BIOLOGIE
Kosterní soustava V rámci následujícího laboratorního cvičení se studenti blíže seznámí s lidskou kostrou a se stavbou kostní tkáně. Gymnázium Frýdlant, Mládeže 884, příspěvková organizace autor: Mgr. Lucie Mrklasová
BIOLOGIE
Obsah Obsah . . . 2 Úvod . . . 3 Cíle . . . 3 Teoretická příprava (teoretický úvod) . . . 3 Motivace studentů . . . 3 Laboratorní cvičení . . . 4 Pomůcky . . . 4 Úkol č. 1 . . . 4 Úkol č. 2 . . . 4 Vypracování . . . 4
3
Úvod V rámci následujícího laboratorního cvičení se studenti blíže seznámí s lidskou kostrou a se stavbou kostní tkáně.
Přehled pomůcek • mikroskop • trvalé preparáty kostní tkáně • model lidské kostry • modely lidských kostí
Studenti by měli zvládnout: • pracovat s mikroskopem. • správně zakreslit a popsat pozorovaný preparát, včetně zvětšení apod. • využít své znalosti z předchozích hodin k správnému určení předložených modelů kostí a lokalizovat jejich polohu v lidském těle. • roztřídit jednotlivé modely kostí do skupin krátkých, dlouhých a plochých kostí. • rozeznat jednotlivé typy lidských obratlů podle morfologických znaků.
Teoretická příprava (teoretický úvod) Viz. powerpointové prezentace : BI-7-Opěrná soustava, BI-7-Lidská kostra I, BI-7-Lidská kostra II, BI-7-Lidská kostra III
Praktické provedení V rámci cvičení studenti pozorují trvalý mikroskopický preparát kostní tkáně, který zakreslí a popíší. Nákres tvoří ostře ořezanou obyčejnou měkkou tužkou, u obrázku uvedou název preparátu a zvětšení mikroskopu. V druhé části cvičení studenti určí názvy předložených modelů kostí – kosti pažní, loketní, vřetenní, klíční, stehenní, holenní, lýtkové, lopatky, pánve a krčních, hrudních a bederních obratlů. Mezi krčními obratli rozliší atlas (nosič) a axis (čepovec). Poté si vyberou dva z modelů, které zakreslí a popíší.
Motivace studentů Zmíníme význam a stavbu kostní tkáně pro živočichy. Vysvětlíme (zopakujeme) pojem osifikace a položíme několik otázek typu „Proč se nerodíme s plně zkostnatělou kostrou?“ nebo „Co by se stalo, kdyby byla naše kostra plně osifikována již před narozením?“ (Odpověď: Nemohli bychom dále růst. Kdyby jednotlivé kosti lebky byly při porodu plně spojeny jako u dospělého člověka, nemohla by se hlavička novorozeněte přizpůsobit pánevnímu otvoru při průchodu na svět.) Zopakujeme si druhy opěrných soustav u jiných živočichu, než je člověk – např. pokládáme otázky typu „Má střevlík kostru?“ (Studenti odpovědí ano, či ne. Můžeme jim vysvětlit, že v podstatě obě odpovědi jsou správné, záleží na tom, jak si otázku člověk vyloží. Střevlík totiž nemá vnitřní kostru jako člověk, ale má tzv. vnější kostru z chitinu.) Na začátku cvičení je možné zopakovat si názvy jednotlivých kostí, jednoduchou hrou – studenti si ve dvojicích stoupnou čelem k sobě. Učitel jmenuje názvy kostí a studenti pravým ukazováčkem ukazují na těle toho druhého, kde se daná kost vyskytuje. Učitel jmenuje kosti nejdříve klidným tempem a poté zrychluje. Vynechává samozřejmě názvy určitých kostí, např. kostí pánevních (sedací, stydké a kyčelní), křížových a kostrčních obratlů a obličejových kostí.
Materiály pro učitele
Slovníček pojmů KOST EPIFÝZA DIAFÝZA HAWERSŮV SYSTÉM OSTEOCYT LAMELA LAKUNA SPONGIÓZA KOMPAKTA
Cíle
Kosterní soustava
Časová náročnost jedna hodina (45 min) čas bez teoretické přípravy, ta by měla být součástí předchozích vyučovacích hodin dle tematického plánu
biologie
Zařazení do výuky Cvičení je vhodné zařadit v rámci učiva o lidském těle – kosterní neboli opěrná soustava.
BIOLOGIE
Kosterní soustava Laboratorní cvičení Vypracoval: Třída a šk. rok:
Pomůcky mikroskop, trvalé preparáty kostní tkáně, model lidské kostry, modely lidských kostí, tužka
Úkol č. 1 Vyberte si jeden preparát kostní tkáně a pozorujte jej pod mikroskopem. Rozlište jednotlivé struktury a části preparátu. Pozorovaný objekt zakreslete a popište.
Úkol č. 2 Uveďte názvy předložených modelů lidských kostí a lokalizujte je v lidském těle. Vyberte si dvě kosti odlišného typu (z kostí dlouhých, plochých a krátkých). Kosti zakreslete a popište.
Vypracování
5
biologie
Kosterní soustava
Laboratorní cvičení
