UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION ( CIRC ) ( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII B SMP Negeri 1 Kwadungan )
SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Matematika
Oleh: ENI NURYATI A 410 080 004
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2012 i
PERSETUJUAN
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION ( CIRC ) ( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII B SMP Negeri 1 Kwadungan )
Yang dipersiapkan dan disusun oleh: ENI NURYATI A 410 080 004
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji S-1
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom
Dr. Tjipto Subadi, M.Si
Tanggal:
Tanggal:
ii
PENGESAHAN
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION ( CIRC ) ( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII B SMP Negeri 1 Kwadungan )
Yang dipersiapkan dan disusun oleh: ENI NURYATI A 410 080 004
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal 22 Februari 2012 Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
1.
Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom.
(
)
2.
Dr. Tjipto Subadi, M.Si.
(
)
3.
Dra. Nining Setyaningsih, M.Si.
(
)
Surakarta, 22 Februari 2012 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan,
Drs. Sofyan Anif, M.Si. NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak / di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 9 Januari 2012
ENI NURYATI NIM. A410080004
iv
MOTTO
Dan berpasrahlah (bertawakal) kepada Allah Yang Maha Hidup (Kekal) yang tidak mati, bertasbihlah memuji-Nya. Dan cukuplah Dia Maha Mengetahui dosa-dosa hamba-Nya. (Terjemahan QS. Al Furqan : 58)
Keberadaan seorang hamba yang dicintai Allah lebih tinggi derajadnya daripada hamba yang mencintai Allah, maka yang menjadi tujuan bukanlah bagaimana engkau mencintai Allah melainkan bagaimana agar Allah mencintaimu. (Ibnu Qayyim Al Jauziyah)
Happiness is not just the absence of pain. It’s also the capacity to learn from your pain. (Robert Holden)
Tidak ada masalah yang terlalu besar untuk dihadapi, tidak ada langkah yang terlalu panjang untuk dijalani, dan tidak ada orang yang terlalu sulit untuk dihadapi ketika kita mampu menyikapi setiap peristiwa yang terjadi dengan hati yang jernih dan kepala dingin. (Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Terucap dan seiring doa serta syukur kepada Mu ya Allah, karya sederhana ini penulis persembahkan kepada: Ibu dan Bapak tersayang yang senantiasa memberikan kasih sayang yang tiada henti dan dengan kesabarannya memberikan dukungan serta untaian doa yang selalu mengiringi langkahku Lucky, adikku tersayang yang telah mewarnai kehidupanku dengan keceriaan, canda dan tawanya Keluarga besarku, terimakasih atas doa, semangat dan segala bentuk bantuannya selama ini Seseorang yang special untukku (Hesa), terimakasih untuk setiap untaian doa dan dukungannya yang membuatku selalu semangat Keluarga kecilku Jelita (Ana, Arin, Iffa, Ida, Neka, Ninda, Ayank, Ragil, Endang, Ayu dan semua alumni kost) terimakasih untuk segala bantuan dan kebersamaannya selama ini Sahabat-Sahabat terbaikku (Desti, Ike, Hanik, Endah, Okta, Citra) yang selalu memberikan dukungan, semangat, keceriaan serta persahabatan yang indah. (Special untuk Hanik teman seperjuagan skripsi, tetap semangat) Teman-teman matematika angkatan 2008, khususnya kelas A terimakasih untuk dukungan dan kekompakannya Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat, hidayah dan karunia-Nya. Sholawat serta salam terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena dapat
menyelesaikan
PENINGKATAN PEMAHAMAN
dengan
baik
KEMAMPUAN KONSEP
skripsi
yang
KOMUNIKASI
MATEMATIKA
berjudul
“UPAYA
SISWA
MELALUI
DAN
METODE
COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION ( CIRC ) PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII B SMP Negeri 1 Kwadungan. Adapun maksud dari penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam penulisan skripsi ini, penulis menyadari tanpa bantuan, bimbingan, dan dorongan penulis tidak akan mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada : 1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vii
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 3. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom, selaku pembimbing I yang telah sabar memberi petunjuk, membimbing, memberikan masukan dan mengarahkan penulis sampai skripsi ini dapat terselesaikan. 4. Dr. Tjipto Subadi, M.Si, selaku pembimbing II yang telah sabar memberi petunjuk dan meluangkan waktu, pikiran serta tenaga untuk membimbing penulis sampai terselesainya skripsi ini. 5. Drs. Budi Eko Cahyono, M.Pd. selaku Kepala SMP N 1 Kwadungan, Ngawi yang telah memberi ijin dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian. 6. M. Wisnu Wijangkoro, S.Pd., selaku guru matematika kelas VII B SMP Negeri 1 Kwadungan, yang telah membantu kelancaran penelitian. 7. Siswa/i Kelas VII B SMP Negeri 1 Kwadungan yang sudah dengan ikhlas bersedia menjadi subjek penelitian. 8. Ibu, Bapak, Lucky yang telah memberikan dukungan material maupun spiritual serta ketulusan doa yang selalu menyertai penulis. 9. Seluruh dosen Program Studi Matematika dan segenap karyawan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah banyak membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. 10. Sahabat-sahabatku, yang telah memberikan bantuan, dukungan, dan semangatnya dalam penyusunan skripsi ini.
viii
11. Semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu kelancaran dalam menyelesaikan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna karena keterbatasan yang penulis miliki, untuk itu segala kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan dari para pembaca. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya. Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, 9 Januari 2012
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iv HALAMAN MOTTO .................................................................................... v HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vi KATA PENGANTAR ................................................................................... vii DAFTAR ISI ................................................................................................. x DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiv DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xv DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvi ABSTRAK .................................................................................................. .. xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1 B. Pembatasan Masalah .................................................................... 5 C. Perumusan Masalah ..................................................................... 5 D. Tujuan Penelitian ......................................................................... 6 E. Manfaat Penelitian ....................................................................... 6 1. Manfaat Teoritis ..................................................................... 6 2. Manfaat Praktis ...................................................................... 6
x
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Pustaka ............................................................................. 8 B. Kajian Teori ................................................................................. 10 1. Hakekat Matematika .............................................................. 10 2. Pembelajaran Matematika ...................................................... 12 a. Pembelajaran .................................................................... 12 b. Pembelajaran Matematika ................................................ 13 3. Kemampuan Komunikasi ....................................................... 14 4. Pemahaman Konsep Matematika ............................................ 16 5. Metode Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) ................................................................................... 18 6. Materi Perbandingan .............................................................. 19 C. Kerangka Pemikiran .................................................................... 31 D. Hipotesis Tindakan ...................................................................... 34 BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan penelitian .................................................................. 35 B. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................... 36 1. Tempat Penelitian .................................................................. 36 2. Waktu Penelitian .................................................................... 36 C. Subjek Penelitian ......................................................................... 37 D. Rancangan Penelitian ................................................................... 37 1. Perencanaan ........................................................................... 39 2. Pelaksanaan dan Pengamatan ................................................. 40
xi
3. Refleksi .................................................................................. 41 E. Metode Pengumpulan data ........................................................... 41 1. Metode Pokok ........................................................................ 42 2. Metode Bantu ........................................................................ 43 F. Instrument Penelitian ................................................................... 43 1. Pengembangan Instrument ..................................................... 43 2. Validitas Isi Instrument .......................................................... 45 G. Teknik Analisis Data ................................................................... 45 H. Indikator Keberhasilan ................................................................. 46 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Profil Tempat Penelitian .............................................................. 47 B. Deskripsi Data ............................................................................. 49 1. Kondisi Awal ......................................................................... 49 2. Siklus I .................................................................................. 52 a. Perencanaan Tindakan Kelas ............................................ 52 b. Pelaksanaan Tindakan Kelas ............................................ 52 c. Observasi ......................................................................... 54 d. Refleksi ............................................................................ 57 3. Siklus II ................................................................................. 58 a. Perencanaan Tindakan Kelas ............................................ 58 b. Pelaksanaan Tindakan Kelas ............................................ 59 c. Observasi ......................................................................... 61 d. Refleksi ............................................................................ 64
xii
4. Siklus III ................................................................................ 65 a. Perencanaan Tindakan Kelas ............................................ 65 b. Pelaksanaan Tindakan Kelas ............................................. 66 c. Observasi ......................................................................... 68 d. Refleksi ............................................................................ 70 C. Pembahasan ................................................................................. 71 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan .................................................................................. 85 B. Implikasi ...................................................................................... 86 C. Saran ........................................................................................... 87 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Peta Variabel Penelitian ............................................................. 10
Tabel 2.2
Hubungan Jumlah Kemeja dengan Harga .................................. 27
Tabel 2.3
Hubungan Jumlah Buku dengan Harga ...................................... 28
Tabel 2.4
Hubungan Jumlah Ternak dengan Jumlah Hari .......................... 29
Tabel 2.5
Hubungan Waktu dengan Kecepatan ......................................... 20
Tabel 3.1
Waktu Penelitian ....................................................................... 37
Tabel 4.1
Catatan Kegiatan Belajar Siswa Siklus I .................................... 56
Tabel 4.2
Catatan Kegiatan Belajar Siswa Siklus II .................................... 63
Tabel 4.3
Catatan Kegiatan Belajar Siswa Siklus III .................................. 69
Tabel 4.4
Persentase Kemampuan Komunikasi Siswa ............................... 73
Tabel 4.5
Persentase Pemahaman Konsep Matematika .............................. 75
Tabel 4.6
Nilai Rata-rata Hasil Evaluasi .................................................... 77
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran .................................................................. 33 Gambar 3.1 Model PTK Modifikasi .............................................................. 38 Gambar 4.1 Peningkatan Kemampuan Komunikasi Siswa ............................ 74 Gambar 4.2 Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika ........................... 76 Gambar 4.3 Peningkatan Nilai Rata-rata Hasil Evaluasi ................................ 77
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Daftar Nama Siswa ................................................................. 91
Lampiran 2
Daftar Kelompok Siswa .......................................................... 92
Lampiran 3
Dialog Awal ............................................................................ 93
Lampiran 4
Pedoman Observasi ................................................................. 95
Lampiran 5
Catatan Lapangan .................................................................... 111
Lampiran 6
Catatan Kegiatan Belajar Siswa ............................................... 115
Lampiran 7
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ........................................ 118
Lampiran 8
Soal dan Kunci Jawaban Post Tes ............................................ 147
Lampiran 9
Daftar Nilai Siswa ................................................................... 152
Lampiran 10 Tanggapan Guru ...................................................................... 153 Lampiran 11
Makalah Materi ...................................................................... 156
Lampiran 12 Dokumentasi Penelitian ........................................................... 174 Lampiran 13 Surat Ijin Riset ........................................................................ 181 Lampiran 14 Surat Bukti Telah Melaksanakan Riset .................................... 182 Lampiran 15 Jadwal Bimbingan Dosen ........................................................ 183
xvi
ABSTRAK UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION ( CIRC ) ( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII B SMP Negeri 1 Kwadungan )
Eni Nuryati, A410080004, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 90 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan komunikasi dan pemahaman konsep matematika pada siswa kelas VII B SMP Negeri 1 Kwadungan dengan menggunakan metode Cooperative Integrated Reading and Compotition ( CIRC ). Pendekatan penelitian ini adalah kualitatif dengan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penerima tindakan adalah siswa kelas VII B SMP Negeri 1 Kwadungan yang berjumlah 26 siswa, dan subjek pemberi tindakan adalah guru matematika kelas VII B SMP Negeri 1 Kwadungan. Metode pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan model alur, yaitu data dianalisis sejak tindakan pembelajaran, dilaksanakan selama proses pembelajaran dan dikembangkan selama proses refleksi sampai proses penyusunan laporan. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatkan kemampuan komunikasi dan pemahaman konsep matematika, hal ini dapat dilihat dari peningkatan indikator-indikator kemampuan komunikasi, yaitu: (1) kemampuan siswa dalam mempresentasikan hasil pekerjaannya meningkat dari 19,2% menjadi 75%, (2) kemampuan siswa dalam menanyakan hal yang belum mereka pahami meningkat dari 0% menjadi 37,5%, dan (3) kemampuan siswa dalam memberikan alasan rasional terhadap suatu pernyataan meningkat dari 7,7% menjadi 66,7% dan dari peningkatan indikatorindikator pemahaman konsep matematika, yaitu: (1) kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan guru dan mengerjakan soal dengan tepat meningkat dari 15,4% menjadi 66,7%, (2) kemampuan siswa dalam mengaplikasikan konsep dari 15,4% menjadi 66,7%, dan (3) kemampuan siswa dalam membuat kesimpulan dari 3,8% menjadi 54,2% . Dari hasil penelitan dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode Cooperative Integrated Reading and Compotition ( CIRC ) dapat meningkatkan kemampuan komunikasi dan pemahaman konsep matematika pada siswa kelas VII B SMP Negeri 1 Kwadungan.
Kata kunci: CIRC, kemampuan komunikasi, pemahaman konsep matematika
xvii
