Sonnenzugtól – TÁMOPIG Az elmúlt 25 év projektjei : Nádas Pál 2011. március 11.
1975-1994 2
Sonnenzug - Napvonat Osztrák alapítvány egyházi és állami támogatással mőködött Útlevél és vízum nélkül vonatozás Európa nyugati felében Cél: A különbözı nemzetek mozgáskorlátozott fiataljai találkozzanak A szocialista országok mozgássérültjeinek bevonása 1975-1994 között vettünk benne részt (10+2 fı) Hazánkat 19 évig a „Mozgásjavító” diákjai képviselték Hozadék: Egyetlen, határokon átnyúló nyugat-európai utazási lehetıség (A vasfüggönyt - 1989.06 - és a berlini falat - 1990.06 - lebontották) 3
19924
Játék Határok Nélkül (a TV-ben ekkoriban zajló játéknak mozgáskorlátozottak számára adaptált változata) Kezdetben még voltak határok; a program önfenntartóként ma is mőködik
1992-ben csatlakoztunk
Résztvevık: belgák, németek, szlovákok, csehek, lengyelek, magyarok, hollandok, olaszok Az európai határok átjárhatóvá váltak (2008.01.01)
Cél: új játék-kultúra elsajátítása; barátkozás a gyermekek, felnıttek és az intézmények között – ezzel, bizonyos értelemben a szigorú politikai határok áttörése Hozadék: baráti és partneri kapcsolat Regensburggal; építészeti tanulmányút a „Mex” tervezésekor; cseretáborok, tanulmányutak gyerekeknek és felnıtteknek Terv: 2011 májusában Testvériskolai Szerzıdés aláírása Regensburggal 5
A program kétévente ma is megrendezésre kerül Eurointegrációs Hét program néven
1993-1996 6
EuroKans
Flamand kormány programja kelet-európai országok (Csehszlovákia, Lengyelország, Magyarország) számára
1993-1996 Cél: Pedagógiai technológiák átvétele Európai pályázati rendszerek megismerése - hogyan kell pályázni A fogyatékos emberek emberi jogainak és az azokat deklaráló törvényeknek a megismerése A speciális és integratív iskolai rendszerek (koraitól - munkaerı piacig) megismerése Az önálló élet és az önrendelkezés ügye, a sérültek esélyegyenlısége és jogai
Hozadék: Barátság és partneri kapcsolat Wetterennel Új gondolatok és gondolkodás, új szemlélet az itthoni munkámban Vágy egy új és modern ellátórendszer kiépítésére Nagyon sok kolléga látogatása az intézményben Cseretáborok gyerekeknek - felnıtteknek Építészeti tanulmányút a „Csillagház” és a „Mex” tervezésekor Az ott tanultak alapján két új iskola épült Budapesten: a Csillagház és a „Mex” 7
1994-1996 8
Cél: a helyi – iskolai – programfejlesztés támogatása: segítségnyújtás a vállalkozó iskoláknak; önálló helyi tanterv és pedagógiai program készítése; a saját szervezet és a vezetési struktúra felülvizsgálata; megújítási folyamat elkezdése; az újítási folyamat eredményeinek mások számára hozzáférhetıvé tétele; a pedagógus-továbbképzést és az iskolai vezetıképzést segítı önfejlesztı modell-iskola hálózat kiépítése részvételünk a programban: 1994-1996 9
Hozadék: Bátrabb pedagógiai gondolkodás Új pedagógiai eljárások és kommunikációs technikák megismerése Iskolánk Pedagógiai Programjának kidolgozása és közreadása Az elsı felnıttképzési program beindítása Iskolai önállóság és arculat kialakítása Munkánkról elıadások és kiadványok megjelentetése Részvétel minden fejlesztést jelentı programban Alapító iskolája lettünk az Önfejlesztı Iskolák Egyesületének (1996-tól) Megismerkedtünk nem SNI iskolák programjaival, és İk is a miénkkel Beékelıdtünk a közoktatás rendszerébe Lehetıség a pedagógiai fejlesztések, innovációk számára
10
2005-2006 11
PHARE program Információs technológia az általános iskolában A „21. század iskolája” program keretében Cél: Az Információs technológia az általános iskolában Phare-program keretein belül a Közép-magyarországi Régió több iskolájával együttmőködésben Információs és Kommunikációs Technológiák (IKT) komplex eszközrendszerének fogadására alkalmas intézményi és pedagógiai környezet létrehozása Idıtartam: 2005. október – 2006. december Elnyert támogatás: 243 694 euró (60 855 266 Ft) Hozadék: Számítástechnikai eszközök fejlesztése AAK eszközök elsı nagyobb beszerzése Eszközkölcsönzı alapjainak lerakása Ablakcsere folytatása 12
Socrates – Comenius
2005-2006 13
Célja: •Hozzájárulni a közoktatás minıségének fejlıdéséhez, erısíteni annak európai dimenzióját •Hátrányos helyzető csoportok támogatása, az iskolai leszakadás elleni programok szervezése •Európai közoktatási intézmények nemzetközi együttmőködés keretében együtt dolgozzanak valamilyen közös témán
14
Comenius Iskolai együttmőködések: 1. Art Needs no Words – Mővészetek szavak nélkül Résztvevı országok: Németország (koordinátor), Csehország, Lengyelország, Svédország, Magyarország, Dánia Cél: Kapcsolatteremtés a mővészeteken keresztül Idıtartam: 3 év Fıbb tevékenységek: bemutatkozó film készítése animációs film készítése mővészeti tevékenységek közösen projekttalálkozók: egymás kultúrájának megismerése Hozadéka: további szakmai együttmőködés 15
Comenius Iskolai együttmőködések: 2. A special approach to inclusion-Az inklúzió sajátos megközelítése
Résztvevı országok: Észak-Írország (koordinátor), Észtország, Belgium, Hollandia, Magyarország Cél: A mozgáskorlátozottak együttnevelési gyakorlatainak összehasonlítása Idıtartam: 3 év (2006-2009) Fıbb tevékenységek: felmérés az integráció és szegregáció tapasztalatairól riportfilm készítése az integráció/szegregáció tapasztalatairól befogadó intézmények körében végzett felmérés animációs film készítése - a tanulók integrációról való gondolatainak képi megjelenítése nemzetközi konferencia az együttnevelésérıl Belfastban (melynek kísérırendezvénye egy integrált zenei fesztivál volt)
Hozadéka: nemzetközi együttmőködési lehetıségek szélesedése – pl. holland partnerkapcsolat és cseretábor 16
Comenius Iskolai együttmőködések: 3. Parents are Partners – A szülık partnerek
Résztvevı országok: Észak-Írország, Hollandia, Belgium,Németország, Magyarország (koordinátor) Cél: A szülık – szakemberek – diákok közötti kapcsolat és
együttmőködés erısítése és növelése annak érdekében, hogy a mozgáskorlátozott diákok iskolai pályafutása, integrációja minél sikeresebb legyen.
Idıtartam: 2 év (2010-2012) Fıbb tevékenységek: felmérés a szülık körében – milyennek látják ık az együttmőködést
felmérés az alkalmazottak körében – milyennek látják ık az együttmőködést a felmérések eredményei alapján szülıi támogató programok kidolgozása, kipróbálása
jó gyakorlatok megosztása Hozadék: Most zajló projekt 17
TÁMOP - 3.1.4; -3.1.5; -3.1.6
2009-2012 18
TÁMOP 3.1.4 Cél: A kompetencia alapú oktatás módszertanának és eszközeinek széleskörő elterjesztése A pedagógusok módszertani kultúrájának korszerősítése, a tanulók képességeinek és kulcskompetenciáinak egyénre szabott fejlesztése és megerısítése Az egyenlı hozzáférés és esélyegyenlıség szempontjainak érvényesítése Idıtartam: 2009. augusztus 01. – 2010. július 31. Pályázó: Fıvárosi Önkormányzat (8 feladat-ellátási hely bevonásával -7 intézmény) Fıbb tevékenységek: pedagógus-továbbképzések 3 mőveltségterületen a kompetencia alapú oktatás bevezetése tantárgytömbösített oktatás, mőveltségterület tantárgyi bontás nélküli oktatása, modulrendszerben való oktatás bevezetése, 3 hetes projekt, témahét bevezetése szaktanácsadók, mentorok igénybevétele Hozadék: A fenti cél megvalósulása A fenntarthatóság biztosítása a tanár-tanár program keretében 19
TÁMOP – 3.1.5. Cél: A konstrukció célja a pedagógiai kultúra korszerősítése Új módszerek (tanulóközpontú, differenciált módszertan, változatos tanulásszervezési megoldások, kooperatív tanulási technikák, projekt módszer stb.), illetve az IKT használatának széleskörő megismertetése és
elterjesztése Az intézmények bevonásával a szolgáltatások és intézményi fejlesztések korszerősítése Idıtartam: 2010. február 01. – 2012. július 31. Pályázó: Mozgásjavító Fıbb tevékenységek: 5 pedagógus továbbképzésének támogatása (kollégiumi nevelıtanár MA; szomatopedagógia – mint újabb szak; pedagógus szakvizsga; minıségbiztosítás tanár MA; közgazdásztanár MA) 20
TÁMOP – 3.1.6. Cél: A pályázat alapvetı célja, hogy az Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmények a sajátos nevelési igényő tanulókat nevelı-oktató közoktatási intézmények számára nyújtott szolgáltatásaik széleskörő kiterjesztésével járuljanak hozzá a befogadó közoktatási rendszer megteremtéséhez. Ezen célok megvalósulását a közoktatási törvény is támogatja azzal, hogy az együttnevelési gyakorlat elterjedése érdekében Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmények létrehozását teszi lehetıvé.
Idıtartam: 2009. szeptember 01. – 2011. március 31. Pályázó: Mozgásjavító Fıbb tevékenységek és hozadék: „Inklúziós sablon” kidolgozása – mőködési protokoll megalkotása Pedagógus-továbbképzés kidolgozása, akkreditálása A befogadó intézmények vezetıinek, pedagógusainak felkészítése az együttnevelésre A befogadó környezet érzékenyítése (családi napok, családi tábor) Kapcsolati háló a Közép-magyarországi Régióban – alapok megteremtése Eszközkölcsönzı és információs rendszer kidolgozása Tájékoztató füzet a CP-rıl Utazótanárok felkészítése 21
Mi kell egy program megvalósításához? indíték és/vagy szándék; kreatív ötlet; tanult tudás, gyakorlati ismeret, vitakészség, hit és tolerancia; egy jól szervezett és vezetett folyamat, amelyben megvalósítható az ötlet; motiváció, ami cselekvésre ösztönöz és/vagy késztet; a fenntarthatóság szándéka és tulajdonosi szemlélet
22
Köszönöm a figyelmet! 23
