SKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Syarat. Mencapai Gelar Sarjana Strata Satu (S1) Disusun Oleh : AJENG DEWI WULANDARI ( )

UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN COOPERATIVE TIPE THE POWER OF TWO PADA SISWA KELAS XI IPS 3 SMA NEGERI PATIKRAJA

SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Mencapai Gelar Sarjana Strata Satu (S1)

Disusun Oleh : AJENG DEWI WULANDARI (0901060121)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2014

Upaya Meningkatkan Motivasi..., Ajeng Dewi Wulandari, FKIP UMP, 2014



ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan komunikasi matematika menggunakan pembelajaran Cooperative tipe The Power Of two. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPS 3 dengan jumlah 28 siswa. Penelitian ini terdiri dari tiga siklus, setiap siklus terdiri dari 3 pertemuan yaitu 2 kali pertemuan untuk penyampaian materi dan 1 kali pertemuan diberikan tes kemampuan komunikasi matematika siswa. Setiap siklus terdiri dari kegiatan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, tes evaluasi, dan refleksi. Keberhasilan penelitian ini diukur dengan tes kemampuan komunikasi matematika yang telah diterapkan pada pembelajaran Cooperative tipe The Power Of Two. Pembelajaran matematika menggunakan pembelajaran Cooperative tipe The Power Of two dapat meningkatkan motivasi belajar siswa yang diselenggarakan guru pada siklus I diperoleh rata-rata 118 dengan kategori cukup, pada siklus II diperoleh rata-rata 131.5 dengan kategori termotivasi dan pada siklus III diperoleh rata-rata 172 dengan kategori sangat termotivasi. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh hasil pengamatan aktivitas guru yang sudah meningkat dari siklus I ke siklus II dan dari siklus II ke siklus III, dan untuk hasil pengamatan aktivitas siswa juga sudah meningkat dari siklus I ke siklus II dan dari siklus II ke siklus III. Untuk tes kemampuan komunikasi matematika siswa dalam proses pembelajaran pada siklus I diperoleh rata-rata 52.08 dengan kategori cukup, pada siklus II diperoleh rata-rata 65.47 dengan kategori baik dan pada siklus III diperoleh rata-rata 82.44 dengan kategori sangat baik. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah penerapan pembelajaran Cooperative tipe The Power Of Two dapat meningkatkan motivasi dan kemampuan komunikasi matematika.

Kata Kunci : Pembelajaran Cooperative tipe The Power Of Two, Motivasi, Kemampuan Komunikasi Matematika


ABSTRACT

This study aims to improve learning motivation and communication skills Cooperative learning mathematics using The Power Of two types . This research is Classroom Action Research ( CAR ) with the research subjects were students of class XI IPS 3 with 28 students . The study consisted of three cycles , each cycle consisting of three meetings ie 2 meetings for the delivery of material and 1 meeting given test students' mathematical communication skills . Each cycle consists of planning, action, observation , test motivation , evaluation , and reflection . The success of this study is measured by math test communication skills that have been applied to the type of cooperative learning The Power Of Two . Cooperative learning mathematics learning using The Power Of two types can increase students' motivation organized teachers in the cycle I gained an average of 118 with enough categories , the second cycle was obtained with an average of 131.5 motivated category and the third cycle gained an average of 172 the category of very motivated. Based on the results obtained by the observation that all teachers have been increased from the first cycle to the second cycle and from cycle to cycle II, III, and for observation of student activity also increased from the first cycle to the second cycle and from cycle to cycle II, III. To test communication skills math students in the learning process in the cycle I gained an average of 52.08 with enough categories, the second cycle gained an average of 65.47 with both the category and the third cycle gained an average of 82.44 with very good category. The conclusion of this research is the application of cooperative learning The Power Of Two types can increase motivation and mathematical communication skills.

Keyword : Cooperative learning types The Power Of Two, motivation, Communication Ability Mathematics


MOTTO “Barang siapa menginginkan dunia, maka harus dengan ilmu. Barang siapa menginginkan akhirat, maka harus dengan ilmu. Dan barang siapa menginginkan keduanya, maka harus dengan ilmu.” (HR. Imam Syafi’i)

Dari Ibu, kita belajar mengasihi Dari Ayah, kita belajar tanggung jawab Dari teman, kita belajar memahami Dari Allah, kita belajar cinta kasih yang tulus


PERSEMBAHAN

Mengucapkan puji syukur pada-Mu ya Allah. Atas berkat dan hidayah-Mu skripsi ini dapat terlaksana. Terima kasih, skripsi ini ku persembahkan untuk orang-orang yang aku sayangi, yaitu kepada : Ayah dan Ibu tercinta yang selalu memberikan segalanya yang terbaik buat aku tanpa henti. Adikku yang selalu mendukung aku dan selalu memberikan keceriaan disetiap kejenuhanku. Seseorang yang sangat aku cintai yang selalu memberikan semangat dan motivasi untuk menyelesaikan skripsiku. Teman-teman Hasna Kos dan teman-teman Matematika ’09 yang selalu mendukung dan selalu ada di setiap keluh kesahku. Semua pihak yang sudah membantu dan mendukung dengan sepenuh hati.


KATA PENGANTAR Puji syukur panjatkan kepada Allah SWT, atas rahmat dan karunia-Nya, sehingga Skripsi ini terselesaikan dengan baik. Adapun judul dari skripsi ini adalah “Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar dan Kemampuan Komunikasi Matematika Menggunakan Pembelajaran Cooperative Tipe The Power Of Two Pada Siswa Kelas XI IPS 3 SMA Negeri Patikraja”. Peneliti menyadari bahwa Skripsi ini dapat terselesaikan berkat bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terimakasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada : 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 2. Drs. Ahmad, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto dan dosen pembimbing I yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. 3. Erni Widiyastuti, S.Si., M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan Matematika. 4. Lukmanul Akhsani, M.Pd, Dosen pembimbing II yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Drs. Edi Prasetyo, Kepala SMA Negeri Patikraja yang telah memberikan izin dan bantuan selama pelaksanaan penelitian.


6. Tugiman, S.Pd, Guru matematika kelas XI SMA Negeri Patikraja serta para siswa kelas XI SMA Negeri Patikraja yang telah membantu penulis dalam melakukan kegiatan penelitian guna penyusunan skripsi ini. 7. Rekan-rekan mahasiswa seangkatan yang telah memberikan dorongan dan bantuan hingga selesai penelitian ini. 8. Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu yang secara langsung maupun tidak langsung telah memberikan bantuan selama penyusunan skripsi ini. Semoga semua pihak yang telah dengan tulus memberikan bantuan kepada peneliti mendapat pahala yang berlimpah-limpah dari Alloh SWT. Teriring harapan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Akhir kata segala kritik dan saran dari para pembaca senantiasa peneliti harapkan untuk perbaikan karya di masa datang. Purwokerto, Peneliti

Ajeng Dewi Wulandari


DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ......................................................................................

i

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................

ii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................

iii

SURAT PERNYATAAN ...............................................................................

iv

ABSTRAK ......................................................................................................

v

MOTTO ..........................................................................................................

vii

PERSEMBAHAN ...........................................................................................

viii

KATA PENGANTAR ....................................................................................

ix

DAFTAR ISI ...................................................................................................

xi

DAFTAR TABEL ..........................................................................................

xiii

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................

xiv

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................

xv

BAB I PENDAHULUAN A. B. C. D.

Latar Belakang Masalah ....................................................................... Rumusan Masalah ................................................................................ Tujuan Penelitian ................................................................................. Manfaat Penelitian ...............................................................................

1 5 5 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. B. C. D. E. F. G.

Motivasi Belajar ................................................................................... Kemampuan Komunikasi Matematika ................................................. Pembelajaran Cooperative ................................................................... The Power Of Two ............................................................................... Materi Pembelajaran ............................................................................ Kerangka Berfikir................................................................................. Hipotesis Tindakan...............................................................................

7 9 13 14 17 18 20


BAB III METODOLOGI A. B. C. D. E. F. G.

Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. Subyek Penelitian ................................................................................. Jenis Penelitian ..................................................................................... Prosedur Penelitian............................................................................... Teknik Pengumpulan Data ................................................................... Teknik Analisis Data ............................................................................ Indikator Keberhasilan .........................................................................

21 21 21 21 24 27 29

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Penelitian .................................................................... B. Hasil Penelitian .................................................................................... C. Pembahasan ..........................................................................................

30 30 57

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan .......................................................................................... B. Saran .....................................................................................................

60 60


DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Rencana Pelaksanaan Tindakan ....................................................

22

Tabel 4.1 Rata-rata Kemampuan Komunikasi Matematika ........................

58

Tabel 4.2 Rata-rata motivasi belajar siswa ...................................................

58


DAFTAR LAMPIRAN Lampiran A Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ............................................

63

Lampiran B Lembar Kerja Siswa dan Kunci Jawaban ...................................

98

Lampiran C Tes Evaluasi dan Kunci Jawaban ................................................ 116 Lampiran D Lembar Observasi ....................................................................... 129 Lampiran E Lembar Angket ........................................................................... 153 Lampiran F Hasil Evaluasi Penelitian .............................................................. 160 Lampiran G Dokumentasi ............................................................................... 161 Lampiran H Surat-surat .................................................................................... 162 Lampiran I Biodata Peneliti dan Observer ...................................................... 169


SKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Syarat. Mencapai Gelar Sarjana Strata Satu (S1) Disusun Oleh : AJENG DEWI WULANDARI ( )

Recommend Documents