UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN EKONOMI MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN TIME TOKEN AREND PADA SISWA KELAS VII D SMP N 2 KARTASURA TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat S-1 Pendidikan Akuntansi
Disusun Oleh : KHOIRIYAH A.210 090 100
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013 i
PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN EKONOMI MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN TIME TOKEN AREND PADA SISWA KELAS VII D SMP N 2 KARTASURA TAHUN AJARAN 2013/2014 JUAN
Di Persiapkan Dan Disusun Oleh : KHOIRIYAH A.210 090 100
Telah Disetujui dan Diajukan Untuk Dipertahankan di Hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Dosen Pembimbing
Dra. Wafroturrohmah, SE, MM Tanggal: 28 November 2013
ii
PENGESAHAN
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN EKONOMI MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN TIME TOKEN AREND PADA SISWA KELAS VII D SMP N 2 KARTASURA TAHUN AJARAN 2013/2014
Di Persiapkan Dan Disusun Oleh: KHOIRIYAH A.210090100 Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal
November 2013
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat. 1.
Dra. Wafroturrohmah, SE, MM
(
)
2.
Dr. Darsinah, SE, M. Si
(
)
3.
Drs. Nur Chusni, SE, M.Ag, M.Pd
(
)
Surakarta,
November 2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan,
Dra. N. Setyaningsih, MSi NIK. 403
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak atau di kemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 23 November 2013
KHOIRIYAH A. 210 090 100
iv
MOTTO
“Kemarin adalah masa lalu dan masa lalu adalah sejarah yang dapat menjadikan contoh bagi kita. Hari ini adalah perjuangan untuk masa depan, masa depan adalah cita-cita” ( Kahlil Gibran) “Tak ada rahasia untuk menggapai sukses. Sukses itu dapat terjadi karena persiapan, kerja keras, dan mau belajar dari kegagalan” (General Colin Powell)
“Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah” (Thomas Alva Edison)
Tugas kita bukanlah untuk berhasil, tugas kita adalah untuk mencoba, karena didalam mencoba itulah kita menemukan dan belajar membangun kesempatan untuk berhasil” (Mario Teguh)
“Sukses tidak datang tanpa ada usaha, tapi datang dari keyakinan dan kerja keras kita sendiri” (Penulis)
v
PERSEMBAHAN Dengan mengucap syukur Alhamdulillah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah dan karunia ALLAH SWT dan sholawat serta salam hanya bagi nabi Muhammad SAW, kupersembahkan karya kecilku untuk orang orang yang kusayangi :
Bapak Dan Ibu Tercinta Motivator terbesar dalam hidupku yang selalu mendo’akan dan memberikan kasih sayang, pengorbanan jiwa raga, do’a sertasemangatnya yang tak kenal lelah, semoga Allah SWT membalas semua kebaikanya serta meridhoi setiap tetes keringat serta tetes air matanya. Amin
Kakakku Muhammad Khoirun Dan Siti Musyarofah Terimakasih atasDo’a dan dukunganya yang selalu tercurah untukku. Dan si kecil Zulfa Atikhatuzahra yang selalu menjadikan semangat dalam setiap keredupanku.
Sahabat-Sahabat seperjuanganku Ida, Dina, Aniz, Nurul, Marina, Ita dan masih banyak lagi yang tidak bisa disebut satu persatu terimakasih telah bersedia menjadi keluarga keduaku, Semoga persahabatan kita tetap terjaga selamanya. Amin
Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta Tempat dimana aku berjuang mencari ilmu untuk bekal di masa depan. Semoga karya ini sebuah awal kesuksesanku. Amin
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb Puji syukur Alhamdulillah berkat rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi penelitian yang berjudul “upaya meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa dalam proses pembelajaran ekonomi melalui strategi pembelajaran Time Token Arend pada Siswa kelas VII D Smp N 2 Kartasura Tahunmajaran 2013/2014” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini kekurangan. Namun demikian besar harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi mereka yang membutuhkan. Penyusunan skripsi ini juga mendapat bantuan dari berbagai pihak, dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1. Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin dalam penelitian. 2. Drs. Djalal Fuadi, M.M, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan rekomendasi persetujuan judul. 3. Dra. Wafroturrohmah, SE, MM selaku dosen pembimbing yang sabar dan selalu memberikan bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. vii
4. Sutanto Widayat S.Pd, selaku kepala sekolah SMP N 2 Kartasura yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian. 5. Surtinah S.Pd, guru bidang studi Ekonomi yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian. 6. Siswa siswi kelas VII D SMP N 2 Kartasura yang bersedia bekerjasama dengan ikhlas untuk menjadi subyek penelitian. 7. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu per satu. Penulis mohon maaf apabila dalam penulisan skripsi ini masih banyak kesalahan dan kekurangan. Besar harapan penulis semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca umumnya. Amin Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, 23 November 2013 penulis
Khoiriyah
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN.........................................................................
iv
MOTTO..........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN...........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................... vii DAFTAR ISI ..................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiii DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xiv ABSTRAK ..................................................................................................... xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar belakang Masalah ..................................................................
1
B. Perumusan Masalah ........................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ............................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ..........................................................................
5
E. Sistematika Penulisan ......................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori ........................................................................................
8
1. Belajar Dan Strategi Pembelajaran ..................................................
8
a. Belajar ........................................................................................
8
b. Strategi Pembelajaran .................................................................
9
2. Pembelajaran Time Token Arend ..................................................... 10 3. Keaktifan Siswa .............................................................................. 12
ix
4. Hasil Belajar ................................................................................... 17 B. Kajian Penelitian yang relevan ............................................................ 27 C. Kerangka Pemikiran ............................................................................ 29 D. Hipotesis Tindakan .............................................................................. 31 BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian ................................................................................. 32 B. Subjek Penelitian ................................................................................. 33 C. Prosedur penelitian .............................................................................. 33 D. Jenis Data ............................................................................................ 37 E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 38 F. Instrumen Penelitian ............................................................................ 39 G. Indikator Pencapaian ........................................................................... 41 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Latar Penelitian .................................................................... 42 1. Profil SMP N 2 Kartasura ............................................................... 42 2. Deskripsi kelas VII D ...................................................................... 48 B. Refleksi Awal ...................................................................................... 48 1. Kondisi awal keaktifan siswa kelas VII D dalam proses pembelajaran ekonomi .................................................................... 48 2. Kondisi awal hasil belajar siswa kelas VII D dalam proses pembelajaran ekonomi .................................................................... 51 3. Ditinjau dari segi guru..................................................................... 53 C. Analisis Pencarian Fakta ...................................................................... 54 D. Deskripsi Penelitian Tindakan ............................................................. 54 1. Tindakan siklus I............................................................................. 55 a.
Perencanaan tindakan siklus I ................................................... 55
b.
Pelaksanaan siklus I ................................................................. 56
c.
Hasiltindakan siklus I ............................................................... 57 1) Tindakan mengajar siklus I ................................................ 57 2) Tindakan belajar siklus II ................................................... 59
d.
Refleksi tindakan siklus I ......................................................... 62
x
1) Tindakan yang sudah berhasil ............................................ 63 2) Tindakan yang belum berhasil ............................................ 63 3) Faktor yang belum berhasil ................................................ 64 4) Solusi tindakan perbaikan .................................................. 65 2. Tindakan siklus II ........................................................................... 65 a.
Perencanaan tindakan siklus II ................................................. 66
b.
Pelaksanaan siklus II ................................................................ 66
c.
Hasil tindakan siklus II ............................................................. 66 1) Tindakan mengajar siklus II ............................................... 66 2) Tindakan Belajar siklus II .................................................. 67
d.
Refleksi tindakan siklus II ........................................................ 71
3. Pembahasan .............................................................................. 73 BAB V KESIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan ......................................................................................... 80 B. Implikasi ............................................................................................. 82 C. Saran ................................................................................................... 82 DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
83
LAMPIRAN ...............................................................................................
86
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
Jadwal Kegiatan Penelitian .........................................................
32
4.2
Data Keaktifan Belajar Siswa Kelas V II D Pra Siklus…… .......
50
4.3
Data Hasil Belajar Siswa Kelas V II D Pra Siklus .......................
52
4.4
Data Keaktifan Siswa Kelas V II D Siklus I.......... ......................
59
4.5
Data Hasil Belajar Kelas V II D .................................................
61
4.6
Data Keaktifan Siswa Kelas V II D Siklus II.............. .................
68
4.7
Data Hasil Belajar Kelas V II D Siklus II ...................................
70
4.8
Data Peningkatan Keaktifan Belajar Ekonomi ............................
76
4.10
Data Peningkatan Hasil Belajar Ekonomi ...................................
78
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Alur Penelitian Tindakan Kelas ..................................................
30
3.2
Siklus Prosedur Penelitian ..........................................................
33
4.1
Struktur organisasi sekolah SMP N 2 Kartasura..........................
47
4.9
Grafik Peningkatan Keaktifan Belajar Ekonomi .........................
77
4.11
Grafik Peningkatan Hasil Belajar Ekonomi ................................
78
xiii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1
Daftar Nama Siswa Kelas V II D
2
Daftar Kelompok Siswa Kelas V II D Siklus I
3
Daftar Kelompok Siswa Kelas V II D Siklus II
4
Daftar Hasil Belajar siswa Kelas V II D Siklus II
5
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II
7
Lembar Catatan Observasi PraSiklus
8
Lembar Catatan Lapangan Siklus I
9
Lembar Catatan Lapangan Siklus II
10
Pedoman Observasi PraSiklus
11
Pedoman Observasi Siklus I
12
Pedoman Observasi Siklus II
13
Pedoman Wawancara Awal Untuk Guru
14
Pedoman Wawancara Awal Untuk Siswa
15
pedoman wawancara Setelah Tindakan Untuk Guru
16
pedoman wawancara Setelah Tindakan Untuk siswa
17
Dokumentasi
xiv
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN EKONOMI MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN TIME TOKEN AREND PADA SISWA KELAS V II D SMP N 2 KARTASURA TAHUN AJARAN 2013/2014
Khoiriyah, A 210090100, Program Studi Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 79 halaman Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa melalui strategi pembelajaran Time Token Arend pada siswa kelas VII D SMP N 2 KartasuraTahun Ajaran 2013/2014. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan sikus, observasi, refleksi, dan evaluasi dengan menggunakan strategi pembelajaran Time Token Arend yang dilaksanakan dalam dua siklus yang bertujuan untuk memperoleh data peningkatan keaktian dan hasil belajar ekonomi siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, wawancara, metode tes, dan catatan lapangan. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan model interaktif yang terdiri 3 kegiatan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi pembelajaran Time Token Arend dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar ekonomi yang dapat dilihat dari meningkatnya indikator keaktifan dan hasil belajar ekonomi yang meliputi: 1) keaktifan saat bertanya sebelum tindakan 50% dan setelah tindakan 81,57%, 2) mengemukakan pendapat pada kelompok lain sebelum tindakan 18,42% dan setelah tindakan 39,47%, 3) menjawab pertanyaan sebelum tindakan 65,78% dan setelah tindakan 100%, 4) menjawab pertanyaan di depan kelas sebelum tindakan 63,15% dan setelah tindakan 100%. siswa yang nilainya mencapai KKM sebelum tindakan 47,36% setelah tindakan 89,47%. Dari data diatas dapat disimpukan bahwa dengan penerapan strategi pembelajaran Time Token Arend dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar ekonomi pada siswa kelas VII D SMP N 2 Kartasura TahunAjaran 2013/2014. Kata kunci :Time Token Arend, Keaktifan Belajar, Hasil Belajar
xv
