0
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP INVESTIGATION (GI) DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS VIIF SMP N 2 COLOMADU KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2010/2011 SKRIPSI Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Ekonomi Akuntansi
Disusun Oleh :
SITI NUR HIDAYAH A210060081
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2010
PERSETUJUAN
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP INVESTIGATION (GI) DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII F SMP NEGERI 2 COLOMADU KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2010/2011
Dipersiapkan dan Disusun Oleh: SITI NUR HIDAYAH A 210 060 081
Telah Disetujui dan Disyahkan oleh Pembimbing I dan Pembimbing II untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui, Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Suyatmini, SE. M.si Tanggal:
Drs. Joko Suwandi, SE. M.pd Tanggal:
ii
PENGESAHAN
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP INVESTIGATION (GI) DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS VII F SMP NEGERI 2 COLOMADU KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2010/2011
Yang Dipersiapkan dan Disusun Oleh: SITI NUR HIDAYAH A 210 060 081 Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Pada Tanggal: 10 Februari 2011 Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji 1. Dr. Suyatmini, SE. M.Si
(……………………………)
2. Drs. Joko suwandi, SE. M.Pd
(…………………………….)
3. Drs. Nur Chusni, M.Ag
(…………………………….)
Surakarta, 10 Februari 2011 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 10 Februari 2011
Siti Nur Hidayah A 210 060 081
iv
MOTTO
“Sabar adalah pahit dan tidak ada yang sanggup meneguknya kecuali orang yang mulai keselamatan atasamu berkat kesabaranmu maka alangkah baiknya tempat kesudahan itu” (QS, Ar- Ra’du: 24) ”Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai (dari satu urusan), maka kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan hanya kepada Allah hendaknya kamu berharap” (Q.S. ALAM NASYRAH : 6-8)
“Kesalahan bukanlah kegagalan tapi bukti bahwa seseorang telah melakukan sesuatu” ( Anonim )
v
PERSEMBAHAN Karya ini ku persembahkan untuk : Bapak dan ibuku tercinta yang tak pernah lelah membesarkanku dengan penuh kasih sayang, cinta, dukungan, perjuangan dan pengorbanan dalam hidupku. Kakakq (Mas Hisam ), adikq (Dik Uliz ) yang selalu memberi dukungan, semangat, dan selalu mengisi hari-hariq dengan canda tawa dan kasih sayangnya. My lovely ( Ramadhona bertanas M ) yang selalu menyemangatiku, dan memberi dukungan serta rasa sayang buatku. Thank for your love……… Sahabat2Q yang selalu menemaniq dalam susah dan senang city (cititus), ti2k (tuminem), sari(panci), Adelina estomat, Erna (ndut), Yayank sipit, thanks for all…… Temen kosQ yang dulu maupun yang sekarang april, dita, pkke smua temen2q thanks atas kebersamaanya selama ini. Kalian keluargaq di solo… Anak2 kelas C FKIP Akuntasi 2006 yang telah mengisi hari-hari kuliah bersamaq. H 2612 CH makasih telah mengantarkanQ kemana aq pergi, kau lah sahabat sejatiQ………. Almamaterq…..!!!!!
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb. Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, dan Inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini berjalan lancar dan terselesaikan dengan baik. Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian dari syarat guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi ini, namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya kesulitankesulitan yang timbul dapat teratasi. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menghaturkan terima kasih dan penghargaan kepada: 1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta 2. Drs. Djalal Fuadi, MM, selaku ketua program studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan 3. Dr. Suyatmini, SE. M.Si, selaku pembimbing I yang penuh kesabaran dan ketulusan membimbing, mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Drs. Joko Suwandi, SE. M.Pd., selaku pembimbing II yang penuh kesabaran meluangkan waktunya untuk memberikan arahan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Drs.H.Nur Chusni. M.Ag selaku pembimbing tamu yang bersedia meluangkan waktunya. 6. H.Mujiyono M.Pd selaku kepala sekolah SMP N 2 COLOMADU yang telah memberi izin kepada penulis untuk melakukan penelitian. 7. Ibu Nunuk Sugiarti S.E selaku guru ekonomi yang telah membantu dalam penelitian. vii
8. Kedua orang tuaku yang selalu memberi dukungan, do’a restu, serta kasih sayang yang sangat tulus. Terimakasih atas semua yang telah kalian korbankan untukku. 9. Siswa siswi SMP N 2 COLOMADU khususnya kelas VII F yang telah bersedia menjadi sampel dalam penelitian. 10. Semua pihak yang telah membantu terselesainya karya ini, yang tidak bisa peneliti serbutkan satu persatu terima kasih atas dukungan dan bantuannya. Akhirnya semoga skripsi ini bermanfaat dan dapat memberikan pelajaran serta pengalaman baru. Wassalamu’alaikum Wr.Wb. Surakarta, 10 Februari 2011
Siti Nur Hidayah A 210 060 081
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................
xv
ABSTRAK ........................................................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ...............................................................
1
B. Identifikasi Masalah ......................................................................
7
C. Batasan Masalah ...........................................................................
7
D. Perumusan Masalah .....................................................................
7
E. Tujuan Penelitian .........................................................................
8
F. Manfaat Penelitian .......................................................................
8
ix
G. Sistematika Penulisan Skripsi ......................................................
9
BAB II LANDASAN TEORI A. Landasan Teori ..............................................................................
11
1. Hakekat belajar dan Hasil belajar ekonomi ..........................
11
2. Prestasi Belajar ......................................................................
15
3. Pendekatan Pembelajaran Kooperatif ....................................
19
4. Metode Pembelajaran Group Investigation (GI)....................
29
B. Kerangka Pemikiran .....................................................................
38
C. Hipotesis .......................................................................................
40
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian .............................................................................
41
B. Setting Penelitian ..........................................................................
42
C. Subyek Penelitian .........................................................................
42
D. Data dan Sumber Data .................................................................
43
E. Indikator Kinerja/Keberhasilan ....................................................
44
F. Tehnik Pengumpulan Data ...........................................................
45
G. Validitas Data……. ………………………………………………
47
H. Teknik Analisis Data ....................................................................
47
I. Rancangan penelitian ...................................................................
48
J. Instrumen Penelitian......................................................................
52
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum SMP Negeri 2 COLOMADU .......................... x
54
1. Sejarah Singkat SMP N 2 COLOMADU ...............................
54
2. Kurikulum SMP N 2 COLOMADU…………………………….. 56 3. Data bangunan SMP N 2 COLOMADU…………………………57 4. Keadaan Siswa SMP N 2 COLOMADU……………………….. 58 B. Refleksi Awal ................................................................................
59
C. Analisis Pencarian Fakta ..............................................................
60
D. Diskripsi Penelitian Siklus I .........................................................
61
1. Perencanaan Tindakan Pembelajaran………………………
62
2. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus I…..……………………
63
3. Observasi tindakan Kelas Siklus I…………………………..
66
4. Refleksi Tindakan Kelas Siklus I……………………………
68
E. Deskripsi Penelitian Siklus II .......................................................
71
1. Perencanaan Tindakan Pembelajaran…………………...…..
71
2. Pelaksanaan Tindakan Kelasa Siklus II………………………
73
3. Observasi Tindakan Kelas Siklus II…………………………..
75
4. Refleksi Tindakan Kelas Siklus II…………………………….. 77 F. Deskripsi Penelitian siklus III .......................................................
78
1. Perencanaan Tindakan Pembelajaran…………………….…
79
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus III……………………………
81
3. Observasi Tindakan Siklus III…………….……………….
82
4. Refleksi Tindakan Kelas Siklus III………………………….
84
G. Pembahasan ..................................................................................
85
xi
H. Pembuktian Hipotesis Penelitian………………………………….
86
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ..................................................................................
87
B. Saran .............................................................................................
88
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbedaan pembelajaran Kooperatif dengan pembelajaran Tradisional.............. ..........................................................................
26
Tabel 2.2 Langkah-langkah pembelajaran Kooperatif ....................................
28
Tabel 3.2 Parameter Peningkatan Prestasi Belajar.............................................
45
Tabel 4.1 Daftar nama-nama kepala sekolah SMP Negeri 2 Colomadu .........
55
Tabel 4.2 Kurikulum Tahun 2010-2011...........................................................
56
Tabel 4.4 Asumsi penyebab masalah ................................................................
60
Tabel 4.5 Perencanaan pembelajaran Siklus I...................................................
62
Tabel 4.6 Rekapitulasi hasil evaluasi Siklus I...................................................
65
Tabel 4.7 Perencanaan pembelajaran Siklus II..................................................
71
Tabel 4.8 Rekapitulasi hasil evaluasi Siklus II...................................................
74
Tabel 4.9 Perencanaan pembelajaran Siklus III.................................................
79
Tabel 4.10 Rekapitulasi hasil evaluasi Siklus III................................................... 82
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Kerangka Pemikiran ..........................................................................
39
Gambar Proses Penelitian tindakan ..................................................................
49
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Nama dan No induk siswa Lampiran 2 Daftar nilai Mata pelajaran Ekonomi siswa kelas VII F SMP N 2 Colomadu sebelum dan sesudah putaran Lampiran 3 Daftar kelompok belajar siklus I, II, III Lampiran 4 RPP Siklus I Lampiran 5 RPP Siklus II Lampiran 6 RPP Siklus III Lampiran 7 Pedoman Observasi Tindakan I, II, III Lampiran 8 Surat pengantar ijen Riset Lampiran 9 Surat keterangan pelaksanaan penelitian Lampiran 10 Dokumentasi
xv
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP INVESTIGATION ( GI ) DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS VII F SMP NEGERI 2 COLOMADU KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2010-2011 Siti Nur Hidayah, A 210 060 081. Program studi pendidikan Akuntansi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011. Proses pembelajaran yang diterapkan oleh guru dikelas sangat berpengaruh terhadap keberhasilan siswa dalam belajar. Rendahnya prestasi belajar siswa merupakan indikasi pembelajaran yang belum optimal. Hal ini dipengaruhi oleh banyak faktor diantaranya penggunaan metode pembelajaran yang kurang tepat. Oleh karena itu perlu adanya metode yang dapat meningkatkan prestasi belajar siswa yaitu salah satunya dengan menggunakan metode group investigation. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran ekonomi pada siswa kelas VII F semester ganjil di SMP negeri 2 Colomadu, Karanganyar yang berjumlah 36 siswa terdiri dari 20 putri dan 16 putra melalui metode group investigation. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Metode pengumpulan data dilakukan melalui metode observasi, metode angket, tes, dan dokumentasi, analisis data dilakukan dengan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian tindakan kelas ini dapat ditunjukkan dari presentase peningkatan prestasi belajar siswa dari tiap-tiap siklus nya. Presentase hasil belajar pada siklus I yaitu siswa yang mendapatkan nilai > 65 sebesar 77,8%, siklus II siswa yang mendapat nilai > 68 sebesar 83,3%, dan pada siklus ke III siswa yang mendapat nilai > 70 sebesar 91,7%. Hasil ini menunjukan prestasi belajar siswa sudah tercapai berdasarkan parameter peningkatan hasil belajar yang di tetapkan 75% siswa memperoleh nilai > 65 pada siklus I, 80% siswa memperoleh nilai > 68 pada siklus II, dan 85% siswa memdapatkan nilai > 70 pada siklua III. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif Group Investigation (GI) dapat meningkatkan prestasi belajar ekonomi siswa kelas VII F di SMP N 2 Colomadu Karanganyar.
Kata Kunci : Peningkatan prestasi belajar, pembelajaran kooperatif Group Investigation (GI)
xvi
