PERBEDAAN PENGETAHUAN PASIEN TENTANG TUBERKULOSIS PADA PENDIDIKAN KESEHATAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA CETAK DAN MEDIA AUDIO VISUAL DI PUSKESMAS BOLO KABUPATEN BIMA
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Mencapai Derajat Sarjana Keperawatan (S.Kep) Pada Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang
OLEH : LUKMAN NIM. 06060016
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN FAKULTAS ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2011
LEMBAR PENGESAHAN PERBEDAAN PENGETAHUAN PASIEN TENTANG TUBERKULOSIS PADA PENDIDIKAN KESEHATAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA CETAK DAN MEDIA AUDIO VISUAL DI PUSKESMAS BOLO KABUPATEN BIMA SKRIPSI Disusun Oleh : LUKMAN NIM .06060016 Diujikan Pada tanggal 18 November 2011
Penguji I
Penguji II
DR. Moch. Agus Krisna B., M.Kes
Sunardi S.Kep.,Ns
NIP. 104.8909.0118
NIP. UMM.112.0250.804.25
Penguji III
Penguji IV
Rohmah Susanto, S.Kep, Ns NIP. UMM.112.0309.0392
Tri Lestari Handayani, M.Kep.Sp,Mat NIP. UMM. 112.9311.0304
Mengetahui, Dekan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang
Tri Lestari Handayani, M.Kep.Sp,Mat NIP. UMM. 112.9311.0304
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini: Nama
: LUKMAN
NIM
: 06060016
Jurusan
: Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehata Universitas Muhammadiyah Malang
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa Tugas Akhir yang saya tulis ini benar-benar hasil karya saya sendiri, bukan merupakan pengambilan alihan tulisan atau pikiran orang lain yang saya akui sebagai tulisan atau pikiran saya sendiri. Apabila kemudian hari dapat dibuktikan bahwa Tugas Akhir ini adalah hasil jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut.
Malang, 13 Desember 2011 Yang membuat pernyataan,
LUKMAN NIM. 06060016
KATA PENGANTAR Puji dan syukur saya panjatkan kehadirat allah swt, berkat rahmat dan bimbingan-nya saya dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Perbedaan Pengetahuan Pasien Tetang Tuberkulosis Pada Pendidikan Kesehatan Dengan Menggunakan Media Cetak Dan Media Audio Visual Di Puskesmas Bolo Kabupaten Bima”. Skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana keperawatan (S.Kep) pada Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang. Bersamaan ini perkenankanlah saya mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya dengan hati yang tulus pada: 1. Ibu Tri Lestari Handayani, M.Kep,. Sp.Mat selaku Dekan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang. 2. Ririn Harini, S.Kep,. Ns selaku Ketua Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang. Terima kasih atas masukan dan semua ilmu yang telah diberikan dan juga dedikasinya terhadap ilmu keperawatan. 3. Dr.Moch.Agus krisno B,.M.Kes, Selaku pembimbing I. Terima kasih atas bimbingan yang telah diberikan selama proses penyelesaian skripsi. 4. Bapak Sunardi, S.Kep,. Ns selaku pembimbing II. Terimakasih atas masukan yang telah diberikan sehingga peneliti dapat menyempurnakan skripsi. 5. Kepala kepala PUSKESMAS Bolo Kabupaten Bima, yang telah berkenan memberikan ijin peneliti untuk melakukan penelitian. 6. Seluruh dosen staf pengajar di Program Studi Ilmu Keperawatan dan Diploma III keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang, atas ilmu yang telah diberikan. Mohon maaf atas segala kesalahan dan ketidaksopanan yang mungkin telah sata perbuat. Semoga Allah SWT senantiasa memudahkan setiap langkah-langkah kita menuju kebaikan dan selalu menganugerahkan kasih sayang-Nya untuk kita semua. Amin. Malang,15 November 2011
Penulis
PERSEMBAHAN Tiada kata yang terucap selain puji syukur kehadirat Allah SWT. Yang memberikan nikmat iman dan islam kepada kita. Sungguh nikmat-Mu amat sangat besar kepada hamba-Mu yang hina ini. Dengan rasa syukur yang sangat besar dan tundukku kepada-Mu, Ya Allah Yang Maha Agung dan Yang Memiliki Segala Sesuatu Baik di langit maupun di bumi. Kupersembahkan karya ku ini kepada: 1. Sang Khalik, Allah SWT, puji syukur yang sebesar-besarnya Ya Allah atas apa yang Engkau berikan kepada hamba-Mu selama ini. Sungguh hamba mohon ampun atas kelalaianku sehingga kerap kali melupakan-Mu akan mensyukuri nikmatmu. 2. Kedua orang tuaku tercinta, Bapak dan Ibuku yang tak henti-hentinya mendoakanku siang dan malam dan memberikan nasehat-nasehat yang sangat berguna bagiku. 3. My brother, tak terasa waktu berjalan kenangan-kenangan masa kecil yang indah tak akan pernah terlupakan, terimakasih atas support yang kalian berikan kepadaku. 4. Sahabat-sahabat yang selalu ada untukku (Aulia Dwi Zhukmana, yufi Febrihadi, neneng widiya sari, Moh Rofiq, Zulfikar Muhammad, Alip Romadhoni, Ardy Khdafi, Rico Maad Dewantoro, Sugeng Winoto, totok Harianto, Eko adisusilo, Yuyus Purwo Nugroho, Satria Eureka Nurseskasatmata, Umi Amaliyah, Ida Farida, Marlia Shaleh, Ainur Rahman, Pak. Kholis Eko Cahyono, Indy dan Fiqih Tri Hidayatullah), terimakasih banyak atas supportnya yang tak kenal waktu untuk selalu membantuku. Jasa kalian tak kan ku lupakan sahabat. 5. Teman-teman PSIK’06, sahabat-sahabatku yang mengisi hari-hariku di kelas begitu mengesankan yang tak terlupakan. Aku rindu kekompakan kalian..... 6. Teman-temanku yang tidak bisa aku sebutkan satu persatu....karena terlalu banyak coy....tinta g’ kan cukup untuk menuliskan jasa-jasa kebaikan kalian.. Begitu banyak kenangan-kenangan indah yang terjadi, dan tak akan terlupakan......semoga Allah mempertemukan kita kembali dan di surga kelak.....amin
pernah
ABSTRAK
Lukman. 2011. Perbedaan Pengetahuan Pasien Tentang Tuberkulosis Pada Pendidikan Kesehatan Dengan Menggunakan Media Cetak Dan Media Audio Visual Di Puskesmas Bolo Kabupaten Bima.Tugas Akhir, Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (1) . Dr.Moch.Agus krisno B,.M.Kes 2. Sunardi S.Kep,Ns Penderita tuberkulosis di Bima meningkat dari tahun ke tahun sehingga perlu upaya serius dalam penanganannya. Tuberkulosis sangat erat kaitannya dengan masalah pengetahuan dan perilaku masyarakat. Upaya pendekatan yang dapat dilakukan adalah bersifat promotif dengan memberikan pengetahuan kepada masyarakat tentang tuberkulosis. Penyampaian informasi sangat tergantung dari media yang akan digunakan. Dalam penelitian ini media yang digunakan adalah media cetak dan media audio visual, sehingga dirumuskan tujuan penelitian adalah mengetahui perbedaan efek pendidikan kesehatan menggunakan media cetak dengan media audio visual terhadap pengetahuan pasien tuberkulosis.Penelitian ini bersifat experimental dengan pendekatan “Quasi experimental” dengan rancangan “Pretest-Posttest Design With Comparison Group”. Sempel adalah pasien tuberkulosis di Puskesmas Bolo Kabupaten Bima. Tehnik sampling menggunakan Accidental sampling. Sampel dibagi menjadi dua kelompok perlakuan yaitu kelompok pendidikan kesehatan menggunakan media cetak dan kelompok pendidikan kesehatan menggunakan media audio visual yang masing-masing berjumlah 10 responden.Hasil uji hipotesa menggunakan uji t berpasangan (independent sample t) dengan tingkat kepercayaan 95% didapatkan nilai t = -3,051 atau signifikansi sebesar 0.009 (p<0.05), yang berarti ada perbedaan efek penyuluhan kesehatan menggunakan media cetak dengan media audio visual terhadap peningkatan pengetahuan pasien tuberkulosis. Dimana penggunaan media audio visual lebih efektif dibandingkan media cetak, sehingga disarankan kepada instansi untuk menggunakan media audio visual sebagai media pendidikan kesehatan untuk meningkatkan pengetahuan pasien tuberkulosis. Kata kunci: pasien tuberkulosis, pengetahuan, pendidikan kesehatan, media cetak, media audio visual
ABSTRACT Lukman. 2011. Differences Knowledge About Tuberculosis Patients in Health Education By Using Print Media Media Audio And Visual On Bolo District Bima. Final assignment, Faculty of Health Sciences University of Malang. Supervisor: (1). Dr.Moch.Agus Krisno B,. M. Kes 2. Sunardi S. Kep, Ns Patients with tuberculosis in the Milky increased from year to year so it needs a serious effort in handling. Tuberculosis is closely associated with the problem of knowledge and behavior. Efforts approach to take is to be promotive to provide knowledge to the public about tuberculosis. Submission of information depends on the media to be used. In this study the media used are printed media and audio visual media, thus formulated research purpose was to determine differences in the effects of health education using print media with audio visual media for knowledge tuberkulosis. This research tend to be experimental with “Quasi experimental” with “Pretest-Posttest Design With Comparison Group”.Sempel is tuberculosis patients in Bima Regency Health Center Bolo. The sampling techniques used Accidental sampling. The samples were divided into two treatment groups namely group health education using print media and health education groups using audio visual media, each of which amounted to 10 responden. Test results hypotheses using paired t test (independent sample t) with 95% confidence level obtained value t = -3.051 or significance of 0009 (p <0.05), which means there are differences in the effects of health education using print media with audio visual media to increase knowledge of tuberculosis patients. Where the use of audio visual media is more effective than print media, so it is recommended to the agencies to use the audio visual media as a medium for health education to increase knowledge of tuberculosis patients. Key words: tuberculosis patients, knowledge, health education, print media, audio visual media
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .........................................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN.....................................................................
ii
LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN ………………………………...
v
KATA PENGANTAR .................................................................................
vi
PERSEMBAHAN ........................................................................................
vii
ABSTRAK ...................................................................................................
viii
DAFTAR ISI................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xvi
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xvii DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xviii
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1
Latar Belakang ........................................................................
1
1.2
Rumusan Masalah...................................................................
4
1.3
Tujuan Penelitian ....................................................................
4
1.4
Manfaat Penelitian ..................................................................
5
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA 2.1
Tinjauan tentang pendidikan kesehatan ..................................
7
2.1.1 Pengertian pendidikan kesehatan ..................................
6
2.1.2 Tujuan Pendidikan Kesehatan .......................................
7
2.1.3 Sasaran Pendidikan Kesehatan ......................................
7
2.1.4 Faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan
2.2
pendidikan kesehatan ...................................................
9
Tinjauan tentang media pendidikan ........................................
11
2.2.1 Pengertian media pendidikan ........................................
11
2.2.2 Manfaat media ...............................................................
12
2.2.3 Macam-macam media………………………………… 14 2.2.4 Metode dan media pendidikan dalam penerimaan informasi.. …………………………………………… 16 2.3
2.4
Tinjauan tentang pengetahuan ................................................
18
2.3.1 Pengertian Pengetahuan .................................................
17
2.3.2 Tingkatan Pengetahuan..................................................
17
2.3.3 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pengetahuan ..........
20
2.3.4 Kajian Pengetahuan Pada Pasien Tuberkulosis .............
21
Tinjauan Tentang Tuberkulosis ……………………………… 22 2.4.1 Pengertian Tuberkulosis ………………………………..
23
2.4.2 Penyebab Tuberkulosis ………………………………..
23
2.4.3 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Tuberkulosis ….
23
2.4.4 Cara Penularan Tuberkulosis …………………………..
24
2.4.5 Tanda Dan Gejala Tuberkulosis ………………………... 25 2.4.6 Penemuan Pasien Tuberkulosis ……………………….
28
2.4.7 Diagnosis Tuberkulosis ……………………………….
28
2.4.8 Klasifikasi Penyakit Dan Tipe Pasien …………………
28
2.4.9 Pengobatan Tuberkulosis …………………………….
32
2.4.10 Efek Samping Obat Anti Tuberkulosis (OAT) ………
33
BAB 3 KERANGKA KONSEP 2.5
Kerangka Konsep……………………………………… 35
2.6
Uraian kerangka konsep ................................................ 36
2.7
Hipotesis ……………………………………………… 36
BAB 4 METODE PENELITIAN 4.1
Desain Penelitian ....................................................................
37
4.2
Populasi dan Sampel ...............................................................
37
4.3
Tempat dan Waktu Penelitian.................................................
39
4.4
Identifikasi Variabel ...............................................................
40
4.5
Definisi Operasional ...............................................................
40
4.6
Instrumen Penelitian ...............................................................
42
4.7
Prosedur Penelitian dan Pengambilan Data ............................
43
4.8
Analisa Data ...........................................................................
44
4.8.1 Pre Analisa .....................................................................
44
4.8.2 Analisa ...........................................................................
45
Etika Penelitian .......................................................................
46
4.10 Alur penelitian ........................................................................
48
4.9
BAB 5 HASIL PENELITIAN DAN ANALISA DATA 5.1
Hasil Penelitian .......................................................................
49
5.1.1 Data Umum....................................................................
49
5.1.1.1 Berdasarkan Jenis Kelamin …………………………..
49
5.1.1.2 Karakteristik Respoden Berdasarkan Usia …………… 50 5.1.1.3 Karakteristik Respoden Berdasarkan Tingkat Pendidikan.52 5.1.1.4 Karakteristik Respoden Berdasarkan Pekerjaan ……
53
5.1.2 Data Khusus ...................................................................
54
5.1.2.1 Pengetahuan Pasien Tuberkulosis Yang Diberi Pendidikan Kesehatan Menggunakan Media Cetak…. 55 5.1.2.1 Pengetahuan Pasien Tuberkulosis Yang Diberi Pendidikan Kesehatan Menggunakan Media Audio
5.2
Visual .......................................................................
55
Analisa Data ...........................................................................
58
BAB 6 PEMBAHASAN 6.1
Pengetahuan Pasien Tuberkulosis Yang Diberi Pendidikan Kesehatan Menggunakan Media Cetak ..................................
6.2
Pengetahuan Pasien Tuberkulosis Yang Diberi Pendidikan Kesehatan Menggunakan Media Audio Visual ......................
6.3
61
Perbedaan Efek Pendidikan Kesehatan Menggunakan Media Cetak Dengan Media Audio Visual Terhadap
63
6.4
Peningkatan Pengetahuan Pasien Tuberkulosis ......................
64
Keterbatasan Penelitian ..........................................................
67
BAB 7 KESIMPULAN DAN SARAN 7.1
Kesimpulan .............................................................................
68
7.2
Saran .......................................................................................
68
Daftar Pustaka .............................................................................................
69
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Piramida Edgar Dale ............................................................
16
Gambar 2.2
Alur Penyebaran Bakteri TBC .............................................
23
Gambar 4.1
Alur Penelitian......................................................................
46
Gambar 5.1
Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin Pada Kelompok Pendidikan Kesehatan Menggunakan Media Cetak .........................................................................
Gambar 5.2
48
Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin Pada Kelompok Pendidikan Kesehatan Menggunakan Media Audio Visual ............................................................
Gambar 5.3
48
Karakteristik Responden Berdasarkan Usia Pada Kelompok Pendidikan Kesehatan Menggunakan Media Cetak.
Gambar 5.4
49
Karakteristik Responden Berdasarkan Usia Pada Kelompok Pendidikan Kesehatan Menggunakan Media Audio Visual ........................................................................
Gambar 5.5
49
Karakteristik Responden Berdasarkan Tingkat pendidikan Pada Kelompok Pendidikan Kesehatan Menggunakan Media Cetak…… .........................................
Gambar 5.6
50
Karakteristik Responden Berdasarkan Tingkat pendidikan Pada Kelompok Pendidikan Kesehatan Menggunakan Media Audio Visual .....................................
Gambar 5.7
51
Karakteristik Responden Berdasarkan Pekerjaan Pada Kelompok Pendidikan Kesehatan Menggunakan Media Cetak .........................................................................
Gambar 5.8
51
Karakteristik Responden Berdasarkan Pekerjaan Pada Kelompok Pendidikan Kesehatan Menggunakan Media Audio Visual .............................................................
Gambar 5.9
52
Gambar Pengetahuan Pasien Tuberkulosis Yang Diberi Pendidikan Kesehatan Menggunakan Media Cetak .............
53
Gambar 5.10 Gambar pengetahuan Pasien Tuberkulosis Yang Diberi Pendidikan Kesehatan Menggunakan Media Audio Visual..
55
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Definisi Operasional .................................................................
38
Tabel 5.1 Hasil Uji Paried Sample t Test Pengetahuan Pasien Tuberkulosis Yang Diberi Pendidikan Kesehatan Menggunakan Media Cetak ......................................................
54
Tabel 5.2 Hasil Uji Paried Sample t Test Pengetahuan Pasien Tuberkulosis Yang Diberi Pendidikan Kesehatan Menggunakan Media Audio Visual ..........................................… 55 Tabel 5.3 Hasil uji homogenitas dan normalitas sampel ………………… 56 Tabel 5.4 Hasil Uji independent sample t test ……………………………… 57
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
uji validitas dan reabilitas instrumen ...................................
69
Lampiran 2
karakteristik sampel..............................................................
72
Lampiran 3
uji normalitas sampel media cetak .......................................
74
Lampiran 4
uji independen sample t tes media cetak dan media audio Visual ...................................................................................
78
Lampiran 5
Tabulasi Data .......................................................................
82
Lampiran 6
Kisi-kisi Kuesioner ...............................................................
86
Lampiran 7
Lembar Kuesioner ................................................................
87
Lampiran 8
Dokumentasi.........................................................................
90
Lampiran 16 Surat Permohonan Ijin Penelitian dan Pengambilan Data ...
93
Lampiran 17 Surat Ijin Pengambilan Data ................................................
94
DAFTAR PUSTAKA
Aditama, Y.T. Batu Senandung Itu Adalah Resistensi OAT. Farmacia, 2008 ; 8 (Vol. 8, No. 1). Alimul, A. 2003. Riset Keperawatan dan Tehnik Penulisan Ilmiah. Salemba Medika. Jakarta. Anonymous, 2009. Dunia sedang Berperang Dengan Resistensi Obat Tuberkulosis, (Online), (http://nursebataraguru.blogspot.com
/
2009/06/
dunia-sedang-berperang-
dengan.html,diakses tanggal 2 September 2009. Ardianto,
J.
2009.
Karakteristik
Media
Pendidikan.
http://jokoadrianto.blogspot.-
com/2009/05/karakterisitik-media-pendidikan.html, diakses tanggal 2 September 2009. Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendektatan Praktek Edisi Revisi VI. Rineka Cipta. Jakarta. Depkes RI. 2007. Pedoman Nasional Penaggulangan Tuberkulosis. Jakarta. Dewobroto, W. 2005. Strategi Pembelajaran Era Digital Usulan Skenario dan Menyambut Transformasi UPH sebagai Kampus Digital. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, no 056, 711-733. Effendy, N. 2004. Dasar-dasar Keperawatan Kesehatan Masyarakat. EGC. Jakarta. Harun,
J.
Multi
Media
Dalam
Pendidikan.
http://www.ctl.utm.my/publications/
manuals/mm/elemenMM.pdf, diakses tanggal 5 September 2009. Hatmoko, 2005. Pemanfaatan Multimedia Audiovisoal Sebagai Media Pendidikan Interaktif. http://ebooknyoss.blogspot.com/2008/08/ebook-kesehatan.html. Kadek, D. 2006. Pengaruh Pendidikan Kesehatan Tentang Makanan Pendamping Asi Terhadap Tingkat Pengetahuan dan Sikap Ibu yang Memiliki Bayi Usia 0-12 Bulan. Notoatmodjo, S. 2003. Pendidikan dan Perilaku Kesehatan. Rineka Cipta. Jakarta. Notoatmodjo, S. 2005. Promosi Kesehatan Teori dan Aplikasi. Rineka Cipta. Jakarta. Notoatmodjo, S. 2007. Promosi Kesehatan dan Ilmu Perilaku. Rineka Cipta. Jakarta. Nursalam. 2003. Konsep & Penerapan Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan. Salemba Medika. Jakarta
Nursalam.,Efendi, F. 2008. Pendidikan Dalam Keperawatan. Salemba Medika. Jakarta. Priyanto, S. 2008. Aplikasi Multimedia Sebagai Media Pembelajaran Interaktif Pada Mata Kuliah Foundation Of Nursing Iv Dengan Menggunakan Model Expository Teaching Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Mahasiswa. Tugas Akhir. Tidak dterbitkan, Fakultas Kedokteran Universitas Brawijaya, Malang. Sekaran, Uma.2005. Research Methdos For Business: A Skill-Building Approach. 2nd edition. John Wiley & Sons, Inc. Singapore. Setiawati, S., Dermawan, AC. 2008. Proses Pembelajaran Dalam Pendidikan Kesehatan.Trans Info Media. Jakarta. Solimun. 2001. Diklat Metodologi Peneliti IKIP dan PKM Kelompok Agrokompleks. Universitas Brawijaya. Somantri, I. 2008. Keperawatan Medikal Bedah: Asuhan Keperawatan Pada Pasien dengan Gangguan Sistem Pernapasan. Salemba Medika. Jakarta. Sugiyono. 2007. Statistika untuk Penelitian. Alfabeta. Bandung. Supardi, S.2004. Pengaruh Pendidikan Obat terhadap Pengetahuan, Sikap dan Penggunaan Obat yang Rasional dalam Pengobatan Sendiri oleh Ibu di Kabupaten Cianjur. Center for Research and Development of Pharmacy and Traditional Medicine, NIHRD. (Online), http://digilib.litbang. depkes.go.id/ Dikases tanggal 4 September 2009. Sutopo, A.H. 2003. Multimedia Interaktif dengan Flash. Graha Ilmu. Yogyakarta. Widodo, E. 2004. Upaya Peningkatan Masyarakat Dan Tenanga Kesehatan Dalam Pemberantasan
Tuberkulosis.
http://rudyct.com/PPS702-ipb/08234/eddy_widodo.pdf,
diakses tanggal 1 September 2009. Widyastuti, P.D. 2009. Perbedaan Pengetahuan Anak Jalanan Usia Remaja tentang Dampak Perilaku Seks Bebas antara yang mendapat Metode Pendidikan dengan Metode Focus Group Discussion. Tugas Akhir. Tidak diterbitkan. Fakultas Kedoteran Universitas Brawijaya, Malang.
Wijaya, D.R. Pengaruh Penggunaan Media Bantu VCD dan Modul Terhadap Tingkat Pengetahuan Perawat Tentang Asuhan Keperawatan pada Ibu Postpartum. (Online), http://www.scribd.com Diakses tanggal 4 September 2009. Zakaria, A. 2002. Strandart Teknis Media Pendidikan Pertanian, Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pertanian Departemen Pertanian.
