GAYA BELAJAR MAHASISWA FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN IAIN WALISONGO SEMARANG (Wawancara Terfokus Terhadap Mahasiswa Tadris Kimia Angkatan 2011-2013) SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan dalam Ilmu Pendidikan Kimia
Oleh: ZEAUL RIZKA AGUSTIN NIM: 103711029
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI WALISONGO SEMARANG 2014 i
PERNYATAAN KEASLIAN Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama
: Zeaul Rizka Agustin
NIM
: 103711029
Jurusan
: Pendidikan Kimia
menyatakan bahwa skripsi yang berjudul: GAYA BELAJAR MAHASISWA FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN IAIN WALISONGO SEMARANG (Wawancara Terfokus Terhadap Mahasiswa Tadris Kimia Angkatan 2011-2013). Secara keseluruhan adalah hasil penelitian/karya saya sendiri, kecuali bagian tertentu yang dirujuk sumbernya. Semarang, 01 Desember 2014 Pembuat Pernyataan,
Zeaul Rizka Agustin NIM. 103711029
ii
KEMENTERIAN AGAMA R.I. INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI WALISONGO
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN Jl. Prof. Dr. Hamka (Kampus II) Ngaliyan Semarang Telp. 024-7601295 Fax. 7615387
PENGESAHAN Naskah skripsi berikut ini: Judul : GAYA BELAJAR MAHASISWA FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN (Wawancara Terfokus Terhadap Mahasiswa Tadris Kimia Angkatan 2011-2013) Penulis : Zeaul Rizka Agustin NIM : 103711029 Program Studi : Pendidikan Kimia Telah diujikan dalam sidang munaqasyah oleh Dewan Penguji Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan IAIN Walisongo dan dapat diterima sebagai salah satu syarat memperoleh gelar sarjana dalam Pendidikan Kimia. Semarang, 12 Desember 2014 DEWAN PENGUJI Ketua,
Sekretaris,
Atik Rahmawati, S.Pd, M.Si NIP. 196910121996031002
Titik Rachmawati, M.Ag NIP. 197101222005012001
Penguji I,
Penguji II,
Dr. Ahmad Ismail, M.Ag NIP. 196702081997031001.
Aang Kunaepi, M.Ag NIP. 197710262005011009
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Ratih Rizqi Nirwana, S.Si, M.Pd NIP:198104142005012003
Mahfudz Siddiq, H., Lc., MA NIP: 196802272003011001
iii
NOTA DINAS Semarang, 01 Desember 2014 Kepada Yth. Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan IAIN Walisongo di Semarang Assalamualaikum Wr. Wb. Dengan ini diberitahukan bahwa saya telah melakukan bimbingan, arahan dan koreksi naskah skripsi dengan : Judul
: GAYA BELAJAR MAHASISWA FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN (Wawancara Terfokus Terhadap Mahasiswa Tadris Kimia Angkatan 2011-2013) Nama : Zeaul Rizka Agustin NIM : 103711029 Jurusan : Pendidikan Kimia Program Studi : S1 Saya memandang bahwa naskah skripsi tersebut sudah dapat diajukan kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan IAIN Walisongo untuk diujikan dalam Sidang Munaqosyah. Wassalamu’alaikum Wr. Wb. Pembimbing I,
Ratih Rizqi Nirwana, S. Si, M. Pd NIP.198104142005012003
iv
NOTA DINAS Semarang, 01 Desember 2014 Kepada Yth. Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan IAIN Walisongo di Semarang Assalamualaikum Wr. Wb. Dengan ini diberitahukan bahwa saya telah melakukan bimbingan, arahan dan koreksi naskah skripsi dengan : Judul
: GAYA BELAJAR MAHASISWA FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN (Wawancara Terfokus Terhadap Mahasiswa Tadris Kimia Angkatan 2011-2013) Nama : Zeaul Rizka Agustin NIM : 103711029 Jurusan : Pendidikan Kimia Program Studi : S1 Saya memandang bahwa naskah skripsi tersebut sudah dapat diajukan kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan IAIN Walisongo untuk diujikan dalam Sidang Munaqosyah. Wassalamu’alaikum Wr. Wb. Pembimbing II,
Mahfudz Siddiq, H., Lc.MA NIP. 196802272003011001
v
ABSTRAK Judul
: GAYA BELAJAR MAHASISWA FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN (Wawancara Terfokus Terhadap Mahasiswa Tadris Kimia Angkatan 2011-2013) Penulis : Zeaul Rizka Agustin NIM : 103711029 Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan gaya belajar mahasiswa Tadris Kimia angkatan 2011-2013. Kajian dilatar belakangi oleh mahasiswa yang tidak memahami gaya belajar mereka sendiri, dosen yang tidak memperhatikan gaya belajar mahasiswa, dan menurut mahasiswa bahwa kimia itu sulit untuk dipahami. Oleh karena itu banyak yang mendominasi nilai C. Studi ini di maksudkan untuk menjawab permasalahan: Bagaimana kecenderungan gaya belajar yang dimiliki mahasiwa Tadris Kimia angkatan 2011-2013? Permasalahan tersebut dibahas melalui studi lapangan yang dilaksanakan di Jurusan Tadris Kimia Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan IAIN Walisongo Semarang. Data diperoleh dengan cara wawancara mendalam atau wawancara terfokus, angket dan studi dokumentasi. Semua data dianalisis dengan menggunakan teknik triangulasi. Kajian ini menunjukkan bahwa kecenderungan gaya belajar mahasiswa Tadris Kimia angkatan 2011 adalah gaya belajar visual, angkatan 2012 adalah gaya belajar visual serta angkatan 2013 adalah gaya belajar visual. Temuan tersebut memberikan masukan dan informasi bagi tenaga pendidik dalam rangka meningkatkan mutu belajar dan dapat menggunakan strategi pembelajaran yang bervariasi dan menggunakan metode eklektik dan media pembelajaran yang tetap memperhatikan gaya belajar mahasiswa.
vi
TRANSLITERASI ARAB-LATIN Penulisan transliterasi huruf-huruf Arab Latin dalam disertasi ini berpedoman pada SKB Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan R.I. Nomor: 158/1987 dan Nomor: 0543b/U/1987. Penyimpangan penulisan kata sandang [al-] disengaja secara konsisten supaya sesuai teks Arabnya. ا
a
ط
t}
ب
b
ظ
z}
ت
t
ع
‘
ث
s|
غ
g
ج
j
ف
f
ح خ
h} kh
ق ك
q k
د ذ ر
d z| r
ل م ن
l m n
ز
z
و
w
س
s
ها
h
ش
sy
ء
’
ص
s}
ي
y
ض
d} Bacaan madd : a> : a panjang i> : i panjang u> : u panjang
Bacaan Diftong: au : ْاَو ai : ْاَي iy : ْاِي
vii
KATA PENGANTAR ِسمِ اهلل ال َّرحْمهِ ال َّرحِيْم ْ ِب
Syukur Alhamdulillah, atas limpahan rahmat, taufiq, hidayah, serta inayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “GAYA BELAJAR MAHASISWA FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN (Wawancara Terfokus Terhadap Mahasiswa Tadris Kimia Angkatan 2011-2013)”. Hanya dengan pertolongan-Nya lah
penulis dapat melewati segala kesulitan, hambatan dan rintangan dalam proses menyelesaikan penelitian. Shalawat serta salam senantiasa tercurahkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW, sang inspirator sejati menuju kebahagian dunia akhirat. Dalam penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari doa, bimbingan, dukungan dan saran dari berbagai pihak. Oleh karena itu dengan setulus hati penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu hingga penyusunan skripsi ini selesai. Penulis sampaikan ucapan terima kasih kepada: 1. Dr. Darmu’in, M.Ag, selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan IAIN Walisongo Semarang. 2. Atik Rahmawati, S.Pd, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Kimia yang telah mengijinkan pembahasan skripsi ini. 3. Ratih Rizqi Nirwana, S. Si, M. Pd, selaku dosen pembimbing pertama yang selalu memberikan bimbingan mengenai materi skripsi dan pengarahan dalam penulisan skripsi ini.
viii
4. Mahfudz Siddiq H., Lc,MA., selaku dosen pembimbing kedua yang selalu memberikan bimbingan mengenai metode penelitian dan pengarahan dalam penulisan skripsi ini. 5. Segenap dosen pengajar di lingkungan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Institut Agama Islam Negeri Walisongo Semarang, terkhusus segenap dosen Pendidikan Kimia yang tidak henti memberikan saran dan ilmu pengetahuannya kepada penulis. 6. Keluarga besar mahasiswa kimia angkatan 2011-2013 yang telah memberikan
izin
penelitian
dan
telah
membantu
dalam
berlangsungnya penelitian. 7. Kedua orang tua tercinta, Bapak Agus Mariyoto dan Ibu Mugiati dengan segala limpahan kasih sayang dan cinta yang tak pernah putus dan yang telah memberikan dukungan, baik moral maupun materiil. Keikhlasan dan ketulusan doa yang selalu menyertai langkah perjalanan hidup penulis yang tidak akan bisa terbalaskan. Serta keluarga besar, khususnya teruntuk Nanda Agnesti Agustin, Gatot Priambodo Agusta dan Badut Sadewa Agusta yang telah memberikan masukan dan dukungan selama proses pengerjaan dan selalu menjadi penguat dan penyemangat bagi penulis. You’re the best in my live. 8. Segenap keluarga besar Abah K. Saefuddin Zuhri AH. S, Pd.I dan Umi Siti Nur Hidayah atas segala ketulusan do’a yang telah dipanjatkan untuk penulis. Tak lupa Muhammad Azkal Falah yang selalu jadi penyemangat dan penguat dalam pengerjaan skripsi ini. 9. Mas Anto sebagai layouter. Terima kasih banyak atas bantuannya.
ix
10. Sahabat-sahabat seperjuangan sekaligus motivator Umi Hanik, Novita Nur Inayah, Malikhah, Wahyu Lestari, Izza Sufa, Rikha Fitriana, Juli Mutohar, Azkal Falah, Saifudin Wafa, Taat Rifani, M.
Solehan, Faizin, Alaih,
Izzadatul
Khasanah,
Ahmad
Khoirudin, Mas Akhi Sofiyudin, Hamam Nasirudin, Alaih yang selalu menemani perjalanan hidup penulis dalam menyelesaikan studi. 11. Sahabat-sahabat terkasih Pendidikan Kimia angkatan 2010, yang memberi warna selama perjalanan di bangku kuliah. 12. Keluarga besar HIMMAKI, IKAHIMKI Wilayah III Jateng dan DIY, SRIKANDI, KSMW, KMJS dan PMII Rayon Tarbiyah yang telah memberikan pengalaman luar biasa dalam berjuang dan memahami roda organisasi. 13. Team KKN Posko 37 Desa Karangtengah Kecamatan Tuntang dan team PPL MAN 01 Semarang yang memberi semangat dan motivasi. 14. Kawan-kawan seperjuangan di LSiZ (Love Story in the Zoo) my bourding house, atas dukungan semangat dan doa yang tiada henti. Hanfa, Nanda, Sofi, Nay, Ida, Arin, Rohmah, Firoh dan Luluk. Thanks you so much 15. Semua pihak yang pernah mewarnai dan menghiasi hidup penulis serta membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Semoga Allah SWT membalas dengan balasan yang lebih baik. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini.
x
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini belum mencapai kesempurnaan. Namun Penulis berharap apa yang tertulis dalam skripsi ini bisa bermanfaat khususnya bagi penulis dan bagi para pembaca pada umumnya. Amin.
Semarang, 01 Desember 2014 Penulis,
Zeaul Rizka Agustin NIM:103711029
xi
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL ..................................................................
i
PERNYATAAN KEASLIAN.. ..................................................
ii
PENGESAHAN ..........................................................................
iii
NOTA DINAS .............................................................................
iv
ABSTRAK ..................................................................................
vi
TRANSLITERASI .....................................................................
vii
KATA PENGANTAR. ...............................................................
viii
DAFTAR ISI. ..............................................................................
xii
DAFTAR TABEL.......................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR ..................................................................
xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah.....................................
1
B. Rumusan Masalah ..............................................
6
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ..........................
6
LANDASAN TEORI A. Deskripsi Teori 1. Pengertian Gaya Belajar ..............................
8
2. Macam-Macam Gaya Belajar ......................
13
a. Gaya Belajar Visual ..............................
13
b. Gaya Belajar Auditorial ........................
17
c. Gaya Belajar Kinestetik.........................
20
3. Pentingnya Memahami Gaya Belajar ..........
22
xii
BAB III
BAB IV
B. Kajian Pustaka................................ ....................
23
C. Kerangka Berfikir ..............................................
26
METODE PENELITIAN A. Jenis dan Pendekatan Penelitian.........................
29
B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................
30
C. Jenis dan Sumber Data .......................................
30
D. Fokus Penelitian ............................................. ...
31
E. Taknik Pengumpulan Data ............................. ...
32
F. Uji Keabsahan Data ...........................................
34
G. Teknik Analisis Data ..........................................
36
DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA A. Deskripsi Data ....................................................
39
1. Profil Singkat Mahasiswa Tadris Kimia Angkatan 2011, 2012,2013........................ ..
39
2. Kecenderungan Gaya Belajar Mahasiswa Tadris Kimia Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan......................................................
41
a. Angkatan 2011......................................
43
b. Angkatan 2012......................................
45
c. Angkatan 2013......................................
47
B. Analisis Data ......................................................
49
C. Keterbatasan Penelitian ......................................
57
xiii
BAB V
PENUTUP A. Kesimpulan ........................................................
58
B. Saran ...............................................................
58
C. Penutup ..............................................................
60
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN I
ANGKET GAYA BELAJAR
LAMPIRAN II
HASIL WAWANCARA
LAMPIRAN III
DAFTAR NAMA MAHASISWA
LAMPIRAN IV
SUMBER DATA
LAMPIRAN V
BIODATA INFORMAN
LAMPIRAN VI
DOKUMENTASI
RIWAYAT HIDUP
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1
Kecenderungan Gaya Belajar Angkatan 2011, 42.
Tabel 4.2
Kecenderungan Gaya Belajar Angkatan 2012, 42.
Tabel 4.3
Kecenderungan Gaya Belajar Angkatan 2013, 43.
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Bagan Kerangka Berpikir tentang Gaya Belajar Mahasiswa FITK IAIN Walisongo Semarang, 28.
Gambar 3.1
Triangulasi
“teknik”
pengumpulan
data
(bermacam-macam cara pada sumber yang sama), 36.
xvi
