PENERAPAN METODE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DALAM UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN PEMBELAJARAN AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XI IPS 2 SMA N KARANGPANDAN TAHUN AJARAN 2011/2012
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana Strata 1 ( S1 ) Program Studi Pendidikan Akuntansi
Disusun Oleh SISWANTI A210 080 007
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2012
i
MOTTO Dan janganlah kamu berputus asa dari rahmat Allah. Sesungguhnya tiada berputus asa dari rahmat Allah, melainkan orang kafir. (Q.S. Yusuf :87) Sukses tidak diukur dari posisi yang dicapai seseorang dalam hidup, tapi dari kesulitan kesulitan yang berhasil diatasi ketika berusaha meraih sukses. ( penulis) Ambillah tanggung jawab dan belajarlah dari kesalahan Kesalahan adalah guru terbaik, mengetahui apa yang tidak bisa kita lakukan akan menjadi modal utama untuk menentukan langkah. (penulis)
v
PERSEMBAHAN Setiap kalimat yang tertuang dalam lembaran karya tulis ini merupakan bagian dari wujud keagungan dan hidayah, yang diberikan Allah SWT kepadaku dan berwuujud atas kepatuhanku atas junjunganku Nabi Muhammad SAW. Karya tulis ini kupersembahkan kepada: 1. Ayah dan ibunda tercinta, dengan segala hormat dan baktiku terima kasih atas kasih sayang dan pengorbanan yang tiada pernah lekang oleh waktu, rangkaian do’a yang tidak pernah putus dalam setiap langkahku, serta perjuanganmu membesarkan dan mendidikku agar aku dapat meraih cita dan impianku. 2. Kakak-kakakku tersayang : Mas Cipto, Mas Jayus, Mba Tri. Terimakasih untuk do’a dan dukungannya, dan seluruh keluarga besarku sebagai sumber inspirasi dan motivasiku dalam menuntut ilmu dan memajukan pendidikan agar memiliki masa depan yang lebih baik. 3. Buat seseorang yang telah terukir dihatiku (Mas Anwar), terimakasih atas kasih sayang, do’a dan motivasinya selama kuliah. 4. Buat sahabatku intan, rina, nourma, riani, minie, jihan terimakasih atas do’a dan motivasinya selama ini. 5. Temen-temen seperjuanganku FKIP Akuntansi angkatan ’08 khususnya kelas “A” terimakasih untuk waktu dan kasih sayang yang telah kalian berikan. 6. Almamaterku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb. Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, dan innayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini berjalan lancar dan terselesaikan dengan baik. Skripsi ini disusun untuk melangkapi sebagian dari syarat guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi ini, namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menghanturkan terima kasih dan penghargaan kepada: 1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Drs. Djalal Fuadi, MM, Selaku ketua program studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. 3. Dra. Hj. Wafroturrohmah, SE, MM selaku pembimbing akademik dan dosen penguji 4. Dr. Suyatmini, SE. M.Si selaku pembimbing I yang telah banyak membantu, membimbing, dan memberikan saran, dan mengerjakan proses penelitian.
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
MOTTO ...........................................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR. ......................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xiv
ABSTRAK .......................................................................................................
xv
BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah. .................................................................
1
B. Pembatasan Masalah........................................................................
8
C. Perumusan Masalah .........................................................................
8
D. Tujuan Penelitian .............................................................................
9
E. Manfaat Penelitian ...........................................................................
9
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori .....................................................................................
11
1. Keaktifan Belajar ........................................................................
11
a. Pengertian Peningkatan ..........................................................
11
b. Pengertian Keaktifan ..............................................................
11
c. Faktor-faktor Keaktifan ..........................................................
13
d. Pengertian Proses Pembelajaran ............................................
13
e. Jenis-jenis Keaktifan ..............................................................
14
ix
2. Metode Pembelajaran Kooperatif ...............................................
15
a. Pengertian Pembelajaran Kooperatif......................................
15
b. Macam-macam Pembelajaran Kooperatif ..............................
19
c. Ciri-ciri Pembelajaran Kooperatif. .........................................
20
3. Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD.........................................
22
a. Metode STAD ........................................................................ b. Metode Pembelajaran Tipe STAD dalam Mata Pelajaran Akuntansi ............................................................................... c. Kelebihan dan Kelemahan Metode STAD ............................. d. Langkah-langkah Metode STAD ........................................... B. Kajian Penelitian yang Relevan .......................................................
22
C. Kerangka Berpikir ...........................................................................
28
D. Hipotesis Tindakan ..........................................................................
31
24 24 25 27
BAB III METODE PENELITIAN A. Seting Penelitian ..............................................................................
32
B. Jenis Penelitian ................................................................................
32
C. Subyek Penelitian ............................................................................
33
D. Metode Pengumpulan Data .............................................................
33
E. Instrumen Pengumpulan Data .........................................................
35
F. Prosedur Penelitian ..........................................................................
36
G. Indikator Penelitian .........................................................................
40
H. Teknik Analisis Data .......................................................................
40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Latar Penelitian ...............................................................
42
1. Sejarah Singkat SMA N Karangpandan .................................
42
2. Visi dan Misi SMA N Karangpandan ....................................
45
3. Pelaksanaan Kurikulum .........................................................
45
4. Kondisi Awal Kelas XI IPS 2 SMA N Karangpandan ..........
46
B. Refleksi Awal ..................................................................................
47
1. Dialog Awal ...........................................................................
48
2. Identifikasi Masalah dan Penyebabnya ..................................
48
3. Perencanaan Solusi Masalah ..................................................
49
x
4. Perencanaan Tindakan ...........................................................
50
C. Analisis Pencarian Fakta .................................................................
50
1. Analisis Pencarian Fakta Pada Dialog Awal ..........................
50
2. Analisis Pencarian Fakta Pada Identifikasi Masalah dan Penyebabnya .........................................................................
51
3. Analisis Pencarian Fakta Pada Perencanaan Solusi Masalah
52
4. Analisis Pencarian Fakta Pada Perencanaan Tindakan ..........
52
D. Deskripsi Penelitian Siklus ..............................................................
54
1. Tindakan Kelas Siklus I .........................................................
54
2. Tindakan Kelas Siklus II ........................................................
59
E. Pembahasan .....................................................................................
65
F. Keterbatasan Penelitian ...................................................................
74
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SASARAN A. Kesimpulan ......................................................................................
77
B. Implikasi Hasil Penelitian. ...............................................................
78
C. Saran .............................................................................................
78
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel IV.I Daftar Keaktifan Kelas XI IPS 2 Sebelum Pelaksanaan Metode STAD........................................................................................
46
Tabel IV.II Asumsi Penyebab Masalah .......................................................
49
Tabel IV.III Daftar Keaktifan Siswa Kelas XI IPS 2 Siklus I .......................
57
Tabel IV.IV Daftar Keaktifan Siswa Kelas XI IPS 2 Siklus II ......................
62
Tabel IV.V Peningkatan Keaktifan Siswa Dalam Proses Pembelajaran Akuntansi Melalui Metode STAD............................................
xii
64
DAFTAR GAMBAR
Gambar II.I Kerangka Pemikiran Antar Variabel..........................................
29
Gambar II.II Alur Kerangka Pemikiran Tindakan Kelas.................................
30
Gambar III.I Model Penelitian Tindakan Kelas...............................................
36
Gambar IV.I Grafik Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Kelas XI IPS 2 SMA N Karangpandan sebelum tindakan ...............................
70
Gambar IV.II Grafik Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Kelas XI IPS 2 SMA N Karangpandan paa siklus I .........................................
71
Gambar IV.III Grafik Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Kelas XI IPS 2 SMA N Karangpandan pada siklus II ......................................
72
Gambar IV.IV Grafik Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Kelas XI IPS 2 SMA N Karangpandan secara keseluruhan .............................
xiii
73
DAFTAR LAMPIRAN lampiran 1. 2. 3. 4.
5. 6.
7. 8.
9.
10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.
Daftar Nama Kelas XI IPS 2 SMA N Karangpandan..................... 83 Pedoman Wawancara Dialog Awal Sebelum Melakukan Penelitian Tindakan Kelas................................................................................ 84 Pedoman Observasi Awal............................................................... 86 Catatan Lapangan Awal Penerapan Metode Student Team Achievement Division (STAD) Dalam Upaya Peningkatan Keaktifan Pembelajaran Siswa Kelas XI IPS 2 SMA N Karangpandan......... 89 Pedoman Observasi Siklus I........................................................... 91 Catatan Lapangan Siklus I Penerapan Metode Student Team Achievement Division (STAD) Dalam Upaya Peningkatan Keaktifan Pembelajaran Akuntansi Pada Siswa Kelas XI IPS 2 SMA N Karangpandan................................................................................. 94 Pedoman Observasi Siklus II.......................................................... 96 Catatan Lapangan Siklus II Penerapan Metode Student Team Achievement Divisioan (STAD) Dalam Upaya Peningkatan Keaktifan Pembelajaran Akuntansi Pada Siswa Kelas XI IPS 2 SMA N Karangpandan.................................................................................. 99 Lembar Observasi Untuk Mengukur Keaktifan Siswa Sebelum Tindakan Kelas XI IPS 2 SMA N Karangpandan Tahun AJARAN 2011/2012........................................................................................ 101 Lembar Observasi Untuk Mengukur Keaktifan Siswa Siklus I Kelas XI IPS 2 SMA N Karangpandan Tahun Ajaran 2011/2012................. 103 Lembar Observasi Untuk Mengukur Keaktifan Siswa Siklus II Kelas XI IPS 2 SMA N Karangpandan Tahun Ajaran 2011/2012............ 105 Daftar Kelompok Diskusi Siswa Kelas XI IPS 2 SMA N Karangpandan................................................................................. 107 Tanggapan Setelah Penelitian......................................................... 108 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I....................... 110 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II...................... 117 Foto................................................................................................. 124
xiv
ABSTRAK PENERAPAN METODE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DALAM UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN PEMBELAJARAN AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XI IPS 2 SMA N KARANGPANDAN TAHUN AJARAN 2011/2012 Siswanti, A 210 080 007, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta 2012. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keaktifan pembelajaran akuntansi pada siswa SMA N Karangpandan Tahun Ajaran 2011/2012. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas XI IPS 2 SMA N Karangpandan yang berjumlah 33 siswa dan subyek pemberi tindakan adalah guru akuntansi kelas XI IPS 2 SMA N Karangpandan. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, catatan lapangan, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan metode alur yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan keaktifan siswa pada pembelajaran akuntansi pokok bahasan jurnal penyesuaian melalui metode Student Team Achievement Divisions (STAD). Hal ini dapat dilihat dari peningkatan indikator-indikator keaktifan, yaitu: 1) keaktifan bertanya dan mengemukakan pendapat sebelum melakukann tindakan sebesar 9,09%, dan diakhir tindakan mencapai 18,18%, 2) keaktifan terlibat dalam diskusi kelompok sebelum dilakukan tindakan 6,06% dan diakhir tindakan mencapai sebesar 18,18%, 3) keaktifan menjawab pertanyaan dari guru yang diberikan oleh guru sebelum dilakukan tindakan sebesar 9,09% dan diakhir tindakan mencapai 18,18%, 4) keaktifan mengerjakan soal didepan kelas sebelum dilakukan tindakan kelas 9,09% dan diakhir tindakan mencapai 21,21%. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode pembelajaran Student Team Achievement Divisions (STAD) dalam pembelajaran akuntansi pokok bahasan jurnal penyesuaian dapat meningkatkan keaktifan siswa. Kata kunci : Student Team Achievement Division (STAD), keaktifan siswa, jurnal penyesuaian.
xv
