PENGARUH PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI GERAK LURUS KELAS X MA NU 03 SUNAN KATONG KALIWUNGU TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Dalam Ilmu Pendidikan Fisika
Oleh: DHOBIT SENOAJI NIM: 073611006
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI WALISONGO SEMARANG 2013
ii
iii
iv
v
ABSTRAK Judul
: Pengaruh Pendekatan Keterampilan Proses Sains terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Gerak Lurus Kelas X MA NU 03 Sunan Katong Kaliwungu Tahun Pelajaran 2013/2014 Penulis : Dhobit Senoaji NIM : 073611006 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya Pengaruh Pendekatan Keterampilan Proses Sains dengan Hasil Belajar Siswa materi pokok Gerak Lurus kelas X C MA NU 03 Sunan Katong Kaliwungu Tahun Pelajaran 2013/2014. Penelitian ini menggunakan metode pre-eksperimental dengan teknik one-group pretest-posttest yang merupakan pengembangan dari teknik one-shot case study (Studi Kasus Satu Tembakan) dimana dalam design ini terdapat pretest, sebelum diberi perlakuan (treatment). dalam penelitian ini menggunakan uji one sample t test. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X, dengan keseluruhan berjumlah 4 (empat) kelas, yaitu kelas X-A 43 peserta didik, kelas X-B 43 peserta didik, kelas X-C 42 peserta didik, dan kelas X-D 42 peserta didik. Jumlah total 170 peserta didik. Sampel dipilih dengan teknik cluster sampling. Adapun kelas eksperimen ini tidak dipilih dengan random tetapi ditentukan oleh guru dan dalam pengambilan sampel ini karena populasi di asumsikan berdistribusi normal dan dalam keadaan homogen sehingga terpilih kelas X C sebagai kelas sampel (eksperimen). Teknik pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi, metode tes dan metode observasi. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan analisis statistik. Pengujian hipotesis penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara pendekatan keterampilan proses sains terhadap hasil belajar siswa materi pokok Gerak Lurus kelas X C MA NU 03 Sunan Katong Kaliwungu Tahun Pelajaran 2013/2014. Dalam uji hipotesis tersebut, peneliti menggunakan uji t pihak kiri. Berdasarkan perhitungan uji t
vi
pihak kiri dengan taraf signifikan = 5%, maka diperoleh . kemudian dikonsultasikan ke tabel distribusi t dengan dan taraf signifikan 5% diperoleh . Karena , maka pendekatan keterampilan proses sains berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Gerak Lurus kelas X C MA NU 03 Sunan Katong Kaliwungu tahun pelajaran 2013/2014. Berdasarkan hasil ini diharapkan akan menjadi bahan informasi dan masukan bagi para pembaca, mahasiswa, para tenaga pengajar mata kuliah jurusan dan program studi di Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan IAIN Walisongo Semarang dalam memberikan motivasi kepada mahasiswa agar senantiasa meningkatkan prestasi belajar dan mendidik mahasiswa menjadi lulusan yang mempunyai kemampuan memadai sesuai dengan bidang studinya.
vii
KATA PENGANTAR Dengan menyebut nama Allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang. Penulis panjatkan puji syukur dengan hati yang tulus dan pikiran yang jernih serta ungkapan yang indah tercurahkan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat, hidayah, taufik serta inayah-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengaruh Pendekatan Keterampilan Proses Sains terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Gerak Lurus Kelas X MA NU 03 Sunan Katong Kaliwungu Tahun Pelajaran 2013/2014” dengan lancar dan baik. Shalawat serta salam penulis sanjungkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW yang telah membawa risalah Islam dan memberi kabar gembira serta peringatan kepada umatnya sehingga dapat menjadi pelajaran dan bekal hidup untuk umatnya berupa ilmu pengetahuan yang bermanfaat baik di dunia maupun di akhirat. Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan dalam Ilmu Pendidikan Fisika S-1 pada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Institut Agama Islam Negeri Walisongo Semarang Jurusan Tadris Fisika. Dalam menyelesaikan skripsi ini penulis mendapat bantuan baik moril maupun materiil dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini dengan rasa hormat yang dalam penulis mengucapkan terima kasih kepada:
viii
1. Dr. Suja’i, M.Ag., selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Institut Agama Islam Negeri Walisongo Semarang, yang telah memberikan ijin penelitian dalam rangka penyusunan skripsi ini. 2. Hj. Nur Asiyah, M.SI., selaku Dosen Pembimbing I, yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini. 3. Joko Budi Poernomo, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing II, yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Wenti Dwi Yuniarti, M.Ko., selaku dosen wali yang memotivasi dan memberi arahan selama kuliah. 5. Andi Fadlan, S.Si.Msc., selaku Ketua Jurusan fisika Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Institut Agama Islam Negeri Walisongo Semarang. 6. Dosen, pegawai dan seluruh civitas akademika di lingkungan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Institut Agama Islam Negeri Walisongo Semarang. 7. Moh. Gufron, S.Pd.I., selaku Kepala MA NU 03 Sunan Katong Kaliwungu Kendal yang telah memberikan ijin penelitian kepada penulis. 8. M. Muhtasib, S.Pd., selaku Guru Fisika kelas X MA NU 03 Sunan Katong Kaliwungu Kendal yang telah berkenan memberi bantuan, informasi dan kesempatan waktu untuk melakukan penelitian. 9. Bapak dan Ibu guru serta karyawan MA NU 03 Sunan Katong Kaliwungu Kendal.
ix
10. Ayahanda dan Ibunda tercinta (Bapak Muqodam dan Ibu Hasanah) yang telah memberikan dukungan baik moril maupun materiil yang tulus dan ikhlas berdoa dalam setiap langkah perjalanan hidupku. 11. Kakakku tercinta (Mahpudin dan Wahyudi) yang selalu memberikan dukungan dan motivasi baik moril maupun materiil. 12. Adikku tercinta (Tantri, Tita, Sabdo dan Panji) yang selalu memberikan dukungan dan motivasi baik moril maupun materiil. 13. Teman-teman dan sahabat Tadris Fisika Angkatan 2007, yang telah menjadi motivasi dan tempat bertukar pikiran dalam penulisan skripsi ini. 14. Teman-teman HIMATIF Walisongo 2008 yang telah memberikan banyak pengalaman tentang kegiatannya. 15. Teman-teman lain yang telah memberi semangat dan do’a yang menjadi motivasi dalam penulisan skripsi ini. Penulis
menyadari
bahwa
skripsi
ini
masih
banyak
kekurangan dan jauh dari kesempurnaan. Karena itu kritik dan saran yang konstruktif sangat penulis harapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca. Amin.
Semarang, 3 Desember 2013 Penulis
Dhobit Senoaji NIM. 073611006
x
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ..................................................................
i
PERNYATAAN KEASLIAN ...................................................
ii
PENGESAHAN .........................................................................
iii
NOTA PEMBIMBING .............................................................
iv
ABSTRAK ..................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...............................................................
viii
DAFTAR ISI ..............................................................................
xi
DAFTAR TABEL ......................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................
xiv
BAB I
BAB II
: PENDAHULUAN A. Latar Belakang .................................................
1
B. Rumusan Masalah ............................................
5
C. Tujuan dan Manfaat .........................................
5
: LANDASAN TEORI A. Deskripsi Teori ...............................................
8
1. Belajar dan Hasil Belajar ..........................
8
2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar …………………………………...
16
3. Pendekatan Keterampilan Proses Sains ....
17
4. Komponen Penilaian Keterampilan Proses Sains ……………………………………...
18
5. Pembelajaran Fisika Materi Gerak Lurus ..
21
xi
BAB III
BAB IV
BAB V
B. Kajian Pustaka ................................................
29
C. Rumusan Hipotesis .........................................
31
: METODE PENELITIAN A. Jenis dan Pendekatan Penelitian ...................
32
B. Tempat dan Waktu Penelitian .......................
33
C. Populasi dan Sampel Penelitian ....................
34
D. Variabel dan Indikator Penelitian .................
35
E. Teknik Pengumpulan Data ............................
36
F. Uji Keabsahan Data .......................................
37
G. Teknik Analisis Data .....................................
43
: DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA A. Deskripsi Data ...............................................
47
B. Uji Keabsahan Data .......................................
49
C. Analisis Data (Akhir) ....................................
60
D. Keterbatasan Penelitian .................................
64
: PENUTUP A. Kesimpulan ....................................................
66
B. Saran ..............................................................
66
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN RIWAYAT HIDUP
xii
DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Desain Penelitian Tahap Evaluasi, 33 Tabel 3.2 Kategori Tingkat Kesukaran, 41 Tabel 3.3 Klasifikasi Daya Pembeda, 43 Tabel 4.1 Daftar Nilai Pretest dan Posttest Kelas Eksperimen, 47 Tabel 4.2 Analisis Validitas Butir Soal Pertama, 50 Tabel 4.3 Analisis Validitas Butir Soal Kedua, 53 Tabel 4. 4 Analisis Tingkat Kesukaran Butir Soal, 56 Tabel 4.5 Persentase Tingkat Kesukaran Butir Soal, 57 Tabel 4.6 Analisis Daya Pembeda Butir Soal, 58 Tabel 4.7 Persentase Daya Pembeda Butir Soal, 60 Tabel 4.8 Uji Normalitas Data Tahap Awal, 61 Tabel 4.9 Uji Normalitas Data Tahap Akhir, 62 Tabel 4.10 Hasil Uji t Satu Pihak Kiri Kelas Eksperimen, 63
xiii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1
: Silabus
Lampiran 2
: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Lampiran 3
: Lembar Kerja Siswa
Lampiran 4
: Kisi-Kisi Soal Uji Coba
Lampiran 5
: Lembar Soal Uji Coba dan Kunci Jawaban
Lampiran 6
: Daftar Nilai Pretest dan Posttest
Lampiran 7
: Daftar Nama Peserta Didik Kelas Uji Coba
Lampiran 8
: Daftar Nama Peserta Didik Kelas Eksperimen
Lampiran 9
: Daftar Nama Peserta Didik Kelas Eksperimen dalam Kelompok
Lampiran 10
: Contoh Perhitungan Validitas Butir Soal Pertama
Lampiran 11
: Contoh Perhitungan Validitas Butir Soal Kedua
Lampiran 12
: Perhitungan Reliabilitas
Lampiran 13
: Contoh Perhitungan Tingkat Kesukaran Butir Soal
Lampiran 14
: Contoh Perhitungan Daya Pembeda Butir Soal
Lampiran 15
: Daftar Nilai Kelas Uji Coba
Lampiran 16
: Lembar Soal Eksperimen dan Kunci Jawaban
Lampiran 17
: Uji Normalitas
Lampiran 18
: Uji Hipotesis
Lampiran 19
: Foto-Foto Pembelajaran Kelas Eksperimen
Lampiran 20
: Tabel Kurva Normal Z
Lampiran 21
: Tabel CHI kuadrat
Lampiran 22
: Tabel Distribusi t
Lampiran 23
: Tabel r Product Moment
xiv
Lampiran 24
: Surat Keterangan Lab
Lampiran 25
: Piagam KKL
Lampiran 26
: Piagam KKN
Lampiran 27
: Surat Penunjukan Pembimbing
Lampiran 28
: Surat Izin Riset
xv
