SILABUS. Standar Kompetensi : 1. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

SILABUS Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Standar Kompetensi

: SMP Negeri 21 Purworejo : VII (tujuh) : Pendidikan Kewarganegaraan : 1(satu) : 1. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara PENILAIAN

KOMPETENSI DASAR

MATERI PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

1.1 Mendeskripsikan hakikat norma-norma, kebiasaan, adat istiadat, peraturan yang berlaku dalam masyarakat

 Pengertian norma, kebiasaan dan adat istiadat.

 Mencari informasi dari berbagai sumber tentang normanorma, kebiasaan, adat istiadat dan peraturan yang berlaku dalam masyarakat

 Manfaat norma

Mengamati dan mendiskusikan manfaat dan pentingnya norma dalam kehidupaan masyarakat dan macam-macam norma yang berlaku di masyarakat

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI  Menjelaskan pengertian norma, kebiasaan dan adat istiadat.

 Menjelaskan manfaat norma

TEKNIK PENILAIAN

BENTUK INSTRUMEN

Tes tertulis

Pilihan Ganda

Pengertian norma adalah .... a. aturan-aturan hukum yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara b. ketentuan hukum yang tertulis secara sistematis dan dibuat oleh pihak yang berwenang c. kebiasaan-kebiasaan yang berlaku dalam masyarakat dan berjalan sebagai aturan hidup d. Kaidah-kaidah atau ketentuan- ketentuan yang dijadikan peraturan hidup sehingga mempengaruhi tingkah laku dalam masyarakat

Tes tertulis

Pilihan Ganda

Manfaat yang didapat jika seseorang patuh terhadap norma yang berlaku adalah … a. merasa aman dalam setiap langkah hidupnya b. mendapat penghargaan sebagai pribadi yang baik c. mudah memperoleh segala apa yang diinginkan d. selalu mendapat kesempatan untuk melakukan sesuatu

CONTOH INSTRUMEN

WAKTU 6 x 40’

SUMBER BELAJAR Buku teks, Buku pengayaan , Contoh norma UUD 1945 Tokoh masyarakat artikel/berita di media massa, dan lain-lain

1

PENILAIAN KOMPETENSI DASAR

MATERI PEMBELAJARAN


 Pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat

 Membaca, Menelaah dan mengamti, sumber-sumber norma masyarakat.

TEKNIK PENILAIAN

BENTUK INSTRUMEN

Tes tertulis

Uraian

Jelaskan pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat

CONTOH INSTRUMEN

 Macam-macam norma

 Menjelaskan macam-macam norma

Tes lisan

Daftar pertanyaan

Jelaskan macam-macam norma yang ada di masyarakat!

 Sumber-sumber norma masyarakat.

 Menjelaskan sumber-sumber norma masyarakat.

Tes Tertulis

Uraian

Jelaskan Sumber-sumber norma dalam masyarakat!

 Menjelaskan sanksi pelanggaran norma

Tes Tertulis

Uraian

Jelaskan sanksi pelanggaran norma kesusilaan di masyarakat!

 Sanksi pelanggaran norma

 Mencari informasi dan mendiskusikan akibat tidak mematuhi normanorma, kebiasaan, adat istiadat, peraturan yang berlaku.

Karakter Building

1.2. Menjelaskan hakikat dan arti penting hukum bagi warga negara

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI  Menjelaskan pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat

 Pengertian hukum

 Membaca buku dan mendiskusikan pengertian hukum

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Tes Tertulis Pilihan ganda  Menjelaskan pengertian hukum

Perhatikan pernyataan berikut! 1. peraturan mengenai tingkah laku dalam pergaulan 2. dibuat oleh badan-badan resmi 3. bersifat memaksa

WAKTU

6 x 40’

SUMBER BELAJAR

Buku teks, UUD 1945, contoh UU,PP, atau Perda,

2


MATERI PEMBELAJARAN


INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

TEKNIK PENILAIAN

BENTUK INSTRUMEN

CONTOH INSTRUMEN

4. peraturan tertulis 5. bagi yang melanggar mendapat sanksi tegas Da Dari pernyataan di atas, unsur-unsur pengertian hukum ditunjukkan nomor…. a. 1, 2, 3 dan 4 c. 1, 2, 4 dan 5 b. 1, 2, 3 dan 5 d. 2, 3, 4 dan 5  Pembagian hukum  Membaca dan menurut bentuk, mendiskusikan sifat dan isinya. pembagian hukum menurut, sifat dfan isinya

 Menjelaskan pembagian hukum menurut bentuk, sifat dan isinya.

Tes Tertulis

uraian

Jelaskan Pembagian hukum menurut a. bentuknya b. sifatnya c. isinya

 Pentingnya norma hukum dalam kehidupan bermasyarakat

 Berdiskusi tentang pentingnya norma hukum dalam kehidupan masyarakat

 Menjelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bermasyarakat

Tes Tertulis

Pilihan ganda

 Tujuan ditetapkannya hukum dalam suatu negara

 Membeca menelaah dan Berdiskusi tentang tujuan ditetapkannya hukum dalam suatu negara

 Menjelaskan tujuan ditetapkannya hukum dalam suatu negara

Tes Tertulis

Pilihan ganda

Pentingnya mentaati hukum yang berlaku dalam masyarakat adalah .... a. terwujudnya harga diri manusia yang hakiki b. tercipta ketertiban dan ketenteraman c. terbinanya kebahagiaan hidup masyarakat d. terjaminnya kehidupan masyarakat dengan baik Salah satu tujuan ditetapkannya hukum dalam suatu negara dalah….. a. melindungi warga masyarakat b. menjamin hak-hak asasi manusia c. menegakkan keadilan dan kebenaran d. mewujudkan kesejahteraan masyarakat

 Tugas penegak hukum di negara RI

 Membaca, menelaah dan mendiskusikan tugas penegak hukum di negara RI dan

 Menjelaskan tugas penegak hukum di negara RI

Tes Tertulis

Pilihan ganda

WAKTU

SUMBER BELAJAR artikel/berita di media massa, dan lain-lain

Alat kekuasaan negara di pengadilan yang bertugas sebagai penuntut umum adalah .... a. hakim c. jaksa b. panitera d. Polisi

3


MATERI PEMBELAJARAN

 Macam-macam peradilan


KEGIATAN PEMBELAJARAN mengadakan wawancara tentag macam-macam peradilan serta negara Indonesia adalah negara hukum

 Menjelaskan macam-macam peradilan

 negara Indonesia adalah negara hukum

 Peraturan yang

 Mengamati Contoh perilaku yang sesuai dengan norma dalam hidup berbangsa dan bernegara  Mengamati contoh adat dan kebiasaan dalam hidup bermasyarakat  Mengamati dan Mensimulasikan Norma, kebiasaan, adat, dalam kehidupan

BENTUK INSTRUMEN

Tes Tertulis

Uraian

 Menjelaskan negara Indonesia adalah negara hukum \Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) observasi Lembar  Memberikan observasi contoh perilaku yang sesuai dengan norma dalam hidup berbangsa dan bernegara

Karakter Building 1.3 Menerapkan  Contoh perilaku norma-norma yang sesuai dengan kebiasaan, norma dalam hidup adat istiadat berbangsa dan dan peraturan bernegara yang berlaku dalam  Contoh adat dan kehidupan kebiasaan dalam bermasyaraka hidup t, berbangsa bermasyarrakat. dan bernegara  Norma, kebiasaan, adat, dalam kehidupan masyarakat.

TEKNIK PENILAIAN

.  Memberikan contoh adat dan kebiasaan dalam hidup bermasyarakat .  Menghormati dan menjunjung tinggi norma,

CONTOH INSTRUMEN

WAKTU

SUMBER BELAJAR

Jelaskan macam-macam peradilan di negara RI

Jelaskan 3 ciri bahwa negara Indonesia adalah negara hukum

Observasi dan buatkan laporan tentang Contoh-contoh , jenis dan jumlah pelanggaran terhadap norma, kebiasaan dan adat istiadat yang terjadi di masyarakat sekitar tempat tinggalmu, dan berikan komentar.. Aspek-aspek yang dinilai : 1. Ketepatan mengumpulkan tugas 2. Kerapihan 3. Isi atau materi yang dilaporkan 4. Sumber data jelas

Penilaian diri

Lembar penilaian diri

Penilaian sikap (instrumen-terlampir).

Penilaian antar teman

Lembar penilaian antar teman

Intrumen pengamatan perilaku

4 x 40’

Buku teks, contoh norma, Tokoh agama, tokoh adat, Ketua RT/RW Orang tua,

4

PENILAIAN INDIKATOR KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PENCAPAIAN DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI berlaku dalam hidup masyarakat. kebiasaan, bermasyarakat. adat, dalam  Mengarmati dan kehidupan mensimulasikan masyarakat. Peraturan yang  Penerapan norma , berlaku dalam  Mematuhi kebiasaan dan adat hidup peraturan yang istiadat yang berlaku bermasyarakat. berlaku dalam dalam masyarakat hidup bermasyarakat  Mengamati, Mensimulasikan Penerapan norma  Penerapan , kebiasaan dan norma , adat istiadat yang kebiasaan dan berlaku dalam adat istiadat masyarakat yang berlaku dalam masyarakat

Karakter Building

TEKNIK PENILAIAN

BENTUK INSTRUMEN

Penilaian antar teman

Lembar penilaian antar teman

CONTOH INSTRUMEN

WAKTU

SUMBER BELAJAR

Intrumen pengamatan perilaku

\Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )

Mengetahui, Kepala SMP Negeri 21 Purworejo

Purworejo, 16 Juli 2012 Guru mata pelajaran

SUJOKO, S.Pd, M.M.Pd NIP 19610928 198703 1 008

TATAN SUTRISNA, S.Pd NIP 19630117 198302 1 002

5


KOMPETENSI DASAR 2.1Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan

: SMP Negeri 21 Purworejo : VII (tujuh) : Pendidikan Kewarganegaraan : 1(satu) : 2. Mendeskripsikan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama

MATERI PEMBELAJA RAN



PENILAIAN Teknik penilaian

Bentuk Instrumen

 Ciri-ciri perjuangan bangsa Indo nesia sebelum dan sesudah Tahun 1908.

 Menelaah dan  Menguraikan cirimendiskusikan isi ciri perjuangan tulisan tentang ciribangsa Indo ciri perjuangan nesia sebelum bangsa Indo nesia dan sesudah sebelum dan sesudah Tahun 1908. Tahun 1908.

Tes lisan

Daftar pertanya-an

 Penderitaan rakyat pada masa penjajahan.

 Membaca, menelaah  Menjelaskan dan mendiskusikan penderitaan penderitaan rakyat rakyat pada masa pada masa penjajahan. penjajahan, serta faktor yang menjadi pemicu rakyat Indonesia memperjuangkan kemerdekaannya

Tes Tertulis

Pilihan ganda

 Menelaah buku dan  faktor yang mendikusikan Arti menjadi kemerdekaan bagi pemicu rakyat suatu bangsa Indonesia memperjuangk

 Menjelaskan faktor yang menjadi pemicu rakyat Indonesia memperjuangkan

Tes Tertulis

WAKTU

SUMBER BELAJAR

4 x 40’

Buku teks, UUD 1945, artikel, nara sumber dll

CONTOH INSTRUMEN Jelaskan ciri perjuangan bangsa Indonesia sebelum dan sesudah 1908!

Pernyataan : 1. Rakyat tidak dapat menentukan masa depannya 2. terjadi kemiskinan dan kelaparan 3. kesempatan menikmati pendidikan 4. rakyat disuruh kerja paksa Dari pernyataan di atas pada masa penjajahan penderitaan yang dialami oleh rakyat ditunjukkan nomor …. a. 1 , 2 dan 3 c. 1, 3 dan 4 b. 1, 2 dan 4. d. 2, 3 dan 4 Dikumandangkannya Proklamasi kemerdekaan bangsa Pilihan ganda Indonesia yaitu atas dorongan …. a. negara tetangga yang berkerja sama dengan Indonesia b. agar dihormati dan di hargai oleh bangsa lain c. keinginan luhur seluruh rakyat Indonesia

6

KOMPETENSI DASAR



an kemerdekaannya  Arti  Mendiskusikan kemerdekaan Pentingnya bagi suatu pewarisan semangat bangsa proklamasi kemerdekaan

 Pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan

Karakter Building

2.2Mendeskripsikan suasana kebatinan konstitusi pertama

 Peristiwa Rengas Dengklok

 Peristiwa perumusan



Bentuk Instrumen

kemerdekaannya

 Menjelaskan arti kemerdekaan bagi suatu bangsa

SUMBER BELAJAR

4 x 40’

Buku Paket, Buku Pengayaan, UUD 1945 pasca perubahan Nara sumber

CONTOH INSTRUMEN d. keinginan untuk menjadi Negara berkembang

Tes Tertulis

Pilihan ganda

 Menjelaskan Tes Uraian pentingnya Tertulis pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Kewarganegaraan ( citizenship )

Membaca ,  Menjelaskan mendiskusikan peristiwa Rengas Peristiwa Rengas Dengklok Dengklok, Peristiwa perumusan naskah proklamasi  Mendiskusikan  Menjelaskan Makna proklamasi peristiwa

WAKTU

Arti penting kemerdekaan suatu bangsa adalah …. a. bangsa itu bebas menentukan masa depannya tanpa dipengaruhi bangsa lain b. bebas menentukan negaranya sesuai keinginan pimpinan negaranya c. berhak mengatur pemerintahannya atas bantuan Negara lain d. bebas bekerjasama dengan Negara lain asalkan menguntungkan Jelaskan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan.

Penugasn

Pekerjaan rumah

Buatkan rangkuman , Peristiwa Rengas Dengklok dan peristiwa perumusan naskah proklamasi!

Tes

Pilihan ganda

Proklamasi kemerdekaan RI memiliki arti penting sebagai ….

7

KOMPETENSI DASAR




naskah proklamasi

bagi bangsa Indonesia

perumusan naskah proklamasi

 Menjelaskan  Makna  Membaca dan makna proklamasi bagi menelaah suasana bangsa sidang PPKI tanggal proklamasi bagi bangsa Indonesia Indonesia 18-8-1945  Menjelaskan  Suasana sidang  Membaca dan PPKI tanggal menelaah hasil-hasil suasana sidang 18-8-1945 sidang PPKI tanggal PPKI tanggal 188-1945 18-8-1945

 Hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18-81945

Karakter Building

PENILAIAN Teknik penilaian Tertulis

Bentuk Instrumen

CONTOH INSTRUMEN

WAKTU

SUMBER BELAJAR

a. pangkal pelaksanaan pembangunan disegala bidang b. titik puncak perjuangan bangsa Indonesia melawan penjajahan c.akhir menangani suatu masalah bangsa Indonesia d.akhir pelaksanaan hukum internasional

Tes lisan

Daftar pertanyaan

Sila keberapa yang di permasalhkan dalam sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945

Tes Tertulis

Pilihan ganda

Pernyataan : 1. pembentukan MPR 2. menetapkan Pancasila dan UUD 1945 3. menetapkan Presiden dan wakil presiden 4. pembentukan KNIP

 Menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 188-1945

Dari pernyataan di atas hasil sidang PPKI 18 Agustus 1945 ditunjukkan nomor …. a. 1, 2 dan 3 c. 1, 3 dan 4 b. 1, 2 dan 4 d. 2, 3 dan 4

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship )

8

KOMPETENSI DASAR 2.3.Menganalisis hubungan antara proklamasi kemerdekaan dengan UUD 1945

MATERI PEMBELAJA RAN  Hubungan proklamasi kemerdekaan dengan Pembukaan UUD 1945.

KEGIATAN PEMBELAJARAN  Membaca, menelaah dan mendiskusikan Hubungan proklamasi kemerdekaan dengan Pembukaan UUD 1945.

Karakter Building 2.4 Menunjukkan  Cara sikap setia si kap positif kepada terhadap Proklamasi makna prok Kemerdekaan lamasi RI kemerde kaan  Contoh cara dan suasana menghargai kebatinan para pahlawan konstitusi  Perilaku untuk pertama meneladani sikap-sikap yang dimiliki para pahlawan  Perilaku positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan RI.

 Mensimulasikan  Cara sikap setia kepada Proklamasi Kemerdekaan RI  Mencgamati dan mensimulasikan Contoh cara menghargai para pahlawan  Mengamati dan mensimulasikan perilaku untuk meneladani sikapsikap yang dimiliki para pahlawan  Mengamati dan mensimulasikan sikap positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan RI

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI  Menjelaskan hubungan proklamasi kemerdekaan dengan Pembukaan UUD 1945.

PENILAIAN Teknik penilaian Tes Tertulis

Bentuk Instrumen Uraian

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) Integritas ( integrity )  Menerapkan cara Penilaian Quesioner diri sikap setia kepada Proklamasi Penilaian Lembar Kemerdekaan RI antar penilaian  Memberi contoh teman antar teman cara menghargai para pahlawan  Menunjukkan perilaku untuk meneladani sikap-sikap yang dimiliki para pahlawan  Menunjukkan perilku positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan RI.

WAKTU

CONTOH INSTRUMEN Jelaskan hubungan proklamasi kemerdekaan dengan Pembukaan UUD 1945

2 x 4’

Petunjuk! Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian!

4 x 40’

N o

Pernya-Taan

1

Proklamasi membawa kebe basan bagi bangsa Indonesia

2

Di negara yang merdeka setiap warga negara bebas melakukan apa saja

3

Pada saat proklamasi kemerdekaan dibacakan tanggal 17-8-1945 bangsa Indonesia belum mempunyai presiden

3

UUD 1945 petrtama kali berlaku setelah ditetapkan oleh PPKI

4

Penetapan UUD 1945 oleh PPKI melanggar UUD 1945

Y a

T dk

SUMBER BELAJAR

Buku Paket, Buku Pengayaan, UUD 1945 pasca perubahan Dokumenta si berupa poto-poto sidang PPKI

Keterangan: Ya= sependapat dengan pernyataan ( skor 1, jika

9

KOMPETENSI DASAR





Bentuk Instrumen

WAKTU

CONTOH INSTRUMEN

SUMBER BELAJAR

pernyataan positif, dan skor 0 jika pernyataan negatif) Tdk=tidak sependapat dengan pernyataan ( skor 0, jika pernyataan positif dan skor 1 jika pernyataan negatif) Penialain perilaku melalui pengamatan ( Instrumen terlampir ). Karakter Building






10


Kompetensi Dasar

: SMP Negeri 21 Purworejo : VII (Tujuh) : Pendidikan Kewarganegaraan : 2 ( dua ) : 3. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakan Hak Azasi Manusia (HAM)

Materi Pembelajaran

3.1 Menguraikan  Pengertian hakikat hukum HAM dan  Sejarah kelembagaan perjuangan HAM HAM

Kegiatan Pembelajaran

 Membaca dan mendiskusikan materi tentang Pengertian HAM, sejarah perjuangan HAM, dasar hukum  Dasar hukum penegakkan HAM penegakkan di Indonesia HAM di lembaga Indonesia perlindungan HAM, latar belakang lahirnya  Lembaga perundangperlindungan undangan HAM HAM nasional

Indikator Pennapaian

PENILAIAN Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

 Menjelaskan pengertian HAM

Tes lisan

Daftar pertanyaan

Jelaskan pengertian HAM

 Menjelaskan sejarah perjuangan HAM

Penugasan

Pekerjaan rumah

Buatkan rangkuman sejarah perjuangan HAM

Tes tertulis

Pilihan Ganda

 Menjelaskan dasar hukum penegakkan HAM di Indonesia  Menunjukkan lembaga perlindungan HAM

Menjelaskan latar  Latar belakang belakang lahirnya  Membaca, lahirnya menelaah pasal- perundang-undangan perundangpasal dalam UUD HAM nasional undangan 1945 yang HAM nasional mengatur tentang HAM serta  Menunjukkan pasalberbagai  Menunjukkan pasal dalam UUD instrumen HAM pasal-pasal 1945 yang mengatur

Tes tertulis

Tes tertulis

Pilihan Ganda

Pilihan

Undang-undang RI yang mengatur tentang Hak Azasi Manusia adalah…. a. UU No. 8 Tahun 1981 b. UU No. 5 Tahun 1998 c. UU No. 39 Tahun 1999 d. UU No. 26 Tahun 2000

Waktu 4 X 40

Sumber Belajar Buku Paket, Buku Pengayaan, UUD 1945 pasca perubahan, Piagam HAM, UU no.39 th 1999 ttg HAM

Lembaga perlindungan HAM yang melindungi korban tindak kekerasan dan orang hilang adalah …. a. Komnas Ham c. Kontras b. LBH d. PBHI Pernyataan 1. melaksanakan kewajiban yang diatur dalam UUD

11

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran dalam UUD 1945 yang mengatur tentang HAM  Menjelaskan berbagai instrumen HAM




tentang HAM

Bentuk Instrumen Ganda

Contoh Instrumen

2.  Menjelaskan berbagai instrumen HAM

3. 4.

a. c. b. d.

Waktu

Sumber Belajar

1945 adanya konvensi Perserikatan Bangsa-Bangsa tentang HAM disebabkan oleh perilaku tidak adil dan diskriminatif peraturan perundangan yang ada sudah tidak berlaku lagi Dari pernyataan di atas latar belakang lahirnya perundang-undangan Ham adalah.... 1, 2 dan 3 1, 3 dan 4 1, 2 dan 4 2, 3 dan 4

Undang-Undang Dasar 1945 Pasal 28A sampai dengan 28J mengatur tentang …. a. hak azasi manusia b. pengadilan hak azasi manusia c. hak dan kewajiban warga Negara d. kebebasan berserikat dan berkumpul Tes tertulis

Pilihan Ganda

Tes tertulis

Pilihan Ganda

Sarana pengakkan HAM : 1. Pancasila 2. UUD 1945 3. Tap MPR No. XV Th. 1998 4. UU No. 39 Tahun 1999 5. UU No. 26 Tahun 2000 6. Peraturan Pemerintah No. 2 Th. 2002 Instrumen Hak Azasi Manusia di Negara RI adalah …. a. 1, 2, 3, 5

12

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran




Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Waktu

Sumber Belajar

c. 1, 2, 5, 6 b. 1, 2, 4, 5 d. 2, 3, 5, 6 Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa Hormat dan Perhatiam ( Respect ) Tanggung Jawab ( Responsibility ) Integritas ( integrity )

Karakter Building 3.2 Mendeskripsik  Contoh an kasus pelanggaran pelanggar an HAM dan upaya penegakkan HAM  Pelanggaran HAM di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat.  Kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia  Cara-cara penanganan pelanggaran HAM

Karakter Building

Mengamati, mencermati dan membuat laporan tentang kasuskasus pelanggar an HAM di lingku ngan keluarga, sekolah dan masyarakat sekitar tempat tinggal Mengamati, mencermati dan membuat laporan tentang kasuskasus pelanggar an HAM di Indonesia dan cara penanganan pelanggaran HAM

 Memberikan contoh pelanggaran HAM  Menganalisis pelanggaran HAM di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat. Menganalisis kasuskasus pelanggaran HAM di Indonesia

Tes lisan

Daftar Pertanyaan

 Siapa di antara kalian yang bisa mengemukakan apa yang dimak sud pelanggaran HAM?  Berikan contoh kasus pelanggaran HAM yang terjadi di rumah, sekolah dan lingkungan tempat tinggal kalian!

Penuga san

Pekerjaan rumah

Penugasan

Pekerjaan rumah

Carilah sumber informasi yang dapat menjelaskan apa yang menjadi penyebab terjadinya kasus Tanjung Priuk dan kasus Timor Timur, dimana letak pelanggaran Ham nya!.

Pekerjaan rumah

Tugas : Mengunjungi atau mewawancarai anggota kepolisian setempat tentang uapaya yang dilakukannya dalam rangka penanganan pelanggran HAM di wilayahnya dan buatkan laporannya

Mengemukakan caracara penanganan pelanggaran HAM Penuga san

Tugas : Buat klipping dari guntingan surat kabar tentang kasuskasus pelanggaran HAM dan berikan tanggapan/ komentar mengapa terjadi pelanggaran HAM.

4 x 40’

Buku Paket, Buku Pengayaan, UUD 1945 pasca perubahan, Piagam HAM, UU no.39 th 1999 ttg HAM, Media massa Aparat kepolisian

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Peduli ( Caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )

13

Kompetensi Dasar 3.3 Menghargai upa ya perlindungan HAM

Materi Pembelajaran


 Peranan lembaga perlindungan HAM

Membea dan  Menguraikan mnelaah peranan peranan lembaga lembaga perlindungan HAM perlindungan HAM

 Pasal-pasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang berkaitan dengan HAM

Membaca,  Menyebutkan pasalmenelaah, pasal dalam UUD mendiskusikan dan 1945 hasil membuat laporan perubahan yang tentang pasal-pasal berkaitan dengan UUD 1945 hasil HAM perubahan yang memuat kandungan Hak Asasi Manusia

 Sikap positif terhadap upaya penegakkan HAM di wilayahnya  Sikap positif terhadap upaya penegakkan dan perlindungan HAM di wilayahnya


Bentuk Instrumen

Tes Tertulis

Uraian

Tes tertulis

Pilihan Ganda

Uraian

Sumber Belajar

Contoh Instrumen

Waktu

Uraikan secara jelas dan tepat peranan lembaga perlindungan HAM di bawah ini! a. Komnas HAM b. Lembaga Bantuan Hukum Indonesia c. Komisi untuk Orang Hilang dan Korban Tindak Kekersan Hak azasi manusia dalam UUD 1945 diatur dalam pasal ... a. 26. b. 27. c. 28A-28J d. 34.. Jelaskan isi pasal UUD hasil perubahan yang mengatur HAM

2 x 40’

Buku Paket, Buku Pengayaan, UUD 1945 pasca perubahan, Piagam HAM, UU no.39 th 1999 ttg HAM, Komnas HAM YLBHI Kontras LSAM


4 x 40’

Buku Paket, Buku Pengayaan, UUD 1945 pasca perubahan, Piagam HAM, UU no.39 th 1999 ttg HAM, Media massa Anggota kepolisian


Karakter Building 3.4 Menghargai upa ya penegakkan HAM


Mengamati, mencermati dan mensimulasikan sikap positif terhadap upaya penegakkan HAM di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat sekitar tempat tinggal

 Menunjukkan sikap positif terhadap upaya penegakkan HAM di wilayahnya  Menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakkan dan perlindungan HAM di wilayahnya

Penilaian diri

Quesioner

N O

PERNYATAAN

1 Orang tua yang melalukan pel anggaran HAM harus diadili se suai dengan tingkat kesalahannya 2 Upaya penega kan HAM ha rus dimulai dari keluarga 3 Guru adalah salah satu aparat pene gak HAM di sekolah

S S S

N T S

S T S

14

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran




Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen 4 Kewajiban me negakkan HAM terletak ditangan apara tur kepolisian dan LSM peme r hati HAM

Waktu

Sumber Belajar Tokoh masyarakat

5 Guru yang me nempeleng sis wanya karena tidak menger jakan PR ada lah bentuk upa ya penega kan HAM di kelas

Keterangan: SS= Sangat Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positi dan 1 kalau negatif ) S = Setuju ( skor 4 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif ) N=Tidak Berpendapat/Netral ( skor 3 ) TS = Tidak Setuju ( bobot skor 2 kalau pernyataan positif dan 4 kalau negatif ) STS = Sangat Tidak Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif ) Penialain sikap dan perilaku melalui pengamatan ( Instrumen terlampir ). Karakter Building

Dapat dipercaya ( Trustworthines), Peduli ( Caring ) Rasa Hormat dan Perhatiam ( Respect ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Tanggung Jawab ( Responsibility ), Integritas ( integrity )





15


Kompetensi Dasar

: SMP Negeri 21 Purworejo : VII (tujuh) : Pendidikan Kewarganegaraan : 2(Dua) : 4. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengemukakan pendapat

Materi Pembelajaran  Pengertian kemerdekaan mengeluarkan pendapat

4.1 Menjelaskan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat

 Perundangundangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat 

Bentuk-bentuk menyampaikan pendapat dimuka umum



Tata cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar

 Akibat pem batasan kemerdekaan

Kegiatan Pembelajaran Membaca, menelaah dan mendiskusikan, tentang pengertian dan perudangndangan yang mengatur kebebasan mengeluaarkan pendapat.

Indikator Pencapaian  Menjelaskan pengertian kemerdekaan mengeluarkan pendapat  Menyebutkan perundang-undangan yang mengatur kebebasan mengeluarkan pendapat

Mengamati, menelaah dan  Menjelaskan bentukmendiskusikan bentuk bentuk-bentuk menyampaikan menyampaikan pendapat dimuka pendapat dimuka umum umum dan tata cara mengemukakan pendapat secara  Menjelaskan tata baik dan benar cara mengemukakan pendapat secara baik dan benar Mendiskusikan, ten  Mengkaji akibat tang akibat pem batasan

Penilaian Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Tes tertulis

Pilihan Ganda

Kemerdekaan mengemukakan pendapat mengandung arti bahwa setiap orang berhak unttuk .... a. bebas berserikat dan berkumpul b. mengikuti pertemuan atau rapat c.berbicara sesuai dengan hati nuraninya d.mengemukakan perasaan atau pikirannya

Tes lisan

Daftar pertanyaan

Tes tertulis

Pilihan Ganda

Bentuk-bentuk penyampaian pendapat dimuka umum adalah …. a. unjuk rasa ,pawai, diskusi, rapat umum b. pawai, unjuk rasa, rapat umum , mimbar bebas c. dialog, demontrasi, pawai , rapat d. ceramah, dialog, unjuk rasa, pawai.

Pilihan Ganda

Salah satu cara seseorang dalam mengeluarkan pendapat adalah dengan berserikat yaitu…. a. bersama-sama mengememukakan sesuatu melalui organisasi

Tes tertulis

Sebutkan perundang-undangan yang mengatur kemerdekaan berpendapat!

Waktu 8 x 40’

Sumber Belajar Buku Paket, Buku Pengayaan, UUD 1945 pasca perubahan, Media massa UU Parpol Tokoh masyarakat

16

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran mengemukakan pendapat  Konsekuensi kebebasan mengemukakan pendapat tanpa batas

Kegiatan Pembelajaran pembatasan, kemerdekaan mengeluarkan pendapat. Mendiskusikan konsekwensi kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas.

Karakter Building

Indikator Pencapaian


Bentuk Instrumen

kemerdekaan mengemukakan pendapat  Mendeskripsikan konsekuensi kebebasan mengemukakan pendapat tanpa batas

Tes tertulis

Uraian terbatas

Tes tertulis

Uraian terbatas

Contoh Instrumen

Waktu

Sumber Belajar

b. mengemukakan pendapat berkumpul dalam suatu tempat c. menyaipaikan pendapat melauli sebuah perwakilan d. berkumpul bersama dalam acara mimbar bebas. Jelaskan tiga akibat jika kebebasan mengemukakan pendapat dilakukan pembatasan-pembatasan? Jelaskan tiga konsekwensinya jika dalam mengemu kakan pendapat tanpa dilakukan pembatasanpembatasan?

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Tekun ( diligence ) Rasa Hormat dan Perhatiam ( Respect ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Tanggung Jawab ( Responsibility )

4.2 Menguraikan  Alasan  Mendiskusikan  Menjelaskan alasan pentingnya mengemukakan alasan mengemukakan kemerdekaan pendapat harus mengemukakan pendapat harus mengemu kakan dilandasi kebebasan pendapat harus dilandasi kebebasan pendapat secara yang bertang dilandasi yang bertanggung bebas dan kebebasan yang jawab gung jawab bertanggung bertanggung jawab jawab dan  Menjelaskan tujuan tujuan pengaturan pengaturan kebebasan kebebasan mengeluarkan mengeluarkan pendapat dimuka pendapat dimuka umum umum Tata cara mengemukakan

 Membaca dan menelaah tata cara

 Menjelaskan tujuan pengaturan

Tes Tertulis

Pilihan Ganda

Tes Tertulis

Pilihan Ganda

Tes

Pilihan

Pernyataan: 1. menjaga keutuhan, persatuan dan kesatuan bangsa 2. menjaga keamanan dan ketertiban 3. menjaga kepen tingan kelom pok/etnis tertentu 4. menghormati hak dan kebebasan orang lain Ppentingnya mengemukakan pendapat dilandasi kebebasan yang bertanggung jawab adalah .... a. 1, 2 dan 3 c. 1, 3 dan 4 b. 1, 2 dan 4 d. 2, 3 dan 4

4 x 40’

Buku Paket, Buku Pengayaan, UUD 1945 pasca perubahan, Media massa UU Parpol Tokoh masyarakat

Pernyataan :

17

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


pendapat secara bebas dan bertanggung jawab

mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab

 Tatata cara mengeluarkan pendapat dimuka umum

Karakter Building

Tata cara meMenelaah, Mengamati tngeluarkan pendapat di muka umum

Indikator Pencapaian kebebasan mengeluarkan pendapat dimuka umum  Menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab

Penilaian Teknik Penilaian tertulis

Bentuk Instrumen Ganda

Tes tertulis

Pilihan Ganda

 Menjelaskan tata cara mengeluarkan pendapat dimuka umum

Contoh Instrumen

Waktu

Sumber Belajar

1. meningkatkan kesejehteraan 2. mewujudkan kebebasan yang bertanggungjawab 3. mewujudkan perlindungan hukum 4. mewujudkan iklim yang kondusif Dari pernyataan diatas yang termasuk tujuan pengaturan kemerdekaan mengeluarkan pendapat ditunjukkan nomor… a. 1, 2 dan 3 c.1, 3 dan 4 b. 1, 2 dan 4 d.2, 3 dan 4 Dalam menyampaikan pendapat yang perlu ditonjolkan adalah etika antara lain …. a. kemampuan untuk berbicara b. gagasan dan ide yang cemerlang c. semangat untuk mempengaruhi orang lain d. berbicara sopan dan santun Tata cara penyampaian pendapat di muka umum antara lain selambat-lambatnya 3 x 24 jam sebelum pelaksanaan sudah memberitahukan kepada …. a. Polri setempat secara tertulis b. TNI yang bertugas di wilayahnya c. Aparat pemerintah secara resmi d. Kejaksaan Negeri setempat

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Tekun ( Diligence ) Berani ( Courage ) Rasa Hormat dan Perhatiam ( Respect ) Tanggung Jawab ( Responsibility )

18

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

4.3Mengaktualisasik  Sikap positif an kemerdekaan terhadap mengemuka kan penggunaan hak pendapat secara mengeluarkan bebas dan pendapat secara bertanggung bebas dan jawab bertanggungjawab  Kebebasan mengeluarkan pendapat dilingkungan sekolah, masyarakat secara bertanggungjawab



 Mengamati,  Menunjukkan sikap mensimulasikan, positif terhadap dan mempraktekan penggunaan hak Kebebasan mengeluarkan mengeluarkan pendapat secara pendapat bebas dan dilingkungan bertanggungjawab sekolah, masyarakat secara bertanggungjawab  Menerapkan kebebasan mengeluarkan pendapat dilingkungan sekolah, masyarakat secara bertanggungjawab


Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Penilaian diri

Quesioner


Penilaian Lembar diri penilaian antar teman/ penilaian diri

N O

PERNYATAAN

1

Bagi kelompok yang akan ber demo diahrus kan meminta izin terlebih dahulu

2

Dalamberdemo harus jelas sia yang menjadi papimpinan, berapa jumlah peserta dan apa yang akan disampaikan nya

3

Hari Minggu ti dak boleh mela kukan demo

4

Membakar poto presiden, dan lambang negara dalam berdemo meru pakan tindakan pidana

5

Berdemo yang disertai peng rusakan fasili tas umum merupakan tindakan anrkis

Waktu

S SN T S S S T S

4 x 40’

Sumber Belajar Buku Paket, Buku Pengayaan, UUD 1945 pasca perubahan, Media massa UU Parpol Tokoh masyarakat

Keterangan: SS= Sangat Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positi dan 1 kalau negatif ) S = Setuju ( skor 4 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif ) N = Tidak Berpendapat/Netral ( skor 3 ) TS = Tidak Setuju ( bobot skor 2 kalau pernyataan positif dan 4 kalau negatif ) STS = Sangat Tidak Setuju ( bobot skor 5 kalau

19

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran




Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Waktu

Sumber Belajar

pernyataan positif dan 1 kalau negatif ) Penialain perilaku melalui pengamatan Instrumen terlampir ). Karakter Building

(

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Tekun ( Diligence ) Berani ( Courage ) Peduli ( Caring ) Jujur ( fairnes ) Rasa Hormat dan Perhatiam ( Respect ) Tanggung Jawab ( Responsibility )





20


: SMP Negeri 21 Purworejo : VIII (Delapan) : Pendidikan Kewarganegaraan : I ( satu ) : 1. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila Penilaian

Kompetensi Dasar 1.1. Menjelaskan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara

Materi Pembelajaran Pengertian Idiologi Pentingnya ideologi bagi suatu bangsa dan negara Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara Pengertian Pancasila sebagai satu kesatuan yang bulat dan utuh

Karakter Building

Kegiatan Pembelajaran Membaca, menelaah buku dan Mendiskusikan pengertian idiologi, pentingnya ideologi bagi suatu bangsa, proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara serta pengertian Pancasila sebagai satu kesatuan yang bulat dan utuh


Teknik Penilaian

 Menyimpulkan pengertian Idiologi

Tes Tertulis

Uraian

Jelaskan pengertian idiologi

 Menjelaskan pentingnya ideologi bagi suatu bangsa dan negara

Tes Tertulis

Pilihan ganda

Idiologi bagi suatu Negara sangat penting sebagai… a. pedoman untuk mencapai tujuan Negara b. alat menarik kepercayaan bangsa lain c. dasar untuk mendapatkan investasi Negara sahabat d. aturan untuk mendapatkan pengakuan bangsa lain

Tes Tertulis

Uraian

Jelaskan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara!

Tes Tertulis

Uraian

Jelaskan pengertian Pancasila sebagai satu kesatuan yang bulat dan utuh

 Menguraikan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara  Menjelaskan pengertian Pancasila sebagai satu kesatuan yang bulat dan utuh

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Waktu

Sumber Belajar

4x40’

Buku teks, buku atau tulisan tentang Pancasila


21

Penilaian Kompetensi Dasar 1.2. Menguraikan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara

1.3. Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

Materi Pembelajaran Nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sosial budaya bangsa Indonesia



Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Menelaah nilainilai Pancasila melalui berbagai buku sumber

 Menunjukkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sosial budaya bangsa Indonesia yang hidup dan berkembang dalam masyarakat Indonesia di masa lalu dan sekarang

Penugasan Tes Tertulis

Proyek Pilihan ganda

Tugas : Buatlah identifikasi dalam kelompok anda tentang berbagai adat istiadat, budaya, atau kebiasaan hidup sehari-hari dalam lingkungan anda yang mencerminkan perwujudan salah satu sila dari Pancasila. Setiap kelompok mengidentifikasi sila yang berbeda. Laporkan hasil kerja kelompok Anda! Nilai-nilai yang terkandung dalam sila kemanusiaan yang adil dan beradab antara lain adalah .... a. menghargai perbedaan pendapat b. menghragai hasil karya orang lain c. memiliki semangat gotong-royong d. menjunjung tinggi prinsip persamaan derajat

Tes Tertulis

Uraian

Jelaskan pentingnya perilaku dan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara!

Tes Tertulis

Uraian

Tes Tertulis

Uraian

Jelaskan tiga alasan para pendiri negara memilih Pancasila sebagai dasar dan idiologi negara bangsa Indonesia .

Penilaian diri

Quesioner

Format penilaian skala sikap ( instrumen terlampir )

Mendiskusikan Nilai-nilai yang terkandung dalam setiap sila Pancasila

Pentingnya sikap positif terhadap Pancasila Sikap positif para pendiri negara terhadap Pancasila ketika akan disyahkan oleh PPKI menjadi dasar negara Alasan para pendiri negara memilih Pancasila sebagai dasar negara bukan idiologi lain

Mendiskusikan nilai-nilai yang terkandung dalam setiap sila

Mengamati dan menunjukkan perilaku dan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

 Menguraikan nilainilai yang terkandung dalam setiap sila Pancasila  Menjelaskan pentingnya sikap positif terhadap Pancasila  Menunjukkan sikap positif para pendiri negara terhadap Pancasila ketika akan disyahkan oleh PPKI menjadi dasar negara  Menjelaskan alasan para pendiri negara memilih Pancasila sebagai dasar negara bukan idiologi lain

Jelaskan sikap positif para pendiri negara ketika rapat pengesyahan piagam jakarta akan dijadikan Pembukaan UUD 1945

Waktu

Sumber Belajar

4 x 40’

Buku teks, buku atau tulisan tentang Pancasila

2 x 40’

Buku teks, UUD 1945, Nara sumber, Buku Sejarah perumusan Teks Proklamasi.

22

Penilaian Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Waktu

Sumber Belajar

Lembar penilaian antar teman/ penilaian diri

Lembar penilaian antar teman terhadap pengamalan nilai pancasila ( instrumen terlampir )

2 x 40’

Buku teks, Nara sumber, nilai nilai pancasila

 Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila

Sikap positif terhadap Pancasila Karakter Building

1.4. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat


Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship ) Integritas ( integrity ) Pancasila sebagai dasar dan ideologi negara

Mensimulasikan dan menampilkan perilaku dan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

Karakter Building

 Memberikan contoh perilaku yang sesuai dengan sila 1 s.d. sila ke lima dalam kehidupan (keluarga, sekolah dan masyarakat)

Penilaian antar teman/ penilaian diri

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Berani ( Courage ) Peduli ( Caring ) Jujur ( fairnes ) Rasa Hormat dan Perhatiam ( Respect ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Tanggung Jawab ( Responsibility )





23


: SMP Negeri 21 Purworejo : VIII (Delapan) : Pendidikan Kewarganegaraan : I ( satu ) : 2. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia Penilaian

Kompetensi Dasar 2.1.Menjelaskan berbagai konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia

Materi Pembelajaran Pengertian konstitusi Konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia Ketata negaraan menurut UUD 1945 Ketata negaraan menurut Kostitusi RIS kurun waktu 1949 s.d. 1950

Ketata negaraan menurut UUDS 1950 kurun waktu 1950 s.d. 1959 Ketata negaraan menurut UUD 1945 kurun waktu 1959 s.d. 1965

Kegiatan Pembelajaran Menelaah isi buku kemudian berdiskusi tentang berbagai konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia (UUD 1945, Konstitusi RIS, UUDS 1950 dan UUD 1945 hasil Perubahan,).

Indikator Pencapaian  Menjelaskan pengertian konstitusi  Mengindentifikasi konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia  Menjelaskan ketata negaraan menurut UUD 1945  Menjelaskan ketata negaraan menurut Kostitusi RIS kurun waktu 1949 s.d. 1950  Menjelaskan ketata negaraan menurut UUDS 1950 kurun waktu 1950 s.d. 1959  Menjelaskan pelaksanaan ketata negaraan

Teknik Penilaian Tes Tertulis


Contoh Instrumen Jelaskan pengertian Konstitusi

Tes lisan

Daftar pertanyaan

Sebutkan konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia lengkap dengan masa berlakunya

Tes Tertulis

Uraian

Jelaskan sistem ketatanega-raan menurut UUD 1945!

Tes lisan

Daftar pertanyaan

Sebutkan ciri sistem pemerintahan presidentil.

Tes lisan

Daftar pertanyaan

Sebutkan ciri sistem pemerintahan Parlementer

Tes tertulis

Uraian

Jelaskan 3 ciri ketata negaraan menurut UUD 1945 kurun waktu 1959 s.d. 1965

Tes tertulis

Pilihan Ganda

Hasil perubahan dalam UUD 1945 di bidang kehakiman ditandai dengan pembentukan lembaga baru yakni... a. kejaksaan dan mahkamah agung b. komisi pemberantasan korupsi dan KPU c. komisi yudisial dan mahkamah konstitusi

Waktu 2x 40’

Sumber Belajar Buku teks, UUD 1945, Konstitusi RIS, UUDS 1950, UUD 1945 hasil Perubahan

24


Materi Pembelajaran Sistem ketatanegaraan menurut UUD 1945 hasil perubahan


Karakter Building

2.2. Menganalisis penyimpangan Penyimpangan terhadap konstitusi yang berlaku di Indonesia

Penyimpangan secara hukum pada masa berlakunya UUD 1945 periode 1945—1949 Kejadian-kejadian secara hukum maupun secara politik pada masa berlakunya UUDS 1950

Penyimpangan yang terjadi pada masa berlakunya UUD 1945 pada kurun waktu 1959 s.d. 1998

Karakter Building

Mengkaji penyimpanganpenyimpangan terhadap konstitusi atau UUD

Indikator Teknik Pencapaian Penilaian menurut UUD 1945 kurun waktu 1959 s.d. 1965  Menjelaskan sistem ketatanegaraan menurut UUD 1945 hasil Perubahan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Tes Tertulis  Menjelaskan Penyimpangan secara hukum pada masa berlakunya UUD 1945 periode Tes Tertulis 1945—1949  Mengidentifikasi kejadian-kejadian secara hukum maupun secara politik pada masa berlakunya UUDS 1950

Tes Tertulis

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Waktu

Sumber Belajar

2 x 40’

Buku teks, buku tentang perkembang an ketatanegaraan republik Indonnesia

d. dewan perwakilan daerah dan DPRD

Pilihan ganda

Uraian

Uraian

Bukti penyimpangan terhadap UUD 1945 pada periode 1945-1949 adalah .... a. pemberlakuan UUDS b. berlakunya sistem parlementer* c. pembubaran konstituante d. penangkatan Presiden seumur hidup Jelaskan nilai positif dari peristiwa bubarnya RIS kemudian kembali ke NKRI Tuliskan 4 contoh penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga munculnya gerakan reformasi!

 Mengidentifikasi penyimpangan yang terjadi pada masa berlakunya UUD 1945 pada kurun waktu 1959 s.d. 1998 Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship )

25

Penilaian Kompetensi Dasar 2.3. Menunjukkan hasil-hasil Perubahan UUD 1945

Materi Pembelajaran Alasan terjadinya perubahan terhadap UUD 1945 Sistimatika UUD 1945 setelah terjadi perubahan Jenis – jenis perubahan terhadap UUD 1945.

Kegiatan Pembelajaran Menelaah buku/ dan Mengkaji amandemen UUD 1945, dari aspek alasan dilaksanakanperu bahan, sistimatik UUD 1945, pasalpasal hasil perubahan.

Teknik Penilaian Tes tertulis

Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan

Contoh Instrumen

Waktu

Jelaskan 3 alasan dilaksanakan perubahan terhadap UUD 1945 oleh MPR pada tahun 1999?

2 x 40’

Tes Lisan

Daftar pertanyaan

Sebutkan sistimatika UUD 1945 setelah dilakukan perubahan ke 4.

 Menjelaskan Sistimatika UUD 1945 setelah terjadi perubahan

Tes tertulis

Uraian

Tuliskan empat jenis perubahan dalam UUD 1945 hasil perubahan.

Penilaian diri

Skala sikap

Penilaian diri Penilaian antar teman/ penilaian diri

Quesioner

Format penilaian skala sikap ( instrumen terlampir Format penilaian skala sikap ( instrumen terlampir )

Lembar penilaian antar teman/ penilaian diri

Lembar penilaian antar teman pengamalan perilaku positif terhadap UUD 1945 hasil perubahan ( instrumen terlampir )

Sumber Belajar UUD 1945 hasil perubahan, artikel tentang perubahan UUD 1945

 Mengidentifikasi Jenis – jenis hasil perubahan terhadap UUD 1945

Karakter Building

2.4 Menampilkan sikap positif terhadap pelaksanaan UUD 1945 hasil amandemen

Indikator Pencapaian  Menjelaskan alasan terjadinya perubahan terhadap UUD 1945

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Sikap positif terhadap pelaksanaan UUD 1945 hasil perubahan Perilaku positif terhadap pelaksanaan UUD 1945 hasil perubahan

Mensimulasikan/ mendemontrasika n/ mengamti sikap positif terhadap pelaksanaan hasil amandemen

 mengamti sikap positif terhadap pelaksanaan UUD 1945 hasil perubahan  Menampilkan perilaku positif terhadap pelaksanaan UUD 1945 hasil perubahan

2 x 40’

UUD 1945 hasil perubahan, artikel tentang perubahan UUD 1945

26


Materi Pembelajaran


Karakter Building

Indikator Teknik Pencapaian Penilaian Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship )

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen





Waktu

Sumber Belajar

27

SILABUS Sekolah : SMP Negeri 21 Purworejo Kelas : VIII (Delapan) Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Semester : I ( satu ) Standar Kompetensi : 3. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional Penilaian Kompetensi Dasar 3.1 Mengidentifikasi tata urutan peraturan perundangundangan nasional

Materi Pembelajaran Pengertian perundangundangan Nasional Pentingnya peraturan perundangundangan Tata urutan Perundangundangan menurut UUNo. 10. Th 2004 Lembaga pembentuk perundangundangan Nasional Karakter Building



Membaca isi UndangUndang No. 10/Tahun 2004, kemudian mendiskusikanya berkaitan dengan pentingnya peraturan perundang-undangan nasional,tata urutan Perundang-undangan, lembaga pembuat peraturan perundangundangan

 Menjelaskan pengertian perundang-undangan Nasional  Menjelaskan pentingnya peraturan perundang-undangan  Menjelaskan Tata urutan Perundangundangan menurut UUNo. 10. Th 2004

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Tes Tertulis

Uraian

Tes Tertulis

Uraian

Jelaskan pentingnya peraturan perundangundangan dalam kehidupan bernegara!

Tes Tertulis

Uraian

Jelaskan Tata urutan Perundang-undangan menurut UUNo. 10. Th 2004

Tes Tertulis

 Menjelaskan lembaga pembuat perundang-undangan Nasional

Pilihan ganda

Contoh Instrumen Jelaskan pengertian perundang-undangan nasional

Waktu

Sumber Belajar

2x40’

Buku teks, Buku UU No.10/ 2004 tentang Pembentuka n peraturan Perundangundangan,

Menurut UUD 1945 pasal 20 ayat 1 yang memiliki kekuasaan membentuk Undangundang adalah... a. Presiden sebagai kepala pemerintahan b. Majlis permusyawaratan rakyat c. Dewan perwakilan Rakyat d. Kerjasama antar DPR dan MPR


28

Penilaian Kompetensi Dasar 3.2. Mendeskripsi-kan proses pembuatan peraturan perundangundangan nasional

Materi Pembelajaran Proses pembentukan UUD 1945 Proses perubahan UUD 1945 Proses pembentukan undang-undang Proses pembentukan Perpu Proses pembuatan peraturan pemerintah



Menelaah dan Mengkaji proses pembuatan peraturan perundang-undangan kemudian mendiskusikanya berkaitan dengan proses pembentukan UUD 1945, proses perubahan UUD 1945, proses pembentukan UU, proses pembuatan perpu, proses pembuatan PP, Proses pembuatan Perda.

 Menguraikan proses pembentukan UUD 1945

Proses pembuatan keputusan Presiden

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Tes lisan

Uraian

Contoh Instrumen Jelaskan secara singkat Proses pembentukan UUD 1945

 Menguraikan proses perubahan UUD 1945

Tes Tertulis

Uraian

Jelaskan proses perubahan UUD 1945 yang dilakukan oleh MPR

 Mendeskripsikan proses pembentukan undang-undang

Tes Tertulis

Uraian

Jelaskan secara singkat proses pembuatan undang-undang

 Menjelaskan proses pembuatan pembentukan Perpu

Tes Tertulis

Uraian

Jelaskan secara singkat proses pembuatan Perpu

Uraian

 Menjelaskan proses pembuatan peraturan pemerintah

Tes Tertulis

 Menjelaskan Proses pembuatan keputusan Presiden

Tes Tertulis

Uraian

Jelaskan proses pembuatan Keputusan presiden

 Menjelaskan Proses pembuatan Peraturan Daerah

Tes Tertulis

Uraian

Jelaskan prosses pembuatan peraturan daerah, mulai dari pengajuan rancanaagan peraturan daerah hingga pengesahannya!.

Waktu

Sumber Belajar

2 x 40’

Buku teks, artikel, berita surat kabar

2 x 40’

Buku teks, artikel, berita surat kabar

Jelaskan proses pembuatan peraturan pemerintah

Proses pembuatan Peraturan Daerah Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship )

Karakter Building 3.3.Mentaati peraturan Sikap mentaati perundangperundangan undangan nasional undangan tentang pendidikan

Mengamati, Mensimulasikan, mendemontrasikan, contoh mentaati perundangan di

 Menampilkan Sikap mentaati perundangan undangan tentang pendidikan

Penilaian diri

Quesioner


29


Materi Pembelajaran Mentaati perundangan undangan Narkoba

Kegiatan Pembelajaran bidang pendidikan, perlindungan hutan serta UU tentang narkoba

Mentaati perundangan undangan nasional

Pengertian korupsi Kasus-kasus korupsi yang terjadi dalam masyarakat Akibat korupsi bagi kehidupan Contoh upaya yang dilakukan oleh pemerintah dalam pemberantasan korupsi Contoh sikap

 Menampilkan perilaku mentaati perundangan undangan Narkoba  Menampilkan perilaku mentaati perundangan undangan nasional

Teknik Penilaian Penilaian antar teman/ penilaian diri

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Lembar Lembar penilaian antar teman perilaku ketaatan penilaian terhadap perundang undangan nasional ( antar teman/ instrumen terlampir ) penilaian diri

Penilaian antar teman/ penilaian diri

Lembar Lembar penilaian antar teman perilaku ketaatan penilaian terhadap perundang undangan nasional ( antar teman/ instrumen terlampir) penilaian diri

Waktu

Sumber Belajar

2 x 40’

Buku teks, berita media masa


Karakter Building 3.4. Mengidentifikasi kasus korupsi dan upaya pemberantasan korupsi di Indonesia


Menelaah buku dan Berdiskusi tentang pengertian korupsi, Mengamati pemberitaan media masa tentang kasus korupsi dan pemberantasan korupsi. Mendiskusikan akibat jikaterjadi korupsi bagi pembangunan bangsa, Diskusi tentang upaya pemerintah untukmemberantas korupsi Diskusi dengan teman sebangkumu sikap

 Menjelaskan pengertian korupsi

Tes lisan

Daftar pertanyaan

Sebutkan pengertian korupsi

 Mengidentifikasi kasus-kasus korupsi yang terjadi dalam masyarakat

Penugasan

Pekerjaan rumah

Buatlah identifikasi kasus korupsi yang sedang disidangkan atau telah divonis oleh pengadilan!

Tes Tertulis

Uraian

Jelaskan 4 akibat korupsi bagi kehidupan bangsa.

 Mengidentifikasi akibat korupsi bagi kehidupan masyarakat  Memberikan contoh upaya yang dilakukan oleh pemerintah dalam pemberantasan korupsi

Tes Tertulis

Uraian

Tes Tertulis

Uraian

Tes Tertulis

Uraian

Tulislah tiga contoh upaya yang dilakukan oleh pemerintah dalam pemberantasan Korupsi Tuliskan tiga contoh sikap kritis terhadap setiap tindakan korupsi Berikan tiga contoh dukungan terhadap pemberantasan korupsi

30


Materi Pembelajaran kritis terhadap setiap tindakan korupsi Contoh dukungan terhadap pemberantasan korupsi

Kegiatan Pembelajaran kritis terhadap perilaku korupsi

Pengertian anti korupsi Landasan hukum pemberantasan korupsi Lembagalembaga pemberantasan korupsi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Waktu

Sumber Belajar

2 x 40’

UU No. 29 Thn 1999 UU No. 31 Thn 1999

 Memberikan contoh sikap kritis terhadap setiap tindakan korupsi  Memberikancontoh dukungan terhadap pemberantasan korupsi Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship )

Karakter Building 3.5. Mendeskripsikan pengertian anti korupsi dan instrumen (hukum dan kelembagaan) anti korupsi di Indonesia


Mengkaji UU No. 29 Thn 1999 tentang Penyelenggaraan Negara yang Bersih dan Bebas dari KKN UU No. 31 Tahun 1999 tentang Pemberantasan Tindak Pidana Korupsi

Karakter Building

 Merumuskan pengertian anti korupsi

Tes Tertulis

Uraian

Rumuskan pengertian anti korupsi menurut pengertian Anda!

 Menyebutkan landasan hukum pemberantasan korupsi

Tes Tertulis

Uraian

Sebutkan landasan hukum pemberan tasan korupsi di Indonesia!

Tes Tertulis

Uraian

Sebutkan lembaga-lembaga pemberantasan korupsi di Indonesia

 Menyebutkan lembaga-lembaga pemberantasan korupsi

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )





31

SILABUS Nama Sekolah Kelas Mata pelajaran Semester Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

4.1 Menjelaskan hakikat demokrasi

: SMP Negeri 21 Purworejo : VIII (Delapan) : Pendidikan Kewarganegaraan : 2 ( dua ) : 4. Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai aspek kehidupan

Materi Pembelajaran

Demokrasi dalam berbagai aspek kehidupan sejarah perkembangan demokrasi Prinsip-prinsip pemerintahan demokrasi Macam-macam demokrasi Pengertian Demokrasi Pancasila

Landasan pelaksanaan


Menelaah buku atau artikel tentang demokrasi dan perkembangannya. Mendiskusikan hasil telahan tentang sejarah perkembangan demokrasi, prinsip-prinsip demokrasi, macam-macam demokrasi serta landasan hukum negara Indonesia menganut demokrasi

Indikator Pencapaian o Menyimpulkan Pengertian Demokrasi o Menguraikan sejarah perkembangan demokrasi o Mengidentifikasi Prinsip-prinsip pemerintahan demokrasi

o Menyebutkan Macam-macam demokrasi o Menjelaskan pengertian Demokrasi Pancasila

Penilaian Teknik Penilaian Tes Tertulis


Tes lisan

Uraian

Tes Tertulis

Pilihan ganda

Tes Lisan

Daftar pertanyaan

Tes Lisan

Daftar pertanyaan

Tes Lisan

Daftar

Waktu

Sumber Belajar

4 x 40’

Buku teks, artikel dll

Contoh Instrumen Jelaskan pengertian demokrasi secara etimologis maupun terminologis! Jelaskan secara singkat sejarah perkembangan demokrasi Prinsip pemerintahan demokrasi yaitu adanya supremasi hukum yang bermakna... a. hukum ditegakkan oleh penegak hukum b. hukum dipahami oleh seluruh rakyat c. terdapat lembaga penegak hukum d. setiap orang sama di dalam hukum Sebutkan macam-macam demokrasi ditinjau dari cara rakyat menyalurkan aspirasinya. Jelaskan pengertian Demokrasi Pancasila

Sebutkan landasan hukum pelaksanaan demokrasi di

32

Kompetensi Dasar

4.2 Menjelaskan pentingnya kehidupan demokratis dalam bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara

Materi Pembelajaran




Demokrasi Indonesia

o Menyebutkan Landasan pelaksanaan Demokrasi Indonesia

Karakter Building

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Kewarganegaraan ( citizenship )

Pentingnya kehidupan demokrasi Kebaikan budaya demokrasi, dibanding dengan sistem pemerintahan non demokrasi Contoh masyarakat yang demokratis

Menelaah buku atau artikel tentang kehidupan demokrasi, berkaitan tentang pentingnya demokrasi, kebaikan demokrasi jika dibandingkan dengan non demokrasi

o Menjelaskan pentingnya kehidupan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara

Bentuk Instrumen pertanyaan

Waktu

Sumber Belajar

4 x 40’

Buku teks, artikel dll

Contoh Instrumen Indonesia?

Tes Tertulis

Uraian

Jelaskan pentingnya kehidupan demokrasi dalam menata kehidupan bersama!

Tes Tertulis

Uraian

Jelaskan kebaikan budaya demokrasi jika di bandingkan dengan budaya otoriter

Tes lisan

Daftar pertanyaan

Sebutkan contoh sikap demokratis dalam kehidupan masyarakat

o Menunjukkan kebaikan budaya demokrasi, dibanding dengan sistem pemerintahan non demokrasi o Memberikan contoh masyarakat yang emokratis

Karakter Building

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Jujur ( fairnes )

33

Kompetensi Dasar

4.3 Menunjukkan sikap positif terhadap pelaksanaan demokrasi dalam berbagai kehidupan

Materi Pembelajaran

Pelaksanaan Demokrasi dalam berbagai aspek kehidupan

 Karakter siswa yang diharapkan :


Mengamati, mendemontrasikan dan mensimulasikan sikap demokratis dalam kehidupan keluarga, sekolah bangsa dan negara


Penilaian

Teknik Penilaian Kewarganegaraan ( citizenship )

Bentuk Instrumen

 Memberikan contoh sikap dan perilaku demokrasi dalam kehidupan keluarga, sekolah, bangsa dan negara

Penilaian diri

Kuisioner

Penilaian diri


Waktu

Sumber Belajar

2 x 40’

Buku teks, artikel, pemberitaan media masa

Contoh Instrumen


Lembar penilaian pengamatan perilaku demokratisl ( instrumen terlampir )






34

SILABUS Nama Sekolah Kelas Mata pelajaran Semester Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar 5.1. Menjelaskan makna kedaulatan rakyat

: SMP Negeri 21 Purworejo : VIII (Delapan) : Pendidikan Kewarganegaraan : 2 ( dua ) : 5. Memahami kedaulatan rakyat dalam sistem pemerintahan di Indonesia

Materi Pembelajaran Pengertian kedaulatan Pengertian kedaulatan rakyat Pengertian kedaulatan dalam dan keluar Macam-macam teori kedaulatan Kedaulatan yang dianut oleh bangsa Indonesia dan landasan hukumnya



Menelaah buku o Merumuskan tentang pengertian pengertian kedaulatan dan kedaulatan macam-macam o Menjelaskan teori kedaulatan, pengertian kemudian kedaulatan mendiskusikannya rakyat o Menjelaskan pengertian kedaulatan kedalam dan keluar o Menjelaskan macam-macam teori kedaulatan o Menjelaskan kedaulatan yang dianut oleh bangsa Indonesia dan landasan hukumnya

Penilaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen

Contoh Instrumen

Tes lisan

Daftar pertanyaan

Jelaskan pengertian kedaulatan

Tes Tertulis

Uraian

Jelaskan Pengertian kedaulatan rakyat

Tes Tertulis

Uraian

Jelaskan pengertian kedaulatan ke dalam dan ke luar

Tes lisan

Daftar pertanyaan

Sebutkan lima macam teori kedaulatan

Tes Tertulis

Pilihan ganda

Pasal 1 ayat 2 UUD 1945 menjelaskan bahwa negara Indonesia menganut jenis kedaulatan a. Rakyat b. Hukum c. Negara d. Raja

Waktu

Sumber Belajar

6 x 40’

Buku teks, UUD 1945

35

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran Karakter Building

5.2. Mendeskripsikan sistem pemerintahan Indonesia dan peran lembaga negara sebagai pelaksana kedaulatan rakyat

Pengertian sistem pemerintahan Sistem pemerintahan presidentil Sistem pemerintahan parlementer Sistem pemerintahan RI menurut UUD 1945 Pembagian kekuasaan menurut Montesque Tugas lembagalembaga pelaksana kedaulatan rakyat



Penilaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen

Contoh Instrumen

Waktu

Sumber Belajar

6 x 40’

Buku teks, UUD 1945, UUDS 1950, Konstitusi RIS


Menelaah sistem  Menjelaskan kedaulatan pengertian menurut UUD sistem 1945 , meliputi pemerintahan pengertian sistem  Menjelaskan pemerintahan, sistem sistem presidentil, pemerintahan sistem presidentil parlementer,  Menjelaskan kemudian sistem mendiskusikannya pemerintahan parlemen Menelaah materi  Menjelaskan tentang peran sistem lembaga negara pemerintahan sebagai pelaksana RI menurut kedaulatan rakyat UUD 1945 menurut UUD  Menjelaskan 1945, kemudian pembagian mendiskusikannya kekuasaan menurut Montesque  Menjelaskan tugas lembagalembaga pelaksana kedaulatan

Tes lisan Tes Tertulis

Daftar pertanyaan Pilihan ganda

Tes Tertulis

Pilihan ganda

Tes Lisan

Daftar pertanyaan

Tes Tertulis

uraian

Sebutkan pengertian sistem pemerintahan Ciri dari pemerintahan yang menganut sistem presidensil adalah... a. presiden bertanggung jawab kepada parlemen b. menteri – menteri bertangung jawab kepada presiden c. Parlemen dapat dibubarkan oleh presiden d. Kabinet bertanggung jawab kepada Parlemen Ciri dari pemerintahan parlementer adalah a. presiden sebagai simbol yang peranannya menjaga kedaulatan negara b. presiden sebagai kepala negara juga sebagai kepala pemerintahan c. kabinet dipilih dan diangkat oleh presiden d. kabinet tidak bertanggung jawab kepada parlemen Menurut UUD 1945 sistem pemerintahan yang dianut oleh bangsa Indonesia adalah.... Jelaskan pembagian kekuasaan menurut Montesque

36

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Indikator Pencapaian rakyat

contoh sikap positip dalam pelaksanaan kedaulatan rakyat dalam lngkungan masyarakat dan sekolah

Teknik Bentuk Contoh Instrumen Penilaian Instrumen Tes uraian Jelaskan tugas MPR, DPR , DPD dan DPRD Tertulis

Waktu

Sumber Belajar

4 x 40’

Buku teks, artikel, pemberitaan media masa


Karakter Building

5.3. Menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan Indonesia

Penilaian

Mengamati, mensimulasikan, bermain peran sikap terhadap pelaksanaan kedaulatan rakyat

Karakter Building

Memberikan contoh sikap positip pelaksanaan kedaulatan rakyat dalam lngkungan masyarakat dan sekolah

Penilaian diri

Penilaian diri

Quesioner



Lembar penilaian pengamatan perilaku ( instrumen terlampir )






37

SILABUS Nama Sekolah Mata pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1.1. Menjelaskan pentingnya usaha pembelaan negara

: SMP Negeri 21 Purworejo : Pendidikan Kewarganegaraan : IX (Sembilan) : 1 ( satu ) : 1. Menampilkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara

Materi Pembelajaran  Pengertian negara  Unsur-Unsur Negara  Tujuan Negara  Fungsi Negara  Hakikat pembelaan negara  Alasan penting nya bela negara bagi warga negara



Menggali dari  Menjelaskan berbagai sumber pengertian tentang Arti negara penting usaha pembelaan  Menjelaskan negara, dan unsur-unsur mendiskusikannya negara Dalam kelompok


Bentuk Instrumrn

Tes Tertulis

Uraian

Contoh Instrumen Jelaskan pengertian negara !

Tes tertulis

Uraian

Sebutkan 3 unsur-konstitutif berdirinya sebuah negara !

Daftar pertanyaan

Sebutkan tujuan negara Indonesia

Tes lisan

 Menjelaskan fungsi negara

Tes Tertulis

Uraian

Jelaskan 4 fungsi negara !

Tes Tertulis

Uraian

Jelaskan hakikat pembelaan negara !

Tes Tertulis

Uraian

Mengapa warganegara wajib membela negaranya ?

 Menjelaskan alasan pentingnya

Sumber Belajar

6 x 40’

 Buku Teks PKn Kelas IX  UUD 1945

 Menentukan tujuan negara

 Menjeskan hakikat Pembelaan negara

Alokasi Waktu

 UU No 3 Tahun 2002 tentang Pertahanan Negara

38

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran




Bentuk Instrumrn

Pilihan Ganda

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6 X 40

 Buku Teks PKn Kelas IX

bela negara bagi warga negara  Karakter siswa yang diharapkan :

1.2. Mengidentifikasi bentuk-bentuk usaha pembelaan negara

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )

 Peraturan perundangan tentang pembelaan negara  Pengertian Sishankamrata  Bentuk-bentuk usaha pembelaan negara  Bentuk-bentuk ancaman terhadap negara  Komponen pertahanan negara

 Berdiskusi secara kelompok untuk menggali informasi dari berbagai sumber tentang bentuk usaha pembelaan negara,

 Menunjukkan peraturan per undangan tentang pembelaan negara

Tes Tertulis

Tes Tertulis

 Mengamati dan membuat laporan tentang ancaman terhadap negara di berbagai lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat

 Menjelaskan pengertian sishankamrat a  Menjelaskan bentukbentuk pembelaan negara  Menjelaskan bentukbentuk ancaman terhadap

Tes Tertulis

Pilihan ganda

Pilihan Ganda

Tiap warga negara berhak dan wajib ikut serta dalam usaha pembelaan negara, ditegaskan dalam UUD Negara RI Tahun 1945 pasal .... a. 27 ayat 1 c. 27 ayat 3 b. 27 ayat 2 d. 31 ayat 1 Sistem pertahanan keamanan yang mengikusertakan seleuruh rakyat dalam pembelaan negara, adalah pengertian .... a. sistem semesta dan menyeluruh b. sistem rakyat menyeluruh c. sistem kesatuan rakyat dan TNI d. sistem pertahanan rakyat semesta Upaya membela negara yang dapat dilakukan oleh pelajar adalah .... a. siskamling b. belajar PKn c. menjaga daerah perbatasan d. menjadi tim SAR

 UUD 1945  Tap MPR No VII/MPR/20 02 tentang Pemisahan TNI dan Polri  UU No 3 Tahun 2002 tentang Pertahanan Negara

39

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran




Bentuk Instrumrn

Tes tertulis Tes tertulis

Uraian

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

negara. Jelaskan bentuk-bentuk ancaman terhadap negara  Menjelaskan komponen pertahanan negara


1.3. Menampilkan peran serta dalam usaha pembelaan negara

Pilihan Ganda

Komponen utama sistem pertahanan negara Indonesia adalah .... a. rakyat c. TNI b. Polisi d. Polisi dan TNI

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )

Peran serta dalam usaha Pembelaan Negara Lingkungan keluarga, lingkungan sekolah,Lingkungan masyarakat,Lingkungan bangsa dan negara



Mengamati dan membuat laporan tentang peran serta dalam usaha pembelaan negara di berbagai lingkungan

 Menentukan sikap terhadap berbagai ancaman dalam berbagai lingkungan  Menunjukka n partisipasi dalam usaha pembelaan negara di lingkungann ya

Penilaian diri

kuesioner


4 X 40

 Buku teks  UUD 1945  UU No 3 Tahun 2002 tentang Pertahanan Negara

Penilaian diri


Lembar penilaian pengamatan perilaku ( instrumen terlampir )

 Nara Sumber aparat keamanan

40

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran





Bentuk Instrumrn

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )





41


Kompetensi Dasar

: SMP Negeri 21 Purworejo : Pendidikan Kewarganegaraan : IX (Sembilan) : 1 ( satu ) : 2. Memahami pelaksanaan Otonomi daerah Materi Pembelajaran

2.1 Mendeskripsika  Pengertian otonomi n pengertian daerah otonomi daerah Peraturan perundangan mengenai otonomi daerah Tujuan Otonomi Daerah

Kegiatan Pembelajaran Menggali informasi dari berbagai sumber tentang hakekat otonomi daerah


Teknik Penilaian

 Menjelaskan pengertian otonomi daerah

Tes Tertulis

 Menjelaskan berbagai peraturan perundangan mengenai otonomi daerah

Tes Tertulis

Prinsip Otonomi Daerah

 Menjelaskan tujuan Otonomi Daerah

Arti penting otonomi daerah

 Menyebutkan prinsip Otonomi Daerah

Pembagian urusan pemerintahan

Penilaian

 Menguraikan arti penting otonomi daerah bagi bangsa dan negara  Membedakan urusan pemerintah pusat dan pemerintah daerah  Menguraikan penyelenggaraan

Tes Tertulis

Bentuk Inturmen Uraian

Pilihan Ganda

Uraian Uraian

Tes Tertulis

Uraian

Tes Tertulis

Uraian

Tes Tertulis Tes

Contoh Instrumen Jelaskan pengertian otonomi daerah Salah satu peraturan perundangan yang mengatur otonomi daerah adalah UU tentang sistem pemerintahan daerah yaitu .... a. UU No 31 Tahun 2004 b. UU No 32 Tahun 2004 c. UU No 33 Tahun 2004 d. UU No 35 Tahun 2004 jelaskan tujuan otonomi daerah Sebutkan prinsip Otonomi Daerah

Alokasi Waktu 6 x 40

Sumber Belajar  Buku MATERI PEMBELAJARA N tentang Otonomi Daerah  UUD 1945  UU No 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah  UU No 33 Tahun 2004 tentang Perimbangan Keungan Pemerintah Pusat dan Daerah

Jelaskan arti penting otonomi daerah bagi bangsa dan negara Indonesia Bedakan urusan pemerintah pusat dan pemerintah daerah dalam otonomi daerah. Pengertian pemerintah daerah menurut undang-undang tentang otonomi daerah

42

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Penyelenggaraan Pemerintahan daerah


pemerintahan daerah

Penilaian Teknik Penilaian Tertulis

Bentuk Inturmen Pilihan Ganda

Contoh Instrumen

Tes Tertulis

Uraian

Bedakan pengertian kebijakan dan kebijakan publik!

Penugasan

Pekerjaan Rumah

Buatlah bagan/skema proses perumusan kebijakan publik

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

adalah ..... a. Kepala Daerah dan DPRD b. DPRD dan Pengadilan Tinggi c. Kepala daerah dan perangakat daerah d. Kepala daerah dan Wakil Kepala daerah

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )

2.2 Menjelaskan  Pengertian Kebijakan,  Mendiskusikan pentingnya dan kebijakan Publik arti penting partisipasi partisipasi  Proses Perumusan dan masyarakat masyarakat dalam Pelaksanaan dalam perumusan Kebijakan Publik perumusan kebijakan publik  Arti penting kebijakan  Mendiskusikan partisipasi masyarakat publik di daerah berbagai kasus dalam permusan dan ketidakikutsertaa pelaksanaan kebijakan n masyarakat publik di daerah dalam perumusan  Tujuan kebijakan dan pelaksanaan publik kebijakan publik  Konsekuensi  Melakukan ketidakikutsertaan kunjungan dan masyarakat dalam dialog dengan perumusan dan pemerintah daerah pelaksanaan kebijakan berkaitan publik kebijakan publik  Partipsipasi dalam


di

lingkungan

 Menguraikan pengertian kebijakan, kebijakan publik  Menguraikan proses perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik  Menjelaskan arti penting partisipasi masyarakat dalam perumusan  Menjelaskan tujuan kebijakan publik  Menjelaskan konsekuensi ketidakikutsertaan masyarakat dalam perumusan dan

Tes Tertulis Tes Tertulis Tes Tertulis

Penugasan

Uraian

Uraian Uraian

Proyek

Jelaskan arti penting partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik ! Jelaskan tujuan kebijakan publik Jelaskan 4 akibat ketidak ikutsertaan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik Lakukan kunjungan dan dialog dengan pemda tingkat desa/kelurahan mengenai beberapa kebijakan publik

6 X 40

 Buku MATERI PEMBELAJARA N tentang Otonomi Daerah  UUD 1945  UU No 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah  UU No 33 Tahun 2004 tentang Perimbangan Keungan Pemerintah Pusat dan Daerah  Nara sumber pejabat pemerintahan daerah

43

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik


terdekat

Indikator Pencapaian pelaksanaan kebijakan publik  Melakukan partisipasi dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik di daerah


Bentuk Inturmen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

yang masih berlaku dan kurang efektif serta bagai mana cara mengatasinya masalah tersebut. Buatkan laporan (Praktik kewarganegaraan berbasis Portofolio)






44


: SMP Negeri 21 Purworejo : Pendidikan Kewarganegaraan : IX (Sembilan) : 2 ( dua ) : 3. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara Penilaian

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

3.1. Menjelaskan  Pengertian pengertian globalisasi dan pentingnya  Faktor pendorong globalisasi globalisasi bagi Indonesia  Arti penting globalisasi bagi Indonesia

Kegiatan Pembelajaran Menggali informasi dari berbagai sumber dan berdiskusi tentang pengertian dan pentingnya globalisasi bagi Indonesia


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

 Menjelaskan makna globalisasi

Tes Tertulis

Uraian

Jelaskan pengertian globalisasi menurut kamu

 Menjelaskan faktor penyebab globalisasi

Tes Tertulis

Pilihan Ganda

Salah satu faktor pendorong utama globalisasi adalah perkembangan yang cepat dalam bidang .. a. Perdagangan b. Tehnologi dan komunikasi c. Politik d. Demokrasi

 Menjelaskan arti penting globalisasi bagi Indonesia

Tes Tertulis

Uraian

Sumber Belajar

Alokasi Waktu 2x40’



Buku Teks PKn Kelas IX



UUD 1945



UU no.37 th 1999 tentang hubungan luar negeri



UU 24 th 1999 tentang perjanjian internasion al



Perpres no.7 th 2004 tentang RPJMN



2004 2009

Jelaskan arti penting globalisasi bagi Indonesia

45


Materi Pembelajaran


3.2. Mendeskrips ikan politik luar negeri dalam hubungan internasional di era global

 Pengertian Politik Luar Negeri Bebas Aktif  Landasan hukum Politik Luar Negeri Indonesia


3.3 Mendeskrips ikan dampak globalisasi terhadap kehidupan

 Dampak positif globalisasi terhadap kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Menelaah buku dan berdiskusi Politik luar negeri dalam hubungan internasional di era global

 Peranan Indonesia dalam hubungan Internasional di era globalisasi



 Menjelaskan hakekat politik luar negeri bebas aktif  Menguraikan landasan hukum politik luar negeri Indonesia  Menjelaskan peranan Indonesia dalam hubungan Internasional di era globalisasi !

Tes Tertulis

Pilihan Ganda

Politik luar negeri Indonesia adalah bebas dan aktif. Aktif mengandung makna .... a. Tidak memihak dalam persoalan dunia b. Memiliki kebebasan menentukan nasib sendiri c. Ikut serta dalam salah blok barat atau timur d. Ikut serta mewujudkan ketertiban dunia

Tes lisan

Uraian

Landasan politik luar negeri Indonesia ditegaskan dalam Pembukaan UUD 1945 alinea ke....

Tes Lisan

Uraian

Jelaskan peranan Indonesia dalam hubungan Internasional di era globalisasi !

Tes tertulis

Uraian

Jelaskan dampak positif globalisasi dalam bidang pendidikan

2 X 40

 Buku teks kelas IXi  UUD 1945  UU no.37 th 1999 tentang hubungan luar negeri  UU no.24 th 2000 tentang perjanjian internasional  PERPRES No.7 th 2004 tenta RPJMN 2004-2009

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )  Menggali informasi dari berbagai sumber tentang dampak globalisasi

 Menjelaskan dampak globalisasi yang positif bagi kehidupan

Lakukanlah pengamatan dampak positif dan

4 X 40

 Buku Teks klas IX UUD 1945

46

Penilaian Kompetensi Dasar bermasyarak at berbangsa dan bernegara

Materi Pembelajaran bernegara  Dampak negatif globalisasi terhadap kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara


3.4 Menentukan sikap terhadap dampak globalisasi


Sikap terhadap dampak positif globalisasi Sikap terhadap dampak negatif globalisasi  dampak globalisasi

 Mengamati dan menyusun laporan dampak globalisasi dalam berbagai lingkungan

Indikator Pencapaian bermasya rakat, berbangsa dan bernegara

Teknik Penilaian Penugasa n

Bentuk Instrumen Pekerjaan rumah

Alokasi Waktu

Contoh Instrumen

Sumber Belajar  Media cetak dan elektronik, tokoh masyaraka t

negatif globalisasi di lingkungan tempat tinggalmu dari berbagai bidang Buatkan laporan

 Menjelaskan dampak globalisasi yang negatif bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Mengamati, Mengkritisi wacana, berita mengenai dampak globalisasi

 Menentukan sikap terhadap dampak positif globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernagara  Menentukan sikap terhadap dampak negatif globalisasi dalam kehidupan

Penilaian diri

Quesioner


4 X 40

 Buku Teks PKn Kelas IX  UUD 1945

PERNYATAAN N O

T S

1

Berpakaian ketat karena lebih modern

2

Menggunkan handphone sesuai kebutuhan

T T

S

 UU no.37 Th 1999 te Tang hubu Ngan luar Negeri  UU no.24 Th 2000 te Tang perja Jian intern

47


Materi Pembelajaran



Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

berbangsa dan bernegara  Menguraikan dampak globalisasi terhadap berbagai kehidupan masyarakat  Bersikap kritis terhadap dampak globalisasi  Karakter siswa yang diharapkan :

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Nasional

3

 PERPRES No.7 th 2004 tentang RPJMN 2004-2009

Keterangan : TS : Tidak Setuju TT : Tidak Tahu S : Setuju Tes Tertulis Penilaian diri

Sumber Belajar

Uraian

Sebutkan lima dampak positif dan lima negatif globalisasi!

Proyek

Lakukan kajian masalah dampak globalisasi dengan menggunakan model praktik belajar kewarganegaraan berbasis portofolio

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian (respect) Tekun ( diligence ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )





48

SILABUS Nama Sekolah Mata pelajaran Kelas Semester Standar KompetenSI

: SMP Negeri 21 Purworejo : Pendidikan Kewarganegaraan : IX (Sembilan) : 2 ( dua ) : 4. Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa Penilaian

Kompetensi Dasar 4.1 Menjelaska n pentingnya prestasi diri bagi keunggulan bangsa

Materi Pembelajaran

 Pengertian Prestasi Mengkaji berbagai tulisan atau Diri dan keunggulan bangsa pemberitaan yang berkaitan dengan prestasi diri bagi  Arti Penting keunggulan bangsa Prestasi Diri bagi Keunggulan bangsa Indonesia


4.2 Mengenal potensi diri untuk berprestasi sesuai


 Pengertian potensi diri  Kelebihan dan kelemahan diri

Indikator Pencapaian 



Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

CONTOH INSTRUMEN

Menjelaskan Pengertian Prestasi Diri

Tes Tertulis

Uraian

Jelaskan pengertian prestasi diri !

Tes Tertulis

Uraian

Jelaskan pengertian keunggulan bangsa

Menjelaskan Arti Penting Prestasi Diri bagi Keunggulan bangsa Indonesia

Tes tertulis

Uraian

Jelaskan arti penting prestasi diri bagi keunggulan bangsa !

Tes Tertulis

Uraian

Jelaskan pengertian potensi diri !

Tes Lisan

Daftar pertanyaan

Tuliskan mengenai kelebihan dan kelemahan diri kalian masing-masing !

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

2 x 40’

Buku Teks PKn Kelas IX

4 X 40


Dapat dipercaya ( Trustworthines) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Mengenal potensi diri untuk berprestasi sesuai kemampuan melalui diskusi

 Menjelaskan Pengertian potensi diri  Menganalisis

 Media cetak

49


Materi Pembelajaran

kemampuan  Perwujudan potensi diri dalam berprestasi  Melakukan berbagai kegiatan di tingkat lokal, nasional, dan internasional sebagai upaya mewujudkan keunggulan bangsa



Indikator Pencapaian Kelebihan dan kelemahan diri

Teknik Penilaian Tes Lisan Penugasan

 Memberi contoh Perwujudan potensi diri dalam berprestasi diri

Bentuk Instrumen Daftar Pertanyaan Proyek

CONTOH INSTRUMEN Berilah contoh perwujudan potensi diri Buatlah rancangan kegiatan lomba karya tulis yang dilaksanakan di sekolahmu, dan laporkan hasilnya kepada gurumu

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR dan elektroni k, tokoh masyara kat

 Melakukan berbagai kegiatan di tingkat lokal, nasional dan internasional untuk mewujudkan keunggulan bangsa Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )

50

Penilaian Kompetensi Dasar 4.3 Menampilka n peran serta dalam berbagai aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri sesuai kemampuan demi ke unggulan bangsa

Materi Pembelajaran



Sikap positif yang diperlukan dalam prestasi diri sesuai kemampuan demi ke unggulan bangsa

Memberikan tanggapan terhadap berbagai prestasi diri sesuai kemampuan demi ke unggulan bangsa

 Menentukan sikap positif yang diperlukan dalam prestasi diri

Sikap negatif yang harus dihilangkan dalam berprestasi diri sesuai kemampuan demi ke unggulan bangsa

Mengumpulkan data aktivitas diri yang menunjukkan prestasi diri sesuai kemampuan demi ke unggulan bangsa

Bentuk peran serta prestasi diri dalam berbagai aktivitas demi keunggulan bangsa  Karakter siswa yang diharapkan :

 Menentukan sikap negatif yang harus dihilangkan dalam berprestasi diri  Menampilkan peran serta dalam berbagai aktivitas untuk berprestasi demi keunggulan bangsa

Teknik Penilaian Penilaian diri Penilaian Diri

Bentuk Instrumen Lembar penilaian diri Quisener

CONTOH INSTRUMEN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

6X 40


Rubrik penilaian diri (terlampir)

 Media cetak dan elektronik, tokoh masyarakat

Skala sikap terlampir

 Gambar tokoh – tokoh yang berprestasi Portofolio

Lembar penilaian portofolio

Tuliskan prestasi diri yang kalian peroleh selama belajar di SMP ! ( Jika perlu lampirkan buktinya )








51

SILABUS. Standar Kompetensi : 1. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

Recommend Documents