SILABUS. : SMP Muhammadiyah 2 Kalianda

SILABUS Nama Sekolah

: SMP Muhammadiyah 2 Kalianda

Mata Pelajaran

: IPA (Biologi)

Kelas/Semester

: VII/Genap

Standar Kompetensi : 6. Memahami Keanekaragaman Makhluk Hidup Penilaian Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

Bentuk Instrumen a) Mendengarkan  Tes  Pilihan penjelasan guru tentang tertulis jamak ciri-ciri hidup bernapas,  Non tes  Lembar bergerak, memerlukan observasi makan (nutrisi) b) Berdiskusi untuk menemukan ciri dan proses bernapas, bergerak, dan memerlukan makan pada makhluk hidup Teknik

6.1 Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup

a) ciri-ciri makhluk hidup meliputi:  Bernapas  Bergerak  Memerlukan makan (nutrisi)

 Menjelaskan bernapas,bergerak, memerlukan makan (nutrisi)

b) Ciri-ciri makhluk hidup meliputi:  Iritabilitas  Ekskresi

 Menjelaskan iritabilitas, ekskresi,dan adaptasi

a) Mendengarkan penjelasan guru tentang ciri-ciri hidup yang meliputi iritabilitas, ekskresi,dan adaptasi

 Tes  Pilihan tertulis jamak  Non tes  Lembar observasi

Alokasi Waktu 4x40’

4x40’

Sumber dan Bahan Pembelajaran Sumber: a. Teguh Sugiarto dan Eny Ismawati.2008I PA terpadu SMP kelas VII. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional b. Fatimah muid, Kamajaya.2007 . inspirasi sains IPA terpadu untuk SMP kelas VII jilid 48

 Adaptasi

c) Ciri-ciri makhluk hidup meliputi:  Tumbuh  berkembangbiak

b) Berdiskusi untuk menemukan ciri dan proses iritabilitas, ekskresi,dan adaptasi  Menjelaskan tumbuh dan berkembangbiak

7B. Ganesa exact

a) Mendengarkan  Tes  Pilihan penjelasan guru tentang tertulis jamak ciri-ciri hidup yang  Non tes  Lembar meliputi tumbuh dan observasi berkembangbiak b) Berdiskusi untuk menemukan ciri dan proses tumbuh dan berkembangbiak Kalianda,

Guru Mitra

Peneliti

MARHAMAH, S.Pd

SALMAH NPM: 1013072007

4x40’

Bahan : a. LKS ciri-ciri makhluk hidup b. Tumbuhtumbuhan dan hewan (putri malu,

Maret 2013

Mengetahui Kepala SMP Muhammadiyah 2 Kalianda

ILMAN, S.Pd 49

50

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1 Satuan Pendidikan Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Pertemuan

: SMP Muhammadiyah 2 Kalianda : VII/2 : IPA : 4 x 40 Menit : 1 dan 2

Standar Kompetensi 6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup

Kompetensi Dasar 6.1 Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup Indikator Menjelaskan bernapas, bergerak, memerlukan makan pada makhluk hidup hewan dan tumbuhan A. Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan pembelajaran melalui model kooperatif tipe STAD, siswa dapat : Menjelaskan bernapas, bergerak, memerlukan makan pada makhluk hidup hewan dan tumbuhan

B. Materi pokok Ciri-ciri makhluk hidup yaitu : 1. Bernapas Bernapas adalah proses mengambil udara (O2) dari luar dan mengeluarkan udara (CO2) dari dalam tubuh. Oksigen (O2) sangat diperlukan makhluk hidup untuk pembakaran makanan dalam tubuh dan menghasilkan energi yang diperlukan tubuh atau disebut juga oksidasi tubuh. Energi ini digunakan tubuh untuk bergerak dan melakukan aktivitas lainnya 2. Bergerak Bergerak adalah merupakan perubahan posisi, baik seluruh tubuh atau sebagian.

51

3. Memerlukan Makan (nutrisi) Setiap makhluk hidup memerlukan makanan. Hal ini bertujuan agar dapat mempertahankan hidup, menghasilkan energi, dan pertumbuhan. Setiap makhluk hidup mempunyai cara yang berbeda-beda dalam memperoleh makanan. Tumbuhan dapat membuat makanan sendiri melalui proses fotosintesis. Hewan dan manusia tidak dapat membuat makanan sendiri, tetapi tergantung pada makhluk hidup lainnya. C. Strategi pembelajaran Pendekatan : Student Team Achievements Divisions (STAD) Metode

: Diskusi kelompok

D. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan pertama No Aktivitas Guru 1.

Pendahuluan a. Guru membuka kegiatan pembelajaran

Aktivitas Siswa yang diamati Mendengarkan penjelasan guru

Sintak STAD

Alokasi waktu 1 menit

b. Guru membacakan Standar Kompetensi (SK), Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pembelajaran c. Guru memberikan Mendengarkan apresiasi: apresiasi dari memberikan salah guru satu contoh ciri makhluk hidup yaitu bernapas, bergerak, dan memerlukan makan

2 menit

d. Guru memberikan motivasi” hewan mempunyai alat pernapasan yang berbeda coba berikan salah satu contoh alat pernapasan pada

2 menit

Mendengarkan dan menjawab pertanyaan dari guru

52

hewan mamalia? e. Guru meminta siswa duduk pada kelompoknya masing-masing yang sudah ditentukan

2

Kegiatan Inti a. Guru memberikan demonstrasi tentang bernapas, bergerak dan nutrisi dengan menggunakan model b. Guru membagikan LKS kepada masingmasing kelompok tentang materi ciriciri makhluk hidup (bernapas, bergerak, nutrisi) yang akan didiskusikan c. Guru memerintahkan siswa mendiskusikan materi ciri-ciri makhluk hidup dan mengerjakan LKS dengan kelompoknya masing-masing serta memecahkan LKS yang diberikan dan membimbing siswa dalam berdiskusi dengan cara berkeliling kesetiap kelompok. d. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan

Duduk pada kelompoknya masing-masing

Pembagian 2 menit kelompok terdiri dari 6 siswa dengan kemampuan yang berbedabeda kelompok berasal dari ras, budaya, suku, yang berbeda serta kesetaraan jender.

Mendengarkan penjelasan guru

5 menit

2 menit

Menerima LKS yang akan di diskusikan dan dikerjakan

Berdiskusi dan mengerjakan LKS sesuai dengan petunjuk yang tertulis

Mengumpulkan hasil diskusi dari

Siswa mendiskusikan tentang materi yang telah dipersiapkan

30 menit

2 menit

53

laporan dari hasil diskusi yang telah dilakukan

3.

masing-masing kelompok

e. Guru memilih perwakilan setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi

Perwakilan dari masing-masing kelompok untuk mempresentasik an hasil diskusi

f. Guru memberikan kesempatan siswa yang lain bertanya kepada kelompok yang presentasi

Tanya jawab pada kelompok yang presentasi

10 menit

g. Guru memberikan penguatan terhadap jawaban hasil diskusi siswa dan menambahkan informasi yang kurang dari hasil diskusi. Penutup a. Guru membimbing siswa membuat kesimpulan tentang pembelajaran yang telah berlangsung

Mendengarkan dan mencatat penjelasan guru

4 menit

Siswa mendengarkan penjelasan dari guru

10 menit

b. Guru memberikan penilaian kepada kelompok dengan nilai LKS paling besar. c. Guru menyampaikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya d. Guru menutup kegiatan pembelajaran

Mempresentasi 10 kan hasil menit diskusi

54

Pertemuan kedua No 1

2

Aktivitas Guru Pendahuluan a. Guru membuka kegiatan pembelajaran


Sintak STAD


b. Membacakan Standar Kompetensi (SK), Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pembelajaran melanjutkan materi sebelumnya

Mendengarkan apresiasi dari guru

c. Guru memberikan apresiasi: “zat sisa yang kita keluarkan dari proses bernapas adalah karbondioksida dan uap air.


2 menit

d. Guru memberikan motivasi“pada saat kalian lapar apa yang akan kalian lakukan? Apakah yang terjadi setelah kalian makan?


2 menit

e. Guru meminta siswa duduk pada kelompoknya masingmasing yang sudah ditentukan Kegiatan Inti a. Guru memberikan demonstrasi melanjutkan materi minggu yang lalu b. Guru membagikan LKS kepada masingmasing kelompok tentang materi ciriciri makhluk hidup (bernapas, bergerak, nutrisi) yang akan didiskusikan dengan

2 menit


2 menit

Menerima LKS yang akan di diskusikan dan dikerjakan

2 menit

55

mengamati tumbuhan dan hewan c. Guru memerintahkan siswa mendiskusikan materi ciri-ciri makhluk hidup dan mengerjakan LKS dengan kelompoknya masing-masing serta memecahkan LKS yang diberikan dan membimbing siswa dalam berdiskusi dengan cara berkeliling ke setiap kelompok.

20 menit

Berdiskusi dan mengerjakan LKS sesuai dengan petunjuk

d. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan laporan dari hasil diskusi yang telah dilakukan

Mengumpulkan hasil diskusi dari masing-masing kelompok

2 menit


Perwakilan dari masing-masing kelompok untuk mempresentasik an hasil diskusi

10 menit



5 menit

g. Guru memberikan penguatan terhadap jawaban hasil diskusi siswa dan menambahkan informasi yang kurang dari hasil diskusi

Mendengarkan dan mencatat penjelasan guru

2 menit

h. Guru memberikan tes Mengerjakan

Diberikan tes

25 menit

56

tertulis pada setiap siswa pilihan jamak sebanyak 20 soal

3

Penutup a. Guru membimbing siswa membuat kesimpulan tentang pembelajaran yang telah berlangsung b. Guru Memberikan penilaian kepada kelompok dengan nilai LKS paling besar.

soal yang diberikan guru dengan menyilang salah satu jawaban yang dianggap paling benar

kepada siswa secara individu

Siswa mendengarkan penjelasan dari guru

5 menit

Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang memperoleh skor tertinggi

c. Guru menyampaikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya d. Guru menutup kegiatan pembelajaran E. Sumber Pembelajaran 

Sumber dan bahan a. Sumber : 1. Buku Ilmu Pengetahuan Alam kelas VII Penerbit Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional (2008) 2. Buku IPA Biologi untuk SMP kelas VII Penerbit Ganesa (2007) b. Bahan

: Lembar kerja siswa tentang ciri-ciri makhluk hidup

57

F. Penilaian 

Teknik

: Tes tertulis

Bentuk Intrumen : Pilihan jamak 

Teknik

: Non tes

Bentuk instrumen : Lembar Observasi Teknik penskoran S

R X 100 N

Keterangan S = nilai yang diharapkan R = jumlah skor dari item atau soal yang dijawab benar N = skor maksimum dari tes tersebut ( Purwanto, 1991:12)

Kalianda, Maret 2013 Guru Mitra

Peneliti

Marhamah, S.Pd

Salmah

Mengetahui, Kepala SMP Muhammadiyah 2 Kalianda

Ilman, S.Pd

58

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 2 Satuan Pendidikan Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Pertemuan

: SMP Muhammadiyah 2 Kalianda : VII/2 : IPA : 4 x 40 Menit : 3 dan 4

Standar Kompetensi 6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup

Kompetensi Dasar 6.1 Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup Indikator Menjelaskan peka terhadap rangsang, ekskresi, adaptasi pada hewan dan tumbuhan A. Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan pembelajaran melalui model kooperatif tipe STAD, siswa dapat : Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup peka terhadap rangsang, ekskresi dan Adaptasi pada hewan dan tumbuhan

B. Materi pokok Ciri-ciri makhluk hidup yaitu :  Peka terhadap rangsang. Tumbuhan, hewan, dan manusia mempunyai kepekaan terhadap rangsang. Hal ini dapat ditunjukkan sebagai berikut: a. Pada tumbuhan, daun putri malu bila diberi rangsang sentuhan akan menanggapi rangsang dengan menutup daunnya

59

b. Pada hewan, ayam ketika fajar menyingsing akan berkokok c. Manusia jika diberi rangsang akan menanggapi rangsang, misalnya bersin  Ekskresi (mengeluarkan zat sisa) Ekskresi adalah proses pengeluarkan sisa-sisa metabolisme tubuh. Dalam proses oksidasi makanan selain menghasilkan energi, tubuh organisme juga menghasilkan zat sisa yang harus dikeluarkan dari tubuh  Adaptasi Adaptasi adalah kemampuan makhluk hidup untuk menyesuaikan diri terhadap lingkungan dan untuk mempertahankan diri C. Strategi pembelajaran Pendekatan : Student Team Achievements Divisions (STAD) Metode

: Diskusi kelompok

D. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ketiga No

Aktivitas Guru

1

Pendahuluan a. Guru membuka kegiatan pembelajaran melanjutkan materi ciri-ciri makhluk hidup

Aktivitas Siswa yang diamati

Sintak STAD

Alokasi waktu


1 menit


2 menit

b. Guru membacakan Standar Kompetensi (SK), Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pembelajaran c. Guru memberikan apresiasi: memberikan salah satu contoh ciri makhluk hidup yaitu Pada tumbuhan, daun putri malu bila diberi rangsang sentuhan akan menanggapi rangsang dengan menutup daunnya.

60

2

d. Guru memberikan motivasi” apakah yang kalian lakukan apabila mata kalian terkena cahaya? Reaksi dari mata tersebut merupakan ciri-ciri makhluk hidup yang mana?

Mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru serta menjawab pertanyaan dari guru

2 menit

e.

Duduk dalam kelompok belajar yang telah ditentukan

2 menit

Mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru

3 menit

b. Guru membagikan LKS Menerima LKS kepada masing-masing dari guru kelompok tentang materi ciri-ciri makhluk hidup (iritabilitas, ekskresi, dan adaptasi) yang akan didiskusikan

2 menit

Guru meminta siswa duduk pada kelompoknya masing-masing yang sudah ditentukan Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan ciriciri makhluk hidup peka terhadap rangsang (iritabilitas), ekskresi, adaptasi

c. Guru memerintahkan siswa mendiskusikan materi ciri-ciri makhluk hidup dan mengerjakan LKS dengan kelompoknya masingmasing serta memecahkan LKS yang diberikan dan membimbing siswa dalam berdiskusi dengan cara berkeliling ke setiap kelompok

Berdiskusi dan mengerjakan LKS sesuai dengan petunjuk

Mengumpulkan d. Guru meminta siswa hasil diskusi dari untuk mengumpulkan laporan dari hasil diskusi masing-masing

Kegiatan belajar dalam kelompok/ berdiskusi

30 menit

2 menit

61

yang telah dilakukan

3

kelompok


Perwakilan dari masing-masing kelompok untuk mempresentasika n hasil diskusi

10 menit



15 menit

g. Guru memberikan penguatan terhadap jawaban hasil diskusi siswa dan menambahkan informasi yang kurang dari hasil diskusi Penutup a. Guru membimbing siswa membuat kesimpulan tentang pembelajaran yang telah berlangsung


5 menit


8 menit

b. Guru Memberikan penilaian/penghargaan kepada kelompok dengan nilai LKS paling besar.


c. Guru memberikan pekerjaan rumah d. Guru menutup kegiatan pembelajaran Pertemuan keempat No 1

Aktivitas Guru Pendahuluan a. Guru membuka kegiatan pembelajaran


Sintak STAD


62

b. Membacakan Standar Kompetensi (SK), Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pembelajaran melanjutkan materi sebelumnya

2

c. Guru memberikan apresiasi: Zat sisa metabolisme sudah tidak berguna lagi bagi tubuh dan harus dikeluarkan karena bersifat racun dan dapat menimbulkan penyakit

Mendengarkan apresiasi dari guru

2 menit

d. Guru memberikan motivasi“Bunglon mengubah warna tubuhnya atau dinamakan juga memikri. Warna tubuh bunglon akan sesuai dengan warna disekitarnya yang bertujuan untuk?


2 menit

e. Guru meminta siswa duduk pada kelompoknya masingmasing yang sudah ditentukan Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup peka terhadap rangsang (iritabilitas), ekskresi, adaptasi


2 menit

Mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru

3 menit

b. Guru membagikan LKS kepada masingmasing kelompok tentang materi ciri-ciri makhluk hidup (iritabilitas, ekskresi, dan adaptasi) yang

Menerima LKS dari guru

2 menit

63

akan didiskusikan

c. Guru memerintahkan siswa mendiskusikan materi ciri-ciri makhluk hidup dan mengerjakan LKS dengan kelompoknya masing-masing serta memecahkan LKS yang diberikan dan membimbing siswa dalam berdiskusi dengan cara berkeliling ke setiap kelompok

Berdiskusi dan mengerjakan LKS

Kegiatan belajar dalam kelompok/ diskusi

d. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan laporan dari hasil diskusi yang telah dilakukan

Mengumpulkan hasil diskusi dari masing-masing kelompok

2 menit


Perwakilan dari masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi

10 menit



10 menit

g. Guru memberikan penguatan terhadap jawaban hasil diskusi siswa dan menambahkan informasi yang kurang dari hasil diskusi


2 menit

h. Guru memberikan tes tertulis pada setiap

Mengerjakan soal dengan menyilang

Diberikan tes kepada siswa

30 menit

10 menit

64

siswa pilihan jamak sebanyak 10 soal

3

Penutup a. Guru membimbing siswa membuat kesimpulan tentang pembelajaran yang telah berlangsung

salah satu jawaban yang dianggap paling benar

secara individu

4 menit


b. Guru Memberikan penilaian kepada kelompok dengan nilai LKS paling besar. c. Guru menutup kegiatan pembelajaran


E. Sumber Pembelajaran 

Sumber dan bahan a. Sumber : 1. Buku Ilmu Pengetahuan Alam kelas VII Penerbit Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional (2008) 2. Buku IPA Biologi untuk SMP kelas VII Penerbit Ganesa (2007) b. Bahan : Lembar kerja siswa tentang ciri-ciri makhluk hidup

F. Penilaian 

Teknik

: Tes tertulis

Bentuk Intrumen : Pilihan jamak 

Teknik

: Non tes

Bentuk instrumen : Lembar Observasi

65

Teknik penskoran S

R X 100 N

Keterangan S = nilai yang diharapkan R = jumlah skor dari item atau soal yang dijawab benar N = skor maksimum dari tes tersebut ( Purwanto, 1991:12)

Kalianda, Maret 2013 Guru Mitra

Peneliti

Marhamah, S.Pd

Salmah

Mengetahui, Kepala SMP Muhammadiyah 2 Kalianda

Ilman, S.Pd

66

Lembar Kerja Siswa (1) Siklus 1 Kelompok : Nama : 1. ............................. 2. ............................. 3. ............................. 4. ............................. 5. ............................. Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam (Biologi)

Materi Pokok

: ciri-ciri makhluk hidup

Tujuan Pembelajaran :1. Menjelaskan bernapas, bergerak, dan memerlukan makan (nutrisi) sebagai ciri-ciri makhluk hidup 2. Menjelaskan fungsi bernapas, bergerak dan nutrisi (makan) bagi makhluk hidup Alat dan bahan

: LKS

Cara Kerja

:1. Diskusikanlah dan jawablah pertanyaan-pertanyaan yang ada di LKS 2. Buatlah kesimpulan dari hasil diskusi dan persentasikan

1. Pilih salah satu teman kelompokmu menghembuskan napas di depan cermin apa yang terjadi? Jawab: ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ 2. Perhatikan gambar di bawah ini, apa nama organ pada gambar A dan B dan apa peran organ tersebut?

A

B

67

Jawab : ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ 3. Dalam kehidupan sehari-hari kita memerlukan makan. Sebutkan beberapa fungsi makanan dalam tubuh pada makhluk hidup? Jawab : ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ 4. Apa yang dimaksud dengan gerak nasti, gerak tropisme dan gerak taksis berdasarkan informasi yang kalian dapat dari buku? Jawab : ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ 5. Presentasikan hasil diskusi kalian didepan kelas !

Selamat Berdiskusi

68

Jawaban LKS1

1. Pada saat kita menghembuskan napas didepan cermin maka cermin menjadi buram, dan akan mengeluarkan uap air 2. Gambar A yaitu gambar paru-paru pada manusia dan gambar B yaitu gambar insang pada ikan, gambar A dan B berperan sebagai alat pernapasan 3. Fungsi kita makan adalah: a. Menghasilkan energi untuk beraktivitas b. Proses pertumbuhan c. Metabolisme dalam tubuh d. Mengganti sel-sel yang rusak 4. Gerak nasti, adalah gerak bagian tumbuhan yang arahnya tidak dipengaruhi arah datangnya rangsang. Misalnya, gerak menutup pada daun putri malu karena disentuh. gerak tropisme, adalah gerak bagian tumbuhan yang arahnya dipengaruhi arah datangnya rangsang. Misalnya, fototropisme, yaitu gerak akar ke arah pusat bumi. gerak taksis, adalah gerak seluruh tubuh atau sel yang berpindah tempat karena rangsang tertentu. Contohnya Euglena bergerak ke arah cahaya.

69

RUBRIK LKS 1 No Soal

1

2

3

4

5

Tujuan Pembelajaran

Menjelaskan bernapas

Menyebutkan serta menjelaskan peran organ pada hewan

Menyebutkan fungsi makan pada makhluk hidup

Menjelaskan gerak pada tumbuhan

Mempresentasikan hasil diskusi

Teknik Perskoran Skor  Skor R N

Skor

Aspek yang dinilai

10

Menjawab dengan benar

2

Menjawab kurang sesuai/kurang tepat

0

Jawaban salah atau tidak menjawab

10

Menuliskan peran organ pada gambar a dan b dengan benar

5

Menuliskan hanya salah satu peran organ pada gambar

0

Jawaban salah

10

Menuliskan fungsi makan lebih dari 3

5

Menuliskan fungsi makan kurang dari 3

0

Tidak menjawab atau jawaban salah

10

Menuliskan dua gerak pada tumbuhan dengan benar

5

Menuliskan hanya salah satu gerak pada tumbuhan

0

Jawaban tidak sesuai atau salah

25

Mampu mempresentasikan hasil diskusi dengan baik

10

Presentasi hasil diskusi kurang baik

0

Presentasi tidak sesuai dengan hasil diskusi

R x100 N

= Nilai yang diharapkan = Jumlah skor yang diperoleh = Jumlah total skor maksimal

70

Lembar Kerja Siswa (2) Kelompok : Nama : 1. ............................. 2. ............................. 3. ............................. 4. ............................. 5. .............................

Mata Pelajaran


Materi Pokok


Tujuan Pembelajaran : Menjelaskan alat gerak,cara bergerak, pada tumbuhan dan hewan serta mengelompokkan hewan berdasarkan makanannya Alat dan bahan

: LKS

Cara Kerja

: 1. Diskusikan tabel yang ada di bawah ini 2. lengkapi dengan memberi tanda (√) pada kolom

Tabel 1. lengkapilah kolom yang kosong berdasarkan dari gambar dengan memberi (√) No 1

2

Jenis makhluk hidup

Alat gerak

Cara bergerak

Aktif

pasif

71

3

4

5

1. Diskusikan bersama kelompok masing-masing. Dari hasil pengamatan kalian, bagaimana cara bergerak hewan dan tumbuhan yang ada pada gambar ? 2. Di antara makhluk hidup yang ada pada gambar tersebut, manakah yang tergolong bergerak aktif dan pasif? Jelaskan

Tabel 2. beri tanda √ pada kolom kosong dari no 1 sampai 10 termasuk hewan ? No 1

Hewan Harimau

2

Kelinci

3

Anjing

4

Kuda

5

Buaya

6

Kambing

7

Ular

8

Sapi

9

Kerbau

Herbivora

Karnivora

Omnivora

10 Kucing Pertanyaan tabel a. Kelompokkan dari hewan-hewan tersebut yang termasuk hewan herbivora, karnivora dan omnivora b. Bagaiman tumbuhan mendapat makanan?

Selamat Berdiskusi

72

Jawaban LKS 2 Jawaban soal tabel 1 No

Jenis makhluk hidup

Alat gerak

Cara bergerak

-

Menjalar

√

-

mengatup

√

Kaki

Merayap

√

Otot perut

Melata

√

Terbang

√

aktif

pasif

1

2

3

4

5 Sayap

1. Cara bergerak hewan dan tumbuhan berbeda-beda ada yang berjalan ada yang terbang dan ada yang melata sedangkan pada tumbuhan ada yang mengatup dan ada yang menjalar 2. Gerak aktif pada kura-kura, ular dan kupu-kupu memiliki alat gerak sehingga disebut bergerak secara aktif Gerak pasif pada putri malu dan tumbuhan binahong karena tidak memiliki alat gerak sehingga disebut perak pasif

73

Jawaban tabel 2 No

Hewan

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Manusia Kelinci Beruang Kuda Buaya Kambing Ular Sapi Kerbau Kucing

Herbivora

Karnivora

Omnivora √

√ √ √ √ √ √ √ √ √

a. Hewan herbivora : kelinci, kuda,kambing, sapi dan kerbau Hewan karnivora : buaya, ular, dan kucing. Omnivora : manusia dan beruang b. Tumbuhan mendapat makanan dengan membuat makanan sendiri karena mempunyai zat hijau daun untuk berfotosintesis

74


Tujuan Pembelajaran

Menyebutkan alat Tabel gerak,cara bergerak 1.1 hewan pada hewan dan tumbuhan

1.2

Menjelaskan gerak aktif dan gerak pasif

Mengelompokkan hewan Tabel herbivora,karnivora,omn 2. a ivora

2.b

5

Menjelaskan bagaimana tumbuhan mendapat makanan



Skor

Aspek yang dinilai

10


2


0


10


5


0

Tidak menjawab atau Jawaban salah

10


5

Menjawab hanya salah satu

0


10 5 0

Menjawab dengan benar Menjawab kurang tepat Jawaban tidak sesuai atau salah

25


10


0


R x100 N


75

Lembar Kerja Siswa (3) Siklus 2 Kelompok : Nama : 1. ............................. 2. ............................. 3. ............................. 4. ............................. 5. ............................. Mata Pelajaran


Materi Pokok


Tujuan Pembelajaran : 1.Menjelaskan iritabilitas (peka terhadap rangsang), ekskresi dan adaptasi 2.Menyebutkan contoh dari iritabilitas pada tumbuhan dan hewan 3.Menjelaskan fungsi dari ekskresi Alat dan Bahan

: LKS

Cara Kerja

: 1. Diskusikan dan jawablah pertanyaan di bawah ini

1. Amatilah daun putri malu yang ada dilingkungan sekolah dari sebelum disentuh dan setelah disentuh dan apa yang terjadi setelah daun putri malu disentuh? Jawab: ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ 2. Apa yang akan terjadi bila mata kita terkena cahaya yang silau? Peristiwa tersebut merupakan ciri dari? Jawab : ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

76

3. Sebutkan contoh dari peka terhadap rangsangan yang terjadi pada hewan dan tumbuhan? Jawab : ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ 4. Makhluk hidup memiliki ciri dapat mengeluarkan zat sisa (ekskresi) misalnya mengeluarkan urine. Apa yang akan terjadi bila saluran kencing mengalami gangguan dan urine tersebut tidak dapat dikeluarkan? Jawab : ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ 5. Presentasikan hasil diskusi

Selamat Berdiskusi

77

Jawaban LKS 3

1. Sebelum disentuh daun putri malu segar, setelah disentuh daun putri malu mengatup 2. Mata akan langsung dengan sepontan kaget langsung mengerutkan dahi. Peristiwa tersebut merupakan peka terhadap rangsangan cahaya 3. Peka terhadap rangsangan pada hewan contohnya belalang terbang jika didekati atau disentuh Peka terhadap rangsang pada tumbuhan contohnya daun putri malu akan langsung mengatup jika disentuh 4. Akan menjadi racun didalam tubuh

78


1

2

3

4

5

Tujuan Pembelajaran

Menjelaskan iritabilitas pada daun putri malu

Menjelaskan peka terhadap rangsang (cahaya)

Menjelaskan peka terhadap rangsangan pada hewan dan tumbuhan

Menjelaskan akibat dari saluran urine bila urine tidak dikeluarkan



Skor

Aspek yang dinilai

10


2


0


10


5


0

Jawaban salah

10


5


0


10


5


0

Jawaban tidak sesuai atau salah

25


10


0


R x100 N


79

Lembar Kerja Siswa (4)

Kelompok : Nama : 1. ............................. 2. ............................. 3. ............................. 4. ............................. 5. .............................

Mata Pelajaran


Materi Pokok


Tujuan Pembelajaran : Menjelaskan ciri makhluk hidup tumbuhan dan hewan yaitu adaptasi Alat dan Bahan

: LKS

Cara Kerja

: Diskusikan dan jawablah pertanyaan di bawah ini dengan kelompok masing-masing dan buatlah kesimpulan dari tabel tersebut

1.

Jelaskan apa yang kalian ketahui tentang adaptasi? Dan berikan contoh adaptasi pada hewan dan adaptasi pada tumbuhan Jawab : ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

2.

Perhatikan gambar dibawah ini 1. Beri tanda (√) pada kolom yang kosong termasuk adaptasi mana gambargambar tersebut 2. Buatlah kesimpulan dari hasil diskusi kalian

80

No

Gambar

Adaptasi morfologi

1

2

3

4

Selamat Berdiskusi

Adaptasi fisiologi

Adaptasi perilaku

81

Jawaban LKS 4 1. Adaptasi adalah kemampuan makhluk hidup untuk menyesuaikan diri terhadap lingkungan dan untuk mempertahankan diri. Terdapat tiga macam adaptasi, yaitu: − Adaptasi morfologi, yaitu penyesuaian diri terhadap alat-alat tubuhnya. Contoh: burung elang mempunyai kuku yang tajam untuk menerkam mangsa. Bunga teratai mempunyai daun yang lebar untuk memperluas bidang penguapan. − Adaptasi fisiologi, yaitu penyesuian diri terhadap lingkungan dengan fungsi alat-alat tubuh. Contoh : Manusia menambah jumlah sel darah merah bila berada di pegunungan − Adaptasi perilaku, yaitu penyesuaian diri terhadap lingkungan dengan tingkah lakunya. Contoh: ikan paus muncul ke permukan secara periodik. 2. No

Gambar

Adaptasi morfologi

Adaptasi fisiologi

Adaptasi perilaku

1 √

2

√

3 √

4 √

82

Kesimpulan dari gambar diatas adalah 1. Gambar kaktus adaptasi morfologi Ciri-ciri tumbuhan ini adalah batang berduri untuk mengurangi penguapan 2. Gambar bentuk paruh pada burung yang berbeda-beda adaptasi marfologi dimana bentuk paruh burung yang beda menunjukkan jenis makanan yang dimakan berbeda 3. Gambar cicak memutuskan ekor adaptasi perilaku dimana cecak akan menggunakan cara itu untuk mengelabuhi musuh. 4. Gambar onta adaptasi fisiologi yang punya kantung air di punuknya untuk menyimpan air agar tahan tidak minum di padang pasir dalam jangka waktu yang lama

83


1

2

3

Tujuan Pembelajaran

Menjelaskan dan memberikan contoh tentang adaptasi pada hewan dan tumbuhan

Membuat kesimpulan adaptasi pada tumbuhan dan hewan



Skor

Aspek yang dinilai

10

Menjawab dengan menjelaskan dan memberikan contoh

2

Menjawab hanya menjelaskan tapi tidak memberikan contoh

0


10

Membuat kesimpulan dengan tepat

5

Membuat kesimpulan kurang sesuai/ kurang tepat

0

Jawaban salah

25


10


0


R x100 N


84

Soal tes ke 1 Pilihlah jawaban dengan memberi tanda (X) pada a,b,c, atau d yang dianggap paling benar 1. Makhluk hidup selalu bernapas. Bernapas adalah… a. Menghirup dan menghembuskan karbon dioksida b. Menghirup dan menghembuskan oksigen c. Menghirup karbondioksida dari udara dan menghembuskan oksigen d. Menghirup oksigen dari udara dan menghembuskan karbon dioksida 2. Respirasi pada tumbuhan dilakukan melalui.... a. Stomata b. Parenkim c. Xilem d. Hidatoda 3. Tumbuhan yang berwarna hijau mampu membuat makanan sendiri dari bahan-bahan di bawah ini, kecuali.... a. Gas karbondioksida b. Air c. Oksigen d. Cahaya 4. Alat pernapasan pada hewan berbeda-beda, ada yang menggunakan paruparu, insang, trakea dan permukaan tubuh. Kelompok hewan yang bernapas menggunakan paru-paru adalah.... a. Mamalia b. Ikan c. Insekta d. Amoeba 5. Gerak yang dilakukan oleh organisme, dengan berpindah dari satu tempat ketempat lain disebut dengan a. Gerak aktif b. Gerak pasif c. Gerak positif d. Gerak negatif 6. Hewan kambing, kuda, sapi, kelinci pemakan rumput/tumbuhan disebut.... a. Omnivora b. Karnivora c. Herbivora d. Omnivora dan karnivora

85

7. Apa yang harus kalian lakukan agar tidak lemas saat beraktivitas? ciri hidup apa yang dapat kalian temukan? a. Bernapas b. Memerlukan makan c. Berkembang biak d. Peka terhadap rangsang 8. Apabila kita menghembuskan napas dicermin, maka cermin menjadi buram karena basah. Hal ini menunjukkan bahwa pada proses pernapasan mengeluarkan.... a. Hidrogen b. Uap air c. Karbondioksida d. Oksigen 9. Makhluk hidup memerlukan makanan sebagai sumber.... a. Energi b. Uap air c. Karbon dioksida d. Oksigen

10. Tumbuhan bernapas melalui.... a. Stoma dan lenti sel b. Daun c. Batang d. Pucuk daun 11. Tumbuhan dapat membuat makanan sendiri karena tumbuhan mempunyai.... a. Klorofil (zat hijau daun) b. Bentuk daun c. Floem d. Xilem 12. Gerak pada tumbuhan hanya berupa gerak pada bagian tubuhnya saja. Gerak tersebut dinamakan gerak.... a. Gerak aktif b. Gerak pasitif c. Gerak pasif d. Gerak negatif

86

13. Gerak bagian tumbuhan yang arahnya dipengaruhi arah datangnya rangsang disebut gerak.... a. Gerak Tropisme b. Gerak nasti c. Gerak taksis d. Gerak gerik 14. Di bawah ini merupakan contoh gerak tumbuhan, kecuali .... a. Akar tumbuh ke pusat bumi b. Batang tumbuh ke arah cahaya c. Bunga mekar d. Dibentuknya sel-sel kelamin 15. Berikut ini yang tidak termasuk fungsi makan bagi makhluk hidup adalah.... a. Pertumbuhan b. Menghasilkan energi c. Menganti sel yang rusak d. Membentuk tubuh

Kunci jawaban soal 1.D 2.A 3.B 4.A 5.A

6. C 7. B 8.B 9. A 10. A

11. A 12. C 13. A 14. D 15. D

87

RUBRIK PENILAIAN SOAL TES 1 Pada

No Soal 1 2 3 4 5 6

Siklus I

7 8 9 10 11 12 13 14 15

Poin 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0

Deskripsi Menjawab dengan tepat Jawaban tidak tepat/salah Menjawab dengan tepat Jawaban tidak tepat/salah Menjawab dengan tepat Jawaban tidak tepat/salah Menjawab dengan tepat Jawaban tidak tepat/salah Menjawab dengan tepat Jawaban tidak tepat/salah Menjawab dengan tepat Jawaban tidak tepat/salah Menjawab dengan tepat Jawaban tidak tepat/salah Menjawab dengan tepat Jawaban tidak tepat/salah Menjawab dengan tepat Jawaban tidak tepat/salah Menjawab dengan tepat Jawaban tidak tepat/salah Menjawab dengan tepat Jawaban tidak tepat/salah Menjawab dengan tepat Jawaban tidak tepat/salah Menjawab dengan tepat Jawaban tidak tepat/salah Menjawab dengan tepat Jawaban tidak tepat/salah Menjawab dengan tepat Jawaban tidak tepat/salah

Teknik Penskoran Keterangan : S : Nilai yang diharapkan R : Jumlah skor dari item atau soal yang dijawab benar N : Jumlah skor maksimum dari tes

88

Soal tes ke 2 Pilihlah jawaban dengan memberi tanda (X) pada a,b,c, atau d yang dianggap paling benar 1.

a. b. c. d.

Saat disentuh dan putri malu akan mengatup. Peristiwa ini merupakan salah satu ciri hidup yaitu.... Peka terhadap rangsang Adaptasi Tumbuh Berkembang

2. Contoh adaptasi yang dilakukan tumbuhan adalah.... a. Dalam waktu tertentu tumbuhan mengeluarkan bunga yang akan menjadi buah b. Stomata pada tumbuhan digunakan untuk bernapas c. Tumbuhan yang hidup didaerah banyak air mempunyai daun yang lebar d. Daun berwarna hijau dan bila terlepas dari tangkainya daun akan kering 3. Penyesuaian terhadap lingkungan yang berhubungan dengan bentuk tubuh atau alat tubuh disebut.... a. Adaptasi morfologi b. Adaptasi tingkah laku c. Adaptasi fisiologi d. Adaptasi biologi 4. Alat pengeluaran zat sisa pada manusia adalah.... a. Jantung, paru-paru dan ginjal b. Ginjal, kulit dan paru-paru c. Kulit, jantung dan paru-paru d. Jantung hati dan paru-paru 5. Jika ada tumbuhan yang tumbuh ke arah matahari, berarti tumbuhan itu bereaksi terhadap rangsangan yang berupa.... a. Tanah yang gembur. b. Pupuk. c. Sentuhan. d. Cahaya.

89

6. Setiap makhluk hidup mempunyai kemampuan untuk menyesuaikan diri terhadap lingkungan. Kemampuan seperti itu disebut.... a. Adaptasi b. Oksidasi c. Fotosintesis d. Oksidasi biologis 7.

Perhatiakan gambar diatas. Hal ini menunjukkan bahwa tumbuhan memiliki ciri hidup.... a. Bergerak b. Peka terhadap rangsang c. Tumbuh d. Berkembang 8. Zat yang diperlukan pada fotosintesis tumbuhan adalah.... a. Glukosa dan oksigen b. Oksigen dan uap air c. Glukosa dan uap air d. Air dan karbondioksida 9. Punuk pada punggung unta berfungsi untuk.... a. Menyimpan cadangan makanan dan air b. Melindungi dari sengatan matahari c. Alat pertahanan diri d. Menghemat penguapan air dari dalam tubuh 10. Adaptasi fisiologis adalah penyesuaian diri terhadap keadaan lingkungan yang berhubungan dengan.... a. Tingkah laku b. Tempat hidupnya c. Fungsi alat-alat tubuh d. Bentuk atau alat tubuh 11. Manusia dan hewan dapat menanggapi rangsang karena kedua makhluk hidup tersebut mempunyai.... a. Alat indra b. Organ tubuh c. Rangka d. Akal 12. Kaki bangau berukuran panjang sehingga memungkinkan bangau berdiri di tanah rawa. Bentuk kaki seperti itu termasuk adaptasi....

90

a. b. c. d.

Morfologi Tingkah laku Fisiologi Lingkungan

13. Peristiwa keluarnya keringat termasuk proses.... a. Respirasi b. Defekasi c. Reproduksi d. Ekskresi

14. Penyesuian diri terhadap lingkungan dengan fungsi alat-alat tubuh adalah adaptasi.... a. Morfologi b. Fisiologi c. Tingkah laku d. Lingkungan

15. Cicak memutuskan ekornya atau autotomi untuk menipu musuhnya. Hal tersebut termasuk adaptasi a. Tingkah laku b. Morfologi c. Fisologi d. A dan b betul

kunci jawaban soal 1. 2. 3. 4. 5.

A C A B D

6. 7. 8. 9. 10.

A B D A C

11. A 12. A 13. D 14. B 15. A

91

RUBRIK PENILAIAN SOAL TES 2 Pada

No Soal 1 2 3 4 5

Siklus II

6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Poin 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0

Deskripsi Menjawab dengan tepat Jawaban tidak tepat/salah Menjawab dengan tepat Jawaban tidak tepat/salah Menjawab dengan tepat Jawaban tidak tepat/salah Menjawab dengan tepat Jawaban tidak tepat/salah Menjawab dengan tepat Jawaban tidak tepat/salah Menjawab dengan tepat Jawaban tidak tepat/salah Menjawab dengan tepat Jawaban tidak tepat/salah Menjawab dengan tepat Jawaban tidak tepat/salah Menjawab dengan tepat Jawaban tidak tepat/salah Menjawab dengan tepat Jawaban tidak tepat/salah Menjawab dengan tepat Jawaban tidak tepat/salah Menjawab dengan tepat Jawaban tidak tepat/salah Menjawab dengan tepat Jawaban tidak tepat/salah Menjawab dengan tepat Jawaban tidak tepat/salah Menjawab dengan tepat Jawaban tidak tepat/salah

Teknik Penskoran Keterangan : S : Nilai yang diharapkan R : Jumlah skor dari item atau soal yang dijawab benar N : Jumlah skor maksimum dari tes

Kisi-kisi soal Indikator Pembelajaran 1. Menjelaskan ciriciri makhluk hidup bernapas,bergerak, memerlukan makan (nutrisi)

Jenis Soal Pilihan jamak

Aspek Kognitif

Soal

Jawaban

Penerapan (C3)

1. Pada waktu kita meniupkan udara pernapasan pada cermin, maka cermin menjadi buram. Hal ini menunjukkan bahwa udara pernapasan mengandung.... a. CO c. CO2 b. Ca(OH)2 d. H2O

d. H2O

Pengetahuan (C1)

2. Fungsi bernapas bagi mahkluk hidup adalah.... a. Menganti sel-sel yang rusak b. Tumbuh c. Menghasilkan energi d. Membantu proses dalam tubuh

c. Menghasilkan energi

Pengetahuan (C1)

3. Alat bantu pernapasan pada katak adalah.... a. Pundi-pundi hawa b. Labirin c. Kulit d. Paru-paru

c. Kulit

Pemahaman (C2)

4. Salah satu ciri hidup ikan ditunjukkan dengan b.Bernapas adanya insang. Insang berfungsi untuk.... a. Bergerak b. Bernapas c. Tumbuh d. Makan

Pemahaman (C2)

5. Di bawah ini merupakan contoh gerak tumbuhan, kecuali....

d. dibentuknya sel-sel 92

a. Akar tumbuh ke pusat bumi b. Batang tumbuh ke arah cahaya c. Bunga mekar d. Dibentuknya sel-sel kelamin

kelamin

Penerapan (C3)

6. Pernahkah kalian merasakan apabila kita tidak makan seharian maka kita akan lemas dalam melakukan aktivitas sehari-hari dari fenomena tersebut fungsi makanan untuk kita adalah.... a. Menghasilkan energi b. Menghasilkan makan c. Menambah makanan d. Mengeluarkan energi

a. Menghasilkan energi

Pengetahuan (C1)

7. Berikut ini yang tidak termasuk fungsi makan bagi makhluk hidup adalah.... a. Pertumbuhan b. Menghasilkan energi c. Menganti sel yang rusak d. Membentuk tubuh

d. Membentuk tubuh

Penerapan (C3)

8.

a. Perubahan suhu

Gambar di atas merupakan terbukanya (mekarnya) bunga tulip, gerak pada tumbuhan tersebut yang disebabkan karena adanya.... a. Perubahan suhu b. Cahaya c. Sentuhan 93

d. Rangsangan cahaya 2. Menjelaskan ciriciri makhluk hidup peka terhadap rangsang, ekskresi dan adaptasi

Pilihan jamak

Pengetahuan (C1)

9.

c. Peka terhadap rangsang Saat disentuh daun putri malu akan mengatup peristiwa ini merupakan salah satu ciri hidup.... a. Berkembang b. Tumbuh c. Peka terhadap rangsang d. Berkembang biak

Penerapan (C3)

10.

b. Peka terhadap rangsang

Pertumbuhan batang bunga matahari kearah cahaya matahari. Hal ini menunjukkan bahwa tumbuhan memiliki ciri hidup.... a. Bergerak b. Peka terhadap rangsang c. Tumbuh d. Berkembang Penerapan (C3)

11. Ayam ketika fajar menyingsing akan berkokok.ini merupakan salah satu ciri makhluk hidup.... a. Peka terhadap rangsang b. Bergerak c. Berkembang

a. Peka terhadap rangsang

94

d. Bertumbuh Pengetahuan (C1)

12. Saat kita melakukan olah raga maka kita akan mengeluarkan keringat. Ciri hidup apa yang bisa kalian lihat.... a. Respirasi b. Ekskresi c. Memerlukan makan d. Bergerak

b. ekskresi

Pengetahuan (C1)

13. Mengapa setiap hari kita harus mengeluarkan zat sisa dari dalam tubuh.... a. Karena mengganggu tumbuh tubuh b. Karena jika ditimbun akan menjadi racun c. karena membantu pertumbuhan d. Memperlancar proses metabolisme

b. Jika ditimbun akan menjadi racun

Analisis (C4)

14.

a. Jenis makanan

perhatikan gambar di atas, setiap burung memiliki paruh yang berbeda sebagai bentuk adaptasi berdasarkan.... a. Jenis makanan b. Tempat tinggal c. Ukuran tubuh d. Suhu Pemahaman (C2)

15. Contoh adaptasi yang dilakukan tumbuhan adalah….

b. Tumbuhan yang hidup di 95

a. Dalam waktu tertentu tumbuhan mengeluarkan bunga yang akan menjadi buah. b. Tumbuhan yang hidup di daerah banyak air mempunyai daun yang lebar c. Stomata pada tumbuhan digunakan untuk bernapas d. Daun berwarna hijau dan bila terlepas dari tangkai akan kering 3. Menjelaskan ciriciri makhluk hidup pada tumbuhan dan hewan yaitu berkembang biak, tumbuh dan berkembang

Pilihan jamak

daerah banyak air mempunyai daun yang lebar

Pemahaman (C2)

16. Setiap makhluk hidup memiliki kemampuan untuk berkembang biak. Hal itu bertujuan untuk.... a. Memperkuat kelompoknya b. Menambah keturunan c. Menghasilkan keturunan yang berkualitas d. Menjaga kelestarian jenisnya agar tidak mengalami kepunahan

d. Menjaga kelestarian jenisnya agar tidak mengalami kepunahan

Pengetahuan (C1)

17. Ciri-ciri makhluk hidup yang erat hubungannya dengan usaha melestarikan jenisnya adalah.... a. Berkembang biak b. Memerlukan oksigen c. Tumbuh d. Memerlukan makan

a. Berkembang biak

Pemahaman (C2)

18.

c. Umbi batang

96

Gambar di atas merupakan salah satu perkembang biakan dengan cara.... a. Tunas b. Geragih c. Umbi batang d. Rizom Analisis (C4)

19. c. Tumbuh

Gambar di atas menunjukan salah satu ciri makhluk hidup yaitu.... a. Bergerak b. Tumbuh c. Bernapas d. Adaptasi Pemahaman (C2)

20. Pada saat tumbuhan mulai berbunga ciri hidup apa yang bisa kalian dapat dari peristiwa tersebut.... a. Bergerak b. Bernapas c. Berkembang d. Adaptasi

c. Berkembang

97

98

PENENTUAN KELOMPOK BELAJAR No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

kelompok

1

2

3

4

5

Nama Siswa Agus Afrianysah Agus Candra Alfarizi Anisa Ayu Wulan Desi Heriyani Eka Malasari Angga Wahyudi Elida Safitri Guntur Ramadhan Lilis Suryani Yesi Azena Heri Efendi Lisnawati Meliyana Hendri Alfani Jailani Joni Pranata Meri Kartika Sari Nurlaila Nurul Oktavia Rudinata Sahrial Efendi Serly Alisa Safitri Sobirin Sopiansyah Suryani Hasri Wahyudi Saputra Hendri Irawan Yuli Arpina Yuli Yantina

Jenis Kelamin L L L P P P L P L P L L P P L L L P P P L L P L L P L L P P

Nilai

99

Lampiran: DataAktivitas siswa Aktivitas siswa pada siklus I pertemuan 1

No Klpk 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

1

2

3

4

5

Nama Agus Afrianysah Agus Candra Alfarizi Anisa Ayu Wulan Desi Heriyani Eka Malasari Angga Wahyudi Elida Safitri Guntur Ramadhan Lilis Suryani Yesi Azena Heri Efendi Lisnawati Meliyana Hendri Alfani Jailani Joni Pranata Meri Kartika Sari Nurlaila Nurul Oktavia Rudinata Sahrial Efendi Serly Alisa Safitri Sobirin Sopiansyah Suryani Hasri Wahyudi Saputra Hendri Irawan Yuli Arpina Yuli Yantina

Aspek Aktivitas yang diamati A B C D 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

E 1 2 3 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

100

Lampiran: DataAktivitas siswa Aktivitas siswa pada siklus I pertemuan 2 No Klpk 1 2 3 4

1

5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

2

3

4

5


Aspek Aktivitas yang diamati A B C D E 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √

√ √ √ √

√ √ √

√

√ √ √

√ √ √

√ √

√ √ √ √ √ √

√ √

√ √ √

√ √

√ √

√

√

√ √ √ √ √

√ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √

√

√

√ √ √ √ √

√

√

√ √ √ √ √ √

√ √ √

√ √ √

√

√ √ √ √ √

√ √ √ √

√ √ √ √

√

√

√ √ √ √ √ √

√ √

√

√

√

√

√ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √ √

√

√ √

101

Lampiran: Data Aktivitas siswa Aktivitas siswa pada siklus 2 pertemuan 1 No 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

Klpk

1

2

3

4

5

Nama Agus Afrianysah Agus Candra Alfarizi Anisa Ayu Wulan Desi Heriyani Eka Malasari Angga Wahyudi Elida Safitri Guntur Ramadhan Lilis Suryani Yesi Azena Heri Efendi Lisnawati Meliyana Hendri Alfani Jailani Joni Pranata Meri Kartika Sari Nuirlaila Nurul Oktavia Rudinata Sahrial Efendi Serly Alisa Safitri Sobirin Sopiansyah Suryani Hasri Wahyudi Saputra Hendri Irawan Yuli Arpina Yuli Yantina

A 1 2 3 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Aspek Aktivitas yang diamati B C D 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

E 2 3 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

102

Lampiran: Data Aktivitas siswa Aktivitas siswa pada siklus 2 pertemuan 2 No 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

Klpk

1

2

3

4

5


A 1 2 3 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Aspek Aktivitas yang diamati B C D E 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

103

Data perhitungan aktivitas siswa pada siklus 1 pertemuan 1

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30


Aspek Aktivitas yang diamati ∑Xi A B C D E 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 1 2 1 2 7 1 2 1 2 1 7 2 1 2 2 1 8 2 2 2 3 3 12 1 2 2 2 1 8 1 2 2 2 2 9 1 1 1 2 2 7 2 2 2 1 1 8 1 2 2 1 1 7 1 2 1 2 2 8 1 1 2 2 1 7 1 1 1 2 2 7 2 1 1 1 2 7 1 2 2 1 1 7 1 1 1 2 1 6 1 1 2 1 2 7 2 2 2 1 1 8 2 2 2 2 2 10 2 3 2 2 2 11 1 2 2 1 2 8 2 2 1 2 1 8 2 1 2 2 1 8 1 2 2 2 1 8 2 1 1 2 1 7 1 1 1 2 1 6 2 1 1 2 2 8 2 2 1 2 1 8 2 2 2 2 2 10 2 3 2 3 2 12 2 2 2 2 1 9 Jumlah Rata-rata

Keterangan ∑Xi : Jumlah Skor Yang Diperoleh X : Kriteria 0,00 - 29,99 SR : 30,00 - 54,99 R : 55,00 - 74,99 S : 75,00 - 89,99 T : 90,00 - 100,0 ST :

X

X

X

46,7 46,7 53,3 80 53,3 60 46,7 53,3 46,7 53,3 46,7 46,7 46,7 46,7 40 46,7 53,3 66,7 73,3 53,3 53,3 53,3 53,3 46,7 40 53,3 53,3 66,7 80 60 1620 54

R R R T R S R R R R R R R R R R R S S R R R R R R R R S T S

: Rata-Rata Skor Aktivitas

Sangat Rendah Rendah Sedang Tinggi Sangat Tinggi

104


No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30


Aspek Aktivitas yang diamati ∑Xi A B C D E 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 2 2 2 9 2 2 1 2 2 9 2 1 2 2 1 8 2 2 3 3 3 13 2 3 2 3 2 12 2 2 2 3 2 11 2 2 1 2 2 9 3 2 2 2 2 11 2 2 2 2 2 10 2 2 1 2 1 8 1 1 2 2 2 8 2 1 1 2 2 8 2 1 2 1 2 8 1 2 2 1 2 8 2 2 2 2 2 10 2 2 2 3 2 11 3 3 2 2 1 11 2 2 2 2 2 10 2 2 3 3 2 12 2 2 2 2 2 10 2 2 2 2 2 10 2 2 2 2 1 9 2 2 3 2 2 11 2 2 2 2 2 10 2 2 2 2 2 10 2 2 2 2 2 10 2 2 2 2 2 10 2 2 2 2 2 10 2 3 3 3 3 14 2 2 2 2 2 10 Jumlah Rata-rata


X

X

X

60 60 53,3 86,7 80 73,3 60 73,3 66,7 53,3 53,3 53,3 53,3 53,3 66,7 73,3 73,3 66,7 80 66,7 66,7 60 73,3 66,7 66,7 66,7 66,7 66,7 93,3 66,7 2000 66,6

S S R T T S S S S R R R R R S S S S T S S S S S S S S S T S



105


No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30


Aspek Aktivitas yang diamati A B C D E 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 2 3 2 2 3 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 2 2 2 2 3 3 2 2 3 3 2 2 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 2 2 3 3 2 2 2 3 2 3 2 2 2 3 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 3 3 2 2 2 3 2 3 2 2 3 2 3 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 2 3 3 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2 3 2 3 3 3 2 2 3 2 2 2 Jumlah Rata-rata


X

∑Xi

X

X

12 12 12 14 14 12 12 12 12 12 11 12 12 12 12 11 11 12 13 12 12 12 11 12 12 12 12 11 14 11

80 80 80 93,3 93,3 80 80 80 80 80 73,3 80 80 80 80 73,3 73,3 80 86,7 80 80 80 73,3 80 80 80 80 73,3 93,3 73,3 2407 80,22

T T T T T T T T T T S T T T T S S T T T T T S T T T T S T S

3

3 3

3 3

3

3

3



106


No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30


Aspek Aktivitas yang diamati A B C D E 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 3 3 2 2 3 3 2 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 2 3 3 2 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 2 2 3 3 2 3 3 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 3 3 2 2 3 2 2 3 2 3 2 3 2 2 2 2 3 2 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 2 2 3 3 2 2 2 3 2 3 2 3 2 2 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 2 Jumlah Rata-rata


X

∑Xi

X

X

13 13 12 15 14 13 14 14 13 13 12 13 14 13 12 12 12 13 14 12 12 12 12 13 12 13 12 12 15 12

86,7 86,7 80 100 93,3 86,7 93,3 93,3 86,7 86,7 80 86,7 93,3 86,7 80 80 80 86,7 93,3 80 80 80 80 86,7 80 86,7 80 80 100 80 2567 85,6

T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T

3

3 3

3

3 3

3

3

3



Nilai Aktivitas siklus 1 pertemuan 1 Aspek yang diamati No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Nama Agus Afrianysah Agus Candra Alfarizi Anisa Ayu Wulan Desi Heriyani Eka Malasari Angga Wahyudi Elida Safitri GunturRamadhan Lilis Suryani Yesi Azena Heri Efendi Lisnawati Meliyana Hendri Alfani Jailani Joni Pranata Meri Kartika Sari Nurlaila Nurul Oktavia

Mengemukan Pendapat 1 1 2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 2 2 2 1

Bekerjasama

Persentasi

1 2 1 2 2 2 1 2 2 2 1 1 1 2 1 1 2 2 3 2

2 1 2 2 2 2 1 2 2 1 2 1 1 2 1 2 2 2 2 2

Bertanya Kesimpulan 1 2 2 3 2 2 2 1 1 2 2 2 1 1 2 1 1 2 2 1

2 1 1 3 1 2 2 1 1 2 1 2 2 1 1 2 1 2 2 2

Poin yang diperoleh 7 7 8 12 8 9 7 8 7 8 7 7 7 7 6 7 8 10 11 8

Poin maksimal 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15

Nilai Keterangan 46,7 46,7 53,3 80 53,3 60 46,7 53,3 46,7 53,3 46,7 46,7 46,7 46,7 40 46,7 53,3 66,7 73,3 53,3

Rendah Rendah Rendah Tinggi Rendah Sedang Rendah Rendah Rendah Rendah Rendah Rendah Rendah Rendah Rendah Rendah Rendah Sedang Sedang Rendah

107

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Rudinata Sahrial Efendi Serly Alisa Safitri Sobirin Sopiansyah Suryani Hasri Wahyudi Saputra Hendri Irawan Yuli Arpina Yuli Yantina Jumlah Poin maksimal tiap aspek Persentase tiap aspek keterangan

2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 45 90 50,00 Rendah

2 1 2 1 1 1 2 2 3 2 50 90 55,56 Sedang

1 2 2 1 1 1 1 2 2 2 49 90 54,44 Rendah

2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 54 90 60,00 Sedang

1 1 1 1 1 2 1 2 2 1 45 90 50,00 Rendah

8 8 8 7 6 8 8 10 12 9

15 15 15 15 15 15 15 15 15 15

53,3 53,3 53,3 46,7 40 53,3 53,3 66,7 80 60

Rendah Rendah Rendah Rendah Rendah Rendah Rendah Sedang Tinggi Sedang

108

Nilai Aktivitas siklus 1 pertemuan 2 Aspek yang diamati No

Nama

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Agus Afrianysah Agus Candra Alfarizi Anisa Ayu Wulan Desi Heriyani Eka Malasari Angga Wahyudi Elida Safitri Guntur Ramadhan Lilis Suryani Yesi Azena Heri Efendi Lisnawati Meliyana Hendri Alfani Jailani Joni Pranata Meri Kartika Sari Nurlaila Nurul Oktavia


Bekerjasama 2 2 1 2 3 2 2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 3 2 2 2

Poin Poin yang Nilai Keterangan Persentasi Bertanya Kesimpulan diperoleh maksimal 2 2 2 9 15 60 Sedang 1 2 2 9 15 60 Sedang 2 2 1 8 15 53,3 Rendah 3 3 3 13 15 86,7 Tinggi 2 3 2 12 15 80 Tinggi 2 3 2 11 15 73,3 Sedang 1 2 2 9 15 60 Sedang 2 2 2 11 15 73,3 Sedang 2 2 2 10 15 66,7 Sedang 1 2 1 8 15 53,3 Rendah 2 2 2 8 15 53,3 Rendah 1 2 2 8 15 53,3 Rendah 2 1 2 8 15 53,3 Rendah 2 1 2 8 15 53,3 Rendah 2 2 2 10 15 66,7 Sedang 2 3 2 11 15 73,3 Sedang 2 2 1 11 15 73,3 Sedang 2 2 2 10 15 66,7 Sedang 3 3 2 12 15 80 Tinggi 2 2 2 10 15 66,7 Sedang

109

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30


2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 59 90 65,56 Sedang

2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 59 90 65,56 Sedang

2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 60 90 66,67 Sedang

2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 64 90 71,11 Sedang

2 1 2 2 2 2 2 2 3 2 58 90 64,44 Sedang

10 9 11 10 10 10 10 10 14 10

15 15 15 15 15 15 15 15 15 15

66,7 60 73,3 66,7 66,7 66,7 66,7 66,7 93,3 66,7

Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Tinggi Sedang

110


Nama

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20



Bekerjasama 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3

Persentasi Bertanya 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2 2

2 2 2 3 2 3 2 3 2 2 2 3 2 3 3 2 3 2 2 3

Kesimpulan 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2

Poin yang diperoleh 12 12 12 14 14 12 12 12 12 12 11 12 12 12 12 11 11 12 13 12

Poin maksimal 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15

Nilai Keterangan 80 80 80 93,3 93,3 80 80 80 80 80 73,3 80 80 80 80 73,3 73,3 80 86,6 80

Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi Sedang Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi Sedang Sedang Tinggi Tinggi Tinggi

111

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30


2 3 2 2 3 3 2 2 3 2 70 90 77,78 Tinggi

3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 82 90 91,11 Tinggi

2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 70 90 77,78 Tinggi

3 2 2 3 2 2 3 3 2 2 72 90 80,00 Tinggi

2 3 2 2 2 3 2 2 3 2 67 90 74,44 Sedang

12 12 11 12 12 12 12 11 14 11

15 15 15 15 15 15 15 15 15 15

80 80 73,3 80 80 80 80 73,3 93,3 73,3

Tinggi Tinggi Sedang Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi Sedang Tinggi Sedang

112


Nama

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20


Mengemukan pendapat 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3

Bekerjasama Persentasi Bertanya 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 2

3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 3 2 3 2 2 2

2 3 2 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3

Poin Poin yang Nilai Keterangan Kesimpulan diperoleh maksimal 2 13 15 86,7 Tinggi 2 13 15 86,7 Tinggi 2 12 15 80 Tinggi 3 15 15 100 Tinggi 3 14 15 93,3 Tinggi 2 13 15 86,7 Tinggi 2 14 15 93,3 Tinggi 3 14 15 93,3 Tinggi 2 13 15 86,7 Tinggi 2 13 15 86,7 Tinggi 2 12 15 80 Tinggi 2 13 15 86,7 Tinggi 2 14 15 93,3 Tinggi 2 13 15 86,7 Tinggi 2 12 15 80 Tinggi 2 12 15 80 Tinggi 2 12 15 80 Tinggi 3 13 15 86,7 Tinggi 3 13 15 86,7 Tinggi 2 12 15 80 Tinggi

113

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30


2 3 2 3 3 3 2 3 3 2 82 90 91,11 Tinggi

3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 84 90 92,22 Tinggi

2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 71 90 78,89 Tinggi

3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 81 90 90,00 Tinggi

2 3 2 2 2 3 2 2 3 2 68 90 75,56 Tinggi

12 12 12 13 12 13 12 12 15 12

15 15 15 15 15 15 15 15 15 15

80 80 80 86,7 80 86,7 80 80 100 80

Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi

114

115

DAFTAR NILAI HASIL BELAJAR TES 1 SIKLUS 1 No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Nama Siswa JK Agus Afrianysah L Agus Candra L Alfarizi L Anisa Ayu Wulan P Desi Heriyani P Eka Malasari P Angga Wahyudi L Elida Safitri P Guntur Ramadhan L Lilis Suryani P Yesi Azena L Heri Efendi L Lisnawati P Meliyana P Hendri Alfani L Jailani L Joni Pranata L Meri Kartika Sari P Nurlaila P Nurul Oktavia P Rudinata L Sahrial Efendi L Serly Alisa Safitri P Sobirin L Sopiansyah L Suryani Hasri P Wahyudi Saputra L Hendri Irawan L Yuli Arpina P Yuli Yantina P Jumlah Rata-rata nilai siswa Jumlah siswa yang tuntas jumlah siswa yang belum tuntas

Keterangan: BT : Belum Tuntas T : Tuntas

Nilai Tes 1 60 80 70 73 68 63 50 70 58 66 68 64 66 73 62 53 63 68 73 67 57 55 72 50 53 66 53 54 50 65 1890 63 15 15

Keterangan BT T T T T BT BT T BT T T BT T T BT BT BT T T T BT BT T BT BT T BT BT BT T

116

DAFTAR NILAI HASIL BELAJAR TES 2 SIKLUS 2 No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Nama Siswa Agus Afrianysah Agus Candra Alfarizi Anisa Ayu Wulan Desi Heriyani Eka Malasari Angga Wahyudi Elida Safitri Guntur Ramadhan Lilis Suryani Yesi Azena Heri Efendi Lisnawati Meliyana Hendri Alfani Jailani Joni Pranata Meri Kartika Sari Nurlaila Nurul Oktavia Rudinata Sahrial Efendi Serly Alisa Safitri Sobirin Sopiansyah Suryani Hasri Wahyudi Saputra Hendri Irawan Yuli Arpina Yuli Yantina Jumlah Rata-rata jumlah siswa yang tuntas jumlah siswa yang belum tuntas

Keterangan : BT : Belum Tuntas T : Tuntas

JK L L L P P P L P L P L L P P L L L P P P L L P L L P L L P P

Nilai Tes 2 87 88 89 93 77 90 86 83 80 74 76 82 82 87 80 87 79 84 85 78 85 87 88 82 87 88 85 86 88 83 2526 84,2 15 0

Keterangan T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T

117

DATA NILAI TES 1 PADA SIKLUS 1 DAN TES 2 PADA SIKLUS 2 No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Nama Siswa

Agus Afrianysah Agus Candra Alfarizi Anisa Ayu Wulan Desi Heriyani Eka Malasari Angga Wahyudi Elida Safitri Guntur Ramadhan Lilis Suryani Yesi Azena Heri Efendi Lisnawati Meliyana Hendri Alfani Jailani Joni Pranata Meri Kartika Sari Nurlaila Nurul Oktavia Rudinata Sahrial Efendi Serly Alisa Safitri Sobirin Sopiansyah Suryani Hasri Wahyudi Saputra Hendri Irawan Yuli Arpina Yuli Yantina Jumlah Rata-rata Keterangan : BT : Belum Tuntas T : Tuntas

JK

Nilai Tes 1

Nilai Tes 2

Rata-rata

KET

L L L P P P L P L P L L P P L L L P P P L L P L L P L L P P

60 80 70 73 68 63 50 70 58 66 68 64 66 73 62 53 63 68 73 67 57 55 72 50 53 66 53 54 50 65

87 88 89 93 77 90 86 83 80 74 76 82 82 87 80 87 79 84 85 78 85 87 88 82 87 88 85 86 88 83

73,5 84 79,5 83 72,5 76,5 68 76,5 69 70 72 73 74 80 71 70 71 76 79 72,5 71 71 80 66 70 77 69 70 69 74

T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T

1890 63

2526 84,2

SILABUS. : SMP Muhammadiyah 2 Kalianda

Recommend Documents