ANALISIS KEMAMPUAN MEMBERIKAN PENJELASAN LEBIH LANJUT PESERTA DIDIK KELAS XI MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI HIDROLISIS DI MA AL ASROR SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan dalam Ilmu Kimia
Oleh: NADIPAH NIM: 123711037
FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGO SEMARANG 2016
ii
KEMENTERIAN AGAMA RI UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGO FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI JL. Prof. Dr. Hamka (Kampus II) Ngaliyan Semarang Telp. 024-7601295 Naskah skri psi berikut ini: Judul
:
Penulis NIM Jurus an
: : :
PENGESAHAN
Analisis Kemampuan Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut Peserta Didik Kelas XI Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada Materi Hidrolisis di MA Al Asror Nadipah 123711037 Pendidikan Kimia
telah diujikan dalam sidang munaqasyah oleh Dewan Penguji Fakultas Sains dan Teknologi UIN Walisongo dan dapat diterima sebagai salah s atu syarat memperoleh gelar s arjana Ilmu Pendidikan Kimia
iii
NOTA DINAS Semarang, 09 Desember 2016 Kepada Yth. Dekan Fakultas Sains danTeknologi UIN Walisongo di Semarang Assalamu’alaikum wr. wb Dengan ini diberitahukan bahwa saya telah melakukan bimbingan, arahan dan koreksi naskah skripsi dengan: Judul
:
Penulis NIM Program Studi
: : :
Analisis Kemampuan Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut Peserta Didik Kelas XI Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada Materi Hidrolisis di MA Al Asror Nadipah 123711037 Pendidikan Kimia
Saya memandang bahwa naskah skripsi tersebut sudah dapat diajukan kepada Fakultas Sains dan Teknologi UIN Walisongo Semarang untuk diujikan dalam sidang Munaqosyah. Wasslamu’alaikum wr. Wb Pembimbing Materi,
R. Arizal Firmansyah, S.Pd, M.Si NIP: 19790819 200912 1 001
iv
NOTA DINAS Semarang, 09 Desember 2016 Kepada Yth. Dekan Fakultas Sains danTeknologi UIN Walisongo di Semarang Assalamu’alaikum wr. wb Dengan ini diberitahukan bahwa saya telah melakukan bimbingan, arahan dan koreksi naskah skripsi dengan: Judul
:
Penulis NIM Program Studi
: : :
Analisis Kemampuan Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut Peserta Didik Kelas XI Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada Materi Hidrolisis di MA Al Asror Nadipah 123711037 Pendidikan Kimia
Saya memandang bahwa naskah skripsi tersebut sudah dapat diajukan kepada Fakultas Sains dan Teknologi UIN Walisongo Semarang untuk diujikan dalam sidang Munaqosyah. Wasslamu’alaikum wr. Wb
v
ABSTRAK Judul
Penulis NIM
: Analisis Kemampuan Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut Peserta Didik Kelas XI Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada Materi Hidrolisis di MA Al Asror : Nadipah : 123711037
Kemampuan memberikan penjelasan lebih lanjut merupakan salah satu indikator berpikir kritis yang mengindikasikan bahwa peserta didik telah memahami materi yang telah dipelajari sehingga peserta didik dapat menjelaskan lebih lanjut konsep yang telah dipahaminya tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas KEMAMPUAN memberikan penjelasan lebih lanjut peserta didik kelas XI menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi hidrolisis di MA Al Asror. Studi penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kuantitatif. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling. Sampel pada penelitian ini yaitu kelas XI IPA-2. Adapun hasil analisis data menunjukkan bahwa secara keseluruhan Kemampuan memberikan penjelasan lebih lanjut menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing termasuk ke dalam kategori cukup dengan persen skor rata-rata sebesar 63,75%. Dengan rincian yaitu, kemampuan memberikan penjelasan lebih lanjut dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada peserta didik kelompok kognitif tinggi termasuk ke dalam kategori baik dengan persen skor rata-rata 82,3%. Pada peserta didik kelompok kognitif sedang termasuk ke dalam kategori cukup dengan persen skor rata-rata 67%. Sedangkan pada peserta didik kelompok kognitif rendah termasuk ke dalam kategori kurang dengan persen skor rata-rata 51,3%. Kata Kunci : Kemampuan Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut, Berpikir Kritis, Inkuiri terbimbing, Hidrolisis
vi
PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan untuk kedua orangtua saya, Babeh Asrori dan Mama Istiqomah tercinta atas segala pengorbanan dan kasih sayangnya serta rangkaian doa tulusnya yang tiada henti, sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi ini
Kepada almamater tercinta Jurusan Pendidikan Kimia Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang
vii
KATA PENGANTAR Assalamu’alaikum Wr. Wb Alhamdulillah, puji dan syukur tercurahkan kehadirat Allah SWT, atas limpahan rahmat, hidayah, taufiq, serta inayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan baik dan lancar. Sholawat dan salam semoga senantiasa tercurahkan kepada sang inspirator sejati, Nabi Muhammad SAW. Dengan selesainya penulisan skripsi ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada : 1. Dekan Fakultas Sains dan Teknologi UIN Walisongo Semarang, Dr. H. Ruswan, M.A. 2. Ketua jurusan Pendidikan Kimia UIN Walisongo Semarang sekaligus dosen Pembimb ing, R. Arizal Firmansyah, S.Pd, M.Si yang telah memberikan bimbingan dan arahan selama proses penulisan skripsi. 3. Ketua
jurusan
Kimia
UIN
Walisongo
Semarang
sekaligus
dosen
Pembimb ing, Hj. Malikhatul Hidayah, S.T, M.Pd yang telah memberikan bimbingan dan arahan selama proses penulisan skripsi. 4. Kepala MA Al Asror, Drs. Sya’roni S.Pd yang telah memberikan izin untuk melakukan penelit ian di Madrasah Aliyah Al Asror Gunung Pati Semarang. 5. Gu ru pengampu mata pelajaran kimia kelas XI MA Al Asror, Bayu S. S.Pd yang memberikan banyak bantuan, arahan dan informasi selama proses penelitian. 6. Ayahanda dan Ibunda tercinta, Asrori dan Istiqomah atas segala pengorbanan dan kasih sayangnya serta rangkaian doa tulusnya yang tiada henti sehingga penulis mampu menyelesaikan penyusunan skripsi in i.
viii
7. Segenap dosen Fakultas Sains dan Teknologi dan FITK yang telah membekali banyak pengetahuan selama studi di UIN Walisongo. Semoga ilmu yang telah Bapak dan Ibu berikan mendapat berkah dari Allah SWT. 8. Keluarga besar kos Pak Toni, terima kasih atas kebersamaan, do’a, bantuan, motivasi dan dukungannya. 9. Teman-teman pendidikan kimia 2012 (TKFC) yang telah memberikan warna selama menempuh perkuliahan, teman-teman PPL SMKN 7 Semarang, teman-teman KKN Posko 70 Desa Ngetuk Kecamatan Gunung Wungkal Kabupaten Pati, terima kasih atas kebersamaan, bantuan, motivasi dan dukungannya. 10. Semua pihak yang telah memberikan dukungan baik moril maupun materiil yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Penulis tidak dapat memberikan balasan apa-apa selain ucapan terima kasih dan iringan do’a semoga Allah SWT membalas semua amal kebaikan mereka dengan sebaikbaik balasan.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu kritik dan saran yang kostruktif sangat diharapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Akhir kata penyusun mengharap ampunan dan ridla Allah SWT semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi semuanya dan menambah khazanah keilmuan, Amin.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb Semarang, Desember 2016 Peneliti
Nadipah NIM: 123711037 ix viii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
PERNYATAAN KEASLIAN......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN......................................................................
iii
NOTA PEMBIMBING.................................................................................
iv
ABSTRAK
.....................................................................................
vi
KATA PENGANTAR...................................................................................
viii
DAFTAR ISI
.....................................................................................
x
DAFTAR TABEL .....................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
xvi
DAFTAR SINGKATAN .............................................................................. xviii BAB I
BAB II
PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ..........................................
1
B. Pembatasan Masalah .................................................
8
C. Rumusan Masalah .......................................................
8
D. Tujuan dan Manfaat Penelitian ..........................
9
LANDASAN TEORI ............................................................ A. Deskripsi Teori ............................................................
11
1. Belajar dan Pembelajaran ....................................
11
2. Kemampuan Berpikir Kritis ................................
14
3. Analisis Kemampuan Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut ..............................................................
16
4. Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing.......
19
x
BAB III
BAB IV
BAB V
5. Hidrolisis....................................................................
26
B. Kajian Pustaka .............................................................
33
C. Kerangka Berfikir........................................................
36
METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian.............................................................
39
B. Tempat dan waktu penelitian................................
39
C. Prosedur Penelitian....................................................
40
D. Populasi dan Sampel .................................................
42
E. Variabel Penelitian ....................................................
43
F. Teknik Pengumpulan Data......................................
44
G. Teknik Analisis Data .................................................
45
DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA A. Deskripsi Data ..............................................................
53
B. Analisis Uji Coba Instrumen ...................................
54
1. Analisis Validitas Butir soal ............................
54
2. Analisis Reliabilitas ...........................................
56
3. Analisis Tingkat Kesukaran ............................
56
4. Analisis Daya Beda .............................................
57
C. Analisis Data ..................................................................
58
D. Pembahasan Hasil Penelitian.................................
66
E. Keterbatasan Penelitian ...........................................
93
PENUTUP A. Kesimpulan ....................................................................
95
B. Saran .............................................................................
95
xi
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN RIWAYAT HIDUP
xii
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Tabel 3.1
Sifat Asam Basa dari Garam, 30 Pembagian katogori kelompok peserta didik, 43
Tabel 3.2
Kategori Konversi Skor, 51
Tabel 4.1
Data Hasil Uji Validitas Tahap 1 Butir Soal Uraian, 55
Tabel 4.2
Data Hasil Uji Validitas Tahap 2 Butir Soal Uraian, 55
Tabel 4.3
Data Tingkat Kesukaran Butir Soal Uraian, 56
Tabel 4.4
Data Daya Pembeda Butir Soal Uraian, 57
Tabel 4.5
Konversi Persen Skor Keseluruhan Penilaian Hasil Pretest dan Posttest Peserta Didik, 58
Tabel 4.6
Konversi persen skor penilaian hasil pretest dan posttest peserta didik pada sub indikator “Bentuk Definisi (klasifikasi)”, 59
Tabel 4.7
Konversi persen skor penilaian hasil pretest dan posttest peserta didik pada sub indikator “strategi definisi”, 59
Tabel 4.8
Konversi persen skor penilaian hasil pretest dan posttest
peserta
didik
pada
sub
indikator
“mengkonstruksi argumen”, 59 Tabel 4.9
Persen Skor Rata-Rata Pencapaian Kemampuan Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut (KMPLL) Peserta Didik Berdasarkan Pretest , 61
Tabel 4.10
Persen Skor Rata-Rata Kemampuan Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut (KMPLL) peserta didik
xiii
berdasarkan posttest, 61 Tabel 4.11
Persen Skor Rata-Rata Kemampuan Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut (KMPLL) Setiap Sub Indikator Pada Setiap Kelompok Peserta Didik Berdasarkan Hasil pretest , 63
Tabel 4.12
Persen Skor Rata-Rata Kemampuan Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut (KMPLL) Setiap Sub Indikator Pada Setiap Kelompok Peserta Didik Berdasarkan Hasil posttest, 64
xiv
DAFTAR GAMBAR Gambar 3.1
Bagan prosedur penelitian, 40
Gambar 4.1
Grafik Persentase Skor Peserta Didik
pada Sub
Indikator Membuat Bentuk Definisi (Klasifikasi) Hasil Gambar 4.2
Pretest, 68 Grafik Persentase Skor Peserta Didik
Gambar 4.3
pada Sub
Indikator Strategi Definisi Hasil Pretest, 70 Grafik Persentase Skor Peserta Didik
Gambar 4.4
pada Sub
Indikator Mengkonstruksi Argumen Hasil Pretest, 72 Grafik Persentase Skor Peserta Didik
Gambar 4.5
pada Sub
Indikator Membuat Bentuk Definisi (Klasifikasi) Hasil Posttest, 83
Gambar 4.6
Grafik Persentase Skor Peserta Didik
pada Sub
Indikator Strategi Definisi Hasil Posttest, 86 Gambar 4.7
Grafik Persentase Skor Peserta Didik
pada Sub
Indikator Mengkonstruksi Argumen Hasil Posttest, 89 Grafik Persentase Skor Peserta Didik Hasil Pretest dan Hasil Posttest, 91
xv
Berdasarkan
DAFTAR LAMPIRAN LAMPIRAN 1
Daftar Nama Peserta Didik Kelas XI IPA 2
LAMPIRAN 2
Data Nilai Ulangan Harian
LAMPIRAN 3
Data Pengelompokkan Peserta Didik
LAMPIRAN 4
Daftar Kelompok Belajar
LAMPIRAN 5
Daftar Nama Kelas Uji Coba Tes
LAMPIRAN 6
Silabus
LAMPIRAN 7
Kisi-kisi Soal Uji Coba
LAMPIRAN 8
Soal Uji Coba
LAMPIRAN 9
Kunci Jawab dan Rubrik Penskoran Soal Uji Coba
LAMPIRAN 10
Analisis validitas Butir Soal Uji Coba
LAMPIRAN 11
Analisis realibilitas Soal Uji Coba
LAMPIRAN 12
Analisis Tingkat Kesukaran Butir Soal Uji Coba
LAMPIRAN 13
Analisis Daya Beda Butir Soal Uji Coba
LAMPIRAN 14
LAMPIRAN 17
Kisi-Kisi Soal pretest dan Posttest Kemampuan Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut (KMPLL) Soal pretest dan Posttest Kemampuan Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut (KMPLL) Kunci Jawaban Soal pretest dan Posttest Kemampuan Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut (KMPLL) Data pretes Keseluruhan
LAMPIRAN 18
Data pretes Kelompok
LAMPIRAN 19
Data posttest Keseluruhan
LAMPIRAN 20
Data posttest Kelompok
LAMPIRAN 15 LAMPIRAN 16
xvi
LAMPIRAN 21
Konversi skor penilaian pretest dan posttest
LAMPIRAN 22
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
LAMPIRAN 23
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
LAMPIRAN 24
Catatan Pengamatan
LAMPIRAN 25
Data Prariset
LAMPIRAN 26
Foto Penelitian
LAMPIRAN 27
Surat Penunjukkan Pembimbing
LAMPIRAN 28
Surat Mohon Izin Riset
LAMPIRAN 29
Surat Keterangan Penelitian
xvii
DAFTAR SINGKATAN KMPLL
: Kemampuan Memberikanpenjelasan Lebih Lanjut
TK
: Tingkat Kesukaran
MA
: Madrasah Aliyah
RPP
: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
LKPD
: Lembar Kerja Peserta Didik
xviii
