SKRIPSI. Oleh : AN-NISA NUR SHOLIHAH INDAH SEPTIANI K

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

PENGARUH IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MEANS ENDS ANALYSIS (MEA) BERBANTUAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS SWISH MAX TERHADAP CIVIC KNOWLEDGE SISWA PADA MATERI “MENATAP TANTANGAN INTEGRASI NASIONAL” (Studi Eksperimen Siswa Kelas XI di SMA Negeri 4 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016)

SKRIPSI

Oleh : AN-NISA NUR SHOLIHAH INDAH SEPTIANI K6412005

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2016 commit to user


digilib.uns.ac.id

commit to user

ii


digilib.uns.ac.id

PENGARUH IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MEANS ENDS ANALYSIS (MEA) BERBANTUAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS SWISH MAX TERHADAP CIVIC KNOWLEDGE SISWA PADA MATERI “MENATAP TANTANGAN INTEGRASI NASIONAL” (Studi Eksperimen Siswa Kelas XI di SMA Negeri 4 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016)

Oleh : AN-NISA NUR SHOLIHAH INDAH SEPTIANI K6412005

Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit to user Juli 2016

iii


digilib.uns.ac.id

commit to user

iv


digilib.uns.ac.id

PENGESAHAN SKRIPSI

Nama : An-nisa Nur Sholihah Indah Septiani NIM : K6412005 Judul Skripsi: Pengaruh Implementasi Model Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) berbantuan Multimedia Interaktif Berbasis Swish Max terhadap Civic Knowledge Siswa pada Materi Menatap Tantangan Integrasi Nasional (Studi Eksperimen Siswa Kelas XI di SMA Negeri 4 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016) Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Kamis, tanggal 30 Juni 2016, dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji. Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji : Nama Penguji Ketua Sekretaris Anggota I Anggota II

Tanda Tangan

Tanggal

: Dr.Moh.Muchtarom, S.Ag, M.Si : Erna Yuliandari, SH, M.A : Drs.HassanSuryono,SH.,MH.,M.Pd : Wijianto, S.Pd, M.Sc.

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan pada Hari : Tanggal : Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret,

Kepala Program Studi PPKn

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. NIP 19610124 198702 1 001

Dr.Winarno, S.Pd, M.Si 19710813 199702 1 001

commit to user

v


digilib.uns.ac.id

ABSTRAK An-nisa Nur Sholihah Indah Septiani. K6412005. PENGARUH IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MEANS ENDS ANALYSIS (MEA) BERBANTUAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS SWISH MAX TERHADAP CIVIC KNOWLEDGE SISWA PADA MATERI MENATAP TANTANGAN INTEGRASI NASIONAL (Studi Eksperimen Siswa Kelas XI di SMA N 4 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016). Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2016. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh implementasi model pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) berbantuan multimedia interaktif berbasis Swish Max terhadap civic knowledge siswa pada materi Menatap Tantangan Integrasi Nasional Siswa Kelas XI di SMA N 4 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif eksperimen dengan desain penelitian posttest only kontrol design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIA di SMA Negeri 4 Surakarta. Sampel yang terpilih adalah kelas XI MIA 6 dan XI MIA 4 dengan teknik sampling simple random sampling. Pengumpulan data dilaksanakan dengan lembar observasi, angket tanggapan siswa, dokumentasi, serta tes. Uji validitas instrumen dilakukan dengan rumus korelasi product moment sedangkan uji reliabilitas instrumen dilakukan dengan rumus Spearman Brown. Teknik analisis data menggunakan uji regresi linier sederhana yang didahului dengan uji persyaratan analisis data berupa uji linearitas dan uji independen, dengan taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara implementasi model pembelajaran MEA berbantuan multimedia interaktif berbasis Swish Max (X) terhadap civic knowledge siswa pada materi “Menatap Tantangan Integrasi Nasional” (Y) yang dibuktikan dengan hasil korelasi dimana nilai rhitung(0,5366) > rtabel(0,533), sehingga ada pengaruh antara variabel X terhadap variabel Y. Pengaruh yang signifikan dibuktkan dari hasil uji keberartian koefisien korelasi dengan uji t diperoleh thitung(3,4242) > ttabel(1,6991), maka koefisien korelasinya signifikan. Besarnya pengaruh variabel X terhadap variabel Y ditunjukkan dengan hasil penghitungan sumbangan determinasi yakni 28,79%, sedangkan sisanya 71,21% dipengaruhi oleh faktor lain, diantaranya kesehatan, intelegensi, bakat, minat, guru, sarana-prasarana, dan sebagainya. Adapun persamaan garis regresi linier sederhana diperoleh persamaan Ŷ=50,843+0,443X, jadi dari persamaan regresi menggambarkan setiap kenaikan satu angka pada variabel X maka diikuti kenaikan variabel Y sebesar 0,443. Sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara implementasi model pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) berbantuan multimedia interaktif berbasis Swish Max terhadap civic knowledge siswa pada materi “Menatap Tantangan Integrasi Nasional” (Studi Eksperimen Siswa Kelas XI di SMA N 4 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016)

commit to userinteraktif, civic knowledge. Kata Kunci: Means Ends Analysis, multimedia

vi


digilib.uns.ac.id

ABSTRACT An-nisa Nur Sholihah Indah Septiani. K6412005. THE EFFECT OF MEANS ENDS ANALYSIS (MEA) LEARNING MODEL IMPLEMENTATION WITH INTERACTIVE MULTIMEDIA BASED ON SWISH MAX TOWARDS CIVIC KNOWLEDGE OF THE STUDENTS IN THE TOPIC FACING THE CHALLENGES OF NATIONAL INTEGRATION (Experimental Study of Student Class XI in SMA N 4 Surakarta Academic Year 2015/2016). Thesis, Surakarta : Teacher Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret University, July 2016. The research aims to know the effect of Means Ends Analysis (MEA) learning mode limplementation with interactive multimedia based on Swish Max towards civic knowledge of students in the topic Facing the Challenges of National Integration of Student Class XI in SMA N 4 Surakarta in Academic Year 2015/2016. This research is a quantitative experimental research using posttest only control design. The populations of this research were all students of XI MIA classes in SMA Negeri 4 Surakarta. The samples selected were XI MIA 6 class and XI MIA 4 class through simple random sampling technique. Data were collected by the observation sheet, students questionnaire responses, documentation, and test. The validity test of the instrument was carried out using product moment correlation formula while the reliability test was carried out using Spearman Brown formula. Technique of analyzing data used was simple linear regression test, preceded by analysis requirements test that was carried out using linearity test and the independent test, at significance level of 5%. Results of the research showed that there was a positive and significant effect of Means Ends Analysis (MEA) learning model implementation with interactive multimedia based on Swish Max (X) towards civic knowledge of students in the topic Facing the Challenges of National Integration (Y) as indicated by the results of correlation in which rstatistic (0.5366 > rtable(0.533), so there was an effect of X variable on the Y variable. The significant effect indicated by the results of correlation coefficient significance analysis with t test obtained tstatistic(3.4242 )> ttable(1.6991), it means the correlation coefficient was significant. The contribution of X variable on Y variable was shown with the calculation results of determination donations test that was 28.79%, while the remaining 71.21% was affected by other variables, including health, intelligence, talents, interests, teacher, infrastructure, etc. The simple linear regression equation was Y = 50.843 + 0.443 X, so from the regression equation, it could be inferred that every one unit increase in X variable would be followed by increase in Y variable of 0,443. Thus it could be concluded that there was a positive and significant effect of Means Ends Analysis (MEA) learning model implementation with interactive multimedia based on Swish Max towards civic knowledge of students in the topic“Facing the Challenges of National Integration" (Experimental Study of Student Class XI in SMA N 4 Surakarta Academic Year 2015/2016).

to user Keywords: Means Ends Analysis, commit interactive multimedia, civic knowledge.

vii


digilib.uns.ac.id

MOTTO

(Allah berfirman, Janganlah kamu berdua khawatir, sesungguhnya Aku bersama kamu berdua. Aku mendengar dan melihat.) (Qur’an 20:46)

Jika salah, perbaiki. Jika gagal, coba lagi. Tapi jika kamu menyerah, semuanya selesai. (Anonim) “Tiada awan dilangit yang tetap selamanya, Tiada mungkin akan terus menerus terang cuaca, Sehabis malam gelap gulita lahir pagi membawa keindahan, Kehidupan manusia serupa alam,” (Kartini - Habis Gelap Terbitlah Terang)

commit to user

viii


digilib.uns.ac.id

PERSEMBAHAN

Dengan penuh rasa syukur kepada-Nya skripsi ini saya persembahkan untuk :



Bapak dan Ibu, yang senantiasa mencurahkan kasih sayang, doa dan dukungannya bagi penulis serta selalu menjadi semangat tersendiri bagi penulis.



Keluarga Besar yang senantiasa mengiringi perjalanan penulis dengan kasih sayang, dukungan, semangat, doa, dan keceriaan. 

Sahabat-sahabat terkasih Dewi Puspitasari, Sartika Lusiana Dewi, Maharani Nio Fauzi, Fitriana Alfiyanti, Ummy Setiyowati, Aprilia Anditasari, Haniatul Hidayah, Dhimas Bayu Kusuma, Arif Ady Setyawan, terimakasih untuk waktu, semangat, kehangatan dan canda tawa yang selalu kalian bagi bersama penulis. 

Ppkn angkatan 2012, terimakasih untuk semangat, kebersamaan, dan kehangatan yang tercipta. Segala hal yang kita lewati bersama selalu menjadi kenangan tersendiri yang tersimpan di memori.



Keluarga KKN Lempuyang, Wonosalam, Demak : Wahid, Romana, Yolana, Indah, Ridha, Frank, Nanung, Fira 

Almamater

commit to user

ix


digilib.uns.ac.id

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“PENGARUH

MEANS

ENDS

IMPLEMENTASI

ANALYSIS

(MEA)

MODEL

PEMBELAJARAN

BERBANTUAN

MULTIMEDIA

INTERAKTIF BERBASIS SWISH MAX TERHADAP CIVIC KNOWLEDGE SISWA

PADA

MATERI

MENATAP

TANTANGAN

INTEGRASI

NASIONAL (Studi Eksperimen Siswa Kelas XI di SMA N 4 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016)”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, serta pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada : 1.

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2.

Dr.Winarno, S.Pd, M.Si., Ketua Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3.

Drs. Hassan Suryono, SH., MH., M.Pd., selaku Pembimbing I, yang senantiasa memberikan bimbingan, arahan serta motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

4.

Wijianto, S.Pd., M.Sc., selaku Pembimbing II, yang senantiasa memberikan bimbingan dan arahan serta motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

5.

Drs.H.M.Thoyibun,S.H.,M.M., selaku kepala SMA Negeri 4 Surakarta, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengumpulan data penelitian.

commit to user

x


6.

digilib.uns.ac.id

Atik Hartati, S.Pd., selaku guru mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMA Negeri 4 Surakarta, yang telah memberi bantuan dan bimbingan dalam penelitian.

7.

Para siswa kelas XI MIA 6, XI MIA 4 dan XI MIA 3 SMA Negeri 4 Surakarta yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. Penliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini

antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermaanfaat bagi pembaca dan pnegembangan ilmu.

Surakarta, Juli 2016

Peneliti,

commit to user

xi


digilib.uns.ac.id

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL................................................................................................ i HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................ ii HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................... iii HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................................v HALAMAN ABSTRAK ........................................................................................ vi HALAMAN MOTTO .......................................................................................... viii HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ ix KATA PENGANTAR .............................................................................................x DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii DAFTAR TABEL ..................................................................................................xv DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xvi DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xvii BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................1 A. Latar Belakang Masalah ........................................................................1 B. Identifikasi Masalah ..............................................................................9 C. Pembatasan Masalah .............................................................................9 D. Rumusan Masalah ...............................................................................10 E. Tujuan Penelitian.................................................................................10 F. Manfaat Penelitian...............................................................................11 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS ......13 A. Kajian Pustaka dan Hasil Penelitian yang Relevan .............................13

commit to user

xii


digilib.uns.ac.id

1. Tinjauan Implementasi Model Pembelajaran Means Ends Analysis berbantuan Multimedia Interaktif berbasis Swish Max ................13 a. Belajar dan Pembelajaran ........................................................13 b. Model Pembelajaran ................................................................22 c. Pembelajaran Berbasis Masalah ..............................................24 d. Model Pembelajaran Means Ends Analysis ............................27 e. Media Pembelajaran ................................................................33 f. Media Pembelajaran Multimedia Interaktif ............................35 g. Aplikasi Swish Max ................................................................42 h. Definisi Konseptual .................................................................44 i. Definisi Operasional ................................................................44 2. Tinjauan Civic Knowledge Siswa pada Materi Menatap Tantangan Integrasi Nasional ..........................................................................45 a. Pendidikan Kewarganegaraan .................................................45 b. Komponen Pendidikan Kewarganegaraan ..............................48 c. Civic Knowledge .....................................................................50 d. Civic Knowledge dalam Pendidikan Kewarganegaraan di Sekolah ....................................................................................51 e. Analisis Materi Menatap Tantangan Integrasi Nasional .........57 f. Definisi Konseptual .................................................................75 g. Definisi Operasional ................................................................75 3. Tinjauan Pengaruh Implementasi Model Pembelajaran Means Ends Analysis berbantuan Multimedia Interaktif berbasis Swish Max terhadap Civic Knowledge Siswa pada Materi Menatap Tantangan Integrasi Nasional ........................................................76 4. Hasil Penelitian yang Relevan.......................................................82 B. Kerangka Berpikir ...............................................................................85 C. Hipotesis ..............................................................................................88

commit to user

xiii


digilib.uns.ac.id

BAB III METODE PENELITIAN.........................................................................89 A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................89 1. Tempat Penelitian ..........................................................................89 2. Waktu Penelitian ...........................................................................89 B. Desain Penelitian .................................................................................90 C. Populasi dan Sampel ...........................................................................92 1. Populasi ..........................................................................................92 2. Sampel ............................................................................................93 D. Teknik Pengambilan Sampel ...............................................................94 E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................................95 F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ...............................104 1. Uji Validitas Instrumen ................................................................105 2. Uji Reliabilitas Instrumen ............................................................107 G. Teknik Analisis Data .........................................................................109 H. Prosedur Penelitian ............................................................................115 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .....................................117 A. Hasil Penelitian .................................................................................117 1.

Deskripsi Tempat Penelitian ......................................................117

2.

Deskripsi Data Hasil Penelitian .................................................121

3.

Hasil Uji Prasyarat Analisis .......................................................133

4.

Hasil Uji Hipotesis .....................................................................135

B. Pembahasan ........................................................................................137 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ........................................147 A. Kesimpulan ........................................................................................147 B. Implikasi .............................................................................................148 C. Saran ........................................................................................................... 150 DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................................153 commit to user LAMPIRAN .............................................................................................................. 159 xiv


digilib.uns.ac.id

DAFTAR TABEL

1.

Kompetensi Dasar Pengetahuan PPKn SMA..........................................

53

2.

Kaitan Tiga Domain PPKn dengan Model Banjamin S. Bloom.............. 55

3.

Jadwal Kegiatan Penelitian......................................................................

90

4.

Jumlah Siswa Setiap Kelas dari Populasi Penelitian...............................

92

5.

Sampel Penelitian..................................................................................... 93

6.

Intepretasi Nilai Angket...........................................................................

7.

Distribusi Frekuensi Variabel X Implementasi Model Pembelajaran

101

Means Ends Analysis (MEA) berbantuan Multimedia Interaktif berbasis Swish Max................................................................................. 8.

123

Distribusi Frekuensi Angket Tanggapan Siswa terhadap Implementasi Model Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) berbantuan Multimedia Interaktif berbasis Swish Max.............................................. 125 Keterangan Indikator Grafik Histogram Angket Tanggapan Siswa……

127

10. Keterangan Indikator Grafik Histogram Analisis Dokumen RPP...........

130

9.

11. Distribusi Frekuensi Variabel Y Civic Knowledge Siswa Pada Materi Menatap Tantangan Integrasi Nasional...................................................

commit to user

xv

131


digilib.uns.ac.id

DAFTAR GAMBAR

1.

Area Kerja Swish Max...............................................................................

44

2.

Bagan Klasifikasi Hasil Belajar.................................................................

49

3.

Skema Kerangka Berfikir..........................................................................

87

4.

Rancangan Desain Penelitian..................................................................... 91

5.

Bagan Alur Prosedur Penelitian................................................................. 116

6.

Grafik Histogram Implementasi Model Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) berbantuan Multimedia Interaktif berbasis Swish Max...

7.

124

Grafik Histogram Hasil Penghitungan Angket Tanggapan Siswa terhadap Implementasi Model Pembelajaran Means Ends Analysis berbantuan Multimedia Interaktif berbasis Swish Max.............................

126

8.

Grafik Histogram Hasil Analisis Dokumen RPP....................................... 129

9.

Grafik histogram Civic Knowledge Siswa Pada Materi Menatap Tantangan Integrasi Nasional....................................................................

132

10. Grafik Histogram Perbandingan Skor Civic Knowledge Siswa Pada Materi Menatap Tantangan Integrasi Nasional Kelas Eksperimen dengan Kelas Kontrol................................................................................

commit to user

xvi

132


digilib.uns.ac.id

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1

Daftar Nama Siswa Kelas Uji Coba (XI MIA 3) SMA Negeri 4 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016.............................................

Lampiran 2

Daftar Nama Siswa Kelas Eksperimen (XI MIA 6) SMA Negeri 4 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016..............................

Lampiran 3

160

Daftar Nama Siswa Kelas Kontrol (XI MIA 4) SMA Negeri 4 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016.............................................

Lampiran 4

159

161

Kisi-kisi Lembar Observasi Implementasi Model Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) berbantuan Multimedia Interaktif berbasis Swish Max...................................................................... 162

Lampiran 5

Lembar Observasi Implementasi Model Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) berbantuan Multimedia Interaktif berbasis Swish Max...................................................................... 164

Lampiran 6

Kisi-kisi Angket Respon Siswa terhadap Implementasi Model Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) berbantuan Multimedia Interaktif berbasis Swish Max..................................

Lampiran 7

Angket

Respon

Siswa

terhadap

Implementasi

169

Model

Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) berbantuan Multimedia Interaktif berbasis Swish Max.................................. Lampiran 8

170

Kisi-kisi Tes Civic Knowledge Siswa Pada Materi Menatap Tantangan Integrasi Nasional....................................................... 173

commit to user

xvii


Lampiran 9

digilib.uns.ac.id

Soal Uji Coba Tes Civic Knowledge Siswa Pada Materi Menatap Tantangan Integrasi Nasional........................................ 174

Lampiran 10

Daftar Validitas Uji Coba Instrumen Tes Civic Knowledge Siswa Pada Materi Menatap Tantangan Integrasi Nasional......... 184

Lampiran 11

Contoh Penghitungan Uji Validitas Tes Civic Knowledge Siswa Pada Materi Menatap Tantangan Integrasi Nasional...................

Lampiran 12

Penghitungan Uji Reliabilitas Tes Civic Knowledge Siswa Pada Materi Menatap Tantangan Integrasi Nasional............................

Lampiran 13

188

191

Soal Tes Civic Knowledge Pada Materi Menatap Tantangan Integrasi Nasional......................................................................... 193

Lampiran 14

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran............................................. 201

Lampiran 15

Lembar

Analisis

Dokumen

Rencana

Pelaksanaan

Pembelajaran................................................................................ Lampiran 16

Gambar Desain Multimedia Interaktif Berbasis Swish Max Materi Menatap Tantangan Integrasi Nasional............................

Lampiran 17

217

Contoh Hasil Diskusi Siswa dengan Model Pembelajaran Means Ends Analysis...................................................................

Lampiran 18

213

223

Penghitungan Data Variabel Implementasi Model Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) berbantuan Multimedia Interaktif berbasis Swish Max (X)...............................................................

Lampiran 19

228

Penghitungan Statistik Deskriptif Variabel Implementasi Model Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) berbantuan Multimedia Interaktif berbasis Swish Max (X)............................ 229 commit to user

xviii


Lampiran 20

digilib.uns.ac.id

Penghitungan Data Angket

Tanggapan Siswa terhadap

Implementasi Model Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) berbantuan Multimedia Interaktif berbasis Swish Max (X)................................................................................................ Lampiran 21

Penghitungan Data Analasis Dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran................................................................................

Lampiran 22

232

235

Penghitungan Data Variabel Civic Knowledge Siswa Pada Materi Menatap Tantangan Integrasi Nasional (Y)...................... 239

Lampiran 23

Penghitungan Statistik Deskriptif Variabel Civic Knowledge Siswa Pada Materi Menatap Tantangan Integrasi Nasional (Y)................................................................................................

Lampiran 24

240

Penghitungan Uji Independen Model Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) berbantuan Multimedia Interaktif berbasis Swish Max (X) dan Civic Knowledge Siswa Pada Materi Menatap Tantangan Integrasi Nasional (Y)...................... 242

Lampiran 25

Penghitungan Uji Linearitas Model Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) berbantuan Multimedia Interaktif berbasis Swish Max (X) dan Civic Knowledge Siswa Pada Materi Menatap Tantangan Integrasi Nasional (Y).................................

Lampiran 26

246

Penghitungan Uji Hipotesis Model Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) berbantuan Multimedia Interaktif berbasis Swish Max (X) dan Civic Knowledge Siswa Pada Materi Menatap Tantangan Integrasi Nasional (Y)................................. commit to user

xix

252


digilib.uns.ac.id

Lampiran 27

Tabel Nilai Kritis untuk Korelasi r Product Moment................... 256

Lampiran 28

Tabel Distribusi F......................................................................... 257

Lampiran 29

Tabel Distribusi t.......................................................................... 258

Lampiran 30

Perbandingan Perolehan Skor Civic Knowledge Siswa Pada Materi Menatap Tantangan Integrasi Nasional Kelas XI MIA 6 (Kelas Eksperimen) dan Kelas XI MIA 4 (Kelas Kontrol)..........

259

Lampiran 31

Dokumentasi Kegiatan Penelitian................................................

260

Lampiran 32

Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi kepada Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret............................................................................................

Lampiran 33

263

Surat Keputusan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret tentang Ijin Penyusunan Skripsi........................................................................................... 264

Lampiran 34

Surat Permohonan Ijin Penelitian kepada Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret......... 265

Lampiran 35

Surat Permohonan Ijin Penelitian kepada Rektor Universitas Sebelas Maret...............................................................................

Lampiran 36

266

Surat Permohonan Ijin Penelitian kepada Kepala Sekolah SMA Negeri 4 Surakarta........................................................................ 267

Lampiran 37

Surat Permohonan Surat Pengantar Izin Penelitian kepada Dispora Kota Surakarta................................................................

Lampiran 38

268

Surat Permohonan Ijin Penellitian kepada Kepala Kantor Kesbangpol dan BAPPEDA Kota Surakarta................................ 269 commit to user

xx


digilib.uns.ac.id

Lampiran 39

Surat Ijin Penelitian dari Dispora Kota Surakarta........................

Lampiran 40

Surat Keterangan telah Melaksanakan Penelitian di SMA

270

Negeri 4 Surakarta........................................................................ 271

commit to user

xxi

SKRIPSI. Oleh : AN-NISA NUR SHOLIHAH INDAH SEPTIANI K

Recommend Documents