DEPARTEMEN AGAMA UIN JAKARTA FITK
No. Dokumen Tgl. Terbit No. Revisi: Hal
Jl. Ir. H. Juanda No 95 Ciputat 15412 Indonesia
: : : :
FITK-FR-AKD-04 1 September 2010 00
…/…
SILABUS PERKULIAHAN A. INFORMASI UMUM Mata Kuliah Komponen Bobot Jurusan/Prodi Semester/Kelas Hari/Waktu/Lokal Dosen Pengampu
: : : : : : :
Pengantar Kurikulum MKDK 2 SKS Semua Jurusan/Prodi IV/VI TBD -
B. STANDAR KOMPETENSI Memiliki pemahaman yang utuh tentang konsep-konsep dasar tentang kurikulum dan aplikasinya di sekolah. C. KOMPETENSI DASAR 1. Memahami makna Kurikulum dalam Pendidikan 2. Memahami bentuk-bentuk kurikulum 3. Memahami Landasan/asas Pengembangan Kurikulum 4. Memahami Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum 5. Memahami Komponen-komponen kurikulum 6. Memahami Jenis-jenis Kurikulum 7. Memahami Model dan Teori pengembangan Kurikulum 8. Memahami Perkembangan kurikulum di Indonesia 9. Memahami Kurikulum Berbasis kompetensi (KBK) 10. Memahami konsep Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). 11. Mengembangkan komponen-komponen KTSP.
D. INDIKATOR KOMPETENSI Setelah menyelesaikan seluruh materi perkuliahan diharapkan mahasiswa dapat: 1. Menjelaskan beberapa perspektif tentang makna kurikulum. 2. Mendeskripsikan makna kurikulum menurut peraturan yang berlaku. 3. Mendiskripsikan fungsi kurikulum dalam proses pendidikan 4. Menyebutkan landasan-landasan kurikulum (filosofis, sosisologis, psikologis, organisatoris) 5. Menyebutkan bentuk-bentuk kurikulum (written, actual, hidden, null)
|1
Sylabus Perkuliahan PENGANTAR KURIKULUM_2011
DEPARTEMEN AGAMA UIN JAKARTA FITK Jl. Ir. H. Juanda No 95 Ciputat 15412 Indonesia
No. Dokumen Tgl. Terbit No. Revisi: Hal
: : : :
FITK-FR-AKD-04 1 September 2010 00
…/…
SILABUS PERKULIAHAN 6. Menyebutkan jenis-jenis orientasi kurikulum (subject centered, student-centered, goal centered, problem centered) 7. Mendeskripsikan makna pengembangan kurikulum 8. Menyebutkan beberapa teori mengenai pengembangan kurikulum 9. Menguraikan komponen-komponen pengembangan kurikulum 10. Menjelaskan pengembangan kurikulum (sekurang-kurangnya 4 prinsip) 11. Menjelaskan pengertian implementasi kurikulum 12. Menjelaskan tentang evaluasi kurikulum. 13. Menjelaskan konsep Kurikulum Berbasis kompetensi (KBK) 14. Menjelaskan konsep Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). 15. Mendeskripsikan bentuk silabus mata pelajaran 16. Mendeskripsikan bentuk Rancangan Proses Pembelajaran (RPP) D. MATERI PERKULIAHAN 1. Makna dan Funsgi Kurikulum dalam Pendidikan. 2. Landasan-landasan kurikulum 3. Ragam bentuk Kurikulum di Sekolah 4. Ragam Orientasi Kurikulum 5. Makna dan teori pengembangan kurikulum 6. Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum 7. Implementasi kurikulum 8. Evaluasi kurikulum. 9. Kurikulum Berbasis kompetensi (KBK) 10. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). 11. Menyebutkan komponen-komponen KTSP. 12. Silabus dan RPP Catatan: Karena mata kuliah ini merupakan pengantar, maka teori pengembangan kurikulum hanya dikenalkan pada beberapa teori yang populer saja. Demikian juga dengan komponen KTSP seperti Silabus dan RPP, hanya dikenalkan saja, tidak sampai kepada kemampuan menyusun Silabus dan RPP, karena jika ingin mendetail harus dilengkapi dengan kemampuan analisis standar kompetensi dan kompetensi dasar.
|2
Sylabus Perkuliahan PENGANTAR KURIKULUM_2011
DEPARTEMEN AGAMA UIN JAKARTA FITK
No. Dokumen Tgl. Terbit No. Revisi: Hal
Jl. Ir. H. Juanda No 95 Ciputat 15412 Indonesia
: : : :
FITK-FR-AKD-04 1 September 2010 00
…/…
SILABUS PERKULIAHAN E. STRATEGI PEMBELAJARAN Dalam perkuliahan Pengembangan Kurikulum ini, proses pembelajaran dilakukan dengan mengedepankan pendekatan partisipatori dan menggunakan prinsip students active learning, yakni mengutamakan peran aktif mahasiswa dalam proses pembelajaran. Untuk itu strategi pembelajaran yang dapat digunakan antara lain sebagai berikut: 1. Brainstorming (curah gagasan) 2. Interactive Lecturing (ceramah interaktif) 3. Active Debate (debat aktif) 4. Information Search (pelacakan informasi) 5. Small Group Discussion (diskusi kelompok kecil) 6. Home Project (Penugasan dengan proyek khusus) 7. Resitasi (penugasan)
F. PENUGASAN 1. Setiap mahasiswa diwajibkan membuat makalah individual pada topik tertentu dan mendiskusikannya sesuai jadwal yang sudah disepakati; 2. Mahasiswa berperan aktif dalam setiap proses pembelajaran di kelas; 3. Bahan perkuliahan dapat diperoleh dari sejumlah referensi yang terdapat dalam silabus ini atau menambahkannya dengan berbagai tulisan ilmiah yang berasal dari jurnal, artikel koran dan sebagainya. Catatan: Hindari plagiarisme dan mencontek ! Setiap karya mahasiswa baik kelompok maupun individual akan dinilai originalitasnya. Untuk menghindari plagiarisme, ikuti ketentuan penulisan karya ilmiah dan jangan meng-copy karya orang lain, baik sebagian ataupun keseluruhan. Plagiarisme dan mencontek dapat berakibat pada pengurangan nilai atau tidak lulus mata kuliah !
G. EVALUASI DAN KRITERIA PENILAIAN 1. Formatif
|3
Sylabus Perkuliahan PENGANTAR KURIKULUM_2011
DEPARTEMEN AGAMA UIN JAKARTA FITK Jl. Ir. H. Juanda No 95 Ciputat 15412 Indonesia
No. Dokumen Tgl. Terbit No. Revisi: Hal
: : : :
FITK-FR-AKD-04 1 September 2010 00
…/…
SILABUS PERKULIAHAN Evaluasi formatif (evaluasi non tes) memiliki bobot nilai 40% dari seluruh pertemuan dengan komponen sebagai berikut: a. Kehadiran; mahasiswa yang dapat mengikuti ujian akhir semester adalah yang memenuhi kehadiran 75% dari seluruh total pertemuan (perkuliahan). b. Tugas terstruktur atau pelaksanaan tugas individual, dalam bentuk hasil diskusi tiap pokok bahasan serta meresume atau menerjemahkan buku; c. Partisipasi aktif dalam diskusi kelas; 2. Ujian Tengah Semester memiliki bobot nilai 30% 3. Ujian Akhir Semester (evaluasi tes) memiliki bobot nilai 30%.
H. BUKU RUJUKAN 1. Allan C. Ornstein & Francis P. Hunkins, Curriculum: Foundations, Principles, and Issues, Pearson Merrill Prentice Hall, 2007 2. Brady, Laurie dan Kennedy, Kenneth (1999), Curriculum Construction. Sydney: Prenctice Hall. 3. Colin J. Marsih, Curriculum Alternative Approach, On going Issues, Pearson Merrill Prentice Hall, 2007 4. Departemen Agama (2008), Permenag No. 2 tahun 2008 tentang Standar Kompetensi Lulusan dan Standar isi PAI dan Bahasa Arab di Madrasah 5. Departemen Pendidikan Nasional (2003), UU No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional 6. Departemen Pendidikan Nasional (2005) , PP 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan 7. Departemen Pendidikan Nasional (2006), Permendiknas No. 22 tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan dasar dan Menengah 8. Eisner, Elliot (2001),The Educational Imagination, New York: Prentice Hall 9. Eisner, Elliot (1982),Cognition and Curriculum, UK: Longman Group 10. Hamalik, Oemar (2006) Manajemen Pengembangan Kurikulum. Bandung: Remaja Rosdakarya. 11. Hasan Hamid (2008), Evaluasi Kurikulum, Bandung: Remaja Rosdakarya.
|4
Sylabus Perkuliahan PENGANTAR KURIKULUM_2011
DEPARTEMEN AGAMA UIN JAKARTA FITK Jl. Ir. H. Juanda No 95 Ciputat 15412 Indonesia
No. Dokumen Tgl. Terbit No. Revisi: Hal
: : : :
FITK-FR-AKD-04 1 September 2010 00
…/…
SILABUS PERKULIAHAN 12. Idi, Abdullah (1999) Pengembangan Kurikulum: Teori dan Praktik. Jakarta: Gaya Media Pratama. 13. Miller., John P., Curriculum Perspektif and Practic, Logman United Stated of America, 1985 14. McNeil, J.D. (2005), Contemporary Curriculum In Thought and Action, Jossey Bass education. 15. McNeil, J.D. (1988), Kurikulum: Sebuah Pengantar Komprehensif (Terj. Subandijah), Jakarta: Wirasari. 16. Mulyasa, E. (2006) Kurikulum Yang Disempurnakan. Bandung: Remaja Rosdakarya. 17. Mulyasa, E. (2007) Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya. 18. Nasution, S. (2007) Asas-asas Kurikulum, Jakarta: Bumi Aksara. 19. Olliva., Peter F., Developing the Curriculum, HarpersCollins Publishers, 1991 20. Posner, George (2004), Analyzing Curriculum. New York: McGraw Hill. 21. Rohimat, Toto (2009), Kurikulum dan Pembelajaran, Bandung: UPI Press. 22. Sanjaya, W. (2005), Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Kencana. 23. Sanjaya, W. (2007) Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Kencana. 24. Schubert, W. H. (1986) Curriculum: perspective, paradigm, and possibility. New York: Macmillan. 25. Sukmadinata, N.S. (2002), Pengembangan Kurikulum; Teori dan Praktik, Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mengetahui, Pembantu Dekan Bid. Akademik
Nurlena Rifai, MA, Ph.D.
Jakarta, Dosen
Juli 2011
Fauzan, MA.
|5
Sylabus Perkuliahan PENGANTAR KURIKULUM_2011
