ANALISIS PERBANDINGAN PROSES BELAJAR MENGAJAR ANTARA MEDIA VISUAL DAN NON VISUAL MELALUI TATA BAHASA JEPANG TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BELAJAR BAHASA MAHASISWA SEMESTER 4 UNIVERSITAS BINA NUSANTARA
Skripsi Diajukan sebagai salah satu syarat untuk menyelesaikan Program Strata 1 Jurusan Sastra Jepang
Leo Irawan 0900822773
Universitas Bina Nusantara Jakarta 2009 i
ANALISIS PERBANDINGAN PROSES BELAJAR MENGAJAR ANTARA MEDIA VISUAL DAN NON VISUAL MELALUI TATA BAHASA JEPANG TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BELAJAR BAHASA MAHASISWA SEMESTER 4 UNIVERSITAS BINA NUSANTARA
Skripsi
Oleh
LEO IRAWAN 0900822773
Disetujui : Pembimbing
Dra. Nalti Novianti, M.si D2509
Universitas Bina Nusantara Jakarta 2009
ii
Ucapan Terima Kasih
Atas puji syukur dan rahmat dari Tuhan Yang Maha Esa akhirnya saya dapat menyelesaikan skripsi tepat pada waktunya. Pada penulisan skripsi ini, saya menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan dan ketidak sempurnaan dalam karya tulis ilmiah ini dikarenakan minimnya pengetahuan dan kemampuan Bahasa Jepang saya, serta waktu penulisan yang terbatas. Namun dari proses penulisan skripsi ini hingga selesai, saya menyadari bahwa banyak pihak yang telah membantu dan memberi dukungan demi kemajuan skripsi ini. Untuk itu, saya bermaksud mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada mereka, diantaranya: 1. Bapak Prof. Dr. Ir. Harjanto Prabowo, MM, selaku Rektor Universitas Bina Nusantara. 2. Bapak Drs. Andreas Chang. MBA selaku Dekan Fakultas Sastra. 3. Dra. Nalti Novianti, S.S, M.Si, selaku Kajur Sastra Jepang yang juga merangkap pembimbing saya, disini saya ingin mengucapkan banyak terima kasih kepada beliau yang telah banyak meluangkan waktu yang berharga untuk membimbing dan memberikan saran-saran yang berguna untuk penulisan skripsi ini. Tanpa beliau saya tidak ada apa-apanya dalam melakukan penelitian dan menulis skripsi ini, tetapi berkat beliau saya menjadi lebih terbuka pikiran dan berusaha mengerjakan demi yang terbaik dalam menyelesaikannya. 4. Kepada keluarga besar saya, terutama Papaku terkasih, Mamaku tersayang, Kuku terkasih, Ko liong yang memberikan petunjuk, Dede yang kubanggakan
iv
Leo Chandra Gunawan, Leo Agus Priawan, Leo Denis Darmawan dan Indrawati Jianta S.Kom serta semuanya yang telah banyak memberikan dukungan baik secara moril dan materi. Sehingga bisa merampungkan skripsi ini tepat waktu. 5. Kepada Ueda sensei yang baik hati yang telah meluangkan waktu yang berharga untuk membimbing dan memperbaiki Gaiyou saya. 6. Kepada Timur sensei, yang telah memberikan masukan yang berarti dalam penelitian saya. Ratna sensei, yang telah memberi masukan terhadap segala keperluan dalam penulisan skripsi ini. Felicia sensei, Sita sensei, Heru sensei, Rudi sensei, Dewi sensei, Linda sensei, Ari sensei, serta semua dosen serta staff jurusan sastra Jepang yang telah banyak membantu dan memberikan ilmu selama saya menjadi mahasiswa sastra Jepang. 7. Kepada mahasiswa semester empat sastra Jepang Universitas Bina Nusantara yang ikut terlibat dan telah bersedia meluangkan waktu selama empat kali pertemuan dalam penelitian ini yang memakan waktu satu bulan lebih, terima kasih banyak karena telah bersedia menjadi responden yang baik dan sangat bisa bekerja sama. 8. Kepada perpustakaan Japan Foundation dan perpustakaan kampus kijang Universitas Bina Nusantara yang telah bersedia meminjamkan buku-buku pada saya demi penelitian ini. Serta kepada Dosen-dosen dan teman-teman yang telah meminjamkan buku kepada saya juga.
v
9. Kepada teman seperjuangan saya dalam penelitian skripsi ini, Fidelia Catherine yang telah bersama-sama dalam melaksanakan penelitian kelas dan berbagi informasi atas skripsi ini. Semua keluh kesah, menjadi begitu berarti demi kemajuan skripsi ini, menjadi pengalaman yang begitu indah sekali dalam mengerjakan tugas akhir ini. 10. Kepada sahabat baik saya Ronald yang telah bersedia membantu dalam memproses hasil statistik dari hasil data. Banyak sekali waktu yang telah diluangkan. Kepada Retno yang telah berbagi informasi teori maupun segala hal dalam perjuangan ini. Dan Irlandhi teman seperjuangan yang saling mendukung. 11. Kepada teman-teman seangkatan dan semuanya yang turut membantu dalam rangka penulisan skripsi ini yang tidak dapat dituliskan satu per satu. Yang telah berjuang bersama demi pencapaian akhir sebagai seorang mahasiswa. Semua kenangan selama empat tahun bersama dalam satu jurusan terasa begitu indah dan bermakna dalam menjalaninya. Akhir kata, apabila terdapat kesalahan maupun kekurangan dalam segala hal baik disengaja maupun tidak di sengaja mohon maaf sebesar-besarnya dan saya berharap semoga penulisan skripsi ini bermanfaat dan membawa faedah bagi yang membutuhkannya. Penulis
Leo Irawan
vi
Daftar Isi
Muka Depan Halaman Judul
i
Halaman Persetujuan Hard Cover
ii
Abstraksi
iii
Ucapan Terima Kasih
iv
Daftar Isi
vii
Daftar Tabel
xi
Daftar Lampiran
xiv
Bab 1 Pendahuluan
1
1.1 Latar Belakang
1
1.2 Rumusan Permasalahan
5
1.3 Ruang Lingkup Permasalahan
5
1.4 Tujuan dan Manfaat Penelitian
6
1.5 Metode Penelitian
7
1.6 Sistematika Penulisan
7
Bab 2 Landasan Teori 2.1 Konsep Pengajaran Bahasa
8 8
2.1.1 Metode Pengajaran Bahasa Jepang
16
2.1.2 Empat Kemampuan Berbahasa
17
vii
2.2 Media Pembelajaran
Bab 3 Analisa Data
17
22
3.1 Analisis Prosentase Nilai Pre Test dan Post Test untuk Responden yang Mempelajari Tata Bahasa melalui Media Visual (Video)
22
3.1.1 Analisis Prosentase Nilai Pre Test dan Post Test untuk Responden yang Mempelajari Tata Bahasa Melalui Media Non Visual 3.2 Analisis Strategi Pembelajaran
24 28
3.2.1 Hubungan Pengajaran Melalui Media Visual (video) dengan Strategi Pembelajaran dari Sudut Pandang Pengajar
28
3.2.1.1 Hubungan Pengajaran melalui Media Visual (Video) dengan Strategi Pembelajaran Ditinjau dari Sudut Pandang Pemelajar
37
3.2.2 Hubungan Pengajaran melalui Media Non Visual (Pengajaran) dengan Strategi Pembelajaran dari Sudut Pengajar
43
3.2.2.1 Pengajaran melalui Media Non Visual (Pengajaran) dengan Strategi Pembelajaran dari Sudut Pemelajar
3.3 Analisis Angket Responden antara Media Visual dan Non Visual
51
57
3.3.1 Analisis Hasil Belajar Responden Ranking 1 dari Kelas Pembelajaran antara Media Visual dan Non Visual
58
3.3.2 Analisis Hasil Belajar Responden Ranking 2 dari Kelas Pembelajaran antara Media Visual dan Non Visual
61
viii
3.3.3 Analisis Hasil Belajar Responden Ranking 3 dari Kelas Pembelajaran antara Media Visual dan Non Visual
63
3.3.4 Analisis Hasil Belajar Responden Ranking 4 dari Kelas Pembelajaran antara Media Visual dan Non Visual
66
3.3.5 Analisis Hasil Belajar Responden Ranking 5 dari Kelas Pembelajaran antara Media Visual dan Non Visual
69
3.3.6 Analisis Hasil Belajar Responden Ranking 6 dari Kelas Pembelajaran antara Media Visual dan Non Visual
72
3.3.7 Analisis Hasil Belajar Responden Ranking 7 dari Kelas Pembelajaran antara Media Visual dan Non Visual
75
3.3.8 Analisis Hasil Belajar Responden Ranking 8 dari Kelas Pembelajaran antara Media Visual dan Non Visual
78
3.3.9 Analisis Hasil Belajar Responden Ranking 9 dari Kelas Pembelajaran antara Media Visual dan Non Visual
80
3.3.10 Analisis Hasil Belajar Responden Ranking 10 dari Kelas Pembelajaran antara Media Visual dan Non Visual
Bab 4 Simpulan dan Saran
83
86
4.1 Simpulan
86
4.2 Saran
88
BAB 5 Ringkasan
89
ix
Bibliografi Daftar Riwayat Hidup Lampiran
Muka Belakang Halaman Judul
i
Lembar Persetujuan Gaiyo
ii
Gaiyo
iii
x
Daftar Tabel
Bagan 2.1 Gambar Sistem Strategi
11
Bagan 2.2 記憶ストラテジー
12
Bagan 2.3 認知ストラテジー
14
Bagan 2.4 Bagan Lima Macam Alat Perangsang Belajar
19
Tabel 3.1 Nilai rata-rata kelas Pre Test (visual)
22
Tabel 3.2 Nilai rata-rata kelas Post Test (visual)
22
Tabel 3.3 Diagram Nilai Pre Test (visual)
23
Tabel 3.4 Diagram Nilai Post Test (visual)
24
Table 3.5 Nilai Rata-rata Kelas Pre Test (non visual)
25
Table 3.6 Nilai Rata-rata Kelas Post Test (non visual)
25
Tabel 3.7 Diagram Pre Test (non visual)
26
Tabel 3.8 Diagram Post Test ((non visual)
27
Tabel 3.9 Kegiatan yang Dilakukan Pengajar di Kelas Dalam Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Responden
29
Tabel 3.10 Strategi Pembelajaran Memori (Kioku Sutoratejii) yang telah Dilakukan Penulis pada Penelitian Kelas (Visual)
31
Tabel 3.11 Strategi pembelajaran Kognitif (Ninchi Sutoratejii) yang telah dilakukan Penulis pada Penelitian Kelas (Visual) Tabel 3.12 Nilai Pre Test Responden Media Visual
33 36
xi
Tabel 3.13 Kegiatan yang Dilakukan Responden di Kelas Dalam Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Responden
38
Tabel 3.14 Strategi Pembelajaran Memori (Kioku Sutoratejii) yang telah Dilakukan Responden pada Penelitian Kelas (Visual)
40
Tabel 3.15 Strategi Pembelajaran Kognitif (Ninchi Sutoratejii) yang telah Dilakukan Responden pada Penelitian Kelas (Visual)
41
Tabel 3.16 Kegiatan yang Dilakukan Pengajar di Kelas Dalam Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Responden
44
Tabel 3.17 Strategi Pembelajaran Memori (Kioku Sutoratejii) yang telah Dilakukan Penulis pada Penelitian Kelas (Non Visual)
46
Tabel 3.18 Strategi Pembelajaran Kognitif (Ninchi Sutoratejii) yang telah Dilakukan Penulis pada Penelitian Kelas (Non Visual) Tabel 3.19 Nilai Pre Test Responden Media Non Visual
48 50
Tabel 3.20 Kegiatan yang Dilakukan Responden di Kelas Dalam Meningkatkan Kemampuan Berbahasa
52
Tabel 3.21 Strategi Pembelajaran Memori (Kioku Sutoratejii) yang telah Dilakukan Responden pada Penelitian Kelas (Non Visual)
53
Tabel 3.22 Strategi Pembelajaran Kognitif (Ninchi Sutoratejii) yang telah Dilakukan Responden pada Penelitian Kelas (Visual)
55
Tabel 3.23 Tabel Perbandingan Hasil post test antara Media Visual dengan Non Visual Berdasarkan Ranking
57
Tabel 3.24 Responden 1 (Visual)
58
Tabel 3.25 Responden 1 (Non Visual)
60
xii
Tabel 3.26 Responden 2 (Visual)
61
Tabel 3.27 Responden 2 (Non Visual)
62
Tabel 3.28 Responden 3 (Visual)
64
Tabel 3.29 Responden 3 (Non Visual)
65
Tabel 3.30 Responden 4 (Visual)
67
Tabel 3.31 Responden 4 (Non Visual)
68
Tabel 3.32 Responden 5 (Visual)
70
Tabel 3.33 Responden 5 (Non Visual)
71
Tabel 3.34 Responden 6 (Visual)
72
Tabel 3.35 Responden 6 (Non Visual)
74
Tabel 3.36 Responden 7 (Visual)
75
Tabel 3.37 Responden 7 (Non Visual)
77
Tabel 3.38 Responden 8 (Visual)
78
Tabel 3.39 Responden 8 (Non Visual)
79
Tabel 3.40 Responden 9 (Visual)
81
Tabel 3.41 Responden 9 (Non Visual)
82
Tabel 3.42 Responden 10 (Visual)
83
Tabel 3.43 Responden 10 (Non Visual)
84
Tabel 4.1 Nilai rata-rata kelas pre test (visual)
86
Tabel 4.2 Nilai rata-rata kelas post test (visual)
86
Table 4.3 Nilai rata-rata kelas Pre Test (non visual)
87
Table 4.4 Nilai rata-rata kelas Post Test (non visual)
87
xiii
Daftar Lampiran
Lampiran 1 Soal Pre Test
L1
Lampiran 2 Soal Latihan 2
L2
Lampiran 3 Soal Latihan 3
L3
Lampiran 4 Soal Post Test
L5
Lampiran 5 Soal Angket Responden Media Visual
L6
Lampiran 6 Soal Angket Responden Media Non Visual
L9
Lampiran 7 Jawaban Soal Angket Media Visual
L12
Lampiran 8 Jawaban Soal Angket Media Non Visual
L17
Lampiran 9 Bukti Foto Penelitian Kelas Media visual
L21
Lampiran 10 Bukti Foto Penelitian Kelas Media Non Visual
L22
Lampiran 11 Daftar Hadir Responden Media Visual
L23
Lampiran 12 Daftar Hadir Responden Non Visual
L24
Lampiran 13 Surat Bukti Penelitian
L25
Lampiran 14 Nilai Seluruh Responden
L26
xiv
