NĚMČINA
Spinnen V rámci následujícího úkolu se studenti seznámí s odborným textem v němčině. Dovědí se základní informace o pavoucích. Gymnázium Frýdlant, Mládeže 884, příspěvková organizace autor: Lenka Měkotová
NĚMČINA
Obsah Obsah . . . 2 Úvod . . . 3 Cíle . . . 3 Teoretická příprava (teoretický úvod) . . . 4 Praktické provedení . . . 4 Motivace studentů. . . 4
Pracovní list (řešená učitelská varianta) . . . 5 1. Aufgabe . . . 5 2. Aufgabe . . . 6 3. Aufgabe . . . 6
Pracovní list (žákovská varianta) . . . 7 1. Aufgabe . . . 7 2. Aufgabe . . . 8 3. Aufgabe . . . 8
3
30 min. Čas včetně úvodní diskuze, provedení úkolu a vyhodnocení výsledků.
Cíle Studenti by měli zvládnout: • přečíst a porozumět textu o pavoucích • splnit dané úkoly a zodpovědět zadané otázky
Materiály pro učitele
Časová náročnost
V rámci následujícího úkolu se studenti seznámí s odborným textem v němčině. Dovědí se základní informace o pavoucích. Díky předchozím znalostem tématu z biologie nebude pro žáky obtížné s daným textem pracovat. Pochopení odborného textu bývá velmi náročné vzhledem k použité slovní zásobě, proto si studenti procvičí vyhledávání slov ve slovníkách. Práce s textem zahrnuje několik možností využití. Důležité je vlastní porozumění textu, a to nejen jeho hlavní myšlenky, ale také schopnost vyhledat detailní informace. V každém textu se objevuje také velké množství mluvnických jevů, které se dají využít pro další činnosti.
Spinnen
Tip Vzhledem k obtížnější slovní zásobě je vhodné studenty seznámit s klíčovými slovy předem.
Úvod
NĚMČINA
Zařazení do výuky Tento text je vhodné zařadit v rámci učiva o životním prostředí, které se nachází v každé učebnici německého jazyka na vyšším gymnáziu.
4
Tento text se použije v rámci tematického celku Ochrana životního prostředí. Studenti se v úvodních hodinách seznámili s určitou slovní zásobou k tématu, proto bude pro ně pochopení textu lehčí. Zvolíme tento postup: 1) Rozdáme texty a upozorníme na vypracování úkolů po přečtení textu (viz Pracovní list). Necháme studentům určitý čas s tím, že mají k dispozici slovníky, ale jen pro nejnutnější výrazy. Upozorníme, že není nutné vyhledávat každé neznámé slovo. 2) Studenti vypracovávají úkoly zadané pro práci s textem po jeho přečtení. Po určitém čase necháme ve skupinách nebo ve dvojicích porovnat odpovědi, popř. můžeme zkontrolovat vše společně. Pokud by se objevil nějaký problém, můžeme společně vyhledat v textu správné řešení.
Motivace studentů Zeptáme se studentů, jaký mají vztah k pavoukům, zdali někteří z nich pavouky doma nechovají.
Použitá literatura k výběru textů: • http://www.wasistwas.de/sport-kultur/alle-artikel/artikel/link// daa1501a23/article/was-ist-was-tv-spinnen.html
Materiály pro učitele
Praktické provedení
Spinnen
V každé učebnici německého jazyka pro vyšší gymnázium lze najít téma ochrana životního prostředí. Dané téma se také objevuje u maturitní zkoušky. V rámci tohoto tematického celku je vhodné zařadit i odborný text. Čtení a pochopení textu se učí studenti již od první třídy. V případě německého jazyka od sedmé třídy (nebo od sekundy). Začíná se s texty jednoduššími až po složité, což jsou texty odborné. Každá práce s textem obsahuje tři kroky. 1) Činnosti před vlastním čtením - v této fázi se snažíme studenty motivovat k přečtení textu. Je několik možností - z názvu článku nebo podle obrázku se studenti snaží předpovědět, co se v textu dozvědí. Zde je také vhodná chvíle k vysvětlení klíčové slovní zásoby, pokud si myslíme, že by bránila porozumění. 2) Vlastní čtení – před samotným čtením sdělíme studentům úkol, který mají vypracovat po přečtení, aby četli text s určitým cílem, a věděli, na co se mají soustředit. Pak ponecháme určitý čas jak na přečtení, tak na vypracování úkolů. 3) Činnosti po přečtení – po přečtení textu studenti vypracovávají různé úkoly, které s textem souvisí, abychom se dozvěděli, zdali textu porozuměli (např. odpovědi na otázky, dokončení věty, opravení špatné věty atd.). Nakonec provedeme hodnocení úkolů buď společně, nebo ve skupinách. Studenti zde mohou mít dotazy, pokud něčemu nerozuměli. Zakončit můžeme tuto fázi diskuzí na dané téma.
NĚMČINA
Teoretická příprava (teoretický úvod)
NĚMČINA
Spinnen Pracovní list (řešená učitelská varianta)
Spinnen Manche Menschen 1. sich vor Spinnen, aber das ist nicht nötig. Sie sind sogar sehr faszinierend, wenn man sich näher mit ihnen beschäftigt und sie in Ruhe beobachtet. Spinnen sind auch sehr 2., weil sie Fliegen und Stechmücken in ihren Netzen fangen und uns so vor einer Mückenplage bewahren. Von Amazonasindianern wissen wir, dass sie sich Spinnen sogar als Haustiere halten. Damit 3. die Indianer ihre Familien vor Malaria, weil die Spinnen die Mücken fressen, die diese Krankheit übertragen. Die Krieger nehmen manchmal Tagesreisen auf sich, um eine Spinne zu diesem Zweck in ihr Heim zu holen. Es gibt über 80.000 Spinnenarten, davon sind erst 41.000 erforscht. Die andere 4. ist noch weitgehend unbekannt. Sie werden wegen ihre kleinen Größe und ihres Aussehens oft den Insekten zugeordnet. Dabei gehören die Spinnen zu einer eigenen Art, den Arachnida (Spinnentiere). Zusammen mit den Insekten, den Tausendfüßlern und den Krebsen gehören sie zum Tierstamm der Gliederfüßer. Spinnen haben acht 5., Insekten nur sechs. Außerdem ist ein Spinnenkörper deutlich zweigeteilt. Insekten dagegen sind dreigliedrig. Viele Insekten haben Flügel, dagegen gibt es keine fliegenden Spinnen. Springspinnen 6. zu den Webspinnen und sind weltweit verbreitet. Mit über 5000 Arten bilden sie die grösste Familie dieser Ordnung. Eine Springspinnen-Art ernährt sich sogar vegetarisch - eine Sensation!
1. Aufgabe: Was fehlt? Wählen Sie :
1. a/ ekelt
2. a/ gemütlich
3. a/ schützen
4. a/ Hälfte
5. a/ Arme
6. a/ passen
b/ ekeln c/ freuen
b/ Drittel c/ Mehrheit
b/ gefährlich c/ nützlich
b/ Köpfe c/ Beine
b/ fürchten c/ helfen
b/ gehören c/ gehen
6
Lesen Sie den Text noch einmal und erzählen Sie ihn mit Ihren Wörtern.
Pracovní list (řešená učitelská varianta)
3. Aufgabe:
Spinnen
FRAGEN ZUM TEXT: 1. Warum halten Amazonasindianern Spinnen sogar als Haustiere? Die Indianer möchten ihre Familien vor Malaria schützen und die Spinnen fressen die Mücken, die diese Krankheit übertragen. 2. Wie viele Spinnenarten gibt es und wie viele davon sind erforscht? Es gibt über 80.000 Spinnenarten, davon sind erst 41.000 erforscht. Die andere Hälfte ist noch weitgehend unbekannt. 3. Erklären Sie den Unterschied zwischen Spinnen und Insekten. Spinnen haben acht Beine, Insekten nur sechs. Außerdem ist ein Spinnenkörper deutlich zweigeteilt. Insekten dagegen sind dreigliedrig. Viele Insekten haben Flügel, dagegen gibt es keine fliegenden Spinnen. 4. Was sind das Springspinnen? Springspinnen gehören zu den Webspinnen und sind weltweit verbreitet. Mit über 5000 Arten bilden sie die grösste Familie dieser Ordnung. Eine Springspinnen-Art ernährt sich sogar vegetarisch - eine Sensation!
NĚMČINA
2. Aufgabe
NĚMČINA
Spinnen Pracovní list (žákovská varianta)
Spinnen Manche Menschen 1. sich vor Spinnen, aber das ist nicht nötig. Sie sind sogar sehr faszinierend, wenn man sich näher mit ihnen beschäftigt und sie in Ruhe beobachtet. Spinnen sind auch sehr 2., weil sie Fliegen und Stechmücken in ihren Netzen fangen und uns so vor einer Mückenplage bewahren. Von Amazonasindianern wissen wir, dass sie sich Spinnen sogar als Haustiere halten. Damit 3. die Indianer ihre Familien vor Malaria, weil die Spinnen die Mücken fressen, die diese Krankheit übertragen. Die Krieger nehmen manchmal Tagesreisen auf sich, um eine Spinne zu diesem Zweck in ihr Heim zu holen. Es gibt über 80.000 Spinnenarten, davon sind erst 41.000 erforscht. Die andere 4. ist noch weitgehend unbekannt. Sie werden wegen ihre kleinen Größe und ihres Aussehens oft den Insekten zugeordnet. Dabei gehören die Spinnen zu einer eigenen Art, den Arachnida (Spinnentiere). Zusammen mit den Insekten, den Tausendfüßlern und den Krebsen gehören sie zum Tierstamm der Gliederfüßer. Spinnen haben acht 5., Insekten nur sechs. Außerdem ist ein Spinnenkörper deutlich zweigeteilt. Insekten dagegen sind dreigliedrig. Viele Insekten haben Flügel, dagegen gibt es keine fliegenden Spinnen. Springspinnen 6. zu den Webspinnen und sind weltweit verbreitet. Mit über 5000 Arten bilden sie die grösste Familie dieser Ordnung. Eine Springspinnen-Art ernährt sich sogar vegetarisch - eine Sensation!
1. Aufgabe: Was fehlt? Wählen Sie :
1. a/ ekelt
2. a/ gemütlich
3. a/ schützen
4. a/ Hälfte
5. a/ Arme
6. a/ passen
b/ ekeln c/ freuen
b/ Drittel c/ Mehrheit
b/ gefährlich c/ nützlich
b/ Köpfe c/ Beine
b/ fürchten c/ helfen
b/ gehören c/ gehen
8
FRAGEN ZUM TEXT: 1. Warum halten Amazonasindianern Spinnen sogar als Haustiere?
NĚMČINA
2. Aufgabe
Spinnen
3. Erklären Sie den Unterschied zwischen Spinnen und Insekten.
4. Was sind das Springspinnen?
3. Aufgabe: Lesen Sie den Text noch einmal und erzählen Sie ihn mit Ihren Wörtern.
Pracovní list (žákovská varianta)
2. Wie viele Spinnenarten gibt es und wie viele davon sind erforscht?
