SMK)

PANDUAN PROSES PENILAIAN INSTRUKTUR KURIKULUM 2013 (SD/SMP/SMA/SMK) DISUSUN OLEH DITJEN DIKDASMEN

(MEI 2016) This report is solely for the use of DITJEN DIKDASMEN Team. No part of it may be circulated, quoted, or reproduced for distribution outside PELATIHAN NASIONAL K-13 without prior written approval from DITJEN DIKDASMEN Team. 1

TUJUAN PENILAIAN: PROSES PENILAIAN MERUPAKAN BAGIAN DARI PROSES SELEKSI INSTRUKTUR KURIKULUM 2013 DENGAN TIGA (3) KUALITAS KUNCI TIGA (3) KUALITAS KUNCI PEMAHAMAN & PARADIGMA KURIKULUM 2013

FASILITASI

SIKAP (ATTITUDE)

KRITERIA 

Pemahaman materi subtansi Kurikulum Nasional



Paradigma atas Kurikulum Nasional



Teknik fasilitasi



Komunikasi efektif



Kreativitas



Keterbukaan (open mind)



Pembelajar



Ketangguhan diri



Kedisiplinan DOKUMEN RAHASIA

2

DESAIN PELATIHAN: PELATIHAN DIDESAIN UNTUK MENCAKUP MATERI UMUM DAN MATERI POKOK DISESUAIKAN PER LPMP Hari 1 Hari 2 Hari 3 Hari 4 Hari 5 Tes Awal

Penyajian Materi Pokok*

SD Pembukaan

Dinamika Kelompok

Pleno Materi Umum

SMP

SMA

Tes Akhir

SMK

Materi Pokok 2.1. Analisis Kompetensi, Materi, Pembelajaran, dan Penilaian a. Analisis Dokumen: KD, Silabus, dan Pedoman Penilaian b. Analisis Materi dalam Buku Teks Pelajaran (Tema 1 kls I dan IV; seluruh mapel kls VII dan X) c. Analisis Penerapan Model dan Inspirasi Pembelajaran d. Analisis Penilaian Hasil Belajar 2.2. Perancangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2.3. Praktik Pembelajaran dan Penilaian a. Praktik Pembelajaran dan Penilaian b. Review Hasil Praktik 2.4. Praktik Pengolahan dan Pelaporan Penilaian Hasil Belajar

Penilaian Proses Pelatihan

Penutupan

52 jam

* Materi pokok dimulai pada pukul 15:45 Hari Ke-2 DOKUMEN RAHASIA

3

SISTEM PELATIHAN: SISTEM PELATIHAN DILENGKAPI DENGAN MODEL FASILITASI DENGAN TIGA (3) TUJUAN UTAMA: PEMBENTUKAN STANDAR DINAMIKA KELAS, KESINAMBUNGAN ANTAR KONTEN, DAN KESELARASAN ANTAR KELAS DISESUAIKAN PER LPMP Tujuan Sistem Pelatihan

KOORDINATOR FASILITATOR

3 FASIL #A

Kesinambungan Konten

2

1

Keselarasan FASIL #B

1

Pengelolaan kelas untuk memungkinkan semua peserta aktif dan stimulasi High Order Thinking

2

Kesinambungan konten, sehingga calon peserta IN memahami keterkaitan antar sesi (i.e. analisa KI/KD sampai Praktik Pembelajaran) dan Implementasi dalam ruang kelas

3

Keselarasan, sehingga tidak terdapat perbedaan konten dan standar kualitas proses pelatihan dalam setiap kelas

FASIL #C

KELAS #A

KELAS #B

KELAS #C

NN #1

NN #1

NN #1

NN #2

NN #2

NN #2

…

…

…

NN #

NN #

NN #

Pengelolaan kelas yang Aktif dan High Order Thinking DOKUMEN RAHASIA

4

PERAN DALAM PENILAIAN LANGSUNG AKTIVITAS KELAS: PENILAIAN DILAKUKAN OLEH NARASUMBER NASIONAL, DENGAN MEMPERHATIKAN MASUKAN/ PERTIMBANGAN DARI TIM FASILITATOR DISESUAIKAN PER LPMP PERAN DAN KEWENANGAN

KOORDINATOR PELATIHAN

PENASIHAT (ADVISOR) Mengarahkan serta memberikan masukan dan pertimbangan atas penilaian dari

Keselarasan

Kesinambungan Konten

seorang Calon Instruktur Nasional

Kordinator #A

Kordinator #A

Kordinator #A

KELAS #A

KELAS #B

KELAS #C

NN #1

NN #1

NN #1

NN #2

NN #2

NN #2

…

…

…

NN #

NN #

NN #

Pengelolaan kelas yang Aktif dan High Order Thinking

PENILAI (EVALUATOR)  Melakukan penilaian atas Calon Instruktur berdasarkan kriteria kunci yang dibutuhkan Instruktur Nasional 

Pelaksanaan aktivitas penilaian, disarankan lebih awal, namun perlu menghindari early judgment. Narasumber harus pertimbangkan proses perkembangan peserta IN



Disediakan Sesi Perencanaan kepada Narasumber Materi Pokok untuk secara khusus Membahas Proses Pelaksanaan

Pelatihan DOKUMEN RAHASIA

5

TAHAPAN PENILAIAN: TIGA (3) TAHAPAN PELAKSANAAN PENILAIAN (1/2)

Faktor Kunci

Aktivitas

1

Penilaian oleh masingmasing Narasumber



Observasi dan penilaian langsung atas setiap calon Instruktur dalam lembar manual



Melakukan pencatatan khusus atas kejadian yang terkait dengan kriteria kunci



Merekapitulasi dalam lembar Excel



Mengelompokkan peserta: LULUS, dan TIDAK LULUS

2

Rapat Koordinasi Kelas



Pemetaan calon instruktur: LULUS dan TIDAK LULUS, fokus untuk peserta dengan dua (2) pengelompokan



Pemberian catatan, baik positif atau negatif, untuk peserta TIDAK LULUS



Formulasi untuk persetujuan/ keputusan Tim Kelas Narasumber



Pengelolaan lingkungan kelas untuk memunculkan tindakan sebagai kriteria Instruktur



Setiap Narasumber melakukan pemetaan, catatan khusus

SUDAH beserta



Pemahaman mendalam atas calon Instruktur yang dievaluasi





Koordinasi dengan fasilitator

Fokus pada calon instruktur dengan dua pengelompokan berbeda



Rekapitulasi harian atas penilaian



Saling menghormati dan fokus pada subtansi

Rekapitulasi dan Konsolidasi

3 



Rekapitulasi & konsolidasi atas hasil keputusan Tim Kelas Narasumber kepada Direktorat

Rekapitulasi di sudah dilakukan

DOKUMEN RAHASIA

Excel

6

TAHAPAN PENILAIAN: TIGA (3) TAHAPAN PELAKSANAAN PENILAIAN (2/2)

Faktor Kunci

Aktivitas

1

Penilaian oleh masingmasing Narasumber



Observasi dan penilaian langsung atas setiap calon Instruktur dalam lembar manual



Melakukan pencatatan khusus atas kejadian yang terkait dengan kriteria kunci



Merekapitulasi dalam lembar Excel



Mengelompokkan peserta: LULUS, dan TIDAK LULUS

2

Rapat Koordinasi Kelas



Pemetaan calon instruktur: LULUS dan TIDAK LULUS, fokus untuk peserta dengan dua (2) pengelompokan



Pemberian catatan, baik positif atau negatif, untuk peserta TIDAK LULUS



Formulasi untuk persetujuan/ keputusan Tim Kelas Narasumber

Rekapitulasi dan Konsolidasi

3 

Rekapitulasi & konsolidasi atas hasil keputusan Tim Kelas Narasumber kepada Direktorat

WAKTU TERBATAS: ~3 HARI



Pengelolaan lingkungan kelas untuk memunculkan tindakan sebagai kriteria Instruktur



Setiap Narasumber melakukan pemetaan, catatan khusus

SUDAH beserta



Pemahaman mendalam atas calon Instruktur yang dievaluasi





Koordinasi dengan fasilitator

Fokus pada calon instruktur dengan dua pengelompokan berbeda



Rekapitulasi harian atas penilaian



Saling menghormati dan fokus pada subtansi



Rekapitulasi di sudah dilakukan

DOKUMEN RAHASIA

Excel

7

PENILAIAN OLEH NARASUMBER: SETIAP CALON INSTRUKTUR AKAN DINILAI MINIMAL OLEH DUA (2) NARASUMBER Daftar Peserta Calon Instruktur

Narasumber (Evaluator) Narasumber #1

Narasumber #2

Narasumber #3

Narasumber #4

Calon Instruktur #1 Calon Instruktur #2 Calon Instruktur #3 Calon Instruktur #4 Calon Instruktur #5 Calon Instruktur #6 Calon Instruktur #7 Calon Instruktur #8

Calon Instruktur yang dinilai oleh Narasumber terkait

Calon Instruktur #8 dinilai oleh Narasumber #3 dan Narasumber #4

Calon Instruktur yang tidak dinilai oleh Narasumber terkait DOKUMEN RAHASIA

8

PENENTUAN KELULUSAN: PASSING GRADE KELULUSAN DAN MEKANISME PENGAMBILAN KEPUTUSAN DI TIM NARASUMBER KELAS

Passing Grade Kelulusan LULUS TIDAK LULUS

>3.0 < = 3.0

Mekanisme Pengambilan Keputusan Kelas  Keputusan akhir passing grade berdasarkan pada persetujuan bersama Tim Narasumber bersangkutan 

Apabila tidak terdapat keputusan akhir, akan dibuat nilai rata-rata

DOKUMEN RAHASIA

9

PERANGKAT PENILAIAN LANGSUNG AKTIVITAS KELAS: KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN DISESUAIKAN DENGAN KARAKTERISTIK INSTRUKTUR KAB/KOTA (1A/4) PENILAIAN

KRITERIA

1

2

PEMAHAMAN ISI (10%)

PARADIGMA & PEMAHAMAN K-13

3

SKOR

4

POST TEST

PARADIGMA K-13 (10%) SKOR PARADIGMA DAN PEMAHAMAN (20%) TEKNIK FASILITASI (10%)

FASILITASI

Penilaian dilakukan dengan skala sebagai berikut:

KOMUNIKASI EFEKTIF (15%)

KREATIVITAS (15%)

1 SKOR FASILITASI (40%)

KETERBUKAAN PIKIRAN (15%)

1.0

1.5

2.0

2.5

3.0

3.5

4.0

PEMBELAJAR (10%)

SIKAP

KETANGGUHAN DIRI (10%) KEDISIPLINAN (5%)

SKOR SIKAP (40%)

CATATAN UNTUK CALON INSTRUKTUR KABUPATEN/KOTA:

Catatan khusus untuk Calon Instruktur Kabupaten/Kota, termasuk: 2 1. Catatan kualitas Calon IK berdasar kriteria kunci 2. Kompentensi khusus (misal pemahaman materi pokok, dll) 3. Catatan lain terkait penilaian DOKUMEN RAHASIA

10

PERANGKAT PENILAIAN LANGSUNG AKTIVITAS KELAS: KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN DISESUAIKAN DENGAN KARAKTERISTIK INSTRUKTUR KAB/KOTA (1B/4) Nama Calon Instruktur Jenjang/Kelas Nama Narasumber PENILAIAN

KRITERIA

1

2

3

4

SKOR

PEMAHAMAN ISI

PARADIGMA DAN PEMAHAMAN K-13

K-13

PARADIGMA ATAS K13 Yaitu: Pemahaman dan pandangan mengenai Kurikulum 2013



Berpandangan negatif atas substansi materi Kurikulum 13



Berpandangan netral atas substansi materi Kurikulum 13



Menyampaikan subjektif





Mengkritisi secara subjektif

Menyampaikan gagasan yang informatif mengenai materi Kurikulum 2013, tanpa menunjukkan pemahaman atas substansi materi Kurikulum 13

gagasan

secara



(10%)

FASILITASI

FASILITASI

Post Test

(10%)

Yaitu: Kemampuan bekerja sama dalam kelompok serta mendorong anggota kelompok lainnya untuk berpartisipasi aktif



Berpartisipasi pasif dalam diskusi atau tugas kelompok, dengan tidak pernah/ pasif memberikan pendapat saat kegiatan diskusi atau tugas kelompok



Merendahkan peserta lain ikut menyampaikan pendapat, dengan memberikan reaksi atau respon negatif terhadap peserta lain

Mengkritisi secara objektif Kurikulum 2013 baik substansi materi dan proses pelaksanaan, namun belum memberikan alternatif solusi dan masukan untuk perbaikan



Memiliki pandangan positif terhadap substansi Kurikulum 2013, akan tetapi masih bersikap negatif atas model/ pendekatan baru dalam proses implementasi



Memiliki pandangan positif terhadap Kurikulum 2013, baik terhadap substansi materi dan proses implementasi, termasuk pelaksanaan pelatihan



Menunjukkan pemahaman atas substansi materi Kurikulum 2013, tetapi belum mampu melakukan perbandingan dengan kurikulum sebelumnya



Menunjukkan pemahaman atas substansi materi Kurikulum 2013, serta mampu melakukan perbandingan dengan kurikulum sebelumnya secara konstruktif



Mengkritisi secara objektif Kurikulum 2013 baik substansi materi dan proses pelaksanaan, namun belum memberikan alternatif solusi dan masukan untuk perbaikan



Mengkritisi secara objektif Kurikulum 2013 baik substansi materi dan proses pelaksanaan, serta secara aktif memberikan alternatif solusi dan masukan untuk perbaikan



Berpartisipasi dalam kelompok, namun pasif (hanya merespon terhadap inisiatif anggota lain) dalam diskusi atau tugas kelompok



Berpartisipasi efektif (tidak dominan) dalam diskusi atau tugas kelompok, dengan memberikan pendapat saat kegiatan diskusi atau tugas kelompok



Berpartisipasi efektif (tidak dominan) dalam diskusi atau tugas kelompok, dengan memberikan pendapat saat kegiatan diskusi atau tugas kelompok



Tidak mendorong peserta lain untuk terlibat aktif, dengan tidak menanyakan atau meminta peserta lain untuk berpendapat



Mendorong peserta lain untuk terlibat aktif, dengan cara menanyakan atau meminta peserta lain untuk berpendapat



Mendorong peserta lain untuk terlibat aktif, dengan cara menanyakan atau meminta peserta lain untuk berpendapat



Mengapresiasi partisipasi setiap peserta lain

(10%)

DOKUMEN RAHASIA

11

PERANGKAT PENILAIAN: NILAI DIREKAP OLEH INDIVIDU NARASUMBER (2/4) NAMA NARASUMBER NASIONAL : No 1 2 3 4 5

Nama Peserta Calon IN Kristian Prasetyo Moch Hasan

1

Nama Narasumber Nasional yang menilai

Paradigma dan Pemahaman K-13 Post Test Paradigma atas K-13 Total Nilai 10% 10% (20%) 3.0 3.0 0.60 3.0 4.0 0.70 -

2

Fasilitasi 10% 3.0 3.0

Fasilitasi Komunikasi Efektif Kreativitas Total Nilai Ke 15% 15% (40%) 4.0 2.0 1.20 3.0 4.0 1.35 -

Diisi berdasarkan Lembar Evaluasi Manual

Kriteria

ai Keterbukaan Pikiran 15% 0 3.0 5 3.0

Sikap Pembelajar Ketanguhan Diri 10% 10% 3.0 3.0 2.0 4.0

Kedisiplinan 5% 3.0 3.0

Total Nilai (40%) 1.20 1.20 -

3

Total Nilai (100%)

Catatan

3.00 3.25 -

Catatan Narasumber untuk Setiap Calon Instruktur DOKUMEN RAHASIA

12

al Nilai 0%) 0.60 0.70 -

PERANGKAT PENILAIAN: REKAP DI SISTEM OLEH TIM (3/4)

No

Nama Peserta Calon IN

Evaluator (Narasumber Nasional) Evaluator 1

1 2 3 4

Paradigma dan Pemahaman K-13 Pretest & Post Test Paradigma atas K-13 Total Nilai 10% 10% (20%) 3.0 3.0 0.60 3.0 4.0 0.70 -

Evaluator 2

Kristian Prasetyo Moch Hasan

Fasilit 10%

1 Setiap IK, minimal dievaluasi oleh dua (2) IP Kriteria Fasilitasi Fasilitasi Komunikasi Efektif Kreativitas Total Nilai Keterbukaan Pikiran 10% 15% 15% (40%) 15% 3.0 4.0 2.0 1.20 3.0 3.0 3.0 4.0 1.35 3.0 -

Sikap Pembelajar Ketanguhan Diri 10% 10% 3.0 3.0 2.0 3.0

Kedisiplinan Total Nilai 5% (40%) 2.0 1.15 3.0 1.10 -

Total Nilai (100%) 2.95 3.15 -

2 Diisi berdasarkan Lembar Evaluasi Manual DOKUMEN RAHASIA

13

PERANGKAT PENILAIAN: REKAPITULASI PERANGKAT PENILAIAN YANG DITERIMA OLEH PELAKSANA PELATIHAN KURIKULUM 2013 (4/4)

PERANGKAT PENILAIAN

FILE DAN JUMLAH

1. Panduan pelaksanaan penilaian

PPT – satu file

2. RUBRIK penilaian untuk masing-masing Calon Instruktur dan Guru Sekolah Sasaran

PDF – satu file (digandakan 2x peserta pelatihan)

3. Rekapitulasi penilaian untuk masing-masing IP (Narasumber)

Excel – satu file

DOKUMEN RAHASIA

14

PERTANYAAN LEBIH LANJUT

Apabila terdapat hal-hal yang ingin ditanyakan, silahkan menghubungi Tim Perumus Proses Seleksi DITJEN DIKDASMEN, sebagai berikut: 

Nafis

(082227546463)



Moch Hasan

(081319328664)



Ihyak Ulumuddin

(081310969150)

DOKUMEN RAHASIA

15

AKHIR DOKUMEN

16