányféle tehenet számol Mehemed? a, három b, hét c, kilenc d, kettő 10. Melyik zenekar székesfehérvári? a, Trauser Press b, 30y c, Vad Fruttik d, Kaukázus 11. Hogy kell írni? a, Lánczos Kornél b, Lánczos Cornelius c, Láncos Kornél d, Láncos Cornél 12. Ki tervezi az Ed Hardy ruhákat? a, Christian Andigier b, Emporic Armani c, Tommy Hilfiger d, Giorgio Armani 13. Ki a Barcelona edzője? a, José Guardián b, Murinhe c, Wenger d, Beintez 14. Kikkel rappeli együtt Drake a Forever című számát? a, Kanye West, Lil Wayne, Eminem b, 50 cent, Snoop Dog, Lil John d, The Game, DMX, Eminem 15. Miről híres Caligula lova? a, Consul társa volt b, tudott beszélni c, túl élte a gazdáját d, szőke volt 16. Kit emlegetnek a magyar vígjáték atyjának? a, Kisfaludy Károly b, Csokonai Vitéz Mihály c, Batsányi János d, Kármán József


31


17. Mi a profi kirakási módszer a 3x3x3-as rubik kockánál? a, Friedrich metódus b, Guimond metódus c, Ortega módszer d, Y permutáció 18. Ki a parkour sport/mozgalom/önkifejezési forma megalkotója? a, David Belle b, Phirl Dayle c, Christian Haiduc d, Sebastian Foucan 19. Hányadik lett a SAPA AV19 csapata 2009/2010-es szezonban? a, hatodik b, ötödik c, negyedik d, hetedik 20. Hol éltek az inkák? a, Andok hegyein b, Indiában c, Indonéziában d, Antillákon 21. Ki a világ legjobban kereső futballistája? a, Messi b, Rooney c, Ronaldinho d, Chistiano Ronaldo 22. Kiről nevezték el az Argentína és a Tűz-föld közötti szorost? a, Ferdinand Magellan b, Vasco de Gama c, Bartolomeo Diaz d, Chistoph Kolumbus 23. A középkorban ki számított magyar királynak? a, akit az esztergomi érsek Székesfehérváron a szent koronával megkoronázott b, akit a pápa küldötte Esztergomban a szent koronával megkoronázott c, akit az érsek a Szent Boldogasszony Bazilikában koronázott meg d, akit a pápa követe Budán a Mátyás templomban koronázott meg 24. Melyik állítás igaz? a, a folyadékok átmenetet képeznek a szilárd és a gáz halmazállapot között b, a folyadékok térfogata állandó c, önálló alakjuk van, ahogy a gázoknak is d, egyik állítás sem igaz


32


25. Melyik a három alapszín? a, vörös, sárga, kék b, fehér, fekete, piros c, kék, fehér, zöld d, sárga, kék, fehér 26. Melyik klasszikus szerző írt zenét István királyról? a, Beethoven b, Mozart c, Erkel Ferenc d, Szörényi Levente 27. Hány százalék vizet tartalmaznak a növények szövetei? a, 97% b, 58% c, 34% d, 60% 28. Hogyan ciripel a tücsök? a, megemelt elülső szárnyait dörzsöli össze b, lábait dörzsöli össze c, potrohát rázza d, a lábát a potrohához dörzsöli 29. Hány hajóval indult Kolumbus Indiába? a, három b, hat c, négy d, öt 30. Mikor volt a Nándorfehérvári diadal? a, 1456 b, 1465 c, 1546 d, 1564


33


kvíz5 1. Hová célozzon a halász szigonyával, hogy eltalálja a halat? a, elé b, mögé c, pont középre d, fölé 2. Mi a közös a bors, a szegfűszeg, a fahéj és a vanília között? a, fűszernövények b, gyógynövények c, mediterrán éghajlat alatt élnek d, a növény szárán hagyják megszáradni és úgy forgalmazzák 3. Mit jelent eredetileg a görög „museion” szó, melyből múzeum szavunk származik? a, a múzsáknak szentelt liget b, múzsák hajléka c, múzeum d, iskola 4. Mivel foglalkozik a heraldika? a, címerekkel b, hősökkel c, papucsállatkákkal d, vízinövényekkel 5. Ki ülhetett falun a „gondolkodó székbe”? a, a családfő b, a legidősebb nő c, a tanító d, a pap 6, Mennyire tér el a pisai „ferde torony” felső részének dőlésszöge a függőlegestől? a, 4 m b, 2 m c, 50 cm d, 180 cm 7. Hogyan hívják az indiai építészet kúp alakú építményét, melyet Buddhának emeltek? a, Sztupa b, zikkurat c, minaret d, Sztélé 8. Milyen betűjelzésű a kemény ceruza? a, H b, B c, K d, C Székesfehérvári Ifjúsági Információs és Tanácsadó Iroda, Székesfehérvár, Fürdő sor 3.

34


9. Mi volt tulajdonképpen a világ hét csodájának számító rhodosszi kolosszusnak a funkciója? a, világítótoronyként működött b, a bűnösök meghajoltak nagysága előtt c, isteni áldozat d, mutatta az utat Egyiptomba 10. Mennyi ideig tart átlagosan egyetlen faragott lakkdoboz elkészítése? a, 1-1,5 év b, 1-1,5 hónap c, 1-1,5 nap d, 3 év 11. Mi a paszpartu? a, fényképekhez papírkeret b, útlevél c, hímzett terítők szegélye d, zsinórdísz 12. Milyen magasra nyúlik a Föld légköre? a, 1000 km b, 500 km c, 500 km d, 1500 km 13. Mi a sztalaktit? a, mészkőoszlop b, ékkő c, robbanóanyag d, vallási zarándokhely Afrikában 14. Hol van a Fahrenheit-skálán a víz fagyáspontja? a, 32 foknál b, 56 foknál c, 120 foknál d, 60 foknál 15. Hogyan nevezzük a Szaharában élő nomád pásztorokat, a, beduinok b, busmanok c, tuaregek d, mamelukok 16. Mekkorára nő meg a csikóhal? a, 20 cm b, 10 cm c, 50 c d, 30 cm Székesfehérvári Ifjúsági Információs és Tanácsadó Iroda, Székesfehérvár, Fürdő sor 3.

35


17. Milyen arányban tartalmaz sót a Holt-tenger? a, 22% b, 2% c, 52% d, 3,5% 18. Melyik államhoz tartozik Antarktisz? a, egyikhez sem b, az ENSZ fennhatósága alatt áll c, USÁ-hoz d, önálló ország 19. Melyik elem két fő megjelenési formája a grafit és a gyémánt? a, szén b, kalcium c, higany d, arany 20. Mi a monszun? a, szél b, déli gyümölcs c, trópusi viselet d, évszak 21. Mi az ózon? a, az oxigén módosulata b, fűszernövény c, kristályos anyag d, légköri jelenség 22. A költészet napja mely költőnk születésnapja? a, József Attila b, Ady Endre c, Kosztolányi Dezső d, Babits Mihály 23. Esterházy Pálról (a Batthyány kormány miniszteréről) mely ételt nevezték el? a, rostélyos b, tyúkhúsleves c, resztelt máj d, rakott tészta


36


24. Mi a mese címe?

a, Frakk, a macskák réme b, Futrinka utca c, Frakk d, Kutya-macska barátság 25. Mi sin(a+b) helyes alakja? a, sin(a)*cos(b)+cos(a)*sin(b) b, sin(a)*sin(b)+cos(a)*cos(b) c, cos(a)*cos(b)+sin(a)*sin(b) d, sin(a)*cos(b)+sin(a)*sin(b) 26. Mi a neve Toldi hű cselédjének? a, Bence b, György c, János d, Miklós 27. Germán eredetű női név jelentése: erős, mint a medve. Ki ő? a, Bernadett b, Barbara c, Izolda d, Gizella 28. Mi a tojásgyümölcs másik neve? a, padlizsán b, patisszon c, szilva d, mangó 29. Ki nem volt kormányzó az alábbiak közül? a, Károlyi Mihály b, Horthy Miklós c, Kossuth Lajos d, Hunyadi János 30. Ki volt a rendszerváltás után az első megválasztott köztársasági elnök? a, Göncz Árpád b, Szűrös Mátyás c, Mádl Ferenc d, Sólyom László


37


Kvíz6 1. Pannonia provinciában hogy hívták Győrt? a, Arabona b, Savaria c, Srabantia d, Cerbonia 2. Hány km a világ leghosszabb föld alatti vasúti alagútja? a, 50 km b, 20 km c, 102 km d, 18 km 3, Minszk melyik ország fővárosa? a, Fehéroroszország b, Észtország c, Litvánia d, Lettország 4. Mi a fény látható hullámhossz-tartománya? a, 400-800 nm b, 300-800 nm c, 400-900 nm d, 300-900 nm 5, Székesfehérvár melyék hegyén hirdette ki II. András az Aranybullát? a, Csúcsos-hegy b, Rácz-hegy c, Feketehegy d, Maroshegy 6. Hogy hívjuk az atommagok átalakulása során keletkező elektromágneses sugárzást? a, Gamma-sugárzás b, Delta-sugárzás c, Alfa-sugárzás d, Omega-sugárzás 7, II. Bélát megvakították. Hogyan? a, a szemébe forró ecetes vizet öntöttek b, karddal kiszúrták c, kényszeríttették, hogy a napba nézzen d, forró viaszt tettek a szemére 8. Az 1800-as évek nyelvújítási mozgalma alatt hány új szót alkottak? a, kb. 10 000 b, kb. 2 000 c, kb. 15 000 d, kb. 5 000 Székesfehérvári Ifjúsági Információs és Tanácsadó Iroda, Székesfehérvár, Fürdő sor 3.

38


9. Jégkorong mérkőzésen egy csapatból hány ember van a jégen egyszerre? a, 5 b, 7 c, 8 d, 9 10. Mikor gyártották az első WC papírt? a, 1890 b, 1910 c, 1850 d, 1920 11. Ki festette a Sixtus-kápolna mennyezetét?

a, Michelangelo b, Leonardo da Vinci c, Van Dayk d, Raffaello 12. Ki találta fel a holográfiát? a, Gábor Dénes b, Neumann János c, Szilárd Leó d, Teller Ede 13. Hogy hívták Jókai Mór második feleségét? a, Nagy Bella b, Laborfalvi Róza c, Szendrei Júlia d, Lukanics Ottília 14, Mi a teodolit? a, földmérésre használt eszköz b, földrengést jelző eszköz c, ásvány d, lakkozásra használt növényi olaj


39


15. Miben szerepel? :„Az vagy nekem, mint testnek a kenyér, s tavaszi zápor fűszere a földnek” a, Shakespeare: Szonettek b, Arany János: Őszikék c, Balassi: Hogy Júliára talála d, Boccaccio: Dekameron 16. Hány méter a Cooper futás? a, semennyi, percben mérik b, 2,5 km c, 500 m d, 3x5 perc 17. Mi az etén (etilén) összegképlete? a, C2H4 b, C4H2 c, C3H5 d, Ch4 18. Mi a drum & bass? a, zenei stílus b, festészeti stílus c, ideológia d, irodalmi irányzat 19. Mi található a lapos csontokon? a, szivacsos állomány b, vörös csontvelő c, izomszövet d, idegpályák 20. Hány bábuból áll egy csocsó asztal? a, 22 b, 20 c, 24 d, 21 21. Milyen a lineáris függvény képe? a, egyenes b, domború c, homorú d, két párhuzamos vonal 22. Mi a gehen német ige egyszerű múltidős alakja? a, ging b, gang c, gingen d, gegangen Székesfehérvári Ifjúsági Információs és Tanácsadó Iroda, Székesfehérvár, Fürdő sor 3.

40


23. Robert Langdom, a Da Vinci-kód könyv főhőse melyik egyetemen tanít? a, Harvard b, Princeton c, Yale d, Oxford 24. Kik hajózták körül először Afrikát? a, föníciaiak b, arabok c, vikingek d, portugálok 25. Az ötszáz forintos hátoldalán melyik várunk található? a, Sárospataki vár b, Esztergomi vár c, Budai vár d, Munkács vára 26. Milyen hosszú volt a Titanic gőzös? a, 268,98 m b, 322,8 m c, 410 m d, 279,12 m 27. Hogy hívták a Robert Fulton által tervezett tengeralattjárót? a, Nautilus b, Fulton c, Typhoon d, Shark Submarine 28. Hol őrzik a méter eatonját? a, Párizsban b, Berlinben c, Washingtonban d, Hágában 29. Hány év az űrrepülés alsó korhatára? a, 25 b, 20 c, 18 d, 30 30. Térben milyen alakzatot ad meg egy adott ponttól egyenlő távolságra lévő pontok halmaza? a, gömb b, kocka c, egyenes d, kör Székesfehérvári Ifjúsági Információs és Tanácsadó Iroda, Székesfehérvár, Fürdő sor 3.

41


kvíz7 1. Mit mér a fotometria? a, az égitestek fényességét b, a fénykép élességét c, a fotonok számát d, nincs ilyen szó 2. Ki R’B énekes az alábbiak közül? a, Beyoncé b, Kid Cudi c, Pitbull d, 50 cent 3. Mi a királyvíz? a, savkceverék, amely az összes fémet kivétel nélkül oldja b, a királyok bora c, a középkori alkimisták szerint az örökélet vize d, a pezsgő 4. Hol pusztít a hurrikán? a, Mexikói-öböl b, Indiai óceán c, Ázsia keleti partjainál d, Mississippi-alföld környékén 5. Kakukktojás! Melyik állat szőre nem gyapjú? a, macska b, birka c, teve d, angóranyúl 6. Mi a választóvíz? a, salétromsav, mert az aranyat nem, de az ezüstöt oldja b, a választásokkor osztogatott pálinka a régi Magyarországon c, a karsztvíz, mert a legtisztább víz d, a jégből közvetlenül kapott víz a Hold felszínén 7. Hány oldala van egy pentagondodekaédernek? a, 12 b, 18 c, 16 d, 24 8. Hol koronázták meg 1867-ben Ferenc Józsefet? a, Mátyás templom b, Szent István Bazilika c, Nagy Boldogasszony Bazilika d, Esztergomi Székesegyház Székesfehérvári Ifjúsági Információs és Tanácsadó Iroda, Székesfehérvár, Fürdő sor 3.

42


9. Melyik növénynek van tenyeresen összetett levele? a, vadgesztenye b, gyertyán c, bükk d, tölgy 10. Melyik számmal robbant be Lady Gaga a zenei világba? a, Poker face b, Poker kard c, Other space d, Ugly face 11. Mi a vádi? a, sivatagban található száraz folyómeder b, az alsó lábszár c, mohamedán bíró d, a bírósági eljárás jegyzője 12. Ki nem a Real Madrid játékosa? a, Robben b, Casillas c, Higuain d, Ramos 13. Mi a reneszánsz belső töltete? a, érzékenység b, letisztulás c, merevség d, filozofálás 14. Mi a moréna? a, gleccser hordaléka b, halfajta c, nyelvtani fogalom a főnév ragját jelöli d, üvegedény 15. Kik a mulatok? a, Dél-Amerikában élő fehér és fekete bőrű szülők leszármazottai b, A fehér és indián szülők utódai Észak-Amerikában c, Dél-Amerikában a spanyol és portugál bevándorlók utódai d, Latin-Amerikában élő őslakosok 16. Mire használják a dzsunkát? a, kínai családok laknak ilyen lakóhajókban b, indiai kés, a dzsungelben az indák átvágására szolgál c, áldozati edény a régi Inka Birodalomban d, az ősember számláló fáinak a neve Székesfehérvári Ifjúsági Információs és Tanácsadó Iroda, Székesfehérvár, Fürdő sor 3.

43


17. Mik a nemesfémek? a, amelyek a külső környezeti hatásokkal szemben érzéketlenek (arany, ezüst, platina) b, puha, könnyen alakítható fémek (réz, ón, ólom, cink) c, levegőn nem oxidálódó kemény fémek (nikkel, mangán) d, kis térfogatú könnyűfémek (alumínium, magnézium) 18. Honnan származnak a fűszernövények (bors, szegfűszeg, szegfűbors, fahéj)? a, a fűszerszigetekről b, Indiából c, Indonéziából d, Dél-kelet Ázsiából

19. Hans Christian Andersen meseíró milyen nemzetiségű volt? a, dán b, finn c, svéd d, német 20. Mennyi a derékszögű háromszög belső szögeinek összege? a, 180 fok b, 190 fok c, 360 fok d, 320 fok 21. 1857 óta Kanada fővárosa Ottawa. Korábban mi volt Kanada fővárosa? a, Korábban nem volt fővárosa b, Toronto c, Montreal d, Mivel angol gyarmat volt, így London

22. A képen látható Bazilika melyik városban van? a, Esztergom b, Budapest c, Róma d, Székesfehérvár


44


23. Bagoly mondja …………, hogy nagyfejű. Kinek? a, verébnek b, kis bagolynak c, a fiának d, cinkének 24. Pókerben melyik a legmagasabb érték? a, royal flush b, színsor c, póker d, full house 25. Melyik hangszer neve származik a nyelvújítás-kori „zengő tambura” elnevezésből? a, zongora b, hárfa c, fuvola d, trombita 26. Melyik állítás igaz a madrigálokra? a, Észak-Itáliában keletkeztek, és a szó jelentése anyanyelvű ének b, Madrid környéki vidékeken keletkeztek, a narancsszüretelők munkadalaiként c, Kínában a mandarinok munkáit hívták így d, A görög narancs eredeti neve görögül 27. Milyen sportág a military? a, lovaglás b, lövészet c, terepjáró verseny d, hivatásos katonák erőpróbája 28. Mi a bungee-ugrás? a, gumiköteles ugrás a mélybe b, a Bungee-árok átugrása ausztrál népi játék c, bungee a színházban zenekari árok, így hívják, amikor a színész belép ide d, 29. Melyik tápanyag nyújt több kalóriát a szervezet számára? A fehérje vagy a szénhidrát? a, mindkettő ugyanannyit ad b, a fehérje c, a szénhidrát d, egyik sem, mert a tápanyagok égésekor felszabaduló energiát nem kalóriában mérjük 30. Ki volt az az asszony, aki két Nobel-díjat is kapott? a, Marie Curie b, Selma Langerlöf c, Pearl S. Buck d, Indira Gandi Székesfehérvári Ifjúsági Információs és Tanácsadó Iroda, Székesfehérvár, Fürdő sor 3.

45


kvíz8 1. Az országalmán három oroszlán címert tart, és alatta egy-egy évszám. Minek az évszáma 1688? a, Székesfehérvár török alóli felszabadulása b, Székesfehérvár habsburg megszállása c, István király szentté avatása d, a kút felállításának időpontja 2. Hány ember fért el az István által építetett királyi bazilikába (a mai Romkert helyén állt)? a, 8000 b, 800 c, 400 d, 100 3. Kit temettek elsőként a bazilikába? a, Imre herceget b, Könyves Kálmánt c, Gizellát d, Gézát 4. István korában augusztus 15-én törvényhozó („törvénylátó”) napok voltak. Milyen intézmény fejlődik ki ebből a XII. század végére? a, országgyűlés b, királyi tanács c, királyi bíróság d, úriszék 5. A bazilika többször leégett, a török kifosztotta, mégis az 1848 decemberében egy királyi pár érintetlen sírjára bukkantak. Kik voltak ők? a, III. Béla és felesége Antiochiai Anna b, III. Béla és egyik fia c, II. András és felesége Gertrúd d, Szent István és Imre herceg 6. II. András 1222-ben Székesfehérváron adta ki az Aranybullát. Ezért az ő címere is ott áll az országalmán. Melyik az? a, amelyiken 7 oroszlán van b, amelyiken a kettős kereszt van c, amelyiken a nyitott várkapu van d, amelyiken 4 vízszintes vörös sáv és 5 ezüst sáv van


46


7. Nagy Lajos Magyarország, Lengyelország, Dalmácia, Szerbia és Bosznia királya több mint negyven évig uralkodott, Székesfehérváron a bazilika mellett kápolnát emelt sírhelyéül. Ma melyik templom oldalán található a szobra? a, Szemináriumi templom b, Ciszterciek temploma c, Prohászka templom d, Jézus szíve templom 8. Mátyás idejéből maradt fenn a Selyem utca neve, egy 1484-es oklevélen, ahol a lehet olvasni a „Semlyesythewlcza”, azaz Zsemlyesütő utcáról ez alakult át Selyem utcává. Hol van ma ez az utca? a, a Piac tér és a Jancsár utca között b, a Novotel hotel mögött c, a Balatoni út és a Jancsár utca között d, a Tóvárosi Lakótelepen 9. 1543. augusztus 23-án foglalta el a török Székesfehérvárt. Ki volt ekkor a várkapitány, aki kirohant seregével a Budai kapun, hogy szembeszálljon a törökkel, és a város polgárai bezárták a kaput a visszavonulók elől, így hősi halált halt? a, Varkocs György b, Vattay Ferenc c, Szigethy Tamás d, Batthyány Ádám 10. A török alóli felszabadulás után az 1700-as években sok német települt a városba. Köztük az a család, akinek háza a legszebb barokk épületünk a városházával szemben, és napjainkban újították fel. Kik ők? a, Himmer család b, Font család c, Szigl család d, Pfund család 11. 1777-ben püspöki székhely lett Székesfehérvár. Ki uralkodott ekkor? a, Mária Terézia b, II. József c, Ferenc József d, I. Lipót


47


12. Egy Fehérváron tanító pálosrendi szerzetes költő nevezte II. Józsefet kalapos királynak. Ki volt ő? a, Ányos Pál b, Virág Benedek c, Pray György d, Baróti Szabó Dávid 13. Melyik parkról van szó? 1839 körül kezdett növénykertté válni. Az értéktelen homokbuckás területet a város ültette be fákkal. De csak lassan sikerült fásítani a területet a lakók azt mondogatták: „ha lesz, lesz, ha nem lesz, nem lesz”? a, Halesz b, Zichy-liget c, Prohászka park d, Vasút előtti fás rész 14. 1843-ban tűz pusztított a városban a házak nagy része leégett, sok család maradt fedél nélkül. Ekkor szervezték meg tűzoltóságot Fehérváron. A mai Skála előtt volt a Városi Tűzoltóság, négyszögletes tornya a házak fölé emelkedett, innen figyelték a fellobbanó tüzeket. A nagy tűzeset után lett fogalmi nappá a tűzoltók védőszentjének neve napja. Ki ez a szent? a, Szent Flórián b, Szent Sebestyén c, Szűz Mária d, Szent Ferenc 15. Az 1848. március 15-i fővárosi események eljutnak Székesfehérvárra is. Március 16-án a Fekete Sas kávéházban felolvassák a 12 pontot és Petőfi híres költeményét a Nemzeti Dalt. Melyik utcában található ma a Fekete Sas kávéház épülete? a, Ady Endre utca b, Fő utca c, Oskola utca d, Basa utca

16. 1848. szeptember 26-án érkeztek Székesfehérvárra Jellasics csapatai. A város polgárai a pákozdi csata után a hátrahagyott császári seregek lefegyverzésében vettek részt. 1849-ben a várost megszálló a császári csapatok igazságtalan hadisarca ellen augusztus 10-én felkelés robbant ki, amit gyújtogatással, kivégzésekkel toroltak meg. A kivégzettek emlékére 1888ban állítottak emléket a Halesz parkban. Az oszlop tetején egy leláncolt turulmadár látható. Kinek az alkotása a turulmadár?


48


a, Bory Jenő b, Kocsis Balázs c, Pátzay Pál d, Székely János Jenő 17. 1860-ban kapcsolódik be Székesfehérvár a vasúti közlekedésbe és hamarosan vasúti csomópont lesz. Előtte postakocsival lehet utazni. Mit gondol, mennyi időbe került a postakocsival feljutni a fővárosba? a, 12 óra b, 10 óra c, 8 óra d 4 óra 18. 1874-ben állandó színház nyílt a városban, az impozáns épület ma is áll. Milyen stílusban épült? a, eklektikus b, barokk c, klasszicista d, neoklasszicista

19. 1879-ben országos ipari kiállítást rendeztek Székesfehérváron. Ennek megvalósításában sokat tett az a gróf, akit a város díszpolgárává avattak, és a Felsősétateret róla nevezték el. A ligetben található a zenepavilon, amelyben ma is nyaranta fúvószene szól. Ki volt ő? a, gróf Zichy Jenő b, Zichy Mihály festő c, gróf Zichy Lipót d, gróf Zichy Ödön 20. Kakukktojás. Az alábbiak közül kinek nincs fehérvári kötődése? a, Kossuth Lajos b, Semmelweis Ignác c, Wekerle Sándor d, Vörösmaty Mihály 21. Az I. világháború alatt a fehérvári 10- es Huszárezred számos nagy csatában vett részt, ezek közül a legnevezetesebb a limanovai volt, ahol a magyar lovasság küzdött meg az orosz csapatokkal. Az 1914 decemberében a több mint egy hétig tartó csata során önfeláldozóan verekedett a lóról szállt magyar lovasság szurony nélküli karabéllyal a kezében, hogy az erősítések (300 ezer fő) felvonulását fedezze. Végül megállították az orosz előrenyomulást, de a 800 ezer fős magyar seregből december 13-án a győzelmet már csak 274 ezer hős ünnepelhetSzékesfehérvári Ifjúsági Információs és Tanácsadó Iroda, Székesfehérvár, Fürdő sor 3.

49


te. Az életben maradt tiszttársak 1937-ben adták össze a pénzt az emlékműre, amely a Városháza téren áll. Ki készítette a szobrot? a, Pátzay Pál b, Medgyessy Ferenc c, Sidló Ferenc d, Lux Elek

22. A harmincas években a város polgármestere –az országban egyedülállóan – a tudatos városfejlesztésbe kezd. Elképzelésének legfőbb gondolata, hogy az iparosítás mellett a történelmi múlt legyen az az alap, amelyre felépül az új, modern város. Hogy hívják őt? a, Csitáry Emil b, Kerekes Lajos c, Zavaros Aladár d, Farkas Sándor

23. Átépítették a városházát, helyreállították a régi épületeket, restaurálták a város egyetlen gótikus emlékművét a Szent Anna kápolnát, kialakították a székesegyház altemplomát, megépítették a Romkertet és feltárták a királyi sírokat. A munkálatok eredményeként alakult ki a mai Belváros, amely méltó keretet adott az 1938-as eseményeknek. Ugyanis Székesfehérvár 1938-ban kettős jubileumot, Szent István király halálának 900. és a város török megszállás alóli felszabadulásának 250. évfordulóját ünnepelte. Ki készítette a Törökkút nevű emlékműt? a, Medgyessy Ferenc b, Sidló Ferenc c, Lux Elek d, Ohmann Béla


50


24. 1938. augusztus 18-án délután 5 órakor kezdődött a Székesfehérvárra kihelyezett ünnepi országgyűlés a városháza udvarán, ahol azt a törvényt – Lex Albensis – hozták, amely ünneppé és munkaszüneti nappá nyilvánította Szent István király napját, augusztus 20-át. Ki ekkor a miniszterelnök? a, Imrédi Béla b, Darányi Kálmán c, Teleki Pál d, Kállay Miklós 25. A II. világháborúban a házak több mint 80%-a megsemmisült, még 1960-ban is vannak romlakók a városban! Nem véletlen, hogy az 1956-os forradalom egyik munkáskövetelése a lakások építése volt. Székesfehérváron is voltak utcai harcok és a meghaltak emlékére emlékoszlopot állítottak az56-osok terén. Hol található ez a tér? a, József Attila utca és a Budai út sarka b, a Magyar Király Szálló előtti tér c, a székesegyház oldalánál, ahol egy emlékkereszt is van d, Vasútállomás előtti tér 26. Az 50-60-as évek erőteljes iparosítása megnövelte a város lakosságát. Ez kihatott a lakás-, iskolaépítésre, az utak korszerűsítésére és a bolt hálózat fejlesztésére is. Az új, önkiszolgáló boltok neve ABC lett. Minek a rövidítése ez? a, Általános Bevásárlási Centrum b, nem rövidítés, hanem az ábécé első betűi c, Általános Boltok Clubja d, Alapvető áruk beszerzési Csarnoka 27. Hogy hívták a rendszerváltó polgármestert? Az eredetileg erdőmérnök 1987-től 90-ig tanácselnök volt, majd 1994-ig polgármester. a, Balsay István b, dr. Nagy István c, Warvasovszky Tihamér d, Szabó Gábor


51


28. Kiről van szó? 1953-ban született Székesfehérváron, Szent Jupát 700 napja, 60 láb hoszszú Alba Regia, 1993 Székesfehérvár díszpolgára. a, Fa Nándor b, Horváth Viktor c, Fidel László d, Rácz Lajos 29. Milyen eseménysorozat mottója a Gaude Civitas Regia, Örvendj Királyi Város? a, Királyi Napok b, Fehévári Vigaszságok c, Karácsonyi Sokadalom d, Katalin nap 30. Hány éves Székesfehérvár? a, 1038 b, 1010 c, 1011 d, 1039


52


kvíz9 1. Péter gondolt egy 31-nél nem nagyobb természetes számra. Pál kérdéseket tesz fel, hogy kitalálja a gondolt számot, ezekre Péter igennel vagy nemmel válaszol. Legkevesebb hány kérdéssel tudja Pál kitalálni a gondolt számot? a, 5 b, 10 c, 20 d, 30 2. Melyik nem prímszám? a, 1 b, 2 c, 3 d, 5 3. Hány nulla van az egyes után, ha mega az előtétszó? a, 6 b, 5 c, 7 d, 8 4. Mikor használunk kör diagramot? a, ha a százalékos arányt akarjuk látni b, ha az adatok változása egymáshoz viszonyítva érdekes c, ha az egyes adatok gyakoriságát ábrázoljuk d, ha több éves folyamatot vizsgálunk 5. Mi a háromszög középvonala? a, két oldalának felezőpontját összekötő szakasz b, a csúcsból a szemközi oldal egyenesére bocsátott merőleges szakasz c, a csúcsot a szemközti oldal felezőpontjával összekötő szakasz d, a háromszögnek nincs középvonala 6. Egy papírlapon az alábbi öt állítás olvasható. Az állítások közül melyik igaz? Ezen a lapon 1 állítás hamis. Ezen a lapon 2 állítás hamis Ezen a lapon 3 állítás hamis Ezen a lapon 4 állítás hamis Ezen a lapon 5 állítás hamis a, Ezen a lapon 4 állítás hamis b, Ezen a lapon 5 állítás hamis c, Ezen a lapon 3 állítás hamis d, Ezen a lapon 2 állítás hamis


53


7. Kiről nevezték el a következő tételt? „Ha egy kör valamelyik érintőjének két végpontját összekötjük a kör bármely más pontjával, akkor olyan derékszögű háromszöget kapunk, amelynek átfogója a kör átmérője.” a, Thalész b, Pitagorasz c, Eukléidesz d, Arkhimédesz 8. Melyik négyszögről szól az állítás? Olyan négyszög, amelynek van párhuzamos oldalpárja. a, trapéz b, paralelogramma c, deltoid d, négyzet 9. Egy bolha ugrál a koordinátasíkon. Az origóból indul, minden másodpercben 1 egységet ugrik vagy jobbra, vagy felfelé. Az indulástól számítva hány másodperc alatt juthat el a (3;5) pontba? a, 8 másodperc b, 3 másodperc c, 5 másodperc d, 2 másodperc 10. A számjegyek mai formájának kialakítása kinek köszönhető? a, Albrecht Dürer b, Eukleidész c, René Descartes d, Rembarndt 11. A tavirózsa naponta megkétszerezi az általa benőtt területet. Az 50. napon ellepi az egész tavat. Hányadik napon lepte be a tó felét? a, 49. b, 48. c, 45. d, 25. 12. A Fibonacci számsorozat úgy állítható elő, hogy a következő szám mindig az elsőző kettő összege! 1, 2, 3, 8, 21, 34 Hogy folytatódik a sorozat? a, 55 b, 56 c, 57 d, 58 13. A geometria eredeti jelentése földmérés, melyik ókori nyelv szava? a, görög b, sumér c, egyiptomi d, kínai Székesfehérvári Ifjúsági Információs és Tanácsadó Iroda, Székesfehérvár, Fürdő sor 3.

54


14. A ! (felkiáltójel) minek a jele a matematikában? a, faktoriális b, integrál c, egybevágó d, határérték 15. Kinek tulajdonítják a mondást? „Adjatok egy szilárd pontot, hol lábamat megvethetem és kimozdítom helyéből a Földet.” a, Arkhimédész b, Eukleidész c, Kepler d, Bolyai János 16. Mi a tökéletes szám? a, olyan szám, amely egyenlő a magánál kisebb osztóinak az összegével b, olyan szám, amely csak eggyel és önmagával osztható c, olyan szám, amelynek 100 hatványa páros szám d, ilyen szám nincs 17. Hány színre van szükség ahhoz, hogy bármely térképen az országokat kiszínezhessük úgy, hogy a két szomszédos ország nem lehet azonos színű? a, 4 b, 5 c, 3 d, 2 18. Melyik országban számoltak először kamatot? a, Mezopotámiában i.e. 600 körül b, Kínában i.e. 2500 körül c, Velencében 1432 d, Németországban a Fuggerek 1510-ben 19. A magyar nyelvben a XV. században a zérust milyen szóval fejezték ki? a, cifra b, nulla c, zéró d, semmi 20. Faktoriálisnak nevezzük adott n pozitív egész szám esetén az n-nél nem nagyobb pozitív egész számok………. Folytassa! a, szorzatát b, összegét c, különbségét d, hatványát


55


21. Ki volt az a magyar matematikus, aki zeneelméletet is írt? a, Bolyai Farkas b, Bolyai János c, Neumann János d, Kurtág György 22. Melyek a kongruens geometriai alakzatok? a, az egymást fedő alakzatok b, az azonos helyzetben lévő alakzatok c, az azonos nagyságú alakzatok d, azonos alakú és helyzetű alakzatok 23. Mit nevezünk irracionális számnak? a, törtként nem kifejezhető számokat b, a negatív számokat c, amit nem lehet felírni 10 hatványaként d, az integrálás eredményét 24. Hány darab prímszám létezik a, végtelen sok b, 100 c, 9,6*1023 25. Másodfokú egyenletek megoldásánál melyik művelet nem végezhető el? a, faktoriális számítás b, négyzetre emelés c, gyökvonás d, szorzás 26. Szögtartó-e a középpontos tükrözés? a, igen, mindig b, nem, soha c, igen, ha az alakzat nem egybevágó a 0 ponttal d, nem, az alakzatnak nincs szöge 27. Mire vonatkozik a Thalész tétel? a, kör-derékszögű háromszög b, kör-négyzet c, paralelogramma-trapéz d, paralelogramma-derékszögű háromszög 28. Hány szimmetria tengelye van egy olyan paralelogrammának, amely egyik szöge kisebb mint 900? a, 0 b, 1 c, 2 d, 4 Székesfehérvári Ifjúsági Információs és Tanácsadó Iroda, Székesfehérvár, Fürdő sor 3.

56


29. A számsorozatban mi van az X helyén? 3, 9, X, 81 a, 27 b, 29 c, 31 d, 33 30. Egyenleteket az algebrai módon kívül hogyan lehet megoldani? a, grafikusan b, sorozattal c, integrálással d, sehogy


57


kvíz10 1. Hány nemzeti parkunk van? a, 10 b, 9 c, 11 d, 12 2. Melyik nép címerében van hárfa? a, Írország b, India c, Indonézia d, Peru 3. Hány zongorával kell előadni a zongoraötöst? a, 1 b, 5 c, 2 d, 4 4. Melyik műfajt jelöljük ezzel a kifejezéssel: dicsőítő és magasztaló ének? a, himnusz b, geszta c, madrigál d, jambikus vers 5. Mi a színpadra érkező karmester első teendője? a, kezet fog a zenekar bal szélén ülő első hegedűssel b, meghajol a közönségnek c, pálcájával felállásra készteti a zenekart d, fellép a pulpitusra 6. Mi a jelentése a görög atléta szónak? a, versenyző b, futó c, győztes d, férfi 7. Melyik sportágban érték el a legtöbb sikert magyar sportolók az olimpián? a, vívás b, vízilabda c, úszás d, kézilabda 8. Mit hívunk anabolikának? a, izomnövelő szer b, gyorsaságot növelő szer c, immunerősítő szer d, boldogsághormont adó szerda Székesfehérvári Ifjúsági Információs és Tanácsadó Iroda, Székesfehérvár, Fürdő sor 3.

58


9. Mi volt a foglalkozása Sigmund Freundnak a pszichoanalízis megteremtőjének? a, orvos b, fizikus c, kémikus d, tanár 10. Fertőző-e a szénanátha? a, nem b, igen c, igen, de csak ha közvetlenül rátüsszent valakire d, ma még nem tudják biztosan 11. Hol állítottak elő először üveget már 6000 évvel ezelőtt? a, Egyiptom b, Róma c, India d, Kína 12. Hány vércsoport létezik? a, négy (A, B, AB, 0) b, kettő (A, B) c, hat (A, B, AB, 0, A0, B0) d, nyolc (A+, A-, B+, B-, 0, AB+, AB-, A0) 13. Ki volt az első ember, aki űrhajójával megkerülte a Földet? a, Jurij Gagarin b, Neil Amstrong c, Alexej Leonov d, Tyereskova 14. Ki volt Paracelsus (1493-1541)? a, orvos b, matematikus c, csillagász d, alkimista 15. Melyik testület ítéli oda a fizikai és kémiai Nobel-díjat? a, a Svéd Akadémia b, az ENSZ c, UNESCO d, Nobel-díj bizottság 16. Mi a kinematika? a, mozgástan b, film történet c, a matematika egyik ága d, a film alapanyaga Székesfehérvári Ifjúsági Információs és Tanácsadó Iroda, Székesfehérvár, Fürdő sor 3.

59


17. Mi a bicepsz? a, felkarizom b, kétfejű torzszülött c, sánta ragadozó d, kétállapotú jelző 18. Mikor helyezték üzembe az első elektronikus adatfeldolgozó berendezést? a, 1946 b, 1952 c, 1960 d, 1925 19. Melyik fémet munkálta meg elsőször az ember? a, bronz b, ólom c, vas d, alumínium 20. Hogy nevezzük a repülőgépek hajtóműveiben felhasznált benzint? a, kerozin b, sztearin c, motalkó d, kertozin 21. Kakukktojás! Melyik nem Werner von Siemens találmánya? a, Siemens-kemence b, villanymozdony c, villamos d, omnibusz 22. Mire van szükség a filmszalag elkészítéséhez? a, ezüst b, réz c, vasérc d, cink 23. Hány hold található a Naprendszerünkben? a, 66 b, 13 c, 34 d, 72 24. Mikor alszunk a legmélyebben? a, elalvás után 2 órával b, közvetlenül az elalvás után c, 2 órával a felébredés előtt d, felébredés előtt néhány perccel


60


25. Mit nevezünk infrahangnak? a, az emberi fül által észlelt frekvenciatartomány alatti hangokat b, az emberi fül által észlelt frekvenciatartomány feletti hangokat c, emberi fül által észlelt frekvenciatartományban lévő hangokat d, nincs ilyen hang 26. Ki volt Charles Darwin az evolúció felfedezője? a, természettudós b, hittérítő c, filozófus d, gazdag utazó 27. Hogyan előzhető meg, hogy valaki elkapja a kanyarót? a, védőoltással b, nem megy olyan közösségbe, ahol fertőzött ember van c, sehogy, csak ha már egyszer átesett rajta akkor lesz védett az ember d, védőmaszkot hord 28. Mi a toposzféra? a, a Föld légkörének legalsó rétege b, éghajlati öv c, a toposzférgek nőnemű egyedei d, politikai fogalom, a köztudatba beivódott sematikus jellemzés 29. Mennyi ideig tart egy galaktikus év (ennyi idő alatt kerüli meg a Nap a Tejút középpontját)? a, 200 millió b, 20 millió c, 2000 millió d, 2 millió 30. Mi a fekete lyuk? a, csillagászati objektum b, emlékezetkiesés c, titkos helyszín d, olyan hely, amit nem világít meg a Nap


61


kvíz11 1) A háromszög belső szögeinek összege 180⁰. - igaz - hamis 2) Hol olvasták fel 1848. március 15-én a 12 pontot? - Pilvax Kávéházban - Nemzeti Múzeum előtt - Vörösmarty téren - Landerer Nyomdában 3) Kit neveztek kalapos királynak? - II. József - I. András - III. András - IV. Károly 4) A vérkeringés a szív jobb kamrájából indul. - igaz - hamis 5) Mikor volt a pákozdi csata? - 1848. október 13. - 1849. március 15. - 1849. május 20. - 1848. szeptember 29. 6) Rakd sorrendbe a folyókat hosszúságuk szerint! - Nílus (1) - Duna (3) - Rajna (4) - Jangce (2) 7) Mit jelent a szelektív hulladékgyűjtés? - A háztartási hulladékot anyaguk alapján válogatjuk szét. - A háztartási hulladékot nagyságuk alapján válogatjuk szét. - A háztartási hulladékot származásuk szerint válogatjuk szét. - A háztartási hulladékot formájuk alapján válogatjuk szét. 8) Ki a kakukktojás? Ki nem tartozik a 13 aradi vértanú közé? - Bem József - Damjanich János - Török Ignác - Dessewffy Arisztid 9) Kinek volt az írói álneve Kákay Aranyos? - Móricz Zsigmond


62


- Kosztolányi Dezső - Jókai Mór - Mikszáth Kálmán 10) Mi Albánia fővárosa? - Tirana - Bukarest - Split - Podgorica 11) A klór mérgező gáz. - igaz - hamis 12) Hol született Vörösmarty Mihály? - Szeged - Győr - Budapest - Kápolnásnyék 13) Mit nevezünk exoterm folyamatnak? - A hőfelvétellel járó változásokat. - A hőközvetítéssel járó változásokat. - - A hőleadással járó változásokat. - - A hőképződéssel járó változásokat. 14) Melyik nem tartozik az atomot felépítő részecskék közé? - proton - neutron - elektron - izotóp 15) Kitől kapta Arany János a „Kapcsos Könyvet”, melybe az Őszikék versciklust írta? - Gyulai Pál - Petőfi Sándor - Vörösmarty Mihály - Deák Ferenc 16) Mi okozza a farkasvakságot? - C-vitamin hiánya - B-vitamin hiánya - A-vitamin hiánya - D-vitamin hiánya 17) Melyik nem prímszám? -3 -8


63


-7 - 11 18) Hányadik kromoszóma hibás osztódása okozza a Down-kór kialakulását? - 21. - 18. - 22. - 20. 19) Melyik verse miatt tanácsolták el a szegedi egyetemről József Attilát? - Mama - Kései sirató - Tiszta szívvel - Óda 20) Az elemek atomokból épülnek fel. - igaz -hamis 21) Melyik két tengert köti össze a Szuezi-csatorna? - Vörös-tengert és a Földközi-tengert - Vörös-tengert és az Arab-tengert - Arab-tengert és a Földközi tengert - Földközi-tengert és a Fekete-tenger - t 22) Mikor csatlakozott Magyarország az Európai Unióhoz? - 2004. május 1. - 2005. május 1. - 2004. április 1. - 2005. április 1. 23) Mit jelent a parainézis? - gyerekbetegség - erkölcsi tanítást, buzdítást tartalmazó mű - hasonlat - versfajta 24) Melyik nem megújuló energiaforrás? - napelem - kőszén - vízenergia - szélenergia 25) Ki festette a Lilaruhás nő című képet? - Szinyei Merse Pál - Barabás Miklós - Székely Bertalan


64


- Munkácsy Mihály 26) Ki írta az Antigonét? - Szophoklész - Euripidész - Aiszkhülosz - Homérosz 37) Az E számok az Európai Unióban engedélyezett étel adalékanyagok rövid jelölései. - igaz - hamis 28) Mi a címe Zrínyi Miklós leghíresebb művének? - Nándorfehérvári diadal - Nándorfehérvári csata - Szigetvári csata - Szigeti veszedelem 29) Miről híres az angliai Greenwich? - A greenwich-i panoptikumban látható viaszbábukról. - A greenwich-i parkban található tölgyfáról. - A greenwich-i csillagvizsgálón halad keresztül a 0ْ délkör. - A greenwich-i múzeumban látható William Turner festményről. 30) Melyik ország nem tagja az Európai Uniónak? - Anglia - Franciaország - Portugália - Norvégia -


65


kvíz12 1) Kinek a tervei alapján építették az Országházat? - Steindl Imre - Hauszmann Alajos - Wagner Ottó - Ybl Miklós 2) Hány hold található a Naprendszerünkben? - 30 - 60 - 50 - 40 3) Melyik kötet nem József Attila verseit tartalmazza? - Nem én kiáltok - Medvetánc - Nagyon fáj - A szegény kisgyermek panaszai 4) Mit mérnek a Richter-skálán? - földrengések erősségét - tenger mozgását - szél erősségét - villám erejét 5) Mikor adták ki a Nagy Francia Enciklopédiát? - XVII. század - XV. század - XVIII. század - XIV. század 6) Milyen anyagot használt elsőként a divattervezők között Coco Chanel? - gyapjú - len - jersey - selyem 7) Hol található a selyemút? - Távol-Kelet és Európa között. - Közel-Kelet és Európa között.


66


- Amerika és Ázsia között. - Amerika és Európa között. 8) Az államalapító István király pogány neve Vajk volt. - hamis - igaz 9) Hol található Magyarországon atomerőmű? - Szekszárd - Pécs - Szeged - Paks 10) Mivel foglalkozik a mineralógia? - matematika - ásványtan - hőtan - koponyatan 11) A hatóságok 2009-ben környezetvédelmi okokból Burma második legnagyobb városában betiltották a műanyag zacskók használatát. - hamis - igaz 12) Melyik uralkodóházból származott Károly Róbert? - Anjou - Tudor - Habsburg - Árpád-ház 13) Hol található a Pál-völgyi-cseppkőbarlang? - Vértes - Bakony - Mátra - Budai-hegység 14) Mikor nyilvánították védetté a Hortobágyi Nemzeti Parkot? - 1970 - 1982 - 1973 - 1975


67


15) Melyik országhoz tartozik Réunion szigete? - Dél-Afrika - Franciaország - Egyiptom - Kenya 16) A felnőtt emberi test tömegének kb. 65%-a víz. - igaz - hamis 17) Mi a neve az ősi egyiptomi írásnak? - hieroglifa - lineáris - piramis - kurzív 18) Ki volt az utolsó megkoronázott magyar király? - IV. Károly - Ferenc Ferdinánd - V. Károly - Ferenc József 19) Kinek volt az író és orvos Csáth Géza az unokatestvére? - Babits Mihály - Kosztolányi Dezső - Móricz Zsigmond - Zelk Zoltán 20) Mikor kapott irodalmi Nobel-díjat Kertész Imre? - 2003 - 2005 - 2002 - 2006 21) Milyen alakú Shakespeare Globe Színháza? - kör - négyzet - ovális - téglalap -


68


22) Miről szól a Kiotói Jegyzőkönyv? - A fejlett ipari országok kötelezettséget vállaltak arra, hogy 2008 és 2012 közötti időszakban átlagosan 5,2%-kal csökkentik a szén-dioxod kibocsátását. - Japán és Kína közötti egyezség az import termékek köréről. - Japán exportcikkeinek listáját tartalmazza. - A fejlett ipari országok gazdasági szerepét rögzíti. 23) Mikor lépett először ember a Hold felszínére? - 1970 - 1969 - 1975 - 1960 24) Hány kamrából áll a skorpió szíve? - 8 - 4 - 3 - 2 25) Mit jelent a biodiverzitás? - természetes ételek - időjárási tényező - biológiai sokféleség - fejlődéstan 26) Milyen nukleinsavak léteznek? - DNS, RNS - GNS, BDS - RNS, BDS - DNS, GSG 27) Melyik a Föld legnagyobb sivataga? - Góbi sivatag - Szahara - Kalahári sivatag - Gila sivatag


69


28) Mikor jelent meg a kabátokon a „rejtett gombolás”? - 1860 körül - 1850 körül - 1900 körül - 1920 körül 29) Hol található a Thuni-tó? - Ausztria - Németország - Svájc - Hollandia 30) Ki készítette az első ismert világtérképet? - Arkhimédesz - Szophoklész - Ptolemaiosz - Homérosz


70


1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

kvíz13 Melyik országhoz tartozik jelenleg Munkács? - Ukrajna - Magyarország - Szlovákia - Románia Mit készítenek az észak-amerikai papírnyírből? - szék - szerszám - szekrény - kenu Hány felesége volt VIII. Henrik angol királynak? - 2 - 8 - 6 - 1 Mikor volt a mohácsi csata? - 1520 - 1526 - 1540 - 1530 Melyik kódex nem őrzi a Huszita Biblia szövegét? - Müncheni Kódex - Apor-kódex - Bécsi Kódex - Pray-kódex Mi a new hamspshire? - amerikai tyúkfajta - amerikai terület - új terület - új kikötő Hol található földrajzilag Nicaragua? - Észak-Amerika - Dél-Amerika - Közép-Amerika - Afrika


71


8) Milyen színű virágja van a naprózsának? - kék - sárga - piros - fehér 9) Mit nem jelent a centrifuga? - gyorsan forgó készülék - bútorkészítéshez használt szerszám - az űrrepüléskor a centrifugális erőt felhasználó berendezés - orosz költői csoportosulás 10) Mi készül a cikóriából? - kávé - leves - limonádé - kakaó 11) A császárgomba ehető. - igaz - hamis 12) Melyik országhoz tartozik Capri szigete? - Spanyolország - Portugália - Olaszország - Franciaország 13) Mit jelent a katarzis? - megtisztulás - képzelet - kórház - templom 14) Mi a kasztanyetta? - társadalmi rend - jellegzetes spanyol ütőhangszer - kesztyűfajta - konyhai edény


72


15) Hol található a Bibliában Jób könyve? - Ószövetség - Újszövetség 16) Milyen származású istennő Ízisz? - görög - római - egyiptomi - sumer 17) Kinek a művében találkozhatunk Quasimodoval? - Moliére: A fösvény - Dosztojevszkij: Bűn és bűnhődés - Dante: Isteni színjáték - Victor Hugo: A párizsi Notre-Dame 18) Mi a kacagány? - ruhadarab - madárfajta - növényfajta - bútorfajta 19) Izland területének hány százaléka lakatlan? - kb. 20% - kb. 10% - kb. 80% - kb. 40% 20) Miről kapta a nevét a frígiai sapka? - ókori nép - város - ország - stílusirányzat 21) Ehető-e a kenyérfa termése? - igen - nem


73


22) Hány hónapra fagynak be a folyók és tavak Finnország északi területén? - 2 hónap - 3 hónap - 8 hónap - 4 hónap 23) Mi a geszta? - gesztenyefajta - középkori történetírói műfaj - gyümölcsfajta - jelrendszer 24) Hogyan írnád helyesen? - Arany-patak-völgyi - Arany-Patak-völgyi - arany-patak-völgyi - Arany-patak völgyi 25) Mikor hullajtja az agancsát a gímszarvas? - szeptember - augusztus - október - február 26) Kinek a múzsája volt Szendrey Júlia? - Ady Endre - Juhász Gyula - Petőfi Sándor - Arany János 27) Hol található Magyarországon a Beethoven Emlékmúzeum? - Siófok - Balatonfüred - Martonvásár - Bicske 28) Melyik ma élő állatnak van harmadik szeme? - hídasgyík - szalamandra - alpesi gőte - kakadu Székesfehérvári Ifjúsági Információs és Tanácsadó Iroda, Székesfehérvár, Fürdő sor 3.

74


29) Hol született Gárdonyi Géza? - Agárdpuszta - Eger - Budapest - Sopron 30) Hol látható az Arany János Múzeum? - Budapest - Nagykőrös - Szeged - Debrecen -


75


kvíz14 1) Az erszényes ördög Tasmániában él. - igaz - hamis 2) Melyik megyében található Bélapátfalva? - Csongrád - Somogy - Heves - Tolna 3) Honnan származik a charolais marha? - Anglia - Franciaország - Németország - Svájc 4) Mi a charleston? - amerikai társastánc - kerek asztal - szobainas - bonbon 5) Mikor alapították a Romanov-dinasztiát? - 1613 - 1520 - 1630 - 1770 6) Mi a csávázás? - növényvédelmi eljárás - kötéltekerés - szántás - főzés 7) Melyik ország fővárosa Canberra? - Kolumbia - Új-Zéland - Ausztrália - India 8) Mit nem jelent a „C”? - zenei hang - Kuba nemzetközi betűjele - római számrendszerben a 100 jele - a klór kémiai elem vegyjele Székesfehérvári Ifjúsági Információs és Tanácsadó Iroda, Székesfehérvár, Fürdő sor 3.

76


9) Minek a feltalálása fűződik Jedlik Ányos nevéhez? - inga - zongora - dinamó - számítógép 10) Melyik folyó partján fekszik Varsó? - Duna - Rajna - Dnyeszter - Visztula 11) Hol látható a Katona József Színház? - Kecskemét - Veszprém - Pécs - Székesfehérvár 12) Melyik regény Fekete István műve? - A koppányi aga testamentuma - Aranyeső - A Vöröstorony kincse - Akli Miklós 13) Milyen mesegyűjtemény a Pancsatantra? - koreai - kínai - japán - szanszkrit-hindu 14) Mikortól hivatalos államnyelv a magyar? - 1844 - 1848 - 1850 - 1867 15) Melyik város reptere a Metropolitan? - London - Bécs - Detroit - Párizs 16) Ki rendezte a Csodálatos Júlia című amerikai filmet? - Szabó István - Jancsó Miklós - Steven Spielberg - Quentin Tarantino Székesfehérvári Ifjúsági Információs és Tanácsadó Iroda, Székesfehérvár, Fürdő sor 3.

77


17) Melyik település található a Balaton északi partján? - Siófok - Balatonfenyves - Badacsony - Fonyód 18) Kinek a nevéhez fűződik a Corvina Könyvtár létrehozása? - Hunyadi Mátyás - IV. Béla - Könyves Kálmán - Mária Terézia 19) Mivel foglalkozik a soltész? - bádogos - erdőirtó - cipész - szabó 20) Melyik nyelv nem tartozik az uráli nyelvcsaládhoz? - magyar - vogul - kurd - nyenyec 21) Hol épült fel az ókori világ egyik csodája, Szemiramisz függőkertje? - Egyiptom - Görögország - Babilon - Róma 22) Melyik hónap a Böjtelő hava? - január - március - október - február 23) Hol él a hópárduc? - Európa - Ázsia - Afrika - Ausztrália 24) Budapest hányadik kerületében található a Szépművészeti Múzeum? - IX. kerület - I. kerület - XIV. kerület - VIII. kerület Székesfehérvári Ifjúsági Információs és Tanácsadó Iroda, Székesfehérvár, Fürdő sor 3.

78


25) Melyik város nevének jelentése „tavaszdomb”? - Athén - Tel Aviv - Bagdad - Velence 26) Kinek a műve az „Anna örök” című vers? - Kassák Lajos - József Attila - Kosztolányi Dezső - Juhász Gyula 27) Kit neveztek „Isten ostorának”? - Attila hun fejedelem - Nagy Sándor - Hunyadi János - Árpád fejedelem 28) Melyik kontinensen fúj a Blizzard? - Amerika - Ázsia - Európa - Afrika 29) Hol élnek a katalánok? - Németország - Spanyolország - Portugália - Olaszország 30) Ki festette „A magyarok bejövetele” című festményt? - Szinyei Merse Pál - Munkácsy Mihály - Feszty Árpád - Egry József


79


kvíz14 1) Melyik országban van Trója? a) Görögország b) Törökország c) Macedónia d) Albánia 2) Hogyan nevezték Velence uralkodóját? a) fejedelem b) sah c) dózse d) pápa 3) Minek a mérésére szolgál a barométer? a) légnyomás mérésére b) vízállás mérésére c) csapadékmérő d) állatok számlálására 4) Mit jelent a diszkrimináció? a) hátrányos megkülönböztetés b) bűnügyi esetek c) kizárás d) számolás 5) Melyik országban volt a boxerfelkelés? a) Kína b) Japán c) Korea d) USA 6) Ki a Lóci-versek írója? a) Szabó Lőrinc b) Kosztolányi Dezső c) Babits Mihály d) Kassák Lajos 7) Melyik uralkodóházhoz tartozott Könyves Kálmán? a) Jagello b) Habsburg c) Anjou d) Árpád-ház 8) Ki fedezte fel a C-vitamint? a) Dimitrij Ivanovics Mengyelejev b) Michael Faraday c) Charles Darwin Székesfehérvári Ifjúsági Információs és Tanácsadó Iroda, Székesfehérvár, Fürdő sor 3.

80


d) Szent-Györgyi Albert 9) Melyik nép mesegyűjteménye „Az ezeregyéjszaka meséi”? a) olasz b) arab c) francia d) orosz 10) Melyik megyében található Fegyvernek? a) Jász-Nagykun-Szolnok b) Zala c) Somogy d) Vas 11) Ki volt az a drámaíró, aki a színpadon halt meg? a) Shakespeare b) Racine c) Moliére d) Katona József 12) A darufélék hátcsigolyái nem nőttek össze. a) igaz b) hamis 13) Hogyan nevezték azt a mitológiai alakot, aki énekével megszelídítette a vadállatokat? a) Kiméra b) Küklopsz c) Minótaurusz d) Orpheusz 14) Melyik országot nevezték a középkorban latinul Bohémiának? a) Csehország b) Franciaország c) Németország d) Olaszország 15) Hol található a Potala Palota? a) Burma b) Tibet c) Észak-Korea d) India 16) Kinek az alkotása a Magányos cédrus? a) Madarász Viktor b) Munkácsy Mihály c) Csontváry Kosztka Tivadar d) Szinyei Merse Pál Székesfehérvári Ifjúsági Információs és Tanácsadó Iroda, Székesfehérvár, Fürdő sor 3.

81


17) Hol látható a Mona Lisa? a) Párizs b) London c) Róma d) Barcelona 18) Kinek a múzsája volt Léda? a) Petőfi Sándor b) Arany János c) Ady Endre d) József Attila 19) Milyen magas a Kheopsz-piramis? a) 147 m b) 60 m c) 80 m d) 100m 20) Melyik nemzet tánca a palotás? a) finn b) magyar c) német d) lengyel 21) Hol született Móricz Zsigmond? a) Tiszacsécse b) Tokaj c) Szeged d) Debrecen 22) Ki írta az alábbi idézetet? „Anyám az álmok nem hazudnak” a) Kölcsey Ferenc b) Mikszáth Kálmán c) Petőfi Sándor d) Wass Albert 23) Melyik a Föld legmélyebb tava? a) Bajkál-tó b) Balaton c) Aral-tó d) Viktória-tó 24) Mi volt Anglia legértékesebb gyarmata a „korona ékköve”? a) India b) Dél-Afrika c) Ausztrália Székesfehérvári Ifjúsági Információs és Tanácsadó Iroda, Székesfehérvár, Fürdő sor 3.

82


d) Új-Zéland 25) Melyik kontinens mellet húzódik a Föld legnagyobb korallzátonya? a) Ázsia b) Ausztrália c) Afrika d) Amerika 26) Hogy hívják a leghíresebb „színes” folyót Ázsiában? a) Sárga-folyó b) Kék-folyó c) Barna-folyó d) Zöld-folyó 27) Hol élnek a perzsák? a) Irak b) Irán c) Afganisztán d) Törökország 28) Mi volt a neve Kolumbusz vezérhajójának? a) Santa Maria b) Nina c) Pinta d) Kolumbusz 29) Hol található a három világvallás székhelye? a) Róma b) Isztambul c) Jeruzsálem d) Athén 30) Ki tervezte a Lánchídat? a) Steindl Imre b) Clark Ádám c) Pollack Mihály d) Hild József


83


kvíz15 1.) Mit jelent a „páter szó”, amiből a „patrícius” szó is ered?  Nemzetségfő  pap  hatalom  atya 2.)Az alábbiak közül ki vehetett rész az ókor olimpiai játékokon?  Egy 26 éves előkelő férfi Egyiptomból  Egy 23 éves szabad nő Spártából  Egy 17 éves szabad fiú Mükénéből  Egy 22 éves férfi rabszolga Athénból 3.) Mi Anonymus krónikájának címe?  Gesta Hungarorum  Chronica Hungarorum  A magyarok bejövetele  Képes Krónika 4.) Mi történt Nagy Sándor halála után az általa létrehozott birodalommal?  Még kb. 300 évig fennállt  Hadvezérei felosztották maguk között  Fiai a verduni szerződésben három részre osztották  A perzsa birodalom fennhatósága alá került 5.) Minek az istene volt a római Janus, akinek a nevéből a január hónapnév is származik?  az éjszaka istene  a fiatalság istene  a tél istene  a kezdet és a vég istene 6.) Ki hozott legendásan szigorú törvények Athénban?  Szolon  Lükurgosz  Periklész  Drakon 7.) Hogyan nevezzük őseink övre akasztott táskáját, amelyben apróbb tárgyakat (pl. tűzszerszámot) tartottak? Tegez Tarisznya Szütyő Tarsoly


84


8.) Kinek a nevéhez fűződik az ember származáselméletének kidolgozása? Charles Darwin Henry Rawlinson Henrich Schliemann Francois Champollion 9.) Hogyan következnek egymás után sorrendben Hellasz történelmének korszakai? Archaikus kor, hellenizmus kora, klasszikus kor Hellenizmus kora, klasszikus kor, archaikus kor Klasszikus kor, archaikus kor, hellenizmus kora Archaikus kor, klasszikus kor, hellenizmus kora 10. Melyik a föld egyik legősibb, mintegy 8000 éves városa? Lascaux Catal-Hüyük Altamira Mohendzso-daro 11. Hol zajlott a Spartacus vezette rabszolgafelkelés utolsó csatája? A „csizma sarkában”Szicíliában Capua és Róma között félúton A „csizma orrában” 12.) Mit nevezünk polisznak? A perzsa tartományokat A görög városállamokat Az egyiptomi tartományokat A város központjában emelkedő fellegvárat 13.Hová temették el Tutanhamon fáraót? Egy szakkarai masztabába Egy thébai piramisba Az egyik, Gízában található piramisba


85


14.Mit jelent a hellén szó? Szép nő Barbár Görög Görögország 15. Mit jelent a „Pax Romana” kifejezés? Római birodalom Római nép Római előkelők Római béke 16.) Hellasz első fejlett civilizációjának alapjait az ide vándorló görög törzsek vetették meg. Igaz Hamis 17. Mi történt azzal, akire legtöbben voksoltak az athéni cserépszavazás alkalmával? 5 évig sztratégosz lett 5-10 évre száműzték Athénbó l1 évig archon lett 1 évig sztratégosz lett 18.) Kik voltak kortársak? Themisztoklész és Nagy Sándor Pheidiasz és Periklész Periklész és Arisztotelész Ménész és Hammurapi 19.) Milyen napon találta meg Vértes László régész, a vértesszőlősi előember, Samu maradványait? A saját névnapján Sámuel napján A tudomány világnapján A saját születésnapján 20. Melyik emberelődnél tudunk már kialakult temetkezési szokásról? A jávai előembernél A neander-völgyi ősembernél A homo habilisnál A pekingi előembernél 21.Melyik iskola jelentette a római oktatás csúcsát? A ludus A grammatikai iskola A szónoki iskola A filozófiai iskola Székesfehérvári Ifjúsági Információs és Tanácsadó Iroda, Székesfehérvár, Fürdő sor 3.

86


22.) Melyik fogalom nem az görög demokráciával kapcsolatos? Sztratégosz Consul Cserépszavazás Arckhón 23.)Melyik a görög ábécé utolsó betűje? Omega Delta Dzéta Omikron 24.) Melyik eszközt nem ismerhette még a pattintott kőkorszakban élő ember? Dárda Íj, nyíl Háló Ásóbot 25.) Melyik állam királya a volt a monda szerint a leleményes Odüsszeusz? Korinthosz Mükéné Ithaka Athén 26. Melyik állítás igaz? A Nagy Sándor által alapított 17 város közül: 14-et Alexandriának hívtak Egy sem maradt fenn napjainkig Egy sem volt Egyiptomban 10 az Eufrátesztől nyugatra volt 27.) A felsoroltak közül melyik termelő munka? Gyűjtögetés Halászat Állattenyésztés Vadászat 28.) Milyen gyakran ült össze Athénban a népgyűlés a demokrácia fénykorában? Évente 5-6 alkalommal Havonta egyszer Minden munkanapon Havonta 3-4 alkalommal


87


29.) Mikor lett Róma köztársaság? Kr.e. 510-ben Kr.e. 700-ban Kr.e. 218-ban Kr.e. 44-ben 30.) A felsoroltak közül melyik istent NEM tisztelték Indiában? Minerva Brahma Visnu Síva


88


kvíz16 1.) Miből készül a nemez? Gyapjúból Bronzból Növényi rostokból Állati bőrből 2.) Hogyan nevezték a Római Birodalom erődítményekkel és őrtornyokkal megerősített határvonalát? Colonia Limes Falanx Cohors 3.) Hol kötött a monda szerint a hét magyar vezér vérszerződést? Etelközben Levédiában a honfoglalás követően a Kárpád-medencében Magna Hungariában 4.) Melyik állítás NEM igaz az Egyiptomi Birodalommal kapcsolatban? a fáraót a napisten fiának tartották a Níluson vitorlás hajókkal közlekedtek kr.e. 5000 évvel jött létre az ország összes földje a fáraó tulajdona volt 5.) Melyik sziget volt a görög mitológia szerint Európa bölcsője? Ciprus Korzika Szicília Kréta 6.) Ki volt Ariadné szerelme, a mondabeli Minótaurusz legyőzője? Aeneas Perszeusz Héraklész Thészeusz 7.) Kinek a fiai volta a magyar eredetmondában szereplő Hunor és Magor? Ménrót Noé Csaba Álmos


89


8.) Az alábbiak közül ki vehetett részt a athéni népgyűlésen? Athén legősibb családjának elsőszülött lánya egy 90 éve Athénban élő szegény család 20 éves fia egy 90 éve Athénban élő előkelő család 19 éves fia egy spártai anya Athénban született 21 éves fia 9.) Darwin szerint a ma élő emberszabású majmok az ember elődei igaz hamis 10.) Melyik állítás nem igaz. A Pantheon…templomterének átmérője és magassága is 43,3 méter a tetején 9 m átmérőjű nyílás szolgál világításra kupolája máig fennmaradt Athénban áll 11.) Ki volt az egyiptomi mitológiában a Napisten? Ozirisz Hórusz Ré Ízisz 12.) Őseink vándorlásának melyik állomásán játszódik a csodaszarvas-monda? Magna Hungariában Etelközben Ural hegység keleti oldalán Levédiában 13.) Melyik császár épített Róma legnagyobb közfürdőjét? Diocletianus Caracalla Tiberius Augustus 14.) Hányadik században élte – közel 60 évig – athén demokrácia virágkorát? Kr.e. 8. század Kr.e. 5. század Kr.e. 4. század Kr.e. 3. század 15.) Hol tiltotta a törvény az ókorban az ékszerek és a díszes ruhák használatát? Római Birodalomban Spártában Kínában Perzsa Birodalomban


90


16. ) Hány évig tartott a monda szerint a trójai háború? 15 9 20 10 17.) Melyik arab számot jelenti a római MXD? 1150 1040 1400 1490 18.) Kihez intézte Caesar – a legenda szerint - meggyilkolása előtt utolsó szavait? húgának fiához Kleopátrához született édesfiához öccséhez nevelt fiához 19.) Milyen fából építették hajóikat a föníciaiak? ébenfából és mahagóniból nyárfából és nyírfából bükkből és fenyőből cédrusból és tölgyből 20.) Milyen esemény zajlott az ókori olimpiák első napján? a kocsiversenyek a kikiáltók és zenészek versenye a futóversenyek 12-18 éves fiúk versenye 21.) Miben hordták a honfoglalás kori magyarok a nyílvesszőket? átalvetőben tarsolyban szakajtóban tegezben 22.) Róma történetében soha nem fordult elő, hogy egy consult többször is újraválasztottak. igaz hamis 23.) Mit jelent a demokrácia szó? népuralom szabadság önkormányzat egyenlőség


91


24.) A görög városállamok mezőgazdaságának fő terménye a gabona volt. igaz hamis 25.) Melyik nép vándorlása indított el a népvándorlást a 4. században? a frankok a vandálok a gallok a hunok 26.) Hogy nevezték a 10 ezer fős perzsa testőrgárdát, ahol az elesettek helyére rögtön új katona állt? „tümen” „halhatatlanok” „legyőzhetetlenek” „hopliták” 27.) Mit jelent Octavianus felvett neve, az „Augustus”? „császár” „első ember” „nyolcadik” „fenséges” 28.) Igaz-e, hogy Xerxész hadserege Kr.e. 480-ban kirabolta és felgyújtotta Athént? Nem igaz, Dareiosz tette Kr.e. 490-ben Nem igaz, soha nem jutott be Athénba Igaz Nem igaz, kirabolta, de nem gyújtotta fel 29.) Melyik párosítás NEM helyes? Zeusz – Jupiter Aphrodité – Diana Héra – Juno Pallasz Athéné – Minerva 30.) Hogy nevezték az előkelőket Róma korai története során? optimaták halhatatlanok patríciusok arisztokraták


92


kvíz17 1.) Melyik esemény nem ugyanabban az évben történt? szalamiszi csata Leonidasz spártai király halála marathóni csata thermopülai csata 2.) Mi volt a célja Caesarnak a vidéki coloniák létrehozásával? egész Itália területének meghódítása befolyásos politikai ellenfeleinek eltávolítása a termőterület növelése a szegények és veteránok letelepítése 3.) Hogy nevezzük Mükéné legismertebb kapuját? Csillagkapu Istár-kapu Aranykapu Oroszlános kapu 4.) Hány főből állt egy-egy római légió? 60 600 6000 60000 5.) Milyen állatokat NEM tartottak a honfoglaló magyarok? lovat sertést juhot szarvasmarhát 6.) Hogy nevezzük az Árpád-korban jellemző, mesterséges akadályokkal megerősített, lakatlan határsávot? gyepű ugar limes dűlő 7.) Mit tett Constantinus császár 313-ban? két részre osztotta a Római Birodalmat vallásszabadságot adott a keresztényeknek összehívta a niceai zsinatot megalapította Konstantinápoly városát


93


8.) Honnan származik a világhírű barlangfestmény? a Subalyuk-barlangból a Lascaux-barlangból a Szeleta-barlangból az Altamira-barlangból 9.) Melyik párosítás helytelen? Sopianae – Pécs Arrabona – Győr Gorsium – Tác Savaria – Sopron 10.) Melyik híres őskori leletet találták Magyarországon? a willendorfi Vénuszt az előember tarkócsontját megalitokat az un. „Sarlós isten” szobrát 11.) Melyik – egykor Pannoniához tartozó – mai város római kori neve volt Vindobona? Szőny Bécs Esztergom Vaspuszta 12.) Melyik állítás igaz? Xerxész legyőzte Miltiadészt Xerxész Dareiosz fia volt Dareiosz legyőzte Miltiadészt Dareiosz Xerxész fia volt 13.) Ki volt az istenek hírnöke a görög mitológiában? Hórusz Apollón Hermész Artemisz 14.) A nők nem lehettek fáraók Egyiptomban igaz hamis 15.) Hogy nevezzük a régészeti ásatásokat követő helyreállítást latinul? reprezentáció reparáció rekonstrukció restauráció


94


16.) A honfoglalás kori magyar lovasok NEM használtak kengyelt és nyerget. hamis igaz kengyelt igen, de nyerget nem nyerget igen, de kengyelt nem 17.) Ki volt a halottak és a balzsamozás istene az ókori Egyiptomban? Aton Anubisz Ízisz Széth 18.) Milyen hangszer maradványait találták meg a régészek Aquincumban? víziorgona hárfa lant pánsíp 19.) Miért tört ki az első pun háború? az Itália feletti fennhatóságért Szicília birtoklásáért Szardínia birtoklásáért az Észak-Afrika feletti fennhatóságért 20.) Mikor zajlott a Spartacus-féle rabszolgafelkelés? Kr.e. 73-71 Kr.e. 186-184 Kr.e. 218-212 Kr.e. 490-480


95


kvíz18 1) A szegfűgomba mérgező. - igaz - hamis 2) Melyik országban van a Sonora sivatag? - Peru - Kambodzsa - Mexikó - Kolumbia 3) Ki nem született Székesfehérváron? - Ybl Miklós - Vörös Zsuzsanna - Lánczos Kornél - Radnóti Miklós 4) Mi a sütőharang? - konyhaeszköz - virágfajta - harangfajta - hangszer 5) Melyik országhoz tartozik a Stewart-sziget? - Új-Zéland - Kanada - Ausztrália - Kína 6) Melyik mai városnak volt a latin neve Sopianae? - Székesfehérvár - Pécs - Budapest - Sopron 7) Hol található a híres Bolyai Egyetem? - Szeged - Debrecen - Kolozsvár - Arad


96


8)

9)

10)

11)

12)

13)

14)

Kinek a sírja látható Széphalmon? - Arany János - Kosztolányi Dezső - Jókai Mór - Kazinczy Ferenc Mi a Szent Elmo tüze? - egy újság címe - ókori tudós találmánya - jellegzetes légköri fénytünemény - vulkán Mi a fővárosa Svédországnak? - Oslo - Helsinki - Koppenhága - Stockholm Melyik várost hívják a hűség városának? - Győr - Sopron - Kecskemét - Baja Ki volt az Esterházy hercegek leghíresebb udvari karmestere? - Mozart - Beethoven - Haydn - Bach Hol található a szivárványhártya? - szem - fül - orr - homlok Kinek volt a felesége Boncza Berta? - Ady Endre - Arany János - Móricz Zsigmond - Tóth Árpád -


97


15) Mivel foglalkozik a szociográfia? - képtörténettel - társadalmi egységekkel - szocializmussal - társas viselkedéssel 16) Melyik megyéhez tartozik Szabadegyháza? - Baranya - Tolna - Somogy - Fejér 17) Hány éves múltra tekint vissza a latin írás? - 1000 - 500 - 2500 - 800 18) Hol található a Sűrű-hegyi-Ördög-lik-barlang? - Mátra - Pilis - Bakony - Mecsek 19) Melyik nyelvcsaládhoz tartozik a bolgár nyelv? - germán - altaji - szláv - finnugor 20) Mi a hivatalos nyelv Brazíliában? - spanyol - portugál - brazil - angol 21) Hány híd köti össze Budát és Pestet? - 8 - 6 - 9 - 10


98


22)

23)

24)

25)

26)

27)

28)

Mivel foglalkozik a klimatológia? - változásokkal - éghajlattal - növényekkel - állatokkal Hol található Európa legrégibb egyeteme? - Cambridge - Párizs - Oxford - Bologna Milyen nemzetiségű volt a festő Gustav Klimt? - német - holland - lengyel - osztrák Mennyi az átlagos marmagassága a kladrubi lónak? - 140-150 cm - 167-183 cm - 120-130 cm - 100-115 cm Melyik földrészen élnek a lámák? - Észak-Amerika - Ausztrália - Európa - Dél-Amerika Hol van Ausztriában a „Mini mundus”, vagyis a világ híres épületeinek kicsinyített másolatai? - Klagenfurt - Bécs - Linz - Innsbruck Mennyi ideig tartható el a kivi termése hűvös helyen? - 1-2 hét - 4-5 hónap - 2-3 hónap - 1 hónap


99


29) Melyik a legmagasabb fekvésű férfi énekhang? - tenor - basszus - szoprán - alt 30) Mivel táplálkozik a tengeri leguán? - hal - alga - ember - bokor


100


kvíz19 1) Kinek a nevéhez fűződik a lóverseny meghonosítása Magyarországon? - Széchenyi István - Deák Ferenc - Kossuth Lajos - Esterházy Pál 2) Mi volt a hivatalos nyelv 1836-ig Magyarországon? - német - latin - magyar - olasz 3) Hol látható a Tihanyi apátság alapítólevele? - Budapest - Pannonhalma - Tihany - Pécs 4) Ki vakítatta meg II. Bélát? - I. László - I. Béla - Könyves Kálmán - I. István 5) Hogyan nevezték a spanyolországi arabokat? - muzulmán - fundamentalista - mór - iszlamista 6) Hogy hívják Tibet legfőbb politikai és vallási vezetőjét? - pancsen láma - kán - konzul - dalai láma 7) Mi volt Vietnám déli részének régi neve? - Dél-Vietnám - Kokinkína - Sziám - Banglades -


101


8) Melyik költőnk vesztette el születésekor édesanyját és ikertestvérét? - Radnóti Miklós - József Attila - Juhász Gyula - Ady Endre 9) Ki nem tartozott a Nyugat folyóirat nemzedékéhez? - Kosztolányi Dezső - Ady Endre - Babits Mihály - Tömörkény István 10) Melyik magyar író írt századunk ’20-as éveiben álmoskönyvet? - Krúdy Gyula - Mikszáth Kálmán - Móricz Zsigmond - Móra Ferenc 11) Hol beszélik a világon a legtöbb nyelvet? - Japán - Kína - India - Irán 12) Ki volt minden idők legnagyobb vígjátékírója? - Racine - Moliére - Shakespeare - Puskin 13) Kinek a műve az Édes Anna? - Tóth Árpád - Babits Mihály - Kosztolányi Dezső - Jókai Mór 14) Hány hangot ölel át egy oktáv? - 6 - 7 - 8 - 3


102


15)

16)

17)

18)

19)

20)

21)

Mi a nagybőgő másik neve? - gordon - gordonka - cselló - cimbalom Honnan származik a tangó? - Brazília - Kuba - Argentína - Spanyolország Hol találhatók szív alakú sírkövek Magyarországon? - Balatonudvari - Tapolca - Keszthely - Örvényes A Föld melyik építménye látható a Holdról? - kínai nagy fal - Szent Péter-bazilika - Hagia Sophia - Empire State Building Melyik városban látható a Sagrada Família? - Barcelona - Granada - London - Párizs Hány színből tevődik össze a szivárvány? - 2 - 6 - 3 - 4 Melyik tenger található a tenger szintje alatt? - Holt-tenger - Kaszpi-tenger - Fekete-tenger - Márvány-tenger -


103


22) Hol látható a Teleki-vulkán? - Románia - Magyarország - Kenya - Szlovákia 23) Melyik vallás jellemzője a Ramadán-böjt? - iszlám - buddhista - sinto - hindu 24) Hány évenként fejtik le a parafa kérgét? - 5 - 10 - 6 - 4 25) Melyik a természetben előforduló legkeményebb ásvány? - smaragd - gyémánt - akvamarin - jade 26) Mekkora az Amazonason élő tündérrózsa vízen úszó levelei? - kb. 2 m - kb. 0,5 m - kb. 1 m - kb. 0,2 m 27) Melyik állat kelepel? - sirály - albatrosz - gólya - béka 28) Hány méterre képes lemerülni a gyöngyhalász felszerelés nélkül? - 10 m - 20 m - 30 m - 5m


104


29) Melyik színre a legérzékenyebb a szemünk? - piros - rózsaszín - lila - zöld 30) Hány játékos alkot egy csapatot a jégkorongban? - 8 - 5 - 10 - 6


105


kvíz20 1) Ki a párja? Góg és - Goriot - Magóg - Góliát - Júlia 2) Hol hozták létre a Kner Nyomdát? - Szeged - Budapest - Gyoma - Sopron 3) Melyik nép nem nyelvrokona a magyarnak? - finn - bolgár - szamojéd - zürjén 4) Kinek a felesége volt Szabó Magda? - Szobotka Tibor - Illyés Gyula - Weöres Sándor - Pilinszky János 5) Hol nem élt Tamási Áron? - Magyarország - Románia - USA - Ukrajna 6) A Vadrózsapör a Vadrózsák című kötetben megjelent népballadák eredetiségéről folytatott vita. - igaz - hamis 7) Mikor alakult a Kisfaludy Társaság? - 1836 - 1840 - 1822 - 1860


106


8)

9)

10)

11)

12)

13)

14)

Milyen nyelvű a Peer-kódex? - latin - német - magyar - orosz Ki volt a Pesti Divatlap segédszerkesztője? - Jókai Mór - Arany János - Petőfi Sándor - Vörösmarty Mihály Ki nem Fejér megye szülöttje? - Sobor Antal - Vörösmarty Mihály - Babits Mihály - Gárdonyi Géza Hol található a Petőfi Irodalmi Múzeum? - Budapest - Pécs - Kiskőrös - Aszód Hol ismerkedett meg Petőfi Sándor Szendrey Júliával? - nagykárolyi megyebálon - Nagykároly egyik utcáján - budapesti bálon - budapesti galériában Mi a finnek nemzeti eposzának címe? - Kalevipoeg - Iliász - Kalevala - Finn hőseposz Ki nem Nobel-díjas az alábbi szerzők közül? - Pablo Neruda - Ernest Heminway - José Saramago - Salman Rushdie -


107


15) Hol játszódik Shakespeare Rómeó és Júlia című drámája? - Róma - Verona - Velence - Milánó 16) Melyik nem Moliére drámája? - Fösvény - Tartuffe - A képzelt beteg - Hamlet 17) Ki volt a szerelem római istene? - Amor - Amazon - Hadész - Jupiter 18) Ki volt az a költő, akit professzora eltanácsolt az egyetemről? - József Attila - Illyés Gyula - Juhász Gyula - Kosztolányi Dezső 19) Melyik francia író volt Napóleon katonája? - Stendhal - Emile Zola - Louis Aragon - Victor Hugo 20) Hol található Magyarország legnagyobb könyvtára? - Budapest - Szeged - Debrecen - Miskolc 21) Ki volt az, aki kétszer vette el feleségét? - Krúdy Gyula - Tóth Árpád - Mikszáth Kálmán - Móra Ferenc


108


22) Melyik magyar író ment gyalog Párizsba? - József Attila - Ady Endre - Kassák Lajos - Babits Mihály 23) A legenda szerint melyik testrésze nem volt sebezhetetlen Akhilleusznak? - nyaka - sarka - füle - keze 24) Kinek a múzsája volt Vajda Julianna? - Arany János - Vörösmarty Mihály - Balassi Bálint - Csokonai Vitéz Mihály 25) Ki írta az alábbi idézetet? „ Mondottam ember: küzdj és bízva bízzál!” - Madách Imre - Jókai Mór - Tömörkény István - Bródy Sándor 26) Melyik regényben találkozhatunk Raszkolnyikovval? - Bűn és bűnhődés - Anyegin - Háború és béke - Emberi sors 27) Mi a címe József Attila önéletrajzának? - Curriculum vitae - Biography - József Attila önéletrajza - Önéletrajz 28) Kinek az emlékére rendeznek minden évben szépkiejtési versenyt? - Arany János - Kölcsey Ferenc - Kazinczy Ferenc - Bessenyei György


109


29) Hol látható a Janus Pannonius Múzeum? - Budapest - Pécs - Szeged - Szekszárd 30) Melyik orosz írót ítélték halálra, majd kegyelem folytán szibériai kényszermunkára? - Fjodor Mihajlovics Dosztojevszkij - Anton Pavlovics Csehov - Nyikolaj Vasziljevics Gogol - Makszim Gorkij


110


kvíz21 1.) Miért igyunk tejet? Mert egészséges. Mert erısíti a fogakat. Mert erısíti a csontokat. Az összes válasz igaz. (helyes) 2.) Az alábbiak közül melyik állat ad tejet? A tehén. (helyes) A pók. A kacsa. 3.) Hol élnek a tehenek? A lakásukban. A tanyán. (helyes) Az utcán. Az állatkertben. 4.) Mit esznek a tehenek? Almát. Vajas kenyeret. Banánt. Füvet és takarmányt. (helyes) 5.) Milyen színű a tej? Piros. Fehér. (helyes) Sárga. Barna. 6.) Hol lehet tejet kapni? Az iskolában. Az áruházban. A tanyán. Az összes válasz igaz. (helyes) 7.) Milyen itallal erısíthetjük a fogunkat? Üdítıvel. Tejjel. (helyes) Szılılével. Vízzel.


111


8.) Honnan lehet tudni, hogy a tej megromlott? Megbarnul. Piros lesz. Savanyú lesz. (helyes) Vízzé válik. 9.) Mit készíthetünk tejből? Pudingot. Fagylaltot. Az első kettőt. (helyes) Gyümölcssalátát. 10.) Milyen gyakran érdemes tejet inni? Mindennap. (helyes) Egy héten egyszer. Egy hónapban egyszer. Soha. 11.) Az alábbiak közül melyik állat ad tejet? A tehén. A kecske. A juh. Az összes válasz igaz. (helyes) 12.) Hol raktározza a tehén a tejet? A szarvában. A tıgyében. (helyes) A szívében. A gyomrában. 13.) Mihez kell leginkább a gyerekeknek a tejben található fehérje? A játékhoz. Az énekléshez. A növekedéshez. (helyes) A festéshez. 14.) Hogyan fejik a teheneket a korszerű gazdaságokban? Fejőgéppel. (helyes) Kézzel. A tehén saját magát feji meg. Pohárral.


112


15.) Melyik országban tartják szent állatnak a teheneket? Indiában. (helyes) Az Egyesült Királyságban. Olaszországban. Dél-Afrikában. 16.) Az alábbi termékek közül melyik NEM tejből készül? A joghurt. A sajt. A tejföl. A margarin. (helyes) 17.) Mi az a pasztırözött tej? Színezett tej. Hıkezelt tej. (helyes) Felrázott tej. Megkavart tej. 18.) Milyen fajta tejek léteznek? Fölözött tej. Félzsíros tej. Teljes tej. Az összes válasz igaz. (helyes) 19.) Hány adag tejet vagy tejterméket kellene egy nap fogyasztani? 2–3 adagot. (helyes) 10–12 adagot. Egyet sem 8–10 adagot. 20.) Mivel tudjuk erısíteni a csontjainkat? Horgászattal. Mindennapos tejivással. (helyes) Alvással. Nyújtással. 21.) Az alábbiak közül mi található a tejben és a tejtermékekben? A-vitamin. Kalcium. Fehérje. Az összes válasz igaz. (helyes)


113


22.) Milyen jótékony hatással van a tej, a joghurt és egyéb tejtermékek fogyasztása a szervezetre? Erısíti a csontokat. Védi a fogak egészségét. Energiát biztosít a szervezetnek. Az összes válasz igaz. (helyes) 23.) Milyen tejtermék az író? Olvasztott vaj tejjel keverve. Ez a folyadék marad miután a vajat megköpülték és lefölözték. (helyes) Egy speciális tejfajta, amelyből vajat készítenek. Egy speciális sajtfajta. 24.) Az ízesített tejtermékek mit tartalmaznak még általában az ízesítésen kívül? Cukrot vagy édesítőszert. (helyes) Olajat. Sót. Borsot. 25.) Mikor nőnek a leggyorsabban a csontok? 20 éves kor előtt. (helyes) 25 és 35 éves kor között. 35 és 45 éves kor között. 60 év fölött. 26.) A helyes étrendben milyen gyakran kell szerepelnie a tejnek, tejtermékeknek? Legalább naponta egyszer. (helyes) Legfeljebb havonta egyszer. Legfeljebb kéthetente egyszer. Soha. 27.) Az alábbiak közül mi NEM található a tejben? Víz. D-vitamin. Gabona. (helyes) Kalcium. 28.) Mi történik a fertőtlenítés során? A tejben található baktériumokat hővel elpusztítják. (helyes) A tejet rázással tisztítják. A tejet kiteszik a szabadba, és ettől tisztul.


114


29.) Mi az osteoporosis? Egy bőrkiütés. Súlyos fejfájás. Csontritkulás, ami gyengíti a csontokat. (helyes) Szívbetegség. 30.) Hogy hívják a fogakon található kemény bevonatot, amelynek kalciumra van szüksége, hogy egészséges maradjon? Héj. Elefántcsont. Lakk. Zománc. (helyes)


115


kvíz22

E kódok és veszélyességi információk kód E102 E104 E105 E110 E120 E122 E123 E124

E125 E126 E127 E130 E131 E132 E141 E142 E143 E150 E151 E153 E160c E171 E172 E173

név tartrazin, FD&C yellow 5 kinolinsárga, Food Yellow 13 Fast Yellow AB, Sunset Yellow narancssárga FCF kárminsav, kosnil azorubin, karmazsin amaranth, FD&C Red 2 neukokcin, ponszó 4R, Brilliant Scarlet 4R ponszó SX, FD&C Red No. 4 ponszó 6R eritrozin, FD&C Red 3 indantrénkék, Vat Blue 4 patentkék V

rendeltetés azo színezék

veszélyesség asztma, rákkeltő

színezék

gyanús

színezék

allergén

azo színezék színezék azo színezék azo színezék

allergén, rákkeltő allergén gyanús fokozottan rákkeltő, allergén allergén, nehéz légzés

indigotin, FD&C Blue 2 klorofill és klorofillin rézkomplexei zöld S, Acid Green 50 brillantzöld, Fast Green FCF karamell, szulfitos, ammóniás brillant fekete PN növényi szén paprika oleorezin titán-dioxid vasoxidok és hidroxidok aluminium

azo színezék színezék

allergén

színezék színezék

allergén gyanús

színezék

gyanús


rákkeltő, bőrgyulladás allergén (rákkeltő?)

színezék

gyanús

színezék

rákkeltő?


rákkeltő, idegrendszert károsító gyanús

azo színezék színezék színezék színezék színezék

toxikus gyanús gyanús gyanús gyanús

színezék

gyanús (Alzheimer kór)


116


E200

szorbinsav

tartósítószer

E210

tartósítószer tartósítószer tartósítószer tartósítószer tartósítószer

rákkeltő? rákkeltő? rákkeltő? rákkeltő

tartósítószer

rákkeltő

tartósítószer

rákkeltő

tartósítószer

rákkeltő

E220

benzoesav, fenilkarbonsav nátrium-benzoát kálium-benzoát kalcium-benzoát para-hidroxibenzoesav (pHB) etil-észter para-hidroxibenzoesav nátriumészter para-hidroxibenzoesav propilészter para-hidroxi-benzoát nátrium-propil-észter kén-dioxid

B12 vitamin károsító rákkeltő, allergén

tartósítószer

E221

nátrium-szulfit

tartósítószer

E222

nátrium-hidrogénszulfit nátrium-metabiszulfit (piroszulfit)

tartósítószer

E224

kálium-metabiszulfit

tartósítószer

E225

kalcium-diszulfit

tartósítószer

E226

kalcium-szulfit

tartósítószer

E227

kalcium-biszulfit

tartósítószer

E230 E231

bifenil, difenil ortofenil-fenol, ortoxenol nátrium-ortofenilfenolát tiabendazol hangyasav,

tartósítószer tartósítószer

bélpanaszok, nyálkahártya izgató, B12 vitamin károsító bélpanaszok, B12 vitamin károsító bélpanaszok, B12 vitamin károsító bélpanaszok, nyálkahártya izgató, B12 vitamin károsító bélpanaszok, nyálkahártya izgató, B12 vitamin károsító bélpanaszok, B12 vitamin károsító bélpanaszok, B12 vitamin károsító bélpanaszok, B12 vitamin károsító bőrpanaszok bőrpanaszok

tartósítószer

bőrpanaszok

tartósítószer tartósítószer

bőrpanaszok rákkeltő,

E211 E212 E213 E214

E215

E216

E217

E223

E232 E233 E236

tartósítószer


117


E237 E238 E239 E240 E241 E290 E311 E312 E320 E321 E330 E331 E332 E333 E338 E339 E385

E340 E341

E407 E422 E450 E451 E460 E461

karboxilsav nátrium-formiát kalcium-formiát hexametiléntetramin, methenamin formalin, formaldehid nátrium-tetraborát szén-dioxid oktil-gallát

tartósítószer tartósítószer tartósítószer

proteinuria rákkeltő rákkeltő rákkeltő

tartósítószer

rákkeltő, mutagén

tartósítószer tartósítószer antioxidáns

gyanús emésztést lassítja idegérzékenység, bőrérzékenység idegérzékenység, bőrérzékenység koleszterin károsító, allergén koleszterin károsító

dodecil-gallát, laurilgallát butil-hidroxi-anizol, BHA butil-hidroxi-toluol, BHT, BTA citromsav

antioxidáns

nátrium-citrát, nátrium-hidrogén-citrát kálium-citrát, káliumhidrogén-citrát kalcium-citrát, kalcium-hidrogén-citrát orto-foszforsav

savasság szabályozó

rákkeltő, allergén, bőrérzékenység bőrérzékenység


bőrérzékenység


bőrérzékenység

savanyúságot szabályozó savasságot szabályozó antioxidáns

emésztési zavarok

savasságot szabályozó savasságot szabályozó

emésztési zavarok

stabilizátor, sűrítő

emésztési zavarok (rákkeltő?) bőr kiszáradása emésztési zavarok

nátrium-dihidrogénortofoszfát EDTA, etiléndiamin-K-Natetraacetát kálium-dihidrogénortofoszfát monokalciumortofoszfát, és hidrogénfoszfát karragén, galaktán glicerin nátrium és kálium foszfátok nátrium-trifoszfát mikrokristályos cellulóz metil-cellulóz,

antioxidáns antioxidáns antioxidáns

stabilizátor, sűrítő emulgeátor emulgeátor, stabilizátor emulgeátor, stabilizátor emulgeátor

emésztési zavarok emésztési zavarok, haematuria

emésztési zavarok

gyanús bélpanaszok emésztési zavarok


118


E462 E463 E464 E465 E466 E470 E471 E472

E473

E474

kologél etil-cellulóz hidroxi-propilcellulóz hidroxi-propil-metilcellulóz etil-metil-cellulóz nátrium-karboximetil-cellulóz nátrium-kalcium zsírészterek, oleát zsírsavak monogliceridjei zsírsavak nátrium, kálium, kalcium gliceridjei, ecetsavészterek cukoracetát izobutirát, szaharózészterek cukorgliceridek

E508

zsírsavak poliglicerin-észterei poliricinoleát poliglicerol-észterek Zsírsavak propándiol-észterei TBHQ tercier butilhidrochinon nátrium-karbonát és hidrokarbonát kálium-karbonát

E510

ammónium-klorid

E621 E926 E951 E954

nátrium-glutamát klór-dioxid aszpartám szaharin, benzoszulfimid sói polivinil-pirrolidon

E475 E476 E477 E478 E500

E1201

emulgeátor, stabilizátor emulgeátor

bélpanaszok

emulgeátor, stabilizátor emulgeátor emulgeátor

bélpanaszok

emulgeátor, stabilizátor emulgeátor, stabilizátor emulgeátor, stabilizátor

emésztési zavarok

emésztési zavarok emésztési zavarok (rákkeltő?) bélpanaszok bélpanaszok bélpanaszok

emulgeátor, stabilizátor

bélpanaszok

emulgeátor, stabilizátor emulgeátor,

bélpanaszok

emulgeátor, stabilizátor emulgeátor

bélpanaszok

antioxidáns

delirium, kollapszus

savasságot szabályozó savasságot szabályozó savasságot szabályozó ízfokozó lisztkezelő szer édesítőszer édesítőszer

gyomorirritáció

stabilizáló

tüdő, vese irritáló

bélpanaszok

bélpanaszok

gyomorirritáció vizelet savasságot befolyásoló fejfájás, szívverés légzés, bőrirritáció fejfájás, szédülés rákkeltő?


119


kvíz23 1.) Mire való a napelem? fűtésre melegvíz előállítására elektromos áram előállítására 2.) Miben mérjük az ökölógiai lábnyomot? centiméterben cipőméretben hektárban 3.) Emberi beavatkozás nélkül 3000 évenként pusztul ki egy faj. Napjainkban... 22 percenként 2 óránként 15 óránként 4.) Egy átlagos csapból percenként hány liter víz ömlik ki? fél és 1 liter között 10 és 20 liter között 30 és 40 liter között 5.) Egy ember Magyarországon átlagosan hány kg szemetet termel évente? kb. 50 kg-ot kb. 2 mázsát kb. fél tonnát 6.) Mit jelent az üvegházhatás? A melegházi zöldségtermesztés elterjedését Az ózonlyuk keletkezése miatt a Földet érő ultraibolya-sugrázás megnő A légkörbe kerülő szén-dioxid okozta felmelegedést. 7.) Melyik állítás igaz az alábbiak közül? A vegetáriánusok sápadtak, soványak, gyengék, betegesek és furcsák A húsmentes táplálkozás drága, az alapanyagok beszerzése bonyolult. Egy kiegyensúlyozott vegetáriánus étrend minden tápanyagot tartalmaz, ami a jó egészséghez szükséges, ráadsául a környezetet is kevésbé terheli. 8.) Melyik nem veszélyes hulladék? növényvédőszer, festék, háztartási vegyszerek lejárt szavatosságú gyógyszer, használt sütőolaj, kimerült szárazelem üvegcserép, romlott tej, kicsorbult olló


120


9.) A benzines autók... a modern civilizáció elengedhetetlen kellékei gyors közlekedést tesznek lehetővé a városi lakosság számára a beléjük töltött üzemanyag több, mint 70 %-át fölösleges hőtermelésre pazarolják 10.) A magyar energiatermelés hány százaléka származik megújuló energiából? 4,9 %-a 25 %-a nem lehet meghatározni az illegális fakivágások miatt 11.) Melyiket szabad a komposztba dobni? üveg, hervadt virág, ceruzaelem teafilter, falevél, tojáshéj kávézacc, almacsutka, műanyagflakon 12.) Melyik a legkörnyezetbarátabb csomagolóanyag az alábbiak közül? üveg fémtubus műanyag tubus 13.) Ha kicseréljük a hagyományos izzókat kompakt fénycsőre, hány százalék energiát takaríthatunk meg? 10-20 % 30-40 % 60-80% 14.) Melyik gyümölcs legfőbb hagyományos hazai termőterülete Gyöngyös és Szentendre környéke? Alma Dió Köszméte 15.) Melyik zöldségféle nem Amerikából terjedt el világszerte? Káposzta Paprika Burgonya 16.) Melyik zöldségféle nevelhető házilag akár egy föld nélküli itatós-tápoldalon is? Fokhagyma Zsázsa Spenót


121


17.) Milyen cserjékből keresztezték a josta növényt? Pirosribizli és áfonya Egres és aranyvessző Feketeribizli és köszméte 18.) Az alábbiak közül melyiket tartják afrozidiákumnak? Sárgarépa Zeller Kapor 19.) Az alábbiak közül melyik vadon is termő növény téveszthető össze a foltos bürökkel? Kapor Édeskömény Petrezselyem 20.) Az alábbiak közül melyik gyümölcs magva tartalmazhat ciánt? Alma Dió Sárgabarack 21.) Melyik a kakukktojás növénytani szempontból? Alma Körte Gránátalma 22.) Miért ajánlják felhasználásra a burgonya főzővizét is? Kálium- és más ásványianyag-tartalma miatt Magas vastartalma miatt Viszonylag magas kalciumtartalma miatt 23.) Melyik gyümölcs csillag alakú? Karambola Rambután Licsi 24.) Mit neveznek extra szűz olajnak? A fehér olajbogyóból préselt olajat A hőhatás nélkül préselt olívaolajat A tisztított olívaolajat 25.) Melyik növény gumós az alábbiak közül? Sóska Paradicsom


122


Édeskömény 26.) Mit nevezünk latrinának? pártfogó romlott nőszemély árnyékszék köztiszteletben álló korosabb asszony 27.) Melyik nem népi mesterség? nemezelés villanyszerelés kötélverés gyertyamártás 28.) Milyen hosszú a Föld leghosszabb közúti alagútja? 17.629 méter 24.510 méter 10.600 méter 30.300 méter 29.) Mennyi az egy főre jutó szeméttermelés évente Magyarországon? 710 kg/fő 26 mázsa/fő 1/2 tonna/fő 30.) Hány Gellérthegynyi nagyságú szeméthalom keletkezik évente hazánkban háztartási hulladékból? Három Gellérthegynyi. Két Gellérthegynyi.


123

Összefoglaló és ajánlás az Árpád Tiszk projeket keretében lebonyolított virtuális kompetenciaversenyekről. Digitális kompetencia versenyek

Recommend Documents