EFEKTIVITAS METODE PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM AKTUALISASI NILAI-NILAI KARAKTER PADA PEMBELAJARAN PKN DI SMP NEGERI 3 SATAP KARANGSAMBUNG KEBUMEN
SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Yogyakarta Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh: Amelia Rahmadani NIM. 08401244002
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN FAKULTAS ILMU SOSIAL UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2014
i
PERSETUJUAI\I
Skripsi yangberjudul "Efektivitas Metode.hoblem BosedLeaming (PBL) dalam Aktualisasi Nilai-Nilai Karalter pado Pembelajaran PKN Di SMP Negeri 3 SatapKarangsambungKebumen* ini telahdisetujuioleh pembimbinguntuk diujikan.
Yoryakarta,l I Maret2014
6604211992031001
TIALAMAN PENGESAIIAN
Skripsi yang berjudul "Efektivitas MetodeProblemBasedLearning (PBL) dalam AktualisasiNilai-Nilei l(arakter pada PembelajaranPKN di SMP NEGERI 3 SATAP KARANGSAMBUNGKebumen" ini telah dipertahankandi depanDewan Penguji pada tanggal dan telah dinyatakanMemenuhi Syarat Guna Memperoleh Gelar SarjanaPendidikan. SusunanPanitia Penguji: Nama Sri Hartini, M.Hum
Jabdan
Tanggal
lk p::t.
KetuaPenguji
Pratiwi Wahyu Widiarti" M.Si Sekretaris Penguji
a[ ,20t1
MuchsonA& M.Pd
PengujiUtama
.?f1,...:l.rt
Dr. Marzuki, M.Ag
PendampingPenguji
t.htvq
YogyakartaMaret2014 FakultasIlmu Sosial
"3Yt*-
lll
PER}{YATAAFI KEASLHN SKRIPSI Yang bertandatangandi bawahini, saya: Narna
Amelia Rahmadani
NIM
0840124l;002
ProgramStudi
PendidikanKewarganegaman
Fakultas
Ilmu Sosial
Judul TugasAkhir .6EX'EKTTVTTAS METODE PROBLEM BA,SEDLEARNING (PBL) DALAM AKTUALISASI NILAI.NILAI
KARAKTER PADA PEMBELAJARAN
PKN DI SMP IVEGERI3 SATAP KARANGSAMBT}NG KEBT]MEN' Denganini menyatakanbahwaskripsi ini benar-benarkarya sayasendiri. Sepanjangpengetahuansayajuga tidak te,rdapatkarya ataupendapatyang pernah ditulis omng lain. Kecuali secaratertulis diacu dalarn naskah dan disebutkan dalamdaftarpustakaYogyakarta"Maret 2014 Yang Menyatakan"
Amelia Ratrmadani NIM.0840124r'J002
lv
PERSEMBAHAN
Rasa syukur ini saya persembahkan kepada “ Allah SWT yang selalu menjadi cahaya hidup di setiap masalah dan tantangan yang kutemui” “Bapak tercinta yang mengajarkanku tentang kerasnya hidup, pengorbanan, sekaligus penyemangat untuk terus maju” “Ibu tercinta yang selalu mengajarkan kesabaran, keikhlasan, dan memanjaatkan lantunan doa untukku dalam setiap sujudnya” “Almamaterku tercinta”
v
MOTTO “Allah SWT berfirman: karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan) kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan yang lain) dan hanya kepada Tuhanmulah kehendak kamu berharap” ( QS. Asy-Syarh: 6-8)
vi
EFEKTIVITAS METODE PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM AKTUALISASI NILAI-NILAI KARAKTER PADA PEMBELAJARAN PKN DI SMP NEGERI 3 SATAP KARANGSAMBUNG KEBUMEN” Oleh Amelia Rahmadani NIM. 08401244002 ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) apakah ada perbedaan aktualisasi nilai-nilai karakter siswa SMP Negeri SATAP Karangsambung Kebumen antara menggunakan pendekatan problem based learning dengan metode konvensional. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen (eksperimen semu). Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 3 SATAP Karangsambung Kebumen yang berjumlah 56 siswa. Populasi dalam penelitian ini diambil dengan cara Population Sampling, yaitu dua kelas yang dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket. Instrumen diuji menggunakan uji validitas dengan rumus korelasi Product Moment dan uji reliabilitas dengan rumus Alpha Cronbach. Data dianalisis dengan menggunakan uji t dengan taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) adanya perbedaan aktualisasi nilai karakter yang signifikan antara siswa yang menggunakan metode pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan siswa yang menggunakan metode ceramah. Hal ini dibuktikan dengan nilai t hitung lebih besar t tabel sebesar (3,201> 2,000) pada taraf signifikansi 5%. Dengan adanya perbedaan tersebut menunjukkan metode problem based learning (PBL) lebih efektif dalam aktualisasi nilai-nilai karakter pada pembelajaran PKn. Kata Kunci: Efektifitas Model Pembelajaran berbasis problem based learning (PBL), Metode Konvensional, nilai-nilai karakter, PKn, SMP Negeri 3 SATAP
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum. Wr. Wb Puji dan syukur saya sampaikan kehadirat Allah SWT. Berkat rahmat, hidayah, dan inayah-Nya akhirnya saya dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Efektivitas Metode Problem Based Learning (PBL) dalam Aktualisasi NilaiNilai Karakter pada Pembelajaran Pkn Di SMP NEGERI 3 SATAP KARANGSAMBUNG Kebumen”. Penulisan skripsi ini dimaksudkan guna memperoleh
gelar
sarjana
pendidikan
di
bidang
studi
Pendidikan
Kewarganegaraan dan Hukum Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Yogyakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini berkat bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini perkenankanlah penulis menyampaikan rasa terima kesih kepada: 1.
Prof. Dr. Rachmat Wahab, M.Pd, MA selaku Rektor Universitas Negeri Yogyakarta yang telah mengijinkan penulis untuk menimba ilmu dan menyelesaikan penelitian skripsi ini.
2.
Prof. Dr. Ajat Sudrajat, M.Ag selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Yogyakarta yang telah mengijinkan penulis untuk melakukan penelitian skripsi ini.
3.
Dr. Marzuki, M. Ag selaku dosen pembimbing dalam penulisan skripsi ini, yang dengan kesabaran, kearifan, dan bijaksana telah memberikan bimbingan.
4.
Bapak, ibu dosen jurusan PKn dan Hukum yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, terimakasih atas bimbingan, ilmu dan semua yang telah diberikan kepada penulis.
viii
5.
Seluruh Dosen dan Staf Fakultas Ilmu Sosial UNY yang telah sabar membantu dan menuntun penulis selama masa kuliah. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan karena
terbatasnya kemampuan penulis. Penulis mengharapkan adanya kritik dan saran yang membangun. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan umumnya bagi ilmu pengetahuan. Wassalamu’alaikum. Wr. Wb
Yogyakarta, 11 Maret 2014
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................... HALAMAN PERSETUJUAN................................................................. HALAMAN PENGESAHAN ................................................................. HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TUGAS............................. PERSEMBAHAN.................................................................................... MOTTO.................................................................................................... ABSTRAK................................................................................................ KATA PENGANTAR............................................................................. DAFTAR ISI ............................................................................................ DAFTAR GAMBAR ............................................................................... DAFTAR TABEL .................................................................................... DAFTAR LAMPIRAN............................................................................
i ii iii iv v vi vii viii x xii xiii xiv
BAB I. PENDAHULUAN……………………………………………… A. Latar Belakang Masalah ........................................................... B. Identifikasi Masalah ................................................................. C. Pembatasan Masalah ................................................................. D. Rumusan Masalah ................................................................... E. Tujuan Penelitian ..................................................................... F. Manfaat Penelitian ....................................................................
1 1 6 6 7 7 8
BAB II. KAJIAN TEORI……………………………………………… A. Metode Problem Based Learning………………………………... 1. Pengertian Problem Based Learning………………………. 2. Karakteristik Problem Based Learning……………………. 3.Kelebihan dan Kekurangan Problem Based Learning……... 4. Langkah-langkah Problem Based Learning……………….… B. Tinjauan tentang Aktualisasi Nilai-Nilai Karakter………….... 1. Pengertian Karakter……………………………………… 2. Pembangunan Karakter Kewarganegaraan……………… 3. Nilai-nilai Karakter dalam PKn………………………….. C. Tinjauan tentang Pendidikan Kewarganegaraan……………... 1. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan……………..... 2. Visi dan Misi Pendidikan Kewarganegaraan………..….. 3. Latar Belakang Pendidikan Kewarganegaraan ………..... 4. Perbandingan antara PKn Paradigma Lama dengan Paradigma Baru………………………………………….. 5. Nilai-nilai Kewarganegaraan…………………………….
9 9 9 10 12 14 15 15 17 20 28 28 33 35
x
37 38
6. Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan………..…...…. .. 7. Fungsi Pendidikan Kewarganegaraan…………………. 8. Ruang lingkup Pendidikan Kewarganegaraan………...… 9. Tinjauan tentang Pembelajaran PKn………………..…… D. Kerangka Berfikir………………………………….…………. E. Hipotesis…………………………………………..…………..
41 44 45 47 49 50
BAB III. METODE PENELITIAN…………………………………… A. Jenis dan Desain Penelitian .................................................. B. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................. C. Populasi dan Sampel Penelitian ............................................ D. Prosedur Penelitian…………................................................. E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................... F. Instrumen Penelitian ............................................................ G. Uji Coba Instrument.. ............................................................ H. Teknik Analisis Data ............................................................ I. Pembatasan Istilah……………………………………..
50 50 51 52 53 55 55 58 61 63
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN……………... A. Hasil penelitian..................................................................... 1. Deskripsi Lokasi Penelitian.............................................. 2. Deskripsi Pelaksanaan Metode Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Ceramah…………………. 3. Deskripsi Data Penelitian…………................................. 4. Pengujian Hipotesis....................................................... a. Uji Prasyarat Analisis…............................................. b. Uji Hipotesis……………........................................... B. Pembahasan Hasil Penelitian………………………………
65 65 65 66 68 82 82 83 84
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN……………………………….. 88 A. Kesimpulan.............................................................................. 88 B. Saran ....................................................................................... 88 DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………..
xi
90
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.
Kerangka berfikir.................................................................
Gambar 2.
Histogram aktualisasi nilai karakter awal kelompok
50
eksperimen………………………………………….………. 71 Gambar 3.
Kategori kecenderungan nilai karakter awal kelompok eksperimen…………………………………………….……. 72
Gambar 4.
Histogram aktualisasi nilai karakter akhir kelompok eksperimen………………………………………….………. 74
Gambar 5.
Kategori kecenderungan nilai karakter akhir kelompok eksperimen………………………………………….………. 76
Gambar 6.
Histogram aktualisasi nilai karakter awal kelompok kontrol……………………………………………….…….... 78
Gambar 7.
Kategori kecenderungan nilai karakter awal kelompok kontrol……………………………………………….…….... 79
Gambar 8.
Histogram aktualisasi nilai karakter akhir kelompok kontrol……………………………………………………....
Gambar 9.
81
Kategori kecenderungan nilai karakter akhir kelompok kontrol……………………………………………………....
xii
82
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Tabel 2. Tabel 3. Tabel 4. Tabel 5. Tabel 6. Tabel 7. Tabel 8. Tabel 9. Tabel 10. Tabel 11. Tabel 12. Tabel 13. Tabel 14. Tabel 15. Tabel 16. Tabel 17. Tabel 18. Tabel 19. Table 20.
Substansi Materi Kewarganegaraan menurut Pusijibag dan Puskur Departemen Pendidikan Nasional............................... Desain Penelitian Pretest Posttest Control Group Design...................................................................................... Perincian jumlah siswa kelas VII SMP Negeri 3 Karangsambung Kebumen………………................................ Skor alternativ jawaban……..................................................... Kisi-kisi angket aktualisasi nilai-nilai karakter…………………………….......................................... Hasil uji validitas aktualisasi nilai-nilai karakter..................................................................................... Tingkat keterandalan Instrumen penelitian……………………................................................... Data siswa SMP Negeri 3 Satap Karangsambung…................ Data kepegawaian SMP Negeri 3 Satap Karangsambung……………………….................................... Distribusi frekuensi aktualisasi nilai-nilai karakter awal kelompok eksperimen…............................................................ Kategorisasi kecenderungan perolehan skor nilai-nilai karakter awal kelas eksperimen.................................................. Distribusi frekuensi aktualisasi nilai karakter akhir kelompok eksperimen……………………................................................ Kategorisasi kecenderungan perolehan skor nilai-nilai karakter akhir kelas eksperimen…………………................... Distribusi frekuensi aktualisasi nilai karakter awal kelompok kontrol………………………………………………………… Kategorisasi kecenderungan perolehan skor nilai-nilai karakter awal kelas kontrol……………………………………. Distribusi frekuensi aktualisasi nilai-nilai karakter akhir kelompok kontrol……………………………….…………….. Kategorisasi kecenderungan perolehan skor nilai karakter akhir kelas kontrol……………………………………….….... Hasil perhitungan uji normalitas…………...…………………. Hasil uji homogenitas…………………………………………. Uji t aktualisasi nilai karakter akhir………………..….............
xiii
47 52 53 57 58 60 61 66 66 70 71 73 75 77 78 80 82 83 84 85
