EFEKTIFITAS LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN KEBERANIAN SISWA DALAM MENGEMUKAKAN PENDAPAT DI KELAS X AP 1 SMK PGRI 1 MEJOBO KUDUS TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012
SKRIPSI
Oleh: NANIK YULIATI 2008 31 144
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2012
i
ii
EFEKTIFITAS LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN KEBERANIAN SISWA DALAM MENGEMUKAKAN PENDAPAT DI KELAS X AP 1 SMK PGRI 1 MEJOBO KUDUS TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012
SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh: NANIK YULIATI 2008 31 144
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2012
iii
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi oleh Nanik Yuliati Nim 2008 31 144 ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji Kudus,………………. 2012 Pembimbing I
Drs. Sucipto, M.Pd, Kons NIS. 061071130200010015
Pembimbing II
Dra. Sumarwiyah, M.Pd. NIS. 06107013020001008
Mengetahui, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan,
Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd. NIP. 19560619 198503 002
iv
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi oleh Nanik Yuliati (NIM. 2008-31-144) ini telah dipertahankan di depan Tim Penguji pada tanggal 27 September 2012 Tim Penguji
Drs. Sucipto, M.Pd. Kons, NIS. 061071130200010015
Ketua
Dra. Sumarwiyah, M.Pd. NIS. 06107013020001008
Anggota
Drs. Arista Kiswantoro NIS. 0610713020001027
Anggota
Drs. Masturi, MM NIS. 0610713020001001
Anggota
Mengetahui, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan,
Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd. NIP. 19560619 198503 002
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO Keberanian adalah modal utama untuk melangkah lebih maju.(Mario Teguh)
PERSEMBAHAN : 1. Suami tercinta. 2. Anakku tersayang 3. Citivas Akademika UMK Kudus
vi
ABSTRAK Nanik Yuliati, 200831144 “Efektifitas Layanan Bimbingan Kelompok Untuk Meningkatkan Keberanian Siswa Dalam Mengemukakan Pendapat Di Kelas X AP 1 SMK PGRI 1 Mejobo Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012”. Skripsi program Studi Bimbingan dan Konseling di Universitas Muria Kudus, Dosen Pembimbing I Drs. Sucipto, M.Pd, Kons, Dosen Pembimbing II Dra. Sumarwiyah, M.Pd. Kata Kunci: Bimbingan Kelompok; Keberanian Mengemukakan Pendapat . Penelitian ini dilatar belakangi masih ada sebagian siswa kelas X AP 1 SMK PGRI 1 yang memiliki keberanian mengemukakan pendapat rendah seperti, siswa tidak berani mengemukakan pendapatnya, takut salah dalam berpendapat, malu mengungkapkan sesuatu yang ada didalam hatinya, tidak berani bertanya pada penjelasan yang belum dimengerti, menjawab pertanyaan dengan ragu-ragu, minder dengan teman yang lebih pintar. Permasalahan yang akan diteliti: Apakah layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat di kelas X AP 1 SMK PGRI 1 Mejobo Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012? Tujuan penelitian ini adalah:1.Untuk mendeskripsikan keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat sebelum dan sesudah diberi layanan bimbingan kelompok.2. Untuk mengetahui seberapa besar peningkatan keberanian siswa yang dilakukan oleh peneliti melalui bimbingan kelompok siswa kelas X AP 1 SMK PGRI 1 Mejobo Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012. Kegunaan penelitian ini adalah: 1. Kegunaan Teoritik: dapat memberikan kontribusi dan referensi untuk penelitian mengenai keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat di kelas. 2. Kegunaan Praktis: 1) Kepala Sekolah berupa informasi ilmiah tentang pentingnya pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling terutama bimbingan kelompok untuk membantu meningkatkan keberanian siswa. 2) Bagi konselor sebagai bahan acuan untuk melaksanakan layanan bimbingan dan konseling dengan sungguh-sungguh, dan mengetahui betapa pentingnya layanan bimbingan konseling bagi siswa khususnya layanan bimbingan kelompok terhadap keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat di kelas. Hipotesis Penelitian ini adalah: “Melalui layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat di kelas X AP 1 SMK PGRI 1 Mejobo Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012”. Subjek yang diteliti dalam penelitian ini adalah siswa kelas X, sebanyak 8 siswa yang memunyai keberanian mengemukakan pendapat rendah berdasarkan wawancara dan observasi. Variabel penelitian: Bimbingan Kelompok (Variabel bebas) dan keberanian mengemukakan pendapat (Variabel terikat). Metode pengumpulan data metode pokok observasi, metode pendukung yaitu wawancara. Analisis data menggunakan deskriptif komparatif. Penelitian dilakukan 2 siklus (siklus I dan siklus II) setiap siklus 4 pertemuan membahas 8 materi dengan alokasi waktu 45 menit x 2 jam pelajaran. Berdasarkan hasil observasi sebelum tindakan bimbingan kelompok keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat rendah dan masuk dalam
vii
kategori kurang dengan skore rata-rata 8,9. Setelah diberi layanan bimbingan kelompok pada sikus I, keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat meningkat menjadi kategori cukup dengan skore rata-rata 16,5. Sedangkan pada siklus II keberaniaan mengemukakan pendapat siswa terus meningkat menjadi kategori sangat baik dengan perolehan skore rata-rata 26,5. Hal ini menunjukkan layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat diri pada siswa kelas X AP 1 SMK PGRI 1 Mejobo. Hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat pada siswa kelas X AP 1 SMK PGRI 1 Mejobo. Dengan demikian hipotesis yang diajukan dapat diterima karena telah teruji kebenarannya. Melihat temuan dilapangan, peneliti memberikan saran kepada: 1. Kepala sekolah hendaknya memberikan sarana dan prasarana yang menunjang keberhasilan layanan bimbingan dan konseling disekolah tersebut. 2. Konselor diharapkan dapat membantu siswa dalam menghadapi masalah-masalah yang sedang dihadapi serta dapat membantu siswa dalam menumbuhkan keberanian melalui penyelenggaraan bimbingan dan konseling. 3. Wali kelas diharapkan mampu menjalin kedekatan dengan siswa sehingga dapat mengetahui sedini mungkin permasalahan yang dihadapi oleh siswa. 4. Guru bidang studi diharapkan mampu menjalin kedekatan dengan siswa dan menerapkan metode pembelajaran yang bervariasi sehingga dapat menumbuhkan keberanian dalam diri siswa yang nantinya dapat meningkatkan prestasi belajar. 5 Siswa diharapkan lebih dapat mengontrol dirinya dalam hal sosial, komunikasi dengan sesama, guru dan orang tua agar dapat mengembangkan dirinya sehingga dapat berkembang secara optimal baik dilingkungan sekolah maupun masyarakat.
viii
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT. Pencipta alam semesta, pemberi kenikmatan dan kehidupan yang tiada terhingga. Sholawat serta salam kepada junjungan kami tercinta, kekasihMu tercinta Muhammad SAW. Beserta keluarganya yang mulia, sahabatnya yang setia, dan pengikut-pengikutnya hingga akhir masa. Skripsi ini tidak akan selesai tanpa dukungan dari teman-teman dan bimbingan dari para dosen yang dengan gigihnya membimbing penulis. Melalui manis pahitnya berbagai macam hal dan proses yang sangat panjang. Maka pada kesempatan ini dengan segala ketulusan dan kerendahan hati penulis mengucapkan jazakalloh ahsanah jazaa kepada : 1. Prof. Dr. dr. Sarjadi, Sp.PA, Rektor Universitas Muria Kudus, yang telah memberikan izin dan kesempatan untuk menyelesaikan pendidikan di Universitas Muria Kudus. 2. Drs. Susilo Raharjo, M.Pd, Dekan fakultas keguruan dan ilmu pendidikan UMK. 3. Dr. Sukiman, M.Pd, Kaprodi Bimbingan dan Konseling FKIP UMK.. 4. Drs. Sucipto, M.Pd. Kons, dosen pembimbing I yang telah memberikan ijin penelitian serta yang telah memberikan arahan dan bimbingannya selama penyelesaian skripsi ini.. 5. Dra. Sumarwiyah, M.Pd., dosen pembimbing II yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan dan tak henti-hentinya mengarakan sejak awal penelitian hingga penyusunan skripsi ini.
ix
6.
Seluruh Dosen Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Muria Kudus yang telah memberikan bekal pengetahuan dan penulisan skripsi.
7.
Bapak Kepala SMK PGRI 1 Mejobo Kudus yang telah memberikan ijin penelitian.
8.
Hj. Maszukhah, S.Pd sebagai kolaborator sekaligus pembimbing lapangan yang telah memberikan bantuan dan pengarahan selama pelaksanaan penelitian.
9.
Bapak/Ibu guru dan siswa di kelas X (FR, MY, NT, FR, VA, WS, ZA, dan WD) SMK PGRI 1 Mejobo Kudus yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini.
10. Kepada semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu penyusunan skripsi ini. Semoga amal baik yang telah diberikan mendapat balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT. Walaupun disadari dalam skripsi ini masih banyak kekurangan, namun diharapkan skripsi ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya dan mendapat ridlo dari Allah SWT. Amin. Kudus,……………….2012 Penulis
Nanik Yuliati
x
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN SAMPUL ................................................................................. i HALAMAN LOGO UNIVERSITAS ............................................................ ii HALAMAN JUDUL ................................................................................... iii HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... v HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ........................................... vi ABSTRAK ................................................................................................... vii KATA PENGANTAR .................................................................................. ix DAFTAR ISI ................................................................................................ xi DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv BAB I PENDAHULUAN ............................................................................
1
1.1 Latar Belakang Masalah ..........................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah ...................................................................................
5
1.3 Tujuan Penelitian ...................................................................................
5
1.4 Kegunaan Penelitian................................................................................
6
1.4.1 Kegunaan Teoritis .........................................................................
6
1.4.2 Kegunaan Praktis ..........................................................................
6
1.5 Ruang Lingkup Penelitian .......................................................................
7
1.6 Definisi Operasional……………………………………………………… 7 1.6.1 Bimbingan kelompok ....................................................................
7
1.6.2 Mengemukakan Pendapat ..............................................................
8
BAB II KAJIAN PUSTAKA ...................................................................... 10 2.1 Bimbingan Kelompok ............................................................................. 10 2.1.1 Pengertian Bimbingan Kelompok .................................................. 10 2.1.2 Tujuan Bimbingan Kelompok ........................................................ 11 2.1.3 Manfaat Bimbingan Kelompok ...................................................... 12
xi
2.1.4 Fungsi Bimbingan Kelompok ........................................................ 13 2.1.5 Jenis Kelompok Dalam Layanan Bimbingan Kelompok ................ 14 2.1.6 Ciri-ciri Bimbingan Kelompok ...................................................... 15 2.1.7 Pelaksanaan layanan bimbingan kelompok .................................... 17 2.2 Keberanian Mengemukakan Pendapat ..................................................... 22 2.2.1 Pengertian Keberanian Mengemukakan Pendapat ......................... 22 2.2.2 Hakekat Kemerdekaan Mengeluarkan Pendapat .......................... 22 2.2.3 Landasan Hukum Tentang Kemerdekaan Mengeluarkan Pendapat 24 2.2.4 Tujuan tentang Kemerdekaan Menyampaikan Pendapat di muka umum ( menurut pasal 4 UU No 9 Tahun 1998 ) ....................... 24 2.2.5 Indikator Keberanian Mengemukakan Pendapat.......................... 25 2.2.6 Prinsip-prinsip atau Aturan-aturan yang perlu diperhatikan dalam menyampaikan pendapat dalam musyawarah ............................. 28 2.2.8 Pentingnya Keberanian Dalam Mengemukakan Pendapat .......... 28 2.2.9 Hak dan Kewajiban Dalam Menyampaikan Pendapat di Muka Umum ........................................................................................ 29 2.2.10 Kebebasan Mengeluarkan Pendapat adalah ciri-ciri Negara Demokrasi, Ciri-ciri mengeluarkan pendapat adalah ................... 30 2.2.11 Tata Cara Menyampaikan Pendapat Dimuka Umum ................... 31 2.2.12 Bentuk Mengemukakan Pendapat Dimuka Umum ....................... 31 2.2.13 Menghargai Cara Mengemukakan pendapat yang Dilakukan secara Benar dan Bertanggung Jawab ........................................ 31 2.2.14 Mengemukakan Pendapat secara Bebas Dan Bertanggung Jawab
xii
33
2.2.15 Dalam seluruh Pendapat diatas mengenai Keberanian mengemukakan Pendapat Ciri-Ciri keberanian menurut Yudhi (2008) ......................................................................................... 34 2.3 Efektifitas Layanan Bimbingan Kelompok Terhadap Keberanian Siswa Mengemukakan pendapat ....................................................................... 35 2.4 Kerangka Pikiran ................................................................................... 36 2.5 Hipotesis Tindakan ................................................................................. 37 BAB III METODE PENELITIAN ............................................................. 38 3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subyek Penelitian ............................ 38 3.1.1 Setting Penelitian .......................................................................... 38 3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ...................................................... 39 3.2 Variabel Penelitian ........................................................................... 40 3.3 Rancangan Penelitian .............................................................................. 41 3.4 Prosedur Penelitian ................................................................................. 45 3.4.1 Alur Penelitian .............................................................................. 45 3.4.2 Metode Pengumpulan data............................................................. 48 3.4.2.1 Wawancara ............................................................................ 48 3.4.2.1.1 Pengertian Wawancara ............................................... 48 3.4.2.1.2 Pedoman Wawancara ................................................. 49 3.4.2.2 Observasi .............................................................................. 51 3.4.2.2.1 Pengertian Observasi.................................................. 51 3.4.2.2.1.2 Tujuan Observasi .................................................... 52 3.4.2.2.1.3 Jenis Observasi ...................................................... 52
xiii
3.4.2.2.1.4 Pedoman Observasi ................................................. 53 3.4.2.2.1.5 Pelaksanaan Observasi ............................................ 55 3.5 Analisis Data........................................................................................... 55 BAB IV HASIL PENELITIAN .................................................................. 56 4.1 Hasil Penelitian ....................................................................................... 56 4.2 Hasil Penelitian Siklus I .......................................................................... 60 4.2.1 Perencanaan ......................................................................................... 60 4.1.2 Pelaksanaan Tindakan .......................................................................... 62 4.1.3 Pengamatan .......................................................................................... 63 4.2.4 Refleksi ................................................................................................ 72 4.2 Pelaksanaan Penelitian Siklus II .............................................................. 75 4.2.1 Perencanaan ......................................................................................... 75 4.2.2 Pelaksanaan Tindakan .......................................................................... 77 4.2.3 Observasi ............................................................................................. 78 4.2.4 Refleksi ................................................................................................ 84 4.3 Simpulan ................................................................................................. 90 4.4 Uji Hipotesis Tindakan............................................................................ 92 BAB V PEMBAHASAN ............................................................................ 93 BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN...................................................... 99 6.1 Kesimpulan ............................................................................................ 99 6.2 Saran....................................................................................................... 100 DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 102
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Daftar siswa yang menjadi subyek penelitian ........................... 104 Lampiran 2 : Hasil wawancara Pra PTK ....................................................... 105 Lampiran 3 : Observasi keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat ... 107 Lampiran 4 : Jadwal kegiatan penelitian ........................................................ 109 Lampiran 5 : Satuan layanan dan materi bimbingan kelompok Siklus I ......... 110 Lampiran 6 : Hasil Observasi terhadap peneliti siklus I ............................... 190 Lampiran 7 : Hasil observasi situasi dan kondisi siswa siklus I...................... 198 Lampiran 8 : Hasil observasi terhadap kondisi bimbingan kelompok siklus I 210 Lampiran 9 : Hasil observasi keberanian siswa Siklus I ................................. 214 Lampiran 10 : Hasil wawancara Siklus I ....................................................... 216 Lampiran 11 : Satuan layanan dan materi bimbingan kelompok Siklus II ...... 219 Lampiran 12 : Hasil observasi terhadap peneliti siklus II ............................... 292 Lampiran 13 : Hasil observasi situasi dan kondisi siswa siklus II .................. 230 Lampiran 14 : Hasil observasi terhadap kondisi bimbingan kelompok siklus II ............................................................................................ 312 Lampiran 15 : Hasil observasi keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat siklus II ................................................................. 316 Lampiran 16 : Hasil wawancara Siklus II ...................................................... 318 Lampiran 17 : Absensi .................................................................................. 321 Lampiran 18 : Surat pernyataan..................................................................... 322
xv
