No. Pendaftaran: 29/KTPKEMENAG/JUNI/2011
PERBEDAAN PENGGUNAAN COMPUTER BASED INSTRUCTION (CBI) MODEL SIMULASI DENGAN MODEL TUTORIAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA MENGOPERASIKAN SOFTWARE PENGOLAH ANGKA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (Penelitian Eksperimen Di Kelas VIII Semester II SMP Plus Babussalam TP. 2010/2011)
SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagain dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Teknologi Informasi dan Komunikasi
Diajukan oleh: ZULKIFLI NIM. 0910066 JURUSAN KURIKULUM DAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA BANDUNG 2011
LEMBAR PENGESAHAN SKRIPSI
PERBEDAAN PENGGUNAAN COMPUTER BASED INSTRUCTION (CBI) MODEL SIMULASI DENGAN MODEL TUTORIAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA MENGOPERASIKAN SOFTWARE PENGOLAH ANGKA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (Eksperimen Di Kelas VIII Semester II SMP Plus Babussalam TP. 2010/2011)
Disetujui dan disahkan oleh Pembimbing : Pembimbing I
Drs. H. Asep Herry Hernawan, M.Pd. NIP. 19620207 198703 1 001 Pembimbing II
Dr. Deni kurniawan, M.Pd. NIP. 132 315 268 Mengetahui, Ketua Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia
Dr. Toto Ruhimat, M.Pd NIP. 19591121 198503 1 001
ii
iii
PERNYATAAN
“Saya menyatakan bahwa skripsi yang berjudul Perbedaan Penggunaan Computer Based Instruction (CBI) Model Simulasi Dengan Model Tutorial Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Mengoperasikan Software Pengolah Angka Pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi (Penelitian Eksperimen Di Kelas VIII Semester II SMP Plus Babussalam TP. 2010/2011), adalah sepenuhnya karya saya sendiri, tidak ada bagian di dalamnya yang merupakan plagiat dari karya orang lain”
Bandung, 27 Mei 2011 Yang membuat pernyataan,
Zulkifli
iv
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah penulis panjatkan kehadiran Allah SWT, karena atas rahmat dan karunianya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini tepat pada waktunya, serta tak lupa shalawat dan salam penulis curahkan kepada junjungan kita Rasulullah SAW, keluarganya, sahabatnya, para tabi’in hingga akhir zaman. Skripsi yang berjudul “PERBEDAAN PENGGUNAAN CBI (COMPUTER BASED INSTRUCTION) MODEL SIMULASI DENGAN MODEL TUTORIAL UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN SISWA MENGOPERASIKAN
SOFTWARE PENGOLAH ANGKA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (Penelitian Eksperimen Di Kelas VIII Semester II SMP Plus Babussalam TP. 2010/2011)” merupakan sebuah karya ilmiah yang berisi penelitian eksperimen yang mencoba untuk memberi perlakuan kepada dua buah kelas dengan menggunakan CBI model simulasi dan model tutorial pada materi perangkat lunak pengolah angka, yang bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat peningkatan kemampuan antara sebelum menggunakan kedua model tersebut dan sesudahnya. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu saran dan kritik yang bersifat konstruktif sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Besar harapan agar skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua orang, dan mudahmudahan terhitung amal ibadah di sisi Allah SWT. Amiin
Bandung Mei 2011
Penulis
v
UCAPAN TERIMA KASIH
Alhamdulillah segala kesulitan, suka, dan duka yang dialami dalam penulisan skripsi ini, Alhamdulillah dapat dilalui dengan doa, bantuan, bimbingan, dan dorongan dari berbagai pihak baik secara langsung maupun tidak langgung. Untuk itu pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan setinggi-tingginya kepada : 1. Bapak Drs. H. Asep Herry Hernawan, M.Pd. Selaku dosen Pembimbing I, atas kesabarannya membimbing penulis , meluangkan waktu, tenaga dan fikiran dari awal hingga akhir dalam penulisan skripsi ini. 2. Bapak Dr. Deni kurniawan, M.Pd. Selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan bantuannya berupa dukungan secara moril sehingga skripsi ini dapat diseleksaikan. 3. Dr. Toto Ruhimat, MPd Selaku Ketua Jurusan Teknologi pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia 4. Bapak Kepala SMP Plus Babussalam Ciburial Bandung beserta guru dan staf yang telah memberikan ijin dan memberikan bantuan dalam kegiatan penelitian yang penulis lakukan. 5. Bunda Ratuku Rabiatul Adawiyah yang telah banyak memberikan insfirasi untuk terus dan tidak pernah lelah mencari ilmu, dan rela untuk ditinggalkan. 6. Kakak-kakakku (Asep, Atok, Ami, dan Jack), keponakanku yang lucu-lucu dan menggemaskan (Adya, Faqih, dan Fiqih) yang telah memberikan dukungan untuk menyelesaikan studi di UPI bandung. 7. Semua Teman-teman Seangkatan Program Dual Kompetensi Depag Tahun 2010/2011 khususnya kepada teman-teman satu Kos-an yang telah memberikan bantuan dan dukungan. Semua bantuan yang diberikan, mudah-mudahan terhitung amal ibadah di sisi allah SWT. Amiin ya rabbal alamin
vi
DAFTAR ISI
ABSTRAK ............................................................................................. iii KATA PENGANTAR ........................................................................... iv UCAPAN TERIMA KASIH .................................................................. v DAFTAR ISI .......................................................................................... vi DAFTAR TABEL .................................................................................. viii DAFTAR GRAFIK ................................................................................ ix BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah .............................................................. 1 B. Rumusan Masalah ....................................................................... 7 C. Tujuan Penelitian......................................................................... 8 D. Manfaat Penelitian....................................................................... 8 E. Asumsi Penelitian ........................................................................ 9 F. Hipotesis ..................................................................................... 10 G. Definisi operasional..................................................................... 11 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Hakikat Pembelajaran ................................................................. 12 B. Komputer Based Instruction (CBI) ............................................. 15 C. Aspek kemampuan (skill) ............................................................ 27 D. Hakikat teknologi informasi dan komunikasi (TIK) ................... 30 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian ....................................................................... 35 B. Waktu dan Tempat Penelitian ..................................................... 35 C. Variabel Penelitia ........................................................................ 35 D. Desain Penelitian ......................................................................... 36 E. Populasi dan Sampel Penelitian .................................................. 37 F. Instrumen Penelitian ................................................................... 38 G. Pengujian Instrumen .................................................................... 39 H. Teknik Pengolahan dan Analisis Data Penelitian ....................... 44 I.
Prosedur penelitian ...................................................................... 46
vii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Uji Normalitas ............................................................................. 50 B. Uji Homogenitas ......................................................................... 51 C. Deskripsi Dan Pembahasan Hasil Penelitian .............................. 51
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ................................................................................. 71 B. Saran ........................................................................................... 72
DAFTAR PUSTAKA......................................................................... 75 LAMPIRAN-LAMPIRAN
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Rancangan Penelitian ................................................................... 36 Tabel 3.2. Kriteria Indeks Kesukaran Soal ................................................... 42 Tabel 3.3. Kriteria Nilai Daya Pembeda ........................................................ 43 Tabel 4.1. Uji Chi Square skor kelas kontrol dan eksperimen ...................... 50 Tabel 4.2. Ringkasan uji homogenitas kelas eksperimen dan kontrol ........... 51 Tabel 4.3. Nilai Aspek Pemahaman Kelas Eksperimen dan kontrol. ............ 52 Tabel 4.4. Hasil uji-t independen pada aspek kemampuan memahami konsep .......................................................................... 54 Table 4.5. Hasil uji hipotesis pertama ........................................................... 55 Table 4.6. Nilai Aspek Pemahaman Kelas Eksperimen dan kontrol ............. 58 Table 4.7. Hasil uji-t independen pada aspek kemampuan mengaplikasikan konsep ................................................................. 60 Table 4.8. Hasil uji hipotesis kedua ............................................................... 61 Table 4.9. Rekapitulasi hasil uji-t independen .............................................. 65 Table 4.10. Hasil uji hipotesis umum ............................................................ 66
ix
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1. Nilai Rata-Rata Ulangan Harian Dan Post-tes Kelompok Eksperimen Dan Kontrol ............................................. 63
x
