Solár üzenet az általános iskoláknak 2012 Debrecen, X. Energoexpo, konferencia, 2012 Szeptember 25-27 Készítette: Véghely Tamásné Kastélydombi Általános Iskola Budapest, XVIII. Kerület
„Olyan nemzedékre van szükségünk, amelynek a környezetvédelme nemcsak nagybetűs plakát, vagy néhány napig tartó kampány, hanem ÉLETMÓD.” „A mai döntéshozók legtöbbje már nem fog élni, amikor bolygónk megérzi a savas esők, az általános melegedés, vagy a nagymértékű sivatagosodás és egyes fajok kihalásának súlyos következményeit. A mostani fiatal szavazópolgárok viszont még élni fognak akkor.” ( Környezet és Fejlődés Világbizottság)
Világstratégia • Az emberiségnek nincs jövője, ha a természeti erőforrásokat nem óvjuk meg. • A természet védelmét nem lehet megvalósítani milliók nyomorúságát enyhítő - fejlődés nélkül. • A Természetvédelmi Világstratégia először tette közismertté a " fenntartható fejlődés fogalmát. • A fenntartható fejlődés a Föld megóvásán múlik. Ha a bolygó termékenységét és termőképességét nem biztosítjuk, az emberiség jövője veszélybe kerül.
Ezért a természetvédelmi Világstratégia három célt jelöl ki: • meg kell óvni a létfontosságú ökológiai folyamatokat és életfenntartó rendszereket, • meg kell őrizni a genetikai sokféleséget, • a fajok és az ökoszisztémák minden hasznosítása fenntartható kell legyen.
Nemzeti környezetvédelmi programok Települési programok Civil programok, alapítványok Iskolák, intézmények
Mitől ökoiskola egy iskola? • Egy ökoiskola abban különbözik egy átlagos iskolától, hogy nem csak a tanításban érvényesülnek a környezeti nevelés, a fenntarthatóság pedagógiájának elvei, hanem az iskolai élet minden területén.
Mitől innovatívak az ökoiskolák? Az ökoiskolák innovativitása három szinten mutatkozik meg: • Pedagógiai szinten • A társas kapcsolatok szintjén • Technikai, gazdasági szinten
Céljaink, melyeket az „ÖKOISKOLAI” programjainkkal megvalósítani kívánunk:
• A környezettudatos magatartás és a fenntartható fejlődés alapelveinek megismertetése gyakorlása. • A környezettel való együttélés és harmonikus együttélés. • A természet és a környezetünk védelme, élménypedagógia. • A pozitív érzelmi viszonyulások, közvetlen tapasztalatok
Céljaink, melyeket az „ÖKOISKOLAI” programjainkkal megvalósítani kívánunk: • Felelős és tudatos egészségmegőrzés. • A környezeti veszélyek és veszélyhelyzetek szemléletformálás. • Az értékmentő és értékteremtő személyiségek nevelése a lakóhelyi és a tágabb környezetünkben. • A közöny káros hatásainak leküzdése. • A környezeti műveltségi ismeretek fejlesztése a tantárgyi oktatás területein
Képzés, nevelés területei • A tananyagban megjelenő képességfejlesztés • A környezet-kulturális programokban megjelenő elméleti képzés. • Terepgyakorlatok, mint a nevelés szerves részei • A nevelési alapelvek érvényesítése - a szülők bevonásával - a minden napokban.
Így éljük ÖKO napjainkat Napi feladatok: műszerek elkészítése – "Méred az időt" verseny: – Kertünkben megjelenő hőmérséklet, szélerősség, madarak ismertető szélirány, légnyomás, tábláinak elkészítése csapadék mérése naponta – Energia - megfigyelés kétszer fogyasztás - megújuló – Téli időszakban madáretető energiák lehetőségei magokkal való feltöltése – Megjelenő madarak Havi feladatok: megfigyelése, meghatározása – Örökbefogadott területek – Paletta: egészséges életmód ellenőrzése vízfogyasztás, gyümölcs, – Öko faliújság elkészítése: zöldségevés , uzsonna (havonta más-más évfolyam) Heti feladatok: – Teszt megoldása a faliújság – Öko percek ; szerkesztése, alapján bemondása az iskolarádióban – Hónap növénye – Kezünkben a jövő kiállítás – Öko csoport találkozója – "Mérd az időt" versenyen
Így éljük ÖKO napjainkat Folyamatos: Alkalmi: – Projekt órák rendszere – témahetek, témanapok – szelektív hulladékgyűjtés – madáretetők, odúk kihelyezése, karbantartása – elemgyűjtés – versenyeken való részvétel – kupakgyűjtés – erdei iskola – örökbefogadott területek gondozása – kirándulások – környezetvédelmi verseny – projektek az osztályok között • ÖKO terem és Madárbarát – kapcsolattartás a kert Madagaszkár projekten belül a testvériskolával (Víz levegő, társulás, együttélés minden földrészen fontos kérdés.)
Az ökológiai nevelés – oktatás hatás- és célrendszere •
Hatásmechanizmusok Élményszerzés
•
•
Harmonikus kapcsolat
•
•
Hit, erkölcs, érzelem
•
•
Környezettudatosság
•
•
Veszélyérzet
•
•
Tapasztalatszerzés
•
•
Társadalmi kapcsolatok
•
•
Egység és erőhatás
•
•
Nevelés és képzés
•
• •
Informáltság Értékteremtés
• •
•
Aktivitás, tömegbázis szélesítése
•
Célfeladatok Természeti és épített környezet értékeinek bemutatása Pozitív környezet megteremtésére irányuló feladatvégzés szűkebb és tágabb környezetben Egyén és közösség számára pozitív értékrend közvetítése Környezetünkkel kapcsolatos ökológiai műveltség fejlesztése Környezeti válságok megismertetése és felismerésük elsajátítása Aktív környezetvédelmi feladat elvégzése értékmentő és teremtő programokban Információcsere, aktív kapcsolat környezetvédelmi szervezetekkel, csoportokkal Környezetvédelmi jeles napok ill. eseményeken közös megjelenés Oktatóközpont létrehozása a tapasztalatok hasznosítására Internet, faliújság, iskolaújság Újrahasznosítási programok elindítása, modellezése, adatgyűjtés környezetünkről Vetélkedők, pályázatok, kiállítások
Kulcskompetenciák kialakítása Alapfok - Én és a világ (Ember és környezete) környezettudatos magatartás • kritikai gondolkodás • az emberiség értékeinek védelme • a biztonságos életvitel kialakítása • aktív felelősségtudat Középfok - Polgár a demokráciában (Civil szerepek) szabad véleményalkotás • döntési képesség • aktív felelősségtudat • vitakészség • részvétel a valós folyamatokban • szociális érzékenység • problémamegoldó képesség • konfliktuskezelő képesség
M A D Á R BARÁT KERT
K E N Y A
Kezedben a jövő c. projekt
Demokráciára nevelés moduláris oktatási program megvalósítása
Hulladékégető látogatás
GYEREKEK A HOLDON
F É N Y P R O J E K T
Együttműködés civil szervezetekkel Pestszentimrei Művelődési Központ Civil társadalom: •tudatformálás •Ismeretátadás •tapasztalatcsere
Kémia tanárok szakmai továbbképzése a Kastélydombon
Solaris iskolák – egy lehetőség Szent István Egyetem – Gödöllő Európai Energia Oktatási Fórum Ráirányítja a figyelmet : •Felnövekvő nemzedék felelőssége •Energiatakarékosság •Energiafelhasználás •Alkalmazások •Tapasztalatcsere
Célok: • Növelni a környezetvédelmi tudatosságot a tanárok és oktatók körében. • Tanárok és tanulók könnyen hozzáférhessenek az energiahatékonysággal és a megújuló energiaforrásokkal kapcsolatos oktatási anyagokhoz. • Megújuló energiák oktatása felső tagozattól egyetemig. • Környezetkímélő megoldások megismerése és alkalmazása tanulói és szülői körben.
Szolár napok egy általános iskolában
Várható eredmények • Energiatakarékos és környezetvédelmi szemlélet terjedése • Oktatási anyagok a résztvevő országok saját nyelvén • Energetika oktatásra vonatkozó példák bemutatása • Látogatható alkalmazási példák és helyszínek leírása • A kapcsolódó internetes címek összegyűjtése, közzététele • Más országok szervezeteivel és iskoláival való kapcsolatteremtés
Feladat: A társadalom újranevelése
A környezeti nevelés módszereiben • Természettudományos megfigyelések • Helyi, országos és globális döntéshozatali rendszerek tanulmányozása • „Öröm- és bánattérkép” készítés • Új ismerethez kapcsolódó kérdések megfogalmazása csoportosan. • Problémamegoldó gyakorlat ötletrohammal, értékeléssel. • Fogalmak, jelenségek, összefüggések, törvényszerűségek kollektív definiálása, pontosítása, tisztázása. • Viták, szituációs játékok, • Érveléstechnikai gyakorlatok (hatékony kommunikáció elsajátítása) • Természetvédelmi tevékenységek (őrjáratok, madárvédelem, faültetés) • Részvétel a helyi környezetvédelmi tevékenységben (helyi környezetvédelmi program megismerése, véleményezése, a megvalósítás segítése)
"Hogyan hozhatna egyetlen ember tevékenysége változást a minket körülvevő, gyakran önző, nemtörődöm, érzéketlen világba? Csupán apró fogaskerekek vagyunk egy óriási gépezetben egy gépezetben, mely apránként elpusztítja mindazt, amit szeretünk. Így aztán apátiába süllyedünk és nem teszünk semmit. Pedig van remény!. Még mindig megfordíthatjuk az események menetét, ha kellő mértékben felismerjük, mennyire fontosak saját lépéseink. Mégpedig lépnünk kell... Most rögtön."
Jane Goodall
VISZONTLÁTÁSRA! Véghely Tamásné igazgató
e-mail:
[email protected] Kastélydombi Általános Iskola 1188 Budapest, Nemes utca 56-60.
